特殊教育新课标精选(九篇)

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第1篇：特殊教育新课标范文

一、立德树人，切实强化学校德育工作

1、完善德育工作体系，加强德育队伍建设。健全和完善

团队、学生会和学校社团组织，开展扎实有效的自主管理、自主教育活动。加强校园文化建设，充分发挥文化育人功能。加强德育精品课程建设，开发和使用好德育校本课程，认真组织上好全市中小学“新春第一课”、“开学第一课”，扎实开展“天地杯”中小学生“汉语言文化知识”大赛活动。加强德育队伍建设，充分发挥班主任德育骨干作用，重视学科教师学科德育渗透。召开全市德育工作会。建设好“假日家园”、“乡村少年宫”，创新特殊群体学生的关爱方式和途径。

2、深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”等主题教育实践活动。把培育和践行社会主义核心价值观融入学校教育全过程，加强中华优秀传统文化教育，形成“三爱”活动的有效形式和长效机制。开展好“做一个有道德的人”主题教育活动。做好学生唱国歌指导工作。加强全市中小学生理想前途教育、诚信教育、感恩教育和养成教育。积极探索德育新模式，组织学生参加安全、禁毒、法制、环保等专题教育活动。表彰一批优秀学生、优秀学生干部、优秀团员和优秀少先队员。

3、加强学校心理健康教育。重视心理健康教育课程开发，加强“心理咨询室”和心理咨询教师队伍建设，认真开展心理健康教育活动，不断提高心理健康教育的针对性和实效性，启动“心理健康教育示范校”创建活动。

二、规范管理，办有质量的学前教育

4、健全完善学前教育体制机制。制定并启动新一轮《当阳市学前教育三年行动计划》。探索创新幼儿园成本分担和运行保障机制，制定科学的学前教育管理办法。加强督导，进一步完善幼儿园年检制度。

5、全面提高保教质量。进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《宜昌市幼儿园一日活动保教规范（试行）》。组织开展__年全国学前教育宣传月活动。遵循幼教规律和幼儿身心发展规律，科学保教，严禁“大班额”和“小学化”现象。开展第二轮幼儿园园长、教师全员培训，扎实开展教研活动，全面提高保教质量和办园水平。

三、改革创新，深入推进课程改革

6、落实国家三级课程，加强新课标、新教材研训。进一步

明确和落实国家、地方和校本课程标准和课时安排，加强新一轮的新课程标准、新教材研究培训工作，努力提升学校的课程执行力和校长的课程领导力。开发和使用好校本课程，有效满足学生个性发展、全面发展需要，有效促进学校特色化、多样化、高品位发展。完善课程落实情况检查、督导、通报制度。

7、深入推进课堂教学改革，扎实开展“高效课堂”创建活动。进一步更新教育观念，积极开展基于“以学定 教、自主合作”个性化教学模式探索。认真贯彻落实全市中小学“消除课堂低效，创建高效课堂”经验交流会精神，扎实开展“高效课堂”创建活动。继续开展学校、镇处、全市教师“比教学”竞赛活动。

8、积极推进教育质量综合评价改革。探索制定并实施《全市中小学教育质量评价方案》，逐步扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度。进一步完善学生综合素质评价的方法和程序，引导学生全面发展、健康成长。进一步完善学校对教师的考核评价细则，加快建立促进学校实施素质教育的评价机制。

9、认真抓好中、高考复习备考工作。加强课程标准、考试说明、考试大纲学习和研讨，准确把握考试重点、难易度，进一步优化复习备考策略，注重学生创新思维、实践能力培养，努力适应“以能力为导向”的中、高考改革，提高复习备考的针对性和实效性。强化管理，精心组织，加大投入，营造较好的复习备考环境。注重心理疏导，切实关爱每一位考生。

四、完善制度，努力规范学校办学行为

10、规范学校办学行为。严格执行课程计划，开足开好规

定课程。严格规范中小学作息时间。加强教学用书和教辅资料管理，严格执行“一科一辅”。严禁编快慢班，严禁体罚和变相体罚学生，严禁学校利用节假日违规组织学生补课，严禁在职教师组织或参与有偿补课。

