寝室文化精选(九篇)

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第1篇：寝室文化范文

关键词：寝室文化　三型　大学生

[中图分类号]G47　[文献识别码]A　[文章编号]1004-7069(2011)－02-0170-01

有人说大学生活是三点式的：教室，寝室，食堂，看得出来寝室生活在大学生活中至少有着三分之一的分量。寝室，在大学生活中扮演着不可替代的角色，它是学生学习生活、学习、休息的最重要、最基本的场所。而寝室生活，逐渐演变成为一种文化，成为校园文化与家庭文化的双重变种，它包括寝室内的文化设施、居室布置以及以寝室为单位进行的一切活动和在此基础上形成的文化氛围，如果我们对寝室文化做一种静态描述，它含有自己的“文化物资”已形成一个价值系统相对封闭、自足的“文化丛”。由于寝室文化在校园文化这个流动而开放的系统中占据很大的空间位置和很大的时间段落，所以起到一种独特而无法替代的作用。有自己鲜明的特征和强大的育人功能，其自身价值不容忽视，因为它是校园文化的重要组成部分，是和谐校园的折射，家庭文化的延续，社会角色的缩影，对提高学生素质，成长成才具有重要影响。因此，研究寝室建设在学生成长过程中的作用具有重要的现实意义。

一，高校寝室文化建设的内容

寝室文化是整个校园文化的重要组成部分，一般包括寝室的物质文化和精神文化等几个方面。

1.物质文化是寝室文化最基本的内容和基础，主要是指寝室的基本设施、整体布局、卫生状况、生活环境的美化，以及室内的各种床上用品、生活用品、家具物品等的摆放和安置。整洁、卫生、优雅、美丽的寝室环境既能满足学生的生活、学习需要，愉悦学生的身心，又能陶冶学生的情操，激励学生积极向上的热情。

2.精神文化是寝室文化的核心。精神文化主要是指师生在学生寝室管理的各项活动中所体现出来的精神生活方式和意识形态，是在长期的管理与建设文明寝室的实践中逐步形成和发展起来的，并为学生所接受的群体精神，它渗透在寝室一切活动之中，是寝室文化的核心、精髓和灵魂。

二、高校寝室文化建设存在的问题

1.精神文化建设滞后。具体表现在：没有形成规模和系统，没有形成特色鲜明的文化内涵。激烈的社会竞争，较大的学业和就业压力、家长对学生高期望使很多学生处于亚健康状态，导致课余集体活动少，同学人际关系淡，甚至出现互怀敌意、恶性竞争等情况，心理问题已逐渐成为严重的问题。

2.没有发挥学生的主体地位。寝室文化建设应该是学生、学校、社会等多方共建的系统工程。目前主要侧重思想政治教育，且多是从上而下的被动接受式教育。

3.定位和引导不够，没有形成传统与现代相结合的主导文化、特色文化。受商品经济影响，部分学生出现人心浮躁、信仰迷失、生活盲从现象。

三、“三型寝室”的内涵及意义

为充分发挥寝室在高校中的作用。我院结合实际推出了“三型寝室”(生活型、文化型、学习型)建设思路。生活型寝室是建设安全、卫生、文明的寝室；文化型寝室是建设独立有自我个性积极向上的寝室；学习型寝室是建设具有交流学习方法、学习信息作用的多功能立体式寝室。其中生活型寝室是三型寝室建设的基础，文化型寝室是三型寝室建设的灵魂，学习型寝室是三型寝室建设的中心。通过这样的思路，营造优雅、舒适的寝室物质文化环境，能充分发挥学生主体的作用，使学生建立和谐人际关系，促进学生健康全面发展。

四、创建“三型寝室”的主要思路及措施

1.充分发挥大学生的自我教育、自我管理、自我服务的作用。做到：党团组织进寝室；发挥学生党员、入党积极分子和学生干部的模范带头作用，制定《文明寝室评定标准》细则；成立学生寝室文明检查小组，不定期抽查，定期公布结果。对好的寝室可实行流动红旗制度，也可授予“文明寝室”荣誉称号。为了充分调动每个成员的积极性，把寝室文明建设的好坏与每位同学的评优、评奖学金、入党及毕业生就业等项工作结合起来，实行优秀寝室奖励，不合格寝室处罚制度。

2.加强寝室环境建设，逐步改善住宿条件和宿舍文化设施，增设书柜、鞋架、盆架、壁柜等，安排学生文化活动用房，给学生提供交流、讨论的场所，促进寝室间的交流，为建设文明寝室提供必要的基础条件。

3.开展丰富多彩、健康有益的寝室文化活动。以寝室为单位不定期举行一些学风评比、好书推荐、设计比赛等寝室特色展示系列活动，吸引学生参与其中。通过活动激发大学生们的参与热情，“逐步形成室优我荣，室差我耻的观念”。

参考文献：

[1]刘剑波，李克全，大学生寝室文化建设与综合素质培养[J]，重庆工业高等专科学校学报，2004

[2]景素奇，企业如何使就业大学生迅速实现增值[J]，中国酿造，2004

第2篇：寝室文化范文

过去高校大学生宿舍管理比较严格,学生处、学工部、各系部和后勤处都分担一些任务,现在高校内公寓式管理相对宽容一些,要求后勤部门负主要责任,加之入住的学生情况各异,使得公寓寝室管理存在很大的特殊性。

1.1公寓寝室的管理难度大为增加

公寓式管理,就是响应一些大学生的号召,管理稍微宽松一些,尊重学生的自由,给学生提供更多的私人空间,让学生在寝室内有住旅社的感觉,这就增加了管理部门的工作难度。一方面,高校想加强对寝室的管理,保证不出现任何事故,尤其是防盗、防火、防水之类的重大事情,另一方面学生不愿意管理人员过多的步入他们的生活空间,又盼着提供更为热情、周到的服务,比如网络、热水、洗衣等等,这种两难选择考验着管理部门的工作智慧。

1.2大学生情况比较复杂

入住在公寓寝室的大学生,一般都是来不同的家庭、不同的地域,生活习惯、文化背景都不尽相同,不同院系、不同专业、不同班级的学生都住在公寓宿舍内,不可避免出现混合寝室的情况,入住在这里的学生,不仅仅是本、专科生,还有高知识群体如硕士生、博士生,甚至是博士后群体,这种文化层次的差异也使得他们对公寓管理方式的要求也不完全一样,这种复杂情况也加大了管理难度。

