家具设计与制造课程精选(九篇)

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第1篇：家具设计与制造课程范文

关键词： 家具设计；课程；改革

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）16-0281-02

0引言

有人认为家具设计属于室内设计的范畴，其实不然，家具存在于各种环境中，不管是室内环境，还是室外环境，因为人们在环境中的各种行为和活动是以家具为凭介物进行的。除了我们平时看到的家庭家具、办公家具、酒店家具等这些室内家具，也有各式各样的户外家具，比如放置在小区，公园、广场、街道等一些公共场所里的家具。对于从事环境艺术设计的人来说，家具设计是环境设计的很重要的组成部分，所以，对高校环境艺术设计专业的学生开设家具设计的课程是非常必要的，但是环境艺术设计专业的家具设计课程又有它的特殊性。

1环境艺术设计专业家具设计课程的现状

1.1 教材缺乏环境艺术设计专业的家具设计课程有他的特殊性，它不但要考虑功能、材料、构造、形态、经济性、安全性、审美性等因素，还要考虑家具与空间的关系，它不同于工业设计专业与家具专业的家具设计课程。但是，目前环境艺术设计专业家具设计课程所使用的教材多为产品设计的教材，教材中缺乏家具与空间设计的相关内容，虽然现在也有一些室内设计的教材涉及到这方面的内容，但是篇幅很有限，涉及的面很窄。有关家具与空间设计这一部分内容只能靠课堂上老师的讲解来弥补，对于环艺专业的家具设计课程，急需系统地讲解家具与环境设计内容的教材。

1.2 与其他专业课联系不紧密环境艺术设计专业的家具设计课程和其他专业课程联系不紧密，甚至这门课程成了纯粹的产品设计课程，与其他专业课程毫无关联，这是目前存在的最大的问题。家具设计课程应该和其他的专业课程相关联，比如应该与室内设计和景观设计方面的课程紧密结合，它与环艺其他专业课程之间是一种相辅相成的关系，而不是一种割裂的关系。

1.3 师资水平问题环境艺术设计专业的家具设计课程的教师应该具备环境艺术设计，产品设计以及家具专业的技能和知识，这门课要求教师具备多学科的知识，目前能达到这个要求的教师很少，多数教师只具备某一个专业的知识，而对其它专业知识了解的很少，另外，教师很少到企业或其他高校进修，缺少实践经验，教师知识结构的不完善，会对这门课程知识的讲解造成一定的影响。

1.4 课程与实践脱节家具设计课程需要学生去实践，但是目前许多学校和专业并没有提供给学生大量的实践机会，学校既没有和企业合作，也没有建立学生的实习基地，学生没有机会走出去看看，学生对材料、工艺不懂，只有依靠老师、书本上的知识闭门造车，设计作品与实际相差甚远，设计作品只能看，不能投入实际生产，最终导致学生对这门课程兴趣的丧失。

2家具设计课程在体制上的改革

2.1 人才培养与行业需求相结合高校的人才培养机制往往和行业对人才的需求有很大的差异，为了使高校的人才培养跟上时代的发展，高校应该加强与社会和企业的交流与沟通，及时掌握行业的新动态，包括新技术、新材料的使用，并及时进行反馈。这样的话环艺专业在制定家具设计课程教学计划和教学大纲时，就可以按照市场的需求去设置，课程内容和学生能力培养等问题可以按照行业需要去制定。为了进一步加强学校与企业的联系，学校可以聘请著名企业的技术人员、专家到学校进行讲座，也可以请他们参与到具体科研教学中来，使学校的人才培养和社会对人才的需求联系起来。

2.2 加强学校与企业的合作家具企业要降低成本，提高经济效益，企业内部要有自己新产品的设计与研发团队，而对于企业来说培养设计研发人员的费用很大，周期很长，而高校可以根据企业的需要，为企业培养这方面的人才，回过头企业又可以为高校的毕业生提供大量的就业机会，所以企业与高校的合作对双方都是有好处的。另外，企业通过与学校进行科研项目的合作，以解决企业遇到的实际的问题、困难，而高校与企业的合作获得了大量项目科研课题支持，促进了高校教学与科研的发展。学校与企业的合作，也为家具设计课程带来了家具行业中许多前沿的信息，这些新技术、新材料又为家具设计带来了新的活力，所以校企合作达到双赢的目的。

2.3 建立实训基地家具设计课程是一门实践性很强的课程，学生要有解决实际问题的能力，要使学生具备这样的能力，就要对学生进行实践训练，所以学校有必要建立家具实习和实训基地。学校可以与企业合作建立实习和实训基地，学生利用假期和课余时间到实习基地进行实践环节的训练，在实训环节中，学生遇到问题及时得到解决。学生对家具的生产工艺、生产设备、产品的研发程序有了清楚的认识，并且在以后的家具设计过程中，避免了由于对家具生产工艺、材料不懂而造成方案设计无法实施和使用的局面。

2.4 加强师资的建设在师资队伍建设方面，我们的教师一直处在相对封闭、落后的文化与教育体系中，许多教师一直生活工作在封闭大学校园中，从来没有走出去看看，这样导致教学内容与课程体系脱离于社会与市场的需求。并且多数没有留学的经历，普遍缺乏中西方文化与教育的交流，缺乏参与国际学术交流的能力，同时又缺乏实际设计工作经验和市场、工程、新材料与新技术的知识。所以，学校对师资的建设首先是要注重教师个人能力的培养和提高，学校应该设立专门的资金，鼓励和支持教师到国外去深造和学习，到国外的知名企业和学校去进修，学习国外家具企业先进的工艺技术，学习国外高校家具设计课程的教学模式，教学方法、教学理念，以便回国后能把这些先进的经验用到家具设计课程的教学中来。

3教学内容与教学方法的改革

3.1 加强家具设计与其他环艺专业课程的联系家具设计课程要为环境艺术设计专业的其他相关课程服务，保持与其他课程的联系。家具是人们使用空间的中介物，不管是室内空间还是室外空间都有与之配套的家具。作为环艺专业的学生要有能力为室内和室外空间设计和布置家具，在室内空间中，家具除了对其进行装饰以外，还可以组织和划分空间。通过家具设计课程学习，环艺专业的学生能够根据不同室内空间尺度、性质、风格量身订做适合的家具。学生能够从家具色彩、材料、造型等方面使得家具和整体环境协调，学生能够掌握家具在外部空间中数量，位置、分布和材料的选择。由此我们可看出，对于环艺专业的家具设计，不仅仅是功能、材料、形态、经济性、安全性、审美性等的考量，更重要的是要考虑家具和空间的相互关系，考虑家具的尺度以及风格是否和使用的空间匹配等问题，所以环艺专业的家具设计课程应该与其他课程关联起来才有意义。

3.2 教学方法的改革在教学方式上改变以教师讲学生听的教学模式，在教学方法上采用能够启发，引导学生主动学习并使学生产生兴趣的教学方法。比如案例教学法，教师在教学中扮演设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。比如，在家具设计课程中，老师给所有的同学提出一个实际案例，让同学来解决存在的问题，老师不会告诉学生应该怎么办，用什么方法去实现，而要学生自己去思考、去找到解决的方法。学生拿到案例后，先要进行消化，然后查阅各种他认为必要的理论知识。捕捉这些理论知识后，学生还要经过缜密地思考，提出解决问题的方案，同时学生的答案随时由求教师给以引导，这也促使教师加深思考，根据不同学生的理解补充新的教学内容，这是一种学生与老师之间的双向交流。这种教学方法的优点在于，能够调动学生学习积极性，通过这种不断变换教学方式，学生的兴趣和注意力不断转移，有利于学生始终维持最佳学习状态。案例教学的最大特点是它的真实性，由于教学内容是具体实际的案例，所以这种教学形式形象、直观、生动，给学生以身临其境之感，易于学习和理解。教师在课堂上不是一个人在讲解，而是和学生一起讨论思考，学生在课堂上也不是被动学习，而是共同探讨问题。案例教学能够调动集体的力量和聪明才智，所以在家具设计课程中因引入案例教学法是一个很好的尝试。

