高中调研报告精选(九篇)

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第1篇：高中调研报告范文

1.针对在国立和私立高中开设的国际文凭课程和外国高中文凭课程，韩国政府没有制定具体法律法规加以规范

与高中教育课程有关的法律条款包括以下几条，但均未明确规定普通学校是否可以开设国际文凭课程或外国高中文凭课程，只有外国人学校和国际学校必须或可以开设外国课程。

《初、中等教育法》第二十三条(教育课程)规定：①学校必须运营教育课程；②教育科学技术部长官根据第一项的规定，确定与教育课程的标准和内容有关的基本事项，教育监可在教育科学技术部长官所确定的教育课程的范围内，决定适合本地区情况的标准和内容；③学校的教育课程由总统令规定。

《初、中等教育法》第六节是对高级中学和高级技术中学的规定，其中第四十九条(课程)规定：①高级中学获得所属教育厅的许可，可在全日制课程以外开设时间制或通信制课程；②与高级中学课程的设置有关的必要事项以总统令规定为准。

《初、中等教育法施行令》第四十三条(教育课程)第三款规定：高级中学的教育课程包括国语、道德、社会、数学、科学、技术与家庭、体育、音乐、美术、外国语以及教育科学技术部长官认为有必要的课程。

《关于外国人学校和外国人幼儿园设立运营的规定》第十一条(教育课程)规定：与外国人学校的教育课程有关的事项通过校规或幼儿园规定加以规定；由学校法人设立的外国人学校必须开设由教育科学技术部长官认定的国际公认教育课程。

除以上法律条文中涉及到与高中教育课程有关的内容以外，韩国没有其他具体法律法规对高中开设国际文凭课程和外国高中文凭课程加以规范。

直至2011年以前，除国际学校和外国人学校外，韩国的普通高中均没有开设国际文凭课程或外国高中文凭课程。

2011年初，京畿外国语高中宣布，该校在韩国的普通高中之中率先获得了IBDP认证，是迄今唯一获得国际高中教育课程认证、可以开设IB课程的高中(除外国人学校和国际学校外)。

2.外国高中学业水平考试在韩国有举办，但均为自行组织，自愿参加，政府不干预，也没有相应法律法规约束。下面是美国AP、SAT、ACT考试在韩国举办的概况

(1)sAT考试

SAT考试在韩国有两种报名方式。一种是登录美国的考试主办单位网站直接报名，另一种是通过位于首尔的“韩美教育委员团”报名。韩美教育委员团是由韩国政府和美国政府出资成立的非营利教育机构。由两国政府代表和教育界人士组成理事会，主要负责韩国和美国的教育和文化交流，以及两国间Fulbright奖学金项目的计划和运营。SAT考试在韩国的考点主要是各地的外国人学校、国际学校、外国语高中和“韩美教育委员团”本部。

(2)AP课程和考试

韩美教育委员团、外国人学校、国际学校和韩国少数私立高中(被指定为AP中心的学校，如韩国科学英才学校、大一外国语学校、海云台高中、现代青云高中等)、以及一些私人开办的学习班开设AP课程。考试场所同样是在韩国的某些国际学校、外国语学校和士官高中等。韩国的某些大学也承认AP课程(如延世大学Underwood InternationalCollege)。

(3)ACT考试

韩国株式会社大教2005年与ACT，INC，签署MOU，成立大教ACT本部，负责在韩国举办ACT考试，同时开发考试培训课程和教材，举办ACT假期野营，还计划成立和运营ACT专门学习班和留学中介机构等。此外，部分高中(如京畿外国语高中)以“放学后教室”的形式开设ACT和SAT课程及测试。

第2篇：高中调研报告范文

一、全县林业基本情况尤其是林种结构现状

（一）气候条件及植被资源

**县属中亚热带湿润季风气侯区。因境内植被条件较好，对气侯的分配有了相应的调节，故气侯温和，雨量充沛。由于受到境内复杂的地形和植被条件等因素的影响，所以具有明显的山地主体气侯和林区气侯的特点。

在植物地理上，**地属中亚热带常绿阔叶林带。由于自然的变化和人类长期的活动，使原生常绿阔叶林植被已被破坏殆尽，继而由以杉极为主的次生植被更替。县境内植被分为8种主要类型：

杉木林全县均有分布。主要集中于三江、九寨、启蒙、平略等地区海拔800米以下地待，敦察区稍院绝大多数系人工栽植而成。

马尾松林全县均有分布。主要集中于敦寨区和三江区秀洞、稳江，平路区偶里一带。多为天然林。

杉木马尾松混交林全县均有分布。一出人工根据土壤和地形情况及杉、格适应性栽植而成，一出马尾松籽飞播而成。

竹林主要分布于茅坪、九南、铜鼓、魁胆、平略等乡镇，其他乡镇亦有零星分布。除九南有部分系自然成林外，其它均系人工栽成。

油茶林全县均有分布，主要集中于龙池、新化、铜鼓、大同、平金、偶里、寨早等地。多为改造成林。

常绿落叶阔叶林全县均有分布。为残存原次生常绿落叶阔叶林。种类主要有栎类、枫香、喜木、刺槐、杜仲、樟木、山苍、泡桐、擦木等。

灌木林全县均有分布，种类有茅栗、小米柴、映山红、柜木、油茶、白栋、盐肤木、化香等。

草坡全县均有分布，以敦寨、高坝等地较多。主要为禾本科、菊科、蕨科等组成。

（二）基本情况

全县土地总面积为239.5万亩，林业用地面积为189.8万亩（笔者疑问：与所给的exe表中的总林地面积11.2万公顷（约合168万亩）严重不符，请作者查证后进行修订），占了全县土地总面积的79.3%。全县辖8乡7镇，205个行政村，4个社区和1个居委会，全县总人口21.87万人。在全县总人口中，林农占了80%，农村人口人均林地达9.1亩。森林覆盖率70.9%，活立木蓄积量768万立方米，人均35立方米。全县共有乡村林场376个，经营面积74.82万亩，占集体林地面积的39.71%，是我国南方典型的集体林区县,盛产杉、松、茶，素有“杉木之乡”的美称，是**省重点林业县之一。

（三）**县林业产业发展现状及经济地位

林业在**经济的发展中起着举足轻重的作用,多年来是**经济的支柱。近几年，我县确立了产业兴林的发展思路，大力推进林业产业化经营，立足于为产业建设服务，促进了产业的发展，尤其是一、二产业的全面发展，全县基本形成了以营造杉、松、经果林为主体的第一产业，以木材精深加工为主体的第二产业的林业产业体系。

**林业发展有着悠久的历史，林业一直是支撑**经济发展的支柱产业和主导产业，也是广大人民群众的生活之源。目前，全县大部分林农经济收入来源单一，生活水平较低，对木材采伐依赖性较大。我县属国家贫困县，农村人口人均年收入只有1930元，加上长期以来形成了栽植杉木的习俗，使大部分林农的林地都是以生产用材林为主，采伐木材卖钱成了他们的主要经济来源。

（四）**县林种结构

从2006年的统计数据表明，全县共有林地面积11.2万公顷（约合168万亩），其中防护林3.4万公顷，占总林地面积的30.64%；用材林7.24万公顷（约合18.7万亩），占总林地面积的64.62%；经济林0.3万公顷（约合4.3万亩），占总林地面积的2.56%。

在经济林中，果品林4.2万亩（其实与网上所查到的资料非常不符，笔者疑问），占总林地面积的2.51%，

二、分析并提出我县林业发展（林种结构）存在的问题和困难

（一）林业产业转型慢，科技含量不高，资源利用水平低，品种单一

防护林、特用林以及木材林的林种比例偏高，所占整个林种面积的95%，使得林业的经济模式基本停留在伐树的木头经济阶段。

**的自然条件适合种类繁多的中亚热带植被生长，包括有牛夕、金银花、双勾藤、威灵仙、绞股兰、黄枝子等上百种药材的生长以及牡丹、海棠、玉兰、紫荆、山茶等40多种观赏植物，仅竹子就有主要有捕竹、茅竹、绵竹、水竹、实竹、甜竹、箭竹、荆竹、麻壳竹、斑竹、竹、慈竹等十多种。

