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工业化是发展的必由之路
20世纪末，人们印象中的新右旗就是四个字“偏远、落后”。地广人稀、交通闭塞、观念陈旧、生活原始是不争的事实，就连代表新右旗政治、经济、文化中心的阿拉坦额莫勒镇在外人眼里也是一个大的村屯，体现不出一点现代气息。为了改变贫困和落后的现状，勤劳朴实的新右旗人民在旗委、旗政府的领导下，锐意进取，埋头苦干，使草原各项事业得以发展，但由于受历史、自然等诸多因素影响，发展速度仍较缓慢，明显落后于先进地区和其他兄弟旗市，形成越困难越落后，越落后越难发展的恶性循环。
新右旗地处中俄蒙三国交界处，是呼伦贝尔市对外开放的前沿和窗口。因拥有“呼伦湖”、“贝尔湖”而闻名于世，是著名的巴尔虎草原的一部分。新右旗地域辽阔，水草丰美，全旗拥有天然牧场2.05万平方公里，占全旗总面积的81.2%，境内草场植物种类达62科229属448种之多，具有发展畜牧业得天独厚的自然条件，畜牧业成为全旗经济的支柱产业，其产值占全旗国民生产总值的60%。进入21世纪，由于牲畜头数的连年增长和自然灾害的频繁发生，新右旗牧业发展遇到了前所未有的挑战，往日“靠天养畜”和偏重数量的传统畜牧业生产方式已远远不能适应经济发展的需要。对此，旗委、政府果断提出，经济要健康发展，畜牧业必须实施“收缩战略”、“生态战略”，草原休养生息问题必须引起高度重视。2002年，新右旗五大班子审时度势，提出了“生态立旗 、畜牧业稳旗、工业强旗、旅游业兴旗、口岸活旗”的发展思路，以小城镇建设为切入点和突破口，掀起经济发展的。
但我们也同时看到，工业化和城镇化是现代化建设的两个轮子，缺一不可。工业化是城镇化的助推器，城镇化是工业化的载体。要发展经济，必须坚持两者并进。新右旗具备了发展工业的矿产资源优势，已经发现大型银铅金属矿 2 处，大型铜钼矿 1 处，中型银矿 1 处，铅锌、银锌矿 1 处，小型矿床及矿点数 10 处，已探明的矿产资源主要有十多种，并且储量大、品质高、易开采，丰富的资源为我旗发展工业奠定了坚实的物质基础，走工业化道路是我们摆脱贫困，实现经济腾飞的必由之路。
工业发展让百姓得到了实惠
实践证明，新右旗立足于“一眼望三国”、“一地靠三边”的独特地理优势，紧紧抓住国家实施“兴边富民行动”和西部大开发战略，特别是国家重视加强同俄蒙经济技术合作和自治区重视东四盟市发展的战略机遇，审时度势，结合旗情，以“没有优势创造优势，没有亮点创造亮点，没有机遇创造机遇”的豪情壮志，发扬“求实创新、迎难而上、奋勇拼搏、敢于胜利”的新右旗精神，按照 “生态立旗、畜牧业稳旗、工业强旗、旅游旺旗、口岸活旗、文化名旗、科教兴旗” 的总体思路和 “工业发展、人口转移、生态良好、生活富裕”的发展定位， 大力调整产业结构， 培育壮大“石油业、有色金属开采业、畜牧业、旅游业、口岸经济、绿色能源、煤业、渔业”支柱产业，使全旗经济社会走上了健康协调快速发展，旗域经济实力明显增强之路，实现了经济结构的历史性转变，经济的跨越式发展，应验了“无工不富”的历史笺言。
据统计资料显示：2001年到2010年10年间，新右旗国内生产总值增长12.9倍。 2010年全旗实现地区生产总值46.15亿元，第一产业增加值完成3.39亿元；第二产业增加值完成35.58亿元，其中：全部工业增加值完成34.63亿元；第三产业增加值完成7.18亿元，10年中分别增长76.6%和122倍、5.4倍，三次产业结构为7.3 : 77.1 : 15.6。2010年，全旗财政收入（原口径）100224万元、城镇居民人均可支配收入13418元、牧民人均纯收入9057元，10年中分别增长89.4倍、1.7倍、2.2倍。城镇居民人均居住面积10年间增长80.8%，达到28.1平方米。全旗电话普及率为每百户59部，移动电话普及率达每百人115部，互联网络用户占全旗总户数30.4 %。
2010年，全旗17家规模以上工业企业完成产值58.8亿元，同比增长42.9%。其中，石油开采业实现产值17.1亿元，有色金属采选业实现产值39.4亿元，肉食品加工业实现产值1.1亿元，电力生产和供应业实现产值9,548万元。与此同时，认真研究和准确把握国家产业和投资政策，争取到中央预算内投资6,413.7万元。跻身于首届“中国西部最具投资潜力100个县”行列。旗政府所在地阿拉坦额莫勒镇形成了“五横六纵三出口一环路”的市政路网框架，民生息息相关的教育、就业、看病、居住等条件发生了翻天覆地的变化。这10年来的发展，得益于工业经济的快速发展，使百姓真正得到了实惠，工业成了全旗经济增长的主导产业，成为带动三产、推动一产的强劲动力。
推进工业化与保护生态环境和谐并进
草原是牧民祖祖辈辈赖以生存的家园，草原生态的好坏直接影响着牧民的生产生活。然而几十年来，全旗的牲畜迅猛扩张，牲畜由1949年的38.9万头只增长到200多万只，即使在正常年景牧草也基本上被“啃光剃净”。尤其是近年来工业化进程的加快，生态环境受到更为严重的威胁。正视这一现实进而采取有效措施加以保护和建设，是我们进一步发展经济必须首先解决的问题。因而，近年来，旗委明确提出了实施以“围封禁牧、收缩转移、集约经营”为主要内容的围封转移战略。累计投入生态建设资金4529万元，实施了禁牧休牧工程、绿色通道工程、防沙治沙工程、生态移民工程和草原生态保护工程。
实践中，人们深刻认识到，经济发展不能单靠畜牧业，必须坚持两条腿走路，走新型工业化道路。同时，坚持“以工促农，以城带乡”，在牧区推进工业化，统筹城乡发展，推进新牧区建设，多渠道转移牧民就业，引导牧民进城入镇，让分散定居的牧民在城镇定居，并在城镇实现就业，这是转移牧民就业、富裕牧民的有效途径。
我们首先要明确这样一个观念，生态破坏与环境污染并非工业活动的必然结果，只要控制在自然环境容量的限值内，不超过自然净化能力，其负面效应不会造成对社会和人居的压力，从而实现工业发展与生态保护的双赢。
认识到发展的环境压力，并不是要减缓我们的发展速度，那种认为只有经济零增长才能保护环境的观点早已被现代文明的实践所抛弃。因此，我们在发展中要注意在推进新型工业化进程中，妥善处理好工业废气、污水和废物的排放问题。工业化是现代化的前提和基础，是城镇发展的必然进程。没有工业化，就没有现代化，这是不可逾越的发展阶段。在新的历史起点上，要实现新右旗新的跨越，就必须坚定不移地推进新型工业化、新型城镇化，做大经济总量、增强经济实力，用科学的发展观指导经济和生态协调发展，实现工业发展与生态保护的双赢。
关键词：烟草行业；基层员工；素质教育
烟草行业经过二十多年的发展，取得了巨大的经济效益，而且随着我国政策对烟草市场的不断调整，我国烟草未来的市场结构变化将从目前垄断竞争的状态走向寡头垄断，市场竞争将从无序竞争变成有效并有序的竞争多元化环境。这将为巩固烟草品牌地位、优化香烟的品牌结构、提高烟草行业的市场竞争能力提供积极的环境。所以这些都需要烟草行业基层员工具备专业的技能和良好的素质来应对政策和市场的变化。员工素质教育的必要性：
首先，员工素质教育是顺应社会发展，为加快企业的步伐和科技进步的需要。员工作为企业的核心，是增强企业竞争力，促进企业适应社会和政策的变化，走向科学发展的迫切要求。其次，提高员工素质是改善企业形象，保证顾客客源的重要保证。在当前更加严峻的竞争形势下，企业面对的不仅是来自国内的竞争，随着WTO的深入，将面对来自各国的品牌的冲击。所以企业要想生存并得到长足的发展，必须要重视提高基层员工的素质教育问题。
