新时代教师的根本任务精选(九篇)

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第1篇：新时代教师的根本任务范文

12月19日，聆听了专家黄颖慧老师《本立而道生》的讲座，窗外寒风凛凛，黄老师的讲座让人如沐春风，受益匪浅，启发很大。

一、提纲挈领，深化研究，提升高三复习备考的有效性。

作为高三老师，要关注研究思政新课标、新高考评价体系、新教材、新理念，提高站位，开阔眼界，才能适应新时代高考要求，提升高三复习备考的有效性。

要认真研究近五年的高考真题，反复做、反复研，找到高考命题的规律和方向，科学指导高三知识复习、能力训练、素养提升。

二、落实必备知识，练出关键能力。

老师要讲透知识，督促学生构建自己的知识体系，指导学生提升高考学科能力。

针对学生必备知识不足的问题，老师在平时教学和高三复习中必须加强落实与反馈，最简单实用的办法就是“背、默、画”。背----基本概念、基本理论；默----主干知识，核心概念微观知识体系；画----知识结构图。同时可以采用目录记忆法，提炼关键词，并根据关键词复述教材等办法去落实。

关于关键能力的提升。此处的关键能力主要可以概括为:知识获取能力群、实践操作能力群、思维认知能力群。要练出这些关键能力，必须做好训练的选题，可以从高考真题中进行变式训练，尤其得想法提高学生的审题能力。同时必须做到思维过程具象化，这一点对主观题的训练至关重要，而且得做好限时限空训练，向规范要效益。

“哪里不会练哪里”。我们必须利用好大数据，精准分析学生的学情，搞清楚“错在哪？咋错了？”制定好学情分析表，找到问题的共性和个性，这样的指导才更精准、更有效。共性问题可以通过微专题查漏补缺，个性问题可以个别辅导、个别交流，这样才能真正练出关键能力。

三、时政热点重在平时积累。

思想政治课其实永远都有一般额外的必修教材----时事政治，我们在平时必须注重对时政热点的积累，并在其渗透在常规课堂中。关注时政生政治教师必备素养，时政学习要贯穿于整个教育生涯。时政热点教学应该采用“情景化+问题化+知识化”的模式进行，切忌传统的从热点直接结合四个模块的漫无目的的分析，这样只会导致低效率。

四、思政课教学必须尽可能实施活动型学科课程。

作为一名思政课教师，我们必须强化课改意识，“活动内容化、内容活动化”是新时代思政课的必备特征。平时的教学中，我们必须设置好情景，充分利用启发式教学、议题式教学、参与式教学、活动式教学等等充分发挥学生主体作用的新模式，让核心素养真正落地生根。

第2篇：新时代教师的根本任务范文

［关键词］职业院校；思政课教师队伍；素质提升；建设对策

一、职业院校思政课教师队伍概述

（一）职业院校思政课教师的内涵

教师是人类灵魂的工程师，承担着立德树人的神圣使命。思政课是职业院校落实立德树人根本任务、全面贯彻党的教育方针的关键课程。加快推进职业教育提质培优和增值赋能，不断提高职业教育对我国经济社会持续健康发展的支撑能力，迫切需要职业院校思政课教师培养更多爱国守法、明礼诚信、德技并修、知行合一的技术技能人才；也迫切需要职业院校建设一支阅历丰富、亲和力强、学高为师、身正为范的思政课教师队伍。

（二）职业院校思政课教师的基本素养

一是政治素养。政治素养主要包括政治信仰素养、理想信念素养、政治站位素养等。职业院校思政课教师只有坚定政治信仰，坚守理想信念，站稳政治立场，提升政治站位，保持政治清醒，才能正确答疑解惑和有效铸魂育人。二是情怀素养。情怀素养主要包括家国情怀素养、传道情怀素养和仁爱情怀素养等。职业院校思政课教师要胸怀对理论教育事业的真情实感，善于应用惊涛拍岸的传道声势、激情澎湃的真情实感潜移默化地感染学生和影响学生。三是思维素养。思维素养主要包括创新思维素养、辩证思维素养和思维方法素养等。职业院校思政课教师要善于教会学生科学的思维方法，引导学生正确观察中国和思考世界，帮助学生树立正确的理想信念，坚定对社会主义光明前景的信念、信心。四是视野素养。视野素养主要包括知识视野素养、国际视野素养和历史视野素养等。职业院校思政课教师不但需要广博的知识视野和国际视野，而且需要丰富的历史视野，形成复合多维和博学多才的知识结构。五是自律素养。自律素养主要包括教学纪律自律素养、政治纪律和政治规矩自律素养等。思政课教师是学生的思想引路人和信仰铸魂者，掌握着思政课堂的主导权和话语权，一定要具有严肃、严格的自律素养，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。六是人格素养。人格素养主要包括学识魅力、语言魅力、修身修为魅力等。思政课教师要用丰富的知识陶冶学生，以高尚的人格影响学生，用真理的力量感染学生。

二、职业院校思政课教师队伍建设的意义

（一）有利于推进新时代职业院校思政教育改革创新

职业院校思政课教师队伍建设事关培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。推动思政课教师队伍强基固本，推进专职思政课教师提质培优，推动高职院校辅导员专业化、职业化发展，建强中职学校班主任队伍，积极从校企合作企业中聘请劳动模范、技术能手、大国工匠、道德楷模等担任兼职德育导师。

（二）有利于健全德技并修、知行合一育人机制

不断加强职业院校思政课教师队伍建设，给处于人生“拔节孕穗期”的学生科学指引，弘扬真善美，抵制假恶丑，从扣好第一粒扣子的“人生第一课”讲起，帮助学生在职业院校健康快乐成长，有利于健全德技并修、知行合一育人机制。不仅深化职业教育产教融合、校企合作和工学结合，还强化职业教育立德树人、德技并修和知行合一，全面统筹职业院校各领域、各环节、各方面的育人资源和育人力量，增强学生爱党、爱国和遵纪守法的意识，感党恩、听党话、跟党走，不断提高教学质量，不断提升教学水平。

