心灵鸡汤读后感精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的心灵鸡汤读后感主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：心灵鸡汤读后感范文

前几天，老师发给我们一本《小学生心灵鸡汤系列——感恩》，那动情、扣人心弦的故事，深深打动了我。其中我印象最深刻的一个故事，是这样的：

有一位可敬的王老师，在一次车祸中不幸丧失了一条腿，走路总拄着拐杖，经过潮湿的地方时，总是会滑到。同学们看了，很是心疼。有一天，轮到一班同学值日时，同学们特意在拖地时留下一块砖那么宽的干地方让王老师走。其实，学生们不只是留下了一块砖，更是心中留下了一块砖的位置给了王老师。小小的一件事，体现出了师生之间深深的爱。这个故事所讲述的师生情，是那么的感人至深，让我每次看完后鼻子都酸酸的。

我终于明白了爱的真谛：爱，有时会在不经意间冒了出来，像一个调皮的小孩和你玩躲猫猫；爱，有时也是刻骨铭心的，它会像一棵大树深深扎根你的心田；爱，能让你忘记悲伤，让快乐植根你的心田；人生的道路上，一路有爱相伴，生活会更加美好！我也从中受到了启迪：快乐，会像一根接力棒，有开头，却永不结束的在人与人之间传递下去。它的动力源泉就是——爱！它是冬日里温暖的一束阳光，照亮我的心灵；它是一张隐形的、密密麻麻的网，连接了世界，也将美好传递给世界！

看了这本书，收获真不少，我真喜欢这本书！

第2篇：心灵鸡汤读后感范文

昨天在书城挑选书籍时，无意中看到了一本书《爱德华的奇妙之旅》，怎么感觉如此的熟悉？原来是前段时间热播的韩剧《来自星星的你》中，都教授枕边的心灵鸡汤。于是乎在好奇心的驱使下，花了三个小时一口气把它看完了。

“从前，有一只陶瓷小兔子被一个小女孩爱着。从前，有一只陶瓷小兔子爱上了一个小女孩，还在她身边看着她死去。小兔子发誓再也不会犯爱上人的错误。从前，哦，奇妙的从前，有一只小兔子找到了回家的路。”

“你必须充满希望，你必须知道谁会爱你，你下一个会爱谁。”“打开你的心扉，有人会来的，有人会来接你的。不过首先你必须打开心扉。”……

第3篇：心灵鸡汤读后感范文

玛雅的出现将岛上的人以及岛外的人联系起来，也将A.J与岛上的人联系起来，小家伙刚开始到来的时候，大家都在为此担心，因为他连自己都照顾不好，又怎么能照顾好一个婴儿呢?于是那些岛上的为他传授经验，虽然A.J并不感兴趣，但是一定程度上带动了店内的收入。成长在书店里玛雅的确是有所不同的，也许当初她的妈妈将她遗弃在书店是对的，起码没有在一个三明治店，那简直无法想象。

《岛上书店》因为书而结缘，《毡木儿》的丢失带来了玛雅，《迟暮花开》连接了A.J和阿米莉亚，使他们步入婚姻的殿堂，玛雅那位投海的妈妈因为崇拜已婚的作家而“误入歧途”，同时岛上的警长与那位经受爱情创伤的老师也因书走到了一起。一个没有书店的小岛不能称之为小岛，而一个没有书籍的世界，也不能称之为世界，在我的世界里，书与食物是同样重要的存在，没有食物活不下去，没有书也是一样。

喜欢《岛上书店》的原因在于，我是一个比较热爱读书的人，对于读书人有着不一样的情愫，而书店老板更是我所崇拜的，甚至还想要开一家属于自己的书店。有人说，这本书的有些情节安排的有点刻意，而我并没有发现，自己喜欢就行。除此之外，书店老板也是因书结缘，志趣相投而找到了另一半，而我自己也希望自己的另一半懂书，懂我，懂生活，两个人有共同语言。

有人说这是一个充斥着美式“心灵鸡汤”的书籍，而我不那么觉得，每个人生命中都有艰难的时刻，每一个小小的改变都可能影响一生。这是一个温情的关于爱的故事，我没写过书评，也不会写，我只能说这是我的读后感，一点点小感悟而已。

