前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的涂改液的成分主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
据报道全世界有七成学生不知有毒！
涂改液、修正液是许多中小学生和文职人员使用率较高的文具用品，许多人购买使用时却很少关注它们的刺鼻气味、是否有毒，由于这些产品在说明书中很少标明涂改液是否会危害健康，因此，本是用来帮助学习和工作的涂改液却成为了健康的杀手。有记者曾经走访了许多所中小学，调查结果表明，中小学生使用涂改液的比例超过 30％，个别班级的使用的比例竟高率达50％，且有 70％的学生不知涂改液和修正液有毒，就连许多学生家长也不知涂改液有毒性。
为什么同学们会那么喜欢用修正液呢？调查后发现，首先，修正液的包装漂亮，有鲜红、橙黄、天蓝、莹紫等，吸引着同学们的眼球，他们在选购文具时往往为不约而同地盯上这个漂亮外表下的“无形的杀手”。其次是修正液使用还算方便，稍微一挤压，即能达到修正的效果；另外，修正液的本身纯白的外表也吸引着同学们，却不知，这纯白的外表下隐藏着多么可怕的危害。
1、用牙膏和牙刷来擦洗。
2、将口红涂到布上再擦拭银饰，最后用水冲洗的方法。
3、用涂改液涂在银饰品上,在涂改液没有干前用布擦银饰，
4、用可口可乐浸泡，可乐中含有碳酸，浸泡时间为12个小时。
5、用烧菜用的醋来擦洗，醋里面含有醋酸。
6、用隔了夜的茶浸泡，隔夜茶中有草酸这种物质。
7、用擦银布擦拭，擦银布上面有去除氧化银的化学成分。
关键词：研究课题 选择
随着新课程战略的实施和素质教育的进一步推进，生物科技活动以其丰富的内容、多样的形式、灵活的实施方式、密切联系生产实践的特点，在学生的素质教育、创造教育中发挥着重要作用。生物科学和生物技术的飞速发展，又不断地为生物科技注入新的活动内容和研究方法，更增添了它的活力。
开展科技活动的实践使我认识到，怎样选题，能否找到最佳的研究课题是科技活动成败的关键。下面从4个方面谈谈科技活动的选题问题。
一、课题的类型
生物科技活动的研究课题按活动内容的不同大致可分为以下几种类型（见下表）。
由上表可见，不同类型课题的活动具有不同的活动特点和具体要求，在进行选题时可根据具体情况进行考虑。
二、课题的来源
研究课题的获得途径多种多样，既可以是自己提出的，也可以是他人提供或从其他材料获得的。常见的课题来源有以下几种：
1. 日常生活的体验
感之深则思之亦深。在日常生活中，常会遇到各种各样要解决的问题，因为亲身感受所以往往容易产生思维的火花。例如，获徐州市优秀项目一等奖的《警惕‘慢性杀手’――涂改液》一题的选定，就是由于在本人使用涂改液的过程中，闻到的刺激性气味和大量使用时的不适感受，从而产生了要探究的“涂改液成分”的设想，并确定了此课题。
2．教材的延伸
课本具有简约性、概括性的特点，许多与实际密切联系的问题只能一带而过，而这些内容在实践中往往应用广泛，如果进一步引申，使之具休化，则可成为―个个研究课题。例如，在苔藓植物一节中讲到：苔藓植物由于对二氧化硫等有毒气体特别敏感，可用于监测大气污染。如将之稍做改进，即可成为一个很好的选题。在讲述了心脏的特性和功能后，在此基础上经过扩展深化，我校生物课外小组进行了《青蛙心博曲线观察和描记》的实验，还有植物叶形调查和图谱绘制，香烟浸出液对植物种子萌发影响等，这些课题虽然不一定有重大的科研价值，但对于激发学生学习兴趣，拓展学习内容，培养学生能力有积极的促进作用。根据绝大数学生在农村的情况调查设计农业生态，根据学生所学的能量流动和物质循环的原理，合理巧接食物链实现生态系统内能量和物质的多次利用，然后让学生相互讨论和比较，哪一个方案好，优点是什么？
3. 各种信息资料
在日常信息媒体中常出现有关生物与环境的各种信息，有些即可转变为活动课题。例如报道臭氧层破坏、酸雨等。有些偶然获得的信息往往也可启发思维，获得课题。有学生曾大胆提出：红树林可否移植到淡水中。另外，一些专业资料上有些优课题，也可直接为生物科技活动所用。
对已形成的研究论文和课题的分析是获得选题信息的又一重要途径。不少生物科技研究论文中导出一些有待进一步讨论、需要继续研究的问题，而有些项目则在论文中提出了进一步的设想的建议，这些都可为选择课题提供参考。
4. 专家指导
这是一种通过科研论文科研机构或大学专家教授的帮助进行选题的方式。专家由于长期从事某一领域的研究工作，对该领域的前沿或发展状况比较熟悉，因此可以少走弯路，节省时间。为了帮助青少年开展好生物科技活动，中国科协青少年部门专门委托中国动物学会、中国植物学会等的关单位，组织了一批资深专家作为指导小组，并推荐了一批优秀研究课题，以供借鉴利用。
5. 科技实践是最丰富的来源
实践是创造的源泉。在科技活动实践中，必然会遇到各种各样和问题，在解决这些问题的同时会不断拓展视野，积累经验，同时也会发现新的问题。开展的实践活动越多，接触到的领域越宽，课题的来源也就越丰富。我要求学生在进行科技活动中注意发现问题思考问题并做好记录，每阶级活动结束将平时积累的问题总结归纳。通过这种方式我获得了不少有意义的课题素材。
三、选题的原则
1. 学性原则
科学性是一个研究课题能否成为课题的根本条件。科技活动是科学、严谨、实事求事的活动，首先，要求研究课题的本身是科学的，否则所实施的活动和得到的结果都将失去依托。生物学研究是生命活动及其规范的严密过程，因此研究方案的设计至关重要。一个好的研究方案能使研究的问题得到解决，反之则事倍功半，甚至使科学研究中途夭折。在课题实施过程中，教师要引导学生查阅文献，使学生设计出最佳方案。其次，要鼓励学生勇于实践，大胆尝试，并密切注意学生的操作活动，对学生的反馈信息及时处理，为学生铺设符合认知探索过程的思维坡度。再次，教育学生严肃认真，不能弄虚作假，培养学生严谨的科学态度和科学的实验方法。例如，在实施“植物组织培养”这一课题时，首先要配制MS培养基母液，其中微量元素、植物激素等用量非常少，这就要求称量、溶解、定容时都非常精确，绝不能马虎。制作培养基时，不能漏任何一种成分，接种外植体时一定做到无菌操作，这一步是整个实验成败的关键。对组织培养中的每个具体实验都要实事求是地做好记录。当实验结果得出后，要求学生尊重事实，尊重实验数据，学会认真分析实验结果，指导学生从具体、个别的事物中抽象概括出一般原理。如果没有达到预期与预期结果不符，要找出原因。例如，从“非洲紫罗兰叶片组织培养再生植株”这一实验过程中总结出植物形成管苗的一般方法，使学生初步掌握了植物组织培养的方法。通过生物科技活动，不仅使学生受到了科学方法的训练，培养了独立搞科研的能力，同时也培养了实事求是、一丝不苟的科学态度和敬业精神。
2. 创新性原则
