大班幼儿生活习惯培养精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的大班幼儿生活习惯培养主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：大班幼儿生活习惯培养范文

一、孩子入学，上学年龄只是参考。谈及孩子入学，有些家长忧心忡忡：有的认为自己孩子生日小，怕上学吃亏，想再上一年幼儿园;有的认为早一年没问题。其实，孩子入学，上学年龄只是参考，关键是看孩子是否已达到“入学成熟水平”。

二、幼小衔接的片面性。幼小衔接工作往往出现片面性，重知识准备，轻能力培养;只关注幼儿认多少字、会做多少数学题，不关心幼儿的学习兴趣、学习习惯及学习能力，不关注孩子的独立生活能力、交往能力、挫折承受能力等;只关注幼儿的生理健康，忽视了幼儿的心理健康。

三、幼小衔接的突击性。一些学校在招收新生时，会进行所谓的摸底测验，内容包括拼音、计算、识字等方面，以此为依据决定是否接受新生入学。摸底测验的成绩也成为小学教师与幼儿家长衡量幼儿园教育、教学质量的标准，幼儿园则不得不在大班对幼儿进行相应的突击训练。其实，孩子进行入学教育是整个学前期的任务，不能光靠大班，应贯穿于整个幼儿园的教育活动中。

四、幼小衔接的盲目超前性。有的幼儿园为了迎合家长，或有的家长为了让孩子上学后表现更突出，将小学部分内容提前教给幼儿，致使幼儿在入学后出现这样一种现象：入学初感到很轻松，出现上课不专心、做作业不认真等现象，形成了不良的学习态度和习惯;随着学习内容的加深，“储备知识”用完了，又缺乏认真的学习态度，这时就出现了适应困难，导致学习“没有后劲”等问题。

五、幼小衔接中存在着差异。

首先，两者的教育任务和方法不同。幼儿园主要通过游戏活动、日常生活等促进幼儿的全面发展;而小学则主要通过课堂教学来促进幼儿的全面发展。

其次，在人际关系上，幼儿园老师与孩子整天相伴，照顾孩子的吃、喝、拉、玩等，小朋友间是吃、喝、玩在一起;小学生和老师接触主要是在课堂上，同学之间交流的机会也很少。

第三，纪律约束不同。幼儿园强调的是生活规则、游戏规则等;而小学则不同，各种纪律、常规要求、行为规范都必须遵守。第四，作息时间差异较大，每节课由30分钟逐渐增至40分钟。

以上种种差异，从入学第一天起，就要求孩子与过去习惯了的生活完全告别，这对六岁左右的儿童来说是难以承受的，成为造成孩子不适应小学生活的主要因素。这些差异客观上形成了幼、小过渡的“坡度”。

为了减缓幼小之间的“坡度”，促进“衔接”时期幼儿的身心发展，使幼儿顺利地适应小学生活，教师与家长应为幼儿做好以下准备工作：

一、增强幼儿的入学意识

在大班下学期，可组织幼儿到小学参观，让幼儿熟悉校园环境，参加小学升旗仪式，听一年级哥哥、姐姐讲小学学习的乐趣、老师的要求、课堂纪律等。要教幼儿用一两句简单的话介绍自己，教育幼儿自己的事自己做，由此激励幼儿产生一种渴望上学的动机。

二、培养幼儿的适应能力

小学与幼儿园不同，很多事情都需要自己来做。如：上课前、课间10分钟要处理好入厕、喝水及下节课的准备，放学后收拾好自己的学习用品及其他物品。如果孩子不具备很强的独立性和完成任务的能力，就会影响孩子学习的正常进行。因此，教师可在大班调整游戏活动的类别和要求，侧重于培养幼儿的独立性和完成任务的能力。

三、培养幼儿良好的生活习惯，保证幼儿的身心健康发展

小学生活要求儿童进行较长时间的紧张的智力活动，只有身体健康、精力充沛的儿童才能愉快地胜任学习任务。而健康的身体又是与良好的生活习惯分不开的，所以，要重视良好生活习惯的培养，使孩子从小养成良好的生活习惯，如规律生活、早睡早起、进餐习惯、盥洗习惯、减少生病。只有这样，才能适应紧张繁重的小学学习生活。

四、培养孩子良好的学习态度和学习习惯

良好的学习态度与习惯是儿童入学后顺利完成学习任务的基本条件。教师与家长应在日常生活中，逐渐培养幼儿做事认真、专心、勤动脑、不怕困难、知道珍惜时间等良好的学习态度、品质和习惯。有许多学习习惯与日常生活习惯实质上是相通的，因此，不妨从以下几方面进行培养。如：早睡早起，遵守幼儿园常规，文明礼貌，物品放置顺序化、固定化，专心与认真，爱护书籍与文具，自己收拾书包、整理文具、准备学习用品等。

五、对幼儿进行安全意识教育，增强自我保护能力

第2篇：大班幼儿生活习惯培养范文

   我是十月份到吉的堡大班的,起初对幼儿比较陌生；为了让自己尽快熟悉幼儿，也让幼儿能尽快地适应我，我一有时间就和幼儿玩游戏、聊天，以此拉近我们之间的距离，让幼儿对我产生安全感、亲切感。我们为幼儿创立了良好的生活学习环境，并针对幼儿情况进行了家访，以达到家、园教育一致的效果。

   一英文教学方面

   在每次的教学活动中，我都认真对待，为了吸引孩子的注意力，让孩子更好、更快、更开心地接受我所讲授的内容，我总是不断的尝试、探索、创新。针对大班幼儿心理情况，以发展幼儿的独立性思维、大方、开朗的性格为目标，精心设计了丰富多彩的英文活动，并运用多种教学方法，制作精图文并茂的教具。从幼儿的实际出发，注意培养幼儿学习的积极性，培养幼儿的学习兴趣为主要目的。让幼儿在游戏中得到学习，在学习中感受乐趣，让幼儿玩得尽兴，学得开心。

   之前，由于种种原因，造成了大班幼儿在常规方面比较乱；我们在11月初即按照孩子们的性格、特点有计划地制定、建立了良好的生活常规、游戏常规、活动常规，培养幼儿养成良好的行为习惯。快速、有效地改变以前常规混乱的不良局面。

   二幼儿生活方面

   本学期对于孩子来说，生活方面大部分孩子能够自理，但保教工作是相辅相成、不可分割的。以培养幼儿各项生活习惯为重点，做到“三教一体”，配合本班老师一起抓好幼儿在园生活习惯，照顾好幼儿的身体健康。我们的生活习惯培养包括：培养饭前便后洗手，饭后擦嘴、漱口等良好卫生习惯，对大、小便需要帮助的幼儿给予照顾；对出汗过多的幼儿，提醒孩子多饮水，保证幼儿体内的水分充足；及时更换衣服，以防感冒，对体弱多病的幼儿给予特别照顾。为了培养孩子的自理能力，在园期间多锻炼孩子，午睡时在我们的监督下尽可能让孩子自己整理床铺、自己穿衣穿裤等。在集体教育孩子时结合个别教育，使孩子在学习、生活方面共同进步。

   三家长工作方面

   我深知，幼儿的进步离不开家长的支持。在家长工作方面，我始终坚持做到“三心”，即精心、细心、耐心，与家长建立彼此理解、信任和支持的人际关系，能灵活应用电话、《家园手册》及家访，与家长保持持续的联系，及时向家长反馈幼儿在园的情况，了解幼儿在家的情况，让家长感到把孩子交给我很放心、很安心、有定心。

第3篇：大班幼儿生活习惯培养范文

大班的表扬信范文一

尊敬的肖园长：

您好!

我是东湖贝贝星幼儿园大班郭硕小朋友的家长。在这里，让我向教过郭硕的韩老师、小雪老师和大班的朱老师、沈老师以及幼儿园所有的老师表示由衷的感谢!

回想起孩子这四年的幼儿园生活，思绪万千。从托班到大班，孩子从牙牙学语到识字唱歌，从衣来伸手到自我独立，从哭哭啼啼到勇敢自信，孩子一点一滴的进步都离不开老师们的耐心教育和精心呵护!当看到孩子能够分清6和9了，分辨出多种颜色了，能背诵好多首古诗了，与人交往变得礼貌大方了，作为家长的我们由衷地感谢你们――辛勤的老师们!

四年来，孩子和辛勤培养他的老师们朝夕相处，产生了甚至连家长都替代不了的感情。就在20XX年的冬天，我个人由于身体原因住院20多天，大班的朱老师和沈老师不但到医院去看望我，而且看到孩子的老爷年纪大，在学习上辅导不了孩子，就主动督促孩子把作业在课堂完成。老师们不断的在学习和生活上帮助郭硕，解除了我们的后顾之忧，使得我在医院能够安心养病，直到康复出院。

这封感谢信其实早该写给您们了，它的确是一封迟到的感谢信，也是我们家长内心最真的道白!我一直深深的庆幸：给孩子选择了公立幼儿园，选择了东湖贝贝星幼儿园。是您们给了我的孩子快乐的时光，教会了他很多做人的道理

对您们的感谢之情无以言表。作为孩子的家长，我更关注是孩子的身体素质、道德品质、行为习惯、学习兴趣。我在这里还要感谢园领导，是你们人性化的理念，现代化的管理，才能带出这么强的师资队伍，带出这么多自身素质好、业务精、负责任、善于沟通的好老师。教学思路清晰，教学方法新颖使孩子们开阔了视野从多方面汲取了知识。感谢您们为孩子做出的无私奉献!

最后，我衷心祝愿东湖贝贝星幼儿园今后更加出色!祝愿老师们身体健康!工作顺利!也希望幼儿园越办越红火，永远都是孩子们童年的乐园!

