管理经济学原理精选(九篇)

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第1篇：管理经济学原理范文

2008年，我院继续秉承"教师是办院之本，学生是兴院之源，教学是立院之基，科研是强院之路"的理念.坚持"一二三四五"的发展思路，重点做好以下几方面的工作:

一，学科建设

1.抓好重点学科的建设工作.我院已制定了国家重点学科政治经济学的2007-2010年的发展规划，按照规划进一步落实:积极培育人口·资源与环境经济学，西方经济学，旅游管理等学科，力争在新一轮重点学科申报中再有新的突破.

2.做好"十一五211"的建设工作.按照已经确定的"十一五"211建设计划，落实在2008年度的各项工作，使我院学科建设再上一个新的台阶.

3.加大对管理学学科建设支持力度.在已成立的管理学学科建设领导小组的领导下，进一步加大对管理学学科建设的支持和投入力度，进一步推动我院管理学科的发展.

4.做好第十一次学位点的申报工作.在2008年第十一次学位点申报区域经济学，产业经济学，会计学博士学位授权点，工商管理博士学位一级学科，应用经济学硕士学位一级学科.

二，师资队伍建设

师资队伍建设的重点在于优化结构，继续坚持"培养"与"引进"相结合举措.

1.重在引进高层次人才以及短缺的人才.高薪招聘3-5名海外留学归国人员;引进1-2名教授;引进1-2名紧缺专业有实际经验的教师.

2.通过自己培养和再培养的方式优化教师结构.选留3-5名博士，选派3-5名教师到国内一流高校去访学，博士后研究，选派5-8名青年教师到国外进修和合作研究.

3.建立和完善教学工作人员的激励和约束机制.通过教学，科研，管理创新团队建设，进一步调动广大教职工的积极性，创造性;通过完善教师员工的考核制度，起到奖勤罚懒的作用.

三，人才培养

1.本科教学仍然以规范管理，提高质量为中心.在现有本科教学所取得的成果上，进一步重视本科的教学质量工作，完善教学督导制，促进教学工作的规范化;加大双语课的比例;加强课程建设，提高培养质量.

2.加大本科招生制度的改革.争取经济学，企业管理等专业试点面向西北大学理工科的二年级招收学生，加大推动学科交叉，培养复合型人才的力度.

3.研究生培养中强化从招生，培养，学位授予的过程管理.一是加大研究生招生中的宣传力度，吸引优质生源;二是试点将硕士研究生和博士研究生打通培养，硕士研究生全部实行两年制，加大硕士研究生直博比重，优秀学生直接攻读博士学位;三是健全和完善研究生培养过程的制度建设，制定和完善研究生指导教师的动态考核制度;四是重抓研究生的学位论文质量，提高博士研究生的考核标准.

4.MBA教育重在提升品牌，提高层次.在现有MBA教育中扩大规模，提高质量的基础上，进一步提高层次，提升品牌，拓展发展空间，为争取得EMBA的办学资格.

5.把学历教育和非学历教育相结合.对现代经理人培训中心，研究生课程进修中心进行进一步规范管理.

四，科学研究

1.提高科研成果的奖励标准，鼓励出高层次科研成果.现有的科研成果从数量上已有了明显的改进，但高层次刊物偏少，2008年包括后续的发展是力争出一批高层次的科研成果.

2.进一步重视项目的申报.尽管科研项目数量和到款经费纵向比较明显增加，但是横向比较明显不足，进一步加大科研项目的申报，力争拿到2-3个国家自然科学基金项目，3-5个国家社科基金项目.

3.进一步重视奖项的申报.重视奖项的申报，要充分利用这一有效的评价体系，力争有更多的科研项目能获得高层次的奖项.

4.进一步加大国际合作项目.中德企业研究所，西北社会经济发展研究中心等国际合作项目已有了一个比较好的开端，应进一步重视国际合作项目，拓宽项目来源渠道.

五，学术交流

1.举办1-2次国际学术会议，2-4个国内学术会议.2008年争取举办1-2次国际学术会议(留美经济学会议主办，西北大学承办的西部大开发国际学术研讨会);举办2-3国内学术会议(第二届政治经济学年会，全国经济学教学指导委员会及院长联系会).

2.各个学会，所，中心积极开展多种学术活动.陕西省区域经济研究会，陕西省外国经济学说研究会，陕西省证券研究会，中德企业研究所，西北经济社会发展研究中心等积极开展多种学术活动.

第2篇：管理经济学原理范文

关键词：劳动经济学；人力资源管理；探讨分析

劳动经济学主要是研究劳动关系以及劳动经济发展规律的一门学科，属于经济学中的一个重要分支。人力资源管理是劳动经济学中的重要内容，开展人力资源管理对提升企业市场核心竞争力具有重要意义[1]。企业要想获得长远的发展，就需要对人力资源管理进行探索与研究，不断创新人力资源管理模式，优化企业人力资源配置。人力资源是企业发展潜力的重要体现，可以为企业扩展生存空间提供智力支持。企业需要在发展经济的过程中，合理规划设计好人力资源管理模式，只有这样，才能促进企业经济高效稳定运行。

一、当前我国人力资源管理中存在的问题

1.人力资源在配置上存在问题

通常来讲，企业在一定时期内，资本投入都是相对固定的，但劳动数量却存在相应的可变性。企业为了减少自身的发展成本，会在一定程度上减少劳动者的数量，从而实现经济效益的最大化。甚至有些企业为了最大程度减少自身支出，就会让一名员工从事多个职务，从而通过减少劳动者数量来提高企业发展效益[2]。但是这种行为容易降低员工的工作积极性，因为员工的能力是一定的，如果工作量增加的话，很容易使员工工作出现失误，这反而会对企业发展产生不利影响。除此之外，还有一些企业为了快速完成某项工作任务，就会大量聘请员工，从而导致企业薪酬支出大量增加，不利于企业的长远发展。因此，劳动力缺失或者是劳动冗余，已经开始成为制约当前许多企业发展的重大难题。

2.人力资源在发展过程中存在问题

劳动经济学中认为，员工是企业的一项重要资源，与企业发展息息相关，能够为企业带来巨大的经济效益。我们通常会将企业劳动力的投入与劳动力的产出效益，作为评价企业人力资源管理效率的重要参照依据。劳动经济学为企业人力资源发展指明了方向，它要求企业要不断提高劳动力的产出，要基于企业实际发展情况的基础上合理扩大劳动力数量，注重通过提高劳动力质量来保障企业经济效益稳步提升[3]。目前来看，有许多企业都还没有意识到这一点，他们往往忽视了对人力资源发展进行研究。虽然很多企业为了提高劳动者的质量，会在招聘环节严格把关，但他们却没有重视对劳动者开展后期培训工作。这种行为容易使劳动力产出效益无法持续上升，会呈现出一个明显下降的趋势。

