儿童节的诗句精选(九篇)

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第1篇：儿童节的诗句范文

的她，头戴皇冠，身着华服，挽着白马王子的手，从金碧辉2760美元的婴儿床，户外游戏屋47000美元……世界知名儿童 想象力。”

煌的南瓜马车里款款而来……聆听神奇的童话故事，心中难奢侈品家居和顶级婴幼儿用品的网络销售商Posh Tots的价格

除了造型各异的儿童床，Posh Tots也制作梳妆台、衣橱或床免会勾勒唯美梦幻的场景。南瓜马车到底是什么模样，童话高得让人瞠目结舌，但你却不得不被充满新奇创意的家具设头柜等儿童家具，扭曲的书桌、生长的衣柜、比人还高的胡萝卜抽里的城堡究竟有多神秘？加勒比海盗是否会开船闯进我的卧计吸引。有人说：“网络品牌就是这样，只要你找到一个奇屉……这里的每一样家具都充满创意与活力，孩子穿梭其中，时刻室？所有的异想天开，Posh Tots（时髦小孩）都会帮你特的立足点，只要你敢特立独行，不怕没人光顾。”所以，享受阅读和寻宝的乐趣。Posh Tots，旨在父母在家给孩子打造一个实现。Posh Tots也没客气。豪华的仙境游乐场。

重掌经营权

然而Posh Tots的成长方式并不像它传递给人那般充满趣味和悠闲。在Posh Tots成长的10年里，已是三个孩子妈妈的Andrea一直面对着竞争，怀疑和痛苦。

1999年，Andrea是里士满司法行政联邦检察官办公室的感化主任，之前在美国弗吉尼亚联邦大学当鸡尾酒女招待。Andrea说，她很喜欢帮助受害者，特别是儿童，但她常常听到一些违背伦理道德的事，“有个孩子被母亲的男友杀害。这太可怕了，我永远不会忘记这些人的面孔，我一心想为孩子做点让他们觉着生活美满的事。”那年10月，已怀有第三个孩子的Andrea与IT企业家亚当斯谈论着招聘工作的事。不想午餐竟吃了三个小时，专售儿童有趣物品的Posh Tots便在那儿出生。

Andrea说：“得先做一个网站。”亚当斯投资一百万美元，成为Posh Tots的天使投资者和CEO。2000年10月，Posh Tots网站经一年筹备正式上线，“一个美妙的惊喜开始诞生了。”从亚当斯那儿，Andrea学会如何做一个商人。可惊喜持续到2006年戛然而止。

由樱桃木构建的英国都锋茅屋床灵感来自一个儿童玩具，里面竟包含1个小剧场。

Posh Tots每年约有10万美元的销售额，不想亚当斯将Posh Tots份额卖给一家名为Baby Universe网站，价钱高达1200万美元，之后Baby Un iverse又和儿童网站巨擘eToys合并，可没过多久这家公司竟然不幸宣告破产！“我一直在做自己喜欢的事，Posh Tots是我的宝贝，可它竟然破产了。太可怕了，那是一个非常困难的时期，我失去了自己的孩子。”直到2009年Posh Tots被出售，Andrea和丈夫Andy Liu计划着重掌自己一手打造的品牌。“从得知消息开始，我便联系好几家银行做贷款，并不断向我的竞争对手和同伴宣称自己才是最合适的人选，Posh Tots就是我最重要的资产。天啊，不知那时哪来这么大的胆量。”直到投标最后一刻，另一家竞争对手Drugstore弃权，在支付73.5万美元后Andrea拿回了自己一手栽培的东西。“今天，我们的品牌是世界上最昂贵、创意非凡的，喔，我是不是有些大言不惭。”说罢，Andrea大笑起来。

之后，Andrea联系自己的好朋友Pam O’Hallaron，

这位ASID室内设计师已有20多年设计经验，她们开始

把异想天开的房间梦变为现实。

设计与经营并存

Pam是Posh Tots 20位全职团队里唯一一位设计师，可她却掌握着遍布全球60位顶级家居设计师的资料。每年，他们会聘请设计师共同商议主题，公主和美人鱼，海盗和运动男孩，婴幼儿客房，把Posh Tots独特的风格呈现在公众面前。若是顾客定制梦想家具，Pam会筛选出合适的设计师推荐给顾客，设计并完成制作。家具设计师南希·纳什维尔便是其中之一。自去年十一月，南希已通过Posh Tots接收了11个巨额订单。南希说：“Posh Tots是一个成功的故事，他们让我也书写着一个成功的故事。”不仅是家具，Posh Tots还向市场推广艺术和装饰，灯光、服装、玩具和剧场。“我们不只是销售家具，”Andrea说。 “我们卖的是房间。”

“妈妈，快闪开，我可不想误伤你。”9岁的萨迪正在一张被设计成银河系战舰的床上，玩得不亦乐乎。这是Posh Tots举办的10周年“最美好的夜晚”体验秀活动，为期两个月，父母通过网站和Face Book预定和退房，价格270美元一晚，让孩子居住在Posh Tots提供的各种风格和奇思妙想的世界里。

这样的活动在Posh Tots刚成立时也采用过，“最初我们没有多少钱在杂志上投广告，便决定搞一次亲身体验活动。”这让Andrea和Posh Tots在电视上露面了足足15分钟，并将活动的照片制作制作成2000册出版物，销售额增加了一倍。“等大家熟悉品牌后，我们开始将这些异想天开的设计作品投给出版物。让大家了解我们的独特风格，无与伦比的客户服务和最优秀的设计工艺。”

第2篇：儿童节的诗句范文

一、幼儿园谈话活动不可替代的教育价值

《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出：语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流，以及幼儿之间的自由交谈。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)建议，每天有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他感兴趣的话题，询问和听取他对自己事情的意见等。幼儿园谈话活动对幼儿、教师发挥着不可替代的重要作用，具有独特的教育功能。

《指南》明确提出：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。除此之外，对幼儿而言，幼儿园谈话活动还具备以下价值。第一，释放情绪、转换负面情感。幼儿将负面情感转化为正面情感，需要激发智慧，付出努力与学会等待。谈话活动可以帮助幼儿充分地释放心中的情绪，通过表达和对话更深入地认识自己，通过倾听和移情更细致地体察他人，从而通过有意识地自我努力、自我调整，更好地调节心情，转化负面情绪，甚至于包容他人的一些毛病。

第二，获取新信息。幼儿从与教师、同伴的谈话中，能获取自己所不熟悉、不知晓的新知识、新信息，接触到心中渴望的流行文化元素，既满足了自身求知的欲望，又能逐步超越个体的直接感知，扩展学习的范围。

第三，勇于并恰当表达主观见解。幼儿园谈话活动中，幼儿有比其他活动更多的表达和交流的机会，氛围也更加宽松自由，他们将更有可能毫无顾忌地说出自己内心真实的感受和想法，而不用担心对错或者是否扰乱正常秩序。在大家各抒己见的语境中，幼儿独立思考的习惯得以慢慢培养，恰当有序、有重点、有中心地表达自我的能力也得以慢慢提高。第四，实现自我展示与自我完善。儿童对自我完善非常感兴趣，而且还因为完善自我的过程而变得快乐和幸福。幼儿园谈话活动中，幼儿可以满足自我表现、展示优点、获取自信的欲望，还可以通过老师、同伴的展示产生对某一事物、才能的兴趣，确定努力的方向和方面，不断进行自我完善。如上所述，幼儿园谈话活动能让幼儿体验到交谈的乐趣，爱上交谈，而另一方面，还能有效提高幼儿的语言运用能力，增强幼儿对环境的敏感度，发展幼儿的心理预备能力，促进教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动。

二、幼儿园谈话活动的组织策略《潮童天下》节目的启示

东方卫视《潮童天下》针对4-6岁的小朋友度身定制不同的趣味环节，使孩子们发挥想象，畅所欲言，用镜头记录小朋友们最天真烂漫，活泼可爱的一面。节目以综艺访谈为主要形式，在录制现场突出无台本，不强加，不干涉的特点，依靠主持人与小朋友的现场即兴互动产生欢乐爆笑的节目效果，真实展现了孩子们的童真童趣，受到了潮爸潮妈及小朋友们的喜爱。《潮童天下》的成功不是偶然的，主持人能够遵循幼儿的天性和心理特征，激发孩子的谈话兴致和表达欲望，对我们教师组织幼儿园谈话活动具有重要的启示作用。

(一)以游戏的精神制造谈话场儿童的学习是轻松的，可以在无意识中学会很多，从无意识到有意识，毫不费力地学习。而幼儿最喜爱游戏，在游戏中的学习是轻松愉快、不知不觉的。《潮童天下》主持人将游戏的特征引入到节目中，增添了节目的趣味性，制造了能让孩子们发挥想象、畅所欲言的谈话场，收获到孩子的童心童性，收到意料不到的效应。