“创新”是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。科技活动是一种探索性的实践活动，开展科技活动不仅在于拓展学生知识、激发其兴趣，而且更应该着眼于培养学生的创造能力和开拓精神。我们希望学生能在实践活动中迸发创造的火花，体验到智慧的力量和创造的欢乐。当然这种创造首先要从选题开始，一个创造性的研究课题必然要求创造性的实施活动。通过专题讲座获得生物技术新成果的知识后，我们组织学生根据自己的兴趣、爱好来选择所要参加的课题。生物科技活动是在教师的指导下，由学生独立完成的，因此在选择活动课题时的原则是：结合本地实际情况，符合学生知识水平，课题具有新颖性、实用性、科学性和趣味性。自选课题是一种有利于发挥学生独立思考，培养动手操作能力，培养创新精神的探究式学习形式，有利于发展学生创造性思维和培养创新意识。自2001年5月起，我们就在初中和高中分别确定了“植物无土栽培”和“植物组织培养”的活动课题。这2个课题均属现代生物高新技术。因此学生对此很感兴趣。在科技活动中，学生勇于实践大胆创新。例如，对于“植物组织培养”这一课题，教师讲到培养基的成分中需要能源物质及外植体接种后在培养阶段又需要阳光，个别学生不是被动地接受这些知识，而是提出了有见解性的问题：“植物组织培养时需要阳光，说明植物在进行光合作用，植物的新陈代谢是自养型；而在培养基中又需要加入蔗糖（能源），又是异养型生物的特征。那组织培养的植物到底是自养型还是异养型？光的作用是什么？”我们没有直接回答学生的问题，而是引导学生进行下列实验：一组在培养基中加30%蔗糖，另一组不加蔗糖，接种后，每组不规则分成两个小组，分别在光下和暗中培养。1个月后，观察植物生长、分化情况结果如下表：
可见，培养基中加入蔗糖，在光照条件下外植体正常生长，分化，在暗中外植体只生长（形成细胞团）而不分化；不加蔗糖的培养基中外植体无论在光下或暗中都不生长。因此，得出如下结论：组织培养时外植体的生长是需要加能源的，属异养型生物；光的作用不是进行光合作用，而只影响外植体分化。这样，不仅学生养成了独立思考的习惯，也培养了学生的创新思维能力。
3. 可行性原则
这一原则要求选择的研究课题要具有可操作性，要能够付诸实施。例如《机动车的热污染》是一个比较新颖的课题，我们一直想对之进行研究，但由于缺少测量仪器，所以只好放弃；而《多指遗传的调查》、《色盲遗传调查》等则方便易行。
实现可行性的一个重要策略是研究课题要“小而巧”。小，是指课题不涉及多大范围，不涉及过多相关知识，完成活动不需要过于复杂的实验过程。巧，是指能选择一个恰当的突破口，小中见大、小而不浅。这是中学生物科技活动的一个突出特点，也是中学生特定的年龄特点、知识特点和能力特点的要求。例如，酸雨是全球性的环境问题，对动植物的生长发育影响显著，但这一题目涉及范围很广不易实施，以《模拟酸雨对种子发芽率的影响》为题，既抓住了植物生长发育受酸雨影响最严重的关键时期，又缩小了研究范围，增加了可行性。课题虽小，但含义深刻。
其次，选题要符合实际，要看自己的知识水平能不能达到，设备条件能不能满足，材料有无来源，有没有可依靠的帮助，有没有足够的时间和精力。总之，要因地、因人、因时制宜。
4. 联系实际原则
能解决实际问题的研究课题才是有价值的课题。所以选题要从实际出发，密切联系实际。《模拟酸雨对种子发芽率的影响》课题的选择正是由于存在当今大气污染日益严重，酸雨频频出现的实际情况。《警惕‘慢性杀手’――涂改液》一文的课题，也是关系到净化青少年学生学习用品的实际情况。
在实际生活中还有一些社会上曾普遍关心的热点问题，如“臭氧层的破坏”、“汽车尾气的危害”、“淡水湖泊水域污染”等，对热点问题的研究往往能引起更多人的注意，收到最大的社会效果。所以选题时要注意结合当前热点。
5. 新颖性原则
传统的课题由于已有可预见的结果，纯粹重复研究往往意义不大，比较新颖的课题往往能剑走偏锋，出奇制胜。
上述原则不是孤立存在的，而是彼此联系的，还有些是相互交叉的，因此在选择研究课题时既要综合考虑，又要具体分析。
四、选题的过程
课题的选择往往是长期酝酿的过程，从发现问题到课题的最终确立并不是一蹴而就的，往往需要在头脑中反复思考、反复论证，进行鉴别筛选。选题的一般过程可概括为以下步骤：
（1）各种有关信息的汇集；（2）从中挑选某一研究问题；（3）收集所有与这一问题有关的材料；（4）对收集到的资料进行筛选组合；（5）尝试采用各种途径去解决问题；（6）寻求到可行的解决方法；（7）对研究课题进行科学性、可行性论证；（8）确定研究课题。
动作1.呈动物爬行状俯卧，双手伸直撑地，双膝跪地，头朝下看向地面。注意挺直背部，放松双肩，维持动作呼吸3-5次。
动作2.平躺在地上，四肢自然置于地上。向上抬起伸直的双脚，并慢慢将其往头部靠过去，放在头顶上方地面，额头顶住双脚。
动作3.双手抵在腰间，顶住身体，并慢慢将双脚抬离头部。维持动作呼吸3-5次，放松。
动作4.成动物爬行状跪在地上，双膝着地，双手垂直撑地。双手向前推，使上身向前压。
动作5.弯曲肘部，将肚子往下压使其靠近地面。伸直肘部，还原。如此重复，3-5次。
动作6，右手从肩膀上向后绕，左手从下面经过向后绕，双手互扣。维持动作呼吸3-5次，放松，换手重复
你的身材闺密说了算！
肥胖，并不是单纯的咎由自取，事实上，有一种有趣的“近胖者易胖”的现象在我们身边大量存在。《新英格兰医学期刊》上的一项研究指出，肥胖也会传染，你最好的朋友、同住的舍友――不管她身材如何，对你体重的影响要远大于你的家人。
干扰项：生物钟
生物钟是身体内部的时钟，通过控制能量、机能反应、情绪来调节器官的活动以及人体休息周期。这个摸不着的时钟不仅指挥你作息的暮鼓晨钟，也直接影响着减肥。
在集体宿舍时代，众舍友的生物钟大都一致。如果有一个人的生物钟不按照健康规律在执行，就会引起其他生物钟的“失灵”，于是给身体产生莫名其妙的影响，当然也包括生物钟紊乱、作息不正常所形成的肥胖。
远离朋友对生物钟的干扰
1.失眠会导致肥胖，对有睡眠障碍的舍友要“敬而远之”；
2.平均每天睡眠少于5小时的女生发胖的概率是每天至少睡7小时的女生的3倍。考虑到宿舍时代晨起的时间几乎一致，恐怕你得给自己定一个必须上床睡觉的时间。
干扰项：生理期
比较亲密、住在一起的舍友、闺密生理期常常“撞期”。和多人混居时，生理期紊乱的现象也会经常出现，如果你正巧需要减肥，那么首要任务应该是让自己的生理期更准时一些。
远离朋友对生理期的干扰
1.好朋友间的生理期互相影响主要是荷尔蒙从中作祟，体味越重的人，荷尔蒙对他人的影响就越强烈。保持居住环境清新，劝告肥胖的舍友不要使用浓烈香水，衣服不要混乱放，减少生理期交叉影响；
2.提醒自己并告诉朋友，生理期之前的食量会多出20％到25％，那时情绪会变得焦躁不稳定，因此才须摄取含糖分的食品。从月经周期的14―20天开始，你们都要特别注意控制饮食。
干扰项：食欲
有这么一个公式――脂肪总和=食物脂肪+餐桌氛围，可见“氛围”的重要。吃下了过多的食物，感觉自己口味的改变，有可能是亲朋好友的潜移默化让你进入肥胖危机。
