计算机技术培训精选(九篇)

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第1篇：计算机技术培训范文

——参加审计署计算机中级培训心得体会

郧西县审计局 范继锋

计算机中级培训跟其他培训相比在强度与难度上都有所增加，因为涉及内容广，考试变化多，致使部分学员难以在短期内掌握，最终通过率较低，甚至补考多次。就我这两个半月的经历而言，同学们都比较努力，只是每个人基础不同，学习方法、习惯不同，导致效果存在差异。下面简单总结下我的学习规律：

学。此次培训主要涉及计算机、会计、审计内容，而班上有近一半学员不属于此类专业。作为一名文科生，我对新接触的每个概念都很陌生， " 学 " 必然就是基础的第一步。 " 学 " 包括课前的粗略浏览和课上的认真听讲，浏览时有个大概印象，知道下节课要接触哪些东西；听讲就十分重要了，即使觉得这节内容比较熟悉，也还要虚心巩固，因为老师可能在你不经意间涉及到了新的知识或者指出了如何学以对考、学以致用。

练。课堂时间是有限的，除了部分相关专业的学员外，大家普遍处于浅薄了解的状态，这时就需要苦练。省厅安排的自习时间是晚上六点半到九点半，但是实际上我们很多人晚上一点仍未休息。我通常会先将白天所学内容整天看一遍，然后通过做题发现重点与难点，回过来再对重点难点进行第二遍复习。学习中 VB 编程和笔试就是没有任何技巧，纯粹靠多练之后熟能生巧，提高速度与准确率。

问。不懂就要问，这是我们从小就懂的道理，同时也是此次培训时老师说的最多的一句话。接触的新知识很多，一时不能完全理解很正常，有时候你百思不得其解，但是别人一点拨你就恍然大悟；有些问题别人之前也遇到过，你问了就可以节省很多时间。各科老师都很和蔼，对于问题都给予了及时全面的解答，而省厅的两位领队，更是时刻关心我们，随时随地解答我们的疑难困惑。所以，有资源要会合理利用。

思。凡事 知其然，亦要知其所以然。不会做的题，在问过别人之后，要反省下为什么自己之前没有做出来，是知识点未掌握，还是思路有偏差，再有针对性的进行补漏，将其变为会做的题。对会做的题要进一步探讨为什么这样做，还有没有更简单的方法，将类似知识点举一反三，加深理解，即会读书，读好书，不读死书。

联。 " 联 " ,简单的说就是融会贯通。培训共发放了 9 本书，开设了 6 门课，但是最后考试只分为了两门机试，一门笔试。两门机试将这 6 门课划为计算机和审计软件两类，笔试更是将这 6 门课合为一张试卷。学习时是简单分类分块的知识点，考试、实践中则是综合运用，这就要求我们必须将所学知识串联起来，融会贯通，综合运用。尤其是审计软件这一门，基本就是将各科知识综合起来的运用，任何一科有短板，或者不能将所学知识融合起来，就可能出问题。 " 联 " 同时也是将所学知识与实际工作联系起来，学以致用，避免为了学习而学习。

第2篇：计算机技术培训范文

九十年代,图书馆自动化水平已成为评价高校办学能力的因素之一。全国许多高校的图书馆管理从传统的工作方式被计算机取代。图书馆自动化建设虽然说发展很快,但就我校图书馆来说,还是个全新的事业。我校是通过八所大中专院校合并整合而成,正处在一个建设时期。我校的图书馆已初具规模,电子阅览室的建立,计算机在编目、流通、期刊检索、参考咨询等工作中的应用,急需计算机专业人员和计算机操作人员。但是我校图书馆中,有相当一部分人员仍有这样一些心态:有人采取漠不关心的态度,认为图书馆自化是计算机专业人员的事与自己关系不大;也有人认为自己文化水平低、年龄大、学不好,有一种畏难心理,采取敬而远之的态度;有的人想学,但条件所限不了了之;还有人担心自己学会影响其他从事计算机工作的同志的正常工作等等。这样一个心态和观念使图书馆自动化意识在许多管理人员心目中、甚至是图书馆的馆长和学校的领导也一直很淡漠。一方面严重影响了我校图书馆自动化工作的正常开展;另一方面也使图书馆员的知识结构产生严重缺陷,出现“计算机真空”。随着国家教委对我校评估的临近,我们要抓住机遇,一切有关图书馆自动化建设方面的理论、技术、发展,都要积极地宣传和争取,保证图书馆自动化的实现,并且要迅速更新观念,在图书馆树立人人要学计算机,个个要懂自动化的良好风尚。

二、普及计算机教育要讲求层次性,培训要有针对性

普及计算机教育要根据管理人员的工作实际出发,有针对性地进行,避免盲目性。可分为三个层次。

1•以操作为主的普及型教育:应在全馆范围内进行,让全体工作人员都有机会学习计算机的基本知识和基本操作技能,目的在于使用计算机,要创造条件使每个同志都有上机操作的机会。

2•以培训专职操作人员为目标的职业性教育:在普及教育的基础上,重点培训相关业务骨干,主要是采编,流通管理,图书典藏,期刊管理等子系统的具体操作人员,除要求熟练掌握输入操作技术外,还要求对各子系统程序的编制、运行、维护有一定的了解,提高排除操作故障的能力,要做好从手工操作到计算机操作的衔接工作。更重要的是掌握《中国机读目录通讯格式》。领导应重视这部分人员的职业教育,他们是图书馆自动化工作得以正常运转的决定因素。培养的人数越多越好,要建立阶梯队伍,以保证业务工作的正常运行。

