加强政治思想教育精选(九篇)

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第1篇：加强政治思想教育范文

关键词：职工；思想政治教育；问题；对策；研究

加强职工思想政治教育是企业思想政治工作的一项重要内容。当前，我公司各基层班组始终把加强职工思想政治教育摆在统一思想、提高认识、凝聚力量、鼓舞士气的首位，不断丰富教育内容，创新教育方式，改善教育方法，取得了良好效果。然而，基层职工思想政治教育在取得丰硕成果的同时，也同样存在一些不容忽视的问题，面临一些不可回避的挑战。

1 基层职工思想政治教育存在的问题

1.1 教育目标定位过高

多年以来，职工思想政治教育一直把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，作为一项长远目标来抓，但落实到近期目标却不够明确具体。特别是不能结合公司不同时期、不同阶段的工作目标，明确具体的教育任务，制订具体的教育措施，更不能根据基层班组职工的不同层次，落实具体的教育内容，提出不同的目标要求。高层次的长久性要求与基层职工多层次的现实思想基础不太合拍，因此一些基层职工感到思想政治教育“大”而“空”，和自己的思想“挂不上钩”，产生了逆反心理。

1.2 教育内容不够系统

公司职工一般都要遵循“入厂学习、当学徒、成骨干、做师傅、退休离厂”的过程，在每个阶段所处的位置和地位不同，职工思想认识和工作表现也就不同，这就需要公司思想政治教育应该根据职工的阶段变化而变化。当前，公司职工思想政治教育缺乏从职工入厂到退休离厂一整套系统规范的基本教材，使思想政治教育长年处在材料缺乏、东拼西凑的状态。另外，交叉杂乱的思想政治教育不但缺乏针对性，起不到良好的效果，更严重的是让职工深感“内容重叠、安排随意、疲于应付”。

1.3 教育手段与时展不相适应

当前，尽管基层单位都配置了电脑，但职工思想政治教育的手段和方式却没有发生根本性的变化。多数基层单位的职工思想政治教育仍然习惯于“一张纸、一支笔、一张嘴”的原形再现、老生常谈，电脑只是成了简单的文字处理机器，更不要说巧妙运用多媒体、投影、影音合成等现代化的教学设备了。还有的单位开辟了网站，建立学习园地，但网络上的思想政治教育网页内容陈旧，形式单一，致使点击率不高，造成了网络教育没有发挥其应有的功能。

1.4 教育时间难以落实

由于公司各基层单位生产紧、任务重，把主要精力都放在了搞上产、降成本、抓安全、增效益上，职工思想政治教育的时间相对被挤压，就是有了一定的时间，多数职工也是心不在焉，有的“人在曹营心在汉”，有的私下嘀咕“罗嗦啥？那边还有事没干完呢”，搞得现场一团糟，不要说教育效果了，就连维持正常的教育时间和秩序都显得困难，组织者也只好忍气吞声，草草收兵。

2 基层职工思想政治教育面临的挑战

2.1 注重个人利益，奉献企业的核心价值面临挑战

随着市场经济的进一步发展，受社会上贫富差距逐渐拉大和单位效益及收入分配差距明显增大的反照，部分基层职工在实现个人利益与集体利益、改善个人物质生活与无私奉献企业等方面遇到的矛盾日益突出。特别是部分具有学历高、专业技术水平高的职工，受人才市场的吸引，往往为了个人利益，一声招呼不打炒公司鱿鱼的现象时有发生，使公司蒙受了巨大经济损失。还有部分高技能职工受国有企业体制的影响，认为在利益分配政策上仍存在“大锅饭”现象，工作干好干坏都一样，政治上是平等，经济上是相等，生活上是一致，最终导致他们心理上和行为上失去了平衡，不愿意为公司奉献聪明才智，不愿意接受带领新徒弟，不主动向徒弟传授绝活绝技。少数基层职工还认为，在艰苦和枯燥的前线工作，钱没有多拿，还照顾不了家庭，真是“亏了自己，苦了妻子，误了孩子。”

2.2 各种意识形态渗透，马列主义主导文化面临挑战

有的职工重人生价值，却有价值观偏移的思想，重个人价值忽视了社会价值，甚至有的认为人生价值在于索取，在于所得报酬多少，常常为工作而得不到奖金及各种补助唉声叹气，后悔不迭；有的职工崇尚一技之长，却有金钱万能思想，重个人特长，忽视科学技术，认为有特长就可产生金钱，金钱是万能的。这种人重利轻义，总希望自己将来干一番事业，做出成就，出人头地，以实现自己的人身价值，不能正确处理好个人、集体、国家三者利益之间的关系；有的职工竞争意识强，却有重才轻德思想，导致求知识只注重专业特长，却淡化了自己政治素质的培养，忽略了政治思想教育，过于追求奢侈生活；有的职工刻苦精神好，却缺乏马列主义修养，不善于用马列主义立场、观点、方法分析问题，片面追求西方物质文化；有的职工求学愿望高，但学习目的不明确，只求一张文凭，为提干、提级、升职、当官作跳板，打基础，忽视了学习是为了武装自己、干好工作、更好地为企业服务的目的。

2.3 市场竞争的加剧，人是公司发展的关键因素面临挑战

当前，社会上流行一句话：“企业缺乏的是人才而不是人。” “人才多”才是评价一个企业综合实力的具体标准。近几年来，随着公司市场开拓力度加大，出现了“高技能管理人才缺乏”的现象，尤其是随着一些高新技术的不断引进，专业技术人员用工量越来越少，但操作人员的素质要求则越来越高。基层职工普遍认为：将来的工程施工，也许全部采用自动化，只需电脑操控即可，高新技术、先进设备和尖端人才成为公司发展的关键因素，而“普通人”在公司中的作用退而次之，因此部分基层职工对自身的前途充满迷茫，敬业精神出现滑坡。