我很喜欢《岛上书店》的这句话，没有人会漫无目的的旅行，那些迷路者只是希望迷路。

第4篇：心灵鸡汤读后感范文

“正能量”原本是物理学领域的专用名词。其完整的科学概念定义是：若以真空能量为零，能量大于真空的物质则为正，能量低于真空的物质则为负。可见，正负之意乃相对而言，相依相附，缺此而无彼。世界著名心理学大师理查德・怀斯曼的名著《正能量》，巧借“正能量”语素，弘扬一种积极向上的人文精神，可视为一部励志的书。通篇主旨是“坚持正向能量，人生无所畏惧”！“正能量”指的是一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。

怀斯曼毕竟是伟大的心理学家，从科学的视角引导读者抛却昔日灌输在脑海里的“宿命”观念，诸如“性格决定命运”、“情绪决定行为”、“人不可与命争”等认知。怀斯曼的伟大创新正是他提出“表现”原理的概念――即“绝知此事要躬行”，“奋斗之中求进取”，惟有在孜孜以求的“表现”中，才能提升“正能量”。这部书稿的难能可贵之处，不仅是“晓之以理，动之以情”地讲故事，还有诲人不倦的“授之以渔”。书中介绍的数十个科学的试验案例和训练方法，让读者在领悟中了解自身的潜伏能量，学会自己如何激发这股能量并引导之向正确的方向冲击辐射。人生穷达孰能料？徘徊歧路势难免。此时此刻最需要的是钢铁般的意志――当我们身陷困惑、举棋不定乃至厌烦之时，按照怀斯曼的招数，让积极的情绪和行为主宰自己的“灵魂”，在彷徨求索中坚定信念，命运将会发生神奇的转变。怀斯曼谦逊地认为：早在一百多年前，卓越的维多利亚时期哲学家威廉・詹姆斯已然提出革命性的改变生活的方法，摆脱烦恼和焦虑，享受爱情的甜蜜，保持身材健美，增强意志力与自信心，甚至能延缓衰老。这应当是“正能量”的发蒙罢，而怀斯曼却把这一理念发挥到了极致――“教你学会随心所欲地培养乐观的情绪，发现改变一切的能量……”

“造梦工场”董事长李开复先生读后感言颇有见地，“如果你有自信，它会在无意之中释放出能量，推动你走向成功；如果你自卑或恐惧，它也会在无形中释放出能量，导致你走向失败。成功的人会因为体验到成功的快乐而更加自信；失败的人也会因为体验到失败的痛苦而更加自卑。”李开复先生对“正能量”的认知，可谓“智商与情商”并重，“理念与实践”同行，用佛家语说就是“真实不虚”。我国知名作家、心理学家毕淑敏更是与怀斯曼教授“心有灵犀一点通”，她的感悟之深颇具学者风度，“能量有正负，应用需智慧。葡萄糖和汽油是能量，炸药和海啸同样也是能量。大脑和心灵，需要源源不断的‘正能量’濡养，否则人生将变得灰暗无序。怀斯曼以大量生动的实例和简单易行的方法，传授给普通人如何积聚起内心‘正能量’的诀窍。你读了此书并认真践行，就能将心理垃圾转化为积极温暖的活力，开启你的‘正能量’神奇之门。当‘正能量’持久稳定地制造并储备起来，有效使用，你就能驱散负能量的黑暗，人生不断走向精彩。”美国哈佛大学“幸福课教授”吉尔伯特说得更有深意，“幸福掌握在自己手中，而有关身体、情绪、信念的秘密，就藏在这本书里。”

第5篇：心灵鸡汤读后感范文

关键词：阅读；书香园；兴趣

一个不重视阅读的学生是缺乏获取新知识能力、缺乏发展潜能的学生。

一个不重视阅读的家庭是文化内涵浅薄、平庸的家庭。

一个不重视阅读的学校是呆板沉滞、令人窒息的学校。

一个不重视阅读的民族，必然是一个没有希望的民族。

“开卷有益，读书好处多”这是自古以来人们的共识。每一个人要想在知识的山峰上，登得越高，眼前展现的景色越壮阔，就要拥有渊博的知识。知识是人类通向进步、文明和发展的唯一途径。书是前人劳动与智慧的结晶，它是我们获取知识的源泉。我们要让自己变得聪明起来，必须多读书，读好书。

《义务教育语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”课标还规定了每个小学生在小学六年的阅读量要达到150万字，要想圆满完成这项任务光靠课堂阅读教学是不行的，所以，加强课外阅读的指导与交流，是课程改革的要求，也是每位语文教师的分内之责。