1.制造快乐氛围

每种游戏都含有趣味性，可以带给幼儿愉快和满足。为了让节目更接近于游戏的特征，节目组采取多种方式激发儿童的快乐情绪，使幼儿喜欢节目、喜欢聊天，从看节目、参加节目中得到开心和大笑。如多名潮童表示：喜欢节目聊天很开心。作为幼儿教师，我们在组织幼儿园谈话活动时也可以制造快乐氛围，让幼儿喜欢谈话活动，喜欢聊天，从谈话中满足好奇心，从谈话中满足求知欲，从谈话中获取快乐。

(1)挖掘、设置娱乐元素。具体包括：选择有趣味性的内容，如复杂成语和词语的儿童式解读等;大众参与性，4-6岁幼儿均可报名保证参与性;凸显笑点，如幼儿谈话时出现的童言趣语也能随机得到强调;发挥主持人的幽默才能等。幼儿教师在组织谈话活动时，也可以适当加入调侃式内容，做个有心人，凸显笑点，特别强调能激发幼儿快乐情绪的童言趣语，并磨砺自己的语言，力求生动、形象、轻快、诙谐，风趣，尽力吸引全部幼儿都能参与其中，从看的替代性参与角色转变为说的身体力行的直接参与角色。

(2)淡化教、强化玩。主持人一直以宽容、鼓励、平等的口吻和幼儿玩谈话，充当的是玩伴的角色，而不是准备教育人的教师角色，即便遇到幼儿说错、理解错误的情况，也常常一笑而过或者幽默应对。事实上，一句幽默的语言的确胜过千万句说教。幼儿教师也可以有意识地将自己的教育者角色淡化，放松自己，和幼儿一起玩，以玩伴的角色参与和组织谈话活动。

(3)提供经验、活力和交流，以弥补幼儿日常生活中经验的匮乏、情感的孤独以及一成不变的无趣。如主持人常常提出新名词，超出幼儿的日常生活经验却能引发幼儿的求知欲望，给出的建议也不是老生常谈式，而是对孩子来说很新奇很有吸引力的。幼儿教师也可以提高备课质量，让课堂妙趣横生，多提供新鲜问题和新奇信息，呈现流行文化与时尚元素，提出与幼儿各自教育环境差异显著的建议，采取独特的谈话方式，激发幼儿的兴趣和活力。

2.给予自由空间

游戏活动的发起源于我要玩而不是要我玩，是由内部动机支配的，而不是来自外部的命令或要求。主持人能充分尊重所有幼儿的兴趣和意愿，给予幼儿自由发挥的空间，使谈话节目成为幼儿自发自愿的活动。具体表现在：一是话题自由。每一名幼儿上场时，主持人都能够先亲切问候，再试探幼儿感兴趣的话题，对幼儿在交谈中驴头不对马嘴的回答也能顺应其意愿，转移话题。二是见解自由。如果一个孩子轻信了一个荒诞的故事，而从来没有自己的见解，只知道一味顺从，久而久之他会对任何事情都提不出批评和质疑，这样的后果只能造成孩子简单地行事和盲目地崇拜。这样教育出来的孩子，没有个性，没有见解，因为他们从来没有尝试过自己做主，他们只会乖乖地按照妈妈或爸爸的智慧去处理事情。节目组尊重个性，鼓励特立独行，提供足够的平台让幼儿表达自己独特甚至荒诞可笑的见解，展示独特的本领。作为幼儿教师，我们也应将话题的选择权交给幼儿，创设轻松自由的氛围，鼓励幼儿自主地转换话题，同时尊重幼儿不同的个性，不强加，不干涉，提供足够的机会和耐心让幼儿自由表达见解，即便对没有见解的乖孩子们，也能尽力用难题和追问，诱导他们发现问题，质疑人云亦云的答案，学习用自己的头脑思考问题。

3.建构想象世界

与真实的生活活动相比，游戏总是在假想的情景中开展的幼儿在游戏中必须凭借想象，把自己想象、装扮成某个角色《潮童天下》节目能激发幼儿对语言以及世界的想象力，满足幼儿发挥潜在能力和靠近成人世界的需求。幼儿教师也可以借鉴节目的某些做法，如以成人世界的词语、成语、概念为题，询问幼儿对其义的理解，发挥他们对语言的想象力后，再作解释。如什么叫步步高升?还可以结合幼儿的已有经验，通过一些富有针对性的话题，引发幼儿对周围世界或者某个领域的无限想象。如花可以活几年呢?

4.赋予开放品质

游戏是开放的，没有限制的，孩子们可以尽情地以各种形式反映生活、释放情感。开放多表示张开、释放，解除限制等含义。一成不变的适应、固定的习惯倾向于把一个人的精神生活门槛打造成一个稳定的模式，倾向于压制一个人自由思想的释放。久而久之，不仅不会开发出新的能量，还会消耗原本保存的能力。《潮童天下》节目以开放的引导态度，帮助幼儿脱离习惯的拘囿，走向开放的生活。针对很多深受家庭、经验的影响、小小年纪就思维陈旧的幼儿，主持人多次运用解释、举例、说明、讨论等或明示或暗示的方法，向幼儿呈现出完全不一样的思维方式，引导他们从常规经验和过往教育中自我解放、重获自主。幼儿教师在组织谈话活动时，也应运用多种方式方法，呈现不一样的思维方式，指出和引导幼儿跳出习惯的束缚，重获思想的自由，以开放的心怀面对世界。

(二)以支架搭建的方式达成双向交谈支架理论，是借用了建筑行业的一个术语，建立在最近发展区域理论基础之上，用来说明在教育中学习者可凭借他人提供的一些辅助材料完成学习任务，这些辅助材料就像建筑施工时的脚手架。节目中的主持人也通常会搭建有效的支架，启发幼儿思考与表达，使交谈的主体倾向于幼儿。

1.搭建支架，拓展话题

幼儿一般缺乏足够的延续话题的技能，这就要求主持人能够准确把握每名幼儿的最近发展区，搭建谈话的支架，并运用延伸、比较、想象、迁移、推测、补充、阐述、评价等方式拓展和延续话题，启发幼儿进一步思考和表达。

幼儿教师在搭建支架、拓展谈话话题时，可以借鉴主持人的相关经验：(1)切入点小。幼儿教师应抓住几个关键词兴趣、经验、具体、开放，先了解每名幼儿的兴趣爱好和已有经验，然后从一个具体的小话题入手，能让幼儿在交流时不仅有话可说，而且有很多话可说，留给幼儿充分发挥的余地和空间。

如听说你家里养了昆虫了?养了什么昆虫?等。(2)扮演十万个为什么。如20150308期节目中主持人问你长大想做什么?什么叫博士?怎么科学了呢?教师也可以尝试着明知故问，或是充满好奇心地追问，诱导幼儿说出隐藏在心中或是能理解却难以表达的理由，挖掘幼儿心中所思所想，促进幼儿深入表达。(3)设置陷阱。在节目中，主持人常常使坏，故意说出比较极端或者少见的假设，提出与事实不符、与常规不符的结论，激怒幼儿，促使他们勇敢反驳，将自己的观点解释清楚到位，消除歧义。如你们迟到过吗?天天迟到?(4)换位猜测。如20140802期节目中主持人问长大后你想到银行还是派出所里做?为什么?(银行有很多的钱。)你是想把钱带回家是吧?针对一些紧张或者经验有限的幼儿，有话在心中却无法说出口，为了缓解幼儿的紧张情绪或者延续之前的话题，教师也可以尝试着猜一猜他们的心思。

2.搭建支架，激发幼儿重新思考与自我发现在面对回答错误、秉持偏激观点、固执己见但又缺乏足够经验支撑的幼儿，主持人尝试着运用多种方法激发孩子重新思考，大胆质疑，打开他们思维的墙，呈现完全不同的另一种思维方式，并鼓励他们自我发现、自我总结。具体方法包括：(1)如实相告。主持人对于儿童言行中表现出的一些显著的错误观点和错误行为，并不拘囿于少批评的常规教育方式，也不受制于轻松搞笑的娱乐性质，而是如实指出，即便有时不能立竿见影，但最起码能引起孩子及家长的重新思考。(2)重复。对有明显错误而又在幼儿已达到的水平之内的话语，教师可以并不急于纠正，而是装傻地重复一遍，引起幼儿的关注，提供给他们自己去思考、纠正的机会。如小嘉宾随口说爸爸生了我后，主持人重复了一遍：你说你是爸爸生下来的?引发幼儿自我纠正。(3)慢镜头。教师可以提供给幼儿展现思考过程的空间，将其分解成各个小的过程，对最近发展区之内的问题给予足够多的小支架支撑。如你家几个人?到底几个人?你数一数。数给我听听。(4)苏格拉底式追问，呈现漏洞。对话语中有漏洞的幼儿，教师可以提出层层递进的问题，诱导幼儿一步步跟进，从发现自己的逻辑漏洞开始，重新整理思路，寻求真理。如蟑螂怎么叫?(蟑螂，蜘蛛网。)蟑螂和蜘蛛网有什么关系呢?(蜘蛛都没声音的。)你怎么知道蜘蛛没有声音呢?(因为它们都是爬一爬?)哦，爬的动物就没声音，大的动物才有声音是吧?确定吗?那熊猫呢?(5)将问答题换成选择题。针对幼儿概念模糊、似懂非懂的方面，为了降低孩子思考的难度，帮助他们厘清其中的关系，教师也可以尝试将问答题换成若干选择题。如把哪些是外国?换成美国是外国吗?中国呢?

