空气污染的解决方法精选(九篇)

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第1篇：空气污染的解决方法范文

2011年的晚春，我遭遇了这几年最严重的呼吸系统顽症的复发，吃药不管用。庆幸的是，我参加了有司组织的专项学习，在北京郊区怀柔洁净的空气中呆了三个晚上，严重的症状突然间消失无形了；就在今年7.21大雨悲剧前一周，北京一直阴霾蔽天，呼吸道系统顽症复发，让我连正常上班都做不到了，但那场悲剧性的大雨翌日，北京天高气爽，我的顽症再一次神奇地消失了，没有耗费医保一分钱。

然而，并不是所有患者都像我这般能够托庇天气的变化而获得解脱。1952年12月初在伦敦发生的毒雾事件，先后导致了12000人丧生，这巨大的悲剧，一直警示后人。

那次悲剧性事件之后，英国民众和政府普遍开始认识到控制空气污染的重要性，直接推动了1956年英国空气洁净法案的通过。如今的伦敦，早已摘去“雾都”的帽子，“雾都”留在了英国经典文学作品和文献中了。

但北京的雾霾天气却不可思议地越来越多了，“蓝天全靠抽疯（刮风）”，虽然夸张，传达的却是民众对环境和空气污染治理愈益强烈的不满情绪。

客观地说，这些年有关方面也已经做了很多工作，比如城区燃煤改造成燃气、汽车的尾气排放标准大幅提高，还限制购车和出行，奥运之前，市区的许多旧式工厂外迁……

一系列努力之后，北京的蓝天确实曾经多了。但很快，随着即期目标的达致，运动式的治理热情和措施迅速消退，尘霾卷土重来，再次主宰了北京的天空，而且更为严重。

空气是人类赖以生存的必要条件。在空气面前，没有富贵贫穷，没有性别阶级，没有特权，人人平等。人类在付出了巨大的生命财产代价之后，认识到空气污染问题本质上就是个政治问题。如今，全球有远见的政治家、学者、企业家和环保主义者乃至普通人都在为改善空气奔走努力。改善空气质量，就是改善我们的生存环境，这是一种自我救赎的努力。

曾经相当长时间里，我们的发展水平和文明程度很难理解欧美发达国家为环境保护做出的呼吁和努力。当欧美国家开始大力治理现代工业污染的时候，我们还把国内林立的工业烟囱和管道，当作是我们走向现代国家的象征，在主流的文学作品里，这才是“沸腾的生活”。时至今日，虽然大都市里的工业烟囱不断被拆除，但传统的GDP和能耗发展经济模式却渗透到了许多当政者的骨血中，无论污染，只求速度。此种逻辑之下，北京的阴霾势难去除，而“新雾都”也势必越来越多。

第2篇：空气污染的解决方法范文

关键词：活动课程；双语教学；教学设计

文章编号：1005－6629(2008)03－0050－03中图分类号：G633.8 文献标识码：B

环境保护是高中化学教材中的一个重要主题，本节课以“Air Pollution:What can I help to reduce”为主题，学生运用实验、调查、分析、讨论和归纳的学习方法，通过图书馆、网络，访问专家等方式查找和了解各种学习资源，收集和分析资料。学生兴趣浓厚、积极活跃地展示自己的观点和实践过程，对很多问题提出了创新性的解决方法。实践表明：学生利用互联网去收索英文信息，作为学科知识的课余补充，不仅可以直接了解国外学科发展的最新动态，更主要的是可以学会一种自主学习的方法和技能。教师在课堂上为学生创造一个真实、宽松的英语环境，鼓励他们用英语表达，培养他们的语感。

1“空气污染及防治对策（Air Pollution:What can I help to reduce?）”的双语教学设计

1.1 学情分析

本市A校是一所市重点中学，高一学生已经具备一定的英语听、说、读、写水平，某些优秀学生甚至能用英语流利地交谈。学生可以自由选择感兴趣的活动课，人数少，课堂参与度高。

1.2 教学内容和教材的选择

为保证活动主题的适宜和可行，选题时应遵循生活性和实践性这两个基本原则。选编的教学内容不追求知识的深度和难度，主要培养学生实践活动能力和兴趣，学生能轻松用英语表达，并积极投入。教师备课参考教材包括“through diagrams CHEMISTRY” (牛津图解中学化学),“麦克米伦中学双语教材系列―化学 教师用书”,美国大学化学教材“General Chemistry”,化学教育英文期刊,如Journal of Chemical Education，Journal of Sciencel Education。提供学生浏览的网络学习资源：Indoor & Outdoor Air Pollution（室内和室外的空气污染），lbl.gov/Education/ELSI/pollution-main.html；这是一个以空气污染为主题的网络课堂网站，有资料、讨论、分角色扮演游戏、关于煤炭污染的学生分析实验等；China And The World：Discuss The Environment（中国与世界，环境危机大家谈）省略/blog/show/single/en/349-Half-of-Chinese-cities-suffer-from-severe-air-pollution；等。

1.3 活动教学目标

1.3.1了解和说出有关空气污染的状况，分析导致空气污染的原因，讨论和找出解决空气质量问题的合适方法。

1.3.2 学习分析、归纳的方法，形成解决问题的能力。

1.3.3 学习新单词和词组，练习用所学专业英语表达专业领域中的知识。

1.4 活动教学模式和手段

合作学习，分组讨论，分角色表演，多媒体辅助教学。

1.5 准备活动

教师准备：收集和整理需要的素材和资料，如：图片，录音，视频，专有名词解释；对各小组的准备活动给予指导和协调。

学生准备：在上一次活动课中，学生自由组合3个小组，每组采用化学实验、查阅档案资料和个人调查的方法，分别调查了家庭、城市中心和工业区的空气质量，并整理、归纳出资料；在本次活动课之前准备英文提问及英文回答；各推荐1名组员展示本组的分析结果和应对措施。

1.6 教学过程

Step 1 Introduction［第一部分 导入］

［用空气质量变化的图片和居住地的空气质量状况，采用问答的方式，引导学生描述图片中所呈现的空气质量情况和居住地的空气质量。］

Teacher: Hello everyone ! Today, we'll have a well known of the air quality around us , and try our best to improve it.

Air is the ocean we breathe. Air supplies us with oxygen which is essential for our bodies healthy. Now please look at these pictures. Would you like to say something about the air quality around us?

Students1:Many factories were built everywhere, but the waste gases are giving off everyday.

Students2：The fire power stations give off SO2 (sulfur dioxide) which has terrible smell.

SO2 makes us uncomfortable, if we inbreathe too much, this kind of gas may does harm to our health. What's more, SO2 also leads to the acid rain. The acid rain can not only lead to the acidification of soil and river but also damage the buildings.

Students3： People living in the world should breathe the air everyday, but the quality of the air around us is getting on our nerves nowadays. Some disease such as cough, sore throat, respiratory disease and heart trouble are all caused by the poor air. So the polluted air has becoming a big urgent problem before us.

Teacher: It can cause health problems and it can also damage the environment and property. It has caused thinning of the protective ozone layer of the atmosphere, which is leading to climate change.

Students4：(showing the graph)At least 80% residents live in the enviroment of poor air. From the graph, Beijing, Shanghai, Tianjing, Xian, Guangzhou are the most polluted cities.

［调查你们家附近的空气状况，并填写表格］

Teacher: Yes, the air around us is becoming terrible, so we should pay more attention to it and change this situation.