3•机检咨询型教育:主要培养能承担机检咨询任务的高层次图书情报专业人员。如计算机光盘和书目检索人员。这部分人员除要熟练掌握计算机操作外,还要精通文献分类、主题词、关键词、标引理论,更重要的是要熟悉网络软件,各种数据库状况,检索方法等。承担用户检索咨询,要成为“双科专家”。这部分人员的素质高低,工作能力的强弱直接影响图书馆情报服务和书目检索服务的质量。随着图书馆网络化,信息化的不断发展,这种教育将愈来愈显示其重要性,应引起馆领导的足够重视。

三、普及计算机教育的方式

针对管理人员的不同水平结构,层次结构,心理特点,结合实际工作的需要,采取多种培训方式。

1•岗位培训,结合具体工作岗位的实际需要,有目的地进行培训,这种方式灵活,见效快,最适合进行计算机各系统的督促检查操作技术的培训。

2•举办短期培训班,可以通过培训班方式进行短期集中培训,如开办打字打印技术短期培训班,计算机基础知识讲座,等等有关知识培训班。

3•参加学术交流或出外学习参观,这种形式不只限于参加学术会议,而是在馆内各部门之间坐下来互相交流,针对一些问题大家讨论,到外地高校学习参观、请教。高校图书馆应充分利用高校计算机师资力量雄厚的优势做好计算机高层次人才培养,从而提高图书馆自动化的工作水平。

第3篇：计算机技术培训范文

关键词：计算思维；中小学；信息技术；教师培训；课堂教学模型

中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）36-8345-03

2006年3月，美国卡内基·梅隆大学计算机科学系主任周以真（Jeannette M. Wing）教授在美国计算机权威期刊《Communications of the ACM》杂志上给出并定义计算思维（Computational Thinking）。[1] 计算思维概念的提出，标志着信息技术科学从前沿高端到基础普及的转型，改变了关于信息技术“狭义工具论”的观点。[2] 2010年11月，陈国良院士在第六届大学计算机课程报告论坛上所作的报告，第一次正式提出了将“计算思维能力培养”作为计算机基础课程教学改革切入点的倡议。[3]

当前信息技术教学融入计算思维，主要是指教学方法改革。其中，对计算机的认知能力和应用计算机的问题求解能力是计算机基础教学最主要的两个培养目标。[4] 计算思维从依托程序设计思想解决问题的角度出发，强调解决问题的方法、思路。当一个问题有解后，归纳总结解决问题的思路，抽象出解决问题的数学模型，思考还有哪些问题可使用相同的思维和方法来解。

中小学信息技术教师是中小学生信息素养形成的启蒙者，对中小学生未来计算思维与信息素养的形成将产生重要的影响。一方面，中小学信息技术教师，传授的知识技能主要以信息技术为主；另一方面，引导学生解决问题的手段与方法也是以运用信息技术手段为主。因此，要使中小学生的信息素养中具有计算思维，必需先使中小学信息技术教师具有计算思维的意识。因此，在中小学信息技术教师培训中，如何建构基于计算思维培养的课堂教学模型，具有一定的讨论意义。

1 构建基于计算思维的中小学信息技术教师培训的课堂教学模型的理论基础

中小学信息技术教师培训的课堂教学中，一方面学习的内容以信息技术的内容为主，有利于计算思维的开展与应用。另一方面，大部分课程运用信息化教学手段进行教学，信息化教学最大的优势在于建构教学情景，即将学习者置身于真实任务情景中；同时，中小学信息技术教师具有良好的专业技能与实践经验，具备研究性学习的知识、技能与经验，这些都有利于运用建构主义学习理论指导中小学信息技术教师培训的课堂教学。因此，构建基于计算思维的中小学信息技术教师培训的课堂教学模型的理论基础主要有两个，一是计算思维理论，二是建构主义学习理论。

1.1计算思维

计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计，以及人类行为理解的涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。计算思维具有设计、构造的特点，以抽象化与自动化为特征。[1] 人类的活动总是受到大脑思维的支配，因此在教育教学活动中，思维对人的知识获取、技能培养起着决定性的作用。那么，中小学信息技术教师运用信息技术知识技能的思维活动（即运用信息技术手段解决日常工作中的问题、传授信息技术知识的思维活动）属于哪种思维类型？根据思维过程中是以日常经验还是以理论、设计构造为指导，思维可分为实证思维、逻辑思维、计算思维三类。由于中小学信息技术教师应用知识技能的思维活动、以及主要从事的教学研究工作所运用的思维具有设计、构造的特点，同时具有抽象化与自动化的思维特征（即程序设计式的特征）。根据思维的分类与计算思维的含义，这种思维属于计算思维。培养具有计算思维的中小学信息技术教师，有助于不断更新教师的教育理念、思维方式乃至知识技能，带动中小学信息技术教学变革，将最新的思维方式传授给下一代。

1.2建构主义学习理论

建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素，提倡在教师指导下，以学习者为中心的学习，强调学习者对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义学习理论的意义建构，是指学习者在更接近实际情境的学习中，以个人原有的经验、心理结构和信念为基础建构新知识，赋予新知识个人理解的意义。建构主义学习理论既强调学习者的认知主体作用；又不忽视教师的指导作用。明确教师是意义建构的帮助者、促进者。