3.3 实践能力的培养家具设计是一门实践性很强的课程，针对学生普遍动手能力差的情况，应该增加对学生实践及动手能力的培养。培养学生实践能力非常重要的一点就是家具模型和实物的制作，模型和实物的制作不仅仅是老师讲解具体的材料、制作的工具、制作的步骤、制作的方法，而是要把模型和实物制作与实际结合起来。最有效的办法是把家具设计与企业的产品开发结合起来，高校应该努力和有实力的家具企业建立合作关系，使学生有机会去了解企业的产品开发，了解市场和分析消费者的具体需求，在对市场调研基础之上，学生的设计就有了明确的目标，定位也比较准确，设计就可以和企业新产品开发联系起来。学生利用企业便利的设备和生产车间，自己动手完成模型和实物的制作，在制作过程中遇到困难，有问题还可以请教企业的技术人员，学生通过自己动手，提高了专业技能，增强了实际操作能力，学生了解了家具企业的生产工艺，这为以后家具的设计提供了技术的参考。在这个过程中，学生完成了从市场的调研，方案的设计、图纸的绘制、模型制作、到实物的制作一个完整家具设计的过程，通过这个过程，学生真正掌握了家具设计课程的知识和技能。

3.4 建立家具设计的评价体系在家具设计的课程中，家具设计评价不应该只是以教师个人为主，应该建立科学的评价体系，这个评价体系应该从以下三个方面去考量，首先，以使用者和市场需求作为基本的评价标准，以尺度，人性化设计、功能、材料、安全、审美等多个角度去考量。其次，从可持续发展的角度作为评价的标准，以对环境的保护和资源的节省，废旧材料的再利用作为考量。最后，从家具的再制造角度去考量，家具的结构、形态、材料的使用等都要考虑到家具的再制造技术与工艺。

参考文献：

[1]马振山．家具产业人才培养中校企合作模式分析[J]．家具与室内装饰，2008（7）：86-87．

[2]祝爱平．室内设计专业中家具设计课程的优化[J]．家具与室内装饰，2009（6）：68-69．

[3]冯昌信．构建家具设计与制造专业特色的实践与探索[J]．家具与室内装饰，2008（1）：60-61．

第2篇：家具设计与制造课程范文

关键词：室内设计；家具设计；实践能力；创新能力

室内设计，从专业的角度来看，是以营造室内二次空间及环境为中心，将建筑设计的一次空间及环境进一步升华的学科[1]。而家具设计是创造二次空间及环境的载体，是室内设计的主要构成者和体现者，故家具设计与室内设计是不可分割的一个整体，室内设计水平与家具设计的水准相互影响相互制约。我国家具设计教育起步较晚，1997 年国家教育部调整全国普通高校本科专业目录，家具设计专业以专业方向的形式出现在“木材科学与技术”、“工业设计”、“艺术设计”三个专业中[2]，我国各大高校对该专业的课程设置主要借鉴木材科学与工程专业和艺术设计专业，故培养的人才或偏理工科或偏艺术类，普遍存在学科知识面窄，实践能力和创新能力不足的问题。

一 家具设计与工艺课程的教学现状及存在的问题

（1）教学现状

我校的室内设计是归属于艺术系的一门专业学科，课程设计基本偏重艺术设计类专业，在学习家具设计与工艺之前，学校主要开设了包括素描、色彩、速写、三大构成、建筑识图、室内效果图表现技法、人体工程学等基础学科，学生具有较好的艺术设计基础。该专业课程安排72课时集中教学，基本以“多媒体PPT+黑板板书+课本教材”的方式进行理论授课，适当布置课间及课外手绘作业，加强学生对设计草图的理解及掌握，最后安排市场调研及制作模型课程，扩大学生的设计视野，提高学生实践动手能力。

（2）存在的问题

在教学过程中发现，我校“家具设计与工艺”这门学科开设在艺术专业大类下，主要存在以下问题点。

①家具设计被视为一门独立专业课程

家具设计从课程名称看，可以理解为独立的一门专业学科，在以往的教学中，很多老师将其与室内设计独立开来，专业地讲授家具的设计，材料，工艺等专业内容，而学生也只被动地接受这些专业知识，纯粹设计家具单品，忽略该学科服务于室内设计专业这一大前提。

②学科知识点缺少衔接，产生明显断层现象

虽已学习了较多基础性学科，但在家具设计授课中发现，学生缺乏知识点衔接能力，不能将基础设计理念融汇到新的学科，课程之间的断层现象明显，课程之间的相同知识点得不到共鸣。

③重设计轻工艺

本课程为“家具设计与工艺”，从课程名称上即可知道主要包含两大部分，设计和工艺，但因师资力量及生源关系，我校的该课程偏重艺术设计，在家具的材料及工艺知识点上远不及该学科要求的掌握程度。

④缺乏原创热情，热衷模仿

虽在教学过程中一直提倡设计原创，但学生普遍缺乏设计热情，作业基本采取临摹形式，从造型到色彩，甚至构图角度，照单全搬。

⑤与社会需求脱节

从目前教学模式分析，从理论到实践，包含了理论知识讲解，草图设计，效果图表现，市场调研，模型制作等众多环节，看似完整的结构模式却与社会需求严重脱节，主要表现为教材内容过时单一，设计理念与家具发展趋势脱节；材料及工艺知识面狭窄，设计表现局限性较大；模型制作较之实际社会生产实践过程相对简单，未能完整体现家具设计制造流程。

二 教学模式改善探索

（1）强调家具设计在室内空间环境的地位及作用，使学生充分理解该课程的重要性

在改课程开设之前，需先讲解家具设计与室内设计之间的关系，强调家具设计对于室内环境表现的地位及重要作用，让学生能将该学科跟专业充分衔接，理解其重要性。家具设计是室内空间设计的升华阶段，家具需要根据实际空间进行设计，不仅要考虑家具的功能特点，构造特点及加工工艺，还要考虑家具的尺度跟室内空间的比例关系，色彩及造型对室内空间的设计风格是否统一呼应。

（2）保持家具设计与室内其他专业课程的关联性，并突出其独特性

我校的家具设计课程设置目的是为室内设计专业服务，需保持与室内设计其他专业课程的衔接与关联，基础课程应能服务于家具设计课程，专业课程的设计理念应与家具设计相辅相成。家具设计作为一门独立学科存在，有其独特性和特殊性，虽然在我校该课程从属于室内设计，但家具设计师也是社会需要的人才之一，该课程的设置同样为学生的就业方向提供了选择。

（3）强化基础知识的应用，提高家具的造型设计能力

设计基础知识是家具设计的强有力的基础铺垫，构成学（平面构成、立体构成、色彩构成）为家具审美提供理论依据，为造型提供美学知识。人体工程学为家具设计提供人体生理和心理方面的数据， 将人体工程学知识能够使家具设计更科学更舒适。在授课时将这些理论知识有意识地加入到家具的造型设计知识中去，让学生温故而知新，达到事半功倍的效果。

（4）项目化教学，加强材料及构造知识的学习，增强家具结构设计能力

对材料及家具构造知识的认识，可以通过与企业合作的方式进行项目化教学，学生在深入企业学习的过程中，既能扩大视野，了解并认识目前较为流行的设计趋势，又能接触多样的家具材料及构造知识。

（5）通过大量实例分析及实践机会，提升学生鉴赏水平及动手能力，提高其创作热情

分析市场调研图片及合作企业实物，从造型、色彩、尺寸、材质及构造等方面进行深入分析，提高学生对家具的审美观，并潜移默化传授设计要素，增强学生对家具设计的理解能力和观察能力，并从中吸取精华用作创新元素。尽量多地将学生的草图实物化，在实物制作过程中加深构造知识的理解，并迸发出新的设计灵感，从而激发其创新热情。

