思想政治分析精选(九篇)

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第1篇：思想政治分析范文

关键词：思想政治；教育渠道；政治教育

课堂是对大学生进行思想政治教育的主要场所，学校要充分发挥课堂教育教学的主导作用和思想政治理论课的主渠道作用，理直气壮地讲授。这是思想政治理论课的地位决定的。

一、主渠道教育

第一，增强理论的科学性、时代性和说服力。学校思想政治理论课的教学直接承担着马列主义基本理论和党的路线、方针、政策的教育与宣传普及的任务，理论性和时代性强是其突出特点。为此，要加大科研力度，不断认识和把握党在各个不同时期理论方针政策的发展变化，根据时展变化对思想政治理论课所提出的问题，坚持与时俱进，要使科研与教学共同进步，教学才有科学性、时代性，对学生才有说服力。

第二，突出思想政治理论课的针对性和实效性。在以社会主义核心价值体系为中心内容，以理想和信念为教育核心的基础上，针对不同学院学生的文化基础、思想特点和思维情况，有重点、有针对性地采取不同内容和各种方法对学生进行教育，充分发挥哲学社会科学学科在大学生思想政治教育中的重要作用，增强教育的针对性和实效性。

第三，增加社会实践活动时间，注重提高学生的实践能力。从课程性质来讲，思想政治理论课与生动的社会实践息息相关，特别是建设中国特色社会主义理论的有关内容更是与现实生活有着血肉般的联系。学生往往只有在掌握了大量的感性材料的基础上才能更深刻地理解教材中的理论内容，也只有在生动丰富的社会实践中，学生才能学会运用理论分析解决实际问题。学生只有经过自己的亲身实践，才能提高把理论与实践相结合的能力，才能化书本知识为自己的知识。经验证明，一旦让学生走向实践，接触社会，许多理论问题就会豁然开朗。离开实践、离开生活往往事倍功半，学生的理论素质和实践能力也难以提高。

第四，重视学生的主动精神，充分发挥学生的主观能动性。指出：“自觉能动性是人区别于物的特点。”一般而言，干任何事情都要发挥人类所特有的自觉能动性；特殊而言，教好思想政治理论课的首要一条就是要把学习的主动权交给学生，充分发挥学生各个方面的主观能动性。教师的成功的教育艺术就是要引导好、保护好学生的主观能动性。这就要求教师要特别注意激发学生的学习热情和激情。

第五，积极运用各种现代化教育手段和多种教育方式，提高深堂教育效果。教育手段对教育效果有直接的影响，它使教育内容充实、形象、简洁、明了，方便教师的教学，学生也能从中获得更多的信息资料，记录教学的详细内容，使教育空间大为拓展。教育中可以采用演讲、评述、辩论、对答、讨论等方式调动学生的参与积极性，提高教育吸引力。

二、网络渠道教育

随着信息网络技术的不断发展，互联网已经走进了大学生的生活，它使传统的生产生活方式、思维行为方式、知识传播方式等都面临着极大的冲击。全面加强校园网建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。目前全国各学校都相继建立了形式多样的思想政治教育及理论学习的网站或网页，逐渐形成一股网上思想政治教育的声音及阵地。大学生在这些思想政治教育重要阵地上学习理论，讨论社会主义理论与现实问题。通过建设优秀的网络思想政治教育阵地使学校思想政治教育工作更贴近实际、贴近生活、贴近学生，切合学生的生活，跟上时代的步伐。

三、个人交流渠道教育

个人交流即面对面交谈，它可以帮助学生解决具体的思想问题，为大学生排忧解难。因为个别交流一般不是解决面上的思想问题，而是解决个人的思想问题。从心理学意义上讲，个人的思想问题独具个人的心理特点和性质。交流对学生而言是要勇于在教师面前公开自己的问题，并坦诚地面对和改善自己的不足，需要有较强的毅力。对教师而言要解决学生具体的思想问题需要费时、费力，投入较大的精力，要想方设法地解决学生的实际问题。这是思想教育实效性的底线，也是教师教育水平和能力的具体和直接的体现。当然要使个人交流收到实效，重要的是从理论上把握学生个人思想问题形成的过程，最关键的一点是把握独具个人特点的人生矛盾的发生与发展所导致的思想形成过程。

总之，全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，切实改革教学内容、改进教学方法、改善教学手段，深入开展社会实践，增强思想政治理论课的吸引力和感染力是一项重要工作。

参考文献：

[1]王洪志.大学文化对大学生思想政治教育的作用[J].中国成人教育,

2009,(07).

[2]黄明伟.落实科学发展观加强改进大学生思想政治教育[J].现代农业

科学,2008,(05).

[3]张忠良.把社会主义核心价值体系融入学校思想政治教育之中[J].学

校理论战线,2007,(05).

[4]马福运.以社会主义荣辱观统领大学生思想政治教育[J].思想政治教

育研究,2007,(01).

[5]颜善文.学校校园文化与思想政治教育研究[J].学校党建与思想教育,

第2篇：思想政治分析范文

关键词： 中职思想政治教育 现状分析 对策

中职学生相对来说，年龄比较小，人生观与价值观还处于初始阶段。对于这个年龄层的中职生来说，思想尚未成熟，做事较为冲动。虽然对自己的未来有很大期望，但是由于许多不良因素的影响，容易在处理过程中产生矛盾与问题。因此，改变中职思想政治教育现状，成为中职教育的当务之急。

一、中职生思想政治教育的现状与存在问题

对于中职生来说，学生年龄较小。在这个年龄阶段，学生好奇心、学习兴趣、求知欲望及学习精力都处于较为旺盛的阶段。随着时代的进步与发展，中职生已经清楚地意识到了要在社会中得到发展，知识技能是基础。当然，其中也存在许多问题，中职学生较高中生的综合素质呈现出偏低现象。首先，受到多方面因素影响，一些学习基础差的学生，对于中职课程存在听不懂的问题，从而形成了一些烦学情绪。其次，由于年龄较小，中职生心理尚未成熟，对于人生观、世界观的形成还在初始化阶段，出了自控能力差的问题，从而出现一些不良的情况，比如：早恋、旷课、打架等，对于老师的教导也屡教不改。再次，面对当前市场需求，中职生也表现出了就业困惑的问题，无法对自己有一个清晰定位，产生迷茫情绪，失去奋斗信心。最后，在中职生当中，有一部分学生且留守儿童，由于家庭环境的影响，使这部分学生的人格发展扭曲，出现了道德意识不正确的情况。

二、中职生思想政治教育对策

1.帮助学生树立自信，清楚定位自身贡献。

在进行中职生教育的过程中，教师应该通过鼓励方式帮助学生树立信心，针对出现的问题要耐心进行引导，不要一味地进行批评与处罚。在整个中职生思想政治教育中，老师应该以自身为主导，针对问题严重的学生进行疏导与关怀。真正意义上把学生引导到健康发展的道路上。要让学生清楚地意识到职业教育在国家教育中的重要地位，职业教育与其他教育形式同样都是为国家和社会输送专业的技能型人才。让学生坚信职业教育对社会也有相当大的贡献，只要通过努力学习，必能在社会中有立足之地。