2 基于计算思维的中小学信息技术教师培训课堂教学模型建构

2.1课堂教学模型建构的要素分析

运用建构主义学习理论，建构基于计算思维的中小学信息技术教师培训课堂教学模型需要关注“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”四个要素。

情境。学习环境中的情境是建构主义学习环境下教学设计的重要内容。基于计算思维的中小学信息技术教师培训课堂教学，在教师的引领和丰富学习资源的支持下，通过专题，为学习者进行研究性学习创造良好的学习情境。为学习者的协作、会话提供保障。

以专题为中心组织研究与学习，符合中小学信息技术教师的认知能力与实践经验。[5]由于中小学信息技术教师具有良好的信息技术专业背景与丰富的实践经验，同时，参训学习者有较高的学习需求，希望通过学习提高自己的专业、职业能力。这些基本因素，为运用建构主义学习理论以小组为单位进行专题协作学习提供了坚实的知识、技能支持，具备创建教学情境的先决条件。

协作。协作是在目标实施过程中，个人与个人之间的协调、配合、协商。基于计算思维的中小学信息技术教师培训课堂教学，小组学习成员围绕学习专题，以计算思维为意义建构的核心展开研究性学习。反复思考、探索信息技术条件下问题求解的思维过程与方法；商榷、讨论和辩论，通过思维的碰撞产生新的认知与思维的升华。

会话。会话是协作过程中的最基本的方式。基于计算思维的中小学信息技术教师培训课堂，学习小组成员之间通过会话，商讨如何完成规定的专题学习任务、制定研究计划。同时，每个学习者的思维成果通过会话为整个学习群体所共享。

意义建构。意义建构是整个学习过程的最终目标，建构的意义是指掌握事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。在中小学信息技术教师培训课堂学习过程中，将计算思维作为意义建构的最终目标，帮助学习者建构对学习专题内容所反映的事物性质、规律以及该事物与其它事物之间内在联系的深刻理解。从而形成依托信息技术进行专题研究时问题解决的思维模式，即计算思维。

2.2 课堂教学模型建构的教学策略设计

课堂教学模型建构的总体思路是：依托建构主义学习理论与计算思维培养目标，首先教师以专题为切入点为学习者构建真实的教学情境，使学习者带着问题、任务进入真实的情景。其次在教师的指导下，学习者通过自身及相互间知识、技能、经验的再重组，运用约简、归纳、抽象等思维方式，抽象出解决问题的数学模型，实现知识、技能的迁移。在完成任务的同时，促进思维的升华。整个学习过程中始终强调学习意义的建构，即计算思维的建构。

结合建构主义学习理论，基于计算思维的中小学信息技术教师培训课堂教学策略设计着重关注以下6方面的问题：①以计算思维培养为学习意义建构的核心。②教学关系以学习者为主体，教师为主导。③学习活动具有个性化特点。④学习方式以专题为中心，以任务来驱动。⑤学习过程以协作、会话、共同建构为主。⑥学习成果具有创造性、创新性、典型性特征。

2.3 课堂教学模型构建

基于计算思维的中小学信息技术教师培训课堂教学，结合建构主义学习理论，构建“教师为主导，学习者为主体，计算思维培养为主线”的课堂教学模型，如图1所示。

图1 “主导-主体-思维”课堂教学模型

教学实施过程中，教师需要明确主题任务、确定学习活动的时间与进度，随时监督与引导学习者的学习活动。学习者则在教师引导下，以小组为单位进行探究合作学习，完成学习任务。教学模型强调教师的主导地位与学习者的主体地位，教师的主要作用是引领学习者的学习、为学习者提供学习支架，并积极参与到学习者的学习活动中；学习主体则通过“专题学习选择主题自主探究、合作学习成果展示交流评价检测修改成果创新提升”的主线展开学习；重视评价反馈。该教学模型，建议每4～6人组成一个学习小组，在教师的引领下以小组为单位协作学习。具体教学过程可通过以下步骤来实施：

①教师以专题的形式，全面讲解，提供学习讨论的主题。教师从理论与实践的全局，阐述研究主题的全貌、最新发展方向、研究热点等，引领学习者的学习，使学习者形成概念并掌握一定的基础知识；为学习小组提供可选择研究、讨论主题，供学习小组选择；鼓励学习小组自定研究主题。

②选题。学习小组根据成员的自主意愿，选择1个研究专题。

③自主探究。在教师的引导下，学习小组依据讨论主题，应用教师提供的学习支架，结合自己的实际工作经验、专业知识，围绕主题查找资料、文献，进行自我探究以及小组内部研讨、合作学习，并形成统一的小组研讨成果（观点、结论、方法、方案）。总结分析解决问题的思维过程，达到探究学科知识与提高计算思维的目的。

④展示交流。以小组为单位在全班展示自己的研讨成果，交流各自的收获与心得，发挥人才资源优势，通过归纳、约简，阐述问题求解的思路、方法、算法设计。使学习者能共享相互之间的研讨成果，达到共同进步的目的。

⑤评价纠错。各小组间相互评价，学习者学会正确评价的方法；共同研讨，肯定正确的方面，改进不足之处；完善成果，抽象出正确解决问题的思路，使学习者在知识、技能、思维等方面得到检验与提高。