远离朋友对食欲的干扰：
1.一项研究发现，人类对肉类和鱼类的口味喜好来自遗传，而对蔬菜和甜点的口味喜好则更多的是靠后天培养。多和口味清淡的朋友一起用餐，她是能帮自己成功减肥的“监督员”；
2.减肥的人应尽量避免单独进食，而应和家人或朋友一起吃。他们可以控制你的饮食，既不会让你空着肚子，也不会让你敞开肚皮吃。
干扰项：行为习惯
和肥胖者长期接触或一起生活，他的生活理念、行为方式会给身边的人带来直接影响，比如做饭时为了顾及肥胖者的口味，全家人也逐渐养成了大鱼大肉的饮食习惯；再比如肥胖者不喜欢运动，把好朋友也带懒了，成了沙发土豆族，这些都会导致“人云亦云，人胖亦胖”现象的发生。
远离朋友对行为习惯的干扰：
1.生活方式别向肥胖者看齐，同样的不良嗜好，因为体质的差异会导致你比她胖得更快；
2.减肥也有攀比心态，研究表明，同性之间的影响大于异性之间的影响。选择同性的锻炼伙伴，会让你瘦得比以往更快。
巧用修正液，修正肌肤小瑕疵／吉喜多
修正液就是皮肤的涂改液，特别是针对一些小范围的问题一例如红血丝、毛孔，用修正液局部“改一改”非常方便。如果你是护肤糊涂虫，肌肤问题不妨有错就改。
1.词解：修正液
修正液的成分通常是直捣症结的，适合小范围修正皮肤问题，例如黑眼圈、红血丝、毛孔或局部彩妆。值得一提的是，大部分修正液都有一点彩妆效果，特别是现在很流行的肤色修正液，能修正过黄或过红的皮肤。
修正液分两种
1.护理类修正比较侧重护肤方面，功效类似精华液或者急救棒。比较常见的有痘痘修正液和红血丝修正液，都只适合小范围涂抹，在化妆水后使用，每天遵循早晚各一次的原则。
2.修饰类修正比较侧重彩妆方面，功效类似遮瑕膏，是具有护肤功能的，需要卸妆。使用时不需打底，搽上乳液后可直接上妆，非常方便，很适合喜欢淡妆或不化妆的MM。
2.皮肤问题怎么有错即改？
皮肤容易突然过敏者最好备一支修正笔。
许多女生在运动后和吃火锅后常常会“红脸”，实际上这是因为皮肤血液循环突然加快、毛细血管扩张的结果；另外，患鼻炎的女孩秋冬季容易有“红鼻头”，这时正是修正笔派上用场的时候。躲进洗手间局部补一下，可以避免许多尴尬哦！
利用修正液，彩妆盲也有好皮肤
“不知道选什么颜色的隔离粉底！”“不喜欢化妆，但只打底的话又太渗白了”……总是有人对底妆的选色问题一知半解。
粉底和隔离霜作为必备的底妆，选色尤其重要，但如果你想省却这层麻烦，可以直接用肌肤修正液。大部分肤色修正液已经为你调好了颜色，不用在颜色问题上一头雾水，只要你是暗黄或偏红的肤色，都可以直接使用，不需要层层叠叠，涂抹后就可以直接出门了。
彩妆生手用修正笔“悔棋”
唇膏
涂出界、眼影一不小心就过浓了……彩妆新手那么多的突发事件怎么“悔棋”？如果擦掉很容易把底妆一起弄糊，这时彩妆修正笔就应运而生了。只要在出界的地方画几笔，就可以把范围收小、遮盖，你的脸就不会变成一张脏兮兮的画布，而是干净利落的，看不出你常常“悔棋”哦。
3.快闪修正注意事项
NG 1：修正笔或者修正液毕竟属于急救型的化妆品，是不能解决长期问题的，只适合小范围的突况。使用前一定得好好清洁皮肤，否则也会堵塞毛孔。
[关键词]石灰石；勘探技术；创新研究
中图分类号：TD8647 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）03-0032-01
石灰石概述：石灰石主要成分是碳酸钙（CaCO3），采集到的石灰石可以直接加工成石料或通过烧制变成生石灰或水泥。生石灰的主要成分是氧化钙（CaO），纯净的氧化钙一般呈白色块状，杂质过多就变成淡黄色或淡灰色；生石灰加水便制成熟石灰，也可以叫消石灰，主要成分是氢氧化钙（Ca（OH2）；经过调制的熟石灰可以制成石灰膏，三合土，石灰浆等。石灰石以及其烧制成的石灰、水泥主要应用于建筑行业，是建筑房屋时不可或缺的一种材料。石灰石应用范围广泛，是目前国内生产的一种主要矿石资源。
石灰石制成的超细纳米活性碳酸钙主要被用于塑料、涂料、造纸、油墨等方面。由于纳米活性碳酸钙表面亲油疏水，与树脂相容性好，能有效提高或调节塑料制品的刚性、韧性、光洁度以及弯曲强度；改善加工性能、尺寸稳定性能、耐热稳定性；具有填充及增强、增韧的作用，所以被广泛用作塑料工业。另外在涂料工业上，纳米活性碳酸钙用作功能填料或白色颜料，主要用于合成树脂涂料，汽车漆，涂改液等。还可以合成树脂涂料，可显著提高涂料的附着力，耐洗刷性，耐沾污性，并具有很好的防沉降作用。
2.3 勘探技术的不科学
2.3.1资源浪费
在开采之前的勘探结果可以决定在这一地区的商业开采价值，从深层次影响了资金的涌入与未来的政策。老式的勘探技术不能很好的检查出矿床的宏观走向与局部异常表现，使得很多情况下富矿没有被发现到或者错误的评估，这些地方没有有力的资金支持很难进行进一步的发展。
2.3.2周期增长
在不了解实际情况的基础上，很多开采区盲目的进行钻孔、深挖，浪费了大量的时间与金钱，造成了开采成本的增加与开发周期的延长，错过了良好的市场行情。准确的勘探结果能提高人们开采的效率，有了准确的勘探结果人们可以规划好合理的开采计划，避开难开采的地方，提高了开采的速度。
2.3.3布局的不合理
现在的布局没有很好的节约资金，老式的勘探技术没有给人们明确的提示，导致了加工厂随着开采区而建，这样很大程度上浪费了产能；同样小矿旁边建大厂，大矿旁边建小厂，盲目发展现象仍然大是存在。
3 石灰石矿勘探技术创新
3.1 做好产业长远规划，规范勘探审核程序
相对于矿山的投入，现阶段政府对城区改造能带来更大的经济利益，而且政府的财政状况也不能立即改变采矿业的困境。但牺牲环境的经济增长模式等同于饮鸩止渴，没人有把握走先污染后治理的道路。想要走出采矿也发展的困境就必须用长远的眼光看问题，政府拿出专项资金投入到对环境的整治与修复中去，同时积极吸引外部资金的投资，发掘当地其他资源，改变单一的经济增长模式，这是政府必须谋划的地区经济发展道路，更符合可持续发展规律。
另一方面，政府应该有主管部门出台采矿行业的规范，正确指导行业的发展，监督矿区对环境的保护，严厉打击非法开采行为。由政府出面整合已经存在的非法采矿企业，将其正规化、集体化、科技化、提高整个产业的经济前景，彻底解决“小，乱，差”的局面。
3.2 浅谈各种新型勘探技术
3.2.1石灰石矿资源综合勘探方法
根据地貌与地质等综合条件，选用最合适的勘探方法，统一规划各项基础工程建设，严格按照工程要求施工，综合研究各项地质报告，提出最合理的建设规划，这是近年国内出现的完善的资源综合勘探方法。根据具体地形特点合理选择地质填图、遥感、物探、钻探、测试等技术手段，充分利用各种地质信息，综合研究矿层存在规律和开采技术条件，提高地质勘探结果的精度，在矿床的结构上能把落差缩小到15M以下的小断层或10M以下的小落点、主矿床的底板也能将落差缩小到2%以下范围。并且可以综合检测的地震波组的波形，多元参数的变化趋势，阐述重要矿床的厚度与宏观的结构发展，在经济上大大节约了开采的工作量，减少了一些不必要的钻孔，缩短了开采所需的的周期，提高了年产量与资源的利用率，体现了高技术条件下的经济增长效益。
