生活中的传统文化精选(九篇)
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第1篇：生活中的传统文化范文
老师,党在我心中,《我有一个梦想》演讲稿,我身边的小生活中的传统文化
忽然，迎面升起一轮红日，洒下的道道金光，就像条条金鞭，驱赶着飞云流雾。生活中的传统文化
暗蓝色的高空中闪耀着一颗白亮耀眼如钻石的星星——启明星。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。小姐上门
亮晶晶的春雨，像一群天真烂漫的娃娃，在高空中云集，嬉戏而下，咿咿呀呀，欢蹦乱跳地扑进大地母亲的怀抱。缫丝姑娘迥然不同：蓝布棉袄，黑粗呢短大衣，草绿色长裤，脖子上的纱巾是白的，扎小辫的头绳是根黑毛线。品,给老师的一封信,我的理想
第2篇：生活中的传统文化范文
，我爱党,我爱我家,让我感动的历史人物,再见了，母小生活中的传统文化出
太阳正被薄云缠绕着，放出淡淡的耀眼的白光。生活中的传统文化出
暗蓝色的高空中闪耀着一颗白亮耀眼如钻石的星星——启明星。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。
下雨了，雨点“劈劈啪啪”地敲打着玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了无数大大小小的水珠。哥哥在我们村农机队开拖拉机。他个子高高的！身体很魁梧，黑红的脸上有一块块伤疤，每当我抬起头看到这些伤疤的时候，脑海里便浮现出了一位拖拉机手给我描述的动人故事……么,给校长的一封建议书,红领
第3篇：生活中的传统文化范文
汽修1301班陈仕满
指导教师：唐玲
泱泱大国，上有黄尧舜禹，下至宋元明清。对于历史学家也许万言笔墨就能撰写一部中华史记，但是千百年来真正支撑起中华民族屹立不倒的却是积淀下来的文化传承。没有文化的民族，好比没有青翠欲滴的春季，百花盛开的夏日，落叶飘零的秋色，大雪纷飞的凛冬。五千年来的文人笔下的是一部历史，是组成中华文化的一部分，正因为如此，中华文化才会博大精深，源远流长。
读罢《离骚》，听屈大夫高吟“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，跨越千年的传唱，我被屈先生那种身先士卒的民族气节所折服。他为中华文化添砖加瓦，弘扬爱国敬业的精神。我为这些组成我们中华文化的人和物所惊叹，又怀着崇高的向往。
南京六朝古都，玄武湖边上的古城墙藤葛拂拂，明故宫的遗址仍可寻访，鸡鸣寺的钟声依稀能闻，明孝陵的石人石马巍然端立，秦淮河的流水未曾枯竭，夫子庙的店铺重又繁密，栖霞山的落叶年年飘落，紫金山的架势千载不移，去中山陵，灵谷寺的林荫道，永远是那样令人心醉。还有那开封的古塔，广州的花市，敦煌的莫高窟，这些都能在中华的传统中找到。作为中国人，我们每人都应去领略它们的风光，都应感受着历史的沧桑，好/，！/让我们明白文化传承来之不易。我仿佛觉得我们的民族文化是世界文化的脊梁，就像喜马拉雅山耸入凌霄，屹立不倒。文化是有载体的，凡载体必有记忆做依据，这片我们生活着的土地，流淌着先人的血和泪的土地，我怀着有神往的崇敬去感受着一切，去遍览名川古刹，山川大河，我想找到他们的足迹，沧桑的足迹，不被风雨磨灭的足迹。
第4篇：生活中的传统文化范文
由于我国的特殊国情，国人在很长时间的一段时间里忽略了传统文化的教育和学习。而现在我国的经济发展的越来越好，人们的物质生活也越来越好，很多人开始意识到精神生活的匮乏。传统文化是国民精神的一种体现，所以现在社会上开始提倡学习和传播传统文化。但是重新学习传统文化，对于成年人而言或许比较困难，他们中的大多数已经形成了固有思维，很难再去重新接受新的思想，所以要想重拾传统文化，就必须从幼儿开始，让传统文化渗透到他们的教育中去。小孩子接受新事物的能力是比较快的，从小时候开始学习传统文化，能在他们以后的生活中形成一种潜移默化的思维。
二、传统文化渗透到幼儿教育中的必要性
