我的教育小故事精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的我的教育小故事主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：我的教育小故事范文

我的教育故事：争做环保小卫士

孩子们到了大班后,语言等各和绘画、计算、创造、表演等能力中,都能按自己的想法大胆发挥和想象创造,他们总有说不完的话，交往能力也逐渐增强，可是孩子的动手能力并没有提升多少，在家里孩子都是衣来伸手，饭来张口，缺乏了动手的机会。为了培养孩子的动手能力和环保意识，我上了一节关于《垃圾分类》的活动，垃圾分类对孩子来说比较新颖，活动中幼儿特别的积极都在那讨论什么垃圾应该放到什么垃圾桶？孩子的兴趣特别浓厚。我们班购买了垃圾分类的玩具卡片，每天小朋友都争着玩。

看到孩子对垃圾分类玩具这么喜欢，我想现实生活中孩子的表现会怎么样呢？我们班分别设立了干垃圾，湿垃圾，可回收垃圾三种垃圾桶，有一次我专门把垃圾扔在地上，看小朋友的反应，其中赵晨博小朋友跑的最快，“老师东西掉了”，我说：“不要了你帮老师扔到垃圾桶”。他就在那想了一会，拿起废纸扔到了干垃圾的垃圾桶，后面好几个小朋友都在喊，“不对，不对”，应该扔在可回收垃圾桶，那个能卖钱。我就在想我们干巴巴的每天给孩子讲干垃圾、湿垃圾、可回收垃圾，有害垃圾。如果用通俗易懂或者是朗朗上口的儿歌教孩子垃圾分类会不会更好。最后我找了一个儿歌“蓝色回收又能卖，红色有毒又有害，绿色剩菜瓜果皮，黄灰桶里放其他”。我给孩子布置了家庭任务，晚上回家对家里的垃圾进行分类，并拍视频发给老师。在观看视频的过程中我就发现孩子一边分类一边念儿歌。

第二天我夸奖了每个孩子，孩子们都特别开心，都给我说“老师我都会垃圾分类了，我妈妈都不会，我还给她教了”等等。孩子在实践中获得了成就感，增强自信心。我就说我们光教会妈妈还不够，我们要教会更多的人，我们要做一名“环保小卫士”。孩子们都信心满满，每次户外活动只要看到垃圾，都会捡拾并且分类。

通过这次活动，我深深的反思了一下，只要我们引导得当，放手让孩子去实践，每个孩子都可以做的很好。

第2篇：我的教育小故事范文

教育评价范式是指人们以某种特定的思维方式，对教育评价的理论与技术进行研究所形成的一系列基本规范，在此基础上建立起来的一套能够表征人们对教育价值有某种特定认识的理论与技术框架，指导着人们进行揭示教育价值和建构价值世界的认识活动。西方教育评价理论发展经历了四个时代，测量、目标、决策与人分别是四个评价时代的中心，前三代评价理论在不同程度上强调用科学工具和方法对教育现象进行量化分析，从而确定事物之间的因果关系并做出解释，倾向于实证主义范式。上世纪80年代，美国著名评价专家库巴和林肯提出了第四代评价理论，第四代评价理论倡导价值多元的信念，强调回应、注重协商、共同建构等理念，主张在尊重各种价值观的基础上，通过协商谈判进而达成一致的看法，没有评价结果。第四代评价理论改变了前三代评价中出现的管理主义倾向的缺陷，倾向于建构主义范式。

受国际教育评估范式转换的影响，从20世纪80年代以来，我国高等教育评估政策导向不断发生着改变。2011年教育部了《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》(教高〔2011〕9号)，明确指出建立以高等学校自我评估为基础，以院校评估、专业认证和评估、教学基本状态数据常态监控和国际评估为主要内容的评估制度，要求高等院校发挥主体作用。2013年教育部《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》(教高〔2013〕10号)，更明确地提出要将学校的自我评估作为评估制度的基础性、前提性的主体工作内容;评估原则中去掉了以评促建的提法;评估结果不分优良中差和通过不通过但直取质量内核。这些变化表明，我国教育评价范式正经历从外部评估为主，向外部、内部评估相结合的方向转变。