XX

XXXX年XX月XX日

大班的表扬信范文二

幼儿园：

我是大一班小朋友安倩的家长。首先让我向大一班的李晓可老师、程丽丹老师以及幼儿园所有的老师表示由衷的感谢。

回想起孩子两年的幼儿园生活，思绪万千。从小班到大班，孩子从牙牙学语到识字唱歌，从衣来伸手到自我独立，从哭哭啼啼到勇敢自信，这里边包含这多少老师的汗水和爱心!每当看到孩子分清6和9了、分辨出七种颜色了、能背诵好几首古诗了、与人交往变得礼貌大方了。作为家长的我们由衷地感谢你们--辛勤的老师们!

两年来，孩子和辛勤培养她的老师们朝夕相处，产生了甚至连家长都替代不了的感情。放假了，孩子会说：我想我们老师了!知道爸爸妈妈要代替她给老师写感谢信，孩子再三嘱咐一定要写上：我爱我们的老师!孩子还小，她不会施加任何华丽的语言，但是这极为简单的话语，却代表了孩子的心声，孩子爱你们--辛勤的老师们!

让我们再次感谢幼儿园全体老师无私的奉献和付出，也希望幼儿园坚持建园时的教育理念和宗旨，把幼儿园越办越红火，成为孩子们的真正乐园!

此致

敬礼

安倩的家长

XXXX年XX月XX日

大班的表扬信范文三

尊敬的幼儿园领导：

您们好!

我是大二班XXX的妈妈，孩子升入大班近两个月的时间了，生活习惯和学习习惯都有了很大的进步，在此要感谢本班的张春丽老师、宗淑琴老师和刘琳琳老师，是她们用爱心、耐心和专业智慧，使孩子很快适应了大班的生活，并深深地喜欢上了自己的小集体。

升入大班后，班主任张老师召开了一次家长会，在与她的交流中，虽然张老师只与孩子们接触了两周的时间，但对每个孩子的性格和特点都有所了解，指出了孩子们的缺点和改正的办法：每天进班级后都大声与老师和小伙伴们打招呼，学会与人交往，重感情、懂礼貌。让他们养成良好的生活习惯，孩子中午午睡时入睡较慢，老师们都是和他讲道理，现在每天放学后孩子都会高兴地告诉我：妈妈，我今天睡得可快了!通过与张老师和刘老师的沟通，针对孩子爱做小动作的坏习惯，一开始正式上课就把他安排在前排位置，提醒他要集中精力注意听课，从根本上让孩子讲成注意力集中的好习惯。上大班后，每天都有家庭作业，在和孩子复习的过程中，感受到孩子在幼儿园掌握的文化知识量越来越大，可以感受到老师在日常的教学中付出了大量的心血。

孩子各方面的变化，让我们家长感到无比的欣慰。使我们深刻体会到张老师对幼儿教育事业的热爱，体会到张老师对孩子们的耐心，体会到张老师对教育方式方法的钻研，体会到张老师在教育中对孩子健康人格的正面影响。她以母性的胸怀包容每一个孩子，因势利导，结合孩子的优点，鼓励个性化发展，每周推出三位周明星，鼓励孩子上台表演展示自己的才能，给了每个孩子平等的发展机会，了解孩子，尊重孩子，想方设法多给孩子们一些知识技能。对孩子们来说，张教师本身就是一种教育环境，一种教育因素。

人生有许多第一次，而进入幼儿园是孩子们第一次走出家庭，开始走上社会。孩子们通过幼儿园认识家庭成员之外的人，接受老师的教育和养护，他们在这里的经历将在很大程度上决定了他们今后面对社会生活时的人生态度。这是他们人生中所有第一次中的最最重要的一次。三年即将过去了，我们庆幸选择了哈佛摇篮幼儿园，让孩子有了一个安全、快乐、充满宽容向上气氛的成长环境，为孩子们进入小学做好了各种准备。在此，我们向以继园长为首的全体教职员工表示诚挚的感谢。

我们还要感谢大班的全体老师。张老师、刘老师、宗老师，她们早来晚走，一心扑在孩子们身上，她们关心、爱护孩子像慈爱的妈妈，不厌其烦地纠正孩子们的缺点又像耐心的教育家，她们以强烈的责任心陪伴孩子们走过了人生最关键的几年时光，遇上这样的教师对孩子来说是人生的一大幸事。大二班的宗老师对孩子的生活饮食照顾的非常好，能根据孩子是否上火等身体状况控制他的饮食，所以孩子很少生病，出勤率非常高。

在大二班这个集体中，孩子感到无比快乐充实，我们心中充满感激，在与本班其他孩子家长的交流中，家长们也都非常认可老师们的教育方法，对大二班全体老师的工作非常满意。让我们再次感谢大二班全体老师无私的奉献和付出，也希望幼儿园坚持建园时的教育理念和宗旨，把幼儿园越办越红火，成为孩子们永远的乐园。

此致

敬礼

第4篇：大班幼儿生活习惯培养范文

在做工作计划时要认真思考，好的工作计划应像目录树一样，层次分明，环环相扣，是一个完整的体系。用完整的工作计划去指导我们的工作，会达到省时、省力，事半功倍的效果。以下是小编为大家准备了2021大班班主任个人工作计划范文，欢迎参阅。

大班班主任个人工作计划一一、班况分析：

本学期我将担任大三班幼儿的教育教学任务。本班幼儿年龄在5—6岁之间,但年龄差异比较大,而且幼儿之间的水平也各有不同。有的幼儿经过了小班、中班的教育升入本班,而有的幼儿没有经过小班的教育,中班期间来园时间也不长,对幼儿园的教育和生活环境不太熟悉。因此,本学期在保证教育面向全体幼儿的前提下,注重因材施教,培养幼儿良好的学习习惯和劳动习惯,提高各方面的能力,加强常规训练,让每位幼儿在原有的基础上,不断提高自己,保证幼儿在体、智、德、美等诸方面得到全面发展。

二、指导思想：

继续坚持幼儿园的各项教育方针,遵循保教结合的原则,认真执行幼儿园的原则,认真执行幼儿园工作《规程》和《纲要》的和各项要求,解放思想,采用新颖的教育教学方法,全面实施幼儿素质教育，促进幼儿全面、和谐的发展。

三、工作任务：

在工作中遵循保教结合的原则,对幼儿进行全面发展的教育。培养他们良好的日常生活能力和卫生习惯,增强幼儿的劳动意识,激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿的记忆力、思维能力和动手操作的能力。

四、教育内容与要求：

(一)思想品德：

1、能和小朋友友好相处，互相关心，互相帮助。

2、习惯集体生活，遵循集体规则，不扰乱他人。

3、自己的事情自己做，愿意为同伴和集体服务。

4、在日常生活中养成讲文明、讲礼貌的好习惯。

(二)生活卫生习惯：

1、愉快地参加幼儿园的各项活动。

2、生活有规律，形成良好的生活、卫生习惯，培养幼儿基本的生活自理能力。

3、进一步了解安全保健知识，会对自己的身体进行适当的保护。

(三)各主题教学活动：

主题二：中秋节

让幼儿体验美满团圆和喜庆丰收的快乐气氛，加深幼儿队父母和亲人的感情;通过参与中秋节各种活动中能大胆自信地表现自己;在成人引导下，学习寻找、搜集资料，并学习交往.合作与分享;简单了解中秋节的来历和祖国的传统文化。

主题四：奇妙的植物

引起对植物及植物的生长感兴趣，能有兴趣地探索植物各部分的特征和作用;在老师的引导下，能将搜集来的实物。图片资料等进行有序的整理和合理的摆放，能积极地参加布置种子展览会。花的世界展览会等活动;知道植物在人的生活中所发挥的重要作用。

主题六：奇妙的影子

通过这一主题活动的开展，使幼儿对影子的各种变化感兴趣，并始终保持较强的好奇心;学会用观察。实验.测量.记录等方法研究影子的变化，能与同伴交流分享研究的结果;知道影子与光的照射有密切的关系。

主题八：我会保护自己

幼儿通过积极参加本主题的活动，提高自我保护的意识;知道身体成长需要各种各样的营养，简单了解集中常见事物的主要营养成分;初步掌握自我保护的基本常识和方法;遇到紧急情况知道简单的处理方法。

主题十：天冷我不怕

幼儿对冬天人类、动物、植物等事物和现象感兴趣，喜欢探究;在成人的帮助下学习搜集资料并学习与人合作和分享;了解动植物过冬方法，懂得保护它们;逐步树立天冷我不怕的勇敢精神。

(四)各主题教学游戏：

主题一：我升大班了

通过游戏《小猴摘桃》、《动物比赛》、《抽牌凑数》、《词语接龙》激发幼儿的积极性，鼓励幼儿主动去认识、结交新朋友，享受与新朋友一起游戏的兴趣。

主题三：我的祖国

通过体育游戏《黑猫警长看粮仓》和《小蚂蚁运粮忙》来发展幼儿的快速跑、灵活闪躲、四肢着地爬行的能力以及动作的协调性;智力游戏《“黄牌”警告》和《玩扣子》主要是提高幼儿正确运用量词的能力和巩固4的组成，培养幼儿的独立思考能力;音乐游戏《快乐的小溪流》主要是让幼儿知道在日常生活中要与小朋友友好相处，善待他人;同时学习有身体动作自由地去表现音乐的情绪、节奏和规定的情景，感受和初步表现乐曲中从平静到热烈的情绪变化。

主题五：有趣的动物

通过《小白兔旅行》这一体育游戏，让幼儿通过练习钻、爬、投掷、快跑的能力，锻炼幼儿机智、勇敢的品质。在《跨下传球》这一体育游戏中主要让幼儿练习快速传球的本领，培养幼儿动作的准确性、灵敏性。在智力游戏《飞飞飞打打打》中是幼儿知道哪些是益虫，哪些是害虫，巩固幼儿对昆虫外形特征、生活习性的认识。发展幼儿思维的敏捷性。《打电话》这一智力游戏主要是让幼儿会根据动物特征设计标记，能认真倾听，迅速记忆对方电话号码，在与同伴的友好交往中，能用语言完整表达。通过音乐游戏《小青蛙》激发幼儿对青蛙等益虫的喜爱之情，培养幼儿正确的节奏感和听音乐游戏的能力。