3.人力资源存在置换问题

通常来讲，企业的劳动力数量以及资金投入都可以有效控制。企业通过投入设备购买资金、厂房建设资金来扩大企业规模，进而生产出更多的商品。另外，企业还可以通过雇佣更多的劳动力来提高生产效率，进而产出更多商品。我们将这种行为称为替代效应，就是资本与劳动力之间实现了相互替代。当劳动者数量不变时，如果劳动者的薪酬不断上升的话，企业的资本投入也就会上升[4]。当劳动者薪酬不上升，数量增加时，企业也需要加大资本投入，这就是资本跟劳动力之间相互替代的过程。企业需要根据自身的实际情况来合理开展人力资源置换，从而实现人力资源的优化配置。但是，当前我国有许多企业都没有深入研究劳动力跟资本投入之间的置换关系，这就导致了企业在遇到相应的发展难题时，往往会为了降低资本投入而实施裁员措施。当企业需要扩大发展规模时，又会通过扩招来增加劳动力数量。这种不合理、不规范的劳动力置换方式，容易造成企业发展不稳定，影响企业综合效益的提升。

二、基于劳动经济学的人力资源管理策略

1.优化人力资源配置

企业需要通过开展人力资源会计管理来优化人力资源配置，明确具体的劳动力费用。当企业的劳动力边际收益超出了所对应的边际费用时，企业需要增加劳动力数量；当劳动力边际收益小于边际费用时，企业需要控制好劳动力数量，通过提高劳动者质量来增加企业的发展效益。

2.员工招聘与培训相结合

劳动经济学认为，企业不仅需要重视对员工的招聘工作，更需要重视对员工开展专业培训，努力发掘那些具有发展潜力的员工，实施重点培养，通过较小的劳动力资本投入来有效激发员工的工作积极性，从而使企业获得更大的经济效益。企业需要基于劳动经济学的角度去研究提高人力资源管理效率的策略及措施，有效采取员工招聘与培训有机结合的方式来提升企业劳动力发展的可持续性。

3.合理组织规划好人力资源发展方案

劳动经济学认为，开展长期的人力资源管理活动可以促进企业经济效益的稳步提升，因此，企业需要从自身实际情况出发，合理组织规划好相应的人力资源发展方案。人力资源发展规划的制定要注重持续性与有效性，根据员工具体工作质量、工作效率以及对企业的贡献大小来实施相应的奖励，从而激发员工的工作热情，有效提高员工的工作积极性，进而促进企业综合效益的提升。

三、结语

总而言之，人力资源管理作为企业发展中的重要内容，需要引起有关人员的高度重视。针对当前人力资源管理中暴露出的一些问题，企业需要基于劳动经济学的角度，对人力资源管理措施及策略实施探讨与研究，从而不断提高企业人力资源管理效率，促进企业经济效益的稳步提升。

作者:李沐青 单位:河北大学

参考文献:

[1]蔺仿如.浅谈劳动经济学下的人力资源管理[J].人力资源管理，2015（，1）：162-164.

[2]王媛.试论基于劳动经济学背景下的人力资源管理[J].时代金融，2015（，9）：184-187.

第3篇：管理经济学原理范文

关键词：独立学院；互动教学；微观经济学

作者简介：王金秋（1982-），男，江苏响水人，南京理工大学泰州科技学院商学院，讲师。（江苏　泰州　225300）

基金项目：本文系2011～2013年度南京理工大学泰州科技学院教育教学研究课题“微观经济学课程建设研究”（项目编号：YJG2011B24）的研究成果之一。

中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）35-0065-02

微观经济学是经济管理类专业重要的基础课程之一，是很多后续专业课程的基石，其在整个经济管理专业知识体系中有着极其重要的地位。在独立学院中，开设经济管理类专业的院校达到85%以上。而在现阶段，由于种种原因，独立学院微观经济学教学质量偏低，因此对提高独立学院微观经济学教学质量的研究有着重要的现实意义。当然，提升教学质量可以从很多方面着手，本文主要是研究通过互动教学方法改善教学效果。

一、独立学院微观经济学教学中存在的问题

1.缺少合适的教材

工欲善其事，必先利其器。一本优秀合适的教材将使得教师教得轻松，学生学得愉快。微观经济学的内容由数百位经济学家的理论综合而成，体系宏大，且理论间联系紧密、推演性强。学生在学习这门课程之前缺乏相应训练，往往难以适应，因此需要一本引导性强、难度适中的教材。而目前市面上并没有独立学院专用的微观经济学教材，大多数独立学院选用的是高鸿业主编的《西方经济学》。该教材内容偏多，案例缺乏，习题偏少且难度较大，学生理解起来比较困难。

2.学生基础薄弱，学习主动性差

独立学院的地位使得其所招收的学生比一本、二本学生的高考成绩低不少，基础也薄弱很多。笔者参与了近几年的招生工作，对泰州地区独立学院和周边地区的二本院校新入学考生的高考成绩作了充分的对比，发现独立学院文科新生的成绩主要在数学成绩上低于二本院校新生，其次是英语成绩较低。由于经济管理类专业以招收文科学生为主，因此可以说，独立学院经济管理类学生基础最薄弱的环节是数学。而微观经济学对数学要求较高，这就加大了该课程的教学难度。此外，独立学院学生和一本、二本院校学生相比，学习主动性相对缺乏，往往需要教师督促。

3.教师队伍年轻，缺乏教学经验

独立学院建立伊始，主要依靠母体高校的师资，在发展过程中新引进的教师大多是来自重点高校刚毕业的优秀硕士研究生。他们精力充沛，知识新颖，但缺乏教学经验，往以自身的学习情况去要求学生，很注重微观经济学里的理论论证与模型推导，且不会取舍，这样的结果往往是对学生要求严格，教学内容过难、过于全面，消磨了学生的学习兴趣。

4.学院对教学有较多限制

由于办学条件的相对不足和专业课比较热门，独立学院经济管理类专业自然班级人数往往在50人以上，教学班级往往都在100人甚至120人以上。教师尤其是青年教师很难兼顾到班级全体学生的学习状况，无法根据学生的掌握情况调整教学速度、难度。

此外，由于独立学院往往继承母体高校的教学大纲以及考核方式，教师无法做出较大的变革，而母体高校的一系列教学要求均高于独立学院学生的水平，这都影响了独立学院微观经济学的教学效果。

二、互动教学的意义（原则）

1.实施互动教学法能在一定程度上弥补缺乏合适教材的不足

教师在实施互动教学方法后，通过与学生的沟通互动能及时掌握学生的学习情况，并根据学生的学习情况及时调整教学内容、深度、速度，及时补充最新颖、合适的案例，教给学生合适的内容，这能在一定程度上弥补没有合适教材的不足。