我国高等职业教育评价是在普通高校教学评估的基础上发展起来的。早期评估阶段，高等职业教育尚未建立起自身的教育教学评价理论，基本沿用的是普通教育的评价理论和体系，在高职教育的质量评价观方面，价值导向与高职教育人才培养目标产生偏差，因此，不可避免地受到很多批评和非议。从教育部2008年公布的《高等职业院校人才培养工作评估方案》(简称新方案)开始，高职教育评估的理念、方法、技术、导向发生了很大的改变，学校的办学主体地位得到凸现。之后，从各个时期出台的教育文件中可以看出，教育部门一直都在积极推进教育评价体制改革，引导高职院校建立常态化的自主保证人才培养质量的机制，建立并完善自我评估与质量保障体系，将不断提高人才培养质量化为学校的自觉行动。

2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，要完善监测评估体系，定期监测评估报告。2011年，教育部连续的教职成〔2011〕6号、9号、12号三个文件中都强调要探索建立职业教育质量第三方评价机制。同年，教育部要求各地和高等职业院校建立人才培养质量年度报告制度。2015年底，教育部印发《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案(试行)》(教职成司函〔2015〕168号)，明确了外部教育评估的主要任务是鉴定诊断和开方，明文要求职业院校建立自我教学工作诊断与改进制度，具体来讲，就是学校根据自身办学实际，查找不足并完善提高。2016年3月14日，国务院教育督导委员会办公室印发了《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》。综上，在外部评估的影响并未弱化，而评估的系统性、专业性还有待加强的背景下，高职院校的自我评估与改进显得尤为重要。

二、院校研究对于高职院校自我评估与改进的功能

院校研究对于学校自我评估和改进具有重要的功能。何为院校研究?院校研究是研究者基于本校情境，针对学校管理与运行中的实际问题所作的分析与咨询研究，是高等学校为改进本校管理决策和运行状况而设定的专门实践领域。从院校研究的产生和发展的历史分析，院校研究就是高校面对质量、效益和变革问题的理性诉求。高等学校内部进行有组织的或系统化的自我研究，始于20世纪40年代的美国。院校研究在早期就是评估课程，评估与预测学生成就，比较不同的教学方法，研究学生的态度和满意度等，随后逐渐转向更宏观的高校的规划和资源配置等有关事务的信息搜集与评估活动。何为自我评估?我国台湾地区学者陈汉强认为，自我评估是学校自定义较为具体的目标来自我检讨、自我调整、自我改进，是学校教职员对自己学校的潜力与效能所做的自我分析，是学校评估过程中的核心工作。可见，院校研究与院校自我评估有着历史的、实践的内在联系，院校研究是因应外部问责的需要而产生的，虽然不同于元评估，但是在质量保障方面二者却有异曲同工之妙。

(一)院校研究能有效提升高职院校自我评估的科学性

院校研究具有应用研究的特点，强调要运用理论的指导及科学的方法，把学校事务中碰到的难题当作课题进行研究，是对学校实际问题的解决;其研究对象就是单个院校，是研究者对所在学校的教育教学、管理问题的研究，不同于惯常的高等学校教育管理研究，自我评估的评估体系中的任何问题都可以囊括于院校研究的问题之中。把__院校研究运用于自我评估，能有效提升自我评估的科学性。自我评估是一项专业性很强的工作，不仅需要专业规范的约束，而且需要一定的方法、策略和技巧，这就要求院校不能仅仅通过经验总结来完成，而需要使用科学的研究方法，由专业的教育研究人员或经过培训的人员来完成。比如，自我评估如何与外部评估有效衔接?人才培养工作状态数据分析报告、人才培养质量年度报告怎样写才能做到专业、个性化?再比如，学校自身的质量标准如何界定?在强调学校特色、个性、自主发展的情况下，质量成为一个相对模糊的、动态的概念，那么什么是恰当的、明确的、清晰的、有执行力和易于接受的质量标准。再比如，教学质量监测怎样做才叫突出以学生为中心，如何突出学生的中心地位?如何确立业务部门的工作质量标准?如何开发科学的适用的质量评估的指标体系?这些都是专业性很强的问题，需要在研究的基础上实施相应的工作方案。

第3篇：我的教育小故事范文

一、讲故事，提升道德认识

每次班会或夕会时间，都是孩子们欢呼雀跃的时刻，因为这时候他们总能陶醉在一些喜欢的小故事里。每天晚上，我都会精心挑选几个故事，先讲给我儿子听，根据儿子的反应，我再选择蕴意深刻、饶有趣味的小故事呈现给孩子们，与他们分享故事里的喜与乐。在深入浅出的故事里，学生感受了故事的真谛，明白了做人的道理，我的良苦用心真正达到了“润物细无声”的教育效果。前段时间，学生反映班里有几个孩子经常欺负同学，我曾苦口婆心、喋喋不休地分析利弊；也曾怒气冲冲、危言耸听地进行严厉说教，各种方番上阵，但收效甚微。受欺负的学生仍是忍气吞声，欺负别人的孩子们依然“耀武扬威”。

