初中主题班会教案精选(九篇)

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第1篇：初中主题班会教案范文

教学目标:

1、通过交通安全的教育使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识

2、引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。热爱生命、保护生命

3、为加强对学生法制与交通安全的教育与管理，使学生增加法制观念，做到懂法、知法、守法，确保身心健康，平安完成学业，

教学重点:让学生知道各种常见的交通信号、标志和标线，知道有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则。

教学难点：加强交通法规知识的学习，遵守交通法规

教学过程：讲解交通安全事故案例

一、导入：通过一系列的活动,让学生树立交通安全意识,从精神上远离交通安全隐患,加强自身的素质培养. 为了贯彻落实公安部、教育部《关于加强中职学校交通安全工作的通知》精神，继续进一步搞好我校的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故。让学生了解交通活动中必备的安全知识，懂得安全的重要，并把自己学到的知识传达给周围的人们

二、交通法规法律条文

法规篇：1、道路、交通 2、交通安全 3、交通法规

4、道路交通标志和交通信号 5、看图识标志

常识篇：1、行人为什么要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走?

2、行人横过马路为什么要走人行横道?

3、没有划设人行横道的马路应该注意哪些?

4、为什么不能翻越护栏?

5、为什么不准扒车、追车、强行拦车?

6、为什么走路时不能看书或做其它活动?

7、骑自行车应该注意什么?

8、乘汽车时要注意什么?

9、遇到交通事故怎么办?

警示篇：1、骑自行车违反交通法规2、行走时违反交通法规

3、铁路或铁路口违反交通法规4、交通安全教育卡

三、观看小品--《爸妈，对不起》

情景一：一个孩子要出去上学，他的爸妈一个劲的叮嘱，路在一定要小心，他却一个劲地说爸妈罗嗦

情景二：一次来学校，他因在路在耽搁了一些时间，快迟到了，在横过学校门口的的马路时，他因心急，不走人行横道，想快速地跑向对面，就在这时，悲剧上演了，就在他横冲时，一辆车直接撞上了他，他倒在了血泊里。

情景三：因医院抢救他保住了生命，可从此他再也站不起来了，生活也不能自理。他看着为他悲痛伤心的爸爸妈妈，留下了深深悔过的泪水。

老师提问：看完小品后，有什么感受?同时你觉得我们应该怎么做，才会尽量避免这些悲剧的发生?小组成员进行讨论，说出感受

本课小结

同学们，我们通过一系列的活动,让学生树立交通安全意识,从精神上远离交通安全隐患,加强自身的素质培养.继续进一步搞好我们的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故。

四、交通知识问答课堂练习

1、 行人在经过人行横道时，怎样走才最安全?()

a、一直向右看 b 、一直向左看

c 、先向左看，再向右看

2 、行人在没有交通信号灯和人行横道的路口应如何通过?( )

a 、跑步快速通过 b、示意机动车让行后直行通过

c 、确认安全后直行通过

3 、黄灯持续闪烁时表示( )

a 、有危险，车辆、行人不准通过

b 、车辆、行人须注意观望，确认安全后通过

c 、车辆、行人可以优先通过

4 、当路口信号灯为红灯和黄灯同时亮时，它表示的是什么含义?( )

a 、即将变为绿灯，做好起步准备

b 、清理路口，不准通行

c 、道路通畅，快速通过

5 、机动车行驶时，除驾驶人应当按规定使用安全带外，同车还有哪些人要使用安全带?( )

a 、前排乘车人 b 、后排乘车人 c、全部乘车人

六、课后作业

1 、当你需要乘坐出租车时，你可以( )

a 、站在机动车道上拦乘 b、站在路口拦乘

c 、站在人行道上拦乘

2、当机动车停在机动车道上时，你应当怎样上下车?( )

a 、从机动车左侧下车 b 、从机动车右侧上下车

c 、只要不妨碍其他车辆和行人通行，左右侧上下车都可以

3、小红在等候乘坐公共汽车时，应该站在( )，依次排队

a.机动车道上 b.站台或指定位置

c.非机动车道上 d.人行道上

4、小杨每天都经过铁路道口，他在经过铁路道口时应该( )

a.快速跨越铁轨 b.进入到口，观察后通过

c.一停，二看，三通过

d.在 栏杆放下时抢先通过

5、明明在晚自习课后骑自行车回家途中，迎面遇到一辆驶来的汽车，灯光非常耀眼，为了安全明明应该( )

a.用手遮挡风光 b.闭目缓慢形式

c.下车靠边避让 d.迎着灯光行驶

七、应采取的措施

1、提高学生交通安全意识

2、知道交通安全有些行为是不安全的

3、引导青少年树立正确的价值观、人生观、择业观

4、培养青少年自我防范交通安全意识

5、一旦不安全的事情发生了，知道应该如何去处理

第2篇：初中主题班会教案范文

一、立足阵地，德育工作力求再提升。

本学期，学校团委、政教处按照学校的工作计划，创造性地开展工作，在学生的思想品德教育、行为习惯教育、班级管理和第二课堂活动等诸方面组织开展了一系列丰富多彩、切实有效的活动，使素质教育落到了实处，学生的文明形象得以提升，为学校的教学工作营造了良好的环境。