要使学生保持对课外阅读的兴趣并逐渐形成良好的阅读习惯，这需要一个长期的过程。由于年龄小，注意力不够集中，维持对某件事的热情的时间很短，许多孩子都只具有所谓的“三分钟热情”。因此，丰富多彩而又具有实效性的组织形式以及家长适当的帮助和参与，会更利于帮助他们对课外阅读实践保持持久的兴趣和注意力：

一、激发课外阅读的兴趣，让学生好读书

只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去，学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。学生有了课外阅读的兴趣，自然就如花香引来了蜜蜂一样，努力寻求阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足，产生愉悦的情感体验，激发学生课外阅读的兴趣。

1.建立班级图书角

为了让学生对阅读产生浓厚的兴趣，我在班里建立了图书角，图书角图书的来源，采用全班集资的方式共同购买，那到底我们要买什么书呢？我发动全班同学的力量，把自己想看的书写张小纸条，再交给我，再由老师来选购。从他们选的书中我发现男女喜欢看的书都不太一样，男同学喜欢看一些科学、探险、未解之谜的书；而女同学则喜欢看伍美珍、商郁兰的描写校园故事的小说；漫画则是他们的共同喜欢的书。现在图书角的藏书已经有上千册了，如：皮皮鲁系列丛书、彩乌鸦系列丛书、小屁孩日记丛书、四大名著、心灵鸡汤系列……现在图书角成了他们课余时间的一个小天地。除了班级书吧外，学生还可以到学校图书馆、“书香苑”书吧，并利用网络与东莞图书馆、教育网数字图书、电子期刊等多种途径进行阅读，学校为创建书香校园给学生提供了阅读的便利。

2.榜样激励“我和名家有个约会”

相合学校邀请南方分级阅读研究中心专家王茨安、谢蔚君老师，王老师向学生传授阅读的方法和技巧，进一步引导学生热爱阅读，享受阅读的快乐，让阅读成为学生最愉悦的生活方式。让在场的师生现场感受了读书的乐趣和读书的方法，师生互动、答题踊跃，课堂书香弥漫、其乐融融，榜样能使学生产生积极向上的心理。

3.亲子互读，创建“书香家庭”

家长引导营造良好的阅读环境，全程参与，引导学生养成课外阅读的习惯，以身作则，向孩子学习，使家长与孩子、与学校一起进步成长。

4.“书香园”与活动相结合

利用班级墙报“书香园”每月展示学生的优秀读后感、读书笔记、优秀习作等，同时，开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。定期举办各类主题竞赛、作文竞赛，以此来激发学生课外阅读的热情。

二、开设阅读方法指导课，让学生读有所悟

学生在课内掌握了读书方法，才能使课外阅读得法、受益。课外阅读则为学生复习、运用阅读方法开辟了广阔的天地。教师要想使学生把课内学到的读书方法灵活地运用到课外阅读之中。就有必要开设阅读方法指导课，教给学生一些读书方法。我主要是从以下四个方面去指导的：

1.读与思相结合

开卷有益，但并非多多益善，“食而无化”是无益的，只有边读边想，做到不动笔墨不读书，不断地在重点词、句、段上圈点批注，抓住重点词、句、段去理解，再联系上下文去理解整篇文章或整本书的意思，只有读思结合才能收到好的读书效果。

2.读与写相结合

阅读为写作提供了广泛而丰富的语言和写作范例，从读到写，由仿到创，是指导学生写作的有效途径。

3.读与使用工具书相结合

小学生的知识水平、认知能力必定是有限的，在进行课外阅读时，孩子们肯定会遇到不认识的字、不理解的词，不知道的典故等等，怎样扫除这些读书中遇到的“绊脚石”呢？这时候老师就应该指导学生请工具书来帮忙了，在阅读中注意使用工具书不但可以扫除阅读障碍，培养自读能力，还可以使学生养成良好的阅读习惯。

4.做好课外阅读笔记

内容如下：今天我阅读了《 》，作者是 ，文章主要讲述了 。读书论坛（心得、体会、看法、建议）： 。摘录书中的好词佳句 等等。不知不觉，学生在大量进行课外阅读的同时，不但积累了许多写作素材，而且提高了写作水平。

