大雪节气诗词精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的大雪节气诗词主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：大雪节气诗词范文

大家上午好!

我是某某公司代表周剑熙。今天，作为企业代表参加北京某某大学第五届技能节的启动仪式，并在这个庄严隆重的时刻发言，我深感荣幸。在这里，请允许我代表参加启动仪式的全体企业同仁，对学院第五届技能节的成功举办表示热烈的祝贺!

北京某某大学地区唯一一所hr学院，能够顺应时代的发展，适应企业的需求，开展学习与工作相结合的技能竞赛来提高学生的综合职业能力和创新能力，这是社会之福，企业之福，更是学生之福，因为惟有在技能训练中才能真正锻造出适应市场需求和企业发展的高素质技能型人才。希望学院能多举行这样有益的活动，为企业、学校、学生搭建更多交流的平台。

第2篇：大雪节气诗词范文

(更新至2021年1月试题)

按份共有：是指两个或两个以上的共有人按照各自的分额分别对共有财产享有权利和承担义务的一种共有关系。

不安抗辩权：是指在应当先履行债务的当事人一方有确切证据证明后履行义务的一方有丧失或者可能丧失履行能力的情形时，得中止履行自己的义务的权利。

不动产：是指不能移动或如经移动即会损害和降低其经济价值的物。

不可抗力：即人力所不可抗拒的力量，指不能预见、不能避免并不能克服的客观情况。

不正当竞争：是指经营者违反《反不正当竞争法》的规定，损害其他经营者的合法权益，扰乱社会经济秩序的行为。

财产关系：是指人们在产品的生产、分配、交换和消费过程中形成的具有经济内容的关系。

财产继承：是根据法律规定把公民死亡时遗留的个人合法财产转移给他人承受的法律制度。

财产所有权：是指所有人依法对自己的财产享有的占有、使用、收益和处分的权利。

承诺：是受要约人向要约人作出的同意要约的意思表示。

：是指人在权范围内以被人名义与第三人实施的、法律效果直接归属于被人的行为及相应的法律制度。

代位继承：它是指被继承人的子女先于被继承人死亡时，由被继承人子女的晚辈直系血亲代替先死亡的长辈直系血亲继承被继承人遗产的一项法定继承制度，又称间接继承、承祖继承。

抵押：是指债务人或者第三人不转移对特定财产的占有而将该财产作为债权的担保。

定金：是指合同当事人一方为担保债务的履行，在合同履行前预先给付对方的一定金钱。

发明：是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案。

法定：是指法律根据一定的社会关系的存在而设立的。它是为无行为能力人和限制行为能力人设立的方式。

法定继承：是指由法律直接规定继承人范围、继承的先后顺序以及遗产分配原则的一种继承方式。

法定继承：是指由法律直接规定继承人范围、继承的先后顺序以及遗产分配原则的一种继承方式。

法人：是具有民事行为能力和民事权利能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织。

房屋典权：指典权人支付典价，占有他人的房屋，并对其进行占有、使用、收益的权利。

附期限的民事法律行为：指当事人为民事法律行为设定一定的期限，并把期限的到来作为民事法律行为效力发生或消灭的前提。

公平责任原则：是指在法律没有规定适用无过错责任，而适用过错责任又显失公平时，依公平原则由当事人承担责任的归责原则。

公平责任原则：是指在法律没有规定适用无过错责任，而适用过错责任又显失公平时，依公平原则由当事人承担责任的归责原则。

国有土地使用权：指民事主体依法对国家所有的土地享有使用和收益的权利。

过错责任原则：是以行为人的过错为承担民事责任要件的归责原则。

合同：是指当事人之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。

后履行抗辩权：是指双务合同中应先履行义务的一方当事人未履行时，对方当事人有拒绝其请求履行的权利。

混合过错：指对于损害的发生，加害人和受害人均有过错。

继承权：是指公民享有的依照法律的直接规定或者被继承人生前设立的合法有效遗嘱指定而取得被继承人遗产的民事权利。

继承权的丧失：是指继承人因对被继承人或者其他继承人犯有某种罪行或者其他严重违法行为而失去其继承被继承人遗产的资格。

监护：是为保护无民事行为能力人和限制民事行为能力人的人身和财产权利而由特定公民或组织对其予以监督和保护的制度。

紧急避险：指的是为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已采取的紧急避险行为，造成损害的，不负刑事责任。