⑥创新提升。通过前面的学习，在教师的引领下，对所学知识内容进行拓展升华，总结经验，理清思路，提高认识，形成此类问题解决的数学模型，并且能创造性地运用所学知识、计算思维解决新问题。

该课堂教学模型中，强调学习者计算思维的培养。即在学习的每个环节，重视学习者分离、归纳、递归、约简、抽象等思维方法的运用与提炼。通过具体知识、技能的合理运用，总结出运用信息技术解决一般问题的思维模型（算法），提倡思维模型的建构与拓展。其中步骤①、②可以为学习者创造良好的学习情境；步骤③、④、⑤为学习者协作、会话提供有利条件；步骤⑥实现最终意义建构。通过该课堂教学模型的六个步骤的教学活动，可以达到计算思维的培养、了解学科当前的研究热点、加强专业技能的应用培养、提高职业素养、建立良好的交流平台与智盟资源的教学目的。

3 结束语

基于计算思维的中小学信息技术教师培训课堂教学模型优化了教学过程，紧紧围绕计算思维的培养展开，使教师、学习者、教学内容与计算思维培养有机的结合起来，既体现了教师的主导作用，又充分发挥学习者的主体作用，同时强调了学习者的计算思维，是一种符合学习者（信息技术在职教师）认知特点的课堂教学模型。

建构合理的课堂教学模型进行中小学信息技术教师的培训，可促进教师教育理念、计算思维的全面提升，促进教师专业知识与专业技能的进步，提高教师运用信息技术解决教学重点与难点的能力，使教师的计算思维能力、教学设计能力、教学操作能力、教学监控能力和教学反思能力得到全面提高。

参考文献：

[1] 何钦铭，陆汉权，冯博琴. 计算机基础教学的核心任务是计算思维能力的培养[J]. 中国大学教学，2010（9）： 5-9.

[2] 姜永生. 基于大学计算机基础课程的计算思维培养的教学模型研究[J].电脑知识与技术，2012，8（14）：3316-3318.

[3] 冯博琴. 对于计算思维能力培养“落地”问题的探讨[J]. 中国大学教学，2012（9）：6-9.

第4篇：计算机技术培训范文

古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。

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第5篇：计算机技术培训范文

关键词：计算机技术 图书馆 建设 益处 关键 思考

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）04（c）-0256-01

所谓国民经济与社会信息化，也就是在计算机、通信等相关信息技术快速发展的情况下，信息科技在社会各个行业中所发挥的作用越来越大，也在一定程度上推动着社会中各个行业的发展，推动着社会经济的增长。而图书馆是进行信息存储、搜索的重要场所，利用计算机技术进行信息共享，已经成为社会对图书馆的重要需求。

1 图书馆中运用计算机技术的益处

第一，现在的图书馆所包含的信息量越来越大，许多的高校都有着自己的图书馆，图书馆中拥有的书籍信息庞大繁杂，分类不清，不方便对其中的信息进行有效的利用。如果将计算机技术与互联网技术相联合，将高校图书馆包括的书籍内容进行信息化的管理，不但能够将图书馆中各个类别的书籍有效的结合在一起进行有效的利用，还能够将图书馆中包含的其他相关信息系统进行联合，从而为用户提供更加适合的信息。

第二，图书馆的信息化管理还能够有效的实现信息的共享。各个高校的图书馆应该从实际情况出发，根据现实的需要，实现图书馆中所包含信息的校内共享和社会共享。通过不同区域或者不同学校的互联网之间的连接，使得各个图书馆之间的信息以及社会上有用的信息都能够得到有效的共享，各种文献资料以及信息资料都能够得到最大程度的综合利用。

第三，在图书馆中运用计算机技术进行相关的管理，还能够方便用户的查阅，最大限度的提高图书馆中文献资料的利用率。老旧的图书馆图书信息搜索方法虽然在很大程度上获得了改善，但是在实际的查阅图书信息的时候还是存在极大的困难，相关的步骤还是很繁琐。而如果采用计算机和互联网技术对图书馆中的文献资料信息进行有效的管理，对文献资料进行信息加工，让各个领域的信息都得到更大程度的开发和利用。

第四，在图书馆中利用计算机技术，不但能够使图书馆的服务面更加宽广，还能够最大限度的提高图书馆工作人员所能够提高的服务水平与质量。高校图书馆和社会中的图书馆应该有效的利用自身的优势，使得图书馆成为社会信息的中间机构，让用户需要的信息即使在一个图书馆中不能找到，也能够通过相关的信息通道从其他的图书馆或者相关联网的信息机构找到需要的信息，并且及时有效的将信息反馈给需要的用户。图书馆应该将信息服务项目进行不断的开拓发展，让其能够为社会中需要的用户提供更多优质的信息。

第五，在图书馆中运用计算机技术在一定程度上能够促进社会经济的发展。当今世界社会与经济发展的趋势即信息化全球。各种网络相互联合，使得以往所需要的昂贵的设备成本在一定程度上得到降低。在今后的社会发展过程中，计算机技术必然得到快速的发展，计算机所拥有的功能也会变得越来越强大，对社会各个领域的影响程度也必然会加深。