但是这些珍贵的植物在整个林种中所占的比例微乎其微，没有充分加以利用，形成产业规模效益，无法带给当地林林农带来直接的效益。药用林仅为316亩，占整个林业面积的0.02%。

（二）生态林与经济林的比例严重不合理

按照国务院的确定，退耕还林中，生态林面积应占80％以上，经济林应占20％左右。这也是可持续发展的需要，也是确保生态林有足够的面积和生态功能。但在**县的一些地方，经济果木林的面积仅占5％，大大低于15%这个数字。

（三）龙头企业的产品竞争力不强，产业的后续链培育难

三家龙头企业，大部分还是在做简单的木头加工，没有充分发挥杉木、马尾松等木材的深层次价值，包括药用价值等。

（四）对“三林”的扶持政策、信息、科技、中介组织服务跟不上。

三、调整我县林种结构，加快林农增收致富提出对策和建议

（一）**县林业产业发展基本思路：根据**实际，充分发挥国家政策优势和本地资源优势，依托林业重点工程，大力发展特色产业，重点扶持龙头企业，以信息化带动产业化，以商品林的大发展带动林业产业的大发展，以林产工业的大发展带动资源培育业的大发展，以森林旅游业的大发展带动森林服务业的大发展，最终实现林业产业跨越式发展。

（二）调整林业产业结构，由单一的“木头财政”向多元化发展。

以集体林权改革为契机，以发展经济林为突破口，深化林业产业结构调整，改变生态林和经济林比例失衡现状，使林种结构从单一型走向多元化。

**县气候条件优越，县内植被种类繁多，树种丰富，由于人为活动使得一些树种面积减少，品种单一，因此调整林种结构，增加经济林的比例，不仅可以恢复原来的生态面貌，更能够提高林农的经济收入，走可持续发展之路。

（三）市场为导向调整林种结构，以增加林农收入为目的

**县的地理位置优越，经济果木林深受市场欢迎。尤其是优质果品，在本地已经形成了良好的口碑。

（三）要正确把握好经济果木林在林业中的地位，正确处理好发展经济果木林与发展生态林的关系

经济果木林在林业中占重要地位，但并不是说，发展经济果木林是林业的全部，因此，要处理好经济果木林与其他类型林的关系，正确摆好经济果木林的地位。按用途划分，森林可分为防护林、用材林、经济果木林、薪炭林、特种用途林等五类，它们在森林发展中有不同的作用。经济果木林是以生产果品，食用油料、饮料、调料、工业原料和药材等为主要目的的林木，它在林业中是收效较快的一种，而其它类型的林业也很重要。因此。发展经济果木林．就不能冲击其它林业的种植。

经济果木林与生态林各有不同的作用。发展经济果木林的目的主要是使农民增加收入，而发展生态林主要是为了保护和改善生态环境。因此，在发展经济果木林和生态林时，应该把握好二者在林业发展中的比重。

这样做，虽然当地政府的收入增加了，农民也得到了实惠，但对水土保持和生态环境的改善的作用不一定很大。长期发展下去，生态环境就有可能恶化。另外，各地情况千差万别。因此，在发展林业时，就应考虑到这一因素，不一定要强求一致，适合发展生态林的地区就发展生态林，适合种植经济果木林的就应种植经济果木林。即使是在同一地区，发展林业也应有区别，有的地区可以100％为生态林，有的可以以经济果木林为主，有的可以二者结合，但应尽量减少生态效益差的纯经济果木林。

实践证明，大力发展经济果木林，走发展立体化林业之路，实现经济果木林种养结合，将经济果木林与生态林的种植结合起来，因地制宜，合理布局，统一管理，调整林种、树种结构，依靠科学技术，大力发展经济林，从而发展本县林业经济，最终达到强区富民的目的。

(3)积极发展以经济果木林为主的综合开发。

经济果木林的发展要立足于山区，坚持以林业为主，长短结合，造林种果，多种经营的指导思想，使生态效益和社会效益相统一。因此，要根据地域生产基础需要，积极进行经济林种植、加工、贸易、旅游观光等相结合的立体开发，发展综合型产业化林业，健全社会化服务体系，健全镇、村2级林果技术网络，做好新技术试验、示范、宣传普及推广工作，建立优质经济果木林示范基地，用典型引路，调动林农自觉参与经济果木林建设的积极性。

加大力度培育森林资源，积极发展经济果木林是使山区农民脱贫致富的突破口，对带动林业经济增长具有十分重要的作用。

（四）对策和建议

1、大力发展经济林建设，建立商品基地，形成规模效益

该县林业经济重点建立采脂林、茶油林、竹笋林、核桃林、香橘林、中蜂密林、中药材、林木种苗等8个商品基地，截止2008年，全县拥有山核桃基地2.3万亩，油茶基地4.05万亩，工业原料林基地28.5万亩，楠竹基地2.05万亩，小香桔基地0.68万亩，林业经济实现了多元化，林业产值已由1978年的385万元上升到2007年的6370万元，林农人均纯收入由1978年的54元上升到2008年的2268元，其中人均林业纯收入351.5元。

2、因地制宜，优果基地的建设

必须符合**三大经济区域的发展战略框架。东中部坝区、清水江、亮江流域海拔500m以下的地区，以发展鲜食水果碰柑、小香桔为主体，逐步形成鲜食水果产业带。东西部的高山区、深山区主要以发展干果山核桃为主，涉及敦寨九南、铜鼓、钟灵、偶里、平略、启蒙、平秋、彦洞等乡镇。中部以三江镇为中心，以茅坪、大同为西冀，沿隆里至三板溪经济走廊，主要以发展木材精深加工，作为发展第二、三产业集散地，条件成熟时，积极配合有关部门打造隆里古城——三板溪生态旅游精品线。到2015年形成第一、二、三产业整体推进、互相促进的林业产业格局。

3、加大花木、竹林等观赏林种的培植，提高经济效益

利用得天独厚的地理优势，充分发挥特色植物的价值，立足资源优势钩藤、紫珠等中药材基地

4、配合旅游业，建设风景林，旅游生态效益和经济效益并重

另我县清水江、小江、亮江等河域两岸和主要公路两边有50万亩的林地已划为生态公益林区，同时县域内的国家重点水电站工程“三板溪电站”已开工建设，为我县森林资源转化为生态森林旅游产业创造了历史契机，必将推动我县森林旅游产业的发展。

（五）相关建议

1、集体林场、果场的产权结构明晰化，提高林农的积极性

2、引进技术招商引资，充分开发资源

3、品牌建设

按照统一技术、统一标准、统一品牌、统一包装、统一销售指导价的要求，合力打造“杉乡”果品品牌，使该县果品销售走上了订单农业之路，果农实现增产增收

4、技术服务的力量

林农自觉把学科学、用科学作为科技兴林致富的先决条件。如林地开发前先请林业科技工作人员搞规划设计、施工设计，按设计施工、管理，现在已被林场、林农广泛接受。

5、对于木材深加工，提高科技含量

杉木

用途：为我国重要的用材树种。材质轻软、细致、纹理直，易加工；供建筑、桥梁、造船、电焊、坑木、木椿等用，并可作造纸、纺织等原料；树皮及根、叶入药，能祛风燥湿、收敛止血；种子含油约20％，供制肥皂。用种子繁殖，注意选优，长江以北要注意优质、速生、耐寒品种的培育。

