一个真实的故事作文精选(九篇)

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第1篇：一个真实的故事作文范文

一个周末的早晨，我推着自行车去让老伯修理，我还没走到那儿，一位青年边跑边推着自行车来到老伯面前，说：“老伯，快帮我修，我有急事！”“好！”老伯用他熟练的技术开始修理，那位青年急得直跺脚，说：“快点儿，快点儿！”老伯说：“知道了。”老伯的话音刚落，自行车就修好了，“多少钱？”“三块五。“青年从口袋里掏出一张五元人民币往老伯的三轮车里一扔，夺过老伯手上的自行车，骑着自行车飞快的走了，老伯喊：“小青年你的找钱--”那青年好象没听见，还是一个劲的往前冲。

我走到老伯面前刚想说，一个陌生的手放在我的肩上，把我推开，我顿时闻到一股刺碧的烟味儿，一个男子大声说：“老头儿，你的生意来了，我要修车。”老伯微微看了他一眼说：“好--”老伯脸上平时那种笑容不见了。那位男子嘴上叼着烟，用轻蔑的眼光看着老伯，说：“老头儿给我好好修，修不好我找你算帐！”老伯没有理他，老伯修完后说：“四块。”那男子把四块钱给老伯手上时还说了句：“这是你的中饭钱。”

那男子刚走，一位妇女走过来对我说：“小朋友能不能让我先修？”“可以。”那位妇女对老伯说：“阿伯能不能帮我修一下车？”老伯微笑着爽快的答应了。不一会儿，车修完了，妇女问：“多少钱？”“不要钱，这只是小事一桩，有事再来。”

第2篇：一个真实的故事作文范文

先生身材高大，我喜欢贴着他的胸口，感觉娇小的身体随时可被他抓起来塞进口袋。当我和先生发生争执而又不肯屈服时，先生就把我举起来，在脑袋上方摇摇晃晃，一直到我吓得求饶。这种惊恐的快乐让迷恋。

婆婆在乡下的习惯一时改不掉。我习惯买束鲜花摆在客厅里，婆婆后来实在忍不住了：“你们娃娃不知道过日子，买花干什么？又不能当饭吃！” 我笑着说：“妈，家里有鲜花盛开，人的心情会好。” 婆婆低着头嘟哝，先生就笑：“妈，这是城里人的习惯，慢慢的，你就习惯了。”

婆婆不再说什么，但每次见我买了鲜花回来，依旧忍不住问花了多少钱，我说 了，他就“啧啧”咂嘴。有时，见我买大包小包的东西回家，她就问这个多少钱那个多少钱，我——如实回答，她的嘴就咂的更响了。先生拧着我的鼻子说：“小傻瓜你别告诉她真实价钱不就行了吗？”

快乐的生活渐渐有了不和谐音。 婆婆最看不惯我先生起来做早餐。在她看来，大男人给老婆烧饭，哪有这个道理？早餐桌上，婆婆的脸经常阴着，我装做看不见。婆婆便把筷子弄得丁当乱响， 这是她无声的抗议。

我在少年宫做舞蹈老师，跳来跳去已够累的了，早晨暖洋洋的被窝，我不想扔掉这惟一的享受，于是，我对婆婆的抗议装聋作哑。婆婆偶乐帮我做一些家务，她一做我就更忙了。比如，她把垃圾袋通通收集起来，说等攒够了卖废塑料，搞得家里到处都是废塑料袋；她不舍得用洗洁精洗碗，为了不伤她的自尊，我只好偷偷再洗一遍。

一次，我晚上偷偷洗碗被婆婆看见了，她“啪”的一声摔上门，趴在自己的房间里放声大哭。先生左右为难，事后，先生一晚上没跟我说话，我撒娇，耍赖，他也不理我。我火了，问他：“我究竟哪里做错了？” 先生瞪着我说：“你就不能迁就一下，碗再不干净也吃不死人吧？”

