海豚的故事精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的海豚的故事主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：海豚的故事范文

观察记录

金秋10月，带领着孩子们到海洋馆去秋游，从海洋馆回来后，孩子们谈论的话题就围绕着海洋馆内的海豚展开了，带来的玩具和书籍也和海豚有关。今天在自由活动的时候，孩子们又讨论起了海豚。

冉冉：海豚的本领很大的，如果你掉在大海里，海豚看到了会把你救起来的。

欣怡：那海豚是怎么救人的？

冉冉：这个我不知道。

欣怡：我们在野生动物园里看到海豚拉着小船，船上坐着人，这不是救人，这是在表演节目。

佳烨：海豚是大海里的大鱼，它最喜欢吃小鱼了。

健健：你说的不对，海豚不是鱼，是哺乳动物。

佳烨：海豚如果不是鱼，那怎么生活在大海里呢？

分析评价

孩子们对动物有着本能的好奇心，越是远离生活的动物越能激起孩子探究的欲望。从孩子们的对话中可以看出，他们对海豚充满了好奇，很想探究有关海豚生活的秘密，但他们对海豚的经验和知识又很零星，对海豚的了解也是从自己的生活经验出发加以揣测和推断，因此充满着不确定性。

教育策略

告知家长意图，协助收集资料。请家长帮助孩子收集有关海豚的资料，丰富孩子有关海豚的知识经验。

初识海豚

观察记录

过了两天，孩子们陆续地把收集到的资料带到了幼儿园，我们利用自由活动的时候进行了分享和交流，从孩子们的分享交流中了解到，孩子们收集的材料大都关于海豚的特征、种类、生活环境及生活习性，资料的收集拓展了孩子的视野和知识，但同时也让孩子们产生了许多的疑问。如有的孩子提出，为什么海豚是哺乳动物而不是鱼类？海豚救人是不是真的？海豚生活在大海里，离开大海会死掉，那为什么在野生动物园里看到海豚不是生活在大海里，怎么没死掉？

分析评价

孩子们收集了许多有关海豚的资料，对海豚的认知也有了进一步的拓展。从孩子们收集信息的情况来看，海豚信息的采集较广，内容也比较丰富，但有的信息存在着错误和不确定性，因此有必要对孩子们收集的信息进行梳理，了解一下孩子当前的知识经验。

教育策略

对幼儿收集的资料进行梳理。了解幼儿当前的知识经验，关注孩子的已有经验和想要了解的知识内容（见表1）。

表1

收集相关资料，获取相关知识。在科学探索区中提供有关海豚的科学绘本，帮助幼儿认知海豚，鼓励孩子自己去收集相关的资料，大家一起进行分享和交流。

进一步了解海豚

观察记录

今天早晨区角活动的时候，我在探索区域里投放了有关海豚的图书绘本，几个男孩子兴致勃勃地看了起来，一边看还一边进行了热烈地讨论。健健一边翻看着图片一边自言自语道：“哇，这么多的海豚，有黑色的，有灰色的，有黑白花纹的，还有白色的海豚。”认字的冉冉马上补充道：“这是白鳍豚，不是生活在大海里的。”韬韬马上反驳道：“不对，海豚都是生活在大海里的。”其他的孩子也附和着韬韬的意见，认为冉冉说得不正确，冉冉和几个孩子为海豚是不是生活在大海里而争执起来。他们转头看向我，很希望老师能给予他们正确的答案，期待着我的回答，我决定把这个问题仍旧抛给孩子，让他们自己去寻找答案，我相信孩子们在自己寻找答案的过程中，他们会有更直接的体验与经验积累。同时我给孩子们提出了三个问题，并相约三天后把找寻到的资料一起与大家分享。是不是所有的海豚都生活在大海里？海豚是不是鱼？如果不是，那属于什么动物？海豚是怎么捕捉食物的？三天时间很快过去了，孩子们陆陆续续地搜集了不少有关海豚的资料。令我感到意外的是孩子们搜集的资料之多，内容之丰富，是我没有预料到的。他们互相交流着，互相传阅着，都想把自己看到的信息第一个介绍给同伴们。到了分享的时候，孩子们拿出了自己搜集的资料与同伴们一起交流分享，我要求孩子们在交流的时候说清楚三件事情：你的资料是从哪里收集来的？你收集的资料解决了哪个问题？你的资料还告诉我们什么不知道的信息？