(三)以对一百种语言的尊重参与谈话罗里斯马拉古奇的诗中写道：孩子有一百种语言，一百双手，一百种思想，一百种思维方式、游戏方式、说话方式。这就要求成人能够尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。所以，成人能够与孩子对话，并不仅仅是一个技术上的问题。它意味着对话的双方是平等的关系，彼此倾听，相互交流。幼儿教师身为成人，应学习主持人，不被成人这一有别于儿童的身份所限制，而是仔细观察和注意倾听每一名幼儿，并以多种方式表达出对每名幼儿的尊重。

1.保护孩子的本能

如20140726期节目中主持人在提出建议的同时，也对孩子爱赢的本能表示理解：但是说实话，男子汉还是要有血性的，不能老被别人欺负。爱吃、爱玩、爱赢、爱想象这些都是孩子的本能，幼儿教师应自觉摒弃成人通常扮演的道德教育者、道德评判者角色，不捆绑幼儿，不戴成人的有色眼镜去评价幼儿，而是顺应其本性，满足儿童与其年龄相适应的那种自然、本能的需要。

2.说真话

幼儿教师应学习主持人，像对待成人一样，以一种真实的态度对待幼儿，不去刻意的表扬和批评，也不因为怕伤害幼儿而有意识地说些善意的谎言，而是给予最平等和真实的反应。而当幼儿在认知上存在明显的偏差和模糊时，通过百般引导后还不能自悟时，教师应及时、明白地加以否定和指正。如主持人对小嘉宾爱抢话的不良习惯如实道出：但凡我请米奇说的时候，你都会抢话。

3.争论与考验

争执是幼儿了解他人的重要历程。这种精神纠葛要求幼儿自我克制，自我激励，转换行为。它迫使幼儿学会自我决定和自我判断。遇到一些想法独特的幼儿，主持人能够仔细揣摩其所思所想，采用与幼儿认知水平齐平的相反观点和论据，据理力争，不敷衍不谦让，从而激励幼儿在更清晰地了解自己和他人的同时，学着自我克制和自我决定。如反问：爸爸就没有优点吗?有时也可以抓住幼儿的心理，故意设置诱惑和难题，对幼儿的行为和意志进行考验，如针对胖乎乎的小嘉宾宣称的不吃肉的做法提出：那么偶尔吃一块肉，可以吗?既然吃一块肉了，那加一块可以吗?

(四)以对儿童哲学的仰视激励谈话

很多学者都认为，儿童是天生的哲学家。他们对世界充满了新鲜感、好奇心和困惑，他们能从独特的角度提出一般成人根本无法提出的问题。 168在节目中，主持人能够以仰视的姿态面对幼儿对智慧的追求，以欣赏和激励的态度给予幼儿积极的回应。幼儿教师应学习主持人，高度欣赏儿童对智慧、对本能、对审美的热爱和探究，并时而表现出望尘莫及的仰视，将自己的姿态放得很低，从而激励儿童保持那份珍贵的对世界的好奇和探索。如主持人对小嘉宾的评价有：我在植物方面的知识跟你差的太远了。好的，那下次我就听你的等。具体激励方式包括：第一，给机会。如你有问题问我吗?第二，肯定。如了不起。第三，夸张。如你可以去联合国了。第四，互动。如你怎么评价我?为什么?第五，具体表扬。如现在很多小朋友都忘记家乡话了，你是我见过最棒的。第六，角色转换。如我代表地铁公司感谢你。第七，翻转。如当一个人知道自己错误的时候，这个世界就有救了。《指南》中指出：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿教师在组织谈话活动时可以借鉴《潮童天下》节目的相关理念和方法，让幼儿爱上交谈，从谈话中获益，从谈话中成长。幼儿园的谈话活动是一种有目的、有计划地组织幼儿学习的语言教育活动。这种活动旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。但在当前我国幼儿园谈话活动中普遍存在一些不尽如意的现象和困惑，如教研活动不敢选，因为难以把握孩子的配合程度;围绕计划进行教学，课堂生成得不够;关注知识与技能维度，对快乐参与的情感维度重视不够;围绕话题的练习较多，利用谈话解决生活中困惑的实践不够;教育意味浓厚，轻松快乐的谈话较少;氛围不够宽松自由，限制多等。一、幼儿园谈话活动不可替代的教育价值

《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出：语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流，以及幼儿之间的自由交谈。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)建议，每天有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他感兴趣的话题，询问和听取他对自己事情的意见等。幼儿园谈话活动对幼儿、教师发挥着不可替代的重要作用，具有独特的教育功能。

《指南》明确提出：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。除此之外，对幼儿而言，幼儿园谈话活动还具备以下价值。第一，释放情绪、转换负面情感。幼儿将负面情感转化为正面情感，需要激发智慧，付出努力与学会等待。谈话活动可以帮助幼儿充分地释放心中的情绪，通过表达和对话更深入地认识自己，通过倾听和移情更细致地体察他人，从而通过有意识地自我努力、自我调整，更好地调节心情，转化负面情绪，甚至于包容他人的一些毛病。

第二，获取新信息。幼儿从与教师、同伴的谈话中，能获取自己所不熟悉、不知晓的新知识、新信息，接触到心中渴望的流行文化元素，既满足了自身求知的欲望，又能逐步超越个体的直接感知，扩展学习的范围。

第三，勇于并恰当表达主观见解。幼儿园谈话活动中，幼儿有比其他活动更多的表达和交流的机会，氛围也更加宽松自由，他们将更有可能毫无顾忌地说出自己内心真实的感受和想法，而不用担心对错或者是否扰乱正常秩序。在大家各抒己见的语境中，幼儿独立思考的习惯得以慢慢培养，恰当有序、有重点、有中心地表达自我的能力也得以慢慢提高。第四，实现自我展示与自我完善。儿童对自我完善非常感兴趣，而且还因为完善自我的过程而变得快乐和幸福。幼儿园谈话活动中，幼儿可以满足自我表现、展示优点、获取自信的欲望，还可以通过老师、同伴的展示产生对某一事物、才能的兴趣，确定努力的方向和方面，不断进行自我完善。如上所述，幼儿园谈话活动能让幼儿体验到交谈的乐趣，爱上交谈，而另一方面，还能有效提高幼儿的语言运用能力，增强幼儿对环境的敏感度，发展幼儿的心理预备能力，促进教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动。

二、幼儿园谈话活动的组织策略《潮童天下》节目的启示

东方卫视《潮童天下》针对4-6岁的小朋友度身定制不同的趣味环节，使孩子们发挥想象，畅所欲言，用镜头记录小朋友们最天真烂漫，活泼可爱的一面。节目以综艺访谈为主要形式，在录制现场突出无台本，不强加，不干涉的特点，依靠主持人与小朋友的现场即兴互动产生欢乐爆笑的节目效果，真实展现了孩子们的童真童趣，受到了潮爸潮妈及小朋友们的喜爱。《潮童天下》的成功不是偶然的，主持人能够遵循幼儿的天性和心理特征，激发孩子的谈话兴致和表达欲望，对我们教师组织幼儿园谈话活动具有重要的启示作用。

(一)以游戏的精神制造谈话场儿童的学习是轻松的，可以在无意识中学会很多，从无意识到有意识，毫不费力地学习。而幼儿最喜爱游戏，在游戏中的学习是轻松愉快、不知不觉的。《潮童天下》主持人将游戏的特征引入到节目中，增添了节目的趣味性，制造了能让孩子们发挥想象、畅所欲言的谈话场，收获到孩子的童心童性，收到意料不到的效应。

1.制造快乐氛围

每种游戏都含有趣味性，可以带给幼儿愉快和满足。为了让节目更接近于游戏的特征，节目组采取多种方式激发儿童的快乐情绪，使幼儿喜欢节目、喜欢聊天，从看节目、参加节目中得到开心和大笑。如多名潮童表示：喜欢节目聊天很开心。作为幼儿教师，我们在组织幼儿园谈话活动时也可以制造快乐氛围，让幼儿喜欢谈话活动，喜欢聊天，从谈话中满足好奇心，从谈话中满足求知欲，从谈话中获取快乐。