后来，好长一段时间，婆婆不跟我说话，家里的气氛开始逐渐尴尬。那段日子，先生活得很累，不知道要先逗谁开心好。

婆婆为了不让儿子做早餐，义无反顾地承担起烧早饭的“重任”。 婆婆看着先生吃得快乐，再看看我，用眼神谴责我没有尽到做妻子的责任。为了逃避尴尬，我只好在上班的路上买包奶打发自己。睡觉时，先生有点生气地问我：“芦荻，是不是嫌弃我妈做饭不干净才不在家吃？”翻了一个身，他扔给我冷冷的脊背任凭我委屈的流泪。最后，先生叹气：“芦荻，就当是为了我，你在家吃早餐行不行？”我只好回到尴尬的早餐上。

那天早晨，我喝着婆婆烧的稀饭，忽然一阵反胃，肚子里所有的东西都抢着向外奔跑，我拼命地压制着不让它们往上涌，但还是没压住，我扔下碗，冲进卫生间，吐得稀里哗。当我喘息着平定下来时，见婆婆夹杂着家乡话的抱怨和哭声，先生站在卫生间门口愤怒地望着我，张着嘴巴说不出话，我真的不是故意的。我和先生开始了第一次激烈的争吵，婆婆先是瞪着眼看我们，然后起身，蹒跚着出门去了。先生恨恨地瞅了我一眼，下楼追婆婆去了。

意外迎来新生命，却突然葬送了婆婆的性命！

整整三天，先生没有回家，连电话都没有。我正气着，想想自从婆婆来后，我够委屈自己了，还要我怎么样？莫明其妙的，我总想呕吐，吃什么都没有胃口，加上乱七八糟的家事，心情差到了极点。后来，还是同事说：“芦荻，你脸色很差，还是去医院看看吧。”

医院检查的结果是我怀孕了。我明白了那天早晨我为什么突然呕吐，幸福中夹着一丝幽怨：先生和作为过来人的婆婆，他们怎么就丝毫没有想到这呢？

在医院门口，我看见了先生。仅仅三天没见，他憔悴了许多。我本想转身就走，但他的模样让我心疼，没忍住，我喊了他。先生循着声音看见了我，却好像不认识了，眼神里有一丝藏不住院的厌恶，它们冰冷地刺伤了我。我跟自己说不要看他不要看他，伸手拦了一辆出租车。那时，我多想向先生大喊一声：“亲爱的我要给你生宝贝了！”然后被他举起来，幸福地旋转。我希望的没有发生。在出租车里，我的眼泪才迟迟地落下来。为什么一场争吵就让爱情糟糕到这样的程度？回家后，我躺在床上想先生，想他满眼的厌恶。我握着被子的一角哭了。

夜里，家里有翻抽屉的声音。打开灯，我看见先生泪流满面的脸。他正在拿钱。我冷冷地看着他，一声不响。他对我视若不见，拿着存折和钱匆匆离开。或许先生是打算彻底离开我了。真是理智的男人，情与钱分得如此清楚。我冷笑了几下，眼泪“哗啦哗啦”的流下来。

第二天，我没去上班。想彻底清理一下自己的思绪，找先生好好谈一次，找到先生的公司，秘书有点奇怪地看着我说：“陈总的母亲出了车祸，正在医院里呢。”

我瞠目结舌。

飞奔到医院，找到先生时，婆婆已经去了。 先生一直不看我，一脸僵硬。我望着婆婆干瘦苍白的脸，眼泪止不住：天哪！怎么会是这样？直到安葬了婆婆，先生也没跟我说一句话，甚至看我一眼都带着深深的厌恶。

关于车祸，我还是从别人嘴里了解到大概，婆婆出门后迷迷糊糊地向车站走，她想回老家，先生越追她走得越快，穿过马路时，一辆公交车迎面撞过来……

我终于明白了先生的厌恶，如果那天早晨我没有呕吐，如果我们没有争吵，如果……在他的心里，我是间接杀死他母亲的罪人。

先生默不作声搬进了婆婆的房间，每晚回来都满身酒气。而我一直被愧疚和可怜的自尊压得喘不过气来，想跟他解释，想跟他说我们快有孩子了，但看着他冰冷的眼神，又把所有的话都咽了回去。我宁愿先生打我一顿或者骂我一顿，虽然这一切事故都不是我的故意。