3 基层职工思想政治教育采取的对策

3.1 教育观念要更新

一是要牢固树立“以人为本”的观念，因为职工本身不仅是企业人，而且也是社会人，公司基层职工思想政治教育必须紧紧围绕“人”这个字眼来进行，要做到在关心人、理解人、尊重人的基础上全面地感化人、培养人、塑造人。二是要牢固树立“开放教育”的观念，要紧跟时代，善于用开放的态度面对开放的世界，尽可能借鉴、吸收、利用一切优秀的教育思想和方法手段。三是要牢固树立“内动”的观念，就是要把公司的目标变成职工的自觉行动，摸清职工的脉搏，尊重职工的意愿，相信职工的智慧，使职工积极主动地参与教育活动。这就要求教育者做到，凡要求基层职工参与的思想教育活动，都应该切实符合基层职工思想实际的需要，决不是教育者脑子里幻想出的需要。凡要求基层职工参与的思想教育活动，都应该切实符合职工的自身愿望，由职工自己下决心，主动来参加，而不是教育者代替他们下决心，强迫他们来参加。

3.2 教育目标要适当

教育目标是选择教育内容的前提，要区分不同对象、不同层次，确定不同的具体教育目标；要根据具体目标的要求制定切实可行的教育计划。对刚入厂职工的教育目标主要是侧重使他们熟悉了解公司，增强热爱公司的自觉性，实现从学校学生到企业职工的转变；对学徒职工的教育目标主要是侧重让他们如何尊重师傅、尊重知识，养成尊师爱学的好习惯；对骨干职工的教育目标主要是侧重让他们做到立足岗位、勤于总结、善于钻研，锻炼和培育他们忠于公司、大胆创新的意志和能力；对师傅的教育目标主要是侧重让他们发挥“传、帮、带”作用，培育他们甘为人梯、无私奉献的精神；对即将退休离厂职工的教育目标主要是侧重让他们站好最后一班岗，有意识地培育他们发挥余热、奉献社会、争做合格公民的信心和决心。

3.3 教育内容要规范

基层职工情况千差万别，基层职工的思想反映千变万化，基层职工教育的重点不可能以同一个模式进行，组织者要根据基层职工的不同特点，确定不同的教育重点。一是指令性教育内容要减少。除上级部署的专题教育外，教育时间和内容不能统得过死，应给基层一定的教育自。二是理论性太强的教育要压缩。对基层职工应侧重于政策法规、安全生产、操作规范和奉献精神方面的常识教育。三是经常性思想教育的力度要加大。这方面的教育与职工的思想贴得紧，也是职工最需要、最欢迎的，应作为基层职工思想政治教育的“重头戏”，做到思想政治教育生活化。

3.4 教育机制要健全

要明确基层政工部门和人员的职责、任务，要合理制定出台基层职工思想政治教育的管理、考核办法，要适当划拨基层职工思想政治教育专项经费，提高基层职工思想政治教育费用标准，采取教育经费单列的办法，保证基层职工思想政治教育资金到位。

第2篇：加强政治思想教育范文

关键词：思想政治教育；针对性；思考

中图分类号：G41文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）19-0271-02

增强思想政治教育的主动性针对性实效性是发挥思想政治教育动能作用，实现思想政治教育根本目的的内在要求针对性是取得思想政治教育实效性的前提实效性是思想政治教育针对性的结果新形势下要提高思想政治教育质量效益、增强教育活力，必须首先着力解决好思想政治教育针对性不强的问题，以针对性求实效性提高受教育者对思想政治教育的认同感。

一、增强思想政治教育的针对性要着力在区分层次因人施教下工夫

要增强政治教育的针对性，必须在教育对象上有所区别，努力做到因人施教、各有侧重。一是要科学制订教育计划。在筹划教育时，必须具有解决问题的明确意识，要注重吃透上级的指示精神，摸清单位建设中需要通过思想政治教育解决的问题、摸清所属人员现实思想上存在的迷茫、困惑和疑局，在整体谋划教育和重点解决问题相结合上下工夫。二是要合理确定教育目标。要从所属人员思想实际出发，对一般群众应侧重帮其树立正确的人生观、事业观，主要解决好爱岗敬业、岗位成才、模范带头、遵规守纪的问题；对干部应侧重帮助他们培养强烈的事业心责任感、坚强的党性观念和严格的自律意识，主要解决好安心工作、履职尽责、钻研本职、献身使命的问题。三是要灵活设置教育内容。对于一般群众重点设置党的优良传统、单位历史和实际、艰苦奋斗以及爱国奉献等内容；对于普通党员而言，重点围绕如何发挥党员先锋模范作用、树立良好形象等问题设置教育内容；对于基层干部而言，由于大都处于人生的创业期，应重点围绕如何正确看待成长进步、如何讲党性、重品行、做表率、如何提高自身能力素质、如何正确处理个人和家庭实际问题等设置教育内容。

二、增强思想政治教育的针对性，要着力在解决官兵现实问题上下工夫

一是要抓住热点问题降温。信息的快速、大范围传播，使得国际国内发生的一些重大政治、军事事件和一些改革政策出台，就很快成为人们关注的焦点。要紧跟形势发展变化确定课题，特别是在国内外形势发展变化、党和国家重大政策出台时，及时了解所属人员的思想反映，并以党和政府的决策指示为依据，以主流媒体的报道为参考，从他们最关注的话题入手进行教育引导，及时宣讲党和政府的政策规定和立场观点，消除所属人员思想上的模糊认识。二是要盯紧疑点问题解惑。针对所属人员对中国发展不平衡、就业难、看病难、教育公平、房价过高等问题产生的疑惑，把正确的思想教育引导与解决疑难问题结合起来，有针对性和说服力的解答，引导所属人员正确看待改革中利益关系的调整以及出现的各种社会矛盾和问题，自觉站在全局的高度、长远的高度看待得失，坚定对改革的信心。三是要瞄准难点问题集体攻关，合力解决。针对个别人员理念信念有所淡化、人生观、价值观有所偏移的问题，注重把搞好革命理论灌输作为强化精神支柱的根本途径；针对现代社会涉法问题日益增多的实际；注重通过抓好法制教育和法律服务工作，引导所属人员运用法律手段维护自身利益和家庭合法利益；针对人们心理问题增多、家庭及个人实际困难增多的问题，注重抓好心理疏导和排忧解难工作，使所属人员的心理问题得到及时调适、家庭困难得到妥善解决，保持思想稳定。