5.写好读后感

三、利用“书香日”，赏析片段，交流读书所得

每月我会选一节课，选取我读过的书中精彩的片段，说给学生听，激发起他们的兴趣，如《鲁滨孙漂流记》《卖火柴的小女孩》，选取里面最精彩、最感人的画面，读给他们听，当他们听得津津有味的时候，就引导他们自己找书去看，这样能收到意想不到的效果。

同时，在这一节课里，进行“好书宣传会”让学生介绍自己看过的好书，让他向全班同学推荐，并将里面他认为最精彩的片段讲述给同学听，为了不给学生增加难度，我规定，围绕你看的书，说什么都可以。可以说你喜欢的书中的一个人物；可以将看的内容作为故事讲给大家听……说的内容可多可少。一个学生说了，其他学生可以发表自己的看法，也可以就此展开争论。为了不致登台时无话可说而“尴尬”，同学们看书时，比以前认真多了，都或多或少地有收获。

四、背诵经典，积累语言，陶冶情操

经典是祖国古文化的精髓。小学生记忆力强，利用学校的校本教材《经典传诵》，这一时期经常背诵这些经典，不仅可以吸收祖国优秀的古典文化，丰富语言积累，还可以陶冶情操，培养爱美的情趣。举行古诗文朗诵比赛，看谁上台背得最多。

五、每月评选阅读之星

为激发学生阅读的兴趣，我每月会在班里以投票的方式评选一名阅读之星，并颁发奖状和奖品。评选条件如下：1.有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用；2.积极参加学校、组织的阅读活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为具体、真实、生动的读后感；3.坚持诵读《课程标准》推荐的古诗文经典诵读内容。4.读书量大：每周最少阅读一本课外书。

六、展示成果，硕果累累

小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。1.课外阅读笔记。在实践中，我采用“课外阅读成长记录袋”的方式，记录学生课外阅读的成果。小小的袋中有学生摘录的好词、好句、好篇章及读书心得，是学生读书过程的一个见证。2.手抄报。经过两年的时间，我利用手抄报的形式，让学生将自己对读书的看法、见解以手抄报的形式展示出来。3.背诵经典，陶冶情操，在校园文化体育艺术节中我班的诵读《弟子规》获得高年级组的一等奖，并在2010年镇校园文化艺术节闭幕式中展示。4.作文竞赛。结合学校开展的现场作文比赛，让学生进行写作，主题分别有：“我和书的故事”“读书改变了我”等。

第6篇：心灵鸡汤读后感范文

一 造成高中生英语词汇掌握滞后的原因

1．学生英语学习习惯较差

不重视课文预习，尤其不重视词汇的积累。本人曾在所教的两个班100名高中学生之中做过调查：有预习习惯的32人；遇到新词汇能够主动查阅工具书的有17人；会对词汇进行积累摘抄强化的只有5人。

2．平时对课标认识有偏差

初中阶段的词汇教学未完全落实到位，而高中教学又把词汇教学排斥在教学重点之外，根据《英语课程标准》，高中学生应累积认识掌握3500多个词汇。但并非所有教师都能认识到词汇教学的重要性，认为这些“小儿科”“不足挂齿”。不少教师认为，词汇学习是学生自己的事，词汇记忆和积累要靠学生下工夫；在课堂上，教师只要让学生对单词意义及用法有所了解就可以了。因此，教师往往是将新词汇写在黑板上，让学生读几遍，然后进行词义讲解，而词义讲解往往又抽离语境。

3．学生对英语词汇学习认识有偏差

很多人从开始学习英语就认为记忆单词就是记忆它的拼写，往往是死记硬背，早上背完晚上就不记得了，遗忘率很高。其实词汇的学习是从音、形、义、规律以及构词等方面来记忆和理解，才能长久记忆。这里面含有很多技巧与方法，因此，学好词汇并不容易，也不简单。

二 抓好高中阶段英语词汇教学的主要方法

1．正确认识词汇教学的重要性与必要性

词是语言的建筑材料，是表示意义的最小单位。正所谓“万丈高楼平地起”，词汇就好比高楼大厦的“砖头”，必须从一开始就要重视学习及积累词汇。一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力。然而，词汇的积累不是一蹴而就，必须经过长时间的艰苦努力。教师作为教学活动中的指导者，不能认为词汇学习是学生自己的事情，应充分认识到它的重要性与必要性，积极参与到整个过程中去，并在其中起一个主导作用。实践证明，英语教学环节中的听、说、读、写都少不了词汇。学生掌握词汇越多，就越可以教学相长。