2.关怀与教育，培养出高素质人才。

对中职生的教育，要掌握他们的心理特征，以关怀式的教育进行。只有对学生进行关怀，才能让学生感受到老师对他们的“爱”，这也是中职老师的一种职业道德体现。由于中职生大多是住校，在学习生活中老师应该扮演好学生家长的角色，给予学生更多关爱，让学生在关爱与严格的教学环境中学习。不要过于放纵，只有关怀与严格二者相结合，才能培养出社会需求的高素质人才。

3.增进老师与家长沟通，全力教育学生。

在教育孩子方面，学校不是单一的组成，也需要家长的配合。通过学校老师与家长的良好沟通，双方共同承担起中职生思想政治教育的责任。通过老师与家长的沟通，传递正确的教育方式，在发现问题时及时进行沟通与教育，才能真正意义上教育出合格的社会所需人才。这不单单是学校的事情，也是家庭教育的责任。只有在学校老师和家长的共同努力下，才能造就合格人才。

4.帮助学生树立职业理想，为了理想而奋斗。

对于中职生来说，毕业后即将走向工作岗位，中职老师需要正确引导学生，帮助学生树立起正确的职业道德。这是让学生面对社会及工作的首要前提，如果没有正确的职业道德，拥有再强的技能也无法得到较好的发展机会与空间。因此，老师应该在思想政治教育中，强调职业道德的重要性，教育学生要“诚信待人，爱岗敬业”。对于中职学生的就业形式，引导学生进行科学合理的选择，更好地与社会接轨，对于学生的职业规划也有非常重要的促进作用。通过老师的正确引导，让学生为了自己的理想而奋斗，积极学习，早日成为一名能为社会作出巨大贡献的技术型人才。

5.尊重学生，给予激励，帮助学生树立自信心。

每一届中职生当中，都会有一部分较为调皮的学生。但是，这些学生同样有一颗需要受到尊重的心灵。造成学生调皮的因素很多，老师需要从多个方面了解，对于一些屡教不改的学生，如果发现其某些方面的特长，则需要进行及时鼓励与表扬，而且可以适当地在公开场合给予特长方面的肯定。老师对于学生的激励，在学生的学习生涯中，是具有相当大的影响力的，甚至可以影响到学生的整个人生轨迹。老师需要尊重每一位学生，对于某些顽皮的学生，应该给予更多关怀，帮助其树立自信心，引导其走向正确的发展轨道。

三、结语

目前，中职生思想政治教育状况较为复杂，虽然在整体上处于健康向上的局面，但依然存在一些问题。针对中职生思想政治教育，老师需要结合其心理及年龄特征进行教育。帮助学生树立起更强的自信心与职业理想，为国家的建设作出应有贡献。

参考文献：

第3篇：思想政治分析范文

关键词：新时期；计划生育；思想政治工作

近些年来，社会经济不断发展，人们的生活水平逐渐提高，计划生育国策的执行也有序推进，但是在一些乡镇农村或是人口流动比较大的地区，计划生育工作的开展还存在很大的制约性。农村居民的综合素质相对比较低，并且受到农耕文化的影响，存在着严重的重男轻女的思想，使得计划生育思想政治工作的落实遇到难处。在现代社会发展中，要解决人口问题必须要做好计划生育工作，将其落实到基层社会中，认真开展思想政治工作，更好的为社会发展提供服务。

一、新时期计划生育思想政治工作的意义

在我国的社会主义现代化建设中，思想政治工作发挥着极为重要的作用，占有重要的地位。_展思想政治工作能够更好的引导党走社会主义道路，将经济建设作为社会建设和发展的重要内容，实现高效的思想政治工作，为现代化社会发展提供服务。思想政治工作的开展能够更好的团结党的一切力量，[1]克服社会发展中的不足，充分发挥党的领导作用，使社会各个领域的工作以及建设顺利推进。

计划生育思想政治工作的开展可以通过多样化的方式进行，促使计划生育政策能够真正落实到实处，获得育龄妇女的支持与认可。积极开展生育检查检测工作，努力配合计划生育工作，响应国家计划生育政策，少生优生，形成正确的生育观。[2]计划生育部门要积极开展思想政治工作，提高计划生育部门工作人员的素质水平与服务意识，保证计划生育政策的实施与执行，做好计划生育的宣传和教育工作，优化人才队伍建设，使得新时期的计划生育工作有序、稳步开展。

二、计划生育思想政治工作的现状

目前计划生育向政治工作的受重视程度还有待提升，由于重视性不足，导致计划生育思想政治工作的开展缺乏激情。如今人们的生活水平逐步提高，计划生育等服务工程对指标的实现极为重视，但是思想政治工作的开展被当做软性要求进行处理，觉得计划生育思想政治工作的开展并不会产生实质性的作用与影响，使得计划生育思想政治工作的开展缺乏激情。

与此同时，计划生育思想政治工作的方法缺乏先进性，思想政治工作的效果并不理想。计划生育干部在开展计划生育思想政治工作时，工作方法缺乏创新性，计划生育思想政治工作主要是就是在小区中贴标语、发传单等，这些方法虽然能够获得一定的效果，但是新时期会出现更多新的工作方法，特别是网络信息技术的应用。但是计划生育干部却很少使用先进的网络技术，使得计划生育政策无法有效的发挥，还会引起人们的反叛心理，对于计划生育思想政治工作的开展是极为不利的。

计划生育干部在思想政治业务开展中是比较被动的，计划生育工作需要有完善的法律作保障，相关法律法规的制定需要为计划生育思想政治工作提供科学的依据。但是很多计划生育干部是刚参加工作的，对计划生育的相关法律法规认识不足，不能将计划生育法律的精髓表达出来，对于群众提出的问题也不能很好的理解，使得群众误解计划生育的政策以及法律，对计划生育干部工作进行干扰。

三、新时期计划生育思想政治工作开展的策略

（一）积极宣传，提高计划生育的认识

要积极宣传计划生育思想政治工作，让群众认识到计划生育的重要性，在计划生育思想政治工作中融入和谐文化的相关内容，加强人文关怀，向群众介绍生育政策、党的奖励政策以及人口政策等相关内容，使其认识到计划生育思想政治工作是极为重要的，进而群众能够自觉遵守计划生育的相关政策。要使宣传效果得以强化，上级部门应将宣传教育体系纳入到计划生育考核体系中，将宣传的效果作为计划生育工作人员考核的重点内容。可以制作计划生育的海报、宣传册等，借助于新媒体为计划生育宣传工作营造好的氛围，使群众能够快速的了解计划生育政策，积极转变群众的生育理念，使得计划生育工作顺利推进。还有些群众对计划生育政策认识不到位，一些地区存在着“超生”、“躲生”的现象，[3]男女比例失调，人口素质不高，进而引发诸多的社会问题。因此新时期需要积极宣传计划生育思想政治工作，使群众形成正确的生育观念。

（二）微笑服务，贴近群众

为使计划生育思想政治工作有效开展，就必须要有好的服务，实行微笑服务，站在群众的角度看待问题，分析问题，尊重群众，缩小与群众之间的差距，与群众进行心灵上的沟通。计划生育的工作人员要时刻谨记自己是人民的公仆，要以饱满的热情为群众提供优质的服务，进入到群众实际生活中，明确群众对计划生育工作的认识程度，从而针对性的提出解决问题的方法。