分析评价

从孩子们收集资料的途径来看有以下三种最常用的途径，网络知识搜索、成人经验告知、图书绘本了解，这三种途径的运用都要在成人的帮助指导下才能进行。孩子们能根据老师的问题有针对性地收集资料，解决了我提出的关于海豚生活环境、海豚觅食的方式以及海豚是不是鱼类这三个问题。随着探究的深入，孩子们对海豚的兴趣和探究点产生了转移，在解决问题的同时，新问题又应孕而生：小海豚是怎么喝妈妈的奶的？海豚妈妈是怎么照顾小海豚的？海豚在水里是怎么睡觉的？海豚能够活多久？海豚的眼睛是不是近视眼？鲨鱼和海豚谁厉害？

教育策略

视频资料与图书资料的提供。提供有关海豚的视频资料，如：VCD、网络视频、图书资料等。

继续收集相关资料，累积相关知识。鼓励家长与孩子一起收集相关的资料，积累知识。

预设集体教学活动，解决相关问题。教师预设集体教学活动，通过集体教学来解决问题。

预设教学，再识海豚

孩子们对海豚探究的兴趣也越来越浓厚，关于海豚的知识经验也在不断丰富和累计，同时新的问题也在不断产生，对海豚探究的兴趣点也从表面直观的变化延伸到更深层次的变化，如：海豚妈妈是怎么照顾小海豚的？海豚是怎么通过声音来捕捉食物的，海豚又是怎么救助别人的等等。原来收集的资料已不能满足他们的需求，我们决定设计一次高结构的科学探究活动，和孩子共同来探究海豚更多的秘密。

活动名称：人类的朋友――海豚

活动目标：

1.知道海豚是海洋中的哺乳动物，了解海豚觅食、休息、救助等相关的信息。

2.乐意探索、探究海豚的秘密，知道爱护海洋动物。

活动准备：

材料准备：海豚觅食、救助、搁浅等视频的剪辑；小海豚出生的图片；幼儿收集的信息资料做成剪贴板。

经验准备：前期对海豚有过探究，积累了相关的信息。

活动过程：

一、激趣引入

1.出示海豚图片。

2.重点提问：你们喜欢海豚吗？为什么？

小结：海豚不仅长得可爱，而且会表演很多节目，大家都很喜欢它。

二、探究讨论

1.出示三幅图片；第一幅图片――小海豚出生；第二幅图片――海豚觅食，第三幅图片――海豚救助。

2.重点提问：

（1）第一幅图片告诉了你海豚的什么秘密？

小结：海豚是海洋中的哺乳动物，它们是一种群居动物，小海豚出生时和我们一样也是喝妈妈的奶长大，海豚妈妈一直跟在小海豚身边保护着她的宝宝。

（2）谁看懂了第二幅图片？海豚在干什么？

小结：海豚的视力很不好，只能看到近处，但是它可以通过声音的反射来捕捉食物。海豚在游泳的时候可以让一边的大脑睡觉休息，一边的大脑进行工作，这是它们很神奇的一种休息方式。

（3）第三幅图片中海豚在干什么？它是怎么救助的？你还知道有哪些动物也能救助我们人类吗？

小结：海豚有很神奇的本领，它会救助我们人类，是我们人类的好朋友。

（解读第二幅和第三幅图片的时候，可以借助视频剪辑和录像让孩子们更清晰直观地了解海豚因为视力不佳而通过声波回纳的方式来觅食，以及海豚救助人类时的行为方式）

三、问题延伸

观看海豚搁浅的视频录像，重点提问：海豚怎么了？怎么会搁浅的呢？

第2篇：海豚的故事范文

在鲸类王国里，要数海豚家族——海豚科的种类最多了，全世界已知共有30多种。有的种类虽名叫“鲸”，如虎鲸、伪虎鲸，其实也是海豚家族中的成员。

海豚是一类智力发达、非常聪明的动物，它们既不像森林中胆小的动物那样见人就逃，也不像深山老林中的猛兽那样遇人就张牙舞爪，海豚总是表现出十分温顺可亲的样子与人接近，比起狗和马来，它们对待人类有时甚至更为友好。