日子一天一天地窒息着重复下去，先生回家的时间越来越晚。我们僵持着，比陌路人还要尴尬。我是系在他心上的死结。

第3篇：一个真实的故事作文范文

小时，好辣：

进入小学二年级，有了作文课，老师微启薄唇，告诉我们写小段文章的方法。我们，则在下面呆呆的听，正神游时，老师甩给我们一个题目，说：“开始写作文。”我只好发愣的看着题目，呆了半天，愣是写不出一个字，于是乎，便抓耳挠腮，趴在桌子上，不时的瞟瞟同桌的，见同桌写了几句话，心生佩服，便傻傻的凑过去问：“你好厉害，怎么写的？”同桌停下了抓着铅笔笨拙的手，望着我说：“我编的，我不知道怎么写。”说完，便又写去了。我顿时恍然大悟，：“哦，这样啊！”我也开始拿起铅笔，开始编造，刷刷几笔，写出了一个谎言。或许，在学会写作时，也就学会了撒谎。

作文本发下后，老师只是划了一个鲜红的叉，我懵了，怎么回事？不是编的挺好的吗？正疑惑中，老师就已经在讲台上说：“回家拿给爸爸妈妈看。”说完，便放学了。我回到家中，拿给爸爸妈妈看，爸爸说：“呵呵，我有那么好吗？”妈妈说：“太矫情了，是不是。”说着朝爸爸皱了下眉，爸爸点头示意。妈妈把头扭了过来，对着我说：“我把这篇作文收起来，你长大后再看看。还有，写作文，要真实，不要太假。”我也只好似懂非懂的点点头。几年后：

“你来看看这篇作文。”妈妈递给我一张发黄的“作文纸”，我瞟了下那只有一小段的“作文”，说：“这谁写的，真做作，不过很旧了。”对小时候的事情，我已经没了印象。妈妈听后笑道：“你小时候的啊！”不是吧，这真是我的作文？于是，妈妈便给我讲了小时候的故事，我突然觉得脸上有些火辣辣的，不好意思，又转念一想，哦，原来平凡才是真。看着题目，心中又浮起了那辣辣的感觉：原来，题目叫《我的爸爸》

长大，好甜：

后来，写作文，不在那么虚假，矫情，倒是挺随意的。老师说一个作文题目，如果我没经历过，我就会很“潇洒”的借鉴别人的故事，老师说：“你怎么借别人的故事？”我则会“诚实”的对老师说：“我没经历过，我写不出来。”老师惊讶了一会，随即，又笑了笑，说：“回去吧。”于是，他们也就习惯了我的风格。

第4篇：一个真实的故事作文范文

这是一个虚假泛滥的时代！

有这样一则故事，说起来是相当可笑??

说有一条鳝鱼，已经被放到油锅里炸了。厨师惊讶地发现此鳝鱼显得与别的鳝鱼不同，它努力地躬起身子，好象要保护肚子里的什么东西。厨师纳闷，取出鳝鱼，用刀剖之，发现鳝鱼肚子里有一条小鳝鱼……

接下来的故事就不用我讲了。

人们似乎很喜欢这样的故事。竟然口口相传，终于被很多同学写到作文里了。问题是，谁会把活的鳝鱼直接放到油锅里炸呢？或者，活的鳝鱼被放到油锅里炸而不躬起身子的，怎么可能呢？再说了，鳝鱼的肚子里竟然有一条小鳝鱼??是忘了鳝鱼为卵生鱼类呢，还是为了矫情为了假的崇高而故意这样说呢？你看，如此经不起推敲的故事，竟然被当成了催发我们眼泪的利器。

哈哈，把滑稽当成严肃，把虚假当成真实，在这个矫情的时代，一切竟然显得十分正常??只有一个理由可以解释：大家早已习以为常！

参加北京市高考语文命题和阅卷工作的北大中文系副教授孔庆东讲了一件也很可笑的事情：每天阅卷工作结束，阅卷老师总要问一句话：今天死了几对？在外人听来，这句话莫名其妙，可是在阅卷老师那里，这句话的含义大家都理解。原来，很多参加高考的孩子试图打动阅卷老师的同情心，竟然编造了父母双亡的故事。孔教授讲，刚开始的时候，大家觉得这孩子真可怜！可是久而久之，他们发现，许许多多的孩子成了孤儿，致使高考作文试卷像孤儿院里的自白书！因此，阅卷老师开始怀疑：这难道是真的吗？呜呼，到后来，就是真的有人父母双亡了，也没人相信了！

今天死了几对？这个问题背后，表达了阅卷者的无奈，也表达出对这个矫情时代的无奈、怀疑和批判！

好了，我们一起做好准备，大笑几声吧??

