观察作文400字精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的观察作文400字主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：观察作文400字范文

我观察到蚯蚓的身体柔软，长而圆，有多个体节组成，体表富有粘液，为了为了更深入的了解蚯蚓的生活习性我做了以下几个实验：

我把一堆干燥的泥土、一堆湿润的泥土、一堆细沙和一堆食盐分别放在蚯蚓的周围。蚯蚓慢慢的想湿润的泥土挪动。看来蚯蚓喜欢潮湿的环境。

我又把一个盒子侧着放在桌子上，使蚯蚓能够随时能够爬进去。我用手电筒照着蚯蚓，它立刻向盒子里移动。

通过这两个实验能够证明，蚯蚓是有视觉的，喜爱阴暗潮湿的环境。

第2篇：观察作文400字范文

那一天，妈妈给我买了一只小白兔，它很乖。

小白兔眼睛是红色的，像红萝卜那么红。它的耳朵长长的，大约有5厘米那么长。它的胡须上有几根是白色的，身体雪白雪白的，美丽极了，就像一堆大大的棉花，摸起非常舒服。小白兔的尾巴也非常的好看，尾巴短短的，上面还一些灰色的花纹呢，真是好看极了！小白兔的腿也很长，牙只有两个，有趣极了！鼻子的嗅觉也很灵敏，要闻树叶有无毒，就靠它那个灵敏的鼻子啦！

有一次，我想给小白兔吃一点东西，我想了想，就自言自语地说：“我该怎么办呢？”……我又迫不急待地向厨房跑去，拿了一两片比较大的白菜给小白兔吃，我发现它一点也不爱吃白菜，又拿了些红萝卜给小白兔吃，而小白兔却爱吃红萝卜。

有一天晚上，我正要给小白兔拿萝卜吃，我刚一进台阶，觉得脚下有东西在动，我大叫一声：“啊！”妈妈忙跑来问：“怎么了？”打开灯一看，原来是小白兔，我发现小白兔的耳朵是垂着的，我问妈妈：“这是怎么回事呢？”妈妈似乎是一言难尽，说：“我也不知道。”过了不久，小白兔长大了……

第3篇：观察作文400字范文

四年（3）班 林叶

上完了第四节课，我往外一望去：只见天空布满了乌云，风“呼呼”的狂吼，把校园里的树吹得摇摇晃晃的。到了厕所，黑得让人伸手不见五指，许多女同学堆在厕所外面不敢进去。我进了厕所，认真、仔细的观察一番后知道有灯，便找开关。找到了按下去后，大家才敢进去。过了一会儿，吴老师便带领全班下楼观察天气。

我们走到校园“绿帽子”底下，一群群雨水被风吹到了我们身上，我们赶紧跑到架空层。抬头一看，这景让我惊呆了：走廊“绿帽子”上积累的雨水被大风吹了下来，远远望去，像一个小瀑布挂在“绿帽子”上方。雨“哗啦啦”地下着，操场上溅起的水花在舞蹈，一颗颗小珍珠在操场上滚动着。天，还是那么黑，风，还是照样吹，雨，还是照样下，这样的天气，好像吹着5~6级的风。风从西边吹来，一丝丝凉意涌进了我的心头。慢慢地，雨小了，风止了，天空渐渐亮了。等回到班上，一切都恢复了。天亮了，雨停了，整个校园给雨洗得焕然一新。

这次暴雨的观察真有趣！

第4篇：观察作文400字范文

这次我考试得了90多分，爸爸为了奖励我就给我买了一条金鱼。可爱的小金鱼长得胖乎乎的，一条漂亮的尾巴，一身漂亮的鱼鳞，还有一双水灵的小眼睛，漂亮极了。我很喜欢这个礼物。

我想知道小金鱼是怎样吃食的，于是就特意往鱼缸里撒了一些饲料，再观察小金鱼吃食。小金鱼吃食可搞笑了：她吃了又吐出来，反复地吃，反复地吐，有时还吐出一串串小泡泡。

到了晚上，我们准备要睡觉了，我又去看看小金鱼，结果发现小金鱼半死不活地躺在鱼缸里，动也不动。

我就跑去问爸爸：爸爸，小金鱼是不是死啦？

爸爸笑着回答我：不是！

那他为什么不动呢？

因为它正在睡觉呀！

那小金鱼睡觉为什么不闭眼睛呢？

那是因为小金鱼生活在水里，眼睛上没有眼皮，所以小金鱼不用闭眼睛啊！

原来是这样啊！

我明白了！我想起列宁说的一句名言，便自言自语起来：聪明在于学习，天才在于积累。

第5篇：观察作文400字范文

这好像在这个世界上很多人都有自己的信仰，有的人信佛，有的人信道，也有的人信自己，也许信仰不管是怎样他都是一种皈依的存在。

也许我们不知道在某一个住所或者是在路上我们看到怎样的旅游，看到怎样分割的消息和重要的联系通道。

也许你就算是不聊，只是沉浸在书本里的知识的时候，你也会发现原来很多东西都是很精彩的证，好像最近这些书中你可以看到无数个不一样的世界，在这千千万万个世界当中总有一个地方能够寻找到您自己的灵魂。