海豚救落水的人的故事，我们听了很多很多，海豚与人玩耍、嬉戏的报道也常有所闻，有的故事甚至成为轰动一时的新闻。经过学习训练的海豚，甚至能模仿某些人的话音。70年代，美国的三位科学家，让两头海豚学会了25个单词。新近，太平洋海洋基金会的欧文斯博士等4位科学家，对两头海豚进行训练，花了3年时间，教会它们700个英文词汇。不过有些科学家认为，不能把动物的“语言”或“方言”描绘得太离奇。

不过海豚确实具有与众不同的智力。它的大脑体积、质量也是动物界中数一数二的。目前，科学家对动物的智力有两种不同的见解：一种认为黑猩猩是一切动物中最进化、最能干的；另一种却认为海豚的智力和学习能力与猿差不多，甚至还要高一些。因而有人称海豚为“海中智臾”。

为了证实海豚有学习能力，早在1959年，一位名叫利利的人就对一头海豚做过试验。他把电极插入海豚的中枢和痛感中枢，当电流通过电极刺激海豚的中枢神经或者痛感中枢神经时，会产生或痛感。然后训练海豚触及其头上的金属小片，控制电流的通断。如果电极插在海豚的痛感中枢，海豚只要训练20次就会选择切断电源的金属小片，使痛感消失。而换作猴子的话，则需要数百次训练才能学会控制开关。这说明在某些方面海豚是有更强的学习能力。

第3篇：海豚的故事范文

好不容易熬到了明天，爸爸把我和姐姐送到门口，就走了。我一路狂奔到多功能厅里去了，我用手指一个一个的查找我的名字，忽然我发现了张若彤的名字，姐姐又说；“怎么是张若彤应该是我于逸腾吧！”突然一个小个子从我身后窜出来，我张大眼睛一看原来是张若彤，就在这时我的好朋友金?也来了。我们四个勾肩搭背的向前走去，想几个行走江湖的女侠。我找了连着四个的位置坐了下来，这时候史大爷拿起话筒，说：“我们玩一个游戏，就是上来讲故事，谁上来讲故事谁就有奖品，于是我勇敢地上去了。我讲了一个《秀才出丑》的故事，逗得大家哈哈大笑。最后我获得了一个小书包。一张书卡。一个水杯。两个铅笔盒。我高兴极了！

第二天，我们要去旅游了。要去青岛极地海洋世界和欢乐剧场。一段汽车旅行，终于到了。

我们下了车买了票。只见里面人山人海，就像一个个大蜂巢，密密麻麻。里面有许多海洋生物，大多数我叫不上名来。又活泼可爱的小海豚，有凶恶庞大的鲨鱼，还有五彩缤纷的珊瑚。我们还去看了海豚表演。

第4篇：海豚的故事范文

据美国媒体10月30日报道，最近，美国的电视新闻上播放了一段日本渔民屠杀海豚的实景录像，只见渔民们先猛烈地拍击水面，溅起很高的水花，弄得海豚分不清方向，然后再把海豚赶进一个狭窄的水湾中，接下来就很轻松地把海豚杀死。

更让人们震撼的是，惨死海豚的鲜血已经染红了海面，但是日本渔民们毫无所动，继续选择下一个屠杀对象。

总部位于美国加利福尼亚的一个动物保护组织对此进行了强烈谴责。该组织成员翰瑟愤慨地说：“这简直就是大规模屠杀，那么多无辜的动物惨死，这样的场景我们实在无法想象。”