这些年，随着中国的改革开放，很多国家的文化逐渐渗透到中国社会中，尤其是西方的文化，它对我国产生了很大的影响，不少人开始习惯西方文化而忽略了我们自己的文化。拿孩子来说，很多孩子英语学得不错，但是对于中国的文化，像成语、汉字等等却不是那么了解。不仅是孩子，大人也有不少逐渐习惯了使用电子设备而忘了许多汉字的写法。虽然学习外国文化有利于我们开阔视野，但是我们不能忘本，不能失去本心。只有学好了自己的民族传统文化，才可以有去吸取其它民族文化优势的资格。而孩子是祖国的未来，只有做好孩子的传统文化教育，才能更好的传承本民族的文化。举个例子来说，现在的孩子很小就开始玩电脑、手机等这些电子产品，很少去玩一些传统的游戏，这样对于他们的健康和学习都是非常不利的，也不利于他们学习传统文化，继承中华民族的优良品质。所以现在必须要重视对幼儿传统文化的教育。
三、如何把传统文化渗透到幼儿教育中
（一）把传统文化中的游戏应用到幼儿教育中。孩子的天性就是爱玩，没有比游戏更能吸引他们注意，帮助他们学习新事物的方法了。所以把幼儿教育渗透到传统文化中，可以借助游戏这个有效的方法。孩子是很热爱玩游戏，他们很注重游戏规则，在不同的游戏中，他们就会记住不同的规则，并且按照游戏规则按部就班的进行游戏。我国的传统游戏一般比较注重合作和智慧，有时需要一个集体的团结努力才能获得游戏的胜利。所以孩子们要想取得游戏的胜利，、就要团结，这样时间长了孩子们可以在玩游戏的同时培养团结精神，这也是一个民族凝聚力形成的开端。而我国也有一些像象棋等这样需要智慧来完成的游戏，孩子们在学习游戏的同时，可以帮助他们提高知识和学习我国古代的一些典故，从而了解传统文化。
（二）把传统文化中的美术欣赏应用于幼儿教育中。孩子是一个会对新奇东西感兴趣的阶段，而像一些色彩多的东西比较能引起他们的注意。让他们多接触一些艺术作品，可以帮助培养美感，而我国美术发展由来已久，并且有许多非常优秀的作品。通过对我国美术作品的欣赏，孩子们既可以逐步培养美感，又可以学习一些的中国美术技艺，了解更多的传统文化。
（三）把传统文化中的优秀文学作品应用于幼儿教育中。小孩子的记忆力是比较好的，当然孩童时期也是一个人智力发展的黄金时期。所以可以根据孩子的年龄来安排一些经典诵读的活动，既可以开发孩子们的智力，又可以帮助他们学习传统文化。比如说幼儿园可以举办一些以中国传统文化经典作为主题的文艺汇演或者是比赛，形式包括朗诵、合唱、吟唱、背诵比赛、小品等，以此来激发孩子学习传统文化的兴趣，也可以检验孩子的学习成果。
（四）把传统文化中的手工活动应用于幼儿教育中。手工活动可以帮助孩子们提高动手能力，而且孩子们比较好动，这种活动一般比较能引起他们的兴趣。我国有许多传统的手工活动都是非常适合孩子来学习的，比如说剪纸、泥塑等。在幼儿教育中，将传统手工融入进去，可以让孩子们进一步了解我国这些传统的手工文化，感受到民族文化的魅力。
（五）传统文化在幼儿日常生活中的渗透。家长和幼儿园，可以在日常生活中加入一些传统文化的教育，比如在孩子做错事时可以讲一些古代的名人典故来教育他们，让他们耳濡目染，逐渐的学习和了解传统文化。
四、结语
第5篇：生活中的传统文化范文
我国拥有悠久的历史文化传统，在五千年的文明中形成了丰富的智慧思想和人文哲理，我国传统文化蕴含着丰富的道德、理想以及人格修养文化，将传统文化中所包含的精华，与现在大学生的思想教育体系进行有机结合，会对于大学生的行为模式、思想道德产生良好的导向作用。但是目前我国各大高校并没有认识到传统文化所具有的深层次含义，在大学生思想政治教育中没有发挥传统文化所具有的重要作用，因此在目前的高校思想政治教育工作中，如何发挥传统文化的优势成为了重要的研究课题。
关键词：
传统文化；大学；思想政治教育；实效探讨
当今我国正处于社会经济转型发展时期，多种多样的思想和文化不断进行着碰撞和磨合，形成了当今多元化的社会意识形态，因此大学生的思想政治教育工作受到了前所未有的挑战，面对着当前严峻的形式，高校应该发挥我国传统文化中具有的优势，利用中华五千年文明中所形成的智慧思想和人文哲理，将传统文化中所包含的精华与现在大学生的思想教育体系进行有机结合，培养当代大学生良好的道德思想和行为模式。在本文中，笔者首先分析目前传统文化在大学生思想教育课程中的现状，其次分析了利用传统文化促进高校思想政治教育的实效性提高的方法和措施。
一、传统文化在大学生思想教育课程中的现状分析
（一）学生不了解传统文化的内涵
传统戏剧和音乐作为我国传统文化的载体，目前成为年轻人了解传统文化的重要渠道和工具，但是很多大学生并不能够了解这些节目所具有的深层次内涵。根据相应的调查研究表明，对于清明、中秋等法定节日背后所代表的传统文化意义，有70%以上的学生并不了解，仅仅是将其当作假期看待。另外在日常生活中，主动阅读《诗经》《论语》《孟子》等古代文学作品，或者欣赏传统音乐的学生仅占30%左右。因此上述现象说明大学生对于我国传统文化普遍不了解，从这个层面说明：大学思想政治教育工作并没有与传统文化进行有机结合。
