如何提高亲和力精选(九篇)

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第1篇：如何提高亲和力范文

【关键词】钢琴教育 提高 综合能力 方法

【中图分类号】G652 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）25-0172-01

当今的钢琴教育，对于大多数学生来说，是可以走进普通百姓家庭的一门艺术课程，而不是过去的奢侈品学习。通过钢琴学习提升学生的个人素养或培养业余爱好，而不是过去单纯地从事钢琴相关工作方向，这是当前许多家长鼓励学生学习钢琴的主要目的。钢琴教育是把学生的创新能力、表现能力、洞察能力、心理承受能力、社会认知、生活阅历以及兴趣爱好综合为一体的艺术课程，会积极地为学生综合能力的提升发挥重要的作用。以下介绍钢琴教育中提高学生综合能力的几种方法。

一 注重提升文化素质与个人修养

为了在钢琴教育中提高学生的综合能力，首先要注重提升学生的文化素质与个人修养。学生从小受到良好的钢琴教育，不仅对培养学生自觉刻苦的学习能力、严谨而踏实的学习态度具有重要意义，而且能使他们提高艺术修养和钢琴素养。同时对一个人的性格性情、道德风尚、文化素养等诸多方面的形成也起着潜移默化的作用。在钢琴教育中，学生需要学习很多除了钢琴弹奏技巧之外的其他方面的知识，当然，弹奏技巧是基础。以下这些综合知识会使学生们受益匪浅，特别是对于学生文化素质的提升以及个人修养的提高都有帮助。第一，与钢琴教育相关的艺术知识。钢琴弹奏是钢琴这一艺术门类的具体表现之一，它属于一种乐器表演形式。各门类艺术之间是相互促进、相互影响的，艺术门类又可以用五花八门、色彩缤纷来形容。第二，普通文化知识。指的是一些自然科学以及社会科学的一些基础知识。对于这些学科必须了解掌握一般的基础常识，不可能也没有必要达到精通的地步。第三，钢琴教育专业技巧知识。指的是专业所涉及的技能知识以及相关史论知识。又因为钢琴教育专业技巧知识直接涉及到我们的弹奏，所以钢琴教育专业技巧更被人重视。

二 加快思维训练以及智力开发的节奏

为了在钢琴教育中提高学生的综合能力，还要加快学生的思维训练以及智力开发的节奏。钢琴的演奏和练习始终都要求大脑的左右半球的技能增进互相协调并且获得同等发展，全身肢体与双手不同动作的协调配合，十个手指各自独立前提下的灵敏积极活动以及听觉的专注等诸多能力。从幼年开始学习钢琴的学生，入学后在很多方面都显著高于一般学生，这是经过很多事例证明的，这些方面包括创造性思维能力、想象力、接受能力以及理解能力等多方面。在钢琴教育中，对于大多数学生而言，能够从钢琴的演奏中去领悟那些伟大的先辈们的思想，能够更真切地感受到作词和谱曲人当时的意境，这需要学生在学习中首先应对当时的场景和环境进行想象，钢琴本身就可以把人带入想象的世界，这种想象力的锻炼需要花费很多年的时间去磨练，是不可能一蹴而就的，而且既然这些对于学生形象思维的提升具有重要的作用，所以在钢琴教育中教师更要鼓励学生在学习中去畅想、去思考。

三 重视学生社会协作能力的锻炼

为了在钢琴教育中提高学生的综合能力，还要重视学生社会协作能力的锻炼。因为对于任何一个学生而言，在进入社会之后，很多工作都需要与其他人一起协作来完成，不可能独自一人来完成。作为钢琴学习的人员而言，因为钢琴大多时候都扮演着伴奏的角色，所以必须为整个演奏服务。做好这种伴奏，这种在学习中和演奏中角色的习惯和练习会帮助学生在进入社会之后懂得很多与人相处的道理。

四 为学生性格的塑造选取合适曲目

为了在钢琴教育中提高学生的综合能力，就要为学生性格的塑造选取合适曲目。因为在曲调以及节奏的高低等方面的差异性以及演奏曲目的差异性，有些学生在日常生活中思考问题周全、行动敏捷、做事果断，而有些学生本身就表现思考问题粗浅，做事动作缓慢、犹豫不决，所以在钢琴教育中，钢琴教师应该选择一些与学生的性格特征形成互补的曲目，根据学生的性格特点对学生进行钢琴教育。这样才能达到更好地适应社会需要的人才培养目标。

五 结束语

每一位家长都希望自己的孩子在某些方面有超出常人的表现，能成为社会的佼佼者，例如众多家长就特别期望自己的孩子拥有钢琴方面的特长。为了在钢琴教育中提高学生的综合能力，要在结合学生认知水平的基础上，根据每个学生的不同特点，为学生的钢琴技巧以及综合能力的培养选择适合的教学内容与教学方式，提高教学效果。

参考文献

[1]伍棠棣等.心理学[M].北京：人民教育出版社，1982

第2篇：如何提高亲和力范文

关键词：钢琴演奏；表现力；艺术修养；演奏技巧

中图分类号：J624.1 文献标识码：A 文章编号：1007-0125（2013）09-0172-02

古往今来，人们用来表达思想感情的手段有很多，如音乐、诗歌、舞蹈、绘画等，音乐正是其中一门使用起来通俗易懂而又能准确传递感情的艺术。而在有一定悠久历史的钢琴演奏艺术中，演奏家们又对其音乐表现力有着极大程度的重视 。钢琴大师霍罗维兹曾经这样说过“ 音乐在音符的后面而不是音符的下面， 赋予音符生命的活力 ，这也是音乐表演的责任和魅力所在”。如何判断钢琴演奏的优劣 ，除了看演奏者的技术能力以外， 演奏中的音乐表现力才是个重要的问题。

钢琴教师在进行专业教学的过程中，指导学生完美的演奏一首钢琴作品，正确地表现乐谱是根本，但准确地体现乐曲深刻的音乐内涵才是最终目的，才能更强烈的感动和震撼听众。但是，往往在学生演奏中，我们常常感受不到音乐的律动，我们听到的仅仅是罗列的音符，乏味、枯燥成了学生们演奏的的通病，这是不争的事实。这与学生对作品的深层理解有着重要的关系，这一现象的产生也提醒着我们钢琴教师在钢琴教学中，帮助学生完成最基本乐谱的同时，还要把培养学生的音乐想象力和表现力作为教学重点，只有这样才会在培养学生的演奏表现力上得到成果。下面就如何培养学生钢琴演奏的表现力从几个方面来阐述。