3.2.2煤炭遥感技术
在开采勘探时还可以借鉴煤炭遥感技术。在煤炭勘探工作中，遥感技术是一项将空间遥感与煤炭探测结合起来的技术，这项技术较之以前的方法更快捷，更客观，更全面。例如：随着计算机硬件技术的快速发展，相关人员逐渐将计算机与遥感技术结合成了更全面的煤炭遥感勘探技术，这种技术在煤炭的保护，开发，环境检测，资源调查中取得了积极的成果，已经为社会创造了许多的财富。
3.3.3高精度数字地震勘探技术
高精度数字地震勘探技术是一种利用数字记录高清晰的地震型号，利用高性能的计算机进行数字处理后得到的高精度的地震勘探结果的技术手段。这项技术在数据记录上有工作量少、距离短、采样点间距少和组合基距小的优势，高频检波器、高频低截滤波、合适的深度及准确的定位（炮点、检波点），例如：该项技术在数据的处理上采用的是噪声衰弱、子波长度缩短及准确的叠加与偏移，最后得到高信噪比、宽带的高频信号，使得小规模矿的宏观结构和局部异常可以清晰的检测出来。
4.结语
一、在快速计算中，熏陶数感
数感是一种对数字、数符、数量的直觉，也是一种数学思维的直接反映。良好数感指的是感觉器官对数字、数符、数量有准确的认识。青少年儿童与生俱来都对数感有先天性的认知。但是，处在6岁至12岁的小学生，特别是处于低年段的儿童，由于心智发育还未健全，感觉器官的敏锐性有待启动，注意力不集中，没有系统的训练，对数的感觉还未被激活。因此，在一二年级的教学中，要特别注意数感的培养，通过快速计算训练，有计划、反复强化学生对数的接触，令他们的感觉器官与数符反复摩擦，反复刺激，提升对数字、符号、运算的兴奋度，让大脑刻下数学的烙印。
首先是加强口算，强化记忆。在低年段的教学中，把口算教学放在重要地位，引导学生熟记50以内的加减法，背诵九九口诀，记住100以内整十乘除。坚持每天课前十道口算题的训练，能口算100以内两位数的加、减、乘、除。通过持续、反复快速的口算训练，不断刺激学生大脑中的数学智能感应区域，激发脑细胞中的数学神经活力。
其次是训练估算，简化速算，提高直接对数的判断力。用估算训练数感是一种很好的方法。估算是简约速算，也是一直觉思维活动，数感强弱直接影响估算能力。在教学中，教师不仅要把估算作为一种计算技能来训练, 还要将其作为数感培养的一种有效方式。如可以根据低年级学生的认知特点，按照由简到繁、由浅到难的规律，编制一位、两位的乘除法估算，接近整十、整百的乘除法的估算，化尾或去尾为整的乘除估算训练。如：22÷7，40÷13，100÷19 ，100÷21 29×13 ，21×13。
最后是培养快速验算。在教学中，注意培养学生的验算习惯，不管是表内乘除法、两位数的计算、文字题和应用题计算，都要求学生进行验算。快速的逆向计算，有利于学生反向数符与数学思维活动的培养，提高学生对数的认识。
二、在规范书写中，强化数感
数感是数学文化的一个重要成分。培养数感不仅能提高学生的数学知识和数学实践能力，也能提高学生的文化修养。俗话说：见字如见人。不规范的书写直接影响学生计算的准确度和心情。字符和数符的美观、整洁有利于学生对数与数量的多次认知。因此，我们在教学中要引导学生写好一字一数一符号，按照规范格式书写。
规范书写数符和字符。坚持写好规范字，通过示范、临贴等，提高学生写字水平，避免对橡皮擦、涂改液的依赖，保持作业本、卷面清洁。数感是一种感觉，第一印象来源于有形的数符和字符，因为整洁、美观的书写让人有一种美的感觉，愉悦的感受。规范书写，整洁作业，必须从起始年级开始开展系统训练。因为书写过程不仅是感觉神经训练的过程，更是数学精神、数学文字、数学逻辑学习的过程。通过近两年的规范书写，分层训练，学生有效地提高了书写水平。
以评促写，以议促写。良好的书写习惯，必须在中低年级养成。在一年级数学中，从一竖一横写起，从一字一数练起。我用田字格作为模块，教会学生定位，学会观察数字形状、数符的结构；学会感受笔画的位置感。让学生坚持每天20分钟的写字写数训练。在书写计算过程，要求学生使用尺子，做到底部对齐，顶部不冒尖，让每一行字体都平直，让每一列字整齐。平时的练习中，不断对学生的作业、练习题等书写内容进行比一比、评一评、议一议，定期展示书写优秀的作业，通过鼓励和表彰，让学生加深对写好规范字的认识。对个别书写有障碍的学生进行辅导，逐步让学生树立写好规范字的意识和习惯。书面语言是思维活动的具体形式。有条理、整洁、规范的书写，有利于培养科学、条理的思维方法。而思维语言主要是通过文字的表述，形成对数量的认知来提高对数学的感知能力。
三、在兴趣数学中，提升数感
人对某种事物发生了兴趣就会特别喜爱它，会优先地去认识它，总想了解它的全部，这种兴趣事物反过来对人有愉悦、吸引作用。兴趣是激励人行动的动力之一，尤其是少年儿童，对有兴趣的事特别兴奋，会主动去做。所以，在教学中要注意用快乐数学、生活化数学来培养学生的数感，寓教于乐，寓数学活动于快乐之中。
坚持启发性教学。启发式教学能激发学生的情绪，激发脑细胞的活力，提高学生的注意力。课堂上可以创设培养数感的学习情景，通过挂图、教具、学具等资源，循序渐进地运用引导、启发、猜想等方法，把学习自还给学生，让成功的探索激励学生。如：一支钢笔2.1元，2支多少元？3支多少元？5支多少元？8支多少元……
小学数学生活化。我们要多用学生身边的生活事例，去认识数学，以数学思维去理解生活，使小学数学生活化。如：让每个学生说完整一次购物的过程，并把说的写下来，以说带写，以写促讲。
关键词：三维课程目标；设计科学方法；科学素养
文章编号：1008-0546（2013）07-0052-03 中图分类号：g633.8 文献标识码：b
doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.07.018
2012年9月22日，江苏省高中化学骨干教师培训提高班在江南大学举办。笔者有幸参加并被邀请在无锡市辅仁高级中学上了一节示范课，课题是苏教版《有机化学基础》 “重要有机物之间的相互转化”。在课堂上，我和学生之间不仅在进行着知识的学习，更感觉是在进行着人文情怀的互动并享受着这一过程的快乐。笔者茅塞顿开，这不就是我们苦苦寻觅新课程理念下课堂教学追求的理想境界吗？如果我们每一节课都能有这样的效果，我们的学生和教师将是多么快乐，新课程倡导的理念不就水到渠成了吗？心情兴奋之余，顿生将感悟变成文字的念头，以期和各位同仁分享。
一、三维课程目标在目前教学中的现状及原因分析
新课程观认为，新课程理念的核心是提升学生的科学素养，而科学素养的提升要靠三维课程目标在学生身上统一和谐的发展。目前的高中化学教学不少是这般情形，教材是执行新课程标准的实验教科书，而在实际教学中，相当一部分教师只是考虑知识目标的落实，有经验的教师还能关注学生基本技能的训练和培养，至于“过程与方法”、“情感态度和价值观”等较高层次方面的目标就很少有人“问津”了。造成这一现状的原因主要有：