哪怕是我们不喜欢那些古诗词，不喜欢太多的东西，仍然能够感受到这些让你感受深刻的东西，从来都没有消失过，它在你的脑海当中永远停留。

即便是有一天你也离开了这个世界，但是你这些思想都是宝贵的，甚至可以遗留下来，可以在别人的肉体上再次展现出来这些情感和思想。

第6篇：观察作文400字范文

前些天，科学老师发给我们每人8粒绿豆，让我们回家做一个对比实验——不受光的种子发芽快，还是在阳光下的种子发芽快。

我一到家就找来一个黑色的塑料盒和一个透明的塑料盒。我先在黑色的塑料盒里放了四粒绿豆，滴了十滴水，再盖上一层黑色的纱布。在另一个透明的塑料盒里也放上四粒绿豆，滴进十滴水，然后把两个盒子都放在阳台上晒太阳，我就去做作业了。大约过了一个小时，我到阳台上一看，透明的塑料盒里的绿豆已经裂皮了，可是黑色塑料盒里的绿豆只是泡胀而没有裂皮。时间在不知不觉中过去了5个小时，我再到阳台上一看，透明塑料盒里的绿豆已经长出了一点根，黑色塑料盒里的绿豆也裂皮了，我高兴极了，就心满意足地去休息了。

等我第二天傍晚再去看的时候，透明塑料盒里的绿豆除了根比昨天长了一点外，其余一点变化都没有，而黑色盒里的还没长出根。时间到了第三天下午，我看见透明塑料盒里有一颗绿豆长出了一片小小的绿叶，到了傍晚，透明盒里的绿豆已经接二连三的长出了许多小绿叶，就连黑色盒里的绿豆也有一颗长出了叶子。

第7篇：观察作文400字范文

今天，老师给我发了一个橘子，让我观察。

哇!橘子圆圆的，又有一点扁扁的，颜色黄黄的，像一个皮球，又像一个灯笼，还像一个车轮。穿着一条橙色的裙子，前面有一个黑点，像橘子的眼睛，仿佛对我说：“交个朋友，我们一起玩。”橘子的皮上有许多小黑点，像人脸上的雀斑。放在手上，凉凉的，滑滑的，是不是抹了油?捧在鼻前，一股淡淡的香味年鼻而来。

我使劲地撕开橘子的“外衣”，橘皮像莲花宝座，好香啊，桔味真浓!剥皮的时候还伴有“嗞嗞嗞”的响声呢!橘瓤圆圆的似一个金色的大南瓜，我数了数：“一、二、三——”一共有九瓣;橘子瓤就像九个兄弟在说悄悄话，做游戏。橘瓤外面有一层白丝，似轻纱，叫橘子络。瓤不是穿着一件“透明外衣”吗!我想看清你的“庐山真面目”。哇!像雨滴，像米粒，还像——，我赶快掰了橘子塞进嘴里，好吃，好想一口全吃完。

橘子浑身是宝。橘皮是一味中药——陈皮，橘子能做成罐头，榨成果汁，做果脯，橘子络能治肺炎。

第8篇：观察作文400字范文

为了弄清“白色污染”能给人们带来多巨大的危害，我做了以下的调查：

问题一：对于白色污染是不是完全理解？

1、完全理解25%

2、不了解

75%

问题二：你是否使用过一次性物品？

1、是100%

2、不是

0%

问题三：你打算怎样处理家里的一次性用品？

1、送到回收站75%

2、扔进垃圾桶0%

3、扔到自家附近

25%

问题四：你认为最好的处理方法是什么？

1、减少使用一次性物品 50%

2、提高人们的环保意识 50%

第9篇：观察作文400字范文

关键词：小学生；作文；教学

在语文教学中，一提到作文，很多老师和学生都会不约而同地皱起眉头：老师感到无法开口――不知道怎样去教；学生感到无从下手――不知道怎样去写。于是往往是敷衍了事，模仿抄袭的现象屡见不鲜，久而久之，作文就成了老大难了。笔者发现，有很大部分老师的作文教学简单粗暴：仿写、规定字数、死记范文应付考试……于是，病句、错字连篇，标点符号不会，甚至连基本的书写格式都出现错误，最终就钻进谈起作文师生都头痛的死胡