班会中，我适时为学生讲了《晏子使楚》的故事：机智聪明的晏子在楚王的屡次羞辱下，不但靠着自己的聪明才智维护了自尊，而且使楚王十分难堪。我讲得声情并茂，学生听得津津有味。讲完后，学生都陷入了沉思，先是几个被欺负的孩子站了起来：“晏子很聪明，很了不起。”“是啊，在楚王这样的大人物面前，晏子都能不慌不忙想出办法。”“我从今天开始也不怕被欺负了，我要向晏子那样聪明地反击……”说着还不由地转头看了看欺负他的学生。欺负别人的学生脸红坐不住了，他们也纷纷站了起来：“我不该欺负同学，我要向他们道歉。”“我也是，那样我不就跟楚王一样坏了吗？”“我也是――”一时间，课堂里涌动着一股股真挚的友情。整个过程中，我只是微笑不语。此时此刻，任何语言都会显得多余，故事的引领正在孩子们心灵的土壤播撒真善美的种子。

二、读故事，引领自主思考

“读一本好书，就好像和高尚的人谈话。”在为学生讲故事的同时，我也有意识地引导学生阅读各种经典故事书，引导自主思考并领会其中的道理。我常常会在故事讲到一半时戛然而止，让学生自己回去接着把这个故事读完，然后讲给其他同学听。每次我都会得到别样的收获。谈起自己读故事的体验，他们个个激情飞扬。有时，我也会组织学生进行主题故事会，提前告知学生故事会主题，让学生通过自己搜集故事，阅读故事，筛选故事，增强故事体验，学会思考，感悟道理，提高收获。在孩子们的德育周记中，我深刻感受到了孩子的成长，如我班曲译林同学在读了《时代广场的蟋蟀》一书后，在周记中写道：“小动物的友情尚且如此，我们人类之间的友情更为珍贵。想想自己，有时会为了芝麻大的一点事就与朋友争得面红耳赤，互不理睬，真是惭愧啊！”读故事，真是培养学生自主思考的习惯，健全学生人格不可或缺的捷径！

三、演故事，增强道德体验

第4篇：我的教育小故事范文

【关键词】 幼儿教育 兴趣培养 习惯

幼儿教育一直是教师、家长和社会十分重视的问题。幼儿教育的好坏直接关系着幼儿的成长、家庭的发展和国家的未来。本人从事幼儿教育工作，在此谈谈对幼儿教育的一些看法。

一、培养幼儿的自我保护意识

在幼儿的教育教学中，我们首先要教给幼儿的就是自我保护意识。现代社会危险无处不在，教师和家长又不能分分秒秒都在幼儿的身边，想要让幼儿能够平安顺利的学习和生活，就得在教学中培养幼儿的自我保护意识，教会幼儿自我保护的方法。

二、让教学生活化

“生活即教育，教育即生活”，这说明了教育和生活的密切联系。幼儿在一个亲切自然、富有情趣的环境中容易被激发出探索的兴趣，从而适应生活、获得经验，并在生活环境中发现新的问题。

幼儿对新鲜的环境总是特别有兴趣。我们可以为其创造出亲切、温馨如小家一般的氛围，使其在这里的生活、学习能从心里感到安逸舒适。幼儿在如自己小家般的环境里，可以安心专注地活动，快乐地成长。

三、与幼儿进行情感沟通

幼儿教育较特殊的一面也体现在教师与幼儿类似于母子一样的情感交流上。孩子入园后，与教师交往的时间比同父母交往的时时还长，这样就造成了幼儿对教师的情感依赖，老师的一个眼神，一个动作，一句表扬的话都使孩子的心灵受到很大的触动，所以我们对待孩子也应该像妈妈那样耐心、细致、关怀备致。

四、重视幼儿生理和心理的健康发展

在我国，大多数人对“健康”的认识都比较片面，认为幼儿的身体健康就是健康，而忽视幼儿的心理健康、社会适应能力。这种对“健康”认识的偏差，使我们忽视了幼儿的非智力教育，妨碍了幼儿的心理健康成长。

健康的身体是儿童心理健康的生理基础。要想使儿童的心理得到健全地发展，首先要使儿童有健康的躯体，而这些就需要我们的保护和锻炼。比如规律的饮食和睡眠，适当的劳动和游戏，这些都是儿童生理健康的保证。