哈哈哈……

然而，笑声并不能真正解决问题！虚假的东西仍然大行其道，极度贩卖！只有一个办法才能解决，那就是，从现在起，让我们回归真实吧！

第5篇：一个真实的故事作文范文

1 真实作文，开启心灵之窗

好文章有若干标准，其中很重要的一条就是要有真情实感，有一句话说得好：“文章应该事真、情真、理真，否则就犹如剪彩为花，刻纸为叶，不可能有生命活力。”然而，当前小学生作文中普遍存在的一个问题是说假话、说空话、说套话。因此，在作文教学中应引导学生把自己心中所想、口中要说的话无拘无束、自由自在地写下来。

1.1 倡导“我手写我口，我手写我心”。作文就是言语的文本表现，说自己的话，表自己的情，才能让儿童说真话，表真情。儿童感悟世界，总是与自己的生活世界相联系，和他们所感兴趣的事物相联系，尊重学生的独特感受和个性体验，让他们有话则长，无话则短，说“诚实的自己的话”，用童心表述真实的生活，发表内心真实的感悟。

1.2 倡导从自己的生活写起。叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”每个学生的生活都是一部内容丰富的书，教师要主动挖掘生活中的习作资源，为学生提供活生生的原生态的体验环境，引导学生把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的事写下来。并经常组织一些实践活动，让学生在活动中获得真实的情感体验，并在体验中积累写作素材，为说真话、实话、心里话提供写作基础。

2 快乐作文，体验成功喜悦

要使写作成为一项快乐的活动，就得让学生对写作感兴趣，并从中获得快乐体验。而学生的写作热情一旦被激发起来，就会感到“如骨鲠喉，不吐不快”。

2.1 多一些趣味。学生对写作感兴趣，就不会为写作而苦恼了。教师要利用儿童的心理特点，开展一些生动活泼、并能启发学生思维的活动。如组织游戏、做实验、外出郊游，为画配话、搭积木编故事等活动，让学生以此为内容进行写作，不但使学生有了写作内容和写作热情，还调动起了学生写作的兴趣。例如摆动物玩具编童话故事，学生根据不同动物的性格特点：狮子的凶猛、狐狸的狡猾、猴子的聪明、小鹿的温顺来编排故事，在这个过程中，学生走进了童话世界，跟小动物们同喜共忧，习作就成为一件趣味盎然、其乐无穷的事情。

2.2 多一些赞赏。教师要有一双慧眼，善于及时捕捉学生作文中的亮点，哪怕是一两句或一个片段，教师都要毫不吝啬地去赞赏，以此增强学生作文的自信心。儿童涉世不深，社会文化水平不高，可能会在表达中出现一些幼稚可笑的话语或个性化的表达方式，教师要有一颗宽容的心，学会“蹲下来”，从儿童的角度去感受身边事物、思考问题，去评价学生的作文。如有一位学生在日记中写道：“夏天到了，我喜欢吃冰淇淋，不知道青蛙除了喜欢吃害虫，会不会和我一样也喜欢吃冰淇淋，如果它也喜欢，我真想送它一支。”多么富有童心童趣的一段话呀！我们还有什么理由不去真诚地赞美他呢？

另外还应引导学生之间开展“阳光评价”，学会欣赏同伴的好文章，学会以热情洋溢的语言去鼓励同伴，让学生在互相赞赏中享受成功作文的惊喜与乐趣。

3 自由作文，放飞孩子的灵性

《语文课程标准》要求：“减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意地表达。”教学实践证明，只有当学生能够真正“自由表达”时，才能“情动而辞发”，才可能出现“有创意的表达”。

第6篇：一个真实的故事作文范文

一、培养审美情趣是作文个性化的起点

我国著名外交家乔冠华从启蒙时代就喜爱诗词，能背诵二、三百首。这二三百首诗词一直记在心中，伴随终生，受用终生。我想：培养学生欣赏文学的能力无疑是造就个性化审美情趣的最佳手段。

