教师节短信息精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的教师节短信息主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：教师节短信息范文

关键词：财政金融

当前我正处在经济发展的重要转型期，十三五将是我国经济升级的核心关键时期，在过去的几十年我国经济经历了快速的发展，经济总量达到了国民经济发展预期，但是在高速发展的背后，也面临着经济结构不合理、经济发展质量不高、经济社会发展不平衡等问题，因此在十三五期间，如何实现经济发展的升级换代，如何跨越中等收入陷阱成为了国民经济稳定和发展的两项重要任务。

一、新阶段国民经济发展的背景

进入十三五，经济发展总量已经达到了很高的阶段，但高速度的发展在目前的全球市场坏境下后劲不足，呈现出放缓的趋势，挑战也往往意味着基于，在全球经济疲软的情况下我们也应该看到，全新的政治、经济发展环境又为我国经济发展带来的新的机遇。

1.经济发展的有利因素。

1.1政府治理水平的不断改善。政府是国民经济发展的重要保障，在新的政治形势下，简政放权被我国政府提到了新高度，在全面推进依法治国的背景下，政府放权于市场，政府减少对于市场的干预，释放了市场的活力和空间，为我国的经济改革提供了非常好的经济大环境。

1.2制造业与互联网的结合。在经历了数十年的发展，我国制造业已经拥有了完备的供应链，从轻工业到重工业我国都已经完全具备制造能力。当前西方各传统的制造业强国都在振新本国的制造业，而中国则在新的阶段走在了弯道超越的过程中。这源自于我国完备的互联网发展基础，虽然互联网起源于美国，但是从当前互联网发展的业态来看，我国在互联网和信息科技方面的发展已经走在了世界前列，“中国制造2025”提出的实现信息化和工业化的深度融合，已经成为了我国实体经济和虚拟经济发展的重要引擎。

1.3国内和国际经济区域发展面临机遇。经济发展需要有良好的内部发展环境和充分的外部发展机遇，当前我国宏观经济的发展正处于这种阶段。在国内，除了上述的互联网新业态之外，我国快速进行的城市化也是经济发展的重要支撑，虽然我国的城市化在新世纪已经取得了举世瞩目的成就，但是在未来的几年这种城市化的进程将继续进行，城镇化的进行和随之而来的交通进步和改善将为城市间的流通和交流带来空前的机遇。在国外，当前以中国为核心的陆路和海上丝绸之路发展格局将在未来的数十年甚至上百年提供新的经济支撑，从基础设施建设到商贸互通的经济、丰富多彩的文化交流将为我国经济带来无限机遇。

2.经济发展的不利因素。

2.1债务问题。2008年在全球范围内开始的债务危机是在去杠杆的背景下，西方经济的大调整，在这次危机中，很多国家、企业乃至个人无法偿还自己的债务。在我国债务问题主要表现为地方债务，尤其是在2013年以后，在未来的数年内债务形势将越来越严峻，房地产市场面临政策调整，经济发展的增速变缓、养老压力的不断加大给地方经济带来沉重负担，而作为压倒偿债能力的最后稻草，债务到期的压力将使得地方债务风险直接凸显。

2.2融资成本增加。成熟的金融市场能够给市场主体提供大量的血液，我国的金融体系在当前还存在很多的弊端，金融结构的不合理使得金融资金没有高效的配置给急需的社会经济主体，大量的资金在金融机构内部和僵尸企业中被沉淀。融资难和融资成本高的现状拖住了很多有活力的市场主体，降低了市场经济主体效率。

2.3环境压力。我国在过去的数十年内，经济总量发生了巨大增加，工业化成果在世界范围内有目共睹，我们发展的路子也是西方资本主义国发工业化的路径，以高能耗和高污染为代价换来了经济的突飞猛进，但是很显然这种发展带来的代价也是沉重的。在新的经济发展理念下，以资源消耗和环境污染换经济发展已经不能实现，因此如何在环保压力如此巨大的当前坚持经济发展，实现转型升级将是现有经济主体实现突破的重要瓶颈。

2.4经济下行压力大。目前经济整体下行压力增大的现状已经被广泛接受，经济下行压力大是来自内外部综合作用的结果，在外部，全球经济发展放缓的状况没有明显改善，在国内经济结构性调整正在进行，人口红利的减少，经济形势带来的企业经营状况恶化都给整体经济形式带来压力。

二、实体经济与财政金融的关系

财政金融与实体经济之前的关系可以用两句话来形容，相互依存，相生相克。实体经济是财政金融的基础，财政金融都是对于资金运行的描述，前者是对于公共资金的描述，后者是对于社会资金的描述，没有了实体经济，财政金融就是无源之水无本之木。与此同时，财政金融对于实体经济发展的影响也是非常明显的，财政金融既可以是经济发展的助推器，也可以严重的损耗实体经济。这种相生相克的关系在全球金融危机中表现的非常突出，美国在70年代面临危机之后利用低利率货币政策刺激经济的发展，尤其是房地产市场的发展，经济发展速度迅速增加。但是市场的无秩序疯狂带来了金融危机，为了缓解金融危机，控制市场的无秩序，政府开始利用扩张的财政政策和寬松的货币政策来刺激经济发展，由此带来的是政府债务的不断攀升，金融风险转化为了财政风险。有耐于美国强大的实体经济基础，在长达数年的经济恢复之后，美国经济才逐渐恢复。与此形成鲜明对比的是欧洲的经济，因为没有强大的实体经济基础，欧洲经济至今还在金融财政危机的泥潭中不能脱身。

三、如何利用财政支持我国当前经济发展

财政是国家实现社会治理的基础，财政在国家经济结构调整方面拥有不可替代的核心作用，当前我国经济发展的结构性障碍可以通过财政政策的调整来实现多方面的改善，从而为实体经济创造更好的市场空间。

1.控制财政风险。财政风险主要来源是地方债，地方债务在未来会成为影响经济发展的重要因素。首先是地方债务的规模非常的庞大，同时债务的偿还时间也因为政策性原因相对比较集中，另一方面在财政收入方面，在经济发展增速非常快的阶段，财政收入同样增速快，但是在经济下行阶段，财政收入增长速率降低也非常明显。财政的特殊性决定了其无论收入的增加与否，其社会需求是刚性的，收支不平衡就会加速财政风险的产生。在缓解地方债务风险的过程中，政府已经出台了很多有针对性的措施：首先是加强地方预算控制，防止地方政府的盲目扩张，减少债务风险的增加。其次是明确债务责任，将债务责任明确，各级政府之间，各种组织之间的债务责任明确责任，防止责任的无效承担。再次是创新债务偿还方式，灵活处理，推出新的融资模式，创新渠道融资，在债务的偿还方面用时间换取空间。

2.大力实行财税改革。财税改革主要是从两个角度进行，前文提到财政支出和收入的不平衡是导致财政风险的主要原因，因此这里从财政收入和财政收入改革两个角度进行分析。

2.1财政收入方面。首先是推进营改增税收制度改革。营改增对于税收改革来说增加的税基，同时也在一定程度上降低了企业的税率。增值税的征收逻辑是从整个产业链条来看的，在整个产业链条中，通过进项税和销项税的抵扣，可以在很大程度避免企业被重复征税，大大的降低企业的税负负担。通过加大增值税税收的优惠政策、在进项税抵扣方面减少障碍、银行业税负方面不增加等措施真正的让营改增起到减税负且稳定税基的目的。其次是发挥税收的约束激励作用。税收的约束激励作用是其核心作用之一，虽然在某种程度上税收是为了财政收入，但是其调节经济发展的作用也不能忽视。对于创新性的市场主体，税收应该发挥其正激励的作用，用税收手段加以引导，减少制度对于其发展的阻碍，使其发挥最大的市场作用。而对于环境污染、高能耗等有著很强的外部性的市场主体，税收则可以通过合理的增加税种和调整税收比例来进行制度调节和引导。

最后要优化政府债务结构。从国内外的优化债务结构的路径和当前的实际情况看，优化债务结构可以尝试采用PPP模式，PPP模式的核心就是突破了公共物品和私人物品公私分明的界限。在政府债务中引入PPP模式可以在很大程度上降低政府持续财政投入的压力，政府可以利用较少的资金撬动社会的大规模资金，这样政府债务就得到了有效的置换，其本质上也是一种财政收入增加。除了采用PPP模式外，对于现有的地方政府债务，也需要采用更加柔和的偿还策略，减少政府债务对于财政的挤压。

2.2财政支出方面。首先是加强财政预算管理。财政资金一直被社会诟病的原因就是其缺乏有效的预算管理，财政资金因为其公有的性质，使得其使用效率不被重视，虽然其中有个人私欲的作用，但是更主要的还是制度的不完善和对制度的不重视。因此需要加强对于财政支出的预算管理，有预算有决算，强化对于财政资金使用情况的公示，实现财政资金使用透明化，只有制度控制和外部监督双管齐下，才能一定程度上提高财政支出资金的使用效率。其次是强化资金的引导作用而非直接大规模投入。在大财政时期，财政支出对于经济主体的直接扶持是非常常见的，这种主体一般是国有企业。在这种财政经费的使用过程中，作为市场经济主体的企业，可以不劳而获，而这种不劳而获的前提是占用大量的财政资金，从实际的经济发展经验看，这种被扶持的企业很多都是大型的僵尸企业。要改变这种投入模式，财政支出的重点就应该转变到新兴的市场业态上来，加大财政政策资金的引导，将更多的社会资金引导到具有大的经济前途的行业中来，利用财政资金的政策性，撬动社会，发展新行业，支持创新型经济主体的发展。

