舞蹈生自我总结精选(九篇)

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第1篇：舞蹈生自我总结范文

我4月份开始参加舞蹈班，我很感谢下关区教研员吴老师给我这次机会，让我对舞蹈有了更深一层的接触，舞蹈赋予孩子们快乐生活。

每个星期五和星期六上课，我周一和周四下午带孩子们练习，这样可以使孩子们提高舞蹈动作的协调并巩固舞蹈动作。

通过对舞蹈的接触，我认为肢体是舞蹈的主体，离开肢体就脱离了舞蹈的真正含义。在舞蹈训练中我们作为中介者，起主导作用中不可无视孩子们的主观能动性，，恰当的指导孩子们利用肢体动作去表达感情。“跳自己的舞，不等于自己在跳舞”要引导孩子们走进多彩的旋律中，自信的表现自我。

根据老师的教学实践，我总结了以下几点舞蹈艺术在小学阶段的优点：

一，小学阶段开设舞蹈课程的必要性与重要性。

沃尔特。特里说："通过舞蹈训练能使学生增强体质，改进动作协调性，提高动作的韵律感，节奏感，增强模仿能力，培养正确的基本姿态。在情感方面，舞蹈对学生适应团体活动，接受领导，遵守纪律都有帮助，对学生个人的言行举止，表情达意，也有助益。跳舞除了身体和情感并用，显然还要精神集中。如果身体按照规定的形式舞动，一定要提高警觉，训练有素敏捷过人。"沃尔特。特里从人的身体素质，情感，注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而众多德，智，体全面发展的学生因为接受舞蹈教育而进入一种良性循环：思想活跃，动作敏捷，成绩优良。

(一)，舞蹈教学培养学生具有高度的注意力。

老师在示范舞蹈动作，学生们必须记住它的动律，流动路线，节拍，内在情感，将这些信息输入大脑并很快用身体表现出来。一个成品舞蹈，它的动律，流动路线，节奏情感是多变的，客观上就要求学生们高度注意，常年累月的这种训练使学生们养成了高度注意的习惯。

(二)，舞蹈教学增强了学生的记忆力。

学生们在学习舞蹈动作时不仅要记住音乐形象与音乐节拍，还要记住舞蹈动作与舞蹈律动，记住每一舞句所表现的情感。没有良好的记忆力是无法完成一个舞蹈，而一堂舞蹈课与一堂文化课相比，舞蹈课所需的记忆远远大于文化课。因为音乐的节拍，舞蹈的动作，情感是变化的，你必须记住它的变化过程，记住那些瞬间的定格，如果我们的大脑能够储存复杂的信息，并经常去丰富它，运用它，我们还会那么迟钝吗?

(三)，舞蹈教学活跃了学生的思维。

舞蹈老师要教孩子们表演小鸭舞，他问孩子们小鸭子是怎么叫的? 孩子们回答：嗄，嗄，嗄，小鸭子是怎么走路的 孩子们立即用蹒跚的步子学鸭走，而此时教室里根本就没有鸭子，孩子们是运用已有的知识经验对老师的提问进行加工处理，并用身体表现出来。这个过程是孩子们运用思维的过程。它是一次高度思维的过程。一个长年坚持上舞蹈课的孩子，要学会很多舞蹈，从各民族的舞蹈到表现各种生活情趣，小动物的舞蹈。当他不能表现老师的创意时，老师则用生活的经验对他进行启发，此时孩子们的思维得到开启，他们顺着老师所指的路子联想，回忆，理解，表现，最后用形体体现出来，这时他已超越了自我，用自己的身体开始塑造角色。这种早期的开发与锻炼对儿童的健康成长与智能的提高起到了积极的作用。

(四)舞蹈教学使学生的性格得到良好的发展。

参加舞蹈学习的学生性格各异，如有的学生性格孤僻，对任何人，任何事都表现出一种冷漠的态度。在学习中有一些双人配合的动作，还有因队形变形而产生的个人与集体的配合，从而使学生改变自己来适应相互配合的环境，学生从此变得会笑，爱笑而且开朗活泼。

第2篇：舞蹈生自我总结范文

中学阶段,学生学习时间相对紧张一些,我主要采取以下方法尽量不占用学习时间、课余时间,不占用自习时间所以,每天间操时间学习一些舞蹈基本动作。

(1)激发学生学习舞蹈的兴趣及欲望

开始选择一些节奏型比较简单,节奏感比较强的音乐,让学生从听入手,感受了解乐曲的音乐节奏。听完音乐之后,启发大家,先用手臂做出单一动作,配合节奏一个八拍变一个动作。学生们觉得很简单也很有趣,每个人想的动作都不一样。第二遍启发大家,用腿部作单一动作,同样一个八拍变一个动作,效果也很好。第三遍,要求他们将自己刚才想的动作手脚配合起来做,学生们对于自己想的动作很积极地在练习。这种即兴舞蹈的创编,培养了学生对音乐的感受力,感情的表达力,各种诸如记忆力、思维力、想象力、创造力等也可以在其中得到锻炼,让孩子尽情欢乐,尽情宣泄他们的思想感情,回归少年本性,使其个性得到发展。

(2)让学生学习基本系统的舞蹈知识及动作

学生有创作的能力,没有足够的舞蹈知识也是不行的,因此,在课堂上我教授了学生系统的关于芭蕾舞、中国古典舞基训、民族民间舞组合。通过这些练习,慢慢的培养了学生的节奏感和韵律感,多年来形成了常规教学,学生的美感及动作协调能力普遍的有了提高,为学生自己创编舞蹈奠定了基础。