文学欣赏的角度不同，正是人的个性不同的表现。历代文学家以他们高度的、闪烁着不同人性光彩的智慧结晶，给后人留下了无限的想象空间，给人以精神的支持和语言美的享受。当然，由于个体的差异，学生们对文学作品的喜好也各不相同，有的喜欢儿童故事，有的喜欢科幻小说，有的喜欢诗歌散文，教师要尊重他们的个性选择，为他们推荐符合自己品味的文学作品，引导学生学习用个性化的语言表达对文学作品乃至周围世界的观察和认识，初步形成个性化的语言思维方式。因此，我校每学期都对各年级学规定一定数量的积累，同时，还充分发挥校本教材《古诗诵读》、《对联赏读》的作用，然后，要求各个班级针对本版学生的实际，让学生选择自己喜欢的诗文背下来，不断丰富学生的语言。

二、鼓励想象是个性化作文的基础

著名的科学家爱恩斯坦曾言：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉，没有想象力不可能有创造。《语文课程标准》指出写作教学的重要策略是“激发学生展开想象和和幻想，鼓励写想象中的事物”。所以教师在作文教学中要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，激发展开丰富的想象，写出有个性、有创意的文章。

1.遵循童真童趣，激发想象

对于小孩子来说，童话故事一直有着强大的吸引力，在孩子们的心目中，每一个可爱的卡通人物都跟他们一样也在学习，也在游戏。不难发现，让学生介绍这些他们所喜爱的事物时，他们都感到轻松愉快，挥洒自如，把自己的想象能力发挥得淋漓尽致。作文教学过程中，不妨为学生提供想象的情境，孩子们物我合一，情思飞扬，言语流畅，会有力地促进个性的生成。例如几只有益的小动物通过影像展现给学生观察后，教师示范营造了燕子、蜻蜓等动物捉虫的情境，使孩子们产生了强烈的描述激情和真切的角色意识，仿佛自己就是那些可爱的小动物，自然的开始了跟同学、跟画面、跟文本的对话。“明媚的春光中，一只只小燕子穿梭在树林里，它们飞呀飞呀，捉住了许多小虫子，吃得可高兴了。小燕子，你真是我们的好朋友！”另外还可提供一些学生内心深处乐意想象的东西，让学生进行一些奇思异想，如“青蛙一家”“花园里的悄悄话”“龟兔第二次赛跑”等，由学生自己编写童话故事、寓言甚至是简单的片断介绍，然后让他们在小组中尽情地讲述、表演，这不但可以开发学生的想象力，激发他们的创作欲望，还可以调动他们的内在潜质，培养他们的合作能力，充分发展学生的不同个性。尽管孩子们的语言还显得那么稚嫩，但这又何妨，有了心灵的体验，精神的对话，再“无忌的童言”也是孩子们独具个性的表达，也是主体意识逐步形成和深化的体现。

孩子们五彩缤纷的绘画，也会把教师带入一个五彩缤纷的神奇天地，时刻被孩子童稚的真言所感动：会为孩子想“在家里为大熊猫安一个温馨的小窝”的善良而微笑；会为孩子想“让城市里到处是鲜花绿草，小松鼠跟着汽车在街道上跑来跑去”的幻想而神往；会为孩子“发明一种时光机回到远古去拯救恐龙”的勇气而喝彩……儿童的心是无拘无束的，孩子的个性是天马在行空，给他们一片天空，他们便会创造出一个崭新的世界。

2.创设音乐情境，激发想象

美妙的音乐总能引起人们的无限遐思。作文教学中还可利用电教媒体创设这样的情境：播放一段音乐，让学生想象当时的情景。例如播放打击乐《鸭子拌嘴》，开始时舒缓轻柔的乐段仿佛让人置身于凌晨清新的原野，接着音乐渐渐急促，田野上的景象发生了变化……听完音乐后，全班学生自由发挥，畅谈自己的想象；接着小组讨论，互相练说。一位学生在开头写道：“天亮了，温暖的阳光透过树梢照在田野上。‘嘎、嘎、嘎’，瞧！一群小鸭子在鸭妈妈的带领下摇摇摆摆地走过来……”这样的作文形式灵活，轻松活泼，因此，学生能自然表达自己的想法，打开广阔的思维空间，畅所欲言，达到预期的效果。又如描写大海涨潮时可欣赏印象派音乐家德彪西的《大海的嬉戏》，描写春天的郊外时可欣赏施特劳斯的《春之声》……这样的课堂无疑是吸引人的，既培养了学生的审美情趣，又创造了无限广阔的想象空间，让学生的思维尽情驰骋，让他们的心灵放任自然，无拘无束，自由飞翔，焕发出生命的活力，用自己独特的体验方式，表达出富有个性的五彩斑斓的童心世界。

