大三暑期实习总结精选(九篇)
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第1篇：大三暑期实习总结范文
[关键词]实践教学 创新能力 独立分析 带薪实习 导师制
引言
提高学生对理论知识的理解和解决实际问题的能力。引导学生尽早参加科研实践，以科研项目培养学生创新能力、团队协作精神。结合项目和课题，带着要解决的问题，推陈出新地、全方位、跨学科地请教专家，大量查阅文献、资料，拟订自己的方案。同时培养学生严谨认真、实事求是的科研精神和作风。本文根据本学院在指导学生参与科研实践活动的改革情况，阐述学生参加科研工作提高创新思维能力的思路和方法。
一、大一开始实施导师制
随着本科生学分制教学改革的进一步深化，大学生选课的自由度与学习的自主性也随之增大。如何有效帮助学生确立学习目标，选择学习内容，构建适应时代要求的知识与能力结构，促进学生个性化发展，培养具有创新能力和实践能力的高素质人才，已成为高等教育的一项重要研究内容[1]。高校本科生导师制的实施是确保上述教育目标实现的有效途径之一，为此，我们从2010级本科生开始，全面推行导师制，确立以学生为中心的教育教学理念，实施因材施教的原则，以加强师生交流，提高教学质量，并制订了相应的管理办法。实施导师制有以下几个优点：
（1） 有利于帮助学生尽快适应大学学习和生活
从学生一进校，即安排承担教学工作的教师做导师，有针对性地去做工作，帮助新生尽快适应大学生活；有针对性地对学生学习过程中存在的问题开展咨询，使学生更好地了解本专业的培养目标和教学计划，稳定学生的专业思想，缩短学习和生活的适应期。
（2） 有利于学生构建合理的知识结构
学分制下，学生可以自主安排学习内容，但在选课时由于受自身的知识、能力、经验的影响，往往无所适从，或者盲目跟从他人，或者选择一些容易获得学分、与自己学习方向联系不紧密的课程，致使所学课程知识结构不够合理，甚至有些学生所学知识支离破碎[2]。这种情况在“大专业----小方向”的学习模式下显得尤为突出。而此时导师则可以给学生提供帮助，指导学生了解本学科（专业）的科学研究方法和前沿动态，指导学生针对自己的专业发展方向、学习潜质和职业生涯的设计等进行合理选课，使学生的知识结构得以合理构建。
（3） 有利于因材施教
导师制中导师的职责是对学生进行思想引导、生活指导、心理疏导和专业辅导，即主要是在其专业领域以课外辅导的方式进行非正式的教学，给学生以各方面的帮助。导师可以通过和学生的非正式接触，因材施教，在学习态度和生活目标等方面对学生施加潜移默化的影响，让学生全面了解自己，使学生发现自己的兴趣和特点，选择适合自己的发展方向，最大限度地发挥自己的智力和潜能。
（4） 促使教书与育人的有机结合
教师的职责不仅仅局限于教书，重要的是在教学的过程中育人。实行导师制的最大作用是有利于教书与育人的有机结合，使教师教书育人的目的真正得以实现。在科研活动的过程中，导师传授给学生的不仅仅是学科知识，导师的治学态度、科研精神以及处事的行为方式都在影响着学生，影响着学生将来的社会行为方式。作为导师既应具备渊博深厚的学识，又要具有高尚的思想道德品质，做到为人师表，这样才能受到学生的尊敬，才不愧为人师。导师在与学生交往的过程中，不仅可以靠言传身教提高学生的综合素质，而且也能够促进教师的自我提高和再教育，有利于教师自身素质的提升。
（5） 有利于培养学生自学能力和创新能力
高等教育不仅仅要传授给大学生本专业的基本知识与技能，更重要的是培养学生创造性地解决所学专业领域内理论和实践问题的能力。全面推行导师制的同时实施本科生科研训练计划，鼓励学生参加导师的科研项目和课题，在导师的指导下完成科研项目。这不仅可以促使学生将其所学的理论知识加以巩固、扩大、综合和系统化，而且有利于对所学专业的某一方面进行深入研究，发展学生的个性，进而培养学生进行科学研究的能力和创新精神，提高实践动手能力。
二、专业课程选择的指导
大二下半学期定期召开学生和老师的见面会和专业知识介绍会，努力给学生们在进入大三时进行课程选择是有一个较为明确的指导，这方面形式是多样的，如座谈会、对接会、讨论会、专业介绍会、答辩会等等，目的是使得学生在从基础可想专业课过渡时能够非常清晰的根据自己的爱好和兴趣，选择自己喜欢的课程和专业方面。
学生在大二下学期接触导师并朦胧接触专业课之后，及时获得导师的专业课的指导和选修课的讲解，使得学生在学习专业课之前，对于专业知识、导师的研究方向以及选择自己应该选择的专业课程有了较为明确的方向。进入专业课学习之后，积极进行教师与学生之间的专业指导沟通，从专业知识、专业平台、专业发展、专业前景等方面进行更加深入的沟通和接触，使学生在各个方面能够更加深入的了解本专业的背景和意义，以适应学生就业的需要。
三、提前进入毕设进行课题研究
为了加强学生对于专业知识的进一步了解和创新能力的培养，大三下半学期鼓励学生进行课程毕业设计的工作，首先根据学校的要求，规范导师和毕业设计管理制度，由导师提出毕业设计题目，其次学生根据兴趣和要求进行题目的选择和导师的选择，第三双方见面进行面对面的沟通，导师和学生之间的双向选择，最后确定导师和学生的一对一的课题毕业设计工作。目前已经基本上保证大三的学生在85%以上的学生进毕设参与课题研究。剩下的一些参加考研的同学，将在考完研之后进入课题。
利用学习期间和暑假期间鼓励学生进行社会实践活动。并在已经建立的联合培养基地实习基地或者是实验室进行暑期社会实践活动。目前建有的联合培养基地有：桂电-橡胶制品、桂电-桂林矿地院、桂电-广东风华、桂电-桂林电科所等大学生联培基地和产学研联合基地，使学生们提前进入社会化大生产的实践中，体会工业化生产的气氛和环境。这方面学院为学生们提供了实习的机会和场所，学生们自由选择。目前每年暑期将有60%以上的同学进行暑期实践活动。
五、尝试带薪实习的实践
这是一种新的尝试。将2010级学生们的主要实践课程集中，利用企业在年后较为短缺的用工荒，进行学生的带薪实习，在3-4月的时间里将学生们置于生产线的工作岗位上，进行生产实践的基层锻炼，并根据实际情况定期进行岗位轮换，此时学生们从事的是生产一线工人的工作，故厂方给予一定的报酬，学生们一方面体会到大生产协调性、重要性、必要性、管理性、制度性、规范性的气氛和环境，另一方面真正体会了亲身参加工作第一线的辛苦和滋味。与此同时跟随实习的教师，一方面对于学生实习进行管理和指导，另一方面进行上课，将部分实践内容较为强的课程放在学生实习时间进行。
六、参加毕业设计
毕业课题的完成较好的总结了毕业生在四年学习过程中的知识和水平，是对他们所学知识的掌握和专业技能的考核，课题立项、实施过程、中期检查、论文撰写、毕业答辩全过程的培养，使得学生得到了一次如何分析问题和解决问题的完整培养过程。这方面比较有特色的是，学生在大三进入课题时，实行双向选择。首先由老师根据同学数量，制定相当数目的研究课题，并进行相应课题立项背景、研究内容、研究方法、技术路线、预期结果等进行详细讲解。课题一般来自国家和省部级的科研课题以及企业的横向课题。学生们根据自己的爱好和兴趣，对老师的课题进行选择，老师也可根据平时对于学生的了解进行选择。到大四下半年已经有约60%以上的同学基本上完成了毕设课题，学生可以安心去进行工作落实和实践活动。
七、参观实习
已经建立了机床股份、桂林禾田、华力重工、桂林长海、万向钱潮等企业进行产业合作培养人才计划，学生在进入大三之后，就开始进行参观实习，走访企业，进行感官方面的认知。
八、实验室学习和实习