(1)挖掘、设置娱乐元素。具体包括：选择有趣味性的内容，如复杂成语和词语的儿童式解读等;大众参与性，4-6岁幼儿均可报名保证参与性;凸显笑点，如幼儿谈话时出现的童言趣语也能随机得到强调;发挥主持人的幽默才能等。幼儿教师在组织谈话活动时，也可以适当加入调侃式内容，做个有心人，凸显笑点，特别强调能激发幼儿快乐情绪的童言趣语，并磨砺自己的语言，力求生动、形象、轻快、诙谐，风趣，尽力吸引全部幼儿都能参与其中，从看的替代性参与角色转变为说的身体力行的直接参与角色。

(2)淡化教、强化玩。主持人一直以宽容、鼓励、平等的口吻和幼儿玩谈话，充当的是玩伴的角色，而不是准备教育人的教师角色，即便遇到幼儿说错、理解错误的情况，也常常一笑而过或者幽默应对。事实上，一句幽默的语言的确胜过千万句说教。幼儿教师也可以有意识地将自己的教育者角色淡化，放松自己，和幼儿一起玩，以玩伴的角色参与和组织谈话活动。

(3)提供经验、活力和交流，以弥补幼儿日常生活中经验的匮乏、情感的孤独以及一成不变的无趣。如主持人常常提出新名词，超出幼儿的日常生活经验却能引发幼儿的求知欲望，给出的建议也不是老生常谈式，而是对孩子来说很新奇很有吸引力的。幼儿教师也可以提高备课质量，让课堂妙趣横生，多提供新鲜问题和新奇信息，呈现流行文化与时尚元素，提出与幼儿各自教育环境差异显著的建议，采取独特的谈话方式，激发幼儿的兴趣和活力。

2.给予自由空间

游戏活动的发起源于我要玩而不是要我玩，是由内部动机支配的，而不是来自外部的命令或要求。主持人能充分尊重所有幼儿的兴趣和意愿，给予幼儿自由发挥的空间，使谈话节目成为幼儿自发自愿的活动。具体表现在：一是话题自由。每一名幼儿上场时，主持人都能够先亲切问候，再试探幼儿感兴趣的话题，对幼儿在交谈中驴头不对马嘴的回答也能顺应其意愿，转移话题。二是见解自由。如果一个孩子轻信了一个荒诞的故事，而从来没有自己的见解，只知道一味顺从，久而久之他会对任何事情都提不出批评和质疑，这样的后果只能造成孩子简单地行事和盲目地崇拜。这样教育出来的孩子，没有个性，没有见解，因为他们从来没有尝试过自己做主，他们只会乖乖地按照妈妈或爸爸的智慧去处理事情。节目组尊重个性，鼓励特立独行，提供足够的平台让幼儿表达自己独特甚至荒诞可笑的见解，展示独特的本领。作为幼儿教师，我们也应将话题的选择权交给幼儿，创设轻松自由的氛围，鼓励幼儿自主地转换话题，同时尊重幼儿不同的个性，不强加，不干涉，提供足够的机会和耐心让幼儿自由表达见解，即便对没有见解的乖孩子们，也能尽力用难题和追问，诱导他们发现问题，质疑人云亦云的答案，学习用自己的头脑思考问题。

3.建构想象世界

与真实的生活活动相比，游戏总是在假想的情景中开展的幼儿在游戏中必须凭借想象，把自己想象、装扮成某个角色《潮童天下》节目能激发幼儿对语言以及世界的想象力，满足幼儿发挥潜在能力和靠近成人世界的需求。幼儿教师也可以借鉴节目的某些做法，如以成人世界的词语、成语、概念为题，询问幼儿对其义的理解，发挥他们对语言的想象力后，再作解释。如什么叫步步高升?还可以结合幼儿的已有经验，通过一些富有针对性的话题，引发幼儿对周围世界或者某个领域的无限想象。如花可以活几年呢?

4.赋予开放品质

游戏是开放的，没有限制的，孩子们可以尽情地以各种形式反映生活、释放情感。开放多表示张开、释放，解除限制等含义。一成不变的适应、固定的习惯倾向于把一个人的精神生活门槛打造成一个稳定的模式，倾向于压制一个人自由思想的释放。久而久之，不仅不会开发出新的能量，还会消耗原本保存的能力。《潮童天下》节目以开放的引导态度，帮助幼儿脱离习惯的拘囿，走向开放的生活。针对很多深受家庭、经验的影响、小小年纪就思维陈旧的幼儿，主持人多次运用解释、举例、说明、讨论等或明示或暗示的方法，向幼儿呈现出完全不一样的思维方式，引导他们从常规经验和过往教育中自我解放、重获自主。幼儿教师在组织谈话活动时，也应运用多种方式方法，呈现不一样的思维方式，指出和引导幼儿跳出习惯的束缚，重获思想的自由，以开放的心怀面对世界。

(二)以支架搭建的方式达成双向交谈支架理论，是借用了建筑行业的一个术语，建立在最近发展区域理论基础之上，用来说明在教育中学习者可凭借他人提供的一些辅助材料完成学习任务，这些辅助材料就像建筑施工时的脚手架。节目中的主持人也通常会搭建有效的支架，启发幼儿思考与表达，使交谈的主体倾向于幼儿。

1.搭建支架，拓展话题

幼儿一般缺乏足够的延续话题的技能，这就要求主持人能够准确把握每名幼儿的最近发展区，搭建谈话的支架，并运用延伸、比较、想象、迁移、推测、补充、阐述、评价等方式拓展和延续话题，启发幼儿进一步思考和表达。

幼儿教师在搭建支架、拓展谈话话题时，可以借鉴主持人的相关经验：(1)切入点小。幼儿教师应抓住几个关键词兴趣、经验、具体、开放，先了解每名幼儿的兴趣爱好和已有经验，然后从一个具体的小话题入手，能让幼儿在交流时不仅有话可说，而且有很多话可说，留给幼儿充分发挥的余地和空间。

如听说你家里养了昆虫了?养了什么昆虫?等。(2)扮演十万个为什么。如20150308期节目中主持人问你长大想做什么?什么叫博士?怎么科学了呢?教师也可以尝试着明知故问，或是充满好奇心地追问，诱导幼儿说出隐藏在心中或是能理解却难以表达的理由，挖掘幼儿心中所思所想，促进幼儿深入表达。(3)设置陷阱。在节目中，主持人常常使坏，故意说出比较极端或者少见的假设，提出与事实不符、与常规不符的结论，激怒幼儿，促使他们勇敢反驳，将自己的观点解释清楚到位，消除歧义。如你们迟到过吗?天天迟到?(4)换位猜测。如20140802期节目中主持人问长大后你想到银行还是派出所里做?为什么?(银行有很多的钱。)你是想把钱带回家是吧?针对一些紧张或者经验有限的幼儿，有话在心中却无法说出口，为了缓解幼儿的紧张情绪或者延续之前的话题，教师也可以尝试着猜一猜他们的心思。

2.搭建支架，激发幼儿重新思考与自我发现在面对回答错误、秉持偏激观点、固执己见但又缺乏足够经验支撑的幼儿，主持人尝试着运用多种方法激发孩子重新思考，大胆质疑，打开他们思维的墙，呈现完全不同的另一种思维方式，并鼓励他们自我发现、自我总结。具体方法包括：(1)如实相告。主持人对于儿童言行中表现出的一些显著的错误观点和错误行为，并不拘囿于少批评的常规教育方式，也不受制于轻松搞笑的娱乐性质，而是如实指出，即便有时不能立竿见影，但最起码能引起孩子及家长的重新思考。(2)重复。对有明显错误而又在幼儿已达到的水平之内的话语，教师可以并不急于纠正，而是装傻地重复一遍，引起幼儿的关注，提供给他们自己去思考、纠正的机会。如小嘉宾随口说爸爸生了我后，主持人重复了一遍：你说你是爸爸生下来的?引发幼儿自我纠正。(3)慢镜头。教师可以提供给幼儿展现思考过程的空间，将其分解成各个小的过程，对最近发展区之内的问题给予足够多的小支架支撑。如你家几个人?到底几个人?你数一数。数给我听听。(4)苏格拉底式追问，呈现漏洞。对话语中有漏洞的幼儿，教师可以提出层层递进的问题，诱导幼儿一步步跟进，从发现自己的逻辑漏洞开始，重新整理思路，寻求真理。如蟑螂怎么叫?(蟑螂，蜘蛛网。)蟑螂和蜘蛛网有什么关系呢?(蜘蛛都没声音的。)你怎么知道蜘蛛没有声音呢?(因为它们都是爬一爬?)哦，爬的动物就没声音，大的动物才有声音是吧?确定吗?那熊猫呢?(5)将问答题换成选择题。针对幼儿概念模糊、似懂非懂的方面，为了降低孩子思考的难度，帮助他们厘清其中的关系，教师也可以尝试将问答题换成若干选择题。如把哪些是外国?换成美国是外国吗?中国呢?

