新型玻璃作文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的新型玻璃作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：新型玻璃作文范文

夜深了，从一座陈列珍贵文物的历史博物馆里，突然传出了急快的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你肯定不相信报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！

这是夹电玻璃，玻璃里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划破玻璃就划破了金属丝网，警报就响起来了。存放超级重要图纸就可以采用。

第2种神奇玻璃，这种玻璃可以大体墙，它比墙还要硬，他还会把阳光的光吸收，到晚上，他将会把光散射出来，这光非常的好看，就如荧光虫的光一样，闪来闪去，你又会说了这种玻璃晚上会黑漆漆的吗？告诉你吧，他不会，白天他保持室内明亮，能看到外面的一景一物，但你从外看却就像到了树林里一样，到了晚上，你在从外面看，看起来跟早上没什么区别，但她却是那么明亮，室内，还不时的发出森林里的叫声，这室内并不是黑暗的，通过那些小光，将里面照射的银光闪闪，让人感觉到了仙境般，并且它会将夏天的热气，等到冬天散发将室内变暖和，将冬天的冷气吸收到夏天用，那时真是感觉太爽了。更令你想不到每天他都会自动打开四个“窗口”让你通通空气，享受一下阳光的温暖。

祝你随着这美好的一切事物，做个美梦。

第2篇：新型玻璃作文范文

夏天，天气炎热，但你一走进家门，就会觉得非常凉爽，这是怎么回事呢？原来，现在家家户户都装上了我发明的空调玻璃。夏天外面热，家里就变得凉爽；冬天外面冷，家里就变得温暖。

以前，家里满是灰尘，怎么打扫也扫不干净。不过，现在拥有了我研制的吸尘玻璃，一切就都解决了。主要玻璃感应到一丁点灰尘，就立刻将其吸走，通过空气能量将其粉碎、融化，转换为氧气排出。

一年四季，面对着一成不变的四壁，你会不会觉得很枯燥？只要装上我发明的四季玻璃，你的心情就会大为改观！四季玻璃随着季节变化而变化，春天时会呈现出生机勃勃的绿色，夏天会变成让人心旷神怡的蓝色，秋天又变成；哦丰收的橙色，冬天则变成让人温暖的的粉红色；梅雨季节，玻璃会吸收空气中多余的水分，干燥季节玻璃又会像加湿器一样增加空气中的水分。

在大城市里，汽车经常排放出有毒的尾气，我们吸收了尾气，会容易生病，装上我的太阳能转换玻璃，就能将这些有毒的尾气通过玻璃转换成新鲜的氧气，供我们自由呼吸。

第3篇：新型玻璃作文范文

大家好！我叫“吃音玻璃”。现在科学发达了，到处都可以见到汽车川流不息，房子也都是到处修，到处盖，使噪音越来越广泛，就像一位来无影去无踪的“隐身人”。尽管这位“隐身人”难以对付，但是人们还是想出了许多制服它的办法。呵呵，不是我夸我自己，我可就是消除噪音的能手哦！要是你们的窗子上装上我的话，街上的声音为40分贝时，传到你们房间里就只剩下12分贝了！不相信？那我告诉你一件绝对真实的故事，你就相信了。

那一天，小光家要盖新房子了，他和他的妈妈出来买玻璃，他们走到我的面前，小光的妈妈看我很普通，就拉着小光走开了。结果他们买了一个很漂亮的玻璃，而且能反光。当他们又走到我面前时，我看见小光很不高兴，可是他看见了我就眉开眼笑，这看看，那看看，还不时地把我“抱”起来，让我有了一个像妈妈一样的温暖。于是，他对他妈妈说：“妈妈，我要买这个玻璃，我不要那个玻璃……”说着说着就像要哭了一样。小光的妈妈拉住他的手很为难的说：“那……好吧！”于是，小光抱着我欢天喜地的回家。到了家，他们就吩咐人把我安在小光屋里的窗子上。阿，好轻松！当时我太高兴了。

一天，小光要做作业，他妈妈要他到客厅里去做作业，小光到了客厅，哇！好吵，嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，小光的耳朵都快聋了，于是他马上跑回了屋里？“咦？怎么不吵了？”小光满脸疑惑，他们立刻请了一个专家来看看我，这位专家一会儿摸摸我，一会儿敲敲我，终于笑了起来对小光说：“你可真有眼光，你选了一个可以消除噪音的玻璃。”

哈哈，现在，我还在他们家，他们也非常爱护我，天天给我“洗澡”，而且我的同伙们也都增多了，你们可要去买上安上哦！

第4篇：新型玻璃作文范文

镜头一：一位小学教师在上《狐狸和乌鸦》一文时，这样进行多角度、有创意的解读教材：“小朋友们，学习本文，你想对狐狸和乌鸦说些什么呢？”一个学生站起来说：“狐狸我佩服你，你太聪明了，我要向你学习，乌鸦，你太笨了，活该。”老师评价道：“你真有思想。”

镜头二：一位初中老师在教学《变色龙》一文时，这样进行多角度、有创意的解读教材：“你对文中的警官有什么看法？”一个学生这样说：“我认为我们应该向那个警官学习，因为只有那样才能在社会上吃得开。”老师兴奋地评价：“你真有想法。”