日本渔民们的这一残忍行为也遭到了美国其他动物保护组织、环境组织的一致抨击、人们纷纷抗议，呼吁停止对海豚的屠杀。

据悉，此次在电视上播出的“海豚大屠杀”发生在日本西部一个海边小镇，得知此情况的一个海洋动物保护协会专程到当地录制了实景录像，然后送交美国电视台播放。

这个海洋动物保护协会表示，尽管国际法上没有明文禁止屠杀海豚，但是很多动物保护组织都一直呼吁禁止杀戮海豚的野蛮行为。

但是，日本当地渔民协会的一名发言人则认为，他们杀海豚的整个过程其实很人道，并不残忍，而且，捕杀海豚是当地社会文化的一部分，已经有400年的历史。

第5篇：海豚的故事范文

蓝色的海豚鸟读书笔记

《蓝色的海豚岛》，刚看到题目时，我以为这是一本描写海豚的书，可我错了。它是“女生版”《鲁滨逊漂流记》。我从没想过一个女孩能在她的族人曾经住过的“无人岛”上（她的族人离开，不小心把她落下了）生活十八年。

在太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚，岛的周围有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争雄。她的许多亲人被阿留申人和俄国人杀死。这一切的起因就是一群白鲈鱼，和一般从北方来？？在岛上她无依无靠。她只身等待救援船只的到来。主人公卡拉那，她从修建房屋到制造武器，从独自出海到驯服了朗图和朗图—阿鲁，我无法相信这是一个十二岁小女孩所做的。

读完这本书后，我学会了坚强。想像一下，如果是我在海豚岛上，我只会哇哇大哭。我会觉得船会来接我，然后坐在原地。读完后，我会像卡拉娜一样用双手开创一切，而不是无所事事地等待。我觉得这篇故事有着永久的经典性。

我把这本书推荐给大家，不希望大家只通读、跳读。我希望你们从身边联想。读完这本书，我会永远记住这个主人公——卡拉娜，她是一位坚强、勇敢的小女孩。《蓝色的海豚岛》是动植物的天堂！我觉得如果有人读了这本书后，被留了孤岛上，那她（他）也会开创出一片天地。

第6篇：海豚的故事范文

敬文实小六(4)班程雪倩

在丰富多彩而乐趣无穷的寒假中，我读了一本书，这本书的名字叫做《蓝色的海豚岛》。

这本书讲述了：太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚。岛的周围有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争雄，有野狗在决斗……以前，在这个岛上住着印第安人。他们受到了捕猎海獭的阿留申人的杀害，后来离开这个岛到东方去居住。他们离开时，遗留下一位小姑娘——卡拉娜。她在岛上孤零零地生活了十八年，等待援救她的船只到来。她独立修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历经艰险才得以生存下来。

这是个感动人心的故事，这是个带着浪漫主义色彩的冒险故事，一下子就抓住了我们的心。卡拉娜那种奋斗的精神，给我留下极为深刻的印象。卡拉娜用自己的毅力与勇敢，独自承受了这一切，坚强地生活了下来，她没有放弃生的希望，没有自暴自弃，而是一直坚持下去。我们一定要像卡拉娜一样坚强，在遇到艰难险阻时,会勇敢面对,勇于战胜.不沮丧，不放弃，永远不灰心。人生就像一条需要修补的马路，只有不断地去修补马路，这条马路才会更加完美，修路的时候也会遇到许多困难，只有加倍努力，才能克服这些困难。

希望我们也能像卡拉娜那样，做一个坚强勇敢的人，做一个不会被困难打败的人，用自己的毅力与韧劲，把人生的路，走的更加完美，更加丰富多彩。

第7篇：海豚的故事范文

地球上属于鲸目的动物有90多种，实在是一个庞大的家族。但是所谓鲸鱼，事实上它并非真正的鱼，而是一种鱼形的脊椎动物，隶属于哺乳纲，鲸目。5 000多万年以前，现代鲸的祖先离开陆地进入了广袤无垠的大海，然后经过漫长的岁月，才逐渐演化成现在的样子，遍布于世界的海洋中。

当你站在北冰洋的冰盖上，看着那些庞然大物在裂开的冰缝中自由自在地游来游去，时而翘起巨大的尾巴，时而喷出冲天的水柱，感慨之余，你会觉得，它们与那浩瀚的大海实在是一种完美的统一。