第3篇：加强政治思想教育范文

一、国企员工思想状态

（一）状态优势

国企员工受时展的影响，积极吸收有知识和技能的青年群体，在原有的牢固生产经验的基础上，加大高新科技的投入力度，这些改变都为国企带来了生机。但员工主体既有新生代的优势，也存在大量问题。他们追求时尚富裕的生活，促使他们对财富有着极大的渴望，他们大多通过辛勤的劳动和良好的业绩受到领导的赏识和物质的奖励，从而满足生活购买需求。在新的发展时期，人们的平均生活水平提高了，在维持生活需求的基础上，更多的人向往和挑选自己喜欢的职业，在工作过程中，他们充满工作的激情，更加自发地在工作岗位上创造出好的成绩，实现自身价值。

（二）状态劣势

而种种好的现象的出现，并不代表着国企员工的完美。他们大多都接受过良好的专业素质教育，在工作中出现分歧后，容易持才傲物，很难使他们看到到对方身上的闪光点，不利于相互的学习。工作压力大是每个工作人员都面临的问题，沉重的工作任务使人们的性格变得急躁，同事间缺少沟通，在进行意见交流时没有足够的耐心。优胜略汰的生存环境无处不在，就连同事之间也存在着或明或暗的较量，这就更不利于团队的发展。另外，知识青年由于受到中国教育体制弊病的影响，普遍缺乏创新意识，动手能力低下，就整个民族经济的发展方面来说，这将会是困扰我国未来经济发展的重大阻力。员工年轻化趋势的出现，也给公司重要决策和意见执行上带来危机，没有相对的社会阅历，缺少对感应市场的灵敏度，做出的决定和方针都带有局限性，不利于企业把握市场的发展方向。由于受到成长环境的影响，大多人都是在备受各界关注和保护长大的，不少人养成了以自我为中心的思想观念，对公众缺少热心和吃苦耐劳的精神，缺乏责任感。

二、思想教育的作用

（一）团队的黏合剂

在任何时期，团结上进的团队精神都是一个整体生命力的体现。良好的思想教育工作能。首先，建立良好的工作环境，给员工工作创造一个温馨和谐的工作氛围，加强员工的主人翁意识。只有在员工体会到工作对自己的需要程度，才能加强他的归属感和认同感，也就对企业产生依赖和信任，这样他才能长期的为企业做出贡献。国企要充分发挥员工思想教育工作的作用，在精神层面上鼓舞员工，正确引导个人人生规划接轨企业的发展目标，增加对企业的忠诚度。优秀的企业文化对凝聚人心有着十分重要的意义。

（二）优化员工结构

人性化管理是每个现代企业关注的重点，除了按时支付员工薪水外，增发员工福利、还为员工办理统筹等。企业通过各种方式提高员工待遇，最终成功吸引更多优秀人才，以推动企业自身的发展。对员工开展教育工作，还能理清员工的政治倾向，建立正确的人生观和价值观，在规范自身行为的基础上，形成以爱国主义为核心的政治信仰，从事有益于和谐社会建设的事情。员工是企业生存的基础，而思想教育工作则是支撑基石的土壤。把现代的思想教育体系运用在企业管理中将会有意想不到的收益。

三、思想教育的有效途径

鉴于上述国企员的工作思想状态和思想政治教育工作的作用，我们从以下几个方法来改善在员工中现在的思想弊病。

（一）进行教育分类

根据企业自身的发展情况和员工素质开展针对不同工作岗位的思想教育工作。从年龄上划分，年纪较长的员工思想明显不同于年轻职工，教育方式也要因人而异。由于老职工的思想固守，所以思想教导方式多为引导，同时他们的实际操作技能过硬，对企业有较高的忠诚度，一般对他们不采取批评的教育方式。而国企年青职工的文化水平普遍偏高，思维活跃，综合能力强，但动手能力差。对待年青同事，要加强思想教育工作活动的开展，使其可以通过和老同志之间的互补，从而促进企业的快速发展。

（二）理论与实际相结合

开展对员工思想教育活动的目的是不断员工的工作能力。脚踏实地的工作态度，把所学的先进理论联系客观实际，并在实践中进行深层次的了解所学知识，而不在是停留在空洞的理论阶段。在实际工作中加入自己的见解和看法，以便更好的实现工作目标。通过思想教育工作告诫员工时刻保持与时俱进的生产理念，跟上时展的步伐，否则将面临的是残酷的淘汰。

（三）发挥工会职能

第4篇：加强政治思想教育范文

关键词:高职院校;思想政治教育;人文性;人文关怀

就高职院校学生的性格特征来看，由于其刚刚成年因此在思想和思维方面仍表现的非常活跃，因此，作为能对学生的思想观念等形成重要影响的思想政治教育，其也必须能以学生的性格特征为依据，并强调教学过程中的人文性。而所谓人文性，指的就是在高职院校的思想政治教育中要对学生表示充分的尊重与关心，强调学生在学习中的主体地位，以发挥人文性在高职院校思想政治教育中帮助学生树立正确思想和价值观，以及帮助院校实现和谐校园构建的重要作用。

一、人文性在高职院校思想政治教育中的重要意义

思想政治教育中的人文性指的就是在实际的思想教育中要强调以人为本的重要理念，将人作为教育教学的根本出发点。基于此，人文性在高职院校思想政治教育中的重要意义主要包括:

(一)积极引导高职院校学生的正面情绪

人文性在高职院校思想政治教育中的运用往往与可持续发展理念密切关联。相较于普通高校的学生而言，高职院校的学生在性格特征等方面都具备相应的特殊性，可能是由于高考的失利等，有部分高职院校的学生在日常的学习生活中往往会表现出非常不自信等消极的心理。通过人文性在思想政治教育中的融入，能切实加强教师对高职院校学生在心理状态和情绪等方面的关注，并能在教育中给予学生更多的肯定让其能充分认识自身所具备的价值，因此，往往能通过正面情绪的引导来促进高职院校学生的全面发展。

(二)提高学生的社会适应能力

通过人文性在高职院校思想政治教育中的融入，能切实帮助教师从人文主义的角度出发给予学生更多的人文关怀。就高职院校的学生而言，受年龄层或者是心理状态等多方面的影响，其往往在社会转型阶段无法对文化的转变或者是新文化的出现有效的适应，而通过人文性在高职院校思想政治教育中的融入则能通过有效的人文关怀对学生进行引导和影响，并帮助其消除在社会转型阶段因文化等方面的转变而产生的心理失控状况，进而以此来提高他们的社会适应能力。

(三)构建良好的校园人文文化氛围

相较于普通高校的学生而言，高职院校的学生其中有部分是在高考中失利的学生，因此，其在日常的学习生活中难免会产生一定不良的情绪。而由于计划生育的政策，我国现阶段仍有较多的高职院校学生是独生子女，因此其在性格方面也往往会存在很强烈的自我意识，且也无法与同学和教师等形成良好的人际交往关系。而通过人文性在思想政治教育中的融入，能通过给予学生更多的人文关怀来转变他们的思想观念，培养他们正面积极的情绪，进而更有效的构建良好的校园人文文化氛围。

二、加强高职院校思想政治教育中人文性的措施

(一)良好思想政治教育师资团队的建设

要切实加强高职院校思想政治教育中的人文性，就必须要有良好的思想政治师资团队作为教学的支撑，而良好师资团队的构建往往要从以下的几点进行:首先，要对学校的思想政治教师进行培训，并强化其自身在教学中的人文意识。教师作为高职院校学生日常学习的引导者，其往往是学生学习和模仿的榜样，因此，其自身素质的高低也对学生有着一定的影响;其次，各高职院校要加强对思想政治教师的管理，通过良好师德形象的树立来对学生进行更有效的引导;最后，教师要加强与学生在日常的沟通交流，以此来给予学生更多的人文关怀。

(二)对传统的思想政治教育模式进行转变

在高职院校的思想政治教育中，对学生在学习中主观能动性的调动是有效加强思政教育中人文性的重要方式，基于此，高职院校的思政教育也必须对传统的教学模式进行转变:首先，采用言传身教的方式对教学的内容进行转变，强化对学生思维能力的培养，进而对其潜能加以激发;其次，要对传统的思维方式进行转变。在思想政治教育中教师要能摆脱传统思维的束缚，强调自身与学生之间的平等性，以保证自身能与学生之间构建平等的交流关系;最后，强调教学的趣味性，保证教学内容能与学生的生活实际相关联，以给予学生更多的人文关怀。

(三)在院校中强调对学生的人性化管理

要加强高职院校思想政治教育的人文性，也必须从管理的角度出发提高学生管理工作中的人文性。首先，在学生管理工作中要坚持以人文本的工作观念，切实发挥学生在学生管理工作中的主体地位，并保证各项工作能从学生的切身利益出发通过管理帮助学生实现自我认识的提升;其次，学校管理工作中学生的保障制度进行完善，并强化学校管理工作者自身的服务意识;最后，构建良好的校园文化氛围，为学生道德素质等方面的培养提供有力的条件，并培养其形成正确的文化价值取向。

(四)加强对学生的心理健康培养

高职院校思想政治教育中的人文性也强调了教学中对学生心理健康的关注，这也就要求高职院校的思想政治教师在教学中能给予学生的心理波动更多的关注，进而以此为依据来对学生进行更加具有针对性的心理健康培养，以对其做好及时的心理疏导工作。一方面，在教学中教师要对心理健康的知识充分的普及，以对学生的自我心理调节能力进行强化;另一方面，要开展相关的心理辅导课程，帮助学生让其学会正视生活中的挫折。同时，学校还可以经常开展相关的心理讲座，以帮助学生完善人格的塑造。

三、结语

要强加高职院校思想政治教育中的人文性实际上就是要保证在日常的生活学习中给予学生充分的关爱，并与学生之间构建平等和谐的关系。而在对学生的教育中，教师也要对学生之间的差异性表示充分的尊重，并能给予学生充分的鼓励，以帮助他们实现自我潜能的激发。

［参考文献］

［1］岳嵩．加强高职院校大学生思想政治教育人文关怀的策略［J］．学校党建与思想教育，2016(06)．

第5篇：加强政治思想教育范文

【摘要】随着市场经济的不断深入发展和青年学生价值取向的多元化，要增强民办院校思想政治教育效果，必须紧紧扭住机制这个根本。本文重点从思想教育机制的内涵、作用，存在的问题和对策措施入手，对领导机制、反馈机制、评估机制、保障机制进行了构建。

随着国家“科技兴国”战略的推进，民办院校作为一个新兴的院校群体，规模不断扩大，招生人数不断增多，对提高全民科技文化素质，推动经济社会发展将起到非常重要的作用。但面对西方敌对势力的渗透破坏，意识形态领域尖锐复杂的斗争，如何才能确保培养出来的都是“四有”新人，对高校思想政治教育提出了更高要求。必须从健全思想政治教育机制这个根本入手，以开阔的胸襟、宽大的胸怀、全新的思维和积极的心态来了解新情况、研究新问题、探索新办法，对高校思想政治教育机制进行不断地创新。

