健美操教学论文精选(九篇)
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第1篇：健美操教学论文范文
健美操自进入高职院校体育教学课堂以来，满足了广大学生体育锻炼与艺术审美方面的需求，高职院校体育教学中健美操教学逐渐成为一个重点。在新时期，健美操本身发展出众多类型，而高效学生对健美操教学也提出了较多的要求，加强高职院校健美操教学改革是一个必然趋势，有利于充分利用体育教学课堂推广健美操，实现学生体育锻炼与审美的目标[2]。
二、推动高职院校健美操教学改革的措施
1.改变教学理念，认识到健美操教学的重要意义
推动高职院校健美操教学改革，健美操教师应当是中坚力量，而健美操教师的教学理念转变是实行健美操教学改革的理论前提基础。高职院校健美操教师需要加大对当下全国高校健美操教学工作的考察，充分认识到健美操教学的改革的重要意义，积极吸取各种先进的健美操教学理念，结合自身健美操教学情况，制定相应的健美操教学改革措施。重点对传统教学模式中的弊端与不足进行反思，逐渐树立起以学生为主体新型健美操教学理念。
2.创新教学方法，丰富健美操教学层次
健美操教学方法的创新是健美操教学改革的重点内容。健美操教师在坚持以学生为本前提之下，深入了解学生们的健美操学习需求，教师从提高学生身体素质和审美趣味出发，探索各种创新性的教学方法。在教学过程中可以定期开展健美操竞赛，活跃课堂氛围；给予学生充分的个人发挥空间，让学生自己探索新式的健美操动作。
3.更新健美操教学成果考核制度，考察学生创新能力
传统健美操教学模式下的学习成果考核往往只是为学生提供一个固定空间和背景音乐进行单纯的动作表演打分。为了促进高职院校健美操教学改革，适当改变考核制度是十分必要的。考核时应同时注重考查学生的理论知识掌握程度和动作要领熟悉程度，另外，还应加大对学生创新能力的考核，给与学生一定的时间进行健美操自我编制，考察学生对健美操动作的掌握运用能力，综合体现学生的实践创新能力。
三、结语
第2篇：健美操教学论文范文
健美操虽然是艺术与体育的结合,但是作为体育教学来讲可以从五种教学方法展开。（见表1）(1)讲解法。讲解是传统的教学方法,虽然教育不断的在改革,但是我们也要弃其糟粕,取其精髓,讲解法不论在什么社会环境下,什么样的教育发展改革中,都是一种优质速成有效的教学方法,讲解法主要用于健美操教授新的课程动作示范之后,是对一整套健美操的具体分布的细化注释,讲解法教学方法要有明确的目的性,怎么样讲,怎么样做都要教师心中有一个规范,层次分明富有感染力的讲解能让学生更加快速的学习健美操。(2)示范法。示范法是最直接有效的健美操教学方法,示范法教学方法可以使学生更加直观的感受健美操的肢体动作要领,尤其在新课程的体会上能够起到无声胜有声的作用,能够使得复杂难以讲解的动作容易让学生快速的学习领悟。(3)提示法。提示法主要用于学生健美操的练习过程和巩固过程,提示法可以分为语言性提升,肢体性提升。提示法需要教师能够很好的掌握时机,在学生容易忘记的地方用适当的提示方法插入,使得学生能够迅速连贯的巩固健美操的课程学习。(4)重复循环法。重复循环法在健美操的教学中能够使得学生形成一种思维惯性或者肢体惯性,不断的对一套健美操的动作做循环往复的练习,可以在很短的时间取得很好的效果,对于真正的展开健美操长久的教学,是一种非常实用且有效的方法。(5)表演法。表演法在健美操教学方法中是一种鼓励学生学会自我展现的方法,健美操本就和舞蹈有交集,鼓励学生进行健美操的课程表演,能够激发学生的表现欲更加促进学生对于健美操的求知心理,能够快速的使得学生对健美操产生浓厚的学习兴趣。可见,在五种方法中,喜欢表演法的最多,在浓厚兴趣的推动下,学生更加希望能够展现自己的所学。
2健美操在教学中的方法选择
2.1对不同阶段学生所采取的方法
健美操对不同阶段的学生的教育方法也应当有所不同,健美操作为一门体育课程,教学方法也应当遵守循序渐进,分阶段、分步骤的针对不同阶段的学生给予适当的教学方法才能够达到良好的教学目的。在上述我们提到的健美操五种教学方法中,在对初学阶段的学生我们可以采取示范法和表演法。这两种方法最为直观有效,示范法能够迅速的激发学生的学习兴趣，有利于健美操课程在体育教学中良好的开端；表演法能够激励学生的求知欲望和表现欲望,使得健美操不再单纯的是一种学习课程,而是自我才艺的积累。对于中级阶段学生应当以循环法重复法和提示法为主,这种阶段的学生已经对健美操能够有一个基本的认识,对于健美操的动作也有一定练习,循环重复法能够加深学生对健美操的熟练程度；提示法能够帮助学生快速的认识自己的不足,并很好的衔接熟练。对于已经基本掌握健美操课程的学生应当采用讲解法让学生往更高的层次上追求,学生到最后在健美操上能够有多大的成就,仅仅通过老师的演练示范显然是不够,所以对于成熟阶段的学生采取讲解法让学生自己去学习理论知识从而在基础上能够自我创造出更多的健美操种类。