(三)以对一百种语言的尊重参与谈话罗里斯马拉古奇的诗中写道：孩子有一百种语言，一百双手，一百种思想，一百种思维方式、游戏方式、说话方式。这就要求成人能够尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。所以，成人能够与孩子对话，并不仅仅是一个技术上的问题。它意味着对话的双方是平等的关系，彼此倾听，相互交流。幼儿教师身为成人，应学习主持人，不被成人这一有别于儿童的身份所限制，而是仔细观察和注意倾听每一名幼儿，并以多种方式表达出对每名幼儿的尊重。

1.保护孩子的本能

如20140726期节目中主持人在提出建议的同时，也对孩子爱赢的本能表示理解：但是说实话，男子汉还是要有血性的，不能老被别人欺负。爱吃、爱玩、爱赢、爱想象这些都是孩子的本能，幼儿教师应自觉摒弃成人通常扮演的道德教育者、道德评判者角色，不捆绑幼儿，不戴成人的有色眼镜去评价幼儿，而是顺应其本性，满足儿童与其年龄相适应的那种自然、本能的需要。

2.说真话

幼儿教师应学习主持人，像对待成人一样，以一种真实的态度对待幼儿，不去刻意的表扬和批评，也不因为怕伤害幼儿而有意识地说些善意的谎言，而是给予最平等和真实的反应。而当幼儿在认知上存在明显的偏差和模糊时，通过百般引导后还不能自悟时，教师应及时、明白地加以否定和指正。如主持人对小嘉宾爱抢话的不良习惯如实道出：但凡我请米奇说的时候，你都会抢话。

3.争论与考验

争执是幼儿了解他人的重要历程。这种精神纠葛要求幼儿自我克制，自我激励，转换行为。它迫使幼儿学会自我决定和自我判断。遇到一些想法独特的幼儿，主持人能够仔细揣摩其所思所想，采用与幼儿认知水平齐平的相反观点和论据，据理力争，不敷衍不谦让，从而激励幼儿在更清晰地了解自己和他人的同时，学着自我克制和自我决定。如反问：爸爸就没有优点吗?有时也可以抓住幼儿的心理，故意设置诱惑和难题，对幼儿的行为和意志进行考验，如针对胖乎乎的小嘉宾宣称的不吃肉的做法提出：那么偶尔吃一块肉，可以吗?既然吃一块肉了，那加一块可以吗?

第3篇：儿童节的诗句范文

由中国药学会主办，中国药科大学、江苏省药学会承办，国邦药业协办的第十二届全国青年药学工作者最新科研成果交流会定于2014年6月初在江苏省南京市召开，会议将邀请两院院士作特邀报告，并就我国青年药学科技领域最新研究进展及新技术、新成果进行广泛交流和探讨，同时进行优秀论文评选活动。现将有关事宜通知如下。

1 征文及评奖

①征文范围：药物化学、中药与天然药物、药理、药剂、药物分析、生化与生物技术药物、生物药品与质量、海洋药物、老年药学、制药工程、抗生素、医院药学、药事管理、军事药学、药物流行病学、药物经济学、药物安全评价、药物临床评价、医药知识产权、药学史等药学领域研究论文，以及近年最新科研成果论文均在应征范围。论文要求立题明确、条理清晰、实验方法科学、具有创新性和前瞻性，并没有在科技期刊公开发表。②征文要求：面向高等院校、科研院所、医疗机构、医药企业等青年工作者征文，论文第一作者必须是年龄在45岁以下（1969年1月1日以后出生）。论文格式请参照《中国药学杂志》。应征论文字数限3 000字以内（包括参考文献）。③论文评审：由学会组织专家进行论文评审合格的论文将收载在大会论文集中。遴选出50篇论文作会议报告交流，每人12分钟以内，并参加优秀论文评选。会议将设一等奖2名、二等奖6名、三等奖10名，奖励金额（含税）分别为2 000元、1 000元、600元人民币，并为获奖者颁发获奖证书。③其他事项：请将论文电子稿以Word格式编辑后发E-mail至：，并注明稿件所属专业，以便于论文评审；文责自负。我们收到每篇稿件后，将及时给作者邮件回复。会议获奖论文推荐在《中国药学杂志》、《药学学报》、《中国中药杂志》、《中国临床药理学杂志》等学会主办期刊发表。⑤征文截止日期：2014年5月9日。

第4篇：儿童节的诗句范文

第二届竹文化艺术节活动面向全体学生和全体教职工，以培养学生的艺术兴趣，发展学生的特长为宗旨，充分体现下沈小学竹文化、素质教育的特点，提供学生展示自我的舞台，培养学生创新、实践动手能力。通过艺术活动，丰富、活跃校园文化生活，建设良好的和谐校园氛围，让学生在浓厚的艺术氛围里，在与教师共同学习和表演中，开启多种感知通道，打开情感的闸门，增进师生亲情，激发学生对艺术的兴趣与爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，促进综合技能的发展，全面展示素质教育成果，让全校师生渡过一个愉快、共同进步的节日。

艺术节主题：

师生同乐和谐下小

艺术节项目:

一、高段1、绘画

2、书法（钢笔和毛笔）

3、朗诵

中段1、绘画

2、书法(钢笔)

3、朗诵

低段1、绘画

2、写字（铅笔）

3、朗诵

二、庆祝“六一”儿童节师生同乐文艺汇演

三、体现竹精神“韧性”，迎20__奥运体育长跑活动（细则另定）

艺术节项目要求：1、朗诵内容必须是有关于竹的文章，鼓励原创。

2、书法的内容可以是竹的散文，竹的诗句

3、朗诵比赛和广播员竞选同步进行。

艺术节时间：

1、20__.4.16---4.20朗诵比赛兼广播员竞选

2、20__.4.27下午体现竹精神“韧性”系列体育活动

3、20__.5.16下午书法比赛

4、20__.5.18下午绘画比赛

5、20__.5.31上午书法、绘画、雕刻、编织作品展示

6、20__.5.31下午舞台汇演颁奖典礼

艺术节评比方法：比赛采用现场打分评比的方法。每组评出一、二、三等奖若干名。团体奖三名。

具体方案

（一）庆祝六一文娱节目汇演、颁奖典礼。

1、参赛对象：1----6年级学生、全体教职工。

2、活动地点：多功能厅

3、比赛要求：1、2年级各准备1个节目，3、4、5、6年级各准备2个节目，教师分语文组、数学组、综合组、行政组，各出一个节目。各个节目要保证质量。台上台下互动。

4、本次文艺节目比赛不分年段原则上设一等奖、二等奖、三等奖各若干名。教师节目设优胜奖若干名。

5、评比方法：

累加分数，当场统计结分。总分10分。去掉一个最高分，去掉一个最低分。得分精确到小数点后两位。取平均分为该节目的最后得分。

6、演出顺序：各个年级5.10号之前将节目名称上报到大队部，以抽签的形式确定演出顺序，但如果个别节目的顺序影响到整台汇演的策划，将作适当的调整。各节目的指导老师准备好音质清晰的伴奏带（vcd、mp3或盒带），可以找朱安定从电脑上帮助录制、下载或转换格式。

7、演出中对各种奖项进行颁奖。（先进班集体、十佳队员、优秀班干部等）。

（二）、绘画、书法评比和朗诵比赛

1、各班每项2人参加。

2、分1---2年级为一组，3---4年级为一组，5---6年级为一组，进行评比。

3、每组每项评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，根据各组各班按得分（一等奖10分，二等奖8分，三等奖5分）总计，评出团体优胜奖各三名。（注：文艺汇演得分不作累计分数）

4、现场比赛，现场评比。

5、纸张、笔、各种材料请选手自备自带。各班指导老师可向总务处联系。

6、每幅作品都要求写上年级、班级、姓名。

A、绘画、书法作品(1-----6年级)

①绘画作品：（1----6年级）

内容健康，积极向上，画法、体裁不限。（蜡笔画、素描、铅笔画、水粉、水彩、国画等）

②毛笔书法（5----6年级）

写于宣纸，尺寸为4开，内容为有关于竹的诗句、警句、格言，不要标点，要求落款。字体不限。

③硬笔书法（1----6年级）

写于空格美工纸或硬笔稿纸上，内容为有关于竹的诗句、警句、格言或是优美的散文的片段，不要标点，要求落款。

B、朗诵(1-----6年级)