2 利用计算机技术进行图书馆建设的关键

首先，要利用计算机技术对图书馆进行建设，就必然要进行思想上的转变。陈旧的思想会束缚我们的思维，如果不进行思想上的转变，就不能够进行必要的制度改革。就图书馆利用计算机技术进行改革而言，必须先进行观念上的转变，了解图书馆建设以及发展的新概念，从根本上转变大众对图书馆的固有认识，这样才能够吸收先进的图书馆管理知识经验，利用先进的信息化管理技术，通过各种各样的信息渠道，从而开辟出图书馆新的发展途径，让图书馆能够获得更快更好的发展。

其次，利用计算机技术进行图书馆建设就必须加强图书馆的基础设施建设。如果要使用计算机技术进行图书馆建设，就必须要有相应的计算机设备，如果不能够拥有相应的基础设施，不但图书馆难以得到有效的发展，甚至图书馆本来提供的服务也难以跟得上时代的脚步。因此，一方面必须加强图书馆房屋的建设，让图书馆的信息化建设拥有更加良好的施展条件。图书馆良好的房屋建设，是图书馆建设的基本之所在，在对图书馆房屋进行建设的过程中，要摈弃以往的房屋设计观念，按照现代化、网络化的建设要求对图书馆房屋进行建设，使图书馆能够更好的适应今后社会的发展。另一方面对图书馆中的信息化软件建设必须达到一定的要求，使得图书馆中的书籍资料信息化，运用先进的计算机技术为人们提供更加优质的服务和更加有效的信息提供。

再次，对图书馆的工作人员培训应该加强。在利用计算机技术进行图书馆建设的同时，还应该对图书馆中的工作人员进行相应的计算机技术培训，让图书馆中的基层工作人员能够适应将来的信息化工作内容。而对图书馆的管理层人员更加应该进行相关的信息技术培训，让图书馆的管理人员能够从容的应对未来的信息化社会，利用先进的计算机技术来进行图书馆的建设和管理运行。

最后，应该加大对图书馆建设的资金投入。要利用计算机技术对图书馆进行建设，就离不开资金的投入。没有大量的资金投入作为图书馆建设的基础，图书馆就不可能获得现代化、信息化的图书馆房屋，就不可能获得现代化的高新计算机技术，不可能对图书馆的所有工作人员进行必要的计算机技术培训，更加不可能对图书馆进行计算机技术的管理。

3 结语

总之，我们现在的图书馆，特别是高校图书馆在发展的过程中遇到的很多的困难，面临了巨大的挑战，但是只要能够坚持进行顺应时展的挑战，转变陈旧的思想观念，接受新鲜的高新技术，让高科技技术更好更快的运用到图书馆的建设运行和管理当中，使得图书馆的文献资料能够受到充分的利用，为社会中需要的人们提供更加合适的信息资源。

参考文献

[1] 陈明.图书馆电子阅览室优化技术管理三部曲[J].广州广播电视大学学报，2009（3）.

[2] 段安元.浅谈高职院校图书馆电子阅览室管理与信息服务[J].黑龙江科技信息，2010（17）.

[3] 吕鲁江.图书馆客户端微机维护经验与技巧[J].大学图书情报学刊，2007（6）.

第6篇：计算机技术培训范文

关键词:企业信息化管理；计算机信息技术；措施

1计算机技术在企业信息化管理中的作用

计算机技术在企业的信息化管理中具有极为关键的作用,主要表现在下述方面。

1.1提高企业的信息分析效率

计算机的最大特点就是保证运算的高速性、精确性和准确性,使工作效率有效提高,在进行企业的决策时,通常需要获取大量的信息和数据,以便为决策工作提供参考和保证。当企业的规模扩大时,所需的数据和信息不断增加,对数据的处理要求更加深入,保证企业方案以及规划的有效性、合理性和准确性,不会发生由于人为原因而引起的信息处理错误、缺失、疏漏等,保证企业决策的科学性和合理性。

1.2提高工作效率

计算机技术在数据处理方面具有极好的表现,不仅可以提高企业中相关部门的工作效率,而且可以保证数据处理的质量。计算机的运用,使企业各部门之间的沟通更加便捷、顺畅,使企业的管理得到了极大的优化,将计算机用于网络视频会议,可以不需要与会人员都到现场,只需要网络便可以召开会议,极大地节省了时间和资金投入,提高了企业的运行效率。

2当前企业信息化管理中计算机技术的不足

2.1风险控制意识缺乏

在应用计算机的时候,具有一定的安全隐患,将其用于企业的信息管理时,难免将风险一并引入。我国现阶段国内很多公司只注重企业应用计算机发展,而没有注意到其可能导致的安全问题,对于企业信息风险一旦泄露所引发的后果并不清楚,所以没有进行有效、全面的计算机风险管控。很多规模不大的公司并没有设置专门的信息风险控制机构,使企业中的信息存在着极大的安全隐患,如果出现泄漏问题,企业将无法马上处理,产生不可挽回的损失,也不利于企业今后工作的开展。

2.2资金投入量小

计算机技术是企业进行信息管理的基本前提和保证,其计算机的水平对企业信息管理水平有着极大的影响。现阶段,计算机技术发展速度极快,技术不断更新,为了保证企业具有较为完善的信息化管理能力和较高的管理水平,必须加大对计算机硬件和软件方面的资金投入,但是对于一些规模不大的公司来说,这一点很难实现。一些公司为了降低企业的经营成本,基本不对计算机设备或者很少对计算机设备进行维护和更新,导致设备老化严重,风险防范水平较低,一旦被黑客侵袭,将会导致严重的损失。