(一)班级管理和班主任队伍建设。

1、学生个人素质评价体系日臻完善。学生个人素质评价体系涉及到每位学生的思想品质、学习态度、学习成绩、言行文明、遵守纪律、劳动表现和助人为乐等各个方面。客观、科学、适时的评价对学生既是监督。又是激励。经过几年的运行，对班级管理和学生的习惯养成起到了很大作用。本学期各年级根据实际情况，进一步完善了评价方案，优化了考评机制，使之成为班级管理的重要平台。

2、主题晨会和主题班会成为学校教育的主阵地。为使晨会和班会效果最大化，学校团委和政教处联合制定了新学期学生教育系列活动方案，每个月都有一个统一的教育主题和若干相关的教育活动，各年级、各班都按照这一主题设计晨会内容和班会内容。一个学期以来，先后开展了“永恒的雷锋精神，规范的礼仪行为”、“书香润人生”“爱国、爱校、爱班级”、传统文化、安全法制等专题教育以及纪律教育和理想目标教育等活动。各年级、各班都能根据学校的教育主题，结合实际情况，运用小品、相声、新闻早报、视频制作等多种形式，精心组织每一次晨会，使晨会成为班级教育的主阵地，使全体学生在晨会中受到教育，受到锻炼，得到成长。值得表扬的是各年级主任精心策划，统一制作课件，使晨会主题更鲜明，教育更有效。

3、学生谈话活动和帮教活动扎实开展，效果显著。本学期，师生谈话活动在原来的基础上对象更广泛，活动更深入，效果更显著。政教处先后两次对活动情况摸底调查，对表现突出的老师及时提出了表扬。学生帮教活动在学校的大力提倡和统一部署下，各班成立了帮教社团，制定了帮教计划，并召开了学生代表会议，询查活动开展情况，并举行了帮教活动经验交流会，树立典型，相互交流，协同发展。实践证明，此项活动对加强班级管理、稳定差生，全面提高教学成绩起到了催化剂的作用。

4、年级主任、班主任尽职尽责，能创造性地开展工作。年级主任、班主任是学校德育工作的生力军。他们每天早来晚走，深入课堂，深入宿舍，带领学生跑操，和学生交流谈心，做了大量艰苦细致的工作，保证了学校各项工作顺利运行。

5、有效开展年级调研，针对不同年级段班主任相互沟通，给出针对性的管理建议，班风班纪、班容班貌大有改观。通过班主任的共同努力，本学期班级风貌变化显著。违纪现象明显减少，卫生环境明显改善。一个学期来，学校没有发生一起打架斗殴事件，没有发生一起安全事件。在此，特别对初三年级提出表扬，无论是学习纪律、休息纪律，还是参与学校的各项活动，表现都是最好的。

6、家校联系工作成绩突出。各年级召开的不同形式的家长会、家长微信群的有效运行、每两周一次的家校联系卡和学生在家表现评分制度等都成为家校沟通，对学生进行全方位教育管理的重要途径，发挥着越来越重要的作用。

（二）团委工作和学生会工作。

1、团委工作

团委坚持履行共青团“三会两制一课”制度和少先队队会制度。定期召开由团支部书记和中队长组成的学生会干部会议，推行学生会干部戴证和共青团员佩戴团徽制度，彰显表率形象，使之成为全体学生行动的标杆，有力推动了学校各项工作的顺利开展。

2、学生会工作

对日常卫生、纪律、三操、宿舍、食堂等各方面进行了细化管理（焦）。

(三) 安全工作

1、利用校园广播、电子屏、主题晨会、主题班会、手抄报、国旗下演讲、安全教育视频、班级墙报等多种形式，经常性地，坚持不懈地对学生进行安全教育。

2、学校领导定期或不定期地对学校重要场所进行安全检查，发现问题，及时整改。

3、邀请油田消防部门专业人员作安全暨法制教育报告，并举行了防震安全演练活动。

(四) 住校生管理

1、多次召开不同形式，不同类别的住校生管理会议。

2、进一步规范了宿舍、食堂监督、考评机制，宿舍环境大为改善，就餐环境更加有序，浪费现象大为减少。

3、严格落实住校生出入校门管理制度，本学期从未出现住校生安全事故。

4、宿舍管理人员素质逐步提升，责任心有所加强，管理更加有效。

（五）本学期主要活动

1、开展主题团队日活动。本学期团委先后组织开展了“永恒的雷锋精神，规范的礼仪行为”、“放下手机，捧起书本，远离游戏”、“清明节祭英烈”、“在团旗下成长”以及“防溺水安全教育”、“崇尚英雄、精忠报国”、“讲习爷爷故事 争做新时代好少年”等主题鲜明的团队会教育活动。