四、如何利用金融市场助推经济转型

当前我国经济面临着复杂的市场局面，传统金融机构对于实体经济尤其是中小企业经济主体的支持不够，而很多新兴的经济业态又都是中小企业在创造，为了获得发展各种民间借贷、创投、融资等方式都如雨后春笋般出现，随之而来的又是金融市场的风险不断的增加。因此当前需要做的是从金融体系的结构上进行调整，优化结构，降低风险。

1.拓宽融资渠道需要创新融资方式。

1.1正规融资渠道和民间融资渠道相结合。目前金融市场的融资主要是依靠以银行为代表的正规金融机构，但是正规融资机构存在的种种限制使得这种融资方式不能满足市场需求。与此同时，我国民间资本还大量存在，当前应该充分的对民间资金加以利用，规范发展民间金融，扩充金融总量。

1.2直接融资与间接融资相结合。需要进一步提高直接融资比例才能形成直接融资与间接融资优势互补、结构合理的良好融资结构，解决融资难的问题。加强银行业机构与地方政府和其他金融机构的合作，量身打造综合性融资方案以适应企业不同的发展阶段。

2.降低融资成本，提升效率。

2.1提高金融服务附加值。要引导鼓励金融业在以传统业务为基础的前提下，发掘客户更深层次的服务需求，为客户提供高附加值的服务。改善产品单一、层次较低的问题，充分配置利用人力、物力、财力多种资源，拓展差异化、个性化服务，开展交叉销售。

2.2降低企业和居民的融资成本。首先，金融机构应把帮助企业降低融资成本，改善融资结构作为经营管理的目标之一，针对不同类型的企业积极主动提供个性化差异化融资方案。其次，金融机构要按照“科学合理、公开透明”的原则，摒弃不规范的收费行为，创新金融服务定价管理机制。最后，发挥金融的普惠性，对弱势群体，切实践行社会责任，坚持保本微利定价。

2.3运用高新科技手段提升服务效率。利用现代信息技术尤其是互联网的迅猛发展这一优势，金融服务效率实现了成倍增长已是不争的事实。银行等金融机构要抓住这一机遇进行金融服务创新，通过网络拓展融资、理财、移动金融等业务，加大金融服务覆盖面，增强其渗透力，达到降低自身的运营成本和客户的交易成本的目的是所有金融机构努力的方向。

第2篇：教师节短信息范文

关键词：大学生；创新教育；两步走·四阶段

一、创新概念、内涵与构成要素

创新是把新的思想和观念转化为技术和感悟，并且在这个过程中创造出其具有经济价值的方法[1]，创新意味着进取、批判和推陈出新。创新教育是根据创新原理，培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力和创新品格为主要目标的教育理论和方法[2]。创新内涵包括创新意识、创新思维、创新技能三个方面。创新意识指人们在社会实践活动中，主动开展创新活动的观念和意识[3]，表现为对创新的重视、追求和开展创新活动的兴趣和欲望。创新意识是从事创新活动、培养创新能力的前提，是创新的内在动力。创新思维是创新的认知系统，是创新活动的前提和基础，也是创新能力培养的核心[4]，一个人要想有所发现、有所发明、有所创造，首先要学会发现问题，而发现问题必须借助于创新思维。创新技能是人们能动地改造和探索客观世界的客观物质活动，是人在创造活动中表现和发展起来的首创能力的总和[5]，它是智力转化为物质动力的中介器。创新作为一项人类的活动，需要具备三方面要素，创新主体，创新对象，创新环境，这三方面要素缺一不可，如下图所示。

图1创新活动构成要素与支持平台

没有创新欲望，再有才能，条件再好，也不会产生创新；没有创新能力，欲望再强也无济于事；没有创新对象，创新活动就失去了实现的基础与载体；有了欲望和能力，客观条件不允许，没有创新环境，创新活动便无从开展。这三方面要素是相辅相成的。创新环境主要是良好的鼓励创新氛围，涉及学术科研、实践探索等各方面。创新平台包括创新机制、专职教师、专项基金、实践平台等方面。

二、大学生创新教育的必要性与重要性

创新是民族进步的灵魂，是民族自立的根本。随着建设创新型国家这一战略的不断推进，创新能力的提升与创新型人才的培养显得尤为重要。体现国家创新能力的关键因素，如知识与科学技术创新、创造性人才和高素质的劳动者，都与教育有着紧密的关系，从根本上取决于教育的改革和创新。高校作为国家创新体 系建设的切入点和原动力，是知识创新、传播与应用的主要阵地，也是培养具有创新精神和实践能力高素质人才的重要摇篮，因此需要加强对大学生的创新意识、创新思维、创新能力、创新品格等方面的教育，孕育、储备未来的拔尖创新力量，为国家在全球化的经济、科技竞争中提供高层次创新型人才奠定坚实基础。

随着高等教育大众化的推进，大学生数量急剧上升，就业竞争日渐加剧，大学生的教育目标也发生了很大的变化，从单纯的知识传授升级为培养学生学会学习、实现知识与技术创新能力，从原来单一的培养社会主义建设者与接班人，升级为培养全面发展、有个性特征的、对社会有用的技术性或专业性人才，来满足社会不断发展的需要。这一变化要求高校在培养大学生过程中，更加重视综合素质的培养，强化创新教育，通过合理的培养路径以及相关的保障体系，培养学生的创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和人格，打造学生的实践探索与创新能力[6]，使学生更好地适应社会需求，成为对社会有极大贡献的创新型人才。

三、创新类型与大学生创新定位

（一）创新模式类型

图2创新类型与大学生创新定位

按照创新性高低，创新活动分为模仿创新、集成创新、自主创新、原始四类，如下图所示。模仿创新就是产品价值链上某个或某些环节的创新，集成创新是利用多项已经存在的单项技术创造出一个全新产品，自主创新是通过拥有自主知识产权的独特的核心技术基础上实现新的产品价值，原始创新是重大科学发现、技术发明、原理性、主导性技术等知识或技术的原始性、根本性创新。在创新难度、原创性、与原有产品服务差异性等方面，这四种类型基本上是呈现依次分阶段发展、螺旋上升的趋势，不一定完全是依次顺序产生的过程。

（二）大学生创新定位

大学生经历多年的学习与磨练之后，心智更加成熟，行为更加老练，思维更加活跃，对知识的认知接受、对客观事物的规律探索、对新事物的了解把握、提出问题、分析问题、解决问题等各方面的能力都在逐步提高，所以应鼓励其在日常的学习、科研、实践等过程中加强创新的主动性与能动性，既符合大学生的行为特征与需求动机，也是学校创新教育的必然要求。鉴于大学生自身的专业知识、创新知识等理论基础仍比较薄弱，发散思维、形象思维、逆向思维等综合性的创新思维还没有经过专门的培训与锻炼，创造性观察、设计实验、成果表达等各等方面的技能还没有完全具备，所以大学生创新应定位在模仿创新与集成创新两种类型上，即能够在产品价值链或知识生产链的某一点或某个环节上能够有所新发现，或者是通过集成现有各方面知识技术创造出全新产品。对于大学生而言，模仿创新相对更容易，集成创新具备了一定的考验难度。自主创新与原始创新主要集中在研究型大学的博士生阶段，或者是各大科研院所、国家重点实验室或实验基地、高新技术企业等领域，大学生很难实现。

四、建立“两步走·四阶段”的大学生创新教育模式

“两步走·四阶段”的创新教育模式就，即第一步，学会求真，开始模仿。了解、熟悉并把握客观事物原先本身存在的自然规律、基本原理、本质特征，做到消化吸收原有事物，学会举一反三，进行模拟训练；第二步，提出问题，标新立异。从现有规律与特征中去发现不足，查找原因，总结归纳要解决的新问题，从新的视角去分析问题、处理问题与解决问题，从而在创新的过程中，培养创新思维，挖掘创新潜能，最终获得创新成果。大学生创新教育“两步走”要经历四个阶段，即求真、模仿、提问、标新立异，在四个阶段的发展与过渡过程中，创新欲望从弱到强，创新程度由浅到深，创新成果从无到有，是个逐步深入的过程。