主题七：交通工具本领大

游戏《玩绳》、《冲过城门》、《开汽车》、《造火车》、《过马路要看看灯》，使幼儿在自由自在的活动中，了解更多的交通工具，对它们产生兴趣和关注，进一步了解交通工具的主要特征和用途。

主题九：我喜欢的民间艺术活动

通过游戏《推铁环比赛》《跳房子》《弯铁丝》《翻花绳》《种葫芦》激发幼儿对民间体育游戏的兴趣培养幼儿速酸和反映能力发展幼儿的观察及辨别能力。

主题十一：过新年

通过各种有趣的游戏，调动幼儿的积极性，体验节日的快乐，幼儿自办节目或联欢会，让幼儿在愉快、自主的活动中，感受节日的气氛，体验成功的喜悦。

(五)家园联系：通过新学期家长会或家长园地等途径，让家长了解大班教育教学的重心及对幼儿的常规要求，取得家长的支持和配合。

大班班主任个人工作计划二热热闹闹的寒假悄然结束，我们迎来了大班下学期。本学期是孩子们在幼儿园的最后一个学期了，他们即将面对的是崭新的环境，崭新的学习模式。为了让孩子们更快的适应这样的生活，本学期的幼小衔接工作也将放在所有工作的首位。现将孩子们的现有状况和本学期的计划作一展望：

一、班级概况

我班共有幼儿35位，其中男生20名，女生15名。本学期有一位幼儿退学，同时转入一位新生。该名新生原为我班幼儿，对班级情况比较了解，融入班集体生活较快。

班级优势：通过师生的共同努力，绝大部分幼儿养成了较好的生活自理能力，均能自己叠被、穿衣、进餐，生活卫生习惯、进餐习惯较稳定，都能做到饭前洗手、便后洗手、饭后自己整理桌面以及餐具;同时都能积极参与到体育活动中，身体情况都较好。孩子们兴趣较广泛、思维灵活、对事物充满好奇心与学习欲望，活动中能积极发言。

班级弱势：班级普遍幼儿较为灵活，稳定性欠佳，有部分幼儿自控能力较弱，注意力容易分散，遵守集体规则意识较薄弱;还有个别幼儿倾听习惯较差，特别是倾听其他幼儿的习惯，喜欢插嘴，尊重他人的意识较薄弱。

个别幼儿：班里中途插班的幼儿各方面能力较弱、动手能力较差、胆子比较小，虽已基本适应幼儿园生活，但在一日生活各环节上主动性较薄弱，需要教师、同伴更多的关心与关注以帮助他们更好的进步、提高各方面的能力。

二、班级工作总目标

针对班级的现有情况，围绕幼儿园工作总目标，本班特提出以下一些工作目标：

1、进一步规范幼儿的一日常规。

2、进一步稳定幼儿良好的学习、生活习惯，增强幼儿规则意识，增强控制能力。

3、家园配合，顺利做好幼小衔接工作。

三、具体要求与措施

1、规范幼儿一日常规。

本学期，我们班级三位老师将积极交流，达成一致，默契合作，进一步把幼儿的一日常规稳定。

学习常规：在组织幼儿的一日活动过程中，老师要不断更新教育观念，把更多的自由权还给幼儿，把活动常规要求与幼儿的相对自由相结合，尤其是在集体活动中，允许幼儿自由发表意见，鼓励幼儿大胆、自愿、主动地表达自己的想法，为幼儿创设和谐、宽松、平等、自由的氛围，使幼儿敢说、愿说。

生活常规：对于大班幼儿来说，一些良好习惯、自理能力已经形成，现在的目标为巩固和个别不良现象的纠正。在日常生活中，老师要做到细心观察、及时引导、长期坚持。我们抓住每一个机会，及时对幼儿进行经常性地教育，以利于良好习惯的形成，尤其对个别幼儿的不良习惯、更应该处处紧盯，跟进观察指导，以便在较短的时间内完成改正。

2、培养幼儿良好的学习习惯、生活习惯。

本学期我们将围绕"幼小衔接"这一重点来开展工作，通过开展"比一比，谁能坐端正"、"我的作业最整洁"、"最爱动脑的好宝宝"等竞赛活动，培养幼儿良好的学习习惯，通过开展"跳绳、整理箩筐"、"歌唱比赛、"讲故事比赛"等多种活动，激发幼儿积极向上的良好情感。

(1)独立生活能力：

通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让大班幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

(2)培养孩子良好的学习习惯：

请家长配合幼儿园，与幼儿共同制定作息时间表。如：不迟到早退、不随便请假等(请假单);其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

四、每月工作安排

二月份：

1、做好开学初期的各项环境布置准备工作。

2、建立并巩固各项常规，使幼儿尽快调整好学习状态。

3、做好新老生家访、个别收费工作、家长会。

三月份：

1、开展跳绳比赛。

2、进行节日教育：学雷锋、三八妇女节。

3、做好幼小衔接的阶段性工作

四月份：

1、做好去基地、扫墓的准备工作。

2、进行节日教育：清明节、劳动节。

3、家长开放日的准备工作。

五月份：

1、进行节日教育：六一儿童节。

2、做好六一节目的准备。

3、季节教育，并结合季节调整环境创设。

4、参观小学。

六月份：

1、进行与夏季有关的季节教育与安全保健常识。

2、节日教育：端午节。

3、毕业典礼。

4、班级各类总结。

5、做好幼儿发展评估工作。

6、做好学期结束工作，整理好各项物品。

大班班主任个人工作计划三一、幼儿情况分析

本学期我班共有幼儿33名，本班幼儿活泼好动，喜欢参加激烈的竞赛活动，他们有着良好的生活、卫生习惯;基本能遵守活动规则，有良好的自我意识，良好的学习、行为习惯;能积极主动参与科学活动，有强烈的好奇心和探索科学的兴趣;能用多种形式表达对美的感受，有一定的审美能力。在语言表达能力方面，通过上学期的多途径培养，孩子们的语言表达能力有了很大的提高，但仍有部分性格较为内向的幼儿不能连贯地讲述、大胆地表达。部分幼儿做事拖拉、欠缺责任意识，收玩具、做值日生等工作常常需要别人提醒;部分幼儿在学习活动中注意力分散，没有耐心;部分幼儿自控力欠佳，喜欢玩危险游戏，自我保护能力有待加强。本学期，我们将根据他们的具体情况，有针对性地制订班级计划，因材施教，努力培养他们成为一名合格的、受欢迎的小学生。

二、主要工作与具体措施

(1)开展各项竞赛活动，激发幼儿积极向上的良好情感。

良好的学习习惯对一个小学生来说是至关重要的，也是终身受益的。本学期我们将围绕“幼小衔接”这一重点来开展工作，通过开展“比一比，谁能坐端正”、“我的作业最整洁”、“最爱动脑的好宝宝”等竞赛活动，培养幼儿良好的学习习惯，通过开展“跳绳、拍球比赛”、“讲故事比赛”等多种活动，激发幼儿积极向上的良好情感。

(2)开展多种活动，促进幼儿发展

抓住一日活动的有利时机，多与幼儿孩子沟通，了解他们的内心世界，增进师生情感，促进内向幼儿大胆表达的能力。

本学期继续根据幼儿的意愿进行主题活动，及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据，更多地体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。

(3)培养幼儿良好的学习习惯：

注意培养孩子良好的坐姿和握笔姿势;

学习认真的倾听，注重注意力的培养。

三、班级活动创新

一个班级的活力，就在于它所开展的活动是否符合幼儿的发展，是否有新意，是否有创意。本学期，我们在开展各项活动时，将注重创新：

1、本学期我班将根据班级特色丰富美工区域，提供大量的操作材料，让幼儿通过画、拼、贴、剪、折、捏、摆等形式培养动手操作能力，提升美感;

创设适合幼儿认读的阅读识字区，通过摆摆、认认、读读，培养幼儿对认读汉字的兴趣，以及早期阅读的能力;根据主题活动内容，随时创设游戏区域，运用多种形式、多种材料进行综合的、多元化的活动，让孩子在玩中乐，玩中思、玩中求发展，在指导中做到月月有重点，月月有发展。

2、注重环境创设的创新

环境是孩子的第三位老师，美丽的环境不再是一成不变，而是在不断更新、不断丰富。在我班的主题墙面上，将根据每个主题内容，及时更换，及时展示幼儿的作品。将根据幼儿的年龄特点，创设良好的心理环境，让孩子们在大一班这个大集体里，愉快地生活，健康地成长，和谐地发展。

3、注重家长工作的创新

本学期我们将继续办好“家园联系专栏”，不断增设新的栏目，不断丰富版面内容，并争取让每一位家长都能积极参与到栏目中来，抒发感想，畅所欲言;坚持写好家园联系册，及时发现每个孩子的闪光点，并把每个孩子的情况真实地反馈给家长;抓住与每个家长的交流机会，帮助家长解决困难，经常与家长换位而思，赢得家长的理解、支持和帮助。

4、卫生保健工作

做好卫生消毒工作，防止传染病流行：本学期重点做好班级的卫生消毒工作，保证幼儿生活在清洁明朗的环境中。

做好日常保健工作，保证幼儿健康成长：注意幼儿活动前后的衣服更换，提醒幼儿主动小便、喝水，提高幼儿的自理能力，为入小学打好基础。

大班班主任个人工作计划四又迎来了一个新的学期，本学期，我担任大班的班主任，又是我的一个新的挑战，大班孩子在幼儿园相对来说大一点，但是学习任务重，家长的期望又高，在这学期，我会给他们营造一个良好学习气氛，让他们在老师孜孜不倦的教导下学习、成长，现将大班工作计划如下：