身体健康了，还要注重幼儿的心理健康。心理健康的幼儿，智力发育正常、积极向上、情感丰富、性格开朗而又有自控能力、同别人友好相处、适应集体生活等。要想使幼儿的心理健康，教师要多站在幼儿的角度，了解他们内心的需要，为幼儿创造出一个能够相互接纳、信任、尊重、和谐的生活氛围，并与他形成平等的亦师亦友的关系。因此，老师要放手让幼儿独立完成一些简单的、力所能及的事情，让他们能够充分表现自己，并尊重他们的意见，让他们在实践中感受到自己的能力，看到自己的优点和长处，增强自信心，形成乐观、积极向上的心态。

五、培养幼儿“倾听”的好习惯

在我的教学中，发现大部分幼儿都不能专注地听他人讲话，无论是教师讲课还是其他孩子回答问题，孩子们总是和其他小朋友交头接耳地说个不停，并且很爱在其他人说话时插嘴，在他们的世界里认为这样做没有不对。然而教师和家长都知道，这种行为不但很不礼貌，而且很影响幼儿的倾听能力，久而久之的话孩子就不会听讲，对上小学之后的学习会有很大的影响。若等造成重大影响之后再教育孩子去改正就为时晚矣。因此，我们在对幼儿进行教育时就要及时地纠正孩子的这种习惯，培养孩子良好的倾听能力。在我的教学中，用以下方法来培养孩子的倾听习惯。

1、课间的小故事讲解。每天我都会给小朋友留一个搜集小故事的作业，第二天讲述给老师和其他小朋友。由于幼儿对故事非常感兴趣，并且特别喜欢展现自己，所以孩子们都特别地积极，每天都会认真地搜索有趣、好玩的小故事，以分享这些故事为乐趣。

在孩子讲述故事之前，我都会时时刻刻地强调我们要做一个有礼貌、知道尊重他人的小朋友，在听故事时一定要保持安静，做一个最文明的听众，而且每天都会给表现最好的孩子一个特别的奖励。

2、挑错误比赛。幼儿园的小朋友会学习很多儿歌，而且小朋友对儿歌的内容也都非常了解。教师可以将学生分成小组，然后教师唱儿歌（要故意设置错误）让学生听，并找教师所唱儿歌的错误之处，找错误最多的小组获胜。学生在听的过程中都非常认真，渐渐养成了安静倾听的习惯？

经过这种方法的培养，使孩子懂得了倾听的乐趣。从而无论是在课堂上还是在平时生活当中，小朋友都不会随便插嘴和交头接耳地说话，而是做一个会倾听的文明人。

第5篇：我的教育小故事范文

2007年11月1日上午，在萝岗区教育局与广州市救助站流浪儿童义务教育班签约仪式上，我怀着忐忑的心情，为流浪儿童进行了一次义务教学。上课前我思绪万千，这是萝岗区教育局交给我的光荣任务，虽然我进行了认真备课，但是这次的课堂和学生很特殊，他们来自五湖四海，年龄参差不齐，每个人背后都有一段特殊的故事，这将是一节与众不同的音乐课。

当我踏进教室面对孩子们时，那一双双充满求知欲的清澈的眼睛深深地打动了我，心中的不安渐渐散去，我用亲切的笑容回应他们。开始上课了，他们的表现出乎我的意料，在我所设计的“音乐小故事――节奏小火车――快乐小创编――精彩小演示”活动中，他们都非常积极参与，踊跃表现。本节音乐课的课题是《音的长短》。一开始，我以救助站的小朋友刘达为主角，编了个“好朋友”的小故事，然后提问：“刚才故事中的刘达是怎么跟朋友打招呼的？谁来模仿一下？”可能孩子们离开校园太久了，迟疑了一阵也没有人举手，于是我鼓励他们大胆发言。这时，小远良举手了，尽管回答不太准确，我还是高兴地奖了他一朵小红花。这么一个普通音乐课堂里的小举动，却一下子激发了孩子们的热情，你一言，我一语，很快孩子们从故事当中发现了语言中有音的长短、音乐中也有音的长短，而且能进行模仿。孩子们的接受能力非常强，我教了第一个节奏“ x x”，告诉他们是一拍，他们就可以通过模仿与创造发现“x”也是一拍，“x - ”是两拍，很快，这节课教的三个主要节奏他们都掌握了。我带来的敲击小乐器，孩子们觉得很新鲜，他们摸摸、听听、敲敲，仔细研究，大胆尝试，运用新学的节奏创编了丰富的节奏型，每个孩子都是小小演奏家，都能奏出了和谐动听的音乐。在“精彩小演示”环节中，孩子们与老师手拉着手，教室里回响着他们动听的歌声、美妙的乐声，开心的笑容洋溢在每个孩子的脸上……场面很感人，感动了在场的所有嘉宾，他们也为孩子们感到高兴与骄傲。