三 总结

家具设计作为室内设计专业的重要组成部分，直接影响室内效果的表现力，在教学过程中需衔接好两者之间的关系，并强化家具设计知识点的教学，充分激发学生的创新能力，摆脱一味临摹的设计模式，加强校企合作，通过项目化教学，提高学生的实践动手能力，为社会培养室内设计师的同时也为学生增加家具设计师的就业选择。

第3篇：家具设计与制造课程范文

通过对家具产业发展趋势、家具企业岗位需求、高职家具专业培养状况等内容的分析与研究，合理借鉴国内、国外人才培养模式中适合本专业发展的成功经验。同时，在认真审视本学院的实际情况，是否具备人才培养模式具体实施的可能性的基础上，科学构建能够突出职业技术能力、特色鲜明的人才培养方案。家具设计与制造专业本着以“学生为主体、能力为本位、就业为导向”的原则，实行校企深度融合的“工学结合、2+1”人才培养方案，即“任务驱动、理实同步的校内课程+项目导向、三位一体的校内实训，结合一年的校外顶岗实习”的人才培养模式。构建工作过程系统化的课程体系；实现“理、实同步”、“三位一体”的学习情境教学；编写与课程开发相配套的“工学结合”教材；打造由学校教师和企业专家、技师组成的师资队伍；建设与完善校内实训室与生产车间，同时扩充校外实训基地的数量，确保学生校内实训与校外实习的质量和效果；建议考取职业资格证书，实行学历证书和职业资格证书双向培训制度。

二、家具设计与制造专业教学模式的设计

为确保“工学结合、2+1”人才培养模式的顺利实施，结合本学院具体可行的实际情况，特设计以下教学模式，对人才培养模式予以支撑。“工学结合、2+1”人才培养模式与教学模式示意图

（一）构建“2313”的教学模式

“2”———“理、实同步”。在设计技能培养方面，本着以“任务驱动、项目导向”的原则，通过任务或项目将设计思维和技能训练贯穿在整个教学过程中，既能传授必备的理论知识，又能保证学生在一定的“情境”下，在教师工作室和学生工作坊通过完成具体的设计作品，提高能力。在制造技术培养方面，本着以“校内实训加企业实习”工学结合的原则，在校内实训基地进行实木家具制造技术、板式家具制造技术、特种家具制造技术等核心课程的实训，通过理论引导和学生动手制作成品，掌握家具基本的制造技术；在校外实训基地，学生有计划、有方向地带薪工作一年，其专业技能、职业素质、综合能力都会得到显著提高。“3”———“三位一体实训”。在以实践动手能力为导向的家具制造技术的课程领域学习中，我们本着以教师工作室为主导，模型工作坊和生产车间为主体，贯通“工作室、工作坊、生产车间”三位一体的实训原则，使学生授导于教师工作室，实训于工作坊和车间，从而强化其动手实践能力。“1”———“一年顶岗监控”。为合理解决“工学结合2+1”人才培养模式中，经常在“1”里，即一年的企业顶岗实习中出现的诸如学生在企业实习期间缺乏监控，实践能力得不到全面提高等问题，我院专门在学院校园网上设置并开通了一个专门用于指导与监控实习生的网站，同时要求指导教师定期对学生进行电话回访，不定期去企业走访，及时了解学生在企业的情况与动态；对于实践能力的全面提高，我们的解决办法是建议让学生在企业定期轮岗，并按一年实习整体目标，随时填写企业实习工作手册，以便监控和不断提升其全面的职业能力。“3”———“技、艺、能并重”。通过“工学结合2+1”的人才培养模式，三位一体的实训场所和任务驱动、项目导向的课程理论与真题真做的实践环节的合理实施，使教学达到“专业制造技能、设计艺能、综合素能”并重，这是我们教学的目标。学生通过三年的学习与实践，可以在家具企业的生产管理、家具设计绘图、家具营销方面找到适合自身发展的方向，是学生就业的宗旨。

（二）构建“产、学、研结合”的发展模式

目前，我专业的校内实训基地已初步实施了“校企合作”，在本年度初期引进一个生产钢木家具的企业。作为校企合作的项目，学校在给企业提供有效资源的同时，企业也要为专业实训教学的实施提供方便的条件，这是双赢的基础。下一步的工作就是考虑与本校和顶岗实习企业深度合作，构建“产、学、研结合”的发展模式。日后，我们可将企业的新产品开发任务，纳入家具专业的课程教学环节中，使学生有更多的机会接触真题实训，生产家具产品。另外，专业教师也可以教师工作室的形式，积极参与企业新产品的研发工作，将专业知识和能力转化为生产力，服务于社会。希望通过这种合作形式，形成以研促教，以产促学的双赢机制。

三、家具设计与制造专业课程体系的构建

职业教育应充分体现职业性、岗位性、行动性及可持续发展性。构建新的课程体系，意味着必须打破传统的学科课程体系，从客观事物的本质出发。故此，我们以家具企业的职业岗位需求为逻辑的起点，根据目标岗位的典型工作任务，归纳出职业行动能力，并推导出相应的专业学习领域，从而转化与构建专业课程体系。

（一）职业岗位分析

根据对部分家具企业进行的调研、访谈及学生的问卷调查，归纳、总结出以下家具企业常规的职业岗位。依据家具企业的职业岗位分布情况，针对高职教育人才培养的层次定位，从以上职业岗位中选取车间技术管理员、质检员、绘图员、营销员、工艺员和研发设计师助理，作为家具设计与制造专业人才培养的职业岗位。

（二）职业岗位中的典型工作任务分析、学习领域的推导、专业课程体系的建立

第4篇：家具设计与制造课程范文

调研地点：红星美凯龙调研结论：欧式软体家具以形态取胜红星美凯龙软件家具包括真皮沙发、仿皮革沙发、皮革和织物沙发等。卖场内主要的软体家具品牌包括：INNOVATION、KUKA、THEBHS、ARTPEAK、KINETIC、CHEERS、ARIS、Enlanda、STYLUTION等。红星美凯龙销售的大部分都是欧式古典实木家具，其软体家具主要表现为与实木家具的结合，这种结合性反映出欧式软体家具追求高雅艺术效果和以形态取胜的特点。欧式软体家具形态丰富，风格奢华、高雅，在布置时常常使用壁纸、地毯、窗帘、家纺织物等作为配套装饰，其古典纹样多为花卉植物，与软体家具的风格协调，富有情调。红星美凯龙的软体家具面对的客户群体主要为中年白领。造型结构上采用厚重的实木结合软体沙发的主要形式，材料上通过使用进口的皮革、纤维织物，体现了良好的品味。家具形态丰富、奢华高贵，价格较高（图1）。调研地点：宜家家居调研结论：北欧软体家具更注重功能性和舒适性宜家软体家具体现出多样性。无锡宜家的沙发有单人沙发、双人沙发、单人长榻、三人沙发、多人沙发、转角沙发、组合沙发和造型沙发等。设计风格基本为北欧风格，也包含部分欧式古典、现代欧式、美式风格。宜家沙发注重组合的概念，通过单体的选用和组合可以结合、转换多种风格。北欧的软体家具通过使用木材、手工艺和现代技术，提倡理性与感性的融合，这也是现代城市家具的趋势。简约、创新的现代款式在年轻人中很流行。大部分配色都会优先考虑中性色搭配明亮、醒目、和谐的色彩，讲求造型上的细节来弥补主体的简洁。此外家具设计中常使用各种自然元素，追求绿色生态的理念，设计体现了良好的人体工程学应用，更注重功能性和舒适性（图2）。

