诚信教育精选(九篇)

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第1篇：诚信教育范文

诚信作为评价世人为人处事的重要标准，历来为人们所重视，从古老的“三字经”到今天的“公民道德规范”都不厌其烦地把诚信作为其宣讲的内容。理所当然，诚信自古以来也一直是学校德育教育的重要内容；对学生诚信的要求也早已被明确的列入了各级各类“学生守则”、“行为规范”和各种道德教育教科书当中，学校的教师们天天讲着诚信的重要。“狼来了”的故事几乎家喻户晓。具有强烈的民族自尊心的中国人一直把中国是认作一个诚信的国度，诚信是中国人传统的美德作为引以骄傲的谈资，可是，当我们的WTO谈判遭遇不应有的挫折时，才突然感觉到事情的严重性，连高考作为也以“诚信”作为话题，我们真正坐下来思考我们的诚信水平时，竟出现了“皆叹惋”的局面。人们几乎异口同声的向学校和老师发出责难“学校的诚信教育是怎么搞的？”学校和老师似乎也是满腹委屈，诚信教育讲的少吗？不少了，可为什么收效甚微呢？原因自然是方方面面，学生走向社会前，和走向社会后都要受到社会大气候的影响，能怪罪于学校吗？当然不能。但我们今天要讨论的是学校诚信教育的话题，抛开社会因素对诚信教育的负效性，我觉得教育本身的诚信水平应该也是影响诚信教育的效果的一个重要因素。人说家丑不可外扬，可是为了孩子，我们还有什么值得顾忌呢。

让我们先放一下诚信教育的话题，谈一谈教育本身的问题。从最古老的学校开始，宣传身教一直是一种极为重要的教育方法或教育原则，中国两千多年的封建教育方式和德育教育的传统教育思想对“身教重于言教”“己所不欲勿施于人”亦一向十分的看重，同时也非常重视环境教育的影响，著名的“孟母三迁”的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的格言都是很好的佐证。现代学校教育继承并光大了这一教育思想，进一步提出了“教书育人，服务育人，环境育人”的全面要求。这些都明确的告诉我们学校的施政方案、管理模式、环境设施及教师的教育、生活行为都会对学生的身心成长起着积极或消极的影响。诚信教育是学校德育的一个重要内容，教育的效果自然也不例外的受着学校与教师的影响。或者我们可以这样说教育诚信和诚信教育是共存共进的。教育机构本身的诚信水平直接影响着诚信教育的效果。

上级要对学校的教学质量进行检测，既考学校的教学质量，又考老师的教学水平，还要和老师的评优评先、晋级晋职挂钩，着实怕人。学校上学，“全民总动员”，加班，加点，复习工作，如火如荼，学生成绩确实提高不少，可是，还是放心不下，考试的前一天，几乎百分之八十的老师开始动员学生作弊，而且还冠冕堂皇地说是为了学校的名誉。为了学校事出无奈，实属应该谅解。可他日考试时，学生要为了维护自己的名誉而去做不诚实之举，我们该如何呢？仔细想想不后怕吗！

第2篇：诚信教育范文

【关键词】诚信 档案 记录 评价

从小培养诚信意识和诚信习惯是加强小学生思想道德建设的重要内容和紧迫任务。在小学德育教育中，我们要遵循小学生认知发展规律，运用质性评定方法，以建立“诚信档案袋”为载体，充分发挥评价的激励和发展功能，切实把诚信要求转化为学生具体的行为规范，积极引导学生养成良好的诚信习惯。

一、明确“诚信档案袋”的记载内容

明确诚信内容，可以使每一个学生都能够对照要求，查找差距，做到学有目标，干有榜样；可以提高学生自我教育和自我完善的意识，养成“诚信待人，诚信处事，诚信学习，诚信立身”的良好习惯。以简洁易懂的语言概括诚信内容，主要包括六个方面：一是信赖。不说谎，不骗人；借钱物，及时还。二是责任。做作业，不抄袭；遇考试，不作弊。三是敬重。文明语、挂口头；做错事，忙道歉。四是勤奋。若不懂，不装懂；惜时间，守班规。五是关怀。想他人，善良心；他有难，热情帮。六是公德。进人屋，得允许；爱环境，不乱扔。