相应地，近年来烟草行业在不断加强队伍建设的前提下，转变管理模式，加强针对性培训和继续教育，使得队伍的整体素质得到一定的提高，然而，还是存在着一些不容忽视的问题：
一、 无法突破的传统理念
1.服务意识
随着行业规范、深入的发展，对基层员工的服务要求，不仅是从社会还是从顾客角度，也发生着越来越大的变化，从基本的业务服务要求到深层次、差异化服务上来。在这个领域，不可否认，作为基层员工，还没有足够意识到这点，有很多需要加强的方面，从满足客户的片面服务，到快捷、主动等的全面服务，这些都需要员工及其高层转变思想，准确定位，真正树立起以实现完善的服务为核心的理念。
2.责任感
烟草行业直到今天仍然保持着政企合一的体制， 烟草行业员工一直处于垄断行业的环境里，一方面，作为基层员工，相对其他行业来说，压力较小，收入较高且稳定，缺乏必要的责任感，而且，缺少对各项改革措施的变化和了解，且承受能力较弱。另一方面，员工长期与客户面对面进行业务上的交流，产生倦怠，不良情绪等。在烟草国内市场国际化、烟草市场竞争多元化等的环境下不能忽视基层员工的无所用心，只满足于现状，不求有功，但求无过，消极怠慢等的责任感。
二、 基层员工业务能力不足
有些员工是以青年为主的新进职员，所以理论充足而经验不足，他们满怀激情和动力，希望凭借专业知识，取得事业上的进步。但这些员工往往最容易在实际的工作中遇到困难或打击，原因是理论与实践是存在脱节，产生变相的员工能力不足。这会使得员工可能会产生心理上的落差，失去自信心和上进心。而对于老员工，近几年烟草企业面临任务重、改革后过分强调提高客户满意度，这些无形中增加了员工的的压力和紧张情绪，而且面对陆续招进来的素质较高、文凭较高的新员工，可能会产生不能适应新形势新理念的消极心理。综合来说，基层员工业务能力不能适应烟草行业发展的需要。
三、 危机意识不够
一方面，正如上述所说的，处在相对较稳定且收入较高的环境，员工心理表现出相对满足的状态，无危机意识，不主动学习新技术、新业务，因循守旧，而且许多人的做事方式还停留在传统模式上，认为自己的职位是金饭碗。另一方面，企业也对当前局势分析不到位，过分乐观，所以对员工的思想疏导和素质教育上跟不上时代。这将对企业的发展甚至生存都会产生不可忽略的后果。
四、 素质教育定位不清，形式单一
加强基层员工学习、教育、培训已成为提高行业员工素质的重中之重。强化员工教育是为打造学习型企业服务。但是教育培训过程中，投入与回报却不成正比。这里最主要的原因是素质教育定位不清，缺乏正确的培训理念，而且教育员工内容枯燥，形式单一，基层员工没有参与积极性等问题。
有些高层过度强调提高客户满意度，将它视为考核员工工作绩效的重要标准，相应地在教育过程中针对提高顾客满意的教育指标，这无形中增加了员工心理压力和紧张情绪或使员工对职业产生厌烦心理。有些高层，缺乏站在具有全局性和战略性高度去思考员工素质教育问题，制定的培训计划缺乏系统性和前瞻性，没有与企业的发展战略相联系起来考虑。尤其是到企业生产经营活动比较繁忙期间，往往只看重经济效应，注重于卷烟销售、专卖稽查等方面工作，认为培训工作“可有可无”，完全忽视了对员工的培训和再教育工作，使得员工培训流于形式。而且有些员工拒绝培训或“消极”地参加培训。其原因大多都是，只是为了弄张文凭，不考虑自己的基础、时间和能力，而且大多单位报销学费，致使培训工作只像个形式，结果与初衷差距甚大，培训质量与效率也就大打折扣。这些大都总结起来是因为培训体系不完善，缺乏有效的培训考核机制，在教学方法和手段上，要重在激发学生的学习主动性和学习潜能，努力改变过去的被动灌输方法，改变学生忽视基础理论学习的倾向。
在烟草行业未来要面对非名优卷烟品牌将会得到进一步的整合与压缩、国外卷烟品牌的市场份额会有所增加等发展趋势下就必须加强员工素质教育。全面认识提高员工的认识和思想道德素质、技术业务素质、完善服务质量质势在必行。只有培养一批业务素质过硬，敬业爱岗的一流员工队伍，才能在竞争和发展中立于不败之地，才能使企业更加兴旺发达。
一、 突破传统理念，提高认识
要培养员工的服务意识，就必须让员工突破传统理念，提高认识，围绕“客户至上”的原则，对员工进行行之有效的培训，灌输、激发员工的服务意识，并不断积累经验，提高服务技能，推动服务建设。而且作为企业的高层，应当用更高的眼光要求自己，从宏观上制定战略目标，在行动上深入基层了解情况，关心客户的利益，收集客户对服务的的评价和需求及建议。提高服务理念不仅需要高层的转变，更需要一套完善的制度来巩固。首先明确服务工作的意义，激励员工提供增值服务；强调员工要尊重理解客户，热情礼貌待客，想客户之所想，急客户之所急；最后是加强企业文化建设。
现在的形势对员工的责任心提出了更高的要求。在这种情况下，为了公司的长期发展，提升员工的责任心就成为关键环节之一。首先，要给员工一个平等竞争的环境，以促进其责任心的加强。有竞争就会有压力，有压力就会产生动力，这样积极的循环过程，使得每一名员工充分发挥出他的才能，让他的才能在工作训练中得到充分的展示，使他产生很高的成就感，就会极大地促进其责任心培养。还有，就是要建立能适应形势发展的高效的人性化管理制度，科学合理地安排员工们的工作任务，人尽其才。最后，在实行基层员工素质教育过程中，必须重视责任感的提高，责任胜于能力，让员工意识到自己的责任，勇敢地承担起自己的责任。
二、 开展培训活动，全面提升基层员工能力
人是第一生产要素，经营管理专业知识精的员工队伍，是现代企业管理之本，为此，一定要把加强员工培训放在重中之重。人的学历教育是最基本的，走向社会后的继续教育相比较来说是对人的发展至关重要的，许多企业恰恰忽视了每个员工的继续教育，一个人不管受到何种程度的学历教育，走向企业后必须接受企业特有的知识和技能，才能逐步达到能力和创造力的层面。中国有句古训“活到老学到老”就是这个意思。终身教育意味着不断地为员工提供必要的学习机会和服务，使他们在社会和经济生活中，在企业发展变革中得到全面的能力提升。从现状来看，烟草销售企业员工必须树立一种终身教育观念，不断学习，接受新知识，参加继续教育，以适应时代的要求。现在看来，员工自觉接受培训已是适应形势，众望所归。
员工素质教育是一项系统工程，短时期不会见到大效应，作为企业的领导要有全局观念和战略眼光，从企业发展的未来着想，需要一如既往地重视关心员工的素质教育，把提高员工素质作为企业由粗放型向集约型转变地重要手段。根据企业内部员工文化水准、业务能力、思想政治表现以及德、能、勤、绩等方面的具体情况，制定员工素质教育的长远规划和近期目标，设置本企业员工教育的总体构想和战略措施以及分步骤实施的具体任务，使员工素质教育有目标、有计划、有安排，做到大处着眼，小处着手。
三、 重视提高危机意识，全面提升员工素质
要实时地在基层员工中进行形势分析和企业运行情况教育，分析国内外烟草局势，使员工正确认识行业当前形势的同时时刻保持清醒的头脑，加强居安思危意识，充分调动基层员工的竞争和创新意识，让员工有“今天工作不努力、明天努力找工作”的危机感和紧迫感，来提高工作效率和经济效益。其中，建立现代企业制度，引入竞争、激励和淘汰机制，使企业经营者和所有员工面对着市场经济的激烈竞争，都要充分理解竞争的内涵，时刻充满危机感，员工在对企业的发展前景充满信心的同时，让员工明确企业当前的工作重点和努力方向，明确自己该为企业做些什么，既不能把当前不利于发展的大环境因素的“不景气”作为推卸责任的理由，也不能麻痹自己，认为现在仍处于曾经的“辉煌历史”中；都要意识到企业时刻面临危机，产品有危机、市场有危机、人才有危机、员工的明天有危机；要有人人自危的意识，并深入到实际共和中去。 作为公司的每一位员工应该珍惜现有的工作岗位，经常审视自己的工作态度，提高敬业爱岗的思想意识。