鲸是一种温血动物，其体温总是保持在37℃左右，跟人的体温差不多。但是，海水却是凉的，特别是在北极，水温常在零度上下。而且，水吸收热量的速度要比空气快得多，所以鲸类都有一层海绵状厚厚的皮层和皮层以下一层厚厚的脂肪作为绝缘层，以保证体内热量尽量少地散失。除此之外，由于水的阻力比空气大得多，所以鲸运动起来需要更多的能量和体力。但是海里食物丰富而竞争者少，所以比较容易吃饱肚皮。而且，也许更重要的是，海水虽然阻力很大，但浮力也大，像鲸这样纳庞然大物，长达数十米，重达100多吨，在陆地上是无论如何也生存不下去的，不用说觅食，就是活动起来也极为困难，寸步难行。因此，鲸类的祖先回到水里，实在是一种聪明的抉择。

鲸最伟大之处不仅在于它们是地球上最大的动物，而且还在于它们是一种全球性到处游荡的动物。而在这种全球性的洄游当中，两极地区是必然要去的，因为这里食物丰富，磷虾特多，可以饱餐一阵，储备足够的能量，然后就可以回到温带海洋，度几个月的假期。

当然，也有一些鲸不大喜欢作长距离的旅行，只是在局部海域休养生息，例如白鲸、角鲸和格陵兰鲸都是常年生活在北极地区的。

海中智多星――海豚

小巧的海豚与巨大的鲸同属一个家族。据记载，全世界共有30多种海豚，北极地区主要有白喙海豚和大西洋侧向海豚。海豚十分聪明伶俐，因为它有一个发达的大脑，而且沟回很多，沟回越多，智力便越发达。一头成年海豚的脑均重为1．6公斤，人的脑均重约为1．5公斤，而猩猩的脑均重尚不足0．25公斤。从绝对重量看，海豚为第一位，但从脑重与体重之比看，人脑占体重的2．1％，海豚1．17％，猩猩只占0．7％。

关于海豚的传说很多，有些也确有其事。例如，希腊历史学家罗图斯图在《亚里翁传奇》一书中记载了这样一个不可思议的故事：亚里翁有一次在意大利巡回演出后，便携大量钱财乘船准备返回科林敦，途中，水手见钱眼开，企图谋财害命。当时，亚里翁请求让他再唱一支歌，水手们答应了。谁知，他那动听的歌声竟引来了无数的海洋巨兽!在他被扔进大海之后，其中的一只便将他一直驮到岸边。这种神秘的动物就是大名鼎鼎的海豚。而1949年出版的《自然史》杂志，也刊登了美国佛罗里达州一位律师夫人被海水淹得昏迷过去，正当生死攸关之际，附近的一头海豚将她推上了沙滩。

第8篇：海豚的故事范文

2011年1月，《海洋》获得法国恺撒奖的最佳纪录片。美国知名影视杂志《好莱坞报道》写道：“这是一部令人心旷神怡、叹为观止的生态学纪录片。那种诗意的、形式感极强、美到炫目的画面让人多少漠视了这部纪录片的故事和它所宣传的环保理念。”面对屏幕上的蓝色海洋，被现实世界扰乱的心渐渐静下来；随着画面的不断变幻，人们沉醉在野性与童真的审美情趣中。

野性的歌剧

真实再现是纪录片的生命力。在纪录片中，无论是画面的取舍、细节的捕捉，还是音乐的节奏、情节的推动，都关系到导演对影片主题的演绎，尤其是在这样一部自然纪录片中，画面的真实更是起到至关重要的作用。

中国美学更偏向于表现，是求善的哲学，而西方美学更偏向于再现，是求真的哲学。体现在《海洋》中的，真实是既有野性的自然之美，也充满了杀戮的残酷。正如导演所说，“这是一部野性的歌剧”。《海洋》没有戏剧化的故事主线，没有科教片之类的资料介绍，只依靠大自然自身创造的真实奇景来推动电影的进程，让观众跟随镜头，从前所未有的角度去观察和体验海洋生物美轮美奂的生活场景和情感。

