团队挑战书精选(九篇)

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第1篇：团队挑战书范文

关键词：班主任；创新；班委

下面我把自己在教学管理过程中遇到的故事、使用过的方法和大家一起分享。

刚刚组建一个新班级，班主任对学生各个方面都不了解，为了更快地开展工作，我通常会做一个表格进行调查。这个表格上除了一些基本信息之外还有四个问题：（1）你希望我们班级成为一个怎样

的集体？（2）为早日成为这样的集体，你有什么建议？（3）你能为这个集体做出哪些贡献？（4）你愿不愿意做班级干部，为什么？

第一个问题是让学生自己提出集体的目标，第二个问题告诉学生你有建设一个优秀集体的义务，当然班主任如果听取其中一些合理建议的话，也会让学生产生强烈的成就感，第三个问题告诉学生你是建设优秀集体的组成部分，第四个问题是为了发现班级管理者。这些问题的设置，是把学生当作这个集体的一份子，会使学生最受到集体归属感，也可以使班主任更深入地了解学生。

下一步就是要选出既负责又有管理能力的班委了。优秀的班集体需要一支优秀的班级干部，那么怎么快速从陌生学生中选出呢？学生的眼睛是雪亮的！我先列出愿意做班级干部的学生名单，让他们组成临时班委，每人轮值一天，一个月之后接受全班学生的正式公开选举。当然，这些候选团队学生管理能力参差不齐，作为班主任要给他们做指导：学习态度端正是赢得选票的基础，同时还要严于自律、做事公正、关心同学、遇到突发事情冷静灵活，善于做同学和老师的桥梁等等。一个月后，谁更适合就不是难题。哪怕是落选的学生，通过一天的值日，体会了班长不易，为以后的班级工作顺利开展也做了铺垫。

国有国法，家有家规。有了班委，就要有管理的规矩。一个班级有了自己的“法律”后，才能使学生知道什么事情该做，什么事情不该做，也能使老师在处理问题时不带主观感情因素，使学生感觉公平公正。班规的制订我一般的做法是让班长提出草案，然后利用一节班会课全班共同讨论增删内容和奖罚措施，每届学生制订的都有差别，例如上一届学生制订了如果迟到一次，罚当众唱一首歌；作业不做一次，罚做俯卧撑50个；同学间打架，处罚写“说明书”1000字，违规学生要当众互相拥抱三分钟，并大声说“原谅我的冲动吧！我爱死你了！”等等。同时在班级中设置个人综合测评分，好人好事、各种获奖、作业认真、上课积极举手、为班级做贡献等加相应分数，学生各种违纪也扣相应分数，每周无任何违纪加相应分数。每学期评选两次个人综合素质奖和学习小组团体奖并颁发奖状，使学生每一天的行为都有轨迹可寻，加强了学生的过程管理。

班级制度确立后，营造班级的学风就是首要任务了。除了通过各种思想动员让学生明白学习的重要性和紧迫性之外，通过给学生放映各种名牌高中、名牌大学的图片视频介绍，让学生树立自己的目标，并写成“我有一个梦想”的卡片，贴在教室的一角，时刻激励学生；通过学生之间下“巅峰对决”挑战书，让学生在班级中找一个成绩差不多的作为竞争对手，并当众宣读挑战书，在班级中形成“比、学、赶、超”的局面；在班级中开展“学习经验交流”班会，选出班级中成绩优异的学生介绍学习经验，然后他们留在讲台前让其他学生自由提问，问题可以是如何安排学习时间、记忆英语单词的方法、晚上学习各科安排的顺序等等。另外，开展“一帮一”互助活动，成绩优秀的学生和学困生结成学习对子，开展“英语单词大王”比赛、“课文速记”比赛等方法来提高学生的学习劲头，营造班级的学风。

在日常学习生活中，老师还要善于随时发现学生点滴的优点，并及时对学生多加表扬鼓励，使他们在情绪上得到满足，从而使学生的思维保持良好的活动状态，强化学习效果，也能引导学生的正面行为习惯，甚至还可以产生集体凝聚力。比如，开学初有两个学生去打扫了一次办公室，第二天晨会表扬后，结果两个学生坚持扫办公室两个学期；一个学生低头拾起了班级中的一片纸屑，当场点名表扬，效果是班级的卫生由一天三打扫变成一天一打扫；班级中一个学生看数学老师嗓子哑了，买了一盒润喉片，当众表扬，让学生学会了感恩。