Then, make a survey of the air pollution near your home and answer these questions.

Describe the situation of the air you have investigated somewhere. what had happened when air pollution appeared?

(1) What are the reasons that lead to the air pollution? Then try to classify these reasons with your knowledge

（2）List your oppinons and discuss on how to solve the problem in group

Step 2Analyze, discuss and answer questions ［第二部分，讨论、分析、回答问题］

［组织学生根据本组所得到的实验结果、数据和信息资料分析、讨论、回答问题，教师认真倾听，将学生的主要观点记录下来，用于比较］

What is air pollution?What are some of the reasons that cause air pollution?［投影问题］

Teacher: Can you describe what air pollution is?

What are some of the reasons that cause air pollution?

I'd like you to have a discussion. And then tell me something about it.

Now please have the group work!

［学生交流、讨论、尝试用英语描述和回答］

Students1: Air pollution refers to contamination of the air by harmful gases or particles. It is harmful to our health and the environment.

Pollutants can be released by individuals, homes, automobiles, and industries.

Teacher: Yes, Good idea! Air pollution is the contamination of air by the discharge of harmful substances.

Students2: There are so many reasons. For instance, smoking, burning leaves, stack gases from cars, factory, food rotting, using drugs.

Students3：the reasons include: (show this table when talking )

Flue gas from factories:SO2, chloride, oxidation products with particulates

Burning coal at home:particulates, SO2, CO2, other oxides.

Stack gas from cars:SO2, NO2, CO, hydrocarbon

Smoking: NO2,CO, particulates,mercury, plum- bum

Burning damps:NOx, CO, SOx, HCl, H2O, HF, compounds of metals, particulates

Teacher: What are the two types of air pollutant mentioned in the book? Describle them briefly with one or more examples.

［学生描述］

Step3: Find and discuss the appropriate ways to solve the problem 。［第三部分，角色扮演，换位置思考如何解决问题］

What can you do to reduce air polltuion? ［投影问题］

Teacher: Everyone can play a role in preventing and reducing air pollution.

Once the sources of air pollution are identified, The methods for preventing the release of pollutants can be explored.

If you are a mayor, or a factory director, or a parent, or a children, what are your ideas ? Is there anything that you can do to help decrease the amount of air pollution?

Students1:I am a factory director， I will improve on the equipments and recycling technology. to reduce or minimize the impact of air pollution.

Students2: I am a middle school student, I will be an enviroment protector, call on farmers to reduce burning damps and grass in the farmland.

At home or school，I can save electricity by using energy-efficient lighting wherever possible. Make sure that lights and appliances are turned off when not in use.

Students3: First, I will tell a story. Prior to the 1984 Summer Olympic Games in Los Angeles, there was considerable concern that the region's heavily polluted summer air would adversely affect Olympic competitors. The regional air quality agency, city and county officials, transit companies, and area employers developed a plan for staggered working hours that resulted infewer cars and buses on the road. The driving and riding public cooperated. The result was a twelve percent drop in ground-level ozone (smog) levels during that period!

If I am a mayor of this city , I will reform the pubic transport and cycle lanes in towns and cities, people would be less likely to use their cars, the overall amount of pollution will be reduced greatly!

Teacher: Now you know more about reducing air pollution than most people. Try some of the ways described above. It will make a difference. Then, let other people know what you've found out。

Step4: Summary［第四部分，小结］

［投影，教师小结］

Let's come to a conclusion.

One of the formal definitions of air pollution is as follows: ‘The presence in the atmosphere of one or more contaminants in such quality and for such duration as is injurious, or tends to be injurious, to human health or welfare, animal or plant life.’

Listed below are the major air pollutants：

Carbon monoxide(CO)， Carbon dioxide (CO2)，Chloroflorocarbons (CFC)，Lead，Ozone，Nitrogen oxide (NOx)，Suspended particulate matter (SPM)，Sulphur dioxide (SO2)

You can help to reduce global air pollution and climate change bywalking, bicycling, and using mass transit when possible.

Replace incandescent light bulbs with compact fluorescent bulbs,make you home more energy efficient, and buy only energy efficient appliances.

Recycle newspapers, aluminum, and other materials.

Plant trees and avoid purchasing products such as Styrofoam that contain CFCs.

Support much stricter clean air laws and enforcement of international treaties to reduce ozone depletion and slow global warming.

……

There are many ways to reduce air pollution. People can contribute significantly to cleaning the air if they take certain simple actions to reduce air pollution.

2 教学小结和反思

在这堂双语课中，学生经过课前准备和课堂参与这个完整的学习过程，动手能力、合作意识和交流表达能力都得到较大提高。他们逐渐习惯运用英语表达自己的观点，轻松地交流。

由于英美国家中小学非常注意环境教育，关于这个主题，网上有丰富的网络教学资源和科普资料，但需要教师认真比较和选择合适的教学内容和方法。教师在教学设计过程中，最大的收获是对主题领域的知识和发展状况有了丰富的认识，并且能逐渐熟练地查阅英文网站，熟悉国外相关主题资源的建设情况。另外，在课后还需有意识地将多媒体教学资源，双语教学策略资源等分类管理，在教学中不断完善和丰富，形成专题系列。

参考文献：

[1]孙东红.双段式双语教学模式探究[J].化学教学，2006,1：13.

第3篇：空气污染的解决方法范文

男人久坐不动，缺乏运动、不合理饮食、爱喝啤酒等，都很容易导致腰部堆积脂肪，发福长肚子。要想轻松抹平大肚腩，要对症下药，标本兼治。

第一，控油“1小匙”。千万要管住自己的嘴巴，控制饮食是解决这个尴尬问题的最好办法。尽可能少吃脂肪含量高的食物，如奶油蛋糕、巧克力、冰淇淋和薯条薯片等，别太纵容自己的嘴巴和肠胃，祸从口入在这里也同样适用。控制饮食过于严格会影响健康，造成体内一些微量元素和营养成分缺乏，所以可以多吃些鱼和贝类，还有豆类和谷物，补充必要的营养。炒菜的时候不放用橄榄油和芝麻油取代色拉油，始终贯彻“一餐1小匙”的用油原则，能够很好地控制油脂摄入量。

第二，燃脂“小动作”。囤积在下半身的脂肪很顽固，来得容易去得慢，所以要防患于未然，平常就得注意控制脂肪的摄取量。当然，一个很好的办法就是多运动，把多余的脂肪燃烧掉，多做一些臀部和腿部的运动，会有很好的瘦腰效果。试着告别电梯走回爬楼梯时代，有时间做做瑜珈或伸展运动，把下半身肌肉锻炼得紧凑一些，蛮腰就回来了。

第三，防赘肉。上班族每天都需要坐在椅子上，长时间的坐着很容易堆积腹部的脂肪，这个时候就需要养成好习惯，纠正坐姿，收腹挺胸，便能减去一些聚积于腹部的脂肪。随时提醒自己挺胸、缩腹、直腰、坐如悬钟，哪怕是不能始终保持，想起来就做，都有可能从肚子上减去2斤或更多累赘的脂肪。

男人领带别系太紧

男士们打领带是平常再平常不过的着装要素了。但领带与健康也有很大的关系，如果领带系的太紧，则容易引发青光眼。

德国医疗部门的一项研究显示，领带紧系在脖子和喉结下容易引发青光眼。研究人员对40名男性测试表明，系领带3分钟后，大部分人的眼压提高了20%。系领带压迫颈部静脉，影响血液流通，对眼晴产生负作用。

