二年级上册教案精选(九篇)

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第1篇：二年级上册教案范文

教学目标：

1．

通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

2．

学会根据词语的意思猜测多音字的读音。

3．

学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。

教学重点：

通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

教学难点：

学会根据词语的意思猜测多音字的读音。

课前准备：

PPT、生字卡片。

教学过程：

一、识字加油站

我们来玩个游戏

“猜一猜”，好吗？

1.

出示甲骨文：你们看，这是三千多年前古人写的一个字。猜猜，这是哪个字？

小朋友们仔细看，慢慢的，它的样子发生了变化，出示金文，指名猜。

又过了一千多年，它变成了这样，出示小篆。指名猜。出示楷书：舟。

那么这个字呢？出示船。刚才的舟就是指现在的船，先秦时期，人们常常使用“舟”来称呼船，而汉代之后，使用船便多起来。

2.

你们看，船来了，这是什么船？出示图片。认一认。

谁来叫一叫这些船的名称？

3.小朋友们真能干，这么快就把这些词语认识了。这些船在我们生活中很少见到，你知道它们主要用来干什么的吗？

4.小朋友说对了吗？我们来听听百科叔叔怎么介绍。

船是重要的水上交通工具，也是水上主要的运输工具。常见的渔船就是专门用于出海捕鱼的，货船是一种载运杂货、集装箱或冷藏品的多用途船只。油轮也称油船，一般用于散装运输各种油类，而科学考察船是用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船。还有一些船只，如潜水艇，可以在水下机动灵活地运动并且能水下作战。破碎冰层，开辟航道，保障水面畅通的船就是破冰船，小朋友，你还知道哪些水上交通工具？

5.谁来回答百科叔叔的提问？指名。

6.我们一起再来叫叫它们的名字。齐读词语。

7.标注拼音的是我们今天要记住的生字，你有什么好办法记住它？

渔：三点水加鱼就是“渔”，说到这个渔，还有很多别的词。“渔船”是用来捕鱼的船只，那么用来捕鱼的网就叫“渔网”，以捕鱼为生的人就叫“渔民”，渔船上的灯火就是“渔火”。我们一起读读带有渔字的词语。

货：中国最早的货币是用贝壳代替的，也叫贝币，所以造字时便以贝字作为与金钱有关的字。像货、贪、贵等等。你还知道哪些字带有贝呢？

我们一起读好这组跟船有关的词语。

8.我们再来猜一个字，这是它的小时候，一千多年后，它变成了这样。慢慢地，它长这样了，都猜出来了吧？车是陆地上的交通工具。

9.出示词语。谁来给我们读读这些表示车的词语？指名若干。

你还知道哪些车？指名说。

你又有什么好办法记住这些生字？

轿：我们现在坐的车，称之为轿车，这个轿字，起源于古人乘坐的轿子，以前，新娘出嫁的主要交通工具就是花轿。

防：生活中，防字出现的地方很多，我们一起来读读这些带有防字的词语吧！

防盗、预防、防尘、国防、防空、堤防

10.小结识字方法：同学们真能干，今天的识字加油站，我们用加一加、减一减、换一换、探索字的起源、生活识字等多种办法记住了这些字。

11.现在我可要请走拼音帽子了，我们同桌合作，叫一叫他们的名字吧！合作时要做到：同桌读对了，夸夸他；同桌读错了，帮帮他；受到同桌的表扬和帮助，要说声“谢谢”！

12.出示生字卡片，左边的同学念字，右边的同学组词，我们来开个双轮火车，比比哪列火车跑得又流畅又响亮。

二、字词句运用

孩子们，中国的汉字很神奇，有时候，它的读音不同，意思也就不一样了，这样的字我们称之为“多音字”。

1.出示：床铺、铺路。这两个词该怎么读，谁来试一试？

要读准它们，还要了解词语的意思。

铺有两个读音，读第四声的时候，字典里有三种意思，你们觉得床铺中的铺表示什么意思？读第一声的时候，字典里的解释是把东西散开放置，平摆。发现没有，这组多音字，表示名称的时候，读第四声，表示动作的时候读第一声，像这样的多音字，还有三组，你会读吗？出示，指名读。

2.剩下的6组多音字，该怎么读，四人小组一起读一读，碰到不确定的读音，可以根据相应的意思来判断。

3.小组汇报交流。

4.同学们通过小组合作，根据词语的意思准确地判断出多音字的读音，收获真不少！生齐读词语。

三、我的发现

1.请你们猜个谜。指名读。指名猜。

知道青，那么言来便是请，心至便是情，日出就是晴，水到就是清。

2．这些都是青字家族的字，仔细观察，你们有什么发现？（读音、字形、字义）

（读音相近，读音相同，哪些字读音跟青一样？哪些有变化？

每个字都有相同的部件，偏旁不同。

不同的偏旁表示不同的意思，字的意思跟偏旁有关。）

3.这个谜语给我们青字族的生字做了很好的区分，我们再来一起读一读，感受他们字义的不同。

青字族的字读音跟青有关，意思跟偏旁有关，像这样的字叫形声字。

4.我们再来看看巴字族、方字族、马字族、包字族，这些形声字，他们的读音有什么变化？意思跟偏旁是不是一样？谁来说说你的发现。

5.为了更好地记住这些字，我们曾经学过包字族的儿歌，指名填。一起来念一念。

6.你们也能选组字，自己来编编儿歌吗？同桌一起试一试。

7.交流。

第2篇：二年级上册教案范文

1、经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加

两位数，以及进位的整百数加整百数。

2、经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，能运用所学的知识解决一些相应的实际问题。

3、在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的联系，体验数学的价值。

重点：

掌握两位数加两位数的口算方法。

难点：

正确地口算出近位的两位数加两位数的结果。

教具：教学课件

，口算卡片

教学过程：

一、情景导入，探索新知

1、谈话：“同学们喜欢玩具吗？今天我们到玩具店看看有哪些玩具，各种玩具的价格各是多少元？（出示课件

生（……）

师：

现在每人买两件喜欢的玩具，看看需要多少钱？并列出算式。（学生独立思考）

请同学们说一说，你选择的是哪两种玩具？你能列出算式吗？”