2.2健美操对学生素质的提高
健美操既属于体育运动,也属于舞蹈艺术领域。随着现在社会不断的发展,生活的压力尤其是近年来初中学生的压力越来越大,学生需要很好的心理辅导和合理心理释放。而健美操寓教于乐伴有活力的音乐旋律,学习健美操能够使得学生的身心得到很好的舒展和释放,减缓学生在学习和生活上的焦虑感,调节自我的身心健康。健美操加入体育课程之后,改变了原来课堂上的沉闷,注入了一股新鲜的活力,尤其是健美操使得学生和教师以及音乐上的交互性,使得健美操在整个教学活动中学生能够感到自由活跃的气氛,能够让学生获得自我满足感有助于学生建立积极乐观的心态,从容的面对生活中的困难与挫折。健美操这种活跃的气氛能够帮助学生树立正确的自我意识,面对不满挫折时能够温和的宣泄,提高自我心理承受能力。以上五种健美操方法中的大多数对于学生的心理和身体素质的提高起到了至关重要的作用。讲解法提高了学生的认知能力,在接触新的事物时,能够积极主动,减少抵触心理。示范法和表演法,能够提高学生体现新事物的方法意识,肢体的直接体现,使得学生性格外向,善于和别人进行交流。重复循环法,对于学生的毅力培养是必要的,通过不断地重复以求做到更好,使得学生的坚持和韧劲在不知不觉中得到提升。综上所述,表演法对学生表演素质的提高起到了突出的作用。处于初中阶段的学生基本上是在学校度过的,生活阅历较浅,在学习和表演健美操的过程中,对于健美操中一些动作的理解是有困难的,加强表演法在教学中的使用,给学生在视觉上一定的冲击,留下深刻印象,这样同时也促进了学生动作思维能力的提升,对健美操的审美精神能有一个较为深层的解读。此外,学生可以通过表演的形式进行心理压力的释放,将自己的情感灌输在健美操的动作中,充分体现表演教学法的优势。
3健美操教学方法的对比
健美操各个阶段的教学方法,虽然有所偏重取得效果亦有所不同,但是不同的教学方法之间还是有独特的优点和缺陷,讲解法在健美操的教学过程中,注重于理论知识灌输,能够让学生形成知识的积累与沉淀,在宏观的角度认识健美操讲解法比其他教学方法更为显著,但是讲解法沉闷枯燥难遇提起学生的兴趣这也是传统教学方法的弊端。示范法相对于健美操的其他教学方法,在教学过程中最为快速有效,能够迅速的帮助学生培养健美操的兴趣,但是示范法只能宏观的演示健美操的动作,不能够细致的顾及到不同学习程度和接受能力的学生。提示法能够很好的帮助学生衔接所学的健美操的要领,但是这样的教学方法在时间的上控制过于冗长,教学节奏不够快捷高效。循环法能够很好的巩固学生对于健美操的熟知程度,但是循环法过于浪费时间容易造成学生的抵触情绪。表演法能够很好的激励学生的向上欲望,拉动学生自我的求知欲,但是表演法不适合性格内向的学生,而且容易造成学生之间的攀比心理,不利于学生的团结互助。
4结语
第3篇：健美操教学论文范文
健美操具有相当严格的动作要求,一套完整的健美操需要将众多动作与相应的音乐良好地结合起来,才能真正地掌握各项技术要领。学生在掌握具有一定难度的健美操内容时,可以发挥想象力,根据音乐的旋律赋予健美操更加新颖的编排,表达更多新的想法,提升自身的想象力和创造力。健美操虽然极具规律性,但是其内容的选取又是随意性的,学生可以在课余时间借助音乐发挥自己的想象能力,这样可以很大程度提升学生学习积极性,同时也使健美操学习效率提高,每个人都对健美操有自己的理解。健美操教学过程中体现出的创造性也是相比传统的田径项目而言的,以往体育教学重视的慢跑、跳远等运动形式单一,学生在进行过一段时间的学习之后会对乏味的运动产生厌倦情绪。健美操有着节奏轻快、充满活力的突出特点,这就使得学生在学习过程中总能接触到新的事物,不同的动作都会给学生以不同的感受,从而保证学生始终处于兴奋状态,运动过程中更富创造力。
2健美操能帮助学生的集中注意力