四、 要狠抓职工的培训教育
烟草行业随着国内外形势的发展不断变化着，行业员工的知识、技能和工作态度就必须与现在的不断发展变化的外部环境相适应。员工素质培训有别于技能培训，它没有一成不变的教条模式，主要看你们企业需要员工具备什么样的特别素质。而且素质培训并没有什么时间段或者时限的。每个员工的基础都不一样，接受和理解能力也是千差万别，所处的阶段也不同，这是个长期的培养过程（培养和培训是有差别的），不是单纯的培训课能解决的，更多的需要在日常中进行言传身教，结合具体行为、案例等进行有效引导。具体来说，首先，需要加强“四员”和基层管理人员现代经营管理理论的培训，以新知识、新理论激发员工的全面发展，以解决企业快速发展和队伍素质跟不上的矛盾，解决组织机构调整后管理难度加大与管理水平不高的矛盾。其次，采用适当的培训方式和方法，对不同层次、不同类别的培训对象要采取不同的培训方法，对培训效果要及时进行评价。最后，职工培训教育工作应做到经常鼓励职工积极参加学习和培训，预先制订培训后期望达到的标准；积极指导职工的培训和学习，让职工感到培训是提高自己知识和能力的宝贵机会。
基层员工素质的教育工作，非一朝一夕的事情，而是一项内容复杂、意义深远的工作，需要全行业员工共同投入长期努力。但是只有认清员工素质教育当前存在的问题，认真分析原因，找对具体落实的措施，员工素质教育才能抓好抓出成效。抓好了员工素质教育，烟草销售行业就能够真正实现自我更新，自我发展，从而激发潜在的生产力，推动烟草企业健康、稳定、快速地发展。
参考文献：
烟草企业的人资资源管理的关键与核心内容，主要有：人力资源规划、干部人事管理、薪酬福利管理、绩效管理、培训开发管理、劳动关系、考勤休假管理。烟草企业人力资源管理信息化建设总体框架如图1所示。烟草企业人力资源管理信息化建设从用户层次上划分，有5层：
1.1战略管理层
该层主要面对的是集团高层领导。通过从烟草企业人力资源管理信息化系统中，快速的抽取主题信息（例如，企业的人员分布、人才结构、职务职称、薪酬水平等），使企业高层领导能够在短时间内掌握和把控企业的人力资源现状、分布、结构等全局信息，进而为其管理决策服务。该层数据的特点为：面向主题的、集成的、稳定的、时变的。在数据展示上，要宏观、生动形象、图文并茂。在技术支持上要充分运用数据仓库、商业智能、数据驾驶舱、仪表盘等技术。
1.2集团人力资源管理层该层主要面向省、市、县人力资源管理部门，是其业务的骨干支撑，主要包含有干部选拔、人才招聘、劳动合同、教育培训、薪酬分配、干部考核、人才测评、业绩考评、员工晋升、考勤休假管理档案报表管理等。该层主要作用是将繁琐的人力资源业务通过信息化系统加以管理，实现高效的上传下达，提高工作效率。
1.3员工自主服务与操作层该层主要是面向普通员工，主要包含有工资福利查询、绩效与工作计划填写、职称申报、个人信息维护、遴选报名、评议打分、请假管理等内容。
1.4基础控制层该层为基础支撑层，主要包含组织机构配置与调整、用户管理、权限管理、指标配置（如，测评）、控制策略调整、方案选择（如，绩效考评方案）等等。
1.5系统集成层目前，随着信息化建设的不断推进，烟草企业已建立了OA办公系统、烟叶生产与收购系统、物流配送系统、卷烟营销系统，财务系统等等。人力资源管理中的一个核心业务，就是依据员工的工作业绩以及能力水平进行薪酬分配以及选人、用人。因此，人力资源管理信息系统与这些业务系统在一定程度上有数据的联系与交互。例如，人力资源管理中的绩效考评中的员工业绩可以来源于财务管理系统、烟叶生产与收购系统、物流配送系统、卷烟营销系统等业务系统；绩效考评中数据（结果应用）也需反馈到财务系统。
2信息化建设存在的问题及对策
烟草企业人力资源管理信息化建设，从项目开展情况来看，主要存在以下几点困难与问题：
2.1信息化系统功能展现与烟草企业人力资源业务管理需求之间的矛盾
从上述分析中，可以看出烟草企业作为大型的国有企业，其人力资源管理与其他的大型国有企业有较大的差异性。其管理对象涵盖省、市（地区）、县、站（乡）几级不同层次，员工队伍也层次不齐，工种繁多，历史遗留问题也较多。将其他行业的人力资源管理系统照搬到烟草企业，显然是不能满足其业务需求的。因此，信息化系统建设的成功与否在很大程度上取决于对烟草企业人力资源业务管理需求的把握。信息化系统为了能够有效的满足烟草企业人力资源业务管理需求，需对其管理机制进行梳理，充分听取和了解人事管理部门的管理需求和业务流程，并能根据其具体需要进行个性化定制开发。
2.2信息化系统整体性与不同模块独立性之间的矛盾
人力资源管理信息系统的建设，其较为理想的目标是的“统一平台、统一数据库、统一网络”，且能够“上下贯通、左右协同、资源共享”。“统一平台、统一数据库、统一网络”指的是该系统建立在一个统一的大框架平台上，“上下贯通、左右协同、资源共享”指的是该系统能够实现省、市（地区）、县、站（乡）垂直管理体制下的纵向管控能力，各个子模块（系统）之间能够横向协同并实现数据的共享。为了更好实现信息化系统整体性，应尽可能的做到由一家软件企业在约定的时间内进行总体的设计和信息平台的建设。但是，由于各个子模块（如，绩效考核、职称申报、招聘选拔等）本身也视为一个独立的子系统。一家软件单位不可能对所有的人力资源模块都是了解的非常透彻，因此希望通过一套系统解决人力资源所有的信息化问题在实践中也较为困难。解决这一矛盾的常规做法为“以一个系统平台为基础，其他子系统平台为补充”，从而做到优势互补，这种信息化建设模式须通过数据接口做好多个系统之间的数据集成与整合。其数据与系统整合如图2所示。在该图中，系统模块可以直接访问中心数据仓库中的数据，子系统则需要通过XML接口的方式访问和调用数据仓库中的数据，从而做到数据的集成、整合与交互。
3结束语
【关键词】职业院校 健美操 教学改革
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0181-02
一、引言
健美操是一项集音乐、舞蹈、体操为一体的艺术体育。欢快的乐曲，轻松的情绪，非常适合广大学生的心理和生理的成长，因此受到广大学生的青睐。健美操也是对学生全面发展和素质教育的一个重要途径，所以，很有必要对职业院校的健美操教学进行改革研究[1]。
二、职业院校健美操教学现状与改革研究
1.理论与实际教学现状
（1）据调查，目前大多数院校健美操的理论内容都比较枯燥，片面，还有就是院校学生自身的受教水平，对理论知识的理解和掌握程度存在差异，也导致对后面的实践课失去了指导作用。另外，有些院校使用的教材都是以前的旧版本，里面有些观点已经落后了，这样就不能适合学生心理、生理的成长[2-3]。
（2）教学课件的贫乏。很多学生在学完一节健美操之后，可能学的不扎实，也有可能对一些细节动作没有领悟到位，学生在课后没有与课上教学内容相同的课件，（有的院校只有老师有，学生没有。也有可能出于对健美操的忽视。）这样的情况，就不能对课上所学的知识加以巩固。另外，对于健美操的学习，单靠老师上课教授的时间是不够的，要真正领悟、意会健美操的美感，只有在课余时间多加练习，课上、课下相结合，才能做到对所学健美操内容有所掌握，所以，在网络如此发达的今天，教学课件也是很重要的[4-5]。