专家建议，系领带时不要系得太紧。领带系得紧会压迫颈部的静脉血管，导致更多的血液涌到眼部，从而使眼部压力增大。眼部压力过大，最终可能对眼睛造成比青光眼更严重的损害。领带系得紧和脖子比较粗的男士都应警惕眼神经遭受长期损害。而另外穿唐装的人，领扣也不要太紧，应该让脖子有个适当的自由度，才能够有效地保护眼睛。

男性睡眠不足或降低性需求

美国一项研究发现，如果一个男子连续7天睡眠不到5小时，其雄性激素水平就会明显降低，也会大大降低。

该研究从芝加哥大学校园招募了10名男子，他们平均24岁，身体健康。专家先检测了他们的睾酮水平，而后让志愿者每天固定睡眠时间，10小时、8小时、5小时不等，然后抽血再次测量他们的睾酮水平。结果发现，睡眠只有5小时的时候，他们的睾酮水平会降低10%到15%。研究者指出，睾酮是人体内最重要的雄性激素，睾酮缺乏会引起减退、注意力不集中、疲劳等，还会影响肌肉力量。

爬楼梯让男人臀部更性感

男人也需要性感的臀部，当然代价就是付出更多的汗水和精力，收获的则是女人的目光和健康的体魄。

1.爬楼梯

爬楼梯，简单又省钱，但是，大家都搭电梯习惯了，怎么可能还想爬楼梯呢！其实，爬楼梯有很多好处，可以消耗卡路里，另外，如果你在走楼梯时，每次踏两个阶梯，可带动您的大腿及臀部肌肉群，紧实您的臀部。

2.推墙

双腿并拢，双手撑在墙上，腿打直，臀部先向外伸展10秒，接着再朝墙靠近10秒，重复做，不仅可雕塑臀部曲线，也有收腹的效果，小腹会慢慢变平。

3.立姿蹲举

最好能有弹力绳或是跳绳辅助，如果没有，也可以空手做。首先，双脚张开与肩同宽踩住弹力绳，双手再握住绳子放在肩上，臀部往下蹲，使大腿与小腿间约成90度，静止动作维持8秒后，再站直。至于该做多少次，就请依照您的个人情况调整。

4.前后步蹲举

同样可使用弹力绳或是跳绳辅助。脚踩着绳子后，两脚成前后步，接着下蹲，使前后脚的大腿及小腿都成90度。

5.金鸡独立

找一把椅子，扶着椅背，一脚站直，另一脚在空中向后伸展，约2秒后，再放下，动作可重复10至15次，接着换脚再做。

6.臀部塑身操

在平时可利用睡前15分钟做做臀部塑身操，不但可加强身体循环，消除囤积脂肪，更可达到雕塑的效果。

“刺伤”男人肾脏的不良习惯

在中医看来，春养肝、夏养心、秋养肺、冬养肾。此时正值冬季，万物生机潜伏闭藏，正是调养肾的大好时机。在生活中，一些不良饮食和生活习惯在不停地伤害着肾脏，要想护好肾，男人必须从改变不良饮食和生活习惯开始。

1.不爱喝水

大部分男人对喝水都没多大兴趣，甚至不觉得它重要，但其实这样很容易造成身体上的重大伤害。我们体内新陈代谢的废物主要是由肝脏和肾脏处理，仅占人体体重1%的肾脏却要接受全身1/4的心输出量，每分钟会有1至2公升的血液经过肾脏，因此，肾脏接受的废物远远多于其他脏腑器官。肾脏最重要的是负责调解人体内水分和电解质的平衡，代谢生理活动所产生的废物，并排于尿中，但在其进行这些功能的时候，需要足够的水分来进行辅助。

解决方法：养成多喝水的习惯可以冲淡尿液，让尿液快速排出，不仅能预防结石，摄食太多盐时也有利于尿液变淡，从而保护肾脏。

2.爱喝啤酒

如果已经患了肾脏方面的疾病，又无限制地大量喝啤酒，会使尿酸沉积导致肾小管阻塞，造成肾脏衰竭。

解决方法：如果在验血的时候，发现肾脏有问题，恐怕肾功能此时已经受损不轻了，与其等验血来了解肾脏，还不如平时就定期进行尿检，因为验尿是了解肾脏最为简便快捷的方法。

3.不当食用蔬菜水果

多吃蔬菜水果有益健康，这是一般人的观念，不过对于有慢性肾功能障碍的人来说，蔬菜水果这些平常被认为有助天然降血压的食物中含高钾成分，长期食用反而会造成他们肾功能的破坏。其实对肾功能不佳的人来说，钾也是会加重肾脏的成分，对肾的伤害很大。

解决方法：如果患有慢性肾功能障碍，就应该注意适当食用蔬果，避免对肾脏造成影响。不喝太浓的蔬果汁、火锅汤、菜汤，饮食以清淡为宜。

汽车废气影响男性生育

一直以来，人们都知道空气污染对健康不利，却没想到还是造成男性不育的重要因素。意大利一项研究表明，长期暴露于交通污染中会降低男性的活力，进而影响到他们的生育能力。

如果男性每天暴露于交通污染中至少达6个小时，他体内的激素和其它激素分泌水平并不低，但的游动能力会低，从而影响到同卵子结合的能力。此外，汽车废气中的一氧化氮和铅最容易破坏质量，尾气中的重金属如铅、汞、镉等，也是生精大敌。

第4篇：空气污染的解决方法范文

环境科学基础的一大难点就是该课程涉及到众多相关学科多。它是建立在《生物学》、《生态学》、《分析化学》、《气象学》等学科的基础上的一门综合学科。建构主义学习理论则强调学生原本掌握知识的激发以及和新知识的相互作用，学生在交互作用中掌握新的知识。课堂教学中，需让学生复习已学习过的知识。通过复习，加深学生对已掌握的知识的理解，利于在后续学习中更娴熟地应用相关的知识，同时，教师需要串联相关学科知识并提出合理的问题，培养学生利用已有知识解决问题的能力，有利于交互作用的发生，当学生利用已有知识解决不了教师提出的问题时，就产生了认知冲突。而认知冲突的形成会让学生感到学习新知识的必要，并且也感到已掌握的知识对一些问题的解决确有帮助。这将大大地激发学生学习的兴趣和认知的需要。认知冲突的设置要采取适度的原则。如果冲突设置得太激烈，学生应用已有的知识根本找不到任何解决问题的希望，也许学生会感到绝望。比如，如果设置的认知冲突是本学科发展前沿的一些难点，很多专家学者都在为此讨论、研究其解决方法，这样就有可能会影响学生的学习兴趣。冲突也不宜过多设置，而是应逐步地呈现出来，否则学生容易望而生畏。因此，只有合适地设置认知冲突才能达到设置冲突的目的。