目前学院已经建立了电子信息材料制备产学研基地、表面工程产学研基地、纳米光电材料制备产学研基地、模具成型与控制产学研基地、光电磁薄膜制备技术实验室、高分子材料与工程实验室、材料相图测试与计算技术实验室、新能源材料实验室等一批实验基地，使得学生在校期间，可以随时进行实验室实验课题的选择，科研课题的实践以及实践教学的实施。学生与老师之间的交流在实验室中得到极大的发挥和沟通，许多学生在实验室的实践中掌握了许多知识和本领，并且生产实践中得到应用，感受颇深。所以建立好学院的实践基地，为学生构建掌握知识的平台也是十分重要的。例如目前购建的表面工程实验室，通过博士点的建设，已经建立起：等离子科研、中试和生产推广的一条龙设备，学生可以在这一条从研究到生产的设备中体会到生产实践的感觉。
九、大幅度增加实验课的学时计划
进行了相关课程的修改和调整，主要强化实验技能的培训。在材料成型与控制、材料科学与工程和应用物理学三个专业的课程设置调整中，实验课平均增加14%以上，加强了学生对动手能力、工程技术以及实践能力的培养。
十、大学生创新项目
连续两年进行有关大学生创新项目的申报和立项，目前共承担完成的项目10余项。在已经结题的大学生创新项目中，有些老师带的课题，不仅圆满完成了课题的内容，并与企业紧密结合，制备了一种新的耐腐蚀材料制备的法兰，该项目申报获批实用新型专利一项。还有些老师承担的大学生创新项目，为企业研制一种新产品，并准备出口。较大程度上锻炼了学生的动手和实践能力。例如在承接一项广西柳工齿轮的失效分析课题，就是由两位本科生完成的，从理论力学、材料力学和工程力学下手，进行必要的承受力计算，并检测热处理方面的微观组织和形貌，得到了产生失效的原因，提出了较为合理的解决方法。该课题在学校本科生答辩中获得好评，获得二等奖。
十一、参与研究生创新项目成为研究生的得力助手
本科生配合研究生进行研究生创新项目的实践培养活动，形成一支由研究生导师、硕士研究生和本科生组成的科研团队，承接研究生创新项目，这支梯队分明、结构合理的团队，具备了较高的素质和技术水平，在许多的国家基金和广西区基金项目中起到了重要作用。目前参与国家基金的本科生在40%以上，40%以上的项目来自于基础研究和应用基础研究，较好的培养本科生扎实的理论基础和独立分析问题和解决问题的能力。
十二、积极参与重大项目的基础研究
在学院的老师课题中国家级项目占到了40%以上，省级项目占到20%，企业项目占到30%以上。学生积极参与到老师承担的项目中，不仅对企业的需求有所了解，而且对于前沿课题的把握起到了积极的作用。许多学生在参与承接国家级项目时，从资料查询、项目立项、技术路线、研究内容、实施方案、研究成果、项目结题、项目汇报等一系列环节上清楚的了解了一个完整项目的全过程，不仅在动手能力方面而且在逻辑思维方面得到更为深刻的锻炼。
十三、创新思路培养
整个本科生的培养遵循着宽口径、强基础、重实践、奔创新的思路，从大一开始的导师制、大二进行专业课指导、大三注重的实践教学、大四参与课题实施的全过程，即完成了培养和学习的任务，也进行实践过程，更重要的循序渐进的为学生进一步提升打好了一个良好的基础，使得他们中间的许多优秀学生考取了研究生，我院考研率达到30%以上，考上率达到30%以上。培养了一批勇于创新的学生。
在培养学生过程中注重对于课题总结和论文的撰写以及创新性的工作，已有部分学生跟从导师合作发表高水平被SCI、EI收录的论文，并且申报各种国家发明和实用新型专利。
本文是2010年新世纪广西高等教育教改工程项目（项目编号：2010JGA025），2011年新世纪广西高等教育教改工程项目（项目编号2011JGA041）及广西高等学校特色（急需）专业及课程一体化建设项目（项目号GXTSZY010）的部分研究成果。
[参考文献]
[1]李伟铭，黎春燕，产学研合作模式下的高校创新人才培养机制研究， 现代教育管理・2011，5：102～105
第2篇：大三暑期实习总结范文
千万不要觉得离申请季还有半年，可以慢慢来。这是拖延症，得治！
说到这里，为什么要这么早就动手搞定申请人呢？
1为了保证自己推荐的可信度，有的教授一年只推荐几个人，这时候自然是先到先得。
2推荐人一般都要忙于科研、教学、行政任务，而写推荐信对于老师而言比较优先级比较低，因此效率可以参考下图脑补……
找谁要推荐信？
寻找推荐人所遵从的原则是：
熟悉和认可你的老师 ＞ 名气大但不熟悉你的老师
当然，由名气又大又熟悉你的老师来写是最理想的状态，但二者取其一的话，还是熟悉的老师更好。
究其原因，我们不妨简单思考一下推荐信背后的逻辑：申请当中的推荐机制其实是推荐人以自己的声誉作担保， 推荐有潜力的学生进入学术界。
如果一个老师名气很大但对你不了解，他/她为什么要用自己的学术名声做赌注来推荐你呢？曾经有同学问“某某大牛教授来我们系做了一次讲座，我提了一个问题，我可以去要推荐信吗？”我们照这个思路思考一下就不难得出答案。
作为学生来说，一般能够接触比较多的老师一来是课程老师，二来是科研导师，对于有实习的同学实习上司也算是一类。
由于你有同他们互动的机会，这些都是潜在的推荐人。所以说低年级的同学们，课上好好表现是很有必要的！有出国交换和暑期学校机会的同学也要好好把握。
怎么要推荐信？
对于科研导师或者实习的老板来说，只需要和他/她打一声招呼即可。一般而言除非你太游手好闲给大家留下了恶劣印象，他们都会很乐意推荐你的。对于没有机会当面要求的老师就得靠发邮件了。一般来说邮件遵循两个原则：开门见山和简明扼要。
首先，要推荐信不是什么丑事，不用套了一大段近乎之后才遮遮掩掩说出“能不能帮我写推荐信”。
第二，第一封邮件只要简单介绍自己，再说出写推荐信的请求即可，不用写成个人先进事迹总结。
只有当老师对你的要求作出答复后，你再跟进提供详细的信息（例如你的简历，发表的论文，或者是当初课程上的大作业）。
下面附上一个简单的模板，大家写的时候别偷懒，一定要根据自己的情况调整和润色，要不然一个教授看到三封相似度99%的邮件，心情可想而知。
A老师您好，
我是您B课上的学生C（课程分数：X），来自D学院，今年大三，打算申请美国的研究生项目。我在您的课程上不仅学习到了许多知识，也在科学思维方法上有很大的提升，故想请问您能否帮我写一封和课程相关的推荐信？
我现在在和E老师研究F课题，今后研究生阶段希望展开G方面的相关研究。这个方向很看重H方面的基础，因此我在您的B课程上的表现能够证明我在这方面的实力。
最后我知道您公务繁忙，故在此先谢过您浏览此信。期待您的回复。
第3篇：大三暑期实习总结范文
关键词 高职院校 当地经济 共赢 校企合作
一、信阳涉外职业技术学院校企合作的现状
信阳涉外职业技术学院（以下简称“学院”）是经省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等涉外职业院校。目前学院与国内外274家重点企业建立了稳定的合作关系，其中67家用工企业建立了实习基地。近年来，学院在上级主管部门的领导下，通过建立办学咨询委员会、签订协议书和设定合作项目机制，大胆探索校企联合的办学模式，受到上级领导和兄弟院校的高度关注。
（一）成立校企合作管理办公室――实践就业处
我院依托投资主体――河南吉星对外劳务合作有限公司，并通过公司董事会与韩国、日本和新加坡等有紧密联系的国外企业建立联系，聘请友好组合、大山组合等厂长经理，部门学生家长与我省职教专家为成员，成立信阳涉外职业技术学院校企合作管理办公室。每年八月份召开一次会议，对学校每一个阶段的办学情况进行总结与会诊，探讨学院教学、实习实训等方面的改革方向、内容以及探讨深化校企联合办学的有关事宜。