2软体家具的现状及问题分析

长期以来，国内大部分室内设计师及家具设计师对于家具的定义始终限定在传统的木制家具上，对于软体家具并没有足够的了解认识。传统家具注重形式甚于功能，使得在我国的家具消费中出现了这样一种现象，无论是设计师还是消费者，对于家具的选择大多凭一时喜好或简单的视觉感官，对于家具的功能、材料、舒适性关注甚少，这种选择过于简单、盲目、非理性。我国的软体家具从20世纪七八十年代才开始起步，和欧美国家相比相差较远，在中国城市居民中，软体家具拥有率仅有6.8%，这个数字远远低于欧美发达国家72%的平均水平。据统计，我国家具行业的5个子行业中，木质家具制造业企业数占家具行业企业总数的63.37%，金属家具制造业占19.65%，其他家具制造业占13.71%，竹、藤家具制造业占1.71%，塑料家具制造业占1.56%。由此可见，软体家具在我国家具行业中仍然属于严重缺失的地位。另一方面，对软体家具缺乏认知和我国家具设计的教育体系也有很大的关系。虽然随着近年来经济的飞速发展和对设计认知度的提高，很多艺术设计院校和传统的林业院校，甚至一些地方院校都开设了家具设计专业，并获得了较快的发展，体现了积极的态势，但是纵观院校中家具设计专业授课的情况，其教学课程设置还是以木质家具为主，对其他类型家具的教学和研究不足，软体家具更是盲点，这就使得软体家具研究在初始的教育环节就出现不足，后期的设计、生产、消费环节自然捉襟见肘。此外我国软体家具的消费水平呈现出较大的地区差异。从全球软体家具消费的情况分析，一方面是呈现大幅上升的趋势，另一方面发达国家的消费量远高于发展中国家，可以说软体家具的消费水平和一个国家、地区的经济发达程度成正比，和当地居民的生活习惯、生活水平直接相关。从我国的情况看，也体现出同样的态势。我国软体家具消费的主体集中在三块区域，分别为以上海、江苏、浙江为中心的长江三角洲地区、以广州、深圳、珠海为中心的珠江三角洲地区、以北京、天津、大连为中心的环渤海地区。今后，随着经济的发展和年轻消费群体的生活方式、思想理念的转变，软体家具在我国的消费量还将大幅上升，并且扩展到更加广泛的地域。

3软体家具设计的创新

造型是消费者对家具的直观感受，在很大程度上影响消费者对家具的选择。随着社会的发展和进步，人们在选择和评价居住环境时越来越将精神需求作为一个首要考虑因素。当心理需求的考虑逐渐超出生理需求，软体家具设计的一个创新点应放在其造型的创新上。传统软体家具结构，主要使用螺旋弹簧、张力弹簧和其他软性材料如丝绸、棉花和泡沫等。从功能的角度看，软体家具的核心特征是弹力靠垫和抗压强度，但这并不影响造型的多样性。通过采用现代力学技术改变软体家具结构的应力分布，通过使用不锈钢、弹簧、绷带和其他新型材料可以改变传统软体家具僵硬的造型结构，使家具外观得到发展，使软体家具的定位方向更加广泛，提供更多的设计理念。软体家具中的软性材料作为和人体最为相关的部分，能直接呈现出各种多彩的变化，完善软体家具的艺术功能，其造型变化折射出的文化内涵在技术层面将成为软体家具未来创新设计的研究方向。另一方面，未来消费者对于家具的要求除了外观、质量和性能外，将越来越重视产品的个性和特色，意味着家具企业为了满足这种新的需求，需要走向定制生产模式。如果家具企业为了适应客户订单采取多品种小批量生产的方式，必将付出较大的经济代价，因此家具制造必须采取大批量生产的大规模定制模式，通过标准化和模块化的手段，降低产品内部结构的多样化，保证外部形态的多样化。家具模块化设计是指模块通过标准化接口组合成家具的设计方法，组合方式不同获得的家具形式也不同。因此模块化设计能大大缩短设计和制造的周期，迅速实现产品的多样化，达到良好的经济效益。模块化设计是大规模定制生产模式的核心技术，未来软体家具设计另一个创新点就是复合模块的设计和应用。软体家具的结构本身应强调系统操作，其模块化设计包括两个方面：一是根据设计要求进行功能分析，合理创建出一组模块，即模块创建；二是根据客户要求将一组存在的特定模块组合成模块化产品方案，即模块组合。通过使用标准化的零配件和接口，实现反复拆卸，自由组合，这些将大大提高软体家具的灵活性和多样性，满足未来客户个性化的需求。

4结语

第5篇：家具设计与制造课程范文

关键词：实践型课程；家具制作技术；实践教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-04-0223-01

近年来，职业教育在各国经济发展中的地位和作用日益凸现的同时，越来越认识到实践教学在人才培养过程中的不可替代性，于是，职业教育实践教学便从原来的自发性质的示范、模拟，发展成为有特定教学目标、教学内容、教学方法、教学评价标准的自成体系的教学活动。并结合不同国家的特点形成了各具特色的模式。《家具制作技术》课程是家具设计与制造专业的专业核心课。家具制作技术是一门实践型和操作性很强的一门课程，《家具制作技术》实践型课程始终贯穿校企合作、工学结合这一主线，实现学习者整个学习过程的全方位开放。

一、教学目标

该课程属于家具设计与制造专业学生的职业能力核心课程，是家具生产企业从事家具工艺设计或生产现场管理人员所必学的一门职业能力课程，也是从事家具结构设计人员所必须了解的一门职业基础课程。本课程的主要介绍各种家具，特别是木质家具的制造流程、方法和具体工艺等内容，使学生不但具备家具制造工艺设计和工艺卡片编制的能力，还要对具体的加工技术及机械作业规范有一定的了解。

二、实践课程内容的组织与安排

以项目为载体，按照完整的家具生产工艺过程进行教学内容的组织与安排。因而本课程的实践环节安排如下：

1.课堂实训：即在工艺理论知识讲解完成后，以典型产品或典型零部件为例，让学生分析和设计其详细制作工艺流程，同时列举类似结构实例，让学生学会比较分析其异同，学会对理论知识的灵活运用。

2.校内产品制作训练：安排在家具制造工艺理论讲解之后，主要是在学生理论学习的基础上，进行实物制作训练，复习理论知识，掌握工艺操作的细节等相关知识。

3.校外实习工厂实训：工厂内顶岗实习，在家具公司内担任工艺员岗位实习，掌握工艺流程的制定、工艺卡片等一系列过程，了解工厂的运作机制，家具生产的流程，工厂的生产规程等。在顶岗实习过程中严格按照工厂的规章制度要求，进一步使学生了解、适应工厂环境。

三、校内实习实践过程

1.实践内容

实践过程实施着重强调实践过程中的工作步骤，加工设备的使用情况以及工具、夹具、模具和刃具的使用情况，注重其合理利用和合理操作。安全是整个实践过程中重要的环节，因此设备的安全操作规程和注意事项必须在实践前认真学习，在示范教学中也必须认真听取教师强调操作安全的注意事项，在具体实践中必须牢记各个设备以及各个装置等安全规程，避免出现实践事故。由于大兴安岭地区是最大的国有林场，地区的木质家具生产企业相对比较多，因此本次实训主要以木质家具的生产为主要内容，内容主要涉及实木家具生产和板式家具生产两类。具体的实施过程如下：

（1）设计产品。这一部分一般在家具设计实习中完成，但由于在家具造型设计学习中对家具结构及家具生产工艺的了解相对较浅，此时要对设计的产品进行完善修改。修改的原则是工艺相对简单，并根据校内实习工厂的设备进行相应的调整。同时，实木家具要求绘制家具零部件详图、装配图，对于特殊零部件需绘制放样图，具体绘图要求按照本地企业恒友家具有限公司的绘图标准进行。

（2）原料的确定。根据设计产品的造型、原料的性质等方面确定家具以及各个零件使用的基材、覆面材料、胶粘剂、涂料等各种原材料的类型和数量等。同时根据设计图纸确定原料的具体尺寸。

（3）家具制造工艺的确定。根据家具零部件图详细地制定整个家具中各个零件的生产工艺过程，包括机械加工部分和手工操作部分。确定涂饰方法以及涂饰生产工艺过程，包括在涂饰过程中使用的染料，颜色，辅料以及各种涂料。

（4）机械加工：回顾熟悉木工机械课程中讲解的机械加工所使用的设备的使用规则、使用方法。并根据各个零件的生产工艺过程及机械特性，对每一个工序进行工艺卡片制定。产品生产的步骤实木家具与板式家具有所不同，其中实木家具相对比较复杂，需要的设备也比较多，零件不同所需要的设备也会有所不同。板式家具的加工相对比较简单，基本上就用裁板设备、打孔设备、封边设备就可以完成基本的生产过程。