二、规范“诚信档案袋”的操作流程

主要是抓好四个环节：

一是收集学生基本信息。学生基本信息包括学生姓名、出生年月、就读学校、所在班级、家庭住址、家长姓名、联系电话、档案袋编号（由班主任老师按一定规律统一编号）等信息。在学期开学初，在班主任及家长指导下由学生本人填写。召开家长会，宣传实施“诚信档案袋”的重要性和必要性，提高家庭与学校合作的参与度。

二是记录学生诚信活动情况。诚信系列活动包括开展诚信标语、诚信小故事、诚信书画、诚信童谣、诚信感言等比赛活动。班主任把学生工整的标语、得意的书画作品、精彩的小故事、生动的歌谣、真挚的感言、取得的荣誉一一收集在档案袋中。收集工作应随时进行，由学生本人自主负责收集、归档，班主任定期督促、提醒。

三是评价学生诚信表现行为。在开学初，为每一位学生设计了“诚信档案袋”，把诚信记录作为一种进步展示类型的材料进入档案袋，目的是将学生在守信过程中点点滴滴的“成就”记录下来。对学生的诚信行为规范考核坚持实事求是、过程与结果相结合的原则，采用“每月一考”办法，由学生对照诚信行为规范内容，逐条进行自评，做得好的打“A”，做得不好的则空着；接着进行学生之间的“互评”，由小组长负责记载；然后由班主任老师写上“事实记录”。考核后让学生把档案袋带回家给父母看，由父母填写反馈意见，做到家校携手教育，共抓共管，共同进步。在月考表的基础上，以一个学期为单位时间，由学生评议小组组长给全班每位学生再形成一份“诚信记录”，一起放入档案袋中。

四是评议学生诚信表现情况。在诚信档案袋建立过程中，教师对“诚信档案袋”中的材料进行分析、评议，适时表扬学生，及时鼓励学生，切实增强教育活动有效性。

三、遵循“诚信档案袋”的评价原则

一是过程性原则。注重学生养成诚信行为习惯的过程，将评价与记录贯穿于日常的诚信教育中，使诚信记录真正成为过程评价。

二是反馈调节原则。要将评价的结果以科学的、恰当的、具有建设性的方式反馈给学生本人，促使其最大限度地接受，从而对自身有一个更为客观、全面的认识，促进其进一步的发展。

三是激励性原则。“诚信档案袋”所要求进行的评价活动和过程为学生提供了一个自我展示的平台和机会。要不断激励讲诚信的学生，使其体验到讲诚信的愉悦，为自己的进一步发展提供动力。

四是互动性原则。评价与记录是教师、学生、家长共同参与的交互活动。要在评价活动过程中指导学生学会合作与交流，学会取人之长，补己之短，达到互动发展。

实施“诚信档案袋”由过去教师对学生诚信情况一时一地零碎的评价改变为系统的过程评价。通过诚信规范的确定、月考、学期的考核以及对失信事实的记载、考评方式的具体规定等举措，引导学生养成良好的诚信行为习惯。

一是增强了诚信教育的自觉性。实施“诚信档案袋”既是一种过程性评价，也是一种发展性评价。这种形式不仅能充分发挥记录功能、评价功能，使学生可以从各个方面了解自己，明确自己的努力方向，而且还能发挥激励功能，充分调动学生积极性，引导学生自我反思、自我教育、自我发展。

第3篇：诚信教育范文

关键词： 诚信教育 防范舞弊 完整人格 整体素质 诚信缺失

引言

诚信教育应该以了解诚信的内涵为基础，以认识诚信的基本要求和对人守信，对事负责为主要内容，以诚信作为每个人立足社会的通行证，着力于培养学生的观察和分析能力，培养学生为人处世与社会生活能力，明辨是非的能力，引导学生用实际行动践行诚实守信、诚实做人的要求。诚信的核心一是诚实，二是守信。诚信是做人的基本原则，也是人在活动中相互联系的道义凭借。

