大四年度总结精选(九篇)

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第1篇：大四年度总结范文

主持人：

会议前提醒：

我们的会议即将开始，请各位同仁将手机调至静音，谢谢配合。

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家上午好！

喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。硕果累累的2016年已经过去，我们满怀期待、满怀憧憬迎来了充满希望的2017，回眸我们的每一步发展、每一个成就，都凝聚着王洪斌董事长和公司各级领导的辛劳和心血，饱含着我们全体员工的不懈努力和辛勤汗水。在此，请允许我代表宏昌集团向各位说一声：大家辛苦了！

新年伊始，万象更新。在这个辞旧迎新的日子里，我们在这里欢聚一堂，召开“宏昌公司2016年度总结暨表彰大会”，目的是总结回顾过去一年取得的成绩，褒扬表彰先进，为我们在新的一年里开创新局面、取得新成绩、再上新台阶打好基础。

出席今天大会的领导有：公司董事长王洪斌先生，集团副总经理李象根先生，集团副总经理熊皓先生，租赁事业部总经理邓晓芳女士，汽车业部运营管理中心总经理刘礼阳先生。让我们以热烈的掌声欢迎各位领导的出席。

下面进行大会第一项，由李象根同志对公司2016年工作进行总结，大家欢迎。

刚才李总对2016年的工作做了总结与回顾，肯定了过去一年各个事业部做出的成绩，并对2017年集团的战略规划做了详尽阐述，我们将同心协力朝着宏伟目标并肩前行。

下面进行大会第二项，由 同志宣读表彰决定，大家欢迎。

下面进行大会第三项，与会领导为获奖的优秀集体和个人颁奖；

1、请 事业部同志为优秀新员工颁奖，有请

2、请 事业部同志为优秀员工颁奖，有请

3、请 事业部同志为优秀管理者颁奖，有请

4、请公司董事长王洪斌同志为优秀团队颁奖，有请

请让我们再次以掌声，对获奖员工及团队表示热烈的祝贺。在过去的一年里，我们团队中有这样一群员工，虽然就职的时间不是很长，但在很短的时间里适应岗位工作，迅速的融入宏昌大家庭，并在各自岗位上快速成长。

下面进行大会第四项，请优秀新员工代表同志发言，大家欢迎；（发言中）

优秀的新员工，离不开老员工的帮带和指导，我们的老员工已经是公司的中流砥柱，是公司巨大的财富，他们在日常工作中勇于进取、奋发向上、勤奋尽责，下面就有请优秀员工代表同志发言，大家欢迎；（发言中）

良好的业绩指标达成、和谐友爱的工作环境、高效协同的流程执行，是我们管理团队智慧与辛勤的劳作。正是有了这样一批优秀的管理者，公司才有了开疆拓土的勇气，才有了无惧风雨的豪迈。下面就有请优秀管理者代表发言，大家欢迎；（发言中）

团队的力量是无穷的，战无不胜、攻无不克，不断创新与进取，勇于承担公司发展的重任。下面就有请优秀团队代表 发言，大家欢迎。（发言中）

谢谢以上各代表的精彩发言，新的一年里，期待你们在自己的岗位上做出更好的成绩。

今天，我们相聚在一起，分享过去一年的丰收和喜悦，总结过去展望未来。公司的发展，凝聚着我们王洪斌董事长的商业智慧，他严于律己、高瞻远瞩、运筹帷幄，是公司前行的指路人。

下面进行大会第五项，让我们以热烈的掌声请王洪斌董事长作重要讲话。（发言中）

第2篇：大四年度总结范文

各位来宾，各位同仁们：

大家晚上好！

鸡年即将跃去，狗年的脚步声已经离我们越来越近，在这辞旧迎新之际，首先请允许我代表公司董事会和总经理室向大家致以节日的问候！同时，向兢兢业业辛勤工作在各条战线上的每一位金太阳同仁以及驻外分支机构，向给予公司理解和支持的每一位家属，表示衷心的感谢！正是你们的努力和付出，让金太阳——这个光芒四射的品牌在家纺行业中快速成长和成熟。如今，我们正坚定不移地向着更高远的目标而奋发前进。

刚刚过去的2005年，是金太阳公司逐步迈向规模化和规范化发展的奠基年。随着公司外资参股合作进程的加快及海外市场的逐步开拓，我们将打造出一个国际化的集研发设计、面料供应、产品加工、内外销售为一体的产业链，金太阳品牌也必将为愈来愈多的客户所接受和信赖。

2005年度，在大家共同的努力下，公司年初设定的销售目标已基本实现。在老客户的维护和新客户的开发方面，与2004年相比，（来自）也有了从量到质的飞跃。设计和研发领域更是捷报频传，金太阳设计室被评为“中国家纺四大名设计室”之一，公司的设计总监王灵杰先生被评为“中国六大新秀设计师”，我们的设计产品在“软体家具世界博览会”上荣获唯一的“金奖”。同时，今年有三款产品获得了“家纺国际优秀作品奖”。

随着2005年对设计师队伍的重新组合，新增设了设计二、三室，还与苏州大学成立了研发中心，公司在研发工作方面展现出勃勃生机，不仅产品的设计能力大幅提高，而且也逐步形成了“一对一客户服务”及“品牌产品系列设计”的格局。2005年公司成功开发并注册的专利花型有100余幅，专利款式有200余幅，为金太阳在中国家纺行业中确立其龙头地位初步奠定基础。

2005年，公司为了达到规范化企业发展的目标，花大力气在内部的规范管理上。首先，完成了从直线制向职能制转变的组织架构调整，公司分工更专业化，新成立了外贸、人力资源、市场信息等部门，新增及引进中高层领导干部5名；内部建章立制方面的工作也卓显成效；以金太阳为名的专业网站也于年内运行，大大便利了与供应商间的产品信息交互，为企业形象的宣传开辟了一个新的窗口；在员工的培训方面，今年共组织180人次的8堂内外训课程，不仅干部的管理意识加强了，而且员工队伍的规范化意识和执行力也有了很大程度的提高。以上这些成绩的取得，是全体员工努力的结果，是金太阳团队共同的成绩，在此，我衷心的谢谢大家！

为了弘扬团队精神，传承先进的优良作风，表彰创业者的辉煌业绩，经各部门民主选举，评审小组集中讨论，今年共推选出“销售竞赛立功先进单位”2个，“模范职工”4名，“销售之星”2名，“销售新星”1名，“先进职工”16名，“特别进步奖”1名。让我们以先进为榜样，团结奋斗，共同进步。

各位同仁、各位朋友，2005是进步的，同时也是难忘的。当我们回顾总结走过的每一步，也应该清醒地认识到，公司内部还存在着很多亟待解决的问题，例如，我们的服务投诉率还比较高、员工的服务意识和企业宣传意识较低、产品质量与客户要求还存在着差距、交货期时常滞后等现实问题还常困扰着我们。同时内部员工的职业化程度急需提高，管理环节还没有体现“高效、务实”的企业精神，“安于现状、不思进取、得过且过”等现象在一些员工身上还存在。这些问题如不加以彻底整改，必然会成为金太阳发展之路上的绊脚石。因此，2005年度，我们将公司的发展主题定为“规范、服务、发展”，围绕这一主题，对明年的工作作如下总体规划：

一是全面提升服务质量，打造核心竞争力。

公司在过去几年里得以飞速发展壮大，就是得益于“让客户满意”的服务理念。众所周知，当前市场情况瞬息万变，价格、功能和服务方面的竞争日益激烈。要在竞争中谋求成功，必须向客户提供更好的产品和服务。如今，我们付于了这一满意服务理念更广阔的内涵。2006年，我们的口号是“一切从客户出发、一切为客户着想、一切对客户负责、一切让客户满意”！在此，客户已不仅是我们传统理解上的外部客户，其实，在公司内部职能部门间、相关业务流程的前后环节间，甚至是公司为员工所提供的工作和生活环境等，都将成为这一理念诠释的内容。

