大学生思想政治状况精选(九篇)
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第1篇：大学生思想政治状况范文
一、大学生思想政治教育评估的特点
（一）导向性
评价的目的在于改进和完善。大学生思想政治教育评价是有计划、有组织的自觉活动，是以一定的目标、需要、愿望为准绳的价值判断过程。通过对思想政治教育现状的调查、分析、描述与评价，教育者及主管部门能够及时总结大学生思想政治教育的经验，发现存在的问题，不断克服缺点，取得更大的成绩。
（二）动态性
考察和评价大学生思想政治教育的效果要坚持发展的观点，注意经常收集思想政治教育的信息，把日常思想政治教育工作的检查与定期评估结合起来，使大学生思想政治教育评价更加客观、全面、公正。再次，评价者往往会通过有意识地调整指标体系的设计和某些指标的权重，引导评价对象积极主动地去克服某些薄弱环节，朝着既定目标发展，更好地发挥评价活动对大学生思想政治教育的动态调节作用。
（三）对比性
大学生思想政治教育评价的对比性特点不仅表现为思想政治教育现状与评估指标的对比，还表现为评估对象过去同现在的对比，也表现为评估对象之间的对比。通过这些对比，可以判断大学生思想政治教育的实际效果，认识大学生思想政治素质的发展水平，找出工作中存在的问题和不足，明确今后的努力方向与工作重点。
（四）系统性
评价活动需要确立发展性评价理念，运用系统分析的方法，对影响思想政治教育工作和大学生思想品德发展的各种因素加以分析。在设计评价工作方案和评价指标体系时，要认真分析大学生思想政治教育活动中的各种要素、各个环节之间的相互作用与联系，准确把握它们各自在大学生思想政治教育系统中的地位和作用，使工作方案和评价指标更加符合实际。在具体评价时，既要重视对某些阶段性、局部性工作的评价，更要重视对整个大学生思想政治教育工作系统、工作开展情况的总体分析，在局部分析与整体分析有机结合的基础上作出全面、准确的评价。
二、发挥评价在提升大学生思想政治教育质量中的作用
（一）明确大学生思想政治教育评价的目标和标准
大学生思想政治教育评价目标，应体现这一目的要求，同时结合不同时期大学生思想政治教育工作的重点来具体规定。首先应该结合实施质量提高工程的目的要求，明确大学生思想政治教育评价的目标和标准。当前大学生思想政治教育评价，应该以促进大学生思想政治教育质量提升为目标，并按照大学生思想政治教育质量提升工程的目的要求，从完善工作体系、优化教育活动过程、发展大学生思想政治素质等方面来进行评价标准与指标的具体设计。
（二）优化大学生思想政治教育评价的过程与环节
大学生思想政治教育评价，是由认识、比较、判断三个环节组成的活动过程。评价大学生思想政治教育，首先要对有关信息进行收集、分析、处理，为评价提供全面准确、充分有力的事实依据和事实支撑。评价的第二个基本环节是比较。大学生思想政治教育评价过程中的比较，重点是把评价对象和评价标准加以对照，从而对大学生思想政治教育工作和大学生思想品德作出科学合理的评价结论。同时，不同单位之间、教育者之间、大学生之间的横向对比，提供了相互比照、知己知彼的机会，使大家能够找出各自所具有的优势、存在的不足，营造比学赶帮、相互促进、共同提高的良好氛围。评价的第三个环节是判断，要在比较的基础上判定评价对象的价值及其实现程度，使大学生思想政治教育的价值取向和评价者的主观意愿得到充分体现。
（三）创新大学生思想政治教育评价的模式与方法
优化大学生思想政治教育评价模式与方法，对促进大学生思想政治教育质量提升这一评价目标的实现至关重要。总结性评价与指导性评价相结合的模式，是大学生思想政治教育评价的基本模式。大学生思想政治教育评价是按照一定的原则、标准对大学生思想政治教育活动和大学生思想品德状况作出肯定或否定的价值判定，使被评价者从中受到启发和教育，对大学生思想政治教育工作者和大学生起到引导、激励和规范作用，体现了总结性、鉴定性评价与指导性、发展性评价的统一。运用总结性评价与指导性评价相结合的评价模式，必须创新大学生思想政治教育的评价方法。大学生思想政治教育评估，要根据促进大学生思想政治教育质量提升的评价目标和运用总结性评价与指导性评价相结合评价模式的具体要求，创造性地运用这些不同的评估方法。
三、结语
分析大学生思想政治教育显性系统与隐性系统的矛盾关系，切实增强大学生思想政治教育显性系统的竞争力、影响力与渗透力，充分发挥显性系统在博弈中的优势，针对隐性系统的状况进行吸引、引导，把隐性系统控制在最小状态，这是新形势下，提高大学生思想政治教育有效性与质量的新方式。
第2篇：大学生思想政治状况范文
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[3]万艳玲.李香玲.大学生思想政治教育与心理健康教育[J].辽宁医学院学报，2010（01）.
[4]贺恒.高校思想政治教育与大学生心理健康教育实效性探[J].中州大学学报，2009（06）.