一、建立领导机制

思想政治教育领导机制，是思想政治教育运行的“龙头”，其是否完善直接关系到思想政治教育的任务能否得到落实。高校思想政治教育有有效实施，最重要的一条就是加强对思想政治教育的领导和调控，形成党政都重视的“大政工”格局，将思想政治教育融合到院校正常的管理、行政和工作中，形成齐抓共管的合力，杜绝“ 大政工”变成“大而空”的现象发生。存在的主要问题：高校实行在党委统一部署下，校长及行政系统为主实施的思想政治教育管理机制。实行这一机制的根本目的是扭转政治和业务“两张皮”现象，形成全员育人的工作格局。但在民办院校重专业轻思想，政治和业务“一手软、一手硬”的问题比较明显。抓思想政治教育的合力不够，各部门只注重抓好本部门的业务工作，与己无关的思想严重，导致知识教育和思想政治教育不能相互渗透。专业教师中也存在着只教书，不育人的现象。

对策建议：第一，建立健全领导组织。加强对思想政治教育的领导是各级党委的重要职责，必须摆上党委的重要议事日程，党委书记是管思想、抓教育的第一责任人，必须切实负起领导责任。成立以党委书记或党委副书记为组长的思想政治教育工作领导小组，切实做好思想领导、政治领导、组织领导工作，确保方向正确，聚合力量。第二，建立科学的目标管理机制。科学确定教育目标是增强教育自觉性和实效性的关键。在制定教育目标时，要将国家利益和个人利益，长远利益和眼前利益，根本目标和具体目标结合起来。针对学生的接受能力、社会阅历、生活经历等情况，按层次、分阶段确定目标，按照最近层次和最高层次的顺序循序渐进加以实现。第三，建立明确的责任分工机制。按照“谁主管、谁负责”的原则，构成一个明确的工作责任制体系，并把抓思想政治教育情况纳入评教内容，作为年终奖惩的重要依据，凡因工作不力、措施不实，导致思想政治工作运转不灵，甚至由此出现重大问题的，要追究相关责任人的责任，避免和克服思想政治教育工作“讲起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象，使各部门和人员都能依自身职责，从不同角度、以不同方式开展工作，从而聚合抓思想政治教育的力量。

二、要建立反馈机制

反馈是控制论中的一个基本概念，是指系统输出的全部或部分信息通过一定的通道，返送到输入端，从而对系统的输入和再输出施加影响的过程。在教育过程中，教育对象必定产生对教育者所实施教育的反应信息，这些信息通过不同渠道返送到教育者哪里，对教育的调控和再决策实施影响，以实现思想政治教育特定的功能目的。建立一个畅捷的反馈系统是思想政治教育机制正常运行的重要保证。

存在的主要问题：第一，反馈信息收集少。对教育内容、受教育人员落实情况要求多、抓得紧，而对教育方法学生是否满意，教育内容是否贴近学生思想实际等方面信息收集少。第二，报喜藏忧现象突出。即“只报喜、不报忧”，对采取的方法措施，取得的成绩重墨浓彩；对思想政治教育存在的问题轻描淡写，即使反馈存在的问题也都是一些共性的问题，缺乏针对性和深层次的分析。第三，反馈渠道不顺畅。反馈方法滞后时展，反馈渠道比较窄，导致信息反馈不上去。对策建议：第一，建立信息接收机制。要设置以思想动态的调查研究为专（兼）职调研机构或调研人员，建立横行到边、纵向到底的反馈机构，确保各个层次的信息都能及时反馈上去。要健全反馈制度。既要健全思想政治教育系统内反馈调节制度，以协调系统内上下左右的反馈调节行为，也要建立和健全思想政治教育系统与其他系统之间的反馈调节制度，以确保思想政治教育对其他系统更好地发挥服务作用和促进作用。要灵活反馈方法。采取走访调查、听取汇报、设立邮箱等方法，及时收集大量信息，为科学决策和调整方案提供依据。第二，建立信息处理机制。信息汇总处理是整个反馈机制建设的关键环节，这一环节的效果直接决定整个后继反馈调节的水平。由于受众的反馈信息比较零碎、分散，不利于调节，必须对信息进行汇总处理。信息汇总处理要坚持准确性与及时性的原则，及时准确地对获取的原始信息加以汇总，并对其进行整理、分类、解剖，经过去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的精加工细审思，得出科学性的结论，从而为实施有效调节提供依据。第三，建立信息调节机制。依据信息处理得出的科学性数据和信息，采取正反馈调节与负反馈调节、目标调节与手段调节、直接调节与间接调节等多种方法，及时对教育进行调节。

三、要建立评估机制

思想政治教育评估就是根据社会对思想政治教育的要求以及思想政治教育评估对象的实际， 确立指标体系， 运用测量和统计分析等先进方法， 对思想政治教育的实际效果进行价值判断的过程。它为全面提高思想政治教育效果、保证思想政治教育系统的有效管理和正确决策提供可靠的依据。存在的主要问题：第一，评估主体单一，评估主体主要由教务部门人员担任，缺乏其他部门人员参与；而且评估主体只有机关干部，缺乏作为受教育者和基层人员的参与和监督。第二，评估标准、内容随意性比较大，在评估过程中，各单位评估的标准、评估内容不统一，评估标准比较随意的现象多。第三，评估方法缺乏对定性分析和定量分析的运用，以定性考评为主，凭经验、凭印象、凭感情的现象比较突出，缺乏数据支持和科学的分析测评。

对策建议：首先，科学确立评估原则，坚持科学性和可操作性相统一、稳定性与发展性相统一、绝对性与相对性相统一的原则。其次，科学选择评估主体，牢固树立以人为本的思想，尊重学生的主体地位，改变过去只有教务人员进行教育评估的现状，广泛吸收各层次人员参与到教育评估中来，做到既要有机关人员，又要有基层人员；既要有教育者，又要有受教育者，实现评估主体多元化。第三，科学确立评估标准，坚持精神成果与物质成果、近期效益与长期效益、个体效益与群体效益、静态效益与动态效益相统一， 力求科学把握评估标准。第四，科学设定评估内容，既要评估教师队伍，又要评估教学制度；既要评估教育内容落实，又要评估教育实效；既要评估教学方法，又要评估经费投入，做到评估全面、客观，真实反映情况。第五，科学确立评估方法。充分借鉴现代管理学中的检测、评估方法，坚持“硬标准”和“软标准”的统一，采取重点抽查与全面考核、精确与模糊、定性与定量等相结合的评估方法，对思想政治教育进行多形式、多层次的综合性评估，从而得出客观公正的结论。