流浪儿童的心灵是脆弱的，但他们也有一颗真挚、自信的心。在课堂最后的分享交流环节中，孩子们七嘴八舌地说：“我最欣赏我自己，我的表现最好！”“我为我们男生队感到骄傲，女生会唱会跳，我们男生比女生唱得更好，跳得更好。”“老师，我们队的小红花掉下来了，快把它粘上，我们为自己骄傲！”他们的上进心与集体荣誉感绝不逊色于普通校园里的孩子们。课后，孩子们说：“我们喜欢上学，我们喜欢这节音乐课，我们喜欢刘老师！”我觉得心底有一股暖流在流淌，多么可爱的孩子，尽管他们现在暂时失去了家庭的温暖。愿社会的关怀伴随着他们一路健康快乐地成长。

这一节特殊的音乐课会永远铭刻在我心里。

第6篇：我的教育小故事范文

推荐理由：满足孩子好奇心的故事书

浙江少年儿童出版社

定价：6元/册

8个精彩原创的小故事，主角更是孩子喜欢的小恐龙。它们调皮、可爱、天真、聪明……故事围绕着恐龙与他的朋友展开，因为他们的性格不同，在他们的身上发生了各种各样的故事，这些故事有的惊险，有的幽默，有的神奇。分别包括：《喷火小雷龙》、《钓上来的乖乖龙》、《飞车手包头龙》、《恐龙的宝藏》、《调皮捣蛋细腭龙》、《剑龙和笨熊》、《时空武士三角龙》。

《婴儿家庭护理》

推荐理由：照顾宝贝变得更轻松

中国人口出版社定价:16.8元/册

护理一个小小的生命，对于初为父母的您来说，也许会感到不知所措。看着躺在襁褓中的宝宝，既不明白他为什么会哭泣，也不清楚什么因素会造成宝宝的意外伤害。更令您感到忧愁的，是宝宝生病时的治疗和护理。您不妨与我们一起进入本书中的护理世界，协助您精心呵护可爱的宝宝，让宝宝在您的科学有序的照料中，健康成长。

《章鱼 鲜花――我的花》

推荐理由：训练孩子的动手能力

浙江少年儿童出版社定价：10元/册

《章鱼 鲜花――我的花》分两部分：手工书和组合手工，即至少是由两种东西通过拼、插等方法组合在一起，呈立体形状的手工。书中每一件手工的零件都有分解图及简洁、明白的制作说明，适合小朋友，锻炼他的动手能力；所有图案色彩鲜明，形象时尚，符合儿童趣味。

《唐克成语小故事》

推荐理由：会说成语的宝宝总是让父母很有面子

中国社会科学出版社 定价：7.5元/册

学习中国古代成语，对宝宝来讲可不是一件容易的事情。爸爸妈妈一定不要强求，可以让宝宝对图片先有好感，然后再了解图片里所表达的内容。父母们千万不要让孩子死记硬背，这样就失去了教育的意义了。因此有这样一套图文并茂的小画书，就成了父母启蒙子女学习成语的好帮手。《唐克成语小故事》里的这些成语大都比较易懂，并且赋含一些简单的教育意义，应该是家长最喜爱的寓教于乐的工具书了。在这里还要提醒妈妈爸爸们，不一定要把每一条成语都马上教会宝宝，这本书的利用时间可以长一些，遇到宝宝感兴趣的，或者生活中有类似的事情发生，再拿书里的成语来启发宝宝，这样的效果应该会更好。

《母亲的榜样：教育的智慧和艺术》

推荐理由：引导母亲从容育儿

学苑出版社定价:18.0元/册

为了孩子让我们读一本书！没有不爱孩子的母亲，母亲的素质决定孩子的命运。决定母亲素质的因素不只是文凭和学历，而是爱心和教育的艺术。优秀的孩子是父母最成功的作品。你可以选择不生孩子，但一旦有了孩子，你就别无选择，只有负责到底！为了孩子，我们可以做一切。教育改变着家庭和世界的未来！让更多的母亲学会教育的智慧和艺术吧！