它具体表现为：一是秉承公司“让客户满意”的优良传统，为客户提供更高质量的面料。我们要在国家最高级别“国标一等”的基础上，推出与国际接轨的新质量标准，让顾客体会到金太阳产品的物超所值，让竞争对手无法超越；二是通过内部管理加强及相关流程的梳理，极大地改善交货期滞后方面问题；三是提高企业干部及员工职业化水平，培养良好的职业素养，掌握成熟的职业技能，（来自）执行严格的职业行为规范。只有员工提高工作品质和服务意识，才能实现公司内部客户之间的满意；四是公司要为员工营造一个和谐、进取的工作、生活环境。现在，请大家向两边看，墙面上的几幅画正是紧锣密鼓筹建中的新办公大楼效果图，预计到2006年6月，大家就可以在“星级酒店”的办公环境中工作和娱乐了。2005年，公司要将提升内外部客户满意度上推出一系列有效举措，让服务理念成为金太阳企业文化的最有价值的核心部分。

二是坚定不移地走规范化企业管理之路。

今年，各方面工作虽然取得了一些进步，但是整个公司的管理效能还有待提升。2005年依然要将制度建设及强势管理作为主旋律。同时，构筑执行文化也将会作为公司建设的长期任务，公司提倡“少说实干”，杜绝一切“拖拉、扯皮、推诿、懒惰”之风。蓄势待发的金太阳更需要营造“正面、积极、快乐、坦诚”工作作风。我们有理由相信，随着公司各项工作逐步进入正轨，常规性管理事务有章可循，制度明确了，流程理顺了，奖罚分明了，不仅员工绩效会上升，心情也会舒畅了，当然收入也会相应大幅提高。

三是快速发展，跻身一流。

2006年，公司将实施“以研发促发展”战略，继续加大在设计研发领域的投入，在确保“国内面料供应龙头地位”的前提下，形成为面料供应为主，成品款式开发相配套的发展格局；在面料品种的开发上，突破传统面料的局限性，开发功能性面料；在花型的设计上，要急起直追欧洲先进的技术水准，逐步跻身于国际一流家纺企业行列。三年内，金太阳还将加大资金投入，在江苏兴建起一座中国最具研发实力的设计中心。

今年，公司新成立不久的外贸部很快就实现了从零到有的突破，截止到今天为止，已实现外销额？万元，建立相对稳定的客户？家，2005年，金太阳已下定决心拓展海外市场。外贸业务方面将向欧美和中东地区的延伸，这无疑将成为公司又一个经济增长点。

各位员工，要想打造一流企业，（来自）没有一流的员工是不行的。在前面的发言中，我们提到了员工职业化素质的培养。所谓职业素养核心是责任感，对职业规划的认同，对职业的热情、专注以至陶醉；职业技能关键是知识转化能力，在当今时代，集中表现为快速反应能力；职业行为规范主要是按流程办事，按规范操作。近二到三年，公司的目标就是要培养出一批精干的管理队伍，带出一支“特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献”的员工队伍。为此，公司在明年不仅将培训作为一项员工福利加大投入，同时，还将启动员工职业生涯规划项，让员工和骨干能够和公司共同快速成长，希望大家在金太阳这一广阔的舞台上敢作敢为，勇于挑战自已，超越自己。

第3篇：大四年度总结范文

一、营造林工作

1、积极当好当地党委、政府的参谋。科学合理地编制好本镇的造林绿化“一大四小”工程建设规划设计，及时上报“一大四小”材料、数据。

2、认真抓好落实，严格按照作业设计要求，全面完成造林绿化任务。

3、扎实推进山地流传工作。实现山地规模经营，为发展油茶产业和用材林，我站积极为盛发油茶基地扩建搞好山地流转服务工作。到目前为止，已成功流转山场面积500多亩。大力发展速生丰产林建设，严湖速生丰产林400亩，乌溪80亩。

4、加强对退耕还林、公益林的管护，及时搞好退耕还林、公益林的检查验收和资金发放工作。

二、林政资源管理工作

1、严格按照《县林木采伐管理办法》的有关规定、规程搞好林木采伐工作，及时将上级下达到我镇的林木采伐指标进行公示，做到了不截留、不瞒报，全面地接受群众监督。

2、加强对伐区的监管力度，经常深入到伐区监督指导，发现问题及时处理。

3、加大对野生动、植物的保护力度，坚决执行“凭证采集、凭证移植”的规定，对野生植物的管理、移植，积极配合森林公安、林政稽查打击非法捕猎，无证收购野生动物行为。

三、林业规费征收工作

1、我站严格按照林业法规赋予的执法权限，认真抓好林业规费的征收工作，坚决做到应收尽收，并及时上交林业规费，今年完成林业规费55030元，占计划的137.5%。

2、及时上报财务、统计报表。

四、森林防火工作

1、加大了森林防火宣传力度，制定了森林防火长效管理制度，发放森林防火宣传《致全镇人民森林防火公开信》4000余份，张贴《典型案例》8000余份，在元月和10月份对镇、村干部进行了森林防火知识培训。

2、及时上报森林火情，对违反《森林防火条例》的人和事加大了处罚力度。

五、林改配套及社会维稳工作

1、主动、积极抓好林改工作的查、缺、补、漏和纠错工作，2014年度发放林权证30多件。

2、高度重视群众的来信来访，妥善调处民林权属纠纷，我镇未因为林权改革出现群体上访或越级上访事件，有力地维护了我镇的林业秩序和社会稳定。

六、摆正位置，积极完成当地党委、政府布置的各项工作

第4篇：大四年度总结范文

大四即将走完，我对过去四年的生活做个总结。

大学的生活并没有自己想象的那么美好，充满了苦涩，它将成为自己永远无法抹去的记忆。可以用一句话来形容吧:迷茫的开始，又迷茫的结束。

自己的前三年已经不值得自己去总结了，因为它已经深深地烙在了自己的心理，那不仅仅是一个个教训，更是耻辱。细想想自己早点离开多好，自己付出的是人生最宝贵的几年时光，仅仅为了所谓的文凭。最近自己一直在读书，感受挺深的。

看看那一个个例子，使自己深深的意识到，对于一个成功者来说，自信是多么的重要。我们活得很累，因为我们的眼里的东西太多。我们太在意别人的评价，却忽视了自我，自己的心声无法得到很好的表达。

人生的路都是自己走出来的，也可以说是不断的选出来的。人生的路口有很多，其实没有明显的好坏之分，关键是走下去，而不是原地踏步。

其实，最令自己担忧的还是身体，自己以前忽略了它，不懂得珍惜，真是深受其害。自己也比较懒，上个学期自己开始每天锻炼半小时左右，基本上可以坚持下来。当然，中间也有不少天由于特殊情况而不得不取消。

我觉的大四自己最重要的收获是自己又开始了思考，尽管很多事并没有成功。我相信自己可以在不久的将来取得再次的成功。因为自己又有了斗志，又开始了自己的思考，而不是消极的生活。

将来走上工作岗位后，我将一如既往地努力，为了实现我的目标而奋斗不止。

大学生个人学习工作报告4（大三学生个人工作总结）

大三过去了，我想对大三一年的学习和生活做一个个人总结。

三年级是主要学习专业理论，锻炼专业技能的一年。由于明确了投身教育事业的职业目标，学习多了不少热情，也多了不少激情，从中也感受到了方向对于一个人前进的重要性。生活也因目标的明确而多了几分踏实与淡定，因而在其他的更多方面表现得更加稳重与自信。另外，一些影响专注的因素在这年渐渐消失，让我能更专心于学业。因而在这一学年中，可以说比前两年取得了很大的进步！

首先，在学业成绩上面，大三比大二有了一个较大的提高。在每门功课上都取得了比较满意的成绩，虽然有些科目不尽如人意，但是已无悔恨，因为已经实在地在上面付出过。有些科目确实因为这样那样的原因，令人不解与可笑地在低级错误或低迷状态中留下了些许遗憾！不过总的来说，这年的学业成绩还是令人满意吧。

在思想上，体系的锥形已经逐渐形成，人生观、价值观已经开始逐渐指导自己的生活与学习，有了自己的基本的人生哲学。这种感觉是美妙的，让你觉得你是这个世界中不可或缺的一部分！

在生活上呢，比较有规律及更加习惯了这里吧，毕竟已经三年了。这里已经与我结下了深深的关系纽带，对这里有着强烈的归属感。这是一种最深的融合!