（3）实践教学的内容。很多学生对于刚刚开始的健美操课都产生了浓厚的兴趣，刚开始，由于学的都是最基本部分，很好掌握，可是，随着课程继续学习以及实践教学的各种原因，比如，对健美操的学习不是一节两节就能学完的，有些基本的动作是每节课都要练习的。有些学生就会出现一些厌烦的消极情绪。加强学生的学习兴趣，就要使广大体育老师改进和丰富教学内容，促进学生学习的积极性。
（4）目前，大部分师生对健美操的观念都是停留在锻炼身体的观念上，对动作的是否到位不是很严格，对健美操比赛的意识观念也不是很强烈。其实，应该增加比赛次数，使比赛常规化、系统化。比赛与训练两者相互结合、促进，这样才能推动健美操的发展，提高专业素质。
2.对职业院校健美操的教学改革研究
（1）教学内容的改进和创新。进一步丰富理论课内容，对理论课的语言、形式、结构进行创新和改进。使理论课内容生动化、形象化，以此，激发学生学习健美操的兴趣。内容由浅入深，学生易于掌握，充分理解。另外，对于理论课内容的选择编排，一定要适合学生身心的健康成长。
实践课内容也要跟随时代的发展，增设一些新的适合学生身体成长的舞蹈动作。比如增加形体练习，可以提升身体的协调性、柔韧性，加强对学生气质培养和形体的塑造；加入瑜伽，段炼肌肉；也可以在教学任务完成的情况下，教一些街舞、民族舞，既可以使学生身心放松，又加大了学生的知识面。
（2）教学方法的改革与创新。在实践课的教学过程中，师生往往都是在完成教学任务情况下，教与学相结合，以学会基本动作为主。其实，真正要学好健美操，老师在言传身教的基础上，还要注重对细节动作的指导，对音乐、舞蹈动作的领悟、意会，真正_到形美、神更美。
培养自主学习的能力。在教学中，老师在教授学生教学内容的同时，也可以留有部分教学内容空间，让学生主动思考、探索，用自己的知识来掌握教学内容。可以督促学生做课前预习或者课后练习。在有些新的难的动作时，学生可以课前可观看健美操视频，模仿动作，之后课堂上老师再对动作进行纠正[6]。课后，为充分掌握课堂上所学内容，也可以让学生进行课后练习，使动作达到熟练的程度。这样，在学生学会的同时，心态会更好，也就提高了学生的自信心以及学习健美操的兴趣。
通过参加健美的表演、比赛，在教学过程中，可以分组合作，让学生自己编排动作、队形等，培养学生团队合作意识，调动学生的积极性、创造性，增添学习氛围。
三、结束语
健美操是学生参与体育段炼的一种方式，它对学生的身心健康发展起着重要作用。健美操在广大院校得到普及，也会推动健美操在社会上的发展，进而促进全民心身心健康的发展，强国强民，这也是我国教育部门要求院校学生学习健美操的深远意义。
参考文献：
[1]张晓俭.啦啦操热现象下我国健美操改革的新思考[J].中国学校体育：高等教育，2015（8）.
[2]丘小龙.健美操教学结构优化改革与实践应用探讨[J].广州体育学院学报，2002，7（3）：62-64.
[3]王京琼，何培森.对体育专业健美操专修课程改革的研究[J].山东体育学院学报，2000（4）：82-84.
[4]唐玲玲.高校健美操教学改革与发展的设计[J].南京体育学院学报（社会科学版），2003，17（6）：99-100.
关键词：循环经济 生态工业园 曹妃甸
随着我国工业化、城市化进程加快，对资源能源的需求不断增加，资源环境矛盾日益突出，推进工业生态化，是实现可持续发展的重要途径。曹妃甸工业区是曹妃甸新区的核心区和龙头带动区，主导产业为现代物流、钢铁、石化、装备制造、高新技术。构建曹妃甸工业生态园区对创建可持续发展新模式、促进社会与经济发展向生态转型具有重大作用。
一、生态工业园区是工业园区的发展趋势
生态工业园区是依据循环经济理论原理而设计建立的一种新型工业组织形态，它是通过模拟自然系统建立产业系统中“生产者—消费者—分解者”的循环途径，构建园区内物质流动和能量流动的“食物链”和“食物网”生态工业链网关系，形成互惠共生的工业生态系统，从而实现资源和能源利用最大化、废物产生最小化，建设可持续发展的经济、生态和社会关系。生态工业园区是工业园区实现可持续发展的新模式。
按照唐山市委、市政府的要求，经认真研究，曹妃甸新区确认了“工业区、城市、农业区大循环”试验示范模式，其规划目标为曹妃甸新区将坚持高起点、高质量、高水平，按照技术一流、规模一流、效益一流、生态一流的要求，建设形成以钢铁、装备制造、石化、电力能源和物流等主导产业为特色的循环经济产业体系和以生态城为代表的资源节约型、环境友好型城镇体系，实现社会、资源、环境的协调和可持续发展。将曹妃甸逐步建成依托京津冀，服务环渤海，面向世界的国家级临港产业循环经济示范区。
二、以循环经济理论为指导建设曹妃甸生态工业园区
循环经济是物质闭环流动型经济的简称，是人类按照自然生态系统物质循环和能量流动规律构建的“资源—产品—再生资源—再生产品”的经济形式，并使经济系统和谐地纳入到自然生态系统的物质循环过程中去。循环经济将清洁生产、资源综合利用、生态设计和持续消费融为一体。具体经济活动通过企业、区域和社会3个层面实现。
曹妃甸循环型产业体系以产业协调发展和建设新型工业化为目标，分别以生态农业、循环型工业和现代服务业为核心，最终形成以钢铁、装备制造、石化、能源和物流等五大产业为主导，以高新技术和现代服务业为两翼，建材、环保和生态农业为支撑的十大循环经济产业体系，实现曹妃甸新区经济的快速协调发展。如钢铁工业为下游装备制造提供优质钢材原料，配套的焦炭装置实现钢铁和煤化工产业的耦合，副产的焦炉气、苯、焦油、硫磺等作为石化工业的原料；钢铁废渣作为建材原料。化工产业在内部打造石油化工、煤化工、盐化工“三化合一”循环产业链的同时，煤化工与钢铁工业配套的焦化产业融合总体设计，吸纳钢铁工业的副产品为原料，积极延伸发展化工新材料产品，为装备制造制造工业提供原料，为生态农业提供有机肥料和农膜等农资产品；采用先进的IGCC煤气化和发电结合技术，在提供化工原料合成气的同时，联合循环发电。
三、曹妃甸生态工业园区建设的路径
（一）建设曹妃甸生态工业园应遵循的原则
1、生态效率原则。在园区布局、基础设施、建筑物构造和工业过程中，应全面实施清洁生产。在建筑材料、能源使用过程中，鼓励利用可再生资源和可重复利用资源。贯彻“减量第一”的最基本的要求，使园区各单元尽可能降低资源消耗和废物产生。。
2、整体统筹原则。生态工业园的建设必须考虑到各个构成部分及其相互关系，按照它们之间的联系，统一筹划。
3、区域发展原则。根据当地的自然条件和技术条件，科学合理地选择和调整产业结构和产业布局，尽可能将园区建设与区域生态环境综合整治相结合。
4、高科技和高效益原则。大力采用现代化生物技术、节能技术、再循环技术和信息技术，采纳国际上先进的生产过程管理和环境管理标准，要求经济效益和环境效益实现平衡。
（二）曹妃甸生态工业园区建设的路径分为企业、区域和社会三个层次
第一，企业层面。在企业层面，重点是实施清洁生产，最大限度的减少三废的产生，在“钢铁、电力、石化”三大产业链内部企业，实现循环经济的“减量化”；另外，通过废弃物的无害化处理和废弃物的再资源化，可以实现资源的节约和环境的友好，实现企业社会效益和生态效益的最大化。
第二，产业层面，通过建设企业之间循环经济产业链，实现企业间废物相互交换。曹妃甸工业区通过构建钢铁循环经济产业链条、化工循环经济产业链、装备制造业循环经济产业链、港口物流产业链，从而使产业链之间相互制约，相互依赖，相互促进，形成良性循环。
第三，社会层面，用生态链条将工业与农业、生产与消费、行为与行业有机结合起来，在生产和流通过程中，力求资源和能源利用的高效化，遏制资源浪费；在消费过程中产生的废弃物，如果能再利用的力争再次使用，能再资源化力争作为生产投入，不能再利用和资源化的要做到使其无害化，实现循环经济的“资源化”。实行可持续生产和消费，全面提高资源利用率，逐步建成循环型社会。