联营：是企业之间、企业与事业单位之间在乎等自愿基础上为实现一定经济目的而达成的联合。

民法：是调整平等主体的公民之间、法人之间、公民与法人之间的财产关系和人身关系的法律规范的总和。

民事法律事实：是指依法能够引起民事法律关系发生、变更和消灭的客观现象。

名誉权：是公民或法人事有的就其自身特性所表现出来的社会价值而获得社会公正评价的权利。

名誉权：是公民或法人享有的就其自身特性所表现出来的社会价值而获得社会公正评价的权利。

平等原则：是指民事主体享有独立法律人格，在具体的民事关系中互不隶属，地位平等，各自能够独立地表达自己的意志。

其他物权：是指所有权以外的物权，它是在所有权权能与所有权发生分离的基础上产生的，由他物权人对享有一定程度的直接支配权。

侵权损害赔偿：是指侵权人因其侵权行为造成受害人的财产或人身损害的，在受害人与行为人之间形成的赔偿权利和义务关系。

侵权行为：指行为人侵害他人财产和其他合法权益，依法应承担民事责任的行为。

权利质权：是指以所有权、用益物权以外的可让与的财产权利为标的而设定的质权。

人格关系：指因民事主体的人格利益所发生的社会关系。

人格权：是民事主体依法固有的，以人格利益为客体的，为维护主体的独立人格所必备的权利。

人身权：是指民事主体依法享有的，与特定人身相联系而又不直接具有财产内容的民事权利。

善意取得：是指无权处分他人动产的占有人，在不法将动产转让给第三人以后，如果受让人在取得该动产时出于善意，就可依法取得对该动产的所有权，受让人在取得动产的所有权以后，原所有人不得要求受让人返还财产，而只能请求转让人赔偿损失。