（三）有利于打造高素质、高水平思政课教师队伍

着力提升职业院校思政课教师的理论功底和扎实学识，着力打造职业院校思政课教师的坚定信仰和强大素质，培养为学的楷模和为人的表率，有利于建设一支可信可靠、敢为有为的高素质、高水平思政课教师队伍。打造有信仰的人讲信仰的政治素质强大的思政课教师；打造心里装着国家和民族的家国情怀的思政课教师；打造给学生深刻的学习体验的思维守正创新的思政课教师；打造有知识视野、国际视野和历史视野的教学视野广阔的思政课教师；打造做到课上课下一致、网上网下一致的自律要求严格的思政课教师；打造用高尚的人格感染学生、赢得学生的人格、品行端正的思政课教师。

三、天水市职业院校思政课教师队伍现状

近年来，甘肃省天水市高、中等职业教育发展迅速，现有甘肃林业职业技术学院、甘肃工业职业技术学院、甘肃机电职业技术学院3所高职院校；现有天水市职业技术学校、天水市卫生学校、天水市农业学校等12所中职院校，其中，普通中专4所，职业高中8所。目前，天水市职业院校思政课教师队伍不足，有待加强和提升。教师数量整体不足，年轻教师较多；思政及相关专业较少，其他专业较多；本科学历教师较多，研究生学历教师偏少；兼职教师较多，专职教师不足；教师专业化水平尚需提升；教师理论素养和实践积累不够，亟待提升教师整体素养；教师教学科研能力较弱，亟待提升教师整体科研能力等，思政课教师整体梯队结构与青年教师培养机制不匹配。[2]

四、天水市职业院校思政课教师队伍建设的素质提升对策

（一）加强思政课教师政治素质提升

一是坚持理论学习和集体备课。由于思政课教学内容涉及政治、经济、文化、社会和生态文明建设等众多领域，理论更新较快，对思政课教师的综合素质要求很高。因而需要思政课教师与时俱进，不断加强理论学习和集体备课，紧跟国内外形势的发展变化，及时更新理论知识，讲清楚、讲透彻深层次理论问题和实践问题，通过不断备课和常讲常新提升思政课教学效果。天水市职业院校可以充分利用学习强国和甘肃党建学习平台加强政治理论学习，在天水市教育行政部门组织推动下，各个职业院校联合建立思政课教师理论学习群，根据学习积分每天排名，定期开展学习竞赛，设立不同奖励等级，对获奖教师进行物质奖励和精神激励，推动理论学习和集体备课走深、走实，从而不断提升思政课教师的政治素质和理论功底，打造真正让学生真心喜爱和终身受益的思政课。二是坚定正确政治方向和理想信念。天水市职业院校要理直气壮开好、开优思政课，坚持职业院校的社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，职业院校思政课教师首先必须提高政治站位，坚定正确政治方向和理想信念；坚持立德树人，师德为先，注重提高师德修养、道德水平、理论功底和专业素养，切实增强职业认同感、荣誉感和责任感，以高尚的人格魅力引领学生健康成长。天水市职业院校可以通过思政课教师集中培训与经常性教育、市级示范培训与省校专题培训、面对面培训与网络培训、理论学习与实践锻炼等多种方式，优化培养模式，创新培养举措，强化思政课教师理论基本功，努力成为信仰坚定、传播真理、塑造灵魂、培育新人的理论教育家，为区域经济社会发展培养和输送急需的德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能人才。

（二）加强思政课教师专业素质提升

一是夯实思政课教师专业能力培训基础。专业能力培训是提升思政课教师专业素质最有效的方法[3]。充分依托国家、省、市、校四级培训平台，丰富培训资源，拓宽培训视野，健全天水市中职和高职思政课教师专业能力专题培训制度，压实专业培养责任。依托“全国高校思政课教师网络集体备课平台”，组织高职院校参加“周末理论大讲堂”以及各类专题理论培训[4]。不断更新天水市职业院校思政课教师的知识储备，打好扎实的理论功底，推动思政课教师遵循职业教育规律，遵循学生成长规律，注重精神价值引领，注重潜移默化育人，着力培养打造一支信仰坚定、理论深厚、方法有效、润物无声的思政课教师队伍。二是提升思政课教师教育教学能力。天水市职业院校要加强中职和高职思政课统编教材内容和教法培训，引导教师准确把握中职和高职思政课课程目标，提升思政课教育教学能力。积极推进职业院校思政课教学方法改革，推进思政课程教学信息化，培育和推广优秀思政课教育教学方法[5]；健全思政课老、中、青教师传、帮、带机制，定期组织职业院校开展思政课示范教学展示活动，集中展示优秀教学录像、课件、教案、微课等教学资源，充分发挥优秀教师的示范引领作用。天水市职业院校应配齐、建强思政课教师队伍，积极培养思政课名师、思政课教学领军人才和思政课教学骨干等，采取挂职锻炼、社会实践等方式重点培养优秀中青年思政课教师，增强岗位吸引力，注重内涵建设，扩大师资数量，提升师资质量，促进天水市职业院校思政课教师教育教学能力持续提升。

（三）加强思政课教师实践素质提升

第3篇：新时代教师的根本任务范文

一、学习贯彻《总体方案》文件，分层开展培训

1.组织参加《总体方案》专题视频报告会

2020年12月24日，区教体局组织各科室负责人参加省委教育工作领导小组秘书组组织的学习贯彻《新时代教育评价改革总体方案》专题视频报告会。深刻了解《总体方案》出台的背景、过程和意义，指出教育评价事关教育发展方向，是树立正确办学方向的指挥棒，报告会解读了《总体方案》的主要内容和基本精神，以及下一步的贯彻要求。让全体教体系统职工全面了解了《总体方案》精神实质、总体部署，及对五个方面22项重点任务。