不少初中生在学习中表现出的主要问题是注意力不集中,他们难以集中精力去完成一件事情,学习效率地下。只有有效地集中注意力,才能保证高效地完成各项事情,学生普遍缺乏这种集中注意力的能力。健美操作为一种极其强调音乐和动作协调性的运动,要求运动者在运动过程中集中注意力,每个基本动作都要张弛有度、朝气蓬勃,并且动作要简洁大方、准确到位,在正确的动作和身体部位的协调上要多做文章。健美操集各种要求于一体,对学习者在多方面提出要求,因此使得学生必须学会在一定时间内集中一切注意力。做健美操的过程中要注重方位、线路、幅度、力度等问题,而且在节奏偏快的音乐伴奏下不停变换动作,所以健美操可以极大地提高神经的灵活程度,从而使学生大脑一直处于紧绷状态,不断对动作进行记忆和再现的过程。健美操作为一种综合要求极高的运动,对学习者的注意力有相当苛刻的要求,初中生难以保证注意力不受到一点干扰。学生在注意力完全集中在优美的舞曲和一系列复杂动作中,然而有时部分身体机体需要得到充足的休息才能更好地运动。因此运用于初中体育教学的健美操课程对此过程和问题有优化处理,动作设置更加灵活多变,节奏也在教师的掌控之中,教师可以通过改变健美操的节奏适应学生的注意力情况,总结出学生的注意力集中情况规律,提高学生的课堂学习效率的同时确保学生不会过度学习。相关研究表明,学习健美操的学生在进行其他学习过程时表现出更强的集中注意力的能力,完成某件事情会更加专注。
3健美操能锻炼学生坚强意志
初中生即将面临中考、高考等关系重大的考试,这重重压力要求学生能够有足够坚强、顽强的意志,学生要勇于在学习上克服一切困难,按照原先制定的学习计划一步一个脚印地实行。在健美操的最初学习过程中,学生会面临众多困难:动作不到位、体力消耗大、动作不协调等。这个新兴课程带来的一系列问题将是对学生意志的重大考验。唯有不断努力完善自身才能克服诸多困难,使学生的意志力得到磨练。所以学生只要按照教学计划的内容努力不断完善自我,就能在此过程中使自己学习一门新技能的同时获得强大而坚强的意志力。
4健美操能提升学生自信心
初中生已经普遍对外表的美丑有了属于自己的审美观,也对自身的外表十分了解。部分自身性格内向,或者身材、面貌等存在较大缺陷的同学往往会表现出一定程度的自卑,在平日的活动中表现得极为不自信,但是一旦经历过健美操的学习,这些原本资本的学生将会变得自信很多,同时由于加强了健美操的训练,身体形态将会有所改善,最主要的是将会正视自身条件,更加自信地参加活动、融入同学。健美操运动是一项集体性的运动,运动过程强调人与人之间的互动,当学生随着美妙、动感的旋律完成一个个基本动作,并和一起学习的同学相互切磋,该过程能够让学生在愉悦的环境下讨论与交流,让学生在高压的学习之余能够缓解压力,保持自身处于积极向上的精神状态,使学生能够有足够的自信去面对学习和生活上的困难,同时还能增进同学之间的情谊,促进同学间相互关心、互帮互助、共同进步,培养学生间的集体荣誉感。健美操教学能使学生自我感觉良好,能游刃有余地面对日常学习困难,使学生有更加充沛的精力面对各项挑战。
5健美操能强壮学生体魄、塑造身形
通常大众对健美操的理解都是作为减肥瘦身的一个有效途径,然而健美操是适合所有人群的,因为健美操运动属于有氧运动,运动过程中加速有氧,从而可以对身体各个部位产生一定的运动负荷,使体重发生变化、降低体内脂肪、提高心血管等内脏器官的技能,同时也能使学生的灵敏度、柔韧度和耐力都有长足的进步,同时健美操又是以塑造健美身形为目的的,所以只要能够坚持进行健美操运动,处于青春期的初中学生一定能够变得身强体魄、身材健美。
6结语
第4篇：健美操教学论文范文
分解练习法的实质是以学习者为中心，把学习者学会动作、能跟上动作作为练习的前提，是教师将复杂和多变的动作分解成为最原始的动作，然后在逐渐增加变化的一种教学方法。这种教学方法在健美操教学中是非常有效的，它能够保证大部分的学生都能够跟上动作，然后在掌握当前动作的基础上再逐步的加入新的动作的练习，直到全部动作完成练习为止。这种分解练习法的教学方法不同于传统的教学方法，传统的教学方法会使学生因跟不上联系的节奏从而产生厌烦心理，最后放弃练习，然而分解练习法可以使学生快速的记忆和模仿动作，并且可以连贯性的完成所有的套路，这会大大的增强学生的信心和对健美操学习的兴趣，从而使健美操教学获得更好的成效。分解练习法可以分为几种教学方法，它包括上下肢的分解法、动作的分解法以及段落之间的分解法等，在进行健美操教学的过程中，教师应根据动作的不同来采用最有效最合适的教学方法，分解练习法使教学方法变得新颖而且更加灵活多变，把一套完整复杂的动作变得更加简单化，使学习者在学习的过程中更加易学和易懂，学习兴趣和学习的效率也大大的提高。
二、健美操教学中选用练习法的依据和分解练习法的优势