1.3公寓内缺乏富有相关经验的工作人员

公寓式管理,就要求高校后勤部门承担更多责任,后勤人手本来就相对不足,加之管理这么多公寓寝室,他们更是不堪重负,迫不得已,后勤部门在社会上招聘一些人员来从事公寓管理工作。相对于从事学生管理工作的校内职工,招聘来的人员缺乏相关工作经验的人员,这也加重了公寓寝室管理的难度。

2高校公寓内加强寝室文化建设的重要性

在各个高校,加强学生宿舍管理本来就是一件棘手的事情,需要花费相当大的人力和物力。高校公寓寝室复杂的现实情况,注定了在这种环境中加强寝室文化建设尤为重要。

2.1优秀寝室文化是学风建设的重要组成部分

大学生最主要的任务还是学习,由于学校教室数量不足、图书馆自习室也总是人满为患,一些大学生选择在自己的寝室里上自习。若想在宿舍里营造良好的学习氛围,必须有一个或数个热爱学习、成绩优异的学生起带头作用,用这名排头兵的示范作用来带动和影响寝室的其他成员,从而充分调动起寝室成员的学习热情,在寝室中形成良好的学习风气,宿舍成员人人都热爱学习,实质上就是营造了优秀的学风,对大学生来说受益匪浅。

2.2优秀的寝室文化有助于提高大学生明辨是非的能力

寝室是大学生离不开的活动场合,在公寓寝室内,由于大学生距离学校稍微远一些,他们更多的时间会花费在自己的寝室内。相对于其他公共场合,大学生在自己的宿舍里可以对各种事件自由发表言论,保持各自的立场,他们也可以对各种事件进行自由辩论,畅所欲言,充分发表自己的意见和见解。这种不受制约的现状是辩证的,有利有弊,只有形成优秀的寝室文化,才能有助于大学生们明辨是非的能力,对一些事件保持清醒的头脑和正确的,增强他们明辨真伪与善恶的洞察力,从而不断提高思想政治素质。

2.3加强寝室文化建设有助于塑造和谐的寝室人际关系

在公寓寝室内,寝室中的每个成员,来自不同的家庭、不同的地域,各自有着不同的性格和生活习惯,因此在日程生活中难免会会出现各种小的摩擦。因此,公寓寝室必须重视塑造和谐、开放、包容的寝室文化,鼓励寝室内各位成员相互理解、相互宽容,相互帮助、相互团结,增强寝室成员的归属感,减少寝室成员之间的不和谐因素,形成健康和谐的寝室人际关系。

3公寓寝室文化的建设策略

高校公寓的建设和发展是高校后勤社会化改革中的一个产物,公寓寝室的组织方式、运行程序、和管理策略等,都需要在社会实践中进一步探索,因此,公寓寝室的管理部门应主动与其他相关部门携手合作,采取切合大学生实际情况的管理措施,推动公寓寝室文化建设迈向新的台阶。

3.1增加经费投入,完善寝室硬件设施

由于公寓寝室对设施要求相对比较高,学生对公寓寝室的硬件设备的期望值也不低,这就加大了高校后勤部门的经济压力。一些高校由于经济实力的制约,对公寓寝室硬件设施的建设投入力度不够,使得学生对公寓寝室怨言较大,难以形成对公寓寝室的认同感。

3.2完善寝室管理制度,重视管理队伍建设

公寓宿舍的寝室文化建设,必须建立健全各项规章制度,制度是对公寓村寝室实施有效管理的内在依据,是规范和约束大学生在寝室内言行举止的重要途径。除制度建设之外,后勤部门还应加强大学生公寓寝室管理队伍建设,在公寓寝室管理队伍中内,高素质、富有工作经验的工作队伍必不可缺建设,他们可以落实各项管理制度,打造为大学生的生活和学习创造良好的环境。

3.3加强与高校相关部门的沟通与协作

后勤部门对学生寝室的管理,需要加强与高校相关部门的沟通与协作。在大学生眼里,学校和老师、尤其是辅导员是他们最信任的组织和力量,他们面对紧急情况时,内心最渴望的还是第一时间能联系上自己的辅导员,由于公寓寝室率属于后勤部门远离学校,导致了学生联系自己的辅导员和相关老师存在很大困难。因此,后勤部门可以专门腾出一些宿舍,让学生辅导员居住,辅导员是高校思想政治工作的具体执行者,既可以方便学生与辅导员沟通与联系,也可以使辅导员及时、准确地了解学生的动向,有利于维护公寓寝室的稳定工作。只要各个寝室都能时时保持稳定,寝室文化建设就不是一句空话。