一、重视把握作品的理解与分析

对演奏者来说， 各种时期不同类型的作品，音乐的韵味特点深藏于风格之中， 既具有由作曲家本人性格特点与修养而产生的独特艺术特性，还与作曲家本人所处的历史环境、民族风格息息相关。如果演奏者能够深入到作曲者的内心，就会准确地把握、理解，并体现各个不同时期作品的风格，将会还原作品本身的生命感，使演奏更加丰富多彩、震撼人心。

（一）了解作品写作背景

所谓写作背景，即作曲家创作一首作品时所处的社会环境、当时社会艺术的流行元素、作曲家个人所受的教育及由此产生的性格、艺术表现风格，甚至还包括其个人演奏喜好，这些因素决定了音乐作品的艺术质地。而作为一名钢琴专业教师，我们的工作不能仅限于把作品资料交给学生或进行简单讲解，这样的做法太过于肤浅，展现在学生面前的音乐形象会很枯燥与模糊不清。我们要做到引导学生独立去寻找相关的文字资料和音像资料，从而深层次的了解作曲家，和学生一起去与作曲家用音乐的形式对话，做到最大程度的思想还原，在穿越时空的音乐再现中达到最大程度的背景再现。

例如，弹奏巴赫的作品之前，首先要了解巴赫生活的时代信息。当时还没有出现钢琴，大多巴赫的作品用管风琴弹奏，由于那个时期的占据时代的主流，巴赫为表现人们内心的虔诚，对上帝的膜拜，从而大量运用复调曲式，使得音响的丰富浑厚恰当的凸显了肃穆、庄严。这种独特的艺术表现形式成为巴洛克时期音乐形式的主流，而巴赫正是一位伟大的复调音乐作曲家。与此同时，由于古钢琴的出现，巴洛克时期的作曲家在钢琴作品中大量的运用了装饰音，也就是在各个声部不同的位置上加上华丽的、炫技性的颤音、回音、滑音等，这使音乐显得更加委婉动人、曲折有致，这就是巴洛克时期的音乐特点。

当学生完整的了解了这些信息，会在消化信息后重组而不自觉的产生一些音乐想象，这时再准备一些相关时期的音响资料给学生听，例如教堂管风琴演奏的音乐，古钢琴演奏的作品等等，对比于钢琴演奏的效果就会呈现出迥异不同的风格，学生会感到耳目一新。通过养成这种演奏前的预习习惯，培养了学生一种良好的健康的学习方式，对于钢琴演奏是有裨益的。

（二）通过对作品的分析提高音乐理解能力

一部钢琴作品的演奏实际上是二度创作的过程。二度创作就是指在尊重音乐作品的原本演奏风格基础上加入了演奏者个人的艺术修养与想象力，而更好的诠释了音乐。而如何对作品进行二度创作，当然离不开作品分析。在钢琴教学中，教会学生对一部作品正确的分析与艺术的处理是培养优秀演奏家的基本前提。

著名的钢琴家兼教育家涅高兹说：“学习一首钢琴作品， 要像指挥者学谱那样， 首要的是研究整首作品， 否则就不能获得完整的印象和形象；其次是要把作品分解为一些组成部分：和声结构、 复调结构 ，来研究其中的细节。”这里所说的是， 我们要像分析一部电影那样一步步、有层次地去研究分析作品的段落， 还要特别注意影片的结构中人物情感冲突的转折点。这样， 就能更好地领悟到作曲家在作品中所蕴含的美妙和感人的内涵，同时对作品的整体形象有一个明确和完整的认识，帮助学生在大脑中形成具体的音乐艺术形象。也就是说， 每当学习一首新作品之前， 要先在大脑中准备好一幅完整的音乐形象及相应的准确的音响效果。

二、钢琴演奏技巧的重要性

在所有的器乐中，钢琴被称为乐器之王。这个乐器因其音色的丰富多彩， 而具有强大的表现力。从巴赫、亨德尔的庄严肃穆，莫扎特的轻松优雅， 贝多芬的宏大戏剧化， 到肖邦、李斯特的民族精神，以及德彪西的印象表现， 感染了几个世纪的人，其生命力至今不衰。而这些风格的体现又与演奏者对声音、力度的控制有着密不可分的联系。在钢琴教学过程中，钢琴演奏的技巧问题， 一直是教师进行教学行为的重要部分。不论是读谱、触键、乃至细致的练习，我们都要从基础的演奏技巧上来表现，离开了技巧无从谈起。 钢琴这种击弦乐器的发声是通过机械传导的，快慢是它的唯一运动形式。要想得到丰富的音色必须先学会如何在演奏上控制速度，而后得到力度的强弱，进而才会有音色的改变。这是提高钢琴演奏表现力的重要途径。

在需要弹奏柔和的音色时，我们更要注意这种力量的运用。让内心先有所准备后再开始准备手的动作，所谓车马未动粮草先行。进行充分的弹奏准备，而发出的每一个音才能使声音既集中通透又轻柔舒缓，这是一种弹奏意识的培养。手腕如同人的腰部，是手与手臂之间的重心，手指所有的动作方式都要通过手腕来微调，也可以说是手臂的枢纽。手腕实际上就是为了准确地调节手指的力量而运动，尤其是手腕的左右调节，使手指无论处在何种位置时， 力量都能准确的传到琴键。达到预先想要的音色效果。要想精确地控制音色，为音乐的表现做准备，就要在钢琴学习过程中认真练习基本功。钢琴只是一种工具，而演奏技巧才是表现音乐的重要手段。没有足够的技巧就不可能更好的去表达音乐。

教师要根据乐曲的需要从技巧方面对学生提出不同的要求， 使学生在触键、力量控制、呼吸、速度、踏板运用、音色、音响效果、分句、线条等， 都要做出相应的细致处理，只有这样才能够将作品的内涵表现出来。

三、学会使用“第三只耳朵”

法国钢琴教育家齐格勒这样说过：“ 许多富有才能的人所学习的钢琴演奏秘决， 绝对不是只靠手指的练习， 而是藉着以心聆听自己弹出的声音， 具备了如何调节演奏效果的能力。”音乐本就是听觉的艺术，当我们演奏乐曲时， 用心倾听自己的演奏， 再来通过感受调整触键方法，从而得到心中最美的音色。因此，学会听是钢琴演奏的根本， 只有学会听才能正确地判断自己的演奏。