当你第一次母乳的时候，医生会说，选个你舒服的姿势，这样就可以喂你的宝贝了！没错，在整个育儿的过程中，这句话应该贯穿始终！每天给自己留1个小时，让自己保持美丽，应该不难做到。《家庭美容锦囊》和《家庭健美荟萃》也许可以帮你出点儿既有效又省事的好主意。把这些方法糅合在你的生活当中，你可以既漂亮又称职。

第7篇：我的教育小故事范文

关键词: 故事 班主任工作 品德教育

班主任做学生的思想工作,离不开谈话,谈话的技巧如何直接关系着思想工作的成败。如果老师在谈话时多用空洞的大道理,时间一长,学生耳熟能详,就会感到厌烦,教育的效果就会事倍功半。在工作中,我针对孩子爱听故事的天性,用小故事教育学生,因为讲故事更富感染力,还能指导学生的言行,所以效果较好。在讲故事时,我们还要注意突出“四性”。

一、普遍性――润物细无声

榜样的力量是无穷的,学生品德的形成尤其需要榜样的引领。教师在挑选故事时,可以选择学生们比较感兴趣的人物的故事,这样才能拉近教师与学生的距离,更具说服力,才能收到“随风潜入夜,润物细无声”的教育效果。

高年级的学生已经是小大人了,他们追时尚,赶时髦,崇拜偶像,于是我把周杰伦的奋斗经历讲给他们听:周杰伦刚走上社会时,开始只能在餐厅做服务生,后来进入吴宗宪的公司做音乐制片助理。其间,他不停地写歌,结果都被吴宗宪搁置一旁,有的甚至当面扔进纸篓,当用心为别人作的词被一次次退回时,周杰伦也有过苦闷的心境,整天把自己锁在录音棚里,对着纸笔发力。最终他的锲而不舍换来了在音乐上的精彩,令人无法忽视。当我们计算他在音乐上取得的奇迹有百分之多少来自上天赐予的才华时,他的回答是:“我不聪明,我只是听妈妈的话不断努力。”

听完偶像的故事,孩子们震撼不已,他们体会到名人背后的艰辛。从周杰伦等人活生生的榜样身上,孩子们学到了坚持不懈的精神,在不知不觉中受到了教育,提高了道德认识,朝着真善美的美好境界前进。

二、针对性――雪中送碳

针对性,就是针对某一个人、某一件事、某一种现象,实行一对一的引导教育。前苏联教育学家马卡连柯说:“教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力,有了这种品质,教师才能避免刻板公式,才能估量此时此地的情况和特点,从而找到适当手段。”作为一名班主任,必须针对学生中的突发事件,筛选合适的故事,随时随地地对学生进行教育。当发现学生沉迷网络,不爱阅读时,我给他们讲《网络是天使还是魔鬼》、《爱读书的》,让他们知道要正确对待网络;学生自私自利时,我讲述了《藏羚羊的故事》、《歌手丛飞》,让大家感受心灵之美;学生做事拖拉,不珍惜时间,我给他们讲《鲁迅的故事》,告诫他们“时时早、事事早”……

教育心理专家认为,教育是有针对性的。班主任对待不同的现象采用不同的教育故事,有目的地用蕴含教育意义的故事针对学生的错误进行辨析,抓住事物的关键点,一针见血,为学生送去一场及时雨,才能提高教育的时效性。

三、预测性――未雨绸缪

把工作做在事先,你就会很轻松;等到出了事情再去处理,就已经被动了。预测性,就是针对将发生或可能发生的一些现象、事件,提前作好疏导教育,防患于未然。因此,对于班主任来说,要学会“预”,就是应该了解每一位学生,预知发生的事情,用富含哲理的故事从思想上启迪学生,把麻烦消灭于萌芽状态。

现在的孩子大多是独生子女,普遍存在做事马虎粗心的毛病,因此,一接班,《一个小数点与一场大悲剧》帮了我的大忙:

1967年8月23日,前苏联的联盟一号宇宙飞船在返回大气层时,突然发生了事故――减速降落伞无法打开。事后宇航员科马洛夫叮嘱女儿说:“学习时,要认真对待每一个小数点。联盟一号今天发生的一切,就是因为地面检查时忽略了一个小数点……”他留下了对亲人对祖国永恒的爱,但更震撼人心的是他对女儿说的一番话。它警示人们:对待人生不能有丝毫的马虎,否则,即使是一个细枝末节,也会让你付出深重甚至是永远无法弥补的代价。