一、本班情况分析

我班共有幼儿32人。其中男孩20人，女孩12人.，通过在大班一个星期的相处，师生相处非常融洽，孩子怀着自豪的心情升入了学前班，从他们的表现可以看出，他们非常向往学校的学习生活。孩子的自豪感、荣誉感、自信心以及自尊心越来越强，思维也很活跃，对大班生活充满憧憬。他们性格开朗、活泼、富有个性，对于别人对自己的评价表现得非常敏感，希望成为同伴中的佼佼者。同时，在平时生活中还有很多地方需要我们的指导。

二、安全

我们高度重视安全工作，随时将孩子组织在老师的视线范围内，遵循“安全无小事”的原则，积极妥当的处理生活中出现的每一次小意外，同时对孩子进行必要的安全知识教育，让孩子建立自我保护意识，懂得在任何时候都学会保护自己和同伴的安全，避免事故的发生。

三、服务工作

在服务方面，一向粗心的我，经过努力和改进，已不断有所进步，孩子来的时候我会一摸二看三检查，每天为幼儿增脱衣物，中午的时候为幼儿盖被子，起床之后也会一摸儿看三检查，放学会为幼儿整理衣服，争取做到让家长满意，让家长放心。

四、卫生工作

本学学期我班更加注重幼儿的身体健康，严格按照我园的卫生消毒制度做好常规工作，卫生程序规范化、细致化;加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质，加强班级、餐具消毒工作，杜绝流行病的发生;每天做好晨午检工作，发现问题及时解决;并培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，帮助几个进餐慢的幼儿改变不良的饮食习惯，放学前为幼儿做好整理工作，做到让孩子高兴家长满意。

五、教学工作

本学期除了让幼儿愉快接受课本知识以外，还加强了幼儿阅读、写字、讲故事、计算、学拼音等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作。为幼儿准备了家庭作业本和课堂练习本，充分利用了早读、餐前、离园前这段时间，组织幼儿阅读、识字、复习、做练习题;每次新知识讲解过后，都积极鼓励孩子大胆的展示自己;每周定时开展绘画、手工活动，并及时张贴展评，让孩子在快乐的学习中寻找信心和爱好，建立荣誉感。

六、家园联系

本学期更加注重了和家长的沟通，通过家园手册的填写和每月组织的多次家访和电访，及时全面地了解每位幼儿的思想变化，并给予及时的建议和意见，更多地组织了丰富多样的家园联谊活动，让家长参与到活动中来，如：观摩课、冬季运动会，元旦亲子联欢会等。家长对班级工作支持度高，能积极参与园里、班级的各项活动，主动和老师交流，探讨孩子在生活中遇到的一些实际问题，真正起到了互动效果。

七、个人目标

可能是刚送走一群孩子，我会更珍惜和孩子们共度的每一分每一秒，虽然我是刚当班主任，经验还不多，但是我会在学习中进取，只要真心对待孩子，真心喜欢孩子，我相信我一定会当好这个班主任，无愧于自己，无愧于孩子，在以后行事中我会做到做到“三缄其言，三思后行”。

大班是小学的预备班，为了和小学的要求相衔接，因此，我班二位教师对幼儿要求严格，在本学期的工作中，我们大班的每一个成员都将共同努力，同心协作，一起把我们的班级工作搞得更好，为孩子创造一个良好的学习环境，为孩子的金色未来打下坚定的基础!

大班班主任个人工作计划五一、班级情况分析

大班的学生都有一定的生活自理能力，动手能力也是很强的，相对于中班小班的幼儿们而言，好教很多，班上目前大部分的幼儿，还是非常懂事的，主要是能把老师们的话听进去，能够自我反省某件事自己是否做错，错在哪，也能十分的体谅老师们上课的辛苦，十分的珍惜老师们的上课成果，也会关心自己的同学，比如看到自己身边的同学情绪低落会主动的去安慰询问是怎么了，幼儿跟幼儿之间相对于幼儿跟老师之间更能说的出话来，也会更好的进行沟通，所以本学期的教学工作，我也会借助班上一些自理能力强、通情达理的幼儿们的帮助。

二、大班教学工作的安排

首先根据班上所有的幼儿个人情况进行挑选任命小组长，小组长的任命人，必须满足以下三点要求：

1、能够很好的完成自己的生活，吃饭、睡觉、穿衣服等等。

只有这种不太需要老师多费心的幼儿才能胜任这个组长，自己做的好，才有资格言传身教的管束别人。

2、个人非常的自律，十分的遵守上课的秩序和规矩，从不给老师找任何的麻烦。

只有自己都不犯错的，才有资格去管束其他的幼儿不犯错，不然是完全没有说服力。

3、学习也是要十分的优秀，每个开设的课程要能达到优秀的程度，再不济放低要求也必须都能跟的上老师的进展，这样才能带领组员一起进步。

组员们也有看齐的对象，进步的目标。

其次就是要重点抓那些课程知识薄弱的幼儿，比如说有些幼儿算术能力很强，但是拼音写字的能力很差，那么这将是我这个学期重点抓的对象，我要保证每一个幼儿都能全面的发展，不有任何的短板，这样他们在晋升小学的时候，才不至于有比其他幼儿差的地方，在学习方面，我不允许我班上的幼儿有任何比其他幼儿差劲的地方。当然我是绝对不会做强制学习的，我会根据每个幼儿的个性，从他们的兴趣方面去引导他们学习，一旦让他们喜欢上自己的暂时弱势的学科，进步起来也会是事半功倍的。

三、家长方面

第5篇：大班幼儿生活习惯培养范文

1幼儿园大班下学期教学计划

一、更新教育观念

为幼儿创设良好的师幼互动环境，树立“一切为了孩子，为了孩子一切”的教育思想，依据各领域目标合理地制定教育教学计划，让幼儿在不同水平上得到提高。

二、班级概况

本班共有幼儿 45人，其中女孩 人，男孩 人，除个别幼儿中途插班，98%的幼儿是从中班直接升入大班，经过中班一学期的常规学习，幼儿在生活习惯、学习习惯都有一定的进步。幼儿身体、认知、社会性三方面都有所发展，具体分析如下：本班幼儿适应性较强，自理能力较高，如张玉婷 ，王静文 ，赵博 ，黎瑞莹小朋友年龄虽小，但自理能力很强，能独立进餐，独立穿衣服，独立入厕洗手。大部分幼儿能适应幼儿园的生活，并能参与到教学活动中，原班新生中没有幼儿出现哭闹现象，在本学期的教学中，根据大班幼儿的身体条件和心理特点，采用多表扬、多鼓励的形式，树立榜样的带头作用，充分发挥班长和值日生的带头作用，让幼儿逐渐建立在集体生活中的自信心，把“我最棒、我能行”这样的话语贯穿到幼儿的一日生活当中，从而培养幼儿热爱生活，积极上进的优良品质以及幼儿活泼开朗的性格，本学期的工作重点由中班的保教并重过渡到教育为重点，让每个幼儿在自身的基础上有所提高，做好幼小衔接工作。在此同时，培养幼儿的学习兴趣和日常生活常规管理，也是本学期的重点。

三、教学目标

以幼儿园工作规程为指针，根据园务工作计划，扎扎实实，作好保教工作和家长工作，主要抓好幼儿的一日常规教育及品德教育，增强幼儿体质，发展幼儿语言能力、绘画能力，注意智力的开发，使幼儿在德、智、体、美诸方面得到全面的发展。

（一）健康教学目标

本学期教给幼儿一些基本的健康常识，培养幼儿良好的卫生习惯，和初步的生活自理能力，以及自我保护能力，发展幼儿的基本动作，提高幼儿的身体素质。

1、会姿势正确、灵活的躲闪跑。

2、会双脚前后跳、单脚连续跳、交替转身跳。

3、能连续跳绳、能助跑跨跳。

4、能边跑边接球 。

5、灵活的向前翻滚，会靠手肘移动身体双脚用力蹬地向前爬行。

6、能单手托提适量物品走、跑。

（二）科学教学目标

1、喜欢操作、实验、探索、制作等活动，学习用简单的科学方法解决生活、游戏中的问题。

2、 能多角度观察事物，发现事物变化的简单原因及变化规律。

3、了解常见动植物各部分的名称和功能，比较其异同，初步形成动植物的概念。

4、感知电闪、雷鸣、彩虹等自然现象，了解阳光、空气、水等的作用及危害。

（三）音乐教学目标

1，充分利用电子琴的独特之处，让幼儿感受不同乐器所带来的不同音色效果。

2，充分提高幼儿的音乐能力，感知 记忆 形象 表现 。

3，以音乐游戏，肢体语言来发展幼儿的音乐感知能力。对能力弱得幼儿进行个别指导。

四、教学手段及措施

根据本班幼儿情况和幼儿的年龄特点，本学期教学使用以下方法：

1、把各项教学活动寓于游戏中。创设两的游戏环境，提供合适的游戏场地和玩具材料，保证充足的游戏时间。根据大班幼儿的年龄特点，将练习、游戏、竞赛相结合，以游戏的形式为主，寓教于乐。

2、大班幼儿身心发展规律，从激感入手，以感性认识为基础，组织丰富有趣的教学活动，通过操作和游戏提高幼儿认识和表现能力。

3、用生动形象的教育，协助幼儿动手动脑、动口，从中获得学习的兴趣、经验，逐步培养幼儿主动学习的良好习惯。

4、注重集体活动、个别活动和小组活动，既注重教育的一致性，又注重幼儿的个体差异，因材施教。

（五）、家长工作目标：

1、发动家长协助幼儿收集主题探究所需的各种资料，共同激发幼儿的探究欲望，促进亲子关系。

2、共同培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯。

3、通过各种方式让家长了解更多的教育经验。

4、针对个别幼儿的特殊习惯及时与家长沟通，采取措施，共同培养孩子良好的行为及生活习惯。

5、通过各种方式让家长及时了解本班每周的教学内容及幼儿在园情况。

2幼儿园大班下学期教学计划

一、 情况分析

(一)班级概况:升入大班,我们班有了很大的变动,首先是老师的变动,其次是孩子的转学和新生的加入。于是,现在我们班共有39名幼儿,男生19名,女生20名,男女比例相对均匀。另外,新生是19名,占了全班人数的大部分,他们对我们这个集体还不熟悉,正在适应阶段。面对这种情况,我们必须尽力使每个孩子都尽快地适应变化,让孩子们和谐地融合在我们的大家庭中。