一名优秀的钢琴演奏家不可以单纯的凭借主观的演奏效果来判断自己演奏的好坏，这种主观的判断非常容易造成音响效果的单一，也可以称之为“自我”。由此，我们必须设定“第三只耳朵”，将其放在观众席上，让演奏者的内心多一种作为观众来欣赏自己演奏的心理，这是一种客观的、真实的演奏心理。形成的“第三只耳朵”会指引或者影响演奏者的技术改变，从而影响到演奏的整体效果。其实，“第三只耳朵”的形成，是演奏者从简单到复杂，从单纯到成熟的演奏心路历程，是用艺术修养与经验来做铺垫的。所谓“冰冻三尺非一日之寒”恰有此意。

由此，教师在钢琴教学过程中要不时地、潜移默化的引导学生形成自己的“第三只耳朵”，形成经常侧耳倾听自己的演奏习惯，以提高自身的音乐表现力。

四、提高演奏者的艺术修养

个人艺术修养也是提高钢琴演奏的音乐表现力的重要方面。在教学过程中指导学生尽可能地多读一些国内外文学作品。在提高一个人的文学修养中达到提高艺术修养的目的。艺术是相通的，在艺术美学领域中音乐与绘画等其他艺术都有其共性，所谓触类旁通。如同德彪西把印象派画家的色彩手法完美的运用到钢琴音乐中来，把具象的画面用抽象的音符表现得淋漓尽致。从此不难看出，作曲家不仅有着深厚的音乐修养，对美术的鉴赏能力和理解也有着很高的水准。例如著名的钢琴演奏家傅聪在钢琴演奏上的成功正是得益于他的文学修养。

除了以上所说的钢琴演奏表现力提高的基本要求之外，具有良好的音乐鉴赏力也是非常重要的。首先要教会学生加强音乐理论的修养，同时要有目的的多听具有各种风格的音乐作品，选取不同时期、不同风格的音乐作品来提高音乐鉴赏力，开阔眼界，为自身艺术修养积累知识。这时，作为一名钢琴教师不能只是要求学生追求枯燥乏味的技巧练习、速度练习，那样培养出的不是艺术家，而是个匠人，是个残酷的结局。

总之，培养与提高学生钢琴演奏的表现力，专业技术与理论是坚实的基础，但是艺术修养才是使演奏得以升华的前提。只有具备了较高的艺术修养，才会有更高的鉴赏能力，这种艺术修养又不是单一的音乐、文学知识的积累，而是多方面的综合体，这种艺术修养在对自己的演奏提出更高要求的同时，又反作用于演奏技术，从而使钢琴演奏的表现力达到更高水平。

参考文献：

[1]涅高兹.论钢琴表演艺术[M].北京：人民音乐出版社，1992.

[2]樊禾心.钢琴教学论[M].上海：上海2007音乐出版社，2007.

第3篇：如何提高亲和力范文

关键词：新形势 提高 保障 能力

新形势下公安边防部队后勤保障内容繁多，牵扯面宽，难度大。各级财务部门作为党委的管家理财部门，在加强后勤建设，努力改善部队的物质文化生活条件，不断提高新形势下部队的保障能力上，起举足轻重的作用。怎样才能在过“紧日子”中有所作为，如何提高经费使用效益，把有限的经费管住用好，逐渐积累家底，出路在管理，管理出效益。只有在重点环节、难点项目和关键问题上寻找突破口，才能为部队建设提供强有力的后勤保障。

一、抓住“龙头”是提高保障能力的前提

这里讲的“龙头”就是经费预算。在编制预算时，一要考虑全面。不仅包括人员生活费、公务事业费等全部预算经费，而且还包括历年结余可动用家底经费、地方政府和用兵单位资助经费、库存物资等都要纳入全年的计划统筹安排。二要编制详细预算。既要有总括预算，又要有各个项目的明细预算，包括经费开支数额、负责部门、压减数额、结余数额、管理方法等，经费支出项目要具体，对下分配经费要列出收款单位开支内容；本级直接开支大项经费要逐项列出开支项目、金额等，以便发挥预算的约束作用。三要切合实际。对行政消耗性经费的开支情况要有准确的预测。如水电费、差旅费、取暖费等，这些经费开支，要有充分的估算，弥补的经费要及时到位，以防出现大的超支。本单位的专项建设项目要切实做到先存后用，不得搞垫支、透支，以免造成悬案和超支。

编制经费预算要坚持以收定支，先收后支，量力而行，坚持集中财力，保证重点，坚持统筹安排，确保收支平衡，略有节余。预算编制要报请党委集体研究，要制定措施，实行责任制。按照管理经费的职责分工，对易超难管的经费如公杂费、差旅费、水电费、营房管理费、车辆维修费等，要采取强有力的措施，实行包干管理，谁主管谁负责。严格把好借（拨）款结算报销关，坚持跟踪问效，针对借（拨）款情况，要追踪调查，看其承办内容是否与预算相符，同时对已做报销的开支，宜应进行实地调查，看其与预算、发票是否相符。同时要适时调整预算，考虑任务的变化和市场情况，要及时调整预算，以确保供应及时有效。

二、建立、健全法规、制度是提高保障能力的充分保证

随着我国改革开放和市场经济的不断深入发展，特别是近两年半，我国很大一部分商品形成了买方市场，社会商品极大丰富。伴随而来出现了一些不正当的营销方式，这些现象同时也渗透到了部队，诸如赊购商品、开假发票、从小商贩手中购买商品无法取得正规发票、以“白条”抵发票等。这些现象如果长期发展下去得不到及时有效控制，将会愈演愈烈，不仅给单位造成巨大损失，降低保障能力，还会导致经济违纪和犯罪。针对这些新情况和新问题，制定相应的管理规定。一是不准赊购物品、劳务和对外借债。任何单位、部门或个人，不准以任何理由向各类商业企业、工厂、机关和私人赊购物品、劳务；不准对外借债办理公务；不准计划外出包工程。违反规定赊账造成的损失，由经办人个人承担经济责任。二是严格票据的审查管理，失真和不符合规定的发票不准作为报销凭证。凡购置国有、集体、个体等在国家工商部门注册的商业企业经营的商品或服务，要取得税务部门统一印制的发票，不得用收据或“白条”代替。采购物品取得的原始凭证，要及时由采购人、验收人、批准人签字。伙食单位向个人采购副食品，可以用“白条子”报销。但是票据的要求要齐全，有购物品名、数量、单价、金额和售货人手印、签名、住址。食品入库时要组织验收签字，分管后勤的伙食单位领导要当天审批签字，如遇临时外出，可由指定领导代签，归队后要履行补审补签手续。