计划生育思想政治工作在经济发展落后、地理位置偏远的地区还无法顺利高效的落实，群众对计划生育思想政治工作的认识不够全面、到位，重男轻女的思想依旧存在，对思想政治工作的开展存在敌意。[4]对此就必须要提高服务质量，做到微笑服务，使得计划生育思想政治工作稳步有序的开展。

（三）利用说服教育开展思想政治工作

计划生育思想政治工作中存在着诸多问题，在开展过程中，需要掌握一定的说服技巧与方法，从而实现良好的工作效果。计划生育思想政治工作中，说服教育是比较常见的工作方法，说服其实就是通过讲道理、说事实的方法进行说服，说服讲究的是语言艺术，对于不同的人、不同的场合需要使用不同的方法。计划生育思想政治工作中，如果面对的教育对象文化水平普遍比较高，就可以讲事实，将我国的人口数据、压力以及国情等讲给群众听，让其认识到人口压力对于国家以及自身发展的不利影响。如果是思想文化比较落后，并且顽固的对象，就需要通过列举实际例子进行教育，优生优育对家庭的好处，重男轻女等错误的思想，使他们能够逐步认识到优生优育，接受并支持计划生育。

（四）依法开展计划生育思想政治工作

计划生育工作与国计民生密切相P，在实施过程中不能出现轻视与放松，要严格按照法律法规开展工作，出现违法行为必须严肃处理。作为计划生育部门的政工人员需要严格按照相关的流程和规范开展工作。进一步完善思想政治工作制度，明确思想政治工作的具体流程，在工作中哪些事可以干，哪些事不能干，明确思想政治工作的方向，尽职尽责。[5]强化计划生育思想政治工作的监督与惩处，对于没有按照严格相关制度开展工作的人员要给予一定的惩处，根据情节轻重给予相应的惩罚。以此让计划生育思想政治工作人员保持良好的道德品质，积极创新工作方法，依法管理与落实，使得计划生育思想政治工作有效落实，并取得良好的效果。

（五）强化计划生育思想政治工作人员的教育培训

计划生育思想政治工作的开展与政工人员的素质水平之间有着密切的联系，因此必须要努力全面提高计划生育思想政治工作人员的业务水平以及素质道德。强化工作人员的教育培训，学习相关知识，提高其素质水平。计划生育部门的思想政治工作人员要做到与时展相适应，及时掌握国家最新的计划生育政策，了解其具体的实施与执行，查阅相关的书籍、网络资源等，对政策理解和认可，进一步丰富自身的知识。计划生育部门还需要定期组织思想政治工作人员进行教育培训，保证多样化的培训内容，涉及基本的计划生育政策、计划生育思想政治工作的方法、理念以及思想道德等。让思想政治工作人员掌握计算机的相关知识，不仅深入群众中进行宣传，还需要利用网络进行宣传教育，使得计划生育思想政治工作高效推进。

四、结束语

综上所述，做好计划生育思想政治工作是极为重要的，要提高思想政治工作的效果就必须要从多个角度出发，积极宣传教育，完善相关的政策体系，使得计划生育思想政治工作在群众中顺利落实，能够为群众答疑解难，使群众自觉接受相关教育，顺利实现计划生育思想政治教育的效果。

参考文献：

[1]孙瑾艳.新时期的计划生育思想政治工作探究[J].中国高新技术企业，2015（25）：160-161.

[2]盛黎黎.新时期的计划生育思想政治工作探究[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2015（10）：134.

[3]于秀萍.试论如何做好新时期计划生育思想政治工作[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2013（12）：119-120.

第4篇：思想政治分析范文

【关键词】中专生；思想政治教育；现状；对策

中专学生大多15～18岁，年龄小，社会经历少，处于身体成长与心理成熟的关键阶段。当前我们的社会正处于转型期，加之经济全球化的影响，各种社会思潮的碰撞十分激烈，社会价值多元化的趋势日益明显。新时期成长起来的中专学生，他们比以前的中专学生有着更加活跃的思想，更加独立的性格，同时他们的思想也更加不成熟，对物质比对思想更看重，思想素质差、学习动力不足。面对社会环境与学生特点的变化，中专思想政治教育要认清教育现实，紧紧抓住学生的需要，坚持从有利于培养社会有用人才和学生发展成长的角度出发，创新教学内容与教学方法，不断强化中专思想政治教学效果。

1. 中专思想政治教育现状 中专教育在上世纪九十年代中期经历了较大变革，学生组成滑坡较大，办学理念也发生了巨大变化，加之社会思想环境受到价值多元化的冲击，中专思想政治教育工作面临的外部环境与内在需求都与以往有很大不同，部分中专学校没能很好地适应这种变化，思想政治教育工作出现了诸多问题，主要体现在以下几方面。

1.1 思想认识出现偏差。 进入新世纪以来，我国经济社会发展迅速，变革期的震荡在教育领域体现得十分明显。相比高等教育的快速发展，中专教育延续了上世纪九十年代的萎缩态势。由于处于职业教育的较低层次，学生生源十分不理想，一些教师错误地认为中专学生是被社会抛弃的一部分，无论怎么教育都难以成才。有的学生自暴自弃，认为进入中专就低人一等。多方因素作用之下，思想政治教育工作在中专学校也受不到重视，给中专生思想政治教育带来了 极大的负面影响。

1.2 价值观念冲突严重。 当前社会正处于变革期，多种思潮的交流与碰撞使得社会价值多元化特征显著。加之信息技术迅猛发展，网络已成为中专生生活与学习中必不可少的内容，中专生从网络中获得各种资讯的机会大增。对于正处于思想逐步成熟阶段的中专生来说，丰富多彩的社会与网络，很容易让他们迷失。一些中专生没有坚定的信仰，是非观念比较淡薄，正义感缺失。反映在学习中就是动力缺乏，进取心丧失，对思想政治教育工作更是充满抵触，十分不利于中专生的成长成才。

1.3 教育手段、内容十分落后。 相比于其他课程，思想政治教育有着丰富的理论系统，是学生成长成才的基础，但又因为其系统的复杂性与枯燥性，不太受学生喜欢。令人遗憾的是，当前中专思想政治教育工作沿用数十年来的上大课、做报告的教育手段，教育内容也以高大全形象和理论教学为主，与学生心理辅导、辨知能力提升等现实需要相去甚远，得不到学生的认同，更激发不了他们的学习兴趣。甚至有些学生认为教师所讲的内容与社会现象完全不同，无法帮助其实现从学生到职员，从学业到就业的转变，进而不愿意学习思想政治课内容。

2. 提高中专思想政治教育效果的对策

2.1 重视德育教学。 中专学校是我国职业教育的重要组成部分，在培养应用型人才、技工等教育中占据重要位置。作为中专生成才的基础课程，要高度重视德育教学。一方面，要通过德育课，让学生从中学到东西，构建他们的知识体系与道德体系。通过德育教育，让学生对自己的人生与职业有更准确的定位，进而知道如何去学、学什么，加速学生成长。另一方面，要不断提高教师的认识水平，提高教师做好中专思想政治教育工作的信心与自觉性。只有这样，教师才能用自己的正面情绪影响学生，实现中专思想政治教学的目标。

