计算机模拟技术的应用精选(九篇)

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第1篇：计算机模拟技术的应用范文

时代在不断更新，新的概念理论层出不穷，“绿色建筑”就是当今出现的一种新理念，这种建筑的设计理念就是节约能源、保护环境。由于当今社会对能源和环境的重视程度越来越高，绿色建筑的设计理念日益深入人心，受到很多人们的喜爱，而绿色建筑的设计是当今的一项重要问题。计算机模拟技术是在这样一种社会背景之下所必须出现的一个概念，它是一种便利的建筑设计工具，计算机模拟技术主要是将绿色建筑涉及到的数据信息进行运算和直观的模拟，将那些抽象的物理、数学信息，通过直观的图像表示出来，使绿色建筑设计更加简单。计算机模拟技术在绿色建筑设计中的应用最早是20世纪60、70年代出现在欧美等国家。计算机模拟技术的发展进步，可以有效的提高绿色建筑设计工作的效率，定量的检测能源消耗，使绿色建筑的设计变得简便易行，对整个社会做出了有利的贡献。我国的绿色建筑设计还处于发展中的阶段，计算机模拟技术的应用也相对于其他国家较落后，要想跟上时代的发展脚步，我们必须深入研究计算机模拟技术在绿色建筑设计中的具体应用方法以及深远的意义。

2绿色建筑设计的发展

2.1绿色建筑设计的出现

当今社会，人们的思想观念日益变化，可持续发展战略目标的制定就直接影响着我国建筑业的设计理念，绿色建筑的出现就是在这样一种社会背景之下。在建筑领域，我们也需要顺从社会的需求，把建筑和能源、环境等相联系，把能源和社会环境放在建筑的核心，对节约能源重视起来。我国应该将绿色建筑设计理念进行大力的宣传，确保绿色建筑设计理念深入人心。让绿色建筑彰显出其功能作用，更快的把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会。

2.2我国绿色建筑设计的现状

我国绿色建筑设计理念出现时间较晚，在技术方面也相对于其他国家较落后，这就对绿色建筑的落实工作带来不好的影响。此外，我国在绿色建筑设计方面的标准体系法律法规制定的不够到位，对绿色建筑设计的审核、监督工作等甚至还没有起步，这也很大程度上限制了绿色建筑的发展进程。我国在绿色建筑领域应用的计算技术还不够发达，这也直接影响了我国绿色建筑的发展。

2.3我国绿色建筑设计的深远意义

绿色建筑设计的理念就是节约能源和保护环境，重视能源和环境对社会的影响，这样以来，可以为社会作出巨大的效益。能源的节约可以对以后的子子孙孙造福，环境的保护可以为社会上生存的人们带来好处。绿色建筑的设计理念，既可以为社会带来巨大的经济效益，同时也可以为社会作出无形的却十分深远的影响作用。因此，应该重视绿色建筑设计在未来社会中的发展。

3计算机模拟技术在绿色建筑设计中的应用

3.1计算机模拟技术在绿色建筑设计中的具体应用

（1）计算机模拟技术在绿色建筑设计中应用的第一步是构建模型。首先在计算机模拟技术软件中导入建筑图形，建筑图形可以简化为只有墙、门窗等重要部位。再导入数据，数据就是指建筑设计中涉及到的一些参数，然后再进行区域设置，在设置区域工作中，应该注意的是改为平面模式，这样可以使画图工作变得更加简单。最后再根据平面图画出立体图，人们看起来会更加的直观。（2）在参数设定的这一工作上，注意是对建筑内各区域的能源消耗进行计算，这样根据区域内的人数、空调、照明等多个因素来计算。在计算参数的时候，计算机模拟技术软件内通常都有对各区域的属性设置，只需要工作人员对各区域进行分析后自己设置。（3）根据以上计算，我们可以选择出绿色建筑所需要的建筑材料，比如说，天花板大多采用混凝土材料，墙大多是砖木架构等等。此外，计算机模拟技术软件还有加载天气的功能，导入本地区的气象数据信息，再根据建筑物所处的地理位置等，通过这些数据也可以完成能源消耗的计算工作。（4）当以上工作都顺利完成时，绿色建筑物的能源消耗就可以计算出了，点击软件中的计算，就可以出现每一月份所消耗的能源量，人们可以直观的观察。此外，计算机模拟技术软件还可以导出一个excel表格，表格中记录了每一天甚至每小时的建筑内各个位置的温度等因素。

3.2计算机模拟技术在绿色建筑设计中应用的发展前景

在计算机模拟技术软件工作的时候，数据库中的信息就主要是指软件可以访问的天气信息、各地区气候信息、地理位置信息等，然而软件中可以选择的地点是有限的，有些数据信息是不准确的、不完整的，这就导致了绿色建筑设计的能源消耗结果不准确。当今社会上人口数量增加速度快，资源消耗速度也日益增快，绿色建筑设计是一个必然的趋势。但是建筑环境的变化，也使得建筑物的能源消耗计算工作变得更加复杂，这就需要借助于计算机技术，因此，计算机模拟技术在绿色建筑设计中应用的未来前景也是十分宽广的，对绿色建筑设计的贡献是十分大。

4总结

第2篇：计算机模拟技术的应用范文

随着各行业的工程技术的应用，大型的工程项目以及成本高的未开发项目越来越多的进入我们的视线。虽然传统的实验方法在其精度上仍然具有无可比拟的优点，但因其费用高昂，操作复杂，费时费力，所以不适于在设计过程中采用。在现在的工程中，实际上最有效、使用最普遍的应力分析方法之一是数值分析方法，通常是指有限元分析方法。因此有限元分析法以及其应用软件ANSYS作为一种能进行大型计算模拟软件，通过计算机模拟各种结构的工作状况，可以准确计算其变形和应力。并且使产品在设计阶段就能够对其各项性能进行评估，尽早发现并及时改进设计和选材上存在的问题．从而大大节省研发成本且缩短设计研发周期。

一、有限元分析技术简介

有限元方法的基本理念是离散化，将整体结构离散成有限的小单元体。我们首先着手分析每个小单元体的特性，然后用有限个参数来描述单元的力学特性，建立相关物理量间相互联系，然后根据各单元间的关系把各单元组装，构成一个整体，于是建立起连续体平衡方程，选择适合方程的解法，解出各物理量得到整个问题的分析解答。然后利用矩阵等数学工具，借助计算机技术分析计算各种力学问题。在具体的力学方面，它是结构分析的一种数值计算方法，是矩阵方法在弹性力学、材料力学与结构力学等领域中的应用和发展。有限元法有很强的规律性使其适合于编制计算机程序来处理。因此出现了有限元分析软件ANSYS。[1]