班主任老师的工作既是辛苦的付出，也是快乐的分享，有效的策略来自爱心的摸索，真心做学生的朋友，给他们一个愉快的心灵空间，换回自己更加广阔灿烂的明天。

参考文献：

第2篇：团队挑战书范文

一、掌握“先学后教，当堂训练”课堂教学的基本规程

1.编制好导学案，明确学习目标。导学案应在上一节课下课之前发给学生。

2.学生利用课外时间通过自学、小组合作完成导学案设计的问题，在这一过程中，尽量让中等生去辅导学困生，辅导不了的由组长帮助，组长解决不了的请教“小老师”，“小老师”不会的再由教师点拨引导。前两个环节为“先学”。

3.归纳出学生自学中存在的共性与个性问题，为下节课堂展示选好突破点。

4.课堂展示。让学习实力较强的小组选派代表展示自学中存在的共性与个性问题，即“兵教兵”，教师适当地点拨、点评。

5.当堂检测。检查学生对本节课知识的掌握情况，以便及时查漏补缺，开展个别辅导。这一环节小组成员要发扬互助合作的精神，共同提高。即实现“兵强兵”。

6.最后要引导学生归纳、小结，上升为理论，指导运用。后三个环节为“后教”。

二、教学中应注意的几个方面

1.合理分组，合作交流：班主任和任课教师根据学生特点相互协商，负责将本班学生按成绩优差搭配分为六个组。每两个组互下挑战书，月考后兑现，相互竞争，共同前进。小组采用合作交流的方式，操作的顺序可以按照“1―2―4―1”进行，自己能解决的自己解决；自己解决不了的，进行“一对一”（2人组）学习；2人组解决不了的，4人组解决；4人组解决不了的，6人组解决；6人组解决不了的，班内合作交流。这样，会使学生懂得每个人都有优点和缺点，既善待自己，又欣赏别人，优势互补，最大限度地发挥“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”团队合作学习作用。

2.科学编写导学案：（1）导学案是学生学习的路线图，编写时要遵循维果茨基提出的最近发展区理论。他认为：“今天一个孩子在合作中能做什么，明天他就可以单独做什么。”因此，教师在编制导学案时，必须把握好对教材的“翻译”，把教材严谨的、逻辑性极强的、抽象的知识，翻译成能读懂、易接受的、通俗的、具体的知识，将课本知识整合，确定适合不同层次学生的学习目标，并给出实现目标的最佳途径。这样就能实现“跳一跳，摘个桃”。

（2）导学案是为学生学习服务的，必须从有利于学生学习操作的角度思考创作，要始终把学生放在主体地位。编写导学案可根据学习内容的需要，增加“加油站”、“温馨提示”、“友情链接”等补充说明、信息提供、方法指导的栏目。多一些激励的话语，如“试试你的身手，你最行”、“做一做，你一定能过关”，激发和调动学生课堂参与的主动性。

3.课堂展示：首先上课出示导学案中教师重申的学习目标，指出学生自学中存在的共性与个性问题，明确本节课重点解决问题。其次，以小组为单位，围绕问题进行展示。展示过程中，要营造“参与无错”的氛围。组内学生要分工明确、相互帮助、相互补充，发挥团队精神，各组之间要相互竞争又要相互鼓励。因此，在课堂上不时能听到“我认为”、“我的方法更简单”、“你的看法有道理，但不够完善”之类的平等对话，从而营造了共同探究的气氛。这时，教师的作用是适时的点拨、点评，激发学生学习的原动力，点燃学生学习的激情。再次，教师要对学生自学和展示中存在的共性问题进行精讲、点拨，坚持“三不讲一特讲”的原则。最后，当堂检测，题目一般分为三个层次：“必做题”，面向全体学生；“选做题”，面向中等生；“思考题”，是拔高题，面向尖子生，这三种题在深度上是层层递进的。

第3篇：团队挑战书范文

【关键词】90后大学生；思想动态；管理方法

【中图分类号】G633.26【文章标识码】A【文章编号】1326-3587（2012）06-0006-02

“90后”泛指20世纪90年代以后出生的所有中国公民。在当今社会主流观念里，“90后”的行为通常是另类的、叛逆的，他们喜欢标新立异，追求独立，甚至有些时候，与社会主流是格格不入的。较之上一代，他们的观念通常被认为是冷漠的、自私的，或以自我为中心的。因此有人总结说一个标准的“90后”成长的模式是这样的:出生时已享受改革开放成果，衣食无忧；上学时迎来中国信息飞速发展的年代，眼界大开。他们是“改革开放的一代+全球化的一代”。此外，“90后”更是独生子女的一代，除父母外，亲情观相对淡薄，内心孤僻。