一、做好诚信教育和防范舞弊的重要性

（一）是保证社会公平公正的重要手段

考试是检验一个人学习能力和学习水平的重要标准，考试中要求各位考生凭借自己的真实能力答题，这样才能衡量应考者的真实水平，而目前一些考试中存在作弊现象，有的是招替考者，有的是通过无线通讯设备进行答案传输，还有的直接在考试之前通过非法渠道获得考试题目及相关答案。无论是哪种舞弊行为都是道德缺失行为。考试中的舞弊行为是不利于社会公平公正的行为，也是扰乱社会公平秩序的行为，考试中最基本的要求就是保持考试的公平，在所有参与考试的考生中，没有舞弊的同学就遭遇了不公平的待遇，在这种不公平的条件下进行的考试产生的考试结果也是不准确的，有的考试可能会决定一个考生的前途，所以做好诚信教育和防范舞弊，是保证社会公平公正的重要手段，是维护社会正义的必然要求。

（二）是建设社会主义精神文明的关键

社会主义精神文明建设的根本任务是适应社会主义现代化建设的需要，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义四有公民，提高整个国家和民族的思想道德素质和科学文化素质。而诚信则是思想道德素质的重要组成部分，在新时期如何加强社会主义精神文明建设，加强思想政治工作的实效性，一直是广大教育工作者探讨的问题。进入21世纪，中国社会对诚信的呼唤，已经越来越成为社会舆论和社会思潮的重要声音，正视我国市场经济体制在转轨过程中出现的诚信缺失问题，探讨如何才能全面深入地建设诚信社会，已经成为当今社会进行社会主义精神文明建设的重要课题。

二、怎样做好诚信教育和防范舞弊工作

诚信是中华民族的优良传统。千百年来，人们追求诚信。诚信之风朴实憨厚、历史悠久，其早已融入民族文化的血液，成为民族文化基因中不可缺少的重要一环。

（一）完善制度和法律建设

要做好诚信教育和防范舞弊工作最重要的一点就是要完善相关法律制度建设，对考试中出现的诚信问题和舞弊现象进行惩处，取消舞弊者的考试资格，并对其进行处罚，将诚信教育和防范舞弊工作法制化和制度化，不能仅仅是思想道德层面的谴责，而且要对提供答案和试题的违法者进行刑事处罚，从源头上杜绝考试舞弊现象的发生。

（二）加强思想道德教育

对广大考生进行思想道德教育，加深考生对诚信的认识，鼓励他们自觉维护考试的公平，从思想意识上进行转变，自觉抵制考试舞弊行为的发生，在社会上呼吁诚信考试的良好风气，鼓励考生凭借自己的真才实学参与考试，树立诚信模范，号召全社会向其学习。

（三）提高考场监测技术

对监考者进行集中培训，将最新的作弊技术告知各位监考教师，使其在考试中能够更便利地对考生的作弊行为进行发现和确认，同时在每个考场都设置专门的检测设备，检测在考试中是否有考生通过无线设备接受考场外传递进来的有关考试的信息，做好对考场周围信号的屏蔽工作。同时每个考场要配备金属感应器，在考生进入考场之前对其进行扫描，防止其将手机等一些具有存储功能的设备带入考场，同时要提高监考者的专业素质和职业修养，防止其协助考生进行舞弊。

结语

诚者，开心见诚，无所隐伏也；信者，诚实不欺，信而有征也。诚信，即我们所说的诚实守信，同时是言行与内心思想保持一致，不伪装，不虚假，说话算数，讲信誉。诚信是一个社会赖以存在的道德基础，同时是人的道德和良知在客观环境中的一种外在表现，是人的心理活动的一种外在表现。人无诚信，无以立身；国无诚信，无以邦交。但是，近年来，社会各界失信事件时有发生，我们明显感到我国出现了西方资本主义国家市场经济初期曾经出现的诚信危机。

参考文献：

[1]李定庆.新形势下高校诚信教育的科学路径[J].江西科技师范大学学报，2012（06）.

[2]李婕，水心宝.高校辅导员实施大学生诚信教育的路径选择[J].滁州学院学报，2011（06）.

[3]韩德龙.浅谈高校辅导员如何做好诚信教育.世纪桥，2013（10）.