2、学生口头列式，教师板书。

9+16，

16+48，9+25，

16+25，

32+9，25+48，16+32，

48+32，

25+32，

48+9

二：引导学生两次分类

师：同学们真爱动脑筋，想出这么多算式，你能把这些算式分分类吗？（引导学生回答）

把你的想法和同学们说一说。

生：分为两位数加一位数和两位数加两位数。

师：你的眼睛真亮，观察的很仔细！你们同意这种分法吗？（生……）

那请你把黑板上的算式来分一分。（让一名学生在黑板上分一分）

两位数加一位数的有：9+16，9+25，32+9，48+9

两位数加两位数的有：16+48，16+25，25+48，16+32，

48+32，

25+32，

师：哪些算是我们已经学过？你能快速口算吗？口算时指出两道让学生说说你是怎样算的？（如：9+16

先算9+6=15再算15+10=25）

师：请同学们在仔细观察，这边的两位数加两位数，又可以怎样进行分类呢？（你先想想，再和同桌交流）。

师：同学们想好了吗？请做好。

生：分为进位加法和不进位加法。

师：不进位的有哪些？25+32，16+32

进位的算式有哪些？16+48，16+25，

25+48，

48+32，你是怎么知道的？（生答师评价，你真是各有心人。）

三：理解口算方法

师;两位数加两位数的不进位加法和进位加法怎样进行口算呢？这节课我们就来学习（板书课题,学生读一遍）。

师：先看不进位加法。如16+32怎样口算呢？先想一想，在和同桌交流。

生说方法，师板书。

你们会口算了吗？25+32怎样口算？让学生答，并说想法。

两位数加两位数的进位加法你们会口算吗？试试看。如16+48，你是怎样想的，在小组内交流你的想法。

反馈时师板书算法。

交流时问:还有其他想法吗？引导学生说出不同的算法。

师：同学们真了不起，想出了这么多口算方法。你们再看看计算方法，有什么相同和不同的地方？

师：你觉得那种方法好?(指2-3名学生回答)。用你喜欢的方法计算剩下的三道题。学生口答。

四、深化练习，巩固算理

1.找朋友

15+45

55

23+47

99

27+28

64

32+54

60

52+47

86

16+48

70

2、算一算，比一比（做“想想做做”第1、2题）

（1）集体反馈验证

（2）比较每组题的异同点

（3）让学生说说通过口算发现了什么

3、做“想想做做”第3题

（1）让学生根据要求在书填表

（2）验证，让学生说说自己是怎么算的，为什么这么算。

4、做“想想做做”第6题

提示解题策略。

①解决第一个问题。

观察分析，并有条理地说出结果。

②这是动物园各个馆的分布图以及线路图。

从熊猫馆到老虎馆可以怎样走？三条路中走哪条路最近呢？为什么？。（可以直接看出来，也可以用估算的方法估一估）

（设计意图：培养学生解题的条理性，让学生学习逐步分析、分解复杂题型的能力，培养了学生分析能力与良好的解题习惯。）

③分析完成第二个问题。

7

+

6

5

5、五角星里藏着谁？

2

+

2

4

8

2

+

3

2

5

9

第3篇：二年级上册教案范文

课

题：

我爱家乡山和水

教学对象：

二年级

课时：一课时

一、教学内容分析

《我爱家乡山和水》是人民教育出版社小学道德与法治二年级上册第四单元我们生活的地方中第13课，课本第50—53页。课题教学的主要意义在于培养孩子热爱家乡、热爱生活、热爱祖国的思想感情。

二、教学目标

1、

通过学习让学生能够简单介绍自己家乡所在位置以及一些简单特征；

2、

通过对图片的观察、寻找，让学生发现自己的家乡是最美的地方，并运用自己的方式（比如：说一说、唱一唱、画一画等）来表现自己家乡的美；

3、通过说一说、画一画家乡的美景、讲家乡的故事来培养学生热爱家乡、热爱生活，进一步培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

三、学习者特征分析

教学对象是小学二年级学生，年龄在7岁左右，他们已经具备了初步的倾听和说话的能力，也比较热爱画画。

四、教学策略选择与设计

这一课题设计我抓住低年级学生喜欢欣赏图画、热情并敢于表现自己的特点；在教学设计上我主要利用课文中插图制作到课件中，让学生在观察图片中既保持了持久的兴致，又能运用思维去想怎样表达图中内容。教学难点问题时，发动学生小组讨论，进行合作学习。

五、教学重点与难点

重点：

1、学习用自己的语言说一说自己的家乡在哪里；

2、学习用不同的方式来表现自己家乡的美；

3、讲一讲自己家乡的故事。

难点：

1、学习用自己的语言说一说自己的家乡在哪里；

2、学习用不同的方式来表现自己家乡的美，培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱祖国的思想感情。

六、教学准备

ppt课件、微课视频

七、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

（一）新课引入

师：我们出生和生长的地方便是我们的家乡，家乡是我们一生难忘的地方，这节课我们来学习：我爱家乡的山和水（板书课题）

学生注意倾听

逐渐进入学习状态

通过新课引入带领学生进入学习情境

（二）学习新知

1、我的家乡在哪里

大屏幕展示课件图片

师：同学们请看这副图片，谁来说一说蒙古小女孩的家乡?（图1）

师：谁来说一说这幅图中三位小朋友的家乡？（图2）

师：那谁来介绍一下这幅图中小朋友的家乡呢？（图3）

师：请看这幅图，谁愿意说说图中小朋友的家乡？（图4）

师：刚才我们看图一起说了家在草原、高原、山区、城市的几位小朋友的家乡，下面我们就来说说自己的家乡吧！

生：小女孩的家在一望无际的大草原上，这里蓝天、绿草真漂亮啊！

生：他们的家在青山脚下，村前有一条弯弯的小河流过，小朋友们常常在这里玩耍。

生：这位小朋友家住黄土高坡，他们住的是窑洞，冬暖夏凉，很舒适。

生：这位小朋友家住城市里，那里高楼林立，街道上车水马龙，路两旁绿树成荫。周末的时候，和爸爸一起去锻炼，生活很愉快。

生：独立思考

小组讨论

集体汇报

（学生活动）

图1

图2

图3

图4

2、发现家乡的美

师：在我们的心中，自己的家乡才是最美的地方，下面我们就来寻找家乡的美？

师：请看这幅图，她是怎样来表现自己家乡的美的呢？（图5）

师：那这幅图呢？他们发现了家乡的美在什么地方呢？（图6）

师：同学们请看，在海边的沙滩上，孩子们在嬉戏，你是否想起了《赶海的小姑娘》这首歌？（图7）

生：这位小女孩用照相机拍摄了家乡的标志性建筑，一座气势宏伟的大桥，很壮观。她用这张照片来展现家乡的美。

生：听男孩的爸爸说，他们村后的山上的阁楼已经有500岁了！这是他们家乡的自豪，也是家乡美。

播放音乐，学生跟着唱：“松软软的海滩哟，金黄黄的沙……”