（二）与相关校企合作企业签订协议书
校企联合办学需要一定的制度约束和规范，我院结合学院实际，坚持自愿、慎重、灵活和择优的原则与国内31家，国外243家企业签订了校企合作协议书，形成校企合作关系。
（三）设定合作项目，产教结合、产教互动
学院择优选择本院优势学科机械制造专业与日本企业设定合作项目。2011年10月21日，我们学院派出三位老师到日本中电公司担任副总经理、品质部长和车间主任职务。他们长期蹲下来，与企业干部职工同吃同住同劳动，研究机械制造的工艺流程，研究企业的生产经营情况与发展趋势，在实践中他们发现企业的产品合格率不高，常有30%左右的产品需要返修。于是他们通过研究，改进了关键部件的生产工艺，改革了装配流程，结果使产品的返修率降低到3%左右，每年可为企业节省300万元资金。在教师下企业挂职的同时，我们有计划地请企业管理人员、技术人员与优秀职工来校给学生上课。2012年，学院有两批教师到日本企业挂职锻炼。另外，50名企业员工到学院接受继续教育。
学校教师下企业挂职，企业职工进课堂讲课，从而形成教人才交流特色。这是校企联合办学中，实现校企双赢的一个十分有效的做法。
（四）订单式培训
目前，我院与274家国内外用工企业签订人才培养协议，定向招生，共同制定人才培养计划，共同组织教学，学生毕业后定向就业的人才培养模式。
2011年，学院开设“大三班”“友好班”“若叶班”，为日本大三、友好、若叶组合培养技术人员。同时，开设了韩国就业班，学生通过韩语考试可赴韩国就业1～5年。
（五）设置实践教学科目，深化校企合作基础
成立了全国大专院校里独一无二的处室――实践就业处，在负责学生就业的同时，专门负责学生的实践教学各环节。确立了“大力支持周末的各种实践活动，确保暑期社会实践全院参与，鼓励寒假参与社会实践，抓好校内外顶岗实习，提供国际就业的平台”的方针政策。
二、信阳涉外职业技术学院校企合作的规划
（一）建立相应的考评机制
出台了一系列政策性文件来把控学生的实习实践，如将学年的实践：课堂实习、周六日实习、寒暑假实习、毕业实践定位为必修课，并纳入学分（每学年4学分）的考评，来保障学生实践的开展；前期规划：制定好每阶段的实践方案；动员学生：开展动员大会，让学生在思想上高度重视起来，同时发动学生自己寻找实践的地点；联系实践点：学院层面联系相应的企业及公司实践点；学生利用身边资源来寻找实践点。学生实践点的确认：结合学院提供及学生自行寻找的来确定学生实践点；实践的指导：制作相应的实践要点、注意事项、安全防范措施；阶段实践总结：总结优点，发现不足并确定实践中做得不好的20%学生为实践待提高学生；实践提高：抓住实践中20%实践待提高学生，制定实践待提高转化方案，综合利用所有资源来分阶段提高这20%的学生，确保实践工作的深入及有效全面开展。
同时，建立专门的实践教学指导教师体系，实践就业处的教师主要负责学院学生实践的大方向，各系部主任分别负责本系学生实践情况，并承担起20%实践待提高学生转化的主要任务。体系内人员将共同建设学院实习基地。
（二）周六日实践
周末社会实践，以开展“投入社会实践，领悟涉外文化”活动为契机，对学生周末社会实践每月定期统计，对反映的实践时间、参与度及实践形式等方面的数据进行分析，然后找出相应的对策，从辅导员到系主任一同对实践待提高学生进行引导。
在学院的努力下，学生对于各种实践活动的积极性都非常高：在平时周末双休日，学生积极参与到校企合作的项目和社会上的各种实践活动之中，并且部分学生自行开展各种创业小实践，如奶茶店、特色饭馆等，参与率达到80%以上。周末学生社会实践，原则上是动员学生自己找。
（三）寒暑假实践
寒假期间，参加社会实践时间在1个月以上的人数占学院总人数1/3以上。本着自愿的原则，学院先统计有意向参加社会实践的人数，然后进行整体上的安排，最终确保寒假社会实践的顺利进行。
暑假社会实践，在前期进行引导社会实践的引导、中期通过和实践点和学生保持联系进行全程监控，后期开展总结活动的方式来进行，确保学生按质按量地完成社会实践。要求学生参与实践的时间最少做满2个月，并上交8篇实践周记及开学返校后的1份暑期社会实践统计表。
2012年暑期有97%的同学都积极投身于社会实践中，或在长三角、珠三角等发达地区的知名企事业单位工作，或在家乡的小企业里打工，或奔赴父母工作所在单位和他们一起打工，或在自家开的门市商店里帮忙。实践学生比较集中的有：去学院组织的苏州新亚电通电子厂，从开始的48人到坚持到最后的29人，主要从事流水线工作；有学生通过上海恒道信中介公司找到的苏州华硕电子厂，一共进厂12人，主要是从事流水线生产。还有自己寻找的：服装厂从事服装加工、化妆品店做管理和销售、建筑工地上做质检、测量和施工等。还有做仓库管理员、保安、网管，餐饮店做服务员等。
这些实践之中，到电子厂的学生收入较高，基本上月均2000元以上，其他行业的基本工资在1000～2000元之间，还有从事与专业相关的工作，无工资或少数的几百元。在时间上基本在2个月左右，少数暑期工作将近3个月。
通过今年暑期社会实践，学生深刻体会到我院特色思想教育的魅力，真正地让大家知道了自己的努力方向；把社会当作一面镜子，把我院特色思想教育当做翅膀，找到好的方法，改变和成就自己。另外，对专业知识、社会经验、创业启发、管理经验等均有较大收获。对于我院的教学工作也有较大的促进作用：让学生意识到学习专业知识的重要性的有效应用，同时也让学院知道了教什么，及时调整教学的内容及方向。对于实践所在企业来说，也知道了哪里有好学生，通过学生的表现来进一步加强我院与实践点的联系。
（四）毕业生国际就业市场
学院依托主办方河南吉星公司20多年来建立的国际就业合作关系，并与国内10余家国际劳务派遣公司建立了密切合作关系，使学院教学内容、毕业生出国就业实现无缝对接，还与中部六省唯一的赴韩就业窗口――河南新县对外劳务合作管理局建立了紧密的合作关系，毕业生韩语考试合格，就能参加韩国企业选拔到韩国就业。截至目前，河南吉星公司已向韩国、日本、新加坡等20多家中小企业派遣1.8万多名毕业生，为信阳市内县区累计创外汇50多亿美元。国际就业不仅为广大学生提供了高薪就业的机会，同时为他们锻炼技能、开阔视野、学习经验提供了良好机遇。
我院的实践教学工作，在“干中学，学后干”以及“学习―实践―再学习―再实践”的工作理念下，锻炼了学生自我推销能力、计划能力、执行能力、合作能力、克难能力等，提升了学院学生的素质，有力地推动了我院的校企合作办学，为我院学生今后的成功创业和就业奠定良好的基础。
三、校企合作实现信阳涉外职业技术学院与新县经济的共赢
（一）校企合作对学院发展的意义
1.让学院的特色素质教育在企业实际运用中得到巩固与提升。我院的素质教育：诚信、主动、助人、改进等理念都是基于现代与社会所需的高素质要求所提炼出的，学生因为涉世不深，不能很好地体会每周一次的思想教育课的重要性，通过在企业中的锻炼，可随时体会到这些理念的现实性。所以通过校企合作可进一步巩固和提高我院的素质教育。
2.深化学院技能教育。只有校企合作，才能走上技能人才培养的快车道。校企合作培养制度，不仅能够解决技能人才培养的规模问题，还能解决速度问题。与传统培养制度不同，校企合作培养制度下的职业院校都拥有校内实训条件，使学生在校内实训的基础上，再到企业顶岗实习。使用这种培养方法，与传统的师带徒和企办校制度相比，效率更高
3.推动学院的创业教育。创业若想成功，必须具备良好的素质及有新意的创业切入点。若学生平时只待在学校，很少与社会沟通的话，则不能够发现生活及工作中有哪些地方有需要。只有通过多见、多做、多想，才能发现这些需要，找到好的创业切入点，为今后创业的顺利开展奠定一个良好的基础。