第4篇：诚信教育范文

早上好！今天我演讲的题目是“诚信教育”。

相信大家也听过这样一个故事：中国古代有一个国王要选一个王位继承人，他发给王国内每个孩子一粒花种，并承诺说谁能种出最美丽的花，就选谁当国王。评选时间到了，绝大多数的孩子都端着漂亮的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的男孩端着空无一物的花盆前来。最后，他被选中了。因为，孩子们得到的花种其实都已被蒸过，根本不可能发芽。这次测试不是为了发现最好的花匠，而是要选出最诚实的孩子。

诚信是中华民族的优良传统，也是人们普遍赞誉的一种美德。诚信作为一种道德规范，是指人的思想与行动应当一致，诚实无欺，言而有信，表里如一，说到做到。诚是诚实，诚心诚意；信是信用，遵守诺言。“正心诚意”、“人无信而不立”，这些儒家经典、悠悠古训在中华大地上源远流长。

我国明代的大学问家宋濂，自小好学，却因家境贫寒只得借书自习，为了能保留好书并如期归还，哪怕是三九寒冬他也会连夜抄记，为了遵守与老师的约定，即使是鹅毛大雪，他也会奔走上路，只因为诚信是为人处世之本。

起步于80年代中期的海尔集团，从集体小企业起家，从砸毁第一台冰箱开始，扛起“真诚到永远”的大旗，征服了一批又一批的消费者。由弱到强，由强到大，为中国企业走向世界树立了光辉的典范，它的成功，也正因为它赢得了人们的信任。

为人处世需要诚信，企业发展需要诚信，我们的校园学习和生活也同样需要诚信。在我们与朋友交往时，哪怕是多么琐碎的承诺也应遵守信用；在我们与同学相处时，无论是多么繁杂的误解，也应坦诚相待；在我们的学习活动中，一定要抵制抄袭作业，考试作弊这样一些可耻的有失诚信的行为。一个人赢得诚信，就会赢得尊重，赢得生命的价值，相反，一个人失去了诚信，他便失去了起码的人格，失去了生命的意义。

第5篇：诚信教育范文

关键词：诚信;教育;策略

诚信是一个道德范畴，即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。在《说文解字》中的解释是：“诚，信也”，“信，诚也”。可见，诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信，反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假。诚信是立业之本、为人之本，是企业和个人的第二张身份证。诚信是人生的命脉，是一切价值的根基，诚信是中华民族的优良传统，也是人们普遍赞誉的一种美德。令人不安的是现代社会的道德缺失使社会上的一些蒙骗现象对青少年产生负面影响，社会经济生活的多样化，带来青少年思想观念，价值取向，生活方式的多样化。甚至有的家长在“教”孩子撒谎。诚信包含诚实和守信两个方面。诚实即忠诚老实，守信即遵守自己的信约。诚实和守信两者有着密切的联系，诚实是守信的思想基础，守信是诚实的外显特征。一个人只有内心诚实，做事才能讲信用，有信誉，才能赢得人们的信赖和尊敬。诚信是品质的核心，诚信是法律的底线，诚信是市场经济的基础。青少年的思想品质、人生观正在形成，对他们进行诚信教育至关重要。多年来在从事职业学校班级学生管理工作中，我始终坚持做事先做人，讲诚信、讲科学、讲创新，注重陶冶人性，不断促进学生的整体和谐发展，铸造健康饱满的人格。

一、重视诚信道德的舆论宣传作用，营造诚实守信的和谐的氛围

诚信道德宣传教育活动要常抓不懈，要作为班级日常管理工作的重点，努力在班级创造一种有利于诚信品质形成的环境氛围。引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围。开学伊始，有四位同学在校外青年的唆使下，旷课一下午，去网吧打游戏。在处理此事时，我发现只有一个同学讲了实话，其它三个同学都撒了谎。这时我就把旷课事件本身暂搁一边，首先针对学生对错误的认识和态度问题与当事人进行耐心细致的交谈，再在班会上对全班同学进行“对待问题要有实事求是的态度”教育，最后解决旷课打游戏问题。使学生认识到：学生时期犯错误并不可怕，可怕的是犯了错误不能正确对待和正确认识，这不仅不利于问题的解决，而且不利于个人的成长和人生观、世界观的形成。在平时工作中，我也注意表扬那些“知之为知之，不知为不知”、“作业不抄袭、考试不作弊”的学生，注意在评三好学生和优秀学生干部等问题上坚持原则，不让老实人吃亏。而对校园发生的不讲诚信道德的人和事（有的学生明明故意旷课，却说自己肚子疼;明明迟到了，却说自行车坏了等）进行道德鞭挞，舆论谴责，逐渐确立信奉诚实守信的良好校园道德风尚。