图5

图6

师：同学们的歌声真不错，接下来的这幅图（图8），我想请一位同学来大声地朗读一下这首诗：我家门前的小池塘，白天抱着金太阳，小鸟和彩云，都爱来照相；晚上摇着银月亮，小鱼和星星，悄悄捉迷藏。……

师：同学们，上面我们用照片、、歌曲、读诗的方法来表现了自己的家乡美，接下来我们就用手中的画笔来描绘家乡的美景吧。

3、家乡的故事

师：刚才大家用图画描绘了自己美丽的家乡，家乡是生养我们的地方，家乡的田野里有着很多开心的故事，同学们请看这幅图：（图9）

（同时播放配乐录音）

师：我爱家乡的山，我爱家乡的水，家乡的一草一木都很美。葱绿的田野里有妈妈的身影，田间的小路印下我的脚印，我画下她可爱的样子，讲一讲她动人的故事。

欣赏好这首描写家乡的诗，你能用自己的语言来讲一讲这幅图中的故事吗？

师：这位同学的故事讲得真好，那你们家乡这么美丽，你们爱自己的家乡吗？

生：我家门前的小池塘，白天抱着金太阳，小鸟和彩云，都爱来照相；晚上摇着银月亮，小鱼和星星，悄悄捉迷藏。……（有感情而大声地朗读）

学生在下面来画自己美丽的家乡，教师巡视指导。（只要学生能画出家乡的景物即可，随意涂鸦也可，只要学生在画家乡的过程中能产生出快乐学习、快乐生活的感觉即可。）

图9

生：春天来了，万物复苏，我跟着爸爸妈妈来到水田里插秧。爸爸妈妈在田里干活，我便在地头摘蒲公英的花，光着脚丫坐在地头，我快乐地吹着蒲公英的种子，它们四散飞去。还有我家的两只大白鹅像两位保镖一样在旁边叫着，我心里很是高兴。

生：爱！（齐）

图7

图8

设计意图：

1、通过师生互动的学习方式来学习，在教学中运用ppt课件，根据低年级小学生的年龄、生活阅历特点，采用直观图形展示的方法，让学生进行观察，叙述。在这样的学习活动中培养学生的观察能力，看图说话的能力。让学生说一说家乡的位置和一些具体特征，运用拍摄照片、讲家乡的故事、唱家乡的歌曲、朗读描绘家乡的小诗、画家乡等活动，让学生体会家乡之美，从而生发一种热爱生活、热爱家乡的思想感情。

师：刚才同学们学习都很认真，能够仔细观察，踊跃发言，下面请欣赏两个美丽而动人的传说：《傣家竹楼的传说》和》《马头琴的传说》播放微课视频

师:欣赏了这两个美丽动人的描写家乡的传说，你一定也想知道自己家乡的故事，比如：这条路为什么叫赵登禹路？她有什么故事呢？（出示图10）又比如：这棵古树有什么来历吗？（出示图11）同学们，你也想知道一些自己家乡的美丽的故事吧？老师交给大家一个任务好吗？回到家里让爷爷、奶奶给自己讲讲有关家乡的故事。

（三）作业布置

1、讲一个家乡的故事；

2、唱一首家乡的歌曲；

3、画一幅家乡的图画。

图11

学生观看微课视频，一边观看，一边学讲故事。

生：想知道。（教师提出问题激发学生学习的欲望）

（附：《傣家竹楼的传说》从前，有一位叫帕雅的青年想为傣家人建造一座房子。他见雨水顺着狗毛向下流淌，受到启发，便建出了坡形窝棚。有一天，他看见一只凤凰在他面前单脚独立并扇动着翅膀。帕雅从凤凰单脚独立的姿势得到启示，设计建造了美丽的主楼。《马头琴的传说》很久以前，一位蒙古族青年苏和救了一匹受伤的小白马。从此，他和小白马相依为命。一天，小白马踢伤了王爷。王爷一怒之下射死了白马。苏和很伤心，便照着白马的样子做了一把琴。马头琴的琴声让苏和觉得小白马仍在他身边。）

2、在教学中运用ppt课件，微课视频进行教学。

适时展示图片，并鼓励学生仔细观察，并说出图中表现的大概内容。让学生观看微课视频，在看、听的过程中让学生学习讲故事的方法。为学生课下去收集家乡的故事埋下伏笔。

图10

作业设计意图：

根据教学内容进行课外拓展，让学生通过课外和家人交流获取家乡的故事，同时也拉近了亲人之间的感情。学唱家乡的歌曲，培养学生热爱音乐的兴趣。画家乡培养学生的绘画的兴趣。让学生在这些活动中慢慢体会家乡美，从而自然生发出爱家乡、爱生活、爱祖国的情感。