一个细节的出错导致几十亿的飞船机毁人亡,这血的教训像一支预防针,在孩子的心里留下了烙印,在接下来的学习中,他们自然比以前认真了。

四、互动性――相得益彰

萧伯纳说:“倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交流思想,那么我们每个人将各有两种思想。”因此,在讲故事中,为了增强师生间的互动,教师可以故意中断,也可以在故事的最后,启发学生思考,引起学生思维的碰撞。

1.设置悬念

瑞士教育家亚美路说过,教育最伟大的技巧是启发。为了让孩子听而有发,讲故事中灵活设置悬念就十分重要。悬念是孩子听故事时特有的一种对故事发展和人物命运关切的心态反映。在讲《卖盐与卖伞――晴天与雨天》的故事,当讲到“老太太有两个儿子,其中,大儿子卖盐,二儿子卖伞。老太太整天都是一副忧心忡忡的样子,邻居问她为什么?她说:雨天担心大儿子晒不了盐,晴天担心二儿子卖不了伞……”时,我问学生,如果你是邻居,你会怎样回答,他们立刻一窝蜂炸开了,七嘴八舌地讨论之后,答案五花八门,但大都是提醒老太太要乐观。接着,我把故事往下讲:“邻居笑着说,你反过来想不就好了吗,雨天小儿子能多卖伞,晴天大儿子能多卖盐!老太太恍然大悟,于是,从此以后,无论是晴天还是雨天,每一天她都能高高兴兴的了。”学生听完故事的结局,纷纷为自己的完美答案而高兴。他们在思考中加深了对故事的理解,也明白了其中蕴含的道理。

2.拓展延伸

第8篇：我的教育小故事范文

陕西省宝鸡市杏园逸夫小学 721000

一直以来，我以为慈善只是有些人在记者媒体面前装模作样，打着”慈善为悲”的旗号却不做实事。我曾经并不了解慈善的真正含义。但《慈善读本》这本书让我对慈善有了更深刻的认识。

这本书主要讲述了世界需要慈善、慈善是每个人的责任、慈善是一种分享、慈善需要关爱与尊重、慈善组织与管理、让更多的人了解和参与慈善六个方面的内容。在阐述每一个观点时，都会引用几个哲理小故事，让读者的心灵感到震撼，使慈善的观点更发人深省。

的确，在我们生活的这个世界上仍然有很多人遭受着困难和不幸，他们正需要慈善的帮助。慈善，看似普通的两个字，却映射出多少人心冷暖，蕴藏着多少涕泪辛酸？可是我们应该如何帮助有困难的人呢？在学习《慈善读本》中”冬季捐寒衣”活动的一个小故事时学生与我都找到了答案：简短的小故事，虽不会让人泪流满面，但它却告诉我们一个极为普通的道理：慈善，仅仅可以是一顶帽子。慈善不一定要财大气粗、雍容华贵，它的定义其实很微小，陪穷有需要的人聊聊天、拉拉家常，真诚地祝愿他们身体健康，这也是一种慈善。慈爱不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世它不但把幸福给予受施的人，也同样将幸福给予施与的人。

作为一名教师，我们给予孩子的不光是单纯的书本知识，更重要的是做人的道理和处事的原则。每天与孩子们一起成长，分享着他们的快乐是一件很幸福的事情。让每一位孩子健康的成长，为每一位孩子排忧解难是我们的责任，从这份责任中老师给予最多的就是”爱”。”园丁的汗水，在绿叶上闪光；教师的汗水，在心灵中结果。”巴特尔的这句话，深深地感染着我，作为一名教师，要想与学生的心灵实现真正意义的零距离接触，就必须紧握”开启心灵的钥匙”——一颗真诚的心。我力求在潜移默化中对学生的知、情、意、行进行教育，使学生具备良好的品德，完善的性格以及高尚的人格。

第9篇：我的教育小故事范文

关键词：小学数学 情趣教学 应用

随着现代化素质教育的开展，学校在教育学生方面越来越重视对学生能力的培养。充满情趣的课堂教学不但可以提高学生对学习的主动性和积极性，而且有利于学生思维的开发以及综合能力的提升。在小学数学课堂中运用情趣教学法进行教学，可以促进师生之间的互动，使课堂氛围的生动活泼，进而达到高效完成教学的目的。