2、围绕“文明礼仪规范月”教育活动，先后召开了“我为文明校园添光彩”，“学习雷锋事迹和文明礼仪知识”和“弘扬雷锋精神，做时代文明使者”主题班会，举行了“文明礼仪规范知与行”手抄报比赛、，开展了“放下手机，亲子共读”读书活动等。这些活动把“文明礼仪规范月”教育落到了实处，取得了显著成效。

3、开展了“慈善一日捐”活动，用实际行动表达自己一份真挚的慈善之心。

4、根据教育中心统一部署，组织召开了防溺水安全教育主题班会，积极开展了网上安全教育视频学习活动。此项活动在教育中心评比中景华中学位居前列。

5、成功进行了初一年级徒步“绿色庄园”，初二、初三年级开展了前往东北庄、单拐及新乡乌龙山等研学活动。

6、 积极参加教育中心组织的庆六一鼓号队比赛，并荣获全局一等奖。一个多月的艰苦训练，在比赛大会上获得的巨大成功，在此彰显了景华人迎难而上，勇于拼搏的良好形象。在此对参与此项活动的所有学生及政教处人员，特别是王善珣主任，张祥英书记提出表扬。

7、成功举行了庆六一“弘扬国学，传颂经典”合唱比赛。

8、组织举行了初四毕业班壮行仪式。

二、瞄准优质，形成机制，积极打造学科教学的特色品牌

（一）抓好教学常规，促进教学整体水平的提高

本学期教学时间较以往学期少了三到四周，在时间紧任务重的情况下，学校教务处在日常的教育教学工作中，仍然坚持把教学常规落到实处，加强对教师平时教学常规的督促和检查工作，实施随机抽查和定期检查相结合的管理方式，使学校常规工作朝高标准、高质量方向发展。

开学之初，各学科都制定了相关的计划和措施，通过一学期的实践，所有学科均能按照学期之初的计划有条不紊地进行，达到了满意的教学效果。

本学期共进行了两次大型的教案、作业批改及听课笔记检查，并在日常教学中不定期地进行了教学常规的抽查。检查过程中发现，所有老师都能规范地进行教案书写并及时完成作业批改和听评课任务。其中绝大多数老师的老师教案书写认真规范，内容完整，丰富多样，并且教案中注重对课堂的反思，包括初四年级教师的教案也比较完整.

在作业批改检查中发现：大多数任课教师能按照学校要求，认真对待学生作业，多数教师全批全改的作业数量在两种以上；绝大多数作业批改有日期、有评价、有纠错，有师生交流。其中部分教师在学期中检查时各种作业批改次数相加已达数十次之多。还有很多老师的作业批语丰富，有等级划分，有师生互动，有的设置作业评分制并计入平时总分。还有的老师注重学生作业的二次批改和总结，并在作业中增设多回合师生交流及反馈。

当然在检查中也发现了一些不足，比如个别教师存在作业批改点评不完备，甚至作业批改次数偏少等一些情况。这些问题将在下一步的工作中进行改进。

学期中间，教务及校办组织人员以问卷调查的形式对在学生中进行了教育教学情况调查，调查根据不同年级的学情特点进行了不同的问题设置，让学生问有所答，真正了解了学生的思想动态及对学校、对老师和对自己的真实想法。

问卷调查中学生对学校管理和老师的课堂教学也提出了很多自己的看法，其中不乏一些值得引起我们关注的想法。今后教育教学工作中我们还需要跟孩子进行多种形式的沟通。

（二）加强教育科研，提高教师整体素质

本学期，油田景华中学根据本校实际情况切实有效地开展了多种形式的校本教研活动。提高了教师的业务素质和教学水平。

1、坚持每周教研活动制度。

各学科每周进行一次教研组活动，教研活动由各教研组长协调组织，除进行集体备课外，每个教研组每周均有一个教育主题，组内教师围绕所事先设定的教育主题进行讨论研究，并最终形成教育合力，使其在日常教学中发挥强大的作用。

2、加强听课交流，相互取长补短。

根据教学需求，学期伊始，为进一步促进初四年级教学，为毕业班中招打好坚实的基础。本着发现问题，解决问题的原则，学校进行了由全体初四年级教师参与的“初四年级调研课”。学校专门为此组织了听评课小组，并邀请了教研室各位专家到校为初四年级复习课把脉。对每一位老师的课进行了认真研讨和点评。此次活动进一步促进了毕业班课堂教学的深入和提高。

初一到初三年级年级调研课也分布在整个学期逐一进行。通过连续几周的听课和研讨，学校对每个年级的调研课都进行了集中反馈，找出教学中存在的问题和疑惑，共同商讨，共同提高，使非毕业年级的整体教学水平稳步提升。