（5）产品组装：熟悉各类连接件，根据设计图纸进行家具组装。首先检验所有零部件是否合格，如有开胶、开裂、磕、碰、划伤或油漆喷涂存在缺陷，应及时进行相应处理；其次组装过程不允许有少件、透钉、漏钉、秃丝等现象出现，各配件必须安装牢固、严密、平整，结合处无松动。具体组装细则严格按照工厂内家具组装规定实施。

2.实践过程检查

实践过程检查是整个实践过程中非常重要的一环，学生通过实践学会将课堂知识融会贯通，课堂上无法理解的知识，现在了解了；课堂上没弄明白的，在实践中弄明白了。但是在实践的过程中难免会出现些纰漏和差错，因此需要对整个实践过程进行检查。经过实践后会发现实际过程和设计计划出现了偏差，需要在实践中调整，如实践中修改设计的原因，实践中修改设计的结果，实践中需要补充哪些技术文件，实践中工艺流程调整的原因和理由，实践中发现学习中存在哪些问题，实践结束后不明白的问题等。

3.实践过程评价

第6篇：家具设计与制造课程范文

随着产业的发展，中国家具现代化人才培养的规模在不断的扩大，并形成不同的培养方式和教育层次，从中职学校到高等院校的博士教育，层次丰富、规模庞大。但在实际生产和经营中，行业企业普遍感到学校培养的大量毕业生很难迅速适应实际生产需要，同时，毕业生在实际生产中很难将所学知识创造性地应用到生产中去[1]。为了缓解这种矛盾，本文提出了高职院校家具专业教学的改革实践中加强教学资源整合的一些思考，以期促进家具专业的健康发展，这也是培养现代家具复合型人才的需要。

校内教学资源的整合

目前，各大院校对家具专业教学进行了改革与优化，专业课程的教学体系在不断完善，学生的横向知识面域在拓展，在知识的整合与综合运用方面取得了显著进步。

以四川国际标榜职业学院为例，早期各专业课程一般由不同的教师担任，课程之间相互独立，在教学过程中，很少将其它相关课程作为教学体系的一部分融入到自己的课程教学中，课程间缺少有效的衔接与沟通，教师讲授的内容容易脱节，容易出现重叠与遗漏。学生学到的知识来源于各门单独课程，知识较零散，再加上高职学生基础较薄弱，很难将各课程的知识进行有效的融合与灵活运用。学院通过改革与实践，整合校内资源，探索构建了一套新的教学体系，在教学过程中，主要从专业课程与相关学科两种性质课程的教学方式上进行衔接。

1.专业课程的整合

对于职业学院家具专业学生而言，专业课程传授的是大学期间必须掌握的专业核心知识和技能。每一门课程都是教学体系中的重要组成部分。在教学过程中，可尝试将课程内部的理论教学与实践教学进行横向联合，将课程之间的实践教学进行纵向渗透，适当增加模拟真实工作环境的综合教学，实现各种课程独立知识的相互叠加与融合，这对提升学生对知识的综合应用能力效果明显。

四川国际标榜职业学院的具体做法是把整个家具专业教学体系分成几大模块，每一模块为一个课程包，其中包含了几门相关专业课程，课程的主要知识点仍然由几个老师分别讲授，但课程包在具体实施时，授课教师须事先商量具体内容的教学方法和教学分工，这个分工包含内容分工、课时分工以及课程教学的先后顺序分工，这样既避免了教学内容的重叠或缺漏，又因为教学内容及进程的合理安排，使学生每学完一个课程包，能够感觉到整个内容是一个系统的有机整体，而不是孤立的知识点。如《实木家具结构与工艺》课程包，是将原有的家具制图、家具结构设计、实木家具制作工艺、家具木工机械等相关专业课程按照工作流程衔接在了一起，相关课程的教师同时参与到相同的项目任务中进行教学，培养了学生对知识的综合应用能力以及适应岗位工作的能力。

2.相关课程的整合

家具专业领域范畴在扩大，解决专业问题所涉及的知识领域也在不断拓展，各院校纷纷开设相关课程，作为专业知识的有效补充。以四川国际标榜学院为例，在开办专业之初就特别重视对学生的艺术能力的培养。除专业课程外，艺术基础课的课时量较大。为了改善专业技能课与艺术基础课程内容的脱节，学院通过创新，开设了基于家具专业的艺术基础教研室，教学过程中开始以家具创意设计为导向，逐渐找到艺术与家具专业的结合点，向着“家具化”方向来进行教学，培养学生在家具设计方面的艺术修养。

院校间的资源整合

不同背景院校家具专业的相互交流，不仅能够发挥各自的特色、展示各自的优势，更能发现各自的不足，对相同问题产生不同的创新思维与解决途径，并在差异中达到共同的提升。高校间的联合教学，不仅是对教学资源的有效整合，而且对提高教学质量与办学效益也会产生积极的影响。

基于专业院校的不同背景，在促进院校合作方面可以分为两大类。

1.相同院校背景的家具专业联合

相同院校背景的家具专业在教学上较相似，如高职院校开设的家具专业，培养目标、课程体系、教学模式等都较接近。因此，同类院校背景的专业交流，对促进各院校专业的发展，提高教师的教学质量与学生水平有较大的推进作用。

2.不同院校背景的家具专业联合

目前国内的家具专业分别开设在建筑、农林、艺术等不同的院校背景中，在教学中都形成了自己的特色，相互的交流与合作，可以，促进整个家具专业教学的大发展。在具体实施时可根据地域分为三类，即区域联合、全国联合、国际联合。将同一区域乃至全国的家具专业教学资源进行整合与优化，开展各种教学交流，相互学习，取长补短，从而促进家具专业的健康发展。四川国际标榜职业学院家具专业作为以艺术为背景的高职院校，与以农林为背景的南京林业科技大学，在教学、科研、服务社会等方面开展的深度合作，在教学资源上进行的共享，即是对这一思路的探索与实践，旨在共同提高双方办学质量。

近年来，对外学术交流日益增加，国内院校与国外院校合作办学的项目也越来越多，从教师互访参观、学生间短期联合交流到长期联合教学，形成多元化的国际联合教学，是中国专业教学体系的有益补充。在这一方面，四川国际标榜职业学院已与英国格勒斯特郡学院家具专业就实训室建设、课程设置等方面进行了互访交流与学习。

院校与行业企业的资源整合

院校与行业企业的合作是谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措，其初衷是让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。

家具设计与制造专业在与行业、企业的合作模式上，大致可以归纳为以下几种：第一，企业接单下任务，教师带领在校学生参与到企业任务当中。一些中小型企业面对广阔的市场，受限于人力的短缺，教师与学生都有非常强烈的参与愿望，但是苦于难觅市场。在这个过程中，家具行业协会为企业和学校搭建沟通的桥梁，企业只需解决市场开拓、客服等问题，而校方则专供设计、技术等问题。这个模式的前提是指导教师必须具备较强的实际操作经验。第二，学生暑期、毕业实习阶段直接进入企业实习。家具专业学生决不能纸上谈兵，学校应与行业协会密切联系，通过行业协会了解企业对人才的需求，对有人才需求的企业，学校可组织安排学生利用暑期及毕业实习阶段进入企业，在企业的经营范围内，利用在校积累的基本知识及实践经验，为企业解决实际问题，并在这一过程中进一步提高专业操作技能，同时有利于企业对在校学生进行考察，力争做到学生毕业以后被企业直接聘用。第三，将企业的先进理念和技术植入到学历教育课程中。一方面可以聘请企业优秀管理者或技术人员到学校为学生授课；另一方面，可以直接将企业培训员工的课程植入到学历教育课程中，行业协会作为考评机构，负责学员的考核。以四川国际标榜职业学院的国际标榜华润涂料培训中心为例，广东华润涂料有限公司将企业培训课程安排在该中心进行，利用学院的设施、设备和师资培训员工，这个过程中，学院可根据教学计划，穿插安排学生参与到他们的培训课程当中，课程结束后学生也可参与行业协会的技能考评，获取职业资格证书；同时，企业还可以直接在院校开设定向培养班，这样既解决了学生将来的就业问题，也节省了企业培养新员工的成本。