二、有限元分析软件ANSYS的简介

ANSYS一款模拟分析软件。它是结合了结构、磁场、流体、加载、电场、时间历程分析于一体的常用大型通用有限元分析软件。它能与多数CAD以及PRO/E软件接口，实现数据的导入、共享和交换，是现代产品设计、模拟以及计算中的高级分析工具之一。[2]

通常情况下，ANSYS软件主要包括了如下三个部分：前处理模块、计算分析模块和后处理模块。前处理模块主要提供了一个强大的实体建模和网格划分工具，不同的使用者可以根据不同的需要构造自己所需的有限元模型；计算分析模块主要包括结构分析(目前可进行线性分析、非线性分析以及高度非线性分析)、流体力学分析、电磁场分析、声场分析、压电分析以及多物理场的耦合分析等，可模拟多种物理介质的相互作用，具有灵敏度分析及很好的优化分析能力。后处理模块可将计算结果以彩色等值线显示、梯度显示、矢量显示、粒子流迹显示、立体切片显示、透明及半透明显示(可看到结构内部)等图形方式显示出来，也可将计算结果以图表、曲线形式显示或输出。此软件提供了100种以上的单元类型，用来模拟工程中的各种结构和材料。[2]目前，有限元技术已经发展成为计算机辅助分析的核心。利用有限元分析及优化技术，可以通过改变结构设计参数，从而找到满足使用条件的最合理的结构形式，达到最优化。[3]

三、有限元分析技术以及ANSYS模拟计算软件的应用

在土木工程方面，有限元分析技术可以通过对所研究结构的受力状态进行模拟，继而确定其的建筑材料需求，如配筋型号以及数目等等。[2]

在机械制造方面，主要包括以下几个方面:1）静力学分析。主要适用于当作用在结构上的载荷不随时间变化或随时间的变化十分缓慢,这种情况下应进行静力学分析。这是对机械结构受力后的应力、应变和变形的分析,也是有限元法在机械工程中最基本、最常用的分析类型。2）动力学分析。由于机械零部件在工作时不仅受到静载荷的作用, 当外界有与其固有频率相近的激励时,可能还会引起共振,这种情况严重破坏结构从而引起失效。因此零部件在结构设计时,对于复杂结构,在满足静态刚度要求条件下,要检验动态刚度，此为动力学分析。3）热应力分析。此类分析用于所研究结构的工作温度与安装温度时不等或工作时结构内部存在不同的温度分布时,结构内部所受的温度应力。4）接触分析。接触分析用于分析两个结构物发生接触时的接触面状态、法向力等。这类问题在目前的研究热门----复合材料气瓶的研究中应用尤为显著。[3]

在复合材料研究方面，由于其结构的特殊性要求内外两层材料的材料属性不同。因此在加载受力的作用下两层之间会存在接触问题，这就要求有限元分析法中的接触分析对此类问题中涉及到的接触对的设置，常函数的选取等等有特定的要求，以便提高模拟的可靠性。由于此类问题一般用于研究气瓶的安全性以及可靠性，因而所涉及的接触问题和加载问题对有限元分析法的掌握有很高的要求。[4]

四、结语

有限元分析法及其计算分析软件ANSYS作为目前在工程应用中使用广泛的技术，仍在不停的进步和改良，其研究和应用领域也在不断的扩大。ANSYS分析不但可以检测即成工况的安全性问题，也可以借助计算机应用一些精确度较高的力学的数值分析方法进行分析计算，从大量的可行的设计方案中寻找出一种满足工况的最优设计方案，此为最优化设计。[2]

参考文献:

[1]王勖成,邵敏.有限单元法基本原理和数值方法[M].清华大学出版社,1997.

[2]陈笑梅.浅谈ANSYS软件在工程中的应用[J]．科技咨询导报, 2006,(14)

[3]孙海霞,戴京涛.有限元法在机械工程中的应用与发展[J].科技创新导报,2011,(3).

第3篇：计算机模拟技术的应用范文

图 1抽象模拟流程

一、计算机模拟应用

当前,随着计算机模拟技术的发展,其应用范围在生产、科研中得到广泛推广,如航天航空科学、工业部门、科学研究、军事领域、教育、工程技术等领域。

(一)计算机模拟技术在教育领域的应用

近年来,计算机模拟技术已经应用到教育领域。初始阶段,其灵活多变的优势已被广大教育同仁所认可,目前美国的一些大学开始进行计算机模拟教学。如通过模拟宇宙飞船,学生们可以对银河系进行访问;化学学科的学生可以实现随意用两种物质发生化学反应的模拟;安全课上,学生可以身临其近,将所学的安全知识运用到实践中,确保自身的安全等等。计算机模拟在教育界的应用,提高了学生的实践能力和灵活运用知识的能力,促进了教育事业的快速发展。

(二)计算机模拟技术在工程中的应用

计算机模拟技术在我国工程技术方面的应用已经达到一个成熟的境界。如长江三峡截流,计算机模拟技术为长江三峡截流成功起到了举足轻重的作用。在截流前期,科学家们采用计算机模拟的方式将三峡截流的相关数据和资料输入到计算机中,采用模拟试验进行截流模拟,为长江三峡截流的实际成功奠定了良好的基础。不仅如此,在后期,三峡工程的专家们仍然采用计算机模拟的方式对三峡工程将带来的社会效益、经济效益进行了模拟,通过计算机模拟在这方面取得了可靠地资料,为三峡工程决策提供了重要依据。

黄河小浪底工程、万家寨引黄工程等,这些工程也都采用了计算机模拟技术,为其实际工程的运营提供了良好的数据依据。除此之外,在建筑业中,采用计算机模拟技术及时发现工程中的问题,对其进行及时修改,以免造成严重后果,大大降低了修改成本,同时也推动了建筑业的信息化发展。

二、计算机模拟优缺点

(一)计算机模拟优点

计算机模拟技术的优点在于其具有反复模拟功能,其很容易改变系统的结构和系数。在解决一些实际问题时,用分析方法建模的形式来处理一些带随机因素的复杂系统,此时需要作很多简化假设,这可能与实际问题有相当大的差距,最终导致无法应用所得到的答案。这时,计算机模拟将成为解决这一问题的有效方法。

计算机模拟具有较强的灵活性和任意性,其不受时间、空间、条件的限制,这一优势使其成为一个解决实际问题的一个强大的工具。

计算机模拟只需从实际数据出发来模仿描述系统,逐步求精,准确地将系统反映出来,此时根本不需要对变动机理进行深究。

计算机模拟可以建立更高层次的模型,进行智能化模型处理,为决策提供数据支持。

(二)计算机模拟缺点

计算机模拟缺乏统一可信的测量尺度。主要是由于模型都是由建模者建立的,其与这些建模者的水平有很大关系。另外,建模者在观测的过程中很容易被自身预先设计大的结果所影响,导致结果主观性较强,因此导致模拟的结果不能被大众所认可。建模者本身的能力是有限的,要想超越系统、超越自身是非常困难的。这也是计算机模拟的弊端。