(一) 主要表现

1、 优势表现

(1) 孩子的自我服务能力不断增强,能做好自己力所能及的事情,如:自己整理书包,自己穿脱衣服等。

(2) 产生了为集体服务的意识,喜欢做值日生工作,如:整理玩具、管理自然角等。

(3) 在生活中,孩子的语言表达能力有了很大的提高,能较清晰、完整地表达自己的想法,讲述自己的发现。

(4) 有一定的任务意识,在老师的提醒和鼓励下能自己收集主题资料。

2、 薄弱因素分析

(1) 孩子的规则意识差,自控能力仍较弱,坚持性不够,不能较好地控制自己的言行。

(2) 部分孩子的卫生和行为习惯仍有待养成,如:吃手、用点心后用手擦嘴、喜欢趴或跪在地上等。

(3) 部分孩子表现欲强,倾听习惯差,不能坚持听完同伴的发言,影响了活动的顺利开展。

(4) 在主题活动进行过程中,部分孩子缺乏探索精神,不敢作尝试

(二) 家长情况

1、我们的家长仍非常重视孩子知识技能的掌握,他们希望孩子多学会一些知识性的内容,如:儿歌、计算题等等。但是,他们却忽视了孩子生活习惯和学习兴趣的培养,不利于孩子今后的全面发展。

2、班中很多孩子由祖辈照顾、接送,一些新的教学理念很难接受并达成共识。

二、班级经营目标:

1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力,建立一个共同探讨的团体。

2、营造一个充满爱的班级氛围,让幼儿有安全感,培养幼儿的责任感,并形成初步升小学的意识。

3、继续认真学习新《纲要》,树立正确的教育观,教育思想,并转化为教育行为。

4、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观,明确幼儿期教育重心是个性能力的培养,使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式,并支持参与幼儿园的教育活动,形成良好的“家园对话互动网”。

班级经营网

带班教师 保育员

园领导 幼儿家长 幼儿园的每一个人

经营目标:

① 营造一个充满爱的班级氛围,让幼儿有安全感培养幼儿的责任。

②为幼儿提供真实体验的机会,创造条件让幼儿参加实际探索活动,获取更多的信息,体验学习的快乐。

② 帮助家长形成良好的教育观,使其认同我们的教育宗旨、教育形式和课程模式,并支持参与幼儿园的各项活动。形成良好的“家园对话互动网”。

三:保育、教育教学工作重点:

目标:更新观念,实现“幼儿园象我家”这一理念,逐步实现特色班级。

(一)保育工作

保育工作是做好教育教学工作的重要前提条件,要求班上每个老师了解每一个孩子的生活习惯以及身体素质等方面的情况,以确保大家在今后的保育工作中能做到更有针对性地去开展,有的放矢,常抓不懈。

1、搞好内务及环境卫生,严格执行园内各项保健工作制度。每天整理好内务,坚持做好清洁、消毒、通风工作,保持教室的六面光。预防幼儿近视的发生,做到经常调整幼儿的位置,继续加强幼儿一日常规的培养,增强幼儿的生活自理能力。 严格执行幼儿的一日生活作息制度,合理地安排孩子们的一日生活。为幼儿创设一个干净舒适、健康的生活学习环境。

2、老师们达成共识,加强对幼儿进行养成教育

在中班已初步对孩子们进行了养成教育的培养,但孩子们的劳动意识较弱,有的存在依赖性。老师针对孩子们的实际情况,要求,坚持从小事抓起,将“身教”和“言教”结合起来,并将其贯穿在一日生活中,手把手的教幼儿,并注意指导依赖性强的幼儿,让幼儿自己的事情自己做,而且还要让家长配合老师,使幼儿在家也有个锻炼的环境。

a、每天耐心指导幼儿用正确的方法吃完点心,不把点心洒在桌上和地上,我们还将根据本班孩子的进餐情况积极向营养师提出合理意见和建议。经常提醒幼儿喝开水,让幼儿学会摆放好口杯。

b、教育幼儿不用脏手揉眼睛,不抠鼻孔,不挖耳朵。有鼻涕自己及时擦,不随地吐痰,不乱扔纸屑。

c、知道保管自己的学习用具,每次用完学会清点。

d、保教有机结合,纠正幼儿不良行为,如:吮吸手指、玩弄生殖器等。

3、保证户外活动时间,注重活动的质量,增强幼儿的体质。坚持在活动前带好汗巾,活动中及时帮幼儿擦汗,并根据当时的具体情况给幼儿增减衣服。

4、加强安全意识,杜绝安全责任事故发生。

① 严格执行接送制度,防范于未然 ,要求家长用好接送卡。

②我们老师要具有高度的责任心,时刻让孩子在自己的视线范围内,排除一切不安全因素。

③经常检查班上各项设施,杜绝不安全隐患,及时上报及时处理,把安全工作放在第一位。

④ 利用一日活动中各个环节,随机进行安全教育,每次活动前提出要求,比如:上下楼梯不推不挤,逐步培养幼儿的自我保护意识和应变能力。

5、配合保健医生做好卫生保健工作①把好晨检关,在晨区活动后进行评价,发现不安全因素及时处理,有病儿立即送医院治疗,然后通知家长,使其了解幼儿的病情。做好疾病的预防工作,根据季节的变化提前做好疾病的防备,把疾病的发生减少到最低的情况。特别是做好“肠道疾病”的预防工作和流感的工作,做好传染病的预防工作,特别是“水痘”、“手、口、足”、“腮腺炎”等预防工作。

(二)教育工作

(1)在教学上，我园本学期引用了北京教材,将数学教育、语言教育与网络教学有机地结合。 主题网络教学在我园开展有些日子了,我们发现幼儿在绘画、交往、观察、讨论、解决问题的能力,都有了不同程度的提高,但幼儿在数学水平、书面语言水平相对于其他方面的能力来说是稍弱的,所以本学期我在继续开展主题网络的同时,还将加强幼儿数学能力、书面语言能力的培养,把数学活动和语言活动作为单独的活动来开展。

(2) 大主题如下:“幼儿园朋友多”、“相亲相爱一家人”“食物的旅程”、“美丽的天空”、“我是小作家”、“猜猜我是谁”

(3)把数学也融入到幼儿生活和游戏中,尝试运用已有的知识经验及数学方法解决某些日常中简单的问题,如走楼梯时进行数数练习,找找我们身上藏着的有趣的数字,使幼儿明白数学的重要性。从数学的趣味入手,加强个别指导,减少能力差异。

2、根据园部计划我们将加强对区域活动的指导。

(1)优化区域活动的环境

创设新奇、动态的物质环境。因为只有新奇、生动的环境,才会使幼儿产生感知的兴趣。“兴趣是个水闸,依靠它,能打开注意的水库并指引注意流下来。”孩子们会动用各种感官参与其中,幼儿几乎对任何动态的环境都感兴趣。所以,教师应根据幼儿年龄特点、教育内容、季节变化不断创设新奇的环境,充分利用场地,为幼儿提供充分活动的机会,尽量让幼儿有更多的选择,从而引导幼儿参与的积极性和主动性,独立自主去观察、操作、探索、发现,从而认识问题和解决问题。

(2)优化区域活动的材料

陈鹤琴指出:“小孩子玩,很少空着手玩的。必须有许多玩具的东西来帮助才能玩得起来,才能满足玩的欲望…,玩固然重要,玩具更重要。”这说明材料与幼儿活动有着密切的关系。

1、 在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料,使幼儿乐于活动。

2、 提供难易程度不同的材料,使幼儿能成功,有自信。

孩子间是存在差异的,有的孩子主动性强,有的主动性差一些,有的动手能力强,有的则表达能力强。而老师就应该很清晰地了解每一个孩子的发展状况,提供适合不同能力水平孩子的学习,操作的材料,让每一个孩子有积极探索的愿望和机会,并使每个孩子获得成功,获得自信。

3、教师将重点指导由主题活动所珩生的区角活动内容。对于重点的区域我将拟订具体的目标,投放适宜的材料,并进行及时地观察记录、反思,不断提出新的要求,新的挑战。通过发现幼儿的兴趣,进行及时调整、丰富,调动幼儿学习的主动性。

3、注重环境的创设和利用,促进幼儿的发展:

(1)环境是幼儿的教师,它能让幼儿获得经验、建构自信、发展自我。本学期,我们将环境创设作为工作重点,根据孩子的兴趣、需要,丰富各个活动区的操作材料;另外,在主题环境的创设中,将反映幼儿学习与发展的需要,在布置过程中让幼儿充分参与,我们不再只注意画面的美观,一反以前以教师意愿代替幼儿的想法,专门

第6篇：大班幼儿生活习惯培养范文

而大班幼儿由于即将面临步入小学生活，所以教师应当更加有目的、有组织、有计划地对大班幼儿加强入小学前的准备活动，为幼儿做好学习能力、学习态度、学习习惯、情感、意志等各方面的入学准备。具备体现在以下几个方面：

一、着重培养幼儿听、说、写、看的能力，不断增强其学习能力。

1、专心听话的能力。可以通过大班的日常教学训练幼儿专注听话的能力。例如运用一些有趣的生活游戏，如打电话，绕口令，传声筒等。一开始训练时，教师可以奖所要幼儿听读理解的内容清楚，稍慢地呈现出来，并通过讲解使其在理解的基础上进行有意记忆，在此基础上逐渐减少重复讲解的遍数，提高语速，循环渐进地训练幼儿的快速记忆，激发幼儿听话的兴趣，养成专注听话的能力，提高听觉敏捷性。