4结语

第3篇：寝室文化范文

1、心美言丽宿舍留，德行礼让文明求。

2、构建和谐宿舍，携手温馨校园。

3、相处同舍人，生活同舍区，感受同舍情。

4、温馨小屋我的家，人人都爱它。

5、创文明、洁净、快乐寝室！做健康、积极、向上学生。

6、寝室虽不大，静雅又温馨；夜晚睡得香，白天好精神。

7、让关爱的声音传遍每个角落，让互助的力量传递份份真情。

8、欲治身，先治心；欲责人，先责己。

9、静，乃宿舍之本。雅，集宿舍之美。谐，博宿舍之爱。

10、与陋习告别，与文明握手。

11、文明和睦卫生，创建完美宿舍。

12、清则净，净则好，好则康。

13、待人接物讲礼仪，行为举止讲文明。

14、宿舍如我家，干净整齐靠大家。

15、自信成功，自强成才，自律成长。

16、明之尚美，馨德亦缘。

17、用我们的行动，创建温馨家园。

18、优美环境你我创，温馨宿舍齐共享。

19、明亮清雅之室，同心同德之风。

20、适时而学，适时而息，张驰有度，健康常伴！

21、爱护宿舍，珍惜资源；勤俭节约，共同发展。

22、屋虽小，而心宽；人不同，而道合。

23、宿舍多礼让，大家常欢畅。

24、因为爱家，所以更爱“大家”。

25、从认真做起，用规范约束。

26、静以修身，俭以养德。

27、让爱心伴我左右，让文明与你同行。

28、搭建心灵家园，共创和谐宿舍。

29、书香校园，浸润心灵寝室文化，激人奋进。

30、群策群力共建文明宿舍，同心同德共创和谐校园。

第4篇：寝室文化范文

关键词：寝室文化建设；学生；评价体系；对策

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）14-0139-02

当今大学教育注重学生的个性能力培养和素质教育，没有固定的班级教室，没有完全固定的课程设置，同学们可以根据自己的个性需求选择课程，较之从前，如今的大学校园增添了几分自由之风，欠缺了少许归属与安定。但对于学生们而言，大学时代是他们成长为一个合格的社会人的重要时期，他们会遇到许许多多的困惑与问题，在校园中他们同样需要一个心灵的归属地。专业可以不同，课程可以相异，但结束一天的学习或者实践活动，同学们总要相约回到寝室，寝室便成了同学们在学校的家，大家在这里同吃、同住，寝室已经成为大学生交友、生活和学习的重要场所。寝室风气的好坏直接影响着学生的成长成才，彼此分享校园的奇闻乐事，相互分担青春的忧伤烦闷，优质的寝室文化氛围必将成为广大学生的成长成才的摇篮。因此，校园寝室文化建设是关乎每一位学生切身利益的重要议题，我们有必要分析阐释，寻找对策，本文试探索以寝室切入点的学生评价体系，以期对寝室文化建设提出具有一定可行性的对策建议。

一、大学校园寝室文化建设的问题

随着对寝室文化探讨的不断深入，当下高校对寝室文化建设的重视程度不断提升，如何构建优秀的大学寝室文化成为高校树人育人的重要课题，研究者也纷纷注目这一领域，展开一系列探讨，并取得丰硕成果，本文在此不一一赘述。在肯定既有成果同时，我们需要理性承认，当下寝室文化建设的对策性研究尚有一定局限性，内容单一，基本从寝室卫生这一块做文章，多从寝室卫生评比、美化寝室环境角度开展，不少高校虽有系列寝室文化活动，但是缺乏长效性和实效性。从学生管理角度来看，高校倾向于单纯依赖思政辅导员等学生思想政治教育工作者管理学生，而忽略寝室管理体系的运用，造成二者脱节。

从另一方面来讲，寝室评价体系是力量薄弱，在寝室文化建设过程中关于寝室评价体系的内容往往辐射范围有限，效果微乎其微。各类优等寝室、文明寝室、示范寝室等往往评选出的寝室数量比较少，大部分寝室无法感受到评价的效力。另外，寝室评比结果往往作为一个附属参考项，列入学生综合素质考评，而这份综合素质测评结果最终将成为优秀学生奖学金、优秀学生干部等校园权威表彰活动的最主要依据。其实，在这套测评系统中，学生在寝室的表现对最终评价结果产生的影响微乎其微。这反映出，寝室文化建设的内容往往在整个高校学生评价体系中被忽视，传统高校学生评价体系多采用狭义概念，即集中于评价学生的学习，这样的导向，必然导致高校寝室文化建设从属于其他学生管理工作，更无法让学生从根本上重视寝室文化品位的提升，忽略周围生活环境对自己的影响。

如上所述，当下高校的寝室文化建设面临缺诸多问题，如乏长效性和实效性，管理方面相对缺乏专门的、有针对性的管理人员，尤其突出的问题是，高校内没有形成一个以寝室为切入点的学生评价体系，导致寝室建设在学生评价体系中没有“发言权”，难以从寝室角度促成学生的成长成才。这一系列问题启发我们，应该思考构建一个以寝室为核心的学生评价体系，从学生评价的角度推进高校寝室文明建设。

二、尝试建立以寝室为核心的学生评价体系

尝试构建这套以寝室为切入点的学生评价体系旨在通过对学生寝室的量化考察提升当代大学生重视寝室文化，通过寝室文化建设促进学生的全面成长成才。

在这套评价体系中，以单个寝室为最小单位，旨在提升学生的集体归属感。评价体系分为以下几个模块：（1）寝室基本环境评价模块；（2）寝室学习评价模块；（3）寝室综合影响力评价模块。现逐一介绍各模块的具体评价方法。

1.寝室环境评价模块

首先廓清寝室基本环境的概念和该模块的评价范畴。物质文化是寝室文化的基础[2]，它包含寝室内外部基本设施、格局，寝室安全、卫生状况等，因此该模块将聚焦寝室物质环境的塑造，当然，校园基本硬件设施由高校统一为学生提供，各个寝室之间不存在本质差别，所以笔者认为可以将寝室环境模块的考察范畴锁定在寝室安全环境与寝室卫生环境两大方面。具体而言，寝室安全包括安全意识、应急能力、消防处置三个量化考察点；寝室卫生环境包括室内清洁程度、物品摆放是否整齐、寝室美化程度三个量化考察点。这一模块在整个评价系统中占30%。

2.寝室学习评价模块

大学是知识的殿堂，学习是每一名学生的首要任务。如今优越的校园环境为学生提供了更好的学习条件，寝室空间越来越宽敞，越来越多的学生倾向于在寝室里读书学习，寝室已经不再单纯具有休息功能，它可以成为学习型寝室。该模块将寝室成员的学习状况纳入量化考查范围，可以划分为专业学习成果、科研成果、实践转化成果、资质型学习成果等四个考察点。其中，专业课学习成果一项指学生的专业课学习成绩；科研成果指学生在校期间从事科学研究并发表学术论文或获得专利权等；实践转化成果旨在考查学生在专业课实践中的表现；资质型学习成果主要包括学生为获得某些专业资质获得的相关证书或者证明。这一模块在整个评价系统中占40%。

3.寝室综合影响力评价模块

寝室综合影响力考察范围比较广泛，大致可以分为以下几个考察点：寝室精神文明面貌、思想政治素质、制度建设、校园活动参与度、公共认可度等，其中，寝室精神文明面貌指寝室成员在日常生活中展现出的精神面貌；思想政治素质主要考察学生党性素质；制度建设指寝室制定的各种自我规范的规则、办法等；校园活动参与度指寝室成员参与各项校园活动的情况；公共认可度是指全体学生对被考察寝室的评价，即该寝室的“公众形象”。寝室综合影响力评价模块在3个模块中考察方法最为复杂，需要将自我评价与他人评价相结合才能实现。这一模块在整个评价系统中占30%。