(3)欣赏舞蹈精品,在学生心中树立美的形象,了解舞蹈的风格

人们都说榜样的力量是无穷的,在学生心中有一种追赶的目标,这也是学生学习的动力。让学生欣赏一些舞蹈作精品,《溜溜的康定溜溜的情》在欣赏的过程中能不断提高学生对各种舞蹈语汇的理解能力,不断的培养学生的模仿能力、内心的神韵美,树立民族自尊意识,感受民族舞蹈魅力,了解民族舞蹈的文化气韵,开阔视野,保存民族音乐舞蹈文化,在继承基础上不断将其发扬光大,达到爱国主义教育的目的。

二、舞蹈队的排练

在课堂教学中,及时发展舞蹈尖子生,及时地让他们加入校舞蹈队,对他们进行更加系统的培养,学好基本功为学生向高层次发展,打下良好的基础。 近几年编排了健美操《独一无二》、《逃跑》;舞蹈《把春天迎进来》、《春天的故事》、《吉祥如意》、《溜溜的康定溜溜的情》、《烛光里的妈妈》、《我心飞翔》《大团圆》、《美丽草原我的家》,同时先后获得多个奖项。通过近几年的舞蹈教学培训我总结了几点经验及感受:

(1)舞蹈音乐的选编

编排一个好的舞蹈,需要一支素质良好的队伍。中学的舞蹈教学跟专业舞蹈训练有所不同,它是一种兴趣与舞蹈训练相结合的活动。舞蹈可以对学生的节奏感、协调性、表现力等方面进行训练;训练学生呼吸在舞蹈中的运用,更好的加强身体的律动。通过平时的训练,对学生们的舞蹈学习和表现力打下了良好的基础。 一个优秀的舞蹈作品带给人们的应给人听觉和视觉上的双重享受。所以,选择一个优秀的音乐作品是进行舞蹈创作的关键。尤其是对于中学生舞蹈,音乐节奏要鲜明、强烈、能引起动感。

(2)舞蹈要有一个巧妙的构思

我在进入舞蹈创编前,先根据音乐对舞蹈有个整体的构思。因为是中学生舞蹈比赛,首先最重要的一点是要通过舞蹈动作及队形表现中学生的快乐健康、充满活力,积极向上的精神风貌。在构思的过程中,要设计一些让学生感兴趣的“点子”。在编排中,只实际动作把音乐添得满满的,那是不可取的。所以,我增加了道具的使用来衬托舞蹈,这样学生感兴趣了,跳起来就更投入了,舞蹈自然显得更生动了。编排舞蹈如同写文章一样,怎样开头,怎样发展,怎样结尾,结构上要层次分明,变化合理,有对比,有轻,有重,这样的舞蹈才耐人寻味。

(3)舞蹈动作的编排

编排一个好的舞蹈,要很多方面的结合,要有好的舞蹈题材,好的音乐,编排有序的舞蹈构思及舞蹈的意境创造,最重要的更要有精炼的动作素材。舞蹈源于生活,又高于生活,最后又服务于生活。首先,舞蹈动作的设计要有创新,所以在编排《美丽草原我的家》这个舞蹈动作时,我运用了蒙古舞蹈的一些动感动作,使整个舞蹈的风格趋向热情,奔放。其次是队形的变化,要富于变化又不能乱,要为主题服务,在舞蹈《吉祥如意》中,开场队形模拟藏族连绵起伏的群山,画面静止,创设情境,将人们情绪带进音乐,我认为动作表现和舞蹈感觉为内容,队形变化为形式,只有内容与形式的有机结合才会使舞蹈看起来较合理。通过训练,我认为作为教师应该做到教做结合,身教言传,学做结合,自主排练,手脑脚并用,教学做合一。这样才能在舞蹈教学和编排中更加的得心应手。

三、舞蹈有自成体系的教育作用

舞蹈训练时学生变被动为主动,培养其自制,自持能力及意志品质。少年儿童好奇心强,好动,爱模仿,表现欲强,通过舞蹈课,能满足其以上特征外,表演性舞蹈的学习使学生出大力,流大汗,每个动作都要反复进行训练,付出辛勤的劳动,培养学生战胜困难的信心和力量,使其意志品质得到锻炼。

增强集体荣誉感。舞蹈的排练及比赛一般以群舞为主,在排练演出时形成一定的集体。一个舞蹈节目排练演出成功,是大家共同努力得到的,可以增强集体向心力,以集体成功为荣。在舞蹈排练中形成的集体荣誉感可以迁移班集体,甚至一个民族,一个国家的集体荣誉感上去。

第3篇：舞蹈生自我总结范文

跳交际舞就是“在音乐中散步，在运动中休息”。中国有一句俗语“人老先从腿上老”。所以中老年人跳交际舞，对增强体质，提高两腿的支撑力量，促进血液循环，防治心血管疾病，延缓衰老，推迟老化，矫正形体，健康长寿，都有极大的好处。

跳舞时，悠扬的舞曲伴着我翩翩起舞，乐曲的节奏使我充满活力，运动融于音乐之中，音乐调配着运动。优美的轻音乐使人感到心旷神怡、悠然自得，不但使我精神愉快，增加食欲，恢复体力，消除疲劳，有助睡眠，而且还能治疗许多疾病(如精神抑郁症等)，并有明显的降低血压及减轻或治愈临床症状的作用。

我过去有多种慢性病，经过这一段时间的早晨和晚餐后,安排适当的时间跳舞,以前的消化不良、肥胖、痔疮等病症都基本痊愈,而且因为跳舞能够促进大脑更好地休息,现在我每天睡眠的质量都非常高――这是我最高兴的。