二、建立“以学生为中心”的课堂教学理念

建构主义认为学习是学习者主动的意义建构过程，提出充分发挥学生的主动性“，以学生为中心”的教学理论。根据建构主义教学论，我们在进行教学安排时，要着眼于学生的主动学习，教师应善于利用启发式教学方法去激发学生的学习兴趣和欲望。例如，在讲到大气污染及空气污染时，可以讲述热点新闻事件，如，在北京，一些搬迁新居不久的家庭中的小孩患上了白血病。此种热点事件，都会引发学生的议论，然后就可以通过讲述空气污染产生的危害等来启发学生寻求该知识点与热点事件的关联，揭开空气污染的神秘面纱。另外，尽可能创造不同的情景让学生去应用掌握的知识；还要指导学生善于利用各种信息，收集相关资料，发现问题、分析问题和解决问题的能力。总之，在环境科学基础的教学过程中只有将学生置于学习的主置，才能充分发挥学习者学习的主观能动性，否则，教师便会走入“填鸭式”的教学误区。

三、创设教学的情境性，利用多媒体技术，善于解决教学中的重难点

情境式教学以其教学形式的现场性、内容的丰富性、方法的灵活性和过程的趣味性，可吸引学生学习的注意力，调动学生学习的积极性。环境科学基础课程介绍的内容较多，涉及到社会、经济、法律、生活等方面。由于其内容的繁杂及以教师为中心的说教式教学，会让学生感到无趣，使学生理解出现偏差，从而使学生学习积极性下降。利用多媒体的教学方式，在备课、授课等环节中，教师可先利用计算机网络来收集各种资料，然后将其整理成内容丰富、形式多样的多媒体教学课件。随后在该课程的教授过程中，按照教学目标和教学对象的要求，选择文字、声音、图形、图像的多媒体信息要素，利用计算机技术对其进行处理和控制，把抽象的、阐述性的教学内容转变为生动形象的感性素材，为学生创设良好的学习情境，加深对枯燥乏味的知识点的理解，从而提高学生的兴趣。

四、建构新知，协作学习，将课堂与生活紧密联系

建构主义学习观认为教师不再是传统意义上知识的灌输者和传授者。知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助于他人包括教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。学习情境完备，学习目标明确后，学生在学习小组中借助教师和同伴的帮助，会利用已掌握的知识和材料自主进行新知识的构建。因此教师可通过组织引导学生在自主学习的基础上开展小组讨论，以进一步完善和深化对课本基础知识的掌握。在协作学习过程中，要以学生为中心，教师不能替代学生的思维，切忌直接告诉学生该做什么。在学习过程中，教师要对学生的表现做出恰如其分的评价；同时学生们也要对自己及他人进行评价，包括信息的来源与可靠性、在学习过程中的表现等。协作讨论能极大地调动学生的主体参与意识，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，实现学生的知识外化和自我反馈；同时协作学习，提高了学生的合作能力，培养了他们的团队精神。环境科学基础是一门实践性较强的课程。随着科学技术与环保技术的迅猛发展，环境科学领域知识更新的速度也在加快。因此，教学一线的教师不仅应及时了解学科前沿新知识和新技术在环境工程中的应用现状和发展前景，并将其吸纳和融合到教学中来，而且为使教学能密切联系工程实践，教师应利用尽可能的机会到工厂去了解工程问题，并创造机会让学生离开课堂，到环境保护单位，比如垃圾处理厂、污水处理厂等去参观，增强其对课本知识的理解，找到理论与实践的结合点，激发学生的学习兴趣。

五、充分重视教学的社会性

第5篇：空气污染的解决方法范文

【关键词】植物；吸收；室内有害气体；重要性

随着城市化进程的加快，城市人口不断增长，人们生活的空间越来越拥挤，不但要面对室外空气污染的威胁，还要面对室内环境污染的影响，目前室内环境的污染也越来越成为人们关心的问题，室内环境污染主要物质的种类、环境、质量受到多方面的影响和污染，大致可分为三大类。物理性污染：包括噪声、光辐射、电磁辐射、放射性污染等，主要来源于室外以及室内的电器设备；化学性污染：建筑装饰材料及家具制品中释放的具有挥发性的化合物达几十种，其中以甲醛、苯、氡、氨等四大室内有害气体的危害尤为严重；生物性污染：主要有螨虫、白蚁及其它细菌等，主要来自地毯、毛毯、木制品及结构主体等。　室内有害气体等化学性污染是目前危害最严重，也是最难控防的，室内有害气体成为了危害人们身体健康的隐形杀手。

1.　室内有害气体的污染及原因分析

由装修不当造成的甲醛、氨气、氡气、苯、放射性物质等是目前室内环境污染物的主要来源，也与人们的生活密切相关。

1.1　甲醛是一种有机化合物，无色易溶、具有强烈刺激性气味。该物质主要来源于室内装饰的胶合板、细木工板、中密度纤维板和刨花板等板材以及用人造板、劣制木材胶水制作的木制家具。其它各类装饰材料，如某些化纤地毯、油漆、墙纸、塑料泡沫、涂料及一些有机材料也含有一定量的甲醛，其释放周期为3～l5年。

甲醛对眼、粘膜和呼吸道有刺激作用，易引起肺炎、肺水肿、女性经期紊乱、新生儿畸形，严重的可导致鼻癌。

1.2　氡气是一种由花岗岩、水泥、矿渣、砌块、石膏类建材中析出的放射性物质。主要来源于以天然石材为主的无机材料（花岗石、大理石、石膏、水泥、砂等）和矿渣及工业废渣综合利用后的产品（煤矸石砖、粉煤灰制品）。

氡气很容易随着人的呼吸进入肺部，伤害人体呼吸器官，严重的可导致肺癌；天然石材中的射线会损坏人体造血功能，导致白血病的发生。

1.3　苯是一种无色透明、具有特殊芳香气味的液体，密度比水小，不溶于水，常作有机溶剂。苯系物存在于油漆、胶、涂料及腻子中，其释放周期为2～3周。

苯的含量超过一定浓度时，可在短时间内使人头痛、胸闷、恶心、呕吐，严重的可使人中毒死亡，同时苯亦可引起白细胞减少，破坏人的免疫系统，严重者可导致白血病和心血管疾病。

1.4　氨是一种无色、具强烈刺激、挥发性的碱性气体，比空气轻，溶解度高。主要在我国北方地区，许多建筑商用氨作为防冻剂加入水泥中进行冬季施工。随着环境湿度、温度的变化，从墙体中释放出来，造成室内空气中氨浓度升高，另外，家具及木饰面涂饰时所用的添加剂和增白剂，也易挥发出氨气。氨的释放周期为7～l0天。

氨对人体的上呼吸道、皮肤组织、感官系统有强烈的刺激和腐蚀作用，减弱了人体对疾病的抵抗力。轻者可引起头晕、头痛、流泪，重者可通过三叉神经末梢引起心脏停搏和呼吸停止。

2.　利用植物吸收室内有害气体的重要性与前景

近年来，国家和有关政府主管部门对家庭装修十分重视，先后了《民用建筑工程室内环境污染控制规范》（GB50325-2001）、《住宅装饰装修工程施工规范》（GB50327-2001）、《室内装饰装修材料有害物质限量十个国家强制性标准》、《住宅室内装饰装修管理办法》、《商品住宅装修一次到位实施导则》等技术立法和行政规章。但是，我国家装市场和行业管理依然存在许多问题。全国每年上万亿元的建筑装饰工程产值，其中60%是家庭装修，而这些家装70%长期被不能达到质量标准的“装修游击队”所控制；1400万从业人员，其中90%为农民工；30多万家企业，95%是家装公司，其中大多是“游击队”。家装市场和行业管理的模式，使我们的室内居住环境面临着各种有害气体的威胁。