11、规范各类招生工作。完善义务教育阶段免试就近划片入学制度，有效控制义务教育学校跨区域、超计划、超班额、超年龄招生现象。加强高中阶段招生管理，实行阳光招生，严格执行“统一网上填报志愿，统一网上录取”，严格控制超计划、超范围、超分数招生现象。

12、切实减轻学生过重课业负担。严格控制学生在校时间和作业量，严格控制考试次数，不准考试排名，认真贯彻落实教育部颁布的《小学生减负十条规定》。建立义务教育学校学生课业负担监测通报制度。

13、规范学籍管理工作。严格学籍异动办理程序和手续，完善表、册、卡、证吻合一致的学籍档案，确保全国学籍管理系统的有序运行，巩固提高义务教育普及程度。

五、育人为本，全面加强体育和美育

14、认真开展“阳光体育运动”。坚持“健康第一”的思想，

遵循学生身心发展规律，确保学生每天在校体育锻炼不少于1小时。认真做好《国家学生体质健康标准》测试、公示、上报工作，并通知学生家长。加强健康教育，认真落实体艺2+1项目，积极开展“体艺特色学校”创建工作。组织好冬季长跑活动。举办全市中小学生毽球赛、篮球赛和田径运动会。

15、着力培养学生艺术素养。加强和改进学校艺术教育工作，着力培养学生感受美、表现美、鉴赏美和创造美的能力。因地制宜建立学生艺术社团和兴趣小组，定期举办艺术节等艺术教育活动，让每位学生艺术素养得到提升。继续做好“大家唱、大家跳”艺术教育活动和“沮漳之星”个性特长展示大赛活动。

六、强化措施，内涵式发展职业教育和特殊教育

16、积极发展职业教育。坚持“以服务为宗旨，以就业为

第2篇：特殊教育新课标范文

[论文摘要]在经济发展不平衡的情况下，山东省要实现基础教育均衡发展几乎很困难，怎样缩小区域间的教育不平衡，挖掘发展基础教育的有利条件，是山东省当下急需解决的问题。本文以基础教育均衡发展为出发点，综合运用文献资料法、访谈法、调查法等多种研究方法，分析了实现基础教育均衡发展的有利条件，并提出了自己的建议措施，希望能给教育政策制定提供参考。

山东是一个经济大省，经济社会的发展、教育的普及为发展教育提供了良好的物质基础，同时也对现有教育提出了严峻的挑战。现有的教育不能满足人们日益增长的、多样化的需求，尤其是对于优质教育的需求。具体而言，教育不能满足人们对于教育的需求是基础教育不平衡的一个表现。为此，基础教育特别是义务教育均衡发展，是实施素质教育、推动基础教育课程改革的现实要求，促进基础教育的均衡发展也是构建和谐社会的现实需求。

一、山东省实现基础教育均衡发展的有利条件分析

（一）蓬勃的经济发展为基础教育的均衡发展提供了坚实的基础

山东省的基础教育资源配置走到目前的水平，是与经济发展水平息息相关的。特别是改革开放以来，全省已改制的省重点企业有88.6%实现了投资主体多元化，全省已有上市公司60多家，数量居全国第4位，流通股总数超过100亿股。国民经济主要指标居全国前列，成为中国东部沿海经济大省。在这样经济发展背景和条件下，山东省教育的发展，无论在经费投入、办学条件，还是师资配置等方面都有强有力的经济支撑。

（二）丰富的传统文化为基础教育的均衡发展创造了良好的气氛

自古以来山东就被成为人美物丰、山灵水秀之城，有着丰富的人文底蕴和富饶的人化自然。山东地区大量史前考古挖掘出的文物和数千遗址却证明这是一个文化发达早、文明程度高的民族。齐鲁文化是先秦时期在今山东省境内形成和发展的一种地域文化。其中，最为璀璨夺目、最核心的是儒家文化。在中国历代杰出人才名录中，都占全国之首。加之山东父母对教育的特殊重视，特别对于孩子教育的投入，在这种环境下，促进了当地教育的不断发展。

（三）政府是义务教育均衡发展的责任主体

从现代政府职能管理上来说，政府提供社会公平和资源的均衡配置，而市场提供经济效率和资源的优化配置。山东省政府等领导对于教育的关注以及社会各界对于教育的重视，为山东省的教育发展提供了良好的政治基础和舆论氛围。省政府把科教兴省作为现代化建设的第一战略，把人才资源作为第一资源，相继出台了一系列的政策措施，在教育投入、改善办学条件等方面积极实施政策倾斜。