2.3管理人员计算机运营能力较低

计算机技术的应用,客观上要求管理人员具有一定的计算机使用水平。但是现阶段很多企业仅仅进行设备硬件的更新,并没有进行合理的人才培训,没有定期地开展技术培训和交流,导致管理人员的计算机运用能力低下,无法使计算机充分地发挥作用。这样,造成了资金以及资源的浪费,对企业的管理产生了限制。

3企业信息化管理中提高计算机运用水平的措施

3.1提高风险防控意识

从几个环节的工作开展,首先,加强管理人员的风险控制意识,使其确实了解信息安全的重要意义,以及出现信息泄露所产生的危害。将信息安全管理作为企业的日常工作内容,由专门的工作人员负责这项工作,在做好信息泄露预防措施的同时,一旦出现信息泄露事件,及时采用有效的处理措施,避免导致更大的经济损失,维护系统的安全。

3.2增加资金投入

计算机硬件和软件的协调程度以及状态决定了计算机技术的发挥状况,为了促进企业的发展,必须增加在这一方面的资金投入量,保证企业的信息化管理水平稳步提高。同时,需要加大对网络建设的力度以及计算机硬件和软件的资金投入量,使其得到有效更新,满足企业发展的要求和需要,保证网络信息的安全性。

3.3加强管理人员的培训

计算机技术的发挥程度与管理人员的计算机水平密切相关,只有管理人员的计算机水平可以满足操作的要求,才能保证对企业信息的合理编制与管控,满足企业发展需要。在这一现状下,必须加大力度做好企业计算机的管理工作,保证信息化管理的高效性,但是,当前管理人员的技术水平普遍较低,迫切地需要进行计算机知识的普及,熟悉不同软件的应用。企业要加大对员工的培训力度,定期或者不定期地进行技术培训和交流,使员工了解先进的技术行业信息技术发展动态和计算机应用动态,满足企业发展对信息化处理的要求。

4计算机信息技术在企业信息管理系统中的主要应用

4.1在人力资源管理领域的应用

人力资源管理工作是企业发展的重要影响因素,基于企业中每一名员工的素质和能力存在着较大的差别,所以,企业应该依据自身的实际需要以及岗位实际要求进行人才的培训与管理。在这一方面,计算机具有较大的作用。运用计算机信息技术实现企业人力资源的管理,可以准确地对数据和资料进行分类,将员工的不同指标作为分类的依据,也可以按照部门进行分类,或者根据人员的性格特点、特长、工作能力分类。通过信息化管理的运用,可以对企业内部的信息具有全面的了解和把握,可以合理地对员工进行调配,使员工的工作能力得到有效发挥,使企业的人力资源利用效率有效提高。

4.2信息技术对于优化企业金融资本的作用

从企业进行资金注册开始,一直到人、物以及资源的统筹规划,到最后的正常运转,整个过程都需要较大的资金投入,如果经济资本的运营不够合理,将会影响企业的经济效益,严重者导致污染或者较大程度的资金和资源浪费。这些对于企业都是极为不利的,限制了企业的发展。另外,如果在企业的管理过程中合理运用计算机技术,则可以实现资源以及资本的有效利用,实现资金和资本的全面优化。在企业成立和运营之前,必须首先进行合理的资金规划和管控,全面考虑各方面的资金投入量以及资源状况。基于企业的任务量较大,工作难度高,所以必须进行全面的资金和资源配置考虑,必须合理地应用计算机技术,实现资金流入和流出系统性的管理,这项工作涉及到的影响因素较多,任务量大,难度高,将计算机技术应用以后,不仅可以将复杂的工作简单化,而且可以实现系统性、全面性的管理,保证各项数据和资料的完整性、客观性和准确性,有效地控制了运营成本,提高企业整体运营效率,避免了不必要的资金浪费。综上所述,企业管理的信息化是现阶段企业发展的客观要求,将计算机技术应用于企业信息化管理当中,使管理效率和质量得到了显著的提高。管理人员应该不断提高自身的计算机操作水平,做好系统的安全防护工作,保证各个部门之间相互配合与协调,为计算机技术的应用做好全面的准备工作,使计算机技术在企业的信息化管理工作中发挥出最大的作用。

参考文献

[1]赵晓娟.企业信息化项目集成风险预警指标体系探讨[J].湖南工业大学学报,2011(5):22.

[2]李建.浅论信息维护和网络数据存储的几种解决方案[J].科技创新导报,2012(7)．

第7篇：计算机技术培训范文

〔中图分类号〕 G423

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004―0463（2008）06（B）―0007―01

随着教育现代化进程的不断推进，信息技术在教育教学中的应用对教育的观念、模式、内容和方法都产生了深刻的影响。教师素质低下已经成为制约教育技术现代化发展的“瓶颈”。因此，加强教师计算机及网络技术培训，打造一支掌握信息技术，并能应用于教学实践的教师队伍，是当前各级各类学校的一项紧迫而长期的任务。

一、基于“问题”，选择培训内容

成人学习是以问题为中心的。教师作为一个成人，他的学习意愿与他的社会职责和任务有着密切的联系。教师的学习是知行结合、即刻应用的学习，教师的学习追求实用性，甚至带有功利性。根据这一认识，在安排培训内容时要以“问题”为中心，依据教师计算机应用水平普遍较低的实际选择从头学起。例如，利用Internet 网浏览并下载有用信息、文档编排打印、运用多媒体课件、利用Excel中的函数统计和分析学生成绩等。在内容选择方面，必须基于教师的实际情况，选择教师工作中的常见问题作为培训内容。