2、书写的能力。教师要积极创造有利条件，让大班幼儿参与，操作各种活动，培养幼儿灵活运用手指的能力，从而锻炼幼儿自如书写的能力。例如：在格子本上练习数字，在美工作业背后写上自己的名字，用各种笔练习绘画，或利用折纸，插塑，玩穿线板，练习钉纽扣等一些小游戏辅助幼儿练习，不仅可避免枯燥无味，激发幼儿 的兴趣和愿望，同时还可以提高有手指的灵活程度的耐力。

3、看书的能力。教师要有计划地指导幼儿阅读，使幼儿逐步养成良好的读书习惯。教师可以与幼儿共同商量制定读书计划，也可以完全由幼儿自己去商量制定，最后请老师记录下来。计划包括选择阅读内容，安排阅读进程，每周要达到一到两个正确阅读方面的小要求（如从左到右，从上到下有顺序地看书，幼儿看书，拿书的正确姿势等。）

二、培养幼儿学习责任感，训练幼儿心理活动的有意性，稳定性。

从大班起，教师要帮助幼儿区别学习和游戏，经常向幼儿提一些需要独立完成的学习，劳动方面的任务，如为小班的弟弟妹妹制作小玩具，修补破损的图书，能完整背诵诗歌，复述一些简单故事，初步练习写自己的名字和10以内数字等等。教师要注意不能只是让幼儿“自发地”记住自己感兴趣的只是片段，更重要的是要使幼儿学会将注意力集中在应该只有的活动上。

三、创设情境，培养幼儿乐意当一名小学生的情感，激发幼儿良好的学习动机和正确的学习态度。

大班幼儿往往急切地盼望自己能快点长大，当一名光荣的小学生。他们向往小学，只是羡慕小学生的外表特征：穿校服，佩戴红领巾，背着新书包，还有好看的文具盒等等；但他们并不一定真正懂得入小学后的任务是什么。这种入学的愿望虽然幼稚，肤浅，却是难能可贵的。教师应当保护幼儿这种积极心理，并加以因势力导进行适时教育，使幼儿明白小学生可能遇到的困难和较高的学习要求，明确小学生的主要任务是学习。

1、组织幼儿参观附近小学。教师可以组织带领幼儿到所在小区的小学或附属小学熟悉学校的环境认识教室，操场，图书室等教育设施。观看一年级小学生上课的情景，了解上课前要做哪些准备工作，学习用品应摆放在什么位置等

2、积极与小学取得联系，让幼儿参观小学的少先队活动和人队仪式，树立佩戴红领巾的光荣感。请一些上届毕业的大班幼儿回园探探自己一年来的学习体验与收获，是幼儿不仅喜欢做小学生，同时也知道做一名合格的小学生并不容易是要付出很多努力的。

3、利用多种方法，逐步养成小学生应有的行为习惯，为进入小学，适应小学生活做准备。例如；（1）养成有规律的生活习惯，如按时作息，按时上学，按时完成作业。（2）养成上课遵守纪律的习惯。（3）培养幼儿学会主动使用礼貌语言，对待教师，家长尊重，对待老人，残疾人要有爱心，乐于照顾与帮助等

4、通过开展生动活泼，丰富多彩的毕业离园活动，使幼儿产生即将踏入小学学习的期待和愿望。例如：可以在“六一”节开展增送学习用品活动，激发幼儿学习的积极性和兴趣：还可以再毕业前夕，创办一个别开生面的小学生和大班幼儿见面会，邀请几位一年级教师及小学生和即将毕业的大班幼儿见面，通过互动表演，互相交谈，朋友结对等形式建立与小学生之间的友谊，从而使幼儿从心理上真正产生乐意进入小学学习的愿望，消除对于小学生活的陌生感，紧张感。

四、锻炼幼儿意志，培养自我控制能力，使其形成良好的学习习惯。

幼儿入小学后即要担负紧张的学习任务，不仅需要集中注意力积极主动地学习，而且还要控制自己在上课时间内不随意讲话，不做与上课无关的小动作，因此，在幼儿园大班的学习阶段锻炼幼儿意志，对其自制力的培养及其中要

1、教师要创设各种有利条件，充分利用日常活动的各个环节培养幼儿自制力及其责任感。幼儿力所能及的是要尽量放手让他们独立地区完成。如午休前整理自己的衣物，参与分发点心和学习用品，摆放桌椅。游戏活动后收拾整理自己的玩具照看自然角的动植物等。

2、教师可以想幼儿提供一些有适当难度的作业和劳动，通过观察有而对待问题的不同表现，注意发现有畏难情绪，依赖心理，做事半途而废，马虎草率上午幼儿，及时给予帮助，采用正面教育，情境陶冶，个别交流与谈话等方法，逐步培养和提高幼儿的意志能力。

3、教师可以有计划地促进幼儿良好学习习惯的养成。例如帮幼儿养成听课是坐姿端正，专心听讲，举手发言的习惯；爱好学习用品，保持纾解，作业整洁的习惯；认真完成学习任务的习惯和听信号迅速行动、严格遵守作息时间的习惯等。

第7篇：大班幼儿生活习惯培养范文

写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清楚楚、明明白白。计划是我们走向积极式工作的起点。小编为大家准备了幼儿园大班配班老师个人计划，希望对大家有所帮助！

幼儿园大班配班老师个人计划一

为了使自己本学期的工作进行的有的放矢，促进幼儿全面和谐地发展，特拟定工作计划如下：

一、教育教学方面

本学期是我们班非常关键性的一年，所以我们将认真抓好各项教学工作。

1、认真完成本期大班各科教育教学目标。能根据孩子学习特点进行活动引申。

2、创设语言环境，让幼儿多听、多讲，通过开设《蒙氏阅读》课增加孩子的识字量和阅读兴趣，鼓励他们尽量用完整语言说话，增强孩子的口语表达能力。

3、加强班级特色教学。本学期，我班将以阅读、科学主题、民间游戏为班级特色开展教学活动并根据本班孩子学习特点制定出符合本班幼儿发展的周计划和周目标。

4、提供幼儿有更多的活动空间和活动材料。鼓励让每个幼儿能参与班级活动，并积极发言；让每个幼儿得到锻炼的机会。

二、保育工作方面

孩子健康，是一切目标实现的关键。

本学期我们会更加做好班级幼儿卫生工作，合理组织好幼儿一日活动，加强室外体育锻炼：

1、做好班级的各项消毒，以防病毒感染。班级保育员必须要按消毒制度来开展工作，按时消毒幼儿餐具、午睡室和活动室，班级物品要摆放整齐，保持桌面、活动室的四角无杂物，让幼儿生活在干净、舒适的环境中健康地成长。

2、培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。教育幼儿要注意个人的卫生，不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把脏东西放进嘴里，不要随便把东西塞在鼻子或耳朵里等等。

三、幼儿德育和劳动教育方面本学期，我们要继续加强孩子品德、习惯培养：

（一）集体生活

1、要学会解决小朋友之间的问题，能宽容、谦让，与同伴友好相处。不打人骂人，不为一些小事吵闹或报告老师。

2、同伴做错事时，可以请老师来批评，但不应幸灾乐祸。要有爱心和同情心，不讥笑同伴的缺点和错误，更不能讥笑同伴的生理缺陷。

3、自己做错事，能勇于承认，不强找理由，要诚实，不撒谎。做了错事，也不必沮丧，改了就好。

4、要借用别人的东西，应有礼貌地请求，同时注意爱护。用完后，马上送还，并向人家道谢。别人向自己借用东西时，应乐意地借给他人。

5、自己不小心碰撞了别人，会说“对不起”，别人碰了自己，当别人道歉后，会说“没关系”。

6、接受别人帮助时，要学会道谢。

7、走路时脚步要轻。在集体中行走，要注意不要碰撞小朋友。

8、在集体生活中，能按要求参加集体活动，要常常想到小同伴。集体用的东西，不专捡好的，拿到什么就用什么，从小养成对事物不斤斤计较的好习惯。

9、在与人交往时，使用礼貌用语。如“您早”、“您好”、“请您”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。

（二）游戏活动中

1、在游戏中，知道不应该和同伴争夺玩具或独占玩具。幼儿园的玩具是大家的，应该共同使用。能和小朋友友好合作地开展各种游戏。

2、在游戏中应遵守规则，学会作自我控制，不能随心所欲，大声叫喊或自由走动。学会尊重别人的意见，不能总是支配其他小朋友。

3、游戏中要关心同伴，互相帮助，若是同伴跌倒，要主动扶他起来；若发现同伴有困难，只要自己能做到的，就应该热情帮助；自己力所不能及的时候，应立刻报告老师。

4、游戏结束后，在老师的指导下，学会正确评价自己和同伴的优缺点，巩固优点，克服缺点，提出建议，使今后的游戏开展得更好。

（三）上课、作业时要做到

1、上课时，要注意听讲，不要打断别人的发言，自己要发言时，应先举手。

2、要敢于在集体面前发表自己的意见。发言时，态度大方，发言声音要响亮。

3、作业时，不东张西望，不做小动作，不打扰影响同伴的学习。

（四）其他活动

1、不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑，不爬踩桌椅，不在墙上乱涂，保持公共场所卫生。

2、爱护花草树木，不能乱踩、乱折，不用手去摇晃小树。

3、坐在椅子上，不要摇晃椅子，不把脚跷在椅子上；也不要坐桌子或随便坐在地上。

4、来园时，要向老师问早、问好；离园时要向老师说“再见”。

5、客人来了，要向客人问好，给客人让座；客人走了，要与客人道别。

6、同人家交谈时，要认真听，眼睛看着对方；要等对方把话说完，自己才接话，不随便插嘴打断别人的话；别人问话时，要有礼貌地回答。

7、听到别人叫自己，要答应一声，不可不理不睬。

8、凡是要进别人的房间，应先敲门或叫门，得到允许，才能进去。

9、要敢向父母和老师提出自己的愿望和要求，并应好好地讲，不要随便发脾气，更不要无理吵闹。

幼儿园大班配班老师个人计划二

新的学期新的希望，新的学期新的挑战。在经过上学期的共同学习和生活后，我们根据本班实际情况，经过讨论拟定了下学期班务、教育教学工作重点和方向。每一个孩子都有不同于其他人的地方。班级里原来的孩子比去年大了，懂事了。生活自理能力和学习能力都有了不同的提高。但也有一部分孩子还是需要更多的照顾。