三、严防“跑、冒、滴、漏”是提高保障能力的必要措施

部队工作性质和工作任务的特殊性决定了行政性、消耗性经费的开支比例较大，如公杂费、差旅费、水电费、车辆维修费、电话费等。如果采取有力措施，加强管理就可以压缩支出，反之如果大手大脚，不加限制就会出现大块缺口，造成超支。应该采取较为切合实际的办法，向管理要效益、要保障力。在公杂费管理中，采取指标包干、统一管理、定时发放物品等办法，减少盲目采购和使用中的浪费现象，把责、权、利捆在一起。在差旅费管理上，实行分级包干管理责任制，每年除预留一定数额作为机动，用于接兵和意想不到的特殊开支外，其他指标全部分解包干到机关各部门，做到超支不补，节余留用。实行差旅费报领证制表，出差人员经首长或部门领导批准后，由财务人员根据出差人员出差地点、时间、路线、任务等核准路费、补助、住宿费等，填报差旅费报领证，事前领取差旅费，包干使用。在水电费管理上，采取定额包干管理责任制，同时设装路线，把家属区用电移交地方供电局管理，基层连队用电实行定额管理、超额自负的办法，有效杜绝了长明灯和使用大功率用电器的问题，使水电管理走上了良性循环的轨道。在电话费的管理上，采取定额包干管理办法，每部电话定额，超支部分从工资扣除，此举有效控制了电话费的不合理支出。在车辆维修费的管理上，实行单车核算，定额包干，结余可转下年的管理办法，针对当前车辆维修行业维修取费不规范的实际情况，规定车辆定点维修，既可保证维修质量又可堵塞漏洞，严防“跑、冒、滴、漏”是提高保障能力的必要措施。

四、加大对辅助财力的管理力度是提高保障能力的重要途径

预算外经费和地方资助经费是部队的辅助财力，对解决基层实际困难，改善官兵物质文化生活条件，提高部队保障能力发挥了重要作用。必须坚持“收支两条线”。首先，必须加强党委对预算外经费管理工作的领导，尤其是对预算外经费的支出，党委要亲自“坐镇”，避免各自为政、财力分散和决策失误等现象发生。其次，根据预算外经费管理政策性强、来源渠道多、涉及面广的特点，必须制定详尽具体、便于操作、合理实用、便于控制的规章制度。在加强地方资助经费的管理过程中，要采取“三抓一统”的管理办法：一是抓好地方资助经费取得过程的管理。要求各单位向地方申请资助经费前，必须坚持党委（支部）集体研究，做到有项目、有计划、有目标地向地方政府或用兵单位争取经费，不准巧立名目，不准搞“单线”联系，不准从拨款单位套取现金。收到地方拨款后，及时向上级后勤财务部门报告数额及开支项目内容，严禁设账外账、“小金库”；二是抓好地方资助经费使用过程的管理，在经费使用过程中，各级后勤部门必须严格把关。凡是提出的开支项目，必须有严密的经费使用计划报经上级后勤部门审核、批准后，才能组织实施。并实行三级审核签字制度，合理开支，专款专用，使地方资助经费真正用在刀刃上。为了增加地方资助经费使用的透明度，要求财务部门定期向党委（支部）汇报经费开支情况。还要求印制购买公物登记簿，规定各单位凡购买价值在50元以上非消耗物品，都要指定专人保管、登记，使用时必须由使用人在登记簿上进行领物登记、签字；三是抓好经费开支权限的管理。为了防止各单位在经费使用中大手大脚，规定各级各部门经费开支审批权限。通过地方资助经费开支审批报告表和经费开支预算明细表，抓经费开支权限管理规定的落实。所谓“一统”，即为统一归口管理和核算办法。针对过去有的单位财务部门不能直接管理、核算地方资助经费，也无法对其使用情况进行检查、监督的问题，规定各单位收到地方资助经费，统一由收款单位开出公安边防部队制式收款收据，向地方单位计领结算，并通过银行汇入单位账户，没有开设银行账户的基层单位，可通过上级单位的银行账户汇入；所有开支凭证以及经费开支预算明细表、经费开支审批报告等一并装订存档，必须接受上级和地方财政、审计部门的审查，地方资助经费一律拨入后勤财务部门，从而实现了地方资助经费归口各单位财务部门统一管理。

五、努力提高人员素质是提高保障能力的关键

第4篇：如何提高亲和力范文

关键词：情感；歌唱；音色；表现力；心理素质

音乐是最能充分表达人们内心情感和思想的一种语言，它是最具有创造性的艺术之一。而钢琴音乐又是通过演奏者演奏出来才能被人们所感知，从而引起共鸣的。所以如何将一首钢琴作品表现出来，使弹奏出来的曲子富有生命力，更具艺术感染力是对演奏者最重要的要求，也是我们演奏者最终要达到的目的。然而对于我们地方师范院校音乐专业的学生来说，音乐方面的知识起点低，文化程度、生活阅历各不相同。导致他们所弹奏出来的钢琴作品也只能是把音符弹出来，按照谱面的要求做，弹奏出来的乐曲干涩无味没有艺术感染力。针对学生存在的这种普遍情况，如何提高学生在钢琴演奏中的音乐表现力是我们从事钢琴教育的教师值得探讨的一个问题。

1 加强音乐知识及作品分析能力的培养

我们都知道把一首乐曲的音、节奏按照乐谱的要求弹奏出来很容易，但我们教师要培养学生更全面的把乐曲深层次的内涵并表现出来，而要达到这个层次，不只是加强平时在技巧上的训练，同时也应该要求学生在练习的过程中多补充音乐方面的知识，加强文化艺术的修养。首先，音乐知识的学习有助于学生对作品的创作背景、创作时代、创作动机及作曲家的创作风格和流派等等的了解。其次，作品分析能力的培养可以提高学生对音乐内容的准确把握，对乐曲每一个段落的理解，抓住音乐的特征从而提高其表演和诠释音乐艺术的能力。例如我们要求学生在练习中国作品《牧童短笛》时，应该先让学生了解这首作品的作曲家，创作背景，年代等等。然后再进行简单的作品分析，分析这首乐曲是一首 ABA再现三段体。A段悠闲自在，两支结合在一起的复调旋律，形象的表现两位牧童骑在牛背上无拘无束的游玩嬉戏，信口对吹。B段活泼欢愉，表现牧童骑在牛背上愉快、喜悦的心情。同学们通过对这首作品进行简单分析后就能更容易把握好曲子的内涵进行弹奏，提高音乐的表现力。