我查阅了有关资料，美国一位学者说，舞蹈运动是世界上最好的安定剂，这是因为适量跳舞能缓和神经肌肉的紧张，从而获得安神定志的效果。某些代谢性疾病也可以通过跳舞得到防治，如跳舞可使糖尿病患者的血糖降低。跳舞需要全身活动，能加速周身血液循环，疏松关节肌肉，消除体力和脑力的疲劳。不论跳探戈、伦巴、华尔兹、迪斯科何种形式，都必须挺胸收腹，头、颈、背、臂、腰、胯、腿、脚各部位联合协调运动，使动作挺而不僵，柔而不懈，实而不松，从而达到美的统一。舞蹈中的跳动扭摆，使胸廓扩张，肺活量增加；腰臀的扭摆加强了腰腹肌的锻炼，增强了臀肌的弹性，提高腰背的灵活性和协调性，增加了盆腔和髋关节的柔软性，自由的舞姿给人以创造的天地，大幅度的动作可以充分舒展身体的各个部分。

每天伴着优美的音乐与一些新老朋友一起美滋滋地舞蹈，我自己都觉得潇洒大方、轻松自如、活泼奔放，“很神气”、“很时髦”，好像又回到了青年时代。跳舞不仅使我的体型健美了，而且我的神经、心血管、消化、泌尿生殖系统都得到充分的锻炼，我越来越发现这是适合中老年人的一项很好的健身运动。

当然，老年人体力上怎么也不比年轻人，不能一时玩高兴了，就忘乎所以一味逞强，否则物极必反，本来一项很好的运动，运用不当倒损害健康了。通过观察别人与自身的具体实践，我总结出老年人跳舞时的几点注意事项：

1.老年人跳舞不应互相竞争，应依自己的水准快乐地跳，所以跳时不要因为一些小技巧而紧张，或跟不上而过分勉强，应该轻松愉快地跳。

2.舞蹈以慢步和中步为好，并可根据自身的身体健康状况，选择适合自己锻炼的老年舞。

3.迪斯科等健身舞的步法伴有跳跃，为保护膝、踝关节，尽量避免在坚硬地面进行，也不要穿拖鞋。

4.老年人跳舞应量力而行，掌握好运动量，人到了老年，身体各器官会发生一系列退行性变化。为此，老年人跳舞就要特别加强自我监督，在活动中每分钟脉搏控制在120～130次为宜。如有不适感或伴有症状，应立即停跳，以便进一步观察。一般健康者每天可练习1小时左右为宜，体弱者应根据自己的身体情况适当减少运动量。

5.饥饿时或饱食后都不宜练舞。一般饭后隔半小时以上再跳；锻炼后不宜立即吃饭或大量喝水，最好能隔10～20分钟后再吃饭。

6.喝过酒之后，绝对不能跳舞，至少要经过2～3个小时后才可；练习中必须严禁抽烟。

第4篇：舞蹈生自我总结范文

摘要：芭蕾舞是中国舞坛上盛开的奇葩，她从西方到东方的发展历程中涌现出了许多杰出的舞剧大师，芭蕾舞的许多外国元素被中国舞者借鉴，“洋为中用”使芭蕾舞绽放出高贵的艺术魅力。笔者总结数十年的芭蕾舞教学经验。从以下几个方面，笔者探讨了芭蕾在高校教学的几点浅见。1、富有中国民族特色；2、使民族特色与芭蕾舞的有机结合；3、运用意识流的手法及民族化的芭蕾语言充分揭示人物的心里历程；4、运用诗剧感觉，充分挖掘人物内心世界。

关键词：芭蕾舞 民族 特色 民间舞

舞蹈是人类最早的，无声的语言，在中国古代的先民们的生活中，起着传达，叙事、表意以及自我表现的种种功能，以求与自然界沟通。[1]p26《尚书》中记载：诗言志，歌咏言，声依咏，律和声，八音克谐，神人以和，百兽率舞。说明中国早就出现了与歌唱相伴的舞蹈；《吕氏春秋》也记载有：昔葛天氏之乐，三人操牛尾，投足以歌八阙。中国舞蹈是中国传统文化的一部分，我们不尽要学好中国传承下来的优美舞蹈，而且还要善于借鉴外来舞蹈，使外来舞蹈在吸收中国元素的基础上，变成中国特有的典型的艺术之花。芭蕾舞就是在中国舞者吸收了许多民族滋养，变成了中国特有“中国芭蕾”。我在高校多年的教学经验中，我总结了以下观点，与同仁商榷。

一、编排芭蕾剧，要有中国民族特色

如1959年北京舞蹈学院第二届舞蹈训练班在苏联专家古雪夫的指导下，作为毕业实习作品集体创作并演出了大型舞剧《鱼美人》。在编排中，古雪夫大师并没有严格按照芭蕾剧舞来编排，他的初衷是用芭蕾舞剧的艺术形式与中国传统舞蹈结合起来进行创作，但他更强调“民族化”就是在芭蕾舞中国古典舞，中国民间舞互相借鉴，吸收，更注重中国传统舞蹈语汇的发挥。在《鱼美人》中出现了许多精彩的片段，显示了浓郁的中国风情。其中经典的“珊瑚舞”，“诱惑的蛇”就吸收了大量的中国民族民间舞蹈。但是，古雪夫并没有破坏西方古典芭蕾舞剧以双人舞为主要线索的模式；而且《鱼美人》无论是正反人物的角色，还是戏剧矛盾冲突都与古典芭蕾的经典之作非常相似，只是在舞蹈的语汇上进行了民族化而已。所以《鱼美人》的创作更像是在从《天鹅湖》这个“旧瓶”中装入了中国民族新酒，所以《鱼美人》一度被称为中国《天鹅湖》。

其次，富有民族特色与芭蕾的有机结合。在中国舞剧（芭蕾）发的过程中，一些舞剧编导大胆运用了中国古典舞民间舞的素材，以写实与浪漫相结合的手法，在塑造人物方面，既运用芭蕾语汇又融合中国民族特色包括中国古典、传统戏曲及武术来充实和丰富表现手段。