八、板书设计

13．我爱家乡的山和水

1、介绍自己的家乡位置以及简单情况

2、发现家乡的美

3、说说家乡的故事

第4篇：二年级上册教案范文

一、单选题（每小题2分，共36分）1．如图所示的各种运动中，不属于机械运动的是A． 行星转动 B． 鲜花怒放 C． 骏马奔腾 D． 枯叶飘落2．下列几种估测最符合实际情况的是（ ）　 A．人步行的速度约为5m/s　 B．全新的2B铅笔长约18cm　 C．人体感觉最舒适的温度约为37℃ D．一张试卷厚度的大约1mm　3．以下描述的各种现象中需要吸热的是（ ）　 A．冰箱冷冻室内壁出现白色的“霜”　 B．夏天的早晨花草上常有小露珠　 C．衣箱内卫生球越来越小　 D．冬天树上出现雾凇　4．下面不属于超声波的应用的是（ ）　 A.蝙蝠在黑夜发现要捕食的昆虫　 B．医生利用“B超”检查病人身体内的疾病　 C．清洗钟表等精细的机械　 D．医生通过听诊器了解病人心、肺的工作状况　5．要控制和减弱噪声的危害，下列不可行的措施是（ ）　 A． 在公路两旁种植花草树木 B． 在人耳里塞棉花团　 C． 减小噪声振动的频率 D． 给发动机安装消声器　6．坐在逆水航行的轮船中的乘客，认为自己是静止的，他选取的参照物是（ ）　 A． 河岸上的树 B． 船舱 C． 迎面驶来的船 D． 河水7．下列说法正确的是（　）　 A．太空中宇航员能对话，说明声音可在真空中传播　 B B.手在小提琴上不同位置按弦，主要目的是改变响度　 C C.道路两旁的隔音墙是在声源处减弱噪声D.B超检查身体是超声波在医学中的应用8．如图是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动（ ）　 A． B． C． D． 9．一短跑运动员在5s内跑完了50m，汽车行驶的速度是54km/h，羚羊奔跑的速度是20m/s，那么三者速度从小到大的顺序是（ ）　 A． 运动员、汽车、羚羊 B． 汽车、羚羊、运动员　 C． 羚羊、汽车、运动员 D． 运动员、羚羊、汽车　10．以下实例中属于声波传递能量的是：（ ）　 A．雷声预示有雨 B．铁路工人敲打铁轨判断是否有松动 C．医生用超声波击碎病人体内的结石 D．人们听说话声音判断是谁11．在空中喷洒干冰是人工降雨的一种方法，干冰使空气中的水蒸气变成小冰粒，冰粒下降过程中变成雨滴，水蒸气为成冰粒、冰粒变成雨滴的物态变化过程分别属于（ ）A． 凝华、熔化 B． 升华、熔化 C． 升华、液化 D． 凝华、液化　12．生活中，有人用眼睛看，更有人用耳朵“看”，因为声音向我们传递着很多信息．一位有经验的锅炉工发现，向瓶里灌开水，开始时，水的落差大，撞击力大，瓶里空气多，发出大声的并且低沉的“咚、咚”声，水将满时情况相反，发出小声的并且尖细的“吱、吱”声，则该工人判断灌水多少的依据是（ ）　 A． 音色和音调 B． 音色 C． 响度 D． 响度和音调　13．机场周围不允许有鸟类飞行，以免撞毁飞机．这是因为（ ）　 A． 以地面为参照物，鸟的速度很大　 B． 以机场内步行的人为参照物，鸟的速度很大　 C． 以停在机场的飞机为参照物，鸟的速度很大　 D． 以正在飞行的飞机为参照物，鸟的速度很大14．以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是（ ）A.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱 B.把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍然听到收音机发出的声音 C.拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同 D.拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开 15．据呼伦贝尔市气象局记载，2012年春节前夕，根河市的最低气温达到﹣52℃．对于这样的气温，你认为应该选用以下哪种温度计来测量（液态酒精、水银、煤油的凝固点分别是：﹣117℃、﹣39℃、﹣30℃）．（ ）　 A． 水银温度计 B． 酒精温度计　 C． 煤油温度计 D． 水银温度计或酒精温度计　16．冬天，人说话时，可以看到口里呼出“白气”；夏天，打开冰箱时，也可以看到从冰箱里冲出“白气”．下列对这两次“白气”产生的原因，分析正确的是（ ）　 A． 冰箱里冲出的“白气”是冰箱里气体中的水蒸气液化产生的　 B． 冰箱里冲出的“白气”是冰箱里的气体中的水蒸气汽化产生的　 C． 口里呼出的“白气”是口里的气体中的水蒸气液化产生的　 D． 口里呼出的“白气”是口里的气体中的水蒸气汽化产生的　17．甲、乙两小车运动s﹣t图象如图所示，由图象可知（ ）　 A．甲、乙两车都做匀速直线运动　 B．甲车的速度为10m/s，乙车的速度为2m/s　 C．经过6s，甲、乙两车相距2m　 D．经过5s，甲、乙两车通过的路程均为10m18.以下分析正确的是（ ）A．寒冷的冬天早晨，窗户玻璃上的冰花，是水凝固形成的B．灯泡用久后会变黑，是因为灯丝先升华后凝华形成的C．冬天在室外看到口中呼出的“白气”是水汽化后形成的D．冷却物体时，用0℃ 的冰和0℃ 的水效果一样，是因为它们温度相同二、填空题（每空1分，共14分）19．我国古书《套买曜》上记载有：“人在舟中闭牖（门窗）而坐，舟行而人不觉”，其中“舟行”是以为参照物，“人不觉”是以为参照物．20．在蜿蜒的铁路线上，“铁轨医生”用探伤仪给铁轨做“B超”，这是利用声可以传递 。探伤仪发出的超声波不能被人耳听见，原因是超声波的 太高。21.“掩耳盗铃”是大家熟悉的成语故事。从物理学角度分析，盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的__________，又没有阻止声音的____________。22．当音调或响度改变时，示波器上所显示的也会改变．如图中给出了相同时间内两个不同音调或响度的发声体A和B振动的．其中　的音调高，而甲乙是两种声音的波形图，从图形可知： 是乐音的． 23.体温计是利用水银的 来测量人体温度的，离开人体后还能表示体温，是因为体温计有一个_________________。24.吃冰棒和皮肤上擦酒精都感到凉快，从物态变化角度看，前者主要是利用冰棒 ，后者是酒精．25．小明同学几乎每天都要乘坐 公交车上学．善于观察的他发现，无论盛夏还是严冬，在装有空调的公交车玻璃窗上，常常有小水珠附着在上面，那么，夏天，小水珠附着在玻璃的；冬天，小水珠附着在玻璃的．（选填“内表面”或“外表面”）三、实验与探究（2分+4分+4分+5分，计15分）26.如图1所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明．（2）如图2所示，完全相同的两个音叉，敲响右边的音叉，左边的音叉也会响，悬挂在线上的紧靠在左边的泡沫塑料球弹起．若在月球上做这个实验，左边的塑料球不会弹起。这个现象说明了． 27．用图1的实验装置探究烧杯内的某种物质熔化时温度的变化规律（烧杯内物质在相同时间内吸收的热量相同） （1）某时刻温度计示数如图1，此刻杯内物质温度是．（2）根据实验数据描出加热过程中杯内物质的温度随时间变化图象如图2，该物质的熔点是．（3）t2时刻，该物质处于态（选填“固”、“液”、“固液共存”）（4）根据该物质熔化时温度的特点，它应当属于 体。　28．物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面、小车和数字钟“测量小车的平均速度”，如图所示，图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形，显示时间的格式是“时：分：秒”． （1）实验中要使斜面坡度较小，是为了；（2）小球从甲到乙的平均速度为cm/s，从乙到丙的平均速度为　cm/s；（3） 小球在整个运动过程中作（填“匀速直线运动”或“变速直线运动”）．29．小丽做“探究水的沸腾”实验，实验装置如图1所示．

（1）小丽实验中的两处错误是：　和（1分）（2）小丽观察到水沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况不同，如图2所示．图是水在沸腾时的情况．（3） 小丽想要节约一些酒精灯的燃料，并适当缩短实验时间，则可采取措施是．（4）当水温接近90℃时，小丽每隔1min记录一次温度，如表是记录的数据，时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10温度/℃ 85 87 89 92 94 96 97 98 98 98 98①请你在图3的小方格纸上画出水的沸腾图象．②在实验室里，三组同学测得水的沸点分别是97℃、93℃、99℃，有同学猜想导致这种现象的原因是各组用的温度计有偏差，请设计一个简单的方法验证这个猜想：．四、应用与实践（4分+5分+6分，计15分）30. 根据回声定位的原理，科学家发明了声呐。利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地形图。若用超声测位仪向海底垂直发射声波，如图所示，经过4s后收到回声波。求此处海底有多深？（已知声音在海水中传播速度是1500m/s）