因此，当“90后”大学生的身影出现伊始，媒体、舆论对这一群体思想道德追求的负面评价便不绝如缕地展现在公众面前，层出不穷的各种门事件密集曝光，屡次引发公众的热议。“今不如昔”的慨叹也时常与“90后”大学生如影随形。

而事实到底是怎么样的，“90后”大学生的思想动态真的就像外界评论的那么不堪吗？所以，面对这群追求个性、价值取向多元化的“90后”大学生，探寻他们思想动态的现状对于高职院校的管理更是很有必要的。

一、90后大学生几个思想动态

1、追求高档次、高品位的享乐生活，但缺少吃苦耐劳精神，有强烈的反叛心里。

提到消费，很多人都会主观地认为“90后”大学生是一群“奢侈浪费，不懂节约”的非理性消费者。至于非主流的非理性消费，主要表现为盲目消费、攀比消费和超前消费三种类型。90后大学生大多为独生子女，都是在祖辈和父母的疼爱与呵护下长大的，有部分在家受到过分宠爱。可以说吃的、穿的、用的几乎是想要就可以得到满足的一代，这样养成“90后”消费观念超前，欲望更强，背后支持消费的能力也更强。服装、电脑、手机、IT产品等都追求名牌。许多90后大学生有自己的观点，敢于反抗，对父母、学校一些不甚合理或和他们不能接受的说法和规定敢于质疑，敢于公然提出。但有时反叛意识会出现偏差，比如一旦在学校遭遇意外事件，比如偶然的停水、停电，有些学生（包括平时比较老实）便会通过起哄、制造混乱来宣泄自己的情绪。一些学生对很多问题不能够用社会化的思维来看待。动辄以民主、自由、权利为理由评价学校的人和事，却往往忽视了社会常识。比如在制止学生使用违规电器时，有的学生讲为什么住在学校的老师可以用，这是不平等的。

2、内心渴望独立，思想开放、个性张扬，但缺乏自理能力，依赖心很强。

90后大学生成长在经济全球化、政治多极化、文化多元化的知识经济时代。随着我国的改革开放不断发展，我国经济得到了前所未有的发展，父母在“90后”的教育上投入的精力和财力都在变大，不少很多90后都有一技之长，比如音乐、美术、舞蹈、体育等，再加上接触新事物较多，所以在很多场合都表现出自信、个性张扬的一面。90后大学生从懂事开始，就与网络一起成长，网络的迅速发展使得各种各样的信息充斥“90后”的生活。他们对新媒体的熟悉程度和亲和力远远超过前几代人，他们是全球化时代中最易感染和吸收的人群。“90后”大学生有强烈的“成人意识”，时时处处希望别人把自己当成人来看待。在离家独立生活之后，自主意识增强，但是因为有些人从小缺乏锻炼，对家长和老师有较大的依赖性，自理能力不强，有很强的依赖性。他们对与自身有关的事物往往体察得细致入微，并积极在其中表达自己的意愿，根据自己的喜好进行判断和选择，且得到不断的满足，形成了自己做主和自信的一面。但90后大学生实际自理自主能力的欠缺也很明显：他们不会打理自己的日常生活，对父母有过度的依赖；在学习方面，学习目标不够明确，不能根据自己的实际情况制定学习计划并对学习策略进行监控和调整，自制能力较差；在交往方面，以自我为中心，虽然他们有强烈的交往需要，但存在自我闭锁倾向，被视为“宅在家里的一代”、“网络寄生虫