第3篇：大学生思想政治状况范文
关键词：社会化媒体时代 大学生 思想政治教育 创新路径
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（a）-0101-02
现如今社会化媒体时代的来临凭借其不可抗拒的力量已经遍布到大学生的学习和生活当中去了。社会化媒体时代的媒体实效性、虚拟性、整合性和互动性得到了大学生的广泛接受，深刻地影响了大学生的思想和行为。面对社会化媒体时代下的大学思想和行为出现的新问题，只有认真分析思想政治教育在媒体时代下的挑战和难题，并且积极利用社会化媒体的优势创新大学生思想政治教育的路径，才能够保证大学生思想政治教育在社会化媒体时代下顺利进行。
1 社会化媒体的内涵及其融入到大学思想政治教育中的特点
1.1 社会化媒体的内涵
社会化媒体最早是安托尼・梅菲尔德在其电子书《什么是社会化媒体》一书中阐述出来的。安托尼・梅菲尔德将其阐述为是能够给予大众极大参与空间的新型在线媒体，同时也将其定义为是一种拥有极大参与性、公开性、双线性、连通性的社区化新媒体。社会化媒体最先是流行于欧美发达国家，伴随着全球化的浪潮遍布了世界的各个角落，而且日益发展成熟起来。随着社会化媒体时代的到来，人们的生活和思想也逐渐发生了一定的变化。
1.2 社会化媒体融入到大学思想政治教育中的特点
（1）社会化媒体进入我国以来，迅速凭借其庞杂多样的新媒体新形势形成了社会化媒体时代。其不仅广泛流行于人民大众的生活和工作当中，也融入了大学生的生活和学习当中，对大学生产生了很大的影响。在一定程度上也让大学思想政治教育呈现出了社会化媒体时代下的特点。
（2）丰富大学生思想政治教育资源
由于新媒体中的网络媒体对于教育信息资源的整合作用，通过链接、复制等媒体技术方法将其他媒体平台中的思想政治教育资源整合到了网络中。因此，社会化媒体时代下的大学生思想政治最突出特点就是教育资源信息量大，而且传播速度和更新速度非常快捷。社会化媒体时代下的海量教育信息资源为大学生思想政治教育工作提供了相当丰富的素材，为大学生思想变化带来了一系列作用和影响。
（3）提供大学生思想政治教育的新空间
随着社会化媒体时代的到来，原有的传统媒体影响力日趋下降，为了适应社会化媒体时代的形式，利用社会化新媒体中的新兴媒体创造大学生思想政治教育的新空间可以突破传统思想政治教育中的时间限制和空间限制，在一定程度上构建了大学生思想政治教育的全新地域，扩展了大学生思想政治教育的领域和范围。与此同时，思想政治教育信息表达方式也得到了更新，信息的作用力随之提升，大学生思想政治教育的质量也随之提高，进而为大学生思想政治教育提供了良好的基础条件。
（4）增强大学生思想政治教育工作的影响力
在我国高校中的大学生思想政治教育工作上，通过新兴媒体的应用保证了教育信息传输和表达朝着形象化和立体化发展。展现给大学生的思想政治教育更为直观和丰富，间接激发了大学的学习兴趣，随之增强了大学思想政治教育的影响力。
（5）形成师生之间交流的平等地位
在社会化媒体时代下，师生之间在新媒体构建的虚拟空间下进行交流，淡化了身份，形成了师生之间交流的平等地位，让思想政治教育工作者更容易在这种环境下了解大学生的思想状况，便于思想政治教育工作的开展。
2 社会化媒体时代下大学生思想政治教育创新路径的必要性
在社会化媒体时代下，大学生思想政治教育有着新的挑战和新的困难，作为答谢思想政治教育工作者就应该积极分析社会化媒体时代对于学生的影响，积极创新新媒体时代下大学生思想政治教育的工作路径。
2.1 传统思想政治教育教育的弊端
在社会化媒体时代下，大量新兴媒体的渗透让大学生在思想和行为上出现了变化，大部分大学生的世界观、人生观和价值观逐渐模糊，社会化媒体时代对于大学生思想和行为的负面影响日益突出。当下大部分大学生思想政治教育仍然采用了传统的思想政治教育方法，重视理论灌输忽视实践，广泛的大学生思想政治教育工作者都开始反映工作质量不好。与此同时，社会化新媒体时代下缺乏对于校园媒体信息的过滤和控制，大学生的交流互动等出现一定的问题，大学生的各种观念受到来自各个媒体的影响。因此，社会化媒体时代思想政治教育进行创新路径是必须进行的。
2.2 社会化媒体时代带来了创新契机
社会化媒体时代带来了多种多样极具开放性和互动性的新媒体，能够有效提高大学生思想教育的开展，改善思想政治教育效果。当下大多数大学生已经和手机、网络等媒体不可分开，大学生思想政治教育便可以充分利用起新兴媒体贴近大学生这一特点进行多样化、有趣化的思想政治教育。社会化媒体时代改变了传统的思想政治教育方法，加强了思想政治教育中的交流和互动，有效推进了思想政治教育工作，成为了思想政治教育与新兴媒体之间的创新契机。
3 社会化媒体时代大学生思想教育的创新路径探析
（1）打造新兴媒体平台 创新思想政治教育载体
在社会化媒体时代进行大学生思想政治教育的工作是一项长久的工作，要创新思想政治教育的路径必须将社会化媒体时代赋予思想政治教育的特征作为一种工具，致力于打造新兴媒体平台，创新思想政治教育载体。具体内容如下：
首先，大学生思想政治教育工作者要明确社会化媒体对于当今社会的意义，将社会化媒体时代下的各种新兴媒体作为思想政治教育工作人员进行思想政治教育工作开展的一个工具，积极学习各项新兴媒体，依据社会化媒体的变化定期进行培训。