每班选2名同学参加,内容必须是写竹的,鼓励原创。

人员安排：

1、各种材料由总务处安排采购分发。

2、舞台布置由王晓颖老师总安排，到时望各位老师积极配合。

3、体现竹精神“韧性”，迎20__奥运体育长跑活动由体育组负责。

4、六一舞台汇演时的秩序管理由后勤组负责。

第5篇：儿童节的诗句范文

    现将“北京市二级房屋安全鉴定站承接装饰楼房安全鉴定的规定”发给你们，请遵照执行。

    北京市二级房屋安全鉴定站承接装饰楼房安全鉴定的规定为贯彻实施北京市城乡建设委员会、北京市规划委员会、北京市市政管理委员会三委联舍的《关于加强对城镇居民住宅装饰改造管理的通知》（93）京建办字第578号和北京市房管局《城市公有房屋装饰管理暂行规定》京房修字〔1994〕第009号，积极开展因装饰房屋引起的房屋安全鉴定工作，结合全市二级房屋安全鉴定站开展鉴定工作的情况，现对本市二级房屋安全鉴定站的业务范围及应遵守的原则规定如下：

    一、本市二级房屋安全鉴定站可以承接房屋使用人在多层、高层楼房因进行装饰需要进行的房屋安全鉴定。

第6篇：儿童节的诗句范文

你院《关于贯彻执行最高人民法院〈关于人民法院审理未办结婚登记而以夫妻名义同居生活案件的若干意见〉有关问题的请示》收悉，经研究，电话答复如下：

一、关于你院请示中一、二条所提一方或双方当事人隐瞒结婚时年龄以及隐瞒近亲属关系骗取结婚证，现一方提出离婚，是作为非法同居关系，事实婚姻关系还是作为登记婚姻处理的问题，我们认为：非法同居关系，事实婚姻关系的共同特征是未办结婚登记即以夫妻名义同居生活。隐瞒结婚年龄以及隐瞒近亲属关系骗取结婚证后，一方要求离婚的案件，不符合非法同居关系或事实婚姻关系的构成特征，因此不能按非法同居关系或事实婚姻关系对待，而应作为登记婚姻按《最高人民法院关于判决离婚的若干具体规定》第四条和其他有关规定处理。

二、关于处理非法同居案件中，双方对非婚生子女抚养和非法同居期间财产处理已达成协议，是分别制作判决书、调解书还是用判决形式一并处理的问题，我们认为：解除非法同居案件中的子女抚养和财产分割属于牵连之诉，应予一并处理。当事人对子女抚养和财产分割达成协议的，人民法院只须将当事人之间达成的协议直接写进判决书即可，无须分别制作判决书、调解书。

三、关于女方在非法同居期间怀孕，男方提出解除非法同居关系人民法院是否受婚姻法第二十七条的限制是否受理的问题，我们认为婚姻法二十七条保护的前提是合法的婚姻关系，女方在非法同居期间怀孕，违反了婚姻法的有关规定，为了严肃执法，对男方诉到法院要求解除非法同居关系的，应予受理。受理后即应作出解除非法同居关系的判决。女方分娩后，再处理子女抚养问题。

附：广东省高级人民法院关于贯彻执行最高人民法院《关于人民法院审理未办结婚登记而以夫妻名义同居生活案件的若干意见》有关问题的请示

                              〔1990〕粤法民字第164号

最高人民法院民庭：

1989年12月13日《最高人民法院关于人民法院审理未办结婚登记而以夫妻名义同居生活案件的若干意见》（以下简称《意见》）下达后，我省一些人民法院在贯彻执行这个《意见》，审理有关案件中，遇到一些问题。现将这些问题综合，特作请示：

一、双方当事人未达法定婚龄时骗取了结婚登记，一方提出离婚时双方符合结婚法定条件，对这种案件应作为非法同居关系、事实婚姻关系，还是作为登记婚姻处理，不够明确。

二、男女双方当事人是三代内禁止结婚的对象（如表兄妹）骗取了结婚登记结婚，现一方提出离婚，是作为非法同居关系处理还是作为有登记的婚姻关系处理？

三、人民法院处理非法同居关系的案件，根据《意见》规定，一律判决解除其非法同居关系，但双方对非婚生子女抚养和非法同居期间财产处理如达成协议，是分别制作判决书、调解书，还是用判决形式一并处理？

四、女方在非法同居关系持续期间怀孕，男方提出解除该非法同居关系，是否参照婚姻法第二十七条规定，待女方分娩一年后才受理？还是受理后即作出解除非法同居关系的判决，以后女方分娩后因抚养非婚生子女发生纠纷才立案受理该抚养纠纷？

第7篇：儿童节的诗句范文

我们动用许多的东西，手机，E－mail，QQ；我们喋喋不休地说许多的废话，在所有大的小的中的洋的节日里，怕别人忘记自己似的，忙不迭地送上自己的祝福。

我总怀疑国人是地球上最狂爱短信的一群，理由除了便宜与方便，怕是还有一个更为隐秘的原因，那就是短信可以群发，一个键点击出去，所有与自己有关的人，都能在瞬间同时收到你的祝福，知道你还记着他们，知道还有这样一个人，他在某个地方，游走。至于这个短信里，含了多少真实可触的诚挚与祝福，怕是只有手机与电波才会知道。

我讨厌这个群发的年代，当我第一次收到一个人怀了感伤的思念短信时，我以为是真的，且每每都满含了忧伤，写同样美的诗句过去。可是，当我接二连三地收到同一条短信时，我才明白，我被朋友的热情给骗了；当他点击的时候，他或许想的，只是哪一个号码发送失败了，需要返工，抑或，他只是将手机丢在一旁，便跑去上网，任它按编好的程序，独自劳作。

可是，我还是被这个迅捷的高科技年代不幸掳获。我再也不会像往昔那样，给每一个朋友，字斟句酌地，写不同的短信过去；每一个月，都有那么多名目繁多的节日，我曾因此在发与不发之间，进退两难；所幸有了群发，可以让我轻松地边听音乐，边用公共的短信，来骚扰那些只有我的手机才能记住的人，而后，便如卸下一个大大的包袱般，再一次将他们忘在了号码簿上。

群发，就这样被我恨着，亦被我不离不弃地爱着。我依然记得那些因为群发带来的多种误会，美丽的，或者尴尬的。

记得读书的时候，曾经深深地爱过一个人，他许诺过毕业后即给我一个想要的未来；可惜，毕业那天，他走的时候，身边陪着的，不是我，却是我一个要好的朋友。这样一个结果，让我久久无法释怀，尽管朋友几次发短信来，给我解释，说其实她一直在爱着他，而他，也觉得最适合自己的，其实是她；只是，他们一直都没有找到恰当的理由，向我说明。但我依然无法原谅朋友，甚至他们结婚的那天，我还“恶狠狠”地，将自己的伤痕，用短信，重新揭起来给他们看。那一年，嫉妒与仇恨，在我心里，如一片疯长的藤蔓，不过是一阵风来，便将我用密实的枝叶，一层层地裹住，直到我的呼吸，快要窒息掉了。

忘了究竟是什么节日，也忘了具体哪条短信，写了什么内容，只是按照节日的礼仪，习惯性地，将短信群发给所有人。而后便收到了朋友的短信，极欣喜极感动地说，谢谢你，这个春天，有你的祝福，我想我们的爱情，会花满枝头。迷惑间，想起，竟是忘了将这条短信，跳过朋友。而这个误会，就一直这样蓬生下去，直到我们谁也不记得，那条横亘在我们之间，原本以为再也无法填补的沟壑，究竟是如何被我们自己轻松地跨越。

我还记得工作的第一年，我将一个儿童节的怀旧短信，发给一个无法生育的女上司，让她此后在工作中，总是对我细小的过失，都拿来指责，最终，我辞职走人。我记得我将一个调侃的玩笑短信，群发给了父亲，他与母亲，即刻脸色苍白，以为我真的犯下无法弥补的过失；直到他们打电话来，一再确认，我没有郁闷而死，也不会削发为尼，这才忿忿地骂我一通，又将我的玩笑，上升到不孝的理论高度。我亦记得过一段时间，为了知道别人都在做些什么，我常会将自己的行踪，三言两语地说完，而后问道，能否告诉我，你都做了些什么呢？群发出去后，有过过节的同事便回复说，你要是领导，我就会向你如实汇报；而男友则说，真伤心，我们每日在一起，我做了什么，你却不知道！一个几乎没有打过交道的推销员，则趁机做广告说，我刚刚给我们公司引进了一种新的化妆品，如果有空，一定记得买几瓶回去……

很多次，我发誓说，再不回复群发的短信，可当一个又一个节日来临，当我如此害怕被人忘记，当我为了达到某个譬如讨好之类的目的，我还是选择了群发。这是一个每个节日都喧嚣热闹的年代，可是当短信如箭一样，嗖嗖地飞出去，却并没有渴盼中的文字，从另一个人的心底，倾泻而出；而群发的短信，就这样将一份鲜明的冷漠，传送给我们彼此。