如1964年中央芭蕾舞团排演的舞剧《红色娘子军》，该剧在舞蹈设计中吸收了多种元素，以达到芭蕾的民族化。一是在第二场娘子军的“练兵舞”用立足尖来表现立正；二是将中国民族舞蹈和芭蕾舞进行结合创作。比如琼花性格顽强活泼，就用了足尖弓箭步亮相以及独舞和双人物所采用的“倒踢紫金冠”，鸟龙绞柱筹强烈有力的动作来表现；三该剧富有海南地方特色，《快乐的女战士》、《我编斗签送》等舞蹈中女演员的提胯挺胸的感人动律，手中的提，甩、转遮等动作均来自海南的黎族舞蹈。黎族舞蹈与芭蕾舞结合在一起，富有创造性的民族化的芭蕾舞蹈语言，鲜明的人物形象及海南岛的凤情特色，使该剧独有中国特色自立于世界芭蕾舞艺术之林。中国舞蹈家们以集体智慧弥补了经验不足，使芭蕾中国化的探索在一开始达到了一个较高的起点。我在辅导学生时就很注意这一点，我编排的芭蕾剧《沂蒙颂》就吸收了许民族特色技巧，结果在1993年河南省文化艺术节中一举夺魁，荣获金奖。

再其次，运用意识流的手法及民族化的芭蕾语言揭示人物的心里历程。 如1982年中央芭蕾舞团排演的芭蕾舞剧《林黛玉》[2]P126该剧编寻大胆运用意知流的手法排演该剧，这种舞剧的结构形态被当时的舞评人称为“心理结构”。因为该剧没有着力去描述《红楼梦》中关于林黛玉的情节，而是着重刻化林黛玉这个人物的性格和心理。该剧四个场景的选择也没有什么故事情节，而只是营造了一个背景，把林黛玉放到不同的人物关系和她自已的内心世界中去。

祝寿一幕是林黛玉和她这一生最对立的女人薛宝钗的强烈反差，第二幕是林黛玉和她这一生最重要的男人贾宝玉的生死爱情，第三幕是林黛玉有自怨自艾行为，第四幕是她不堪严酷现实下的幻觉。这四幕场景构成了林黛玉比较完整的心路历程，从现实的格格不入到得到爱情的一点希望，又从这希望很快险落到冷酷的现实，最终魂飞魄散。尤其是最后两幕，“葬花”是心理折射的活动，而“魂归”完全是林黛玉临终的心理外化。其中，第四幕，黛玉之死颇具匠心。它描写生命垂危的黛玉依然刻骨铭心地爱着宝玉，手持定情信物丝帕，冥冥中产生幻觉……而感到宝玉近在咫尺，二人互诉衷肠；忽而感到四周漆黑可怕，宝玉霎时无有踪影；忽然又看到宝玉与宝钗正拜堂成亲—她在他们中间飘忽不定……猛然间，宝玉宝钗的婚礼乐声传来，林黛玉回到了冷酷，残忍的现实—把丝帕放在火炉上，丝帕樊烧中放出青烟与黛玉一屡香魂随风而散，这个吐着芬芳的阆苑仙葩，这个冷目下飘逸的诗魂，这古典艺术中璀璨的艺术形象便在现代芭蕾舞剧中赫然诞生。该剧，编剧运用意识流的编排技巧，使民族化的芭蕾语汇充分揭示了林黛玉的心路历程为该剧增了无穷艺术魅力。

最后，在舞剧的编排中，[3]P187运用诗剧感觉，充分挖掘人物内心世界，揭示社会内容。中国古典文学，在中国艺术画廊里面占着巨大的空间。古典诗词以它典雅优美的意境，悦耳动听的节奏，在人们心理形成的美不胜收的视觉感受使古典诗词在世界艺术林中仍然是一颗璀灿的明珠。

在商丘职业技术学院校庆十周年之际，我排练的《觅光三部曲》获得演出优秀剧目奖，获得好评。在该剧编排中，我参考了中央芭蕾舞团1985年推出的芭蕾舞剧《觅光三部曲》。

在编排中，我深刻关注戏剧性和心理的充分展现。因为在《觅光三部曲》中，随着芭蕾舞结构戏剧性的减弱，实际上就已经存在诗化的发向。舒均均编导给该剧定名为《诗剧觅光三部曲》，鲜明提出了“芭蕾”诗剧的概念。这部剧里，古典诗词，优美意境，意像和视觉听觉感受得到了体现。在给学生排练时，传统芭蕾的舞剧模式不见了，一些笼统的戏剧场景也不见。使学生在编排时充分理解《黄河》、《人生》和《宇宙》分别表现的主题内容。如《黄河》就表现了全人类对光明追求，人生则表现了对光明的寻觅，宇宙则表明了对还光明的向往。

学生表演时，让学生体会每一幕不同的舞段则表现出不同的人生状态。如《人生》一幕就是由“彷徨”、“寻觅”、“歧途”、“决裂”和“新生”这五个舞段组成，没有情节，只是相关联的舞段。因此，这部作品本身就是一部无关现实人物的舞剧，从题材本身就已经跳出了现实戏剧的剧情模式。在表演中，我采用的不是现实主义的手法，这样观众会感觉该剧浓烈的诗剧感觉。在该剧出现的“觅光女”、“光”“黑暗”等都不是现实的角色，而是抽象的，象征的。这使人们跳出了现实生活之外而进入理想与想像的世界。运用诗剧“深刻揭示出在情节表现不能展现的作用，对刻化人物的心理世界着暗示作用”，透晰出在特殊的社会，现实别是该剧中的“觅光女”，近乎图解的“光明与黑暗”都反映出人们在度过十年浩却之后对光明的重新思考与追求。

总之， “芭蕾舞”的“中国化”，“民族化”都不是一蹴而就的，她这支“洋玫瑰”在中国艺术家和教师们辛勤哺育下，将会彻底的为我所用，变成真正富有中国民族特色和中国化了的“中国芭蕾”，为世界芭蕾舞蹈艺术作出卓越的贡献。