作为一个正在建设中的大型工业基地，曹妃甸生态工业园的建设还需要政府积极引导、法律法规，有效的驱动机制，以及完善的信息支持系统和人才资金政策作为保障措施。
参考文献：
[1]苗泽华，苗泽伟，薛永基.生态工业园区理论与实践探析——以曹妃甸为例[J].生态经济，2011（4）
一、解决草原畜牧业生产发展中的实际困难
近几年，各种畜牧业专业合作组织在广大牧区不断涌现，成为牧区经济社会发展中的新鲜事物，并在广大牧区及草原畜牧业经营中得到了快速发展。为实际了解牧民专业合作社发展状况及其积极作用，一些地方政府大力支持各种农牧民专业合作组织的成立，甚至政府及各有关部门作为带头人、组织者成立一些专业合作组织。然而，那些专业合作组织大部分为虚架子，数量颇多，但组织工作的不多，产生效益的更是少之甚少。还有一些专业合作组织为争取项目资金而成立，拿到项目便散摊，项目资金流向不明。而真正意义上的，具有一定生命力的专业合作组织大部分则为解决草原畜牧业生产发展中的实际困难，如草原生态严重恶化、饲草料不足、养畜成本增加、畜产品销售受困、牲畜售价过低等等，在当地畜牧业生产经营能手、能人的带动下建立起来的。如果把草原畜牧业生产经营中遇到的上述困难总结成一体，那就是草原畜牧业单户经营的各种弊端的综合。今天，我们站在草牧场严重退化、毫无市场竞争能力的牧民角度看，单户经营草原畜牧业的路子几乎走到了一个死胡同——草牧场不同程度地退化、市场竞争日益激烈、政府对草原畜牧业及其产品几乎不提供任何保护措施，甚至采取放任自流的态度。于是，畜牧业专业合作组织，基于牧民自身的发展需要，从牧民群众内部萧然走向历史的舞台。它凭借与草原畜牧业与生俱来的联系必将为草原牧民继续经营发展草原畜牧业找出一条可行之路。
二、畜牧业专业合作组织与草原畜牧业之间存在与生俱来的联系
专业合作组织要求自愿、开放、民主、经济参与、自治、独立、教育、培训、提供信息、合作以及关心社区。而草原畜牧业与生俱来就有这些特点，它强调分散性居住的牧户在开放的自然社会环境中经营各自独立的畜牧业生产，但他们又通过合作才能完成畜牧业生产的全部过程，开放和合作是其天性。这种开放和合作是草原畜牧业的自然条件和生产规律所决定，绝非人为所至，是牧民在开放的草原生态系统上通过数千年来的生产经验总结出的，而且这种开放与合作精神在牧民间相互影响、世代相传。而恶劣的草原自然条件和牧民分散的居住决定牧民之间信息传递及相互关照的必要性。正是两者与生俱来的联系促使畜牧业专业合作组织在牧区、在草原畜牧业内部有着长足的发展。如上文所述，牧民生产方式和生活环境决定了其合作精神，而且这种精神已凝结成为草原畜牧业生产殊的生产方式和社区文化及生活习俗。我们在草原畜牧业生产过程中、经营者生活中，甚至在他们狩猎、打仗中无不发现这种合作精神（受篇幅之限，略去例举），而它已变成草原畜牧业生产国有的生产方式和牧民生活中的文化常态。而这种合作为宗旨的生产方式和社区文化及生活习俗为建立发展畜牧业专业合作组织奠定了牢固的物质、文化和精神基础，只要方法得当、制度完善，畜牧业专业合作社必然成为草原畜牧业生存与发展的一种有效方式。
三、健康发展畜牧业专业合作组织
要健康发展畜牧业专业合作组织必须做好以下几点。一要拓展其合作领域。畜牧业合作组织在草原畜牧业内部取得持续发展，必须从传统经济中劳动力、草牧场、畜群等生产领域的合作拓展至购置生产资料的合作、出栏牲畜与加工出售畜产品、社会保障等流通领域、加工领域、市场营销领域乃至社会保障领域的合作，这样既传承了传统草原畜牧业的优势，也吸纳现代畜牧业的先进因素。二要保护与恢复草原生态为目标。草牧场生态环境的保护与恢复始终是畜牧业专业合作组织与草原畜牧业发展的基础。毋庸置疑，草原生态是草原畜牧业持续发展的根本，离开了草原，不存在草原畜牧业，因为草原生态与草原畜牧业从来不是对立关系；同样，畜牧业专业合作组织在草原畜牧业内部得以发展，仍然离不开草原，仍然以保护和恢复草原生态为重任，何况很多畜牧业专业合作组织都为恢复与保护草原生态而开展工作。其实，草原畜牧业发展与草原生态保护的目标可以同实现，谁说熊掌与鱼不可能兼得？三要需要政府部门的大力支持。政府部门的推动作用在畜牧业专业合作组织的发展起着关键作用，其主要体现在：向畜牧业专业合作组织提供服务；提出发展规划；保障牧民权益。当然，对专业合作组织的发展过程坚持 “引导不领导，扶持不干预”的“适度”原则是政府部门必须坚持的原则之一。四要谨慎选择草原畜牧业饲草料的外部供应方式。在草原牧区饲草料基地建设从推广意义和长远发展的角度可能存在弊端。在草原牧区开发饲草料基地一直存在争议，开与不开、开多少、在什么地方开等等都存在疑问。基于实地调查，从推广意义和长远发展的角度看，我们仍建议草原畜牧业的饲草料应选择外部供应，即饲草料基地在空间上应选择农牧交错带或农区。
关键词: 职业院校 健美操教学 创业素养
健美操教学在向学生传授知识、技术、技能,发展身体素质的同时,应该对学生进行思想教育和专业知识综合应用能力的培养。随着科学技术的迅猛发展和社会转型过程中人才需求的变化,社会对职业院校人才的培养提出了更高的要求。因此,职业院校要培养学生的创业精神和创业技能,必须开展创业教育,开发学生的创业基本素质。创业教育是开发和提高学生创业基本素质的教育,是一种培养学生事业心、进取心、开拓精神,进而从事某项事业、企业、商业规划活动的教育。健美操专业教学具有超学科、跨行业、跨领域等特点,开展创业可以充分利用互联网提供的“免费大餐”,有目的、有计划、有层次、有步骤地进行“零距离”的电子商务实践。本文从创业教育视角探析在健美操教学中创业能力的培养,以使教学与市场、行业“接轨”,及时反馈市场需求,使教学呈动态执行的状况,进而使学生既会求职又会创造新的工作岗位。
一、解构健美操教学中创业素养的内涵
1.强化创业意识。
创业意识是指根据社会和自身发展的需要所引发的创业动机、创业意向或创业愿望。它主要由创业者动机、意向、志愿、抱负、信念等组成。增强创业意识,就是培养学生有明确的人生目标。对于职业院校来说,在健美操教学中首先强化创业意识则是教学改革就业目标“市场化”的真实体现。创业作为一种社会实践活动,是在一定的意识和目的的支配之下进行的。不同的创业目标与价值理念,体现出不同的人生目的,也体现出不同的创业人生价值。只有将自我价值与社会价值统一起来,才能体现真正的创业人生价值,才能获得创大业的机遇和成功。明确的人生目标是实现创业的人生价值的前提,是学生学习健美操的强大内驱力,更有利于学生明确人生的意义和价值。
2.累积创业知识。
良好的愿望只是创业目标的开端。创业者要想成功创业,必须具备相应的专业知识,必须深入了解该领域的活动及发展规律。因此,以就业为导向的职业教育,在教授学生在校期间学好健美操基本专业知识的过程中还应该培养学生的生存理念,有创业目标和更高理想的追求。要想达到成功的彼岸,就必须打下坚实的专业知识基础。专业知识是对某一领域内发展规律的概括和总结。在“T”型知识结构的知识经济时代,职业院校学生不仅要掌握专业方面的知识,而且要掌握与之相关的非专业知识,创业活动才能有效地开展。
3.开发创业能力。
创业能力是指一个人或是团体创业所具有的能力,具体包括人力资源、资金、风险承受能力等方面的因素。对于职业院校来说,健美操教育培养学生的创业能力既与培养高素质、技能型人才的培养目标一致,又对学生的职业生涯后续发展十分有利。学校在健美操教学过程中应着重提高学生的创新能力和组织管理能力,并将这两种能力的开发活动贯穿于组织运行过程的每一个环节,借开发创业能力的过程,培养学生的吃苦耐劳精神、创新意识、团队合作能力等,使其在未来职场中具有更大的发挥空间,展示出更多的才能,作出更多的贡献。