31．某同学买了一张列车时刻表．他注意到在北京和上海间往返的D31和D32次动车的运行时刻表如下：车次 到站、发车 北京南 泰山 南京 上海D31 到站时间 ﹣﹣ 16：33 19：12 21：05 发车时间 11：05 16：34 19：14 ﹣﹣D32 到站时间 20：38 17：12 12：40 ﹣﹣ 发车时间 ﹣﹣ 17：14 12：42 10：31他了解到D31次列车由北京开往上海，D32次列车由上海开往北京．这两次列车每天各发一趟．自北京到上海铁路长1460km．根据列车时刻表回答下列问题：（1）你从列车时刻表可获得哪些信息（写出两条）（2）计算说明D31、D32次列车运行时间差为多少？（3）计算D31次列车由北京开往上海的平均速度是多少km/h？32.十一国庆期间，小明家要来客人,妈妈叫小明提前从冰箱把肉拿出来。小明将肉取出发现表面有一层白粉，放在桌子上就去玩了，过了一会儿他经过桌边，发现肉上白粉不见了，有了许多水珠。（1）请用所学知识解释肉上白粉、水珠是怎么出现的？（2）小明通过查阅说明书，冰箱的制冷剂是R600a. 请你从物态变化的角度简要叙述它是怎么把冰箱内的热量带到冰箱外面的？（3）小明询问妈妈，知道了使用冰箱节约用电的一些方法，请你也说出冰箱节电的两种方法。 参考答案一、单选题BBCDC BDBAC ADDDB CCB二、19　河岸　、　人20 信息 、频率21 产生 传播22 A 甲23 热胀冷缩 缩口（细弯管）24 熔化吸热 蒸发吸热25 外表面 内表面三．实验与探究26．发声的物体在振动、真空不能声27、　﹣8℃　．0℃　．　固液共存　态12.5 16.2528、便于测量小车运动所用的时间　．　变速直线运动　29、（1）小丽实验中的错误是：①　温度计碰到容器底　；②　读数时，视线没与温度计内液柱的上表面相平　．（两处共1分）　甲　采取措施是　适当减少水量（或适当提高水的初温）　．验证猜想：　将三支温度计一齐放进同一杯沸腾的水中（继续加热），观察三支温度计的读数是否一致　．四．应用与实践30、3000m(严格按格式，不带单位不写公式不给分)31、（1）由列车时刻表可知：D31次列车从北京南发车，发车时间是11h05min；到达上海时间是21h05min．…（2）D31次列车从北京到上海的运行时间：t1=21：05﹣11：05=10hD32次列车从上海到北京的运行时间：t2=20：38﹣10：31=10h07min，D31、D32次列车运行时间差：t2﹣t1=10h07min﹣10h=7min；（3）s1=1460km，t1=10hv1= =≈146km/h．32、（1）白粉是凝华，水珠是熔化、液化。（2）液态R600a从管道经过食品位置，汽化吸热，给食品降温。汽化后的R600a由压缩机压缩后，液化放热，将热放出去。（3）措施有：将热的饭菜放凉后再放进冰箱、减少开冰箱门的次数、将冰箱放在阴凉的地方等。

第5篇：二年级上册教案范文

课题

第10课

树上树下（二）

课时

2课时

教学内容：

学习优秀的表现树上树下故事的作品的表现方法，学习如何展示自己美术作品创意过程的方法。

教学目标：

1、掌握用手工形式表现树木的方法，学习自编树上树下发生的故事。

2、使用各种材料、不同方法独立或合作表现树并添加树上树下发生的有趣故事，语言展示介绍自己美术作品从创意到实现的过程。

3、体会创编故事的乐趣，培养想象力，感受自由创作的快乐，激发创造力以及自我表达展示的能力

教学重点、难点：

重点：学习并运用剪、贴、卷、揉、捏等表现方法表现树。

难点：手工制作时如何选择合适的材质去表现树木结构特征，特别是立体造型树如何兼顾美观与站立稳固。

教具、学具准备：

教师准备：课件、废旧工具材料、手工立体树。《树上树下》的作品布置教室环境、创编故事。、学生绘画、手工作业集中布置在展台。

学生准备：

手工工具、各种废旧材料。《树上树下（一）》的绘画或手工作品，彩纸、剪刀、胶棒、水彩笔、油画棒、水粉颜料、废旧材料等。

板书设计：

第10课

树上树下（二）

作业布置：

在自己或合作画的或做的“树”上，继续添加绘画或制作，表现一幅“树上树下”有趣故事的作品。

教学过程

第一课时

一、尝试编树故事

师：同学们，上课之前老师问下大家有没有听过狐狸和乌鸦的故事呢？谁来讲给老师听下这个故事？

（和同学一起回顾狐狸和乌鸦的故事，并引出乌鸦在树上，狐狸在树下。这是一幅关于树上树下的有趣故事）

师：同学们刚才讲的故事真有趣！生活中真的有这么有趣的故事发生吗？

二、视频看树故事

1.

一起看一段微视频，有没有奇妙的故事发生呢？

师提问：同学们，刚才看到了在树上、树下发生了哪些事情呢？

预设生回答：如科学家在攀爬大树，交喙鸟吃针叶树的种子，松鼠吃松果，猫头鹰妈妈给小猫头鹰喂田鼠，小猫头鹰学飞行，试飞失败，不气馁再飞一次，最后飞行成功。

师总结：是啊，大树是动物们舒适的家，是动物和人类的朋友，我们共同生活在大树上和大树下，树上和树下发生着许多有趣的故事。

三、畅想画树故事

1.

我们同学们在树上树下（一）的学习中画了树，用了各种工具材料。

还做了树，有的是做的半立体的，有的是立体的。有的是用海绵纸，有的用豆子，有的用手套、一次性纸杯等废旧材料。

在上次作业的基础上，我们能不能让这课树变得更有意思呢？今天我们来学习《树上树下（二）》，让我们把树上树下发生的故事加进去。

板书

树上树下（二）

2.