参考文献：

[1]罗宁强、陈洪、中国古代文学史（一）上海华东师范大学出版社，2000

第5篇：舞蹈生自我总结范文

为实现我校“特色教育，和谐校园” 的办学目标，我校在小学部开设了每周一节形体课，作为舞蹈老师的我被安排了教形体课。近二年来我用“五学发展课堂”教学模式来指导，在我的形体课堂中不断实践总结，有了一点自己的体会，那就是“五学”来“学舞”，让我的形体课堂不再枯燥无味无效，而是教得快乐，学得轻松。

一、 导学激发兴趣 掌握要领

我所执教的一、二、三、四年级，学生刚刚进入小学处于低年龄段。学生容易开小差和注意力不集中，课堂常规习惯也还没有最终养成。如何实施形体课的教学，达到形体课的显性目标：身体匀称，举止得体，行如风，坐如钟，立如松，落落大方呢？如果单从审美去讲，从健美去练肯定效果不好，于是我结合学生年龄特征，结合音乐以学舞开始，通过引用舞蹈中基本功训练的方法，以舞蹈、韵律操为栽体，以健美练习，姿态练习，协调练习为主要手段，来改变体形的原始状态，提高学生身体运动系统的灵活性，控制力和表现力，培养学生高雅气质，并达到对学生进行美育教育的隐性目标。在“学舞”形体课教学中我以导学来激发学生对形体课的兴趣，以导学的方法让学生掌握动作要领。记得第一堂形体课教学我并没有直接说这是什么课程，它有多重要，而是直接放了我在校园里拍摄的几组视频和图片，一些是不理想的体形，如：驼背、X型腿、O型腿、外八字脚等，一些是坐姿优美，站得笔直，身体匀称，落落大方的同学，然后要同学辩析谁美孰不美？不用老师去说，答案自明。我借机提问那怎么办呢？同学们自然兴趣来了，都想知道解决的办法。还有同学说出了自己的一些小想法。在这个时候我就开始教授基本的坐姿等，效果非常好。我在开展一二年级形体课教学中，“以言导舞”让孩子们在口里诵动作要领的同时，口脑手脚甚至全身都协调地动起来。常常将复杂的舞蹈动作与有韵律的儿童语言紧密地结合起来边说边做，动作要领尽在口诀中。

二、 自学体会感悟 提升能力

跟其它课程一样，培养学生自学能力，让学生经历体验，亲

身体会感悟，从而激发求知欲望，提升“学舞”能力。刚开始教学当中我总是让学生跟着我反复学动作，结果致使学生一直处于被动学习当中，毫无兴趣可言，尽管我一再反复纠正强调，可总有一些学生老是出错，一堂课下来，学生们和我都倍感疲惫。这种状态学生处于“被教”，后面我改变一下思路，先放下视频之后，做适当导学，然后让学生尝试自学，大部分同学只能学到一点，也有个别好的，及时表扬。这时学生有“要教”的需求，老师及时再教，学生学有兴趣，由于经历了自学体会，学起来也特别容易，效果比传统的“看我做、跟我学”好得多，长期以往，学生学习能力得到了很大提升，教一个新的动作也不再那么费力。

三、 助学团结协作 规范动作

手指都有长短之分，更何况一个班五十个同学在接受“舞蹈”方面更是参差不齐，往往几个环节下来，有的学生动作已非常到位，有的学生可能还没摸索到方向，错误很多，更谈不上规范，也提不上动作到位。于是助学非常必要。助学的方式很多，常把学生分成八个小组，先要大家一起做一遍，我从每组中挑出最好的，让每组中最好的指导其他学生。正如魏书生老师所说“每一个学生都是老师的教学助手”，实现兵带兵，体现团结协作，把老师从一人教五十人中解放出来，这时老师只需观察组长是否教得到位，节约了时间和精力，更能够发现问题，规范动作，而且可以让所有人练起来。

四、 示学榜样激励 纠错动作

课堂的示学是非常必要的，它可以让学生体验成功，展示学习成果，实现榜样激励。在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会，为学生提供展示自我的舞台，使他们感受到自己的潜能，体验到成功的快乐. 在形体课堂上，我会有意识地根据学生实际，增大成功的机率，让学生感受到成功的喜悦。在形体课上，我以自然、亲切的微笑面对学生，经常用“你真棒、你能行”等鼓励性的语言，创设出一个温馨、和谐、愉快的舞蹈课堂氛围.学生在这样的环境中，都会不断地努力，形体课的效果也就越来越好。由于学生成功机率大，都能得到中肯的表扬，所以同学自我表现积极，起到榜样示范激励作用。但我的示学不只是专有表扬，有时我也挑一些大家都有共性错误的动作让同学来展示，然后来纠错，这样做的效果非常好，因为大家看到了错在哪里，而不是只说要如何去做，不知问题在哪里。纠错动作完后，再让这个同学示学给予表扬。