总结这一年方方面面的变化，起最重要作用的是：目标。明确的目标是变化的源动力，因为目标才有激情，才会想办法去具体付出努力。有了激情，才会自信，才能抛开其他的无关的杂念去向着木标进发。总起来就是：目标，自信，勤奋，专注，激情！

在未来的日子里，我将继续努力，做一个对祖国对人民有用的人。

大学生个人学习工作报告4（大学生个人小结范文）

一个学期走向了尾声，下面我想对上学期我的学习和生活做一个小结。

学习上：一直在坚持用自己的方法学习，虽然有的时候结果并没有给我的付出的时间有回报，但是，我坚信这一路我学到的是最重要的。生活的真谛在于平凡，或许学习的真谛在于坚持吧。英语，始终是我学习旅途上的一座难以到达的城市。从小，它的难就在我心中深深的留下了印记。对于这次的四级成绩，我跟我父母也只求不要是两位数~但是，我还是会每学期去试那么一下的，因为，我相信试了总比没试有用，毕竟我还是成功的比例。哪怕失败，我也要给自己机会去面对挑战！

生活上：我很开心，能被分配到我们的宿舍，从大一开始，虽然有摩擦，便是感觉不褪。吵过，闹过，我们依旧快乐，自信如我，快乐如我。在宿舍我可以快乐的做我自己，不用担心丑态尽现，因为在“家人”面前，不需担心这些问题。女生生活在一起，肯定会遇到烦心事，有的时候，也会难过，会哭泣，会争吵，但是，谁又能说这是感情不好的体现，宿舍不团结的体现呢。正如一句话，牙齿跟嘴唇也会有打架的时候。这句话，是我对友情最深的体会。是啊，每个人都有开心不开心的时候，对某件事情的看法肯定出发点不同的时候会存在的。但是，她们的好，她们的直爽，让我明白，幸福原来就是这么简单。吵过，闹过，大家还是朋友。我很幸福，一扇门后的幸福，让我知足！

下学期，就要来了；曾有人说我是个有计划的人，每学期我都会有大概的规划，虽然不大，但是，一步一步慢慢的都实践了。

这一学期，我的计划是什么呢，考虑到下学期的休息时间还蛮多的，所以：

在学习上，我想多想点其他的知识。如果有机会的话，我想学到课外的，如一门外语（日语，好像不错）是个选择

有句俗话说的好，女生，减肥是她的毕生事业，所以嘛，生命不息，减肥不已。这句话，我再也不能将它付之白昼，我要将它实践！

为人上：有的时候，或许太过于高调了，开心快乐都写在脸上，对于有些话想说就说，虽说是直接，但是有的时候，深夜独自反思，发现，在不知不觉中或许会伤害某些人。所心，有的时候，不免说话要经过一下大脑，朋友之间，是可以想说就说，但是，我却忘了，每个人的心中都有一个角落，她不想别人去碰触，她也不想别人好意的关心，轻轻的一句话，或许此时对的打击是重大的。

以上就是我上学期的个人小结，在今后的日子里，我将再接再厉。

大学生个人学习工作报告4（大学生个人年终工作总结）

过去的一年里，在思想觉悟方面有了更进一步的提高，本年度的工作总结主要有以下几项：

1、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论；遵纪守法，认真学习法律知识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

2、专业知识、工作能力和具体工作。

我是六月份来到学院工作，担任学院行政秘书，协助办公室主任做好工作。行政工作琐碎，但为了搞好工作，我不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践，在很短的时间内便熟悉了学院的工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。

在这一年，我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作：（1）协助办公室主任做好了各类公文的登记、上报、下发等工作，并把原来没有具体整理的文件按类别整理好放入贴好标签的文件夹内，给大家查阅文件提供了很大方便（2）做好了各类信件的收发工作，200x年底协助好办公室主任顺利地完成了200x年报刊杂志的收订工作。为了不耽误学院、大家的工作，不怕辛苦每天按时取信取报，把公函，便函及时分发到部门及个人。（3）协助好办公室主任做好学院的财务工作。财务工作是学院的一项重要工作，需要认真负责，态度端正、头脑清晰。我认真学习学校各类财务制度，理清思路，分类整理好各类帐务，并认真登记，年底以前完成了学院200x年办公用品、出差、接待、会议、教材、低值易耗等各类帐务的报销工作。学院的财务工作正进一步完善规范，我会在新的一年再接再厉把工作做的更好。（4）做好公章的管理工作。公章使用做好详细登记，严格执行学院公章管理规定，不滥用公章，不做违法的事情。（5）做好办公用品的管理工作。做好办公用品领用登记，按需所发，做到不浪费，按时清点，以便能及时补充办公用品，满足大家工作的需要。（6）认真、按时、高效率地做好学院领导及办公室主任交办的其它工作。

为了学院工作的顺利进行及部门之间的工作协调，除了做好本职工作，我还积极配合其他同事做好工作。

3、工作态度和勤奋敬业方面。热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，全年没有请假现象，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。

第5篇：大四年度总结范文

1．思想政治方面。主要指对党在新时期的路线、方针、

政策的认识和态度；在各项社会政治活动中自己的思相，认识和表现等。

2.道德风尚方面。主要指能否自觉地遵守大学生行为准则和学校的各项规章制度，以及尊敬师长、团结同学、爱护集体、公共道德等方面的情况。

3.学习和健康方面。主要指学习目的、学习态度、学习成绩，以及重视课外体育锻炼、身体健康、心理健康等方面的情况。

4.存在的主要缺点和今后的努力方向。多数毕业生在谈到自己的优点时，往往会列举出许多事例，并且津津乐道，可一旦说到缺点时，则往往避重就轻，好像说到缺点就意味着一个人犯有严重错误似的，其实不然。事实上每个人都有优点和缺点，所谓缺点即不足之处，不一定就是原则性的问题，完全可以担而言之。不过表达时定义要准确，用词要恰当。

5.对毕业生就业的认识和态度。

怎样写自我鉴定？

自我鉴定将同组织鉴定、学习成绩单、学位学历证明等一起归入个人档案，而自我鉴定是给用人单位的第一印象材料，所以同学们应该高度重视，实事求是，恰如其分地写好自我鉴定。这不仅有利于你今后的不断完善和提高，也有助于你择业目标的尽快实现。

1.要认真听取老师和同学们的意见。老师看问题比较透彻，对学生的各方面情况有着比较全面的了解；同学之间朝夕相处四年，情同手足，互相之间比较了解，临别之际，也能讲肺腑之言。注意听取他们的意见，对写好自我鉴定无疑会有帮助。