（二）大学对于传统人文精神的淡化
目前我国经济正处于高速发展的历史时期，人们对于经济和物质的重视程度远远高于对于精神文明的重视，他们对于眼前的利益非常关注，而忽视了在传统文化中占有重要位置的理想、志向和抱负等内容。很多人都将经济的发展作为人生的第一要义，而关于理想教育和人生意义等精神方面的内容，却采取漠视的态度。这种思想也日渐充斥着大学生的心灵，导致其在价值追求上倾向于急功近利，缺乏传统文化所要求的厚积薄发等思想底蕴。另外，很多大学生在尊敬师长、团结互助或者孝敬父母等方面存在着严重的问题，其对于教师缺乏尊敬心理，对于同学缺乏友爱互助思想，对于父母也不孝顺，丧失了传统文化的尊师重道思想。
（三）高校缺乏对于学生人文素质的培养
由于社会经济的快速发展，大学教育的主体倾向于对于学生专业知识以及技能的培养，忽视了对学生进行思想政治教育和人文教育。尤其是人文学科并不能够像理综学科一样，能够直接取得学习效果，容易让学校产生即使不开设也不会影响学生培养高度的问题，就导致了当前大学生的思想政治教育体系中缺乏对于传统文化和人文素质的培养。
二、利用传统文化促进高校思想政治教育的实效提高的方法和措施
（一）利用多种渠道对传统文化进行弘扬
在高校学生的日常学习生活中，可以通过广播、杂志或者校园论坛等途径和载体，对于学生进行关于传统文化的教育工作。同时学校可以开展历史故事讲述、历史人物探讨会、历史文化讲座等多种多样的活动，以便于加强学生对于中国传统文化的了解，使其对传统文化产生学习兴趣，自我主动培养自身的传统文化知识和情怀，并且能够达到有效了解历史的目的。另外可以通过班会论坛、学生组织学习等形式，组织学生进行传统读物的阅读和交流，以便有效的提高自身传统文化的修养。综上所述，学校可以通过多种多样的形式进行传统文化的弘扬，使学生在日常的学习生活中增进对于传统文化的了解程度，使自我产生对于传统文化的认同感，提高自我的素质和修养。
（二）在大学新生的思想政治教育课程中加入优秀传统文化教育
大学新生在初入大学校园之后，会暴露出各方各面的思想和行为问题，很多大学生进入大学宽松、自由的环境之后，脱离了父母的管教和约束，使得生活丧失了计划性；另外有的大学新生难以处理同学、老师之间的人际关系，难以在集体生活中良好适应；还有部分学生因为不适应大学自由的学习生活，导致学习压力过大的问题。这些问题将会对于大学生的思想政治教育产生不良的影响，因此应该加强对于大学新生的思想政治教育工作，将传统文化与其进行有机结合，让新生尽快适应大学生活。例如，可以将《论语》《孟子》《弟子规》等经典作品对学生讲授，将典籍中所蕴含的人格教育、思维方式以及行为准则交给学生，让学生在中国传统的文化中受到精神和思想的洗礼，为以后的大学生活奠定良好的基础。
（三）在大学生思想政治教学中持续性开展传统文化教育
在大学生的思想政治教学活动中，必须要持续性的开展传统文化的系列教育活动，让大学生在感受我国传统文化底蕴的同时，树立正确的人文素质和行为模式。在高校的思想政治工作中，容易产生持续时间长、缺乏连贯性、实效性较低的问题，缺乏在活动中始终贯穿教育主题的理念。因此，应该将优秀传统文化作为大学生思想政治教育工作的主题，以良好的道德和理想品质作为思想政治教育的主线，不断突出在思想政治教育工作中传统文化占据的作用，培养大学生人文素质和思想道德。
三、结语
综上所述，可以通过利用多种渠道对于传统文化进行弘扬，在大学新生的思想政治教育课程中加入优秀传统文化教育，在大学生思想政治教学中持续性开展传统文化教育，从这三个方面将传统文化与大学思想政治教育进行有机结合，实现传统文化对大学思想政治教育的实效性。
作者：吴涛 单位：广安职业技术学院
参考文献：
[1]卢勇，姜笑.探讨传统文化与大学思想政治教育的实效[J].青年文学家，2013，(19)：134-134.
第6篇：生活中的传统文化范文
景观设计是一个城市的符号和特征，能够体现这座城市的文化底蕴以及对文化的传承。同时，随着时代的发展，中国正在加快城镇化进程，景观设计中的传统元素也越来越受到设计师的重视，如何在现代景观设计中自然地融入传统设计元素是很多设计师正在努力的目标。
关键词：
传统文化；元素；现代景观