五、固学无处不在 巩固成效

每周只有一节形体课，如何巩固所学有成效往往是术科教师头痛的问题，而我认为固学无处不在。固学我把它分为课中固学和课外固学。固学是为了要达成课堂教学中的主要目标，因此课堂教学中应当横穿固学。导学后有学生练习是固学，示学中有固学，助学中也固学，新授前的复习是固学，当然大部分课堂固学会放在新授后的巩固练习。由于固学无处不在，也就注定形式要多样，否则会出现固学枯燥无味，难以完成固学效果，严重的还会影响学生学习兴趣。有一次我在新授后这样固学：要求每个同学用今天所学的动作摆一个照相的造型，前一个同学摆了的造型，后一个同学不许再摆。这样迫使全部同学都会集中注意力来看前面的同学做了什么动作，还要思考自己要去表演什么动作，这种固学充分调动了学生的内在动力，有兴趣、想表现，自然固学效果好！总之课堂中固学形式要有变化，不能一味去练习，练习再练习。因为课与课之间要相隔一周的时间，所以教授的内容很容易前学后忘，课下的巩固练习难倒位，所以课外固学尤为重要，它能够让学生熟练动作，巩固成效。首先我在作业布置方面有讲究，要同学把今天所学的动作跳出来给家长看，通过校讯通跟家长联系，家长也还是很乐意让小孩子表现的，小孩子也愿意去表现。在课堂中对表现好进行表扬，并再给他们表演的机会。其实我的课外固学还存在于我每次领队从教室去舞蹈教室的路上，要求安安静静，走如风；借少先队辅导员的身份组织少先队学生检查早读、午读及做操等也要求坐姿端正，站得笔直，而这些是形体课开设的主要目标，也是要形成习惯，是固学的主要目标。总之固学无处不在，做好固学，方能完成教学之目标。

第6篇：舞蹈生自我总结范文

关键词：语文活动文化氛围校园建设

一、优化文化环境,打造精神家园

为优化育人环境,树立鲜明的学校形象,形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围,我们可以在每届新生入学时,围绕办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面展开大型讨论,对制定的校训、校标、校歌、校风、校规等提出意见,形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。这些工作开展之前,档案室可以向师生提供一些图文资料,让活动开展得更有深度,更有文化味。这样做,既让学生深入了解了学校的规章制度,又让学生参与了学校的文化建设。同时还可以就校园内拥有的假山、花园、喷水池,生物园、地理园,参天古树,大片的绿地,楼台阁榭等命名或者题写诗文对联,甚至创写故事……充分发挥学生的想像能力和文学才华,在这样的活动中推进校园文化建设,也让学生在活动中真正了解学校,进而热爱学校。有了这些主体自己参与的文化建设,所创设的文化环境,对学生来说,肯定是乐于接纳的优良的育人环境。

二、让学生自择喜欢的名句格言,营造高尚的校园文化氛围

学校是学生们生活的主要场所,他们的大部分时间生活在学校,这里的一切最好让学生感受到是他们亲手营造的。这样,他们才会投入最大的注意力。譬如,可以发动学生为学校各场馆室所选择其合适的名句格言,甚至可以写好推荐理由并结集公布。试想想,如果是他们亲自选择或者书写的名句格言,他们能不注意吗?也可以让学生选择心目中仰慕的伟人名人,然后订制并张贴这些伟人的肖像。这样的大型活动涉及的学生面广,影响一定深刻,可以每个学年搞一次,让他们经常受到发自自我要求的教育。但是,目前我们各校园各场馆室所的名句格言往往是事先由学校定死在那里,细心的学生可能注意到了,而那些粗心的学生就完全视而不见。起到的作用,当然大打折扣。

三、运用校园文化载体,加强思想政治教育

我校图书室,藏书比较多,而且大多图书是近年购进,内容比较新;学校阅览室中的报纸杂志也种类比较齐全;并有电子阅览室,可通过上网查阅各种图书资料;学校的多媒体教学和网络系统已经建立;有的教室还配置了电视机;学校还有自己的广播站、校刊《流金岁月》、校报……这一系列的校园文化载体,我们都应该很好地利用起来,为形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围,推进校园文化建设、强化德育建设,作出突出贡献。一方面,我们可以充分发挥学校的图书资源的作用,可以通过开展“读书比赛活动”“读书知识竞赛”“讲高尚故事”等活动,诱发学生读几本好书,从而培养健康的情操;另一方面可以充分发挥多媒体平台、电视、广播、报刊杂志及校园里的时事报廊的作用,通过“看新闻、评时事”的活动,来培养学生关心时事政治的好习惯,将学生的视野拓展开。这些活动不仅推进了校园文化建设,也培养了学生的学习能力,还会真正提升学生的道德情操。

当然,多媒体网络,作为我们推进校园文化建设的一种重要载体的同时,又为我们的校园文化建设带来了许多新的课题。譬如,由于网络文化的鱼龙混杂,良莠不齐,在让学生利用网络扩大阅读、增长知识的时候,如果不及时发现问题,堵塞不良文化的侵袭,给青少年学生带来的危害是不堪设想的。因而,必须引导学生正确运用网络,可以通过确定阅读主题、布置阅读任务来集中学生的注意力,也可以让学生就上网中碰到的不良文化的侵袭现象展开交流讨论,探讨抵制办法。总之,加强网络道德建设,也是语文活动的重要课题之一。

四、重视第二课堂活动,占领校园文化阵地

积极开展第二课堂活动,培养学生的各种兴趣和特长。以良好的文化活动占领校园文化阵地。

比如,语文课完全可以要求学生在某段时间里,去收集一定数量的民间故事,或者去街头巷尾收集一些优美的广告词语,甚至一些好的店面名称,作出说明,编成集子……gwyOO.

还可以经常性的围绕学校中心工作或时事形势开展演讲、辩论、征文等比赛活动,既提高学生的思辨及写作能力,也促进了校园文化建设。还可以利用一些有利契机,特别是重大的节日纪念日开展各种活动,如利用图文宣传、播放电影电视宣传片、实地参观等,对学生进行爱国主义教育。

还可以按照学生的兴趣、爱好和特长,开展了舞蹈、合唱、礼仪、体操、技能等活动。在多样的活动中,对学生进行政治,道德品质,身体心理,文化专业和综合能力等方面的培养和训练,充分挖掘和发挥他们的天赋,促进他们德、智、体全面发展。