商标权：是商标所有人依法对其注册商标享有的专用权。

时效：是指一定的事实状态持续一定时间之后即发生一定法律后果的制度。

诉讼时效：之权利人在法定期间那不行使权利就丧失请求人民法院保护其民事权利的可能性的制度。

提存：指债务人在债务巳到履行期限时，因债权人无正当理由拒绝接受履行或者因债权人方面的客观情况无法履行，经一定程序将应给付的标的物交有关机关保存。

同时履行抗辩权：是指当事人互负债务且没有先后履行顺序，一方当事人在他方未为对待给付以前，得拒绝履行自己义务的权利。

无过错责任原则：指的是在法律规定的情况下，不以过错的存在判断行为人应否承担民事责任的归责原则。

无因管理：是指没有法律上或合同上的义务而为他人管理其事务的行为。

无因管理：是指没有法律上或合同上的义务而为他人管理其事务的行为。

相邻关系：是两个或两个以上相互毗邻的不动产的所有人或使用人，在行使不动产所有权或使用权时，因相邻各方应当给与便利和接受限制而发生的权利义务关系。

肖像权：是公民对自己的肖像享有利益并排斥他人侵害的权利。

姓名权：指公民决定、使用、变更其姓名并要求他人尊重自己的一种人身权利。

要约：是订约当事人一方以订立合同为目的向另一方作出的意思表示。

遗赠扶养协议：是指由遗赠人与作为扶养人或集体组织签订的，关于扶养人承担对遗赠人生养死葬的义务，享有受遗赠的权利的协议。

遗嘱继承：是指依照被继承人生前所立合法有效遗嘱的指定取得被继承人遗产的一种财产继承方式。

隐私权：是指公民就自己个人私事、个人信息等个人生活领域内的情事不为他人知悉、禁止他人干涉的权利。

债：是按照合同的约定或者依照法律的规定，在特定当事人之间产生的特定的权利义务关系。

债权人的撤销权：是指债权人对于债务人实施的减少其财产而害及债权实现的行为，为保全自己的债权，可请求法院予以撤销的权利。

质权：是指债权人因担保其债权而占有债务人或第三人提供的财产，于债务人不履行债务时，得以其所占有的财产的价值优先受偿的担保物权。

著作权：指作者及其他著作权人对文学、艺术和科学工程作品所享有的各项专有权利。

第3篇：大雪节气诗词范文

在《说文解字》中，已经有了“雪”字，作“■”，有人认为这就是天降鹅毛大雪之形。许慎把“雪”解释成“凝雨说物者”――“凝雨”说明古人已经认识到雪是水在寒冷的空气中凝结成的；“说”是“悦”的借字，所谓“瑞雪兆丰年”，雪自然是令人欣喜的。刘熙在《释名》中解释“雪”：“雪，绥也，水下遇寒气而凝，绥绥然下也。”“绥绥”是繁密而下的样子。从他的解释中，我们仿佛隐约听到雪簌簌而下、压弯寒枝时发出的声音。

除了“雪”字，古人还用“霰”来表示颗粒状的飞雪。《说文》中说：“霰，稷雪也。”稷为小米，霰则是随风飘散的雪粒，俗称“米雪”。《释名》中说：“霰，星也。水雪相搏如星而散也。”形象地说明了“霰”在呼啸的北风中飘散翩飞的情景，这亦是《楚辞》中“霰雪纷其无垠”的意象。鲁迅先生曾在《野草・雪》中写道：“朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们绝不粘连。”说的正是这种叫作“霰”的雪。

在古代诗词中，“雪”始终是跃动不已的精灵。雪是雨的凝结，《小雅・采薇》有云：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”不仅有岁月流逝的无名伤感，用“雨”作为下雪的动词，也体现出“雪”和“凝雨”的关系。有意思的是，鲁迅在《雪》中写道：“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂。是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”在传统的内涵中，赋予了“雪”更为飘零的寓意。

雪是丰年的使者。尽管有杜陵野老眼中的“乱云低薄暮，急雪舞回风”，也有林冲上梁山时“雪下得正紧”，给征夫孤旅带来了无尽悲凉之感，但对农耕为业的国人而言，雪带来的信息，总是来年的喜悦与丰收。许浑在《对雪》中说：“飞舞北风凉，玉人歌玉堂。帘帷增曙色，珠翠发寒光。柳重絮微湿，梅繁花未香。兹辰贺丰岁，箫鼓宴梁王。”

贵族歌舞不休，赏雪贺丰年。虽然煊赫欢腾，却不免离我们远了一些。而真正触动人心的，则是那些贫寒士人的衷肠。宋代诗人王禹的《对雪》是这样写的：“读书夜卧迟，多成日高睡。睡起毛骨寒，窗牖琼花坠。披衣出户看，飘飘满天地。岂敢患贫居，聊将贺丰岁。月俸虽无余，晨炊且相继。薪刍未阙供，酒肴亦能备。数杯奉亲老，一酌均兄弟。妻子不饥寒，相聚歌时瑞。”

夜读酣眠后的开窗见雪、披衣出户的漫天飞雪，与我们曾经的读书生涯，何其相似。王禹尽管贫居俸少，却由衷地为丰年祝贺，在亲兄弟的数杯相酌中，隐含着中国传统士大夫身在江湖、心忧天下的仁者气度。闻一多在他的《雪》中他写道：“夜散下无数茸毛似的天花，织成一件大氅，轻轻地将憔悴的世界，从头到脚地包了起来。”这包裹天下的一夜大雪，凝聚着同样温柔敦厚的士子情怀。

雪更是君子高洁、澄澈的人格象征。“神似初霜意如雪，目若秋水韵为冰”，这冬日中的晶莹，不仅可以形容美人的“皓腕凝霜雪”，更可借指洁净精微的气韵精神。曹雪芹在《红楼梦》中写道：“一夜北风紧，开门雪尚飘。入泥怜洁白，匝地惜琼瑶。”恐怕不仅是咏雪，也寄托了对那种既纯且美的理想人格的怜惜咏赞。而含义更为深刻的雪，则在《庄子》的《知北游》中：“疏瀹而心，澡雪而精神。”此处“雪”为动词，意为清洁，但应当与雪的本义相引申。我们可以这样理解，让你的内心疏朗通达，在雪与水的涤荡下，澄澈不已，直至纯粹之境。