1. 教师的态度不端正
相当一部分教师只是看重学生的考试分数，而现在的考试也只能考查学生的化学知识和运用化学知识解决问题的能力（即做题能力），学生这两方面以外的能力再强在考试中也体现不出来。所以，平时的教学没必要去关注学生科学素养的提高。
2. 教师的认识不到位
不少教师认为，课程标准中的三维目标彼此是孤立的、互不影响的，实现不实现后两方面的目标对知识和技能这一基本目标没有影响，对学生的考试成绩当然也不会造成损失。
3. 实际操作有困难
知识和技能目标尤其是知识目标相对于三维目标中的其他目标达成较为容易，操作起来也简单得多，从课程标准、教科书或教辅资料上便可信手拈来，而其他目标很少有现成的。
二、三维课程目标的内在联系及实际操作的关键
根据马斯洛的需要层次理论，较高层次的需要满足以后，追求高一级的需要就成了驱动行为的动力。这一理论同样适用于三维课程目标的实现。教学实践表明，只要教学方法恰当，学生在实现了知识目标这一层次后，都有强烈渴望再学习高层次目标的动机。这时，若能因势利导、科学设计，包括基本技能、过程与方法、情感态度和价值观等在内的高层次目标都将会一个个顺利达成。而当达到了三维目标的最高境界，再回过头来看看前面的目标只能算作身后的一串串“脚印”吧。因此，我们教师务必要转变观念，认识到三维目标的达成是相辅相成的，没有“过程与方法”、“情感态度和价值观”等高层次目标的实现，不仅学生的科学素养是不完整的，知识和技能等目标也缺少鲜活的生命力，形同无源之水，必将是会枯竭的。
在三维目标中，知识目标是包括基本技能、学科思想方法、情感态度和价值观等在内的诸多高级目标达成的载体，实现由化学知识到这些高级目标的跨越需要靠一个或几个过程的渐变和积累，而教师的智慧和创造性就体现在能否选用科学的方法去创设有效的过程，使学生具备足够的化学技能，形成必要的学科思想方法，同时产生相应的情绪体验，长期积累，形成稳定而积极的态度和价值观。基于以上认识，教师进行教学设计的核心也就是要在新课程理念指导下，依据课程标准对本节课知识方面的要求，充分挖掘如化学基本技能、学科思想方法、情感态度和价值观等目标，根据知识特点、学生情况，创造性地设计科学的方法，从而创设出有意义的教学过程。
三、教学设计和课堂实录（片断）
四、创设情境，调动学生的积极情绪，助推高层目标的顺利达成
美国教育家约翰·杜威精辟指出，在学
校中学生形成的最重要态度就是要有想继续学习的愿望。基于这种观点，课堂教学设计还需要考虑学生能够继续学习和有继续学习的要求。解决学生能继续学习的问题就是要根据学生的最近发展区设计问题的难度和梯度。这里重点介绍在本节课如何激发学生有进一步继续学习化学的愿望的。
1. 通过联系生活实际让学生感到化学是真实而有用的
（1）上课前，在学生入座后即播放一组生活中有机合成材料的图片和《化学是你，化学是我》的歌曲，用如下导入语激起学生学习本节课的欲望：同学们在一首《化学是你，化学是我》的歌曲中欣赏了一组有机合成材料的图片，你知道我们身边、身上哪些是有机合成材料做成的呢？饮料瓶、透明胶带、涂改液、（树脂）镜片等（同时展示实物）。有机合成材料重要吧？你想不想自己合成有机材料呢？
（2）每道题目，都给出相关物质的真实的和学生比较熟悉的用途。例如，设计由乙烯制备乙酸可能合成路线的探究活动中，首先呈现给学生如下情景：乙烯是石油产品裂解气的主要成分，乙酸是人类使用最早的酸，用途极为广泛，不仅是日常调味品——醋的主要成分，更是化学工业重要的基础原料。再如，在以乙烯为原料合成乙二酸二乙（醇）酯时，给学生呈现这样情景：乙二酸二乙（醇）酯主要用作溶剂、染料中间体，及油漆、药物的合成等。在以乙醇和对苯二甲醇为原料设计制备pet的合成路线流程图时，呈现给学生如下情景：聚对苯二甲酸乙二醇酯（pet）是合成纤维的第一大品种，在生产生活中有着广泛的应用，如用作塑料饮料瓶、衣服的面料等。每一道题目中的有机物，无论是原料还是要合成的产物，都尽可能多地联系到它们的实用价值，让学生感受到我们进行的学习活动的确是真实的、有用的，以增强他们的学习兴趣。
2. 通过激发学生的责任感和爱国热情调动学生的积极情绪
（1）在乙烯制备乙酸的三种可能的合成路线的选择时，问学生：假如你是一位化工厂的工程师，你如何从中选择？
（2）在三道有机合成结束后，饱含深情地讲述：今天我们一起成功合成了三种有机物，不过这都是在纸上、在教室里，相信同学们在不久的将来能合成真正而有价值的有机材料，以回报祖国、造福人类。
青年人，有激情、有理想、有责任感，只有唤醒他们身上的激情和责任，才能让他们树立远大理想，充分发挥他们的学习潜能。
3. 通过应用总结的规律和方法，让学生产生成就感
（1）在总结有机物的合成路线选取的主要依据后，引导学生以乙烯为原料合成乙二酸二乙（醇）酯。
（2）在总结有机合成路线常用方法以后，鼓励学生独立以乙醇和对苯二甲醇为原料合成pet。
设计练习应用所总结出的规律和方法，不仅是检查规律和方法的掌握情况，从某种意义上来讲更能促使学生产生成就感和自豪感，从而激发学生进一步学习的热情。
一堂公开课准备的时间更长一些，思考的方面更全一些，所以感悟会更多一些。但作为一名教师有义务执行、落实国家对课程改革的要求，有责任为祖国培养具有科学素养的未来建设者，平时的课堂教学设计不要忘了我们的义务和责任。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部. 普通高中化学课程标准 （实验）[s]. 北京：人民教育出版社，2003：7～27
[2] 王祖浩. 普通高中课程标准实验教科书：有机化学基础[m]. 南京：江苏教育出版社，2009：85～86
2.答题前，请您务必将自己的班级、姓名、学号、考号用0.5毫米黑色签字笔填写在答题卡上。
3.作答非选择题必须用0.5毫米的黑色签字笔写在答题卡上的指定位置，在其它位置作答一律无效。
4.保持答题卷清洁、完整，严禁使用涂改液和修正带。
可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 O 16
第Ⅰ卷
选择题：本题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.如图甲、乙、丙表示某动物细胞中的不同化合物，下列叙述正确的是()
A.核糖核苷酸是构成物质甲的单体
B.物质甲为该生物的主要遗传物质
C.可用苏丹Ⅲ染液来鉴定物质乙
D.物质丙构成生物膜的基本骨架
2.下列有关酶的叙述，正确的是()
A.酶的数量因参与化学反应而减少
B.酶的基本组成单位是氨基酸或核糖核苷酸
C.同一生物体内的各种酶催化反应条件都相同
D.任何一个活细胞都能产生酶，酶在细胞内才起催化作用
3.下列是关于酒精的鉴定及酒精在相关实验中运用的叙述，其中不正确的是()