学校应该有自己的文化艺术节,让有各种才华的学生大显身手。

五、重视每次活动的总结,收获精神食粮

让学生勤于总结、自我评价。每次活动结束时,用三至五分钟时间,开展自我总结、自我评价。比如,成语游戏活动结束时,各小组派一名同学对本组活动的情况进行小结,并评出本组的“成语大王”。主持人也对全班的活动情况进行小结,并颁奖。同时,让同学们找出活动中存在的不足之处,以便在今后的活动中避免出现类似的问题,进一步提高活动的质量。更重要的是,必须总结每次活动对学生在吸收精神食粮方面所得到的收获。

现代学校教育立足于人的完整生命的塑造和健全人格的培养,而道德教育就构成了主宰、凝聚和支撑整个生命成长进而获得幸福人生的决定性因素,倘若缺失了德性的生长,那么人的生命的其他部分的发展都会受到限制。可见,教育中人的生命的完整性规定了道德教育的统摄性。因而学校教育的首要任务应该是培养健全的人,有道德的人。教会学生学习相当于前一任务来说,只能说是一个重要任务。可是,现在的学校教育,因为受考试指挥棒的左右无限强化了学知识的地位,而冲淡了道德教育的地位。

第7篇：舞蹈生自我总结范文

1、优化育人环境,营造高尚的校园文化氛围。为优化育人环境,树立鲜明的学校形象,形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围,在每届新生入学时,可以围绕办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面展开大型讨论,对制定的校训、校标、校歌、校风、校规等提出意见,形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。这些工作开展之前,档案室可以向师生提供一些图文资料,让活动开展得更有深度,更有文化味。这样做,既让学生深入了解了学校的规章制度,又让学生参与了学校的文化建设。同时还可以就校园内拥有的假山、花园、喷水池、生物园、参天古树、大片的绿地、楼台阁榭等命名或者题写诗文对联,甚至创写故事……充分发挥学生的想象能力和文学才华,在这样的活动中推进校园文化建设,也让学生在活动中真正了解学校,进而热爱学校。学校是学生们生活的主要场所,他们的大部分时间生活在学校,这里的一切最好让学生感受到是他们亲手营造的。这样,他们才会投入最大的注意力。譬如,可以发动学生为学校各场馆室所选择其合适的名句格言,甚至可以写好推荐理由并结集公布。试想,如果是他们亲自选择或者书写的名句格言,他们能不注意吗?也可以让学生选择心目中仰慕的伟人名人,然后订制并张贴这些伟人的肖像。这样的大型活动,涉及的学生面广,影响一定深刻,可以每个学年搞一次,让他们经常受到发自自我要求的教育。

2、利用学校资源,加强思想政治教育。学校图书室,藏书比较多,而且大多图书是近年购进,内容比较新;学校阅览室中的报纸杂志种类也比较齐全;并有电子阅览室,可通过上网查阅各种图书资料;学校的多媒体教学和网络系统已经建立;有的教室还配置了电视机;学校还有自己的广播站、校刊、校报……这一系列的校园文化载体,都应该很好地利用起来,为形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围,推进校园文化建设、强化德育建设,作出突出贡献。一方面,可以充分发挥学校的图书资源的作用,可以通过开展“读书比赛活动”、“读书知识竞赛”、“讲高尚故事”等活动,诱发学生读几本好书,从而培养健康的情操;另一方面可以充分发挥多媒体平台、电视、广播、报刊杂志及校园里的时事报廊的作用,通过“看新闻、评时事”的活动,来培养学生关心时事政治的好习惯,将学生的视野拓展开。这些活动不仅推进了校园文化建设,也培养了学生的学习能力,还会真正提升学生的道德情操。当然,多媒体网络作为推进校园文化建设的一种重要载体的同时,又为校园文化建设带来了许多新的课题。譬如,由于网络文化的鱼龙混杂,良莠不齐,在让学生利用网络扩大阅读、增长知识的时候,如果不及时发现问题,堵塞不良文化的侵袭,给青少年学生带来的危害是不堪设想的。

因而.必须引导学生正确运用网络,可以通过确定阅读主题、布置阅读任务来集中学生的注意力,也可以让学生就上网中碰到的不良文化的侵袭现象展开交流讨论,探讨抵制办法。总之,加强网络道德建设,也是语文活动的重要课题之一。

第8篇：舞蹈生自我总结范文

一、因人而异。制定切合实际的个性发展目标

教师的个体素质和工作经历存在着各种差异，如果只用一个标准要求所有教师，就会出现“饿死”与“撑死”的现象，这在有限的时间中就会造成无形的浪费。只有帮助教师制定出符合自身特点的发展方向，才能促使教师集中人生有限的时间和力量去攻克一个个目标，并体验到不断进步带来的快乐。

于是，我们让每位教师先结合自己的特点与兴趣，制定出个人长期发展目标与短期发展计划。然后请一批教师坐下来仔细论证，看看她有没有准确地寻找出自身的优势和努力方向，如果不全面，请大家根据平时的观察了解，一起帮助她制定出一份完整的、针对性强的发展目标。例如。小郁老师说完自己的发展计划后，有的同事说，小郁的语言功底特别强，语音标准，音色动听，节奏把握恰到好处，可以在语言教学方面形成自己的特色；有的同事说，小郁善于思考，点子多，可以在教育科研上多为大家做些事。最后我总结了大家的观点，对小郁老师提出了努力目标：总体目标：经过五年努力，跨入本园名教师行列。近期目标：(1)运用自身语言优势，形成有个性的语言教育特色。(2)加强组织能力的培养，多思考如何使本组成员在每次的教研、科研活动中获益。(3)提高总结能力。对工作中的各种探索要加强总结提升，写成文章与他人分享。(4)在幼儿面前学会表达自己的情感，改变一向表情严肃的习惯，展示自己可亲可近的形象。小郁老师在大家的帮助下，终于明确了自己的努力方向，工作的劲头更足了。