   3、积极参加中心组织的学科教研活动

为落实教育中心《教学过程质量控制意见》，解决油田部分初中政治、历史、地理、生物等文化学科教师人数少、业务水平参差不齐、集体研究困难、难以保证教学质量等问题，根据2018年度中心教育教学工作要点的安排，教育中心决定继续组织实施初中政史地生学科区域跨校集体教研活动。我校积极参加并按中心教研室安排承办了包括地理、生物、政治在内的中心学科集体教研活动。活动中我校派出教师进行了经验介绍和现场授课。

三、中心多学科中招复习研讨会及创新展示课活动在我校进行

为提高课堂复习教学效率，总结交流各学科复习经验。根据市油田教育中心教研室统一安排部署，物理、数学、英语等三个学科的中招复习经验交流会在我校举行。我校王芸、马燕、朱艳花三位老师进行了现场做课，来自油田各个学校毕业年级三个学科的教师汇聚一堂，对2018年中招形式进行了分析，对本学科中招复习中出现的情况进行了研讨。

同时，为提高教育中心所属各学校学科教学水平，中心教研室如期举行了2017-2018学年创新展示课观摩活动，教研室将地理、化学两个学科的展示活动放在了景华中学进行。我校高淑静老师的现场课堂展示给与会的老师留下了深刻的印象。

这几次大型教育教学活动放在我校举行，是对我校教育教学成绩的肯定，也是对我们的鼓励和鞭策。

四、校办做好日常工作安排，有效完成上传下达。

校办严格遵照上级部门指示，认认真真，一丝不苟、坚决无误地完成了各项任务。

1、每周做好考勤工作，保障学校工作正常进行。

2、负责安排好学校日常行政工作日程安排，并做好各种会议的记录工作。

3、完成试卷及日常作业的印刷工作，辅助教师完成教学任务。

4、完成上级部门布置的各项工作。

5、协助校领导进行上传下达任务及各种接待任务。

6、协助学校其他部门完成各级上级机关的检查和验收工作。

7、完成新生招生及中招报考考试等工作。

五、后勤工作：

后勤做好各类维修服务工作，给师生创造好的工作和学习环境。本学期的维修任务虽然加重，但是在老师们的共同努力下，圆满完成了学校的各项任务。

六、扎实做好初四毕业班工作，力争再续辉煌

   本届初四年级是油田初中学校第一次对六三学制学生招生，各个学校都出现了生源萎缩的情况，我校四年前的招生也出现了众多的不尽如人意。坎坷四年之后终于进入毕业班正常运行状态，尤其党校长担当起初四年级两个班的代数课之后，对初四年级的稳定和高效复习起到了核心作用，全体毕业班老师团结一心，众志成城，克服众多想到和想不到的困难，终达彼岸。愿这些孩子在今后的考试中再无风雨，只有阳光。

七、必须要说的话

    景华2006年建校，时至今日已历12年寒暑春秋，我们送走了1830名毕业生，同时73名景华教师奔赴了其他的学校甚至新其他的城市。他们永远都是我们的家人。他们带走的是我们自己酿造的景华精神和曾经的传奇。而未来的辉煌正在由现在的我们创造着。在这个小小校园里，每天都会由老师们带给我们无尽的感动。从四个年级主任到各科教研组长，每一位教职工特别是18位班主任老师都有在自己岗位上默默而辛苦的工作。在美格产假休息的情况下，身体孱弱的邵英帅和有孕在身的赵志慧担负起了初一到初三年级的所有政治课的教学任务。她们不因是临时代课就有丝毫的敷衍，每一堂课，每一本作业都倾尽心血；刘福叶，老大姐从来以身作则，年龄最大，住得最远，但每天早上第一批出现在校园里的身影里从来都有她；李荣青，默默无闻地工作着，几乎每天都是在晚自习开始后才离开学校；高淑静、杨倩，班主任工作中春风化雨，润物无声，充分诠释出“师生一室爱在流淌”的景华师生情；罗玉香、白冰、魏瑞云，初二语文三姐妹，时时互助事事相商，统一课件统一作业，每遇难题必定携手攻克，景华校园中的家人精神在她们身体体现得淋漓尽致。一天半婚假的朱艳花，与校长同步入班的王芸，每天办公室过关的那些晚走的老师，学生休息时一遍遍巡视的宿管等等等等，挂一漏万，景华校园中的人和事是多少篇章也不能穷尽的，所以不再一一例举。正是我们这些普通的老师，成就了景华的美丽和辉煌，也构建了景华美好的未来。

八、下学期工作预想

1、随着今年彻底停招六年制学生，我校学生结构发生了较大的变化，走读生和油田学生越来越多，这也给我们的教育教学管理提出了更多不一样的要求。对此我们也会有相应的考虑和设想。