2 钢琴演奏中情感的表现

我们常说“十个人弹同一首作品都会存在着他们之间的差异”，在钢琴学习的过程中我们很多同学都非常刻苦的进行练习，不断的在提高自己的技术，将一个又一个的难度技术练习娴熟。但是在练习过程中会带着情绪演奏的，能感染别人的却很少，也就说他们在练习的过程中都很重视技巧上的训练，却忽略了一首钢琴作品中蕴含的丰富情感。我们在练习时不仅要把作曲家的情感表现出来，还要把自己对作品理解后的情感表现出来。“情感就好似音乐的灵魂，它能感染听众，震撼人心”。这是一个演奏者在第一次的弹奏中就应该要抓住的一点，让我们的听众能从你所演奏的音乐中感受音乐的美，从而打动每一位听众。另外在演奏钢琴的过程中，演奏者的激情是必不可少的，在表演的过程中，演奏者根据自己内心的感受，随着音乐情感的发展而迸发出来的一种情感，这样的表演会更有其光彩鲜亮的一部分。在演奏者充分理解作品的基础上，把作品内在的情感与自己的情感相结合，抒发出自己的感情，随着音乐的表现使脑海里映出一幅幅美丽的画面，然后将这一幅幅画面展示给听众，从而引起共鸣。

3 钢琴演奏中音色的表现

优美的音色是音乐表演者在弹奏过程中的一个重要问题，我们的学生在练习过程中对作品音色的表现也是一个重点、难点问题，针对每一个作品有其不同的情绪表现，我们从弹奏方面可以找出若干问题影响弹奏出来的音色，比如一段富于歌唱性的旋律由于在弹奏过程中手指触键不合适，手腕压得过低、弹奏出来的声音生硬、没有掌握歌唱性的触键，旋律线条不清楚、缺乏一定的起伏使得弹奏出来的音乐干涩不动人，没有感染力，又比如一首明亮、欢快的乐曲，由于学生没有很好的训练好手指的独立能力，没有良好的控制力，弹奏出来的声音不统一等等。其实不管是如歌的、抒情诉说的、深沉悲伤的、狂欢的，这一切都可以通过我们不同的力度触键、快慢、手腕的应用将声音体现出来，然后再加上演奏者敏锐的听觉去再现作品中所需要表现的音乐形象，进一步使音乐表达能力得到提高。

4 心理素质的培养

钢琴这一学科是一门技术性、艺术性、理论性的综合性学科，在钢琴的演奏过程中，除了需要一定的理论知识、扎实的演奏技术的同时也应当要注重演奏者自身的心理素质的培养。有很多学生在琴房、台下弹奏的作品还完成得不错，可是当他们正式上台面对观众的时候却大打折扣、不尽人意。不能很好的去表现作品中内在的情绪，一味的紧张。因此，我们要鼓励学生多参与各种演奏表演，提供各种机会，不断的锻炼他们的心理承受能力，不断的接受考验。任何一个人在第一次站在舞台时，都会承受巨大的心理压力，心理素质好的能较快适应，心理素质差的，就需要以各种演奏表演不断的锤炼自己。一个演奏者不管你有多高的技巧，如果不能去克服心理的不足，不去培养良好的心理素质，你就不能成为一名优秀的演奏者。

我们从以上几点要求不断的对学生进行训练，全面培养他们的艺术素养，情感培养，循序渐进的培养学生的演奏能力，就可以逐渐提高学生在钢琴演奏中的音乐表现力，让他们能达到更好的表演效果。

参考文献：

[1] 张凯.音乐心理[M].重庆：西南师范大学出版社，2000.

[2] 王次绍.音乐美学[M].北京：高等教育出版社，1994.

第5篇：如何提高亲和力范文

文章编号：1004-4914（2016）03-102-01

2015年以来，随着的“财务规范年”活动的进一步深入开展，笔者对所属各基层单位就财务规章制度的落实、健全完善财务规范化管理、提高经费使用效益等方面进行了调研，对如何提高基层财务管理的工作水平进行了梳理。论述如下：

一、严格制度落实，增强财务管理的规范性

目前，基层部队经费紧、来源少、任务重、供需矛盾突出，各级后勤财务部门要严格执行基层财务管理的各项规章制度，才能有效地实施正确管理，提高经费使用效益。只有严格认真地、经常持久地坚持各项财务管理制度，才能保持基层财务活动的正确方向，才能切实把基层经费物资管理使用好。对明文规定的制度坚决执行，不打折扣，不走样，坚持原则不徇私情。各级后勤财务部门落实财务规章制度要经常，要定期组织广大官兵学习，使其做到知法、守法，自觉用财务规章制度规范自己的行为。对新形势下出现的新情况、新问题，要及时解决，不断健全完善防止出现漏洞。同时，要严明奖惩制度。对不执行制度或明知故犯者，或因责任心不强造成失误的，要给予相应的纪律处分，对优秀的司务长和报账员则给予相应的奖励，以强化基层财务人员落实制度的自觉性。

二、明确工作目标，提高财务管理的协调性

上级财务部门在抓基层财务管理时必须要有一个明确的目标。根据部队建设的需要，上级的指示、规定、条令条例的要求，结合本单位基层财务工作的实际，明确需要解决的主要问题，所要达到的工作目标。目标一经确定，便要统筹安排好各项工作，对基层财务活动实施系统有序的管理。

基层财务工作是一项综合性的经济工作，是各项后勤保障的前提。各级后勤财务部门要相互配合，按照职责抓管理，防止出现越俎代庖的现象，影响基层抓管理的积极性。各级后勤财务部门在抓基层财务管理工作时，除了认真履行自身的职责外，还必须和其他机关业务部门搞好协作，步调一致，做到分工不分家，形成合力，全面提高工作效率。对上级下发的各种文件、指示、规定，凡是涉及到经费标准、财务规章的，除了自己学习外，还要主动向有关业务部门传达，使他们对财务管理各阶段的工作有所了解，密切配合，形成合力，使基层财务管理工作能得以健康有序的开展。

三、充分利用典型，为财务管理树立示范

各级后勤财务部门要善于发现利用典型，促进财务规范化发展。在对基层进行管理的实际工作中，要关于发现、培养和推广典型，用典型来促进规范。树立一个好的典型，往往能带动一批人、一批单位及时改进工作方法，提高工作效率。因此，在选典型时，要遵循群众推荐、上级审核的原则，把具有广泛的代表性、先进性，操作性强，效益性显著的经验做法，推广到其他单位和管理人员的工作中，为基层正确开展正规化建设提供示范和样板，以带动或促进部队财务正规化建设水平的全面提高。