4.提升了学生以后的就业能力。在人才市场上，诸多用人单位希望录用具有一定工作经验的人员，这对一直在学校学习的学生来说是不切实际的，但通过校企合作、工学结合，按照企业实际的生产和服务要求参加工作实践，获取工作经验，学生在校期间就具备了企业等用人单位录用新员工所需的工作经验。
校企合作可以将我院的四大特色串联起来，起到一个相辅相成的作用，为我院的发展奠定一个良好的基础。在高职院校林立的时代，只有展现并做强做大自身的优势、突出自己的特色，学院才有持续、长久发展的生命力。这种特色下培养出来的学生既有扎实的文化和专业理论基础，又有与岗位能力要求相对接的专业技能。这种特色下培养出来的学生，企业满意、学院满意、学生满意、家长满意。
（二）校企合作对新县经济的推进
1.提升了当地企业员工的素质。在开展国际职业教育过程中，学院始终将综合素质培养放在教育首位。在对合作企业的员工进行培训时，一是注重培养思想素质。培训中从礼貌、卫生、性格、纪律、学习五个方面对进行量化考核，制定了严格的缺点自我检查和转化措施，每日考核纠正，指定专人帮教；组织召开民主测评会，相互检查问题，督促形成良好的工作、生活习惯。将行为规范谱写成《行为规范歌》等歌曲，每日练唱，入心入脑，在潜移默化中接受教育，在心中牢固树立了适应市场竞争的价值观并作为行动的指南。教育员工树立以客户为中心的服务意识，传授与客户打交道的方法和技巧，引导他们换位思考，团队合作，学会为了大目标的成功而忍耐和放弃，在行动上按照客户的要求和标准100%地搞好服务，让客户满意直至感动。
2.吸引外地企业到新县来投资办厂。通过学院校企合作，让国内外企业认可学院的素质教育，在到学院进行洽谈合作之际，认识新县、从而对新县的环境感兴趣，进一步对新县感兴趣。截至目前，已有许多外资企业到新县当地进行投资，如游围孜农场的建设，新林玉露茶等。这些厂子或产业的建设，拓宽了新县当地人就业的渠道，增加了政府的财政收入。
3.为新县提供更多的人力资源。新县总共还不到40万人，大量的青壮年劳动力在外地或国外就业，人力资源短缺，新县的各企业对于临时的且具备一定专业素养的人力缺口较大，想要及时找到相应的人员是很难的，节假日及企业经营的高峰期尤为突出。学生结合专业知识在与学院合作的对口企业进行锻炼之后，提高了自身的素质，为新县农业、商务、建筑、焊接、服装、汽车、餐饮等行业的公司和企业提供了更多的人力资源保障，降低了公司的用人成本。
第4篇：大三暑期实习总结范文
一、生物工程专业就业现状
生物工程是一门建立在现代生命科学基础之上的新兴学科，综合了发酵工程、细胞工程、酶工程、蛋白质工程和基因工程等新技术手段，近年来发展速度很快，对考生的吸引力也很大。但是，由于国内高校扩招，不但综合性大学开设了生物院系，很多地方性院校甚至师范类院校也都开设了生物院系，相关专业招生人数多，与化工、机械等传统专业以及IT等热门行业相比较而言，我国生物技术行业的产业化不足，生物制药、生物保健等相关产业并不发达，不足以吸纳过多的毕业生，生物技术行业对人才的需求也存在着两极分化，一方面需要高层次的人才，要求毕业生具备硕士或博士学历，另一方面需求应用型人才，要求学生只具备中专或者大专学历即可，导致生物专业本科毕业生的就业压力大，专业对口率较低。因此从就业角度看，生物专业的毕业生就业形势不容乐观，就业前景黯淡。
二、小学期情况简介
小学期又称暑期学校（SummerSchool）。自美国哈佛大学1871年首次开办暑期学校起，小学期至今已有130多年的历史[2]。我国高校现在正在流行的暑假小学期，就是向美国学习的产物[3]。所谓暑期小学期就是利用暑假，根据学生的学习需要，成立“暑期班”，开设选修课，学生们可以根据自己的需求报名参加，学习自己感兴趣的科目。各校所开设的小学期并不是传统意义上的第三学期，是开放式的，课程内容、具体要求不一而足，可以根据学校的实际情况与学生的需求进行调整，灵活性、机动性强。因此，蚌埠学院生物工程专业每年暑假，将小学期与学生的就业需求结合起来，加强就业技能训练，增加学生的就业竞争力。对于小学期应该有多长时间，并没有一个明确的规定，目前各高校也是长短不一，但普遍是将小学期安排在暑假。蚌埠学院就将小学期设置在每年暑假的第一周到第四周，为期近一个月。国内高校学生在选修小学期时，会获得一定的学分。蚌埠学院对于选修暑期小学期的学生，也会给予一定创新学分的认定。目前，结合就业现状并综合专业课程安排的实际情况，蚌埠学院生物工程专业分为三个方向：发酵工程方向、生物技术方向以及生物制药方向，学校在不同阶段，针对用人单位的实际需求，为在校生物工程专业学生提供小学期实践课程，着重培养大学生的专业能力、素养与技能，为其将来的职业发展奠定扎实基础。蚌埠学院生物工程专业的小学期实践课程安排有别于传统的教学模式，主要采用项目制，指导老师提出项目，由学生负责实施完成，最后再由指导教师对项目的实施情况进行验收总结。这样，教师可有效利用小学期，有效处理好教学与科研的关系，可保证教学计划的完成，提高学生的动手能力和创新能力，还可引导教师将教学与科研有机结合，有利于教育资源的充分利用，提高效益[4]。从蚌埠学院生物工程专业毕业生就业去向可以看出，除近20%的学生读研深造外，超过半数的毕业生主要进入企业，从事生产第一线或参与产品检测以及科研等工作。所以生物工程专业人才的培养要能体现出知识、能力、素质三者协调发展的原则，即要形成可以帮助学生发展专业实践技能，养成一定的职业素养的实践体系，因此，蚌埠学院生物工程专业在设置小学期课程体系时，以就业为导向，在基础实践、专业实践、综合实践以及创新创业能力实践等四方面进行课程设置。
三、基于就业导向的生物工程专业小学期课程设置
（一）基本操作技能实践
该项实践内容主要是指学生进行基本操作技能和基本专业素养的训练，强化学生的基本操作技能实践，可以引导学生学习和理解课堂所学的基础理论知识，培养其基本操作技能。在对用人单位进行满意度调查时，发现有企业认为部分学生存在动手能力不足，基础实验训练不充分的的情况，因此在进行小学期课程设置时，有意识地通过基础实践来提高学生的专业基础素质。本实践结合学生的相关课程开展情况，利用大学一、二年级的暑假小学期在学校的专业实验室进行规范化的训练，内容主要主要包括“五大化学”实验以及物质的提取以及生化分离实验等，培养学生的基本操作技能和严谨的治学态度。
（二）专项操作技能实践
该项实践内容主要是指结合用人单位的生产实际，引导进行各种专项专业实践（如专业课程实践、专业综合实践和跨专业综合实践等），通过一段时间的锻炼，学生可以熟悉企业的具体生产实际、生产条件及工艺路线，为后续实践打下基础。本实践利用大学二、三年级的暑假小学期开展，部分安排在学校的专业实验室，部分安排在企业生产第一线完成。根据生物工程专业特点和人才培养要求，将重要的、对动手能力有很高要求的课程融会贯通于实验，以加强理论与生产实践的联系。如酶工程实验研究的是微生物发酵产酶生产工艺，要求能熟练地对酶进行提取与分离，测定酶的活力。学生通过在学校实验室和企业生产实际进行对比，就可以更清楚地掌握微生物发酵产酶生产原理、工艺流程及相关工艺参数，加深对理论知识的理解，了解实验室操作与生产实际的区别，培养从事发酵实践的技能技巧，有利于在学校和企业之间实现“无缝对接”。
（三）综合能力技能实践