二、发挥教师的榜样作用

身正为师、德高为范，树立良好的师德风范教师的影响是永久的，教师在读学生时，学生也在读教师，学生会时时注意教师的言谈举止。作为班主任，我一贯坚持实事求是，诚实守信。比如在学校的班级流动红旗考评中，我对自己班发生的违纪行为不藏着掩着，正确引导学生勇于承认错误，改正错误。有一次，一个同学迟到，为了避免被抓住扣分，就跳墙进入了学校，结果躲过了检查人员，没有给班级扣分。我知道此事后，就找该同学谈心，做通了他的思想工作，并让他主动找学生会检查人员承认错误，依据事实给本人和班级扣分。这件事在班级中引起了不小的反响，大多数同学认为老师做得太过分了，也有一些同学认为老师做得对。针对同学们的认识分歧，我让同学开展讨论，让同学们认识到学校对班级和学生考评扣分只是手段，目的是为了使大家遵守校规校纪，养成良好的行为习惯，培养和提高学生的综合素质。我们不能为了不扣分而错上加错。通过反复讨论，同学们统一了思想，达成了共识。教师在工作中注意以高尚的诚信人格影响学生，感染学生，率先垂范，做好表率，才能在学生中形成榜样的力量。所以，在教育工作中，强调教师的人格力量，强调教师用自己的人格力量去影响学生，为学生指点迷津，引导学生健康成长，树立良好的师德风范是十分重要的。

三、创设情境，培养学生的诚信行为习惯

第6篇：诚信教育范文

明码标价的高考替考、高考体育加分等事件的发生，让我们在反思的同时，更加应该看到如此多的违规考试事件，让许多未成年人过早地进入了社会腐败的浪潮中，这与社会主义核心价值观倡导的诚信背道而驰，而且这些“不诚信教育”也会对每个人以后的选择产生负面影响。“诚”和“信”在含义上不尽相同，但却有着密切的联系。许慎在《说文解字》中认为：“诚，信也”、“信，诚也”，这种解释说明“诚”和“信”是互通的，但是儒家思想中对“诚”和“信”有着分别的论述，“诚”指的是人的内在德性，“信”更加倾向于外在的遵守信用。诚信作为一个统一的概念，意思是真实不妄、诚实不欺、言行一致、信守承诺。

二、大学生诚信教育的发展对策

大学生诚信教育应将法治和德治相结合。通过法律制度的构建，大学生行为上首先能做到“不能”不诚信、“不敢”触碰法律，其次通过与德治相结合，培养大学生的诚信观念和诚信意识，使其做到“不想”不诚信，这才是大学生诚信教育的归宿。

（一）从法治方面来看

首先，应加强考试制度建设，严厉打击作弊行为，制定法律制度后，还应该进行社会主义法制观教育，帮助大学生形成明确的法治意识，引导大学生“知法”、“守法”、“依法办事”。其次，国家应加强大学生诚信评估体系的制度构建，为大学生诚信指数的评估，提供一个更好地平台，并且应将学生纳入诚信体系之中，激发他们参与其中的积极性和主动性，这样可以使学生之间相互监督、相互教育，不仅可以减少诚信教育的成本，而且有利于发现问题，从而促进诚信制度的不断完善。但是，建立在学校诚信评估体系基础上，在调查和处理违规学生时，要采用人性化的态度和弹性化的处理方式，大学生诚信教育的根本目的在于完善人格，对于存在争议的违规事件，应该保留大学生的申诉权利，对于已经确认违反制度的学生，应该调查学生的心理健康状况以及在此基础之上保留其申诉的权利，这样既保证了制度的顺利实施，同时又保障了学生的尊严和权利。