另一方面是要建立健全考评制度，运用激励机制奖勤罚懒，激发基层主官的管财热情和财务人员的工作干劲。机关有关部门应坚持定期考评制度，并将考评结果建立个人政绩档案，把个人进步与工作实绩紧密结合起来。对成绩突出的财务人员、司务长在调职、晋升方面给予优先考虑，坚决纠正“干好干坏一个样，干与不干一个样”的不良现象，定期组织评比，并使之成为经常化、制度化，以充分调动与提高后勤财务人员的工作积极性。对于违反规章制度的人员，应当及时教育引导，对问题比较严重的，除进行严肃处理外，应及时调离后勤财务管理岗位。

四、加大科技含量，全面提升管理水平

基层财务是军费供应保障的末端，在管理中产生的基础性数据是各级研究经费使用效益，发现倾向性问题，了解待遇落实情况，实施经费作用全程监控，改进供应管理方法的重要依据。根据资料表明，美军通过网络传输实现数据共享，当日工作结束即可对总体经费开支情况进行汇总，及时分析经费的支出结构、开支进度和资金需求，经费供应与管理的针对性、时效性较强。这为研究财务管理信息化建设，建立起具有部队特色的财务信息网提供了良好的启示，而基层财务就是基础数据的重要来源渠道。近年来，基层财务电算化建设方面已经做了大胆尝试，在提高基层财务管理的科技含量上积累了很多成功经验，如：有的单位运用IC卡结算解决机关人员在营区食堂就餐不按标准交费的问题等，从而进一步提升基层财务管理水平。

五、改善工作环境，加强统一规范化管理

第6篇：如何提高亲和力范文

关键词：小学 语文教学 亲和力 对策

进入21世纪以来，社会飞速发展，教育已经成为了社会各界关注的焦点，它不仅关乎着学生的学习状况和未来的发展，而且成为了衡量一个国家综合国力的重要指标。小学语文教学作为一门基础入门学科，对学生能力的培养和今后的学习都有非常巨大的作用。目前，我国的小学语文教学还存在着很大的弊端，教师无法与学生进行心灵的沟通，无法调动起学生的学习积极性。针对这样的现象，教师一定要找出可行性对策，在教学中增强亲和力，实现课堂的良性互动，从而提高教学质量。下面就来简单介绍一下如何在课堂教学中体现亲和力，从而实现有效教学。

一、 教师的亲和形象

教师是教育教学中的主导者，是沟通学生与课本之间的纽带，想要实现良好教学，在课堂教学实践中展现教师的亲和力，首先就要保证教师形象的平易近人，能够拉近与学生之间的距离，不断提高个人素质。

（一） 教师外在形象的亲和

小学生还处于成长的初期，在学习过程中大多会根据自己对教师的喜好来进行评判和选择，教师外在的亲和形象能够加强与学生的交流，实现良好的互动，甚至一个眼神、一个微笑都会在细节上感染学生，让他们对教师产生喜爱之情，从而给予学生能量，实现友好交流。

（二） 教师语言的和蔼、亲和

教学语言是一门艺术，它的力量是无穷的，有亲和力的语言是实现教师与学生良好互动的基础，能够开启学生的心扉，尤其是对于小学生来说，更应该注重亲和的语言打动他们，进而加强彼此的交流和沟通。对此，教师在语文教学中要保证语言的准确性和科学性，让说出的语句言简意赅。另外，教学语言还要亲切和蔼，自然朴素，能够表达出真实情感，规范课堂教学用语，并加强幽默感和渲染力。

（三） 教师要在其文化素养中体现亲和力

小学语文教学与我们的生活息息相关，平时的对话、交流无时无刻不在利用语文知识，面对不同性格、不同喜好的小学生，教师要能够融入他们的世界，这就要求教师具有较高的文化素养和高尚品德。对此，教师可以积极开展语文课外活动，例如开展读书交流会、分角色朗读课文、演讲比赛等等，在各式各样的活动中展现出自己的知性魅力，并与学生多交流，准确掌握他们的内在诉求，从而提高语文教学质量。

二、 在课堂教学内容中体现亲和力

想要真正实现小学语文的亲和力教学，就一定要把它贯穿于课堂教学的始终，利用起学生与教师交流的主战场――课堂，从而提高小学语文教学的质量，增强课堂吸引力。

（一） 做好备课工作

掌握教材内容，在课堂教学之前认真积极备课，是实现亲和力教学的首要任务。备课的情况，直接影响着教师在课堂上的教育教学水平，是影响课堂教学节奏的关键。所以，在讲课之前一定要通篇掌握教学内容，找出教学重点，并根据教学大纲和学生的学习实际情况进行教学内容的编制。例如，教师在进行新课标课文教学前，要首先了解课文的大致意思，找出课文中相对比较难的字、词、句，在课堂上进行重点讲解。另外，还要注意在教学中体现生活实际，培养学生的实际能力，进而提高教学质量。

（二） 运用多种教学方法实现亲和教学

现如今，社会经济科技飞速发展，传统的呆板式教学已经无法满足人们的精神需要，小学语文的教学也是如此，想要加强学生与教师之间的沟通交流，真正做到亲和教学，就要善于利用多种教学方法。

第一，故事法。顾名思义，故事法就是教师在课堂教学中运用故事的形式向学生们讲解知识，让他们产生学习兴趣。例如，教师在讲解李白的某首诗之前，可以向学生们介绍李白的人生际遇，从而让学生产生共鸣，拉近教师与学生之间的关系，实现亲和力教学。

其次，陶冶性教学。小学语文教学中陶冶性教学的培养，能够保证教学的亲和力，培养学生感受意境的能力。例如《桂林山水》一课，在文章的开头，作者开篇就引出了大自然的景色，此时，老师就可以调动学生的积极性，让他们自己找出描写自然景色的语句，让学生们在心中勾勒出桂林山水的景象，从而实现有效教学。

最后，扩展教学法。随着社会的不断进步，课堂时间根本无法满足学生的学习需求，想要提高教学质量，增强教学的亲和力，教师就要善于运用起学生的业余时间。对此，教师可以向学生介绍几本好看的、有意义的课外阅读作品，例如《格林童话》这种学生既喜欢又有意义的作品，并利用课堂的剩余时间组织探讨，从而加强沟通，体现教师的亲和力。

（三） 在课堂教学中适当加以活动

小学生心智还没有成熟，正是爱玩的年纪，小学语文教师如果一直进行呆板教学，保持庄严的形象，就无法实现亲和力教学，也不利于教学质量的提高。所以，教师要在课堂教学中适当的运用活动教学法，增强课堂的活力，调动起学生的学习热情。例如，进行分组讨论法、举办教师与学生互换角色的活动、知识小竞赛等等。