该项实践内容主要是指引导学生结合顶岗实习、科研训练等活动开展综合能力技能实践，通过该实践，学生可以将理论与实践相联系，运用所学的知识解决实际问题，训练科研思维和创新能力。本实践利用大学三年级的暑假小学期开展。对于顶岗实习的学生，在已具备专业基本技能的条件下，被安排在企业完成。学生到专业密切相关的企业进行顶岗实习，在学校派出的指导教师和企业生产一线技术人员的双重指导下开展工作，进行锻炼。对于科研能力较强的同学，安排参加科研训练，让学生参加教师课题，或者鼓励他们申报校级或院级科研创新项目，通过科研工作让学生了解和掌握实验设计方法，学习科技论文写作，以此开拓学生的学术思维，锻炼创新能力。
（四）创新创业技能实践
在当前新形势下，大学生创新创业能力的培养是大学教育至关重要的内容，对大学生进一步深造和将来的就业都具有重要意义[5]。通过该实践，引导学生不断地开展技术改造革与新，到市场经济的大潮中去创业，实现自身价值。本实践利用大学一年级到三年级的暑假小学期开展，在低年级阶段，由于学生掌握的专业知识有限，可引导开展创业实践，如“挑战杯大学生创业大赛”，等学生较好地掌握了专业知识和技能后，引导他们在大三年级的暑期小学期开展创新实践，鼓励他们“挑战杯”大学生课外学术科技竞赛、“数学建模大赛”各级各类创新竞赛，锻炼他们的创新思维，增强他们的动手能力、沟通能力、团队协作精神以及独立分析和解决问题的能力，为将来进一步创新创业奠定基础。
四、有效的实施方法
（一）建立主体明确的责任制
蚌埠学院生物工程专业暑期小学期实行项目制，指导老师全权负责学生的项目实施情况，对学生全程进行指导，引导学生强化动手能力，勇于面对困难，通过主动学习来分析问题、解决问题，及时进行总结。
（二）建立合理的考核方式
对于实践性的课程，向来很难给出科学又明确直观的分数，因此**学院生物工程专业暑期小学期考核采用形成性评价与总结性评价相结合的方式，评价采用百分制，形成性评价占50分，总结性评价占50分。在小学期期间，指导老师对学生的学习态度进行定性评价，小学期结束后，指导老师在根据学校所制定的评价表对学生参加学习的结果进行打分，最后计算总分。
（三）加强与企业的合作
以前，蚌埠学院生物工程专业虽建有多个实践教学基地，但企业参与学生实践教学的积极性不高，很多合作流于形式。在将小学期与就业实践相结合后，由于学生的小学期课题与企业的生产实际紧密结合，通过指导教师的紧密参与，可给提供一些免费的技术指导与咨询，提高了企业参与的积极性，保证了小学期的教学质量。
五、结语
第5篇：大三暑期实习总结范文
关键词:高职院校辅导员职责思想政治学生工作
在高职院校学生管理中，辅导员工作的优劣直接影响到学生的成长成才，辅导员的判断与抉择提供着学生对价值的参考与导向。笔者通过对历年生源的对比了解，高职类生源大部分是应届、往届高考生和职高、美校、中专毕业生，学生教育背景各异，文化基础参差不齐，人员分布面广，思想活跃，惰性较重，呈现出多样性复杂性等特点，这要求辅导员在具备一些基本素质的同时,应具备更多适合此类学生特定的教育管理方法。笔者从自身学生管理经验出发，结合多年高职类学生管理工作实际，阐述了高职院校辅导员德育工作职责以及适应岗位的几点创新, 若有谬误，祈同仁指正。
一、归纳总结不同年级学生的特点。
就高职院校学生学习的不同阶段而言，辅导员工作在大一学年的重点应放在适当性引导，特别是在学习方法、工作效率、生活习惯、沟通礼仪和组织纪律等方面，通俗点讲就是给初入高职院校的新生“上规矩”，无规矩不成方圆。大二学年辅导员应注重学生专业能力的培养、提高与创新思维，但不可一味按照大理想去刻意塑造学生，而要帮助学生实现他们的小愿望。勤与专业课教师沟通，了解学生的专业课成绩，进而对成绩不等的学生分类管理，如此会在班级管理上达到事半功倍的效果。大三学年辅导员应强调就业为重，让学生清楚择业目标，培养先就业后择业的观念。毕业前夕的顶岗实习是学生初入职场将所学专业应用于岗位的机会，实习期间既能增强学生的工作激情更能发现专业技能掌握的不足。大三年级辅导员对学生在实习单位的跟踪调查、用人单位对实习生满意度调查与毕业生就业动态回访也尤为重要。
二、扎实开展学生思想政治教育工作。
围绕高职院校学生特有的“学习差、个性强、想法多、惰性重”等现状，结合学习习惯养成、安全主题教育、集体观念培养、学生干部培训、素质拓展训练等方面的要求，注重运用新型联络载体（微博、飞信、QQ等），有针对性地开展贴近高职类学生特点的思想政治教育工作，促进学生政治觉悟不断提高。高职院校里有一类学生学习目的很不明确，抱着一种“体验一下大学生活”的态度，玩性重，学习习惯差，自主学习能力和毅力不够强，表现在沉迷打游戏，上课不专心，自学不用心，经常迟到、早退等，如不加强对其思想管理教育，此类学生的畏难情绪会更加高涨，进而会影响班级的正常教学秩序和教学质量。强化高职类学生心理健康教育，做好二级心理辅导站的建设工作，开展主题鲜明的班委会，组织学生热衷的课外拓展活动，抓好学风、班风及舍风建设与检查工作，促进学生进一步增强遵守校纪校规的自觉性。
三、运用正确的方式引导每一类学生。
先进个人、学习标兵、优秀干部等都属于学生中的优秀群体，辅导员尤其要抓好对他们的培养和引导，使其成为班风和学风建设的带头人，成为辅导员工作的“左膀右臂”，从而发挥上传下达、信息通畅的骨干和纽带作用。后进生、特困生、心理障碍生在内的“三困生”应是辅导员日常关注的重点，辅导员应本着高度的责任心，付出更多的爱心，走进他们的生活，帮助和鼓励他们逐步克服在学习、生活和心理上的障碍与困难，使其感到温暖，恢复自信，勤奋学习。对待违反校纪校规的学生，尽管辅导员对于犯错的学生是以教育为主，但必要的惩罚一定要有，不能让其无视学校的规章制度，否则辅导员在学生中的形象就会一落千丈，进而丧失权威，在批评教育中渗透出关怀和鼓励，公开公正，不感情用事。
四、认真落实管理工作，指导学生树立正确目标与制订合理计划。
切实开展学生入学教育、军训、早晚自习质量检查、五四团员表彰、闪光群体评比、奖勤助贷、安全教育与管理、学期总结、综合测评、毕业实习、就业跟踪调查、毕业生档案派发等工作。负责班级学生干部的配备、培养和工作指导；协助党团组织做好学生党团员发展、推优、教育和管理工作；重视发挥学生党团员、骨干的带头作用和先锋模范作用。以学生全面发展为目标，指导学生树立正确的学习目标，制订科学的学习与发展计划，引导学生学会做人，学会做事，学会学习，学会健体。指导学生开展丰富多彩的第二课堂， “三下乡”、暑期社会实践、青年志愿者等活动。做好就业、专接本、专转本相关指导工作，指导学生规划职业生涯，促进高职类毕业生的转本率和就业率。
五、协助做好校园宣传教育工作。
辅导员要协助做好校园宣传教育工作，安排和部署大学生社会实践活动，大力加强校园文化建设。制作本专业学生作品展示橱窗，开展专业讲座、组织人才专场招聘会等。积极参与校园文化建设，协助设计优化、美化院系的宣传橱窗与网站建设。负责系部艺术活动的策划、组织、指导、协调和实施，积极组织师生参加校内外各项艺术竞赛活动，协助相关人员做好辅导、训练工作，为创造优异成绩提供技术、协调保障等方面的支持。
俗话说“外面的和尚好念经”，笔者建议辅导员老师经常邀请优秀班级的学生干部到其他班介绍管理经验，长此以往可以达到交叉学习横向交流的目的。勤与任课教师、学生家长、班级干部、学生联络人密切联系，增强工作的有效性、针对性和及时性。
总之要做好高职院校辅导员工作必须具备奉献精神，要以服务学生为主，管理学生为辅，更要定位好此类学生的管理方式，时刻体现以学生为主的人文关怀，铭记“学生事，无小事”的工作观念。以上仅是笔者根据多年学生管理工作总结的心得体会，若有谬误，请同仁指正。
参考文献：
[1]韩来伟.如何当好一名高校辅导员[J].岁月，2010.12.