2.2 强调主流价值，做好心理教育。 不可否认，现在多样的社会思潮和多元化的价值观都对中专生产生了严重影响，还没有形成完善的辨知能力的中专生很容易处于迷惘状态。因此，在中专思想政治教育中，要强调主流价值，做好心理教育，使中专生始终有一个健康向上的心理，让他们的三观构建有一个坚强的基础。一方面，要根据中专生略有自卑的心理展开教学，使他们明白每个人都有其自身价值，关键是如何体现、提升自我价值。另一方面，要根据当前多种思潮，教会学生如何正确对待、辨别，从而不受负面社会现象与社会情绪的影响，顺利成长。

2.3 创新教育方法内容。 迅猛发展的信息技术，让我们见识到了多媒体教学等新方法的好处。在中专生思想政治教育中，教师应要擅长使用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，不断强化中专思想政治教学效果。一方面，用多媒体教学替代上大课、听报告等形式，并通过网络课堂的构建，使学生在他们需要的时间、地点接受教育。另一方面，多开展社会实践等活动，拓展中专思想政治教育阵地。在社会实践中加入思想政治教学内容，显然更容易为学生所接受，而且有实践做基础，教学效果会更好。

3. 结语 中专教育是我国职业教育的基础，承担着为社会培养有用人才的重担，当前中专思想政治教育中表现出来的思想政治教育不受重视，教学理念冲突严重及教学方法内容严重滞后等问题，严重影响着中专思想政治教育工作的效果和中专生的成长成才。应该提高对思想政治教育工作的重视度，坚持弘扬主流价值，以心理辅导教育为突破口，用更科学的教学手段与教学内容，不断强化中专思想政治教育工作效果，帮助中专学生成长成才。

参考文献

[1] 程贤容.中治教学改革刍议――兼论政治教学中的人文关怀[J].企业导报，2011.5.

第5篇：思想政治分析范文

1高中思想政治教学实践概述

教学实践主要指的是教师依据学生的学习目的以及学习要求，在课堂教学中通过设定特定的情境、提出特定的问题，让学生参与进来，进而达到实践的目的。从某种意义上来说，主要是将教师的经验、知识等向学生予以转化的过程，以此方式对学生进行教育，以促进学生生成新的知识。而高中思想政治教学实践主要指的是将理念形式贯穿于课堂教学当中，依据的是寓教于行的过程。在教学过程中，主要是以理论知识为基础，并强调创造性与实践性的重要作用，将其以主体活动形式呈现出来，进而激励学生积极参与、主动思考，正确引导学生有目的地学习，包括课内、课外以及校内外的各种实践活动。通过对社会现实生活的参与以及体验，提升生活能力，以期达到教育目的，与此同时，学生的综合素质能够得到不断优化。①在教学实践具体实施过程中，其与理论教学并不矛盾，从某种角度来看，二者之间的关系相辅相成，相互间具有一定的促进作用，属于一个整体的两个不同方面。在实施教学过程中，教师必须将理论课程与教学实践有机结合，进而取得理想的教育效果。

2高中思想政治教学实践的主要类型

2.1课堂内实践教学

在高中思想政治教学实践过程中，存在多种类型的教学形式。其中，课堂内的实践教学是最为基础的教学实践形式。这种类型的教学实践主要是教师在课堂讲授的基础上，为了能够让学生消化并巩固所学的理论知识，进而能灵活掌握并运用所学知识解决实际问题，而形成的一种教学模式。依据相关的研究文献，人们将课堂实践教学称之为高中思想政治教学实践的“第一课堂”，它具有一定的直观性特征。该教学实践所包括的内容形式较多，比如，课上讨论、学生间的辩论、教师鼓励学生参与模拟教学、对教学案例予以分析等等。以案例教学为例，在具体实施过程中，应具备以下步骤：首先，教师应有效备课，设计案例内容。案例应符合生活实践，以确保其具有针对性；其次，分析案例。这一过程的主体是学生，通过学生自主分析，进而提高学生的参与积极性；最后，案例分析总结。通过课堂中的讨论、辩论以及分析，将学生所阐述的内容予以总结，在此基础上，教师予以必要补充，以充分达到教学的实效性。②

2.2校园中的实践教学

校园中的实践教学形式是在课堂教学实践基础上引申出来的，是学生掌握思想政治教学内容的最佳途径。其主要指的是教师在开展教学过程中，能够赋予一定的教学计划，依据教学计划，对学生开展实践教学活动，并且应确保实践教学活动具有一定的针对性。主要内容包括课堂教学准备、课堂教学的有效延续以及校园文化活动的安排等等。③在这个过程中，教学形式可以是多样化的，比如，各种形式的演讲、各种形式的报告会、各种形式的交流会、好人好事宣传活动的召开以及不良行为的劝诫等等。由于校园中的实践教学是在校园中开展起来的，所以，在具体实施过程中，可以充分利用学校的各种资源，从而为顺利开展教学工作奠定基础。

2.3社会上的实践教学

教学的一个重要目的就是为社会培养高层次的人才。所以，社会上的实践教学是整个教学过程中的重中之重。这种教学模式是教师依据国家相关政策规定的要求进行设计的，将具有一定现实意义的课题设计其中，以此来作为引导学生的有效砝码，让学生调动自己的知识结构、知识储备以及自身的兴趣爱好等作出选题，从而真正参与到教学实践当中。通过这种教学方式的运用，能够让学生真正地体验生活，从而引起深度思考，在实践教学中能够深化认识，从而丰富自身知识。对于社会上的实践教学而言，最有效的方式就是组织学生进行一系列的参观、社会调查等活动，以自身的亲身实践，带动自身综合素质的提升。④

3新形势下优化高中思想政治教学实践的策略

3.1摒弃落后的教学观念

在传统的教学观念中，教师是教学活动中的主体，并要求学生必须做到尊师重教，体现了不平等的师生关系，进而令学生对学习产生一定的逆反心理，进而严重影响学习效果。而对于时代性较强的思想政治课程而言，教师在教学过程中应适应时代要求，摒弃落后的教学观念，不断更新教育理念和教学方式，以素质教育为核心，提高自身业务能力。在这个过程中，教师应学习先进的教学理论，为培养创新型人才奠定基础，并将所学的先进的教学理论引入到实践教学当中，以增强学生的创新意识。⑤与此同时，教师还应使用一些高效的教学方法，以创新教学形式，进而丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和学习能力。在具体实施过程中，教师应做到以学生为主体，强化学生的自主学习能力，培养学生良好的世界观及价值观，使其能够正确地认识社会，接受现实，还应端正学习态度，展现积极、乐观的情感，达到师生共同进步的目的。

3.2改革教学模式

素质教育背景下的教学模式改革尤为重要，它是发挥学生的主观能动性的重要保障，能够令学生真正成为学习的主体。在改革教学模式过程中，必须做到以下两点：首先，教师要积极探索新的教学方式。由于高中阶段的学生已初步形成了较为成熟的思考能力，对很多问题都有自己的见解，并对感兴趣的问题喜欢刨根问底，在这种情况下，教师应充分利用其好奇心，在教学过程中适当设置一些悬疑性问题，令学生能够积极参与探索问题与解决问题的过程中，还可以创设一些情境，让学生主动参与进来，从而取得更大的学习成效。其次，积极引入现代化教学设施。对当前的学校教育而言，现代化的教学设施尤为重要，其既能够减轻教师的教学负担，还能够吸引学生的注意力，从而有效激发学生的学习兴趣。可以说，将这种现代化的教学设施引入到高中思想政治课堂当中，能够提高课堂教学效率，促进有效掌握所学知识。⑥