充分利用各项新兴媒体与学生之间进行互动与交流，积极弱化自身在新媒体交流平台上的身份，与学生平等交流，积极了解学生的思想状况。
加大各项新媒体教育资源的整合，思想政治教育工作者应该联手高校积极打造思想政治教育精品网站。安排专业人员进行舆论引导。
（2）防范 创新思想政治教育机制
当今我国高校中大学生具有易发生、易传播、传播快且广的特点，其对于大学生的危害程度相当大。因此，创新思想政治教育的路径需要积极防范发生，积极创新思想政治教育机制，建立健全应对的长效机制。
（3）引导大学生合理应用新兴媒体 创新思想政治教育内容
社会化媒体时代是当今社会的一个发展趋势，是信息化发展和全球化发展的最高表现。当今大学生对于社会化媒体时代下的各种新兴媒体使用相当广泛，对于其给自身带来的影响尚不明确，而且自身又不自觉，常常出现了不良后果却又后悔。因此，大学生思想政治教育工作者必须要积极创新思想政治教育内容，着眼于新兴媒体应用的后期影响，充分了解各种新兴媒体特性，不断引导大学合理应用新兴媒体，让大学生在应用新兴媒体的过程中树立起良好的防范思想，预防不良影响的侵害。
4 社会化媒体时代大学生思想政治教育创新路径
4.1 创新大学生政治教育载体，以媒体思想教育为平台
由于媒体时代大学生思想政治教育工作属于一项系统工程，所以应将社会化媒体看做是教育模式下的一种工具。应当从多种角度着手：（1）大学生思想教育的工作者必须要意识到社会化媒体对现代社会的重要性，将社会化媒体技能看做是辅导员专业化的素质，不断开展工作培训。（2）大学生思想政治教育者应当利用现代网络，如博客、聊天工具以及电子邮箱等与学生交流，倾听他们心声。（3）相关部门以及教育部门应当打造大学生思想政治教育网站，突出网站的特色与个性，使其能够尽可能贴近生活实际和兴趣爱好，同时安排专人对校园网络进行舆论引导。
4.2 对大学生思想政治教育机制进行创新
群体性突发性事件具有传播范围广、传播速度快等诸多特点，因此不能忽视。大学校园应当建立应对群体突发事件的长效机制。具体步骤包括：首先，建立预警机制，利用社会化媒体及时反映出大学生思想变化特点，辅导员对相关信息进行搜索，将普遍性问题通过社会化媒体向学工系统进行通报，制定应急预案。其次，建立心理干预机制，大学生思想工作者应当运用社会化媒体对学生进行舆论引导，用中立、客观的态度对问题进行分析，营造一个良好的心理环境。
参考文献
[1] 王学俭，刘强.新媒体与高校思想政治教育[M].人民出版社，2012.
第4篇：大学生思想政治状况范文
【关键词】新时期 大学生思想政治教育工作 思考
随着我国改革开放的不断深化，中国社会正在经历着快速而深刻的转型，经济形势、政治形势、社会形势不断发生变化，意识形态的斗争依然存在，知识经济时代全新的媒介传播方式等都使新时期大学生思想政治教育工作面临着新的变化。能不能及时准确地把握思政工作新状况，找准思政工作着力点，增强思政工作针对性，提高思政工作实效性，给我们高校广大思想政治教育工作者们提出了新课题。
一、新时期大学生思想政治教育工作的新情况
随着社会主义市场经济的建立和经济全球化浪潮席卷世界及我国改革开放的不断深化，中国社会正在经历着快速而深刻的转型。在这一历史变迁过程中，一方面是中国社会利益关系的急剧分化与调整、各种思想观念的日益活跃与碰撞；另一方面是开放环境中西方政治思潮与文化意识对中国社会的冲击与渗透，致使人们的思想认识产生明显差异，特别是当代大学生的价值取向与理想追求更加多元多样，这使我国大学生思想政治教育工作面对的挑战颇为严峻。
（一）大学生思想价值多元与核心价值的冲突
当前，“90后”的大学生已成为高校大学生的主体， “90后”大学生呈现出了多元的思想价值认识。在现实的生活中，以自我体验为第一要素的现代生活观念深深地影响着他们。他们有抱负，但偏重于个人理想；渴望成才，但缺乏吃苦精神和鉴别能力；自我意识较强，但集体观念淡薄；科学“三观”不牢固，价值取向功利色彩强，社会理想弱。
（二）大学生思想自由认知与主导认知的挑战
随着改革开放的日益深入，整体社会环境的巨大变化和网络资源的高度共享，在这种状况下，我们需要坚持社会主义核心价值体系的一元认知主导地位，帮助大学生正确认识价值观念冲突及其对社会发展的作用，从而使其明辨是非、正确抉择，自觉抵制错误思潮和腐朽思想的影响。
（三）大学生思想政治教育与传统教育的碰撞
封闭式的传统教育模式随着社会的发展逐渐被打破，高校大学生思想政治教育迅速向具有现代教育理念新的教育模式转变。事实证明，在多元的思想价值并存的态势下，一种正确的思想体系要想占据主流地位，必须在与对立的诸多观念的交锋和斗争中进行必要的修正和发展。
二、新时期大学生思想政治教育工作的新问题
当前，我国正处于经济体制转变、经济增长方式转变、服务产业结构调整升级、区域经济和城乡协调发展的社会转型期，随着改革开放和社会主义市场经济的不断深入发展，新情况、新矛盾不断出现，高校大学生思想政治教育工作也存在一些不容忽视的新问题。
（一）开放的网络信息与课堂教学的博弈
网络媒体的出现在为大学生提供交互式快捷、丰富的信息的同时，产生的负面影响也给高校思想政治理论课带来了巨大的挑战。
（二）多样的社会思潮与学校教育的争夺