2.1　据统计人们在室内度过的时间平均达到66%，儿童更是有80%以上的时间生活在室内，室内有害气体成为危害人们生体健康的重要原因。

（1）中国儿童卫生保健疾病防治指导中心主任戴耀华在“首届中国室内环境污染与儿童身体健康研讨会”上披露，目前中国每年因装修污染引起上呼吸道感染而致死亡的儿童约有210万，其中100多万5岁以下儿童的死因与室内空气有关。与此同时，国家儿童健康机构在对白血病孩子的病史研究中发现：近90%的孩子家中近期都曾经装修过，而且不少孩子家里还是豪华装修。

（2）2007年，中国室内环境监测委员会曾警示：警惕甲醛超标引发儿童白血病。甲醛已经被世界卫生组织确定为一类致癌物，并且认为甲醛与白血病发生之间存在着因果关系。从室内环境监测中心调查看，目前甲醛是我国新装修家庭中的主要污染物，儿童是室内环境污染的高危人群，2007年我国的流行病学统计，我国白血病的自然发病率为3/10万人，每年约新增4万名白血病患者，其中50%是儿童，而且以2至7岁的儿童居多。家庭装修导致室内环境污染，被认为是导致城市白血病患儿增多的主要原因。北京儿童医院曾统计，就诊的城市白血病患儿中，有九成以上的患儿家庭在半年内装修过。深圳儿童医院与有关部门曾对新增加的白血病患儿进行了家庭居住环境调查，发现90%的小患者家中在半年之内曾经装修过。2007年中国室内环境委员会统计，五年来的六千户家庭室内环境检测结果，发现新婚和母婴房间检测家庭超标七成以上，有儿童健康问题的家庭90%室内环境超标。北京妇产医院妇幼保健院的统计数据表示，新生儿出生缺陷率持续上升，除家族遗传、病毒感染外，还和室内装修、长期接触带有辐射的设备等污染因素有很大关系。最新统计表明，0至14岁儿童成为白血病高发人群，而环境污染尤其是室内环境污染是重要诱因。

（3）2007年4月27日，世界卫生组织发表的一份声明中指出：每年“还有数以千计的受害者因吸入装修材料的化学物质苯而患上白血病”。这是迄今为止世卫组织首次认为装修材料污染与白血病有关并有数量的文件。

2.2　目前市场针对室内有害气体治理有许多方法，如有各种各样的除味剂、杀毒剂，但这些产品都是采用化学的办法进行处理，其实就是找一种强氧化剂把空气中的有机物氧化掉，是否会产生二次污染，目前提供的资料还不能排除，同时化学措施可以在较短时间内清除甲醛等有害气体，但大多是采取遮盖方法，只能短期控制污染，无法抵制长期释放的有害气体。还有很多人的解决方法是开窗通风和放菠萝、柚子皮、椰子皮等一些土方法，但由于甲醛等有毒气体密度比空气大，多沉于地面附近，开窗通风也难流到室外，而且甲醛的挥发期漫长，简单的通风并不能有效去除。“装修后凉三个月就没事”这样的观点同样存在欺骗性。三个月只是表层有害气体得到暂时性挥发，但装修材料深层的挥发还在源源不断缓慢释放，事实上，甲醛的释放周期达3～15年。

（1）活性炭吸附法去除室内污染是目前市场应用较为广泛、吸收物质种类较多的一种方法。利用先进的造孔技术将活性炭，使其具备与室内有害气体分子大小相匹配的孔隙结构，专用于吸附甲醛、苯系物、氨、氡等所有对人体有害的气体及空气中的浮游细菌。有效清除室内环境污染成功应用于装修污染治理。活性碳吸附有害气体是一种物理吸附方式，由于炭粒的表面积很大，所以能与气体（杂质）充分接触。当这些气体（杂质）被微孔吸附，起净化作用。但由于活性碳吸附了有毒物质，达到饱和度后，将不再吸附，要定期更换或清洗，这造成有害物质的二次污染，同时对于废弃的活性碳，不能随意丢弃，否则会造成环境污染问题，必须由专门的回收公司回收焚烧或再生处理，随着活性炭的应用范围日趋广泛，活性炭的回收处理开始得到了人们的重视。如果用过的活性炭无法回收，除了每吨废水的处理费用将会增加0.83～0.90元外，还会对环境造成二次污染。

（2）寻求经济而有效的室内空气净化措施，利用园林植物、环保型植物对空气的净化作用，持续吸收室内装修带来的污染气体，成为当今研究的热点之一。

（3）对于室内有害气体的吸收，完全的环保概念应该是采用植物吸收分解的方法。植物通过气孔和角质层吸收大气中的多种化学物质，还可以通过湿润的植物表面吸收可溶性污染物如SO2、Cl2：和HF等，经由植物维管系统进行运输和分布，有害气体进入植物体内后，植物可以利用其自身的生理过程将污染物由一种形态转化为另一种形态，即植物的转化。同时，绿色植物能够进行光合作用，释放氧气，使室内空气清新，绿色植物兼具美化环境和控制室内空气污染的双重功能，对于改善目前城市中人们的生活环境质量有着不可替代的作用，研究利用室内盆栽植物来吸收净化室内空气具有重要的现实意义与市场前景。

3.　植物吸收有害气体的研究进展

3.1　人们日常用来点缀家庭环境的绿色植物不但能净化空气，调节室内气候，还可以吸收空气中的有害气体。不同的植物对不同的有害气体的吸收能力、吸收机理、净化方式都不一样，如“茶花”、“仙客来”、“紫罗兰”、“晚香玉”、“牵牛花”、“石竹”、“唐菖蒲”等通过叶片可以吸收有害气体；“吊兰”、“芦荟”、“虎尾兰”能够吸收甲醛等有害物质，消除并防止室内空气污染；“茉莉”、“丁香”、“金银花”、“牵牛花”等花卉分泌出来的杀菌素能够杀死空气中的细菌、抑制结核、痢疾病原体和伤寒病菌的生长，使家庭室内空气清洁卫生，预防疾病传染。

3.2　不同的植物对不同类型的有害气体的吸收能力存在差异，美国航天局（NASA）的Wolverton等于20世纪80年代初系统地开展了相关植物吸收净化室内空气的研究，他们用了几年的时间，测试了几十种不同绿色植物对几十种化学物质的吸收能力。研究表明在24小时照明条件下，芦荟可去除lm3空气中所含的90％的甲醛、常青藤能吸收90％的苯、龙舌兰可吸收70％的苯、50％的甲醛和24％的三氯乙烯、垂钓兰能吸收96％的一氧化碳、86％的甲醛。

3.3　在众多室内有害气体中，甲醛由于释放时间长，危害严重，已成为我国室内空气首要污染物，利用植物吸收甲醛的研究表明，许多室内观赏植物具有很强的吸收甲醛能力。

3.4　研究表明，虎尾兰和吊兰可吸收室内80％　以上的有害气体，在24　h有光照的条件下，可消除1m3空气中90％的甲醛。

（1）适宜室内种植的降解甲醛的植物还有绿萝、秋海棠、银苞芋。李庆君对6种观赏植物吸收甲醛能力测定结果显示，净化能力由高到低依次为海芋>绿萝>虎尾兰>绿宝石>佛肚竹>肉桂，且2年生的虎尾兰吸收甲醛的能力强于5年生的虎尾兰。