在健美操教学中，传统的练习方法是从动作的开始到结束，中间没有上肢下肢以及部分段落之间的分割，它是完整的将一整套动作技术教授出来。而分解练习法则是将一套完整的动作分成不同的段落和部分，逐步递增的完成，最后慢慢的完成整套动作。在运动技能的教学中，使用怎样的教学方法才能更有效，这取决于运动本身的特性，如果东最简单且没有过多的组织连接，使用传统的练习方法即可，若动作极具复杂性和组织性，则需要采用分解练习法，把复杂完整的动作套路拆分成不同的部分来分阶段完成。以便有效地达到教学效果。对于健美操运动来说，它是由大量的结构和不同的元素所构成的运动，它涉及到头、颈、胸、腰、上肢、胯、下肢等不同的人体部位，它的所有动作在方向、速度、节奏、力度以及幅度上都有不同程度的变化，毫无疑问，健美操运动是一项极具复杂性和技能性的运动，它的每个动作和元素都是极不对称的，没有高度的组织性和连贯性，因此，根据对健美操运动的分析来看，选用分解练习法比传统的练习方法更加有效，它可以增强学习者的信心和主动性，从而提高健美操教学的效率。分解练习法较之于传统练习法在健美操教学中的优势主要表现在以下几个方面：一是分解练习法可以使整体复杂的动作更加简单化，使学生都能够跟上练习的节奏，从而增强他们的自信心和积极性。二是分解练习法可以使学生在音乐的节奏中跟着老师的示范一步一步阶段性的进行模仿和观察，这可以有效地提高学生们的记忆力、观察能力以及模仿能力。三是学生在不间断的音乐中进行动作分解的练习，在分解练习的基础上不断地重复增加动作，从而完成一整套的动作，这提高了学生动作的连贯性和完整性。四是在分解的动作练习中，配合着音乐的节奏进行不间断的慢速练习，可以提高学生们的音乐节奏感。
三、分解练习法在健美操教学中的有效运用
（一）上下肢部分化的练习法把整套的动作
根据上下肢分解成几个部分的练习方法，它是相对于身体的各个部位的不对称性来进行的一种局部的练习方法。如果是要求上肢和下肢同时做出不同方向和不同空间的动作时，整体的去完成会比较困难，可以把它分解成不同的部分，采用先练习上肢的动作，再练习下肢的动作，最后再根据教学练习的顺序整体的进行上下肢一起协调的练习。在上下肢分解练习的过程中，往往采用先练习下肢的动作，因为下肢的动作与上肢动作比较来看会更复杂一点，从复杂的下肢动作开始，这样会使练习的效果更显著。
（二）渐进式的练习方法
渐进式的练习方法就是在分解动作联系的基础上再逐渐依次的完成新的动作，将新的动作与上一个连接起来，最后完成整套动作。这种渐进式的练习方法可以有效地避免学习者在完成分解动作时不能顺利完整的完成整套的动作。渐进式的练习方法对于学习序列动作技能是非常适用的，如健美操、自由体操或者武术等，在健美操教学中，可以让学生先练习A组合的动作，然后再练习B组合的动作，练习完B组合的动作之后，学生再结合之前练习的A组合的动作一起整体练习一遍，接着再练习C组合的动作，最后把C组合的动作和先前A组合和B组合的动作一起练习，这样逐一的练习并构成不同结构的连接，逐步结成更完整的部分，最终完成整套的动作，这种渐进式的练习方法不仅可以加深学生对每一部分动作的记忆，最终还可以更连贯的完成整套动作。
（三）减速式的简化练习法
在健美操教学的过程中，学生对于完成每一个动作时间的把控是不固定的，要想更有效地记住每一个动作，不要求时间的快速，教师要根据学生的情况进行每个环节的把控，要适当的降低练习的速度，由于健美操的复杂性和技术性，学习起来比较困难，因此为了保证动作的协调性和准确性，要采用减速式的简化练习法，用适当的练习节奏跟随着音乐使学习者更有效的完成动作的练习。如在学习一个动作时，教师可以先把一个拍子一个动作改为两个拍子一个动作，降低速度之后，学生可以有充分的时间和把握去练习这个动作，等到学生熟悉之后，再将节奏改为一个拍子一个动作，这样可以加深学生对动作的记忆，使最后练习的效果更加有效。
四、结束语
第5篇：健美操教学论文范文
（一）合作教学模式的提出
在我国古老的教学理念里面就已经体现了合作式教学，《学记》当中提出的“独学而无友，则孤陋而寡闻”就是合作学习理念的体现。也是我国合作是学习诞生的萌芽。在上世纪七八十年代合作性教学已经取得了实质性的进展。
（二）教学模式的内涵
在现在看来，能有效的对知识、技能和综合能力的培养，合作教学是一种最为基础的教学模式，在教学活动中，合作性教学模式能让学生的意识和能力发挥到极致，调动学生的参与性，促使学生的全面发展。
（三）合作模式教学适宜健美操教学