第4篇：大雪节气诗词范文

教学背景：

在疫情期间，学生利用网络进行线上学习，学生的学习内容既有北京市云平台空中课堂提供的由全市名师录制的语文课本的课文讲授，也有各种平台推送的语文知识的微课程。学生只能在固定的空间进行学习，因此，学生学会自主学习是线上学习的核心，学生面对的学习资源很丰富，但是为了逐步实现对学生语文核心素养的培养，我认为学生在居家期间除了学习书本知识，更多的是了解现阶段那些新鲜的、带着浓浓的当今时代意义的内容。同时，我在思考教学内容的时候，也考虑到如何让教学目标能够实现立德树人，德智体美劳全面发展的育人目标。因此，本次课我选择了与学生生活密切相关的“二十四节气”传统文化内容，本次课的教学内容既包括了二年级下册日积月累的《二十四节气》，帮助学生积累，也有我给学生整理的二十四节气小知识，让学生对二十四节气有一个大致的了解，我还选择了3月5日惊蛰这天给孩子们推送这节课，着重给学生介绍二十四节气中的一个节气，让学生设身处地的感受二十四节气的现实意义与魅力。

这样的教学安排，不仅让学生学习了课本知识，还拓展了学生的传统文化视野，实现了学生的美育教育，引导学生学会欣赏传统文化的美。

教学目标：

1.了解二十四节气的概念以及简单的节气知识；

2.熟读并背诵二十四节气歌；

3.通过重点学习“惊蛰”这一节气，体会中国古代劳动人民的伟大智慧，激发学生对中国优秀传统文化的欣赏与热爱。

教学重点：

学习并了解简单的二十四节气知识，从时间、习俗等方面重点学习“惊蛰”节气。

教学难点：

通过学十四节气知识，感受背后蕴含的中国古代劳动人民的伟大智慧，学会发现和欣赏中国优秀传统文化。

教学准备：

教学课件PPT、录屏软件、格式工厂、《惊蛰——挖雷笋》绘本视频等

教学安排：

1课时

教学过程：

一、谈话交流，激趣导入

同学们，今天几号呀？今天还是一个特殊的日子，你能猜到是什么日子吗？

谁能来告诉大家你的猜测？

同学们的猜测有很多，五花八门，但我还没听到正确答案哟！老师来告诉大家，没错，今天是3月5日，也是二十四节气中的一个节气——惊蛰，那么惊蛰到底是什么呢？

要想了解惊蛰这个有点奇怪的名字，同学们首先得知道什么是二十四节气，那么，请你们大声朗读老师给大家找到的这段文字，先来了解一下什么是二十四节气。

二、朗读诗歌，了解节气知识

（一）简介节气知识

1.什么是二十四节气？

同学们现在一定很想知道什么是二十四节气，老师就给大家揭开它神秘的面纱，请你大声读一读吧！（出示课件）

二十四节气是我国古代劳动人民对天文、气象进行长期观察、研究的产物。二十四节气中既有表现寒暑往来物候变化的，也有反应气温高低降雨状况的。。二十四节气中既有表现寒暑往来、物候变化的，也有反应气温高低降雨状况的，反映四季变化的节气有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至；反映温度变化的节气有：小暑、大暑、处暑、小寒、大寒；反映天气现象的节气有：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪；反映物候现象的节气有：惊蛰、清明、小满、芒种。

（二）学习《二十四节气歌》

我们要想记住这么多的节气可不是一件容易的事，聪明的古人为了便于记忆二十四节气还创作了《二十四节气歌》，诗词般的韵律、图画般的意境、波浪般的节奏，使这首读起来朗朗上口，赶快来读一读吧！