第4篇：计算机模拟技术的应用范文

关键词：教学方法;干涉;计算机模拟

中图分类号：G642.0，O4-39 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）42-0263-02

近二十年来，计算机技术的应用已渗透到社会生产、生活的方方面面，各行各业对人才的计算机应用水平的要求也越来越高。信息技术的高速发展对高校培养大学生能力提出了新要求，即：不仅具有扎实的专业知识，同时具有较高的计算机应用水平。对物理类专业教学而言，计算机技术的高速发展为传统的物理教学提供了新手段，开辟了新面貌。专业课教学与计算机模拟相结合，不但可以加深学生对专业知识的理解，同时提高了学生应用计算机解决实际问题的能力。

本文基于光学干涉实验的计算机模拟，展示了光源的非单色性对干涉条纹衬比度的影响，进而说明计算机模拟如何与专业课的教学相结合，怎样达到计算机教学和专业课教学的相伴相长。

据统计，约有30%的物理论文需要应用计算机模拟，因此物理教学应用计算机辅助是非常必要的，此外光学课程的特点为计算机模拟与专业课程相结合提供了很好的载体。首先，光学课程一般在大二阶段开设，此时学生已经有了一定的计算机基础编程知识，为计算机模拟走入光学课堂提供了保障。其次，光学现象丰富多样，可视化强，而计算机模拟可逼真再现光学现象，为计算机模拟走入光学课堂提供了可操作性。再次，计算机模拟可以通过调节各参数展示各物理量对光学现象的影响，并且不同的图样可同时呈现在一张图片上，方便比对图像变化，有利于加深学生对光学现象的本质掌握。

光的干涉、衍射是光的基本现象，它们揭示了光的波动性，是波动光学的重要教学内容，并且是研究光源性质以及认识光的本质的重要工具。本文以杨氏双缝干涉为例，展示了在光的干涉教学中可充分应用演示型模拟、实验性模拟、探讨性模拟和应用型模拟，分阶段分层次地引发学生兴趣――激发求知欲望――深化知识的掌握――探讨物理现象的应用，达到良好的教学效果。

首先，应用“演示型计算机模拟”引发学生兴趣。杨氏双缝干涉是通过两个狭缝的光在空间振动的相干叠加，形成明暗干涉条纹。对于低年级大学生而言，这种干涉现象是新鲜和奇妙的，因而理论课堂上对这一现象的演示能充分引发学生的学习兴趣。但是，在课堂上进行真实的实验演示较难实现，一方面实验仪器不易搬动，另一方面实验仪器操作耗时太多。而应用计算机模拟进行演示更方便省时，并且可达到很好的教学效果。当前的大学教室普遍装有计算机和投影仪，光学现象的计算机模拟演示仅仅在于运行一个小程序，在一秒钟之内光学现象的演示即可投影到屏幕上。

然后，应用“实验性计算机模拟”激发学生求知欲望。教师通过改变程序中缝宽和缝到屏的距离，考察模拟干涉场条纹的变化，进而发问为什么会有这种变化，进一步激发学生的求知欲望，从而自然的引入杨氏双缝干涉的理论内容。波长为的单色光入射到双缝，通过双缝的光强分别为的两束光到达同一场点x处，其光程分别为。两束光相干叠加后，场点x处总光强为。屏上不同位置，两束光的相位差不同，干涉光强亦不同。随着场点到屏中心距离的变化，干涉光强呈周期性分布。进而引出两束光相干的基本条件，即相位差恒定，频率相同。再次仔细观察演示的干涉条纹特征，如条纹是等间距的，屏中心为亮条纹。从这些条纹特征入手，进一步从理论上分析引起这些现象原因，得到干涉条纹的间距公式。教师课前在程序中添加不同的缝宽以及缝到屏的距离的定义语句，在课堂中选用不同的定义语句，进行多种实验性模拟演示，观察干涉条纹的变化，验证条纹间距公式，强化学生对知识的掌握。提问：根据光强公式，可知屏上最大光强为： ，最小光强为： 。若两束光单独存在的光强相等，根据条纹的衬比度定义： 可得此时的条纹衬比度为1，即条纹最清晰。

接着，应用“探讨性计算机模拟”加强学生对干涉现象的掌握。教师提问，为什么在杨氏干涉实验中用了单色光，条纹的衬比度高，条纹清晰，若用非单色光进行实验会出现什么样的现象。进一步激发学生思考，达到加深学生对干涉现象的掌握的目的。教师在程序中改动光源的波长，让学生观察条纹宽度的变化。然后，使两个波长的光同时照射狭缝，模拟用双色场进行杨氏干涉实验的现象，模拟结果如图1所示。包含频率λ1和λ2的双色光源照射双缝S1和S2，观察屏上对应两套衬比度为1的清晰干涉条纹，两单色光的干涉光强的非相干叠加使总光场的衬比度发生变化。图1显示，两单色光的干涉光强在屏中心处都达最大值，此处总光场的条纹衬比度近似为1，条纹非常清晰。随着场点到屏中心的距离增大，两套干涉图样的同一级明纹间距增大，直到λ1干涉条纹的明纹处恰好对应λ2干涉条纹的暗纹，如图2中两条点划线所示，此时总光场的条纹衬比度为0，条纹最模糊。场点到屏中心的距离继续增大，观察屏上条纹再次逐渐变的清晰。可见，双色光源的双缝干涉光场的条纹衬比度随场点到屏中心的距离呈现周期性变化。这一探讨性计算机模拟，进一步加强了学生对干涉的条件之一：两束光频率相同的掌握和理解。

最后，采用“应用型计算机模拟”，启发学生对干涉现象进行应用。考虑到严格的单色光源是不存在的，即便是单色性较高的激光也有一定的频谱宽度。因而教师启发学生，能不能应用衬比度的变化测量激光脉冲的脉宽。采用光强与频率关系为：的高斯型激光脉冲。屏中心附近区域，条纹依然清晰条纹衬比度高;随着场点到屏中心距离的增大，条纹衬比度减小，甚至减小到零;场点距离继续增大，条纹再次出现，但条纹的衬比度小;场点距离增大到一定程度，干涉条纹消失。改变激光脉宽，计算机模拟结果显示，屏中心条纹清晰的区域宽度随着激光脉宽的减小而增大。教师可启发学生课后进行思考，在激光脉宽和中心干涉条纹清晰区域建立数值对应。计算机模拟中，曲线显示（如图2）和光强在屏上的平面展示（如图3）相结合，更有利于分析光强的变化，这一点是真实的光学实验较难实现的。