《海洋》中的视觉美学原则之一，就是用一个生命静静地体会另一个生命，没有人的刻意安排，没有人工雕琢，它只是通过常年累月的守候还原海洋裸的本真。海豚千只竞发的动感，硕大的座头鲸轻灵的出水舞蹈，海鸟像离弦的箭一样射入海里，海中生物优雅的独步，手足无措紧张逃亡的小海龟……整个海洋就是一部命运的交响曲。真实的画面背后，是残酷的自然法则。海豹正自在地回家，鲨鱼来了，腾空而起的鲨鱼，力与线条的美，和海豹孤苦无依的命运，同样触目惊心。

比自然法则更为血腥的是人类的屠杀。网里的鲨鱼被拖到岸上，人类把鱼鳍、鱼翅、鱼尾割下来，把浑身还在冒血的鲨鱼重新推入大海，鲨鱼就像一块笨重的石头，只能扭着身躯挣扎，沉入海底，周围的海水被染红。野性的歌剧在此唱出一段凄厉人心的高亢。这被猎杀的鲨鱼，恰恰是镜头里唯一的“造假”，可镜头里的“造假”，却是镜头之外血淋淋的真实。海洋原本是它们的世界，如今它们的伊甸园却是人类的野性宣泄场。

“美丽就是我们都活着。”这是两个年龄加起来超过120岁的法国人，通过银幕告诉观众生存的无上至理。

天真的童话

“爸爸，什么是海洋？”“海洋就是……”在白发父亲的解释中，纪录片带着观众进入了广阔浩淼、五光十色、蕴含丰富生命的海洋世界。

在法国，《海洋》被定义为儿童片，有许多儿童观众包场去看。可以说，这是一部以情感为主题的纪录片，这也是一部以儿童的眼睛为视觉的“默片”。 纪录片中对白很少，更没有大量的对海洋生物的解释，最多的就是海洋生物眼睛的特写。一只海豹含泪看着你，眼神中你能感受到不解与哀伤；而螃蟹的眼神显得很调皮，当它小心翼翼地从海豹面前爬过时，那种紧张和小得意扑面而来；还有翩翩起舞的鲸鱼，海狮妈妈抱着小海狮在冰下游泳……这正是《海洋》视觉美学的独特角度，以一双充满童心童趣的眼睛，引领你去感受“他者的世界”。

文艺作品往往会追求一种“有意味的形式”。创作者在创作中的体会可以通过其作品传达给观众，或者是某种情感，或者是某种思想或者启示，发人深思，纪录片《海洋》也不例外。正如影片的开头和结尾，它要回答的，就是儿童对海洋的想象和好奇，从中寄予创作人员对人类利用海洋的反思。

《海洋》不仅仅是在纪实，它更像是在进行一种艺术创作，即通过镜头记录的那些海洋生物鲜为人知又带有强烈情感的生动画面来告诉观众，这不仅是野性的歌剧，也是天真的童话。螃蟹挑战龙虾，被折断了一只胳膊后又被章鱼算计；海象用双鳍抱着幼崽的动作与人类抱着孩子的动作几乎完全一样，温馨而感人；墨尔本湾海底25万只蜘蛛蟹聚集，没有伤亡的两军冲杀，此起彼伏；海狮们吃饱了集体在海滩上晒太阳打嗝；两只巨鲸互相磨蹭，好像正在谈情说爱；日落时分，海豚和海狮在海面上穿梭；海底深处，亚洲羊头濑鱼静静地游动。陪海豚一起疯狂驰骋，与大白鲨并肩遨游。这些唯美的画面，看似疯狂，实则真实的海洋场景，配合着充满诗意的旁白和音乐，构成了一部动人的童话《海洋》。《海洋》的美丽，呵护了孩子们的天真，同时滋养着他们喜爱美好事物和神奇自然的天性。导演没有把镜头对准血流成河的海豚湾，宁肯用三年时间等待海狮妈妈怀抱小海狮在冰下游泳的场面，想来也是有他们的道理。