第8篇：儿童节的诗句范文

【关键词】幼儿园管理；人性化；管理措施

引言：

幼儿园管理涉及较多方面，怎样能够使其能面面俱到，作为幼儿园管理工作者的我们应该着重考虑的。幼儿园更像是孩子们的另一个“家’，有爱护自己就像妈妈一样爱护孩子的老师、有很多的小伙伴、还有属于自己的淘气堡。所以为了使孩子们在这个“家’中享受到属于自己的精彩童年的那份快乐，幼儿园管理模式的研究便成了人们日渐关注的课题了。幼儿园里的孩子们更像是小幼苗，是祖国的未来。小幼苗是植物在成长阶段中的关键时期，小孩子也是如此，幼儿园可以说是他们脱离父母接触到的第一个新鲜的环境，环境质量直接影响到小幼苗的成长，如果这个环境足够好，好到使家长可以放心的把小幼苗放来栽养，这是一个幼儿园所必备的重要条件之一。

1　幼儿园整体环境管理

幼儿园整体环境管理包括两个方面，一方面是外在环境，一方面是内在环境。外在环境比较容易通过努力去达到，重点就在于内部环境的管理，也就是说必须加强老师的素质涵养。小孩子的模仿能力是比较强的，老师的言行举止会影响到孩子的思想意识，老师也是孩子们在幼儿园中接触最多、影响也是最多的人，这时的孩子们还没有形成正确的价值观和明确的辨别是非的能力，所以爱孩子，对于孩子有深度的责任感是作为一个幼师最基本的道德素质，对于天真烂漫的孩子们来说，有一个活泼开朗的老师会使她们接受教育的环境氛围更轻松愉快。老师要适当地正确挖掘孩子们的优势和内在潜质，经常鼓励孩子促进孩子进步成长和发挥其优势。作为老师需要做到以下的三方面：第一方面，对于孩子们要有耐心、爱心和包容心，老师是孩子们在学校接触最多的人，孩子们自然把老师当成最亲的人，在孩子们犯错误时一定做到以理服人，用在足够的耐心去包容和教导每一个孩子；第二方面，幼儿园的生存与发展，关键在于质量。教学方式和质量对孩子的成长及得到好的教育起到非常关键的作用，因此，幼儿园只有提高保教质量，提供优质服务，切实做到促进幼儿的全面发展，得到家长的认可，才能有助于孩子们以后的成长；第三方面，老师要做好三方面的沟通，和领导要及时沟通，领会领导传达的教育方向并努力去做到，校领导也要关注教师的需求，这样才能营造和谐的校园氛围；对于孩子们要善于沟通，拉近和孩子们之间的距离，在孩子们有要求时可以尽量以孩子们的角度去考虑，体会孩子们需要是怎样的；对于家长要真诚沟通，使家长放心的把孩子送到这来。

2　创建温馨快乐的幼儿园工作环境，形成良好的人际关系氛围

幼儿园是一个教育场所，也是孩子们健康成长的场所，它更应该让人感到温馨、愉快和轻松自由。对于工作于其中的教师来说，每天的工作忙忙碌碌，需要有很强的责任感，同时还有家庭的责任需要担当，难免会感到紧张与烦躁。管理者如果能为教师营造一种开放、宽松、和谐、愉快的氛围，教师之间就会以开放的心胸相互合作、相互学习，共同商定教育计划，在观摩、研讨、交流中，相互理解、接纳、协商、合作与支持，分享工作带来的苦乐与得失，建立良好的沟通系统。另外，管理者可以通过富有感彩、充满友情的交往方式，消除人与人之间的冷漠与紧张。还可以经常举办各种联谊活动，像郊游、体育比赛等等，以联络教职员工感情，调节他们的精神紧张状态，也有利于良好的人际关系的形成。

3　教学模式的管理

我们可以在有意义的一些节日中以多种形式开展一些更有意义的活动，邀请家长来参加，不仅更好的和孩子活动，也有利于家长了解幼儿园的教学情况和发展情况，同时对于幼儿园教学质量的有一个检测和监督，如母亲节、六一儿童节、父亲节等节日。譬如母亲节当天邀请小朋友的妈妈来参加，可以让小朋友学习歌颂母爱的诗句，如孟郊的诗句“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”让孩子们以他们能懂的方式讲述诗句的意思，如说“妈妈，我爱你”，设计一些亲子游戏，让孩子们能感受母爱这一伟大的感情。再一方面可以举办一些小朋友运动会、绘画展、小型合唱比赛等等，这些都有利于小朋友体智德美全面发展。

4　管理中树立以人为本的管理理念

随着社会不断发展和时代飞速发展的今天，以人为本的理念在社会生活中的各个领域都占据着举足轻重的地位，将以人为本的理念的理念融入到幼儿园的管理进程中去，将会获得事半功倍的良好成效。幼儿园管理者要满足老师的心理需求，积极实施情感管理，形成和谐融洽的工作氛围，增强自身与教师的情感联系和思想沟通。同时适当地给教职员工压担子，认真听取教师对工作的看法，积极采纳教师提出的合理化建议，增加每一位员工对幼儿园的认同感和参与度，让她们感觉到自己受重视。通过真心实意地去关心员工，增强组织的亲和力、凝聚力，使员工的个人发展与幼儿园的发展融为一体，使员工心甘情愿地为幼儿园的繁荣和发展贡献自己的智慧和才华。

4.1　管理者要充分意识到教职工是幼儿园的中流砥柱，在日常的工作中要注重加强与员工之间的沟通和交流，了解和掌握他们的最新思想动态以及工作生活心声，在满足了员工必要的需求的同时为管理的顺利开展营造了良好的氛围。

4.2　在幼儿园各种重大的决策进程中，要充分考虑和借鉴每个教职员工的建议和意见，通过召开交流会、网上意见箱等形式倾听多方的观点，保证重大决策的科学性和实用性；

4.3　管理者在平时的工作中尽可能多的根据他们的工作能力、工作态度以及成就等给予适当的物质或者精神上的奖励，要善于发现每个教职员工的工作优势，使得教职员工感觉到被重视，带动他们工作的热情和主动积极性，为幼儿园精细化管理提供坚实的人力资源基础。

4.4　要注重积极组织老师参加优质课程评选、课题成果推广等活动，使得教师在活动中认识到自己的价值，教职员工的职业技能培训以及提供综合素质提升的更多平台，在丰富多彩的活动中教师的教学能力以及综合素质不仅在潜移默化中得到提升和锻炼，而且为幼儿园实行精细化管理作了强有力的铺垫。

5　做好安全管理的措施

安全管理要有一套完整的体系以及应急体系，在这套体系从幼儿的各个方面考虑，第一，确保饮食安全。可以聘请幼儿营养师来制定孩子每天菜谱，保障孩子们饮食营养健康；第二，保障孩子医疗方面的安全。幼儿园应设置一个正规的校医室，以应对孩子们的突发状况；第三，提供安全的游乐设施及场地。在建设时就要从孩子们安全考虑，建立一些安全系数高的活动项目，并在活动时由各班负责老师陪同；第四，设置好教室及寝室的物件。在教室中不要摆放容易发生危险的物件或有危险，桌椅板凳的棱角尽量有弧度，如坚硬物品，易碎物品，小件物品一定要摆放好，防止孩子们的意外伤害。第五，正确引导孩子发生重大事件或各种灾害应急办法。应急体系就是如若出现重大事故，应及时采取紧急措施并与校领导取得联系，老师在平常要适当给孩子们讲授各种灾害或者突况的正确做法。如自然灾害地震来时，校园中的紧急警报拉响，老师应及时组织孩子们逃离或采取正常的保护措施等情况。

6　满足教师的各种合理需要，运用激励机制，促进幼儿园管理

知识型群体，既有物质需求，更追求精神上的满足。心理学家马斯洛将人的需要由低到高分为五个层次，分别是：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要。只有低一级的需要得到了满足，才能产生更高一级的需要。生理的需要是基本的物质需要，其他的都是指人的精神需要。当需要成为人的选择和追求时，就成为激励人们的行为力量。所以作为幼儿园管理人员应经常主动地和教师沟通和交流，了解教师工作和生活中的需要，满足教师的基本需要，同时激励教师产生更高层次的精神需求，以促进教师不断提高。做为幼儿园管理者，要调动教师工作的积极性，首先得注意保健因素，做好与之相关的工作，以防止教师产生不满情绪。但更重要的是要利用激励因素激发教师的工作热情。所以幼儿园管理者应采用多种激励方法，鼓励教师主动积极地开展工作，以提高幼儿园的管理效率。

7　实施目标管理，促进管理工作的科学化

目标管理是一种既重视工作又重视人的有效的科学的管理方法。幼儿园在实施目标管理时，应注意解决好以下几个问题：

7.1　要以教育目标为依据制定管理目标。幼儿园的教育目标是要促进每个幼儿身心的全面和谐发展，这既是我们工作的出发点，又是我们工作的最终目标，因此，管理目标的制定必须以教育目标为依据，使管理目标成为教育目标实现的有利保证。

7.2　要有一个全面的、上下统一的、适合本园实际的目标体系。目标体系应涵盖幼儿园的各项工作，各项目标要具体，切实可行，要体现阶段性、层次性。如：按时间可制定长期目标、学年目标、学期目标、月目标、周目标等，按工作性质可分为全园总目标、各部门目标、班组目标、个人目标等。

7.3　要在管理目标的指导下开展工作。有了目标并不意味着就是目标管理，目标管理应贯穿管理的全过程，要在目标的指导下做好计划、组织、检查和评价工作。

第9篇：儿童节的诗句范文

作为一项传统的教育活动,国旗下讲话在学校德育中有着重要的地位。每到周一早晨,全体学生列队整齐,全体教师员工整装肃立。那么你是否已经准备好讲话稿了呢 ?下面就是小编给大家整理的5月份小学国旗下讲话稿，仅供参考。

5月份小学国旗下讲话稿范文(一)：告别童年 放飞梦想尊敬的领导老师，亲爱的同学们，大家早上好!