2.自我鉴定必须写实。使人看了鉴定如见其人，依据鉴定判断你的品质、能力、性格等，以便组织对你有所了解和合理使用。

3.态度要端正，字迹要工整。有些同学对自我鉴定不太重视，常常是条理不清，文笔不畅，字迹 草，口号连篇，马马虎虎，敖衍了事。这种鉴定给人留下的印象抑或缺乏责任心，抑或玩世不恭，抑或水平不高，让人怀疑你的能力。实际上自我鉴定就是你的“自我推销广告”，可千万要注意广告效果哦！

大专生毕业生自我鉴定(范文)

三年的大学校园生活是我人生的一大转折点。我于xxxx年9月以优异的成绩考入xx大学。四年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基 础。一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种应用软件和硬件的研究。因此在第四学期开始就被老师信任为计算机房的负责人。

有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。

学校的各种活动都热情的参加，在xxxx年至xxxx年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革,使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在xxxx年xx月获校演讲比赛一等奖。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥xxxx年暑假我以熟练的计算机技术应聘入揭阳市凌先电脑公司技术部任技术员兼培训部教师。 技术员兼培训部教师。xxxx年暑假我在惠东县亿鹏印刷公司学习名片和小型广告、商标设计，自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我用一周时间就熟练了各样设计软件，之后做出了大量出色的设计方案，得到同学及老师的一致好评。

本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。

自荐人：xxx xxxx年xx月xx日

自我鉴定概念解说:

自我鉴定是个人在一个时期、一个年度、一个阶段对自已的学习和工作生活等表现的一个自我总结。

〔格式内容〕

1.标题。可写成 "自我鉴定"。

2.政治表现。

3.学习表现。

4.工作和道德表现。

5.缺点及今后努力的方向。

自我鉴定(范例参考〕

本人这一年以来，能积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习"三个代

表"的重要思想，拥护党的各项方针政策。遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政

治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研业务。勤奋刻苦，成绩优良;班委工

作认真负责，关心同学，热爱集体。有一定奉献精神。不足是工学矛盾处理不够好

，学习成绩需进一步提高。今后我一定发扬成绩， 克服不足，争取更大进步。

吴xx

xx年x月x日

自我鉴定范文(本科生)

大学毕业自我鉴定 (求职自我鉴定)

珍贵的四年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。现在我已经大四，正在做毕业设计，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

社会实践能力有了很大提高。大学四年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还一直做班委和寝室长，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让大学生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员和设计员等，有时会感到累些，但乐此不彼。

体育成绩一向很好。我的体质并非很出色，可是通过我的练习和对体育项目的理解，还是能很好的完成体育课的教授项目。我喜欢运动，基本对所有运动都感兴趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了质的提高，脚法和意识。我是从高一开始接触足球，起步比较迟，可进步很快，总能在同一水平的伙伴中踢一段时间后脱颖而出。我认为这可能是由于抱定了要踢好的决心，也许还有那么点运动天赋。踢足球不仅锻炼了身体，而且增强了团队精神和集体荣誉感。

个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。四年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，记得有好几次，同学或老师约了我见面，我答应以后必定按时到达指定约会地点，即使有急事也从不失约，给他们留下了深刻的映像。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我的毕业论文设计中充分展示了出来。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。

我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。

第6篇：大四年度总结范文

【关键词】分阶段 分类别 谈心谈话 育人实践

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0182-02

在高校学生工作中，为将谈心育人渗透到学生教育、管理与服务工作的各个环节，发现和解决学生在学习生活中的实际问题，引领学生全面发展，需要辅导员、班主任和任课教师与学生面对面，一个都不能少，积极参与学生的谈心谈话活动。因农科类大学生的生源有其特殊性，实施了分阶段分层次的谈心布局。在分阶段上，大一谈“适应与目标”，大二谈“学业与规划”，大三谈“能力与发展”，大四谈“职业与超越”；在分层次上，对学生群体按照孤儿、单亲、父母离异、重大疾病、学业困难、情感危机等进行分类谈心。

一、重视谈心的特殊背景

农科类大学生呈现“一非三困”的特点，其中的“一非”是指所学专业非第一志愿，“三困”是指经济上有困难、心理上有困惑、学习上有困扰。具体问题有：一是专业思想不牢，学习兴趣不浓，成长动力不足；二是高中基础差，在大一学习后，以较高的挂科率进入大二，学业上出现严重困难；三是农村生源比例大，家庭经济状况普遍不好，贫困生多；四是综合素质不尽人意，人际交往能力和耐挫能力差，性格内向，自卑心强。

二、开展谈心的特殊布局

（一）明确谈心对象

1.100%的学生成为普谈对象，班主任每学期对所属班级的每位学生至少谈心1次，在新生入学后普谈促进适应，在学生毕业时普谈留下记忆。

2.30%的学生作为常年重点谈心对象，涵盖所有经济上有困难、心理上有困惑、学习上有困扰的重点对象。

3.孤儿、单亲、父母离异、亲人突然去世的学生必须当孩子一样谈，尽全力为他们弥补亲情上的缺失。

（二）把握谈心时间

1.从季节上安排：寒暑假期间、开学前后、各种节假日期间是抑郁症、精神疾病的高发期，学院对重点学生进行关注；在炎热的夏季，通过谈心消除学生的消极情绪。

2.从学年阶段安排：大一阶段，引导他们较快适应大学生活；大二阶段，引导他们应对专业课学习、人际交往引发的各种心理问题；大三阶段：学生被派往全国各地参加毕业论文实习，引入QQ、微信等新媒体开展谈心教育；大四阶段：需要在毕业之际送关怀。

3.其他特殊时间点：贫困生认定前后必谈、学生挂科或重修后被学业警示时必谈、学生受表彰后必谈、学生各种违纪时必谈、学生与他人发生矛盾纠纷时必谈、学生干部变动时必谈、后进学生有明显进步时必谈、学生递交入党申请书、列为发展对象和入党后必谈。

（三）细化谈心要求

1.谈心原则：将普遍关注和深度引领相结合，实施分层谈心；坚持谈心教育与解决问题相结合，具体要做到三个结合：了解生活状况与给予精神鼓励及物质关怀相结合；了解学生学习状况与帮助学生成才相结合；了解学生心理状况与帮助学生完善人格相结合。

2.谈心方式：本着倾听学生心声、关心学生进步、全面了解学生情况的原则，谈心方式因时、因人、因事而异，常年采取个别交谈、座谈会、交流会、讨论会、老师“走出去”或把学生“请进来”等方式。

3.谈心目的：通过谈心，掌握学生的思想动态、学习情况、纪律状况、身心状态和家庭情况，准确及时的对学生进行思想纪律教育、学习方法指导、身心状态调适，及时解决学生中存在的各种困难和问题。

三、落实谈心的主要做法

（一）形式多样广泛沟通

学院要求老师采取一对一、一对几和一对多的方式，争取全面覆盖。本着倾听学生心声、关心学生进步、全面了解学生情况的原则，谈心方式可因时、因人、因事而异，采取个别交谈、座谈会、交流会、讨论会、老师“走出去”或把学生“请进来”等方式。

（二）分门别类因生制宜

在每年的谈心安排中，学院一直将孤儿、单亲、父母离异、本人或家人有重大疾病、欠学分非常多、家庭经济困难、父母常年在外打工无法见面的学生作为关注重点，并在班级的贫困生认定、 助学金发放中给予重点关注。

（三）主题分明贴近实际

学院结合学生实际，分很多主题进行谈心，如“开学适应谈心”、“专业思想谈心”、“学业警示谈心”、“放假前后谈心”、“毕业离别谈心”、“孤儿单亲谈心”、“资助育人谈心”和“情感危机谈心”，拟定不同的主题，针对不同的学生，解决不同的问题，分门别类开展谈心谈话工作。