第7篇：一个真实的故事作文范文

小川：《成长的足迹》、《欣赏自己》、《他是谁？》、《这个年龄的我有点怪》、《我是家里的“开心果”》、《勤奋让我如此美丽》、《我是个“小气鬼”》、《阳光男孩》、《我的代码——秦川》……

小蓬：你也太自恋啦，竟然写过这么多“我”！

小川：因为“我”的素材实在太多了，我总想把自己全面细致地介绍给大家。

郭老师：用作文展示自己、介绍自己，关键要抓自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。面面俱到的写法我们不提倡。

小蓬：如果长相特别，可以写：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……如果觉得自己性格特别，可以写：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……

小钟：还可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……

小川：还有我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……

郭老师：素材真是多到数不过来了，我们在组织材料的过程中，要注意突出自己的成长历程。可以时间为顺序，也可用片断组合方式，取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面进步；还可采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样构思新颖，也有创新的意识。说到创新，还有什么选材、立意上的新招数？

小钟：我觉得还可将“我”扩大——写自己的班级、自己的家乡等。只要能用自己的眼睛去看，用自己的头脑去想，用自己的心灵去感，描绘出关于“我”的独特经历，就是好文章。

第8篇：一个真实的故事作文范文

【关键词】作文；情感；激发

情感是作文的原动力，只有引发学生的写作冲动，充分调动学生的习作情感，才能使师生在愉悦的写作氛围中进行信息的传递和交流，在激情满还中享受成功的喜悦，使作文教学富有生命力。

小学生的习作内容、范围都是在他们经历过的人和事中。孩子们的感情是丰富而纯真的，只要引导他们用真情实感来写，不愁写不出情文并茂的文章。

在指导传统命题作文《一件难忘的事》时，我并没有急于审题，明确习作要求，选材列提纲，而是对学生说：“看到这个题目，老师的脑子里立刻就浮现出两件事，你们想听吗？”“想！”原本一张张“苦瓜脸”来劲了，异口同声地回答。我又接着说：“一件事让我感动，一件事让我一想起就想笑。”（话音刚落，我的脸上已有了抑制不住的笑容。）这一下子，学生的情绪完全被调动起来了，一个个目不转睛地盯着我，眼睛里充满了好奇，充满了迫不及待。然后，我给他们讲了第一件事：那是一个深秋的下午，天空飘着细雨，路面也湿漉漉的。儿子提着刚买的橘子走在我的前面。没想到，刚走到我们小区门口，装橘子的口袋突然烂了，橘子掉到地上到处滚。我立即停住了脚步，想看一看儿子该怎么办。儿子把一个个橘子捡起来抱在怀里，可是又能抱多少呢？抱在怀里的又掉了。这时，一个阿姨递给了儿子一个塑料口袋，这个阿姨长期在我们小区门口卖水果，没等儿子说完“谢谢”，她也帮着捡起了橘子……情感是具有强烈的传染性的，由于我绘声绘色地讲述着这样一个真实的故事，学生都被深深的打动了。当我要求他们讲讲自己的故事时，一只只手高高举起，争着把自己的故事告诉大家。其中，一个特别胆小，课堂上很少举手发言的女同学讲述了自己的一件事情：由于家住南坪，每天天不亮就要出门坐车。途中却要经过一段黑漆漆的巷子，每天都是妈妈护送自己。终于有一天，自己觉得不能再辛苦妈妈了，决定勇闯黑巷子，最终战胜了恐惧。虽然她在讲述时，我依然可以感觉到她心中还有那么一点点儿余悸，但我感受到更多的是她的善良、纯真、勇敢，多好的作文材料，我带头鼓掌。听着那一个个精彩的故事，完全是他们的生活写照，老师还有必要去追问：“这事儿到底是难忘还是不难忘吗？”