计算机模拟展示的过程中，教师可适当演示计算机编程语句的逻辑性，以及不同图像显示函数的奇妙功能，在专业知识的教学中，适当激发大学生应用计算机解决实际问题的兴趣。教师以留课后作业的形式，让学生自主模拟光学现象。学生必须深刻理解光学现象的本质，才能针对相应现象进行正确的模拟，因此光学现象的模拟过程同时是对光学知识的深入理解过程。计算机模拟作业在巩固学生对知识的掌握上更优于纯粹的套用公式进行计算的传统作业。

计算机模拟光学现象，光场的干涉图样清晰，可视化程度高，充分利用了高校多媒体教室的功能，操作方便快捷，并且可方便地改变参数考察现象的变化，有助于学生理解各参量对光学现象的影响。在光学课堂中适时地应用计算机模拟可以分层级起到引发学生学习兴趣，激发他们的求知欲望，深化他们对专业知识的掌握以及探讨物理现象的应用，教学效果好。计算机模拟走入光学理论课堂，在展示奇妙的光学干涉现象的同时，也充分显示了计算机作为工具，处理实际问题的强大功能。因此，计算机模拟光学现象，在深化学生对专业知识掌握的同时，激发了他们应用计算机处理实际问题的热情。总之，计算机模拟光学现象是传统光学教学的有益补充和辅助，也是当今数字化教学的必然要求。

参考文献：

[1]冯放，李茫雪.计算机辅助在大学物理实验教学中应用的思考[J].东北农业大学学报（社会科学版），2010，（08）.

[2]吴能芝.计算机模拟辅助大学物理教学的研究[D].上海：华东师范大学，2007.

[3]姚启钧.光学教程[M].第二版，北京：高等教育出版社，1998.

[4]钟锡华.现代光学基础[M].北京大学出版社，2012.

[5]张兆礼，赵春晖，梅晓丹.现代图像处理技术及matlab实现[M].北京：人民邮电出版社，2001.

[6]陈怀琛.MATLAB及其在理工课程中的应用指南[M].西安电子科技大学出版社，2007.

第5篇：计算机模拟技术的应用范文

（一）计算机辅助教学

计算机辅助教学就是利用计算机网络完成教学功能和解决教学问题的一种教学形式，是信息时代条件下课程新的表现形式。它将一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容在支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上展现，学生可以通过特定的登陆方式进行学习和考核，它不受地域和时间的限制，只要能够提供网络的地方都可以应用，适用于远程教学。网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征，给学生的学习提供了极大的方便。在计算机辅助教学的过程中，可根据学生掌握知识的程度，决定继续呈现的教学内容；也可以接收学生的应答，判断并根据不同情况做出适当的答复。

（二）计算机模拟教学

计算机模拟教学就是用计算机提供一种仿真的工作学习情境，通过计算机技术来模拟实际的真实场景和社会自然现象，是以学生为主体，进行技能训练的新型的教学方法。仿真教学能够较好地解决当前职业教育客观条件的不足，以补充实习场地和设备资源，通过向学生提供真实的实习实训环境来提高学生的专业技能。仿真教学从搜集资料、处理教材、创设情境、计算机模拟展现等方面入手实施教学过程并在实施中改进存在的问题。仿真教学可以较好地应用于自然科学、管理科学和工程技术等各个学科的教学当中。仿真教学在高职教学中常用实验仿真、实训仿真来取代现场实训，以弥补学生多、设备少的缺点。实验仿真：使用计算机技术来模拟实验环境，从而替代或补充了传统的实验教学手段。实训仿真：由计算机技术来完全仿真一个真实的工厂，或通过控制的模拟实训器，产生逼真的训练、操作环境进行互动操作的教学过程，如学习者通过操作计算机，根据情境模拟进行实验，并利用电脑分析各种实验可能产生的变化，使学习者得知结果，以达到与实际情境相同的学习目标。计算机模拟教学的优点可以概括如下：

（1）增加学生练习的机会。由于技能学习是职业教育的特点，学生在学习时需要反复练习，计算机模拟可以避免经费及客观环境等因素，提供无数次的练习机会，直至达到教学目标为止。

（2）增加实习的安全性。在职业教育中，有些技能的培养有很大危险，如辐射问题、化学反应的毒气、汽车加速实验、高压电力等实验。而计算机模拟实验可以轻而易举地避免人员损伤，进行标准的实验。

（3）有效地降低实习经费。计算机模拟教学可以重复模拟，不需要机器设备，其费用相对来说要低得多。

（4）容易激发学生的学习动机。计算机模拟教学提供动画、图像、文字来模拟情境变化的特性，这极易引起学习的兴趣与动机。总之，在进行教学设计时，教师要根据教学目标的不同要求，根据对学生各种能力培养的不同特点，针对教学过程的客观规律，不仅要选择合适的模式，而且要将各种模式有机地结合，从而使得现代教育技术得以有效地贯彻。

二、现代教育技术对教学的影响

（一）现代教育技术更新教育模式

传统的教学以板书填鸭式模式，而现代教育技术引入声光电等多元素，对教学内容、教材形式、教学手段和方法做出了深刻的改变，推动教育的持续发展，是教育深化改革的突破口，对教育体制和教学理论的教育体制产生积极影响。

（二）现代教育技术应用引起学习方式的变化

现代教育技术核心为多媒体技术和计算机网络技术，它具有优化教育、教学过程的多种宝贵特性，能更好地根据学生的兴趣而实施因材施教，充分发挥学生的主动性与创造性，为学生创造能力和获取信息能力的培养营造出最理想的教学环境。同时也培养了他们的批判性、创造性思维，多媒体手段也能实现教与学的双向互动教学，进行形象、生动、自主的教学，构建信息丰富、反思性强的学习环境。

（三）现代教育技术使学习资源发生了变化

计算机技术为教学资源的共享和学习资源的多元化提供了手段和平台。通过计算机网络也使学习的空间从传统的课室变成全社会、开放性的教育空间。在这个空间里，全球教学资源高度共享，信息的传递不受时空限制，异地之间的师生可以进行信息交流、讨论、咨询。

（四）现代教育技术对课堂教学的影响

在传统教学模式的影响下，教师的教学方式已无法满足学生对新知识的需求，也不能较好地吸引学生的注意力。现代教育技术的不断发展，已对当前教学的模式产生了影响和动摇。通过将教育技术运用到教学当中去，能更好地培养学生的动手能力和思维能力，同时也更好地解决学生在学习能力和学习方法的培养。