学生把受骗的乌鸦解读成活该，把《变色龙》中的警官解读成应该向他学习，这样的多角度、有创意阅读真是我们语文教学所倡导的吗？《义务教育语文课程标准》（2011版）这样写道：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。显然，案例中的错误解读是语文教学所不需要的，长此下去，必然会对学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格产生不良影响。因此，《义务教育语文课程标准》（2011版）在阅读教学建议中这样要求：在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。提倡多角度、有创意的阅读的前提是正确理解教材。只有在正确理解教材的前提下，才能提倡多角度、有创意的阅读。

一、让学生正确理解教材的前提是教师读懂教材

教师要以三种身份去读教材才能读懂教材。（1）以一般读者的身份。目的在于掌握文章的主要内容，赏析作者的语言表达特点和写作方法。（2）以学生的身份。目的在于思考学生在阅读中会有哪几个字不认识，哪几个词的词义不明确，哪几个句子难以理解等难点、疑点和可能生发的问题，为课前预习参考。（3）以教师身份。教师必须下工夫钻研课文，多问几个“为什么”，自问自答，直至自己满意方休。作者写了什么、为什么要这样写、为什么要这样谋篇布局、为什么要用这样的修辞手法、为什么要用这样的表达方式等等。一句话，就是通过对语言文字表达形式的咀嚼、推敲、比较、分析，探究作者的真实意图、字里行间所蕴涵的思想感情，从文字的表面深入到文字的背后，触摸到作者的心灵。

二、让学生正确理解教材的关键是教师制订科学合理的教学目标

制订科学合理的阅读教学目标是教师选择教学内容、确定教学方法、评价教学效果的依据，是阅读教学的灵魂，是实现阅读教学高效率、高质量的前提。制订科学合理的教学目标要做到四点：（1）突出学段教学特点。通过研读《义务教育语文课程标准》可知，阅读教学目标都是从朗读与默读、词句理解、表达方式、内容把握、情感体验、标点符号、积累运用、课外阅读等方面提出来的，各方面的年段目标具体明确。阅读教学目标学段特点突出，各学段教学目标紧密联系，循序渐进，螺旋上升。（2）落实单元训练重点。围绕专题组织单元教材是人教版语文教材编排的突出特点。中高年级单元教材编排思路有两条线：一条是明线，以课文的人文价值取向为线索安排课文，这是确定课文人文素养教育目标的依据；一条是暗线，以语言训练重点项目为核心落实语文能力训练，这是确定单元语文基本功训练目标的依据。（3）抓住课文表达特点。阅读教学要让学生得意又得形。这里的“意”是指课文的内容与人文价值；“形”是指课文的结构和语言表达方式。―篇篇课文如同―个个人物，其特点是十分鲜明的，阅读教学必须重视文本独特的人文价值和语言形式，尤其要重视课文布局谋篇、遣词造句、抒感等表达方式的学习与运用。教师要通过解读文本、钻研教材，找出课文在语言方面带有规律性和可迁移运用的表达方式，作为具体的教学目标加以落实。（4）要符合学生的实际水平。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教学目标说到底是学生的学习目标。制订阅读教学目标必须考虑学生已有的基础知识、基本技能、人文素养以及学习能力，目标要接近学生的最近发展区，让学生“跳一跳能摘到桃子”。具体来说，制订教学目标要做到两点：一是对学生学习课文的现有水平要做到心中有数。二是确定教学目标时要注意“学生已经掌握的、学生自己能学会的、老师教了也不会的”一般不纳入教学目标。

第5篇：新型玻璃作文范文

可见，要提高学生的语文素养，阅读与写话必须紧密联系在一起，让其相辅相成、相互促进。教师在语文课堂教学中，不仅要让学生会读，理解作者在文章中所表达的思想感情，还必须要教会学生理解作者在表达思想感情时所运用的方式方法及其遣词造句的妙处，并由此把作者的表达方法迁移运用到自己的写作中去，以读促写，提高语文课堂教学的有效性，从而带动学生语文素养的全面提升。

一、立足文本，拓展想象，巧设练笔

爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”小学生的想象力是丰富的，他们喜欢想象中的事物；想象是学生内心世界真实的反应，表达了他们的童真童趣。让想象进入学生的心灵，进入学生的生活，进入学生的学习，是对学生的一种关心与体贴。根据小学生在阅读中拓展想象的特点，可分为以下几点进行读写训练。

（一）补白想象，激发练笔欲望

补白想象就是根据文章内容的前后联系，在课文没有展开的情节或空白处，通过合理的想象进行情节的补充。好的文学作品，一般都会给读者留有想象的余地，所以阅读教学，也要善于引导学生发现文章的留白处，选择落笔点确定写的话题，这样才有利于学生结合课文内容，展开丰富合理的想象或联想，这才是读者个性表达的体现。

（二）于文本简略处想象，拓展练笔

在课文内容写得简略概括处进行充实拓展，不仅能让学生深刻理解课文内容，还能在拓展练笔中使学生懂得如何将内容写具体，提高学生运用语言的能力。这样的以读促写就会使语文工作者在批改学生作文时，少一点抱怨学生的作文在内容上怎么写来写去都是那般的不具体了。