以上，本文从寝室基本环境、学习和寝室综合影响力三方面呈现了以寝室为切入点的学生评价体系，该体系基本涵盖了考察学生综合素质和成长成才状况的各个方面，操作时每个学生寝室作为一个整体被评价，每个寝室成员的表现都会影响到整个寝室的评价结果。

三、建立以寝室为核心的学生评价体系的意义

以寝室为核心的学生评价体系以寝室作为评价对象，将评价的视角转向学生的生活空间，从外部环境、学习及综合影响力三方面对学生进行比较全面而客观的评价，评价过程中合理运用自我评价和他人评价的内外双重评价模式，对高校寝室文化建设及学生的成长成才有一定推动作用。

首先，探索以寝室为核心的学生评价体系可以为高校寝室文化建设提供新的方法和制度借鉴。这套评价体系涉及学生整个学习生涯，既包括学生的学习与实践，还系统地把学生的日常生活纳入考察范围，有利于长期坚持，较之以往更为关注寝室文化建设的长效性和实效性。在评价方法上，尝试通过引入他人评价的方法，鼓励学生关注他人、关注寝室发展。其次，这种学生评价体系的建立有利于充分发挥寝室文化的陶冶功能。高尚的寝室文化能够陶冶性情，净化身心，促进高校培养出德行高尚的当代大学生。该评价体系全面考察学生的在校表现，让学生紧密围绕寝室开展各项校园活动，把学生的注意力转移到周围的人身上，有利于克服独生子女大学生过分自我、不顾及他人的缺点，也能够引导学生从周围的环境中获取能量，获得良性熏陶，在寝室内形成有利于学生发展的良性循环。再次，构建一套以寝室为切入点的学生评价体系在一定程度上可以缓解单一评价模式带来的弊端。激励机制对学生的成长与发展起到至关重要的作用，本文提出建立这样一种评价体系，旨在通过该评价机制引导学生将生活和学习的重心适度转移，投放更多的精力到专业课学习以外的广阔空间，真正成为身心健康、发展全面的优秀人才。

参考文献：

[1] 梅应贤.新时期高校寝室文化建设研究[D].贵阳：贵州大学，2008：29-32.

[2] 温海燕.高校寝室文化建设之研究[D].南昌：江西师范大学，2006：18-31.

[3] 沈晓丽.我国普通高校学生评价实践研究[D].上海：华东师范大学，2008：5.

第5篇：寝室文化范文

（一）物质文化方面

寝室最基本的功能就是满足大学生住宿所必需的硬件条件，为他们提供舒适温馨的生活环境。然而，一些高校在公寓建设和设施配备上做的还不够，设计上缺乏人性化、家居化和现代化的理念，主要表现在：一方面配套设施不齐全。寝室内没有配置独立卫浴、晾衣阳台、自习室、活动室、公共厨房以及全天候热水供应等；另一方面私密度不够。寝室人数安排过多，一般多为4～8人，学生没有属于自己的独立空间，不能有效保护个人隐私，个性与共性无法实现协调发展。

（二）制度文化方面

高校一般都建有相应的学生公寓管理制度，用以规范和约束大学生的行为，但一些院校对大学生公寓的建设不够重视，公寓完全社会化或者任意聘用社会人员参与管理，这些人素质不高，责任感不强，服务意识差，对公寓管理制度的执行得过且过，使相关规章制度形同虚设。此外，管理制度上过于僵化，如统一的锁门、断电、断网时间，虽然对维护校园秩序起到了积极作用，但一定程度上却不利于学生的个性发展，激化了学生与学校之间的矛盾，抑制了他们在寝室文化建设方面的激情与灵感。

（三）精神文化方面

寝室精神文化作为寝室文化建设的深层次表现，体现了大学生的精神追求和价值观念，是寝室文化建设的核心。健康、高雅、向上的寝室文化氛围无疑将对大学生的言行举止产生潜移默化的影响。大学是大学生“三观”形成与完善的重要阶段，寝室里的一些不良氛围和顽劣习气都会给他们的身心带来一定程度的冲击，不利于学生的成长与成才。另外，互联网时代的到来使得电脑、手机和平板等现代化电子产品在大学生群体中迅速普及，上网聊天、看电影、打游戏几乎成了寝室消遣娱乐的主流，客观上造成了寝室成员之间沟通交流减少，人际关系呈现淡漠趋势。

（四）行为文化方面

学生和高校是寝室文化建设的两大主体。然而，90后大学生独生子女居多，他们习惯以自我为中心，集体观念淡薄，自控能力差，过于依赖和迷恋网络，接受并传播不良信息的现象时有发生，在内务整理、活动参与方面都缺少热情和活力。加之公寓没有学生自治性的管理机构或者有但并未发挥实质性作用，学生在寝室管理中处于边缘地位，由此导致大学生主体意识淡薄。此外，高校也没有牢牢占领网络背景下寝室这块思政教育阵地，没有充分利用网络平台加强寝室文化建设，寝室文化活动娱乐性过强，往往忽视其担负的教育功能。

二、加强寝室文化建设的对策

（一）营造和谐、舒适、人性化的物质文化环境

一方面，学生公寓的基础设施建设方面要力求合理布局，科学规划，功能完善，注重实用。高校应该立足大学生学习、生活的实际，着力在配套设施和公共区域的建设上下工夫，尽力满足大学生的多重需求，让大学生感受到充分的人文关怀；另一方面，要大力发展楼道文化。在公寓内广泛利用橱窗、板报、宣传画和电子屏幕等载体，通过设置形式多样的主题，宣传党的路线方针政策，介绍先进人物的典型事迹，弘扬中华民族的传统美德，要让充满正能量的物质文化内容占领学生公寓，发挥大学生寝室文化建设的育人作用。

（二）构建管理育人、服务育人的制度文化体系

高校学生公寓管理应该始终坚持“以学生为本”的原则，着力打造一支高素质、专业化的大学生公寓管理队伍，提高他们的业务水平和服务意识，选派有经验的辅导员、班主任以及两课教师常驻学生公寓，以学生寝室为基地，开展思想政治教育工作，帮助他们处理学习、生活和心理等方面的问题。同时，要建立寝室文化育人的激励机制，激发学生参与寝室文化建设的热情，并将评比结果与学生评奖评优、组织发展挂钩。此外，学校后勤部门也要结合学生专业特点和培养计划科学修订公寓管理制度，提高服务质量，维护学生权益。