本学期工作目标给幼儿提供真实体验的机会，尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，获取更多的信息，体验学习的快乐。加强各方面的安全防范意识。力求各项工作扎实、优异，建立有特色的良好班级。强调培养幼儿的环保意识。

尊重孩子的心理，帮助幼儿释放情绪；在游戏中相互照顾；会协助老师做好活动前的准备工作；能安静、认真、有始有终地进行自主游戏活动。天气转冷时，在老师的指导下，能将衣服挂整齐；会耐心、独立地将衣裤穿戴整齐，保持服装整洁；会将衣帽、手套、围巾等放在固定的地方并放整齐。

学习方面

根据幼儿当前的兴趣、幼儿的生活经验、季节等来确定主题。环境布置要符合主题内容，主要让幼儿参与进来，让幼儿成为环境布置的主人，让环境与幼儿对话。创设与主题教育相适应的区域，并随着主题的深入而变换区域材料。充分尊重幼儿的自主性，教师只是幼儿的支持者、合作者。对幼儿进行初步的环保教育，以多种方式培养幼儿的环保意识。利用废旧材料进行环境布置以及教玩具的制作。日常行为中培养幼儿的环境道德行为习惯。多观察、了解幼儿学习情况，经常进行分析与反思。结合幼儿普遍存在的情况，培养幼儿的合作意识。多给幼儿讲一些互相帮助、互相合作的故事，用潜移默化的方法渗透到幼儿的内心当中。在活动中，能基本独立完成交给的任务；会正确评价自己，了解自己主要的缺点和优点；学习恰当地评价别人，愿意学习别人的优点，不计较别人的缺点和缺陷。

家长工作

1、通过“家长园地”、“家园联系单”等多种途径，促使家园教育协调一致。

2、召开班级家长会，交流幼教新理念，使家长与教师一起转变一些教育看法，达成幼儿教育观念上的共识。

3、邀请家长参与各种形式的“亲子活动”。

4、鼓励家长写教子心得，提高家长的科学育儿水平。

新的班级新的合作。相信通过幼儿园、教师、家长和社区的有益互动，能够达到的沟通效果，促进孩子的全面发展，我们一定会和孩子们一起愉快、顺利地度过大班的第一个学期。

为孩子创设良好的教育环境对孩子的发展也有至关重要的作用。因此，我们既要为孩子创造良好的物质环境，也要为孩子创造可贵的精神环境，为孩子提供与主题相关的资料，渗透到活动区活动和日常生活中，让孩子不断的寻求探索知识。根据时事新闻等传授孩子社会信息，使孩子了解社会，组织孩子进行各种爱国活动，了解祖国大好河山，培养孩子的爱国情感。现在提倡的和谐社会，更应该培养孩子关爱他人，帮助有困难的人，从生活的点点滴滴的小事做起。为孩子创造条件去帮助有困难的人。

家长工作方面

父母是孩子的第一任老师，教育好孩子离不开家长的配合。要努力做好家长的工作，及时和家长沟通，以电话，书信，家园联系册和家访的形式与家长探讨教子经验，及时反映幼儿在园情况，了解在家表现。请家长及时了解幼儿园所教的知识，配合收集相关的主题资料，丰富相关的知识，及时指导督促孩子完成作业，增进亲子关系。培养孩子良好的学习习惯和生活习惯。

幼儿园大班配班老师个人计划三

新学期又开学了，为了更好的进行本期个人工作，特制定计划如下：

一、指导思想

以《纲要》和《规程》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。

二、教育教学方面

1、继续深入学习《纲要》，并根据〈纲要〉中精神，亦不断提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养。

2、在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境，结合主题加强环境与教育的互动与结合。

3、创设良好的语言氛围，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，使幼儿想说、敢说，发展幼儿的发展幼儿的交往能力和语言表达能力。

4、按时完成本园的教学任务，及其他工作安排，努力尝试英语教学，让幼儿在愉快游戏中学习，培养幼儿学习兴趣。

5、抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活习惯及自立能力，让幼儿身心得到健康发展。

三、保教方面

1、充分利用自然因素，开展体育游戏、户外体能活动，锻炼幼儿身体，增强幼儿体质。

2、合理安排幼儿在园生活，培养幼儿良好生活卫生时惯。

3、在日常生活中，加强安全教育，提高幼儿自我保护意识。

四、家园共育方面

1、充分利用早接和放学的短暂时间，积极主动地与家长沟通，使家长了解自己孩子在园的情况，在家长的配合下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。

2、利用宣传栏、家园联系手册、电话以及家庭短信箱等途径，与家长沟通联系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。

第8篇：大班幼儿生活习惯培养范文

一、生活习惯的概念

习惯在《现代汉语词典》中的解释：必常常接触某种新的情况而逐渐适应，如习惯成自然；必在长时期逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。《教育大辞典》中，习惯是经过反复练习逐步养成的不需要意志努力和监督的自动化行为模式。朱智贤主编的《心理学大辞典》（1989）中的定义为，习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或特殊倾向。由此可以看出习惯既包括个体层面也包括社会层面，个体在后天通过反复练习而习得的自动化的行为模式是个体层面，人们在长期生活中逐渐形成的，具有共同的、相对稳定的行为方式和反应倾向则是从社会层面来分析习惯。

二、幼儿生活习惯的内容

习惯按照不同的活动领域来划分，可分为学习习惯、生活习惯、工作习惯、交往习惯。陈鹤琴先生认为习惯包括生活习惯、品德行为习惯、学习习惯。幼儿生活习惯指的是幼儿在饮食起居等方面因重复或练习而固定下来并变成需要的行为方式，包括三个方面，即饮食习惯、衣着习惯和睡眠惯。韩映红、张宇、苏利娟分为卫生习惯、饮食习惯、作息习惯，并将如厕、穿衣习惯纳入到卫生习惯中。关鸿羽则是从饮食习惯、卫生习惯、睡眠习惯三方面来分析如何培养幼儿的生活习惯。

《3～6岁儿童学习与发展指南》中是从睡眠习惯、饮食习惯、卫生习惯、衣着习惯四个方面来阐述，冯宝梅的研究也是从这个维度出发。宋文娟则是将生活习惯分为卫生习惯、礼仪习惯、饮食习惯，以及作息习惯和自理能力四个维度。

也有学者认为幼儿生活习惯包括多方面的，郑佳珍、朱炳昌认为幼儿的生活习惯主要包括饮食习惯、排便习惯、卫生习惯、睡眠习惯和独立生活能力。胡青、王原平指出幼儿的生活习惯主要包括睡眠习惯、饮食习惯、作息习惯、如厕习惯、进餐习惯、整理习惯等，并指出养成教育的重要目标就是让幼儿养成良好的生活习惯。

综合以上研究，无论是三因素、四因素还是多因素，卫生习惯、饮食习惯、睡眠习惯、衣着习惯是多数研究的共同点。

三、幼儿生活习惯的现状

幼儿生活习惯存在的问题主要体现在饮食习惯、卫生习惯、睡眠习惯以及衣着习惯四个方面。

针对幼儿饮食习惯方面，调查的结果主要体现了四个问题，首先就是偏食，徐浙宁对上海423户家庭调查，结果显示偏食的比例达到82.4%。李琼符对567名幼儿进行调查，结果显示，63.1%的幼儿存在挑食现象。其次是进食不专心，在徐浙宁的调查中，有边吃边玩现象的比例为59.3%、有边走边吃现象的比例为31.4%。敖春美指出幼儿存在边吃边玩（29.4%）、边吃边看电视（20.6%）的不良饮食习惯。最后就是存在吃零食的现象，徐浙宁、敖春美的研究都证明了这种现象的存在。

从幼儿的卫生习惯调查来看，口腔卫生习惯问题最为突出，陆彤文在研究中指出主动刷牙及有早晚刷牙习惯的比例只有32%，多数幼儿处于被动的状态，且刷牙的方法不正确。另外，张静指出小班的幼儿尚未形成良好的卫生习惯，需要在成人的提醒下完成。

在睡眠方面，叶新华对兰州市649名儿童进行调查，结果显示睡眠障碍总发生率为50.7%，男童发生率为47.3%，女童为55.2% ，指出我国儿童群体中睡眠问题的发生率在27.4%～69.7%之间，情况堪忧。部分幼儿还存在不良的睡前行为，贺赞群的研究中有31.2%的儿童需要睡前安慰，对于睡前安慰的需求有所不同，有吃东西（10.1%）、抱玩具或毛巾（8.8%）、听故事或陪睡 （6.2%）。杨晓静、胡丽砂也指出幼儿午睡前存在不良行为。

在衣着方面，大部分研究显示幼儿没有良好的自理能力。宋文娟、孙雁指出幼儿缺乏穿脱衣服、鞋子、整理玩具的能力；蒋静在对小班新入园幼儿进行调查时，幼儿穿脱能力的通过率仅为35.6%。但是，农村幼儿的自理能力相对于城市的情况较好，傅路军对农村幼儿调查的结果显示80%左右的幼儿能够独立地穿脱衣服、鞋袜等，但是自主性较差。