二、搭建平台，让每位教师都有成功体验

每位教师都期待着成功，成功能给她们带来喜悦，更能带来信心，于是我们搭建各种平台，让每位教师都能有机会尝到成功的喜悦。通过讲故事、唱歌、弹奏乐器、舞蹈、艺术字、绘画等技能比赛，让每个人发现自身的特长：通过实施教育活动、开展游戏活动、进行家园交流等，让教师形成自己独特的个性风格；在科研活动中，让教师领略到仔细观察幼儿行为后再进行科学教育带来的惊喜与快乐……这样，每位教师在园内都能找到适合自己发展的平台，在每次成功之后都发出舒心的笑容。

三、一视同仁，关注每位教师的发展

第9篇：舞蹈生自我总结范文

关键词: 中职 班主任 管理方法

班主任是班级管理工作的组织者,是学校教育工作的执行者,是联系学校与家长之间的纽带,是学生健康成长的引路人,肩负着教书育人的重要责任。职业教育是社会国民教育的重要组成部分,但中职学生难管似乎是职业教育者的共识,那么如何做好中职学校班主任呢?如何把中职学生培养成为合格技能型的人才呢?我总结出了五种管理方法。

一、“用制度管人”法

国有国法,校有校规,班级也应该有自己的一些规定才行,如果没有规定约束,那对于大多数同学而言就是不公平的。所以建立班规,就是为了约束小部分同学的不良行为,帮助他们改掉不良行为。因为我们知道,每个人都有惰性,如果无法“自律”,只有依靠“他律”,既有自我教育,又有外在的教育,而他律和自律的统一,才是完整的教育。或者说,通过“他律”最后达到“自律”――也就是自我教育自我约束的最高境界。怎样制定班规?学生对于学校的规章制度不是很熟悉的,经常会出现一些违反学校规章制度的现象,作为班主任,我是解决了这头,又发现问题出在那一头,怎么办?我想与其用“堵”的方法不如用“导”的方法,于是在班会课上,我和同学们进行了讨论,共同制定了一个班级的规章制度。在制度制定后,班级学生的违反班级和学校纪律的现象明显减少了,这说明《班规》的制定对于一个新形成的班级具有很大的作用。

二、“人人有事做,事事有人做”法

教育无小事,事事皆育人。让学生承包“责任田”不是教师懒惰,而是教师有智慧。给学生“责任田”是对学生信任,培养他们为集体、为他人做事的意识,做事的能力,增强责任感。况且事事有人做,事情才能做好。

在班级管理中,我根据班级的实际情况给学生分配“责任田”,有管体育锻炼的,有管仪容仪表的,有管推广普通话的,涵盖了学生德、智、体、美、劳及学生在校生活的各个方面,并在此基础上设立了值周班长、值日班长等;这些同学与常务班长、团支书、班委会成员一起,各有不同的职责,共同地负责班级各种事务的处理。对班级一些具体的用品及各项专门事务,也发动每一个学生进行承包,这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的管理网络,人人参与管理,同时便于人人接受管理。

我们生活区是否也改变一下传统做法呢?学生能做的,老师不要做;学生不会做的,老师要教他们做。我们是生活指导老师,不是宿舍管理员,更不是保姆。我们应该学习魏书生的先进管理理念,尝试他的教育实践做法――在宿舍推行承包“责任田”的做法。如此一来,生活老师不仅从繁忙琐事中解脱出来,思考更有效的教育方法和形式,而且学生的自理能力会进一步提高,责任意识更强,综合素质会更高。

三、“勇于创新”法

班主任要与时俱进,在平时工作中不断创新教育方法,善于发现新情况、新问题、新趋势,善于捕捉新机遇,采取新措施,建立新机制。在平时工作过程中,我大胆地作了一些教育实践,如班干部轮流管理制的试验和探究。

因为轮流制的实施可以调动广大同学的工作积极性,同时通过学生自己的班级管理实践,得到思想上的教育――懂得劳动和管理的辛苦,从而懂得如何配合班级干部的管理,如何珍惜同学和老师的劳动成果。这应该是很好的举措。在实施的过程中,我不断总结和引导,以便使该制度顺利开展。

为更好地与学生建立了解的平台,我设立了班级QQ群(加入的同学有95%,经常上线的有12人)。通过这一新举措(通过网络与班上同学进行一对一坦诚地交流),我能及时了解班上动态、学生的需求,等等。

四、“关心、爱护学生”法

热爱学生是教师职业道德的核心,如果教师缺乏对学生的关爱,无论是学生的品格还是智慧都不能得到充分自由的发挥,就更不用说师生之间的相互支持和理解了。

在班级管理中,我是这样做的:他们腿拉伤,我会送去红花油;他们感冒发烧,我会去宿舍探望;他们过生日,我准备一点小礼物,让全班同学一起唱生日歌,使他们虽然远离父母却能感受到集体的温暖、班主任的关怀。这些做法大大地拉近了我与学生的距离。他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲,家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈,想不通的问题愿意从我这儿找答案。有了这样的班风,学生有什么想不通的事都能主动找我谈心,而我在把爱奉献给学生的同时,也在收获着学生们的爱。现在,我们班基本上建立了师生之间的和睦关系,形成了班级团结、和谐的气氛。这样,我们就能培养出一批批高素质的合格人才。

五、“抓好后进生转化”法

后进生难管,中职学校的后进生更难管。他们的最大特点是年龄将近成年,很有自己的想法,容易逆反,学习基础差,学习习惯不好,思想行为自控能力差,还迷恋网络,男女交往不当。如何帮助、转化这些后进生,是每一个班主任所面临的课题。后进生给班主任带来很多麻烦,但是现在大多是独生子女,对于一个家庭来说他(她)就是全部的未来。中职的班主任对待后进生的方法,不但关系着一些家庭的幸福,而且关系着社会的稳定。后进生多的班级责任更重,对他们严中有爱,可能辛苦些,可能因此班级与文明班级无缘,但对于一个人的一生发展来说这些都是微不足道的。