（一）创新基于求真

创新就是知前人所未知，为前人所未为，造前人所未造。创新并不是一项特殊的活动，人人、各行各业、随时随地、永远都有可能创新，反映出创新的普及性、普遍性、随机性与永恒性。在现实中，真正能够产生自主创新成果的比例仍有限，真正意义上的原创性成果稀少，掌握了创新的某些基本法则或许对实现创新有所帮助，其中最基本的法则就是求真。法国哲学家、数学家笛卡尔[7]曾列举出20多条科学发现中的法则，首要一条就是求真。对求真的方法，笛卡尔是这样解释的：如果对事物不清楚，可以对其进行直观连续的、不间断的思维活动，从若干基本原理出发进行演绎，确认其本质规律。即将经得起反复检验的、普遍接受的经验规律视作一般性原理，由此推导出结论，将结论与公认的基本规律进行比较并加以检验，如果检验结果全部为真，则这些推论就可以上升为原理。演绎逻辑与归纳逻辑是科技工作中最常用的思想方法，也是求真、创新过程中最常用的方法。大学生创新教育的目的就是要使学生了解基本原理与方法，在日常学习、科研、实践活动中能够主动使用这些方法，进行有意识的演绎与归纳，形成科学思维与主动创新的行为过程。

（二）创新始于模仿

大多数人认为，模仿是创新的对立面，实则不然。在把握事物的原理规律之后，能够举一反三，进行模仿，就具备了创新的开端。模仿要求创新者不是对原有知识原理、科学技术、产品服务进行简单的复制或组合加工，而是要实现一个由此及彼、由表及里的认真分析、推理验证、反复模拟实验的过程，最终实现产品价值链上某些环节的创新。科学史上不乏模仿创新的先例，哥白尼日心说就是先模仿地心说，然后实现了对其的超越，这说明模仿过程中往往孕育着预想不到的发现，模仿是人类的天性，也是创新的前提。善于模仿，体现了学习他人长处、理解与接受多方观点、融会贯通与知识迁移再创造的能力。单纯机械的模仿，产生创新的机会不是很多。有新思想、新思维和新技巧的模仿才是真正有价值的，集中体现了移植、借鉴、模拟、仿真、转化、类推等思维形式，才能有所创新。对大学生进行创新教育的过程中，要注重培养学生的模仿、类推能力，使其能在人们所熟知的现象、事物或模型基础上，类推出新的理论与模型，形成创新成果。

（三）创新源于提问

模仿、类推是创新的方法论，创新思维的发挥才是创新过程中最有效的一个环节，创新思维的源头在于能够发现不足、提出问题。提出问题往往比解决问题更重要，解决问题也许是数学公式或实验技能而已，而提出新问题却需要有创造性的想象力，标志着科学的真正进步[8]。只有提出切实可行的、能够直接带动科技进步的问题，才能产生创新。如提出“摆脱对石油的依赖”，是个大而空的命题，没有新意与价值，而提出“如何提高燃烧效率、降低石油消耗”，就是一个更加聚焦、实际的话题，具备开展创新活动的潜在价值。创新源自提出问题，而问题的源头分布在全球经济发展的热点话题、科学技术的前沿领域、边缘技术、日常的工农业生产、商品市场与日常工作生活等围绕人类环境、能源、材料、生命的各个领域。只有在实际工作或生活中提出的问题，才更具有创新潜力。大学生的创新教育应基于社会现实问题来开展，让学生在现实环境中去学习、思考、提问，进而创新，才会真正具有价值。

（四）创新终于标新立异

标新立异本质就是摆脱现有思想束缚，开拓新的思想空间，想前人所不敢想，为前人所不敢为。虽然标新立异不等于创新，有些是天才的创造，有些只是胡思乱想，华裔诺贝尔奖金获得者丁肇中曾说过[9]，“一个天才和一个神经不正常的人的距离是很小的”，因此标新立异是创新思维发挥作用的终极目标。无论新的大胆想法是否成熟，最终是否能够实现，都能体现出创新者与众不同、别出心裁的胆量与魄力，是成功者最关键的必备要素—创新品格。大部分人在现实生活中没有创新，不敢标新立异，很大一部分是受心理因素影响，如畏首畏尾、担心失败出丑等。现实生活中不缺创新火花与想法，缺少的就是敢于将这些新想法公布提出，并进行尝试摸索的历险过程。对大学生进行创新教育，就要注重培养学生标新立异的创新品格，无论是“天才的创造”还是“胡思乱想”，都要勇于去尝试，即便失败了也可以从中汲取教育，为将来真正的创新奠定基础。

五、 营造良好的创新氛围，搭建全方位支持平台

（一）营造良好的创新氛围

大学生的创新意识与创新思维，很大程度上是受环境影响，只能在鼓励创新精神、不畏风险与失败的环境中才能培养和形成。在大学生创新教育过程中，学校要宣传鼓励交流、倡导合作、激励创新、崇尚科研的创新精神，营造树典型模范、奖励创新、营造人人创新的良好氛围。定期开展学术沙龙、科技前沿与最新理论交流论坛、创新成果大赛、实验室参观与模拟操作、实践课程讲授等多种方式、集合学生多方面科研兴趣的学术交流与实践活动，使学生身在其境，无形中被激励，以极大的热情自主、自觉、自动投入到创新活动中去。

（二）搭建全方位的支撑平台

除了良好氛围熏陶，在对大学生进行创新教育过程中，也需要机制、人、财、物等方面的支持。首先要建立创新机制，建立以创新教育为导向的培养计划与考核标准，加大创新知识传授与创新能力培养，在学分认定、课程选择、教学模式、实践活动、科学项目等围绕学生培养的多个方面，共同搭建创新型的运作机制。其次要加大对创新活动的人、财、物的投入，要有具备创新精神的师资队伍对学生进行引导和启发，并有专门的指导老师对学生创新活动进行现场指导与问题解答；要有一定的创新基金投入保障创新教育活动持续开展，并对学生中有突出贡献的创新成果进行奖励；要有创新实验基地、重点实验室、校外实践基地等支持平台以保障学生有渠道将研究课题深入下去，获得突破性创新成果。

[参考文献]

[1]邱均平.知识管理学[M].武汉：科技文献出版社，2006：19.

[2]佟景才.创新教育与创新人才培养[M].北京：中国铁道出版社，2000：4

[3]宋琼.高校教师创新能力培养的研究[J].大众科技，2006（4） ：19-21.

[4]王征.创新思维：基于创新能力建设的思考[J].科技进步与对策，2007，24（9）：119-120.

[5]刘泽雨，董金明.创新素质教育论[M].北京：人民交通出版社，2002：218-219.

[6]徐亚清，王怡然.我国研究生创新能力培养研究述评[J].河北大学学报，2009.（2） ：5-8.

[7]（法）笛卡尔著.管震湖译.探求真理的指导原则[M].北京：商务印书馆，1991.

第3篇：教师节短信息范文

关键词：教师培训模式；农村义务教育阶段；创新研究

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2003）02-024-04

对中小学教师进行全员培训是提高教师质量的重要举措，也是提高全民素养，建设教育大国的基本保证。为此，教育部印发了《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，决定从2011年起，启动新一轮教师培训计划；陕西省人民政府也印发了《关于加强中小学教师队伍建设的意见》，提出以农村教师为重点，开展新一轮中小学教师全员培训。

搞好农村教师培训，创新培训模式尤为重要。教育部提出，要积极创新培训模式，采取集中培训、置换脱产研修、远程培训、送教上门、校本研修、组织名师讲学团和海外研修等多种有效途径进行教师培训。陕西省人民政府有关文件也指出，要探索“院校集中-送培下乡-远程网络-校本研修”相结合的培训模式，增强培训的针对性和实效性，提高教师的业务能力和素质水平。

如何创新培训模式？各地有哪些成功的经验？还存在哪些问题？有什么好的思路和建议？围绕上述问题，课题组开展了一系列调研活动。我们选择了陕西省代表不同区域、不同经济发展水平的3市6县作为样本，分别是：陕北的榆林市及靖边县、横山县；关中的宝鸡市及扶风县、户县；陕南的安康市及旬阳县、石泉县。在以上3市6县，课题组成员分别与地方教育行政部门、教学部门、教研部门、电教部门的同志进行座谈，先后召开了20多次座谈会，230余人参加；课题组还深入到十几所学校进行实地考察，并分别与校长、中层干部、教师进行座谈，了解学校教师参加培训的情况。

一、陕西省农村义务教育段教师培训模式现状分析

陕西省目前采用的培训模式主要是院校集中、送培下乡（阳光师训）、远程网络、校本研修等四种模式。

（一）集中培训

院校集中培训主要指国、省两级下达的脱产培训任务，也包括市县级培训集中脱产培训。

1.国、省级培训计划。2011年，“国培计划”下达给陕西省农村骨干教师脱产培训任务共5100人，其中：3个月脱产培训1300人，10-15天脱产培训3800人。“省培计划”6820人，其中：长期培训1100人（未实施）；7-15天的培训5720人。

国、省教师集中培训的优势是由高校统领，使基层一批骨干教师有机会接受省内外高水平的专家指导；培训时间相对集中，使受训教师能排除干扰，专心学习，学习效果较好；通过名校、名师的观摩学习，使教师开阔了视野，增长了见识，学到了好的经验。同时，各地骨干教师聚集在一起，便于相互学习交流，取长补短。

2.市级培训计划。三市本级集中培训情况是：榆林市2011年中小学教师市本级培训有六大类（包括教师全员培训、队伍建设专项培训、教师专业技能培训、教师教育管理者培训、基础教育课改培训、苏榆合作计划）35个项目，集中培训5912人。宝鸡市、安康市是教育部改革试点市，国、省安排的培训计划多，市本级安排的相对少。其中：宝鸡市安排脱产培训六个类型17个项目，2539人参加；安康市安排脱产培训8个项目，1118人参加。