结语

面对全球家具制造业中心向中国转移的行业发展趋势，我国高职院校家具专业教育的发展面临了极大的机遇与考验。在家具专业教学过程中，加强教学资源的整合，培养具有广博的学科知识与专业素养的学生是现代教育发展的目标。当然，这是一个漫长的过程，由于目前各院校专业背景多元，课程设置不一，在实施过程中，专业教学资源的整合需要逐步深化。

（第一作者单位：四川国际标榜职业学院 第二作者单位：四川城市职业学院）

第7篇：家具设计与制造课程范文

从工业设计到家具设计的转变并不是弹指一挥间的事，其中肯定有着磨合过程。最开始，武巍和伙伴只定位做设计服务-那时候也有慕名或通过介绍来找他们的客户，但项目总量并不多，于是便有了一些空余时间。武巍和同伴们便开始用这段时间做家具设计，他说，之前也没有太多想法，就是通过一件件的设计去摸索自己的风格然后自己进行制作当名为“明心”的系列家具推出后，他们的家具一下子受到了所有人的关注。

一年半的时间内，他们先后推出了“新中式”、“凡”、“明心”、“中合”系列。他们的家具作品中，从开始到现在，手工一直占有特殊的位置。“手工的部分也是思考的部分，”武巍说有些作品的诞生在开始时并没有具体的想法，只是边制作边思考反反复复地推敲，这个过程完全是手工的。“一般我们会把重要的部分自己设计并制作好然后再把制作好的样品和图纸一并交给制造商，来完成后期制作。”

在武巍看来，家具是很看细节的东西。他们的家具一直使用传统的榫卯结构，要求不能用哪怕一根钉子。“有一次，我们的一家制造商被发现在家具隐藏部位使用了钉子于是马上终止了合作。有些厂家的习惯做法需要用很长时间去引导。而我们只想做一些纯粹的东西，所以必须选择我们认为最正确的做法”而且他相信“产品做到极致的时候，才能够真正体现自己的风格，并更容易让使用者感受到这份用心”。

他们的作品每个系列都有着不同的特色“中合”系列蕴含中国味道，它注重不同元素搭配在一起的感觉不同的组合就会呈现出不同的形态。“明心”系列，受到了明代家具的影响，外观更追求精美、安静。当被问道是否追求“禅味”时武巍答道，没有特别追求“禅味”，如果有，只是心向的反射。家具的气质也是内心的自然流露，是自己的感受与故事。

武巍喜爱木材的一个重要的原因，就是每种木材都有自己的特点，像内理纹路的各异。在注重环保的情况下，素元完全采用北美进口的可持续木材如黑胡桃，樱桃木。众所周知，欧洲高档家具多用樱桃木和胡桃木，而武巍对这两种木材也有着偏爱之心。他说，当樱桃木随着时间消逝而颜色变深的时候，家具也会散发出一种与众不同的美。

“木材有很多品种，里面的学问也特别多，你要花很长时间去研究它们，因为它们是理想的设计载体光拿表面来说木材的原色就已经很美，如实地表现木材本身的特点就足够了，相比工业材料，木材中有着更多丰富的妙趣。”

为了分享木作的快乐，素元木作开设了木工培训课程。“开始做的时候完全是理想化的，因为当时没有人做类似的事，能带动更多的人喜欢上木头就特别有意义，而且家具制作本身是一件充满乐趣的事。它不但能培养^们的动手能力，还能够帮助人们转换一种方式去思考。”结果，这个课程受到了很多人的欢迎，现在武巍甚至有了开设儿童班的想法。

第8篇：家具设计与制造课程范文

《求学》小编为你将艺术类专业大致分为两个部分，美术、音乐需要相当长期的积累，所以被小编归入“基本功为王”的部分；而另一个部分则相对备考时间短，这类专业是广电、影视、戏剧类，管理类，公共关系学类，理论类等。

基本功为王篇：实用·设计艺术

专业列表

（1）音乐类：含音乐表演（如声乐、器乐等）、作曲与作曲理论、音乐学、音乐教育、乐器修造（如提琴制作、钢琴调律）等。

（2）美术类：含绘画（如中国画、油画、版画、壁画）、雕塑、美术学、美术教育、艺术设计学、书法、艺术设计（如环境设计、装潢设计、服装设计、装饰艺术设计、环境艺术设计、电脑艺术设计、产品造型设计、广告设计与制作、多媒体设计与制作等）、戏剧舞台美术设计、动画等。

（3）舞蹈类：含舞蹈表演（如芭蕾舞、中国古典舞、现代舞、国际舞等）、舞蹈编导、舞蹈学（如舞蹈教育）等。

如果说音乐表演、绘画、雕塑、舞蹈表演专业的内涵让人一目了然，艺术设计这个名词一定是多半学子的“盲区”。

艺术设计可以说是应用性最强的美术类专业，也是美术类专业毕业生就业的主要方向。它与时展紧密相关，具有多元性，涉及社会、文化、经济、市场、科技等多方面。由于艺术设计的涉及范围太广了，所以它的专业分类还包含很多细化的专业方向，每个方向的学习内容和就业方向各有侧重。我们来分别看看艺术设计专业下的广阔天空吧——

平面设计专业　即视觉传达，主要学习广告战略、广告表现、书籍设计、插图设计、摄影艺术与技术、新媒体创作与应用等课程。毕业生就职于各企事业单位，从事企业形象策划设计、逆向设计、展示设计等工作。当然，如果你有一颗渴望创造的心，创建一个属于自己的设计工作室是最佳选择。

广告设计专业　主要学习广告策划与创意、文案、广告经营、媒体研究、摄像与摄影、广告设计、市场调查等课程。毕业生就业的主要去向是：报社、杂志社、电视台、广播电台、出版社等新闻出版单位的广告部门、企事业单位广告部门、中外广告公司、市场调查与咨询行业等。

室内设计专业　主要学习室内空间设计、室内陈设设计等课程。学生毕业后多成为图纸绘制员、三维建筑表现设计师、室内装潢设计师等。

环境艺术设计专业　主要学习素描、水粉静物、室内设计原理、现代设计史、建筑工程制图与识图、AutoCAD、Photoshop图像处理、Corel图形设计等课程。学生多从事专业相关行业，如橱柜设计师、家具设计师、施工图设计师、效果图表现师、预算员、工装设计师、设计师助理、施工监理等行业。

装饰艺术设计专业　主要学习素描、色彩、三大构成、室内外装饰设计、装饰材料构造与工程预决算、展示设计、家具设计、景观ms211、CorelDraw、AutoCAD、Photoshop、3DMAX等课程。其毕业生多从事室内外设计、装饰绘画、景观设计、家具设计、小区规划等设计工作。

服装设计专业　主要学习服装结构设计与制作、服装设计、服装CAD、服装生产管理与营销、排料与推板、服装立体裁剪等课程。该专业对口就业率极高，多从事服装设计与开发、服装生产工艺设计、服装打板、服装推板、服装生产工艺单编写、样衣制作、服装生产管理等工作。

产品造型设计专业　主要学习设计素描、产品速写、设计图学、快速表现技法、视觉传达设计、形态设计等课程。学生毕业后多就职于工业设计公司、IT产品设计与制造、家具、玩具、影视动画公司、游戏后期产品设计等企业，从事产品三维造型设计、新产品开发、视觉传达设计等工作。

多媒体设计与制作专业　主要学习素描、色彩、构成学、数字特技原理、MAYA、After Effects、Premiere、影视广告创意设计等课程。在电视台、影视公司、大众传媒、音乐与唱片发行公司、广告等领域都可以看见该专业毕业生的身影。