同了。

一、小学阶段，培养学生习作的兴趣、自信心是重点

1.培养学生的观察能力，积累协作素材

“巧妇难为无米之炊”。只有让学生感知到具体形象的事物，才能激发他们积极地思考，从而产生想要表达的欲望。观察能力不仅是写作能力构成的第一基本要素，更是解决学生作文无话可说这一问题的金钥匙。因此，教师必须引导学生用心观察，学生才能获取写作的素材。教学中，我们可以利用课堂教学引导学生养成按照一定的顺序观察课文插图的习惯，让学生在课堂中学会基本的观察方法。课外，我们应该引导学生注意观察生活中的自然现象，观察生活中花草树木的变化，观察自己生活周围环境的变化等等。学校组织各种活动时，我们要引导学生观察活动中自己感兴趣的人、事……

2.培养习作自信，让他们乐于表达

小学生初学写作，不要定什么条条框框。教师要帮助学生消除畏难心理，一定要让学生知道自己有什么话要说，把自己说出来的话记录下来就是作文。起点要低一点，要提供机会让孩子们感受到成功的喜悦，刺激学生的写作欲望。相信自己：习作没有想象的那么难，自己也能写好作文。

3.善于发现闪光点，激发写作激情

小学生虽然年龄小，但上进心强，期盼得到别人尤其是老师的好评价是每一位小学生的共同心理，教师没有理由不去欣赏自己的学生。在评价学生的作文时，发现了学生作文中的点滴进步和微小的闪光点，哪怕是一个小小的标点，一个刚刚学会的新词语的运用，抑或是一个其他学生都不知道的生字，都应该毫不吝啬地加以肯定和鼓励。只要老师能找到孩子们的闪光点，就应该及时为他们心灵窗户送去一缕温暖的阳光，让孩子们真真切切地感受到来自教师的肯定，激发他们继续写作的激情。

二、习作应遵循循序渐进的原则，注意不同年龄段的习作侧重点

1.低年级应注重看图写话训练

看图写话，是低年的主要作文训练形式，为中高年级作文打好基础，将直接影响学生日后写作的兴趣。我们根据此阶段孩子的心理特点可以选择寓言故事画、漫画、动画、想象画等，让他们乐意接受老师为他们准备的素材，并按照“看―想―说―写”的步骤，指导观察，启发想象，自由表达，开心记录。我们不能苛刻地要求如何通顺精彩，能看明白，有话说就行。

2.注重“起步”指导，会写中年级“过渡作文”

小学中年级学生处于从低学段向高学段的发展阶段。中年级学生刚刚接触“正式”作文，可以说是一二年级的只言片语的习作与高年级成篇作文的过渡期。中年级的习作指导课尤为重要，是启发引导学生写作能力提高的关键期。指导课重在激发兴趣、开拓思路，激发表达欲望，解决“为什么要表达”“表达什么”的问题。让学生“有话要表达”“有话可表达”。一句话：激发学生写作兴趣和写作欲望，引导学生学会如何写作文。特别是三年级“起步作文”，我们仍然要遵循从说到写，降低难度，切不可以“范文”“优秀作文”为标准，想一蹴而就，结果就是事与愿违。

3.鼓励自由表达，提倡自主拟题，少写命题作文

《义务教育语文课程标准》对高年级作文明确提出：能写简单的纪实作文，内容具体，感情真实，能根据习作内容表达的需要，分段表述；学写读书笔记，40分钟能完成不少于400字的习作。作为高年级学生，他们的生活圈子已经很大了，并且因年龄变大而有了自己的主见，愿意将自己的情感通过文字的方式来表达。笔者以为：纪实作文源于生活，只要留心生活，及时记录，多读课外书，多写读书笔记，那么就一定有说不完的话，“40分钟写400字以上”就不再是难题了。

三、重视引导学生在自我修改和相互修改中提高写作能力

《义务教育语文课程标准》强调：修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。这完全颠覆了传统作文单一的评改模式。我们可以采用学生自我评价、小组内外互相评价、教师面批面改相结合的多元评价。自评：可以看到自己的闪光点，增加自信；他评：可以集合众人的智慧，提高能力；面批：可以因材施教，直接沟通，及时反馈，为自评与他评提供经验。

参考文献：