首先，健美操在教学的过程中会有音乐作为衬托，课堂的氛围相对其它的课堂较为活跃，合作式的教学模式能防止学生出现偷懒的现象；其次，健美操中本身就有合作的内容，很多动作都需要学生之间相互配合才能完成，再加上合作教学模式的应用，不仅达到了课堂的目的，也增强了学生的合作意识。
二、合作教学模式在健美操教学中的应用研究
（一）合作教学模式的设计
在进行合作教学的时候，对教学的总目标进行确定，然后在进行目标的分解，小组目标和个人目标。在教学的和学习的过程中教师和学生之间要充分的进行信息的反馈。对学习目标和内容的制定，要始终以教学目的为前提，始终贯穿教学过程，针对每一节课程的教学都必须要有一个连贯的、完整的教学成果，这样才能更加充分的锻炼学生的合作和创作能力。
（二）创设学生合作的教学内容
这一点特别重要，合作是教学的核心就是合作，但是现在高职院校很多教科书上针对健美操的教学均停留在理论上，所以，面对这样的情况，要想合作教学深入到学生的课堂中，就应该积极地创造一些有利于教学的合作项目，通过科技技术借鉴、改造、设计来完成合作项目用于教学当中。
三、合作加血模式在高职健美操教学中的作用
（一）激发学生的创编和创新能力
创新能力在学生未来的工作中是特别重要的，这是社会除了对良好的专业技能之外的又一需求。高职院校的合作式教学模式在教学过程当中，在传授给学生专业的知识技能之外，对学生创新能力也进行了着重的培养。因为在合作式教学模式的教学过程中，肯定会出现预料之外的问题，针对这种情况，学生就会自主的想办法解决，并且在解决问题的时候学到新的解决方法，激发学生的灵感。
（二）培养学生的社会适应能力
合作性教学模式在高职院校的健美操教学过程中结合社会工作的需要，培养学生提前适应社会的能力。在传统的教学模式中，知识的传授和技能的掌握是传统教学的目标，从而忽视了学生最终要到社会上，适应社会这一最后结果，从而忽略对学生适应社会能力的培养教学，也忽视了学生探索的自主性和亲身体验性。而在合作性教学模式的高职健美操教学中，能够让学生亲自体验学习过程的酸甜苦辣，懂得合作、懂得坚持、懂得情绪的控制、也懂得思维的转变，因为只有这样，才能够克服学习中的种种困难。学生在学习的时候组成的一个小组，组员之间懂得为对方负责，因此他们的一举一动都会有长远的考虑，从而对组织的协调都能力都能够得到锻炼。同时在健美操学习的过程中，会有许多学生自主创编的舞蹈动作，并进行编排和设计，从而培养了学生的思维创新能力，让学生的想法大胆的付诸于实践中，以此来很好的完成学习任务。所以合作性教学模式在高职的健美操教学中能培养学生未来适应社会的能力。
三、结语
第6篇：健美操教学论文范文
（一）研究对象
周口师范学院“梦之队”健美操俱乐部会员共60人。
（二）研究方法
1.文献资料法
登陆学校图书馆和站，查阅了有关期刊文章，查阅了教育学、创新教育等书籍和杂志。
2.实验法的内容与评定
通过实验对照法，将“梦之队”健美操俱乐部60会员分成两组，教学过程中实施了教学法改革，即在培养学生能力和创新意识方面进行了实验研究。同一个教师任教，教学内容相同，教学环境相同。对照组（2013级会员30人）：教师按教学进度教授一段健美操动作组合，教师要求学生反复练习，注意动作姿态，注重动作的规范。在本组教学中，教师采取的是常规教学法，包括讲解、示范、学生练习、教师纠错等，考试过程按名单顺序逐次进行。实验组（2012级会员30人）：本组教学中，教师在注重基本教学的同时，着重培养学生的教学能力、指挥能力和组织动作的能力，进一步引导学生去改变动作、发展动作和创新动作，使每一个学生主动参与学习，形成“多维互动”的教学模式。考核时一改以往原来传统的统一考试模式，变以抽签分组，每人选编一串不少于3个动作的组合，队形变化不少于4次，以领操的形式进行，考核学生的示范能力，口令指挥和动作连接是否流畅，着重考核学生的创编能力和组合能力。在以小组比赛的基础上，以个人表现打出名次和得分。同时对动作的创新、编排的流畅新颖，音乐的选编进行特长项目加分，大胆鼓励学生创新和发挥自己的特长。
二、研究结果与分析
（一）两组实施的教学手段和方法
1．对照组实施教学的手段和方法
教师按传统的教学方式如讲解、示范、分解慢动作试教，学生练习，统一练习后分组练习，轮流领操。在反馈与纠正错误动作环节上，强调基本动作的正确性及动作节奏，统一练习与个别指导相结合。之后过渡到组合练习，完成教学任务。
2.实验组实施教学的手段和方法