随着中国经济的迅猛发展，人们不再盲目追求外来文化，对中国传统文化越来越重视，并体现在了生活中的各个方面，人们开始关注并思考当下的本土设计，使得设计能够与中国的传统文化和谐统一。而现代景观设计作为大众生活中重要的体验场所，将中国传统文化与现代景观设计相结合且不是照搬照抄是现代设计师的职责。
1中国传统文化元素的概念
1.1何谓中国传统文化
中国传统文化是世界文明的一部分，是指中华民族在漫长的历史长河中创造的独具特色的民族文化。从内容上讲，它是以汉族为主体的中华民族共同创造的，从时间上讲，它指的是1840年以前的中国文化。中国传统文化以儒家文化为主要的思想基础，融合了道家、佛教等各家学说。
1.2中国传统文化元素及构成
中国传统文化元素是无数劳动人民智慧的结晶，是人类不断完善生命力的具体体现，是在改造和创造世界的生产劳动过程中产生的艺术精华。元素是构成传统文化中最简单的也是最小的单位，传统文化是由无数个传统文化元素组成的。中国传统文化所包含的内容丰富、题材广泛、形式多样，其中所能够代表其特征的元素种类繁多，其分类的形式各个领域也有所不同，中国的传统文化元素包括亭台楼榭、传统绘画、剪纸皮影、汉字书法、古老壁画、雕刻艺术、梨园戏曲、文学思想等。而依据现代景观设计中的应用特点，其主要包含了古建筑、建筑景观、学术思想等。
2中国传统文化对现代景观设计的意义
随着时展的进步，国内外设计界开始越来越重视传统元素的运用，将中国传统文化应用在现代设计中是很多本土设计师一直努力的方向。同时，中国传统文化对现代城市景观设计的影响也是不能小觑的。通过对传统文化进行一定的学习研究并结合人体工程学、设计心理学、设计美学等相关知识，在继承文化传统的基础上对其形式进行解构创新，让传统文化元素在现代城市景观中能够灵活地创新运用，塑造出适应本土的现代城市景观设计，彰显本土文化特色的景观。在这些基础上，体现中国传统文化的现代景观设计能够成熟且和谐地展现在我们的生活中。
3中国传统文化元素在现代景观设计中的实践应用
3.1整体的规划
中国传统文化中对园林景观设计遵循整体统一，细节对比，小中见大的设计规划。这是设计原则对现代景观设计的发展产生的非常重要的影响。现代城市景观设计的整体规划所遵循的原则是整体统一，局部对比，体现细节，丰富空间层次。在对整个景观设计的空间把握上力求做到“熟悉感中又不失整体与现代感，小处对比，大处统一”，平淡中蕴含着浓浓的文化内涵。例如，有名的万科第五园，其整体的设计点为“村、墙、院、素、冷、幽”。在规划上，在设计中间点用水景观带分隔而成的两个“村落”组成；在整体景观的外观设计上，融合了徽派建筑的精华，并融合了广东特色，整体以灰瓦白墙为形式追求统一，将建筑语言统一简洁地表达了出来，营造出了有特色的江南水乡风格。
3.2色彩的运用
在中国传统文化中，不同色彩体现出了不同的象征意义，其中常见的一些能够代表中国传统文化的有明黄、中国红、青花蓝、石材灰等。在景观设计中，将这些色彩与材料相互搭配，共同营造出景观表情，表现出喜庆、祥和、恬静、内敛的文化景观气氛。例如，中国红和明黄主要用在景观建筑中；凉亭、楼阁、宫殿等彰显出建筑气势恢宏、祥和；石材灰主要用于地面的铺装等材料上；青花蓝主要是用于点缀，如拼花、雕塑等。在运用传统色彩的同时，可与现代工艺技术以及材料相结合，如玻璃、清水混凝土等，使得传统文化与现代材料结合，无形中增强了现代感。
3.3景观植物的搭配
在现代景观设计中，植物的搭配也是重要的设计元素。在中国传统文化中，植物的选择也有一定的内涵。不同植物在古人眼中有着不同的含义，具有人本性中的一切美好的东西，并在生活中占据着重要的地位。于是植物便成了文人士大夫们抒发闲情逸致的载体，如表达竹子的“宁可食无肉，不可居无竹”等诗句，以及通过植物的象征含义表达人生观以及价值观的，如松树四季常青，姿态挺拔，在万物萧条的隆冬，它依然郁郁葱葱，象征着坚强不屈的精神。
3.4景观空间的创新
在传统文化中，会有诸如障景、框景等设计元素应用在园林景观设计中，时至今日，依然影响着现代景观设计的发展。通过这些设计手法，可以在现代景观中打造丰富的景观层次，并起到小中见大、步移景异的景观效果，塑造出有中国传统特色文化的景观环境。中国传统文化是中华民族的瑰宝，在现代景观设计中对传统元素的合理运用使得中国传统文化与现代景观设计找到了一个最佳的契合点，是对中国传统文化的尊重，也是对中国灿烂文明的发扬光大，是符合中国国情的设计之路。
参考文献：
［1］白全贵，师全民.中国传统文化概论［M］.郑州：郑州大学出版社，2003.