第3篇：高中调研报告范文

一、调查内容与问卷设计、施测

本次调研主要从公民意识、公民能力、公民价值观三个方面设计问卷，采用的是自编调研问卷。在中学生公民意识方面重点了解中学生的国家意识、责任意识、民主意识、法制意识、环境意识、公共意识等方面的情况。在公民能力方面，主要了解中学生的沟通能力、合作能力和参与能力等。在公民价值观方面，主要了解中学生是否具有尊重与平等，崇尚科学等公民价值观念。

借助“重庆德育网”（.cn）网上调研平台，调查采用网上问卷方式进行。全市抽取了39个区县、7所委直属中学9000名学生参与调查，回收有效问卷8155份，其中城市学生问卷3370份，城镇学生问卷1300份，农村学生问卷3485份，获取了107万个真实数据，问卷有效率达到90.6%。

二、调查结果与结论

（一）公民意识

1．中学生的国家意识

调查显示，学生对“当你听到分子举行集会，妄想将于中国版图和领土之外的消息时，你感到——”这一问题的回答，选择“愤慨”“有点愤慨”“非常愤慨”的分别为30.06%，14.64%，47.86%。三者合计达92.56%。可见我市大多数中学生具有强烈的国家意识和爱国情感，国家信念坚定，反对图谋分裂祖国、有损国格的行为，有着较强的维护国家安全的意识，对处于社会主义初级阶段祖国的发展和进步充满信心。但也有少数中学生（7.44%）在面对国家和国家安全的大是大非面前有无动于衷的表现。

2．中学生的公民责任意识

调查显示，绝大多数中学生的公民责任意识强。在“做班级扫除时，当值的所有同学都走了，剩下你一人时”，有65.75%的学生选择“坚持一个人做完清洁”，20.98%的学生选择“勉强完成所有清洁任务”，8.68%的学生选择“只完成自己的任务”，只有4.59%的学生选择“大家都走了，自己也走”；在“民主选举班干部时，有一位同学与你关系特别不好，但他确实适合担任班上的某个职务”时，有95.34%的学生选择投他的票，只有4.65%的学生选择“肯定不投他的票”。这一数据表明，多数同学知道在选举中个人应当承担的责任，能公正地投下对他人的认同票，体现出较强的集体责任感。

3．中学生的民主意识

调查显示，在对“班上民主选举班干部，候选人由班主任一人‘说了算’”这一问题的看法上，有70.18%的学生认同“通过恰当的方式，给老师提出意见，候选人应由同学自己报名产生”，反映出大部分中学生己初步具备民主选举意识，积极希望参与班级决策、管理。但仍有14.49%的学生“意识到这应当是每个同学都享有的权利，但出于对老师的权威的畏惧，只好作罢”；10.36%的学生“心有不满，但还是忍了，不提意见”；4.97%的学生“感觉无所谓，反正对此不感兴趣”。可见，部分学生在班级管理过程中盲目服从教师的权威，过分依赖教师的决策，缺乏民主观念和主体精神，一定程度上暴露出学校、教师在教育管理中，民主管理意识尚需加强，学生自我管理的意识和能力有待进一步提升。

4．中学生的环境意识

调查显示，在“社会正大力倡导‘低碳生活’，呼吁人们生活作息时耗用的能量要尽力减少，以减低二氧化碳的排放量。对此，你的看法——”选项中，80.9%的学生选择“节约资源，保护环境，人人有责，应该积极响应”。“下晚自习了，别的班教室空无一人，却灯火通明”，有72.85%的学生会随后关灯，有14.10%的学生会提醒有关人员关灯。这反映出当前我市广泛、深入开展的“五个校园”建设工程已初显成效，中学生的环境意识和环保观念得以明显增强。

5．中学生的合作意识

在“你所在的小组承担了班上出黑板报的任务，同学进行了合理的分工，一位同学在完成任务时遇到了困难，他想得到你的帮助”选项中，19.35%的学生选择“我完成自己的任务就行了，不必管他”；11.18%的学生选择“我的任务还没完成，没时间帮助他”； 42.4%的学生选择“等我的任务完成后再帮助他”；27.06%的学生选择“放下自己还没做完的活儿，帮助他先解决”。数据显示，近三分之一的学生采取不予合作的态度，这说明我市中学生的合作意识尚待进一步加强。

此外，我市大多数中学生都知道法律是神圣的，法律具有权威性和威慑力，知道在法律面前人人平等和违法必究的道理，碰到民事纠纷知道应诉诸法律解决。但数据也反映出，中学生的法制意识与现代民主法制观念的要求还有一定的距离。特别是在网络条件下，如何讲究网络道德和在网上应当如何遵纪守法还不太明确。从调研数据来看，我市中学生具有一定的公共意识，大多数学生能自觉遵守公共秩序和维护公共利益、恪守公共道德。但也有部分学生的公共道德意识不强，不能主动给老弱病残让座，在公共场所排队时有插队现象，面对需要救助的老人会装作视而不见。

（二）公民能力

1．中学生的沟通能力

当与朋友、同学发生意想不到的矛盾时，68.6%的学生选择理性处理，或冷静后认识到错误就致歉，或积极沟通，努力化解误会、矛盾甚至冲突。在“当你与同学、好友或家长发生意见分歧，你会——”选项中，只有11.18%的学生选择“反对他们的意见，坚持己见”，85%的学生则采取“尊重他们的意见，但会坚持自己的想法”或“积极沟通，尽量达成共识”的态度。调查显示，绝大多数学生都表现出较强的人际沟通欲望和交流能力，能在日常的学习、生活中妥善处理好与同学、教师、家人等各种人际关系。

第4篇：高中调研报告范文

关键词：爆破技术；高边坡；岩墙开挖；实践探索

1 工程概况与施工方案

该爆破工程周边环境较为复杂，地质结构相对特殊。山体最高处+79m，南北底长380m、东西底宽230m，需爆破至+3m高程，总工程量为207万m3。山体东、西两侧经过前期爆破开挖，形成1∶1至1∶0.6的边坡，局部最大坡度为65°，东侧边坡最高处为+79m，西侧边坡最高处为+65m。根据初步的地质勘测结果可知，该山区的北部山体存在地质夹层、破碎带，爆破后岩石体积相对较小，可以沿着整个北部山体倾斜而下。山区的南部山体致可分为三大块，并且各个岩石块之间的纹路不同，因此不能采用整体爆破技术。而如果采用分别爆破，则会产生较大数量的大体积岩石。同时，南部山体下方存在两条狭窄公路，缺少足够坚固的防护栅栏，如果山体落石滑落至地面公路，很有可能造成交通阻塞，甚至引发安全事故。

在分析完所要爆破的山区情况后，以此为依据制定相应的爆破措施。北区主要采用两种爆破措施：主爆区采用深孔爆破技术，岩墙爆区采用小炮爆破技术；南区由于岩层结构较为复杂，因此在各个岩石块之间采取不同的爆破措施，分别是主爆区、控制爆区和岩墙爆区。爆破网络使用的是V型孔内延时起爆法，这种方法的优势在于：首先，每个炮孔内都安装有一个计时器，并将所有计时器按照串联方法连接，最大程度上保证了各个炮孔能够同时接受起爆指令。其次，爆破时间能够反复修改和设置，根据山体情况的不同，可以决定起爆时间的长短。例如在山体底部实施爆破，可以将起爆延时时间设置在2-3min之间。而如果实施爆破区域在山体顶部或复杂环境下，可以适当提高延时时间，确保所有施工人员处境绝对安全后，再实施起爆工作。除此之外，采用V型孔内延时起爆法，还能保证岩石破碎效果良好，便于后期进行碎石的搬运和清理。爆炸过程中碎石受到的冲击影响较小，不会产生大范围的飞石现象。