四、要建立保障机制

第6篇：加强政治思想教育范文

一、深入了解和把握学生的思想需求

人的需求是一个复杂而多变的，它包括很多方面，如个人需求、社会需求，物质需求、精神需求，共性需求、个人需求等等。这多种需求之间不是完全对立、孤立存在的，而是相互联系、相互作用、一直变化的。因此，在针对学生的不同需求进行思想政治教育工作时，要从多个角度进行观察与教育。

（一）协调好社会需求和个人需求，将个人需求建立在社会需求的基础之上。马斯洛的层次需求理论，将人的需求分为很多阶段。个人在社会之中生存，不免有个人需求与社会需求的处理与协调。思想政治教育在大学生中的运用就是在很多方面行使着这一功能，调节着学生个人发展与社会发展如何统一。根据学生的专业情况，帮助学生树立正确的专业观念，以社会需求为导向，强化理论知识，并在社会实践中检验自己的专业知识，使学生意识到自己的专业价值、个人的社会使命、社会责任感。当个人需求与社会需求发生矛盾或不协调时，我们就要及时引导，及时走入学生内心，帮助学生分析，怎么调整个人的节奏，以适应瞬息万变的社会需求。

（二）协调好精神需求和物质需求，满足物质需求的基础上升华精神需求。学生在发展的过程中，经常会出现个人拜金主义、物质至上等现象的出现。一般是由于学生自身的家庭环境、思想不坚定、控制力差等因素引起的。从需求的客体来看，人的需求有物质需求和精神需求，学生正当追求物质方面是无可厚非的，然而如果忽视了精神世界的发展，则是非常可悲的。在引导学生追求基本的物质需求后，要注重精神的发展。

（三）把握好个性需求和共性需求，推动学生“三观”的良好形成。当代大学生大多是独生子女，由于家庭环境的影响，都或多或少存在“个人主义”的特点，不会与人合作，缺乏足够的人际交往能力，往往以个人的想法为中心，满足个性需求，而缺乏共性需求。因此，在思想政治教育中要加强共性需求的教育，加强集体主义意识。同时，也要加强理想教育，引导学生树立远大的理想，以当前的中国梦为指引，利用这一强大的精神力量，推动学生精神世界更加强大。

二、运用灵活多样的教育方法，注重与学生的情感共鸣

思想政治教育方法，是教育者为了实现教育目标、传递教育内容，对受教育者所采取的思想方法和工作方法。不仅是实现思想政治教育目的的手段，也是教育者与受教育者进行互动联结的纽带。教育方法运用是否得当，直接影响着教育活动开展效果的好坏。

大学思想政治教育工作应针对大学生的思想问题，满足大学生的思想、精神世界发展需求，促进大学生能能养成正确的世界观、人生观、价值观。思想政治教育方法要有针对学生的需求，促使学生需求的发展。人的需求是一个复杂而多变的，个人需求、社会需求，物质需求、精神需求，共性需求、个人需求等等。所以教育方法的选择和运用要灵活多样。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育”。在教育方法上，要有教师深入调研、运用微博等方法；要有走到学生中去，与学生做朋友等方法；要有对学生适当的惩罚，积极的鼓励等方法。激励教育是以通过激发学生的主观动机，鼓励学生朝着正确的方向去努力。激励教育不仅能够满足学生的精神需求，更能够促使学生的精神世界的发展。还有，自我教育是最持久的自我发展和完善方式，这也就是下面即将探讨的要以生为本，发挥学生的主体性作用。

三、贯彻以生为本的理念，发挥学生的主体性作用

实现思想政治教育针对性，必须要注重“学生”这一主体的因素，坚持以生为本，充分发挥学生的主体性作用。

第7篇：加强政治思想教育范文

既是对这一工作的信心也是对学生的信心。在对自己充满信心的同时，在平时和学生交谈时注意培养他们的自信心。自信心对学生的成长至关重要，缺乏自信，影响的不仅是学业，更是健全人格的形成。每个学生都有许多优点，并且独具特色。但是由于各方面的原因，很多时候这些闪光点没有被发现。因此，要用自己的自信心鼓舞和感染学生。

2关心

即关心每位学生，了解他们的困难和问题，用心去帮助他们。这里不得不提到一个特殊的群体———家庭经济困难学生。命运的多桀、生活的艰辛使这个群体背着沉重的心理包袱艰难地生活着，这严重地影响他们的学习和生活。为他们积极争取国家助学金等资助，在经济上帮助他们，更重要的是，通过心与心的交流，使他们明白：只要不怕困难，不懈努力，贫穷的现状就一定会改变。古人云“自古英才多磨难”，好在大多数家庭经济困难学生能够自强不息，好学上进，怀着一颗感恩的心，顽强地生活着。

3耐心

人无完人，每个人一生中总有做错事的时候。学生思想政治教育工作者应该耐心地去指导和教育学生。近年来，大学生心理健康问题成为社会普遍关注的热点问题。不断发生的大学投毒案，就是极端的个例，让我们更加重视大学生的心理健康教育。如果不了解学生的想法，就很难理解他们的行为，这就需要与学生进行心与心的交流。必要时，如果能以自己成长的经历和体验为学生现身说法，收效往往会大过理性的开导。

4爱心

笔者始终坚信，爱和学会爱是最有效的教育。这份爱包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生动力，才能在工作中倾注满腔热情，有了爱才会舍得付出。而对学生的热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的。只要真心实意地热爱、尊重他们，与他们成为知心朋友，学生工作就不再艰难。用爱感化学生、教育学生，赢得学生的信任和尊重，就能把辅导员工作做得更好。