第7篇：生活中的传统文化范文
关键词： 美术教学 中国传统文化 融入方式
一、美术教学需要民族传统文化的浸润。
普通高中美术课程具有人文学科的特征，体现为基础性、多样性和选择性，其主要任务是提高学生的美术素养，丰富生活情趣和终身爱好美术的情感，培养人文精神，完善人格。从高中教材可以知道，能和传统文化有关联的课程相当少，传统文化常常被忽视和遗忘，机械反复地进行技能学习，将忽视美术内涵。学生的自主创造力得不到合理的发挥，也摧残学生对审美的理解、感知、想象，更不能让学生得到美的教化与并强化美术文化的认识。中国传统文化蕴含着丰富的艺术教育资源，我们可以汲取传统文化中的艺术精华、精神积淀、审美情趣。
二、利用课堂课程教材领悟中国传统文化的价值。
美术教师在平时的美术教学中应多注重向学生传授中国传统的文化知识，对现有教材进行合理的补充和拓展，加强对中国传统文化知识的学习掌握。比如对中国书法、篆刻印章、中国结、皮影、武术、中国漆器、木版水印、甲骨文、钟鼎文、汉代竹简、四大发明、中国织绣、中国瓷器古代兵器、青铜器、年画、鞭炮、谜语、饺子、舞狮等传统文化的特点和内涵要有大概的理解和把握。在美术教学中，抓住教材安排的一些具有传统特色的插图渗透传统教育。如对中国建筑与外国建筑的比较，欣赏中国的建筑，具有悠久的历史传统和光辉的成就。从建筑的构造到装饰纹样、装饰色彩，无不反映出人与自然、人与社会的交融，有极其深厚的传统文化内涵。利用课堂知识让学生课外通过探索各具特色的少数民族民居，如傣族的竹楼、蒙古族的蒙古包、侗族的鼓楼，而蒙古包是用最简洁的手法、最省料的工艺完成的一种极富表现力的创造，体现了劳动人民的聪明才智。我们不仅为工匠的精湛技艺而赞叹，而且鼓楼是侗家人团结的象征。通过对建筑艺术的欣赏，学生体会以人为本、和谐相处的理想境界，这些理念与如今的和平发展、爱护自然、保护地球、构建和谐社会不谋而合。这样通过课堂，提高学生的审美感受能力和想象能力，同时激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，陶冶学生高尚的情操和情趣。
三、结合名画欣赏，融入传统文化，引导学生进行创造性思维。
高中生抽象思维能力较强，思维的独立性、批判性进一步提高，表现为独立思考不盲从，喜欢发表个人见解。于是在美术教学中必须改变传统的以讲授为主的教学模式，采用互动式问答，提高学生的参与意识，调动学生的积极性。美术作品反映了不同时代特有的文化背景和文化特点，在日常教学中老师要抓住赏画、品画的机会，让学生感受传统文化的精髓。如在课前我安排三分钟左右的时间进行《走进名家、名画》栏目，通过一周一位学生轮流交流，感受艺术家对生活、对生命的热爱，使学生热爱生活，珍爱生命。同时结合具体的课堂教学，适时地融入传统文化，如讲各种不同的面和不同的线的表现时，我通过让学欣赏顾恺之的《女史箴图》、吴道子的《八十七神仙卷》等具体的作品感受中国画线条的特有的艺术魅力。通过赏画，学生对中国画中的用线有了一定的认识，唯有在认知的情况下才能进一步地对传统文化进行传承和创造，在笔墨飞舞中感受中华民族艺术神韵。
中国画是中华民族艺术的瑰宝，有着悠久的历史、深厚的文化底蕴。让学生欣赏《花鸟画》，运用中国画笔墨的方法表现自然界中的花、鸟，指导学生在中国画表现中逐步掌握水与色的运用及构图中的基本要求，通过欣赏启发学生富有创意地运用中国画技法特点加上自己想象，表现自己的想法。如讲现代山水画《江山如此多娇》时，根据《沁园春・雪》的诗，运用革命的现实主义和浪漫主义相结合的创作手法，表现我国幅员辽阔、气势雄伟的壮丽山河画卷，可以让学生再创造，借助对诗的理解，结合原作，自己进行构思、创作。这种训练是向正式创作的过渡，是启发学生思维的一种有力手段，是对学生思想认识的不断深化提高的过程。另外，适当地根据课本中的文学形象，安排一些速写、记忆画、创作画的练习，能进一步提高学生动手、动脑的能力，促进学生智力的发展。
四、在教学中融入传统文化的思想内涵，提升爱国情怀。
美术作品是客观现实的形象，通过美术作品的赏析可以透视古今中外的自然景物、社会政治、经济、文化生活，从而提高学生对自然美、生活美、艺术美的感染，受到审美教育。同时，应渗透德育教育、净化学生心灵，增强爱国意识，形成良好的品德。因此，在教学中，可通过一些讨论性、评价性、故事性的方法，有意识地加强对作品的题材创作背景分析。如讲《流民图》时，可让学生自主讨论中国20世纪上半叶的现状，然后讲解作者的创作意图是改变中国当时的局面，主动投身现代文化革命，他们关注社会，反映现实，为人生而艺术，以绘画为武器，参加斗争，引导鼓舞人民起来战争，教师应及时启发学生学习画家那种勇于探索、勇于献身的爱国主义情操。这样长期在课堂中灌输，学生潜移默化地受到感情熏陶，从而在心灵深处逐步形成良好的品格，在感悟传统文化内涵的同时，强化爱国情怀。
五、拓宽学生视野，利用课堂引导学生观察和感悟生活，领悟传统文化精髓。