（三）自我意识太强，以自我为中心，但缺乏团队合作意识。

绝大部分的“90后”大学生喜欢表现自我，他们经常自主提出问题并大胆提出质疑，往往敢于挑战书本上的权威，思想奔放不受约束，能够坚持自己的观点。他们有较好的自我认知，自信心强，清楚自己的优缺点，但是也有小部分的“90后”大学生，他们社会意识、责任意识等相对淡漠，自我意识太过强烈，关心自己比关心他人要多，以自我为中心，总是忽略别人的感受。90后大学生大都是独生子女，处于“6+1”的家庭生活模式中，深受父母和长辈的宠爱，形成了以自我为中心，从家庭和社会索取的习惯，而缺少给予和分享。他们更加强调主观感受和个体意识，对生活的质量和品位有更高的标准。这种“以自我为中心”的价值观念，会导致他们过分关注个性的张扬，而忽略他人的感受，进而导致他们在团队活动中，为追求自我表现和自我心理忽视团队其他成员的利益和情感，甚至会因为自己的种种不舒适的心理感觉而放弃自己在团队中的角色，表现出团队忠诚度和合作精神的相对欠缺。

（四）内心早熟与部分行为幼稚不成熟、心理不稳的存在矛盾。

随着改革开放30多年来的积淀和我国与国际社会的全面接轨，尤其是互联网带来的巨大的信息量，“90后”大学生接触到许多新鲜事物，看到了一些社会现象，这使他们看上去有种少年老成的样子，他们在讨论问题时的观点深刻、逻辑严密，善于表达，甚至有强迫自己用成年人的思维思考问题的倾向在网络时代成长起来的90后，信息接收量大，思想早熟，智力发达。“90后”的大学生们，他们大都生活在物质生活比较富足的家庭，而且多为独生子女，多少有娇生惯养之嫌，除此之外他们还是正在成长的青年，内心体验极其细腻微妙。进入大学以后，他们的生活中突然没有了父母家人的照顾。随之而来的学习、生活和人际交往的压力，给他们造成了很大的心理负担。而他们的思想价值观念尚不稳定，时常处于波动、迷茫、抉择之中，因此他们的心理状态大多数是不太稳定的。另一方面，由于急切渴望受到关注，在部分“90后”中间也出现了一些具有“叛逆”、“非主流”色彩的非理。例如，在网络热议的诸“门”事件中，大部分是有关早恋和“性”的话题，这其实是思想不成熟的很幼稚的表现，在一定程度反映出还是存在极少部分的“90后”大学生，他们的一些思想价值观念是有失偏颇的。

第4篇：团队挑战书范文

并购不停 开启“贪吃蛇”模式

在过去的一年中，同程旅游马不停蹄地进行了系列并购。2015年10月，同程旅游收购了南通辉煌国旅;两个月后，收购了上海美辰国际旅行社有限公司;今年1月，同程旅游宣布全资收购广州市创游国际旅行社有限责任公司。

被收购的这三家旅行社虽然身处不同城市，却拥有一个共同优势，即丰富的线下运作经验和资源，且与同程旅游的价值观相同。例如，在加入同程前，由百人团队组成的南通辉煌不仅具有稳定的客户群体和极佳的业界口碑，还拥有国内游、出境游、入境游等经营资质。同时，该旅行社对“‘线上+线下’将成为未来旅行社业态趋势”这一价值观的理解与同程旅游不谋而合。

接连收购三家公司，即使对于国内数一数二的旅游企业来说也是大动作，那么作为中间力量的同程如此大手笔，目的何在？

首先，如同手游“贪吃蛇”一样，同程控制好了蛇头方向吃蛋，使得蛇的身子越吃越长。此次一系列并购行为是同程旅游探索“线上线下融合”模式的延伸。该公司CEO吴志祥曾表示，在线上线下融合过程中，同程旅游一方面进行资本输出，另一方面也在进行方法论的输出，“对于当地非常优秀、企业也达到一定规模的旅行社，同程主要用投资的方法帮助其业务实现更快的成长，而当地规模比较小的旅行社，则采取招聘的方式让其感受到线上线下的融合魅力，两种方式都是为了创造线上线下的融合模式。”

其次，这是对同程旅游“大数据+人”策略的践行。此前，同程旅游提出了“电商+脸商”战略，即“大数据+人”，并将此作为连接全国数亿休闲旅游消费者的销售渠道，从而向中国第一旅行社的目标冲刺。为了实现这一目标，能否找到认同同程旅游企业文化并愿意融入其中的线下旅行社当家人至关重要。

如今，同程旅游致力于配合出发地战略和目的地战略的高效实施，已在全国20多个省会布局了近200人的团队，在部分地级市设立的团队规模也超过50人。同程目前已有华南、华北、华东、华西、华中和东北六大区域运营中心，并在全国近30个地级市建立了城市运营中心。而此次收购的南通辉煌国际旅行社和广州创游国际旅行社无疑为同程旅游在华东和华南区域成立运营中心打下了坚实基础。