一、情趣教学方法的概述

所谓情趣教学法，顾名思义，情趣教学就是教师在教学课堂中采取多样化有趣的方法，吸引学生的注意力，调动学生的积极主动性投入到教学当中，进行达到良好教学效果的新兴教学方法。在教学过程中，教师作为课堂教学的组织者、设计者以及实施者，在课堂教学中起着引导的作用，学生作为课堂教学的主体，需要充分发挥其在教学中的主观能动性，激发学生的学习热情，进而提高课堂教学的质量。

二、小学数学课堂中情趣教学的应用实践

按照情趣教学的教学原则，为了充分发挥情趣教学在小学数学中的积极作用，教师需要对情趣教学有详细的了解以及对情趣教学的应用技巧有熟练度掌握。笔者根据自身的实践经验以及对学校应用情趣教学方法的调查研究，具体从引入故事法、操作教具法、巧设悬念法、以及课堂表演法这四个方法对情趣教学在小学教学课堂中的应用进行详细的分析与探讨。

1.引入故事法

由于数学的知识点比较多，所以与数学相关的故事也有很多，特别是一些脍炙人口的经典故事对小学生有着强烈的吸引力。比如：在进行小学数学教学时，课堂上教师可以先讲一个有关数学的小故事，激发学生对数学的兴趣，在对近似数进行讲解时，可以引入数学教授华罗庚用0.84元钱买酒与饼的小故事;在讲对数应用时，可以引入印度的皇帝给国际象棋的发明者赏赐麦粒的故事;在讲解有关无理数的来源时，可以引入帕金斯被扔进大海的故事。这些具有神奇数学色彩的小故事对学生极具吸引力，特别是在课堂进行到中途，学生的注意力比较分散的时候，利用引入故事的方法来增加教学的课堂情趣是极具效果的，及时教师没有准备现成的数学故事，也可以发挥联想与想象恰当的编一个数学小故事，如此一来，数学课堂就会变得妙趣横生。

2.操作教具法

教师在进行小学数学教学的过程中，可以恰当的使用数学教具，教具不但可以向学生形象直观的讲解知识，而且对于课堂情趣的创造也有良好的效果。比如：在下雪的冬天，数学老师摇着一把扇子走上讲台，学生们就会纷纷感到好奇，老师就在讲解与扇形有关的计算知识时，学生们的注意力就会被扇子给吸引;教师在讲解多米诺骨牌原理时，可以带一副麻将进教师，学生会对老师的麻将提出疑问，会想难道老师要教我们玩麻将？当老师将麻将一块块把放在讲桌上讲解多米诺骨牌知识时，学生们对所学的知识的印象就会非常深刻。

3.巧设悬念法

总所周知，悬念作为一种心理的机制，其对人的大脑皮层的刺激作用是强烈而持续的，悬念会让人想不通也猜不透，进而激发学生学习数学的激情，促使其思维的活跃，记忆深刻，想象力丰富。因此，在课堂教学过程中，教师应该恰当的设置悬念，对课堂效率的提高一级增强课堂情趣气氛有着积极的作用。但是在设置悬念是要坚持适度的原则，在悬念的开头与结尾做好科学的处理。既不能由于悬念设计的太“悬”，挫伤了学生们的积极性，又不能设计的太过平淡，不能够起到良好调动学生积极性的良好效果。

4.课堂表演法

在进行教学课堂情趣创造过程中，课堂表演作为其中最具戏剧性的方法效果显著。在小学教学课堂上，教师可以依赖自身的衣着、语调的抑扬顿挫、板书的流畅优美、积极鼓励的夸奖以及恰当的幽默是讲台极具舞台的色彩。讲台作为教学中的大舞台，教师是舞台上的导演，而学生作为小演员，教师可以鼓励学生走上舞台进行自我的展示，以及对数学知识的讲解与讨论，创造出引人入胜的数学教学情境。同时，教师应该有趣的因素，吸引学生最大程度的投入到课堂的教学当中。

三、总结

综上所述，随着时代的进步，教育制度的改革，在小学数学教学中，传统的教学方法已经不能够满足现在教育对学生实行素质教育的要求，而情趣教学法作为新兴的教学方法对提高学生学习的主观能动性以及教学的课堂效率具有极大的积极意义。因此，在进行小学数学情趣教学的过程中，教师不仅仅要充分利用引入故事法、操作教具法、巧设悬念法、以及课堂表演法等情趣教学法，而且要对着教育制度的改革不断的对教学方法进行改革与创新，促进学生在学习中的主观能动性，为培养现代化所需要的高素质复合型人才奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]徐家益.让教学活动真正“活”起来[J].小学教学参考，2010（08）.