3.3创新教学方法

在我国的传统教学模式中，主要教学方式为灌输式教学，教师一味地讲，学生只需集中注意力听即可，这种方式在很大程度上限制了学生能力的发挥，具有很大的局限性。当前，为了有效促进教学实践水平的提升，提高实践教学效率，教师应勇于创新教学方法，将探索性教学作为实践教学的基础，以学生为主体，从而令学生在实践学习过程中，能够主动地去发现、去探索，并对自己所搜集的信息予以分析与整理，进而提高学生的思维能力及创造能力。在具体实施过程中，教师可以将理论教学与实践活动有机结合，以此来培养学生的实践能力，提高学生的综合素质，使其成为社会栋梁之才。⑦

4结束语

通过本文的研究可知，高中思想政治教学实践能够有效提升学生的综合素质，对发展素质教育具有重要的推动作用。所以，有必要在教育教学过程中积极转变教学观念、改革教学模式、创新教学方法，将现代化的教学形式引入教学过程当中，完善实践教学，提升学生的学习能力，尽显高中思想政治课程的重要作用。

注释

①刘彩云.论实践教学在高中思想政治教学中的应用[J].华中师范大学研究生学报,2013.3(2):77-80.

②杨灵.对高中思想政治教学内容深度分析的思考[J].课程•教材•教法,2013.5(8):83-87.

③张秀萍.思考:浅析新型高中思想政治教学的思考与实践[J].教育教学论坛,2012.7(1):134-135.

④吕强“.普通高中思想政治课程(实验)”的分析、实践与反思[J].学周刊,2012.9(29):34-35.

⑤李小红.探究性学习促进高中思想政治教学有效性的实践[J].教育教学论坛,2010.6(15):63-64.

⑥付鑫,杨洋,王昭.浅谈新形势下高校思想政治教育教学方法的探究与实践[J].亚太教育,2015.6(22):84.

第6篇：思想政治分析范文

关键词古代礼仪；教育；思想政治；德育；目标

1引言

中国古代礼仪教育一直以来都是教育的主要组成部分，虽然现在逐渐演变成思想政治课的德育工作，但是本质上相差不多，随着现代教育事业的不断进步和发展，人类社会更加注重道德教化和对行为的约束，所以，从古至今都延续着中国古代礼仪教育理念和具体内容，目前的思想政治课德育目标的建立也是基于古代礼仪的理论基础之上形成的，这就要求教育者需要根据古代礼仪文化进行对受教者的德育工作。古代礼仪注重“礼”的培养和教化，人们在日常生活中都需要按照道德规范和行为准则进行活动，只有在懂规矩的社会环境中才能够有秩序地生产和发展，这也是经济发展的要求和前提条件。从目前人们的道德观念和行为方式来看，仍然存在不足和缺陷，这说明对于人们的德育工作并不到位，即使每个人心中都拥有了道德底线，但这并不是基本的伦理伦常和行为准则，通过对古代礼仪内容的宣传和教育，能够使人们重新全面地认识礼仪文化和树立行为的标尺，进而促进德育目标的实现，这也是目前教育事业最重要的工作。

2中国古代礼仪教育与思想政治课德育目标的内在联系

2.1内容统一性

中国古代礼仪教育中的“礼”是人类社会、天地、自然的基本法则，是现代社会生存和发展的根本规范，同时也是国家各项制度的基础，为人们规定了合理的行为准则，这也是与思想政治课德育目标一致的体现，因此，中国古代礼仪教育与思想政治课德育目标具有在内容方面的统一性联系。所谓统一性，是指二者表达的思想和价值取向一致，并且能够相互融合和促进，共同传达同一个目标或者同一个理念，古代礼仪教育通过一定的社会规范约束了人们的行为，对社会进行控制，形成稳定的社会秩序和道德规范，使人与人和人与社会之间的各种层面的关系以及义务和权利等都能够拥有统一的准则和规范，这也是思想政治课德育目标的内容，同样提倡受教的学生能够学习和掌握这一系列行为准则和道德规范，从而指导人们的思想和实践的内容以及方向，所以，中国古代礼仪教育与思想政治课德育目标是统一的，并且共同塑造在人类社会中统一的伦理道德规范，使社会能够更加秩序化和可控化。

2.2相辅相成和相互促进的内在联系中国古代礼仪教育为思想政治课德育目标制定了标准的体系，同时奠定了理论基础，使德育目标的树立有一定的根据和基础，证明思想政治课德育内容具有科学的内涵，并不是

凭空想象出来的空谈理论，而是根据古代礼仪进行归纳和总结出来的德育资源，促进学生能够更好地理解德育的重要性和现实意义；同时思想政治课的德育教学目标能够进一步展现我国礼仪文化的内涵和魅力，促进中国古代礼仪之邦的美誉能够广泛地宣传和感染更多的人们，使古代礼仪能够不断地传承和发扬，将我国的文化发扬广大。因此，中国古代礼仪教育与思想政治课德育目标之间是相辅相成和相互促进的，相互之间融合了道德规范的不同理解和不同目标，形成统一的行为准则和道德规范，这不仅仅代表了古代文化的长久传承，也体现了道德规范一直以来都是人们应该学习和掌握的基本内容。

3中国古代礼仪教育对实现思想政治课德育目标的意义

3.1中国古代礼仪教育对实现思想政治课德育目标提供了借鉴

中国古代礼仪与现实生活息息相关，尤其是在人们的社会交往过程特别重视礼仪文化，学习礼仪不仅仅是提高自身的素养，同时也是对礼仪文化的发扬和保护，古代礼仪的内涵也逐渐成为了现代思想政治课德育目标实现的可借鉴的重点内容。思想政治课德育目标的树立学习了古代礼仪的基本价值取向，将大部分礼仪文化也作为德育的主要内容，不仅仅使学生更深刻地了解古代文化的巨大作用和可取之处，同时也将古代的文化传承下去，成为现代教学的理论基础，通过对古代礼仪文化的剖析和研究，使学生能够结合现实和个人来理解礼仪建立的好处和必要性。现代社会要求每个人都需要知礼仪懂廉耻，这也是学生通过德育逐渐养成的规律和习惯，所以，现代的德育目标是基于古代礼仪教育之上的，通过古代文化的借鉴，实现古为今用的效果，对学生的思想品德和素质教育都会产生良好的影响和效果。