其实，接连并购地方旅行社只是同程旅游由中间力量迈向中坚力量的第一步，推动“休闲度假全景”业务、网络两大板块独立上市，才是同程一个时期内的终极目标。

调整架构 力推板块独立上市

2016年6月，同程旅游宣布投资30亿元打造同程旅行社（集团），运营以休闲度假游及以景区目的地为核心的业务板块;同程旅游另一大板块――同程网络，则以已实现规模化盈利的机票、酒店、火车票等标品推广为主要业务。同程旅游创始人、总裁马和平与同程旅游创始人、联合总裁吴剑分别出任同程网络总裁与同程旅行社（集团）总裁。

同程旅游创始人、CEO吴志祥表示，“通过对公司组织架构的变更，同程旅游将适时推动这两大板块独立IPO，分别在适当时机进入资本市场。”几年前吴志祥带领同程“打土豪，分田地”、与行业大佬们血拼的意志丝毫未减，却是越战越勇。

据了解，同程网络囊括了机票、酒店、火车票预订等标品业务，以及同程金服、同程航空等产业链上下游的业务。目前，这一标品板块已经实现了规模化盈利，并具备持续高速增长的潜力，将继续推进独立IPO。其中，同程尤为受益于精准服务，比如全国公务员考试被纳入集团事件库，他们归纳出考生搜考点附近酒店的黄金搜索时间，在搜索引擎上精准投放广告，收到事半功倍的效果。

数据显示，目前同程网络的机票预订已经突破了每天10万张，同比增长超过250%，位居行业前三;与此同时，同程网络的火车票预订每天超过40万张，位于行业领先的位次。 “贪吃蛇” 接连收购三家线下公司，正是同程旅游探索“线上线下融合”模式的延伸。如同手游“贪吃蛇”一样，同程控制好了蛇头方向吃蛋，使得蛇的身子越吃越长。

马和平告诉记者，几乎是“一步一惊心”、起步于前几年的网上景点门票订购业务，仅仅2012年出票量就达两三百万张，2013年超过千万张，当时就拿下在线市场份额第一。眼下，境外火车票、抢票业务、送票上门等创新业务正在逐步开发上线，本次调整架构意在为客户提供更多的增值服务。“今年，同程网络将实现1亿元以上的利润。未来三年，同程网络的合计净利润将达到10亿元人民币。”

身居“污泥”染还是不染？

近两年，国内OTA一直深陷混战泥潭：同程向途牛公开挑战书，随后途牛与驴妈妈达成战略合作，几个月后众信旅游等17家旅行社又发表停止向途牛供货的联合声明;与此同时，携程发力开放平台，攻占去哪儿“地盘儿”，去哪儿开始涉足酒店直销，与携程同台竞技……抢完酒店抢机票，抢完在线抢APP，由于目前国内OTA行业还没出现类似腾讯这样的巨无霸选手，混乱之中价格战在所难免，牺牲的却是客户痛点得不到及时有效的解决。

与标品市场“流量为王”的思维不同，同程旅游意识到，以休闲游为核心的非标品市场中，影响购买决策的核心因素是“人”。基于此，2015年底同程旅游提出落地战略，设立了“苏州总部+六大区域中心”的辐射网络，以大数据支持全国一线的旅游顾问，初步形成了“大数据+人”的战略模式，也探索出一条中国创新性旅行社的道路。

“落地战略的好处是，可以对用户需求做出快速反馈，从而对用户的画像描述更加清晰，和供应商的合作更加紧密，线上和线下的互补性也更加增强。”吴剑表示，战略执行以来，同程旅行社（集团）的市场份额得到迅速提升，在广州这样的一线城市出现了10倍增长，个别二三线城市则实现了从零到一的突破。

从市场潜力分析，这是一块巨大的蓝海市场。据国家旅游局的统计公报显示，2014年度中国国内游出游人次增幅为10.7%，出境游人次的增幅为15.4%，而其中在线旅游的渗透率不足20%。

同程旅游目前注册会员达到3亿，积累了5000万的消费会员，仅在2015年，服务人次就突破了一个亿。据了解，同程旅游主要利用APP、网站、微信和QQ四大渠道，它们形成的巨大流量入口，不仅为非标品市场抓住了“人”这一核心因素，同时无疑也为标品业务的持续增长带来利好条件。