2.区教体工委及时传达学习贯彻《总体方案》文件精神

《总体方案》颁布后，我局高度重视，区教体工委书记、教体局局长分别于3月24日、4月22日先后到市教体局，就《总体方案》文件精神要求，与分管部门领导进行磋商座谈。并于4月19日，徐永生第一时间主持召开班子成员、教体机关全体成员、各中学中心学校校长扩大会议，组织原文，再次原汁原味学习《总体方案》文件，也明确了督导室领导、办公室相关工作人员牵头负责，确保了这项工作有人抓。会议强调，一要强化政治担当，深刻学习领会关于教育评价改革的重要论述精神，增强深化新时代教育评价改革的责任感、使命感和紧迫感。二要坚持对标对表，全面对照《总体方案》，以破“五唯”为导向，破立结合，努力构建符合时代要求的教育评价制度和机制。三要抓好学习宣传。既要扎实抓好教育系统干部教师的全员培训辅导，还要注意开展面向家长、学生、社会公众的宣传引导，合理引导社会预期，营造改革良好氛围。

3.各中学中心学校多种形式学习《总体方案》文件精神

各中学、中心学校通过班子会议、支部会议、半月例会、教职工大会、党小组会议纷纷组织学习《总体方案》文件，深刻领会关于教育评价的重要论述精神。进一步做好学习培训，做到应学尽学，应训尽训，做到人员全覆盖。结合学校实际，制定具体的、细化的举措，坚持破立并举原则，围绕坚持立德树人根本任务，坚持五育并举，突出学校特色，培养德智体美劳全面发展的学生。

二、全面清理各项规章制度

根据省委教育工作领导小组秘书组、省教育厅、市委教育工作领导小组的工作部署，区教体局及下属学校对照《深化新时代教育评价改革总体方案负面清单》，对照清单，全面梳理相关规章制度和政柔文件，凡是与《总体方案》精神不一致的各种做法规定，都必须坚决改过来，切实做到令行禁止。

依据负面清单中“不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩”规定，将依据新颁布的《义务教育质量评价指南》进行修改。

依据负面清单中“不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生”规定，废除教育教学质量奖励办法（试行）文件，其中设置的中考奖和义务教育阶段教学测评奖。确保教育评价改革任务举措落地见效。

三、牢牢把握育人方向，加快构建特色的“五育”并举全面培养体系

以立德树人为主线。就是着眼于全面贯彻党的教育方针，牢记为党育人、为国育才使命，把落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为主线，贯穿于教育评价改革各项任务始终，引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。多年来，我局围绕立德树人，在教育评价改革做了积极有益的探索，积累了一定的经验。

1、突出德育实效

为确保党史学习教育落地落实，区教体工委制定《区教体系统党史学习教育工作方案》，对学习教育工作作出时序安排。机关党支部在统一征订学习资料的同时，编辑整理最新讲话精神学习资料，每周一开展学习交流，丰富大家党史学习内容。全区各中小学充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、党史知识展板等宣传阵地，白泽湖中心学校采取制作党史音频、大桥中心学校罗岭初中请志愿军老战士到校上团课、讲党史，大枫初中朝阳路小学组织学生到独秀园红色教育基地研学，大桥中心学校通过微信公众号推送党史学习教育专题内容打造党史“云”课堂，还有的学校推出一期争当“学党史小达人”在线答题、开展党史学习教育的手抄报、出一期党史百年天天读主题板报、自创绘本、分享阅读、课本剧展演，以及邀请知名作家进校园等一系列的读书活动，在陶冶学生道德情操，丰厚学生文化底蕴同时，让红色基因、革命薪火代代传承。全区中小学校宣传员清明前夕瞻仰市革命烈士陵园缅怀革命先辈，重温入党誓言。内容丰富多彩，学习入心入脑。此外叶祠、朝阳科普社区联合区科协、叶笃正气象科普馆联合开展全国科技活动周系列活动。参观了叶笃正生平陈列馆和气象科普馆，普及了气象科学知识，孩子们纷纷表示：“要继承和发扬叶笃正先生的爱国主义精神和对科学不畏艰难、孜孜不倦、勇于探索的伟大精神，从小树立科技强国梦想。”

2、提升智育水平

为进一步营造良好阅读氛围，引领全民阅读新风尚，区先后隆重举行2019年“文学进校园”活动和2020年小学语文课外读物讲述比赛。区教体工委书记、教体局局长徐永生在致辞中指出，区“文学进校园”活动自2019年6月启动以来，先后邀请著名作家叶兆言先生来讲学，组织师生前往两邓故居、严凤英故居等地采风，举行妙趣横生、别开生面的中学生成语大赛和首届童书讲述比赛。特别是疫情期间，小语人开展的“停课不停学，好书伴你读”系列活动，童诗系列课程，温暖和照亮了莘莘学子。他希望全区中小学坚持阅读立校，推动“文学进校园”，让校园弥漫书香。

活动中，师生同台演绎，声情并茂地为大家呈现了《胡萝卜先生的长胡子》《稻草人》《小王子》等十多篇课外读物作品，在讲述过程中通过视频短片的形式向与会人员展示了各自学校开展文学进校园的活动场景和近年来师生的文学创作成果。大桥叶祠小学程小凤、吴飞的《花朵开放的声音》和邱昱《稻草人》《舍身堵枪眼》等经典诵读更是得到精彩的演绎。本次课外读物讲述比赛得到了各级媒体记者的大力支持，引起了广泛关注。市新华传媒对活动进行全程直播，区融媒体记者对本次活动进行了跟踪摄像报道。

3、强化体育锻炼，坚持健康第一，开齐开足好体育课程

为了进一步增强学生的身体素质，丰富校园文化生活，大桥中心学校举行“多彩童年阳光成长”庆“元旦”体育大课间视频展评暨2020年“新时代好少年”表彰大会，与会人员现场观摩了朝阳路小学体育大课间活动及七所小学带来的精彩纷呈的体育大课间视频。师生整齐划一的动作，昂扬饱满的精神，矫健有力的步伐，赢得阵阵掌声和欢呼声。教体工委委员、副局长马宏岱指出大桥中心学校举办的庆“元旦”体育大课间视频展评暨2020年“新时代好少年”表彰活动，展现了大桥新时代好少年应有的风采，大桥新时代教育的风采；无论是大小学校都动了起来，孩子们在开心的学、在练，这就是“3+X”的成果；希望各校坚持下去，将经验传授到区各校，将体育大课间活动的精神贯彻到每个孩子的心中。