3.2中国古代礼仪教育为实现思想政治课德育目标提供了保障

中国古代礼仪教育能够长期稳定地传承和发扬，并且在教育事业中一直以来发挥着不可替代的作用和地位，这说明古代礼仪文化具有科学性和可利用性，能够切实地使人们学习到良好的文化，提高整体的素质水平和道德修养，正是由于古代礼仪教育的重要价值，也为现代的思想政治课德育目标的树立提供了保证，通过礼仪文化对人们思想和行为的不断感染和修正，同时产生了较好的效果，使现代思想政治课德育工作也能够顺利地实施，并且在此基础上添加时代因素和现实需求因素，更加符合人们的素质教育目标。如果没有古代礼仪文化的存在，那么思想政治课德育资源的形成就会失去支持和保证，不仅仅不能够使人们产生信任和依赖，同时从内容本身就缺少科学的依据和参照，这对于教育来说毫无可信度可言，所以，中国古代礼仪教育的显著效果和传承性为现代思想政治课德育目标的建立提供了坚实的保障，推进目标的快速实现和广泛地应用。

4运用中国古代礼仪教育实现思想政治课德育目标的践行策略

4.1宣传和弘扬中国古代礼仪文化，促进德育目标的实施

中国古代礼仪已经扎根于人们的思想和行为中，长期以来受到传统文化的熏陶和感染，在无形中已经受到了影响和引导，这就是文化的巨大魅力和作用，但是，人们对于古代礼仪的全面了解和学习并没有达到一定的高度，都停留在比较肤浅的层次上，所以，现代社会为了进一步将我国的古代文化发扬光大，需要大力地宣传古代礼仪文化的内涵和作用，使人们能够充分地理解文化，并且受到全面的启发和督促，这样对于思想政治课德育目标的实现就变得更加容易和快捷。因此，宣传古代礼仪文化是为了使更多的人们理解和认可思想道德规范对现代生活的重要性，也能够激发人们对文化的学习兴趣和支持，从而更加促进德育目标的实现，只有人们能够积极主动地响应德育工作，这样所建立的德育目标就会比较容易实现。

4.2提高教师对古代礼仪文化的理解能力和与现实结合的能力

古代礼仪文化虽然长期以来都在不断地传承和发扬，但是对于礼仪的具体内容和标准界定并不是每个人都熟记于心的，对于教师也是如此，还拥有较大的上升空间，礼仪文化的复杂和繁多也为教师提出了更多的要求，不仅仅是掌握各种礼仪的概念和分类，同时需要重点研究礼仪存在的价值以及如何联系实际进行教学，所以，老师的知识储备和教学能力都需要不断地提高和培养，知识是无穷的，礼仪文化的学习也是无止境的，教师作为传道授业的主要工作者，其个人的能力也决定了学生的普遍学习水平，学校应该加强对教师的专业和实际能力的培训和提升，这样才能够更快地实现德育目标，使更多的学生感受到教育的功能和作用，将我国的礼仪文化和道德不断地发扬和传承。因此，教师的培养工作也是现阶段最重要的工作内容，可以建立科学的评价体系对教师的能力进行定期地测评，形成奖罚分明的政策体系，对教师也能够形成一种激励和促进，同时学校应该提供更多的学习和培训机会，增强教师的思想政治方面的知识水平，从而能够更好地将礼仪知识传授给学生，促进我国礼仪文化的广泛应用，也能够提高人们的道德品质和综合素质。

4.3创建情境教学，形成礼仪文化的实际应用教学

中国古代礼仪教育可以模拟相关的礼仪内容进行现场演练教学，可以是行为表演，也可以是语言表达的演练，这些都是对固定的礼仪文化的动态表现，能够充分发挥礼仪文化的实际应用效果，使学生体会到道德规范和高素质的重要性，这样也能够进一步促进思想政治课德育目标的实现。现代的教学模式不断更新和变化，增加了情境教学的内容，能够激发学生的学习兴趣和对教学内容的探索性，在思想政治课教学中同样进行古代礼仪文化的真实模拟，尤其注重学生的言行举止的表现，教师根据实际的效果进行评价，并且纠正演练过程中学生出现的错误和给出合理的建议，这样学生才能够真正地体会礼仪文化的深刻内涵以及实际的应用，将理论切实地与实际相联系，从而提高思想政治课教学质量和学生的学习效率，促进德育目标能够快速地实现，为现代学生创建了道德规范标准和行为约束，使人们能够逐渐按照规矩和伦理道德进行活动。

5结论

中国古代礼仪文化是最主要的文化内容之一，它能够代表一个国家的道德水平和整体的人民素质高度，是其他国家对其评价的标准，中国一直被称为礼仪之邦，这说明从古代就开始注重礼仪的学习和使用，这也是我国能够屹立于国际舞台的重要原因，只有懂得礼仪道德和规矩的国家才值得尊重和信赖。现阶段对学生的教育主要集中于德育方面，通过充分发挥礼仪文化的巨大作用，也能够进一步实现德育目标，所以，本文对于中国古代礼仪教育在思想政治课德育目标建立和实施过程中所起的作用的研究，具有一定的理论基础和现实意义，也是现代社会长期坚持道德规范和行为准则的主要内容，为我国教育事业提供了前进的动力和新的发展方向。因此，本文的研究具有一定的实际意义和价值，也为未来的更多学者的研究创造了有利的方向和条件，从而促进我国教育事业能够逐渐走向成熟和稳定。

参考文献

[1]曲祖江.高中思想政治课德育功能的迷失及其对策研究[D].石家庄:河北师范大学,2007.

[2]张丽.高中政治课中进行社会主义核心价值观教育的对策探究[D].重庆:重庆师范大学,2016.

[3]张晓丽.新时期思想政治课勤俭节约传统美德教育的创新研究[D].石家庄:河北师范大学,2014.

[4]黄成菊.从思想政治课的变迁看中学德育发展的方向[D].福州:福建师范大学,2002.

第7篇：思想政治分析范文

教学活动是学校的基本活动。在教学活动中，作为教育者的教师，是教育的主导。而作为受教育者的学生，则是教育的主体。只有把教师的主导作用和学生的主体作用有机的结合起来，才能取得最优的教育效果。

教师与学生之间维系的枢纽是一个有目的、有系统的、有计划的教育活动。而师生之间的情感关系则是教育活动中极为重要的方面。它对教育的过程、教育的效果以及人才的成长过程等，产生着极为重要的作用。在一个充满友爱的师生集体中教育活动会变得生动有趣得多，学生潜能的开发也容易得多，他们全面素质健康发展的效果与质量也要理想得多。因此，热爱学生是教师的天职。教师应以博大的胸怀去热爱每一个学生。但从现实的情况看，虽然教师中的极大多数人在不辞辛苦地工作着，但其中的许多人只是粗略地学过教育学和心理学，还根本不知道情感教学心理学为何物?更不知道在教学中应如何运用自己的积极情感和教材中的情感因素，来引发学生的学习激情，把学校的培养目标转化为学生的乐学喜学，因而导致了重知轻情、知情脱节现象的出现。

在教学过程中，不少人或者敷衍塞职，一教了事，采取教不教由我，学不学由你的态度；或者平辅直叙，照本宣科，不按照学生的求知需要来按排教学内容，不注重学生积极性的激发和课堂积极气氛的调动；或者横加训斥，一味苛求，不按照学生的成功需求组织教学活动，不注重让学生以成功的信念来参与学习；更有甚者，把自己置于学生的对立面，抓住学生的某些缺点，讽刺挖苦，恣意谩骂，有时甚至不惜采用体罚的手段。究其原因，从根本上说，在于我们的老师，对教学工作和所教学生缺乏深厚的感情，不懂得自己的教学对象是有感情的个体，不懂得教学是一种双向的感情交流活动，不懂得要激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性，需要发挥师生双方感情因素的作用，因而轻易地作出了各种违反教育法规、违反教育规律、违反学生主观意愿的粗暴举动。

