小学班会活动记录精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的小学班会活动记录主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：小学班会活动记录范文

为了贯彻落实精神，实施中小学“明德知礼工程”，推进社会主义核心价值观融入青少年的学习生活，结合我区实际情况制定区中小学校开展时事新闻课工作的方案，志在培养学生“家事、国事、天下事，事事关心”的家国情怀，让学生做到“爱己、爱家、爱社会、爱国。

二、活动对象

全区师生。

三、活动时间

每周一课时，具体时间各校根据实际情况确定。

四、活动具体步骤

1.各校安排专人负责此项工作，要求直接加入市时事新闻课QQ群，每周按时把时事新闻课下载到电脑中，及时分发给各班级。并组织全体师生共同观看每期时事新闻课，使每位老师都认识到时事新闻课的深远意义，为有效开展时事新闻课奠定基础。

2.每周按时下载并组织学生观看时事新闻课，做好下载、播放和观看记录。

3.每月末召开主题班会，交流观看感受。

4.学期末分年段组织开展时事新闻课收获展。低年级以观看交流活动和生活照片为主，中年级以手抄报展示为主，高年级主要以观后感为主。

五、活动措施

1.加强组织领导。为使此项工作落到实处,各校要成立时事新闻课工作领导小组，明确工作职责，依责开展工作。

2.认真做好落实。各校确定统一固定时间播放，组织全体学生收看；要在“专人负责、固定时间、有序收看、班会研讨”的活动模式基础上，积极探索新措施、新方法，新途径，确保时事新闻课工作取得实效。

3.及时总结宣传。在组织收看时事新闻课的同时,还要注意收集过程材料、图片等做好存档，及时总结成果经验。各校在学期末将本校时事新闻课工作的方案、总结、图片报送到校外教育指导中心邮箱。并积极向各种媒体报送宣传稿件，加大宣传力度，扩大工作影响力。

六、活动要求

1.组织收看时事新闻课后，月末利用班会组织学生交流观看收获，做到每班1份班会记录，并留存班会照片。

2.学期末举行观看时事新闻课成果展示活动。低年级主要展览学生观看和讨论交流照片，中年级主要展览时事新闻手抄报，高年级主要展览时事新闻观后感。

3.鼓励学生将学校、社区和村屯的新鲜事写成新闻报道，利用红领巾广播站进行宣传，学期末评选新闻小能手，学校要给予相应的表彰奖励。

第2篇：小学班会活动记录范文

在演讲比赛现场，选手们个个精神抖擞，激情演讲，给大家留下了美好的印象。诚信，中华民族传承了千百年的东西，在学生们身上有了升华。以下是小编整理的小学关于开展“6·14信用记录关爱日”诚信教育进校园主题活动总结，希望能帮到大家。

今年是我国第十四个“6·14信用记录关爱日”,为贯彻落实xx市社会信用体系建设工作领导小组办公室《关于开展2021年“6·14信用记录关爱日”宣传活动的通知》要求，积极引导我校青少年树立诚信理念，努力营造“知信、用信、维信、守信”的和谐校园，为大力培育和践行社会主义核心价值观，着力培养我市中小学生讲诚信、守承诺美好品格，积极营造诚实守信的良好校园风尚和社会环境，我校开展了“6·14信用记录关爱日”主题宣传活动。具体总结如下：

一、我校五年级学生开展了一次围绕“诚信”的主题班队会。讲诚信已经成为社会的需要，讲诚信已经成为了大家的共识。但是当今社会中不讲诚信的现象还是比比皆是：人们喝牛奶时担心掺了水。人们买东西是担心是伪劣产品。人与人之间互不信任，相互提防。而在我们一方的净土——学校，学生个性中也暴露出自私任性、自我中心的不良倾向。多期望人人能讲诚信，每个人从小学会讲诚信。当诚信构成一种氛围，成为一种习惯，深入到我们的骨髓里，烙在我们的灵魂深处。那个时候，诚信教育就能够悄然退场了。

透过开展主题班会，收集名人讲诚信的故事，反思自己的行为，为诚信做广告，使学生懂得诚实守信的重要性，自觉培养诚实守信的完美品质，在学习、生活中做到诚实守信，做个品德高尚的好少年。