（二）与家庭教育、学校教育和社会教育相结合

家庭教育：家庭教育是学校教育和社会教育的基础。首先，应实施家庭教育专业化，为家庭教育提供更多的系统性、专业性指导，走出家庭教育无序化的困境。大学生是步入社会的最后一站，在这个特殊的阶段，家庭教育必须适应其认知特点，给以及时的、专业化的指导。其次，家庭教育中应给孩子传输更多的正能量，比如：家长应以身作则，当家长为了孩子的前途，走寻找替考、想方设法加分等捷径的同时，又该如何去教育孩子什么叫“诚信”。

学校教育：学校应加强“校园诚信文化建设”，通过在各个高校设置“诚信试场”，给予孩子充分的荣誉和肯定，诚信考试不仅是一种形式，而且是学校重视对学生意识养成的方法，学生得到了高度信任，激发出来的是发自内心的自律，通过自我暗示、自我控制来达到诚信的要求。对于即将跨入社会的大学生来说，校园的诚信文化建设，会对他们的价值观产生重大影响，也会对他们的人生信念产生很大的影响力。

社会教育：社会教育对所有人来说都是终身教育，社会诚信体系的构建对大学生诚信教育意义重大。目前大学生诚信意识不强并不是孤立的现象，而是社会诚信体系的问题在学校环境中的体现。应该充分利用大众传播载体，如：报纸、期刊、书籍、电视、电影、网络等，引导大学生积极参与大众传播过程，实现传播者和受众者之间的有效互动，同时要注重大众传媒的局限性，努力消除大众传播的负面影响。

（三）与传统文化相结合

第7篇：诚信教育范文

本次诚信教育活动的开展，旨在弘扬诚实守信这一中华民族的传统美德，培养广大干部职工“诚信”的优良品质，要求干部职工从自我做起，从现在做起，从身边的每件小事做起，在家做一个诚信的好成员，在单位做一个诚信的好职工，在社会做一个诚信的好公民，促进良好行风的形成。通过本次活动的开展，也使中葛根水库建管处德育建设有突破性进展，让道德环境有全面性发展。

二、活动主题：

做诚信职工，建诚信科室，创诚信单位。

三、参加对象：

全体干部职工。

四、领导小组

组 长：鲁新平

副组长：张德兵 芦志强

组 员：赵 勇 侯彦姣 唐鲜鲜

五、诚信教育的主要内容：

1.在诚实教育方面：培养职工诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致。

2.在守信教育方面：培养职工守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。

3.在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、单位纪律和社会公德的教育，培养职工的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。