2．重视词汇记忆策略和学习方法的指导

教师要有意识地指引学生在词汇学习的每一个阶段都有目标性、计划性、针对性和持续性，尤其要鼓励他们形成自己的个性化词汇学习策略。因此，教师可以在以下几方面进行指导：

（1）以泛读形式增加有效的阅读量。词汇学习是个长期逐步的过程，单词的记忆需要循环往复，需要在语境中逐步巩固、加深和发展。而词汇的复现率只有通过大量的泛读才可实现。所以，从高二接班开始，本人就介绍学生阅读一些名著的简写版，先让他们把一些好句好词摘抄，然后并概括大意，并鼓励他们写一些读后感。到了高三阶段，又介绍了一套《心灵鸡汤》，学生都很喜欢，很多人在写作中能运用其中的一些词句。例如，在期末考试中改“诚实”一文时，就看到学生写了一个类比句“Honesty is to life as water is to fish.”经过这样长期的泛读训练，让学生学会充分利用语篇中的代词、连词、重复、省略等连贯线索来理解文义和词义，养成利用语篇中上下文的连贯线索猜测词义的良好的阅读习惯。

（2）尽量多使用听觉、视觉和动觉等感官来学习词汇。科学研究表明：对于通过阅读所得到的信息，能记住的只有10%；通过“听”则有20%；通过“看”得到的，则能记住30%；也就通过“听”和“看”，就能记住50%的信息，而对于自己“说”出的信息，我们能记住70%；对于自己尝试和做过的信息，我们能记住90%。例如，学生很容易从听或唱英文歌曲中记住不少词汇与句型，对于不懂的会找教师问，这样他们的记忆就深刻了。又如，近几年韩剧流行，很多家庭主妇通过看电视剧都学会了几句韩语。可见，实践是学习外语的最好方法。因此，对于学生来说，应将需要记忆的内容在听读之后，再通过对话练习或通过自己的实践，如固定词组、短句、辩论等，同时利用各种感官来提升记忆效果。

第7篇：心灵鸡汤读后感范文

一维解读：材料热度大排行

2012年17道作文试题，故事类材料占了9道。2013年18道作文试题，生活现象类占了5道。2014年高考虽仍是以新材料作文为主，在试题材料的选择上也兼顾到了言论（福建卷）、科幻故事（天津卷），但从取材热度上来讲却主要集中在以下三个方面：

材料热度大排行之状元：“生活现象”类

生活有多精彩，语文就会有多精彩，生活即语文，生活即作文。2013年18套作文试题，以生活现象为试题材料的占5道，它们分别是：全国课标卷Ⅱ“同学关系调查”，江西卷同学“三怕”，上海卷“做自己认为重要的事情”，湖南卷“做自己愿意做的事情”，四川卷“讨论平衡生活”。但到2014年高考，由上表可以清晰地看出，以“生活现象”为材料的试题骤然上升至9道，占全年试题总数的三分之一还多。

材料热度大排行之榜眼：“生活故事”类

生活故事看似平凡，实质上却蕴含着深刻的道理，或教育、或思辨、或想象，等等。取材于生活故事类的作文试题，贴近考生生活，考生自然有话可说。2013年取材于生活故事的作文试题仅有辽宁卷的“沙子与珍珠”、重庆卷的“大豆变豆腐”，但到2014年高考，由上表可以清晰地看出，以“生活故事”为材料的试题骤然上升至5道，占全年试题的近三分之一。

材料热度大排行之探花：“言论”类

言论因其言简意赅，同时又浓缩了先哲们对世界的不同解读，所以历年高考也深受命题者青睐。如2013年上海卷“重要的事情”、安徽卷萧伯纳对“梦想”的论述、浙江卷“三句话看童心”等。到2014年高考，由上表可以清晰地看出，以“言论”为材料的试题仍保持3道，试题相对稳定。

【2015年高效备考第一方案】

一、考生必须关注生活、感悟生活

人生有千姿百态，语文就会有千姿百态，生活即语文，生活即作文。关注生活的作文是最有价值的作文，所以考生必须从生活和学习中多角度地观察生活，丰富自己的生活经历和情感体验。可通过坚持写日记、坚持写读书笔记、书札、读后感等方式提升自己感悟生活的能力。