教师除了按常规教学方法以外，在音乐选择上可以让学生欣赏和感受音乐，并进行同一音乐不同动作节奏与同一动作不同音乐节奏里的综合练习。完成基本动作后，以小组为单位自行选编动作组合，自选音乐，变换队形。
（二）考试形式的改革
实验组考试形式发生了变化，考试只规定学生展示时间不少于2分钟，队形变化不少于4次连续的健美操动作组合，考试顺序采取临时抽签。比较而言，对照组学生对待学习和考试都很认真，但在动作组合上没有变化，完全按教师教学的程序表现出来。实验组学生积极在课下主动学习，主动创编，查阅资料，查看录像和视频，进行小组尝试和编排，学习风气很浓厚。
（三）学生创新技能和动作质量评定结果分析改进教学后，学生的组织编排能力、讲解示范能力、指挥能力、教学实习成绩均得到了提高。特别是在教学过程中，学生编排健美操的积极性高涨，乐于展示自己的个性，在动作创新、编排新意等方面较以往进步很快。
三、结语
第7篇：健美操教学论文范文
培养大学生的创新能力，首先应当培养大学生的创新意识，提高大学生对创新能力的认知，了解创新的重要性。一个国家或民族的发展创新，关键在人才。要让大学生深刻地认识到进行创新的重要性，培养大学生的创新意识，树立创新理念，激发对创新性学习的兴趣，是培养创新能力的根本措施。在健美操课程教学中，应将学生当作主体，而老师只是知识引导者和建议者，对于健美操中涉及的舞步、形体动作、面部表情要让学生自行发挥，将学生的优点进行整合，得出最好的健美操舞步，并对学生的自行发挥加以表扬和称赞，有利于提高学生的积极性和能动性。由于教育对象是大学生，大学生已拥有独立思考的能力，课程进行起来会很顺利。通过课堂教学，让学生保持高度的创新热情，培养强烈的创新意识，有利于培养学生的自主创新能力，发挥自身的主观能动性，激发学生的创新思维，提高课堂的学习效率。
2．改变传统授课模式
现在的高校健美操课程依然停留在老师单纯地进行传授，而忽视了学生的感受。有很多学生在课堂上跃跃欲试，但是始终得不到机会，整个课堂都是以老师为主体，这种教学模式将学生的创新能力扼杀在摇篮里，主观的创新意识得不到发挥，造成课堂学习效率较低。老师在前方进行示范，然后学生针对老师的动作、步法、神态进行模仿联系，使整个教学模式变得更加程式化。新时代的大学生，追求时尚、个性，注重创新。转变传统的教学模式，利用新型的授课方式，有利于激发大学生独立创新的能力，提高自身的主观能动性，挖掘自身的潜能。
3．练好基本功，培养创编能力
专业老师应该对大学生进行基础性动作要领的训练，要重视对基本动作的教学，以免不能够展现出健美操的美感和发挥健身作用。基本功的学习非常重要，包括身体动作和面部表情的控制与协调都非常重要。练好基本功，在此基础上培养学生的自主创编能力。在健美操课堂上，可以让学生随意发挥，可以将健美操与现代流行的舞蹈元素进行完美的结合，碰撞出激烈的火花。通过培养学生的创编能力，激发学生的独立创造能力和创新能力，有利于创新意识的培养和创新能力的提高，为健美操课堂的改革奠定良好的基础。
4.结束语
第8篇：健美操教学论文范文
健美操教学社会化可以这样定义:是指教师通过各种健美操教学形式使学生努力成为“社会人”的过程。健美操教学社会化的具体内容包括:(1)健美操教学作为一种手段,采用有组织的、运动的教学活动,传授生活技能,锻炼学生身体及心理,提高运动能力,提高社会实践能力,使人们的生活能力和对社会的适应能力迅速得到提高。(2)健美操教学以集体形式进行教学,培养团队观念,培养合作精神,养成遵守规范习惯,发展人际关系,同时在合作中培养社会角色。(3)激发学生对健美操的热爱,建立终身体育价值观念。
2高职院校健美操教学存在问题
健美操是高职院校的一门必修课,它对促进学生的身心健康发展具有积极意义。在我国,传统健美操教学中,老师都倾向于学生技能方面的发展,上课只要是学健美操套路,而忽视了培养学生健身兴趣,课堂教学与实践教学产生脱节现象。对于上述出现的问题,将社会化教学引入到健美操教学中无疑会是一种有效的措施。健美操教学社会化就是将健美操教学融入到“社会环境”中,将社会需要的能力融入到教学活动中,将传统的说教式教学转变为学生参与式教学,充分发挥学生主体的地位。目前,很多高职院校对课堂教学认识不到位,体育校内外的体育活动间的关系认识不够明确,很多认为体育只是在教学课堂和学校内进行的,对课堂外和学校外的教学缺乏必要的认识,健美操亦是如此。高职院校健美操教学与社会体育联系不够紧密,学生学到的技能及体育理论知识不能得到实际的应用,无法激发学生的健身积极性。
3高职院校健美操教学的社会化路径
3.1路径一:在教学中终身体育教育思想的培养