2 北区控制爆破

上文中提到，北区爆破主要采用的是深孔松动爆破技术，具体爆破步骤为：首先，在主爆破区域实施造孔工作，钻孔深度在70mm-75mm之间，各个爆破孔之间的间隔大约在3m作用，每排的孔数量以2-3个为最佳，上下排之间的距离在2.5m-2.8m之间，根据山体情况可以作小范围的调整。每个孔内填塞炸药0.4kg/m3，封孔深度在0.5-0.7m之间。

北区岩墙经过首次爆破后，原本高42m的山体留有15m高、7m宽的岩墙，边坡倾斜角为52°。由于岩墙底部30m处为某工厂的配电室，因此必须保证爆破岩石不会滚落到山体底部。实施爆破结束后，对岩墙表面采取了混凝土加固措施，一方面能够有效防治后期岩墙出现滑坡现象，另一方面加固岩墙中残留的岩石，防治后期出现岩石滑落问题。

3 南区控制爆破

南区与北区相比，山区地质结构更加复杂，因此在进行爆破时，要综合考虑一处岩体爆破可能给其他岩体带来的影响，防治在爆破过程中引发连锁崩塌反应。南区山体主要分为三大岩石块，按照分布高度的不同，将其划分为上、中、下三类，并逐一采取控制爆破措施。针对最上部的岩石块，在采取爆破措施时，要综合考虑爆破冲击给下放两大岩石块带来的震动影响。通过多次地质勘测和测量，最终确定在距离山体顶部5m处造孔，一方面能够保证爆破效果良好，另一方面也不至于产生大量零碎的滚石。对于中部和下部的岩石块，采用的是岩墙小炮控制爆破技术，该技术的优点在于所需炸药量小、爆破范围较大，对钻孔深度、边坡间距等要求程度较低，降低了爆破施工难度。

南区经过主爆区爆破后留有长35m、宽15m的控制爆区，爆区边坡倾角度为50°，坡面为钢筋喷射素混凝土支护。控制爆区最后一排距离边坡面为4m，共布置4排炮孔，钻孔深度8m，孔距3.4m，排距2.8m，前3排填塞长度为3m，后排填塞长度为3.5m。爆破后，控制爆区高程顺利下降至+55m，其后侧边坡面未发生滚石现象，边坡上部2.5m高度混凝土层破裂，预留小炮岩墙顶部岩石已经破碎，不仅防止了滚石事故发生，同时有效地减小了岩墙小炮的爆破工程量，加快了施工进度。

4 爆破安全校核与防护措施

4.1 爆破飞石

在爆破过程中，如果不注意采取相应的防护措施，爆炸瞬间会有一定数量的碎石在冲击波的作用下向外飞行，给周边地区的建筑、人员造成安全威胁，因此，实施山体爆破必须要做好爆破飞石的控制措施。具体来说，可以从以下几个方面来实施控制：首先，严格爆破孔的设计工作，钻孔施工时，一定要确保孔径、孔的深度都要符合相关标准，确保误差在可控范围之内。其次，在炸药的装填过程中，要根据地质夹层和岩层种类合理确定炸药的填塞长度，既要防治炸药数量过多，导致飞石飞行距离超过安全范围，造成安全威胁；又要防治炸药数量不足，难以达到预期的爆破效果。最后，即便是做好了上述安全工作，也要注意增加安全警戒距离，参与爆破的工作人员也要做好相应的防护措施，以防止在发生意外事故时能够将损失降到最低。

4.2 安全防护措施

首先，所有参与爆破施工的工作人员，都要加强自我保护和安全防范意识，在执行爆破任务时，严格按照相关方面的行业规定，确保每一个爆破步骤都符合安全操作规定。根据行业要求佩戴安全防护设备，例如安全帽、绝缘手套等。其次，建立应急处理措施。由于不同环境对爆破技术的要求程度存在较大差异，因此即便是严格遵守爆破步骤，也会出现一些意外情况。在这种情况下，操作人员要立即启动应急处理措施，逐步排查可能导致爆破失败的原因，在保证自身安全的前提下，及时修复或排除爆破隐患，保证施工安全。最后，做好爆破现场的安全警戒工作。一是要对场地内的工作人员进行疏散，通常情况下，以爆破中心为圆心，半径200m内的施工人员必须撤离；二是疏散人员不能集中在山体倒塌一方，应该在倒塌反方向的开阔区域内等待；三是明确起爆警戒信号，一次信号为预警信号，信号为慢长哨音。二次信号为起爆信号，信号为紧急、连续哨音。三次信号为解除警戒信号。信号为联系缓长哨音。

5 结束语

针对不同的地质环境，科学选用爆破技术，一方面能够最大限度地保证爆破成功率，另一方面也强化了爆破安全程度。以该工程为例，在山体北部，根据现成的地形、地质条件，发现该山体存在地质夹层、破碎带情况，因此在岩墙中采用深孔爆破技术，取得了良好效果。而在山体南部，由于山体分层结构明显，因此采用小炮爆破技术，同层层层爆破，减少对边坡的作用，保证了后期爆破效果的实现。

参考文献

[1]刘世永，郦东东，朱振江，等.控制振动速度条件下高边坡爆破的施工方法与验收标准[J].工程爆破，2016（2）：131-133.

第5篇：高中调研报告范文

一、调研目的

了解和总结近年来我市以科学发展观指导教育事业发展取得的重要成果、基本经验，进一步查找影响和制约科学发展的突出问题，提出新的工作思路和举措，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，加速实现提升教育质量、办人民满意教育的目标。

二、调研课题

总课题：谋划教育事业科学发展，努力办好人民满意教育

子课题：

1、抓质量、抓管理、促均衡，办人民满意的*教育。

2、进一步完善校长负责制的探索与思考。

3、加强教师队伍建设，为*教育发展提供强有力师资保证。

4、以绩效工资发放为契机，建立起科学、公平、合理的教师队伍评价和激励机制。

5、中小学教师职称评聘问题与对策。

6、科学合理地进行学校布局调整，优化整合教育资源。

7、加强薄弱学校改造，促进义务教育均衡发展。

8、学前教育小学化的思考与对策。

9、*市青少年思想道德建设存在问题及对策。

10、提高我市高中阶段教育质量的探索与实践。

11、*市中学生体质与健康情况调研。

12、*市加快发展职业教育，服务地方经济建设存在的问题及对策。

13、*市民办教育规范发展的调查与思考

14、教育督导对推动教育发展的作用。

15、纠风治乱对推动教育公平的作用。

16、*市学校安全管理存在问题及对策。

17、优化服务质量，促进机关更好地服务基层的调查与思考。

以上题目仅供参考，局直各单位和局机关各处室也可结合具体工作另行确定题目。

三、调研组织安排

本次调研活动由市教育局学习实践活动领导小组统一领导，局领导班子成员确定调研课题后，相关处室积极协助分管领导开展调研（处室可以与局分管领导共同完成一个调研课题）；学习实践活动领导小组办公室负责调研报告的收集、汇总、上报及存档，并送指导检查组审阅后，报市委学习实践活动领导小组。

四、调研方法

1、书面调查与实地调研相结合。根据调研课题的内容，开展书面调查，掌握基本数据。有重点地选择几个单位进行实地调研，认真听取基层干部、党员和群众的意见。

2、总结经验与研究政策措施相结合。要透过贯彻科学发展观取得的重要成果，深入分析归纳取得成就的基本经验，作为指导我市今后教育工作的重要法宝。同时，客观、准确地查找工作中存在的突出问题，并提出有针对性的对策措施。

3、深入基层、深入实际、深入群众相结合。采取召开座谈会、蹲点调研、案例解剖、广泛论证等多种方式，听取各方面的意见，使这次调研真正成为研究问题、解决问题的过程，联系群众、体察教情的过程，转变作风、密切干群关系的过程。