艺术设计专业方向众多，学习的方向差异也很大。因此报考之前你需要明确自己喜欢什么，今后期望从事哪个领域的工作。在充分了解自身情况和专业情况后，再做出选择。

后天积累篇：传媒时代·主力军

专业列表

（1）广电、影视、戏剧类：含播音与主持、广播电视编导、录音艺术（如录音工程等）、摄影摄像、影视照明、电视节目制作、表演（如影视表演、戏曲表演、戏剧表演等）、导演（如影视导演、戏剧导演等）、影视戏剧文学等。

（2）管理类：含公共事业管理（如影视制片管理、艺术管理）等。

（3）公共关系学类：含空中乘务、宾馆服务等。

（4）理论类：含编导史论、文艺编导、音乐理论、舞蹈史论、美术史论、艺术设计史论等。

相对于需要长期积累的音乐、美术、舞蹈类专业而言，“亚艺考”类专业为我们提供了另一种选择。亚艺考主要指广播电视艺术类、戏剧影视艺术类等专业，它们区别于美术、声乐、舞蹈这些需要长期积累的专业，与你平日的兴趣爱好、特长等方面关系紧密。对于此类专业而言，报考时各省和学校会有不同的加试，比如：画面组合、影视作品评析、命题演讲、综合素质及其方案策划等。其专业课考试看重的不仅是学生现阶段学习某专业的能力，还有未来从事这一专业的潜力。

广电、影视、戏剧类

第9篇：家具设计与制造课程范文

挑选一个能够入门新兴职业的好专业，是开创美好人生重要的一步！

1、商务策划师

做什么：应用科学的思维和方法，对以赢利为目的的社会经济组织的整体活动或某一方面活动进行系统、科学的创造构思、谋划和设计。

对应专业分析：这个职业对综合素质的要求比较高，对生产、管理、广告、营销、公关、新闻等都要有所了解，整体策划能力、运作能力，而且企业会比较注重商务策划师是否有成功案例。做这个行业，需要有大量的从业经验，往往得从营销、广告这些基层工作做起。如果是从商学院科班出身的话，将更具备一定的先天优势，市场营销、广告学、公共关系学、工商管理、工程管理等专业，都比较适合做这个职业。还有一些设有营销方向的理工科、管理类、新闻类专业，由于综合性较强，因此学习这些专业也比较适合从事这个职业。

2、会展策划师

做什么：从事会展项目的市场调研、进行项目立项、招商、招展、预算与运营管理等方案的策划，项目销售以及现场运营管理。

对应专业分析：这个行业对应的专业很明确，就是近年来一些高校设立的会展经济与管理、会展艺术与技术专业等。同时，这也是一个对综合素质要求很高的行业，所以，市场营销、工程管理，乃至衍生出的做布景的美术设计，做文案的中文、新闻，做广告、搞招商的广告学等专业，都能够凭着悟性和整合能力分一杯羹。

3、数字视频(DV)策划制作

做什么：DV节目策划、视频拍摄、视音频编辑合成、DV剪辑、DV影片输出与刻录等。

对应专业分析：DV的有声有色决定了这是一个近于艺术行业的职业。DV策划制作通常是由DV制作各个环节中的专业技术人员成长而来，摄影、多媒体技术、电教、录音艺术、舞美设计等专业。实际上，要完成一个好的DV作品，还需要涉及影视制作各方面的知识，如影视编导知识和DV节目策划、DV摄像技术和灯光技术知识等，不过，只要参与这行，做熟了，加之头脑灵活，就大可以运作一整套策划方案。

4、景观设计师

做什么：运用专业知识及技能，从事景观规划设计、园林绿化规划建设、室外空间环境创造和景观资源保护等方面的工作。

对应专业分析：其传统的对应专业是园林，而在近年来，景观设计在现代建筑、城市规划、道路交通中所占的地位越来越重，一些院校开始在园林专业增设风景园林景观设计方向，或是直接设置风景园林专业。城市规划、资源环境与城市规划管理、环境艺术对园林方面的内容亦有学习。名称相类似的园艺专业，虽然学习内容大为不同，但由于花卉种植与园林景观关系密切，有兴趣向这行发展可以通过辅修达到目的。生态学、植物学与园林一样，属于近亲，可望通过辅修入行。

5、模具设计师

做什么：从事企业模具的数字化设计，包括型腔模与冷冲模，在传统模具设计的基础上，应用数字化设计工具，提高模具设计质量，缩短模具设计周期等方面的工作。

对应专业分析：模具设计在专科(高职)院校中出现频率很高，这是一个集理工与技工于一体的热门专业。但是，在本科专业里面，有的院校在机械设计制造及其自动化专业开设模具设计方向，其直接对应的专业则是材料成型及控制工程，这个专业在一些学校会细分为焊接工艺与设备方向、铸造工艺与设备方向、金属压力加工方向，毕业生在工业生产第一线从事热加工领域方面的工作。对于追求产品外形时尚优美的企业来说，工业设计专业是模具设计师培养的“摇篮”，他们一方面具备良好的机械专业知识，另一方面拥有灵敏的艺术触觉。

6、建筑模型设计制作员

做什么：能根据建筑设计图和比例要求、选用合适的模型制作材料，运用模型设计制作技能，设计制作出能体现建筑师设计思想的各种直观建筑模型。

对应专业分析：房展会上，夺人眼球的是那些美丽精致的楼盘模型。这些生动、形象的建筑模型，让购房者很直观地感受到图纸上的户型设计、小区规划，在现实中到底是什么样等。制作这些建筑模型、把建筑设计师的创意展示在一块沙盘上，需经过若干的工作流程：读懂建筑图，理解建筑师设计的思想及设计意图，模型材料的选用及加工，计算模型缩放比例，制定模型制作工艺流程，制作模型。由于这是一个偏向于劳动技能型的职业，它的入门门槛并不高，对专业出身甚至文化水平要求都不太高。

目前国内院校没有与本职业相关的专业设置，但在建筑系都设有相关的劳动技能方面的课程，学习这些课程能够胜任相关的技术工作。

7、家具设计师

做什么：根据室内空间的使用性质、所处环境和要求，结合制造工艺及美学原理，设计各类家具产品。

对应专业分析：现代社会的家具，无论从制作材料还是制作工艺，或是样式设计上，都是日新月异。家具设计师可分为造型设计师、工艺设计师、结构设计师三种。

我国目前设家具设计专业的院校不多，以林业类大学为主，艺术类院校也有所涉及，且大多属于新开设专业。如北京林业大学设木材科学与工程(家具设计与制造方向)，东北林业大学、中南林学院开设家具设计专业，林业类大学多偏重于工艺设计和结构设计。工业设计在造型设计方面异军突起，现代家具材料具有多样化的特点，因此，现代家具大量采用玻璃、金属、塑料这些工业产品，工业设计将其塑造成线条流畅优美、造型独特别致的样式，非常受人欢迎。艺术设计、环境艺术设计、包装与设计等专业也常设有室内与家具设计方向。

8、动画绘制员

做什么：运用动画专业的技巧和方法，独立进行动画方面的绘制工作。

对应专业分析：动画专业这几年就业情况比较好。一些美术专业的学生，在辅修了计算机技术之后，为了丰厚知识面，也投身到动画专业中来。不过，动画业本身在我国的发展仍处于“雷声大，雨点小”的局面，原创动画作品不多，动画绘制员多是为国外动画公司代工手绘，如果动画专业的学生能够加强原创意识培养，其施展天地将会大大拓展。

9、客户服务管理师

做什么：客户服务管理体系的策划、组建和实施监督；从事现场客户服务活动的设计、组织和实施管理；组织对本企业涉及客户服务的部门人员进行客户服务管理知识和技能培训。客户服务管理师就是对企业不同客户提供售前、售中、售后的服务与管理人员，包括客户代表、客户经理、客户服务主管等职位。