（四）找准时机全面覆盖

谈心的最佳时机始终坚持一个原则：在学生最需要的时候谈心。面对所有学生，依据学生的发展需要，对不同的发展阶段会面临的问题进行深度剖析，分轻重缓急，做到在学生需要关怀的时候及时谈，重点关注和重点帮助的对象要选择时机进行重点谈心。

四、谈心育人的初步成效

（一）谈心氛围温馨浓厚

在院内营造了全员育人、全方位育人、全过程育人的良好氛围，强化了“教书育人”在所有老师心中的地位。与学生谈心是学院的优良传统，谈心活动贯穿学生的四年大学生活，每年老师参与学生的比例超过95%。

（二）谈心平整丰富

“班主任谈心记录本”是谈心工作的官方平台。该记录本涵盖了班主任谈心制度、学生情况、重点对象谈心记录、一般对象谈心记录、重点事件处理记录、和家长通电话记录、班级学生周末晚点名记录、年度谈心工作总结等信息。除此之外，学院还开辟了人性化的交流平台，如入寝谈心、进餐谈心、品桔谈心等。

（三）谈心人群全面深入

通过谈心活动，进一步掌握了学生的特殊情况。连续几年，对单亲、孤儿、挂科2门以上、经济极度贫困、父母常年在外务工的学生进行了特别关注，班主任和辅导员从学习、生活、家庭、情感、贫困程度、人际交往、性格特点等方面与学生进行了交流。

（四）谈心技能逐步提高

不是所有的老师都适合谈心，也不是所有的老师都会谈心，为了提升老师与学生谈心的效率，学院多次邀请学生事务处的领导和专家对教职工开展谈心工作技能培训；院内经常开展“谈心谈话工作经验交流”，辅导员和班主任一起分享谈心工作的心得和体会，总结谈心活动的收获和经验，对刚担任班主任的老师进行有效指导。

五、小结

通过谈心活动，学生的专业思想更加牢固，解决了学生学农的顾虑，增强了学习信心和学习动力，取得了良好的成绩，让学生感受到了来自学校和老师的温暖，切实增进了师生间的交流，化解了学生之间的隔阂和矛盾，使学生的喜怒哀乐有了一个很好的倾诉对象，心理压力得到疏导和缓解，解决了学生的实际困难，为学院的发展创造了良好的人文环境，促进了学生的成长成才和综合素质全面提升，架起了师生沟通的有效桥梁，引领学生树立了正确的人生观、世界观、就业观，为实现人才培养目标发挥了重要作用。

参考文献：

[1]李妩t，马英.走进学生的内心世界――论高校辅导员谈心教育[J].中国校外教育.2010（08）.

[2]刘佳昕，张涛.思想政治教育新形式――高校“谈心屋”对大学生的作用――以南通大学“谈心屋”为例[J].教育教学论坛. 2012（11）.

[3]温哲，田霖霞.高校思想政治辅导员有效开展谈心工作的原则策略浅析[J].中国电力教育.2011（34）.

[4]陈怡.谈心――高校辅导员思想政治教育工作的重要途径[J].改革与开放.2010（02）.

[5]韩争艳.论心理咨询技巧在辅导员谈心工作中的启发和作用[J].吕梁教育学院学报.2010（01）.

[6]魏宁.“谈心工程”与大学生思想政治教育[J].云南农业大学学报（社会科学版）.2011（04）.

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第7篇：大四年度总结范文

【关键词】大学生；职业能力；培养

一、高等本科院校大学生职业能力培养困境与问题

长期以来，我国各大高校都是在教育主管部门的计划安排下进行招生，传统的计划色彩任然非常浓重。高校的专业设置、人才培养方案乃至课程设置都要受教育部门的各种指令安排，没有与社会需求和人才市场真正对接。从而造成我国高等本科院校在人才培养中缺乏应有的自主性和灵活性。具体表现在高等本科院校专业设置在长期的追求“数量”中贪大求全，造成了严重的专业人才培养和社会需求严重脱节，专业设置趋同、结构错位与缺位现象严重。其次是人才培养方案不能与社会需求对接，课程结构过于单一和理论化，缺乏实践论证和职业化设计。第三是教材与教学内容更新缓慢，难以与社会职业发展实践相结合。第四是教学模式和方法陈旧，填鸭式和灌输式教育没有得到根本改观，学生的思考和创新能力难以提升。另外包括各种实践基地建设明显不足，学生实践锻炼机会过少。

根据麦可思-中国2011届大学毕业生社会需求与培养质量报告，我国2011届大学生毕业半年后的就业满意度情况数据显示，大学毕业生半年后的就业满意度为47%，也即只有47%的毕业生对其就业感到满意。具体而言，本科院校大学生在毕业生半年后的就业满意度为50%，其中非“211”本科院校仅达到49%，“211”院校的毕业生情况相对烧好，毕业半年后就业满意度为54%，勉强超过半数。这种情况充分体现了我国大学生职业能力某种程度的缺乏和无奈。

二、加强高等本科院校大学生职业能力培养的宏观思路

1、提升高校专业设置主体地位，建立主动适应社会需求的专业优化机制

我国早期设置的专业目录与计划指引了我国高校人才培养的步骤和方向，但随着上世纪70年代末开始的计划经济向市场经济的转型，个人就业意愿也由无条件服从组织变为自主择业、双向选择，原有的专业结构也随即出现了各种工序矛盾。虽然近年来高校也在根据职业特征变化进行各种专业调整，但受制于管理体制，这种调整过于缓慢。尤其是在当前高校单纯追求数量的驱动下，专业设置缺乏社会需求调研，专业设置盲目性较大。今后的改革中首先需要教育主管部门充分下放专业设置权限，让高校主体在市场竞争中根据自身条件和区域人才需求能一定程度自主设置专业。当前申报或调整专业过程中，高校的主体地位还难以体现，其专业设置的自主性受到现有管理体系和专业目录限制过度，造成高校在专业调整方面的灵活性和主动性，也造成了人才培养僵化与结构性矛盾。

2、抓好人才市场和用人单位职业能力需求调研，掌握社会职业需求趋势

不同的社会和技术背景，不同地域经济文化环境，人才职业能力需求具有明显不同的特征。高校需要在改革中充分发挥主动优势和积极灵活特性，充分调研职业需求和发展趋势，尤其是能根据社会技术发展变革和社会分工趋势掌握未来职业能力特征和职位需求趋势，从而科学合理地调整和优化人才培养结构，使高校本科专业大学生的专业能力结构真正与市场需求相对应。近年来改革开放带来市场竞争意识，各行业的发展更是衍生出此前未有的新兴职业。如在互联网与移动通信技术、智能技术推动下，涌现出极具智慧属性和移动互联相关的新职业。如网络编辑、动漫设计、智能物流、健康咨询、健身服务等快速发展。

三、促进高等本科院校大学生职业能力培养的微观策略

1、加强师资队伍的职业化能力建设，强化职业应用能力全程指导

高水平师资队伍建设是人才培养的关键。要想提升学生的职业化能力水平，首先必须从建设师资队伍入手。要分析专业课程体系中哪些是基础学识课程，哪些是需要掌握应用和实践能力的课程。对于基础学识性课程，主要在于基本理念和基础理论的学习，大学生良好世界观的构建和基础知识的积淀打下良好根基。而对于具有应用导向的专业技能课程教学，则需要配备一支具有良好职业能力训练的师资团队，或者说有一支“双师型”的高水平师资队伍，从而为学生提供基础理论到实践应用的全程深度教学。

2、做好大学生四年学习规划，建立全程职业规划与就业指导

就业已经成为高校办学质量和人才培养评估的重要指标，因此也将就业指导作为大学教育的重要组成部分。但相当部分高校存在就业指导流于形式、大四毕业突击培训等现象，造成就业指导成效不明显。调查显示，多数高校仅仅针对大四学生开展系列就业讲座，更多的是如何面试和应聘技巧，而缺乏长期系统的就业规划辅导。因此从大学生入学开战时就进行职业规划设计与指导，使大学生对就业形势和方向有较为清晰认识，进而围绕就业目标开展职业能力培养，从而在掌握专业一般知识的基础上提升职业能力培养的主动性和针对性。