市级集中培训呈现出以下特点：

（1）任务繁杂。有来自国、省下达给市的培训计划，有市自己安排的培训项目，还有市集中送培到县的项目。

（2）培训内容都是以聚焦高效课堂教学为主，更关注针对性与实效性。

（3）培训机构不仅限于高等学校，如安康市由安康学院和安康职业技术学院分别承担；宝鸡市由宝鸡教育学院承担；榆林市主要由教师继续教育中心承担，还邀请有关方面如电化教育等部门参与。

（4）各市都注重了专家团队建设。安康市组建了由安康学院、安康市职业技术学院、安康市教研室、安康市电教中心及有关县区师训中心的教授、专家学者、师训骨干教师参与的专家团队。宝鸡市的专家团队中高校教师占10%，教研机构专家占20%，一线优秀教师占62%，域外专家占8%。

3.县级培训计划。六县都建设了自己的培训体系，开展了大规模的县本级集中培训为主，由教师进修学校、教研室等单位组织，培训对象是全体教师，着力解决教师在教育研究、课堂教学、班机管理等方面存在的实际问题。

（二）送培下乡

送培下乡分为三类：一类是省级送培到县，二类是市级送培到县，三类是县级送培到乡镇。

陕西省2011年“省培计划”为63520人。其中，送培下乡54000人，占全部培训人数的85.01%；其中，市、县送培50000人，占全部“省培计划”的78.72%，占送培下乡任务的92.59%。

各市还有自己的送培计划，如榆林市分别在两个县进行了1500人的教师教育技术能力建设项目集中培训。

各县基本上都安排有送培到乡镇、学校的培训。如靖边县2011年送培24项，参训教师2574人次；户县参训教师1630人次。

送培下乡是最受基层教育部门和教师欢迎的培训形式。它的特点是：

1.便于集中；不影响正常教学，参加人多，有利于解决供需矛盾；费用低，效果好。

2.基于教学，聚焦课堂；示范引领，针对性强；能起到立竿见影的效果。

3。教学方法多种多样，包括专题报告、教学展示、观摩研究、课例分析、归类总结等参与式、互动式培训。

各地都创造了很好的培训模式，例如，组织模式：联片设点，送教下乡是普遍采用的组织模式。如旬阳将全县28个乡镇按相对集中原则联为片区，在片区设立培训基地，再分科、分批安排培训。

（三）远程培训

在“国培计划”中，远程培训占比很大。“国培计划”（2011）――“陕西省农村骨干教师培训项目”培训总人数为71100人，其中远程66000人，占全部“国培计划”的92.83%。

基于“省培计划”的远程培训，主要是英特尔未来教育项目核心课程学科教师培训中小学教师教育技能培训，共计3900人。

基于市级的远程培训也有，如榆林市安排教师教学能力提升远程培训项目120人。

远程教育由新思考网、中国教师研修网、北京大学网络教育学院、全国中小学教师继续教育网提供课程。

好的评价是：工学兼顾，不影响工作；内容和课程同步，可指导教学；名师多，有示范引领作用；课程门类多，满足了教师的个性化要求；符合大规模，成本低的原则。

（四）校本研修

校本研修是一切培训的落脚点，也是各县教育行政部门、教学研究部门、学校主抓的项目。各县、各学校都有校本培训五年规划及年度计划和相对成熟的经验。概括如下：

1.培训宗旨：教、学、研一体化；着力解决本校教育教学中存在的主要问题和亟待解决的问题。

2.培训原则：面向全员，整体推进；以校为本，突出特色；聚焦课堂，注重实效。

3.管理模式：以县统筹；县、乡（镇）、校相结合。

4.运行模式：联片研修、联组研修、送教下乡等。

5.主要内容：包括教师成长与专业发展、学科知识与专业技能、教学管理与学校发展、班级管理与学生成长等四大类。

6.研修模式：课程引领，研修一体。

7.考核模式：各县、各校基本上都建立了以教育教学效果考核为核心的评价机制，与常效教学结合，与教科研活动结合，与绩效工资挂钩，与评优树模挂钩等。

二、存在的问题及原因分析

（一）院校集中培训方面的问题

1.培训院校尚没有建立起有效的教师培训体系。由于各省、市陆续撤并了承担教师继续教育任务的省级教育学院，教师培训任务就交给了普通高等学校，且通过邀标、招标的方式分配培训任务。如陕西省承担中小学教师培训任务的共有20家高等学校，其中5家是外省的院校。

这些院校大多是以学历、学科知识教育为主的普通高等师范院校，多数没有设立中小学教师培训专门机构，培训任务由负责成人学历教育的继续教育学院承担。继续教育学院作为教师培训项目的管理机构，主要承担宏观管理任务，包括牵头制定培训项目方案，负责培训学员的日常教学和生活管理；具体任务实施由相应学科的各院系承担，包括制定培训项目实施方案、选派教师和班主任等。由于各高校的继续教育学院通常不是从事教师培训的专门机构，也没有配备专门从事教师培训的专职人员，致使一些培训项目方案缺乏针对性，培训质量不高。

2.尚未形成高水平的专职培训者队伍。教育部文件规定：按照专兼结合的原则，建设一支素质优良、结构合理的教师培训者队伍。实行培训项目首席专家制度，建立教师培训项目专家库。遴选高水平专家和一线优秀教师组成培训团队。聘请理论功底扎实、实践经验丰富的专家和中小学优秀教师担任专职教师。培训任务分配到各高等学校后，各高校再分配到院系，由其制定培训方案并选派教师。各院校没有配备专门从事师资培训的教师。由于受现行学校考评制度的制约，多数教师更注重自身的专业发展，没有将主要时间和精力放在师资培训任务上，更没有把师资培训任务作为事业或职业来规划。

3.不了解教师培训的实际需求，培训的针对性不强。在调研中，地方教育部门和受训教师对院校集中培训反映的主要问题有三个方面：一是不了解中小学教学实际，培训缺乏针对性。在授课教师中，相当一部分人不熟悉中小学教学实际课程标准和教材，不了解培训对象的情况，也没进行过专门的调查研究，基本上是培训者讲自己想讲的，受训者听不到自己想听的，无法形成互动。二是培训内容重复，缺乏统一性和递进性。有教师反映，在省上参加的培训和在市上参加的培训内容差不多。也有的是在同一学科领域里，由于所请专家不同，对相同的问题持不同的观点，使受训者无所适从，感觉不听还好，越听越迷惑。还有一些培训是系列培训，如心理学，但每次从内容安排上都大同小异，没有层层递进。三是教学方法陈旧，教学手段单一。不少培训教师习惯沿用传统的教学方法，基本是上大课，满堂灌，很多新的教学方式，如情景讨论式、角色扮演、辩论等在培训中鲜有所见。一些培训教师缺乏现代教育技术手段，无法提供给学员大量而丰富的教学资源。

（二）送培下乡方面的问题

送培下乡以聚焦课堂教学为主，是基于实践的培训。这种培训模式，辐射面广，使大批基层教师能够享受优质的课程资源，得到高水平专家的现场指导，因而是基层较为欢迎的培训模式。目前存在的主要问题是，部分高校的教师由于缺乏的中小学课堂的教学深入研究，在指导中针对性不强，甚至还有少数教师将集中培训的模式带到基层，以空泛的理论为主，结合实际比较少。

（三）远程培训方面的问题

1.管理机构不统一，管理人员层次不齐。目前，远程教育管理机构的设置有的在市，有的在县；组织者各异，有的是项目办，有的是教研室，有的是招办。在管理员和辅导员中，有教育行政部门的工作人员、教育培训机构的教师、中小学的校长或教导主任，也有学员自己担任的，层次参差不齐。他们没有经过专门训练，也没有对培训内容进行集体备课研讨，只是根据自己的经验来回答和解决学员所提出的问题，满足不了学员的要求，对各学科缺乏指导力。

2.远程网络服务不到位，不能完全满足学员的学习需求。远程网络课程资源播放一般都安排在指定的时间，并且教学实录、专家讲座、教学内容均不许下载。因此，如果学员没能在指定时间内看完，过时间就打不开了，本期学习作废。另外，有些农村学校网络支持有困难，还有的学校计算机数量不够，教师自己又没有，影响学习。

3.远程学习自由度大，质量监控有待加强。远程的特点是过程考核，学习主要靠自觉。学员自主选课，自由点击，通过登陆时间、作业、研修日志、主题帖、回帖等进行考核。有的网络有点击时间要求，如20分钟必须点击一次，证明你在线学习；有的没有时间限制，只要点击就算学习了，学习效果很难保证。学习检测由作业、发帖、发表文章组成。我们在调查中了解到，多数学员的文章是从网上下载的，也判合格或良好，都认可了。总之，远程学习自由度大，如何进一步加强对学员的学习质量监控，还有待研究和改进。