三、高职院校推行现代教育技术的建议

（一）积极转变教师观念使之适应现代教育技术要求

目前对高职院校的大多数教师来说，许多教师也缺少在课堂教学中使用信息技术的动力和经验。无论从操作计算机等现代设备的技能，还是在心理方面，都缺乏在教学中使用信息技术的必要准备。为了建立与信息时代相适应的教学模式，高职院校必须对教师进行信息技术，尤其计算机操作、音视频处理、网络技能方面的培训，鼓励教师在信息技术应用方面，在教学模式改革方面投入更多的时间和精力。同时，可以利用假期，组织教师去参观学习网络课程建设、课件制作、多媒体教学情境设计等，或者组织多媒体设计竞赛，这些活动都可以大大激发教师的兴趣，加强教师教学手段的锻炼，同时也可以树立鲜明的现代教育观念。

（二）开发移动学习系统，提供良好的交互平台

第6篇：计算机模拟技术的应用范文

1　变静为动，提高学习兴趣

用粉笔在黑板上画图总是静止的，不利于学生对一些抽象概念的理解，众所周知，初中生对物理概念的理解，大多是建立在感性认识基础上，进而上升为理性认识，如在讲杠杆的力臂概念时，利用Flash或几何画板制成动画，使得力臂随力的作用方向改变而改变，学生看起来十分鲜明，在较短时间内绝大多数学生理解了力臂的概念。

2　进行模拟，打破空间和时间的限制

大家知道，物理课程中有一些实验由于时间、空间的限制，无法通过实物实现，但借助计算机进行模拟，就可轻而易举解决。

2.1打破空间限制

如：在做托里拆利实验时，由于无法改变教室里的大气压强，只能凭嘴讲：随着大气压强的变化，管内水银柱的高度会发生相应变化，而运用计算机模拟后，就能让学生清楚地看到这一动态过程再如飞机为什么要提前投弹才能命中目标?以前费了多少口舌，用手比画了好多，学生还是感到茫然，用计算机模拟后，学生看了一目了然，马上突破了这一难点。

2.2延迟实验现象

如上例托里拆利实验中，将水银槽中的管口往上稍稍抬起一点，管内水银面高度不变，这一瞬间过程不要说学生，就是操作的老师也无法看清楚，运用计算机模拟可根据需要进行适当停顿或放慢速度甚至重现，以便讲解。

2.3缩短实验时间

例如：硫酸铜溶液和水扩散的实验，由于温度条件的限制，往往需几天甚至更长时间才能观察到，而运用计算机在很短时间内即可完成。

2.4再现微观和宏观世界

如：在惯性教学中，学生很难理解：人在高速旋转的地球上竖直向上跳起后，落地点还在原地，用计算机一模拟，学生明白了：原来人跳离地球到空中后，仍然和地球在同方向旋转，再如：用一根带绝缘柄的金属棒同时接触带负电的验电器金属球和不带电的验电器金属球，接触瞬间为什么有电流?电流方向怎样?用计算机模拟后，非常便于讲解清楚。

3　避免真实实验或操作所带来的危险

以往对于危险的或对人体健康有危害的实验，一般采用电视录像甚至靠嘴讲来代替实验，学生无法现场感受，利用计算机技术模拟可以避免这种顾虑，如人体触电模拟，运用计算机可让学生清楚看到人体触电时电流是怎样通过人体，向学生提供逼真的现象及过程，帮助学生对知识的理解。

4　增大信息量，提高学习效果

事实证明，学生在消化知识时，只有不断地向大脑中传输信息才能引起记忆和理解的后续发展，利用算机技术教学，贮存信息多、传输信息快，使学生得到不断练习、消化和理解知识的机会，提高了对知识的掌握程度，提高学习效果。

随着科学技术的发展，计算机在物理教学中的应用将会越来越广泛，正如联合国科教文组织21世纪教育委员会所指出的，“新技术使人类进入了信息传播全球化的时代；它们消除了距离的障碍，正十分有效地参与塑造明日的社会”，“这些新技术正在我们眼前引起一场真正的革命，这场革命既影响着与生产和工作有关的活动，又影响着与教学和培训有关的活动”，的确，以个人电脑、多媒体等为主要内容的现代信息技术革命的出现，为教学方式和教学模式的变革提供了新的物质基础，但是我们深信：无论技术多么发达，计算机多么先进，终究不能完全代替实物，不能取代人的作用，它只能辅助教师的教，辅助学生的学。

5　要让计算机更好地为物理教学服务，还必须注意几个问题

5.1注意模拟实验与实物实验的关系

用计算机来模拟一些实物难以操作的实验，的确能收到意想不到的效果，然而，物理学是一门以实验为基础的科学，物理教学中的实验能使学生得到操作训练，培养学生的动手能力和技能，现在课桌旁的少年一代，如果缺乏起码的实验技能训练，这样对素质教育不利，长久下去，势必也限制了学生的创造思维能力，因此，在物理教学中，必须防止用计算机取代可用传统方法进行的实验，凡是通过努力能用实物做的必须用实物做，如果实验现象不明显，也应先用实物，再用计算机模拟，弥补实物实验的不足，对计算机模拟应做到当用则用，决不能为用而用。

5.2注意课件的科学性

第7篇：计算机模拟技术的应用范文

Abstract: With China's vocational education vigorous development, more and more schools and teachers are looking for modern education technologywhich suits characteristics and tasks of vocational education. This article introduces three types of modern education technologies based on computer, forming modern educational technology systemcombining various of media forms and taking computer technology as the core, aiming at the characteristics and tasks of vocational education teaching.

关键词: 计算机辅助教学;多媒体;模拟教学

Key words: the computer aided teaching;Multimedia;simulating teaching

中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)31-0298-01

0引言

针对职业教育教学的特点和任务,构建符合职业教育教学现代化要求的现代教育技术体系是当前需要着重解决的问题。这一体系应当立足于媒体与信息技术的最新发展技术之上,形成以多种媒体形式相结合、以计算机技术为核心的教育技术体系。下面我介绍三种以计算机为基础的教学技术。

1计算机辅助教学

将计算机应用于教学以完成教学功能和解决问题的形式,称之为计算机辅助教学,简称CAI。

计算机辅助教学的实施策略

计算机辅助教学实施的基本模式可依据教学活动中人与计算机的交互方式分为七种类型,在教学实践中,经常结合起来使用。

1.1 操作和练习通过反复的练习来获得知识和技能,是一种常见的教学形式。操作和练习型课件有两种产生习题的方法:一是在课件开发时就建立相应的数据库,放入预先设计好的题目,在课件使用时按设定的顺序或随机存取的方式呈现出来;二是根据某种计算机算法来产生题目。