二、注重信息反馈，不断挖掘新问题

培训的过程应该是一个动态的过程，需要在实施的过程中不断改进和完善。为了准确地把握教师的实际需要，学校可以给教师发放需求调查表，调查教师需要哪些计算机技术。根据教师的意见及时地调整培训内容和培训方式，不断深入挖掘需要解决的新问题。

三、以“任务”为动力，提高培训效果

培训最为关键的是关注教师培训的质量。每次培训都必须制定一个“任务”，所谓“任务”就是根据教师实际的培训内容，把信息技术知识分解为一个个具体的“任务”，每次培训的目标是完成一个“任务”。每次培训主题要明确，以促进受训教师掌握关键性的知识和技能为目的。这样可以使受训教师在完成“任务”的过程中逐步掌握所学的知识和技能，逐步加深对所学知识和技能的影响。例如，学习了Excel中函数的使用后，可以要求教师利用培训时介绍的函数统计学生成绩，包括平均分、及格率、优秀率等。

四、完善管理制度，加强实践训练

在培训过程中，为确保培训人员及时到位，学校可以实施 “签到”制度。学校要为教师实践练习营造一个良好的环境，达到以应用促进学习的目的。比如，学校可以规定，全校每位教师每两周至少要上一节多媒体辅助教学课，这样就能促使教师认真学习并掌握利用计算机制作课件的技能。

五、改变观念，认清培训目标

第8篇：计算机技术培训范文

在医疗保险全覆盖形势下，医疗保险档案日益增多，靠传统纸质档案管理很难适应医疗保险经办机构日常管理服务的需要，这就要求各级医疗保险经办机构不断探索医疗保险档案管理信息化建设，实现医疗保险档案管理纸质档案与电子档案的有机结合，在传统纸质档案管理的基础上实现医疗保险档案的电子化管理，通过计算机、互联网实现检索查询，提高服务效率和服务水平，减轻医疗保险经办机构管理服务负担，减少服务对象办事的等待时间。

二、医疗保险档案管理信息化建设技术途径

从发明计算机技术开始，人类经过数十年孜孜不倦的探索和研发，到如今无论从计算机技术还是计算机硬件都有了长足的发展，从DOS操作系统到Windows95、98、2000、Xp到Vista7、8，操作系统日臻完善，计算能力得到极大的提高。计算机硬件技术发展也为日常应用开辟了广阔的空间，就存储技术而言，如今办公用计算机硬盘已经从兆到G再到TB，存储容量不可同日而语。多媒体技术的广泛应用也为医疗保险档案管理信息化提供了坚实的技术支撑，同时也开辟了广泛的空间。刍议医疗保险档案管理信息化建设文/王惠娟

1.积极做好医疗保险档案电子化管理软件开发工作。

计算机工作是要靠应用软件来实现的，众所周知，计算机软件是人和计算机交流的重要渠道，让计算机按照人们的思想，做人们想要做的事就必须开发实用软件。实现医疗保险档案电子化管理就必须开发出一款简单实用软件，微软Office软件在全世界畅销，就是因为它简单实用功能强大，我们不要求开发出微软Office软件水平的医疗保险档案电子化管理软件，起码也要实现全部档案管理功能，这就要求有关部门加大资金投入，早打算，早安排，尽快开发出适合医疗保险档案管理的应用软件。

2.建立医疗保险档案电子化管理标准和制度。

没有规矩不成方圆，国家设立国家标准化委员会，对农业标准化、工业标准化、服务业标准化、行业标准化、地方标准化、国际标准化工作进行管理。医疗保险档案电子化管理也需要建立一套切合实际的国家标准，建立并严格执行医疗保险档案电子化管理制度，这样对于医疗保险全覆盖形势下的医疗保险档案电子化管理工作势在必行。

3.培养医疗保险档案电子化管理人才。

医疗保险档案电子化管理是一项崭新的、长期且艰巨的战略任务，任重道远。做好这项工作既需要有较高的政治素质又要有良好的职业道德和崇高的敬业精神的人才队伍，随着计算机技术、信息技术、Internet技术在档案领域的应用，电子文件、电子档案的安全问题对档案管理人员提出了更高的要求。这就要求我们必须加快人才培养步伐，培养和造就一大批懂业务，钻研电子技术和计算机技术的人才队伍，并对医疗保险经办机构人员开展计算机技术、多媒体技术、电子档案管理技术培训，适应医疗保险档案电子化管理需求，做好医疗保险档案电子化管理工作。

三、结语

第9篇：计算机技术培训范文

关键词：建筑工程；计算机技术；应用措施

目前，计算机技术在各个领域的运用越来越广泛。建筑行业也在发展中积极引入了计算机技术，融合先进技术，提高了整体的工程建设效率和管理能力。但从前情况来看，计算机技术在建筑工程的实际应用过程中仍然存在一些问题，没有发挥出应有的实效。

1 计算机在建筑工程实际应用中存在的问题

虽然计算机在建筑工程中已经有了比较广泛的应用，但仍然存在一些问题，制约了建筑行业的发展。其存在的问题主要有两点，一是计算机知识的匮乏，计算机技术比较复杂，很多工程管理人员、施工人员建筑知识丰富，却缺乏计算机信息技术，无法将其应用到实际中，或者使用方法不当，没有发挥出实效。二是施工过程中变化因素极多，管理人员变动较为频繁，导致相关信息的传递和计算机技能培训不及时，建筑工程不能有节奏的施工，连续性变差。