4、增强美育熏陶，实施学校美誉提升行动

“3+X”进校园如火如荼。高位起步，以黄梅戏、书法、武术三项活动为基础，以国学经典、廉政文化、科技、发展、足球体育运动等为补充，STEAM课程，结对帮扶促融合

推进长三角教育一体化，促进有效融合，加快STEAM课程建设，与浙江省嘉兴实验小学结对帮扶，暑期开展STEAM教育理念下的小学劳动教育课程，精心打造“3+X”中华优秀传统文化进校园活动品牌，丰富校园文化生活。聘请名家专业指导，引领活动纵深开展。

素质教育亮点纷呈。(1)小学生足球跻身全市四强；(2)城区小学生田径比赛，勇夺2个团体奖；(3)全市中学生社团文化节，集体、个人双丰收，5所中学、5名教师榜上有名；(4)成功举办全区“百年追梦·全面小康”小学生讲故事和中学生演讲比赛，并在市赛中获得二、三等奖；(5)儿童阅读研究推广风生水起，引领全区青少年儿童迈入阅读新境界。

5.加强劳动教育

为了增强学生们的劳动技能，锻炼他们的意志，砥砺他们的品行，大桥中心学校在区青少年校外活动中心开展劳动教育现场会，研讨了《区中小学劳动教育方案》,大家一起参观了劳动活动室和劳动教育实践基地；分享了本校是如何开展劳动教育，并畅谈了今后如何进一步有效的实施劳动教育。余金明强调各校要本着“德智体美劳，五育齐发展”的教育理念为指导，要有意识的将劳动教育渗透到教育教学活动中，有机结合校外活动中心的共性课程，开展好本校的个性化课程,让学生在体验中收获知识和快乐。

四、教育评价改革是一项复杂的系统工程，需要各方面通力配合、协同推进，确保落地生效

有了好的方案、好的决策、好的蓝图，关键在于落实教育评价改革是一项复杂的系统工程，涉及到不同主体，需要方方面面通力配合、协同推进。《总体方案》对教育评价改革作了整体部署，文件出台后，更重要的是抓好改革落实，确保落地生效。

落实改革责任。各级党委和政府要加强组织领导，把深化教育评价改革列入重要议事日程，根据《总体方案》要求，结合实际明确落实举措。各校要狠抓落实，切实破除“五唯一”顽瘴痼疾。学校可先行试点发挥示范带动作用，积极推进教育评价改革的经验做法，及时总结、宣传推广各中学、中心学校在教育评价改革中的成功经验，扩大辐射面，发挥示范带动作用。

加强专业化建设。构建政府、学校、社会等多元参与的评价体系，建立健全教育督导部门统一负责的教育评估监测机制，发挥专业机构和社会组织作用。严格控制教育评价活动数量和频次，减少多头评价、重复评价，切实减轻基层和学校负担。创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。

五、存在的困难和问题

困惑一：齐抓共管、通力配合

当前，高考的竞争激烈没有从根本上改观，学生的课业与心理负担未见缓解，各种各样的培训班、繁重的课外作业、上扬的学区房价等导致教育内卷愈演愈烈。各校抓管理的同时就有比拼，社会大环境还在关注高考成绩，在全社会要形成唯分数、唯升学论，还要有个过程，像一中四中高琦这样名校，生源爆满，学位紧张，以及房地产抢占先机，引进名校，提高升学率等方式吸引购房者。教育作为杠杆，只有让全社会达成一致共识，才能从根本上克服唯分数、唯升学，克服短视行为、功利化倾向；克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为。

困惑二：加强联动共同营造改革良好氛围。教育评价改革要想落地，需要全社会共同支持、配合要履职尽责，带动全社会形成科学的选人用人理念；新闻媒体也要加大对科学用人理念和做法的宣传解读，增进社会共识；广大家长要树立正确的教育观和成才观，加强家校合作，形成育人合力。

下一步思路举措和意见建议

思深方益远，谋定而后动。充分考虑教育评价改革的艰巨性、长期性。通过社会、学校家庭齐抓共管，逐步提高各级党委和政府科学履行职责水平，完善各校立德树人落实机制，健全教师潜心育人的评价制度，促进学生全面发展的评价办法更加多元。

1.加强学习，共同抓好《总体方案》的贯彻落实

扩大日常学习的范围，不囿限于教育评价方面，增强学习的深度和广度，落实立德树人根本任务。通过举办专题培训班、支部大会、党小组会等多种形式，深入开展学习研讨，5月底前做到应学尽学、应训尽训，坚决把中央、省、市《总体方案》精神落到实处。

2.改革学校评价。“破”的是重分数轻素质等片面办学行为，“立”的是立德树人落实机制，相应提出坚持把立德树人成效作为根本标准。一是完善幼儿园评价重点评价幼儿园科学保教、规范办园、安全卫生、队伍建设、克服小学化倾向等情况；二是改进中小学校评价，重点评价促进学生全面发展、保障学生平等权益、引领教师专业发展、提升教育教学水平、营造和谐育人环境、建设现代学校制度以及学业负担、社会满意度等情况；普通高中主要评价学生全面发展的培养情况，突出实施学生综合素质评价、开展学生发展指导、优化教学资源配置、有序推进选课走班、规范招生办学行为等内容。

第4篇：新时代教师的根本任务范文

近年来，我校紧紧围绕“立德树人”的根本目标，以“触摸童年 生长个性”为教育理念，开辟德育课程和少先队活动课程，并在日常学科教育教学中渗透德育，梳理地方德育资源，注重实践体验环节，抓好德育课程建设，努力把德育做“实”、做“活”、做“亮”，让新时期德育工作不断焕发生命活力，走进学生心中。

一、建构全方位的德育课程体系

坚持以“立德树人”为核心统揽德育工作全局，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先。统一少先队课程时间。遵循思想品德形成规律和学生成长成才规律，把社会主义核心价值体系融入到教育的全过程，培养全面发展的社会主义建设者和接班人，推进素质教育的深入实施。每周五下午的第一课，全校统一开展少先队活动课，制定好主题，精心制作课件，充分发挥了德育教育的作用。