（三）创造以社会主义核心价值体系为主导的精神文化氛围

加强大学生寝室文化建设，首要的就是要突出精神文化的内涵，通过加强宣传和教育，让大学生了解社会主义核心价值体系的基本内容。应该鼓励大学生们积极参加寝室文化活动，并且在活动中始终坚持弘扬校园主旋律和积极向上的价值理念，坚持对大学生进行爱国主义、集体主义教育，以此增进寝室成员之间的沟通与交流，活跃寝室文化气氛，培养他们积极健康的心态，疏导学生当中的消极悲观情绪，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（四）探索适应网络化、社区化背景的行为规范

第6篇：寝室文化范文

一、基本工作

中心的主要职能是加强寝室建设，引导学生创建良好的寝室环境，促进学生全面发展，创建卫生、安全、友爱、进取的寝室环境。中心会对本院的寝室进行定期的检查与不定期的检查，结合宿舍老师的评分情况，对本院寝室的清洁状况进行通报，对于优秀的寝室会给于通报表扬，非常优秀的寝室发放流动红旗，以此鼓励；对于差的寝室会进行通报批评，并且会对差的寝室给予相关的指导和帮助。同时本中心的职能还有对早上吃早餐、校园不文明现象、寝室违规情况进行监督和劝导。

二、实践活动

中心工作除了对本院寝室及教室的监督检查工作外，还会以寝室建设为契机，结合本院的实际情况，开展一系列丰富多彩的活动。本学期中心成功的举办了“经济与管理学院第二届寝室文化艺术节”，此次的活动的主要目的是加强了寝室成员的合作意识，增强了寝室成员的友谊，得到了广大学生的一致好评。同时举办地“厨艺大赛”，增强了成员之间的合作，同时丰富了大家的可以生活。本中心也会更加的努力，争取举办更好的活动，来加强寝室学习生活氛围。

三、中心建设

对于一个组织而言，外部的建设重要，但是内部的建设更加的重要。在本学期的工作中，总结了以前工作中的弊端，加强了中心各部门的联系，召开中心人员联谊会议，制作中心博客，增强了中心人员的团队意识和合作意识。

四、人才培养

第7篇：寝室文化范文

1.以“学习型组织”为理论依据的合理性

学习型组织是区别于以往以等级权力为基础的传统管理模式，而提出的一种新型组织概念。学习型组织研究的集大成者乃美国学者彼得•圣吉，他在其代表作《第五项修炼》中指出:“学习型组织是一个不断创新和进步的组织。在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习。”由此可以得知，学习型组织强调的是平等学习主体在组织团队中，充分利用组织团队的整合、搭配功能，利用“群体智力”启发“自我心智”，提升团队学习的能力和自我持续创新的能力，从而实现个体的自我超越和全面发展。可以说，学习型组织是一种1+1＞2的组织管理模式。而学习型组织在高等院校中的具体表现形式最直接的就表现为学习型寝室文化建设。

2.以“寝室文化”为平台的现实性

学生寝室是大学生日常学习生活的主阵地，也是高校学生管理的第一线。选择“寝室文化”作为学风建设的突破口是有其现实依据的:

(1)2005年同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上讲话指出:“高度重视学生生活社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型学生组织的思想政治教育工作。”这是依据高校改革推进过程中出现的新变化而做出的新指示。伴随着“学分制”“选修课”等新的课程设计模式的兴起，传统的以班级团队为单位的组织力量在逐渐弱化，而以寝室为单位的组织力量日益突显和强化。

(2)受学校基础设施和教学硬件设备投入的局限，寝室成为大部分在校学生学习、生活、工作的主要场所，据调查研究表明，绝大部分学生的思想意识、行为习惯、学习态度、社会交往等的形成都与寝室文化息息相关。

(3)寝室使原本各自独立的学生组成了一个相对稳定的团体组织，根据组织行为学的研究表明，无论是正式组织抑或是非正式组织，经过长时间的相处耳濡目染，组织中的学生会出现不同程度的趋同性。结合学习型组织的概念，其特点表现在:会建立共同的愿景、共同的价值取向，会建立产生个体持续创新、共享互动的组织氛围，会通过团队的力量提升自我的力量，最终实现自我价值的实现与超越。

3.“学习型寝室文化”的概念

理论界对于学习型寝室文化的概念并没有形成完整定格的定义，总的说来，学习型寝室文化以学习型组织为组织模型，突出了学习文化的中心特点，又兼具了寝室环境的特点。因此，笔者认为，学习型寝室文化就是用学习型组织理论来指导寝室文化建设，在寝室成员相互交流的过程中建立共同的学习愿景，树立团队学习理念，利用团队合力改变心智模式，实现自我超越和形成系统思考的习惯，把寝室文化建设成具有浓郁学习氛围、富有创造性意识和积极乐观的生活学习态度。

二、学习型寝室文化的特点

学习型寝室文化区别于学风建设的其他途径的特别表现在:

1.建立共同学习愿景

一个寝室的共同学习愿景是寝室成员在彼此交流和理解的过程中逐渐形成的具有同一性的目标愿望，是来源于寝室成员个人的愿景又高于每个成员的愿景，是所有寝室成员愿景的景象，是他们的共同理想。寝室的共同愿景能使不同性格特点的成员凝聚在一起，朝着寝室成员共同的目标前进。

2.由多个具有创造性的成员个体组成

具有创造性的寝室成员个体是构建学习型寝室文化的出发点和落脚点，为寝室成员之间相互学习借鉴提供丰富素材，是培养寝室成员学习的主动性和积极性的重要元素。多个具有创造性的寝室成员，在寝室共同愿景的引导下，形成创造合力，是构建学习型寝室文化的动力源泉。