在标品业务迅速增长的同时，严控服务质量也是同程网络的核心目标之一。在中国航空运输协会的《2016年一季度消费者对机票销售企业投诉通报》中，同程网络的投诉率是几家OTA平台中最低的。

身居“污泥”，坚决不染，这让同程旅游有种“一览众山小”的感觉，倍感自豪。

义无反顾 提供全产业链闭环服务

在近期举行的2016同程全球供应商大会上，同程旅游与核心供应商达成了“匠人联盟”。吴志祥表示，未来无论是同程旅行社（集团）还是同程网络，在影响力的追求上，它们最终的核心目标只有一个：提升用户满意度和服务，打造OTA的口碑服务。

数据显示，2015年同程旅游年度总交易额（GMV）达到250亿元，财报收入达到了60亿元，服务人次突破了1亿。目前握有微信、手Q、、APP等多个流量入口优势的同程旅游，按照计划，2016年同程旅游预期完成服务人次超过3亿，GMV达500亿元，财报收入150亿元的目标。

吴剑透露，整个旅游行业的标品竞争时代已经结束，但出境游等非标品的竞争时代才刚刚开始。2016年，同程在出境游等非标品较量上会采取新的打法。“非标品的海外游、高端度假游，是同程旅游的下一个战略目标，我们希望能把目前标品方面积累的用户，吸引到海外游的板块中去。”同时在创收上确定的阶段目标是，2018年底实现500亿元营业收入，利润预计达到10亿元，使同程成为中国最优秀的线上、线下融合旅行社（集团）。

值得注意的是，三家被同程收购的旅行社都有出境游资质，这符合同程为2016年制定的拓展出境游的战略。在此战略之下，同程方面表示，将采用和目的地最强战略合作伙伴成立合资公司的策略，借助合作伙伴在目的地资源和服务商等天时地利人和的优势以及集团自身客源优势，再造超强核心竞争力。

面对境外市场，同程旅游目前的标的公司有两个，一是日本最大的上市旅行社集团HIS，二是德国途易集团（TUIAG）。HIS的精细管理和对用户体验的极致追求，恰巧与同程旅游“客户第一”的核心价值观相吻合;而途易集团拥有的航空、酒店、旅行社的全产业链服务模式，又与同程旅游打造服务闭环的愿景类似，形成可遇不可求的人和。

在过去的一年中，同程旅游先后在日本、韩国、泰国成立了合资公司，这背后其实也是“出发地+目的地”战略的体现――在国内进行六大区域中心的布局，抢占出发地“高地”;在海外成立合资公司，出手布局目的地市场。

第5篇：团队挑战书范文

【论文关键词】素质教育；互动教学；师生角色互换；自制教具综合实践活动

【论文摘要】在新课改下，高中教育把提高学生的综合能力摆在首位具有非常必要的，本文探讨了教师可以在教学中从多个方面、多层次、多渠道地培养学生的能力，真正让高中教育转向素质教育。

【中图分类号】G633.7

很多人都认为物理这门学科的知识学了没有太大的用处，因为在实际生活中，的确也很难想象会在什么场合要用到“连接体”等高中物理中这类典型问题。即使有些人将来从事科技工作，如果不是去作大学或者中学的物理教师，恐怕也很少需要在这样的层次上去应用牛顿第二定律。这就似乎涉及一个很直接的问题，学习物理对绝大部分的人来说到底能有什么用？

产生上述问题的原因，是因为这些人认为，在中学的有限课时内，应该多学一些“主干知识”。所谓主干知识，则是那些在物理学中影响全局的，掌握不好就无法进一步学习的，也就是说，考虑得较多的是物理学科本身，而并非作为一个人的素质的需要。

在这里要回到我们的出发点：中学物理课程不是为培养物理专业工作者而设立的，它应该和其他学科有机地结合在一起，为提高学生素质这一总的目标作出贡献。

为了落实国家提出的科教兴国的战略思想，造就一流的人才，以适应社会对各类人才的需要，要求中学教育把提高学生综合素质视为一项刻不容缓的战略性任务去认真完成，彻底实现由应试教育向素质教育进行转变，直至全面实施素质教育。

在这种形势下，国家也实行了新课改，这就要求教师的教学目标中不单单是知识的传授，更应该注重一节课下来达到培养能力和德育的目标，因此教师应摒弃简单的知识灌输的教学方式，在教学中转变教学观念，改善教学方法，努力提高学生的综合素质，使他们成为能够参与市场竞争的、参与国际竞争的、有独立人格的、有创造性的开拓性的人才。