二、学科教学中渗透德育的目标

德育工作的核心和根本任务就是“立德树人”，基于此我校在教育教学工作中一直倡导“人人都是德育工作者”的德育工作理念，并将之贯穿在教育教学的始终。各学科教师备课时，在教案中充分发掘社会主义核心观教育，使课堂教学体现社会主义核心价值观教育、文明礼仪养成教育。编制试卷、练习题时，也反复研读题目，在题目中也力求反映社会主义正能量教育。少先队活动课上，仪式教育力求准确、到位，培养少年儿童对党、对祖国的朴素感情。

三、多种举措落实德育的要求

德育是一个庞大而系统的工程，为将这项工作做得扎实、创新，我校从多渠道，利用多种举措落实德育教育。

（一）练队伍

1.抓好骨干力量

抓好骨干力量，创造研究氛围。在继续组织课题研究小组的基础上，让更多的教师再课题研讨中、在现场教学展示中，既能充分体现自我的存在价值，又能在认真研究的过程中，成为教育教学改革的带头人。通过发挥骨干教师的引领作用，由点带线，由线及面，从带动全校的思品教研氛围。

2.形成教研氛围

（1)积极开展听课、评课活动，鼓励教师在教学中注重

信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延伸活动，提高教育教学的实效。

（2)鼓励教师积极参与校园网建设，竹简提出思品、社会、品德与社会信息，并充分运用现代技术进行网上学习、交流等。

（3)重视听课学习，打破了学科的界限，不像传统的思想品德课一样把新课程作为学科课程来上，教师要学习美术课上的色彩形象、数学课上的统计方法、常识课上的试验对照法、英语课上的任务驱动模式等等，使品德教学更有生命力。

（二）抓管理

1.备课

力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。每个年级可针对年级特点结合学校德育工作选定几篇重点课文开展集体备课。备课力求体现学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。青年教师还应该重视教学过程的反思，能及时地写出教学中有质量的反思，向成为反思型的教师方向迈进。课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂，围绕课题深入研究，主动探索不同课型的不同教学模式，让教学获得更好的实效。

2.上课

（1)提出专课专用的要求，并以组内互查，教学处抽查的形式进行检查反馈。

（2)要求教师改变传统单一和机械的接受性学习方式，运用多媒体和网络等先进手段进行教学，加强教研组内的课堂教学研究，进行行动研究，有一套说课、备课、研究实录、课件及案例资料，并积极参加各类教学展示。

3.评价

评价的根本目地在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，也是学生自我提高的一个过程，保证目标的实现。鼓励教师再评价时从学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价，从多方面进行评价，比较全面客观地评价学生，利于学生发展。

（三）促教研

1.常规教研

每一次的教研活动做到定人、定时间、定内容。

2.教研展示

坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教研工作方向，贯彻基础教育课程改革的思想精神，重点开展义务教育新课程教学过程方法探、新教材教法研究，教师专业培训、教学评价研究、教学调研指导等教研工作，强调“教研”、“科研”、“培训”三位一体，促进学科教学发展。围绕教育主题，开展教学研究，立足课堂，实践反思，探索合课程教学若干模式，真正实现“以科研指导教学，促进新课程教学实效”的目的。知识结构的建构依赖于不断地学习、汲取，要主动了解国内外前瞻性的教育教学改革信息，在实践中探索课程改革背景下的教育教学规律，做到在理论学习中增长知识，在教学实践中提高能力，在交流反思中促进发展，提高教师的教育理念和积累教学实践经验。

（四）显特色

1.做好课题研究的安排工作。

2.合理利用各种资源，为思品课注入新的生机。

（1）现代媒体资源

充分利用了学校和家中的现代化设施，收集了思品课堂相关数据等资料，对教材进行了补充。教师可充分调动学生的积极性，让学生真正的进入课堂。

（2）图书资源

利用学校图书资源，让学习通过收集，来补充课堂的知识。

（3）家长资源

家长中蕴含着丰富的教育资源，我们将充分发挥家长委员会的作用，使家长成为共同的教育者，形成了教育合力。

（五）抓住时间节点开展各项活动

第5篇：新时代教师的根本任务范文

【关 键 词】 好教师；新时代；教学；职业

教师，天底下最光辉的职业，培养祖国的花朵，人类灵魂的工程师。这是一种多么崇高的赞誉啊！我从事农村教育工作已经有十几个春秋，所以我深深地感受到教师这个职业责任与压力的重大。在农村，家长对孩子们寄予厚望，把人生的全部希望都寄托在了孩子身上，那么仅有工作热情是不够的，工作的艺术更为重要，因此，如何当一名让家长满意学生喜欢的好教师就显得尤为重要了。而要当好一名好教师，良好的师德师风建设更为重要。

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。全国上下都重视教育，要优先发展教育，把优先发展教育提到人才强国、民族振兴的高度，作为一线教育工作者，特别是农村教师，该如何立足岗位，言传身教，自我提高，迎接挑战呢？

一、爱岗敬业，自我提高

我喜欢教师这个职业，所以我从不懈怠。在完成了钻研教材之余，也不忘记自我提升。同时我也知道没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也绝不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。因为我一直想要做一名新时代的好教师，更要做一名学习型的教师，这是个与时俱进的规划。要培养造就新一代有素质、有文化、有能力、道德情操高尚的社会主义建设者，作为教师就要不断学习新的教育理念、新的教育教学方法，做好读书笔记，记录学习心得感悟，用以指导实践。

教师素质决定学生的素质，学生素质的提高决定了全民素质的提升。平时家长和教师更多关注孩子的知识掌握了多少，家长更是关心孩子的分数考得如何，而对孩子的学习能力、自理能力、独立意识、责任意识的培养关注很少。其实，对孩子而言，知识、才能和人格养成才是永恒的，习惯和道德发展才是久远的。所以，我们老师必须正视这种城乡差距，利用现在的发展契机，不能坐、等、靠，而是加强学习，克服困难，勇于实践，自觉提升。