2.互动教学能激发学生的发散思维能力

教师教学的目的并不仅仅是将知识灌输给学生，更重要的是引导学生自己去发现要学的知识或创造出更新的知识。通过互动教学法，教师通过创设多种情景，充分发挥学生的主体作用，多方向地激发学生积极思考，这对其发展是大有裨益的。

3.互动教学能带动教学改革

很多独立学院随着办学的深入，都会号召教师进行教学改革，然而各院校取得的改革实绩却相差甚远。教学改革效果不好的一个很重要原因是在教学改革中只有教师的参与，没有学生参与。互动教学能够充分吸引学生的注意力，能让学生积极参与到教学中来，教师也能够根据学生的情况主动及时地调整课程内容，这对教学改革目标的达成有着重要的促进作用。

三、独立学院微观经济学教学中深入开展互动教学法的可行性

1.独立学院自身发展要求教师进行教学改革

随着独立学院的发展，独立学院已成为我国高等教育体系中的一环，国家、社会对独立学院的要求越来越高，而高考生源却在近几年呈现出下降的趋势。为了自身的发展，独立学院加大对教学质量的要求，对教师的培养力度加大，同时教师在教学中的自也在逐步增强，这使得教师具备了深入开展互动教学的条件。

2.独立学院教师的年龄优势

独立学院自有教师以青年教师为主，这在实施互动教学法时恰恰又是优势所在。青年教师往往是刚从高校毕业，并未脱离校园氛围，年龄和学生相差不大，能够与学生很好地沟通。

3.独立学院学生较活泼，乐意与教师互动

虽然说独立学院学生的基础比较薄弱，但是独立学院学生中城市学生比重远高于一本、二本高校，且相对而言独立学院学生家境较好。这些因素都导致独立学院学生性格活泼，愿意与教师交流。这就使得教师在进行互动教学时能获得学生的热烈响应。

四、提升独立学院微观经济学教学效果的措施

1.营造和谐、宽松的教学氛围

在教学过程中，不管在课堂上还是课后，教师必须尽量营造和谐、宽松的氛围，这在课堂上能让学生产生参与课堂互动的欲望，在课后能积极复习、预习并参与到教师布置的互动作业中去。没有良好的氛围，再好的互动形式、再精彩的互动内容都不可能取得好的互动效果。这是开展互动教学的必要前提条件。

2.教师要根据学生情况调整教学

如前文所说，市面上缺少针对独立学院学生编写的优秀微观经济学教材，因此独立学院微观经济学教师要争取能提供合适的教学内容给学生，这是开展好互动教学的重要条件。教师在教学过程中要通过眼神、谈话、平时作业、测验等渠道了解学生的学习与掌握情况，并根据这些信息对教学内容进行一些调整。

3.将案例教学落到实处

案例教学在现代教学中是运用得比较多的一种手段。国外学者在编写教材时很注重对案例的选取。很多教师在进行案例教学时直接从参考书籍或其他教科书，尤其是国外教科书中选取案例，使用这些案例对学生进行教学的教学效果并不好。因为很多国外的案例并不适合我国的国情，必须进行一定的遴选。国内教科书或参考书上的很多案例也缺乏时效性，比较陈旧或不贴近学生的生活。学生对这样的案例并没有任何的感觉，也就没有热情参入到对案例的讨论分析中去，互动性较差。因此，教师应尽量选取贴近生活的案例。比如甲型H1N1流感疫苗的供给需要两个方面：厂商有供给意愿，厂商有供给能力。这能很好地解释有效供给的形成必须具备的两个条件。再比如，有次讲到农产品保护价格时正好国家在开秋收会议，提出将农产品最低收购价格每斤上调8分到1角不等。这个案例正好诠释了支持价格的概念。还有个比较好的方式是让学生自己找案例，可以分组。对一些比较重要而且在现实生活中反映比较清晰的知识点，可以让学生分组去寻找身边的案例，做好PPT，课上到讲台上讲解。

4.将学生适当分组

受制于某些条件，独立学院经济管理类专业班级规模往往较大，教学班级人数基本在100～120人之间，教师要做到与每个学生都充分沟通难度很大，因此要使用分组的办法。将学生分成若干组，每组人数控制在10人以内。如果可能的话，控制在6人以内更佳。注意最好不要将成绩好的学生和成绩差的学生搭配起来。每组选择一个组长，最好是轮流当组长。上课时可安排一组的学生坐在一起。这样，班级分组有限的一些小组，教师只要多和小组长交流即可掌握学生的学习情况，与学生之间的沟通也比较有效果。

5.充分利用互联网，采用多种方式与学生交流

很多独立学院教师教学工作量大，尤其是微观经济学这类的基础课教师，每周要上12节课以上，这就使得教师与学生的交流时间很少，只有课前、课间短短的十来分钟。因此，为了更好地与学生交流，教师应借助多种媒介，采取多种手段与学生沟通。笔者的QQ上有很多学生好友，也加入了所教授班级的QQ群。此外，笔者在人人网上注册了账号，加了很多学生好友。通过与学生聊天以及直接和学生对话能真正了解学生的内心状态，从而清楚地把握学生的学习状况。

6.优化考核方式

优化考核方式才能让学生摆脱对死记硬背的依赖，这是开展互动教学的必要基础条件。因为即使在独立学院中也有很多学生很重视考试成绩。

优化考核方式主要有几个方向：

（1）对平时成绩比重进行调整，对平时成绩的考核方式也进行调整。一般院校平时成绩占比为30%，可以提高到40%或50%。这将使学生更加注重平时的学习与表现。一般平时成绩主要由作业、课堂发言、出勤情况等构成，可调整为以小组考核为主。注重对主动学生的加分。要将平时成绩的考核落到实处，切勿一刀切甚至根据卷面成绩给出平时成绩，要保证平时成绩的公平。

（2）对试卷形式进行调整。根据各自教学中的具体情况重新设计题型。笔者认为应该提高分析题所占比重，且不能总是从题库中选择，而是要不断加入对最新经济时事的分析，甚至可以选取学生在课上讲解过的案例。计算题比重可适当下降，因为这门课程的目的不是让学生去计算，而是提高学生分析解决问题的能力，培养他们独立思考的能力。

（3）要清晰透明地向学生介绍考核方式。有的教师从不告知学生考核方式，学生对平时成绩的构成也是一概不知，这样的结果使学生没有动力积极表现。向学生介绍考核方式，能充分调动学生的积极性，使其主动参与到教学互动中去。

（4）在考核中一定要保证公平，奖惩要落到实处。由于网络的日益发达，高、低年级学生之间的交流也日益方便。如果高年级学生感到教师所说的平时成绩考核方式只是流于形式，表现好差都没什么区别，那低年级学生很快就会得到这些信息，在接下的教学中他们也不会相信教师的考核方式，不会积极参与到互动中来。