1.2 模拟利用动画和视频来再现真实的情景,或者创造虚拟的实验空间,帮助使用者完成特定的任务或者获取在真实场景中处理问题的策略。

1.3 计算机辅助测验可以提供数量更大、类型更丰富的题目,并能为教学管理提供大量数据及对数据进行详细的统计分析,如现行的各种试题库软件。

1.4 游戏为学生展现一个解决问题的环境,使其在竞争或协作的游戏过程中取得经验和技能。

1.5 对话即人机交互对话称为指导,由学生控制的对话称为询问。

1.6 问题解答学生可设计和执行程序,将繁杂的计算任务交给计算机去完成。

1.7 发现学习给学生提供一种问题情境,引导学生对这种情境发问并自己收集证据,从中有所发现。

2多媒体教学

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。

多媒体教学的实施策略

2.1 围绕教学目标,突出选题的合理性多媒体题材的选取,要从教学实际出发,结合学科特点,根据教学内容来确定。每种多媒体应该都是为达到某一确定的教学目标而合理选择,并按教学过程的要求,有机地组织并呈现在学生面前。

2.2 反映现代教育理念,突出富有“个性化”的展示效果优秀的多媒体课件应该能够反映现代的教育理念,体现出充分发挥学生主体作用的特点。使得在教学过程中所运用的现代教育技术,能够激发学生的学习兴趣。同时,多媒体课件也必须要有个性化,即应当有自己的展示风格,能够激发学生丰富多彩的想象力,充分体现出形象性、直观性、趣味性的优势。

2.3 重视和突出教师的主导作用作为现代化的教学工具,多媒体教学系统的核心在于教师对教学进程的控制更加优化和有效。因此,多媒体教学不是对教学作用的削弱,恰恰是教师在现代教学中作用的加强与发挥。因此,在多媒体教学过程中,教师的主导作用必须体现为根据学生的学习基础、心理因素、智力和非智力因素等方面存在的差异,设计和安排教学,选取和优化教学媒体,加强信息的传授与转化,以便让不同层次的学生都参与到学习过程中,找到适合自己的学习模式,取得良好的教学效果。

2.4 提高资源的利用率多媒体教学的目标是发挥先进的技术和设备在教育中的作用,改革教学方法,提高教学质量。因此,设备必须便于师生使用,不能成为展品和陈设。

3计算机模拟教学

计算机模拟教学就是用计算机提供一种设计好的仿真的工作学习情境,学习者通过操作计算机,根据情境模拟进行学习实验,并利用电脑分析各种实验可能产生的变化,使学习者得知结果,进而达到与实际情境相同的学习目标。

计算机模拟教学的优点有:

3.1 增加学生练习的机会由于技能学习是职业教育的特点,学生在学习时需要反复练习,计算机模拟可以避免经费及客观环境等因素,提供无数次的练习机会,直至达到教学目标为止。

3.2 增加实习的安全性在职业教育中有些技能的培养有很大危险,如辐射问题、化学反应的毒气、汽车加速实验、高压电力等实验。而计算机模拟实验可以轻而易举地避免人员损伤,进行标准的实验。

3.3 有效地降低实习经费计算机模拟教学可以重复模拟,不需要机器设备,其费用相对来说要低得多。

3.4 容易激发学生的学习动机计算机模拟教学提供动画、图像、文字来模拟情境变化的特性,这极易引起学习的兴趣与动机。

3.5 有助于学生精心地观察学习通过模拟教学,学习者可以调整模拟动作的速度、物体的大小等,以进行观察和学习。

总之,合理地引入计算机这种现代教育技术可以极大地提高职业教育的教学效果,这就需要广大教师对教育技术进行认真的学习和研究,从而能够做到熟练而有效地使用。

参考文献:

第8篇：计算机模拟技术的应用范文

【论文摘 要】自计算机问世以来已越来越多的运用于各个领域，为科学的研究提供了方便，也使许多复杂的研究变为现实。特别是近一个多世纪以来计算机也广泛运用于心理学研究中，本文就计算机在心理学研究中的主要应用功能，及在运用中存在的优点和存在问题作一些探讨。

现代科学技术的发展，不断为心理学研究提供新的理论、方法和手段。特别是20世纪40年代以来，第一台计算机的诞生，代替了人类脑力劳动的新时代，给人类带来了生产自动化、科学实验自动化和信息自动化，同时也为心理学和其他学科的研究和发展开辟了新的广阔道路。现在，计算机在心理学研究中得到越来越普遍的运用，成为所有心理学家不可缺少的知识和技能，也成为心理学研究方法的重要组成部分，在心理学的研究中已出现了计算机化的新趋势，它被广泛地应用于心理学研究的各个领域，在数据处理实验控制、心理过程模拟等方面发挥着重要功能，极大地促进了心理学科学研究水平的提高。

一、计算机在心理学研究中的主要应用功能

1、对心理学实验的操作与控制

将计算机广泛应用于心理学研究是近十多年来的一个新发展。在这方面，计算机主要被应用于对研究过程的各要素进行控制和检测，具体地说，它被用来呈现刺激，控制其它仪器，对被试的反应进行自动记录。根据有关程序指令，计算机可以有效地记录被试的反应，并进行所需要的简单初步处理，算出研究者的需要的有关数据。

2、处理分析研究数据

用计算机处理、分析研究数据，是计算机在发展心理学研究中应用最广泛的一个方面。用计算机采集整理、存储和分析数据，具有许多优点，它可按要求对数据进行自动分类储存，可提高运算结果的准确性和速度，适用于对大样本的研究数据进行处理，并且有对研究结果进行复杂的各种多元统计分析的能力，这是过去人力所不及的。

3、心理过程的模拟和模型化

近年来，随着人工智能和认知心理学的发展，研究者们认识到运用计算机模拟技术，可以建立有关各种心理过程的理论，模型，即让计算机模拟人在解决问题时的思维过程。例如，用计算机模拟人们解决问题的思维过程，模拟人在心理测验中的反应等等。

二、计算机在心理认知研究中的应用

1、在认知发展研究中，计算机常被用来制作和呈现各种复杂的视觉敏度，再认能力和视觉偏爱，注意持久性等，还有研究者根据人解决问题时的思维规则编制程序，用计算机来模拟他们的思维活动模式。例如：螺旋线图和立体图形，如徒手作图，就难以达到实验要求，用计算机根据数学方程作图就比较容易，像阿基米德螺旋线（r：20），在绘制灰色旋转图时要求计算机按照反曲规律做出，而这用人手不绘制很能把握的，心理旋转图要求成对地，旋转一定角度地呈现一些由立方体组成的立体结构，这些严格的图形都由计算机做出，照相后作为实验材料。

2、计算机在心理语言学研究中的应用

自上世纪60年代起，人们开始利用计算机进行心理语言学的研究，主要运用计算机进行自然语言对话的实验，研究语法结构。这种方法控制了许多无关因素，提高了实验效率。另外，在心理语言学研究中，还进行了大量的计算机联机实验，以研究句法知觉的特征和机制。