由于大学生思想理论知识相对匮乏、对党史与国情不够了解，加之目前高校思政理论课的实效性较低，思想教育普遍停留在理论层面，缺乏说服力和吸引力，大学生极易受不良思潮影响，理想、信念被弱化，爱国主义教育被忽视，丢失了理想归属和精神寄托。这些都不利于思想政治教育作用的有效发挥，使学校教育面临新的挑战。
（三）多元的社会公德与传统道德观的抗争
在建立社会主义市场经济体制过程中，一些传统道德观念的行为显然已不利于现代社会公德的建设。我们今天看到的社会上一些不正之风，比如拉帮结派、徇情枉法、任人唯亲等等，实际上就是强调情，而忽略了公众的利益。当前各种思想文化相互激荡，新旧观念剧烈碰撞，都给大学生思想政治教育工作带来了许多新情况和新问题。
三、新时期大学生思想政治教育工作的新方法
如何培养政治上可靠、能吃苦、求进取的社会主义新型人才是当前需要我们高校深入探讨的一个重要课题。要想真正抓好这项工作，必须出实招、用实劲、办实事，既要积极探求大学生思想政治管理工作的基本规律，还要着眼长远，善于总结实践工作经验，从实际工作效果出发，大胆创新大学生思想政治管理工作的方法。
四、新时期大学生思想政治教育工作的新途径
新时期开展大学生思想政治教育工作，必须在分析新形势下大学生思想政治现状的基础上，认清目前大学生思想政治教育存在着不适应时展和学生思想实际需要的薄弱环节，努力探索新途径、新模式，把学校教育和学生的自我教育结合起来，把解决学生思想问题和实际问题结合起来，形成合力，从而提高大学生思想政治教育的实效性。
青年兴则国兴，青年强则国强。在今年五四的重要讲话中提到“历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。”只有努力造就一大批奋发拼搏、开拓进取、艰苦奋斗、勇往直前的高素质拔尖创新人才，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍，把我国的人口大国转化为人才资源强国，才能大力提升国家核心竞争力和综合国力，完成建成小康社会的历史任务，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
【参考文献】
第5篇：大学生思想政治状况范文
随着我国高等学校扩大招生规模，高校学生数量剧增，高等学校必须加强思想政治教育队伍的建设和管理，促进大学生思想政治教育的顺利进行。高校扩招之后，各高校都加大了师资力量和基础设施的建设，但大学生思想政治教育管理队伍的建设有些滞后，大学生思想政治教育教育人员严重不足，班主任、辅导员等思想政治教育队伍常常忙于日常管理，无暇对大学生进行深入细致的教育和培养工作，影响了大学生思想政治教育的实效。一方面，一些高校重视思想政治教育管理队伍的选拔工作。首先，在选拔大学生思想政治教育队伍时，对参与竞聘人员的全面素质的考察不够全面详细，还有的高校思想政治教育管理部门对辅导员和班主任的思想政治教育工作认识不全面，对班主任和辅导员的选聘工作够不重视。其次，高校选拔的思想政治教育队伍数量不足，教育部规定按1:120－150的比例配备专职思想政治工作人员，但当前许多高校在扩招后远远没有达到这个标准，专职的思想政治教育工作人员数量远远不能满足学生数量的增加，许多高校都是一个辅导员管理一个年级两三百名甚至更多学生的思想政治教育工作，并且辅导员每天需要处理的事情繁多，很少能抽出时间对大学生进行专门的思想政治教育工作，思想政治教育的效果可想而知。另一方面，许多高校不注重对思想政治教育管理队伍的培训工作。高校对思想政治教育工作人员培养不够，往往导致他们在实际的思想政治教育工作中不能够很好的认识思想政治教育工作对于大学生成长成才的重要性，很多思想政治教育工作人员仍然凭借经验或个人情绪开展思想政治教育工作，仅凭借灌输、说教的形式对学生进行培养和教育，忽视与学生的互动和交流，不注重对大学生人性的完善和人格的塑造，不利于大学生的全面发展和健康成长。
二、实现大学生思想政治教育管理的模式
随着社会的快速发展、信息时代的到来和西方意识形态的冲击，当代大学生的自主意识和个性特点发生了深刻的变化，以往高校单一的依靠制度的管理方法越来越不被大学生接受，高校思想政治教育管理的效果也无法保证。所以高校必须改进思想政治教育管理方法，从大学生的身心特点和个性需要出发，综合运用符合大学生人性和发展的先进管理方法，提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。
(一)目标管理模式
目标管理法是一种现代先进的管理方法，在管理目标的指导下，以管理对象为中心，把管理的预期成果作为评价的标准，从而取得良好的管理效果的科学管理方法。高等学校要实现思想政治教育的目标，就必须运用目标管理法，根据大学生的实际思想状况制定大学生思想政治教育的总体目标，并落实到思想政治教育管理者和思想政治教育队伍中，给思想政治教育管理者和教育者制定具体的目标，之后开展一系列的教育和管理活动。首先，学校思想政治教育领导机构在深入调查研究和广泛征求意见的基础上，结合本校思想政治教育工作的实际和学生的思想状况，确定大学生思想政治教育的总体目标。其次，将思想政治教育的总体目标分解、落实到学校的思想政治教育管理部门以及各系，形成各级思想政治教育队伍的具体目标。再次，高校思想政治教育管理者指导各部门、各单位实施思想政治教育工作，并对思想政治教育工作中出现的问题进行纠正和指导，使各级大学生思想政治教育朝着已确定的目标顺利进行。最后，高校思想政治教育管理者应定期对思想政治教育工作进行考核和总结，检查思想政治教育总体目标和具体目标的实现情况，了解思想政治教育的效果，对大学生思想政治教育过程中出现的问题进行总结，并研究确定解决的方法，对思想政治教育效果较好的部门、单位和个人进行表彰，对于思想政治教育效果差的单位提出善意的批评。运用目标管理法，可以使大学生思想政治教育管理更有针对性，可以调动思想政治教育各部门和大学生的积极性和创造性，形成全校上下齐心协力共同重视大学生思想政治教育的局面，切实提高大学生思想政治教育的效果。