[2]周涛.刘国阳，靳菲.抓住学生工作规律，掌握学生工作方法.2009.1.15.
[3]牛立波.高校辅导员角色的重新定位及认识[J].滨州学院学报，2006.4.
第6篇：大三暑期实习总结范文
目前这位同学根据建议,修改简历后，经过自己的努力成功申请了工商银行的实习职位。
简历摘要:
教育背景：
金融学院 投资学专业(经济学学士) (85.9/100)
主修学科：商业银行经营管理 证 券投 资学 投 资项目评 估 国际投资 金融学 会计学等
某211院校大学 双学位 德语专业(文学学士)
主修学科：综合德语(三册) 听说训练 德汉互译 德文写作 商务德语 德语报刊导读等
获奖/证书：
英语水平：C ET-4 (600 优秀) C ET-6 (505) 大学英语口语考试(B+)
英语听说读写较好，口语流畅、标准
其他水平：德语基础功底(听说、阅读、翻译)扎实，具备小语种优势
普通话水平测试等 级证 书(93.4分 一级 乙 等)
计算机二级ACC ESS证 书 (熟练使用Office办公软件)
获奖经历：2007---2008年度校三等奖学金 08年度院级社会实践先进个人荣 誉称号
实践项目《人力资源管理专业校内实习平台的设计与举例》获中南财经政法大学W TO与湖北发展研究中心省情调查与分析调研项目优秀奖
工作经历：
2008.09----至今 金融学院06级学生会组织部长
协助院老师处理学生事务，做好上传下达的桥梁工作，组织讲座等活动
2007.09----2008.07 金融学院投 资0602班组织委员
组织工作表现突出，成功策划光谷万人签名迎奥运活动，筹 措活动资 金
2006.09----2007.08 中南财经政法大学校礼仪队礼仪
负责全国研究生研讨会、国际教育学院落成典礼等大型活动的礼仪工作
2007.03----2008.09 外语学院莎士比亚戏剧社主要负责人及DC(Dialogue Coach口语指导)
社会实践：
2008.072008.08 在中国建设银行浙江普陀分行公司信 贷部实习
贷 款审核、信 用评级及资料管理，撰写《普陀区房地产市场运行的主要特点及今后趋势分析》报告
2008.122009.01 参与国家社科基金项目《民营企业劳动关系调查》
负责企业调查问卷的分发填写、访谈工作，指标提取量表的统计
2009.03----2009.04 组队参加由北大光华发起的全国mba企业竞争模拟大赛
深入锻炼企业运作、决策制定与施行，财务管理、人力资源分配等能力
2007.06----至今 多次率队参加博文被社会实践、创新实验计划、挑战杯等活动
提高了自主实践、分工与沟通、论文撰写等方面能力
2007.10参加由校爱心社倡起的江夏贫困小学爱心助教活动，担任助教老师
个人评价：
性格特质：谨慎踏实，诚实守信，责任心强;富有团队合作精神，自我学习能力强，能吃苦耐劳
特长爱好：朗诵、主持，蛙泳，唱歌(民族、通俗均较专业，曾代表学院参加校级决赛)
建议：
首先，看过你的简历后的初步印象是，你是一个比较优秀的学生，你的明显优势在于你有财经知识+小语钟的特点。
其次，你的实习经历比较丰富，可以判断出你具备一定可迁移的能力。
为什么简历投递的效果不明显，我们有如下的考虑：
1、简历投递时机问题。
比如深圳某银行是网申的，有可能是你投递简历时间不是很早，错过了他们开始筛选这一最有利的时机。因为武汉高校申请这一实习生职位的学生很多，不可能每个人的简历都得到充足的时间筛选。
2、投递职位与专业对口
因为你是学的投 资学，而银行在实习生招聘中更多的岗位涉及零 售和业务。
3、德语问题
你的简历对你的德语优势反映很明显，有可能让HR认为你更合适到有德语业务背景或德资的金融机 构。而一般的职位，他们并不需要德语这一特殊的背景。
换言之，HR有可能会有担心你将来不可能留在本银行工作，而放弃让你来实习的机会。是否有可能留银行这一因素是很多银行HR招聘实习生要考虑的问题。
4、你的实践经历总结得不够有针对性
首先，你在学校内的职务不是很突出的。学校里职务比你高的学生还是很多的。
其次，你的实习实践经历对银行工作的针对性不强，你在简历中对于你实习期间的工作内容、工作成果、担任角色、个人的收获阐述不清。而在这方面，实践经历对口的同学还是相当多的。这也可能是简历没有过关的原因。
然后，你在个人优势和兴趣爱好上的描述所推荐表你的能力和素质，在专业性上基本上没有直接有利于你的目标单位和有可能的职位。
第7篇：大三暑期实习总结范文
我有一个师姐的简历十分强大：首都某重本毕业，IELTS7分，六级550分，GMAT680分，2次全国英语竞赛二等奖，挑战杯省级三等奖，某全国创业大赛一等奖，ACCA JHC区域最佳团队奖，学校奖项若干，SCB实习经历。这份简历放在任何人手中都会让人趾高气昂，但偏偏这个师姐个性沉稳、藏而不露，在第一轮面试时完全没有露出“你们不要我就是你们的损失”的表情。后来面试她的HR在闲聊时告诉她，当时一面时就特别看好她，因为她并不像其他人一样浮夸，而他们公司的金融工作正需要踏踏实实做事的人。HR还说，很多来应聘的学生太过于自信了，总把自己毕业于某某名校挂在嘴边，这其实犯了大忌，因为HR们大部分也是名校毕业，还有很多本硕都是名校，学历对他们而言并不是那么值得吹嘘的事情，过度炫耀只让人觉得“装”。
师姐后来进了第二轮面试，题目是案例分析和辩论。参加面试的一共有十几个人，被分为两个小组。在整个案例分析讨论的过程中，气氛一直很活跃，大家都抢着发表意见，不断提出新的想法和观点。为了保证自己有足够的“上镜率”，有的人甚至不等别人说完，就打断别人的话，如果意见相左，也是针锋相对，态度十分强势。在30分钟的讨论时间里，只有这位师姐没有咄咄逼人地表现出攻击性，而是不断地提醒大家讨论思路有点偏离主题。虽然一直到讨论结束，那些自我主张极强的竞争者们都没有重视她的意见，但师姐提出的讨论思路却被打分的经理注意到了。在最后单独面试的阶段，经理表扬性地点评了一下师姐的表现，并且说在整场面试中师姐给他留下了很深的印象，因为她是唯一一个在大家都略微偏题的情况下，保持清醒思路并且发表自己观点的，更重要的是，她在自己的意见没有被采纳时所采取的保留意见态度，正是团队意识的表现。这位师姐后来顺利地进入了最后的面试环节，并且通关获胜。
还有一个师兄，某二线城市二本院校设计专业毕业，可能是因为没有前面这位师姐如此坚挺的背景，所以他的谦逊态度有过之而无不及。大三放暑假前，他就向南京一家名气很大的设计公司投去了简历，希望去做实习生。但是简历投出去两个星期音信全无，他打电话过去询问，接电话的人却告诉他简历没有收到。师兄默默地分析了一下，“简历没有收到”只有两种可能，一种是真的没有收到，另一种是公司已经招满了人，就拿这个借口来搪塞他。师兄不死心地又投了好几次，每次投完都打电话过去问查阅情况。师兄的电话轰炸没多久，公司那边传来消息，暑期实习生已经招满了，他的第二种猜想果然成真。这次师兄干脆跑到公司人事部，把自己的作品集递到人事经理的桌子上，特诚恳地说：“您有空的话可以看一下，如果觉得我这个人还行，就请给我一个机会。”人事部经理这一看就是3个月，9月份的时候，师兄接到电话，说可以让他过来实习，但是公司经济条件特别艰苦，每月实习费只有500，不包吃住，连电脑都要自带。师兄一点都不挑，马上就答应了。