参考文献：

第4篇：管理经济学原理范文

【摘要】由于独立学院的办学特点和学生特性，其经济管理类专业在开设西方经济学课程时强调的是实用性，因而对该课程的教学内容和教学方法进行适时的调整是十分必要和有效的。

独立学院是20世纪90年代末我国教育领域出现的一种新型办学形式，它为合理有效地开发和利用教育资源提供了新型途径。截止2009年，全国已经有独立学院322所，在校生近190万人，占全国民办高校在校生总数的55%，覆盖了全国的30个省，区，直辖市(西藏和港澳台除外)。现今，独立学院已经成为中国高等教育的一个重要组成部分。

一、独立学院的人才培养特点

在十多年的发展中，不少独立学院都形成了自己的办学特色和优势，这些院校主要依托于母体学校设立特色专业吸引生源，特别是经济管理类等热门专业;在招生上主要面向的是二本线以下，专科线以上的学生，目标定位在本科教育的末梢和专科教育的前端，培养的是具有较强实践能力和创新才能的应用性人才。

二、独立学院学生的特点

由于目标定位和普通高校、专科高职学校不同，独立学院的学生体现出自身的特点:首先，基础知识相对薄弱，独立学院学生高中基础知识的系统性较差，偏科的现象比较严重，对部分科目有比较明显的抵触情绪;其次，学生的个性比较突出，具有较强的自我意识，但是自我管理能力弱，自我要求较低，这与独立学院学生大多是80年后或者90后的独生子女有关，这些学生在生活和学习方面有较多的自我主张，团队合作意识弱;最后，学生的家庭条件比较优越，综合素质强，独立学院的学费较高，入校学习的学生家庭条件一般较好，物质条件优越，学生在社会适应能力、表现力和交往能力上的优势突出，部分学生还接受过特长教育，思维敏捷，动手能力强并在文艺表演方面的能力出众。

三、独立学院经济管理类专业的教学要求

经济管理类专业是独立学院开设的热门类专业之一。普通高校的经济管理类专业的教学上具有学术性和理论性强的特点，而独立学院的学生由于基础知识薄弱，在教学上则要求具有适用性和实用性，通过灵活的教学方法积极调动学生主动学习的积极性，充分挖掘学生的潜能，激发学生兴趣。西方经济学作为我国经济管理类的核心课程之一，其通过文字理论、图形、数学模型等形式对现代市场经济运行机制的进行抽象概括，对于学习者的逻辑思维能力和分析推导能力的培养具有不可替代的作用，是学习其他经济管理类专业课程的基础。但是这门课程对于学生的抽象思维、数学能力和分析能力要求较高，一直都是经济管理类专业教学过程中的难点和重点科目。

四、独立学院经济管理类专业教授西方经济学的要求

第5篇：管理经济学原理范文

1.1办学经费不足

独立学院实验室建设过程中存在的普遍问题是有限的经费投入与设备利用率不高之间的矛盾。由于受到自身性质和办学模式的限制，在实验室的建设与管理上与普通高校相比有诸多不同之处。首先，独立学院的办学经费主要来自学生的学费，办学经费较少，能直接投入实验室建设的经费相对有限，因此在实验室建设的人力、物力、财力上受到一定的制约。合理地进行实验室的规划建设，科学地对实验室进行管理，使其既能满足人才培养的需要，又能产生较高的使用效益，是独立学院实验室建设的重要指导思想。其次，独立学院成立的时间一般不是很长，实验室建设基础比较薄弱，随着学校办学规模的不断扩大和在校学生人数的快速增长，迫使学院在较短的时间内完成大量的实验室建设以满足实验教学的需求，实验室建设任务相当紧迫。最后，独立学院的办学定位一般都是“教学型”的，因此实验室的建设是为了满足实验教学的需要，培养学生实践动手能力，而不像普通高校要为教学、科研和科技开发三大任务服务

1.2重视程度不够

独立学院把自身发展的重点都放在办学规模的快速扩张上，实验室的建设明显滞后。硬件配置方面:大多设备简陋、陈旧，软件配置方面不够齐全。纵观许多独立院校的经济专业实验室，大多只具其名不具其实，只不过实验室里摆设了一些电脑，接上网络罢了，设备简陋、陈旧，离实验所需的硬件设备还有很大的差距。在软件方面:完整的经济学专业相关实验课程应涵盖证券、银行、保险、外汇、期货、期权和国际贸易等方面的模拟与分析。有些独立学院虽然建有实验室，但数量有限，加之实验室维护与管理不到位，导致实验室根本不能完全对学生开放，只好减少学生的实验次数。

1.3师资力量薄弱

独立学院普遍存在师资队伍结构不合理现象。没有形成合理的老、中、青梯队，缺乏中青年骨干教师;博士毕业的教职工较少，绝大部分属于研究生学历。青年教师大多直接从高校走向高校，缺乏实验设计、课程设计的指导能力和实验教学经验。一些独立院校经济类专业仍然采用传统教学方式，基本上是以教师在课堂上向学生灌输知识为主，对实验教学研究不够，在实验教学环节存在以教师为中心的“应付式”教学现象。有些教师不能或没有规范地、科学地指导学生实验操作，致使学生不仅没有得到应有的良好的技能训练，反而形成了一些坏习惯和不良思维。如做事马马虎虎，思考问题不深入，数据记录不真实、不规范，处理实验数据不严谨、不科学。

2经济管理类实验室建设的思路

与“985工程”和“211工程”类高校不同，独立学院不仅缺乏购置高精尖仪器设备的资金，而且更加缺乏建设优质实验室的配套资金;与工科实验相比，经济类实验则侧重于对业务流程的模拟，更注重实验环境的仿真性。因此，独立学院经济管理类实验室的建设，可以从以下3个方面考虑。

2.1建立公共实验平台

由于独立学院的办学经费较少，能直接投入实验室建设的经费相对有限，经济管理类实验多以计算机为主。因此，可以建立一个适合整个学院发展状况的公共实验平台。建立公共实验平台可节省购置基础设备的资金，在统一布局和统一规划的基础上，可与学科建设有机结合，可以将有限的建设资金在满足基本实验条件的基础上，重点用于学院优先或重点发展的学科，可在仪器设备购置上进行优化配置。

2.2建立虚拟仿真平台

经济类实验一般以银行信贷模拟、股市模拟、期货市场模拟、外汇市场模拟、ERP等为主，学生通过模拟演练和仿真操作提高实际应用能力。这为经济管理类实验建设虚拟仿真实验平台提供了得天独厚的条件。2013年教育部批准建设了100个国家级虚拟仿真实验教学中心，这对独立学院来说，是一个发展的契机。在虚拟仿真教学环境中对理论教学的重要结论进行验证，利用虚拟仿真教学环境重现并观察电子商务过程、生产过程、销售过程、采购过程、财务过程等企业中真实的商务活动，实际模拟操作会计做账、银行柜台业务、审计等岗位性很强的课程。