2 计算机在建筑工程中的具体应用

2.1 在建筑工程设计环节的应用

现如今建筑工程项目越来越多，如果用人工制图会耗费大量的人力、财力和物力。CAD是目前建筑行业工程设计常用的电脑制图软件，利用CAD来制图，完成建筑工程设计，一方面电脑能够进行即时计算，有效提高设计图的精确度，提升设计人员的工作效率，减轻设计人员的工作强度；另一方面软件制图不需要耗费纸张，还可以重复利用反复修改，节约了资源，也方便设计图纸和设计资料的管理、储存，设计人员可以随时调取查阅。

2.2 在建筑材料试验检测中的应用

建筑工程施工中需要运用到大量的建筑材料，而在使用之前，必须要要进行试验检测，确保检测合格后才能投入使用。技术人员不断开发出新型的工程检测、价格计量软件，给计算机在建筑材料试验检测中的实践应用提供了可能。利用计算机技术，可以直接检测建筑材料质量是否过关，缩短了检测时间，提高了检测人员的工作效率，同时也可以加快工程的建设时间，缩短工期。另外，建筑工程极限承载力是建筑行业的前沿课题，这些特殊建筑材料比如防震材料，在检测时可能会造成比较大的开支，甚至威胁到周围居民的人身安全，但如果不经检测又无法了解其实际防震效果。这时就需要运用计算机仿真系统进行模拟演算，自由控制实验条件，实现对特殊建筑材料的试验检测。

2.3 在建筑工程施工中的应用

计算机在建筑工程中的应用具体表现为建筑工程施工的信息化。一是施工时通过计算机可以及时了解到建筑工程当前的进度，具体的工期，材料设备等使用情况。也可以利用各种仿真技术，及时发现工程潜在问题，提前解决。二是计算机信息传递的及时性，可以保证建筑工程管理信息的快速传递，工程建设施工过程中出现的问题能够快速得到反馈，也方便管理人员各项管理决策的实施和传递，有利于管理信息的上传下达，提升管理水平和管理效率。

2.4 在建筑工程管理中的应用

随着建筑规模的扩大和工程建设越来越高的复杂性，建筑工程管理也愈发困难。利用计算机信息技术可以组织建筑生产，科学管理建筑物的生产周期，从而实现建筑生产周期的有效缩短。建筑在设计、施工、运营过程中需要大量的人力、物力和财力，借助计算机技术能够实现对人、财、物的综合管理，将建筑工程作为一个发展的整体看待，促进管理水平的进步。有些地区的地形特殊，地质构造复杂，利用计算机技术中的信息技术可以更全面、详细地了解当地地质条件、自然状况，制定出因地制宜的、科学的建筑工程设计方案。

2.5 在智能化建筑中的应用

智能化建筑是对计算机技术的更深层次的应用，它结合了现代化的管理系统和高端科研技术，实现了办公自动化、系统管理自动化等，创造出了更人性化、便捷化的工作、生活环境。同时，它还能够起到安保预警、节能控制、自动叫醒、室温条件等智能化作用，充分满足了居住者多样化、个性化需求。

3 建筑工程中计算机应用效果的提升措施

计算机技术在建筑领域的具体应用中出现了一些问题，影响了具体的应用效果，这就要求建筑企业要不断探索计算机技术，积极将其与建筑工程实践相结合。

3.1 加强对计算机技术的认识

很多管理人员对计算机技术认识不足，不了解计算机给建筑工程建设带来的便利之处，加上传统思想的束缚，在实际工作中很少具体使用到计算机技术。所以建筑企I要加强管理人员对计算机技术的认识，开展相应的技术培训，将计算机技术真正带入到实践中去。对计算机技术的培训不能局限于管理人员，企业的建筑师、工程时、现场施工人员等都要针对其工作性质、岗位职责、计算机技术水平要求，进行专项培训，提高其计算机应用能力，这样才能实现计算机在建筑工程中的实践应用。

3.2 加大对计算机技术的推广力度

国家也要加大对计算机技术的推广力度，让建筑企业认识到应用计算机技术的必要性。可以在一些建筑企业开展试点项目，直观地显示出在建筑工程中应用计算机技术的效果；建立智能化建筑示范工程，将现代化意识传递给普通民众，增加民众对其的接受度。

3.3 培养综合能力强的高素质人才

计算机在建筑工程中的应用缺乏既懂计算机技术又精通建筑设计、施工的综合人才。培养人才是提升计算机应用效果的重要途径。国家可以优化土建工程专业课程设计，将计算机技术添加到课程学习中去；企业可以在内部开展计算机培训工作；从业人员则要从自身做起，自觉学习计算机技术，提高自己的综合能力，以适应建筑行业的现代化发展。

4 结束语

总而言之，计算机在建筑工程中的实践运用提高了工程设计、施工、运营管理各个环节的工作效率，因此，建筑企业要积极探索，大胆创新，真正将计算机技术应用到实践中去，实现现代建筑工程的自动化、信息化，促进了建筑行业的健康发展。

参考文献

[1]陈柯达.从CAD到BIM――建筑工程计算机应用类课程的改革思考[J].科教导刊（中旬刊），2014，12：68-69.