（2）在室内摆放有吸附作用的植物，如仙人掌、铁树、，芦荟、吊兰、常春藤、虎尾兰等可减少甲醛污染［5］。熊缨等采用熏蒸法在密封箱内进行植物降醛能力研究，结果表明：橡皮树、虎皮兰、吊兰、黄金葛和芦荟均对室内甲醛有很好的净化作用，净化能力大小依次为：虎皮兰>黄金葛>吊兰>橡皮树>芦荟。

第6篇：空气污染的解决方法范文

关键词：英国，城市空气质量管理，LAQM

1背景概述

1997年，英国出台了空气质量法，实施了一系列空气质量管理政策，制定了新的战略及目标，以进一步提高空气质量，保障居民健康。

（1）英国空气质量法

英国的空气质量管理(Local Air Quality Management (LAQM))框架是在1995年的环境法第 IV部第80节的指导下开展的。该法令要求各大臣尽快准备及出台一份关于空气质量评估和管理的政策报告书，最后出版成了空气质量策略(National Air Quality Strstegy (NAQS))。1997年，英国出台了空气质量法。

（2）欧盟的指导

在英国开展包括改善空气质量的环境保护的政策与战略在很大程度上得到欧洲立法支持。除了完成欧盟法定责任外，LAQM框架为国家实现额外的目标提供了机会。例如，欧洲对交通工具排放和汽油的标准在帮助英国在NAQS中实现控制交通产生的污染物中起了重要的作用。[1]

（3）政策目标

英国空气质量管理体制的主要目标是改善空气质量，从而保证公众的健康。行动主要依赖于地方政府，他们是由人民直接选出的，因此，他们是可靠的和须直接对自己的行为负责任。另一个目标是为时间和空间上都发生不断变化的污染源倡议一个全面的方法去解决空气污染问题。

2英国城市空气质量管理政策措施及效果

2.1英国城市空气质量管理审察与评估过程[2]

英国城市空气质量管理审察与评估过程主要分两步完成：

第一轮：

LAQM法令最初要求有三个阶段的地方区域内空气质量的审察和评估，每个阶段逐渐深入和复杂，于1998至2001年大大地实行。

第一阶段： 主要是排放源及其在地方区域影响的调研。

第二阶段： 引入审查模型和可用的监测数据。

第三阶段： 为估计预测特定目标污染物未来排放浓度建立复杂的模型和监控程序。

当完成第三阶段的调查和评定后，若某区域的污染物浓度被预测为在他们的目标日期前会超过空气质量标准的，则该区会被指定为空气质量管理区域(Air Quality Management Area (AQMA))。当被选定为AQMA后，当地地方政府须着手准备一份关于如何在指定区域内实现达到空气量目标和改善空气质量的书面报告。

第二轮：

环境，食物和农村事务部门(The Department of Environment，Food and Rural Affairs (Defra))会被委任对第一轮的工作作出评价和后续的建议，并为第二步简化处理方法。而现在地方政府须通过两步骤确定那些在上次评估中己经改变了的并可能会导致超过空气质量目标的因素。此过程需要两个步骤：

所有地方政府须进行审查评定的更新(Updating and Screening Assessment)。主要是确定那些当第一轮结束后已改变了的且须再进行进一步评估的物质。所谓变化包括新的监测数据、新的目标、新的污染源、现有污染源重要的变化或可能影响空气质量的其它本地的变化。

当此更新的监测评估确定了一个地方有超标危险的话，当局需再进行一个详细的评估，其目标和第一轮的第三阶段相仿，也是确定任何未来可能出现超标的地区，或者相反地修正或取消一个目前的AQMA。

2.2英国城市空气质量管理措施

当国家空气质量策略发表之后，当地政府表达了缺乏少必要的工具和专家有效地实行他们的AQM责任的担忧。于是，中央政府响应以提供有用的国家资源，包括指引文件、含有监测数据的基本网络信息、排放物目录、电话和邮件援助平台。空气质量行动计划的制度化是LAQM最重要的一方面。行动计划必须得到不同部门间、政府内部以及利益持有人等的合作。

如上所述，从英国的经验可知，实行空气质量管理最重要的方面是制度上的实行，而不是监测和建模等技术方面。在空气质量管理领域政策上的改变速度比制度上付诸行所需的速度要快。不同部门、国家不同水平间以及地方政府都需要参与。目前为止，此审查和评估这个步骤大部分都是由环境卫生的专业人士负责。但在计划实行阶段，更重要的是需要其它专业人士一起去作出一个综合的决定。国家制度化的指引需在各部门的合作下才能对控制不同污染物制定出一个可行的、可接受的时间框架。而在当地水平上，在英国有两种类型的本地政府：单一的全功能管理局(单一机关)和两级制地方当局(每一层(国家和地区)有各自的部门责任)。这就使要合理管理各部门以求用最优水平的成本效益达到目标成为一个关键的问题。有趣地，伦敦很多年都从未由单层变为两层的结构。

英国西英格兰大学的调查显示有的政府部门对空气质量问题并没予以重视，他们把原因归咎于“政府内部缺乏合作”。但从大部分部门的反映来看，“政府内部缺乏合作”并不是任何一个部门的一个很大障碍，然而的确有少部分部门缺乏在此问题上的知识或参与，例如经济发展部门。此外，交通部门把 “缺乏资金”作为实行空气质量管理的最大障碍。但如今交通部门必须考虑解决空气污染问题政策的起动，因此，他们须将他们的政策与环境健康相结合。

2.3英国城市空气质量管理政策效果

在实行AQM的过程中证实了有效的沟通、合作和磋商对加强决策过程的重要性。一个空气质量行动计划是视本地情况而定的，然而，实行AQAP时需要关注除指定的AQMA外其它地方的措施。例如，某AQMA主要是交通相关的问题，任何在AQMA内实行的措施都可能对运输有很大的影响，如往返旅程、突出本地政府地区性地共同工作。英国西英格兰大学的证据显示在英国地区性的合作比本地政府内部其它政策领域的结合更为超前。

在实行AQAP时，一个重要的考虑是当局实行他们的AQAP时其方法的成本效率。为了可以通过一个公平和有效的方法成比例地把责任分配给工业、运输和其它部门，要对在AQMA中达到空气质量目标所需作出的相关贡献有一个明确的理解。在与不同利益涉及人商议之前，一个合理的分配是极其重要的，而衡量这个可能的解决方法的成本效率时须把当地情况考虑在内。而对不同方法的效率调查是必须的。

位于英国西南部的布里斯托议会（Bristol City Council (BCC)），将AQAP措施看入是他们本地运输计划（Local Transport Plan (LTP)）的发展。BCC发起了一个与运输、土地使用和污染控制有关的合作团体。此团体解决有关空气质量和所有有关团体前景的声音的团体。与LTP早期的结合被证实了对AQAP的实行是非常宝贵的。例如，措施的含义如道路使用者收费和低排放区 (由空气质量，运输和政治的角度)的调查时间比须进行审查和评估目的所需的时间要长得多。在伦敦，一项最新调查了LEZ在伦敦的可行性。它调查了LEZ的成本和利益，它能达到什么以及如何实行之。研究考虑了伦敦很多作为低排放区的选择。在伦敦，推荐的LEZ会将目标PM10的排放有很大的影响。它估计推荐的方案可于2010年把伦敦PM10的总排放减少23%。它也可在2010年前把伦敦PM10超标面积减少43%，还可在2010年前把伦敦NO2超标面积减少19%。