2、假期中要对师资进行进一步的合理调配，在尽可能稳定师资的基础上进行整理合理构建。

3、进一步强调体育教学和课外体育自修的重要性，增强学生体质，提高体考分数。

4、做好各学科培优工作，在强化优势科目的基础上提高各个学科的优秀率，精益求精。

5、“把放下手机、亲子共读”继续扩展到家庭和假期，拓展为“共赏”。

6、进一步加强宿舍和食堂的齐抓共管。

第3篇：初中主题班会教案范文

11年来，学校不断探索和践行“阳光教育”理念，“用阳光之心育阳光之人”。学校从评价管理入手，用“新三好”取代“旧三好”，创新评价制度，开展“阳光少年”评比活动，构建了《阳光少年申报评选制度》；不断拓宽德育渠道，通过课堂、家庭和社区的有效链接，促进学生合作、合群与和谐发展，让阳光全面、全程照耀学生；不断创新德育措施，让德育贴近学生，以求人人都能做，人人有发展；从课程改革着眼，加强教师团队建设。以上措施，实现了学校的管理阳光化、德育阳光化、教学阳光化，构建了阳光教育共同体，实现了区域内外一道阳光，保证了阳光教育有序、稳妥和健康发展。近年来，学校更将阳光德育作为奠基工程，不断创新和完善德育内容，重点通过孝亲教育和正行教育的落实，培养学生感恩、仁爱、责任三种阳光品行，从而达到孝行成大德、正行铸完美的境界，用阳光德育引领学生走向幸福人生。

一、懂“孝亲”，感恩回报

“孝亲”是中华传统道德的精髓，“孝”是道德之基。当前独生子女家庭已是主流，独生子女们普遍被溺爱，不懂得体会父母的辛劳，不懂得感恩。然而事实上，让学生学会感恩，孝敬父母长辈，才能增强对他人、社会的责任感，成为具有阳光品行的新一代。针对当前青少年感恩教育缺失、责任意识淡薄的现象，2001年，学校布置了一道特殊的家庭作业——为父母洗一次脚，自此拉开了“孝亲教育”的序幕。在实践中，学校将孝亲教育的外延逐步扩大到感恩教育的范畴。从引导学生爱父母入手，继而以自己的转变来报答父母的养育之恩，通过孝亲教育达到一定程度“正行”的目的；让学生从孝亲开始，“悟”出在接受长辈爱的同时，要懂得回报爱，增强学生知恩、感恩、报恩的意识和能力，进而增强对他人、对社会、对国家的责任感。

由此，“十五”期间，学校以“孝亲”为重点，按照“知孝行——明孝义”活动模式，在学生中实施“八心”教育，并开展评选“百名孝子”“十大孝星”活动，从传统的“孝文化”中挖掘出对学校德育有现实价值的内容，以忠心献祖国、孝心献父母、爱心献他人作为孝亲教育的主要内容，弘扬中华民族的传统美德。

为进一步创新德育内容，学校组织教师编写了校本教材《孝亲教育读本》，把对学生的“孝亲”行动要求概括为168字的孝亲“三字经”，利用晨会诵读；还以“二十四孝”部分图片为主题开展剪纸大赛，学生自主收集整理《孝亲事迹集》《孝亲格言、歌曲、故事集》，一方面让学生通过制作、交换、传看这样一些文字、图片，丰富自身“孝知”的内容，另一方面学生们在寻找这些资料的过程中，也直接受到了情感的熏陶。

学校还根据学生的年龄、生理、心理特点，充分考虑学生阶段性认知潜能，把开展孝亲教育的可接受性与可行性紧密结合起来，特别强调学生从小事做起，从细节做起，从现在做起，从我做起，通过学生的主体实践与体验，把孝亲内容真正落到实处。

为了使孝亲教育更具有针对性和实效性，学校在全面把握内容要求的同时，对不同的教育对象在内容上有不同的侧重。根据学生年龄特点，孝亲教育依据学段的不同分年段推进，如七年级以“尊敬长辈、尊敬老师、恭敬礼貌”为主要内容，八年级以“尊敬长者、承担家务”为主要内容，九年级以“理解长辈、沟通情感、学会与老师交流、顺利完成学业”为主要内容。

二、知“正行”，规约己身

叶圣陶先生曾经说过：教育就是培养好习惯。而俄国教育家乌申斯基则说得更加直白：好习惯是在神经系统中存放的资本，这个资本不断增长，一个人毕生就能享用它的利息。而坏习惯则是道德上无法还清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并将他引向道德破产的地步。因此，在面对生源质量的严峻现实之际，尤其在部分学生已经错过了习惯养成的最佳时期之时，学校认为仅仅依靠学生的“悟”是远远不够的，必须有系统的、可操作的模式来助推学生的习惯养成，因而在“十一五”期间，学校在继续深化“孝亲教育”的同时，构建了“正行教育”体系，并逐步付诸实践。

“正行教育”是指在思想政治教育的基础上，引导学生按照一定的社会规范，在日常生活、学习、社会行为等方面全面提高自身行为规范和自我约束能力等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。正行教育体系是在“阳光教育”统领下，贯彻“全体、全面、全程”育人理念的又一重要抓手。