生活中的美是最动人的，我们不仅要欣赏艺术作品，还要启发学生发现生活中的美好食物，通过观察自然界的美丽景色，如山、水、春、夏、秋、冬美丽的变化，从中获取美的滋养，如高高的山峰具有屹立、挺拔的力量感和崇高的美感，瀑布具有壮观宏伟的气势之美，引导学生感受那种大自然的美妙旋律，关注生活中出现的富有中国特色的文化，比如中国结是中国特有的民间手工编结装饰品，它的制作方法、材质、图形等都有鲜明的民族特色和严格的制作工艺。其生动优美的造型及色彩的和谐搭配，都得到大家的喜爱。又如剪纸，它是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史，是有中国特色的一种镂空艺术。一句话，通过欣赏文学可增强想象力，通过聆听音乐，可懂得空间抽象的意念，通过观察舞蹈可了解体态的情感变化。总之，引导学生开阔视野、感受、体验美的各异形态，从中感悟对美的创造情感，学会观察、捕捉生动感人的形象，积累绘画创作素材，激发创作灵感，提高审美意识，感受中华文化的魅力。
一个国家，一个民族，没有传统优秀文化，没有民族人文精神，就会虚无，就会异化。因此，美术教师要充分利用美术课堂，挖掘并融入中国传统文化，加大民族传统文化精华的教育比重，让学生在美术学习中感受民族文化的魅力。
参考文献：
第8篇：生活中的传统文化范文
自从倡导"德育回归生活"及教材内容贯彻"三贴近"原则以来，中学政治教材的内容发生了深刻的变化。《文化生活》是高中思想政治课程中增设的必修模块，《文化生活》以学生置身其中的文化生活为依托，使学生了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和能力，包括如何进行文化赏析、提高文化修养，理解文化传承、交融和创新的意义等。贯彻新课程要求，尊重、重视学生学习的主体地位，充分调动学生学习的主动性、积极性，开设良好师生互动的课堂。为此，在教学资料的选取，教学环节的安排上，都要遵循"三贴近"原则，即"贴近学生"、"贴近生活"、"贴近实际"。引导学生关注生活，理解生活，热爱生活，更好的融入生活，让学生深刻体会政治原来政治课与我们的生活联系得如此紧密，它就是在讲我们的生活，让学生乐学、易学，爱上政治课
二、依托本土资源，激发兴趣，提升能力
《传统文化的继承》是人教版高中思想政治必修模块3《文化生活》第二单元第四课第一框题内容。本框题分为三个目：（一）传统文化面面观，（二）传统文化在今天，（三）取其精华，去其糟粕。围绕"传统文化的继承"这条主线，分别分析什么是传统文化，为什么要继承传统文化；怎样认识传统文化的特点和双重作用；如何正确对待传统文化。在备课环节，一是认真钻研教材，能灵活使用教材，根据教学实际需要对教材做适当的调整，更好服务于教学，而不是简单的教教材。二是贴近生活。为了更充分体现平遥传统文化的方方面面，课前进行了大量准备工作，精心材料、图片准备充分，整堂课内容丰富多彩，多角度展示平遥传统文化，给学生提供赏析文化的素材，在赏析中培养对传统文化的情感。三结合学生实际，把情感、态度与价值观教学目标贯穿于这个教学设计中。
情境探究一：感受传统文化。请各小组把收集到的平遥传统文化（秧歌、四合院、剪纸和婚嫁风俗等）展示出来，并注意归纳传统文化的表现及其特点（让学生了解不仅北京、西安是我国的文化古城，有着悠久的历史文化，而且感受到我们生活的平遥同样有博大精深的传统文化，既有利于调动学生的学习兴趣，又有利于为学习传统文化的特点做必要的准备。）
情境探究二：感悟传统文化。我们提到的平遥传统文化，有的已经经历几千年，为什么历经沧桑仍保留至今？这说明传统文化具有什么特点？
教师总结：平遥传统文化有着几千年的历史，是在世代相传过程中一直保留着其基本特征而延续到今天的。因此，传统文化具有相对稳定性。但是，我们也应看到，这种稳定性是相对的，例如，剪纸不但是一种传统习俗，也可以利用其举办剪纸艺术节来吸引各方人士，推动平遥旅游产业的发展。所以，传统文化的是相对稳定的。
情境探究三：分析传统文化。平遥冠云牛肉集团公司是平遥企业的领头羊，公司在发展中既认识到"酒香不怕巷子深"，凭着企业拥有高超的传统手艺，肯定能赢得顾客的信赖。但同时也认识到市场竞争的激烈性，公司锐意改革，不断创新，采用现代的管理手段，根据市场的需要，开发出旅游、喜庆、08奥运会纪念等系列产品，产品销售额猛增，公司利润翻番，公司得到了长足的发展。
课堂探究：1、上述材料对于如何发挥传统文化你有什么启发？2、根据上述材料，你认为传统文化应该如何发展？
教师总结：传统文化的发展要顺应社会生活的变迁，不断满足人民日益增长的精神需求，就能对社会与个人的发展起积极作用，反之，如果一成不变，传统文化也会阻碍社会的进步，妨害人的发展。
情境探究四：指导现实生活。平遥大戏堂位于古城九龙壁处，西临文庙、财神庙，南望魁星楼，东临古城墙，是与法国"红磨房"齐名的高品位演艺场所。"大戏堂"原名"礼乐堂"。始建于清康熙42年（1703年），历史上曾为官绅礼宾、商贾休闲和演戏燕舞名所。一代宗师启功老先生为平遥"大戏堂"题写了堂名。初建于清康熙四十二年（1703），历史上为官绅礼宾、商贾休闲和演戏宴舞名所。整个平遥大戏堂是一处占地1600多平方米、古朴典雅、环境优美的古典游园，由九龙壁、戏廊、大戏堂、演歌厅、酒吧厅和东南海宾舍6部分组成，集北国豪放大气之雄，兼江南玲珑溢彩之秀。