3、重视职业情商教育，提高社会职业适应能力

高校本科教育中，除了一般基础知识和实训、实习锻炼外，还有一个容易被忽视的领域，就是学生的情商教育。在现代职业能力体系中，除了需要掌握扎实的专业实践技能，还要求必须具备团结协作、不怕吃苦、能受挫折的能力，也即情商的教育。情商主要是指人在情绪、情感、意志等方面的品质，情商高的人面对挫折困难时，会显得从容乐观，会更勇敢去克服和面对，这是现代职业能力中非常重要的评价指标。现在的诸多高校已经开始注意到该方面能力的教育和培养，但整体上还没有得到应有重视。如根据2013年度麦可思-大学生就业数据分析，当年我国大学生参加社团活动类型中，社会实践及公益活动、体育户外类活动相对较多，满意度超过80%的有3项，尚有提升空间。具体而言，今后还需在课外辅助、专题讲座、课外活动等方面进行强化。

4、增加课程实训内容，积极拓展专业实习平台

基于职业实践能力需要，必须从课程着手，提升课程实训内容比例和实效性。一方面需要在课程教学中，理论多结合实际，突出现实职业应用现状和分析，从而提高课程的实践结合能力。如在课程中增加案例分析和研讨，布置课外市场调研，配合实践考察与分析总结等，都将有效提高课程的实际针对性以及与实践的结合度。其次是需要加强专业实践基地建设，尤其是加强与企事业单位的实训基地协作，从而让学生体验真实的工作环境，并在工作中不断将职业最新信息和专业课程所学进行不断融合与创新，从而快速融入职业环境并不断提升自我。学生只有经过课程实训教学和实践基地实习过程，才能真正提升其综合知识运用能力和社会职业适应能力，真正实现培养高水平综合素质能力大学生的培养要求。

参考文献：

[1]林玉晖.浅析当代教育管理巾的改革与创新[J].教育教学论坛，2012（14）

[2]高飞，吴利敏.营造创业文化氛围 促进创业教育发展[J].科技风，2009（04）

第8篇：大四年度总结范文

【关键词】就业期望；现实结果；差异

人力资源和社会保障部的消息显示，2010年应届高校毕业生人数为631万，截至2010年12月底，应届高校毕业生就业率为90.7％，这就意味着近60万应届高校毕业生在毕业半年后还未找到工作，2011年应届高校毕业生将达到660万人。如此惊人的数据让我们不得不思考当前大学生的就业问题。为了解当前大学生的就业需求，给大学生就业指导工作提供现实依据，武汉大学青年发展中心设立专题立项，本调查组承办此项目，于2011年10月～2012年3月（期间）在武汉大学范围内进行了一次关于大学生就业期望的调查研究。

在国外关于就业期望的研究是比较多的，既包括以实证调查的方式了解被调查者，如大学生群体就业期望的构成和特点；也有关于就业期望理论的研究，如帕金森的“职业-人”匹配理论、金兹伯格的发展理论等。国内针对就业期望的研究主要集中于以下三个方面：对就业期望的调查研究、对就业期望的因素结构研究、对就业期望的影响因素研究。如吴谅谅、李宝先对大学生就业期望的调查。通过对以上研究成果的总结，我们发现关于就业期望的研究多来自于心理学，而很少有社会科学视角下的研究，因此本调查注重从社会科学的角度进行实证分析。

一、研究设计与实施

本研究的基本思路是，首先，在对就业期望和就业满意度进行大量文献研究的基础上，构建一个包含毕业生就业单位、就业地区、薪酬待遇等变量的理论模型；然后，运用问卷调查方法，对武汉大学的本科毕业生进行调查，搜集大学毕业生就业期望和现实结果差异的相关数据，使用SPSS13.O进行数据分析，验证由理论模型所提出的假设；最后，对数据分析结果进行讨论，并在此基础上构建大学生就业期望指导模式，用以高校就业指导部门指导大学生建立科学、合理的就业期望。

二、大学生就业期望实证探究

本课题的研究以武汉大学作为调研地点，采用自填问卷的方式进行调查，共向毕业生发放问卷100份，回收有效问卷93份，有效回收率达93％。我们调查的人中，男生占60％，女生占40％。从各年级比例来看，08级占86.67％。未找到工作的占70％，已经找到的占30％。

1．对就业单位的期望。从图1中的数据可以看出，国有企业、国家机关、事业单位分别为毕业生最想工作的单位的前三名。可以看出，大部分毕业生比较倾向于稳定而且福利较高的单位。对于稳定性的追求是毕业生就业观念中的重要组成部分，大家普遍具有趋利避害的心理。通过对专业类型和就业单位进行交叉分析，发现文科生多倾向于在国家机关和事业单位工作，理科生多倾向于在国有企业工作，工科生多倾向于在国有企业、民营企业和三资企业工作。

2．对就业地区的期望。从对就业地区的期望来说，家处沿海省市，如江苏、福建等地的学生大都倾向于回到本省工作，而家处中西部的毕业生，除少数武汉本地的学生想要留在武汉外，其他大部分都倾向于北上广等特大城市以及深圳等发展比较快的沿海城市。

3．对薪酬待遇的期望。在月薪标准方面，所有人都选择在“2000元以上”，其中选择“4000～5000元”的最多，其次才为“5000元以上”，40％的受访者选择月薪4000～5000元。说明大部分毕业生都希望能得到4000元以上的月薪，但是并不是所有人都盲目地追求高工资。

4．调查问卷的交叉分析。（1）关于不同性别的就业状况。从表1中可以看出，男生找到工作的比例远远高于女生。原因有可能是男生求职积极性更高，也有可能是存在性别歧视。总体而言，男生的就业压力更大一些，因为社会与家庭对男生比对女生有着更高的就业期望，因此在求职过程中男生表现出更加积极的姿态。而从我们对毕业班辅导员的访谈中，我们可以发现，性别歧视确实是存在的。（2）就业单位的现实结果。从就业单位的上来看，选择在事业单位、国有企业和民营企业工作的人比较容易找到满意的工作，而进入国家机关和三资企业的人则相对较少，这与我国当前“公务员热”等社会背景密切相关。（3）薪酬待遇的现实结果。已经找到工作的30％的人当中，有75％的人所找到的工作的工资标准低于预期值，只有1/4左右的毕业生拿到了自己满意的薪酬。大部分毕业生表示就业的现实结果总是低于预期值。（4）就业地区的现实结果。位于中西部地区的毕业生大部分到北上广等一线城市或者武汉工作，而位于沿海经济发达地区的毕业生则多在离家较近的城市工作，其中不排除家住中西部地区的毕业生选择离家较近的城市工作。

5．关于就业期望与现实结果差异的原因。调查问卷的数据表明，就业期望与现实结果的差异主要体现在就业单位、就业地区、薪酬待遇和发展机会上，此外还有一些其他的因素，如竞争的激烈、能力与现实的差距等。从就业单位上讲，稳定性与较高的福利待遇是毕业生们将国有企业、国家机关、事业单位排在前三名的原因。据对其就业现状的调查显示，大部分已找到工作的毕业生对就业单位是比较满意的。从就业地区上讲，经济发展状况与生活质量是毕业们考虑的主要因素，距离家庭住址的远近是次要因素。从薪酬待遇上讲，没有人选择2000元以下的月工资，这与现在中国的物价水平是相关的。大部分人选择的月工资在4000元以上，表明毕业生们对薪酬的要求相较于其他学校来说处于中上水平。这不仅与中国的宏观经济状况相关，也与毕业生们对自身能力的肯定和自我实现的需要相关。而对发展机会的期望则潜在地体现在上述三个因素当中，表现为稳定的就业单位、经济发达的就业地区和较高的薪酬待遇。通过对一些专业的毕业生访谈中发现，发展机会的大小对大学生就业期望的选择起着越来越强的导向作用。