五、调研阶段安排

1、准备阶段。组成调研组，围绕调研主题，结合实际情况，研究确定调研课题，拟定调研方案（含调研提纲），各单位、各部门务必于4月20日前将调研提纲与指导组沟通后，上报局学习实践活动领导小组办公室。

2．实施阶段。领导亲自带队，围绕确定的调研课题，深入基层、深入群众，查找问题，分析原因，理清思路，探索推进科学发展的方法措施。

3、形成成果阶段。在认真调查、研究、分析的基础上，形成高质量的调研报告，5月29日前，各单位领导班子成员的调研报告经指导组审阅后，交局学习实践活动领导小组办公室。

六、调研工作要求

1、高度重视。局直各单位及局机关各处室要以认真负责的态度，积极开展工作。要有针对性地确定调研课题，明确各个环节的工作内容，使调研工作高起点开局，高标准推进，高质量完成。

2、深入细致地开展调研。要充分掌握第一手基础材料，广泛听取各方面意见，特别要注意听取基层党员干部和群众的意见。

3、及时分析、总结调研情况。调研工作要按计划进行，把握好进度，避免随意性，保证按时提交调研成果。在提出新的工作思路、工作举措上，要突出着眼长远，更要立足当前；要借鉴发达地区先进经验，更要符合地方实际，具有可操作性。

第6篇：高中调研报告范文

企业人才需求调研报告一 一、活动目的及意义

本次活动的目的是调查了解企业用人标准，最真实的掌握企业招聘大学生时的要求，并及时反馈给学校，以缩短高等教育对社会的滞后，并希望此次调查结果能作为大学生在校间学习的参考，同时对毕业生起到一定的引导作用。

二、活动实践方法

2017年7月11日至2017年7月17日，我们实践小分队一行5人通过走访郑州市知名企业，各大人才市场，和网络问卷三种方式开展此次调查活动，共发放120份问卷，回收有效问卷50份，部分企业名单如下：

三全食品厂，河南普尔泰药业有限公司，河南博奥基因芯片有限公司，河南百草元兽药有限公司，郑州上好佳食品工业有限公司，郑州海嘉食品有限公司，河南邦得化工有限公司，旺旺集团郑州分公司，乐百氏(郑州)食品饮料有限公司，郑州思念食品有限公司等。

三、调查结果分析

(1)、在调查到最看重毕业生的什么品质的问题时，调查结果如下图：

综上图表所示：在品质方面，企业最看重的品质排在前三位的是：敬业，责任心，吃苦耐劳，然后依次是团队合作精神，诚实，稳重扎实。很多企业都表示，相对于大学生在校期间所学的专业知识，企业更看个人的品质修养，有很多企业都不愿意招聘应届毕业生，就是因为应届毕业生对企业不负责任，不愿意从基层干起，不肯吃苦，频繁跳槽，所以，大学生在校期间除了认真学习自己本专业的基础知识外，还应在平时的学习、生活中有意识培养自己的这些能力，老师在传授知识的同时也应向学生多灌输这方面的思想，营造这样的氛围，使同学们在不知不觉中成为一个有责任心、脚踏实地的人。

(2)、在调查到目前专业毕业生在实际岗位中突出的问题有：的问题时，结果如图：

说明：在其他一栏中，很多企业都反映大学生心态浮躁，不务实。

综上图表所示：在硬件方面，专业毕业生在实际岗位中突出的问题排在前三位是：实践能力薄弱占39%，所学专业知识与实际的工作需要脱节占23%，技术知识不扎实和面窄分别占12%和11%，很多企业反映有的同学来单位实习，不认真、玩手机、发短信，有的甚至为了应付学校要求盖个章就算完事了，所以在校学生要把握每次参加实践的机会，尤其是学校提供的专业实习，毕竟这样的实习太难得了，在校生同时要关注社会，拓展眼界，学校的课本知识和实际是有一定差距的，在实践的同时，要注重学习能力的培养。

(3)、在调查到对所持各种证书数量的看法如何：的问题时，大部分企业表示，只要有几个核心证书就可以，能力是在工作中表现出来的，证书的数量多并不能说明什么问题;有的企业甚至表示证书多并不是好事，这说明学生对自己没有明确的定位。

(4)、在调查到对专业的看法：问题时，调查结果如图所示： 从上图可以明显的看出，能力是等于高于专业知识的，大学生在校掌握的专业知识和实际的生产操作都存在一定的偏差，只有实际动手操作才能将理论与实际联合起来，而这一过程有长有短，质量有高有低，这就需要能力，一种适应的能力，将所学的知识与实际应用联系起来的能力，一种学习的能力，一种创新再发现的能力，专业知识在这里也很重要，不能被忽视，尤其对专业技术人员，但对于营销人员，这方面的要求可以弱一点。

四、企业对大学生的综合评价

通过通过交流和问卷的形式，我们将企业对大学生提出的普遍存在缺点和不足筛选汇总如下(优点这里不给出了)：

1、 实践能力薄弱，工作能力差

2、 普遍缺乏吃苦耐劳精神，心浮气躁

3、 不务实，不愿意接受基层锻炼，眼高手低，好高骛远。

4、 自身定位不准确，职业发展方向不明确，在一定程度上降低了大学生就业质量，出现频繁跳槽，从而责任心流失。

五、思考与建议

在调查的过程中，许多企业很真诚的给学校和在校学生提出了宝贵的意见，我们把共性的建议总结如下：

1、 明确自身定位，做好职业生涯规划。

我们调查的企业表示，目前大学生普遍缺乏职业生涯规划意识，没有明确自己的目标，从而就没有为目标而积极的准备活动，因此企业希望大学生要有目标，有计划，有行动，踏踏实实努力，一定有好结果。我们在这里给出职业规划的四步走，供大家参考。

第一步是职业探索即了解自己的兴趣，性格，能力和价值观，看自己喜欢和适合什么类型的工作。第二步是外部世界，即了解各种职业所需要的学历，自己的专业适合什么样的职业，发展前景如何等等。第三步是决策，即综合考察各方面对信息，确立适合自己的目。，第四步是行动，一切的选择都是为了行动，要做行动的巨人，只有行动才会有结果。

企业建议，学校进行这方面的培训从而引导学生，使其适合企业要求，使应社会发展。

2、 端正心态，以务实的态度对待工作

很多大学生自身以为怀才不遇，眼高手低，好高骛远，工作表现的浮躁，不务实，投机取巧，任何成功都是点滴积累的结果，我们要从基层做起，脚踏实地，一步一个脚印，只要坚持，肯定会有成就的。

3、 提高实践能力，不断积累经验。

企业总反应学生的实践能力差，所学知识与实践脱节，希望学校多组织些与专业知识的实践活动，并经常与企业联系，及时了解该行业发展动向，及时调整专业设置，课程结果和内容，保持让我们的教育体系不落伍。而学生要抓住实践机会，所跟师傅和老师学习经验，同时自己也要课外多扩充相关专业知识，扩大眼界。

4、提高综合能力，挖掘自己潜力。

企业提到的自身能力包括学习能力，适应能力，工作能力和可持续发展能力，可持续发展能力就是要求我们要有较强的求知欲望和进取心，有不断完善自己的欲望，只有这样人才能不断进步。

5、注意心态的培养。

大学生容易出现的心态问题是浮躁，不稳定;对待就业心态不正确;实际工作中，爱面子，放不下身段做事等。

六 、总结：

此次社会实践我们基本完成了任务，实现了预期的目标。以上的这些信息，是我们一点一点的积极探索出来的。由于我们能力有限，表格的制作及分析方法上可能会存在一些问题，所以只能作为一种参考。队员每天都做的很认真，也很辛苦，这是我们这几天共同努力的结果，也非常感谢那些积极支持我们的公司，给了我们这么多建议，也同时感谢让我们吃闭门羹的企业，他让我们懂得，人生是有坎坷的，我们要以正确乐观的心态面对，希望这次的调查结果会给队员或在校学生一定的启示及指导，尽我们的一点微薄之力。愿大家在自己的人生道路上能够有所追求，有所发展。