树上树下，有许多故事，正在热闹地或悄悄地发生……到底是什么呢？大家一起回忆或者想象一下，可以讨论交流一下。（板书

故事）

（1）自由讨论，团队或独立。

（2）交流（2位学生），请同学们大胆想，我的树上树下会发生什么样的故事？带上自己上堂课树的作业来交流。（板书

大胆想）

（畅所欲言，简单出效果，巧用生活中的物件加进作品中。）

你们的故事真有趣，怎样把故事表现出来呢？

四、学习画树故事

我们还是来学学书中的同学是怎样做的？

请同学们在看的时候细细得想，小作者们讲得是什么故事，用得什么材料，怎么做出来的。

好，说说哪个画面表现出来的故事最吸引你？

1.（1）（图一）提问：这幅画你觉得讲得是什么故事？

预设学生回答：在阳光下，枝繁叶茂的大树结了很多的果子，松树、小猫、猴子等可爱的动物在枝头玩耍。

师小结：树上树下有这么多可爱的人和动物呢！大胆想可以让你树的作品变得更丰富更有趣。

（2）师追问：请你再仔细观察他们是怎么表现树上树下的人物和动物的呢？是用什么方法做出来的？

预设生回答：小朋友用棉花做了大朵大朵的白云；用真实的植物枝叶果子贴出画面的树叶和果实；用彩纸剪出了蜻蜓、瓢虫、蜘蛛、知了；用水彩笔在空隙处画了许多可爱的动物。整个画面构图饱满，色彩艳丽，表现了树上树下热闹的故事。（板书

贴

剪

画）

师小结：用各种工具材料贴、剪、画，可以让你原来的树更漂亮。

（3）老师这里有个剪好的小红帽，你们觉得贴在什么树上合适呢？为什么做这样大小呢，能不能做得和树一样大，那样好不好呢？

怎么固定呢，我们可以用蓝丁胶，撕一点，用拇指食指揉一揉，变成小球按上去压扁，就可以粘上去呢！

老师这里的小蝴蝶用蓝丁胶一粘，直接可以用来装饰。

（教师要强调美感，提问互动。）

不仅可以画，用纸剪贴，还可以直接拿生活中现成的东西做，所以同学们要大胆做。（板书

大胆做）

2.

接下来我们再回到书中看这几幅作品，你还喜欢哪一幅呢？

（图二）提问：这幅树是讲的什么故事？用什么材料？怎么做出来的？

预设生回答：这件作品是用水粉颜料画的，最吸引人的是树枝上的猫头鹰，这棵大树成了树屋，很多小朋友在大树网吧的一个个房间里学习或玩游戏，还有几个小朋友在拉小提琴，有许多提着黄色小灯笼的萤火虫飞舞，静谧的夜晚增添了温馨的感觉。

师总评：我们可以做热闹的故事，也可以做悄悄发生的故事，只要我们大胆想，大胆做，作品就能做得很精彩。

3.（图三）这件作品做了一棵彩色立体树，树上有想象出来的蓝色叶子，树下有带花纹的狗和绿色羽毛的鸟，这两个可爱的小动物在打招呼吗？他们成为朋友了吗？作品简洁生动。

五、欣赏美树故事

现在让我们访问艺术家，看看艺术家笔下树上树下的世界吧！

1.（1）（图一）师引导观察：这幅画里，树上树下发生了什么故事？

预设生回答：秋天，林子里的树叶变黄，飘落下来。树洞里，有只可爱的小松鼠和小猫。树下甲壳虫替老鼠拉了一车准备过冬的食物，大家在打招呼。后一幅是小老鼠在树下的地洞里睡觉呢！

（2）师追问：你知道画家是用什么工具材料来画的吗？

师总结：画家运用铅笔淡彩。用了拟人的手法，画面的小动物们好可爱，树上树下有一个温馨有爱的故事。

2.（1）（图二）师提问：同样是表现树上树下的故事，与刚才欣赏的一幅画有什么不同？

预设生回答：与前面的作品不同在这件作品有立体感了，这种半立体我们称为浮雕。这是一件非洲雕刻作品，表现了一个果农在秋天爬在树枝上采摘成熟的果实。

师小结：画面表现得很简洁、质朴、充满童趣。

（2）师追问：这里你知道用的是什么方法吗？

预设生回答：陶泥贴塑！

（3）艺术家是用陶泥贴塑的，今天我们课堂上可以用彩泥来捏来贴塑，看老师这里有一个小刺猬，你们觉得可以放在哪棵树下最合适？

预设生回答：枫树。

师追问：为什么？

预设生回答：因为刺猬背上背着果子，是秋天在储藏过冬的粮食呢！

师：嗯，你真善于观察，留意生活。

六、自由“画”树故事

看了这么多优秀学生作品和艺术家作品，你们有没有信心完成有趣好玩的故事？

1.

作业内容：在自己或合作画的或做的“树”上，继续添加绘画或制作，表现一幅“树上树下”有趣故事的作品。

2.

一起来看看我们的树，怎么变成一幅树上树下有趣的故事的作品呢？

小组讨论商量：准备用什么方法来表现故事中的景物和形象呢？怎样进行分工合作呢？

（1）这里提示画面空得很多可以直接画。（略作提示）

（2）画满了怎么办？问学生，可以用其他纸画了剪贴上去。（略作提示）

3.

作业要求：

（1）大胆想，树上树下的故事要有趣。

（2）大胆做，巧妙选择合适的工具材料和方法。

（3）单独做要细心，齐心做要配合，做得要美丽。

七、评评“好”树故事

1.

评价学生作业：

（1）你最喜欢哪件作品？你觉得哪件作品最巧妙？

（2）每组派一个代表说一说自己组表现的《树上树下》，围绕评价标准“有趣的故事”“合适的工具材料和方法”“美丽的画面效果”。

师总结：同学们大胆想，大胆做，做出的树上树下的故事丰富多彩，真有意思！哪一组的作品想象力最棒，故事最新奇！哪一组的同学最会选择工具材料，制作出来的作品最有趣，材料用的最巧妙。哪一组的同学动手能力最强，做的作品最美丽！同学们好厉害，其实有了想象力创造力，树上树下不止可以是一幅画哦？还可以是什么呢？

九、妙用树的设计

让我们一起走进生活中的设计，看看树上树下变成了什么？艺术家用树上树下做了哪些好玩的设计呢？

师总结：你们有没有发现只要我们敢于想象，大胆实践，好像一切皆有可能，老师期待你们能用自己灵巧的双手、智慧的大脑，让我们把生活变得更加美好！你们有信心吗？（有）好，下课，今天的课就上到这里。

第二课时

一、展示作品

自我呈现

上节课同学们制作的树上树下很精彩，大家的作品里，树上树下发生了许多热闹的故事或有许多有趣的故事悄悄发生。现在你能不能试着把你的树上树下的故事讲给大家听？

树上树下做的作品评价要点：

1.