3.善于不断学习

学习型寝室文化强调寝室成员终身学习、全员学习和集体学习。寝室中的成员应通过学习型寝室文化的构建养成终身学习的习惯，这样才能在寝室中形成良好的学习氛围，促进寝室成员在寝室生活中不断学习;寝室成员特别是寝室长，要注重自身学习，通过学习不断增强自身素养，实现个体的全面发展;学习型寝室文化不但重视寝室成员个人的学习和智力的开发，更强调寝室成员的合作学习和群体智力(寝室整体智力)的开发。在构建学习型寝室文化的过程中，团队是最基本的学习单位，寝室的所有目标都是直接或间接地通过团队的努力实现的。

4.兼学别样

寝室成员个人不仅要学习本专业的知识，还要学习正确的人生观、价值观和世界观，以及其他成员的优点等;寝室团体既要学习维护寝室团结、发挥寝室集体合力和学习型寝室构建的方式方法，也要学习其他寝室的优秀文化。

5.具有良好的学习条件

构建学习型寝室要有良好的学习条件做基础，包括用于学习的桌椅、网络、灯光等寝室内部设施，同时学校要为学习型寝室文化构建营造良好的氛围，给予人文关怀，并提供制度上的保障。

三、构建学习型寝室文化的影响因素

1.寝室成员个性差异凸显

个性是指:“一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和，也可称人格。”大多情况下，高校寝室成员来自五湖四海，由于受个人成长、家庭和地域等因素的影响，寝室成员存在个性差异，这种差异在经济社会迅猛发展的今天逐渐凸显出来。主要表现为:经济条件好的学生表现得较为自信和张扬，经济条件不好的学生表现为自卑和收敛;家庭和睦的学生表现为热情开朗，家庭不和的学生表现为冷淡和自闭;南方的学生一般表现为细心，北方的学生一般表现为豪爽;沿海地区的学生表现为视域开阔，思想开放，内陆地区的学生表现为思想保守等等。这些差异的存在对寝室成员的相互交流带来影响，不能很快地形成共同愿景，融入到共同的寝室文化当中。

2.寝室“负文化”滋长

寝室“负文化”是阻碍构建学习型寝室的文化现象，分为寝室成员自带的“负文化”和寝室生活中形成的“负文化”。前者主要表现为寝室成员在进入大学寝室之前在生活习性、学习习惯、人际交往方式和价值观念等方面形成的不良景象。后者主要表现为，进入大学寝室后，随着手机、网络等现代媒介在寝室的普及和寝室成员之间的交流，不免把一些“负文化”作为寝室追逐的目标，成为一种寝室文化现象。寝室“负文化”的滋长，使寝室成员在相互交流中迷失方向，形成错误的意念，进而形成一种消极、悲观的寝室文化，难以实现社会主义核心价值体系下的学习型寝室文化构建。

3.寝室缺乏完善的学习条件

完善的学习条件是构建学习型寝室文化的基础，包括硬条件和软条件。在硬条件方面表现为，学习桌椅的缺乏，以哈尔滨高校为例，本科生寝室大多八人一寝，八人共用一个书桌，难以满足学生学习的需要;灯光和网络不充分，本科生寝室每天来电、来网时间为7个小时，除去洗漱和饭后休息时间，真正能被用来学习的时间也就3个小时左右;学习空间仅限于寝室内部，尽管每个楼层都配有自习室，但由于管理不当和生源的增加，自习室被占用时有发生。在软件方面，高校文化的功利化向寝室渗透，容易导致寝室集体和个人学习的功利化和短视;学校教辅人员缺乏深入了解寝室的意愿，不能对寝室生活和学习进行经常性的指导，容易造成学习型寝室文化构建偏离正确的方向。

4.缺乏激励机制

构建学习型寝室文化需要长期的努力，不是“一阵风”的应景行为，这就需要以规范的制度机制作为保证。目前，各高校加强对寝室文化的建设和管理，形成了许多规章制度和激励机制，但是就单独针对学习型寝室文化建设的制度性考虑还很欠缺。以哈尔滨某高校为例来说，目前该校团委、各级学生组织制定了《大学生寝室文化评比制度》、《优秀寝室评比制度》等制度，组织了“寝室文化节”等活动，但是针对学习型寝室文化建设的奖评机制还没有形成。

四、构建学习型寝室文化的途径

1.以寝室活动为载体，加强寝室成员之间的交流与合作

寝室活动是构建学习型寝室文化的重要载体。通过组织寝室活动，寝室成员在活动中扮演不同的角色，增加体验经验，增强成员彼此间的交流合作，有助于形成寝室共同愿景，发挥寝室成员的创造性，实现兼学别样和自身全面发展。首先，学校方面应积极组织以寝室为单位参加的活动，如学习型寝室评比活动，争创文明寝室活动，寝室创新活动和科研型寝室创建等活动。其次，寝室自身应经常组织由全体寝室成员参加的寝室活动。如，寝室辩论、外出调研、体育比赛、参加义务劳动等活动。

2.增强抵御不良风气的意志

寝室不良风气是构建学习型寝室文化的最大阻力，要减轻不良风气的影响，寝室成员应增强抵御不良风气的意志。第一，主动学习社会主义核心价值体系。用社会主义核心价值体系来指导学习型寝室文化建设，使寝室成员树立正确的世界观、人生观、价值观，用高雅文化武装头脑，时刻牢记当代大学生的历史责任和使命。第二，增强辨别能力，自觉抵御寝室“负文化”的侵蚀。通过经验学习和集体研究，增强辨别是非真伪的能力，与寝室“负文化”划清界限，远离黄、赌、毒等低俗文化，远离网游、网恋等网络陷阱，远离打、骂等不文明行为。第三，学校应加强对寝室“负文化”的清查力度，建立常态化的寝室“负文化”监督和惩处制度，为学习型寝室文化构建营造良好氛围。

3.辅导员要融入到学习型寝室文化建设中

辅导员工作在大学生日常管理的第一线，是对大学生进行生活、学习、心理等方面教育的主力，与大学生的联系最为密切，因此构建学习型寝室文化离不开辅导员的参与。辅导员应参与到学习型寝室文化的构建中，并给予寝室成员个人学习和集体学习指导，保证寝室学习方向的正确性，同时要参与到寝室的学习讨论中，对于学生难以解决的问题给予指点，帮助学生提高学习效率。但是这种参与要在坚持学生担当主体角色，辅导员担当辅助角色的前提下进行。