作为一名高中物理教师，在物理课的教学实践中，我深深地体会到，学生的能力不是天生的，而是在“教”与“学”的过程中逐步形成和提高的，是在整个学习阶段不断积累起来的，因此，培养学生综合素质应从学生的学习过程抓起，特别是要围绕课堂教学培养学生的各项能力。下面就从物理教学中的几个方面对这一问题进行探讨。

一、介绍物理学家及其贡献

高中物理课本中常常会出现很多认识自然界的重要定理或规律，而往往这些重要定理或规律的得到跟一些物理学家是分不开的。教师在课堂上可以通过给学生讲中外科学家的故事，介绍自然界中各种奇异的现象，不光可以提高他们学习物理的兴趣，还可以培养他们严谨的科研态度、精神、方法，甚至增强学生的爱国热情。

二、互动教学

课堂的主人是学生，教师是服务者、协调人，学生挑战书本、挑战教师、质疑权威的见解和异想天开的设想是课堂内容的重要组成部分，教师是权威，也是讨论的平等参与者。引导学生独立思考，不盲目从众，大胆探索，不墨守成规，在学习知识的过程中，在理论联系实际的设想中，发现问题、解决问题，从而展现自我、发展自我、创造自我、相信自我，是教师教育教学能力的体现，也是学生创新能力发展的必然要求。学生思维能力的发展总是和语言分不开的，教师可以通过课堂提问方式培养学生正确地掌握学科语言表达能力。如教师在做演示实验的过程中，可以采用边做边提问让学生回答的方法，既培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力又达到了互动教学的目的。？当然教师也可以提问学生和由学生发问，通过对话培养学生善于提出问题的良好习惯。发现问题、提出问题也是一种重要的能力，教师应鼓励学生大胆设疑，对学生提出的问题，要冷静考虑，合理处置。

三、师生角色互换

学生与老师之间进行角色互换是一种新颖的教学方法。“师生角色互换”能高度的调动学生参与教学的积极性，强化学生的互助精神，使学生更深刻理解课本的内容。“师生角色互换”建立了新型的师生关系，这种关系并没有消弱教师在学生中的地位，也没有消弱教师在教育活动和对知识的传授中的作用，它只是把老师对学生的教育建立在师生平等的基础上，把课堂还给学生，让每个学生都融入课堂，主动参与到教学当中，每一个学生都有表现自己的机会，他们对知识的被动接受也就变为了主动吸收，不仅大大提高了教学效果，也实现了素质教育中以点带面、全面合作型的学习方式。此外，学生在扮演“老师”这一角色时，会产生一种成就感。通过师生互换角色，她觉得自己得到了很多的锻炼，更多的细节让她知道老师备课的不易。

四、实验教学的重要性

物理是一门实验科学，实验的真实、形象、生动极易唤起学生的直接兴趣，其中蕴涵极其活跃的、能激活学生的猜想和求知欲的因素，从而培养学生的创新能力。其实在高中物理课本中有很多实验的，学生可以在教师的组织和指导下，亲自动手操作实验仪器，取得实验数据。而且学生亲手动手操作，获得的感性材料丰富、深刻，手脑并用，有利于培养思维能力和探索能力，还能培养学生严谨、求实的科学态度。例如在讲解《楞次定律——感应电流方向的判定》时，教师完全可以先布置问题，然后让学生在课堂上分组实验，接着进行讨论，最后得到楞次定律，其实这样既有利于培养学生的表达能力、分析与综合的能力，也可以培养他们的实验动手操作能力，更能让他们体会到合作精神的重要性，增强他们的团队意识。

五、采用多媒体教学

兴趣是成功的关键。教师运用多媒体的视听优势，将抽象的、深奥的概念和理论展现为生动活泼的事实或现象，充分引发学生的认知兴趣。中学物理中有很多实验，做好演示实验可以帮助学生建立物理模型，有助于学生理解基本概念、规律，但演示效果往往不佳。例如①运动类实验一般时间比较短，学生时间反应不够。②有的实验器材小，看不清实验效果。③有的实验危害性大，操作不方便。这时如果借助多媒体辅助教学，教学效果可以得到明显体现，还可以让学生在课后对实验提出改进。

六、综合实践活动的开展