3、计算机在教育心理研究中的应用

在儿童学习能力发展与教育的研究中，计算机被广泛用于“计算机辅助教学”和“计算机辅助学习”。在这方面，斯金纳（b.f.skinner）提出的线性程序教学方法和克劳德（n.growden）提出的分支式程序教学方法有较大的影响。此外，各种游戏软件被大量开发出来，作为学生智力训练，学习的重要工具，学生在游戏的过程中学到了许多知识，技能并发展了能力。用计算机模拟一些真实生活中不可能存在的许多问题情景，在教学中让学生去解决，或给出一些条件让学生与预测一些假想事件的发生，也是近年来利用计算机促进学生学习能力发展的重要尝试。

4、计算机在心理测验领域中的应用

在心理领域，计算机化测验已成为心理测验发展的新趋势。这种测验形成是事先预测过，得到各个测验项目的难度，区分度，猜测度等参数，并把这些项目和它们的参数一起存入计算机，这些测验的实施过程都可以让测试者通过键盘输入答案，然后再由计算机程序进行计分和分析，极大地节省了过去研究者们花在施测、计分、统计百分数和常模等等方面的大量时间，促进了心理测验学科的发展。

5、计算机在临床心理学研究中的应用

临床心理学研究，心理咨询及临床治疗中都已广泛地运用了计算机，用它可以对被咨询者、病人直接对话，并了解和记录他们的有关心理状态，个人简历和症状，自动测试，分析和解释心理测验，并在需要时及时提取有关信息供咨询者、治疗者参考。上世纪60年代以来，韦克斯勒成人智力测（wais）已用于这类计算机诊断。人们还可用计算机直接分析所测量的数据，或通过一系列问题，判断病人所遇到的心理障碍，情景障碍，社会障碍以及各种心理异常或精神病症。

三、计算机在心理学应用中的优点和存在的问题

1、在心理学的应用中，计算机具有许多优点。它们主要表现在以下几个方面：

第一，计算机模拟成为认知心理学中的一种重要而特殊的方法。首先有助于改进理论，帮助人们找到理论上的缺口，计算机模拟提供的输出可以和人类行为相比较。它还可以预测复杂的行为，当步骤的系列很长，很复杂，需要大量联系时，我们常不能预测其结果，而计算机模拟就很有用处，有时可得出惊人的结果。

第二，能精确的产生和呈现刺激，如前面所述，计算机能精确绘制出许多复杂的图形，这是手工难以完成的，它能根据实验要求随机地呈现各种刺激，改进刺激呈现计时的准确性。

第三，能准确方便地记录被试的反应。在心理学研究中，被试的反应形式有两种，即离散形和连续形。当被试用按键的方式进行反应时，它们一般是离散形式的，当对被试的生理变量进行监测得到的反应信息一般是连续形式的。对于这两种形式的反应，计算机不但都能方便地将它们记录下来，并且能大大地提高记录的精确性。

第四，能有效地控制实验过程。在心理实验的过程中计算机能够根据主试的要求，调节变量的各种参数，以产生不同的实验条件，它还能控制多种仪器，使它们按照一定的顺序输出各种刺激。根据被试的反应以最短时间在多种可能中选择一个相应的刺激，使呈现在被试面前的刺激连续变化，是计算机较之其它实验仪器的重要优点，如仅靠研究者自身是不可能完成这样复杂的工作。

第五.可以减少主试对被试的影响。在心理学实验中，主试的动作，姿势、言语、表情乃至性别，相貌、主试与被试人际交往的水平等都有可能影响被试的反应行为，经被试传递许多未知的信息，从而产生一系列随机或系统误差。而对于那些研究结果易于受到额外信息影响的研究情景，计算机控制实验所得结果可靠性、稳定性好，有的结论与由人控制实验时不同。

第六，可以节省大量的时间和人力。计算机应用于心理实验，实验的整个操作过程都全部或部分自动化，从而使研究者从大量烦琐复杂甚至紧张的各种工作中解脱出来，节省了许多人力和时间。

第七，可以使实验和测验的条件更标准化。用计算机进行实验和测验具有良好的重复性，对于不同的被试它所提供的条件是一致的，从而减少了研究过程中的各种误差。

2、当前，计算机在心理学研究中的应用还存在一些不足和局限性，主要表现在以下几个方面。

第一，思维的计算机模拟有其局限性。人脑是千百万年进化的产物，而计算机是人脑的产物，这就是为什么几个月的婴儿可以识别母亲的面孔而计算机无法做到的原因。另外，仅在计算机输出的结果方面模拟人的思维结果是不够的，并且计算机无法对人的形象思维进行模拟。

第二，学习计算机语言，编制计算机程序都需要花费一定的时间和精力。在心理学研究中应用计算机的实际经验表明，要编制某些高质量的，复杂的适用于心理学研究的程序，对于精通计算机语言但不熟悉心理学专业的计算机编程专家和熟悉心理学但不精通计算机的心理学专业研究者来说，都不是一件容易的工作。

第三，在心理实验和测验中应用计算机，主试推动了直接观察被试的机会，但在实验过程中被试的许多反应是难以预料的，对于某些值得注意的重要行为计算机可能视而不见，不予记录，但这些难以预料的反应又为以后的研究工作提供了重要线索。

第四，计算机控制实验缺乏灵活性。计算机控制实验按照既定程序自动进行，使主试处于被动地位，缺乏应付环境突然变化、偶然事件的能力。在由计算机控制实验时，研究者想对研究程序作一点细微的相应改变调整时，可能是需花很多时间和力气的，而人直接控制的话，变种改变调整方式是十分容易做到的。

第五，计算机的应用范围是有限的，有些心理学实验人工进行时效果很好，而改用计算机后，反而难以取得良好效果。在心理学研究中，临床法，谈话法具有特别意义，而在这方面，计算机将难以发挥其优势。

总之，计算机本身虽然存在着一些不足和局限，但它在心理学研究中的作用是毋容置疑的。在计算机系统功能日趋完善的今天，计算机的应用前景是十分广阔的，曾有学者说过“没有计算机就没有新兴的科学技术”。此话一点不假，计算机给人类带来的益处是举不胜举的，目前它的发展仍方兴未艾，并预示着更加光辉灿烂的未来。

参考文献：

[1] 朱莹.实验心理学.北京大学出版社，2000年7月第1版

[2] 董奇，申继亮 著，心理与教育研究法.台湾东华书局，2003

第9篇：计算机模拟技术的应用范文

1.计算机在土木工程中的具体表现内容计算机在土木工程中的应用非常广泛,在信息化管理以及对施工过程的实时监控和施工质量的控制等方面都起到关键性的作用，下面对计算机在土木工程中的具体表现内容做详细地分析。