故事最新奇。

想法是不是够大胆，树上树下的故事有趣吗？

（

如：树上有……

树下有……它们在……很有趣。）

2.

材料最巧妙。

用了什么工具材料，用得巧妙吗？

3.

制作最精美。

做得美不美？（如：色彩搭配好看，制作精细）

二、过程交流

深入了解

师：首先，很期待能介绍你们自己作品的特别之处，与一起大家分享学习。

请小组代表在每个作品前站着，一一介绍本组的想法，展示思考创作的过程，其他组员补充。

夸夸自己的作品，有怎样有趣的树上树下的故事？用了哪些工具材料？是不是巧妙运用材料的肌理、质感、形状、色彩？在哪些地方做工特别留心，制作精致的？最初是怎样想的，这样的作品是怎样一步步得来的？

在学生介绍作品时，老师补充，PPT进行过程介绍。

三、学习评价

取长补短

小作者们介绍的时候，同学们能谦虚好学，听得很仔细、很认真。现在请同学们夸夸别人的作品，什么地方做的好？哪里可以做得更好？

四、教师点评

激励肯定

根据学生自评和学生互评，评出“最佳故事奖”“最巧材料运用奖”“最美画面奖”“最有趣味奖”“与众不同奖”。

师总结：想法到制作，就是这么一个从无到有，不断改进的过程，一件好作品的诞生离不开集体智慧的力量。只要大家发挥想象力、创造力，勤动手，相信每个同学都能成为巧手艺术家！