（四）校本研修方面的问题

校本研修作为促进教师专业化成长的主要途径已经越来越受到各方面的重视，各地和各个学校都在校本研修上做了积极的努力，取得了一定的经验。调研中，几乎所有学校都可以拿出校本研修的规划、实施方案、评价标准等，但也存在一些问题：

1.对校本研修的理解、执行还不到位。一是对校本研修内涵和战略地位理解不到位，二是对省级文件执行不到位。

2.尚未形成有效的运行机制。虽然省已经明确了“3+1”的校本研修行动推进机制，但各地落实不到位，仍然是单独练兵，各自为营，尚未形成有效的运行机制。

3.缺少总结、评价及专业引领。各地好的经验和做法没能在有效的层面进行很好的总结、评价并使之推广，同时缺少专业引领。

三、改进农村中小学教师全员培训模式的建议

教育部倡导的几种培训模式是为了解决不同层次的需求。但无论哪种培训模式，都应以提高质量为原则。没有质量，就没有生命力。

（一）完善体制、机制建设，提高集中培训的质量

1.建立起有效的教师培训体系。高等师范院校的目标是培养各级各类教师，而研究、解决现实教育中存在的问题是充实教学内容、改善教学方法、提高教学质量、服务社会最重要的途径。

要做好教师培训工作，各高校应成立专门机构，统一协调学校各学科的教师培训工作。

2.建立起一支专、兼结合的培训教师队伍。承担培训任务的高校首先要建立一支由各学科骨干教师梯队组成的专职培训教师队伍。由教授担任首席专家，把握培训方向，统领培训全过程，同时吸收年轻教师参加，在培训过程中使其成长。要鼓励教师从事专职培训工作，或抽出主要精力从事教师培训，并从政策上给予倾斜。同时，要注意吸收中小学一线优秀教师参与培训，数量不少于50%。专家团队人员既要相对稳定，又应有所流动；稳定以保证其质量，流动以保证其活力。

3.增强培训的针对性。院校集中培训反映最强烈的是“两张皮”的问题。解决这一矛盾的主要在两个方面：一是培训机构在制定培训方案时以教师的需求为导向，要深入实际调查研究，可通过访谈、问卷调查、座谈等方式，把握农村中小学教师的培训需求，要能给受训者提供合适的“菜单”；二是培训者要深入到中小学课堂，深入到中小学教师中去进行调查研究，要善于发现、解决教学中的实际问题。

（二）送培下乡应强调针对性、时效性

1_明确培训总体模式。各科培训都应以聚焦课堂教学，提升课堂教学能力为中心，都应包括理论引领、教学引领、互动研讨、研修应用等环节。反对满堂灌式的教学方法，提倡专题报告、教学展示、课例分析、观摩研究、自我反思等参与式、共享式培训模式。

2.充分发挥地方教学、教研部门的优势。实践证明，由市、县教学、教研部门组织的送培下乡效果最好。他们知道教师最需要什么，知道什么时间安排培训最合适，知道怎么评价和安排怎样的形式进行评价，应充分发挥他们在培训中的作用。

3.加强培训效果的评价。这里主要是指受训教师是否通过培训真正得到了提高。一些地区采取“一课两上”的方式检验学习成果，是不错的方法。

（三）大力改善远程网络培训机制，提高质量

1.建立以县为主的管理体制。建议以县管理。即以县报名、管理，市备案，省统计。各县应建立远程培训管理机构或指派专人负责此项工作；行政上由教育局管理，主要是把握全局；业务上可多种形式，由电教部门、教研部门、专门机构管理都行，负责督促上网、检查学习、反馈信息、考核等。这样，网络培训就可以和其他形式的培训融为一体，成为整个教师培训的有机组成部分。

2.改善远程网络学习服务。各大网站的课程资源应向学员全方位开放。网站开放时间应与学校教学规律结合起来，避免学校常规活动的高峰；每个模块开放的时间应适当放宽，即在某门课程学习期间，学员可在任意时间上网学习；个人需要时也可下载。这样，让受训教师有所选择，不必再为安排课程、参加会议而影响学习。

3.加强考核和质量监控。远程学习考核除了目前要求的过程考核，为确保学习质量，建议在学习结束之后，由各县管理部门对其学习效果，如知识的掌握、能力的提升等进行灵活多样的考核。

（四）校本研修要因地制宜，为教学实际服务

1.要有长、短期计划。校本研修是教师培训的落脚点，要着力解决本校教育教学的重要问题和亟待解决的问题，促进学校的长远发展，就必须有长期的规划，以指引自身的方向。同时，要有一学年的短期计划，明确本年度要解决的问题，使全体教师本着这一目标前进。

第4篇：教师节短信息范文

【关键词】我国；高中信息技术；教师；学科专业发展；问题对策；研究

一、引言

研究高中信息技术教师的学科专业发展是基于以下两个方面的原因：我国高中信息技术教学的现状首先，信息技术是一门特殊的新兴的学科，信息技术教学方法以及教学模式一直处于摸索之中，信息技术教育由最初的计算机单机教学模式到现在网络教学模式，呈现了明显阶段性发展，所以信息技术的教学方法和教学模式也需要发生与之相适应的变化，在信息技术教学过程中，所运用教学模式与其他学科的教学模式不完全相同，因此，不能简单生搬硬套传统的教学模式如讲授法和演示法。笔者确定了本论文的研究主题是通过对高中信息技术教师学科专业发展的探索，期望在高中信息技术教师学科专业发展现状、存在问题以及对策等方面，能够有所探索与突破，为促进高中信息技术教师学科专业发展提供可借鉴之处。社会对于信息人才的需求越大，要求也越高，信息社会所需要的人才必须具备良好的信息素养，信息技术教育应承担起培养这种素质的职责，信息技术教师只有走专业发展的道路，提高自身专业素质，才能培养出适合信息社会的人才，这是社会对于我们的必然要求。

二、高中信息技术教师专业发展中存在问题

1.教师学历虽然达标，但专业发展状况欠佳，专业知识有待加强

调查结果显示，虽然所有高中信息技术教师都已经达到本科学历，极少数教师具有研究生学历，但是信息技术教师对一些专业知识，尤其是一些具有实用价值的理论关注和学习不够。比如，教学设计、信息技术课程整合等，相当数量的信息技术教师没有系统地学习过，究其原因，主要在于目前的信息技术教师队伍还处于建设的初级阶段，人员组成和结构较为复杂，要想形成一支专业的教师队伍，加强专业知识和技能的学习就是重中之重了。信息技术知识更新很快，信息技术教师数量相对较少，兼职较多，教师不仅承担满负荷的教学任务，而且还充当学校教师教育技术的培训员，网络管理员，电教员，微机维修员等多种角色，教师缺少自主学习的时间，专业发展的意识也不强，部分的信息技术教师还没有形成成熟的专业发展意识，一些教师对自身的专业发展缺乏兴趣动力。

2.学习相互交流的机会少，迫切需要开展各种形式继续教育

由于课务经费等方面的原因，多数信息技术教师能外出参加专业培训或进修的机会较少，有少数的信息技术教师从未参加过培训，这就使他们对信息技术的新知识，新技术以及信息技术教学的新模式，新方法缺乏了解和学习。而日常相互之间的交流主要是在本单位本学科的同事之间，虽然能提高教师专业水平，但有时也会造成低水平重复。信息技术教师的专业发展需求是不同的，有学历教育需求，也有非学历教育需求。就继续教育课程内容的选择来说也是多种多样的，调查中发现信息技术教师专业发展的个体需求也存在较大差异，例如有的教师希望在学科专业知识方面有所提高，有的则希望教育理念能够得到更新。所以，这就需要展开各种形式的继续教育，提高信息技术教师专业发展水平。

3.信息技术的学科地位不明显

信息技术教师虽然作为教学人员，但不受重视常被视为非教学人员，信息技术教师所担负的管理机房、维护计算机以及学校教育信息化建设等工作成了其日常主要工作，教学在其工作中所占的比重反而居于次要地位。信息技术教师用于学科教学研究时间较少，而用于自身专业发展时间则更少，信息技术学科的特点又要求教师要不断的接受新的教学观点，学习新的知识，不然教学就会出现僵化，知识不能得到更新。国家教育部在九五规划中，对信息技术课的课程地位做出了明确的规定，并规定省、市、县三级教研室均份配备专、兼职教研员，具体负责信息技术课的教学指导和监督。

4.教学模式单一，课堂教学枯燥无味，课堂有效教学不够落实

信息技术课程的技术性和实践性强的特点要求其教学方法与传统的教学方法有所不同，在实际教学中，学生的兴趣爱好各不相同，信息技术水平参差不齐，这给教学带来了很大的困难。信息技术教师虽然组织学生在机房上课，也注意调动学生的主动性、积极性，但受传统教学模式的束缚，教学方法有时照搬其他学科的模式，讲解、演示、练习式教学法仍然是当前最主要的教学模式。