二、言传身教，为人师表

真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜移默化、影响深远的教育。

学生喜爱一个教师，往往是从对这位教师的敬佩开始的。是这个老师的素质和修养，包括教师的思想品德、情感、品格、工作能力、知识水平、生活态度、艺术修养等诸多方面征服了学生。学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，因此，教师要随时注意塑造好自己的形象，以崇高的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以自己健康的心理去塑造学生心理的健康。教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的“学高为师，德高为范”，才能使受教育者“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。教师的根本任务是教书育人，教师要时刻以模范品行做榜样，用美的语言、行为和心灵去感染和教育学生，真正成为学生效仿的楷模。

三、关爱学生，一视同仁

关爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。关爱比渊博的知识更重要。得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，关爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。我认为有以下三点：

第一，学会倾听学生。深入了解学生的内心世界，和学生进行心与心的交流，增加老师的亲和力，使其“亲其师，信其道”。学生们就能感受到老师对他们的尊重和关怀，他们也就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂与灵魂的激荡。所以，倾听是实施有效教育的前提；第二，学会欣赏学生。在学会倾听的基础上，欣赏学生的优秀品质。欣赏不仅包含了对学生的理解和宽容，更要学会欣赏学生的缺点和失误，不失时机地加以教育和引导；第三，适时的赞美，赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，是融洽人际关系的法宝。

因此，在教育工作中，教师要流露出对每个学生的信任，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见，和学生交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信赖。

四、求实创新，开拓进取

当一名好老师，更要当一名新时代人民满意的好老师，不仅要具备高尚的师德，还得有出色的教书育人的专业技能，才能胜任新时期的教育工作。不断加强学习，认真钻研教材，积极参加教学教研活动，把新知识、新观念、新理论运用于教育教学过程中，取长补短，吸取对自己有用的部分，形成自己独特的教学风格。

教师是太阳底下最崇高的职业。因为教师面对的是鲜活的生命，所以老师的个人魅力显得尤为重要。要以渊博的知识去培育人，以科学的方法去引导人，以真诚的爱心去温暖人，以高尚的师德去影响人，以优秀的成果去鼓励人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉献。我相信，只要我们拥有敬业之心、爱人之心、拼搏之心和进取之心，就一定会成为人民满意、学生喜欢的新时代好老师！

【参考文献】

[1] 黄佑生. 好教师是这样炼成的[M]. 长沙：湖南师范大学出版社，2011.

第6篇：新时代教师的根本任务范文

中小学道德与法治课（思想政治课）是德育教育的主要课程，围绕“立德树人”的根本目标，以“触摸童年生长个性”为教育理念，开辟德育课程，注重实践体验环节，抓好德育课程建设，努力把德育做“实”、做“活”、做“亮”，让新时期德育工作不断焕发生命活力，走进学生心中。

一、建构全方位的课程体系。

坚持以“立德树人”为核心统揽德育工作全局，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先。中小学校道德与法治课，严格执行国家课程标准和课时规定，按课标制定学校教学计划，分段教学，分段实施，循序渐进；加强对课堂质量的评估，定期检查教师教案；教学计划不得挤占道德与法治课时；配强配齐道德与法治课教师，要把课程渗透与德育活动紧密结合起来，充分发挥该课在学校德育教育中的课程功能。

深入推进初中《道德与法治》教学改革，形成层次递进的道德与法治课程体系。充分挖掘本县中小学《语文》、《历史》、《地理》、《美术》、《音乐》和其它各类课程的德育内容，把德育教育渗透到课堂教学的各个环节，使课程成为德育教育主渠道，课堂成为德育教育主阵地。

德育工作的核心和根本任务就是“立德树人”，基于此我县在教育教学工作中一直倡导“人人都是德育工作者”的德育工作理念，并将之贯穿在全县教育教学的始终。把德育教育渗透到课堂教学的各个环节，使课程成为德育教育主渠道，课堂成为德育教育主阵地。

二、开发特色道德与法治、思想政治课课程。

鼓励各校根据校情实际、师生需求，依托办学积淀、历史文化资源，结合时代特点、区域特色，充分调动师生主动性、创造性、能动性，开发并形成满足学生发展需求、成熟的德育校本课程，彰显全县中小学德育工作校本特色。

（一）抓好骨干力量，促教研氛围。

抓好骨干力量，创造德育研究氛围。通过发挥骨干教师的引领作用，由点带线，由线及面，从带动全校的思品教研氛围。

在各个中心校校内积极开展听课、评课活动，鼓励教师在教学中注重信息技术的运用，结合我县实际，开展丰富多彩的课内向课外延伸活动，提高教育教学的实效。重视听课学习，打破了学科的界限，不像传统的思想品德课一样把新课程作为学科课程来上，积极进行教学探索改革,增强思想政治工作的针对性有效性，提升课堂教学的亲和力感染力，综合运用感化、激励、启发、熏陶等手段，实行互动式、专题式、案例式教学，每月定期组织教研会，集体备课,每学期组织教学观摩课,教学水平逐步提高，教学效果良好，思政课学生满意度平均94%以上。

县基础教研室将中小学思想道德与法治课、思想政治课纳入教研内容，并探索在教研机构中思德思政教研员。在中小学校，吸收年级思想政治课课程专任教师、心理教育教师成立教研组，开展课程设计、课题研究等教研活动。同时，开展由校到县分级队活动课观摩评审活动，在校、县层面开展教研、现场观摩活动，推出一批高水准的道德与法治课、思想政治课课程教研成果。

（二）立足课堂，提高教学效益。

定期检查基层中小学执行每周1课时道德与法治课、思想政治课课程安排，具体落实到学校各年级课表，并确保思政课时不被挤占、挪用。力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。每个年级可针对年级特点结合学校德育工作选定几篇重点课文开展集体备课。备课力求体现学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。青年教师还应该重视教学过程的反思，能及时地写出教学中有质量的反思，向成为反思型的教师方向迈进。课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂，围绕课题深入研究，主动探索不同课型的不同教学模式，让教学获得更好的实效。

（三）利用各种资源，形成德育特色。

充分利用了学校和家中的现代化设施，收集了思品课堂相关数据等资料，对教材进行了补充。教师可充分调动学生的积极性，让学生真正的进入课堂。利用学校图书资源，让学习通过收集，来补充课堂的知识。家长中蕴含着丰富的教育资源，我们将充分发挥家长委员会的作用，使家长成为共同的教育者，形成了教育合力。