三、 提高小学语文教师的综合能力

想要在小学语文教学中体现亲和力，提高教学质量，教师就一定要不断增强自身的业务能力，创新教学形式，丰富自己的内在修养，打破传统的灌输式教学法，善于利用新式设备器材等等。具体来说，小学语文教师之间也可以开展一系列的活动促进教学质量的提高，例如互换学生进行授课，组织听取其他教师进行授课等等，从而找到自己身上存在的缺点和不足。教师还要学会使用先进设施，如计算机、多媒体、投影仪等等。例如，在讲授《只有一个地球》课文的时候，就可以利用多媒体放映地球、银河等的图片，让学生具有继续学习的兴趣，实现亲和教学。

参考文献

[1]徐铝萍.谈增强“亲和力”的小学语文教学策略[J].上海教育科研，2009，（10）：82-15

[2]付英.如何增强小学语文教学的“亲和力”[J].时代教育（教育教学版），2012，（8）：126-31

第7篇：如何提高亲和力范文

【关键词】高职高专　辅导员　亲和力　重要性

高职高专院校辅导员工作，是开导专科学生的思想的工作，是以德育人的工作。辅导员工作注定是与学生深入打交道的工作，这就要求辅导员必须以自己的品德、风范、感情、情操、行动，去影响和带动他的学生，也就是说，对工作的对象要有一种“亲和力”。辅导员的“亲和力”，实质上是指辅导员以自己特有的素质，在辅导员工作中所产生的一种亲近、和谐的力量，一种感染、凝聚的力量。这种“亲和力”的产生会更有利于辅导员与学生沟通。苏霍姆林斯基说：“常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在教师不善于与学生交往。”那么，辅导员工作者的“亲和力”如何形成、如何体现呢?我认为主要在以下三个方面。

一、培养高尚的人格力量

从事辅导员工作已有数年了，我深感一名辅导员素质的高低。不仅直接关系到学校日常工作的顺利开展，而且直接影响到学校办学质量、社会声誉，更为重要的是。辅导员的个性、人格魅力甚至影响学生的一生。所以辅导员的人格应该是高尚的人格，应该是他人的楷模，应该是学生眼中的榜样力量。通过人格的榜样作用，形成“亲和力”，做到“说话有人听，做事有人跟”，团结大家实现共同的目标。辅导员是学生心中景仰的道德标高，学生都有“向师”的模仿心理。学高为师，身正为范。与学生朝夕相处、共同进退的辅导员自然是学生模仿和学习的对象，辅导员光明磊落、纯洁高尚的道德人格对学生来说无疑具有显著的示范作用。如果一事当前，首先为自己打算，甚至将学生的利益搁在一边，那就势必在学生中失去威信，学生在你的背后就会指指点点，也就谈不上有什么“亲和力”，谈不上去做什么辅导员工作了。所以，作为一名优秀的辅导员工作者，要在学生中形成一种凝聚力，重要的是首先要做到品德高尚，始终将人民、国家和集体的利益摆在第一位，真正做到高风亮节。

二、采用正确的工作方法

所谓方法对头，少走弯路。方法不对，费力受累。在辅导员工作中，如果方法不对，就难以达到理想的效果。这就要通过寻求正确的方法，恰当地解决好某些思想问题，达到团结人和调动人的积极性的目的。

在辅导员工作中采用正确的方法，最重要的是要根据辅导员工作的不同任务和不同对象，确定适当正确的解决问题的途径。对带有共性的思想认识问题，可以采用共同学习、共同提高的方法。对带有倾向性的思想认识问题，可以采用典型引导、现身说法的方法。对某些个别的思想认识问题，则只能采用个别谈心、循循善诱的方法。这样，针对不同的问题和对象，采用不同的方法，就能产生一种“亲和力”，使矛盾和问题迎刃而解，达到预期的效果。确定了正确的方法，还必须根据不同的情况使用好这些方法。不顾实际情况，将各种方法随便套用，也是不能产生“亲和力”的。如果对于共性的思想认识问题个别谈心，那就会你通我不通，认识难以一致。如果对于个别谈心的思想认识问题在班会上说一气，那就会适得其反，加深思想矛盾。因此，在辅导员工作中，出发点正确还要方法好，方法好还要运用好。

三、用真诚情感打动学生

人既有思想，也有情感。辅导员工作虽然主要在于说理，但是也离不开动情。许多事实说明，情理交融、寓情于理的辅导员工作，是最有效的辅导员工作。这是因为，人与人之间真诚的情感，能产生极大的“亲和力”。从而使人们对某些道理不言自明，激发人们去自觉地实现共同的目标。辅导员的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于真理的追求。

以情感密切关系，这是产生“亲和力”的条件之一。这就需要我们的辅导员工作者，对学生有一种很深的情感，要学会以情感密切其中的关系。党的好干部孔繁森两次赴工作，他除了不畏艰难、吃苦耐劳外，还对人民倾注了深厚的情感。正是这种深厚的情感，密切了党和政府与人民群众的关系，也使党和政府与人民之间形成了强烈的“亲和力”。“为民书记”郑培民同志，正由于他一心为民，所以在人民群众中产生了很强的“亲和力”。由此可见，对于有“亲和力”的辅导员，学生才是最信服的。

以情感凝聚人心，这是产生“亲和力”的条件之二。做辅导员工作，是为了及时有效地解决好学生中存在的某些问题和困难，团结大家为班级的共同利益而奋斗。要在学生中形成一种凝聚力，很多时候需要辅导员要有真诚的情感，要有体现这种情感的实际行动。

第8篇：如何提高亲和力范文

关键词：播音主持；亲和力；探索；方法

一、当前播音主持亲和力的现状

在当今信息快速传播的时代，广播电视主持人对于推动信息发展起到不可估量的作用，他们为信息的和传播起到重要推动作用，为我国传媒的健康有序发展贡献了自己的力量[1]。但是，在看到成绩的同时，我们还应该看到在他们身上所欠缺的东西。当下，播音主持亲和力不足主要体现在：报道内容缺乏亲和力、报道方式缺乏亲和力、语言组织表达缺乏亲和力这三个方面。

（一）报道内容没有进行深入解读，让新闻内容缺乏亲和力。在当下，很多播音员由于职业的要求，都是按照给定的稿件进行新闻报道。但是对这些新闻没有进行深入分析，未能真正理解其中的基本内涵和中心思想。从而导致播音主持给观众带来的感受是：用标准规范的语言来传播新闻，没有真正把自己融入新闻当中。这种问题就会导致报道内容缺乏亲和力，与广大群众产生较大的隔阂，从而导致新闻报道没有达到预期的目标。这就要求播音主持，不仅仅需要用专业用语来传播新闻，同时还要自己能够深入报道内容当中，真正给广大群众带来较大亲和力，实现传媒事业的健康发展。