(二)全面质量管理模式
全面质量管理是指一个组织，把质量作为管理的核心，组织成员全部参与的一种管理方法。高等学校要实现思想政治教育管理目标，可以广泛运用这种管理方法。就是要求发动和组织全校的所有部门和全体师生都参与到大学生思想政治教育管理工作中去，运用现代先进的教育管理技术，对大学生的思想政治教育工作进行引导和控制，保证思想政治教育的效果和质量。大学生思想政治教育的全面质量管理，就是要坚持以学生为本，以大学生素质的全面提高和全面发展为终极目的，各高校思想政治教育的管理者根据大学生思想政治教育的总体目标，确定本校大学生思想政治教育的质量指标，然后按照思想政治教育的目标给高校的各级部门和人员落实质量责任，最后定期对大学生思想政治教育的质量指标完成情况进行调查和了解，并根据实际情况修正质量指标，以保证大学生思想政治教育的质量的提高。大学生思想政治教育实行全面质量管理，有利于扩大大学生思想政治教育的范围，增强高等学校各级部门及工作人员的工作积极性，有利于高校各级部门对大学生思想政治教育的系统全面的管理和控制。
(三)自我管理模式
当代大学生基本上都是年满18周岁的成年人，在生理和心理上都已经成熟，已经拥有了自我控制和自我管理的能力。实现大学生思想政治教育的管理目标，必须加强大学生的自我管理，大学生对自己的个性特征和各方面需要最了解，通过主动对自己的认识和了解，以及与别人的比较，主动关注自身道德素质，自觉提高道德修养，改正自身的毛病和缺点，使思想政治教育活动变成一个主动的过程。自我管理可以激发大学生提高道德素质的自觉性，是实现大学生全面发展的重要途径，也是培养社会主义现代建设所需的创新性人才的必然要求。大学生思想政治教育管理过程中，要注意引导大学生进行自我管理，加强大学生班集体建设，组织主题鲜明的班会，通过同学们的自我认识和反省，以及相互交流，发现自己在思想道德方面存在的不足，努力加以改正;支持大学生社团建设，鼓励社团开展有益于大学生思想道德素质和修养提高的活动，引导大学生进行自我管理和教育。
三、小结
第6篇：大学生思想政治状况范文
1.社会环境的影响
现代社会，随着全球化步伐的加快，社会环境对大学生思想行为的影响日益加深.全球化是世界发展的主要趋势，它给大学生思想政治教育工作在带来机遇的同时也带来了挑战.在多元文化的影响下，大学生的思想观念发生了变化，社会环境对大学生思想政治教育具有重大影响.
2.高等教育发展的影响
随着我国大学教育进入大众化阶段，大学生思想政治教育出现了一些新的问题和情况：招生规模的扩大，学生人数的增多，使思想政治教育队伍任务繁重；学生的思想多样致使思想政治教育压力大；思想文化之间的冲突等.高等教育的发展对大学生的思想观念造成巨大的影响.
3.大学生自身因素的影响
受家庭和社会等环境的影响，学生对自身素质的培养不太重视.当代的大学生多为独生子女，家庭环境较好，缺乏吃苦精神，并且追求自我，个性张扬，关注自身利益，不重视自身道德修养.
二、实施大学生思想政治教育科学化应符合的规律
大学生思想政治教育的科学化要符合一定的规律.规律决定着事物发展的方向，且不由人的意志决定.大学生思想政治教育作为一项教育实践活动，有规律可循.大学生思想政治教育要符合规律性，主要包括以下几个方面，我们对此进行分析.
1.符合大学生思想政治教育的基本规律
大学生思想政治教育这门课有其自身的规律，大学生思想政治教育科学化要符合课程自身的基本规律.
2.符合大学生成长和成才的规律
严格按照社会对高校人才培养的要求，实施思想政治教育.对大学生的成长、成才特点进行研究，了解大学生的行为特点和发展趋势，安排的思想政治教育内容和教育方法要符合大学生成长和成才的规律，从而加强大学生的思想政治教育科学化.
3.符合思想政治教育实践规律
对高校思想政治教育和社会培养人才的要求进行研究，并结合国家的教育方针政策进行分析，使大学生思想政治教育的科学化符合思想政治教育的实践规律.
三、大学生思想政治教育科学化的实现路径
1.思想认识科学化
根据党的十的报告可知，教育对一个民族的发展具有重大的作用，它不仅决定着人才的素质，同时也决定着国民整体的素质.高校在开展思想政治教育时，将其科学化是必然的趋势，在实现其科学化的同时，首先要从思想认识上进行科学化.
2.教育理念科学化
我国的教育始终要围绕“培养什么人，如何培养人”这个问题展开，大学生的思想政治教育也要以这个问题为出发点而展开.教育理念科学化是实现大学生思想政治教育科学化的灵魂.在教育理念科学化这一方面，要确立以人为本、育人无价和科学指导的教育理念.