这个教学片段使我们看到了学生有着丰富的想象力和运用语言的能力。相信学生在这简略处读出了更多文本里潜在的语言信息，对下文体会老支书那高尚的情操也就奠定了基础。而语文课堂教学的有效性也在这“读促写，写促读”的相互作用下得以提高。

（三）超越文本，创造性联想练笔

超越文本，创造性联想练笔就是在文本的基础上发散思维，依据现实生活的需要进行憧憬式的联想而对文本进行再创作的一种练笔形式。如在教学《新型玻璃》一课时，当学生了解课文介绍的五种新型玻璃的特点与作用后，教者顺势导问：“了解了这些新型玻璃后，相信你们也想做一回小发明家吧？

那好，现在就让我们拿起手中神奇的笔，把你心中想发明的新型玻璃描绘出来，记住可要运用本课的说明方法进行哦！”马上，学生刷刷地动起了手中的笔。不一会，学生汇报了。

有的学生根据当前空气污染的情况，“发明”出废气经过玻璃的过滤后能变成新鲜空气的新型玻璃；有的学生则想利用高科技，“发明”出万能的新型玻璃。通过设计这样的一个练笔，不仅使学生把学到的表达方法运用于实践，提高了运用语言的能力，同时还能激发学生的创造性思维，激起学生追求科学，崇尚科学的欲望。

二、立足文本，利用语境，营造练笔氛围

语境是伴随着交际活动展开而出现的言语交际环境。在交际过程中，人们并不是被动地接受语境的影响，而是可以自觉地利用语境，以此来提高自己口头的和书面的表达技能，这就是语境意识。读写结合中的语境意识，就是在读写结合中自觉地运用语境理论来指导读写结合训练，使学生意识到读写结合是一种真实的学习需要和生活需要，而不是机械的、附加的任务。

在教学《再见了，亲人》的第一自然段时，我是这样设计练笔的：先激情导入，置学生于一个离情别意的环境中，调动起学生的情感，然后让学生说说课文写了大娘的哪几件事，再让学生选择最让自己感动的事情，反复朗读后在旁边写上自己的感悟，接着汇报交流并反复诵读“您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”

之后我说：“这一自然段完全是站在志愿军的角度，抒发中朝两国人民的友谊的。朝鲜人民为中国志愿军做过很多事。其实中国志愿军为他们付出的可能更多，为了朝鲜人民的家园不受侵犯，为了保家卫国，战士们离开亲人，离开家园，离开祖国来到朝鲜的战场上，有些甚至还为此牺牲了生命。

请问你知道有哪些抗美援朝的英雄事迹？”在学生充分谈话后，我开始设计练笔的氛围：当朝鲜人民回想起这一切时，离别的千言万语倾刻间涌上心头。如果你就是那位白发苍苍的朝鲜大娘，此时此刻，此情此景你会对志愿军说些什么呢？请仿照课文的写法，按照“话别――回忆――抒情”的顺序写一段大娘对志愿军的话别。

由于有前面的煽情，学生的写话也就一气呵成，毫无障碍地完成这次练笔。即使是平时写作有很大困难的学生，在这次练笔中除了一些错别字和一些语意表达不是很完整的地方外，其他方面也能基本达到要求。

本文的作者从艺术需要出发，在文中只写了志愿军说的话，此时此刻，朝鲜人民会说些什么呢？文中没有写。这种艺术空白就留下了可供创造的想象空间，使人感觉到在这种话别场合，大娘必然会说她要说、想说的话，这就使得“如果你就是那位白发苍苍的朝鲜大娘，此时此刻，此情此景你会对志愿军说些什么呢？”这样的假设有了合理的语境依据。

第6篇：新型玻璃作文范文

1 激发学生的作文兴趣

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。它对人们正在进行的活动具有推动作用。写作的兴趣会使学生渴求获得写作的知识或在参加写作活动中而得到情绪上的满足，能推动学生积极地去参加写作活动，使学生在写作实践中提高作文能力。所以，兴趣是学习的动力。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话揭示了一个深刻的道理，“好”和“乐”是成事的关键。因此，可以采取多种形式，培养学生的写作兴趣。

1.1 听故事，续补作文。

学生喜欢听故事，当学生被故事中扣人心弦的情节所打动而浮想联翩时，教师突然停下来，改变发展方向，引导学生按新的要求展开合理想象，伸展情节，当场想象续写一段话。这种训练能锻炼学生的创造性思维，也能激发学生的作文兴趣。

有一次上作文课，我对学生说：“今天，我讲个故事给大家听。”学生一听，个个喜形于色。我用表情讲了《独木桥》的故事。“从前，东村和西村人之间有一座独木桥。有一年腊月三十的傍晚，东村人和西村人都急赶着回家过年。他们在桥上相遇了。他们都想早点回家，都希望对方能让开一会儿，哪知谁也不肯让步，于是……”我不往下讲了，让学生去想象将会发生什么样的结果。学生沉思了一会儿，就开始踊跃发言了。有的说：“东村人和西村人会在桥上打架，结果都摔到河里去。”有的说：“两个人都呆在桥上等对方退让，结果都被大雪冻死。”有的说：“两人都想办法吧，比如一个先蹲下，一个从他头上跨过……”学生你一言我一语，积极性空前高涨。老师再加以点拨，各种方案都有。这样，再提笔作文，学生没有畏难情绪，写出来的文章，想象丰富，语言活泼。