三、研究结论与建议

1．研究结论。本调查以调查问卷分析为主，对毕业生、毕业班辅导员访谈分析为辅，得出如下结论：就业单位、就业地区和薪酬待遇是影响毕业生就业的主要物质因素，而发展机会、自我价值的实现是影响毕业生就业的主要心理因素，心理因素的影响呈增强趋势。就业中存在性别歧视，这一因素间接导致了女生更加倾向于稳定性的发展，如到科研设计单位、国家机关工作。

2．建议。（1）加强职业生涯规划设计。对于大学生来说，职业生涯规划不应从大四才开始设计，应该从大一开始就能有意识地规划自己的职业生涯。对于学校来说，首先就要通过舆论、宣传等的作用，大力宣传职业生涯规划设计的意义与作用，积极引导大学生进行职业生涯规划设计。同时，教育界理论界也要人力开展关于大学生职业生涯规划设计的理论研究，不断根据形势的变化进行研究，提供大学生职业生涯规划设计的方法、途径等参考，为大学生职业生涯规划设计打下坚实的理论基础。（2）实施促进毕业生就业的营销战略。毕业生就业营销策划工作，是学工部或毕业生就业指导部门对每届毕业生必然要制定的具体工作计划。营销策划的制定，要结合本校的战略规划、品牌特色和就业市场预测等情况确定传播媒体、传播范围和频率，制订具体的经费计划。（3）建立就业期望指导模式。对大学生而言，大学四年是建立合理的职业期望关键的四年，因为在这期间面临着职业期望的出现、形成、成熟、实践四个时期。根据大学生就业期望不同时期的特征，应该在就业期望指导中心下设四个指导小组：出现期指导小组、形成期指导小组、成熟期指导小组、实践期指导小组，并在此基础上建立一种开放型多元化的管理形式──“矩阵制”式就业期望指导结构。它是一种“二元化”组织管理体系，由纵横两套系统组成:一套是以不同职能部门划分的横向系统；另一套是在就业期望指导中心领导下的按就业期望不同时期的纵向期望指导小组系统。这种就业期望指导模式不仅可以有效地解决教师资源的合理配置问题，也能有效地帮助学生建立合理的就业期望。

参 考 文 献

[1]新华网．news.省略/edu/2011-01/26/c_121023750.htm

[2]Julian R.Betts.What do Students Know about Wages?[J]．Evidence from a Survey of undergraduates．Human Resource．1995（2）

[3]Jeff Dominitz，Charles F.Manski.Eliciting Student Expectations of the Return to Schooling[M]．working paper．1996（4）：36

[4]刘荣．不同生源地大学生就业期望的比较研究――基于2011届大学毕业生的实证研究[D]．长沙：湖南师范大学．2011

[5]吴谅谅，李宝仙．大学毕业生的职业期望及其影响因素研究[J]．应用心理学．2001（7）

第9篇：大四年度总结范文

我国正处于改革开放的关键时期，社会经济建设的发展需要我们的教育培养大批具有创新精神和能力的各级各类人才。人才的实践能力是创新能力的基础和前提，对于师范生创新能力的培养越来越受到广大师范院校教育工作者的关注和重视。然而，对于英语教育专业学生实践能力和创新能力的培养还亟待提高和加强，特别需要对其展开有效的教学研究和探索。刘磊说，实践能力是“保证个体顺利运用已有知识和技能去解决实际问题所必备的生理和心理特征，是对个体解决问题的进程及方式直接起调节控制作用的个体生理和心理特征的总和”。晋学军则说，若“成功的外语工作者具有良好的使用外语沟通信息能力，进行语言学、外国文学、外国文化等专业探究能力和在职场中使用外语排除工作困难能力，这些能力可以并称为解决各种问题的实践能力，那么，外语专业学生要成为成功的外语工作者，他们的实践能力应该是他们使用外语解决实际问题的能力。实践成了学生学习的主线，内容包括外语技能实践、外语专业研究实践和职业技能实践”。

二、文献综述

美国等西方国家对于师范生实践能力的培养非常重视，在这方面有严格的规定和要求。我国对于师范生实践能力的研究和探索随着高等教育改革进程加快也在不断加强和深入，自上个世纪九十年代以来已经取得了一定的成果和经验。虽然，我们对于英语教育专业学生的实践能力的研究和探索还没有形成真正的具有中国特色的理论创新体系和实践模式，但是，对于英语教育专业学生实践能力的培养的相关研究和实践正在取得新的进步，从对于该领域的研究和实践的逐步重视到形成有一定理论和实践指导意义的研究成果可以看出，我们正在步入到对于该领域研究和认识的新阶段。现在理论研究的主要取向是，在重视英语教育专业学生实践能力培养的同时，如何摆正外语教学理论的地位，如何使其在外语和教育专业中有机和有效的融合；是两方面都要侧重还是侧重其中一个方面；如何形成具有中国特色的英语教育专业学生教育培养的理论体系和实践模式；等等。具有理论和实践意义的研究和探索有很多，比如，2009年，大庆师范学院的冯展极和胡婷婷在《强化实践教学关键环节，提升高师英语专业学生教学能力的探索》一文中提到了“七环节递进式一体化教学模式”，即形成预习、见习、练习、学习、演习、实习和研习等，在该领域具有一定的理论和实践意义。2011年，李辉在《对英语教育专业建设的思考及其改革策略》一文中总结，“英语教育专业建设的出发点是要着力提升英语教师队伍建设的层次与质量，并最终通过‘英语+教育’的复合型人才培养模式为国家培养具有英语基本功扎实、教育学专业知识丰富、教学及教学研究能力强、具有国际视野和竞争能力的英语教育人才”。2012年，林海在《高校英语教学法课程建设的探索与实践》一文和《英语教学法课程建设相关问题研究》中，认真总结了韩山师范学院外语系在培养英语教育专业学生实践能力方面的经验和做法，指出了高师英语师范教育方面存在的问题，提出了一些改进英语教育专业学生实践能力培养方面的措施和建议。2013年，晋学军发表论著《学科融合：师范英语专业模式研究》，系统总结了其科研团队的研究成果，在创建一条具有中国特色的英语教育专业学生培养模式的道路上迈出了可喜的一步。从以上的研究成果可以看出，我国外语师范院系的专家和学者正在对外语师范生培养理论和实践方面进行深入而有效的研究，取得了阶段性的成果和经验，值得继续发扬和努力。

三、实践力培养研究的瓶颈和关键

虽然我们在英语教育专业学生培养的研究领域取得了可喜的成绩，但是在理论和实践方面还存在着一些问题和不足，一些实践教学的关键性问题还亟待突破。比如，如何在实际教学中有效生成外语师范生的实践能力和创新能力？如何结合外语专业学科的教学开发融合教学实践能力的培养？如何在外语教学理论和实践的明线和暗线两个方面进行有机结合和有效施教？这需要我们在理论方面进行认真总结和深入讨论，在实践方面进一步开展教学实践和探索。加大外语师范生实践能力和创新能力的培养力度和实践教学，不断完善我们的培养模式和培养路径，不断开拓新的外语师范生综合素质和能力培养途径及增长点。同时，还要加大英语师范教育师资队伍的建设力度，以及英语师范课程的改革和开发力度；加强和完善英语师范生培养体系和制度建设；加大对于师生两个方面管理的力度，在推行人性化管理的同时，建立和完善学生自主式学习和团队学习的检查和考核机制。采取有效措施，不断增强广大师生员工的责任感和使命感，提高我们对于外语师范生实践能力和创新能力培养重要性的认识及实际教学策略和养成策略的熟巧。开展这一方面的师生培训和经验交流也是很有必要的。还要不断强化广大英语教育专业学生努力配合培养工作的自主意识，积极进取，提高自身实践力培养的重要性和艰巨性的认识，努力锻炼和提高自身的综合素质，注意提高自主式学习能力，重视提高语言技能和交际能力，特别是外语教学的技能和能力。