3.制度设计科学化
制度设计科学化的目的是保证大学生思想政治教育科学化的水平.制度是否完善，对目标任务的完成效果具有一定的影响.制度设计的科学化主要包括以下几个方面：
第一，确保运行机制良性循坏.大学生的思想政治教育需要社会、学校和家庭的共同协作，大学生思想政治教育的运行机制在思想政治教育科学化的过程中具有重要作用，确保运行机制的良性循环对大学生思想政治教育科学化的制度设计科学化有积极作用.
第二，形成完善的保障体系.学校要结合高效人才培养的要求和思想政治教育的学科特点对高校思想政治教育的保障体系进行研究，加大财力和物力的支持，发挥各部门的职能，形成完善的保障体系.
第三，组织高校协调网络.组织高校协调网络具有至关重要的作用.它有以下几个方面：（1）坚持德育的原则，将读书与成才结合起来，并坚持以人为本（.2）加强理论教育与社会实践的结合（.3）教育与管理相融合.
4.内容和方法科学化
内容和方法对思想政治教育的教学效果有很大影响.大学生思想政治教育的内容和方法要与最新的实际情况相联系，促进其科学化是实现大学生思想政治教育科学化的重要途径之一.
四、结语
第7篇：大学生思想政治状况范文
关键词:思想政治教育;方式方法
大学生是国家的栋梁,是社会主义现在化的建设者,大学生的思想政治状况关系国家的顺利发展。大学生思想政治工作,是高校工作的一个重点,时刻受到党和国家的关注。切实加强和改进大学生思想政治教育工作,培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才,使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗,这对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标,确保实现中华民族的伟大复兴,具有重大而深远的战略意义。如何加强和改进大学生的思想政治教育是我们问题的重点,应该从以下几个方面加强和改进大学生的思想政治教育。
一、以理想信念教育为核心,深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育
理想对人们具有重要意义,有了理想人们才有行动的动力,也只有理想才能促使人们为了实现理想而艰苦奋斗,即使前途曲折,为了实现理想代价再大也会在所不惜。没有理想的人就像行尸走肉天天不知为何而活,生活单调没有缤纷和色彩。大学是对大学生实施教育的主要场所,所以大学对大学生的理想教育至关重要,大学应该采取各种形式对大学生进行理想教育,使所有大学生都明白,党和人民对当代大学生寄予殷切期望,全面建设小康社会和实现社会主义现代化需要大学生去建设,中华民族的伟大复兴需要大学生去奋斗,青春只有在为祖国和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩,人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。大学生的思想政治教育应该以爱国主义教育为重点,深入进行民族精神教育,引导大学生增强民族自尊心、自信心、自豪感,做到以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣,以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱,以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育,引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范,养成良好的道德品质和文明行为,以大学生全面发展为目标,深入进行素质教育,促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。
二、高校在大学生的思想政治教育中的作用应该进一步加强
高校是培养人才的重要基地,必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务,高校教育应坚持学校教育、育人为本,德智体美、德育为先,充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用,全方位推进大学生思想政治教育,多方面促进大学生全面发展。要坚持教育与自我教育相结合,既充分发挥学校的教育引导作用,又充分调动大学生的积极性、主动性。要坚持政治理论教育与社会实践相结合,既搞好课堂教育,又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。要坚持解决思想问题与解决实际问题相结合,既以理服人,又以情感人,增强思想政治教育的实际效果。要坚持教育与管理相结合,把思想政治教育融入学校管理之中,建立自律与他律、激励与约束有机结合的长效工作机制。要坚持继承优良传统与改进创新相结合,坚持党的思想政治工作的优良传统,积极探索新形势下大学生思想政治教育工作的新途径新办法。
三、思想政治教育的方式方法应该有所创新