企业人才需求调研报告二 第一部分调查背景

随着中国改革开放的进一步加深，以及中国经济的发展，市场营销这一专业也日趋热门。在全国范围内，几乎每一所高校均开设了这一专业;这种快速增长导致了行内就业时竞争激烈，一次就业难度增加。同时，对于用人单位来说，市场营销专业的毕能否胜任日常有关营销工作，具备一定职业素质呢?学校的培养方案，是不是符合用人单位的要求呢?带着以上的问题，我们工商管理系对用人单位进行了市场营销专业人才需求调查，为接下来要进行的市场营销课程改革做好铺垫。

第二部分调查内容

本次调查的主要内容分为三部分：

1、企业背景信息

2、企业人才资源现状

3、请企业对调查项目选项作选择

第三部分调查说明

1、调查总体

调查总体界定为我校09级学生能调查到的所有的有进出口业务的企业。鉴于市场营销学生的毕业去向未必和专业完全对口的问题，我们也调查了部分没有进出口业务的企业。

2、调查实施

采用结构式问卷进行送发。问卷由封闭式和开放式题目构成。对于其中两个需要排序的题目，我们采取了赋分统计的方法得出最高分和最低分再排序。调查从2017年2月1日开始，至2017年3月8日结束。

3、问卷回收

本次调查统计共回收有效问卷427份，个别问卷存在某个别题空答的情况，我们统计时对空答的题目不算入统计。

第四部分调查结果

1、企业背景信息

1、1企业业务领域集中在商业和IT业，服务行业所占比例大

所调查的企业中，181(44%)家企业属于商业领域，108(25%)家企业属于IT业，其他领域占了25%。金融、证券、保险业、外贸业、农业、旅游业6项一共占了16%。

在收回的问卷中，171家企业属于服务业(43%)，其次是制造业68家(17%)，贸易62家(16%)，其他60(15%)家，流通业25家(6%)，物流业5家(1%)。调查现显示，服务业以绝对优势位居第一。

1、2企业性质方面民企和个体占绝大部分，绝大多数企业人数在500人以下。

所调查的问卷中，有171(47%)家企业属于民企，135(37%)家企业属于个体。国企12%，三资4%。从大环境来看，在这个多种企业性质共存的社会里，民企和个体的数量正在呈上升趋势。另一方面，考虑到我们学生是高职毕业生，很多大型企业和外资企业单凭我们学生不一定能联系上相关人员进行调查。学生目前实习所在的企业，也以民企和个体为主。

2、企业人才资源状况

2、1本科及本科以下学历人才为主

所调查企业人员的学历中，本科及本科以下学历人员占80%。其中本科346人，专科357人，总数相差不大，高中相对较少，有255人，专科学历的人是最多的。硕士、博士、博士后总共占20%，其中硕士116人，博士66人，博士后50人。由此可见，企业所需人才中，绝大多数都是本科或者专科人才。

2、2企业对市场营销毕业生看法不一，但大多数企业反映毕业生仅有书面知识

在肯定毕业生的企业中，有14%的企业认为市场营销毕业生能够胜任较高级的工作，表现出专业的水平;12%的企业认为高职高专的毕业生工作能力比本科的毕业生实际能力更强。

企业认为市场营销毕业生不足之处主要体现在毕业生仅有书面知识，不能解决实际问题。

2、3约六成企业认可市场营销毕业生各种资格认证。

调查显示，59%的企业认可各种资格证书的。其中39%的企业认为各种资格认证能够帮助他们培养和选择相关层次的人才。也有14%的企业认为各种认证名不副实，没有反映出相应的专业能力。

通过上述对市场营销专业人才需求调查的总结，我们得出以下结论：

1、从企业背景信息分析市场风向标

在市场经济条件下，我们可以把握经济发展的趋势，根据调查结果分析出最具潜力的就业领域，如服务行业中的中低端，商业、IT业这些领域涉及范围广，人才需求量大，是就业机会最大的领域，这是市场自身发展规律和供求关系的客观反映。根据市场营销人才需求的调查结果表明：大量的企业急需一线的既掌握相关市场营销知识又具备分析、解决实际问题能力的应用型人才。广大高职毕业生应及时分析，把握这种趋势，更好地调整就业取向，实现顺利就业。

2、人才培养和社会需求脱节，必须进行专业结构和课程设置的改革

从调查结果来看，大量企业急需一线市场营销人才，而正真能胜任相关岗位工作的毕业生数量不多。学生解决实际问题的能力不高，在校期间实践量不够，知识结构不合理。专业调整要着眼于社会需求，要避免人才培养和社会需求的脱节。要继续加强外语，国际业务方面内容的课程教学。其次，从教学内容，方法与手段上得到充分的改革。在教学内容上，要摒弃陈旧的教学内容，注意知识的更新;要改变过去只重知识传授的做法，把传授学习知识，运用知识及探索和检验知识的方法相结合，并在课程内容中融入有关创造知识的教育;在教学方法与手段上，则是要改变过去的被动灌输方法，重在激发学生的学习主动性和学习潜能，重点加强对于进行创造性活动有关的方法，能力，品格的教育;要努力改变学生忽视基础理论学习的倾向，提高学生学习基础理论课的兴趣。

对于基础性和专业基础性课程，在遵照教育部规定的基础知识的基础上结合我院对专业的2+1培养方案，大部分课程应集中在大一和大二传授。而英语的教学需要在各个环节不断加强，保证每个学期均有英语教学，其中重点在贸易英语会话及英语谈判的教学，一些专业课。

最关键的一点是学生必须要有更多的实践机会。为满足社会对市场营销人才的实践操作技能的要求，应积极增加专业实践教学的投入和重视学生动手能力的训练，通过设立与之相契合的特定场景或案例的方式，创造与实际情况相符合的环境，做到对症下药，增加学生在特定环境下的应变能力与操作能力，同时还可印证和巩固所学的理论知识，系统地对学生进行基本操作技能训练。

3、进行专业的职业证书培训

很多企业表示更加看重学生的实际运用能力和综合能力，不太看重学生手中的各种资格证书。但近六成企业还是认可学生的资格认证证书的。我们要做的关键是要提高资格认证的含金量，使职业资格证书能够代表学生真正的能力和实际水平。

目前社会上各种资格认知机构名目繁多，鱼龙混杂，证书和实际能力不成正比，这些现象使一些企业对资格认证的含金量持怀疑态度。学校应该推荐学生参加权威机构或部门的认证考试，同时做好相关的培训辅导工作，使学生真的能学有所用，学以致用。

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第7篇：高中调研报告范文

年龄结构老化，学习积极性不高。农村党员年龄普遍较大且文化程度低，少部分农村党员还不识字，特殊情况者连生活都不能自理。加之子女大部分都在外务工经商，家庭责任较重，学习积极性也普遍不高。另外撰写心得体会、调研报告等环节对农村党员要求过高。建议在开展第三批学习实践活动时，对农村党员撰写心得体会、调研报告等要求可适当放宽，同时将科学发展观的理念以通俗易懂的语言、喜闻乐见的方式，普及到农村党员当中。

外出流动党员较多，开展活动难集中。农村外出流动党员人数较多，而且分布范围广，开展活动很难集中，学习很难做到全覆盖。建议在开展第三批学习实践活动时，按“流入地为主、流出地为辅”的原则开展活动，流出地主要采取邮寄资料、电话交流、网络平台等方式，配合流入地抓好学习实践活动。同时组织在职在家党员与外出流动党员结对帮扶。除寄送学习资料外，还要及时了解流动党员的思想、工作、生活、学习进度等情况。