1.2 做游戏，即兴作文。

小学生好游戏。用做游戏的方法寓教于乐，适应学生的好奇心理，使他们感到轻松愉快，然后趁热打铁，抓住学生中萌发的写作意念，让学生即兴作文。

上课了，我走上讲台：“同学们，今天我们准备做游戏。”学生们兴奋极了，热烈鼓掌，眼里流露出惊讶和高兴的神色。作文课上做游戏，的确是件稀奇事，新颖的形式，激发了学生的好奇心。学生的注意力都集中到我的身上。我在黑板上画了一只猫，缺了鼻子，要求大家蒙上眼把鼻子贴上去，而且要求贴准。大家纷纷举手要求参加，气氛非常活跃。当第一个上来的学生摸索着把鼻子贴上时，大家“轰”的一下笑开了。原来，他把鼻子贴在了猫的耳朵上。再请第二个、第三个，这些同学不是贴在嘴上就是贴在眼上，大家笑得捂肚子。都贴不中，怎么办？我说：“如果不动脑，能贴中吗？”学生们开始动脑了。只见一个学生左看右瞧后要求上来贴，结果贴中了。大家都欢呼起来。我马上板书作文题《贴鼻子》，学生顿时恍然大悟。接着我提出了作文要求：①把刚才的场面写下来；②抓住人物的动作、神态、心情写；③最后一位同学为什么贴中，你得到什么启发。这时，学生的兴趣很浓，这样耳闻目睹，要写作文就不会难了。

1.3 搜图片，拼图作文。

在作文教学中，让学生动手动脑，既能激发兴趣，又能培养能力。如果采用拼图作文的方式，课堂气氛活跃，教学效果显著。

“拼图作文”采用课内外结合的办法。可以先让学生在课外自由选择图画。在一次县级作文公开课上，我上《新型的学校》这堂作文课。我先布置学生搜集图片，设计一所新型的学校。小学生充满幻想，当听到老师让他们当工程师.设计一所新型的学校时，兴奋极了。回家后就翻箱倒柜找资料剪图片，个个都想设计出与众不同的理想学校。没有现成的就动手画、剪。课堂准备就使学生处于一种积极的思维状态。待学生准备好图纸后，在课内进行写作指导，讲评、交流。我先把学生按六人一组分成八个小组，每组有一人当总工程师负责小组的总设计工作。然后各个把最精彩的图片拿出来，人人参加设计工作。这时，我再下去指导。由于学生动手施展自己的设计才能，课堂气氛相当活跃。每组拼成一幅学校总体规划图。八个小组的图都贴在黑板上，有精致的校门，壮观的教学楼，还有花圃，喷水池、林荫道、操场……学生们都被色彩缤纷的学校美景图吸引住了。好奇心强了，想说的话也多了。这时，我再请几位“总工程师”上台介绍自己小组设计的新型学校，要求按一定的顺序介绍，并把最有特色的地方谈详细具体。因为学生在剪拼图上已经张开想象的翅膀，抒发着情感，所以创造出的美的形象就具有感染力。有的学生说：“我设计的教学楼外表涂上了一层夜光粉，晚上会闪闪发光，壮观极了。”有的说：“我在教室里装上吃音玻璃，再也不怕街上的喧闹声了。”有的说：“我设计的教室里有一种脑控粉笔，想写什么就会自动写上。黑板擦是自动除尘……”有的除了讲教学楼的设备外，还介绍自己设计的能调节水温的游泳池，科技馆……孩子们的幻想各不相同，不仅新奇独特，还反映了新一代儿童热爱科学，尊敬师长，关心他人的高尚品质。学生兴味甚农，要求他们写下文章时，运笔自如，作文质量高。

1.4 做实验，观察作文。

在实验观察过程中，引导学生用眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸等各种途径去具体感知事物，能激发学生作文的积极性。如实验鸡蛋在盐水中浮上来的情景，可以写一写《鸡蛋浮上来了》。

1.5 听音乐，想象作文。

第7篇：新型玻璃作文范文

关键词：小学语文；阅读教学；课堂小练笔

小练笔贴近学生的生活实际，贴近学生的写作实际，符合学生的写作心理。经过长时间的练笔，学生的语言材料得到积累，学生会逐渐发现平时难以下笔的作文有内容可写了，而且平时积累的语言也得到了运用。小学语文阅读教学中的课堂小练笔融于阅读教学之中，与课文内容有着非常紧密的联系，是一种篇幅短小、形式灵活、操作方便、效果良好的练笔形式。教师要根据课堂教学内容，把握好小练笔的时机、内容和难易程度，丰富写作教学的形式，提高语言文字训练的效率，提高小学生的写作能力。