二、关注“意林体”，加强哲理思辨

所谓“意林体”，就是来自生活中的心灵鸡汤式的小故事，故事短小精练而富有趣味，蕴含普世价值观。这种“小故事大智慧，小视角大意境”的命题材料，既能有效地避开社会热点，避免试题被猜中的可能性，同时又考查了考生的哲理思辨能力。因此这类材料一直很受命题者青睐。

三、关注其他试题材料，有备无患

2014年高考因没出现寓言故事类、时评类、图画类试题材料，而高考命题又往往具有循环性与平衡性，所以考生也决不可偏离对这三大类材料的关注。

二维解读：引领方向大排行

2012年湖北卷关注了“科技的利与弊”，2013年北京卷关注了“手机的利与弊”，2014年广东卷竟又一次以老照片为载体，仍然关注“科技的利与弊”；2010年课标卷“猫吃老鼠”关注了“责任”，2012年课标卷“修船工的故事”再次关注“责任”，2012年北京卷“巡道工老计”关注了“对责任的坚守”，2014年重庆卷仍关注“责任”，可谓“玻璃碎了，而责任仍在”。所以每年高考，总有一些精品试题引领着未来几年的命题方向。

引领方向大排行之“状元”：课标卷Ⅰ

不以规矩，不成方圆，宇宙万物，或静或动，或大或小，都有其运行规律。“万物有度，无度则滥”，这个“度”实质指的就是规则。十八届三中全会再次强调依法治国，越来越走向法制化的中国，必定会有更多的“规则”出台，所以我们每个人都要积极培养对生活、工作、社会的“规则意识”，做一个讲规则、守规则的社会人。因为社会是一个整体，人与人之间只有自觉遵守规则，才能使生活变得愉快、和谐。但如果随着时代的变迁，一些“规则”变得落后，甚至一些“规则”在制定时本身就存在弊端，我们也一定要敢于打破规则，勇于创新，只有这样，无论是个人还是国家与民族才会不断超越。2014年课标卷Ⅰ正是以“山羊过桥”比赛为载体展开对“规则”的讨论。考生可反对其打破了规则，进而呼唤无论是个人还是国家与民族都应该恪守“规则”；同时考生也可赞扬其勇于创新，打破了规则，让比赛有了突破。所以2014年课标卷Ⅰ实质上关注的主题是恪守规则与改革创新之间的辩证关系。而此主题不仅是当今社会的主旋律，更是中国未来10年甚至几十年的主旋律。

引领方向大排行之“榜眼”：江西卷

打击套作，抒发真情实感，规避“高考体”，可谓是这几年高考作文改革不断的呼声。2013年江西卷的“同学三怕”让考生有话可说，有力地规避了“高考体”，给人耳目一新之感。2014年江西卷对探究式学习方式的探讨更贴近考生生活，让考生有话可说。所以考生平时准备的李白、屈原、罗阳等素材几乎是不可能用上的，只能结合试题来谈自己的见解。此类试题虽说考生写作难度增大，甚至可以说几乎是无法“备考”的，但它有力地打击了“假大空”等“高考体”，让作文回到写作的本质，代表着高考作文改革的大方向。

引领方向大排行之“探花”：天津卷

钱学森之问，“中国制造”遍布全球却没有“中国创造”，是什么让中国人丧失了创造力，根本原因是我们从小就扼杀了孩子的想象力。2014年天津卷“大脑智能芯片”正是一个面向未来，激发考生想象力的近10年来少见的优秀作文试题，比起那些只知道挖“祖宗坟”的作文试题，它是目前高考体制下的异类，但犹如一股清香沁人心脾。这种关注未来，激发考生想象的优秀作文试题虽说难度较大，让考生措手不及，但既然有了第一个“吃螃蟹”的人，相信会有更多的人加入“吃螃蟹”的队伍中来，因为我们的国家与民族的发展太需要创新了，而不是只靠挖“祖宗坟”。

【2015年高效备考第一方案】

一、研读具有引领高考命题方向的优秀试题，浇树浇“根”

每年四五月份，放眼各大媒体网站和教辅杂志，对高考作文猜题押题者比比皆是，其中不乏有精品出现，但大部分猜题者的思路不外乎以下几种：（1）一味求新导致试题较偏、较怪；（2）个人主观色彩太严重导致试题偏离命题方向；（3）太直观地再现社会热点导致试题正好走进高考命题者回避的区域。