1.学生各种形式读诗歌：自由朗读、指名读、分组读、齐读。

2.利用图片、动画等形式简单介绍各种节气的特点。

3.引导学生找到诗歌中每一句包含的对应节气。

4.再次朗读，尝试背诵。

（三）小结

古人通过二十四节气能够直观、清楚地了解一年中季节气候的变化规律，以此掌握农时，合理安排农事活动。它不仅在农业生产方面起着指导作用，同时还影响着古人的衣食住行。

三、师生共读绘本，认识节气——惊蛰

通过刚才的学习，老师相信你们已经对中国古代劳动人民智慧的结晶——二十四节气有了一定的了解，接下来，老师要带你们去看看惊蛰这一节气，相信你们一定会有很多发现！

（一）师生合作，分角色阅读绘本

请同学们和老师一起阅读《二十四节气旅行绘本——惊蛰·挖雷笋》，在惊蛰这天跟随贝儿和爷爷一起去天目山赶春，看看惊蛰这天会有什么有趣的经历！

1.分角色朗读绘本

老师和你们一起来读这本绘本，我来读爷爷说的话，女生读贝儿说的话，旁白由男生来读，边读请你们边思考：关于惊蛰，你知道了什么？

2.读后交流

绘本我们一起读完了，谁能来说说你都知道了惊蛰这一节气的哪些知识呢？

预设：

（学生分享，教师用图片、动画等补充介绍惊蛰节气。）

（1）惊蛰的标志性特点：春雷乍动、万物生机盎然，

教师补充介绍：惊蛰就是春天的第一声惊雷，所谓“春雷惊百虫”，惊蛰的意思是天气回暖、春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下冬眠的昆虫。

（2）惊蛰的习俗：

①祭白虎

教师补充介绍：是指拜祭用纸绘制的白老虎，纸老虎一般为黄色黑斑纹，口角画有一对獠牙。拜祭时，需以肥猪血喂之，使其吃饱后不再出口伤人，继而以生猪肉抹在纸老虎的嘴上，使之充满油水，不能张口说人是非。

②吃春雷，挖雷笋，吃春笋。

雷笋，学名雷竹笋，又名雷公笋、早园笋。当第一声春雷响起时，伴随着淅淅沥沥的春雨的滋润，漫山遍野的雷笋开始破土而出，因此得名“雷笋”。

教师补充介绍：经过立春、雨水、惊蛰，到了春分的节气，听见春雷隆隆，雷笋简直长疯了，它们纷纷从地下窜出来。种植雷笋的农民很辛苦的，笋的时节一天都不得歇，即便下雨，也是雨衣披上就出门挖笋去了。它们长得太快，一天不挖可能就老了，失去了最鲜美的味道。

③北京在惊蛰这天吃春饼和合菜

教师补充介绍：在惊蛰这天，老北京人除了吃春饼和合菜，还会吃盘龙糕，相传经过冬眠的龙，在惊蛰那天也被隆隆的春雷惊醒，便抬头而起，所以这一天的饮食多以“龙”为名。按照老北京习俗，惊蛰这天讲究吃懒龙，因为惊蛰过后，大家要为新的一年奔波了，传说吃了“懒龙”，可以解除春懒。北京人除了在惊蛰这天吃盘龙糕和懒龙，因惊蛰期间，北京通常冷暖交替，气温波动大，人身体的适应力难以跟上，易受风寒湿气的侵袭，所以人们还会吃些辛温、甘润的食物，养肝补脾，进行春补。

听老师介绍到惊蛰这天饮食的习俗，你是不是特别馋呀，我看好多东西都要留口水了，今天你可以去尝尝惊蛰这天要吃的美食。

四、朗读古诗，感受春的气息

惊蛰这天的到来，仿佛在告诉人们春天的脚步近了，春气萌动，大自然有了新的活力，万物生机盎然。

春天已经悄无声息地来到了我们身边，及时的雨好像知道时节似的，在春天到来之时就伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上的渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣，成都的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。

有一首古诗特别推荐给同学们，那就是杜甫的《春夜喜雨》，请大家跟随音频一起来唱诵这首诗吧！（课件出示诗歌，播放昕融唱诵的《春夜喜雨》的音频。）

春夜喜雨

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。