A.用质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精(1∶1)混合液对洋葱根尖进行解离
B.在提取绿叶中的色素时可用无水酒精作为提取剂提取色素
C.在碱性条件下用重铬酸钾溶液鉴定酒精，溶液颜色由橙色变成灰绿色
D.用苏丹Ⅲ染液鉴定花生子叶中的脂肪时，需要用酒精洗去浮色
4.下列是一组动物活细胞有丝分裂图，有关说法正确的是()
A.b图细胞将出现细胞板，并缢裂成两个子细胞
B.c图细胞核中染色体数和DNA数相等
C.d图细胞中同源染色体联会，形成四分体
D.上述细胞在细胞周期中出现的顺序是acdeb
5.下图为人体细胞的分裂、分化、衰老和死亡过程的示意图，图中①～⑥为各个时期的细胞，a～c表示细胞所进行的生理过程。据图分析，下列叙述正确的是()
A.与①相比，②的表面积与体积的比值增大，与外界环境进行物质交换的能力增强
B.⑤与⑥的基因型相同，蛋白质的种类也相同
C.若⑤⑥已失去分裂能力，则其细胞内遗传信息的流动方向为DNARNA蛋白质
D.细胞的衰老与死亡就会引起人体的衰老与死亡
6.如图甲、乙表示真核生物遗传信息传递的两个过程，图丙为其中部分片段的放大示意图。以下分析正确的是()
A.图中酶1和酶2是同一种酶
B.图乙所示过程在高度分化的细胞中不会发生
C.图丙中b链可能是构成核糖体的成分
D.图丙是图甲的部分片段放大
7. NA代表阿伏加德罗常数，下列说法正确的是( ) A.0.1 molNa2O2与足量的CO2充分反应转移的电子数为0.2NA B.0.1 mol铁在0.1 mol Cl2中充分燃烧，有0.2NA个电子转移 C.1L 1mol·L-1的CH3COOH溶液中含有NA个氢离子
D.VLCO和NO的混合气体中含有的氧原子个数为NA
8.已知HCN(aq)与NaOH(aq)反应生成1 mol正盐的ΔH=-12.1 kJ/mol;强酸、强碱的稀溶液反应的中和热ΔH=-57.3 kJ·mol-1。则HCN在水溶液中电离的ΔH等于
A.+69.4 kJ·mol-1 B.-69.4 kJ·mol-1
C.+45.2 kJ·mol-1 D.-45.2 kJ·mol-1
9.对某酸性溶液(可能含有Br―，SO42—，H2SO3，NH4+)分别进行如下实验：①加热时放出的气体可以使品红溶液褪色;②加碱调至碱性后，加热时放出的气体可以使润湿的红色石蕊试纸变蓝;③加入氯水时，溶液略显黄色，再加入BaCl2溶液时，产生的白色沉淀不溶于稀硝酸。对于下列物质不能确认其在溶液中是否存在的是 ( )
A. Br― B. SO42— C. H2SO3 D. NH4+
10.在一密闭容器中充入一定量的N2和O2，在电火花作用下发生反应N2+O2 2NO，经测定前5 s用N2表示的反应速率为0.1 mol·L-1·s-1，则10 s末NO的浓度为
A.大于2 mol·L-1 B.2 mol·L-1
C.小于2 mol·L-1 D.不能确定11.用水稀释0.1 mol·L-1 CH3COOH时，溶液中随着水量的增加而减小的是()
A.B.
C.c(H+)和c(OH-)的乘积 D.OH-的物质的量
12.电解法处理酸性含铬废水(主要含有Cr2O)时，以铁板作阴、阳极，处理过程中存在反应Cr2O+6Fe2++14H+===2Cr3++6Fe3++7H2O，最后Cr3+以Cr(OH)3形式除去。下列说法不正确的是()
A.阳极反应为Fe-2e-===Fe2+
B.电解过程中溶液pH会升高
C.过程中有Fe(OH)3沉淀生成
D.电路中每转移12 mol电子，最多有2 mol Cr2O被还原
13.下列化合物中同分异构体数目最少的是( )
A.丁烷 B.丁醇 C.丁烯 D.乙酸乙酯
14、放在水平地面上的一物块，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物块速度v与时间t 的关系如图3所示。取重力加速度g=10m/s2。由此图线可以求得物块的质量m和物块与地面之间的动摩擦因数μ分别为 ( )
A.m=0.5kg，μ=0.4
B.m=1.5kg，μ=2/15
C.m=0.5kg，μ=0.2
D.m=1kg， μ=0.2
15、两个完全相同的小球A和B，质量均为m，用长度相同的两根细线悬挂在水平天花板上的同一点O，再用长度相同的细线连接A、B两小球，如图所示。然后用一水平向右的力F作用于小球A上，使三线均处于直线状态，此时OB线恰好位于竖直方向，且两小球都刚好静止，两小球均可视为质点，则力F的大小( )
A.0 B.mg
C.mg D.mg
16、一个小石块从空中a点自由落下，先后经过b点和c点，不计空气阻力.已知它经过b点时的速度为v，经过c点时的速度为3v，则ab段与bc段位移之比为()
A.1∶3 B.1∶5
C.1∶8 D.1∶9
17、如图所示，在粗糙水平面上放着两个质量分别为m1、m2的铁块1、2，中间用一原长为L、劲度系数为k的轻弹簧连接起来，铁块与水平面间的动摩擦因数为μ.现有一水平力F拉铁块2，当两个铁块一起以相同的加速度做匀变速运动时，两铁块间的距离为()
A.L++ B.L+
C.L+ D.L+
18. “蹦极”就是跳跃者把一端固定的长弹性绳绑在踝关节等处，从几十米高处跳下的一种极限运动.某人做蹦极运动，所受绳子拉力F的大小随时间t变化的情况如图所示，将蹦极过程近似为在竖直方向的运动，重力加速度为g.据图可知，此人在蹦极过程中加速度约为()
A.g B.2g
C.3gD.4g
19.如图所示，水平推力F使物体静止于斜面上，则：( )
A.物体一定受3个力的作用
B.物体可能受3个力的作用
C.物体可能受到沿斜面向上的静摩擦力
D.物体可能受到沿斜面向下的静摩擦力
20、如图所示，传送带的水平部分长为L，传动速率为v，在其左端无初速释放一小木块，若木块与传送带间的动摩擦因数为μ，则木块从左端运动到右端的时间可能是 ()
A.1s B.3s
C. 2s D.4s
21、质量为0.3kg的物体在水平面上做直线运动，图中的两条直线分别表示物体受水平拉力和不受水平拉力的图线，则下列说法正确的是()
A.水平拉力可能是0.3N
B.水平拉力一定是0.1N
C.物体所受摩擦力可能是0.2N
D.物体所受摩擦力一定是0.2N第II卷
三、非选择题：第22题~第32题为必考题，每个试题考生都必须做答。共174分
22(每空3分，21分)(一)“探究力的合成”的实验如图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳，图乙是在白纸上根据实验数据画出的图
(1)实验中必须保证两次橡皮筋与细绳的结点O拉到同一位置，本实验主要采用的科学方法是 ()
A.理想实验法 B.等效替代法 C.控制变量法 D.建立物理模型法
(2)图乙做出的F与F′两力中，方向一定沿AO方向的是 .