六、活动时间：4月1日—5月31日

第一阶段：4月1日—4月15日 启动宣传阶段

第二阶段：4月16日—5月26日 活动开展阶段

第三阶段：5月27日—5月31日 活动总结阶段

七、具体活动安排：

（一）启动宣传阶段

1．利用例会举行“诚信教育活动”启动仪式。

2．通过宣传栏、黑板报等形式宣传诚信思想，营造诚信氛围。

3.召开全体干部职工的动员会。

4.各科室在日常工作中加入诚信内容，渗透诚信思想。

（二）活动开展阶段

1.在诚信教育活动期间，组织开展诚信教育“六个一”活动：

（1）举行一次以“诚信教育”为主题的宣传活动。（4月15日前）

（2）出版一期以“诚信”为主题的黑板报。（4月15日前）

（3）提出一句自己的诚信口号并由同事监督实施。（4月22日前）

（4）个人制定一份“个人诚信公约”，并组织职工签名活动（4月25日前）

（5）开展一次以“我身边的诚信故事”为主题的演讲比赛。（4月25日）

（6）举办一次以“诚信”为主题的征文比赛。（5月10日交稿）

2.在诚信教育活动期间，党支部组织开展的诚信教育活动：

（1）评选优秀征文等。

（2）检查 “诚信公约”及签名活动、个人诚信口号的落实情况。

（3）组织开展“我身边的诚信故事”演讲比赛。（5月9日）

（4）组织观看纪录片《道德的力量》。（5月23日）

（三）活动总结阶段

1．各科室写出本科室诚信教育活动开展情况的总结，并上交部分资料。

2.采用自评互评等方式，树立诚信典型。

3.展示诚信教育活动成果。

八、活动要求：

1.全体干部职工要高度重视这一教育活动，层层负责，力求实效。

第8篇：诚信教育范文

关键词：中学生；诚信教育；现状分析；必要性；具体措施

【中图分类号】G631【文献标识码】A【文章编号】1004－2377（2015）09－0007－01

1当前中学生的诚信现状分析

社会环境对中学生的身心健康和思想观念有着十分重要的影响，尤其是父母的行为对孩子有着引导和驱动性，同时对于中学来说老师也是他们行为思想的指向标，对其诚信观念的培养和教育有着直接的影响。社会又是一个更大的范畴，每个人都需要在其中建立复杂的社交关系，人与人之间又会产生潜移默化的影响，诚信的品质会相互渗透，不诚信的行为也会不断传递。对于中学生而言，也存在一些不诚信的现象，比如作业不能独立完成、考试存在作弊的现象、假冒家长的字体签名，以及用假的请假条私自出校门等等情况，这些现象比比皆是，其实也从另一方面反映出诚信教育的缺失，以及老师、家长以及中学生本身对于细节问题的忽视，所以，不管是从诚信教育的重要性分析还是从中学生自身的品质改善来看，诚信教育的加强都是中学生教育方向的必然选择。

2重视诚信教育的必要性

（1）家庭诚信教育缺失：家长是孩子的第一任老师，对孩子的影响也是根深蒂固的，很多家长对于孩子的学习成绩十分重视，对于其道德素质并不是很在意，内心也固执地认为学习好了一切都好，从而忽略了对孩子诚信观念的树立，对于撒谎等小的问题没有进行十分明确的表态，导致孩子的诚信意识从小就比较模糊，所以，家庭的诚信教育作为基础阶段必须重视起来，而家庭诚信教育的缺失，会给日后的诚信观念输入带来很多的阻碍。（2）理论化的诚信教育：学校是中学生的主要活动场所，老师也是学生的主要榜样，从整体来看学校对于中学生的诚信教育主要体现在思想品德的课本上，学习过程比较简单，对于诚信的真正含义和具体的实际行动理解得都不够透彻，教师对于诚信教育的方式方法也比较传统，导致学生对于诚信的这一概念既熟悉又陌生，在教学方式上缺少一定的实效性，缺乏将理论与实践结合的机会，让学生对于诚信的认知与实际的自身行为出现脱节的现象，所以，理论化的诚信教育也是造成诚信缺失的重要原因。（3）社会中诚信缺失：当今社会是一个信息爆炸的社会，通讯工具的不断进步，使得信息逐步实现了共享，社会中一些负面新闻传播速度不断加快，传播范围越来越广，比如做假账的经济犯罪、假冒伪劣产品、明星的偷税漏税，以及满地可见的办假证等广告，这些信息在传递的过程中，会给心智不够成熟的中学生带来一定程度上的启发，对其身心健康成长产生一些不良的影响，社会中的不诚信现象的影响也是造成更多诚信缺失的重要原因。

3中学生诚信教育的具体措施

（1）家庭诚信教育：家庭是孩子成长的土壤，对其诚信意识的培育有着不可替代的作用，家长必须以诚实信用的态度和行动来引导中学生的行为，在细节处必须做好孩子的榜样，让孩子自身在潜移默化中接受诚信的观念，同时家长在教育孩子的过程中也需要明确诚信的立场，尤其是在犯错误的时候，对于不诚信的行为需要作出明令禁止的态度，让他们在这样的氛围中不断感受到信守承诺的重要性，从而才能把诚信作为自己的立足之本，更加坚定自己的信念和诚信意识，使自己拥有更正确的价值观和思想观念，在把握自己行为的同时，更好地带动周围的人，在相互影响中使诚信的氛围更加浓烈，在复杂社会关系中相处得更加和谐。（2）校园诚信教育：学校的环境与中学生的成长和进步有着直接的关系，教师需要在教学过程中坚持“身教重于言教”的观念，规范自己的行为，以诚信的行为举止去引导自己的学生，为孩子的成长与进步作出更多的努力，在诚信的学习中更充分发挥教师的指向标作用。在诚信教育方面，除了书本内容的理论化诚信学习之外，可以通过安排类似的主题班会、举办演讲比赛、安排诚信教育观影等活动形式，来督促中学生去搜集更多的关于诚信的信息和资料，让学生在参与活动的同时，更好地了解诚信的含义和内容，通过实例来给自身的行为带来更多启发，让同学在参与中加强沟通，在交流的过程中相互影响，让每个同学在诚信的学习中都能够充满正能量。（3）社会诚信教育：社会是一个大家庭，同时社会也被人们称为“大染缸”，每个人的文化背景与经历不同，使得社会关系十分复杂，而中学生社会经验比较缺乏，对于社会的认知比较表面，主要是通过自己搜集的社会信息来认识整个社会，社会舆论是他们获取社会信息、了解社会新闻的重要手段，也是他们判断社会事件对错的重要依据，媒体在传播真实内容的同时，也需要肩负起社会责任，将积极向上的社会诚信的现象进行扩大，从而更好地引导舆论导向，让中学生明辨是非，除了大力宣传道德模范的评选活动之外，也可以更多的进行公益广告的宣传，也可以通过网络，进行微电影、情景剧的制作，为中学生的诚信意识确立提供更多的资料，对他们的诚信观念给予鼓励和支持，从而更加完善他们的人格，为祖国的未来培养更加完整、全面的人才。