三、高中信息技术教师学科专业发展对策的探寻

1.强化专业知识，促进教师学科专业发展

教师要实现专业发展，成为一个专业化的教师，关键还是靠自己，关键是要实现个人专业的自主发展。新课程改革为教师带来了挑战，同时也为教师专业发展带来了机遇，教师一定要有专业发展的意识，需要不断地学习新的教育教学理论，不断地反思改进自己的教学实践。学科专业知识是教师最基本的能力，在基础教育阶段最主要的目的就是教给学生基本的知识，这对教师来说学科专业知识就显得格外重要。除此之外，信息技术教师还要掌握相关的知识，如教育学和心理学的知识等。

2.加强继续教育，促进教师学科专业发展

继续教育的目标是为了提高教师的整体素质、思想知识和能力，因此在确定继续教育的目标时，应把握好三方面的关系，一是个人需求和社会需求的关系，二是眼前急需和长远需要的关系，三是应试所需和素质必需的关系。但在我们目前的实际情况看来，有时会强调前者，在评价一个教育计划或者一门课时，只注意个人需要，只注重眼前急需，而忽略政府和社会对教师的要求。

3.健全评价制度，促进教师学科专业发展

如何科学、合理的评价信息技术教师，更好地促进信息技术教师学科专业发展？使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平，评价教师的目的应是一种激励，这方面的指向应以促进教师教学质量提高为宗旨，发展性教师评价要满足教师的需要，要尽可能获取全面的信息，保证信息渠道的畅通，保证评价的可行性以具体的量化指标说服被评价者。用评价的公平性、民主性和合理性来激发信息技术教师的工作热情。

参考文献：

[1] 张秋明；徐平国.对教师教学知识来源的调查[J].上海教育科研，2005（11）：22-24.

[2] 张世忠；管世应；谢幸芬.大学生知觉新进教师 PCK 之个案研究[J].2009（5）：1-20.

第5篇：教师节短信息范文

教师有教无类是不管什么人都可以受到教育，不因为任何原因把一些人排除在教育对象之外。以下是小编为您整理的快乐的教师节2021主题作文五篇，衷心希望能为您提供帮助！

快乐的教师节2021作文1小时候，我们常说班级老师是辛勤的园丁，而我们就是被他们细心浇灌的花朵。后来，随着时间的流逝，我们学会了用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来赞美班级老师。班级老师，一项伟大的职业。人们常说，当班级老师很吃香——工资很高，但是又有谁知道他们高新背后付出的代价。咽喉炎是班级老师们都有的，他们用身体的健康来为国家培育出栋梁之才，这种无私奉献，舍己为人的精神又岂是金钱能衡量的!

教师节，一个感恩的节日。我们要学会感恩，勿忘师恩。小时候，我们大多是害怕班级老师的。因为他们很严厉，我们只要做错一丝一毫他们都会惩罚我们，让我们下次不敢再犯。长大了，我们敬佩班级老师，因为他们总是把过多的精力都放在我们学生身上，疏忽了自己的儿女和父母。他们是我们的班级老师，但同时他们也是为人父母，为人子女。当他们的家人生病住院时，他们仍会出现在课堂上，即使满心牵挂，他们依旧会如平时一般耐心的给我们讲课。为了我们，他们牺牲的太多，这份恩情值得我们终身铭记。

今年是第_个教师节。一年一度的教师节，我们要给班级老师们一份难忘的礼物。这个礼物不需要太昂贵，只需要一张纸，一支笔就足够了。在纸上写上你的祝福，写上你的理想，写上你的决心…这就足够了，对班级老师们来说，这就是的礼物。他们从不希望从我们身上得到什么，他们只希望我们能够成才，能够报效国家，他们就是这么的无怨无悔。

班级老师们，伟大的叫人心疼，无私的叫人不舍，在教师节来临之际，我在此代表学子们送上我们最真挚的祝福：“班级老师们，你们辛苦了，祝你们身体健康，笑口常开，桃李芬芳!”同时我们向你们保证——我们不会让你们失望的，一定会成为国之栋梁!

快乐的教师节2021作文2金秋九月，愉快的暑假结束了，我们怀着喜悦的心情回到了美丽的校园。再过几天就是教师节了，大家不约而同地聚在一起商量怎样庆祝教师节，此情此景不禁让我想起了去年教师节的情景……

我们的班主任朱老师循循善诱，教学有方，针对我们班基础差，学习没有自信的情况，朱老师想出了一个妙招。她在班里物色了十名品学兼优的学生。让我们给那些后进生当小老师;我们初为人师，兴奋异常。而且我们的组员都是我们自己选择的好朋友。就这样，我们既学习了知识，又增进了友谊。在第二学期的统考中，我们这个倒数第一的班级一跃成为年级第二名。

转眼间，教师节就要到了。为了庆祝我们取得的好成绩，我们决定好好的庆祝一下，可是怎么庆祝呢?朱老师在前几天就再三警告我们不许花钱，因为我们还都是消费者。正当大家一筹莫展的时候，班长提出了个好的建议：“我们大家自己用丝带和塑料包装纸每人做一束花，再做一个贺卡，上面写上我们对老师的祝福和自己下学期的努力方向。”我们一听都非常高兴，结果全票通过。

期待的日子一转眼就来到了，第一节课就是英语课，朱老师迈着轻快的步伐走进了教室。还没等我们开口，朱老师却笑着说：“今天是教师节，我祝咱们班的小老师节日快乐，祝同学们百尺竿头，更进一步!”“啊!”我们都有些丈二和尚摸不着头脑。老师看我们迷惑的样子连忙解释说：“我们这次统考取得了优异的成绩，我尤其要感谢的是咱们班的十名小老师，这十个小小的作业本就是我送给你们的节日礼物。大家辛苦了。”大家都深受感动，班里响起了热烈的掌声。

在热烈的掌声中。班长手捧着我们精心制作的鲜花和贺卡走上讲台，老师用颤抖的手打开同学们的贺卡，忍不住大声读了起来：“老师，您辛苦了，我下学期争取挤进前十名，敬爱的老师，您就像妈妈一样关心我们，我争取英语成绩考过110，亲爱的老师，我们会更加努力，祝您节日快乐，永葆青春……”老师手捧鲜花，动情地读着，此时，老师的声音渐渐哽咽了，我分明看见了老师眼角的泪光闪动着喜悦的光芒。

快乐的教师节2021作文3经历过许许多多的事情，遇到过不少的老师，可她是最理解我，信任我，尊重我的人。

在我的眼里，她的目光是和蔼的，她的目光是善意的，她的目光是满含期待的，我信任那目光，感激那目光，更留恋那目光。因为那目光给了我不曾有过的信任与力量。我有生以来第一次发现还有这样的目光时时刻刻激励着我，她就是我的班主任——陈老师。

老师，你像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光，你的品质和精神，不停地燃烧着我们。

您讲的课，是那样丰富多彩，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗，让我看到了一个斑斓的新世界……

啊!老师，有了您，花园才这般美丽，大地才充满生机!老师，快推开窗子看看吧，这满园春色，满园桃李，都在向您敬礼!如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?老师!人类灵魂的工程师，有谁不将您赞扬?传播知识就是播种希望，播种幸福。老师!您就是这希望与幸福的播种人!

您的爱，像太阳般温暖，春风般和煦，清泉般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱天下最伟大，洁。

您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树上挂满丰硕的果实，却不要求任何报酬。您给了我们一杆生活的尺，让我们有一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默的垂着叶的绿荫!

啊!老师，你的精神我铭记在心!

快乐的教师节2021作文49月10日，又是一年教师节。九月的天是湛蓝的，九月的花是芬芳的，九月的老师是美丽的，九月的我们是感恩的。“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”又是一年教师节，9月10日，Angel的节日……

清晨，校园里飘荡着悦耳的歌声。没错，那是在歌唱老师。走进班级，不得不说香气扑鼻，只见丛老师被鲜花簇拥着，脸上洋溢着幸福的笑容。“老师，祝您节日快乐!”我们的一声声祝福浸入老师的心底，我想，老师现在是无比的欣慰吧!

一件件礼物，美丽的包装，看重的不是价钱，而是那份深深的情谊。那份情，是沉甸甸的，是无法比较的。而我们带给老师的，正是暖暖的那份情。此刻，老师脸上的那片喜悦，那对酒窝把我迷住了，我相信老师是全世界最美丽，最帅气的人!

上完第二节课，我们召开了第二十八届“我心目中的好老师”表彰大会。老师总是无微不至的关怀着我们，有时我们可能会认为老师是在批评我们，其实那是对我们的另一种关心。您上课时对我们严格要求，一丝不苟;而平常，您就是我们的朋友，和我们嬉戏打闹，这种师生情，浓浓的糊在心头。

颁奖典礼，老师们收获多多。优秀教研组，我们六年组的班主任都上台领奖了。当听见丛老师的名字的时候，心中有一种由内而外的喜悦。此时，掌声是表达我们心情的方式。因为，这位Angel给予了我们太多太多……

这是我小学陪老师过的最后一个教师节，我祝老师们：“节日快乐!”而现在，我相信好好学习，乐学善思，是送您的礼物，对您报答。“老师，您辛苦了!祝您永远年轻，快乐幸福!”春夏秋冬，老师是永远的春天……

快乐的教师节2021作文5一年一度的教师节如期而至，我还真不知道应该为老师做些什么?可我们的语文老师一Ⅱ艮就看穿了我们的心思，一进教室，就幽默而又风趣地告诉我们：“今年过节不收礼，收礼就收短信息!”于是，老师就教给我们上了一堂别开生面的语文课——怎样编写祝福的短信息?