5恒心

大家都知道学生工作被称为是一项“上面千条线，底下一根针”的工作，要想成功地完成需要有恒心，做到与时俱进、具体问题具体分析。同是大学生，由于所学专业不同、所处环境不同，工作的方法就不可能是“一个模式往上套”。如何正确引导学生积极健康地度过大学生活，这同样需要思政工作者具有不放松任何一个细节，帮助学生对面临的困惑做出合理取舍的恒心。

6结语

第8篇：加强政治思想教育范文

关键词：高校；网络思想政治教育

中图分类号：G40-012　文献标志码：A　文章编号：1009-4156（201Z）12-114-02

随着社会的深刻变革和科技的迅猛发展，网络思想政治教育已成为当代高校炙手可热的新兴产物。网络思想政治教育以其开放性、交互性、虚拟性和直观性等特征，深刻影响和改变着高校教育工作者的传统教育理念。新形势下，如何使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段，已成为高校思想政治教育亟待解决的时代课题。

一、创新思维方式，把住思想根源“总开关”

目前，部分高校教育工作者一提到网络，第一反应就是“谨慎”式的恐慌，对网络教育热情不高，态度模糊。解铃还须系铃人。认识上的问题还需从思想根源上找原因。只有把住思想根源的“总开关”，深化理解认识，更新思想观念，才能科学地驾驭网络，发挥信息网络的最大功能。一是要在认清社会发展变革中增强责任感。随着社会信息化的不断发展，信息网络日渐普及，并以其详尽的功能、独特的视角、成熟的技术逐渐浮现在高校师生面前。高校教育工作者要及时在了解信息技术，在最新动态中把握发展其趋势，真切感受信息技术带来的巨大便利和优势，从势不可挡的信息化潮流中，认清思想教育工作面临的难得机遇和严峻挑战，强化不适应形势就会落伍、不积极应战就被淘汰、不主动作为就是失职的责任意识。二是要在紧跟网络建设浪潮中增强使命感。一味排斥就是退步，一味停留就是落后。高校教育工作者必须敢于正视网络，乐于接受网络，勇于驾驭网络，从事关全局的高度认清推进网络信息化建设是历史的必然选择，要紧跟高校建设科学发展的浪潮，乘势而上，强势运用，积极利用校园信息化建设契机，认清用信息化手段开展教育是使命所驱、职责所系、工作所需。三是要在分析网络教育现状中增强紧迫感。目前，虽然绝大多数高校学生宿舍都联通了互联网，建有互联网学习室、校园“网吧”等，但是，利用网络开展思想政治教育则明显不足。有的认为教育需要“面对面”，对虚拟网络“信不过”；有的感到网络是把“双刃剑”，难以驾驭。不敢用网、不善用网、害怕用网，已成为影响网络思想政治教育实效的一个短板。高校教育工作者要以时不我待的紧迫感，吸纳社会文明成果，改进教育方法手段，占领思想舆论阵地。

二、积极主动作为，搭建信息网络“联通桥”

搭好舞台才能唱好戏。网络思想政治教育也一样，没有配套的网络教育“大舞台”，就不可能有富有成效的网络思想政治教育“大课堂”。只有具备完善的硬件设施、配套的软件设施、过硬的素质本领，集中优势资源，抓好各项建设，才能搭建信息网络的“联通桥”。一是要确立网络思想政治教育主体地位。确立网络思想政治教育主体地位，是对高校思想政治教育模式的一次大变革、大调整，也是探索新形势下高校思想政治工作的一次大机遇、大挑战。只有敢于打破传统的思想政治教育思维定式，才能建立符合网络思想政治教育内在规律的工作模式。通过探索思想调查线上进行、学习培训网络开展、教育引导网上实施等有效途径，把备课试讲、评教评学、总结讲评搬上网络，确保思想政治教育组织方式向网络化转型。二是要抓好网络思想政治教育基础建设。网建规模决定教育覆盖面，网密程度决定教育延伸面，网端数量决定教育受众面。要确保网络投入有规划、敢投入、见成效，网络终端要联得通、用得上、速度快，网络内容要贴得紧、更新快、内容多，确保防范“上级喊一阵子、迎检抓一阵子、平时松一阵子”的不良倾向，静下心来抓建设、扎扎实实打基础。三是要强化网络思想政治教育技术支撑。开展网络思想政治教育，必须有专门的教育平台做支撑。只有抓好需求建设，搭建专门的教育网站，在搞好总体策划上抓好具体建设，才能让网站内容和功能紧贴教育需求。只有把指导功能突出出来，做到上下能便捷沟通，使各级组织及教育单元在网络环境下聚合起来，才能形成完整的组织体系，为开展网络教育提供工作平台、技术支持和智力支撑。

三、丰富内容形式，拓展网络教育“功能网”

没有完善的网络教育功能，就没有完美的网络思想政治教育实效。要积极打造内容丰富、主题突出、功能齐全的思想政治教育网络，不断完善网络教育的“功能网”，努力拓展教育“空间”，延伸教育“时限”。一是开设网络大课堂。探索在校园网上建立思想政治教育专题网页，大项集中教育通过网络、电视电话会议系统进行现场直播，并将授课教案、多媒体课件和辅导视频挂在网上供师生点击下载，让学生能及时在网上接受教育，使教育延伸到每一个角落，覆盖到每一名学生。二是架起互动连心桥。通过在校园网开设思想政治教育专题网页、学习讨论专题模块、专家答疑解惑论坛等，确保每次大项集中教育结束后，都有学生在网上跟帖发表个人观点，让师生平等交流、相互启迪，真正实现点到点、点到面的交流互动。三是拓展民主新渠道。通过在校园网设立“心灵港湾”、“心理宣泄室”等专栏，鼓励学生将公开场合有所顾忌不敢开口、涉及隐私难以开口、条件受限没机会开口的心里话讲出来，一对一疏导，键对键化解，为师生架起直抒胸臆、倾诉排解的桥梁。通过开通领导信箱，开办网上议事厅，开辟重大事务网上公示栏，对涉及高校建设的重大和热点问题，倾听群众意见，接受群众监督，营造大事众人议、共同来监督的民主氛围。四是铺就成才高速路。通过在校园网开办辅导学校、成才讲坛等有效形式，设立人文知识、法律常识、心理知识、音乐书画等学习栏目，设立公务员、事业单位招考等培训栏目，为学生成长成才提供支持。挑选专业有特长、学习有专长的优秀大学生，开设“学生大讲堂”、“理论大辨析”等专题栏目，汇集学生智慧，相互学习提高。