第7篇：新时代教师的根本任务范文

【关键词】美育活动；素质教育；理念

我们深知21世纪的国际竞争主要体现为人才的竞争。美国的教育改革运动首次把艺术教育确定为基础教育的核心学科。当前我国基础教育美术教学的全面深入改革已正在启动。美术教育对于培养幼儿审美文化素质，培养创新精神和实践能力，陶冶情操，启迪智慧，提升人文素质，形成和谐、健全的个性品质，都具有重要的作用。美育具有德育、智育不能取代的独立功能，对于培养人的敏锐感受力、丰富的个性、广泛的知识、高尚的审美趣味和道德情操，以及创造力都具有特殊的功能。

实施以培养幼儿创新精神和实践能力为重点的素质教育，要求教师必须树立现代教育观、教学观、学生观、质量观、评价观。美育在幼儿园素质教育中，对培养幼儿创新意识，创造性思维的养成以及促进幼儿创造品质发展等方面都有着突出的积极作用。为适应美育新的发展要求，我们要特别注意从以下几个方面转变理念认识：

1.美育活动要由单纯的智能传授，转变为实现多元教育功能，特别是创新精神和创造能力培养的学科培养目标。教师在教学中要注意启发引导，鼓励幼儿用作品大胆表现自己的想法，尊重幼儿想象，激发幼儿的创造力。例如：幼儿画了方形的西瓜；黑色的大海；黑色的天。教师首先要认真倾听幼儿的绘画意图，当幼儿说出：长大后我要研究出一个方形的大西瓜（事实证明现在已经研制出方形西瓜）；天黑了所以大海变成了黑色的；空气受到污染所以天空不是蓝色的而变成黑色的了。瞧，孩子们比我们成人的想象力、创造力更丰富！

2.美育活动要由只重教学结果、只看幼儿作品效果，转变为注重活动过程，重视活动过程中各项培养目标的实施和体现的新型教学机制。授之以鱼，不如，授之以渔。在活动过程中幼儿学到的绘画技能、知识结构、良好品格，才是我们的教育目标，而绝不仅是一幅优秀的作品。

3.美育活动要由以“肖似”为美术作品评价的唯一质量标准，转变为注重创造性和表现性的造型实践导向；要由以教师讲述演示为主的传统教学方式，转变为启发式、诱导学生掌握观察、分析、归纳以及独自尝试掌握技法、注重探究导学方法的学习。要纵向对幼儿的作品进行评价，慎用横向评价，作品不追求一致。表扬要具体，提出作品问题也要具体。要鼓励幼儿和别人的作品不一样，主张幼儿在作品中张扬个性，启发幼儿与众不同的创新精神。

4.美育活动要由单纯的临摹教学，转变为幼儿自己感受、独立表现与创造为主体的教学方法。《3―6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域教育建议中提出“幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”我们要给幼儿自己感受学习的空间，根据他们自己的经验掌握的技能，会给幼儿留下深刻记忆，且不易忘记。幼儿在绘画的过程中无拘无束、自由发挥，绘画过程也便成为一种创造过程，大大的激发了幼儿的学习兴趣和创造力。

5.美育活动要由狭隘的、单调的教学内容范围，转变为开放性、全面性的美术文化内涵等。幼儿园各科教育内容相互渗透，艺术教育更是美的教育。因此幼儿美术教育方法不拘一格，幼儿美术教育内容丰富生动，关键就要看我们教师的艺术内涵和驾驭美育活动学的能力了。

6.美育活动目标要由只注重幼儿对目标完成的结果，转变为注重幼儿在活动过程中所萌发的创造性思想。如果我们教师的教学目标，一味的要求幼儿作品与教师示范作品保持“一致性”，对绘画技能差或与教师教育目标不一的幼儿，进行不恰当的评价或引导的话，那么将导致的结果就是幼儿厌恶美术活动或丧失积极的创造力。足见我们教师定位的教学目标是多么关键，目标单一不当，有可能会扼杀了绘画天才，这绝不是危言耸听的事。

第8篇：新时代教师的根本任务范文

我们在进行小学德育教育工作的过程中，应当善于营造德育教育环境，在环境布置上体现出中华传统美德。中华的文化上下五千年，中华美德传承了五千年，爱国、为民、谦逊、勤俭、孝顺、和谐、仁义、自强是中国传统文化的精髓，作为小学教育工作者，我们的任务就是要将这些精髓传承下去，让社会变得更加美好。在我校德育教育建设的过程中，我们非常注重营造德育环境，根据校园和教室的实际情况对德育教育环境进行了精心布置。制作精美的讲文明贴图，张贴在学校最醒目的地点，“文明用语天天看”、“讲文明从我做起”、“让我们做合格的清洁小卫士”、“今天你讲文明了么？”并在教职员工和学生中开展“讲文明、树新风”活动，使德育教育氛围布满整个校园，在教师教育学生的过程中，也对他们进行德育教育，让教师能够对中华传统美德进行深刻的学习和自我比照，同时让他们感同身受地传授给学生，让德育教育在全校范围内引发共鸣，突出我校德育教育的重要内涵。

二、提高教师队伍的品德素质

教师是知识的传授者，每一名教师在教学过程中都是学生的重要榜样，小学生的模仿能力非常强大，我们在德育教育过程中没有忽视教师队伍的品德素质建设，经常组织教师进行德育教育的问题探讨，以提高教师队伍整体的品德素质。德育教育见效慢，成果低，很难看到像样的成绩，但是德育教育又是小学教育的一个重点。在提高教师队伍品德素质的过程中，我们开展了“与学生一起养成好习惯”、“注重生活德育培养”专题讲座，将“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的重要德育理念植入每名教职员工的心中，让每一名教职员工在工作中注重自己的妆容仪表，让每一名教职员工在教学工作中注重语言表达和行为方式，绝对不允许存在粗暴的教学方式，不允许出现体罚学生的不良情况，让广大教职员工形成“育人先律己”的思想观念，从而提高教师队伍的品德素质。