2.3建立校际互通平台

近年来，各级政府在加大高校实验室建设投入力度的同时，要求高校推动实验室资源共享，以提高实验室设备的利用率，解决实验资源的供需矛盾，校际互通实验平台的建设已然成为现代教学科研发展的必然趋势。2010年国家发展与改革委员会启动全国优质资源共享系统(简称CERS)项目，从独立学院的现状出发，可以先建立与母体学校互通实验平台，使独立学院的某些实验可以在母体学校进行;同时，地域较近的独立学院之间建立校际互通实验平台，无论从建设成本、实验室的利用率评价，都应该是一个双赢的结果。

3经济管理类实验室建设的实施措施

针对独立学院教学特点，在具体的实验室建设中，为体现经济管理类学科的交叉和融合，实验室可按功能分为三个层次建设。同时创新人才的培养离不开创新的教学理念，也离不开优质资源的相互渗透。因此，在卓越创新人才的培养中，应该努力做到四个“合”。我们称之为“三层四合”。

3.1三层

3.1.1基础实验

基础实验主要涉及认知性或演示性实验，帮助学生对专业知识的理解，如计量经济学、统计学等实验课程。通过这些基础实验教学，可以增强学生对相关理论的更深理解和融会贯通，使学生对经济计量建模过程有一个直观感性的认识，并对现代计量经济分析软件Eviews的实际操作流程有所了解，且能初步运用到实际的经济分析中去，培养学生解决实际问题的能力，为日后的工作、学习和科研打下基础。

3.1.2专业实验

经济管理类专业在关注学生专业理论基础的同时，越来越注重学生专业实践能力的培养。该层次的实验内容以综合性和设计性实验为主，实验内容既包含课程主要知识，又注意与实践的结合。根据任务进行系统设计，制定实验方案，综合应用所学知识解决一个实际问题。在实验内容的设计和实施方法上，突出综合性、应用性、系统性。因此，要求学生掌握以下实验:(1)国际贸易综合实验;(2)ERP沙盘管理实验;(3)税务实验;(4)市场营销模拟实验;(5)人力资源管理实验;(6)电子商务实验。

3.1.3创新实验

创新实验主要针对高年级的学生，这类实验带有一定的学术科研性质，以探索性、研究性实验为主。实验内容注重对学生探索精神，科学思维方法的培养，促进学生自主学习和研究性学习能力。有助于提高学生的学术分析能力。可根据教师科研任务或者根据学生自己提出的科研设想在实验室中进行开发和研究。

3.2四合

3.2.1理论教学与实践教学融合

经济管理类专业实验教学在时间和内容的安排上往往都是在讲完理论课程之后，统一进行实验，人为地对理论与实践的结合进行分割，未能使实验教学与理论教学很好地融合在一起，影响教学效果。因此，有必要对理论教学与实践教学进行有机融合，为卓越创新人才的培养走出第一步。

3.2.2学科平台与教学平台整合

随着科学技术的高速发展，各个学科之间相互渗透、交流的越加频繁。然而由于教学资源的相对缺乏，使得教学跟不上学科的发展;由于独立学院起步较晚，学科建设本身并不完善。因此，应将教学资源与学科资源进行有机整合，相互补充，方能为卓越创新人才的培养提供一个奠基石。

3.2.3科研资源与教学资源结合

教学资源相对科研资源，少之又少，以科学研究反哺实验教学，将教师的科研成果通过案例等方式融入实验教学过程，利用科研促进实验教学。科研激活教学内容，引导学生专业思维和兴趣，在教学内容中引入科研素材，更能真正言传身教为卓越创新人才的培养提供了一个不可或缺的平台。

3.2.4高校实验与企业实践联合

无论是高校的实验教学还是科学研究，与企业的生产实践大都还没有做到无缝对接。为此，东南大学成贤学院与苏果超市、江苏顺丰速运有限公司、南京牛友信息技术有限公司、中储发展股份有限公司等知名企业联合，通过参观、认知实习、技能训练、现场实践、顶岗工作等途径，使学生充分领会实验与企业实践的差别，对培养卓越创新人才，必然能够起到推波助澜的作用。

4结束语

第6篇：管理经济学原理范文

关键词：独立学院；系级办公室；精细化管理

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）47-0009-02

一、精细化管理的含义

“精细”一词意为“精致细密”。朱熹曾说“言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之。治之已精，而益求其精也。”精细化管理是源于发达国家的一种管理理念，象征着一种文化，同时也是社会分工、服务质量精细化的必然要求。“精细化管理”源于汽车行业的“精益化生产模式”，经过演变形成了今天的全新的管理学概念。精细化管理的核心在于将管理责任具体化、明确化，它要求每一位管理者要尽职尽责，工作要切实到位，尽可能最大限度的减少资源的占用、降低管理成本，最终实现以最小的投入创造出最大的价值。精细化管理不仅仅是一种管理理念，它更侧重于实际的管理过程和方法。老子有句话“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”[1]意思是说，无论做什么样的工作，首先要做细做透，细中见精，以小见大。精细化管理同样如此，要在常规化管理的基础上，将工作明确化、责任到人，从而追求高效率的一种管理方法。近几年，高等学校也引入了“精细化管理”的理念，更加关注管理工作的细节，讲究精益求精。在工作安排方面，更加强调目标明确、突出重点、分工协作、追求效率。学校如同一颗大树，管理工作不仅要扶正主干，而且要注重每一个树枝长得好与不好，这些细小的树枝最终决定了大树的形状、轮廓，是否枝繁叶茂。学校管理要覆盖到每一个细小的环节，从小处着眼，精益求精，教书育人是一个精雕细琢的过程。

二、独立学院精细化管理的功能作用

1.精细化管理是独立学院管理模式的重要创新。精细化管理从企业延伸到教育领域，是学校管理模式的创新之举。精细化管理力求注重细节、优化资源、降低成本、提高绩效，强调整个管理过程的高效率运作以及管理的质量。纵观国内外的一流大学，无不关注细节。依靠粗放式的管理很难培养出优秀的教师和学生，诸多拥有一流硬件的学校却未能成为一流的名校，究其根源在于学校管理在教育教学、科学研究、行政管理、后勤服务等各方面对细节管理和内涵发展不够注重。对学院的教师进行了科学、明确的分工，细化了责任，形成了“点线面体”的管理体系[2]。