目前,高职院校终身体育教育还存在着很多问题,如教学内容单一、课程设置不合理、体育场馆设施不足等,但是最大的问题是体育老师及学生终身体育意识淡薄。在高职院校体育教育中,只重视对学生身体素质的锻炼,忽视了对学生体育锻炼的各兴趣、体育意识以及锻炼能力的培养,很多学生在上体育课时往往抱着敷衍和应付的态度,学生的终身体育意识比较淡薄。因此,我们必须转变观念,树立终身体育教育思想。为了适应体育教学改革的需要,必须要转变教学模式,要在体育教学活动中贯彻终身体育思想,帮助学生树立终身体育的观念,加大终身体育教育的宣传力度。同时还要增强大学生自主锻炼、自主学习的意识,进一步锻炼他们的创新能力。在教学过程中要将近期的教学目标与远期的终身体育目标相结合,使高职院校成为培养学生终身体育意识和终身锻炼习惯的主要场所。
3.2路径二:在课堂教学中学生社会实践能力的培养
学生社会实践能力是指学生在参加社会实践活动中,解决各种实际问题时所体现的程序性知识和基本能力,它是由一般社会实践能力和特殊社会实践能力构成的能力体系。一般社会实践能力,是指学生从事各种社会实践活动都必须具备的基本能力,是大学生在社会实践活动过程中必不可少的能力。一般社会实践能力包括社会认识能力、表达能力、人际交往能力、组织管理能力、自主学习能力。特殊社会实践能力,是指大学生从事专业性社会实践活动所必需的能力,包括专业能力、分析问题及解决问题的能力、创新能力。高职院校健美操教学首先要利用网络的各种平台,通过微课等视频的拍摄,让学生根据视频进行课前的学习、课后的复习,提高学生的学习能力。目前,“微课”已经被越来越多的老师所熟知。现在全省乃至全国都在进行高职院校微课比赛,也有极小部分高职院校体育老师参与到微课比赛中。但是在极少数的参加微课比赛的高职院校体育老师中,很少将微课用于学生,就是为了比赛而比赛,这是资源的极大浪费。在网络如此发达的今天,微课的发展是大势所趋。所以要积极鼓励广大健美操老师进行微课制作,并用于教学。在高职院校健美操教学中要充分利用手机、利用多媒体技术进行自评、互评,通过现代工具进行交往教学,以此来提高学生交往能力。有专家曾经对中国和西方国家的教学方法进行研究,发现西方国家很多采用讨论、辩论的方法进行教学,而中国多采用讲授、灌输的教学方法。很明显两种不同的教学方法在学生与学生之间、老师与学生之间的交流存在很大差异,教学效果自然存在很大不同。笔者调查发现,高职院校健美操老师大多采用讲授、灌输的方式在上课,老师先教动作,然后学生自己练习,有些老师安排分组练习,但是并没有在思想上对“交往”的引导。笔者认为,大学生有着强烈的情感交流需要,他们需要友谊、需要良好的人际关系,但是现在95后又非常具有个性,“惟我独尊”、因此,老师必须要进行思想上的引导。可以肯定的说,西方国家的教学方式更应该提倡,对促进学生社会化具有重要意义。为此,在高职院校的健美操教学中要提倡交往教学。交往教学是在遵循主动性、激励性、平等性和互动性等原则之下,主要通过团队合作学习的方式来实现的。团队合作学习的主要方式由团队内讨论、相互评价、相互激励、互帮互学等。团队之间也可以互动交流,如互查、竞赛等,实现成果互享。通过团队合作学习的交往教学,可以有效促进学生的社会化,如促进学生的社会竞争意识、团队意识,促进学生情商的发展,发展学生的创新思维等等,最终提高学生的交往能力。
3.3路径三:建立健美操教学的社会课堂,推进健美操教学的社会化发展
第9篇：健美操教学论文范文
素质教育在高校的积极推行具有重要作用，可以全面提高学生的基本素质，是学校教育中最基础的教育方式，具有全面性和普及性。体育教学对提高学生的身体素质具有重要意义，学生课堂学习可以提高思想水平，丰富知识积累，提升文化水平，健美操在体育教学中的兴起受到了学生热烈的欢迎，在学习健美操的过程中，可以消除学生学习中产生的压力，提高学生学习的质量和效力，素质教育和健美操教学相结合具有非常重要的作用。
（一）提高学生的审美能力。
健美操教学可以促进学生的体型美、动作美和风度美，学生在学习的过程中通过对美的感受，可以提升自己的审美水平，也可以纠正自己存在的一些问题，规范自己的行为方式和行为习惯。所以，健美操教学中要始终贯穿素质教育，为学生培养正确的审美观念，这也是教学任务中的重要组成部分，是纯粹健美操教学无法发挥的重要作用。健美操教学中的动作比较多，一些动作比较难学，学生认真学习健美操动作，可以培养他们顽强、坚韧不拔、坚持不懈的精神，学生在实际生活中依据健美操中的一些要求规范自己，可以在无形中培养他们的积极性和主动性，增强他们学习的浓厚兴趣，提高学生的艺术修养，提高学生的音乐欣赏能力，实现学生对心灵美的追求，从而提高他们的思想素质和审美水平。