正行教育包含了好习惯的养成教育和对行为失范的纠偏与矫正教育。它以培养学生良好的生活行为习惯、学习行为习惯和社会行为习惯为主要内容，以人的发展为本，充分体现时展与个性特点要求，促使学生逐步形成符合各类生活守则，遵循代表社会和时代先进方向、社会公德的稳定而持久的行为，最终让学生成为一个有道德、有责任、有正气的高素质人才。

“坚持”和“实践”是正行教育的关键，而这在某种程度上正是德育的软肋。为此，学校主要从三个方面着手：

第一是坚持正面教育，把较高的德育目标落实为学生最基础的日常规范。将日常管理内容的分项细化，做到德育常规规范化、精细化、常态化，研制了《武汉市第二十五中学学生正行手册》，提炼“阳光少年十个一准则”，把“在细节中求成功，在小事中寻突破”作为学生德育常规的出发点。

第二是坚持集体教育，塑造良好的群体风貌。一方面充分发挥班会优势，做好“大集体”教育。学校在正行教育子课题组率先完成“正行教育系列主题班会教案”初稿的前提下逐步扩大试用班级。通过开展正行教育系列主题班会，不仅让学生明白该怎样做，还让其懂得为什么要这样做，使好习惯的养成成为学生自身的需求，获得学生的认同感。另一方面是以“合育”理念为指导，做好“小集体”教育。主要以“阳光行动小组”为依托，在七年级学生中试点，指导学生及家庭采取自愿组合的方式，以家庭住址相邻相近为划分范围，由四至五个志趣爱好相同或相近、脾气性格相投或互补的学生组合形成一个全方位、全覆盖的合作群体，或自主地召集在一起学习、读书、游戏、讨论；或由家长带队，充分利用各自家庭的教育资源走向自然，去领略祖国大好河山；或贯彻学校开展的主题教育活动，采访、调查、实践……在合群、合作与合享中不断规范自己的行为习惯。“阳光行动小组”将自身家庭资源组合利用，让学生在学校、家庭创造的新的情境中合群合作合享，不但减轻了家长的负担，而且让孩子在校外充分享受和伙伴们一起学习、玩耍的乐趣。这种为学生们组建起“准兄弟姐妹”关系的家庭互助模式，很好地解决了当下独生子女家庭教育的难题。

第三是坚持行为失范生教育引导，对学生不良行为习惯及时介入并进行纠偏与矫正。引导班主任关注、关心、关爱各种行为失范生的学习和生活，加大对他们的教育引导和心理疏导的力度。逐步建立班级行为失范生教育转化档案和帮教机制，不断用优化的方法，促进学生的健康成长。

第4篇：初中主题班会教案范文

一、学校发展：求真务实

《广东教育》：学校作为师生发展的平台，自身的发展质量尤为重要。而要提升学校的发展质量，首先涉及到的就是一个学校的发展定位。

朱连云校长：谈到学校的发展定位，这是一个问题。经常见到一些学校提出“卓越”、“超一流”、“精英”等口号，就很替他们担心。在这样一些大而无当的口号下，是学校个性的消失或办学实绩的苍白空泛。

教育必须遵循其内在的规律，必须“求真务实”，必须从校情出发来规划学校的目标。田东中学过去是一所集职高和初中的综合中学，2008年因应盐田区教育布局的调整，迁出职高，成为一所普通的初级中学。四年来，我们确定学校工作的指导思想是“努力践行科学发展观，一切从学校的实际出发，一切以师生发展为依归，办人民满意的学校”。田东中学的校情是什么？一是学校于1996年创办，办学时间较短，学校文化的积累比较单薄；二是高中部迁出后，学校教师骨干缺失，教师平均年龄35岁，队伍比较年轻，缺乏一个能登高一呼有号召力的优秀教师群体；三是生源85%以上是外来务工人员的子女，对子女的教育期望值不高，家庭教育几乎缺失。而且学生多来自各地农村，缺乏都市文明的洗礼。所以，田东中学的教育任务，首先要使学生城市化，进而现代化。正是从这个校情出发，我们没有什么豪言壮语，而是冷静地规划学校的未来。

《广东教育》：基于对校情的理性认识并对学校的发展进行合理定位之后，就需要寻找一个好的出发点。

朱连云校长：是的。首先我们提出努力建设“和谐・奋发”的学校文化，以此凝聚学校的合力和着力促进教师的专业成长。其次我们继承学校原有的教育理念，“为学生发展打好基础，为学生未来播下希望”，“让每一片叶子都沐浴太阳的光辉，让每一片叶子都绽放绚丽的光彩”。我提出的校训是“知雅识礼，崇德尚美”，旨在用传统文化和现代精神相结合教育学生，把他们培养成具备适应深圳都市文明和社会经济发展素质并有持续发展力的“人”。在学校发展上，我们提出用两至三年打好基础，在这个基础上，再用三至五年时间，把学校建成特色鲜明的深圳市示范性初级中学。