课堂探究：从上述材料中，对于如何继承传统文化应持什么态度？结合平遥的实际，如何发扬平遥传统文化？
教师总结：对待传统文化正确的态度是："取其精华，去其糟粕"，批判继承，古为今用。面对传统文化，要辩证地认识它们在现实生活屯的作用，分辨其中的精华和糟粕。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须"移风易俗"，自觉地加以改造或剔除。
三、春风化雨，润物无声
在"韩流"、"日潮"等外来文化的强烈攻势下，不少学生盲目崇尚外来文化，追捧外来文化，甚少关注我们的传统文化，不了解该如何对待传统文化。本课题采用小组合作、探究的学习方式，围绕平遥县当地浓厚的文化资源，以"平遥县的传统文化"为线索，辅以丰富的资料进行探究，引导学生由生活中的传统文化现象进行分析思考概括出传统文化的的特点和真正内涵，进而探讨在现代社会继承传统文化的意义（作用）和正确的态度。这样处理教材，符合新课程生活化的理念，以学生"学"为主，学生在一定的情境与社会文化背景下，借助教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资源，通过知识建构的方式而获得的,更贴近现实、贴近生活、贴近社会，从现象到本质，从具体到抽象，从个性到共性，从感受到认知，符合学生的认识顺序，使学生在更轻松的学习环境下达到我们的教学目标。
第9篇：生活中的传统文化范文
关键词：中国传统文化；室内设计；民族文化精神
引言
随着人类的进化与发展，居住环境也随着人们的变化而不断变化，室内空间越来越大，其造型越来越多，在装饰装修过程中，人们更多的是主动设计内部的构造与陈设布局，因此，室内设计也出现了不同的风格。当这些风格经过时间的沉淀，最后积累成具有民族特色的文化精神符号，有的成了少数民族的图腾符号，有的成为人们的信仰，还有的成为民族精神支柱，也成为民族的特色，并影响着现代人们的生活。
一、传统文化元素在现代室内设计中出现的必然性
室内设计是对居住环境的装饰装修，也是人们生活理念的体现，更是社会的有机组成部分，就居住环境风格设计来说，它是一种审美观念的体现，也是人们价值观的表达，因而在人们的生活中无处不在，中国传统文化在现代室内设计中的运用也非常的广泛[1]。主要由于传统文化是我国几千年沉淀下来的经典，也是人类思想的精华，并且不同的设计风格也体现了当时人们一种生活状态和生活环境，也是不同文化的体现。因而就装饰性方面来看，传统文化是一种独特的装饰，也是人们内心审美价值的体现。比如：剪纸；砖瓦；麻布；草席等，如下图所示。这些都是中国的传统元素，却在现代的居住环境中发挥了非常大的作用。
二、中国传统文化的表现形式
（一）中国的建筑设计注重依山傍水
自古以来，人们的居住环境以依山傍水为主，设计师们讲究天人合一，人与自然相统一，居住的环境中要与山水景物相映衬，在古代人们的生活中，他们用实际行动来阐释这种理念，而如今，人们则用另一种方式来继承古人的思想，因而在室内的装饰中就会有山水景物图作装饰，不过形式各不相同，有的借助山水画来阐述这种理念，有的用书法写意的作品来体现，还有的则用手工制作的作品来表达自己的寄托[2]。不仅仅是人们对已经居住的环境在装饰的过程中采用儒家的中庸思想，在房地产室内设计中，更是注重中国的传统文化元素的运用，他们对传统文化元素的运用也提高了房屋的销售量，这种心理也符合中国人的心理[3]。
（二）中国传统文化追求虚实结合搭配法
虚实结合的建筑设计在古代出现的比较多，无论是居住环境的设计还是廊榭亭台的建筑，都能体现出古人的思想风格，尤其在皇家园林或者皇家宫殿的建筑中，体现了景物的纵横交错，同时也与园林设计相结合，体现了隔景与借景的手法，运用的传统元素也比较多，利用花窗或者屏风等将景物切割成不同的风景区，体现的是人们生活的和谐与宁静。在现代建筑的设计中，最能体现虚实结合风格的是一些大型具有浓厚文化气息的公园建设，能够体现出中国传统的文化元素[4]。在建筑设计中以及室内的设计中加入中国的元素，可以将人们的生活品质提高一个层次，同时也能提供居住者和谐、宁静的生活乐趣。比如：最能体现景物虚实结合的建筑是北京的大观园和苏州园林，北京大观园在影视剧《红楼梦》中发挥了很大的作用，他将古人建筑的讲究也一一的体现了出来，从前门进而内院后，要经过石屏风，然后才能看到内屋，然而进了门后，又要穿过屏风，才能到客厅，从客厅到卧室还要经过一道门，穿过去也不能立即就看见卧室，在这屏风等物的阻挡下，将室内的景物阻隔了好几道，也分了几个部分，每一个部分既是独立的，又是与整体景物是相连的，也体现了古时大家族的生活的讲究[5]。
（三）地方特色文化元素的体现
在中国文化元素中，有些文化也是地方特色的代表，在室内设计中，不同地区也具有不同的特色。在西南少数民族地区，他们的室内设计中仍然保留着其本民族的特色文化，虽然他们居住的环境是现代的风格，但是，室内的设计中却有着丰富的民族特色，也有中国传统的文化元素[6]。比如：西北的地区的飞天元素，它虽然不在人们的居住环境中出现，但如果出现飞天的图案，人们想到的是敦煌地区。由飞天想到敦煌，再由敦煌想到天竺，这对于人们的生活而言，能够增加生活乐趣。因而，不同的环境尤其独特的文化元素，不同的元素在室内设计中运用的频率各不相同，每一个地区有他们本民族的文化，需要人们在生活中用心感受。