综合以上研究可以看出，幼儿的生活习惯存在很大问题，不良行为的出现频率较高，而且大班和中班的生活习惯相对于小班幼儿的状况要好一些。

四、幼儿生活习惯养成的影响因素

对于幼儿生活习惯养成的影响因素有很多，研究者主要从家庭环境因素、幼儿内在因素以及教师的因素三个维度来划分。

首先，从家庭环境因素来分析，家长普遍缺乏对良好生活习惯培养的意识，注重知识技能的培养，再加上幼儿溺爱严重，存在包办替代的现象，使幼儿的良好习惯养成收到阻碍，也有的父母本身就没有好的生活习惯，而幼儿的模仿能力又很强，导致幼儿缺乏良好的榜样，不能形成养成良好的生活习惯。

幼儿内在因素主要是幼儿自身的发展不够健全，心理特征和思想观念发展尚未成熟，缺乏对于不良生活习惯危害的认知；其次，幼儿的身体健康状况也会影响良好习惯的养成。

教师对幼儿良好习惯养成的影响主要在教育的观念与手段方面。在幼儿园教学过程中，有的老师会重视幼儿文化知识的培养，而缺乏素质教育，在学习的过程中，幼儿不能够形成独立自主的意识，在教学过程中，部分老师是使用说教的方式，并且幼儿处于被动的状态，也就不利于儿童习惯的养成。

五、幼儿生活习惯的培养策略

对于幼儿生活习惯养成的现状以及它的成因，很多学者提出了改善的建议和培养的策略，综合以往的研究，研究者主要分为家园配合、改善教学模式、增强家长教育观念三个方面。

幼儿的家庭成员和幼儿园相关的教育人员共同都承担着教育孩子的责任，有着共同的目标，两个群体的相互沟通、相互联系是至关重要的，教师应该将幼儿在园情况及时地反馈给家长，让家长了解孩子在幼儿园的表现，家长也要积极地配合幼儿园的工作，习惯的培养是一个持续性的过程，家庭和幼儿园只有有效地配合，才能达到良好的教育效果，让幼儿的良好生活习惯在家庭中得以延伸和巩固。

在幼儿生活习惯的教学模式方面，对于单纯的说教模式，高爱建、廖武珍提出要在活动进行，让幼儿亲自体验、实践，将行为内化，宋文娟、杨梅莲指出这种活动要和游戏结合，增强幼儿的情感体验。除了游戏活动以外，有部分学者提出了利用绘本阅读的方式来培养幼儿良好的行为习惯，这种绘本通常是以生活习惯为主题的，通过对绘本中故事的探讨，再将故事以多元的形式表现出来，例如绘画、角色扮演、音乐、语言等方式，增强幼憾曰姹竟适碌睦斫猓当幼儿出现模仿行为时，教师及时给予鼓励和表扬，起到强化的作用，绘本中人物的行为一旦被幼儿经常模仿，就会对幼儿的习惯培养产生促进作用。

张爱玲、杨梅莲、赵秀梅都提出了转变家长幼儿教养观的建议，要让家长了解养成教育的重要性和作用，让家长知道孩子喜欢模仿自己的日常行为，会在不同程度上影响到幼儿的行为，所以家长不仅要有正确的教养观念，也要有良好的行为习惯，为孩子树立一个良好的榜样。

六、结语

对于幼儿生活习惯养成的研究已进行了几十年，取得了丰富结果的同时，也存在着进一步拓展的空间。

幼儿生活习惯的概念还需要进一步明确。目前对于生活习惯概念的界定多是从社会和个人层面来分析的。幼儿的生活习惯是在幼儿的一日生活当中慢慢形成的，它是一个缓慢的过程，与幼儿自身的身心发展特点息息相关；同时，在形成的过程当中，幼儿的生活习惯具有很大的可塑性，因此，结合幼儿自身的发展特点去界定幼儿生活习惯的概念，更能够突出生活习惯在幼儿阶段的独特性。

幼儿生活习惯的内容泛化，没有明确具体的分界标准。幼儿的生活习惯存在三因素、四因素和多因素之说，每个因素之间的界限并不是很明确，从属关系混乱，例如，有的将如厕习惯和卫生习惯并列，有的却把如厕习惯归属到卫生习惯当中，进餐习惯与饮食习惯同样发生类似冲突。

幼儿生活习惯的现状调查分布不均衡。首先，地区分布不均衡。在现状调查的研究中地区分布多集中在福建、上海、重庆、河北等省会城市，针对农村以及偏远地区的调查相对较少，可见我国对于生活习惯的研究存在地区差异，发展不平衡。其次，调查对象分布不均衡。虽然多数研究都集中在3―6岁的幼儿，但是将小班幼儿作为研究对象的调查远远多于将大班作为研究对象；另外对于特殊儿童生活习惯状况的研究也相对较少。所以，今后的研究可以加大调查范围，使之均衡发展。

幼儿生活习惯养成的影响因素研究应拓展关注点。目前对于幼儿生活习惯养成的影响因素包括家庭因素、幼儿内在因素以及教师因素，关注点主要侧重于教养方式、幼儿自身发展特点、教师的教学方法，以及榜样示范等，对于家庭的结构、幼儿的气质类型、社会以及学校环境等因素关注较少。因此，关于幼儿生活习惯养成的影响因素的研究应进一步拓宽视野，充分挖掘和探讨不同因素对幼儿生活习惯的影响。

第9篇：大班幼儿生活习惯培养范文

一、操作过程自主化，符合幼儿认知习惯

陶行知先生认为：“生活教育中，教育者必须使儿童亲自去经历一番，无论使用体力还是脑力，使用的是我的智识还是别人的经验，经过一番经历后，本来是模糊的迹象，一定能成为亲知灼见了。”烹饪操作包括教师演示和幼儿操作两部分。演示时，我们必须做到心中有数，如果演示时间过长，幼儿的专注力就会降低，无法正确记忆烹饪的次序。而且，烹饪过程的展示不应该是教师一个人的“独角戏”，必须有一定的师幼互动。遇到制作程序比较复杂的食品（如寿司），我们就把每个步骤制作成幻灯片，边播放边讲解，这样省去了自己的反复操作，也避免了幼儿的消极等待，为幼儿的专注倾听创造了条件。在演示过程中，我们也适当与幼儿进行语言上的互动，如“猜猜下一步可以用到什么材料”“谁想上来模仿操作一下”等。操作厨具时切忌手忙脚乱，注意先后次序，给幼儿一个良好的榜样示范作用。这样，轮到幼儿操作时，幼儿才会有序取放厨具、餐具，做到人手一份工具，避免争抢。幼儿专注于自己的操作行为，培养了秩序、专心、耐力和独立的人格，自主动手的能力也提高了。在指导幼儿进行操作时，我们不随便打扰幼儿专注的操作状态，只是适当给予帮助或鼓励，促使幼儿养成有序的操作习惯。例如：制作“水果拼盘”难度不大，幼儿只需把水果切成块状或者片状，并将它们混合起来摆成各种造型。我们只在造型上提出了要求：“给你的拼盘摆出和别人不一样的造型，并取个好听的名字。”孩子们对此很有兴趣，立刻研究起了拼盘的造形，有三角形的“水果三明治”，有心形“爱心水果”，还有立体的“水果双层汉堡”等，其缤纷的色彩和富有创意的造型体现了艺术之美，他们互相欣赏、互相评价，体会到了自己动手动脑创造的快乐和喜悦之情。

二、烹饪内容趣味化，引起幼儿参与兴趣

要使幼儿乐于做，乐于学，首先必须选择幼儿感兴趣的烹饪内容作为教材。陶行知先生说过：“教育不能脱离社会生活，教育的过程是生活的过程，要以社会生活作为教育的素材。”然而，在当今的幼教实践中，普遍存在教师照搬照抄课程文本，忽视幼儿的生活实际，把幼儿的生活变成了教师控制下的“死生活”。烹饪活动的内容来源于生活，应把幼儿感兴趣的、能拓展其经验和视野的内容纳入到烹饪活动中去。漫步于大班的生活区，我们发现孩子们正在聚精会神地投入于“小厨房”的游戏。他们专注于揉面团、切面团、捣芝麻、拌水果、磨豆浆，做完“食物”后假装尝一尝，并对自己的手艺感到十分满意：“真香！”从这些行为可以看出，有些烹饪活动是他们非常喜爱的且容易操作的。如果选择这些活动作为生活馆的教学内容，并制订成科学合理的计划，便会使幼儿萌生热爱烹饪的情感，促使其专注地投入烹饪活动中。如：孩子们喜欢吃水果沙拉、寿司、春卷等，我们就在计划中加入了这些内容，幼儿在制作的同时可以品尝自己的劳动成果。虽然我们尽量考虑到幼儿平时的生活习惯和兴趣，但为了使活动内容更系统、更科学，我们还遵循了以下原则：1.目标要萌发幼儿操作意识。系统、科学的目标可以让大班幼儿的烹饪活动更有目的性和指向性，有利于培养幼儿的任务意识。幼儿有了明确的目标，就能在原有经验基础上挑战自己、不断进步。2.烹饪的手法要遵循由简单到复杂的原则。一开始以“搓”、“捏”、“团”为主，这些技术成熟了之后，慢慢地加入稍复杂的“揉”、“切”、“拌”等内容。3.内容要符合季节特点。以大班下学期为例，在春季我们有吃春卷的习俗，于是就把“炸春卷”定到了3月份的第四周；4月份天气渐渐暖和起来，可以吃凉的蔬菜、水果，那么计划中就有了“皮蛋豆腐”、“水果拼盘”等内容。陶行知先生说过：“真正的生活教育，自古以来一直存在到今天，即发展到今天，而且还要一直存在下去，发展下去而达到最高的生活即最高的教育。”生活馆是孩子们快乐烹饪、学习生活的一方净土，用心开展活动，我们不难发现其中体现了更多的陶行知理论。为了培养幼儿良好的生活习惯，我们要在陶行知“生活教育”理论的指导下，不断总结和实践，让烹饪活动在行知教育的道路上越行越远。

作者：宋茇茇 单位：江苏省靖江市第一实验幼儿园