3英国城市空气质量管理政策经验总结

空气质量的管理切勿单单只着眼于城。当审查和评估系统开始实行的时候，我们可以清晰地看到英国很多乡村地区也须颁布AQMA和实行APAP。尤其在挤拥的场区域特别明显，那里交通缓慢以及大众都暴露于主要街道上，这使这些地区须宣布成为AQMA。之前的研究表明乡村地区的合作体系未很完善，很多乡村政府仍存在各部门间隔离的情况。乡村政府里缺乏合作这一问题将会是未来英国AQAP的一个重要关注方面。

政治责任对AQM过程、联合采纳以及在本地政府和其它机构实行有效的措施所需的AQAP所有权是极其重要的。当本地政府被调查问及什是在当地改善空气质量最大的障碍时，缺乏资金是最大的障碍，其次就是政治责任(国家上责任是被认为比本地的更为重要一些)。从当地政治家所需的意识来看，这的确是个需要解决的问题。除了政治上的责任重要之外，对AQAP的资助也是达到空气量目标的一个成功的因素。在英国，由1997年至2001年的问卷调查显示正趋向于一个更公共的资料，常用的散布数据的方法为空气质量报告、公共数据小册子和一个讨论的网页。数据散布策略的更大适用性和可用性不一定意味着此交流策略是有效的。

Bickerstaff and Walker (2001)并没有证据显示空气质量数据措施有着很大的影响。他们建议一个更专注于本地的空气质量数据来得更有价值。访问讨论显示本地的特定空气质量资料和集体行动对当地空气质量更有影响，这些都被断定为潜在地促使了更大的行为上改变(Bickerstaff and Walker，2001)。

4英国城市空气质量管理政策的应用前景

第7篇：空气污染的解决方法范文

在市政工程施工中，城市建设会产生大量的固体废弃物，包括建筑垃圾和生活垃圾，建筑垃圾包括水泥、石灰、砂石料等，生活垃圾主要是建筑施工人员产生的垃圾。这些垃圾堆积在一起，有时候经雨水冲刷导致水源污染，经过化学反应导致空气污染，一经人们接触，会产生各类健康问题，有效会对城市环境和施工人员造成极大的危害。

2市政工程施工中环境保护措施

2.1灰尘污染防治措施在市政工程施工过程中，施工人员挖开的土方，可以实施集中堆放的管理措施，有效降低灰尘扬起的波及范围，同时要对土方进行回填，可以从时间上降低灰尘的影响；运输水泥、石灰、混凝土和砂石料时，可以采用密封的罐车，如果采用敞篷车运输，应该在物料上方覆盖一层篷布；存放施工材料的仓库和临时材料堆放点，也要设置粉尘围护栏等遮挡措施，降低灰尘的扩散；要在固定机械设备运行方向波及的范围内增加除尘装置。

2.2施工水污染防治措施市政工程施工过程中，其产生的污水量并非很多，但是，如果没有采取防止措施，通常会为城市生活用水环境带来极大的危害。对于不同类型的废水，其防治措施也不尽相同。比如在处理冲洗砂石料产生的废水时，由于水中含有较多的悬浮物，因此必须建立沉降池井下沉降处理；冲洗施工设备或者车辆机械时，尽量选择靠右污水排放管道的地点进行，以便防止冲洗废水流入生活用水中。

2.3施工噪声污染防治措施在工程施工期间，施工设备、运输车辆是产生噪声的主要源头。因此，为了降低噪声污染，施工单位要按照国家规定的噪声标准选择施工设备和运输车辆，以便尽可能地降低噪声污染。比如低噪型的施工机械或者车辆在施工过程中，具有较低的噪声指数。另外，施工单位也应该合理安排施工时间，以便降低对施工现场周围的噪声污染。

2.4施工现场固体废弃物污染防治措施对于市政工程施工现场的固体废弃物，可以采取以下措施进行处理：对施工过程中产生的生产废料，应该进行分类回收，然后交给废弃物收购站进行处理；表层土可以作为绿化用土，对于施工时产生的废土，统一规划进行回填处理，建立弃土场地进行弃土的集中处理；对施工现场清场废弃物的处理中，清场的树木农作物以及杂草等要及时进行清运处理。

3结束语

第8篇：空气污染的解决方法范文

无论是已经奉为圣经的老牌面膜还是刚刚推出的新款面膜，爱美的我们总会在盛夏这个美白保湿的好时节，好好囤一批货。找到属于自己的心机面膜，完成终极“美容套路”。

保湿先行，去除肌肤干气

不要以为夏季潮热，空气中的水分就远远多于秋冬，便忽略了保湿的重要性。

当天气升温，人体的新陈代谢旺盛，皮扶会通过出汗而加速体内的水分蒸发，导致肌肤缺水、

毛孔粗大、水油不平衡等一些问题，所以夏季保湿依旧：是第一位的工作。在选择高保湿的美容产品时，面膜肯定不能错过。具有保湿功效的面膜会用充足的水分营养滋润肌肤，

维持肌肤正常的代谢，同时抵抗抗干燥与色素的沉着，

在补充水分的同时打通美白通道，让吸收营养的皮肤保持水润光泽。

1.先彻底清洁肌肤再用面膜

面膜并不能代替任何化妆水、精华液，更不能因为要用面膜就忽略了基础护理的步骤，例如清洁、拍化妆水等。面膜是用在最后的，若是皮肤未得到清洁就用面膜，会将脏东西留在脸上，甚至锁在毛孔里。

2.夜间敷用事半功倍

夜晚是皮肤保养的“黄金时间”，此时的皮肤细胞活跃，血液循环更快，胶原蛋白合成能力更强，更利于吸收面膜中的美容成分。所以让皮肤在这一巅峰时期做美容和敷面膜，皮肤能“大口大口”地吸收面膜中的营养成分，使此次的面膜护肤得到事半功倍的效果。

深层排毒，加强美自赶走黄气

东方女性的肤色普遍偏黄，因氧化而黯淡无光，导致肤色不均。

加上代谢循环不畅，血液对于肌肤的输送状况缓慢且缺氧，毒素在体内累积，容易让肌肤发黄暗沉。

因此想要全面美白，深度排毒也是不能减少的。肌肤透彻排出毒素，这样才能拥有透亮好气色。

这时便需要敷用可以对肌肤进行排浊，以及具有美白透亮功效的面膜。

因为这样的面膜中含有的活性成分加快新陈代谢，加速黑色素的分解、淡化色斑，彻底赶走黄气。如果方便，敷用这种功效的面膜，最好是做到日夜兼顾，白天化妆出门前，敷用一贴，保护肌肤免受外界刺激物的侵害，

夜晚清洁之后再敷用一贴帮助肌肤恢复自我修护功能，带来一整夜的美白滋养。

干性肌肤：化妆水打底后再敷面膜

干性皮肤在敷美白面膜时，很容易出现越敷越干的情况，其实解决方法很简单，在敷面膜前先用保湿化妆水进行打底湿润，增强肌肤对面膜的吸纳度，从而使面膜中的美白成分、营养更好渗透肌肤。自然就不会出现越敷越干的情况。