五、情境表演

体验成功

让我们围着小树一起唱支歌吧！

播放音乐《太阳照着一棵树》。

全体学生围着圈，围着展台布置的小树外围唱歌。在歌声中，绕着小树拍手唱歌。

六、总结升华

第6篇：二年级上册教案范文

_________班

姓名________

成绩__________

一、算一算。

（31分）

1、口算（10分）

12-7＝

6×5＝

5×2＝

6×6＝

2×6+5＝

3×5＝

4×2＝

4×4＝

1×5＝

4×5+7＝

80-8＝

72-50＝

9+48＝

38-3＝

6×4-8＝

20+39＝

5×5＝

6×3＝

4×5＝

25+17-25=

2、列竖式计算（21分）

①30+28＝

②84-56＝

③27+48＝

④43+17-50＝

⑤92-45-28＝

⑥69-23+34＝

二、填一填。

（30分）

1、

加法算式：_______________________________

乘法算式：（

）×（

）＝（

）或（

）×（

）＝（

）

2、把口诀补充完整

二（

）得八

三五（

）

四（

）二十四

六六（

）

3、根据口诀，写乘法算式

三六十八

四五二十

五六三十

______________

______________

______________

______________

______________

______________

4、1米＝（

）厘米

200厘米＝（

）米

7厘米＋6厘米＝（

）厘米

42米－20米＝（

）米

5、在（

）里填上适当的单位

小青身高是1（

）29（

）

旗杆高15（

）

数学课本宽15（

）

6、在（

）里填上“＋”“－”或“×”。

5（

）6＝30

7（

）7＝0

5（

）2＝10

4（

）3＝12

6（

）6＝12

6（

）6＝36

60（

）6＝54

4（

）5＝20

+37

-42

+54

-28

26

7、8、把下面的角按从小到大顺序排列（填序号）

①

②

③

（

）＞（

）＞（

）

三、估一估：在得数比50小的算式下面画横线。

（8分）新

课

标

第

一

网

①21＋23

②41＋20

③45－30

④29＋20

⑤86－17

⑥4×4＋30

⑦100－40－12

⑧4×6＋30

四、画一画。

（8分）

（1）画一条比10厘米短4厘米的线段。

（2）画一个直角。

五、辨一辨。

（下面说法对的在括号里打“√”错的打“×”）（4分）

1、3个5相加是3+5。…………………………………………（

）

2、1米比99厘米短。……………………………………………（

）

3、一个角有一个顶点两条边。…………………………………（

）

4、你的睡床大约2厘米。………………………………………（

）

一共浇多少棵树？

1、六、解决问题。（19分）

雨伞多少钱一把？

第7篇：二年级上册教案范文

教学内容：

欣赏《出发》

教学目标：

1、聆听管弦乐合奏《出发》，感受并想象乐曲所描绘的音乐形象。

2、记忆乐曲第一主题。

3、能感受乐曲三个部分的音乐形象。

教学重点：

欣赏《出发》

教学难点：

1、如何启发学生通过不同的方式感受火车出发、行进时的不同情绪

2、如何听辨每个乐段的不同乐器并用来表现乐段

教学准备：

电脑、钢琴、课件

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入

（课前让学生跟随老师的节奏模仿火车行进来进行律动播放A出题旋律）

师：同学们老师今天要带大家进行一趟音乐之旅，请你们猜一猜我们要乘坐的交通工具是什么呢？

生：火车

师：这可不是一般的火车，而是蒸汽火车，看它来了（播放视频）

师：在这段视频中你听到了火车的那些声音呢？

生：略

师：今天我们要欣赏的作品名字就叫《出发》，同学们准备好和老师一起出发了吗？

生：略

二、分段欣赏

1、引子部分

（1）请学生聆听引子部分表现火车怎么样了？使用了什么乐器？

（2）教师介绍所使用的乐器,模仿乐器的演奏方法，尤其是低音鼓。

（3）用动作表现引子部分

2、欣赏A主题

（1）请同学聆听思考乐曲的音乐情绪

（2）用“LU”模唱，听主题在乐曲中出现了几次

（3）使用了什么乐器，模仿乐器的使用方法

（4）学生分两组模仿乐器的演奏方式，间奏模仿低音鼓进行表现

2、欣赏B主题

（1）分辨乐段B的音乐情绪和A的音乐情绪有什么不同？

（2）再听音乐提问使用的打击乐器名称是什么？

（3）提问学生眼前浮现了什么画面？带领学生模仿火车行进来感受乐曲

3、欣赏A’乐段

（1）师：我们再来听音乐告诉老师它和那一站的音乐是相似的？使用了什么打击乐器呢？生：略

（2）师：表现了火车怎么样了呢？生：略

三、完整聆听作品，学生表现

四、出示小节小节线微课

五、出示火车发展史及中国的蒸汽火车视频介绍

第8篇：二年级上册教案范文

一、基本信息

学校

课名

六

七星瓢虫衣裳美

教师姓名

学科（版本）

美术

章节

第二单元

学时

1

年级

2

二、教学目标

1通过对七星瓢虫图片的观察和知识学习，了解外形特征。培养合作和自主能力。

2表现七星瓢虫过程中增强造型能力。观察分析瓢虫的特点，并体会琪美感，培养审美能力和想象创作能力。以及热爱大自然的情感。

3观察分析瓢虫的特点并体会琪美感，培养审美能力和想象能力，以及热爱大自然的情感。

三、学习者分析

注意学习兴趣的激发和培养，对低年级采用猜猜

看看

想想

画画的教学方法。

四、教学重难点分析及解决措施

1导入设计上，利用童谣激发学习兴趣

2教学中运用多次的观察比较互相讨论的方法，帮助启发学生思考解决本课重难点。

五、教学设计

教学环节及时间

教学内容

师生活动

媒体功能应用及分析

兴趣导入

童谣形式激发兴趣

说童谣：

好像半粒花豆，却能除灭害虫。

忽而振翅飞起，忽而落在花丛。

学科整合

了解瓢虫相关知识，学生汇报收集的资料。

通过看看想想戳戳活动，多感官，多学科的融入拓展知识空间。

查阅七星瓢虫资料

图片课件及作品欣赏

欣赏瓢虫图片

欣赏书上示范作品

从形，组成，颜色，图案分析体会瓢虫的美感，提高兴趣，引导学生创作

观察比较，互相讨论

创作

深入学生，

启发创作

剪贴制作七星瓢虫，突出表现瓢虫的衣裳美。

展示

第9篇：二年级上册教案范文

二氧化碳和一氧化碳（第一课时）

知道二氧化碳的物理性质、化学性质探究目标

，能写出有关的化学方程式；能根据二氧化碳的性质列举用途。

远航

准备

实验室制取二氧化碳的反应原理是

（用化学方程式表示）；收集二氧化碳的方法是

，因为

；

检验二氧化碳的方法是

；验满二氧化碳的方法是

。

书海导航一、二氧化碳的性质

【情景设置】展示：桌面上放置着一瓶二氧化碳（右图所示），请根据已有知识和生活经验，

（1）写出二氧化碳相关的物理性质

。

（2）验证该气体是二氧化碳，并完成下表：

操作步骤

现象和结论

分析（用化学方程式表示）

【实验探究】------【实验6-3】

实验装置

看图理解预测实验(预习做)

课堂实录

烧杯中有__

，将__

_倒入烧杯。

预测现象___________________________

结论_______________________________

现象

结论

【实验6-4】

实验装置

看图理解预测实验(预习做)

课堂实录

向收集满

气体的质地

的塑料瓶中加入约

体积的水，旋紧瓶盖，振荡。

预测现象___________________________

结论_______________________________

现象

结论

颜色

状态

气味

密度

溶解性

是否支持燃烧

二氧化碳

【归纳】

【实验6-5】

取四朵用

溶液染成

色的的纸花。第一朵喷上

，第二朵喷上

，第三朵

放人盛满

的集气瓶中，第四朵喷上后

，再放入盛满

的集气瓶中，观察四朵纸花的颜色变化。然后把第一、四朵纸花取出，小心的用吹风机

，观察现象。石蕊是一种

，遇

变成

色。

（Ⅰ）

（Ⅱ）

（Ⅲ）

（Ⅳ）

现象

分析

烘干第一、四朵小花，观察现象

，分析

。

【活动小结】结合已有知识,可知二氧化碳的性质有:

物理性质：

_____色,_____味的_____体,密度比空气_______,________溶于水,高压低温下可得固体二氧化碳叫________冰,它升华时,___________大量的热，可用于

。

化学性质：

①能使澄清的石灰水变_______；化学方程式________________________，用于检验_______；久置装石灰水的试剂瓶壁有一层______，其原理是（化学方程式）__________

_______。②一般情况下不能__________,也不_____________，不能供给_____________

③与水反应生成_____酸；化学方程式__________________________

,

生成的______酸能使紫色的石蕊试液变_______，碳酸不稳定,易分解,化学方程式____________________________。

体验

验证

1、将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，再加热试液，颜色变化情况为（

）

A、红色-红色-无色

B、紫色-红色-无色

C、紫色-红色-紫色

D、红色-蓝色-无色

课堂评价

2、抹有熟石灰的白墙，房间内生上煤炉后往往会变得比较潮湿，但是硬得更快,试分析这其中的化学原理____________________________________________________________

1、检验某无色气体是否是二氧化碳的方法是（

）

A、将气体通入紫色石蕊溶液中

B、将气体从一个容器倒入另一容器中

C、将点燃的木条伸入集气瓶中

D、将气体通入澄清的石灰水中

2、两支试管中各注入5

mL滴有石蕊溶液的水中，通入二氧化碳气体，然后一支加热，另一支撒入少量的活性炭，其颜色变化分别为：①红—紫—无②紫—红—紫③紫—红—无④无—红—无；其中正确的是（

）

A、①②

B、②④

C、②③

D、①③

3、下列关于O2和CO2的说法正确的是(

)

A都有氧分子

B都是氧化物

C都不溶于水

D密度都大于空气

4、下列物质的用途中既利用了物质的物理性质，又利用物质的化学性质的是（

）

A、二氧化碳用于灭火

B、石墨用作电极

C、干冰用于人工降雨

D、焦炭用于冶金工业

5、下图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图，试根据题目要求回答下列问题：

（1）仪器a的名称是_____

___；装置A中发生的化学方程式为____

____，装置C中观察到的现象是_____

___。

（2）装置D中观察到

，说明二氧化碳

。由此可知，二氧化碳在生活中可用于___

_____。

（3）实验室用装置E来收集二氧化碳，二氧化碳应从______（填“c端”或“d端”）通入

课后拓展

有一天，一位山区农民吩咐大儿子到久未开启的地窖里拿地瓜，不想，过了很久，还没见他拿回来；于是叫他的小儿子去看看发生了什么事。小儿子到窖口呼喊，未见回应。便自己下到地窖里去看看发生了什么事，不想下去之后，看到他的哥哥倒在地上不省人事。于是想赶快爬出来叫人，可是突然一阵头晕，他自己也倒在了地上。等到这位农民意识到不对而去地窖看时，发现兄弟二人已经无法挽救了，他后悔不迭。这是多么惨痛的悲剧!而又是多么不应该发生的悲剧!只要稍微懂得一点化学常识，这个悲剧就不会发生。

（1）兄弟二人葬身于地窖之中的原因在于_________________________________。

（2）进地窖之前，用简易的方法即_______

__实验就能确定进入地窖是否会有生命危险。

（3）由此我们可以知道，掌握一些基本的化学常识，是很有必要的。你还能举出一例说明学习化学可以引导我们更好地生活的例子吗？_________________________________