（二）报道形式较为单一，没有很好与群众进行实时沟通。在播音报道中，很多传媒平台都是采用“主持人播音+群众收听”来进行新闻传播。这种报道方式比较单一，不能很好调动起广大群众参与的积极性。群众不喜欢这种缺乏亲和力，不能很好将自己融入新闻报道过程中的播音方式。并且，在播音过程中，缺乏实时地与群众进行沟通交流，让新闻和事件在社会上产生不了较大的反响，会影响播音想达到的预期目标。故而，在新闻报道过程中，要创新播音方式，充分与群众形成实时互动。在事件或新闻报道后，能够给国家和社会带来积极的影响，提高全民的综合素质水平。

（三）语言组织表达过于正式，影响实际亲和力的实现。在实际播音过程中，播音员组织的语言都是正规和严谨的，这在一个角度来看是可以确保内容的科学合理性。但是，从另一个角度来看，过于正式的语言组织和表达会拉大群众和新闻之间的距离，导致新闻在某种程度上会脱离现实，影响实际内容的表达。同时，正式的语言表达会让群众不能真正理解其中的一些含义，导致对新闻内容的理解出现偏差。

二、培养播音主持亲和力的方法

（一）播音主持要对报道内容有一个清晰认识，全面理解其中的内涵。播音主持不仅仅需要用规范的语言来报道事件，同时还要让播音员对内容有自己的认识。保证播音主持不是在进行简单报道，而是深入剖析其中的内涵和原因，给广大民众提供丰富有用的信息，促进民众对于报道增加好奇心，充分实现信息内容的传播[2]。在播音过程中，播音主持要本着公平公正态度来进行报道，切勿把主观理念传递给广大民众。

（二）创新丰富的播音方式，建立与民众之间的交流互动。播音主持不要局限在一种播音方式上，他们需要创新不同的播音方式，让民众更愿意参与到播音整个过程中。同时，还要建立和民众之间的交流互动，让民众能够很好地表达自己的看法和理解，充分提高播音内容的质量。只有应用民众喜欢的播音方式，这样才能更好调动起民众的关注度，更好地实现民众和播音之间的无缝衔接。

（三）运用民众易于接受的语言表达方式，增加播音主持的亲和力。运用民众接受的语言表达方式，民众和播音主持之间的距离就会得到很大程度的缩减，让民众能够更快去理解其中的基本内容和方式，便于他们对于新闻的解读和理解。同时，运用恰当的语言表达方式，可以更好地吸引到新闻事件当中，增加播音主持的亲和力，充分实现播音事业的健康发展。

参考文献：

[1]申虹.语言流变是构建文化认同的客观反映(以陕北方言为例)[J].陕西档案,2016(06).

第9篇：如何提高亲和力范文

亲和力源于人对人的认同和尊重。很多时候，亲和力所表达的不是人与人之间物理距离的远近，而是心灵上的通达与投合，它以善良的情怀和博爱的心胸为依托，是一种发自内心的特殊禀赋和素养。拥有亲和力对你的益处多多。

莎娜是一家化妆品公司的经理，她要求所有员工必须使用自己公司生产的化妆品。一次，莎娜的新助手米菲小姐在办公室化妆，看到莎娜进来，赶紧将化妆品塞进抽屉。莎娜走近，发现米菲正在使用其他公司生产的粉盒和腮红，她没有生气，只是微笑着说：“米菲，你不会是在公司里使用其他公司的产品吧？”莎娜口气十分轻松，米菲的脸却一下子红了，不知说什么好。莎娜看着紧张的米菲没有再多说什么，拍了拍她的肩膀走开了。第二天，莎娜送给米菲一套由自己公司生产的化妆及护肤产品，还亲切地对她说：“如果你在使用过程中有什么不适的感觉，请及时告诉我。”事后，公司的新老员工都会定期获得一套自己公司生产并且适合她们的化妆品和护肤品。莎娜还会不定期地亲自向员工教授、示范护肤、化妆的常识和技巧。她还告诉员工以后购买自己公司的化妆品都可以打折。

故事中的莎娜正是因为其亲和的态度、友善的语言表达，才轻松地与下属打成一片。莎娜最大的智慧是既成功地向下属灌输了自己的经营理念，又获得了大家的认可和喜爱。在人际交往中，具有亲和力的人宽容随和、通情达理，无论何时何地都广受欢迎。相反，很多女性因为自己的身份、地位或其他一些原因，愚蠢地将亲和力慢慢遗弃，说起话来颐指气使，甚至对人指手画脚。这样的女性只会让人敬而远之。

如何才能提高自己的亲和力呢？

1.像对待亲人一样对待周围的人。如果你能把别人当作亲人一样对待，那么别人也会把你当作亲人一样喜欢。

2.让对方从内心里笑起来。只有让别人从心里接受你，他才能喜欢你。因此，你可以对他人微不足道的优点予以夸奖，或是向对方赠送他喜爱的礼物，再或是与人聊天时多说说小笑话，这些都能增进人与人之间的亲密度，并给人留下好印象，提升你的亲和力。

3.利用暗示指出别人的缺点和不足。对于别人的缺点和不足，大声宣扬出来对你可没什么好处，即使你是一番好心也会遭人厌恶。指出别人的缺点和不足时，不妨通过含蓄、委婉的暗示方法。这样不但能减少生活、工作上的摩擦和不快，还会使你与他人之间的关系变得更加和谐。

4.利用赞美拉近彼此的距离。任何人都喜欢听赞美之辞，因此，良好关系的建立和保持一定离不开赞美。你要学会用欣赏的眼光经常去赞美身边的人。

5.学会用沟通打开别人的心扉。大多数情况下，人们对事物的认识常常只停留在自己的理解层面上，他们在发表自己的想法时很容易忽视或排斥他人的意见。你要提高自己的亲和力，就要学会多与人沟通，多让自己了解别人的想法，这样才能拉近彼此的距离。

6.对处于困境中的人要伸出援手。当一个人身处困境之中时，他会对帮助过他的人心存感激，并念念不忘，进而对这个人产生强烈的好感。

7.差错效应可以让对方觉得你易于接近。你偶尔犯一些无伤大雅的小错误，不但不会让人觉得你愚蠢，反而会让别人更愿意接近你。因为不会犯错的圣人总是给人高高在上的感觉，而常常犯小错的凡人则会给人一种亲切的感觉。