第8篇：大三暑期实习总结范文
关键词：多元化实践教学;人才培养;特殊教育（体育）专业
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）42-0157-03
实践教学是在一定理论指导下，通过引导学习者的实践活动，从而传承实践知识，形成技能，发展实践能力，提高综合素质的教学活动。[1]在高校人才培养中有着重要的地位，是培养应用型人才的必由之路，是科学研究的助力器，是为社会服务的重要途径。实践教学的科学开展可以提高学生学习兴趣，巩固所学知识，提高动手能力，增长学生的实际才干，同时可以增强学生的社会责任感，加强合作意识和创新意识，提升人才培养的质量，在高校培养与社会需求间架起桥梁。[2]
特殊教育（体育）专业作为体育与特殊教育的交叉学科，因其教育对象的特殊性，需要在教学过程中充分利用实践教学能加深学生对特殊人群及所学知识的理解，熟悉和掌握教育策略与康复技能。而特殊教育师资的培养中实践教学环节薄弱是普遍存在的问题，如实践性课程设置少，质量有待提升，实践机会少，实习时间短等。
广州体育学院（下简称广体）特殊教育专业自2008年开办以来，基于对专业特性及对实践教学重要性的认识，一直在持续完善人才培养方案中的实践教学环节要求的修订，积极探索各种形式的实践教学活动对人才培养的意义与作用，特别强调专业教师科学研究活动为学生创设实践机会，提升实践能力，加深理论学习的重要性，以整个专业成长的背景带动高质量人才的培养;注重学生主动性的调动，如学生社团的活动组织，及引入学生管理员实施社会服务项目等;另外加强与国际特殊人群相关组织的交流与合作，鼓励志愿服务，建立校内实践基地等，丰富传统以实习、实训为主的实践性教学形式。通过多元实践教学的开展，全面提升学生的实践能力，满足社会对应用型、创新型特殊教育师资的需求。
一、广体特教专业人才培养定位
地方本科院校的人才培养目标是高级实用型人才，高校实践教学体系的构建与实施以创新实践能力培养为目标。[3]广州体育学院特殊教育专业虽2008年才开始招生，但华南地区目前尚无其他高校开办此专业，近年来广东特殊教育事业的快速发展，对特殊教育专业毕业生的需要增大，且本专业立足体育学院的优势，根据特教专业人才的现实需求，结合人才培养目标，探索出了“理论+技能+实践”“三板块、两结合、一坚持”的应用型人才培养模式，着力于学生专业技能的提升和专业情感的培养，不断加强学科建设和专业建设，始终坚持立足服务地方、彰显社会效益的办学方针，形成了较为鲜明的走医教结合道路、以特殊体育教育为主，兼顾运动康复的专业特色与优势。具体表现为：
1.“三板块”主要涵盖体育教育、康复和特殊教育知识与技能板块。体育院校培养特殊教育专业一定要与师范院校有所不同，要有自身鲜明的专业特色，突出体育院校该专业的特点与优势。因此，我们认为应突出特殊体育教育和训练，立足于培养特殊学校的体育教师，兼顾运动康复，这是本专业主要的办学方向。这也是与其他师范院校的特殊教育专业主要区别所在。
2.“两结合”就是把理论学习与实践技能结合起来，把校内教育与社会实践结合起来。因特殊教育服务对象的特殊性，所以本专业的开办不能脱离特殊人群而只进行空洞的理论学习。所以本专业特别强调学生的教学实习与实践，积累与特殊人群接触的经验，培养对待特殊人士的专业情感，所以实践教学可以说是本专业办学的一大特色与亮点，学院也专门筹措资金在校内建起实习基地，以符合专业办学的需要。
加强实践教学环节，建立完善的“三实践、一实习”制度。即大一至大三分别进行校内外的专业实践教学，大四进行毕业实习，培养学生成为既熟悉运动康复业务，又掌握特殊人群康复专业知识的专门人才。通过这一制度的实施，利用校内外实践教学基地，达到了学界与业界的有效沟通和交流，为学生实践和就业奠定了基础。
3.“一坚持”就是指坚持把坚定正确的服务社会方向放在首位。在教学中，本专业无论课程设置，还是教学内容都紧紧围绕社会需求展开，因而培养出的学生具有较强的竞争力。在夯实特殊教育和运动康复基础知识、基本技能的基础上，逐渐形成特殊体育教育为主，兼顾残疾人运动康复的专业特色。
二、多元化实践教学的探索与尝试
本科人才培养实践教学的形式多种多样，广体特教专业从多元化实践教学的层面，不断探索新形式，探讨对本科人才培养的影响。经过不断尝试，总结出了“政产学研用”协同创新育人模式，即适应社会需求、政府支持引导、以科研促教学、加强国际交流相结合为主的高校实践教学模式。
1.以科研促进实践教学。以广东省科技计划项目《Halliwick技术在脑瘫康复中的应用》为依托开展特殊儿童水中运动疗法的研究，将特教专业学生的日常教学实践纳入其中，通过本课题的研究带动和促进水中运动疗法的教学及学生技能的培养。随后凭着此科研课题的带动及研究成果，又陆续于暑假持续做特殊儿童水中运动康复的实践与尝试，并与学生暑期实践队结合，为学生暑期提供与专业相关的实践机会，收到良好的社会效应。
2.以国际残疾人组织的合作与交流项目促进实践教学。在学院的支持下，引入了国际特殊奥林匹克运动大学计划，定期与特殊学校、机构开展特奥大学活动日，参与特奥会创始人尤尼斯.肯尼迪.施莱佛纪念日（EKS Day）活动，参与由国际特奥东亚地区及中国特奥委员会主办的特奥融合计划。
与美国移动无国界组织（MIUSA）建立了密切地联系，参与“中美残疾青年融合运动”，共同推动中国特殊人群融合运动的发展;申报了中美合作项目“加强适应性水中运动在融合社区的开展”，得到项目组织对适应性水中运动实践活动的科学指导。该项目是美国国务院及MIUSA面向全世界20个国家开展的“加强伙伴合作社区融合计划”中国获批的唯一项目。
3.以社会活动促进实践教学。以校内教学实践基地为依托，于暑期及周末开展“星星少儿运动营”的活动，进行对外社会服务，实施各类特殊儿童体育教学与运动康复的尝试。同时也为学生提供了教学实践对象与机会，积累学习经验。社会服务的宗旨是：围绕学生教学和教师科研来服务。学生在参与的过程中，熟悉对特殊儿童教育评估、运动训练计划的制订、体育教学活动的实施一系列流程的掌握。逐步引入学生管理员，整合教师资源实施有效指导，拓展此校内实践教学平台，
为专业师生提供更广阔的实践参与机会，做到科学化操作，规范化管理，时时总结更新，实现可持续发展。
4.重视校内实践基地的建设与使用。学院和系部的大力支持下本专业挂牌成立“特殊儿童心智体能促进中心”，下设感觉动作训练室和音乐治疗室。感觉动作训练室中设置了攀岩区，配置了感觉统合训练器材，脑瘫康复器材等;音乐治疗室主要引入的是奥尔夫音乐器具与教学。另外配套购置了相关评估仪器与工具，可用于特殊人群运动功能与体育教学评估。本专业校内实践基地教学设备基本能满足教学实践需求，为学生技能的培养提供了良好条件，且全部（100%）对学生开放，在人才培养中发挥着重要作用。
5.积极拓展校外实习基地建设。分别与广州康复实验学校、越秀启智学校、广州市聋校、中山特殊教育学校、深圳元平特殊教育学校达成合作，建立教学实习基地事项。为本专业学生搭建了很好的教学实践与就业平台。
三、多元化实践教学的成效与经验