1 阅读教学在“小练笔”中的作用

阅读教学时，学生是主体，教师应积极有效地营造阅读氛围，引导学生用情感和心灵去感受，欣赏文本，从中获得审美的体验。如：《小摄影师》一课中，“小练笔”安排在课文后面体现了读与写的直接结合。从“小男孩乘上电车……”后面要学生续写，明显这个“练笔”的设计与课文阅读内容有着密切的关系。因此，教学本课时，我重点放在小男孩为高尔基照相时的那个句子来引导。让学生明白到小男孩是多么盼望照到高尔基的相来贴在墙上。可是，偏偏又忘了带胶卷，多么伤心，多么失望，眼看快要实现的愿望却泡汤了。此时此刻，你们来写一写，想像这个小男孩是否再来给高尔基照相的？把故事续写完整，保证充分时间让班级的学生去想像。最后，我发现了有很多学生编成了第二天，小男孩带好相机和胶卷……终于照下了高尔基的相片。当相片贴在墙上时，许许多多的同学看了都惊讶地说：“太棒了！真了不起！” 众所周知，九年制义务教材是统编的，从中年级开始每学期安排八次习作，实践证明这些习作远远不够的。因此有的“练笔”安排在课文之后，目的是让学生把课文中学到的写作方法直接迁移到“练笔”的实践来，加深对课文写作方法的理解，以仿写为主，既仿内容，也仿写法。如：《美丽的小兴安岭》一课的教学，在写作的结构方式上是按“总分总”的关系进行叙述。作者采用按春、夏、秋、冬的顺序具体介绍小兴安岭的美丽景色，所以课后的“练笔”就出现了写家乡的一处景物。当学生看完题目后，就写了《美丽的紫云园》，有的是按移步换景，把自己爬山时看到的景物描写出来。我在展示作品时向学生讲解了像这种描写的方法就是“总分总”关系。也就是模仿《美丽的小兴安岭》的课文进行构思的。而有的是按时间的顺序，介绍紫云园一年四季的美丽景象。从学生的作文看，孩子们不仅理解课文内容，同时也学到了描写景物的写作方法，真的做到阅读与“练笔”相互交融，活学活用，读写并用的学习方法在班级里推广起来了，两全其美，何乐不为呢？

2 课堂小练笔的主要形式

1.仿写形式。儿童具有模仿的天性，模仿是小学生的主要学习方式之一。小学语文阅读教学中的文本大多文质兼美，既适合学生阅读，丰富学生的语言文字积累；也适合学生进行仿写，初步学习作文的方式和方法。仿写建立在文本的基础之上，且难度较低，能够激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体性进行作文训练。例如，一年级下册《荷叶圆圆》的教学中，教师可以引导学生根据课文所写的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，仿写池塘中常见的其他事物如小蝌蚪、小蝴蝶等，也可以引导学生以“花儿红红”“柳叶青青”为题进行仿写，培养学生的观察能力和语言表达能力。

2.扩写形式。小学语文教材中的课文大多精练短小，有的还由于篇幅和容量的限制进行了一定省略和缩减，留下很多想象的空间，教师可以以此为契机，激发学生的好奇心和创造能力，通过合理的想象进行扩写。例如四年级课文《巨人的花园》中，对巨人与孩子们在花园里的活动写得很简单，教师可以引导学生对巨人与孩子们一起在花园中嬉戏的情景进行想象，并表达出来。

3.改写形式。小学语文教材中的课文有记叙文、说明文、议论文等不同的形式，在叙述的方式上也有所不同，教师可以根据实际教学内容，让学生发挥想象力，对课文进行改写，以发展学生的创新思维能力和语言表达能力。例如在五年级上册《新型玻璃》的教学中，可以引导学生用第一人称的形式介绍一种新型玻璃的特点；或者以童话的形式围绕一种新型玻璃的特性编写一个故事，从而引起学生的极大兴趣。

4.自我表达形式。新课改倡导阅读教学中学生对文本的自主阅读，鼓励学生有自己的独特见解。教师可以在教学中抓住机会，以课堂小练笔的形式引导学生进行自我表达。例如，在《幸福是什么》的教学中，教师可以让学生以课堂小练笔的形式表达对幸福的理解；在《两个铁球同时落地》教学中，可以引导学生将对课文的感受用文字的形式表达出来。

3 小练笔激进兴趣

在教学中，我们发现有很多学生怕作文，一见作文就头疼，也很难写出令自己满意、老师满意的作文。究其原因，很大一部分是因为他们觉得没内容可写，无从下笔。长此以往，他们必然会产生害怕写作的心理，久而久之，也就得了严重的“作文恐惧症”，并且这种恐惧写作的心理在长期的积累下，得不到渲泄与释放，越积越深，最终导致学生不想写作文，不善写作文，甚至是不敢写作文。我们都知道 “兴趣是最好的老师”。我们也深深地感受到了兴趣挖掘出了学生无限的潜能。学生只要对一件事情感兴趣了，他就能把这件事情做得很好，写作文也是一样。因此，要消除学生的“恐文”心理，就要找到适合学生写作的基点，让学生在恰当的道路上勇往直前。这样，学生写作的兴趣有了，自然就敢于去写、乐于去写、勤于去写，最终达到善于去写的佳境。

4 课堂小练笔的实施建议

1.要形式灵活、内容丰富，同时便于操作。课堂小练笔包含在阅读教学之中，应根据教学内容进行科学合理的设计，在形式上要灵活多样，可以是对一句话、一段话的改写、扩写，也可以是对一个故事的续写；可以是对课文阅读感受的表达，也可以用另外的文体、人称进行改写。无论怎样的形式都要简单易行，便于操作，服从于阅读教学的需要，不增加教师和学生的负担，才能让课堂小练笔持续进行并取得良好效果。