(二)用螺旋测微器测圆柱体的直径时，示数如图甲所示，此示数为 mm，用游标卡尺测量某物体的厚度时，示数如图乙所示，此示数为 cm
(三)现要验证“当质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”
这一物理规律.给定的器材如下：一倾角可以调节的长斜面、小车、计时器一个、米尺，填入适当的公式或文字，完善以下实验步骤(不考虑摩擦力的影响)：
(1)让小车自斜面上方一固定点A1从静止开始下滑至斜面底端A2，记下所用的时间t.
(2)用米尺测量A1与A2之间的距离x，则小车的加速度a=________.
(3)用米尺测量A1相对于A2的高度h，设小车所受重力为mg，则小车所受合外力F=_______.
(4)改变________________________，重复上述测量.
(5)以h为横坐标，1/t2为纵坐标，根据实验数据作图.如能得到一条过原点的直线，则可以验证“当质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”这一规律.
23(12分) 在水平地面上有一质量为2kg的物体，在水平拉力F的作用下由静止开始运动，10s后拉力大小减为，方向不变，该物体的运动速度随时间t的变化规律如图所示.(g取10m/s2)求：
(1)求前10s内物体的位移大小;
(2)物体受到的拉力F的大小;
(3)物体与地面之间的动摩擦因数.
24(13分)、如图所示，一个氢气球重16N，空气对它的浮力
为22N，由于受到水平风力的作用，使系氢气球的绳
子和地面的夹角θ=600，
由此可求，(1)绳子的拉力为(2)水平风力
25(16分) 质量为m=1.0 kg的小滑块(可视为质点)放在质量为M=3.0 kg的长木板的右端，木板上表面光滑，木板与地面之间的动摩擦因数为μ=0.2，木板长L=1.0 m.开始时两者都处于静止状态，现对木板施加水平向右的恒力F=12 N，如图所示，经一段时间后撤去F.为使小滑块不掉下木板，试求：用水平恒力F作用的最长时间.
(g取10 m/s2)
26、(14分)已知A为淡黄色固体，T、R为两种常见的用途很广的金属单质，D是具有磁性的黑色晶体， C是无色无味的气体，H是白色沉淀，且在潮湿空气中迅速变为灰绿色，最终变为红褐色固体。
(1)写出下列物质的化学式：
D： R：
写出下列物质的电子式A：
(2)按要求写下列反应方程式：
H在潮湿空气中变成M的过程中的化学方程式： ;
B与R反应的化学方程式： ;
D与盐酸反应的离子方程式： 。
(3)向沸水中加入W饱和溶液，可制得一种红褐色胶体，该反应的离子方程式为：____________ 。27、(16分)氯气在298 K、100 kPa时，在1 L水中可溶解0.09 mol，实验测得溶于水的Cl2约有三分之一与水反应。请回答下列问题：
(1)该反应的化学方程式为________________________________________________;
(2)估算该反应的平衡常数________________________________(列式计算);
(3)在上述平衡体系中加入少量NaCl固体，平衡将向________移动;
(4)如果增大氯气的压强，氯气在水中的溶解度将________(填“增大”、“减小”或“不变”)，平衡将向________移动。
(5)已知： H2CO3 HCO3- + H+ Ka1(H2CO3) = 4.45×10-7
HCO3- CO32- + H+ Ka2(H2CO3) = 5.61×10-11
HClO H+ + ClO- Ka(HClO) = 2.95×10-8
请依据以上碳酸和次氯酸的电离平衡常数，写出在下列条件下所发生反应橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳，图乙是在白纸上根据实验数据画出的图
(1)实验中必须保证两次橡皮筋与细绳的结点O拉到同一位置，本实验主要采用的科学方法是 ()
A.理想实验法 B.等效替代法 C.控制变量法 D.建立物理模型法
(2)图乙做出的F与F′两力中，方向一定沿AO方向的是 .
(二)用螺旋测微器测圆柱体的直径时，示数如图甲所示，此示数为 mm，用游标卡尺测量某物体的厚度时，示数如图乙所示，此示数为 cm
(三)现要验证“当质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”
这一物理规律.给定的器材如下：一倾角可以调节的长斜面、小车、计时器一个、米尺，填入适当的公式或文字，完善以下实验步骤(不考虑摩擦力的影响)：
(1)让小车自斜面上方一固定点A1从静止开始下滑至斜面底端A2，记下所用的时间t.
(2)用米尺测量A1与A2之间的距离x，则小车的加速度a=________.
(3)用米尺测量A1相对于A2的高度h，设小车所受重力为mg，则小车所受合外力F=_______.
(4)改变________________________，重复上述测量.
(5)以h为横坐标，1/t2为纵坐标，根据实验数据作图.如能得到一条过原点的直线，则可以验证“当质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”这一规律.
23(12分) 在水平地面上有一质量为2kg的物体，在水平拉力F的作用下由静止开始运动，10s后拉力大小减为，方向不变，该物体的运动速度随时间t的变化规律如图所示.(g取10m/s2)求：
(1)求前10s内物体的位移大小;
(2)物体受到的拉力F的大小;
(3)物体与地面之间的动摩擦因数.
24(13分)、如图所示，一个氢气球重16N，空气对它的浮力
为22N，由于受到水平风力的作用，使系氢气球的绳
子和地面的夹角θ=600，
由此可求，(1)绳子的拉力为(2)水平风力
25(16分) 质量为m=1.0 kg的小滑块(可视为质点)放在质量为M=3.0 kg的长木板的右端，木板上表面光滑，木板与地面之间的动摩擦因数为μ=0.2，木板长L=1.0 m.开始时两者都处于静止状态，现对木板施加水平向右的恒力F=12 N，如图所示，经一段时间后撤去F.为使小滑块不掉下木板，试求：用水平恒力F作用的最长时间.