二、山东省实现基础教育均衡发展的措施建议分析

（一）充分发挥政府的统筹、协调作用，在经济、社会发展的整体框架内规划和实施义务教育均衡发展

首先要确保教育的战略地位，优先发展义务教育。要将义务教育发展作为构建和谐社会的重要指标纳入经济、社会发展的整体框架，切实把教育摆在优先发展的战略地位。把基础教育放在优先发展的地位，不断加强政府的责任，发挥政府统筹与协调的作用。其次要依法加大投入，为义务教育均衡发展提供坚实的物资基础。政府部门要提高教育经费投入的比例，优化财政支出结构。将农村义务教育全面纳入保障范围，公共教育经费的投入要向农村和城区薄弱学校倾斜，促进教育公平。最后要调动各方面办学的积极性，实现办学主体多元化。政府要拉动社会、家庭对教育的投入，形成办学主体多元化，扩大教育融资渠道。

（二）根据各地经济社会发展的实际情况，义务教育发展实施分区规划，分类指导

目前基础教育的均衡发展应与当地经济发展相呼应、相协调，发展好每一所义务教育学校，创造出一条均衡发展与优质发展的可持续发展道路，让尽可能多的人享受到好的教育。山东省各地的经济社会发展是有一定的区别和差异性，这必然会影响到各地的基础教育，为了基础教育的均衡发展，特别是义务教育阶段，就应因地制宜，实施分区规划，分类指导的方针，有的放矢地采取相应措施，促进基础教育均衡发展。对与相对欠发达的地区，要大幅度增加教育基础设施，完善经费补偿制度，加强教师队伍的建设，改善办学条件，切实采取有力措施，不断提高教育质量。

（三）加强薄弱学校的建设，推进义务教育阶段学校之间的均衡发展

政府在制定和执行教育预算过程中要加强农村和城区薄弱学校建设，坚持小学毕业生免试就近入学原则，对初中进行相对公平的生源分配，立足办好每一所学校，着力提升整体办学水平和教育质量。缓解初中的升学竞争压力，深化高中招生改革，减少义务教育阶段均衡发展的障碍。各地要严格依据高起点规划、高标准建设的原则，编制本地区村小布局调整的总体方案，并按“一次规划、分类达标、典型引导、示范导向，对达到基本标准的学校授予“合格村小”，达到较高标准的授予“示范村小”，要改革村小的管理制度，在考核评估镇中心小学时，将重心放到其下属小学、对通过考核评估的学校给予褒奖。

（四）完善机制，促进义务教育阶段群体之间的均衡发展

从整体上看，基础教育均衡是全方位的均衡，因此要特别关注弱势群体的教育。第一，加大弱势群体的资助力度，认真做好免费义务教育工作，对低保家庭、特困家庭提供必要的补助，做好学习困难学生的教育工作，搞好特殊教育办学条件，让全社会积极投入到这项活动中去；第二，加强外来务工子女教育管理工作，要让外来务工子女享受到同等的教育，同时要制定相关的政策，规范外来务工子女学校的办学条件，另外各级教育部门要做好外来务工子女学校的检查与指导工作，进一步促进办学质量。

（五）加大基础教育新课程实施力度，深化素质教育，全面提高义务教育质量

有效提高教育教学质量是基础教育课程改革的关键环节，也是推动学校内涵发展的重要举措。学校要围绕新课程标准，提高教育质量水平的重要保证就是要不断优化教学过程，深化教学改革。首先要优化课堂教学内容，按照“新课标”的要求，制定具体的课堂教学目标，便于学生获得新旧知识和感性知识，使教学过程更加符合认知规律。其次要优化教学过程，这是提高教学质量的根本途径。具体而言要强化教学目标意识，强化反馈矫正意识，树立利用现代教学技术手段。总之学校要以校本课程的建设为核心，以校本管理为纽带，全面推动学校的自主发展，创新发展和特色发展。

[参考文献]

[1]程斯辉.促进基础教育均衡发展[J].湖北教育，2002，(16).