二、创业素养在健美操教学中的实践探索
要培养学生的创业素养,职业院校的健美操教育教学活动都要围绕培养学生的创业精神、创业能力展开,培养学生的创业精神与技能。在实践中,我院主要从以下几点入手开发学生的创业素养教育。
1.实现从“体育教学”到“教人运动”的现实跨越。
健美操的创业教育除开设专门的体育课程外,还要跳出教学之外,将培养创业能力贯穿整个教学过程的始终。学校可以成立专门的创业指导小组,由专业教师和高年级有创业经验的学生组成,指导学生在掌握一定的理论、知识和应用技能后,开展创业活动。教师可以充分发挥体育场馆的“试验田”作用,以从案例研究、模拟、模仿开始,充分利用校园资源,由健美操教师组织创业兴趣小组,学习交流各种健美操培训运营模式与营销策略的使用。通过创业兴趣小组提高学生对培训模式和培训平台管理、流程的认识,为学生走上创业的舞台提供必要的准备。当学生的商务模式、分析判断、人际交往、动手能力等方面积累了一定的实际经验后,鼓励优秀学生走向社会,参与各种层次的社会化培训。
2.不断完善从“义务劳动”到“有偿服务”的商业模式。
培养学生创业一定要从“小”做起,先进行小项目、小成本的创业。教师可以组建优秀学生联谊会,为对健美操有浓厚兴趣的学生提供义务的“传、帮、带”。同时,也可以开发学生与社会上健美操俱乐部或者培训机构联系,开展中介型商务模式。所谓中介型商务模式是指由一群有共同消费需求的顾客,通过中介互相交流想法和感受而形成各种“主题式消费者群体”并反馈给商家。商家再根据这些群体的消费需求,销售其满意的产品。这种模式很适合职业院校学生创业,教师可以在教学过程中指导学生利用博客、短信、免费网站等聚集社会上各种健美爱好者的需求,然后反馈给商家或者自己利用学校资源有序化开展。当各种条件逐步成熟时,可以指导并鼓励学生开展社会化“有偿服务”的商业模式,让学生在学习中真正体验到健美操是可以盈利的体育运动项目。创业实践可以促进知识的转化,实现知识的拓展。健美操教学通过以创业实践为载体,进行研究性学习,激发学生的思维活动,通过发现问题、分析问题、解决问题,变单向的知识接受为双向的思维互动,有利于加深学生对知识的理解,培养学生学习的独立性和自主性,促进学生主动学习。对于学校和教师而言,也会通过学生的创业实践,发现课程、教学中存在的一些问题,不断完善课程设置,改革教学方法、策略和模式,提高学生的职业适应性和社会声誉,走上与市场“接轨”。
3.不断完善参与过程,建立包容性评价体系。
对学生的创业实践作出合理有效的评价,会对创业实践的普遍开展起到积极的促进作用。我们认为,健美操首先是学校的体育教育项目。改革学生考核体系,实施对创业能力的培养,必须改变以往对学生的考核评价方式。以前学校总是以考试成绩来评价学生,而对于学生的动手能力并没有相应的考核体系,也没有放在重要的位置。对学生的评价应在以往的评价方式中突出创业能力评价,通过学生的实践表现进行评价。评价应重在参与,即注重过程评价;结果的评价应注重总结和反思。评价形式可以多样化,如师生共同参与,请专家或企业进行评价,以比赛的方式进行评价,也可以广泛听取社会意见。在对学生创业能力的考核上应聘请企业专家来共同进行评价,真正衡量出学生创业能力培养的程度,为以后对学生创业能力的培养提出有建设的意见,为以后对学生创业能力培养方式方法改进打下良好的基础。同时还应把毕业实践考核与创业能力考核结合起来,使学生在取得毕业证的同时创业能力也得到认证,即得到相应技能的等级证书和职业资格证书。
三、培养健美操教学中学生创业素养的思考
1.应该树立新型的人才观念。
职业院校教育工作者要转变人才观念,把学生的创业能力作为全面素质教育的一次终结性验证,改变以学生的就业率作为评价教学成功的唯一尺度。同时,在健美操教学过程中,学生也要转变就业观念,变被动就业为主动创业,变求职者为创造者,将创业作为自己职业的选择。因此,教师应开展相应的创业思想教育,在校园内通过诸如请有影响的健美操培训机构的知名人士来校谈创业的经历、开展创业大赛、邀请事业有成的往届毕业生回校现身说法等,营造出以创业为荣、创业有为的风气,向学生灌输勇于创业、敢于冒险的价值观念,培养学生“白手起家”创业的精神,帮助学生树立正确的就业观。只有这样,职业院校才能真正面向市场,以社会需求为导向,培养社会所需要的人才。
2.应该创新课程体系和教育模式。
在健美操教学组织中,学校要将课程体系的建立从以培养专业技能为主,转变到重视学生全面素质提高和职业发展需要为主。在课程设置上,变单一模式为统一性和灵活性相结合。采用四段式课程结构,即基础知识教育、职业基础理论教育、职业专业知识教育、创业教育。在创业教育阶段开设思维科学、创造力心理学、领导科学、市场策略与技能、现代企业管理、就业指导等课程,从而使创业教育成为所有教育课程计划的组成部分,以获取较高的自我创业能力。同时,学校应该推动学生主导自己的学习生活,负责配合学生的兴趣与要求,提供各种资源,等等,确立教育的终身化、民主化、个性化理念。
3.应将职业指导与实践平台融合。
职业院校开展职业指导工作应该是全面的多学科渗透,促进学生自主创业概念的形成与发展。在健美操教学中,对于有创业能力和意向的学生要个别辅导,集中培训,对正在创业的学生要给予技术和信息方面的支持。要通过跟踪调查反馈的信息,及时调整创业教育的内容和教学方法,形成创业教育的良性循环。同时,各校也要适时安排学生走出课堂,走入社会进行模拟创业实践活动。例如,开办模拟公司是按照创业程序组织学生将所学知识技能运用于实践的基本形式之一。学生可以通过模拟公司,学以致用,获得创业经验。还要支持和鼓励有创业意向的学生自愿组成创业合作交流团队,如健美操沙龙、健美操论坛等,自己组织创业活动,锻炼各种综合能力,这也是为创业积累经验必不可少的实践过程。
4.应建立产学研一体的教育评价。
产学研一体化实践模式,对培养职业院校学生创业能力具有深远的意义。健美操教学的教师要发挥优势,加强与政府有关部门、企事业单位和就业中介机构合作,搭建培养学生社会实践和综合能力的平台,使学生在校期间就能完成上岗前的职业培训,接受企业文化及创新理念的熏陶,有效提高职业技能和实践能力。在此基础上,还要多形式组织专题社会实践活动,开展与专业相结合的市场调研,指导学生正确认识行业需求,端正就业创业态度。同时,也要转变教育评价观念,建立科学的考核和激励体系,注重理论与实践相结合,倡导“重能力、重效果、重实践、重创新”的综合的、多指标的科学人才考核体系,全面评价、考核学生在各阶段的创业能力发展情况,可以尝试把每年职业院校毕业生的创业比例作为办学水平的一项重要评价指标。并发挥政府和社会的力量,优化创业环境,引导学生以良好的心态投身创业、理性创业。
总之,在健美操教学中,只有结合健美操的自身特点融合创业教育的渗透性和实践性,采取有效的教学方法,才能激发学生对健美操的学习兴趣,体现职业教育的特色化,实现终身体育意识的培养目标。同时,职业院校还必须建立起教育创业能力培养机制,以真正满足经济社会对应用型、创业型人才的需求。学校是育人质量工程的一个重要基地,健美操教育理应从创业素养层面进行渗透,培养学生的创业转岗能力,充分发挥现代学校体育在素质教育中的作用,探索更具有独特的价值科学方法与成果。
参考文献:
[1]吴娜.高职学生创业能力培养机制研究[J].中小企业管理与创新,2009,(10).