二、五年级学生开展了一次以“诚信”为主题的演讲比赛。诚实守信是中华民族的优良传统，是树人之本，立德之源。诚信，作为中华文化长河中璀璨的美德之一，闪耀着亘古不灭的灿烂光芒。为让学生从小做一个讲诚信的人，我校五年级全体学生2021年6月10日下午第二节在五楼会议室举行了“诚信教育”演讲比赛。

在演讲比赛现场，选手们个个精神抖擞，激情演讲，给大家留下了美好的印象。诚信，中华民族传承了千百年的东西，在学生们身上有了升华。在热烈的掌声中比赛取得了圆满的成功，比赛结束后。学校领导对比赛进行了总结，并为本次活动的获奖选手颁发了获奖证书。他要求学生们在今后的学习、生活中要处处严格要求自己，努力学习、做一个诚信的人。

在这次活动中，同学们都受到了精神上的洗礼，深刻的了解了诚信的含义。受益匪浅。

三、我校通过电子屏对全体师生进行宣传教育，将诚信文化进行广泛宣传，营造社会、学校共建诚信的良好氛围。

第3篇：小学班会活动记录范文

关键词 多媒体；小学班级管理；QQ群

中图分类号：G625.1 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）03-0051-02

1 前言

近年来，随着现代计算机技术的快速发展，多媒体技术已经被逐渐运用到各个领域，并且取得很好的效果。在教育教学活动中，多媒体技术的应用在辅助教师完成各种教学任务以及教育活动方面也取得事半功倍的效果，不仅有利于教学效果的改善，而且有利于班级管理的实施。班主任是班级管理的领头人，其工作涉及内容广，能够很好地体现出教育工作的细腻性以及复杂性。新形势下，对于班主任的要求也比以往要多，对于细节的处理要求也更加严格，因此将多媒体技术运用到班级管理工作之中，无疑是一种新的思路。它能够提高班主任进行班级管理的质量，并且能够有效解决班主任在进行班级管理过程中所遇到的一些难题[1]。

2 多媒体在班级管理中的应用

运用多媒体进行班级工作信息化管理 在进行班级管理过程中，会涉及许许多多的信息问题，以往通常采用的方式是将数据进行摘抄并分类保存。这种数据归纳较为复杂，会浪费许多时间。而运用多媒体技术可以快速有效地将学生基本信息、学生的学习成绩进行统计，对于学生个体资料也可以分类储存。

作为一名班主任，与家长之间的沟通是必不可少的，所以对于学生的家庭基本信息还是需要进行了解的。学生的生日、家庭基本状况、是否留守儿童以及哪些人在对学生进行看护，等等，这些基本信息虽然看起来平淡无奇，但是必须做到了解。如在一个班上要进行贫困生评比，通过对学生家庭状况的统计分析，可以知道哪些学生家长在外打工、其工作性质以及是否为留守儿童，这样再进行贫困生补贴时就能够有效准确地选出这类学生。

还可以用多媒体进行学生成绩处理。一般情况下，学校都会在期末考试后对学生成绩进行评比，这样做难以了解学生的学习过程。有了多媒体，教师可以对平时考试以及期末考试成绩进行综合归纳，这样就会避免一些家长因孩子期末考试成绩或年级考试分数不理想而否认他们的进步，因而失去信心。通过对所有成绩进行综合分析，家长可以清晰地了解孩子学习的过程，学生也能够深入地观察到自己的变化，这样对家长而言也就不会再单纯地凭分数论好坏。面对这些数据，家长会逐渐形成对孩子准确的定位，会改变以往对孩子的看法，也不会再制定一些不符合自己孩子实际的目标；教师在长期的教学过程中也可以帮助学生逐步制定小目标并完成，针对不同的学生设定不同的目标。这样一来，教师和家长就会逐渐形成一个共同的目标。

最后，运用多媒体对于资料还能够进行分类储存，如学生的读书心得、优秀作文和一些活动过程中的经历，这样学生在以后就能够看到之前所写的一些东西，加深印象。还有一些与家长的通话记录，教师也可以进行保存，这样做对进行教学反思是非常重要的；还可以将一些学生个案记录保存下来，有利于教学经验的积累[2]。