2.精细化管理是现代大学管理的一种创新与实践。独立学院应该将精细化管理作为长远的发展战略，制订总体实施方案以及实施细则，并成立专门的督导小组，专门负责精细化管理工作的全面落实和后续的监督考评。精细化管理的本质在于对战略目标的分解细化、重点实施。不遗漏学校管理的每一个细节，以提升细节为提升学院整体执行力的源动力。教师专业素养的提升、师德风尚的培养需要精细化的管理，学生学习习惯、为人处事的培养同样离不开精细化的管理，精细化管理是现代大学管理制度的改革与创新。

3.精细化管理是独立学院提升办学水平的重要途径。精细化管理要求学校严格执行教学规划和规章制度，重视教师的思想引领和经验分享，倡导学习先进的教学理念，进一步渗透和强化高校教学的理念。注重内部控制制度的量化和细化，要有针对性加强管理过程的某些环节，注重整个过程中的监督控制，并通过绩效考核严格约束教职工，设置严格的激励考核调动教职工的积极性。以提升独立学院的办学水平为目标，以规范和效率为引擎，以精心细致的态度为保障，切实注重管理过程中的细节，以最小的成本实现管理效益的最大化，提高学校的办学水平和层次。

三、独立学院系级办公室精细化管理存在的主要问题

1.不完善的系级管理规章制度，急需重建和改进。系级办公室是新的部门，同时也是执行系里政策指令和教学计划的部门、协调上下里外关系的部门，起着承上启下、协调学院和系里关系的作用，是系里展开工作的枢纽和协调中心，但是实际上在系级办公室刚起步的时候，各项规章制度都是百废待兴的，非常的不完善，这对工作的开展造成了相当大的影响[3]。

2.模糊的分工，不明确的权责。独立学院作为我国高等教育史上的新生儿，与我国传统学院的管理制度和方法有着极大的不同，因此，原先的管理制度没有多大的借鉴意义；另一方面，我国新时期人口的增长和经济水平的提升，人们对于教育的重视程度也空前高涨，大量的独立学院如雨后春笋般破土而出，蓬勃发展，独立学院的规模快速增长，院系逐步完善，这直接导致独立学院内部的关系愈加复杂，难以管理，而由于职责、分工不同，很长一段时间内，不同部门工作因素强度压力不同，也是非常正常的事，这对于内部人际关系的团结和工作气氛的协调都是很不利的因素，极大的影响了员工的工作积极性。

3.精简的工作人员，杂乱的工作内容。独立学院一般都是民营资本运营，管理者为了节省开销，减少运营成本，一般都不会设置太多的行政人员岗，所以这样相当于加倍了在职员工的任务量，而且工作内容复杂琐碎，都需要付出极大的精力和时间，而且系级办公室作为学院所有命令和政策的终端执行者，面对的是大批量的学生群体，真正的工作量和工作强度是难以预计的，还有这些工作可能出现的各种突发状况都是极有可能发生的。大批量的任务加在有限的工作人员身上加大了出现失误的几率和恶性事件发生的可能性。

四、独立学院系级办公室精细化管理的对策建议

针对独立学院系级办公室精细化管理存在的主要问题，我们提出如下对策建议：

1.树立新观念，制定新目标。首先要从大家的思想抓起，树立精细化的理念，让大家明白精细化并不是悬空的理论，它对实际工作的开展有着极大的指导意义，能极大的提升学院的工作效率，形成良好有序的工作氛围，对学员和个人都有很正面的效应，是势在必行的理念，需要大家共同努力。其次要明确目标，就是要彻底把精细化的理念贯彻到具体工作的每一个流程中，让每个人都可以直接的明确精细化的工作要求和流程，从而有明确的工作目标和方向，有助于激发员工的工作热情。

2.优化步骤，做好细节。精细化管理的核心内涵就是有条理性的做好目标分解，既要保证总目标方向的正确性和小目标的可操作性，理念的贯彻还是要依赖于各级工作人员确切的工作内容的精细化程度。规范是精细管理的基础，也保证了目标的顺利达成。学校要有明确的规范来约束师生的日常行为规范，各级工作人员也有有明确的认识规范的意义。而规范设立的基础就是方便改善师生日常的学习和生活，是非常人性化的爱。具体的细化管理单元包含教学管理、学生管理、后勤保障等方面。教学管理精细化主要是指教学流程的精细化，包括备课、课堂教学、批改作业、教科研等的精细管理。精细化还可以加入对教师教学素质的考察和培训；在德育方面，学生行为养成教育要抓细节，从坐立行走、课堂秩序、学习流程、礼仪规范等入手对学生进行养成教育。各班的班级管理也要有精细化的工作要求；后勤服务精细要做到卫生清洁，维修及时，安全有保障，对后勤物资做到及时合理的利用，无浪费闲置物品。

3.文化环境精细化，搭建有价值的平台。学校要从大的方面创建倡导精细化理念的文化氛围，让大家从内心深处接受认可精细化的巨大价值和实施的必要性，学校的精细化管理是保障师生合理有序生活学习的必要措施，要影响倡导人人想精细，能精细的工作作风，并且让大家切实感受到精细化管理的好处和长期发展的巨大价值。让大家都能在学校搭建的平台上靠实践精细化的理念和工作作风实现自己的人生价值。

4.业绩考核体系精细化，形成体制。将考核体系与精细化管理的实施紧密联系，让考核体系能够深层次有效的服务督促员工精细化工作的具体实施，让他们从内心和精神层面都深刻落实精细化管理的理念和作风，将精细化管理与工作人员最在乎的奖励与晋升体制直接挂钩，为切实精细化管理的员工提供更好的工作平台和更人性化的工作体验。建立完善行之有效的规范体制，让所有制度内的人都能受益。

总之，学校的精细化管理是一种格局，一条大道，当精细化管理成为教育工作者的内在修养时，他将会对我们的生活学习产生深远的影响，也将以更广的范围更深的层次影响更多的人。

参考文献：

[1]汪中求，吴宏彪，刘兴旺.精细化管理[M].新华出版社，2013.