(g取10 m/s2)
26、(14分)已知A为淡黄色固体，T、R为两种常见的用途很广的金属单质，D是具有磁性的黑色晶体， C是无色无味的气体，H是白色沉淀，且在潮湿空气中迅速变为灰绿色，最终变为红褐色固体。
(1)写出下列物质的化学式：
D： R：
写出下列物质的电子式A：
(2)按要求写下列反应方程式：
H在潮湿空气中变成M的过程中的化学方程式： ;
B与R反应的化学方程式： ;
D与盐酸反应的离子方程式： 。
(3)向沸水中加入W饱和溶液，可制得一种红褐色胶体，该反应的离子方程式为：____________ 。27、(16分)氯气在298 K、100 kPa时，在1 L水中可溶解0.09 mol，实验测得溶于水的Cl2约有三分之一与水反应。请回答下列问题：
(1)该反应的化学方程式为________________________________________________;
(2)估算该反应的平衡常数________________________________(列式计算);
(3)在上述平衡体系中加入少量NaCl固体，平衡将向________移动;
(4)如果增大氯气的压强，氯气在水中的溶解度将________(填“增大”、“减小”或“不变”)，平衡将向________移动。
(5)已知： H2CO3 HCO3- + H+ Ka1(H2CO3) = 4.45×10-7
HCO3- CO32- + H+ Ka2(H2CO3) = 5.61×10-11
HClO H+ + ClO- Ka(HClO) = 2.95×10-8
请依据以上碳酸和次氯酸的电离平衡常数，写出在下列条件下所发生反应
(2)Ⅱ-5为纯合子的概率是_________,Ⅱ-6的基因型为___________,Ⅲ-13的致病基因来自于________。
(3)假如Ⅲ-10和Ⅲ-13结婚,生育的孩子患甲病的概率是__________,患乙病的概率是_________,不患病的概率是___________。
33.(18分)现有两纯种小麦，一纯种小麦性状是高秆(D)，抗锈病(T);另一纯种小麦的性状是矮秆(d)，易染锈病(t)(两对基因独立遗传)。育种专家提出了如图I、II两种育种方法以获得小麦新品种，问：
(1)要缩短育种年限，应选择的方法依据的变异原理是 ，图中①的基因组成是 ________。
(2)(四)过程所作的的处理是 。方法II一般从F1经(五)过程后开始选种，这是因为 ________。
(3)(五)过程产生的抗倒伏抗锈病植株中的纯合体占 ，若要在其中选出最符合生产要求的新品种，最简便的方法是 ，让F1按该方法经(五)(六)过程连续进行2代，则⑥中符合生产要求的能稳定遗传的个体占________ 。
(4)如将方法I中获得的③⑤植株杂交，再让所得到的后代自交，则后代基因型及比例为 ________。
(5)除上述方法外，也可将高杆抗锈病纯种小麦用γ射线等照射获得矮抗是由于发生了________ 。
答案：
1、B 2、B 3、C 4、D 5、C 6、C
7 B 8 C 9 B 10 C 11 A 12 D 13 A
14 A 15 B 16 C 17 C 18 B
19 BCD 20 ACD 21 BC
22(一)(1)B (2)F'
(1)
(2)2.060cm。
(三)2x/t2;mgh/x;斜面倾角或h的数值
23[答案] (1)40m (2)7N (3)0.27
(1)前10s内物体的位移大小为
x1=·t1=×8×10m=40m.
(2)由图线可知：0～10s内加速度大小为
a1==m/s2=0.8m/s2
10～14s内加速度大小为
a2==m/s2=2m/s2
根据牛顿第二定律：
F-μmg=ma1;μmg-F=ma2
解得F=7N.
(3)解得μ=0.27.
N N25解析：撤力前后木板先加速后减速，设加速过程的位移为x1，加速度为a1，加速运动的时间为t1;减速过程的位移为x2，加速度为a2，减速运动的时间为t2.由牛顿第二定律得撤力前：
F-μ(m+M)g=Ma1
解得a1= m/s2
撤力后：μ(m+M)g=Ma2
解得a2= m/s2
x1=a1t，x2=a2t
为使小滑块不从木板上掉下，应满足x1+x2≤L
又a1t1=a2t2
由以上各式可解得t1≤1 s
即作用的最长时间为1 s.
答案：1 s
26 (14分) (1) D：Fe3O4 R：Al A： Na
(2) 4Fe(OH)2 +O2+2H2O=4Fe(OH)3
2AlNaOH+2H2O2NaAlO2+3H2
Fe3O4 + 8H+= Fe2+ + 2Fe3+ + 4H2O
(3)FeH2OFe(OH)3 (胶体)+3H+
27 (16分) 答案 (1)Cl2+H2OHCl +HClO
(2)K===0.015mol/L
(3)反应方向
(4)增大 正反应方向
Cl2+2CO32-+H2OCl-+ClO-+2HCO3-
Cl2(g)+MgBr2(s)MgCl(s)+Br2(l) =-11/mol
28 (16分) 答案
① 3O2+12e-+6H2O12OH-
2CH3OH-12e-+16OH-2CO32-+12H2O
②Cl2 2NaCl+2H2O2NaOH+H2+Cl2
③×9.65×104 C·mol-1=×104 C
④ a Cu2+-2e-Cu 29、(12分)
(1) Ca(OH)2+2NH4ClCaCl2+2H2O+2NH3
(2)2CuS+3O2 2CuO+2SO2
(3)S2O52-+2H+=2SO2+H2O
(4)CuSO4·5H2O
(5)2∶1 (2分)
30、(1)中心体、核糖体 蛋白质
(2)参与暗反应中C的还原 6
(3 )B 在植物细胞分裂末期，参与细胞壁形成〔每空1分)
31、
32、
答案 (1)A D (2)1/2 aaXBY Ⅱ-8(3)2/3 1/8 7/24
解析 (1)由患病的Ⅱ-3和Ⅱ-4个体生出一个正常 Ⅲ-9,可以推断出甲病为常染色体显性遗传;由Ⅱ-7和Ⅱ-8生出正常的Ⅲ-12和Ⅲ-14,可以确定乙病为伴X染色体隐性遗传病。(2)Ⅰ-1的基因型为aaXBXb，Ⅰ-2的基因型为AaXBY，可推知Ⅱ-5为纯合子(aaXBXB)的概率为1/2,Ⅱ-6的基因型为aaXBY;Ⅲ-13的致病基因在X染色体上,只能来源于Ⅱ-8;(3)对于甲
病来说,Ⅲ-10的基因型为1/3AA、2/3Aa,Ⅲ-13的基因型为aa,生育患甲病孩子概率为1-(2/3×1/2)aa=2/3;对于乙病来说,Ⅲ-10的基因型为1/4XBXb (Ⅰ-1：XBXbⅡ-4：1/2XBXbⅢ-10：1/4XBXb),Ⅲ-13的基因型为XbY，乙病的发病率为1/4×1/2=
1/8;不患病概率为(1-2/3)×(1-1/8)=7/24。
33、(1)染色体变异，DT
(2)秋水仙素处理幼苗 F1自交后发生性状分离
(3)