今天是一个快乐而有意义的节日——“六一国际儿童节”，祝每一位大朋友小朋友节日快乐!

童年，像一条小船，满载着星辉，满载着懵懂的梦幻;童年，是一首美丽的歌，跳跃的音符，谱写着成长的旋律;让我们把深深的敬意先给童年，神奇而绚丽的童年;纯洁而甜蜜的童年。献给她那流水般清澈的眼睛，献给她蓝天般坦荡而无忧无虑的童心，感谢她曾经用花的芳香，鸟的歌唱，温暖了我们的心尖。

童年是没好的，我们留恋童年，但是谁也不能永远留住童年，成长总是如约而至。回首往事，也许有许许多多快乐的事，难忘的事，不论是好是坏都是童年最宝贵的记忆，将他们一一收好，因为它们将是陪伴你终生的无价之宝，是它们见证了你美好的童年，不要为童年时幼稚无知的话语而发笑，也不要为孩提时异想天开的想法而羞涩，那是童年最天真的表现，也都是想象力和未来希望的源泉，是黎明即将升起的太阳。

时光荏苒，童年的背影在风中渐行渐远，我们的心中不免会掠过一丝淡淡的惆怅。也许我们会为童年的离别而惋惜，因为童年是多么快乐和自由，但我们更应该庆祝青春的到来。因为，青春的到来，意味着我们由稚嫩转向成熟，意味着我们告别柔弱，学会坚强和独立，意味着我们告别无知，去接收更多的知识，意味着我们告别从前，去拥抱真理。

成长不只是一个灵动的词语，不只是一道人生必经的门槛，它更是一本哲思无限，永无止境的“奋斗之书”。

成长的坚强，摔倒稚嫩的哭声已经远离你而去，属于你的是跌倒自己爬起来，摔伤了自己抚平伤口时的笑意，挫折对于我们已不那么疼痛。

成长是成熟，和那个总能寻找到无数借口的自己告别吧，属于你的是对别人的包容，对自己的苛求。

成长是学业，动漫网络固然极具魅力，然而终将让位给“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的凌云壮志。

成长是感恩，感谢父母，在身后默默的付出;感谢老师，投来鼓励的目光。

成长是诚信，“内不欺己，外不欺人”让世界的而每一个角落都流淌着着洁净的诚信。

成长的责任，“修身，齐家，治国，平天下”，是从“大我”的意义上承诺和践行对国家、社会和人民负责。

成长是“敬业乐群”是“当仁不让”的古训是“我辈岂是蓬蒿人”的胸怀，是用汗水换取人生的理想;更是你挑灯夜战，全力拼搏的身影。

人越长大，就越注定要经历更多波折，承受更多的考验，我们都希望自己的人生散发烂漫如霞的辉煌，而这需要我们的努力，在即将迈入的道路上，会有更多的波折和考验，我们要微笑去面对，平静去迎接，勇敢去较量。相信这个转折后会有青春的旖旎，会有一条更为宽阔的阳光大道!

这个“六一”对于我们来说，是一个结束，也是一个全新的开始，让我们以充足的自信和活力，去感受生活中的美好。让我们用最坚贞的心灵告别历史，为理想打下坚固基石。

5月份小学国旗下讲话稿范文(二)：未来属于自己老师们、同学们:

大家好!

今天我发言的题目是《未来属于自己》.

"过去属于死神,未来属于自己"这句话是18世纪英国浪漫主义诗人雪莱的诗句.几百年来一直被人们传诵.

人生道路崎岖不平,前面每段路都是一个未知数,总会有荆棘密布、暗礁丛生.于是,有的人成功了,有的人失败了.每个人的过去都不尽相同.无论是辉煌的昨天还是不堪回首的过去,都只能代表昨天.在今天的征途上,每个人都站在同一起跑线上.

有的人总是追悔过去,每天都在痛苦与自责中熬过.他们总在叹息:"哎,我那时……就好了!"他们今天在追悔,明天在追悔,后天也在追悔.他们的未来都消耗在自怨自艾中,却不能从过去的失败中汲取教训,重整旗鼓,在人生的沙场上再征战一番;不把昨天深深埋在心底,把过去交给死神;也不去迎接明天,面对崭新的未来.这样,他们就失去了未来.

与前者相反,也有这样一些人,他们成功了,于是,在鲜花和笑脸面前有几分陶醉,他们总是把荣誉写在脸上,挂在嘴边.他们设想自己的未来也一定是花团锦簇,一帆风顺.殊不知命运对你微笑时就是你最危险的时候.于是,一场人与人之间的"龟兔赛跑"也就发生了,结果是他们的未来陷入了甜言蜜语与沾沾自喜所编制的罗网里.前者的错误是把过去当作未来,后者的错误是以未来作为过去.他们都要失败.

俄国文豪列夫?托尔斯泰青年时在加森大学读书,因成绩不佳而退学.经过一番沉痛的思考,他终于醒悟了,他把自己的缺点写在日记上:1.缺乏毅力;2.自己欺骗自己;3.无自省…….如果托翁青年时没有幡然醒悟,没有与昨天决裂,如今人类也许不会有如《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》等大批精神财富吧!

当然,"过去属于死神"并不意味着抛弃过去,它只是让你把过去的成功与失败、欢乐与泪水都融进今天的奋斗中."再回首"是必要的,但更重要的是回过头来,潇洒的迎接一个崭新的太阳.那样,你才会有属于自己的未来,才会坚定而自信的说"我的未来不是梦".

人生是由无数个昨天、今天和明天组成的.昨天永远是昨天;今天终究要成为昨天,明天也要变成今天.抓住了今天,你就抓住了明天;抓住了明天,就抓住了未来.如果总是哭泣过去,那么失去的不仅仅是昨天.摔倒了,再爬起来,人生不就是这样一次次艰辛的跋涉、一次次壮丽的出海吗?努力下去,前面就是"柳暗花明又一村";成功了,把它忘在脑后,明天就从零开始.

朋友,忘记过去,因为"过去属于死神";朋友,去拥抱明天的太阳吧,因为"未来属于你自己!"

谢谢大家!5月份小学国旗下讲话稿范文(三)：心怀感恩，快乐成长敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家上午好。我今天国旗下演讲的题目是:心怀感恩，快乐成长。

在6月1日那天，王倩老师带我们一起做游戏、吃蛋糕，在欢声笑语中，告别了我们最后的一个六一儿童节。在最后一个环节，王老师让同学们对自己的同学、朋友、老师、家长说句话。有的人是对朋友、同学说，有的是对老师说，有的对自己的家长说，表达了我们的感激之情。在此，我也想要对我的父母、老师、同学们说说我的心里话。

自我呱呱坠地的那一刻起，爸爸妈妈为了我的成长付出了很多的心血和精力，在他们的阳光雨露下健康成长。我想对他们说：爸爸妈妈，谢谢你们给了我一个生命来到这个世界上。记得，有一次我胳膊受伤了，用酒精消毒时非常痛，我叫了出声。父母站在身旁没说一句话，却满脸关心，母亲的眼睛里还泛着泪光。我知道，他们比我还要疼，因为他们是最爱我的人。感恩的话说不完,我只能以实际的行动来回报我的父母，努力学习，奋发图强，成为你们的骄傲和依靠!

我要对我的朋友说的是:谢谢你们在我伤心时候安慰我，在我难过的时候陪着我，在我遇到难题的时候帮助我。特别要感谢我们组的组员，当我不完成作业时，你们从来没有责备我，而是默默得陪我跑步，还告诉我：“没关系，明天写完就是好样的”。感谢你们的包容和鼓励，我一定会严格要求自己。

最后，我要对我的老师说：您如同我第二个父母，关心我，鼓励我。每当我有一点点进步，您都会鼓励我，有时还在组会上表扬我，带头给我鼓掌。这小小的掌声和您的表扬，使我在学习的道路上又增添了一份信心。感谢您对我们的付出。