四、英语教育教学技能培养的理论钩沉

教学技能是专业技能和教育技能合成的产物，学习者需要掌握这种专业技能和教育技能才能形成自己的学科教学技能。英语教师教学技能是基于英语专业技能并融合教育技能而发展起来的能力。英语专业技能指通过听、说、读、写、译等方式理解英语和解决英语问题的能力，可以分为输入信息技能、输出信息技能以及双语转换技能。在听、说、读、写、译诸项技能中，听和读负责信息输入，两者信息相互支持，并分别支持语言输出。说和写负责语言输出（包括双语转换输出），同时接受语言输入的支持。视觉信息（语言内容和语境信息）可以是画面信息或文字信息，总是在帮助各项语言信息加工（听、说、读、写、译）；而双语转换作为语言输出的一种形式，必然建立在听说信息输入正确和读写表达正确的基础上。口语以听力为基础，阅读是写作的基础，口译需要听力和口语能力的支持，而笔译也需要阅读能力和写作能力的支持；双语转换则除了两种语言的听、说、读、写诸项能力之外，还需要两种语言的文化知识基础。教育技能指对受教育者施加影响的系统行为能力。这种影响可以导致受教育者潜在能力得到开发，学校施加这种影响的方式主要是课堂教学，相应的技能被称为教学技能。教育教学技能要依附于专业学科教学。例如，教育技能依附于英语教学形成英语教育教学技能以体现其应用价值：帮助英语教师开发学生的潜在英语能力、有效提高英语专业知识教学和英语专业技能教学的质量和效率。换言之，英语专业技能和教育技能融合生成的英语教育教学技能可以让英语教师有效地帮助学生掌握英语专业技能并发展他们的语言智慧。英语教育专业就是要将英语专业技能教学和教育技能教学相互融合，并使之形成该专业学生的英语教育教学技能。显然，英语教育专业学生在英语专业知识学习和教育知识学习过程中逐步融合这两种知识而形成英语教育知识，在英语专业技能习得和教育技能习得过程中逐步融合这两种技能而形成英语教育教学技能，并且不断受到现代教育思想的熏陶和指引。因此，英语教育专业的教育不应该再是先提供“普适性英语专业课程”，再提供“教学法课程”的教育模式，而应该建立起英语和教育相融合、培养未来英语教师的师范专业教育新模式。

五、一次问卷调查的启示

笔者主持完成了2011-2012年度全国高师外语教学研究协作组主管的重点课题———“高师英语专业实践教学体系的构建研究”。为了提高对于英语教育专业学生培养规律的认识，找出在培养环节和关键要素方面的问题所在，改进和提高英语教育专业学生培养的质量，本文作者和课题组成人员依据多年从事高师英语教学法教学经验和粤东某师大多年实践积累的教学模式，精心制作了一份“英语教育专业学生实践力培养满意度问卷调查”。本问卷调查的设计本着科学和实用的原则，即依据英语教育专业学生的教育实践能力的各相关要素和粤东某师大的实际，体现“简明、科学、实际、易操作”等特点。根据现有资料来看，本问卷调查在国内尚属首次。问卷共有三部分组成，第一部分单项选择题（10个小题），按照标准满意度调查表的likert五级设计法评定学生对于该校实践能力培养的各要素总体的满意度；第二部分多项选择题（10个小题），重点调查学生对于该校实践教学模式的具体环节和体系架构的满意度；第三部分是简答题（4个问题），调查学生对于该校实践教学各个方面的具体意见和要求等。根据本问卷调查的性质，从大四年级随机选取了一批学生参加。一共发出问卷80份，收回问卷65份，再从中把答题规范和完整的答卷选取53份有效问卷作为本次问卷调查的依据。通过对本次问卷调查第一部分的数据分析可以看出，大部分学生对该校在外语师范生实践能力培养工作各个方面是满意或比较满意，但是也有平均超过一成的学生认为不太满意或很不满意。通过对本次问卷调查第二部分的数据分析，可以看出，学生除了专业必修课程和专业模块课程以外，希望多开设一些教师教育课和专业选修课程。对于学习方式的选择，学生更愿意自学或者组织课外小组学习，以及参加社会实践。对于课堂学习方式的选择，大多数学生也倾向于喜欢自主式或者小组学习。由于该校都是大班授课，缺少个性化的教学方式，所以学生感觉厌倦。对于教学技能的训练方式，大多数学生喜欢教育实习和社会实践。一般高师院校的教育实习时间大致都是6至8周，这远远不能满足学生的期望。关于实践教学的问题，学生认为主要体现在实践教学的师资水平上。另外，在学习氛围方面，对于培养模式和教学方法也需要努力改进，在训练环节和指导环节方面需要加强。对于理论学习方面，学生认为掌握得较好，但觉得并不重要。汇总第三部分问题的回答，可以看出，学生希望得到更多实践教学方面的指导和帮助，并对该校外语系在实践教学方面的工作提出了一些期望和要求。综合以上分析，该校在实践教学方面侧重了课堂教学的理论灌输这一环节，但需要采取灵活多样的方式方法，加强实践教学方面的培养和训练。这次问卷调查，对于相关院校今后在外语师范生实践能力培养方面的工作无疑会具有重要的参考价值。

六、关于实践教学的模式

广东韩山师范学院外国语言文学系立足师范教育，坚持特色办学，多年来在实践教学方面积累了一定的办学经验，形成了一套培养基础教育英语师资的模式，建立了几个阶段性外语专业实践教育平台，比如根据英语（师范方向）专业作为广东省特色专业建设的“英语×教育”的“3+1”人才培养模式。这一系列平台贯穿学生在校学习的整个过程。其主要内容就是，从学生进校开始一直到毕业，对他们进行全程化、渗透式的专业能力培养和职业技能训练。全程化，一是指每个学期都安排了教育技能实践周，训练的内容本着循序渐进和从单一到综合能力培养的原则；二是指大部分专业课程都设立一定比例的实践教学模块，对学生进行分层次实践能力培养。为了凸显教师教育专业人才的应用能力培养，还增开了普通话与教师口语、现代教育技术及应用、综合实践活动设计、教学设计与微格教学、二语习得、教育科学前沿专题等课程。在专业课和选修课的教学中，有意渗透外语教学技能和创新能力的培养和训练，采取任务型教学、互动式教学、启发式教学和研究式教学等模式，培养学生的创新思维和创新能力。除此之外，组织丰富多彩的课外活动，如英语文化节、英语之角、英语调频台、各类竞赛（如语音语调比赛、英语辩论赛、教学技能大赛、英语演讲比赛、英语书法比赛、英语歌曲演唱比赛、英文电影片段模仿赛、英语翻译大赛等专业技能竞赛）和研究性学习等，也在一定程度上锻炼了学生们的能力。这样，通过四年的系统培养和教育，广大的英语教育专业毕业生能够做到将教育理论与教育实践、理论学习与技能训练结合起来，在高质量的专业训练中提高教师职业技能及从师任教的自信心和责任感，为其成为能胜任未来基础教育阶段英语课程教育的教师做好了充分的准备。

七、结语