《海洋》在美国上映时，主要投资方迪士尼自然频道强力施压，导演不得不剪去活取鱼翅的那20分钟“过于血腥”的镜头。在东京电影节上，同是优秀纪录片，《海洋》受到热捧，而讲述屠杀故事的《海豚湾》却引起争议。在人类自己给大自然造成的浩劫面前，“许多人选择了背过身去，只看童话的一面。”

超越悖论

影片的最后出现一行法文字幕，意思是：“在电影过程中没有任何生物受到伤害。”也就是说，全片唯一使用特技手法的就是“人类活取鱼翅”那一幕。其余的都是真实拍摄。对于海洋生物的误解，拍摄团队一开始也有。电影中大白鲨与人类畅游的一幕，是一位澳大利亚科学家花了两年时间才说服导演拍摄的，接触大白鲨之后才了解，原来大白鲨也是在特定时候才主动袭击人类。

即便如此，《海洋》的拍摄，还是需要动用人类的技术和智能。以片中那场“海的盛宴”为例，每年5月，在南非的海域都会有大批沙丁鱼聚集，而大量的鸟类、鲸鱼、海豚也都会聚集在此。海豚捕食的速度非常快，摄制组第一年只拍到了海豚在海面上捕鱼的镜头；第二年，经过技术革新，摄制组拍摄到了海豚在水里捕鱼的情景，但这还只是这些镜头的一部分；到了第三年，摄影机终于能够跟上海豚捕鱼的速度了。拜技术进步之所赐，《海洋》在向观众展现唯美而奇特的画面时，也再现一些自然和谐的真实声音。观众在电影里可以听到鸟类飞翔拍动翅膀的声音、螃蟹行走在沙粒上的声音，以及海豹慵懒奇怪的咕噜声。这些真实和谐的声音，令人倍感新奇和震撼。

“技术是为了表达情绪而存在的。”雅克・贝汉曾经这么说。这正是最新拍摄技术和器材对于《海洋》的最大意义所在，也是影片情感张力的重要来源。技术也是人类征服海洋和自然的重要工具。面对飞驰发展的技术，面对海洋生物，面对这个蔚蓝色的星球，人类又是否反思技术的应用，至少也应该确立一个使用的规范？影片中丑陋的大网，以及其中肮脏的人类垃圾还有悲伤的鱼类，在野性和童真的中间地带迎面撞中脆弱的人心――小丑鱼可以对海葵免疫，它终究不能对人力免疫。

因何而来，为何而去？与那些影片中注视着我们的海洋生物目光对视，内心感慨胜过千言万语。

第9篇：海豚的故事范文

2、太阳没有永明，月亮没有终圆；人生没有排练，生命没有预演；前进没有阻拦，后退没有惜怜；奋斗没有不苦，收获没有不甜；努力没有遗憾，成功不再遥远。早安！

3、别总想着票子，别太看重位子，别撕不开面子，别放不下架子，别老装孙子，保护好你的胃子，爱护好你的身子，过好你的日子，愿你开心一辈子。早安！

4、早晨，阳光明媚，突然想告诉你：因为有你，心里觉得很幸福。早安！

5、生活总是这样，不能叫人处处都满意，但我们还要热情的活下去，人活一生，值得爱的东西很多，不要因为一个不满意就灰心。早安！

6、早上醒来笑一笑，心情快乐精神好；活络胫骨扭扭腰，生活健康每一秒；事业芝麻节节高，好运连连天天妙！愿清晨好心情，早安！

7、所有人和事，自己问心无愧就好，不是你的也别强求，反正离去的，都是风景，留下的，才是人生。早安！

8、当你成功了，你的故事就是传奇；当你失败了，你的故事就是笑话；当你放弃了，你的故事只是一个案例；当你拒绝了，你的故事只剩一片空白；当你全力以赴了，你的故事将会是一段美好回忆。如果你连想都不敢想，你连输的资格都没有。早安！

9、海豚想与天使说话，可天太高，天使想与海豚说话，可海太深，我想与你说话，可路太远，只有发条信息，问候一下你。早安！