2.要激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。新课改强调学生是课堂教学的主体，课堂小练笔也要注意围绕课文中的人物情感、情节悬念、文章留白等进行设计，注意激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，激发学生的真情实感，发挥学生的想象力，主动进行语言文字的训练。如果教师简单粗暴地要求学生进行练笔，可能引起学生的反感情绪，无法取得应有的教学效果。

3.要有针对性地提高学生的语言表达能力。课堂小练笔的目的在于提高学生的语言能力，教师在设计练笔的时候要明确目的，从修辞手法、写作顺序、人称表达、文体特点等方面进行有针对性的训练，由易到难，逐步提高学生的语言表达能力。例如，可以从修辞手法的学习方面进行设计：《秋天》的教学中可以让学生通过练笔学习拟人的修辞手法，《小小的船》可以学习比喻的修辞手法。

总之，课堂小练笔是一种简单易行的写作教学形式，教师要在阅读教学中抓住时机进行适当的课堂小练笔，加深学生对课文内容的理解，引导学生进行自主自由的表达，在培养学生语言表达能力的同时发展学生的想象能力和创造能力，为培养学生的语言实践能力奠定基础。

参考文献

第8篇：新型玻璃作文范文

一、选择写作资源的广泛性

生活是文学创作的源泉，也是小学生写作的源泉。我们要尽量开拓学生视野，引导和鼓励学生从日常生活中、从社会见闻中，从自己身边最熟悉、最平凡的人和事中，从自己最感兴趣的事和活动中去观察、去发现有价值、有启迪和使身心受益的素材。如针对小学生不懂得孝敬父母的现状，我在班内开展“听爸爸妈妈讲把我养大的故事”、“爸爸妈妈，请让我来关心您帮助您”等活动；北京申奥成功、上海申博成功，我组织了“我为中国喝彩”演讲会；我还为学生提供“热点话题”讨论，如“话说环保”、“我看上网”、“二十年后的畅想”，“非典时期”不仅让学生懂得预防非典的知识，还把发生在“非典”时期的一个又一个感人的故事讲给学生听，活动后让学生动笔，让学生“心动”，然后再“笔动”。

在减轻学生课业负担的基础上，我每周末向学生布置“生活作业”――让学生做力所能及的家务活。有了直接的生活实践，学生笔下的作文生动逼真。如《刷球鞋》、《今天我当家》、《妈妈夸我长大了》。

二、挖掘课文中的写作资源

“创新是一个民族的灵魂，是一个民族不竭的动力。”新一轮基础教育改革把培养学生的创新能力与实践能力作为一个重要的目标。作文教学作为语文教学中的重点，必须贯彻这一精神。其实在小学语文课本中，除了每个单元的作文训练外，课文也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，教师要充分重视挖掘这一不可忽视的习作资源，以培养学生的创新能力，写出不同于课文的文章来。小学语文教材描写了大量创新的“物”。有世界最古老的拱桥“赵州桥”，有令世人惊叹的“万里长城”，有雄伟壮丽的“人民大会堂”，有适应社会和自然变化的各类“新型玻璃”；教材记叙了大量创新的“事”，如曹冲称象、怀丙和尚捞铁牛、伽利略在比萨斜塔做两个铁球同时落地实验；教材歌颂了大批富有创新精神的“人”，如发明家爱迪生、音乐家贝多芬、药物学家李时珍以及我国现代的伟大科学家李四光、童第周等，这些人的创新精神，必将在学生的灵魂深处产生潜移默化的影响。我在教学实践中，结合课文指导学生进行创造性习作，其训练形式有：扩写、缩写、改写、续写、仿写、写读后感。如扩写古诗，既加深了学生对古诗的理解，又提高了学生的表达能力。又如学了《参观人民大会堂》，让学生进行仿写――《游飞霞公园》；学了《威尼斯的小艇》，学生写了《家乡的黄包车》。再如学了《穷人》一课，让学生续写《二十年后的桑娜一家》；学了《卖火柴的小女孩》让学生续写《卖火柴的小女孩来到我们中国》。

三、开展综合性学习，积累写作资源

《语文课程标准》大力倡导综合性学习。我在作文教学中，也尝试着开展综合性学习。

第9篇：新型玻璃作文范文

以创新为主题的作文1

 

我，来自于“中国灯谜之乡”——蚶江，是一位灯谜爱好者。灯谜，中华民族灿烂文化百花园里的一朵奇葩。在南宋时期，灯谜只是一个在民间百姓交谈时偶尔出现的话题；现如今，全国各地都开放着一朵朵灯谜之花，逢年过节，民间的灯谜展猜活动如火如荼。在蚶江，灯谜更是脍炙人口。

 

古时，字谜、称谓等谜目已是所有谜种，种类极少，现在再谈此类谜种不是老调重弹吗？随着经济的发展和科技的进步，灯谜也学会与时俱进，不再是一成不变的古董，如今，灯谜的种类逐渐增加，尤其是蚶江的灯谜爱好者纷纷创新，谜种层出不穷：离合音字、电脑名词、网络新词……一道道富有谜味的灯谜呈现在人们眼前。例如“剩下的人都脱离了危险。（猜一离合音）”这道谜表面上看似难猜，其实只要把它拆开来就一清二楚了：“剩下的人”——我们劳动时分配工作，往往会说：“其余的人去做什么……”这样一来，这道谜的前半部分就浮出水面了。“脱离了危险”用正扣法，“脱离了危险”便是“安全”，再根据谜目：离合音字。答案就呼之欲出了：其余安全（quan）。这种谜把语文中的拼音和灯谜中的元素相结合，得出此谜类，将文学与灯谜的魅力展现得淋漓尽致。灯谜之妙，如此如此。