四、注重建章立制。筑牢校园网络“防火墙”

第9篇：加强政治思想教育范文

关键词：思想政治教育；政治课；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）18-029-01

如今的高学生，大多是独生子女，常在无意中显露出自私、任性、骄纵等不良品格。我认为，高中生的思想政治教育有待加强，我们必须重视通过思想政治教育，培养出适应社会主义现代化要求的新型人才。对于青少年而言，学校是进行思想政治教育的主渠道，教师是进行思想政治教育的引导人。因此，对中学生的思想政治教育，学校的教育者有着义不容辞的责任，而作为政治教师责任更大。下面我就对政治课如何加强学生的思想政治教育提几点自己的看法。

一、充分利用政治教材内容对学生进行思想政治教育

教材是教学的依据，教师要充分挖掘教材中蕴含的思想政治教育内容，把对学生的思想政治教育贯穿在教学过程中，使思想政治教育真正走进学生头脑，融入学生心灵，达到对学生思想政治教育的目的。

课堂教学是完成教学任务、实现教育目的的主要形式，也是学生进行思想政治教育的重要途径。教师对教材的内容要充分利用，如文化生活第十课，比较全面的讲述了思想道德修养和科学文化修养内涵、如何追求更高的思想道德目标，学这部分知识本身就对学生进行思想政治教育，教师按照教材讲就可以了。同时教师又要与时俱进，适当为教材增加一些新的材料。比如，教学《哲学与生活》第十二课时，可以将最美教师张丽莉、最美司机吴斌、最美战士高铁成等最美英雄的事迹材料呈现给学生，把神州十一号，天宫二号发射成功的视频展现给学生，让学生懂得人生价值如何实现，让学生深深感受到爱国爱民，无私奉献是这些精神的实质与核心集中体现了伟大的中华民族精神，让学生在对这些英雄的崇拜中进行了思想政治教育。

二、通过课堂教学的情感态度价值观目标，增强学生的思想政治教育

教师对高中生的培养内容不能只停留在知识和能力的范围，更应该在此基础上对其进行情感道德的升华。我们对学生的思想政治教育的最终目的就是应该使学生拥有健康的人格和良好的道德品质，教师要想正确引导学生形成良好的道德品质和满足其精神上的需要，就必须通过思想政治课程的情感态度价值观目标来指导。例如，我在讲经济生活《公司经营成功的因素》时，我对学生进行情感态度价值观的教育，让学生思考，通过本节课的学习，你是企业的经营者，应如何进行经营？学生回答：要进行有良心的经营，不欺骗消费者，诚信经营，树立良好的信誉和形象；绝不生产假冒伪劣的商品，为中国的食品安全贡献力量；在讲文化生活《中华民族精神》的内涵时，我结合时事引导：我们应该爱国，应怎样爱国？抵制日货是爱国吗？打砸日车是爱国吗？学生经过思考，明白应该理国.通过这样的引导提问，即完成了知识目标，同时也达到了对学生情感态度价值观的目标的实现，更是对学生道德情感的一个提升，进而达到了对学生的思想政治教育。

三、重视教学设计，选择恰当的教学方法，加强学生情感教育

思想政治教育内涵非常丰富，如何将其转化为教学内容，让学生听得进去，学得下去，教学方法是否得当至关重要。因此教师要进行教学设计时，不仅要向学生传授知识，更要引导并培养学生具有健康向上的情感，树立正确的世界观、人生观和价值观。如在我国的政党制度教学中，为了让学生理解党 的领导和执政地位，我结合本框特点设计了利用十七届五中全会的视频片段，图片等进行直观演示，不但促进了学生对知识的掌握，而且更增加了对我们党的理解及热爱，对我们伟大祖国的热爱。在此基础上设计模拟党代会场景，以学生为主题，进行自主探究，自主探究的过程中针对学生提出的问题，再设计讨论法，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神，让他们切实感受到集体力量的伟大，从而在无形中对学生进行了思想政治教育。

四、巧用多媒体教学手段，潜移默化对学生思想政治教育

现在学校硬件设备比较好，将多媒体技术和设备引入政治课堂，丰富教学内容，拓展学生视野，实现了教学内容与现实生活的对接。多媒体不仅是教学演示、辅助手段，而且应成为学生学习的方式和平台，成为课堂上生生、师生交流的手段。借助网络平台，实现课堂上的即时交流；借助网络平台实现学生与世界的沟通，以提高学习兴趣，增强情感的表达性.比如，在讲《文化生活》的中华民族精神时，利用网络播放天宫二号发射的视频以及神舟十一号与天宫二号对接成功的视频，真实震撼的画面，现场直观的演播，不知不觉感染了学生，让学生激动不已，既理解了中华民族精神的时代性、基本内涵，又深刻地受到伟大航天精神----那种顽强拼搏，自强不息，特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关的精神所感染，同学们都纷纷励志，要向航天英雄学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

总之，作为政治教师，应注重课堂的各个环节，加强对学生的思想政治教育，要明确思想政治课作为德育课的课堂教学既有知识的传授也有育人的任务，立足于学生的全面发展的角度，加强对他们的思想政治教育，要在他们的身上体现出思想政治这门课程所蕴含的思想政治教育的力量。

参考文献：

[1]王献章.《思想政治课有效评价的探索》，中学政治教学参考，2014.7

[2]万美容.思想政治教育方法发展研究[M].北京：中国社会科学出版社，2007.

[3]郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社，2010.236.