鉴于此，必须加强情感教学理论的学习，积极推行各种情感教学的成功经验和方法，大力克服重知轻情，知情脱节的弊端，充分发挥师生双方情感因素的积极作用，充分认识运用情感进行教学的重要意义。

二、实施情感教学法的几点建议

如何在初中思想政治课教学中运用情感教学法呢?根据这些年来本人的教学体会，认为一下几点可以借鉴。

1.研究分析教材，挖掘情感因素

中学的思想政治教材蕴涵着丰富的情感因素，我们在利用教材时，必须对教材内容融会贯通，同时对教材内容进行扩充与提炼，整合教育的资源，善于捕捉与挖掘教材内容的情感信息，使教学内容与学生的情感产生共鸣。如，利用现代信息技术为手段，将祖国美丽的风光进行淋漓尽致的描述，不仅让学生了解了课文的主题内容，同时也深刻体验到人与自然需要和谐关系，通过教师对教材内容拓展与各方面因素的整合，经过艺术性的加工与处理，使学生在接受认知信息的同时也获得情感上的陶冶，激发学生对大自然的美感，增强对爱护自然环境的责任感的体验。使课堂教学的认知因素和情感因素相互交融，形成栩栩如生的教学情景，使优化了的课堂教学成为情知互促并茂的学习境界。

2.课堂讲授语言含情，讲活知识

实施情感教学，教师应当以饱满的情绪，旺盛的精力讲授每节课，同时注意语言的抑扬顿挫。或高昂热烈，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨丝般的描述，娓娓道来，使学生们的情绪随我的语调而变化。如讲“祖国的治乱兴衰，关系个人的安危荣辱”时，我以悲愤的语调历数帝国主义对中华民族的疯狂掠夺，愤怒控诉日本帝国主义屠杀南京30万同胞的暴行。“侵略者展开杀人比赛，尸横街巷，血流成河。血泊中的婴儿哭声伴着刽子手的狂笑……”随着我声音的颤抖和拳头的挥动，同学们个个绷紧了小嘴，闪动着泪花。我点明了“落后会挨打，贫穷就受辱”的道理。我话锋一转，“沉睡的雄狮苏醒了，中华人民共和国屹立在东方!”我兴奋地讲了祖国建设的伟大成就和我国在世界上的地位。同学们脸上绽出了欣喜的笑容。最后，我在黑板上写了“国耻我辱、国兴我荣”八个字，让同学们高声朗诵。

3.转变教师的角色定位，淡化教育痕迹

记得一位外国教育家说过：“当孩子意识到学习是在教育他的时候，这样的教育往往是失败的。”又一位中国教育家说过：“不露痕迹的教育是最有效的教育。”那么，什么样的教育是不露痕迹的教育呢?我们思想政治课如何来体现无痕迹教育?要淡化教育痕迹，首先要从转变教师的角色定位做起。

一方面，教师在作为主导者的同时还应成为启发者。生动形象地讲故事，用情感打动学生是一种启发；用实物演示，把抽象的道理形象化、具体化，这也是一种启发；引导学生自己动手做一做，在做的过程中悟出道理，还是一种启发；即兴小品演示，根据自己的认识程度，通过自己的语言、行动来表达真情实感，这仍是一种启发。另一方面，教师在课堂中可成为主持者。在我们的电视栏目中，诸如《谈话》、《沟通》、《实话实说》、《有话大家说》等之类的节目收视率相对很高，因为这种形式更能表达百姓的一种心声、渴望、需求。由此我想，我们的思想政治课是不是也可以引进这样的创意，来开放我们的课堂，转换我们的脑筋，把课堂变成展示学生思想情感和行为的舞台。在确定某个主题后给学生一定的时间来准备，课堂中老师的角色只是一个主持者——课堂教学的主持者，组织引导学生在课堂这个大舞台上尽情地表达自己的思想，抒发自己的情感，并让他们在主动参与、充分展示的过程中，在心灵上有那么一点点触动，在情绪上有那么一点点感染，在情感上有那么一点点体验。

4.积极探索有效的情感教学评价策略与途径

根据这些年来的教学体会，我认为，教师在实施课堂教学评价时，可以实施显形与隐形的评价策略与方法，所谓显形的方法，就是通过教师对教材的精心设计，创设师生情感互动的环境，有准备地对不同学生实施不同的问题教学，特别是对学习困难学生适当降低对知识点的评价要求，并对他们的表现更应偏爱于热情的赞赏与鼓励，有意识培养求知欲望，帮助学生建立自信心，形成和谐合作的教学环境，在整个的过程中能使学生有直观的感受与体验，就是显形的评价方法。而隐形的评价方法，则是教师在实施教学过程中随时关爱学生的表现，对学生的评价表现在细微的面部表情、富有情感的动作，充满激励的眼神，这样引起师生情感交融的行为就是隐形的方法。

通过对情感评价策略与方法的有效实施，既能促进学生学会科学知识，感悟人类科学知识，又能增进师生情感的互动与交流。

第8篇：思想政治分析范文

【关键词】 医院思想政治工作 难点 对策

医院要加强政治思想教育工作，跟上社会、经济发展的步伐，促进医院职工的全面发展，为患者提供更加优质全面的服务。在思想政治建设工作中，医院应积极创新教育方式提高全体员工的积极性，确保工作能够取得良好的效果。

一、医院思想政治工作的难点分析

（一）对思想政治工作重要性认识不到位。领导和医护人员个人的认识原因导致政治工作难以开展。医院的管理者和思想政治工作者没有认识到思想政治工作的重要性。加上医务人员平日工作压力也相对较大，没有更多的时间进行思想政治工作的学习，因此，无论领导和职工都是以应付的态度来对待思想政治工作的建设。导致当前医院思想政治建设工作难以保质保量的完成。

（二）市场经济的影响。随着我国经济的发展，受市场经济的负面影响，部分医护人员不正确的人生观和价值观，致其没有奉献意识，只一味的看重自己的利益。部分医务人员没有较强的责任心，服务态度不好直接影响到医忠沟通，导致了医患关系的不和谐，影响医院及医务工作人员的声誉，也给思想政治工作增加了一定的难度

（三）思想政治建设工作没有较强针对性。当下多数医院在思想政治教育工作上使用老旧的方法，没有针对性。仅仅靠听报告，写心得来进行思想政治教育工作，很多医护人员不能亲自到场听报告会，之后的心得体会也随意从网上抄袭，缺乏个人感悟。院方上级也不结合实际考虑本院的情况，只是根据上级文件进行思想政治教育工作。没有结合医院实际和职工的真实想法有针对性地开展教育引导工作

（四）大部分医院缺乏高素质的思想政治工作的人才，进行思想政治教育工作的人员大部分是年纪较大的从业人员，没有创新性的思想，文化程度也不是很高，很多年都采用相同的教学方式，并未因医护人员的革新和社会的发展改变自己的的教学方式，这样使年轻的医护人员与年长的讲师之间出现代沟，妨碍了思想政治的建设工作。另一方面医院的部分年轻讲师缺乏经验，也不能很好地进行全体医护人员的思想政治教育工作。诸多的原因使得教育工作难以有效的完成。阻碍了思想政治的建设工作。