这样的作文指导触动了学生的心弦，诱发了学生的情感，激发了学生习作的积极性和主动性。由于是真情实感的流露，所以，学生写起来通畅自如，语言质朴，感情纯朴，好词好句层出不穷，毫无平时写作文的那种“挤牙膏”的情形。

由此，我想到陶行知先生说的“千教万教，教做真人”。求真实离不开真实的全的情感，指导小学生作文，只有融入浓浓的情感，才会让学生在你的面前畅所欲言。从某种意义上说，学生的作文是写给老师看的。学生的心扉是否向老师打开，取决于他对老师是否信任。作文是一门情意性学科，要写好作文，习作者的情感和态度的作用是相当重要的。感情投入了，即使文笔差的学生也能写出比较像样的文章，而那些就会写的学生甚至愿意把涉及“隐私”的文章交给老师看。因此，教师必须加强与学生的感情交流，关心爱护他们，尊重理解他们，倘能如此，他们就会用最诚挚的感情、最优美的文字回报给你。

我班有一名女生，平常一直都是郁郁寡欢，似乎天生与笑无缘，作文也写得很一般。后来，在《我的家》一文中，她吐露了心声：在我3岁时，爸爸和妈妈离婚了，我跟了爸爸。我却一直梦想着有一天，我也能像其他小朋友一样，左手牵着爸爸，右手牵着妈妈，一起幸福地走在大街上。可是，随着我一天天长大，这个愿望却离我越来越远……我10岁时，爸爸单位不景气，我又跟了妈妈。我真的觉得自己很可怜，就像那皮球似的被父母踢过来踢过去……文章质朴感人，看得我，眼泪直打转儿。随后拿起笔写下了这样一段话：你的经历令人潸然泪下。父母由不得自己选择，但命运却由自己把握。你才10岁不能总生活在阴影里。逆境给人宝贵的磨练机会，只有经得起考验的人，才算是真正的强者。希望你能坚强些，快乐些！老师、同学和你的父母都真心期盼见到你那灿烂的笑脸！后来，我发现她的脸上渐渐有了笑容，下课时也爱和同学们说话了。一天，我收到了一个信封，里面装的是一张人物画像，上面写着“谢谢你，老师！”后来，她在《我战胜了××》半命题作文时，内容就是写自己在老师的帮助下，学会了面对现实，战胜了自己的事。作文有了很大的进步。更让我没想到的是在期末考试中，她的语文居然考了全班第一。此时，我深深地体会到了做教师的快慰与责任。

第9篇：一个真实的故事作文范文

最近，在中国少年报上看到了一则调查报道的文章，让我深有感触。

这一则是关于作文的，题目是——《第一次“撒谎”从写作文开始？》。一排红红的大字映入眼帘，这句话正中很多爱写作的同学们的下怀，很多时候我们写作文经常为了得到好成绩，得到赞扬，经常会编经历，夸大其词的将很多事件，东西编得神乎其神。前不久，教育专家，国家总督学顾问陶西平爷爷就指出了这一问题。

有时，老师经常会出一些八股文，最常见的题目就是“快乐的一天”、“快乐的周末”、“有意义的一件事”等等，而有很多同学往往快将头皮抓完了都没有想出来，不交可不行，没办法，只能编了。

什么到广场，到公园，在公交车给老奶奶让位，等等……，一系列的“故事”看似真实，其实90%左右的同学的生活中，根本没出现过！纯属胡编！我们这就来看一个典型的事例：时间过得真快，转眼间又到了周末。耶！又可以开开心心地玩……妈妈带我来到城市广场……我们依依不舍的离开了美丽的广场，这个星期天过得真快乐呀！——作文《快乐的星期天》片段。写是这么写，但这可未必是真的。作者亭亭说：“其实我从来没享受过快乐的星期天。每个周末都有好多作业要完成，还要学3个兴趣班，过个快乐的星期天，鬼才相信！”。从作者亭亭的真实想法中，我们可以得知很多的人完全都是对作文应付了事，丝毫不追求真实感！不过这么一看起来，写作文只能写假话吗？不可能，绝不可能，要写作文一定要追究一个字那就是——“真”！

通过这篇作文我希望能呼吁荷友们今后写作文都要真实，给大家呈现一片真实的小荷白云飘飘网！