现场编写短信，三分钟、五分钟过去了，同学们都把编写好的短信息读给老师听。其中，丁瑶创作的是一首诗歌：“踮起脚尖儿，走进老师办公室，我们把一朵朵鲜花，奉献在老师桌前。老师，老师，就让那芬芳的花香，帮您驱除一天的疲劳。”这首小诗获得“美的短信”奖。

平时沉默寡言的欧阳俊杰，今天像变了个人似的，也大声地朗读起短信来。“老师，是您帮我打开了知识的宝库，是您教我有耕耘就会有收获!是您像妈妈般关爱呵护着我们。祝福您节日快乐!”他的信息被评为“最感人的短信”奖。

我也鼓起勇气，把自己编写的短信读给老师听，结果我的短信获得“最精彩的短信”奖。真是太高兴了!“老师，是您鼓励并教育着我们，您像春蚕一样吐尽最后一根丝，如同蜡烛燃烧着自己，却照亮了我们。您的言传身教鼓励和教育着我们，今天，我们用真挚的情感来表达自己感恩的心路。祝您永远年轻!

接下来，同学们争先恐后地上台来朗读自己的短信。这是一次多么温馨的教师节啊!

第6篇：教师节短信息范文

关键词：灯光与信号系统；故障诊断实训台；实践教学

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.07.255

0 引言

该实训台采用捷达轿车灯光与信号系统，实训台主要外观部件见图1所示。该设备有电路原理图、可移动机架、前组合灯、室内灯、尾灯、变光开关、点火开关、雾灯、大灯开关、危险报警开关、收音机、行李箱灯、牌照灯、仪表、喇叭等，结构紧凑、操作方便、安全可靠、教学直观，具有信号检测、故障设置、灯光运转及显示等多项功能。

1 捷达轿车灯光与信号系统故障诊断实训台组成

该台架可分为以下几个部分：（1）照明系统：前照灯，雾灯，阅读灯，仪表板照明灯，牌照灯等。（2）信号系统：制动信号灯，转向信号灯，倒车信号灯以及各种报警指示灯等。

2 捷达轿车灯光与信号系统故障诊断实训台的结构组成

①展示捷达轿车灯光与信号系统的结构组成；②可演示捷达轿车灯光与信号系统工作原理和过程；③可检测捷达轿车灯光与信号系统工作电压；④可设置捷达轿车灯光与信号系统中多种实车常见故障。

3 捷_轿车灯光与信号系统故障诊断实训台的操作

（1）灯光系统的操作：打开大灯开关到一档，这时小灯会亮起，打开大灯开关到二档，这时近光灯亮起，向外扳动灯光组合开关，这时大灯由近光变为远光；向下扳动灯光组合开关，前后左转向灯开始闪烁，同时仪表里面的左转向指示灯也跟着闪烁，向上扳动灯光组合开关，前后右转向灯开始闪烁，同时仪表里面的右转向指示灯也跟着闪烁，按下警告灯开关，这时前后转向灯和仪表里面的转向指示灯同时开始闪烁；打开倒车灯开关，倒车灯开始亮起；打开刹车灯开关，刹车灯亮起；拉开雾灯开关到一档，前雾灯亮起；拉开雾灯开关到二档，后雾灯亮起。（2）音响系统：打开音响主机开关，可以调节自己喜欢的电台来收听。

4 捷达轿车灯光与信号系统故障诊断实训台在汽车实践教学改革中的应用

（1）传统教学在故障诊断车上进行，采用此实训台架后，可进行故障设置，可设置8个故障，便于学生考试。见图2所示，具体如下：

1）1号：T17|4断路，远光、近光不亮。2）2号：转向灯开关15火线断路。3）3号：T5a|3断路，变光开关断路。4）4号：T7a|3断路，左转向灯不亮。5）5号：T17|8断路，前雾灯不亮。6）6号：T17|13断路，左前、左后小灯不亮。7）7号：T7a|7断路，右转向灯不亮。8）8号：T5a|4断路，远光不亮。

（2）该实训台架采用原车器件，布局合理，检测方便，便于学生理解及操作。

（3） 该实训台架强度高，同时用万向脚轮支撑，便于移动教学。

5 捷达轿车灯光与信号系统故障诊断实训台优缺点

（1）操作方便，故障设置方便，安全隐患少，易于学生理解及操作。（2）由于该台架将汽车电器设备平铺至整个面板上，与实车有很大的不同，所以学生再回到实车进行检测时有一定的差距。

参考文献：

[1]杨青，王尚勇.柴油机电子控制技术[J].北京：机械工业出版社，2005.

[2]司利增译.柴油机燃油系统结构及维修[J].陕西：电子工业出版社，2004.

[3]邓东密等.柴油机喷油系统[J].北京：机械工业出版社，1996.

[4]杨杰民等.现代汽车柴油机电控系统[J].上海：上海交通大学出版社，2002.

[5]王勇，张忠伟等.汽车电气设备构造与维修[J].机械工业出版社，2002.

[6]（德）Wilfried Staudt.汽车机电技术（一）.机械工业出版社，2008（03）.

第7篇：教师节短信息范文

教师节微信祝福语应该怎么发送

1、老师：每一缕的阳光是我对您的祝福，每一颗星星是我看您的眼睛，每一丝雨牵着我对您深深地思念，想念你。 如今，天空已经成为我们的领地，而我们永远都不会忘记，是您给了我们飞翔的信念和力量。

2、老师!向您致十二万分的敬意!您好!现在嗓子好吗?身体好吗?儿女听话吗?学生努力吗?校园的记忆和您灿烂的笑容，一直都在身边。

3、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰，当年您凭此教导劣徒，今天我以此驾驭人生。老师，您辛苦啦。

4、本想用电话向您道一声节日快乐。但是您一笔一画教我学会了写字，所以这里我要用短信息向您道一声：教师节快乐。

5、见过大海发怒，却没见过您生气;见过蜜蜂在花朵小憩，却没见过您课堂休息;亲爱的老师，我用真心祝福来表达对谢意;祝您教师节快乐。

6、莘莘学子心，难忘恩师情。辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。祝您：节日快乐!幸福永远。

7、是您托起我的理想之帆;是您点燃我的知识之火。您是我一生敬重的人!是你帮助我进行实质性重组，让我从“ST”变成了今朝之“白马”。衷心感谢你。

8、悦耳的铃声，妖艳的鲜花都受时间的限制只有我的祝福永恒永远永远祝福您给我智慧之泉的老师愿我的祝福像清茶滋润您干涸的喉咙，像蜡烛照亮您的办公室，像鲜花送给你一片清香。

9、亲爱的老师：感谢您用心血和汗水为我做的一切，您的美好身影在学生心中永远不会磨灭。老师您好亲爱的老师，虽然我不常去看您，可是每当想到您，我的心头都会掠过一丝温暖。祝您天天快乐。

10、在您关注的目光之下，给予了我无尽的信心和勇气!您是我永远的老师!衷心祝您健康幸福!在教师节到来之际，祝我亲爱的老师，身体健康!永远快乐。

教师节贺卡内容推荐

1.您把我们当成一只鹞子，过去将我们抓紧，添上坚强的羽翼，现在，您松开双臂，让我们自由安闲的远行，但牵挂却从不曾健忘，老师，教师节快乐。

2.丹心映日月，赤诚浇新花。秋果结累累，桃李满天下。所有的诗词歌赋，都颂不完对您的尊敬和谢意。教师节来临之际，只想轻轻说一句：老师，节日快乐!

3.弹动岁月的每一根心弦，铭记起成长的每一次涅?，忘记那些曾经刻骨的辛酸，特殊的日子里总有特殊的情怀，教师节，忘不了每一个良师益友，祝天天愉快。

4.当年恩情不敢忘，当年故事不敢放，当年街道总来逛，当年尊师意悠扬，教师节到了，祝老师您快乐美美，笑容圆圆，日子甜甜。

5.您是一位建筑师，一砖一瓦的塑造了奇迹，你是一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，教师被誉为太阳底下最光辉的事业，教师节快乐，学生们永远爱您。

6.您虽然不是明星，但我心中，您是明星中的明星，三尺讲台焕发您的风采;您不是伟人，但我心中，您是伟人中的伟人，方寸课堂塑造您的伟大。教师节快乐!

7.您辛苦了，教师节到了，您也该歇一歇了，坐着接接电话看看短信吧，接受我们对您的敬仰和祝福吧，祝福您节日到，心情佳，桃李芬芳满天下!