在中央思想政治工作会议上的重要讲话中指出:“面对新形势新情况,思想政治工作正在继承和发扬优良传统的基础上,必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进,特别要在增强时代感、加强针对性、实效性、主动性上下功夫。”这一重要指示,对于做好新形势下大学生思想政治工作,增强凝聚力、说服力、号召力、吸引力,不断提高思想政治工作的效益,有着十分重要的指导意义。大学生思想政治政治工作的重点是解决的指导地位问题、理想信念和道德教育问题。要推进高校思想政治理论课上课内容的创新,上课内容应跟随时代的进步而进步,既要有的理论成果,又要有新时期大学生思想理论的特色,积极推出与大学生心理需求、生理特点和成长规律相适应的生动活泼、喜闻乐见的内容。网络的普及使大学生能够很容易的获取各种知识,思想政治教育也要充分利用这一优势来加大对大学生的思想政治教育,用正确、健康、科学的思想文化信息占领网络。要充分发挥互联网在培养人、塑造人中的新型载体和重要手段作用。网络教育所具备的教育个性化和自由化的特征,决定了思想政治工作的施教者可以利用网络最大限度地实现因材施教的教育理念,借助网络技术可以实现真正意义上的个别化教育。在网络中进行的思想政治教育行为具有空前的自由度和极强的渗透性,这些都为在思想政治工作中真正遵循“以人为本”的理念,为促成思想政治教育手段的多元化提供了契机。
参考文献:
第8篇：大学生思想政治状况范文
关键词： 自媒体背景 大学生思想政治教育 研究
一、自媒体时代大学生思想政治教育遇到的新挑战
1.多样化的信息传播使大学生思想政治教育难以控制。
自媒体造就了传统模式下难以想象的网络传播速度和传播量，这是自媒体最大的价值所在；从社会管理视角看，它同时彰显了一个不容回避的特征―――信息互播的不可控性。这给大学生教育管理工作带来很大冲击和影响，同时由于自媒体信息较为自由，信息把关困难，事件发生后，网络舆论彼此碰撞，相互影响，此消彼长，能量叠加。当今大学生多是“90后”，思想活跃但对事物的辨别能力不足，有正义感但往往事与愿违，此消彼长的自媒体互播在一定程度上模糊了他们的视听，增强了思想政治教育的复杂性。
2.教育者与教育对象发生逆转。
在自媒体时代，信息来源的便捷化、多元化使师者在信息传递中的优势地位被削弱，受教育者获取信息由被动接受变为主动探求，由单一传递变为多元获取。信息不再被学校与教师等主要政治思想教育主体垄断，大学生的思想状况日益复杂，个性化倾向强烈凸显，以自我为中心的个性追求逐步呈现在教育者面前，增加了大学生思想教育的难度。
3.主流媒体的公信力受到挑战。
大学生思想政治教育的一个主渠道就是主流媒体的信息。然而，随着我国改革开放的不断深入，经济社会发展大变革带来人们思想道德和价值观的多元化，“塔西佗陷阱”这个新出现的政治学名词，正在逐渐蔓延到社会各个角落，引发公众对主流媒体产生一种偏执的共识：媒体报道，不信，导致社会信任度不断降低[1]。这种信任危机给自媒体时代的大学生思想政治教育带来潜在的困难和挑战。
二、自媒体提供的大学生思想政治教育创新机遇
1.有利于整合各类资源。
学校育人是人社会化的重要方式，就是对青少年进行德育、智育、体育、美育，使之成长为社会需要的身心健康的人才。育人是一个系统工程，需要充分利用课内课外资源、校内校外资源、网上网下资源等，通过多渠道协同育人、全过程育人、全方位育人。当前大学生对网络的依赖性更加明显，思想政治教育工作非但不能忽略网络媒体，而且要积极抢占网络舆论阵地，尤其是充分利用自媒体，使自媒体为我所用，拓宽教育渠道，整合现实资源和网络资源，形成协同育人的合力。
2.有利于掌握学生动态提高教育的时效性。
大学生对自媒体的使用依存度高，自媒体的信息随时随刻实时更新。思想政治工作者要关注学生在自媒体上的动态，借此了解大学生的思想状况、学习状况和生活情况，及时发现学生在自媒体上反映出来的一些问题，及时引导和处置。通过自媒体渠道可以及时发现各种安全隐患，避免突发事件的发生、扩大化和群体化，维护校园和谐与稳定。通过自媒体平台，可以提高大学生思想政治教育的时效性，避免信息滞后而导致工作被动。
3.有利于师生互动，增强教育的实效性。
在大学生自主意识日益增强的情况下，对学生的意识形态传播应该由外在强制转变为引导学生的内在认同、接受，教育者对大学生的单向传播转变为师生双向互动。自媒体的互动性、自主性有利于实现师生互动，既能发挥教育者的影响、选择、引导作用，又能发挥学生自我教育、自我管理的主观能动性。
三、自媒体环境下大学生思想政治教育工作创新途径
1.有助于提升教师的媒介素养。
在这个信息爆炸的年代，教师传授知识和信息已经不是大学生接受信息的唯一渠道，随着信息技术的发展和人与人之间交流的增加，现在的大学生越来越追求平等、民主，教育工作者必须顺应时展，积极更新教育观念，探索与学生进行知识信息交流的新方法。另外，教师要不断加强对自媒体的认识和运用，充分发挥自媒体在思想政治教育工作中的作用。
2.构建规范的自媒体监控体系。
大多数高校的网络监管都禁止学生一些学校认为不合理的信息，但现在的大学生求知欲和好奇心都非常强，这种方法难以使监管取得实效。因此，要改变这种现状，一方面必须用科学的社会主义核心价值观等先进思想武装师生的意识，不断以主流思想来引领校园文化发展。另一方面要充分发挥学生干部的带头作用，学生干部是学校不可缺少的中坚力量，他们时刻在学生当中，让他们时刻监督学校自媒体信息，营造良好的自媒体网络环境。
3.合理选择利用网络教育资源。
大学生发展的不成熟性可能导致部分大学生深受不良网络信息的影响，从而不利于其身心健康发展。因而高效管理者必须提高管理能力，充分利用学校自媒体平台打造和谐的校园文化交流阵地，让学生充分展示个性、表达积极地思想与建议，让先进的校园文化引领大学生思想的发展，使其自觉抵抗不良信息的诱惑。
四、结语
在自媒体背景下，大学生的思想政治工作要充分利用其互动性，鼓励大学生积极参与到自媒体的应用中，正视自媒体带来的冲击和影响，合理调整教育思路和方法，以此加强思想教育工作的实效性。
参考文献：
第9篇：大学生思想政治状况范文
关键词 大学生 思想政治教育 人文关怀 缺失 影响
1 大学生思想政治教育人文关怀的基础性作用
1.1从大学生思想政治教育的内在要求来看：