 

国家大力倡导的社会主义价值观，你曾在灯谜中见过吗？“情系中华”（猜一核心价值观名词）。此谜利用会意法，“中华”扣“国”，“情”扣“爱”，谜底浮出水面。此谜不仅通俗易懂，同时也紧扣爱国这一主题，“情系中华”不正是叫我们要爱国吗？灯谜之妙，如此如此。

 

在国外，也有许多人沉迷灯谜这项活动，他们同国内各路谜界精英，在QQ、微信等网络平台上创立谜群，吸引各路谜友前来共享猜谜之乐。

 

不论是新谜种，还是新谜目，都将成为今后灯谜的发展方向。灯谜也和其他事物一样，需要经过人们的改革与创新，才能成为一道可口的文化大餐，才会绽放出文化花园中五彩缤纷的花，才能带动越来越多的人参与到灯谜活动中来。所以灯谜必须摒弃守旧的思想，更新观念，与时俱进，跟紧潮流脚步。让我们所喜好的灯谜在变化中求生存，改革中求发展，不断与时俱进，继往开来！

 

以创新为主题的作文2

 

在一次鼓励创新的报告会上，有一位学者画了四种不同的图形，让人们在其中选出一种与其余三种不同的图形。于是人们便根据自己对此不同的认识，各抒己见。这样，一道题得出了不同答案。这件事足以给我们这样一个启示：世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。没有创新，答案就会笼统单调；没有创新，世界就不会丰富多彩；没有创新，社会就不会发展进步。

 

创新是丰富生活的手段。没有创新，我想，世界上第一盏电灯还没有诞生，我们还要在煤油灯暗淡的光下生活一辈子；第一架飞机还没有出现，人们要经过几个月乃至几十年的功夫历经艰辛，长途跋涉才能到达目的地；没有创新，社会便不会如此现代化，人们之间的联系也不会如此紧密。创新对于我们来说是何等的重要！伟大的剧作家莎士比亚曾说过：“美是生活，美是创新。”这一至理名言告诉我们，应该用自己勤劳的双手，去创造，去装饰我们的生活。古之人尚知创造，今天我们又哪里能抛弃创造，抛弃创新呢？创新是生活走向美好未来的重要保证，是社会发展的源泉。

 

创新是民族振兴，国家富强的动力。在科学技术日新月异的今天，世界上各个国家都在争相创新。不创新就会落伍，不创新就会滞后。我国的现实状况要求我们要想求生存，要想使我们的国家能屹立于世界民族之林，就更要加快创新的脚步要使创新落实到社会每个行业、每个角落。教育要创新，改革要创新，科技要创新。我们应当大胆实践，勇于探索，克服前边道路上的种种困难和挫折，向创新这个方向迈进。

 

我们的生活需要创新，我们的社会需要创新，我们的国家和民族需要创新。没有创新就没有丰富多彩的物质世界。我们要在创新中求生存，求发展。正如那位学者出的一道题会得出不同的有理有据的答案那样，其实答案本是丰富多彩的，若是只能得出一种答案，那么我们就要从主观方面看看我们是不是思想僵化，是不是被局限在框框里了。因此，创新还应破除旧观念，老框框，只有这样，我们才能迈出前进道路上坚实的步伐，走向新世纪。

 

以创新为主题的作文3

 

悉尼的一位老艺术家，年过八旬却仍在家制作玻璃制品。他甚至尝试制作出了各种各样的玻璃艺术品。这位艺术家没有因为年岁已高而放弃艺术上的再创新，而是仍旧不服老，坚持创新。这种创新精神不正是我们所提倡的吗？一个国家，一个民族，以致于一个家庭，一个人，所需要的都是在传统上创新，在旧思想上创新，在艺术上等许多方面创新。只有创新，才能发展。

 

学xxx步，需要思维创新。论语中有句话是这么说的：“学而不思则罔，思而不学则殆。”也就是说，想要获取更多的知识，一味的生搬硬套是不行的，在学习过程中只有勤学善思，才能有更大的进步。又比如我国著名的画家齐白石，他善于学习别人的画法，并从中获得收益，把所学到的画技应用到自己的画作中，从而创造出自己独特的画风。为此，他说了一句话：“学我者生，似我者死。”后来，他在后期的画作中所体现出来的精神，比年轻时更为饱满。

 

社会进步，需要科技创新。从古至今，中国人创造了许多有利于人类发展的发明。比如我国最出名的四大发明：火药，指南针，造纸术，印刷术。这些为我们的生活带来了许多的便利。而一种技术，被创造出来之后。可以说，它的基础已被前人打下，而后人所需要做的，便是把这种技术，架成一座美丽的建筑。为它添加更多的创意，完善它的功能，使这种技术走向成熟，为社会谋方便，推动社会发展进程。

 