1.积累了与特殊人群接触的经验，培养了对待特殊人士的专业情感。通过多元化实践活动的开展，使学生提升了对自身专业的认识，增强了社会服务观念;更坚定了从事特殊教育的决心，肯定专业价值，更热爱自己的专业;彰显了特殊教育的奉献精神;更关爱特殊人群。
2.提升了学生专业技能。通过社会实践，不仅深化了学生对于儿童动作发展、运动功能评定、运动治疗与康复等本专业课程理论知识的掌握，而且促进了学生技能和能力的培养，为特殊体育教学的实践积累了丰富的经验，实现了专业人才培养的要求。
3.完善了对人才培养方案中关于实践教学环节的修订。通过对实践教学活动的总结，不断修订广州体育学院特殊教育专业现有人才培养方案中的实践教学环节规定，合理设置实践性课程及教学，使实践教学内容、时数要求、质量评估等方面的要求科学化、规范化，真正满足高质量人才培养的需要。具体表现在：
课程方案突出实践课、实验课教学环节。在本专业所开设的60门公共基础课、专业基础课、专业主干课和限选课中，有实践或实验教学环节的课达42门，占所开课程总数的70%。同时在限选课中设置3个模块，即特殊教育方向、康复方向和体育教育方向，这3个模块强调实践技能的提高，每门课都安排了实践或实验教学环节。
课堂教学与课外延伸教学相结合。在专业课教学中，除系统、科学、全面完成课堂教学内容外，我们还有意识地把教学活动延伸到课外，如脑瘫游泳康复训练、自闭症运动康复等课外教学活动的实施，有效地提升了学生的综合应用能力，增强了学生的实践操作技能。
坚持“一调查三实习”的专业实践与社会实践相结合的教学特色。本专业教学一贯坚持面向社会、面向实践，“一调查三实习”正是这一“双实践”教学特色的体现。一调查是指本专业的学生在大一的寒暑假期间要做一次社会调查，并写出调查报告。本专业的实习分为专题实习、中期实习和毕业实习，简称“三实习”。
4.建立了相应实践教学的评估体系，评估学生在多元实践教学活动中的成长与收获。在各项实践教学活动的开展过程中，为了监督学生参与实践活动的情况，评估学生参与实践活动的效果，组织编写了实践教学活动指导手册，完善对教学实践活动的规范管理和对学生参与状况的全面评价。
5.推动了实践基地和重点实验室的建设。在“儿童心智、体能促进中心”的运作的基础上成功申报了广东省高校大学生实践教学基地和省级重点学科建设项目“残疾人运动与健康促进实验室（中心）”，拟将其建成残疾人生理机能与运动功能评定研究平台、残疾人运动技能分析研究平台、残疾人体育康复研究平台、残疾人运动心理研究平台。强化科研对实践教学的指导意义，使其在人才培养中发挥更大的作用。
6.积累专业人才培养中实践教学的素材以便可持续性指导各届学生的教学。注重实践教学活动的总结工作，可使宝贵经验得以传承。总结编写了《水中运动疗法实用指导手册》，制作水中运动教学光盘，并将建立适应性水中运动指导网站。所有这些成果来源于实践，也将持续性地应用于对人才培养的实践教学活动中。
参考文献：
[]1]张英彦.论实践教学的理论基础[J].教育科学，2006，（08）：34-36.
[2]刘明贵.实践教学在应用型本科高校人才培养中的地位和作用[J].高等农业教育，2010，（02）.
第9篇：大三暑期实习总结范文
这一次暑假我实习的地点是中国网通公司，中国网通是一家很大的国有公司，有很多的职员和业务，所以我不会愁没有事做，我会努力的。
经过三个星期的实习生活，感受颇丰富。实习给我带来的不仅仅是一段实习的经历，在这个大二的暑期，在大学两年的学习生活告一个段落的特殊时期，这一段经历对我的价值观产生了改变，让我以新的心情和姿态面对生活。人要有专业精神，以技术为基础，能力为主，从失败中总结经验，勇敢乐观的面对人生！
200*年07月16日，早上8.30我领到了“中国网通实习生”的工作证，第一天的上班便由此开始。和我一起实习的还有一位来自xx科技大学电子信息专业大三的学生，我们来到了的一间办公室，姚工程师安排了我的坐位，接着为我们演示了一遍主要是用ms-office来完成的工作 ，主要是把需要的数据还有从其它软件中导出的材料进行修改整理，其中excel会经常用到。这里面的功能也相当足够了。就这样第一天的工作在忙碌与小心中结束了。这一天下来感觉有点累，虽然工作量并不是很大，而且这些工作对于我这个计算机专业的来说没有什么疑难，和我一起实习的赵同学与我一样的感觉，心里难免会因为不能发挥自己特长做重复性劳动而感到郁闷，所以这个第一天过得相当不舒服，与我刚进入电信局大门那一刻对待工作向往而神秘的感受出入很大！
赵同学熟悉网络通讯和linux系统下的操作，由于网络监控中心暂时不需要这方面的技术所以他也就很快结束了两个星期的实习生活。第三星期我被安排到了通信大厦的技术支援中心下的一个部门进行实习，这是一个宽敞的大厅被一分为二，隔着玻璃的里面全部是一台台的数据处理的大型工作站，厚厚的传输线通向大楼的各个部门。外面几十台电脑由server和ct构成，朗讯工程师们在进行维护和调试工作。我那台机器时server2，这里的工作主要是运用数据库，sql server和一些我没有学过看到过的东西在那里运行着。每天我多要用到数据库产生数据，其中也用到一些编程的知识，这些多是需要我今后补充的知识，这也让我更加的坚信技术的重要！纯技术在这里发挥的淋漓尽致，这里对于人事关系不是很重要反而技术是第一性的，在这里的每一天我多小心的看着，这些对于我的影响是不庸质疑的。7月30日这一天是一个特别的日子，早上9：00多全部机器不能copy ,paste并且会自动重启，面对着这些workspace我无能为力，虽然机器上多装有navXX 但机器全部瘫痪，不能正常工作，下午才知道是msblast在攻击mircrosoft rpc漏洞ip和udp 135，134，4444，29端口所有nt和xp多在攻击范围之内。工程师立刻打电话总部询问情况，得知是病毒袭击，下载service pack1和漏洞补丁后用工具查杀才能清除。在困难面前无能为力的样子让我感到了技术和知识的重要之重要，上了生动的一课“技术落后就要挨打”
每天碰到的人和事多会不同，这里可以感受到不同性格和作风的员工们对待工作的态度。赵同学和我一起分担着每天的工作量我们互相协作，对于这种工作量对我们俩来说是没有任何难度的，我们是在资源调配建设部下的一个部门，这个部门主要负责通信仪器方面的技术监督和调试工作，多是在电脑上完成的，办公室里电话的声音是没有间断过的，忙的时候有的工程师同时接3个电话多有可能发生，传真机和打印机是没有时间休息的。星期二会召开会议，关于工作汇报总结的事宜，星期五下午，会有政治活动与学习进行对员工们的思想教育企业文化的灌输。慢慢的我们了解了内部的运作情况每天上下班的心情多不一样跌宕起伏。正是大伏天在高温连续的情况下，孙工程师带领手下联系好电话安排车子仪器等现场勘测，量取数据回来后对信号分析处理，这样可以网络优化。有一天西安的一家公司来我部门进行产品推荐和严工程师商议技术上的细节，他是负责部门管理的他们的对话对我很有帮助看在眼里，心里暗暗引起崇拜之心，从小我就对成功人士很敬仰。办公室内部多是一人一台电脑一个电话和办公桌彼此隔开，第一次进入以前在心里一直很神秘的地方，两个星期下来尝到了不少人际关系处理，工作态度方面的体会，尤其是领导与下属间的交流和接触更是微妙得很！