[2]沈晓敏.高职院校大学生创业能力培养模式研究[J].大家,2010,(3).
摘 要 本论文采用文献资料法、问卷调查法和专家访谈法等，对城市学院体育教育专业健美操教学现状展开调查，结果显示：健美操运动深受学校师生喜爱，但是健美操教师年龄结构的偏年轻化和学历层次的偏低化；教学内容形式与考核内容的单一化是影响其健美操教学质量的阻碍因素。
关键词 健美操 教学现状 对策
中国教育部于2002年颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》文件，指出体育课程是大学生以身体练习为主要手段来达到增强体质、增进健康为主要目标的公共必修课程。健美操是对《纲要》提出的5个课程目标最好的阐释与体现。随着体育教学改革的不断深入，高校健美操教学变得的丰富多彩并呈现出了良好的发展态势。然而，教学创新与改革发展也开始呈现出不平衡发展态势。因此，本文以城市学院体育教育专业健美操教学现状为研究目标，深入进行调查分析，旨在为城市学院体育系健美操授课的改革提供有价值的理论依据。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
以城市学院体育教育专业健美操的教学现状为研究对象，对城市学院体育系的健美操教师5名和学生280名进行了调查。
（二）研究方法
1.文献资料发
查阅了近年来有关健美操教学的文献资料，为本文的撰写做了大量的前期研究工作。
2.问卷调查法
对城市学院体育教育专业的学生教师进行问卷调查，发放学生问卷120份，回收118份，有效率86.0%。发放教师问卷15份，回收15份，有效率100%。
3.专家访谈法
针对研究目，就相关问题对学校教师、专家及其有关部门负责人进行访谈。
二、健美操教学现状与分析
通过访谈和问卷调查，城市学院体育教育专业5个班中，均有开设健美操课，其中有2个班开设健美操选修课，有3个班健美操课既有选修也有必修（一、二年级必修、三、四年级选修）。健美操在体育系连续开课年限达5年之久，也就是说城市学院体育系健美操基础教学的普及程度非常高。但在教学内容的选择与创新上存在诸多弊端：在实践技术教学的内容上，大部分教师选择了了“自编操”，而忽略了轻器械健身操这一辅助教学内容的选用；在理论教学内容上，5个班都设置了理论课的教学，但仅仅停留在对健美操运动的基本了解上，对健美操运动的原理、评价体系、运动处方、创编的原则及方法等内容涉及的较少。
城市学院体育教育专业健美操任课老师均是女性，共5人。从年龄结构看，主要以思维和创造能力最旺盛的中青年教师为主。虽然以新鲜血液模式注入到了教师队伍中，但更应该注重教学经验的积累与总结。从教师的原始专项来看，体育舞蹈专业的3人，健美操专业的1人，目前为止所健美操课中只有1人是专职的健美操教师。从学历结构看，健美操教师的学历中，本专科所占比例较大，根据国家教委对高校师资应该具有研究生和研究生以上学历的要求还存在着一定的差距。
通过对280名学生调查发现，主修健美操的女生多过于男生，原因有三：一，男同学对健美操运动的潜在价值普及程度不及女同学高；二，从事健美操教学的教师为女性，一定程度上让人误解健美操运动应该是适合女生的项目。三，学院体育教育专业男女生分班上课，选择上课内容就会有从众心理，认为选择健美操课的男同学少，自己不愿意去选择健美操，怕受同学耻笑。被调查学生中有共有250名学生喜欢健美操，占总数的89%，说明学生对健美操这项运动是非常喜爱的，对健美操锻练的认识已经达到了一定的高度。在对健美操教师考核体系上，90%的同学认为考核方式单一片面，只是把身体素质、运动能力作为学习评价的重要内容，而忽略了体育态度、个体差、心理等与社会发展相适应的非体力因素的评价，不能完全反映出学生的真实学习效果，也不能达到素质教育的要求。
三、结论与建议
（一）为避免教学内容单一，选编适合其特点、充满时代元素的活力操（大众健美操）、流行操（拉丁健美操、搏击健美操、街舞等）、器械操（哑铃操、踏板操等）和形体操等。理论教学内容的选择应从实际出发，强化对健美操创编方法的教学，着重培养学生的创编能力，建立以多学科为支撑，跨角度空间的新教学内容体系。
（二）加强中青年教师的培养，平衡教师男女比例，有针对性、循序渐进的开展青年健美操教师在职培训工作是保证健美操教学持续发展的重要措施。
（三）针对学生对健美操运动存在的误区，拓宽宣传普及渠道。如在校定期开展健美操知识讲座；在公布栏粘贴健美操小贴士；指导学生收看电视健美操节目等等。
（四）改变单纯以完成“操化”动作结果为主构成的考核评价体系，考虑学生客观条件、主观努力因素，以共性标准化考核体系转化为具有人性化的评价标准体系。
参考文献：
[1] 高尔丽.试析高校体育改革与发展的走向[J].中国学校体育.2000（3）.
【关键词】能力本位教学模式 高师院校 体操教学
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）04C-0044-02
体操课程是教育部规定的全国普通高等学校体育教育专业必修的九门主干课程之一。它以徒手、持轻器械或利用器械的各种身体练习为主要手段，以健身、健美和拓展活动技能为主要内容，以培养学生良好的心理品质，对学生进行美的教育为目的的体育实践性课程。此课程以基本体操为基础，以竞技体操为主干，并广泛融合诸如健美操、体育舞蹈等体操类的时尚内容，内容体系完整、成熟且与时俱进。该课程担负着培养学生体操教学的组织、示范、讲解和教法选择与实施的实际操作能力，培养学生具有从事基层体操教学和开展群众性体操活动与竞赛的基本工作能力的重要任务。为了使体操课教学能出色地完成这一任务，笔者尝试性地对能力本位教学模式在高师院校体育教育专业体操教学中的应用进行研究，旨在探索体育教育专业体操教学改革的新思路。
一、能力本位教学模式的涵义
能力本位教学模式是围绕职业活动中需要的实际能力，以职业分析为基础组织课程、开展教学、进行评价的一种教学模式。它以全面分析职业活动中从业者的活动内容、素质要求为出发点，以提供学生完成工作任务所需要的能力为基本原则，强调学生在学习过程中的主体地位，使学生具备从事某一职业所必需的实际能力。能力本位教学思想要求在教学活动中突出能力的培养，强调学校与社会、理论与实践的联系，这是职业教育本质的必然选择，是职业教育特点的反映。
结合素质教育思想和我国职业教育实践，能力本位教学中所说的能力，不仅指操作技能，还包括培养学生将来在社会上就业、适应、竞争和发展的能力，在工作中具体的发现、分析、解决和总结问题的能力，以及独立、协作、交往、自学、心理承受能力。简而言之，能力本位教育模式是以全面分析职业角色活动为出发点，以提业界和社会对培训对象履行岗位职责所需要的能力为基本原则，是以从事某一具体职业所必须具备的能力为出发点来确定培养目标，设计教学内容、方法和过程，评估教学效果的一种教学思想与实践模式。
二、高师院校体育教育专业体操教学中能力本位教学模式的具体实施
（一）引导学生自学，培养学生自学能力。能力本位教学模式特别强调学生的自学，自学是培养学生能力的重要途径。在体操课教学中，教师在培养学生的自学能力时，首先让学生阅读课本和有关学习资料，并提供有关的教学录像给学生看，然后有针对性地找几个学生来展示自己的学习成果，针对学生出现的问题进行点评，点评后，进行完整的动作演示并讲解动作要领和顺利完成动作的关键，要求学生认真观察。之后再要求学生反复练习，在学生熟练掌握所要学习的技术动作要领后，引导学生互相学习，互相帮助，互相纠错，加强相互之间的合作学习。通过这样的层层引导，学生的自学能力得到显著提高。