国家进步，需要法律创新。法律是一国之本，没有法律预示着，国家难以长治久安，而一个国家仅仅制定一部法律是远远不够的，想要真正使一个国家繁荣富强，还需要使法律细致化，并且需要法律的严格落实。不仅如此，一部法律的颁布更是需要不断的修改和完善。各种保障与福利完善并且加以改进，改善人民生活水平，为人民谋求更多的好处、利益，实现国家富强，民族振兴。

 

创新，是近几年的一个热门话题。不仅仅是因为各国之间的激烈竞争，更是因为人们意识到了——创新是国家进步发展的关键。之前的中国为什么会是各国眼中的一块肥肉，正是因为创新被以前的人们忽略，一味保守，安于现状，才会使我国差点被各国分食殆尽。今天，我们把创新放在首要位置，定会使我们国家繁荣富强。

 

以创新为主题的作文4

 

创新是世界进步的动力。有了创新精神，那么就有了前进的希望。小鸟飞行需要翅膀，世界要进步需要创新，创新就是进步的翅膀。

 

空气是污染的一大种源，一个人一次能呼出0。25升的二氧化碳，那中国有13亿人，一天将呼出多少二氧化碳啊！那这些二氧化碳该如何处置呢？看到这里，人们的心中肯定浮现出了“空气净化器”这个词，然而，空气进化器的作用仅是杯水车薪，这下可怎么办？我的心中早有了一种答案――

 

我们可以发明一种磁悬浮式的“新能源汽车”。它的能源可不再是油能，电能或者混合动力，它的能源就是――空气中对人体有害的物质。

 

这种车为圆形，整体车身的空间很大，能与小型载物车相媲美。它运用的玻璃为“钢丝玻璃”，除了特制的玻璃锤能把它敲碎，其他东西更本敲不碎它。这块玻璃拥有显示屏的功能，能显示出导航、地图等功能。这块玻璃还能自动成为遮阳镜，避免强烈的太阳光与车灯光对司机的眼睛造成伤害。它的程序十分简单易懂，但十分实用：它没有方向盘，方向盘的功能全部浓缩到那个与车型相同的操纵杆上：你把操纵杆的头往哪儿转，车头也和操纵杆一起调转车头。两个车灯中，还各隐藏了一个测距速摄像头，如果与前车距离到一定距离，它会自动停下。它的安全系统非常好：只有输入密码，才能开门，并只有录入的指纹才能对启动按钮产生响应。如果指纹不匹配，它会发出静电流，并对车主的手机发出警报提醒。还有，它的车身含有一种名叫“纳米”的颗粒，它们会相粘合，变成一张看不见，摸不着的网，罩在车身外。这张网，富有弹性，如果与其他车与它相撞，它会把其他车弹开，既不会对他人造成伤害，自己也很安全。这张网还能挡住灰尘，即使你开了一年，这辆车也一尘不染。它的发动机比较特别，它能把空气分解，把有害物质化成自己发动能源，排出清新的空气，以此得到运行的能源。还有，发动机里面还含有0。1克的一种叫“磁”的一种矿石，它能与新型马路里的磁相斥，得到悬浮。

 

朋友们，勇于创新吧！它几乎是一切成就的催生剂。

 

以创新为主题的作文5

 

我曾去过一个中学，它在大山深处一个小乡镇里，距离县城有三个多小时的路程，连接他们的是一条狭窄的盘山公路，一边是深深的山崖，一边是如刀削般的峭壁。

 

那天，我和参加公益活动的小朋友一起，历经3个多小时的车程，终于来到了这里。这个小小的学校，仅能容纳200人的校舍却有近400名学生，学校里唯一的小操场就是孩子们所有活动的场地。这里仅有不到20人的教职人员，所有老师都要教几门学科，甚至有些都是他们很多年没有教学过的科目。因为都是孩子，我们很快就熟络起来，他们七嘴八舍地询问着我们的学校、我们的老师和课程，特别让他们感兴趣的是从没见识过的外教课、选修课……。从他们羡慕的眼神里，我感到深深的遗憾，要是能带他们去感受下我们的课堂该多好？哪怕只有一次。

 

就在不久前，一则新闻吸引了我——拓维集团开展“互联网+教育+精准扶贫”的消息，一边是来自全国的名师，一边是湖南及新疆贫困地区的孩子，相隔千里的他们却通过互联网，共享一个课堂，城乡孩子拥有了平等接受教育的机会。这一创新，将给贫困地区的孩子带来多少机会啊！

 

这一切都要归功于互联网+教育的创新，目前互联网教育已经在很多城市推广和运用，如网络课堂、在线作业等，在线教育产品通过互联网加速了信息传播和共享的可能，改变了时间与空间，悄然改变着我们的学习方式和教学方法，我们是幸运儿，正享受着教育创新带来的便利。但比我们更需要它们的却是贫困地区的孩子们，让他们也感受互联网教育，享受更多的教育资源，教育创新将更有价值和意义。

 

可以想象，在不久的将来，在如拓维集团这样的爱心企业支持下、在来自全国各地名师志愿者的帮助下，贫困地区的孩子们将像我们一样，与语文老师一起用标准的普通话诵读经典；享受着外教浸润式的英语，了解各地的风土民情，与外教视频对话；与美术老师一起鉴赏名画……