文化层次差距较大，学习效果难保证。部分乡镇支部党员人数较少，有的支部党员总数不足5人，分开组织活动人力、物力消耗较大；党员知识文化层次差距较大，乡镇机关支部部分党员已具本科文化程度，农村党员文化程度大都在高中以下，学习活动效果难以保证。建设在开展第三批学习实践活动时，将党员人数较少支部的学习实践活动纳入乡镇机关支部或采取就近原则纳入党员人数较多支部进行，同时对不同文化层次的党员进行分类指导，指出不同要求，既能保证了学习效果，又能提高了学习效率。

第8篇：高中调研报告范文

一、基本情况和主要做法

*中学在岗教师有339名，现有93个教学班（高中64个，初中29个），在校学生6800余人。党总支、校委会决定以74名在岗党员和24名非党行政干部为主，带动全体教职工深入开展学习实践活动。学习实践领导活动小组印发了《*中学深入学习实践科学发展观活动实施方案》、《学习辅导活动安排》、《主题实践活动安排》，《领导干部调研课题》，并编写了活动《简报》7期。

（一）高度重视，周密部署，高标准，严要求，确保学习实践活动顺利实施

3月26日，县委召开了学习实践动员大会，3月27日，我校党总支、校委会及时召开了两委扩大会议，校总支书记王守文传达了县委会议精神，并组织学习了县委有关文件。全体领导进行了认真讨论。校长康旭成表示，我们要认真贯彻落实县委文件精神，要结合学校实际工作，高起点、严要求搞好学习实践活动。为了扎实有效地开展学习实践活动，成立了以校长、书记共同担任组长的学习实践活动领导小组，日常工作主要由书记指导安排。副书记、副校长等校级领导为副组长，并下设领导小组办公室，主任由副书记高安成兼任，负责活动日常工作。领导小组经过认真讨论，提出了《学习实践科学发展观活动实施方案》、“周周读书，人人培训”活动实施意见的基本框架，责成办公室尽快拿出两个文件，用于指导学习实践活动。王守文书记要求：我们既要坚决贯彻中央提出的“解放思想、实践特色、群众路线、正面教育为主”的原则外，还要坚持领导干部带头，学习实践活动与日常工作“两不误，两促进”的原则。

（二）坚持领导带头，营造浓厚氛围，掀起学习

1、全面动员，广泛宣传

3月3日，学校召开了全体教职工参加的动员大会，领导小组组长、总支书记王守文作了动员报告。他首先结合国内外形势阐述了学习实践活动的重要性、必要性和紧迫性。然后结合学校的实际，阐述了学习实践活动的现实意义，同时对如何开展学习实践活动作了具体安排。王书记强调，我们决不辜负县委的期望，力争出经验，出成果，为第二批单位做出示范。领导小组组长、校长康旭成作了重要讲话，他指出：我校作为学习实践活动试点单位，要坚决贯彻县委的指示精神，结合县上部署的“周周读书、人人培训”活动和学校教育教学实际，每位教师都参与学习，做好学习笔记，写出心得体会。学校购买有关书籍100多种，供教师轮流借阅。总支副书记高安成周一升国旗时作了题为《开展学习实践活动，促进学校科学发展》的讲话，向全体师生作了学习实践科学发展观活动的再动员。

2、周密部署，制定“实施方案”

领导小组经过多次讨论，修订并通过了学习活动办提交《实施方案》和《活动安排进程》。《实施方案》的特点是：实、活、新，“实”就是能与学校实际紧密结合；“活”就是活动形式丰富多彩；“新”就要有许多创新举措。同时，根据学校副科级以上干部报送的调研题目，确定了每位领导的调研课题。做到了定内容、定时间、定地点、定责任，把学习调研落到实处。

3、健全制度，加强检查

为了保证参学率，领导小组制定了严格的《考勤制度》和《学习制度》。每次大会学习都要点名，进行全程录像。康旭成校长、王守文书记和领导小组其他成员总是提前到达会场，参学人员以领导为榜样，都能按时开会，没有无故缺勤现象。领导小组办公室定期检查党员和行政干部的学习笔记，并定期更换学习专栏。严明的纪律，领导的带头和细致的安排使我校学习实践活动参学率达到了100%。

4、形式多样，内容丰富

（1）学校主要领导亲自辅导学习。各位领导的辅导报告不是照本宣科，而是结合学校实际和本职工作，具有很强的针对性和指导性，如康校长的辅导报告立意高、扣题紧、逻辑强、回味深。王守文书记的“践行科学发展观，争做优秀教师”专题报告，在广大教师中引起了强烈反响，收到了良好的教育效果。

（2）请县上理论专家作报告。4月8日，县委党校校长徐文国为全体教师做了《全面学习科学发展观，全面贯彻科学发展观》专题报告。

（3）外出学习取经。4月16日，校学习活动领导小组组织部分党员、干部组成学习考察团，在校长书记带领下，首先赴参加全国第一批学习实践活动的试点县——安塞县进行了参观学习，并到总书记两次去过的学习实践活动联系点——安塞县侯沟门村进行了现场取经，认真听取了该村负责人的经验介绍。4月17日，就如何搞好学习实践活动，促进学校科学发展，考察团赴延安中学进行了考察学习。各部门负责人分别与延中有关领导进行座谈，取得了真经。随后，考察团还去了枣园、杨家岭等革命旧址参观学习，再次受到延安精神的教育。同志们一致表示，这次外出学习，开拓了视野，接受了洗礼，明确了努力方向。

5、开展舆论宣传，营造浓厚氛围

学校制作了学习实践活动相关的宣传大幅标牌三个、横幅五条、办了一个宣传橱窗、一个公示专栏，设立了学习实践活动办公室，制作了一块大型彩喷壁报和一个大型学习园地和活动剪影展板，并有两个材料专柜，14个专用材料档案盒，两本影像集。并利用校园网学习实践活动的信息、图片，营造了浓厚的学习氛围。各支部开展比学敢超活动，形成浓厚的学习活动气氛。经检查，每位党员都做了5000-15000字不等的学习笔记，每人都写出了一到两篇学习心得体会。

（三）深入群众，广泛调研

为了找准影响学校科学发展的突出问题，领导小组面向广大学生、教师和学生家长印发了征求意见表，向广大群众征求意见。现在征求意见表正在回收，领导小组办公室对群众的意见和建议将登记归类。副科级领导干部正在撰写调研报告，康旭成校长和王守文书记的调研报告已经完稿，并上报县委组织部。

（四）紧密结合教育教学实际，大力开展主题实践活动

学习实践活动伊始，领导班子明确提出，既要抓好“学习”，更要突出“实践”。领导小组向各支部各处室印发了“*中学大力开展学习实践科学发展观主题实践活动安排”，已经开展的主题实践活动有：

1、“以科学发展观为指导，学生行为养成活动月”活动，由党总支牵头，德育处、学生处、保卫处为责任部门。该活动旨在规范学生日常行为，使学生形成良好的生活、学习习惯，进一步促进*中学的校风、教风、学风建设。

2、贯彻*中学无差生理念，开展“扶优补偏”活动。为了促进学生的全面协调发展，校委会责成教务处、教研室在初、高中开展“扶优补偏”活动。即各学科组抽调把关教师利用星期六和星期天义务为优生搞好“扶优”活动，争取让优秀学生更优；为学习“偏科”的学生“补偏”，让其平衡发展，提高学习成绩。