三、中国传统文化元素在室内设计中的具体运用
（一）剪纸元素在室内设计中运用比较广泛
在古代的房屋建筑中，有门、客厅、屏风、隔窗等，进一间屋子需要穿堂过厅才能到达，而如今，在现代化的社会中，人们的房屋建筑比较简约，省去了许多部分。但是，在简单的建筑中也能找到传统元素的痕迹，比如：窗户的设计，有些窗户的形式、图案沿袭了古人的雕窗花纹；还有一些剪纸的设计元素应用在墙面镂空设计中；还能体现中国剪纸文化的是家具，在一些家具的表层，有贴花雕刻的图案，也有印刻的或镶嵌的剪纸图案等，主要对家具具有一定的装饰作用，也给室内的生活增添了许多的生机和活力。
（二）竹编在室内设计中也被大量的运用
在现代的生活中，运用竹子的材料制作成完美的工艺品，用来装饰房屋，既有装饰性，又具有较长的使用价值。例如在室内摆放的花篮，要么是用竹子编的，花篮放在室内能够增添屋内环境的生气；还有一些竹编的灯具，植入室内设计中，不仅具有传统气息还有现代气息。此外，还有一些装饰品非纯粹的手工制作，但仍能够找到传统文化元素的影子，如：人们在屋内悬挂的风铃，有手工制作与机器加工不同的种类，但追根溯源，仍然具有手工元素的韵味。除了我们常见的花篮，还有人们家具座椅上的垫子，在以前传统社会中，每到夏天，人们会在做的家具上竹子编的垫子，可以隔热降温。竹子可以被转化为很多别的材料，比如说草席、竹编等，在曾经，人们会用草席作为一个夏天纳凉的物品，但在如今，在杭州滨江，有一家包子铺叫食课，设计师将草席这种传统元素运用在了天花板上和陈设设计上，足以见中国传统元素的运用不仅仅局限于单个物体上，任何可以被运用的地方都可以被设计师给运用的，也不被拘泥于形式。这是对传统元素的一种转嫁和移植运用，并加入了现代的元素和人们的思想情感，使得新出现的事物被人们赋予了自己独特的情感和审美观念。
（三）瓦的演变和运用
在传统的古建筑中，砖瓦起到了非常重要的作用，从传统意义上来说，砖瓦被运用作为铺屋顶用的建筑材料，一般用泥土烧成，也有用水泥等材料制成的，形状有拱形的、平的或半个圆筒形的等，各类瓦主要用于低层或多层的居住建筑与商业建筑的坡屋面。但是在如今，瓦在这个高楼林立的时代，已经渐渐走出了人们的生活，淡出人们的视线，瓦的美学价值也鲜被人谈起。瓦在离开屋顶后，曾经它作为中国古典建筑中最基本的材质，在实用功能上就失去了遮风挡雨的作用，但瓦在美学上起到的美化房屋轮廓的作用还是能够保留的。瓦片本身的质感和丰富的纹样图案就是一种历史的美，再加上瓦片不同的弧线线条和自然古朴的味道，让瓦片有了鲜活的生命力。隈研吾的知•美术馆是目前隈研吾在中国设计的唯一的美术馆建筑。远看呈深灰色，并不显眼。走近后，才发现玄机：外立面悬挂的是用特殊材料的绳线串联的深灰色瓦片，建筑周围是灵动的水面，一静一动，使整个建筑物外形既有流畅的动感，又有含蓄内敛的气质。瓦，作为传统建筑文化中重要的元素之一，兼具实用与美观的功能，能够由瓦片延伸出的想法是很多的。瓦，带着中国的传统建筑语言，也表达着传统中国文化人与物的语言。在现代装饰设计运用中，瓦能够将传统与现代和谐融合，形式、功能等都极具特色[7]。除此之外，中国的传统文化元素还有原木、麻布、格栅等，古代人们在建筑物的顶部可以画图案，雕刻花纹等，并用五颜六色的颜色来浸染。利用麻布可以编织图案，也利用它来装饰房屋，渲染出中国传统意境。因此，中国的传统文化元素种类非常多，在室内设计中也有大量的元素素材，设计师们合理运用中国文化元素，渲染出中国独有的中国传统特色意境，就可以创造出更多的优秀作品在国际上独占鳌头。
结语
在室内设计中，人们在中国传统文化的思维方式下坚持美学原则，对中国元素符号加以利用，将其进行移植运用或转嫁利用，赋予他们新的意义。在室内设计中，人们在无形中会传承天人合一的思想，在人们的室内设计中总有山水元素，另一方面，人们还受到道家思想的影响，在室内设计中也运用虚实结合的理念，让室内环境中的景物既独立又统一，形成多层次的美感。而在现代设计中，既要利用中国的传统文化元素，同时也要与时俱进，在理解中国文化内涵的基础上将现代元素与传统文化元素有机的结合。
参考文献
[1]张青.浅谈中国传统文化元素在现代室内装饰设计中的运用[J].大众文艺,2013,23:136.
[2]陈铁军,徐潇潇.传统文化元素在现代室内软装设计中的应用[J].技术与市场,2013,11:142-143.
[3]李大俊.浅议图形思维对室内设计的重要意义[J].设计,2015,24:106-107.
[4]万志钦.中国传统文化元素在现代室内设计中的运用[J].四川建材,2015,04:69-70.
[5]施林.中国传统装饰元素在现代室内设计中的运用研究[J].北极光,2015,10:18.
[6]张萌.浅析中国传统文化元素与现代室内设计[J].商情,2011,18:182.