（二）倡导个性化教学。在高师院校体育教育专业体操教学过程中，由于每个学生的智力因素和身体素质的差异，必然会表现出不同的学习结果。因此，能力本位教学模式指导下的体操课教学在鼓励学生自学、自练，提倡个性化学习方式的同时，教师应更多地把注意力放在那些“学困生”身上。也就是说，教师在组织学生进行练习过程中，应采用集中练习和分组练习相结合的方式，以便学生之间相互学习，相互帮助。分组练习时，教师应有意识地把优、良、中、差学生搭配分组，并鼓励同学之间互帮互学。对于那些“学困生”，把他们集中起来，由教师进行统一辅导，但辅导仍以启发式为主。
（三）培养学生的职业能力。高师院校体育教育专业是培养德、智、体、美全面发展，能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理及社会体育指导等工作的高素质应用型体育专门人才。从某种意义上说，高师院校培训的是“培训者”。因此，高师院校应培养学生具备未来从事职业工作的能力。
1.体育教师的基本能力。口令指挥与队列队形练习是中小学体育教学的重要内容之一，它贯穿于体育课的各个部分和“两操两活动”，也使用于校内、外学校组织的集体活动，因而是每个体育教师必须具备的专业技能和教学技能。作为一个准职业体育教师，不仅要熟练准确地掌握队列队形练习的内容、要领、口令、方法，而且要在实战中严格要求，反复练习，运用自如，真正具有体育教师的气质。为此，应尽可能多地给予学生实际练习的时间，如利用早操时间安排学生进行练习，同时还可以利用新生入学教广播体操的机会，安排体育教育专业学生进行实战练习。
2.体操技术教学能力。体操技术教学能力的培养，通常是在学生熟练地掌握技术动作的基础上，采用分组试教的方法来进行。即每次课都安排一定的时间，让学生轮流试教、试讲。一般情况下，规定2～3个体操技术动作，让学生在小组内进行教学实践，在教学实践过程中，教师要提出明确的要求，如要求学生动作示范准确到位、讲解生动形象、言简意赅、能及时发现并纠正错误动作、能合理组织练习等方面的要求。通过反复实践，学生可以对基本教学过程、教学手段、教学组织形式和方法有较为深刻的理解和认识，同时学生的语言表达能力、逻辑思维能力、处理突发事情的能力都可得到显著提高。
3.保护与帮助能力。体操的教学动作具有惊险性、独特性，对于学生的感官有刺激作用，也能激起学生强烈的练习欲望，对培养学生不怕苦、不怕累、坚忍不拔的意志品质有着很大的作用。但体操教学要求在不同器械、不同类型、不同难度、不同空间中完成复杂的动作。因此，学生在练习中就容易出现摔下、跌倒、脱手等伤害事故。因此，高师院校体育教育专业体操教学实践中加强保护与帮助能力的培养就显得尤为重要。基于此，在体操教学实践中主要应培养学生两方面的能力，第一是相互间的保护与帮助能力。相互间的保护与帮助，常用的是接、抢、拦、挡、拨等方法。当某一学生在练习过程中，因动作不熟练或意外失手发生危险时，由几个学生采取合理的保护与帮助方法避免练习的学生受伤。如在单、双杠的教学中，采用“212”的练习阵形，即一名练习者前后各有两名学生保护与帮助，以增强学生的安全感和自信心。第二是自我保护与帮助能力。在体操教学中，对学生灌输自我保护，避免受伤的思想是很有必要的。如教师在教空翻、滚翻、屈臂、团身等动作时，告诉学生当同伴的保护与帮助没有及时跟上时，就应该学会自我保护，让自己远离危险。只有具备了必要的保护与帮助能力，才能胜任未来的体操教学工作，才能有效地避免伤害事故的发生，因此，在体操教学中必须下大力气培养学生的保护与帮助能力。
4.竞赛组织与裁判能力。首先，在体操教学中把竞赛规则与裁判法渗透到体操技战术教学过程中，做到学习裁判与学习技战术同步进行。在体操教学中要改变观念，不仅要重视学生体操技术水平的培养，同时还应培养学生的体操竞赛组织与裁判能力。在体操课堂教学过程中结合有关竞赛规则与裁判法的学习往往能使学生既学会技战术又理解竞赛规则与裁判法。其次，体操教学实践中培养学生的竞赛组织与裁判能力是社会实践的具体表现，因此，体操竞赛组织与裁判能力培养离不开社会实践活动，要想做好体操竞赛组织与裁判工作就应努力做到把竞赛组织与裁判理论知识与实践紧密结合，多让专修学生在课外进行实践锻炼，培养学生的竞赛组织与裁判工作能力。如每年学校新生广播体操比赛，把组织编排和裁判工作全部教给学生去做，教师负责指导。
5.成套动作创编能力。在体操课教学中培养学生成套动作创编能力可以从以下几个方面着手。第一，在上课过程中为实现学生身心发展、培养学生的创编能力，巩固学习成果，可以采用课上让学生带领准备活动的方法，这种方法的应用使学生参与教学过程的机会增多，编操、带操的热情较高，课上和课下主动练习的积极性较大，从而有效地促进了学生创新思维的开发，提高了学生的创编能力。第二，在体操课教学中，教师要经常组织课上小型比赛来发挥学生的主观能动性，这样可以充分调动学生学习体操运动的积极性和兴趣，既巩固了学过的知识还能培养学生的创新意识、创编能力、自学能力和合作互助能力。在掌握体操基本知识、基本技术、基本技能的基础上可充分发挥想象力，独辟蹊径地创编出新颖、构思独特、简单易学的成套体操动作，使学生在教学实践中得到真正的锻炼和提高。第三，在体操课上运用“小团体”学习法来培养学生的创编能力，既能促进学生主动、协同地进行学习，又能一改过去课堂上“一言堂”的沉闷局面，使学生的主体地位落实到体操学习中去，引导学生生动活泼、主动地学习。
6.体操健身能力。体操健身能力包括健身方法运用能力、身心健康咨询能力和一般医务监督能力。针对不同能力的培养需采用不同的手段和方法。例如，在培养学生健身方法运用能力时，要求学生能准确无误地介绍运用体操手段进行健身锻炼的方法和健康保健知识；在培养学生一般医务监督能力时，要求学生根据对象情况和要求，制定出有针对性的运动处方，在规定的时间内，以作业的形式提交给老师。
三、高师院校体育教育专业体操教学中实施能力本位教学模式应注意的问题
（一）应实现学生和教师角色的转变。从职业教育学的观点加以审视，整体行动能力的培养必须通过整体性学习来实现。对职业教育整体性学习结构的梳理表明，能力本位教学要求改变“教师讲学生听”的单一授课方式，教师要从知识的提供者转变为学生学习发展的合作者、引导者、促进者。学生应为自己的学习负责任，这就要求教师和学生拥有一个与以往完全不同的态度，甚至是根本的转变。
（二）适应社会需求，编写实践教学教材。只有以市场需求为实践的导向，编写合适的教材，规范实践教学内容，才能保证教学质量，这也是体育教育专业体操实践教学的基础性建设。应在内容结构和特色上，突破传统模式，突出素质和能力教育，突出实践能力训练，适应社会上行业的要求，在实践教学教材内容上以实践能力训练为主，分列不同模块内容，介绍不同的实践方式，使实践、实训内容更接近未来工作的实际。
（三）正确认识和评价能力本位教学模式。能力本位教学模式是针对传统知识本位教学忽视能力培养的现象而提出来的，其特定的目标和功能指向就是能力的培养和发展。而能力的培养和发展显然不是教学的唯一目标，也不是教学活动的唯一功能。在教学中培养学生的技术、技能、理论、智力以及情感、意志、人生观等非智力因素也是教学的重要目标，因此，应理智地看待能力本位教学模式的功能和价值，在教学中应正确处理好能力培养和知识、技能培养的关系，不能从一个极端走向另一个极端。
【参考文献】
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[2]丛威.山东省高等体育教育专业体操专修课能力本位教学模式构建研究[D].北京：北京体育大学，2004
[3]陈庆合.论能力本位教育[J].职教论坛，2003（16）