四年来，我们一直潜心在打这个“基础”。“和谐・奋发”的学校文化基本形成，有待进行历史的积淀；一支乐教善教的教师队伍具有充足的后劲；培养的学生文雅有礼，知规范守纪律，阳光自信。四年来，学校的美誉度不断提高，学区百姓反映良好，《南方都市报》《深圳商报》等媒体多次对学校进行赞誉式的报道。学校多次被评为盐田区先进单位，获得省语言文字规化示范校、省校本培训示范校和全国十佳校园文学示范校等称号。学校去年被评为深圳市教育系统先进单位，今年被评为深圳市文明单位，被区教育局推荐为“身边的好学校”。

《广东教育》：因此业界有人称赞田东中学领军人的“教育智慧”。您对此有何看法？

朱连云校长：在成绩和赞誉面前，我们始终保持应有的清醒。要说有智慧，我们首先是“实”看“实”研田东之“事”，以“求”田东发展之“是”。这就是我们倡导的“求真务实”。

二、教师发展：群星灿烂

《广东教育》：教育界有一种说法：“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”

朱连云校长：是的。队伍建设是学校建设的一个永恒主题。队伍建设上，我始终坚持“六个字”：关爱、等待、建设。

――关爱。作为一所学校的校长，我一直在思考的就是在这样一个竞争激烈的社会中，在沉重的教育压力下，如何让老师们感觉出学校还是一个充满温情的大家庭，是在背后支撑他们的力量，是给予他们充足养分的“土壤”，让他们能够静心教书，潜心育人，而不是一个冷冰冰的职场。教育的本质是以人为本，尊重人，理解人，关心人。身为校长，对教育的爱，必须体现在对教师的爱。教师再把对事业的爱，倾注在学生身上。

――等待。等待是一个哲学的概念，也就是要我们学会守望，守望我们的教师队伍，守望他们的事业成长，守望他们的专业成长，守望他们的业务提高。真正成为一个优秀的教师，并不是一蹴而就的事，要有一个自我进化，自我提高，自我完善的过程。

当然，我们讲的等待，不是消极的听天由命，听之任之，无所作为。等待的过程就是建设的过程。

――建设。最根本的是制度建设。制度建设是学校文化建设的重要组成部分，应当树立“以人为本，注重实效，公正严明”的理念。制度建设体现“以人为本”，就是要把教师还原成有思想、有需求、有感情的活生生的人，而不仅仅是作为一种资源或人力资本存在。要以激励为主，因为人是渴望成功的，在激励中使教师有不断学习和发展的动力。要有区分要求，人是有差异的，区分要求使他们各显神通，找到自己的闪光点。要实行民主管理，使管理有深厚的群众基础，使管理要求内化为教师的自觉。

《广东教育》：对于教师的专业成长，学校有何具体要求和做法？

朱连云校长：对教师专业成长的要求，我提出的是十二个字：有大爱，明大势，识大道，成大器。

――“有大爱”。爱是教育的基石。爱孩子，是教师应有的职业道德。有爱才有对孩子存在毛病的包容，有爱才有对孩子进步的等待，有爱才能在平凡的工作中享受到愉悦。教师，就是一个对学生，对事业大写的“爱”。

――“明大势”。我们的教师要明了当今国际教育发展的趋势，即以“走向大众、民主、平等的教育”和“走向优质、多样、个性的教育”为特征的终身教育、全民教育、全纳教育。面对这个大势，我们的教师都要研习国家教育主管部门正在酝酿出台的《教师教育标准》。按照新标准，现在中小学教师存在三个重要问题：读书少，研究少，合作少。

――“识大道”。教师专业成长，没有捷径可走。静下心，切实解决“三个少”的问题，点滴积累，以致大成，是我们专业成才的大道。

我校倡导“合作共赢”的理念。学校定期举行教师沙龙，让多种思想碰撞激荡，在交流中超越自我。学校实行两次备课制，第一次备课是集体讨论，凝聚集体智慧，整合成集体教案；个人再根据班级学情第二次备课，体现个人风格。学校还实施“青蓝”工程，每年为20多对师徒搭对，徒弟向师傅学习当班主任，学习教学。这样，徒弟站在师傅的肩膀上看得更远，在师傅的扶携中走得更稳、更快；师傅在徒弟处更获得青春的活力和一种无枷锁的思想张扬的活力。

我们倡导教师读书，让教师站在别人的肩膀上提升自己。学校每年安排一定经费，为教师购书。定期在教师沙龙中举办读书心得交流，每年编纂教师的书评、体会。这样，逐步让读书学习内化为教师的一种自我需要，让教师的学习变得更有计划，教师也在读书学习中丰富内涵，提高实践能力。