大学生思想政治教育是一项育人工程，育人的基础、核心和最高目标是育魂，这就要科学合理地认识思想政治教育与人文关怀的关系，确立对思想政治教育和人文关怀的正确认识。人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的追求。一句话，人文关怀体现的是对学生的生存和发展的关心，强调对学生的尊重理解、关心和爱护。大学生思想政治教育是通过对大学生思想观念、政治观点、道德规范进行有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。其过程是一个从关心人的基本需要到引导人的终极追求的，从低级向高级发展、从表层往深层推进的过程。二者有着共同的主体对象和目标任务，那就是塑造人、培养人、发展人、完善人。在这种情况下，思想政治教育欲直达大学生的心灵，必须从人文关怀的角度对其进行道德规范、人格培育和价值观的引导，这样才能推动思想政治教育工作的完善和发展，要更好地对人进行理性培养，做好新时期大学生的思想政治教育工作。
1.2从大学生这一群体的特性来看：
大学生是高校思想政治教育的主要客体，加强人文关怀是促进其健康成长的内在需要。随着对外开放的不断扩大和社会主义市场经济的深入发展，大学生所面对的是一个更加复杂、多变、新奇的世界，信息化的飞速发展，交往范围的日益扩大，各种文化观念的直接冲击，不同角色和行为方式的转换，必然引起大学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强。大学生作为未来社会的中坚力量，其接受人文关怀的水平，关系到其自身的全面发展、中国特色社会主义建设事业的成功乃至民族精神的传承。基于此，大学生思想政治教育对象的主体性特征需要外界给予人文关怀，以帮助他们正确地选择和确定自己的追求目标。大学生思想政治教育融人人文关怀，在深入了解大学生的基础上，剖析大学生的思想变化，疏导大学生的心理问题，帮助大学生在不同思想观念的比较中确立正确的世界观、人生观和价值观，促进大学生自身思想政治素质、科学文化素质和健康素质协调发展。
2 大学生思想政治教育人文关怀缺失的原因
2.1传统观念及教育方式的影响。传统的育人方式重知识育人，轻实践教育，导致了人文关怀水平的下降。特别”填鸭式”的教育方式，使教育对象一学生完全处于被动接受和消极适应的地位，抑制其多向思维和创造思维的健康发展，更无视学生作为终身学习之动力源泉的理想、意志、操守等非智力因素。因此，传统的教育观念缺乏起码的人文关怀，其结果必然导致对学生人性、个性和创造性的压抑。
2.2家庭教育人文关怀的错位
家庭教育是学校教育和社会教育不可替代的重要组成部分。可传统的家庭教育对子女过分溺爱、娇惯，对其教育重智轻德，重智轻能，一方面养成了子女任性懒惰的生活习惯，另一方面使子女的心理压力和学业负担过重。还有一些家长对子女不尊重、不理解，往往是强制多于慈爱，冷酷多于温情。忽视良好的家庭环境对子女所起到的潜移默化地教育和影响，使家庭教育人文关怀产生了错位甚至适得其反。
3 大学生思想政治教育人文关怀缺失的表现及影响
当前大学生思想政治教育工作中，脱离人的主体性作用，照本宣科，疲于应付等不良现象时有发生。一方面对学生起不到应有的思想道德规范作用和政治信仰的提升作用，这种影响甚至可以抵消思想政治教育理论课的效能。另一方面致使大学生思想政治教育效率低下，达不到应有的效果。总体来说，这种人文关怀的缺失体现在以下几点：
3.1忽视教育者的人文素养，致使大学生思想政治教育缺乏人文底蕴。
教育者的人文素养是教育者的整体素养中的重要组成部分，是教育者在现代教育理念的指导下、在从事教育教学的过程中所体现出来的关心学生生存、促进学生发展的修养。包含着教育者的文化品位、审美情趣、心理素质、人生态度、道德修养等丰富的精神世界。在当前思想政治教育工作中，由于过分强调教育者的专业知识，而忽视了其人文素养的状况多多少少地存在着，如过分强调教育者的专业知识，学历层次，而忽视其文化品位，道德情操；或者对思想政治教育的要求认识不深刻，认为思想政治教育只不过是形式，是口号，思想政治教育者只是与此有关的宣讲者，而忽视教育者的综合素质。且部分大学生思想政治教育工作者本身就对思想政治教育人文关怀的重要性认识不到位，理解还不够深入、透彻。在工作实践中，不能做到以理服人，以情感人，不能与大学生建立良好的情感基础和互动关系。这些都造成了思想政治教育工作人文底蕴的缺失，导致思想政治教育工作的成果不尽如人意。
3.2忽视受教育者的主体地位，致使大学生思想政治教育难以深入学生思想。
强调教师的主导性，忽视大学生是思想政治教育过程中的主体，不顾学生认识过程的客观规律及学生的知识水平；片面强调自上而下的灌输式教育，不顾及受教育者的兴趣和意愿，不注重调动学生的积极性，完全忽视甚至扼杀了千差万别的受教育者的个性，使思想政治教育变成了枯燥乏味的说教，很难深入学生思想，学生只能变成被动的承受者。还有一些高校对思想政治教育的社会功能、社会价值比较看重，而对其促进大学生身心全面发展、关注大学生终极追求的人文关怀价值则重视不够。因而偏离了思想政治教育工作以学生为本，“一切为了学生”的根本出发点。
3.3忽视教育方式的多样性，致使大学生思想政治教育流于形式、枯燥乏味。
主要体现在思想政治教育方法单一，创新不够。在实际工作中，只注重思想政治理论课的课堂教育、引导作用，忽视思想政治教育理论课以外的沟通交流及对大学生的日常教育，忽视思想政治教育方式的改革、创新。一些丰富生动的、学生喜闻乐见的教育方式如实践式、研讨式、互动式等，宁可被用作一些专业课程的教育，而不被用于思想政治教育方式的创新。这使思想政治教育难免流于形式、枯燥乏味。