4.改善寝室学习条件

为大学生提供舒适的学习条件是构建学习型寝室文化的重要基础。首先，普及一人一桌一椅，为每个寝室成员提供独立学习、书写和摆放学习用品的空间。其次，延长灯光和网络时间，为每个寝室安装电表，实行24小时供电。网络日益成为学生学习知识的主要载体，是寝室成员汲取新知识，获得新经验，取得与外界联系的重要途径，因此在构建学习型寝室文化中应大力发挥网络的作用，保证网络有效使用时间。最后，学生工作部门和寝室管理部门应加强对自习室等公共学习场所的管理，坚决制止占用学习场所的行为，保证学习场所得到切实有效利用。

5.建立学习型寝室评价考核机制

第8篇：寝室文化范文

大学是大部分人一生之中必然要经过的中点站之一，大学并不是学习的终点，但是却是一个无可比拟的场所，在大学的生活之中，一个人将会经历和平时完全不同的社会环境，大学生已经是半个社会人士了，大部分大学生来自于外地，所以在大学生活的过程之中自然离不开大学寝室，在寝室之中与异地他乡的同学交流感情，互相学习，互相进步也是大学文化之中重要的组成部分，大学寝室文化和环境的建设也就成为了时下热议的话题，而如何才能够更好地建设大学寝室文化，就是本文所讨论的重点。

关键词：

如何建设大学寝室文化；大学寝室文化建设；意义

大学生已经拥有了一定的社会生活经验，心智也已经基本成熟，将他们和之前的学年段当作同样的群体来对待完全不合理，而大学寝室文化就是以这些大学生为主体，以寝室成员的日常活动为主要内容，是和谐的大学校园的重要组成部分，它是在大学寝室这个特殊时代的特殊环境下才能够诞生的相对稳定的群体文化，它既隶属于校园文化，又是自成一体的，在校园文化的影响下，在一定的物质基础下由大学寝室的学生们共同努力才能够构建而成的一种团体文化，它对于大学生的成长和交流有着至关重要的作用，如何构建和谐美好，共同上进的优秀寝室文化，是每一个大学都应该认真思考和研究的课题，也是每个大学生都应该关注和为之努力的目标。

1如何建设大学寝室文化

大学寝室文化具有开放性和团体性，在整个寝室环境下由来自于五湖四海的学生所构筑的共同的文化，但是，正是因为其具有的多元化和地域特色，导致寝室文化的建设也会因为风格差异而变得艰难，那么，究竟应该如何构建安定和谐的大学寝室文化呢？

1.1确定目标，实行养成教育方式

养成教育是教育的基础，养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，及语言习惯、思维习惯的培养。确立一个可以作为模范的养成的目标，然后按照目标开始奋斗。当前的大学寝室，因为学生的地域特色非常明显，寝室里的一些不良习惯也自然而然滋生，而想要消除这个问题，就必须要明确目标，坚定不移地实行养成教育，倡导传统美德，宣扬健康的习惯，培养良好的卫生和生活习惯，改变学生的精神面貌，构建美好的寝室环境。

1.2积极营造浓郁的竞争氛围

大学生拥有对未来的憧憬，有潜在的竞争意识和上进心理，积极开展寝室的优良传统评比活动，可以有效地刺激大学各个寝室之间的竞争，让他们彼此之间互相刺激，互相促进，可以对表现优秀的寝室予以一定程度的实质性的褒奖，同时开展积极的文化宣传，在寝室之间选出优秀的个人或者寝室作为典型进行宣传，既可以向其他的寝室传达模范典型，宣扬正能量，又可以满足大学生的自尊心，在竞争的过程之中，更加注意日常的生活形象，改正不良的习惯。

1.3建立浓郁的寝室文化氛围

除了建立优秀的竞争氛围之外，大学寝室文化的根基还是文化的建设，寝室是大学生驻留时间最长的区域，如何在寝室之中构筑丰富多彩的活动就成为了当代寝室之中政治思想工作的一个重要课题，在寝室文化建设过程之中，有很多实际的有意义的运动非常适合大学生的日常生活，也可以避免他们一直蜗居在寝室，更益于身体健康，更益于开拓思想。多元化的活动和指导，是寝室文化建设不可分割的一部分，在这期间，学校也应该进行有效的指引和控制，维持秩序。

2大学寝室文化建设的意义

在寝室文化建立的同时，学生们的生活也会随之而改变，寝室文化可以引导着他们的前进文化，会对学生的日常生活，有着非常深远的影响和意义。

2.1寝室文化建设是学生学习和生活的重要基础

寝室生活是学生大学生活之中重要甚至是最重要的一部分，寝室是大学生表达自由的一个场所，是大学生日常活动生活的圣地，是他们表露内心真实自己的地方，学生在追求知识和真理的过程之中，寝室生活对他们产生的影响是无比巨大的，很多不敢在教师面前讲述的问题，在寝室之中却可以轻易地说出，所以，要保证学生寝室生活的安全与健康，构建优秀的侵蚀文化就变得非常的重要。

2.2寝室文化建设有助于学生提高思想道德建设

寝室文化建设不仅仅是学生学习和生活的基础，也是学生思想道德建设的根基所在，利用寝室来对学生的思想道德进行教育和升华是非常有意义的，而如何能够通过寝室的生活，对寝室的学生进行交流和讲解，提升他们在生产生活之中的状态和精神，如何能够做到或者更好地做到这一点，就是院校需要认真思考的问题，人文素质是教学的基础，只有先做好人，才能够做好优秀的人，思想道德在当今社会已经凌驾于学习成绩之上，是学生培养过程之中的重中之重。

2.3可以提高学生的综合素质

寝室的同学来自于世界各地，不同的文化差异引起一些问题的同时，也可以带来对于新世界的认识和冲击，构筑和谐美好的寝室文化有助于学生在寝室之中互相学习，互相交流，在了解彼此的文化基础的过程之中需要培养良好的精神状态，提高综合素质，而这一切的前提，就是需要拥有一个良好的寝室文化的环境。