――“成大器”。我认为，由于先天的素质条件，教育背景等诸多因素的差异，不可能每个教师都成为名师、“大家”。个人通过不断的修为，得到充分的发展，即为“成大器”。

应该说，田东中学目前教师的进步是巨大的，是令人欣慰的。我曾笑言，田东中学教师拿第一已经成为“习惯”。近几年来，盐田区的初中数学、史社、英语说课比赛，盐田区首届班主任技能大赛，田东中学教师均拿了第一名。市教研室组织的史社说课，田东中学教师是第一名，参加广东省说课比赛还是第一名。深圳市教研室组织的初中政治比赛，田东中学教师拿了特等奖。近二十名教师成为市、区学科带头人和骨干教师。

三、学生发展：金色年华

《广东教育》：学校发展、教师发展的终极目标是学生发展。您认为促进学生发展的关键是什么？

朱连云校长：关键是学生德育，德育是学校的先导性工作。这个工作做好了，学校就有了风清气朗的校风，学生就有了蓬勃向上的风貌，学生各项素质就有了充分发展的基础。市场经济带来的价值取向，社会转型期出现的一些传统道德的沦丧，世界一体化、互联网等的影响，都给学校教育工作以很大的冲击和挑战。面对新世纪的新命题，田东中学应对的思路是：狠抓常规，着力创新，自主管理。

――狠抓常规。“教育就是养成习惯”。在小学基础上，让初中学生进一步养成良好的行为习惯和学习习惯，是至关重要的，是教育的核心目标。在某种意义上，抓常规就是抓学生这两个习惯的养成。几年来，我校坚持“高标准，低重心，生活育人”。所谓“低重心，生活育人”，就是从日常生活中小事做起，从弯腰拾起一片纸屑示范做起。我校有一些不足为外人道的自我考核：课桌无刻痕、洗手间无“厕所文化”无烟蒂、墙上无污渍、课间无追逐喧哗等等。学校大型活动诸如运动会，虽然我们希望运动会出成绩、破纪录，但我们更注重活动结束后，场地是否和日本学生集会结束一样，地上无一片纸屑，无一点垃圾。

――着力创新。首先是创新管理机制。2008年，学校开始创建以“雅礼”为特色的德育示范学校。与此同时，学校创建了“星级雅礼”学生和“星级雅礼”班级的管理机制，其评价方案是一个发展性评价方案。对学生，个体体验和参与评价过程，促进自主发展，实现评价标准的内化。对班级，旨在增强集体荣誉感和凝聚力，形成“千帆竞发”的创先争优的局面。学校每两周一次的班主任例会，安排一位“雅礼”班级班主任介绍经验体会。每周确定一个自主申报的“雅礼”班级，实行“雅礼文明示范班”值周。值周班在一周中，主讲一次国旗下的讲话，组织一堂主题班会公开课，做一次公益活动，负责一周的礼仪值周。

其次是载体创新。学校改革课程设置，把每天下午第一节课前十分钟定为“金色年华”歌会。田东中学的歌会不仅成为一道校内的亮丽风景，还唱进了社区，唱响到社会。近三年来，学校每年与盐田港和海山街道联合主办主题歌会，受到社会群众一致好评，多个媒体以诸如“红歌唱响校园”等题进行宣传报道。这项特色活动及其成果，受到深圳市委宣传部、市文明办等多个部门的高度评价。

通过整合，学校现共有近20个社团。这些社团以自然环境、社会环境和人际环境为背景。在内容上来源于学生的生活，在方法上注意学科教育、社会教育、品德教育、艺术教育的结合，在目标上关注学生兴趣、态度、能力和知识的整合，是一个和谐而富有弹性的教育空间，是展示学生个性、发展学生特点、增长学生能力的舞台。我校背倚梧桐山，这些社团均以山字为头。今天，这些山字头社团如同梧桐山一样，满目葱茏，百鸟争鸣。

――自主管理。“责任感”是人的核心素质，而一个缺乏自主意识和能力的人不可能奢求他对人对事有责任感。在教育过程中，我们注重培养学生进行“自主管理”，一方面，在学校的各项活动中，放手让学生参与管理和独立管理，唤醒学生自主管理的意识；另一方面，在这一个过程中通过教师点拨等手段提高学生的自主管理能力。

《广东教育》：“狠抓常抓，着力创新，自主管理”不仅为学生发展创设了良好的成长环境和发展动力，也蕴含着学生发展还要有面向未来的广阔视野。

朱连云校长 ：是的。我校的教育理念是“为学生发展打好基础，为学生未来播下希望”。那么，孩子发展的基础，孩子未来发展的第一要素是什么？是健康。健康第一，是根植于田东中学教师头脑的基本观念。因此，我校十分注重学生的体育锻炼，每天保证孩子们一小时的锻炼时间。下午五点后，学校操场就成为孩子们健体嬉戏的乐园。

健康的体魄和良好的习惯，不仅为学生的未来发展积累了“资本”，也为学生在初中阶段的学习提供了保障――三年来，我校中考成绩节节攀升，参加深圳市数学竞赛，也是区内最好成绩。另据高一级学校反馈，来自我校的学生有着更强的发展后劲。