第7篇：管理经济学原理范文

论文摘要:针对新经济时代支持社会经济增长的核心生产要素的变化以及社会经济发展的战略资源重点已经转向人的显著特点.对人力资源管理在新经济时代表现出的特点进行论述。

新经济一词在20世纪末尤其进人21世纪后开始被人类广泛使用。其含义就广义而言是指用来描绘工业化后期的经济属性，类似的名词还有知识经济、网络经济、信息经济等;从狭义上讲则指依靠高新技术特别是信息技术发展起来的如信息网络、生物工程等高科技产业:新经济区别传统经济主要在于支持经济增长的核心生产要素在变化，即由从前的以自然资源劳动力为主或以资本为核心转变为知识含量高、信息量大的技术与创新;同时，企业竞争模式、成长速度都会发生很大变化，传统经济中企业依赖的成本管理能力、品质管理能力‘开发创新能力在新的环境下要加人新的内容，社会经济发展所依赖的战略资源重点已转向人因此，对于人力资源管理在新经济时代所表现出的特点进行研究对社会各方面发展都有着特殊意义本文将从以下几方面进行论述。

    一、人力资源管理的重心是知识型员工

    新技术革命使社会经济基础从资本密集型转向知识、智能和技术密集型。高新技术产品的高效益主要来自其高附加值，知识已成为重要的生产要素，这里的知识正是包括信息技术专利、技能等对企业生产经营活动产生积极影响的智力要素，人力资源在满足高新技术的高智力方面当之无愧、不可替代。因而，知识创新者与职业企业家理所当然地成为企业价值创造的主导要素。同时.未来社会中越是高素质、稀缺、热门的人才越容易获得选择工作的机会，其报酬也越高。人才的稀缺性、巨大的增值空间和人力资本的高回报性使得资本疯狂追逐人才，人才选择资本、知识与人才雇佣资本成为必然。所以企业必须承认知识型员工的贡献与价值，资本单方面参与利润分享的历史已经结束，知识创新者和职业企业家具有对剩余价值的索取权在这种环境下，人力资源管理必须关注知识型员工的特点，对知识型员工采用不同的管理策略、主要从以下几方面考虑:

    第一，知识型员工由于其拥有知识资本，在组织中具有很强的独立性和自主性，因而一方面要授权给员工，给员工一定的自主权、另一方面又要防范由于授权而带来的风险;同时，知识型员工具有很强的成就欲望、专业兴趣，如何确保其成就欲望、专业兴趣与企业所需目标一致也成为新的课题。

    第二，知识型员工具有较强的流动意愿，终身为一个组织工作不太可能，因而，员工忠诚被赋予新的内涵。在流动成为必然的情况下、如何建立企业与员工之间的忠诚关系成为人力资源管理的难点。由于流动的加强，企业人力投资由谁承担成为企业面临的选择，企业还要面对流动过频‘集体跳槽所带来的危机

    第三，由于知识型员工的工作往往是团队与项目合作.其工作模式是跨专业、跨职能、跨部门的，有时并无固定的工作场所，而是通过信息、网络组成的虚拟工作团队与项目团队，因而要对知识型工作进行重新设计对传统的工作模式加以改变。

第四，知识型员工的工作过程难以直接监控，工作成果难以衡量，个体劳动成果与团队成果的确定、报酬与绩效的相关性、工作定位与角色定位等一系列问题使得价值评价体系变得复杂和不确定。

    最后，在知识创新型企业中，领导与被领导的界限模糊，知识代替权威。一个人对企业的价值不再仅仅取决于其管理职务的高低，更取决于其拥有的知识与信息量.领导与被领导之间的信任、沟通、承诺学习成为新的互动方式。

    二、人力资源管理的关健是在企业与员工之间建立一种新型关系

    新经济社会中，由于以信息网络为工具虚拟工作方式不断增加，员工由追求终身就业饭碗转向追求终身就业能力，通过流动实现增值。与传统经济相比，过去仅仅依靠市场法则确定双方权力、义务、利益关系的劳动契约或合同在新经济社会中已远远不足.还必须融人心理因素，即要求企业与员工一起建立共同愿望与憧憬，并在此基础上关注员工对组织的心理期望、培养员工的职业道德、实现员工的自我发展，使企业与员工之间的相互期望达成默契，在企业与员工之间建立信任和承诺关系.最终建立起一种个人和组织共同成长与发展的双赢的战略合作伙伴关系。在这种情况下，在企业和员工之间建立一种新的“游戏规则”就显得十分重要:企业要以新的思维来对待员工.以营销的视角来开发组织中的人力资源从这个意义上讲，人力资源管理也变成一种营销工作，即企业要站在员工需求的角度，通过提供令员工满意的人力资源产品与服务来吸纳、保留、激励、开发企业所需人才。

    三、人力资源管理的核心是人力资源价值链

    人力资源管理的核心是使人力资本价值得以实现及其价值的增值。因而，价值链本身就是对人才激励和创新的过程。这个链条上主要有3个环节，即价值创造、价值评价.价值分配。 

    价值创造强调创造要素的吸纳与开发，肯定知识创新者和职业企业家在企业价值创造中的主导作用，尽管他们人数占不到企业人员总数的20%，但他们却创造了企业80%以上的价值，同时这部分人还能带动企业其他80%的人，因此企业要注重吸纳一流人才，同时注重通过开发提升员工的价值。价值评价问题是人力资源管理的核心问题，它强调建立科学的价值评价考核体系，主要包括个性特质评价.职业行为能力评价、关键业绩指标考核，通过这3方面分别对员工是否具备某一职务所要求的卜性特质、是否具备某一职务所要求的职务行为能力与胜任程度、是否使其工作达到该职务所要求的关键指标来评价员工，从而在企业中形成凭能力与业绩吃饭而不是凭政治技巧吃饭的人力资源管理机制，使人才的贡献得到承认，使真正优秀、为企业所需要的人才脱颖而出。价值分配不仅包括工资、奖金、红利、股权，还包括职权、信息、机会等，用以满足员工不同层次的需求，从而有效地激励员工。除此之外，企业还应该注重对员工的潜能评价，向员工提供面向未来的全国各地资源开发内容与手段，提高其终身就业能力

    四、人力资源管理在组织上将成为整体增长型组织

    在新经济社会中.人力资源管理出现从人本型管理转向战略型管理的新趋势，人力资源成为企业真正的战略性资源，人力资源管理要为企业战略目标的实现承担责任、提供帮助，人力资源管理不再单纯是其管理职能部门的责任，而是全体员工及全体管理者的责任。人力资源管理正由传统的行政权力型转向服务支持型，其权力淡化，直线经理的人力资源管理责任增加、员工自主管理的责任增加，将管理委托到最底层，使更多的员工参与。同时，由于权力下放，将从根本上改变企业文化，低层员工参与创新，被授予决策权，并对业绩改进负责。信任与对过错的宽容成为核心文化，硅谷中不乏一些对具有经营失败经历的员工在招聘时受到青睐的例子。

第8篇：管理经济学原理范文

【关键词】学院管理；医学基础课程；高校教学；有效路径

为提高高等医学院校教学质量，满足我国社会发展对优秀医学人才需求。在新时代背景下，我国医学类高校不断响应新课改号召，深层次实施教学改革工作。在教学探索中，医学类院校纷纷从内容、手段、方法等层面进行摸索，逐步摸索出综合教学纲要及综合课程设置的线索，从而构建出医学类院校基础课程框架。随着我国社会主义发展进入新阶段，社会对医学人才需求出现新趋势，这便要求我国医学类院校改革传统医学基础课程框架，转变教学观念，由学院管理视角出发，制定出优化医学基础课程的有效路径。