（二）培养学生的创造性思维能力。
随着社会经济的不断发展和进步，社会对人才的需求也在发生变化，社会主义现代化建设需要综合性人才，需要有创造力的人才，有一个企业在招聘的时候说过这样一句话“我的员工可以没有非常高的学位和丰富的实践经验，但必须拥有创造力，创造力可以成为推动企业快速发展的动力”，充分说明现代教育要实现教育的目标，就必须适应社会发展的需求，培养社会主义现代化建设需要的人才。健美操教学结合素质教育，可以提高学生的创造性思维能力。教学中有固定的教学内容，学生学习这些教学内容，但这些内容不能充分满足学生对知识的需求，这就要求教师要进行正确的引导，使学生充分发挥出自身的个性和创造性，对健美操动作进行创新，改编动作，提高学生学习健美操的浓厚兴趣，培养学生的创造性思维能力，可以有效提高学生参与课堂的积极性和主动性，所以，通过教学方式的转变，可以最大限度发挥学生的个性和创造性思维，对学生的发展具有重要作用。
（三）培养良好的性格。
健美操主要就是动作教学，舞蹈动作比较多，这些都需要学生积极参与课堂，用心学习，认真练习，通过实践加深对动作的理解和记忆，在教学过程中可以充分发挥学生的主体作用和主观能动性，学生在练习中，互较互学，互相纠正舞蹈动作存在的问题，可以加强学生之间的交流沟通，有效克服学生的害羞心理，提高学生的自信心。所以，健美操教学与素质教育相结合，可以培养学生良好的性格。
二、健美操教学与素质教育结合的有效途径
（一）增强学生的对健美体育的认识
树立正确的观念，以科学的态度认识素质教育在健美操教学中的发展。健美操是人们强健身体的有效方法，它是一种有氧运动，有氧运动有很好的健身功能，健美操可以为学生塑造形体，产生形态美。所以，我们要以科学的态度看待健美操，消除学生对健美操的误解，积极参与健美操，感受健美操对自己的积极作用。例如，教师可以将外国人对健美操的认识和重视放进教学内容中，给学生放一些相关录像，学生就可以更加深刻地理解健美操，认识到健美操教学对自身发展的重要作用，通过这些录像和典型的案例，可以使学生更加直观地认识健美操。除此之外，我们应该将素质教育的原则融入健美操教学中，积极开展德育思想教育，坚持贯穿党的教育方针，即“德、智、体、美、劳”，将德育教育放在突出位置，教学过程中，进一步提高学生的思想水平，培养学生的爱国主义，形成良好的品质，提高学生的综合素质和思想水平，实现素质教育应用于健美操教学的重要意义。
（二）提高学生的主体地位。
课堂教学中提高学生的主体地位是素质教育的基本要求之一，这就要求教师在课堂教学的过程中要充分尊重学生的主体地位，教师引导学生进行学习，在学生学习的过程中主要起辅助作用，指出学生健美操学习中存在的一些问题，帮助学生改正问题，课堂教学中充分展现学生的主体性和创造性，促使学生进行自主学习。学生自主学习中会遇到一些问题，通过独立思考、同学之间的互相帮助或者教师的引导解决这些问题，可以提高学生分析问题、与他人交流合作以及解决问题的能力，这对学生各方面能力的培养具有非常重要的作用，学生在这种情境下学习，可以培养他们的创造性思维能力。例如，在学习一整套健美操舞蹈动作的时候，教师可以引导学生改编动作，为了保证改编的动作和谐、美观，学生会充分发挥自己的思维能力，进行不断的创新和尝试。学生在健美操教学中学习到的各种能力对他们今后的发展具有重要作用，这也是适应社会建设中对人才要求的具体表现。
（三）创新教学方法。
健美操作为体育教育中新兴的一项体育，传统的体育教学方法已经无法适应教学要求，所以，在健美操教学中应用素质教育，应该创新教学方法，从而充分发挥素质教育的重要作用。学生可以将自己的意见充分发表出来，将课堂外的健身方法和课堂教学方法结合起来，优化教学方法，以达到健美操课堂教学的目的，增强学生的身体素质。此外，应该使学生掌握学习健美操的技巧和方法，这样学生的学习就会变得更加轻松。教师在教学过程中，可以通过录像对学生进行训练，首先，学生在观看录像的时候，会学习和模仿他人的表现方法，然后展现在自己的学习中；其次，学生除了课堂教学内容，也可以学习录像中的内容，丰富自己的知识积累，学生在课后进行自主练习和实践，可以增强学生的实践能力，提高学生学习健美操的兴趣，积极参与课堂，从而实现课堂教学的目的，完成课堂教学要求，提高课堂教学质量和教学效率。
三、结语