4结论

中学生是祖国的未来民族的希望，中学生的教育也是需要从各个方面进行配合与处理，诚信教育作为中学生思想品德教育的基础，对于中学生的发展与成才有着十分关键的作用。本文从当代中学生诚信现状分析、对中学生进行诚信教育的必要性以及具体措施这三个方面进行了分析和论述，从不同方面了解到“言必行，行必果”的重要意义，在教育的过程中，家长和老师不仅要从小培养他们诚实信用的品质，还要贯彻“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的理念，从小事做起，从细节着手，从而培养出更多更加全面的新型人才。

参考文献

［1］陈虹兴．以诚为本，以信为天———刍议中学生诚信教育［J］．新课程学习：中：2014（12）

［2］李征宙，刘芝莲．中学生诚信教育的阻隔及消解［J］．教育：教学科研（下旬）：2014（04）

第9篇：诚信教育范文

诚信是一种美德，更是一种品质。为了推动我系学生资助工作持续健康发展，贯彻落实《教育部办公厅关于开展高校学生资助诚信主题活动的通知》，提高经济困难学生的资助水平和大学生的思想道德素质，强化我系学生的诚信意识，培养大学生的诚信品质，引导大学生树立诚信做人、诚信做事、诚信还贷的观念和社会责任心，树立“诚信为本，立德修身”的诚信理念，民用航空系以“以诚信换取诚信，以诚信收获成功”为主题，成功举办了一系列“诚信教育”活动，内容丰富，形式多样，达到了预期的效果。

一、签订诚信宣誓书，开展诚信教育主题班会。我系印发了《“诚信为本，立德修身”——诚信宣誓书》，组织发动所有学生签订承诺书，教育学生“滴水之恩，当以涌泉相报。”发动14级与15级全体学生分别组织《资助诚信教育》主题班会，在班会上宣传诚信道德意识与国家主要的助学政策，并解释一些大部分同学关心的问题。

二、组织诚信教育问卷调查。结合学生日常学习、生活、就业等方面开展问卷调查，对学生诚信意识、引起大学生诚信意识缺失的原因及学生诚信知识的了解程度进行调查和分析，从而有针对性地开展教育活动，加强同学们的诚信观念，引导大家对诚信问题引起足够的重视。问卷中还特别针对贷款同学进行了调查，希望以此方式督促同学诚信还贷。

三、组织贷款学生学习贷款政策及相关金融知识，内容主要包括：《国家助学贷款合同》、《国家助学贷款政策及相关知识答疑》；认真做好毕业生贷款信息采集工作。进一步组织核对、确认贷款学生的家庭详细住址、联系方式，按时还息还款承诺等信息是否准确、齐全。

学生参加人次：500人

好的做法及成效：

一、我系组织各班分别都开展《资助诚信教育》班会，让同学们都熟悉了解学校资助政策，达到广泛宣传的目的。通过班会的教育宣传，特别是国家助学贷款及其他资助政策的宣传，使同学们对国家资助政策有了全面地了解，为他们解决在校生活经济困难提供了保障。