那么我们如何准确地把握命题方向？答案只有一个，那就是依据高考真题才能高效备考。如：2010年课标卷、2012年课标卷、2012年山东卷、2014年重庆卷关注同一主题――责任；2012年湖北卷、2013年北京卷、2014年广东卷关注同一主题――科技的利与弊；2012年浙江卷、2013年辽宁卷关注同一主题――位置与价值……所以，只有研读具有引领高考命题方向的优秀试题才能准确地把握高考命题方向。

二、强化写作基本功，修炼好“内功”

江西卷对探究式学习方式的探讨、天津卷对大脑智能芯片的科幻再一次告诉我们：八股文式的“高考体”，李白、杜甫、陶渊明、司马迁在考试上是“失效”的，只有实实在在的写作基本功才是真正的“救命稻草”。那么如何强化写作基本功，修炼好“内功”？可从以下几个方面努力：（1）课外品读大家美文；（2）征订一本专业作文辅导的报刊；（3）开辟每周一期的墙上语文园地；（4）课堂10分钟朗诵或每周开设至少2节阅读课与写作课。

三维解读：考查能力大排行

帕斯卡尔说：“人是一棵会思想的苇草，人的全部尊严就在于思想。”而高考作文考生最缺的就是思想和科学的思维，所以历年高考作文命题者一直注重考查考生的科学思维能力，如2011年上海卷“一切都会过去与一切都不会过去”，2012年江西卷“没有什么与拥有什么”、福建卷“路程与时间”，2013年江西卷“怕与不怕”、湖北卷“方与圆”等等。同样，2014年也关注了考生以下科学思维能力。

考查能力大排行之状元：“辩证分析能力”

任何事物都是矛盾的结合体，没有绝对的对，也没有绝对的错，所以对同一问题进行辩证分析是同学们应具备的基本科学思维。所以课标卷Ⅰ，面对被打破的“规则”运动员和裁判产生了争议；安徽卷，面对剧本台词，到底是表演艺术家说了算还是剧作家说了算；上海卷，面对穿越沙漠，到底是自由还是不自由；江苏卷，青春到底是“不朽”的还是“朽”的；辽宁卷，到底漫天的繁星是最美的风景还是高楼林立是最美的风景；广东卷，是黑白照片时代好还是数码时代好……考生只有辩证分析才能写出深度。

考查能力大排行之榜眼：“开放思维能力”

鼓励考生大胆质疑，自由表达，让考生有话可说一直是高考命题者的追求，这种命题理念实质是在考查考生的开放思维能力。所以，对于北京卷的“老规矩”，考生可以赞同，亦可以反对；对于湖北卷的“山顶上的风景”每个人欣赏的角度不同，风景也自然不同，考生只要写出自己的“风景”即可；同样，山东卷的“打开窗户看风景”有人看到了静，有人看到了闹，有人看到了雅，也有人看到了俗，考生只需选择一个角度写出自己所看到的风景即可；对于江西卷对探究式学习方式的讨论，考生更是可以结合自身学习效果各抒己见；对于浙江卷的“门与路”，考生所选择的“门”不一样，所走的“路”也自然不一样。这些试题没有明显的感情倾向，考生可自由表达，写出自己的见解即可，增强了试题的开放性！

考查能力大排行之探花：“创新思维能力”

创新思维能力不仅是一个人应该具备的能力，鼓励创新更是一个社会应该倡导的良好风气，所以天津卷“将人大脑中置入一个芯片”；面对空谷，一般人想到的是悬崖，而有些人想到的却是栈道桥梁；课标卷Ⅰ，面对不可动摇的比赛规则，就是有人敢大胆地打破，这些试题就是在有意引导考生大胆创新。

【2015年高效备考第一方案】

一、关注哲学中的基本原理

这些原理包括两个论断（世界是普遍联系的、世界是永恒发展的），三个规律（对立统一规律、否定之否定规律、质量互变规律），几个范畴（内因与外因、原因与结果、形式与内容、现象与本质、必然与偶然、现实与可能）。

二、优化课程设置

语文老师每周可抽出一节课开展辩论会，这对活跃考生的思维具有不可估量的作用。

三、优化课堂结构