8.您用青春耕耘，花园里鲜花灿烂;您用心血浇灌，果园中芬芳弥漫;您用微笑播种，一路上快乐无限。教师节，愿您拥有最多财富最大幸福：桃李满天下。

第8篇：教师节短信息范文

1、虽然我不是您最出色的学生，但您却是我心目中最出色的老师！亲爱的老师，借这条短信向您献上祝福：节日快乐！

2、学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝福您，教师节愉快！

3、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对你深深的敬意，谢谢您，敬爱的老师！

4、一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水，桃李芳天下！

  5、三尺讲台，染苍苍白发，桃李满园，露美美笑厣。赞美您，敬爱的老师，祝福您，敬爱的老师！

6、悦耳的铃声，妖艳的鲜花都受时间的限制只有我的祝福永恒永远永远祝福您给我智慧之泉的老师

7、对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变——老师，祝您万事如意！

8、人生旅程上您为我点燃希望的光芒丰富我的心灵，增添我的智慧谢谢您！老师愿您永远健康！愉快！幸福！

9、在您关注的目光之下，给予了我无尽的信心和勇气！您是我永远的老师！衷心祝您健康幸福！

10、老师你好，望你在工作的同时一定要珍惜自己的身体，你身体的健康是国家和学生们的财富。

11、书念完了，试考完了，真想在成功的日子里与您不见不散，把我们的师生情义上演的没完没了。

    12、十年树木百年人，老师恩情比海深。一日为师终身父，毕生难以报师恩。

13、在所有的主任中，班主任的职位最低，但是在所有的主任中，班主任对社会贡献最大。老师，我们永远感激您！

14、是您用黑板擦净化了我心灵，是您用粉笔在我黑板一样的脑海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永远！

15、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。敬爱的老师，并不是只在今天才想起您，而是今天特别想念您！让我借短信送上教师节祝福：健康快乐！

16、一支粉笔写就您人生的轨迹；两鬓染霜谱成您人生绚丽的乐章；三尺讲台留下您人生的灿烂和辉煌！祝天下老师幸福开心，节日快乐！

17、轻轻一声问候，不想惊扰您，只想真切知道您一切是否安好。身体安康是学生们最大的安慰。谢谢您付出的一切！

18、远在他乡，只能借短信向老师表示深深的祝福：教师节快乐！

19、老师，让这条短信息满载了我的祝福，穿越时空飞到您的身边，向您轻轻地问候：教师节快乐！

20、老师，您的每根白发里都有一个顽皮孩子的故事。愿我们的祝福能让您的笑容多一丝欣慰。

21、当我已经能自由翱翔，老师，您可知道，您是我双翼下振翅的风。

22、您的教诲催我风雨兼程，我的祝福伴您昼夜心耕。一路上有您的教导，我才没有迷失方向；一路上有您的关注，我才能顺利实现理想！

23、岁月流逝，我们都已长大可您的两鬓却已斑白。我们只能对您说：投之以桃，报之以李，老师，教师节快乐！

24、在上学的时候我就默默无闻，但对于您的尊敬，使现在的我不能再沉默，我要说一声：老师您好！

25、当我踏进校门的那一天，你给了我无尽的关怀，当我踏出校门的那一天，你已经付出了你的全部。老师你幸苦了！

26、师恩重如山，学生不敢忘，在踏入大学校门的时候，祝福您身体健康，万事如意，桃李满园！

27、即使当我面对众人的惊慕与赞许，也不敢沾沾自喜，因为我永远是站在您的肩膀上的。

28、经历了风雨，才知道您的可贵；走上了成功，才知道您的伟大；——谢谢您我尊敬的老师！

29、师恩重如山，学生不敢忘，借您的节日送上一份祝福，祝福您身体健康，万事如意，桃李满园！

30、当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发。向您致敬，敬爱的老师，节日快乐！

31、我的灵魂是你净化的，我的天空是你支撑的，老师我一定要给您一片蓝天。祝您幸福健康！

32、恩师！你因我们而老，我们因你而傲！这深情的称呼：“恩师！”是我们真诚的谢语。

33、一直以为自己很坚强，可每次回想在校的日子，想起您的教导，细雨润物般的，总能让我泪湿眼眸。

34、看那百花娇美迷人，看那太阳耀眼夺目，看那秋风耳边拂过，看那歌声高亢嘹亮，看那思念心中弥漫，看那祝福真挚真切：教师节到，祝您节日快乐！

35、老师，您知道吗，您在讲台上的形象好伟大，好迷人，希望您永远青春永驻，光芒四射，桃李满天下！

36、昨天的您用真理和智慧把人才塑造，而今天的我要倾一腔热血镀人类灵魂。饮其流者怀其源，学有成时念吾师！

37、欢笑如风吹拂着四面八方，快乐似雪闪着耀眼的光芒，快乐像阳抚摸着世界的每个角落，快乐是细雨洒落在柔和的秋天，愿快乐伴您到老，祝您教师节快乐！

38、此教师节来临之际，我仅代表辛勤耕耘的农民向不辞劳苦的园丁们表示诚挚的祝福：教师节快乐！

39、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下万千诗篇，赞美我亲爱的老师。我是一个诗人吗？不是，所以只能借这条短信表达我的祝福：节日快乐！

40、老师如海，宽容做舟，方知海之宽阔；老师如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大，师生交心，心心相印，方知心之高尚，祝你教师节快乐！

41、如果没有您，我无法知道自己的不足；如果没有您，我无法领略知识的快乐；如果没有您，我无法憧憬美好的明天。老师，谢谢您！节日快乐！

42、丹心映日月，赤诚浇新花。秋果结累累，桃李满天下。所有的诗词歌赋，都颂不完对您的尊敬和谢意。教师节来临，只想轻轻说一句：老师，节日快乐！

43、今天，我在不断地翻阅字典，我想寻找最美的辞藻献给我们的老师；今天，我在不断酝酿感情，我想把最真挚的问候送给我们的老师！祝教师节一切都好！

44、有一种爱深似海，那是您对我的爱；有一种恩不能忘，那是您的教育之恩；老师，千言万语无法表达对您的感激；送上祝福，祝你教师节快乐！

45、春蚕，不足以形容您的忠诚；烛火，不足以表现您的伟大；白雪，不足以媲美您的圣洁，默默耕耘在三尺讲台，无欲无求。教师节，为您献礼祈福！

46、忘不了您的笑脸，遗忘不了青春厚重的记忆。但愿明月千里寄相思，祝福您好老师、老师，亲爱的老师！九月十日，您的生日！学生祝您永远快乐！

47、季节交替，岁月流转，不变的是您深切的教诲。敬爱的老师，并不是只在今天才想起您，而是今天特别想念您！让我借短信送上教师节祝福：健康快乐！

48、虽然看不见您，也听不到您的声音但我们仍象过去，时时聆听您的都诲愿小小的卡片能送去我的一片深情：祝老师万事如意身体健康！

第9篇：教师节短信息范文

1.教授：“如果你们看见女孩子屁股上有草屑，你们应该委婉地说：‘姑娘,你的肩上有草屑。’”女学生：“教授，你领带的拉链开了!”

2.有一天某教授突然停止授课对大家说：如果坐在中间谈天的同学能像坐在后面玩牌的那样安静的话，那么在前面睡觉的就不会受干扰了。

3.法律学校的一次考试：重婚罪的惩罚是什么?回答：两个丈母娘。

4.曾经有一份真诚的关怀放在我的面前，可是我却没有好好的珍惜，如果上天能再给我一次机会，我会对您说五个字：老师，谢谢您!

5.老师，今天是教师节，您在睡懒觉吗?我们乖，不打电话吵醒您，您多睡一会儿吧!

6.教师：“你们认为要消除家长与学生不和的现象最好的办法是什么?”学生：“最好的办法是您在我的学习成绩单上全填上满分。” 7.虽然过了好多年，可是我对老师您的敬仰之情依然如涛涛江水，连绵不绝……

8.科恩想学心脏外科，去请教奥本教授。教授：“你想过富裕的生活就应当学牙科。人的心脏只有一个，而牙齿却有32颗。”

9.老师，天都黑了，您乖乖的，早点睡吧，晚安!我们都喜欢您笑，您笑起来真的很漂亮，真的!

10.监考老师纳闷的盯着一位学生在掷骰子，问：“为什么同一题掷好几次?”学生无奈的回答说:“难道不用验算吗?”

11.老师：想请您吃饭却没有钞票;想送您礼物却还没买到;想说我爱您却怕师母生气……那就让今天快点过去吧!教师节快乐!

12.我说老师啊，您说我们考上大学的时候就是您找女朋友的时候，可现在呢，还是光棍一条，好汉一个，不要耽误自己的终身大事呦。 ^_^，教师节快乐哦!

13.您是一堆柴火，烤干了自己照亮了一堆人!!!谢谢!

14.初涉知识海洋的我，差点儿“窒息”，是您--老师，默默地给我补充知识的“氧气” 15.生物老师正描述非洲野猪的长相，发现多数学生在打瞌睡。于是喝道：“你们要看着我啊!不看我，你们怎么知道非洲野猪长什么样?”

16.我说老师啊!那年您骂我是笨蛋，我可还记着的，不过没您那次骂，我还没今天呢!对您说声谢谢!

17.老师：“你知道牛皮有什么作用吗?”汤姆：“是用来把牛肉包在一起的。”

18.老师问：请问你的室友小陈怎么受的伤?答：我们打赌，看谁能将身子伸出窗外更远，结果他赢了。