3、工会组织开展了教职工拔河比赛。各教研组、行政组调动精兵强将参加了比赛。通过比赛，活跃了教职工业余生活，锻炼了体魄，凝聚了人心，增强了集体主义荣誉感。

4、党总支、校委会主办，团委、德育处、信息处承办了“践行科学发展观，弘扬‘五四’精神”演讲比赛，此活动的“五一”前按年级进行预选赛，五月四日进行决赛。

二、取得的成效

通过学习调研阶段工作的开展，广大党员和干部增强了政治意识、学习意识、民主意识、大局意识、创新意识、责任意识、纪律意识。广大党员和干部投身学习实践活动的政治热情更加高涨；对科学发展观的理解更加深入；对学校的发展形势认识更加深刻；运用科学发展观指导工作更加自觉。通过活动，促进了各项工作的顺利开展，调动了广大教师的积极性。

三、存在的不足和改进措施

我校的学习实践活动起步快、势头好，取得了一定成效，但与县委的要求还存在差距，主要表现在部分党员学习还不够自觉深透，有的同志学习内容零散，对科学发展观的精神实质和科学内涵还把握不够，还有的同志联系实际还不够紧密。

领导小组要高度重视存在的问题，认真分析检查原因，积极采取措施，切实解决存在问题。一是继续抓好理论学习，提高思想认识，将科学发展观教育贯彻始终。二是强化领导责任，精心组织安排，确保学习调研取得实效。三是边学边改，针对群众提出的突出问题，采取积极措施，不断加以解决，以整改体现学习实践活动的成效。

第9篇：高中调研报告范文

一、更新教育理念，营造和谐氛围

造成当前高中语文教学困境的一个重要因素，就是部分教师的教育理念滞后，没有与时俱进地贯彻落实新课程改革要求，导致教学创新不足，学生创新思维培养受到制约。

1.构建和谐关系，让学生勇于表达观点

部分教师在教学活动中理念陈旧，头脑里还放不下“师道尊严”的观念，不能与学生打成一片，这一点在教学中表现为互动不够顺畅。对此，教师应当创设民主平等的氛围，在教学中对学生态度和蔼、语气亲切，并且以民主、平等的目光对待每一位学生，让学生感受到尊重，让学生勇于表达自己的观点。只有通过这样的方式，才能够让学生的思维得到激发、拓展。

2.注重思维引导，让学生思维更加开阔

教师不仅是知识点的传授者，更是学生学习的引路人。在这一环节，教师要强化对重难点的点拨。点拨不应当是答案的给予，而应当是思维方式方法的启发，通过对学生进行要点提示，让学生产生拨开云雾见天日的豁然开朗之感，进一步拓展他们思维的宽广度，促进教学活动的深入开展。

3.传授技巧方法，让学生学会学习

在高中语文教学中培养学生创新思维的一个重要要求就是能够让学生科学学习，达到事半功倍的效果。针对这一要求，语文教师应当强化对学生的技巧指点。技巧指点应当包含预习技巧、课堂研究技巧、课后记忆巩固技巧等方面。让学生从课前预习、课堂探究到课后巩固三个环节形成科学的学习体系，前后连贯，从而提升学习效率。

二、紧扣课堂渠道，开展师生互动

语文课堂是语文教学中培养学生创新思维的主阵地。教师要紧扣课堂这一主渠道，通过有效的师生互动，提高学生思维创新能力。

1.以合作探究为切入点

高中生已经具备了较强的自主学习能力，立足这一实际，语文教师要对教学模式进行改进，不能再采取灌输的单向模式，而是要给学生自主空间，尤其是要让学生的合作探究学习发挥出更为重要的作用。笔者在教学中以合作小组为载体，以思考探究题为线索，要求学生以小组为单位开展合作学习，在小组合作中积聚大家的智慧，共同寻求问题的答案。

如讲《假如给我三天光明》这一课时，教师可以让学生从教材中归纳出假如还有三天光明作者想要看到的东西，从中分析作者以怎样的态度和情感来对待生活，并要求学生阅读作者规劝世人的语句，深入分析其中蕴含的哲理，以及带给人们的思考。通过将这样一组探究题作为线索，学生的思维能够从教材内容联系到生活并进一步拓展开去，能够让学生的思维活动增强深刻性和宽广度。由此可见，以合作小组为主要形式的合作探究教学活动，是积聚学生智慧、拓展学生思维和培养创新能力的重要途径。

2.以主题活动为拓展点

在高中语文教学中，许多内容都具有拓展的空间，教师要善于抓住这些关键节点进行有效拓展，设置相对应的主题活动，加深学生对教材内容的理解。如《十八岁和其他》教学中，为了引导学生正确理解父母对自己的爱，理性地处理两代人之间的矛盾，笔者在自主探究环节结束后，要求学生进行主题讨论，讨论主题为感悟伟大的爱，消除代沟隔阂，要求学生自主发言，讲述父母是如何关爱自己的，以及自己学了本文之后，对重新认识父爱、母爱有哪些心得体会，对消除两代人隔阂有哪些想法，以及自己将如何付诸实施。在这样的主题活动中，学生从教材中的人物言行延续到自己的家庭生活、自己的感受，在内心情感上产生了共鸣，主题活动取得了显著成效。

3.以情境营造为延伸点

在高中语文教材中，许多课文蕴含着深厚的情感，教师要借助于多种手段方式营造与教材相匹配的教学情境，以情境增强学生情感感悟的效果，让学生在充满情感的氛围中创新思维。如《祖国山川颂》教学中，为了培养学生热爱祖国的情感，笔者以配乐诗朗诵的形式，让学生沉浸在优美的意境中，同时播放祖国大好山河的场景，由此增强了学生的情感体验。这样的教学方式，能够让学生从单纯的字面理解拓展开去，眼脑口并用，受到祖国壮丽山川的震撼，增强了学生的爱国之情。

三、注重拓展延伸，开展丰富活动

高中语文教学虽然较为紧张，教师也要注重发挥课外拓展活动的作用，采取课内外相结合的形式，以丰富的活动为载体，培养学生的创新思维。

1.细致观察，提炼生活

高中生在生理上已经接近于成人，具有独立的观察与思考能力，但是学生往返于学校家庭两点一线，较少顾及到对社会生活的观察，部分学生成为两耳不闻窗外事的死读书之人。对此，教师要引导学生认真观察生活，并从中提炼有价值的信息，加深自己对生活的思考，同时也为写作积累丰富素材。教师可以要求学生随身携带摘记本，遇到生活中有价值的事件将其随手摘记下来，提高对社会现象的洞察力，从而增加生活阅历和素材积累，在观察生活、分析生活、提炼社会的过程中拓展思维，提高创新能力。

2.开展专题研究活动

高中生对整个未知世界充满了探究的渴望，教师在语文教学中要结合教材内容与学生生活实际，开展一些专题研究活动或者兴趣活动，满足学生的兴趣爱好，培养学生创新思维。

如在《人类基因组计划及其意义》教学后，针对学生对基因科学研究充满兴趣的状况，教师可以带领学生从网络中搜集有关基因科学研究的背景、进展成果，以及从图书馆查阅资料、走访科技人员等，获取更多的资料信息。在此基础上，教师还可以要求学生写出活动体会、调研报告等等。

3.深入生活，实践体验

社会生活是最大的课堂，针对高中生写作素材匮乏、生活感知肤浅等问题，教师可以带领学生与生活零距离接触，从中直接感知感悟，并进行提炼分析，辅助写作教学。如针对社会上伪劣商品伤人事件层出不穷的问题，组织学生进行专项调查，从生活中熟悉的商品入手，对伪劣商品的分布、种类、趋势走向等进行调查研究，并对伪劣商品监管中出现的薄弱环节、失职单位进行进一步分析，向有关部门提出从生产、流通、销售等各个环节综合入手，治理伪劣商品的调研报告。学生在实践活动中，增加了生活积累，提高了写作能力，也增强了社会责任感，可谓一举三得。