一、优化医学基础课程的意义及内涵

医学教育新目标及新发展的提出，要求医学类院校更新教学观念，进行教学模式的改革与探索。因此，院校应结合自身教学特点及学生学习规律，切合现代社会经济市场发展需求。在医学基础课程设置层面上，应将纵向型模式转变为横向交叉型模式，有效删减重复内容，提升课程授课针对性，给予高校学生更多课业支配时间。更能使学生同时接触不同医学专业、不同医学学科的基础知识，对整体课程做出大体了解，进而体会到医学课程的重要性。例如，通过设置组织胚胎学、人体解剖学、病理学、药理学、生理学等课程，能使学生对专业方向及学习属性进行深入认识，进而激发学生学习兴趣，提升学习效率。此外，以学院管理角度促成医学基础课程优化，能够有效赋予学院管理教育教学属性，从而使高校教学工作形成全维度、全方位的教学体系，进而使医学类高校学院管理成为支持课堂教学及实践教学的平台，从体制管理层面推动着我国医学类高校教学质量及效率提升，为我国社会输出更多高素质医学人才。

二、我国高等医学类院校学院管理范畴

学院管理是我国高校核心部分，与教学管理及安全管理具有同等管理作用，是促进高校全面发展的重要推手。学院管理内容涉及高校管理诸多方面，如基本制度管理、领导管理机制、考核管理机制、监督管理机制、教师聘任机制以及招生与人才培养机制。因此，学院管理在高校管理中扮演重要角色，是维系高校教学秩序与各项教学工作的枢纽，更把控着高校各项方针措施的制定与运行，推动着高校教育工作发展。然而在实际教学管理中，我国高校仅仅将学院管理作为行政执行工具，在职能发挥上更倾向于制度维持与教学环境控制，无法有效为高校教师教学工作提供良好的教学平台和教学环境，更无法从深层次及内在结构层面提升学生理论基础知识学习水平。特别在医学基础课程设置方向，仅仅按照传统教学模式，将基础课程进行纵向排列，并未结合学生学习及认知视角对课程进行合理安排，导致学生难以从错综复杂的课程体系中厘清学习思路，构建医学学习体系，甚至出现基础课程内容重复、专业课程缺失等问题出现，极大限制我国医学生培养体系发展，对我国社会主义建设工作，带来较大影响。

三、基于学院管理的基础课程优化策略

1．整合医学基础课程。课程设置是医学类院校学院管理的重要工作之一，因此首要任务是通过合理的课程设置，达到优化医学基础课程的目的。首先应结合医学生专业特点，侧重基础知识的全面性及系统性，对生理学、人体解剖学、病理学、药理学等课程内容进行全面整合。生理学是研究人体正常生命活动规律的科学；人体解剖学是研究人体形态结构与功能的科学；病理学是研究常见疾病病因、病症及机体在应对疾病发展过程中代谢、功能与形态的科学；药理学是研究人体机体与药物相互作用的规律及机制的科学。遵循由表及里，由浅入深的规律，应将医学基础课程进行系统整合，使学生对基础医学课程有全面认识。在整合过程中，应充分认识课程与课程、学科与学科之间的联系，将传统纵向课程结构转变为与横向课程结合的结构体系。纵向课程结构，即根据专业教学方向，将每个课程模块进行纵向拓展，譬如在学习心脏理论基础知识时，可延伸到心脏传导性、节律性、收缩性、兴奋性，使课程结构深入，继而引导学生学习心电图，并能有效根据心电图判断心脏病理及生理状态。而横向课程结构指以课程内容宽度进行课程设置，主要以学生所学专业为核心，将与专业具有相关性的其他学科知识纳入课程设置中，进而使学生对知识体系有更全面的了解。

第9篇：管理经济学原理范文

论我国收入分配关系调整的关键

对“十二五”时期我国产业结构调整的政策建议

金融媒介与社会媒介的融合——印度小额信贷反思

创建“一县一品”文化品牌促进湖北县域经济发展——专访湖北省委宣传部副部长陈连生

扎实推进湖北“一县一品”文化品牌创建工作

关于湖北省“一县一品”文化品牌建设的经济走向

以“一县一品”助推湖北县域经济跨越发展

推动县域文化科学发展的有效载体——关于湖北省“一县一品”文化品牌创建的调查与思考

论企业内部控制与监督的完善

关于事业单位岗位设置管理的思考

论以税收刺激对中小企业的长期投资

浅谈房地产开发造价控制

财务共享服务及其在连锁企业中的应用

浅议如何做好公司资金预算管理工作

完善事业单位财政专项资金管理的思考

浅析我国电网企业资金“零余额”管理

关于民营企业如何加强内部控制的思考

电力企业内部控制存在的问题及对策

我国企业内部控制问题探讨

激情成就梦想创新缔造伟业——记大禹电气科技股份有限公司董事长王怡华

未来五年中国经济和世界经济展望

初次分配公平性研究综述

美国巨额贸易逆差的历史背景和现实原因

解决收入分配问题重在建机制增渠道

通江连汉兴孝感——孝感市县域经济发展情况调查报告

我国企业内部控制的现状及对策

企业物资采购风险及其管理防范

稳定传统市场开发高铁客源——马鞍山森林公园积极应对“高铁”经济的思路与对策

基于农户借贷需求的农村金融改革研究

浅析土地规模经营中农民专业合作社的作用

社区养老——新型养老模式的构建

宁德市居民收入与消费关系的实证分析

企业政治联系与企业价值利弊分析

试论企业财务风险的防范

浅析企业管理会计应用的问题与对策

浅谈“外圆内方”在管理职能上的应用

星级饭店员工高流失成因与对策研究——以连云港市为例

我国公办高校财务困境的成因及对策

加强医院财务管理的思考

著名金融学专家——王仁祥

领导者必须坚持城市现代化建设的和谐发展

经济增长与能源消费之动态因果关系分析——基于东北三省的样本检验

金融危机的国际传导机制及发展趋势新思考

新时期农业和农村经济发展着力点分析

浅析房地产开发企业收入确认纳税筹划

提升企业物资成本控制能力的途径探析

企业集团财务控制的关键影响因素分析与控制

论国有企业固定资产的会计核算

浅谈如何通过内部控制提高会计诚信

电网基建工程项目后评价研究

交通运输企业内部控制的现状与对策

浅谈建筑企业施工项目成本控制

论上市公司关联交易风险防范

电子商务对税收征管的影响与挑战

政策对新股发行市场的影响——基于《关于进一步改革和完善新股发行体制的指导意见》的分析

农村劳动力素质培训机制创新研究——基于金华市的实证分析

当前农村社会养老保险财务管理存在的问题及对策