对应专业分析：目前需要客户服务人员的企业涉及制造业、金融业、咨询业、零售业、餐饮娱乐休闲业、医疗业等行业，对求职者的要求普遍是诚恳、热情，亲和力较强，善于表达和沟通，心理承受能力较强，有团队精神等，语言能力、计算机水平和数据统计分析更是企业要求高级客户服务人员必备的硬性技能。因而，心理学、应用心理学、统计学等专业的学生适合从事这方面的工作。

10、宠物健康护理员

做什么：宠物饲养与疾病预防，对宠物进行日常健康护理与管理，对宠物进行科学美容，对伤病宠物进行现场救护、病期护理、术后护理及康复护理。

对应专业分析：这个职业应对的专业也很明了，那就是“动物医学”，俗称“兽医”专业，这个专业原本就设有小动物医学学习内容，近几年与时俱进，专门拓展出了宠物护理方向，是宠物健康护理员不错的人选。在一些大型宠物美容护理院中，还会聘用一些护理学专业的毕业生，对宠物进行普通护理。

11、信用管理师

做什么：建立有效的企业信用管理体系；制定企业信用制度与信用政策；在交易前期，对交易对象进行信用调查与评估，确定信用额度及放账期；在交易中期，对应收账款加强管理，并采取必要的措施转移风险，保障企业债权；在交易后期，对发生的逾期账款进行追收；运用信用管理专业技术及专业的征信数据库防范风险，并开拓市场。

对应专业分析：需要进行信用管理的企业其实非常多，而不仅仅是银行，许多工商企业都要做好客户信息收集、相关企业资信调查、消费者个人信用调查、客户资信档案管理、信用风险管理、合同管理、应收账款管理、客户群信用状况的监督与核查、信用政策和信用工具设计及运用、疏通融资渠道、向有关部门申报信用资料等业务活动。它直接对应的专业“信用管理”是一个开办刚刚两年的新专业，由上海财经大学首创，接着其他财经院校纷纷跟进。其实，信用管理是一个涉及面很广的行业，因其与财会紧密相连，故而会计学、财务管理都能够参与其中，而市场营销、企业管理、电子技术、商法等专业作为它的几大组成内容之一，也能够有所成就。

做什么：利用相关专业知识及计算机和网络等现代信息技术，从事互联网站内容建设，主要工作内容是：采集素材，进行分类和加工；对稿件内容进行编辑加工、审核及监控；撰写稿件；运用信息系统或相关软件进行网页制作；组织网上调查及论坛管理；进行网站专题、栏目、频道的策划及实施。

对应专业分析：网络的飞速发展，使网络编辑员的专业教育步伐显得落后，它对应的专业在多数院校都是作为专业方向出现，如编辑出版学(网络传播方向)、计算机应用（网络传播方向）、新闻学（网络新闻方向）等等。而从网络编辑的从业要求来看，它对综合素质的要求也是比较高的，“编辑首先要是个杂家”这个道理人人都懂，这个“杂”字就是综合素质的体现了，而现代教育中对计算机技术的强调，也让更多对编辑有天赋的人更易于接近这一职业。

13、房地产策划师

做什么：近年来我国的房地产策划行业已取得长足的进展，并且已经形成了一个产业，其执业范围涵盖了房地产开发、项目咨询、产品设计、建设规划、广告策划、房产销售、物业管理等众多领域。

对应专业分析：房地产因其紧系民生，从而成为长盛不衰的行业，近年来进入一个高速发展期，能够全程操盘的房地产策划师非常吃香。这也是一个需要丰富经验的职业，在房地产各个环节上有所成就，有所拓展、胸怀大略的人才，方能脱颖而出。像房地产经营专业、建筑类专业、土木工程、城市规划、园林、物业管理，都是入行的基础。

14、职业信息分析师

做什么：为社会求职者择业、就业和用人单位择优招用人才提供咨询、指导及帮助。工作内容包括对涵盖就业失业、职业供求、工资价位和社会保险等在内的信息进行采集、整理、分析和预测等。相关业务范围除劳动保障系统外，还涉及人才市场、信息咨询、职业介绍机构、学校、企业等诸多部门。

对应专业分析：职业信息分析师首先要对劳动就业和人才市场领域足够熟悉，包括对劳动力市场、人才市场供需情况了解，对各种职业和岗位的工作职责、技能要求非常熟悉；其次，还需要具备一定的统计、数据采集和分析、整合等能力，能形成分析和预测报告，提供有价值的信息，从而引导市场。信息管理与信息系统专业是这一职业的首选对应专业，它利用计算机、网络等现代化办公手段进行信息的收集、传送、储存、加工和使用，并运用各种分析方法整理出相关信息辅助领导高效、高质决策，人力资源管理专业由于在人才测试、选拔、培养、调配，以及调整人与人之间的关系上卓有成效，对个人职业分析有着很好的辅助作用。而如果这两个专业的学生能够相互辅修另一个专业，那就如虎添翼了。劳动与社会保障、公共事业管理、统计学、应用心理学如果能够辅修信息类专业，将来也有机会进入这一行业。

15、玩具设计师

做什么：从事玩具产品和玩具类儿童用具创意、设计、制作等工作，具体工作内容有：分析产品的外观和性能，进行打板、打样及工艺排料，手工制作产品样品或模型；产品进行系列化开发和自主研发，绘制创意草图，设计功能模块，绘制设计图，编制生产工艺流程；研究市场和产品流行趋势，制定产品整体设计方案，进行设计管理。

对应专业分析：天津科技大学是为这个新职业首开玩具设计专业(为专业方向)的大学，学习包括绒毛玩具、机动玩具、电子玩具三个方面的课程，一些美术学院这两年也陆续开设了工艺玩具设计专业。而工业设计、美术学在外形设计上也能参与，智能玩具、光电玩具对电子技术、机电专业青睐有加，模具设计与制造或是材料成型及控制工程等专业都是机械玩具不可或缺的。

16、公共营养师

做什么：研究食物营养素与人体机能需要的复杂关系，涉及营养搭配、营养互补和营养平衡等，公共营养师不仅可以在社区发挥重要作用，还可以为企业员工、白领、高级管理人员、运动员、家庭提供教育、辅导等服务。

对应专业分析：营养专业设在各大医学类院校当中，如四川大学华西临床医学院医学技术系的营养专业就是比较有名的一个，但目前开设院校还不多。正在制定中的《国民营养条例》规定，100人以上的食堂、餐饮单位，菜肴不再仅由厨师直接配制，而需在营养师的指导下共同完成；300人以上的食堂、餐饮单位必须配备专门的营养管理师。面对这一广阔前景，许多院校在一些相关专业中加设了营养课程，如预防医学设“营养与食品卫生学”、妇幼卫生专业开设“妇幼营养学”，护理专业开设“临床营养学”等。

17、理财规划师

做什么：利用自己的专业理财知识为个人提供理财规划服务。目前国内还没有专门的理财规划组织，从事理财规划的专业人士散见于保险、银行、证券等金融行业，但“独立理财公司”的出现已是大势所趋。在欧美，个人理财服务市场已相当成熟。

对应专业分析：理财规划是综合性的金融服务，是针对客户整个人生而不是某个阶段的规划，包括个人每个阶段的资产，现金流量的预算和管理，个人风险管理和保险规划，投资目标的确立和实现，职业生涯规划，子女教育及教育规划、居住规划，退休计划，个人财务规划以及遗产规划等等各个方面。从业者除应具有渊博的专业知识、娴熟的投资理财技能、丰富的理财经验外，还要熟悉股票、基金、债券、外汇等金融业务领域。所以，这是一个要求“全才＋专才”的职业。经济学、金融学、投资学、保险、证券、税收、财务管理、会计学、法律(民商法方向)，这些专业好手在丰富的社会经历上，都可能磨练出一双理财金手。

18、企业文化师

做什么：在企事业单位从事企业文化研究、建设、管理工作，其职责是制定和建立符合企业发展战略的企业文化体系，塑造、提炼和推广企业的远景、共同价值观和使命。具体工作内容包括：指导人力资源部门搭建人力资源战略框架；通过CIS系统设计推广企业形象；推行企业文化体系建设。