1.1信息化管理计算机为土木工程建设提供了信息上的支持,使土木工程的建设在一定程度上得到了有效的保障。计算机程序主要利用计算机信息管理软件,对土木工程的施工设备、工程设计、工程制度、工程质量、工程预算、工程造价、工程的成本预算、工程合同以及施工人员等进行系统的信息化管理。对土木工程进行信息化管理的软件通常有会计电算化软件、办公自动化软件、招投标网络信息软件、工程预算以及工程造价等应用软件,这些软件为土木工程建设提供了系统的信息化管理,为工程的顺利实施提供了保障。

1.2工程概况的实时监控软件在对工程的实施情况进行管理控制时,计算机起到了很大的作用。对土木工程建设的实时监控主要是通过计算机互联网感应器来传递信息,对工程的施工过程进行全程的监控。实时监控主要体现在设备的自动化运行、施工过程的视屏监控、施工现场的温度控制、对施工过程的视屏管理、对工程现场的勘测等方面。利用计算机的实时监控可以有效地控制施工的进度以及施工的质量,对施工现场出现的突发事故可以及时处理,保证施工顺利进行。

1.3计算机对施工技术的控制在土木工程建设中，利用计算机对施工技术进行控制是提高施工质量的有效途径之一。在施工过程中利用计算机对施工设备进行自动化控制，对各项施工技术进行有效的控制管理，努力实现施工过程的自动化。利用计算机软件对工程的整体测量数据以及工程设备的运行数据进行分析,并总结结论为施工建设提供数据上的支持。利用计算机对这些施工技术进行控制，大大减少了施工的成本,在保证工程整体质量的基础上加快了工程的进度,优化了施工方案,从整体上提高了施工企业的经济效益。

2计算机技术在土木工程建设中的应用现状

虽然计算机在土木工程建设中起到了巨大的作用，可是在实际过程中计算机的应用还缺乏一定的推动力，需要不断推动上述计算机技术在土木工程建设中的应用，促进计算机技术在土木工程建设中的长远发展。下面对计算机在土木工程中的应用现状做详细地论述。

2.1计算机信息图表化技术应用所谓的计算机信息图表化就是指通过人们的感知能力和对颜色、动作的识别能力把计算机传递的信息通过图表的形式表现出来，使信息更直观更易理解。它可以将静态信息表现为动态图像,也可以将抽象的信息表现为直观的图像，使人们对计算机所呈现出来的信息进行更深刻地理解，而不仅仅是局限在概念化的技术水平上。随着科学技术的不断进步,计算机信息图表化在工程建设中发挥着巨大的作用。在工程建设中,可以通过对工程数据的分析,然后通过形象的图表表现出来，这就形成了具体的施工图。由于工程建设需要收集的数据量比较大,而且难以理解,所以利用计算机对数据进行分析并制成工程图，这样更易于理解而且大大节省了工程数据的分析时间,使工程进度以及工程质量都可以得到保障。

2.2计算模拟技术的应用计算机模拟技术就是把工程施工过程运用计算机软件通过模拟设备把施工过程直观地呈现出来,可以分析出在虚拟的施工过程中存在的问题，针对问题制定相应的解决方案,避免在实际施工过程中出现相同的问题。计算机模拟技术也可以把建筑物的三维立体平面图直观地表现出来,使技术人员可以对建筑物进行更细致地分析,也可以使购买者通过计算机模拟技术对建筑物有更深层的了解,使购买者感觉就像在真实的建筑物中一样。计算机模拟技术大大提高了工程建设的可塑性,提升了对工程建设的控制力度以及对施工过程突发事件的预测力。

2.3计算机GPS定位测量技术在工程勘测中的应用计算机GPS定位测量技术就是通过卫星定位系统对测量目标进行定位监控,然后通过监控设备将数据传递到计算机上,最后利用计算机对测量数据进行分析总结的一项技术。这项技术在工程测绘中应用非常广泛,GPS定位测量技术具有精确度高、时间短、没有空间时间的限制等特点，这样就大大提高了工程测绘的准确性以及工作效率，减少了人力资源的投入,避免了在工程测绘中由于环境因素的复杂而发生的安全事故。GPS定位测量技术为工程建设提供了可靠的数据支持，保证了工程的进度和质量,减少了测量的成本,大大提高了施工企业的经济效益。

3推进计算机技术在土木工程中广泛应用的对策

3.1推进土木工程的计算机信息化管理在土木工程建设中推进计算机的信息化管理应该从两方面开展:一是加强对土木工程建设人员的计算机技术培训,使工程建设人员具有计算机使用意识。工程建设人员大部分不擅长使用计算机,对计算机有一定的抵触心理,所以建筑行业的有关部门应该积极宣传计算机技术,消除工程建设人员对计算机的抵触心理,加强计算机软件的使用技能,使工程建设人员有专业的计算机使用技能。二是加强计算机信息化管理的宣传,使工程管理人员意识到计算机信息化管理对于工程建设的重要性，开展信息化管理的教育活动，同时也应该开发更多的信息化管理软件,使计算机信息化管理适应土木工程建设的快速发展。

3.2推进施工企业内部的信息交流平台的建设利用计算机技术可以建立一个企业内部的信息交流平台,使企业可以与员工进行双向的沟通。企业管理层可以将工程建设的具体计划通过信息交流平台传递给员工,使员工对工程的建设有一个大概的了解。员工也可以通过计算机信息交流平台发表自己对工程建设计划的意见与看法,管理人员可以合理地采纳员工的意见对工程建设计划做适当地调整,这样有效保障了企业的利益，也使员工充分发挥了自己的权利和义务,也为工程建设制定了一个合理可靠的建设计划。

3.3研发各种工程应用软件计算机技术应该顺应时代的发展,研发更多的工程应用软件,使工程建设实现自动化建设，利用互联网对工程建设的各环节实施网络监控。在工程建设时可以利用计算机网络系统进行网上材料购买、网上施工设备的购买、召开网上招投标会议等一系列网上活动。为工程建设提供更便捷的方法,节省了大量的施工时间，对工程建设成本进行合理地控制，实现工程建设的信息化管理与科学化管理。

3.4加强计算机控制软件的研发在工程建设中施工质量、施工进度以及施工成本是施工过程中最重要的控制内容,所以应该加强对这三方面应用软件的研发,提高计算机对工程建设的控制力度。在施工质量方面,应该研发相应的质量控制软件对施工的整体质量进行有效合理的控制，为整个施工过程提供安全可靠的质量保障。在工程进度方面,应该研发计算机紧急控制系统,对工程中出现的突发事件进行紧急控制，并分析出现事故的原因，针对事故原因计算机可以给出相应的解决措施,这样就有效地保证了施工的进度，减少了突发事故对施工进度的影响。在施工成本方面,应该研发工程预算软件,对工程成本进行合理的预算,在保证施工质量以及施工进度的前提下实现成本最优化,提高企业的整体经济效益。