三、加强学生道德行为培养

小学生是我们的未来，在小学教育过程中必须注重德育教育，让孩子们在未来的生活学习过程中养成良好的生活习惯，形成优良的道德行为是小学教育工作者的重要职责，世界最终还是他们的，只有他们具有了良好的生活习惯，具有了优良的道德行为，才会在未来的生活学习过程中拥有这个世界。为了加强学生道德行为的培养，在我校先后组织开展了“节约粮食，从我做起”活动、“浸润经典、立德树人———践行《弟子规》”活动、“德育十大快乐套餐”活动，并且申请了国家三育九养研究课题，根据我校实际德育教育情况结合现今小学生生活学习特点，编制了《三育九养课题研究教师指导手册》和《学生成长规划活动》校本教材，为加强学生道德行为的培养提供了重要保障。通过这些活动的开展，使广大学生体会到了勤俭节约的重要性，体会到了《弟子规》中蕴藏的中华传统美德，为学生的道德行为培养奠定了坚定基础。

四、注重班级文化建设，建设学校道德文明

第9篇：新时代教师的根本任务范文

关键词：思想品德课；创新；语言；教材；教法

中图分类号：G631文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0039-01

在社会主义现代化建设中，缺乏创造性思维的人将不能适应于社会。因此，中学思品课必须把培养学生的创造性思维和创新能力放在最重要的位置，在教学实践中要努力做到"四新"。

1.在教学语言上要求新

教学的方式，可分为语言表达和非语言表达。在教学过程中，一方面要求语言清晰、准确规范、逻辑严密、层次分明、生动形象富有感染力和鼓动性；另一方面还要求讲授流畅，富有表情和启发性，富有诱导性。比如，在讲七年级《挫折是把双刃剑》课结束语时，慷慨激昂地鼓动学生说："人生途中挫折是在所难免的，我们应向贝多芬那样高呼：要扼住命运的咽喉。因为中华民族的伟大复兴要靠在座的各位，巨龙的腾飞要靠在座的各位。"激昂的语言和刚劲有力的手势，调动了学生的生活激情，全班先是寂静到了一根针掉在地上也能听得见的地步，之后又沸腾起来，他们仿佛马上就遇到了险阻，马上就要去拼搏。

同时教师要讲的道理，应诱导学生自己领悟出来，然后由学生自己说出来，一定比教师说出来的效果会好。从这一节课后，我经常在一堂课结束时让学生自己进行总结，即要求学生说出通过这节课的学习，对我们中学生有什么作用或这节课的内容告诉我们什么道理？这样一来，既培养了学生的归纳总结能力，又活跃了课堂气氛，效果很好。

2.对教材内容处理要标新

对教材内容的处理，既要依据课程标准，又要不局限课本，要敢于标新。比如中，在讲《驾驭情绪之舟》，我没有按教材的顺序去讲授，而是别开生面，先讲一则家庭事例：爸爸每天回到家里，奶奶总是唠唠叨叨地说她年老了，混身是病，儿媳不孝顺，还不如死掉的好。妈妈却说，家务活太繁杂了，奶奶真罗嗦，有时还会和奶奶吵上几句。爸爸是夹在奶奶与妈妈中间，都不能得罪，整天也生活在烦恼之中，这样的"战争"时有发生，孩子生活在这样的环境里，从此失去了笑容。请同学们替这个小朋找到解决的好办法，使他快活起来。学生经过讨论，除找出书上的一些办法之外，还找到了一些课本上没有的方法，如用适当的吼、哭等办法调节情绪，这就突破了教材的时空界限，使学生不是死板地学习驾御情绪的各种方法，而是自己主动地想出了日常生活中调节的方法，达到了让学生自主学习的目的。

3.在教学方法上要创新

教学方法的更新体现了政治教师思想观念的更新。在教学实践中，灵活多彩是更新的具体展现。创造性思维的角度不只是一个，而是几个，几十个。战国时的孙膑用减灶的方法故意示弱，以诱敌深入，打败魏将庞涓；而东汉的虞诩则从另一角度考虑问题，用增灶计示强，吓退了羌军。思品教师可借鉴此法引导学生从不同角度、不同层面去想问题。如对"的士司机为救生命垂危的病人连闯红灯"的行为发表看法，让学生从正、反两方面进行思考、讨论。这样变换角度让学生思维，可以促其思维的多极发展，为社会培养开拓性人才。

面对新时代的学生，教师应首先更新教育观念，而观念更新的最直接表达方式是实现师生平等，摒弃师道尊严。对学生的引导、教育要亲切、恰当如春风化雨，让学生心悦诚服。要根据教学任务，结合学生身心发展的需要，增加形象、直观、生动活泼、寓教于乐的教学形式，如小品示范、模拟法庭、社会调查、歌曲导入、激情表演等。可根据全面提高学生理论知识和运用思维能力的需要，在教学中开展一系列培养学生能力的教学活动，如开展辩论会、演讲比赛、答"记者"问等形式。

4.在师生关系上要创新

教师在教学中要坚持教学民主，坚持师生平等，尊重学生的人格，鼓励学生敞开思想，畅所欲言，搞"群言堂"，不搞"一言堂"。对于学生存在的思想误区，要细心、耐心地说服，并给予辨证评价。只有这样才能为学生积极思考问题，提供良好的氛围和人际关系环境。为了营造民主氛围，可在开展"假如我是一名教师"为主题的讨论，教师能在学生的建议中收集到许多有益的建议，作为改进教学的参考，既密切了了师生的关系，增强了民主气氛，又使那些好捣乱的学生也端正了态度，使他们课堂上能够大胆提出问题，积极思考问题，有时他们解决问题的能力比尖子生还快。通过对民主氛围的有意培养，既发展了学生的创造性思维，也能使政治课成为同学们最受欢迎的课程。

5.在教学手段上要创新

教学媒体是顺利完成教学任务的有效手段。教学内容与教学媒体是一种内容与形式的关系，恰当的教学形式有利于理解教学内容，常常会有事半功倍的效果。因此，为了使抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地感知教材和理解教材，教学手段的选用是不能不考虑的。随着课堂教学改革的发展，计算机多媒体在课堂教学中得到了更广泛地运用。多媒体能使课堂教学更直观、更生动、更形象，从而更好地帮助学生理解教学内容。