油性肌肤：洁面+面膜冷藏后再敷

油性肌肤的油脂分泌旺盛，而油脂会妨碍美白成分进入肌肤，所以油性肌肤最好在洁面后立即使用面膜。同时面膜建议先冷藏五分钟，低温有抑制油脂、细致毛孔，更有效控油。

混合性肌肤：分区涂抹，混搭使用

两颊涂抹保湿型面膜；在T区涂抹去油清洗型面膜。等待10分钟，待面膜被肌肤吸收后，清洗面部。两者搭配使用，保持肌肤的水油平衡。

特别防护，全面解决敏感肌肤

之所以专门把敏感肌肤列为一项，是因为现在敏感肌肤的人群越来越多，

这不单单来自于天生的敏感肤质，更多的是来自空气污染，PM2.5舛瘸标，长期呆在空调房导致肌肤屏障受损或是因为换季时节，肌肤耐受性较差面对风吹和紫外线有过度的反应。

所以现在对待任何肌肤，都要向对待敏感肌一样温和呵护。

切忌每次敷脸前都去角质

正确方法角质层的代谢周期为28天，去角质基本上一个月2次最好，敏感肌肤一月一次就够了。一般来说，只要清除彩妆、彻底洁面，保持肌肤清洁状态，都可以敷面膜。

大补特补非王道

敏感肌做面膜主要是以修复舒缓为主，如果面膜用得过多可能引起红肿长痘，一般正常情况下，一周2次足够了。

第9篇：空气污染的解决方法范文

关键词：化学实验；创新；教学理念；科学素养

【中图分类号】O6-1

实验教学是化学教学中不可或缺的重要组成部分，它既是教师传授化学基础知识和基本技能必不可少的教学手段，又是学生掌握基础知识和基本技能行之有效的学习方式。因此要使实验有成效，需要对实验现象进行创新性的观察，然后才能对实验进行创新性的设计，而在这个过程中，能对学生科学素质进行有效的培养。

而培养学生的科学素养这一新的化学实验教学理念把实验教学的功能提高到一个新的层面。本文就新课程中化学实验教学作一些初步的探讨。

一、观察实验能力的创新

观察能力是通过感官捕捉事物中典型的、反映事物本质属性的外部特征的能力，是准确把握实验的基础。在实验的教学化过程中，可有效地培养学生创新性的实验观察能力，现总结如下：

1.1综合性

在化学实验的诸多现象中，若观察的角度和方位不同，看到的实验现象也就不同，想到的问题或得到的结果也不会相同。如在乙烯的性质实验中，按教材介绍的方法，用无水乙醇与浓硫酸加热制取的乙烯很容易使酸性高锰酸钾和溴水褪色，表面上看实验很成功，实则不然，因为学生观察时只把注意力放在了乙烯的褪色现象上，而制取乙烯时反应物变黑，生成的乙烯又具有刺激性气味等现象没有被观察和记录到，致使用混有SO2的乙烯来进行实验，当然不能正确反映乙烯性质的实际。若把生成的气体通入品红溶液同样也会使其褪色，如果不综合观察实验现象，还会得出乙烯也能使品红溶液褪色的错误结论。

1.2敏锐性

观察的灵敏程度是影响发现和创造的重要因素，缺乏较强的敏锐性就难以在细微和瞬息万变的情况下去发现问题，去捕捉那些稍纵即逝或者“目标以外”的化学现象。如实验室Cu与浓H2SO4观察产物，往往生成黑色的物质，而教材中指明产物是CuSO4和SO2，引导学生对这类细微或“反常”现象的观察可有效培养其观察的敏锐性。

1.3准确性

对实验现象的观察不仅要求其全面性和敏锐性，更需要准确性，否则就有可能在无意间得出错误的结论。如铜与稀硝酸的反应，因试管中仍有空气存在，生成的NO总有一部分与其中的氧气反应，影响了学生观察的准确性，使学生误认为铜与稀硝酸反应也有NO2生成。为了能准确观察反应现象，并方便污染性尾气的处理，实验可改为：在洁净的针管中加入少许铜片后排净空气，另在一小烧杯中注入稀硝酸并微热，用注射器吸取少量稀硝酸，迅速用小胶帽盖住注射器吸口。当观察到蓝色溶液、无色气体时（活塞随气体的生成而外移），打开胶帽，拉动活塞，吸入空气，即可看到气体由无色变成红棕色，此时再用胶帽盖住注射器吸口，防止NO2气体逸出，待学生观察完毕后，将气体注入足量30%的氢氧化钠溶液中以消除NO2气体的污染[1]。

二、实验设计能力的创新

在各类化学实验中，常常要进行物质的制备，对于同一物质来说可能有多种不同的制备方法，由于反应原理、方案不同，所以反应物、反应条件、副产物和原料转化率也各不相同。

2.1原理创新

现代化学实验要求能充分利用各反应物质，尽可能提高目标物质的产率，并且不向环境排放污染物。根据这一要求，教师可以引导学生对不同的反应或条件进行优劣分析，实现原理创新。如实验室用乙醇和浓硫酸制取乙烯，浓硫酸的作用一是催化（提供H+），二是脱水，但因它的强氧化性，使得反应中不但出现炭化现象，更有SO2污染物的排放，有效的解决方法之一是从反应原理入手寻找替代药品。从其催化作用考虑，具有较强酸性的物质都具有此功能，再综合其脱水性来考虑，五氧化二磷或焦磷酸应可担当此任。

又如多年来实验室常采用加热分解KClO3或KMnO4的方法来制取氧气，但是KClO3的分解产物KCl与催化剂MnO2焦结在一起不易分离，催化剂难以回收利用，而KMnO4除此之处，氧气的产率也比较低[2]，是否有其它更好的制氧方法呢？这时教师可引导学生进行寻找，如：H2O2的催化分解、HgO的加热分解、Na2O2与水或CO2反应等，但HgO的分解产物汞污染大，使用Na2O2的成本又较高，而采用H2O2分解来制取氧气既方便又便宜，是一种可行的好方法。

2.2装置创新

从改进实验装置入手来避免传统实验污染的发生，是符合现代绿色化学的理念的。教师可引导学生具体情况具体分析，进行实验装置的创新改进。以下介绍几类有代表性的实例：

2.2.1随用随制法

铜与硝酸的反应，可用一根铜丝代替铜片，其中铜丝的一端绕成螺旋状伸入试管底部与硝酸接触，另一端伸出到试管的外部，要停止反应，只要将铜丝拉离硝酸即可。

2.2.2综合处理法

通过对反应的综合处理，可在消除污染的同时，用一个实验验证物质的多个性质。如浓硫酸在与蔗糖反应时会放出大量的刺激性气体，对室内空气污染严重。若对装置进行以下改进便可收到良好的效果：使反应在带有橡皮塞的烧瓶中进行，蔗糖盛放于烧瓶中，浓硫酸通过分液漏斗加入，反应后产生的气体依次通过密封的盛有品红溶液的集气瓶（检验SO2的生成）和盛有氢氧化钠溶液的烧杯（吸收CO2和SO2）。这样不但证明了浓硫酸的脱水性，又因为SO2的生成证明了它的强氧化性，还使得污染性尾气得以有效处理。

教学过程是开放的，不是封闭的；是生成的，不是预设的。在师生共同交往中产生思维的碰撞，意见的分歧，情感的交融等，这些课堂上的情景都是我们需要重视，而且要把握的。实验教学作为教学的重要形式之一，也应如此。只要大家能勤于思考，认真探索，相信化学实验教学能激发学生学习化学的兴趣，使教学过程富于创造性和乐趣，为学生的科学素养的培养提供了良好的发展空间。

参考文献：