2.4增加交流，增进感情

寝室文化是一种团体文化，需要学生们集体进行和协调，在寝室活动进行的过程之中，彼此可以增加交流，增进感情，丰满日常生活，丰富人生的阅历，体会到精彩的大学生活，提高学生对于学校的归属感，也能够让不同地区的同学互相理解，共同进步，不再因为文化差异而给彼此带来困扰，也不再因为习惯不同而影响到他人，互相理解，共度大学四年的美好时光。由此可见，构建寝室文化，建立和谐的大学生活对于学生的物质和精神两方面的生活都有着非常深远而且重大的意义，不仅可以提高学生在学习生活之中的观感，增加课余的活动，还可以丰富自己的精神修养，提高自己的综合素质，建立和培养良好的生活习惯，提高思想道德素质，增加各地文化的交流和学习，通过互助互补完成自我的进步。

3总结

在一个人一生之中，大学寝室生活都会占据记忆之中非常重要的一个角落，在大学时的寝室同学也不会随着时间的推移而被遗忘，一个优秀的寝室文化的大环境下，就能够给整个大学的学生带来一个和谐美好的回忆，对于他们今后的人生有着至关重要的影响，随着时间的推移，学院应该越来越重视学生大学寝室文化工作的建设和改进，以学生为本，建立干净整洁、健康卫生、和谐美好的大学生活环境，不仅能够培养出各个企业和社会所需要的优秀人才，还能够培养出拥有极高思想道德建设和综合素质的社会栋梁。

作者：孙佳婧 单位：重庆邮电大学移通学院

参考文献：

[1]李宁.大学生公寓思想政治教育浅析[J].思想教育研究，2007(10).

第9篇：寝室文化范文

(一)恭谦礼让，互相帮扶

“友善”的第二种内涵表现为“礼”和“帮”两个层面。“礼”这个层面体现为谦逊有礼、虚心、不自满。“帮”的层面则表现为帮助他人、为别人提供助力。传统儒家思想认为“有礼者敬人”，将“礼”作为人的最高行为准则。现代我们也提倡“助人为乐”。由此可见，对于“友善”这种美德的追求，古今中国人都有着共同的衡量标准。

(二)共同努力，携手奋进

“友善”的第三种内涵有着两层含义。第一层含义体现在“共同”与“携手”上。要求自我和他人的进步是在同时进行，两者都有进步，表现为利人利己而不是利人不利己或者利己不利人。第二层含义体现在“努力”与“奋进”上。它要求人们奋发图强，不断进步，努力寻求更高的发展。同时，第三种内涵也是前两种内涵共同的述求。

二、高校大学生寝室文化建设现状分析

(一)高校大学生寝室文化的整体状况

目前在校园中开展的寝室文化建设活动有着多种多样的形式。例如制定寝室公约、装饰寝室环境、检查寝室卫生等等。对优秀寝室的评选每学期也都如期举行。但是，目前的寝室文化建设大多停留于物质层面，对于大学生精神层面的引导比较少。这说明大学生对精神文明有着较高的期望，而目前所进行的寝室文化建设并没有达到大学生们的期望值，并不能满足大学生的精神文明需求。因此，大学生寝室文化建设的状况不容乐观，还需要更多的关注寝室精神文明建设，以引导大学生寝室文化的健康发展。

(二)高校大学生寝室的人际关系

高校大学生宿舍人际关系分为淡漠型、松散型、和谐友好型三种类型。淡漠型的寝室，成员之间的交流仅仅停留在表面，缺少精神与思想的沟通。松散型的寝室，成员之间存在着一个或多个小团体，团体之内的成员关系比较密切，各团体之间的关系则比较平淡。和谐友好型的寝室，成员之间关系融洽，相互之间经常有沟通与合作。这种类型是大学生寝室人际关系的理想模式。笔者认为除开这三种类型之外，还应该有一种关系恶劣型存在，从马加爵案到复旦投毒案都表现出这种寝室人际关系类型的存在，当然这种类型存在的数量极少，但是其具有极其恶劣的影响，严重威胁大学生的成长甚至生命。因此，大学生寝室的人际关系必须引起重视，必须以良好的寝室文化引导其良性发展。

(三)高校大学生寝室的学习氛围

部分学生缺乏科学合理的学习规划，对于课余时间的利用不合理。在网络普及程度相当高的今天，大学寝室几乎已经实现网络全覆盖，有相当一部分大学生并非利用网络来学习，而是利用网络在寝室中玩网络游戏、看电视剧，寝室俨然成为了娱乐场所。于此同时，由于沉迷于网络，室友之间缺乏交流，这不仅不利于寝室成员之间形成和谐友好的关系，更不利于良好学习氛围的培养。部分大学生寝室中还存在着另一种不利于培养良好学习氛围的现象。一些大学生不满食堂提供的饭菜，自己在寝室中另开小灶，成天面对的都是锅碗瓢盆，思考的都是油盐酱醋。寝室已然成为厨房，而不再是学习、休息的场所。这不仅影响自己的学习，而且影响同寝室其他人的学习和生活。因此，引导大学生合理利用寝室里优越的物质条件来学习，使自己和室友共同进步显得尤为重要。

三、以“友善”为基础引导高校大学生寝室文化建设的途径

(一)将友善价值观融入高校大学生思想政治教育

首先，在思想政治教育课程中加深传统伦理思想教育，向学生系统的展示“友善”价值观的内涵与述求，提高大学生对“友善”价值观的认识，加深“友善”价值观对大学生思想的影响，加厚“友善”价值观的历史文化底蕴。加强友爱、互助、谦虚、礼貌、协作奋进教育。从思想上武装高校大学生。其次，要求辅导员深入学习社会主义核心价值观，将“友善”价值观融入对学生日常的教育和管理中，并且以身作则，建立起友善的师生关系，起好示范、带头作用。

(二)将友善价值观融入寝室文化活动与宣传

开展以“友善”为主题的寝室文化节。在活动中开展以“友善”为主题的征文比赛，提升高校大学生对于“友善”价值观的认识和理解。举办以寝室为单位参加的运动比赛、互动游戏，培养同寝室成员之间的默契和协同精神。开展以“友善”为主题的寝室布置活动，通过同寝室成员共同布置自己的学习生活环境达到磨合矛盾、协同合作、充分交流的目的。由辅导员牵头，促进同寝室成员共同协商制定寝室公约，通过寝室公约的制定使各成员之间达成一个共同遵守的准则。并且在公约制定以后，由辅导员与寝室成员共同约束，保证寝室公约的效力。

(三)将友善价值观融入校园文化建设