（五）监管不到位致使思想政治建设工作难以落实。从各个医院的思想教育建设计划中都能看到思想政治工作组织机构每年都会就上级政策进行学习制定年度计划，但很少有医院进行考核，可以说很多医院都没有相应的考核制度。所以虽然有年度计划但是并未落实到建设工作中。

（六）政府给予经费不足导致医院的工作中心更偏向于经济建设上。另一方面，思想政治建设工作的经费不足，致使很多的思想政治活动难以展开。

二、改进和加强医院思想政治工作的对策

（一）思想政治建设工作要坚持以人为本，要充分考虑到不同工作的医护人员的具体情况，充分考虑各个职位的工作时间和休息时间，确保医护人员正值在岗，上课进行签到制度，做到每个医护人员都要进入课堂认真听讲。

（二）思想政治工作必须坚持管引结合。思想政治工作要注重教育引导，把学习科学发展观作为思想政治工作的核心内容，加强医德医风建设作为医院思想政治工作是主旋律，引导职工树立正确的人生观、价值观，增强大局意识、服务意识、市场意识和奉献意识。使医院的风气摆正，职工爱岗敬业，认真负责，从患者角度出发，提供最真挚的服务。

（三）思想攻治建设工作要有针对性。医院可开展网络课程的方式进行政治教育，让医护人员能及时得到良好的教育，不用在场所之间奔波，节省了医护人员的个人休息时间。网络课程后可进行考核，使职工能自我提醒自我约束，推动思想政治道德建设。

（四）思想政治工作必坚持不断创新。片区医院可以进行联合，对于思想政治工作者要求提前进行学习，进行经验的交流。医院应引进年轻高素质思想政治工作人员，提高思想政治工作部门的整体素质。医院思想政治工作者要切实加强科学发展观的理论研究，不断更新知识构架，提高驾驭工作的能力和水平，及时研究新情况，实施新方法，总结新经验，有的放矢地做好思想政治工作。

（五）将计划落实到实处，对此医院可以进行联合医院进行年末考核测评并进行比较，这样一来医院就会有一定的压力而重视起来。医院内部可以部门为单位进行比较，形成良性竞争，将考核落到实处。

（六）针对经费不足的问题，根据教育对象的不同，特别针对于医院的管理层，要进行党风廉政建设的警示教育。举办法制教育报告会，采取签定协议书等方式提醒自我也提醒组织，从自我约束到组织约束，促进思想政建设工作。

第9篇：思想政治分析范文

    一、教师身先士卒,作出表率

    常言到:“身教重于言教”。如讲“关心他人”时,我视学生为自己的孩子一般,思想上鼓励他们进步,主动当他们的入团介绍人;学习上耐心辅导;有困难时及时伸出援手;在他们烦恼时,耐心听他们的诉说。讲“热爱劳动”,在学校大扫除中,我不怕脏累干在前,发现教室有垃圾马上拾起放在垃圾桶里,讲桌脏了,立马擦干净。从我的行动中,同学们懂得了如何理论联系实际。 

    二、以情启思,明理践行

    如讲“孝敬父母”的内容时,我列举大量事例,表明父母对子女的慈爱之情,并引导学生们讨论父母是怎样关心自己的?同学们争先恐后地述说父母在饮食、起居、学习等各方面对自己的关心。我又问:“你们都知道自己父母的生日吗?”教室立即静下来。一会儿,有个别同学说出了父母生日,但语气还不大肯定。我叹息道:“谁言寸草心,报得三春晖啊!”我启发大家:“想一想,怎样报答父母生养之恩?不要口头,而是要行动,一星期后向我汇报。”结果没过三天,就有不少同学对我讲了他们如何帮助妈妈刷锅碗、洗衣服,给妈妈做生日卡,还有的述说怎样跟爸爸到煤厂买煤,累得满头大汗把煤拉回家的事。 

    三、以情明理

    列宁说:“没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”不管是讲概念还是原理,我都注意寓理于情,使抽象的理论闪耀出情感的色彩,以增强学生对政治课的浓厚兴趣。

    1.语言含情,讲活知识。我以饱满的情绪、旺盛的精力讲授每节课,同时注意语言的抑扬顿挫。或高昂热烈,或深沉凝重,或重炮似地排比,或雨丝般地描述,娓娓道来,使学生们的情绪随我的语调而变化。如讲妈妈对子女的关怀时,我富有感情地为学生朗读了《游子吟》,并逐句讲解,同学们听完后都想起每天妈妈在临行前唠叨出门时要多加点衣服,骑车要小心等场面。当我问他们听完这首小诗有什么感想或想起了什么场面时,学生纷纷有感而发。通过这个活动,学生更能体会到父母唠叨中包含的关爱和提醒。

    2.故事渗情,吸引学生。书上的例子大多比较简单,有的例子时间较远,我就进行增补或系统形象化。

    如关于时传祥,我用口头和体态语言,生动地描述他如何背大粪桶,不怕脏臭和讥讽,感动得学生啧啧称赞。讲“为人民服务”的内容时,我适时地补充孔繁森的例子,描述他如何在大风雪天,把自己的棉大衣脱下给九十多岁的藏族老奶奶穿上;他又是如何几次卖血抚养两个藏族孤儿。讲徐洪刚为了保护受辱妇女,赤手空拳同四个持刀歹徒博斗,身中14刀,用背心托着流出的肠子追歹徒达五十多米,最后倒在血泊里。悲壮的语调,赞叹的表情,形象的手势象磁铁般地吸引住学生,他们深深地被英雄事迹所感动。

    四、以情激学

    与其它学科相比,思想政治课的教学有两难:其一,概念、观点较为抽象、枯燥,与初中生的年龄和心理有一定差距。其二,近年来,由于中考政治成绩不计入升学成绩,学生实际的思想导致学生轻视思想政治课。有些政治课教师也心灰意冷,抱着“你们不愿学,我也懒得教”的思想,照本宣科,应付了事,这就造成了恶性循环。

    作为一名政治教师,我自然也经历了一番思想斗争,但终究还是“一定要把思想政治课教好”的意识战胜了我。我坚信:事在人为,唯其难教,方能见真功夫。

    1.情感投资,以爱结情。苏霍姆林斯基说:“教师应当成为孩子的朋友,深入到他的兴趣中去,与他同欢乐,共忧伤,忘记自己是老师,这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”我利用课余时间经常深入到我教的班,对孩子们嘘寒问暖,与学生们一起搞卫生、作游戏、侃大山、说故事。看到班上的同学生病了,我二话不说,背起她就往医院跑,到了医院我将学生安排好输液后再立即给家长打电话通知他们来。当有外班的同学闯到我们班生事后,我立即联系该生的班主任,一道处理,事情很快得到圆满解决。这些很快赢得了学生的敬意和信任,他们把我当成知心朋友,当成他们的班妈妈,有悄悄话也愿对我说,发生了争论请我评判,遇到了为难的事想给我述说。我的话,他们爱听,且坚信不疑。这大概就是“亲其师,信其道”吧。