运用多媒体记录学生成长阶段 在小学学习过程中学生会逐渐长大，并且开始形成自己的人生观，开始分析自己或者别人来做出正确的评价。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“人，只有当他了解自己的时候，才能教育自己。”学生的自我教育就是在思想意识方面不断寻求自己的最高点，只有自己积极主动才能够自觉地去实现目标。所以在教学过程中要经常性地组织学生“回头看”，启发他们积极思考，养成反思总结经验教训的好习惯。要让学生懂得，做任何事情，除了要重在参与，也应该注重提高。

多媒体可以将数字化的信息加以分类，让其具有真实性的特点。如小学生运动会、班会、诗歌朗诵比赛等，都可以通过相机记录下来，教师再对其进行整理做成视频，这些对于学生而言都是美好的成长足迹。学生在学习一段时间之后可以对往事进行重温，不仅能够形成美好的回，书写自己的童年，而且能够激发自信心，总结自己，发现自我。

运用多媒体创建良好学习环境 良好的学习环境，不仅有利于促进学生学习，而且能够培养学生健康的意识、积极的心态、高尚的道德品质，有利于让他们养成良好的学习习惯，进而能够形成高尚的道德情操。如每天中午，学生的休息时间较长，很容易出现一些混乱的现象。这个时候可以针对性地放一些有益于小学生身心发展的音乐，播放一些有意义的短动画片或者科学小知识，不仅有利于维持良好的午休纪律，而且能够让学生在轻松愉快的气氛下学到一些知识[3]。

运用多媒体技术开展家长会和班会 在学校教学活动中，对学生的管理始终离不开家长的配合与支持，为加强与家长之间的沟通与联系，开家长会是一个非常重要的方法。传统的家长会基本上是由班主任进行一些口头介绍，或者发放一些书面材料让家长了解。这种做法的弊端显而易见：家长在沟通过程中不容易获得感性认识。而将多媒体运用在家长会中则可以弥补这一弊端。如在家长会时，可以搜集德育材料、学校德育教育以及学生成长过程中的照片等，做成PPT来对家长进行讲解，这是最直观、最具说服力和最真实的资料，也能够更好地得到家长对学校管理的认可。

思想品德教育是学校教育工作的首要任务，从小学一直到高中都会有一周一次的班会安排，来让学校和班主任对学生进行思想品德教育。班会是班主任对学生进行思想品德教育的重要课堂，所以开展好班会对于班主任而言是非常重要的。通过调查可以得知，学生最不喜欢的就是说教式的班会，而喜欢活动类型的班会，但活动类型的班会需要大量的筹备、组织和策划工作，对于班主任而言非常烦琐。那么，如何在班会过程中既能满足学生的实际需求，又能有效进行德育工作，同时节省时间？这就需要将多媒体技术运用到班会过程中，多媒体技术可以开展形式多样的班会，利用声音、图片、影像等来吸引学生课堂上的注意力，进而有效地对学生进行德育[4]。

运用多媒体进行思想品德教育 德育为先、五育并举是新课程改革的教学理念。所以在班级管理过程中，思想品德教育是非常重要的，但是如何开展思想品德教育呢？一些说课式的思想品德教育往往会使学生感觉到枯燥乏味，而应用多媒体技术则可以激发他们的学习兴趣，让他们在思想品德学习中更加积极主动。如将2016年奥运会中国队的成绩做成录像让学生观看，通过观看，他们能够更加深刻地了解到中国体育的强大，沉浸在奥运会的欢乐之中，了解奥运会的真谛。

在十一国庆之前，还可以准备国庆主题视频，让学生了解祖国从建国直到现在的各方面的变化，激发他们的爱国思想，增强爱国主义精神，让他们了解只有努力掌握科学文化知识，才能把国家建设得更加强大。

运用多媒体建立班级QQ群和班级博客 随着科技的发展，QQ已经成为现如今小学生最容易接受和最为流行的即时通信软件。QQ所建立的QQ群能够将所有的学生QQ号加入其中，进而可以形成一个网络的虚拟班级。利用QQ群不仅可以对学生进行心理健康教育，同时也为班级管理带来便捷。以往对学生进行心理健康辅导的方式基本上是个别谈心、团体教育以及电话辅导和心理测试等。现在利用QQ群，对于学生存在的一些普遍性的问题，教师可以在QQ群里团体解答；对于一些内向、不爱说话的学生，教师可以对其进行单独的心理辅导。有许多小学生自尊心很强，不愿意透露出自己的真实想法，他们可以匿名在QQ群里向教师咨询问题，利用网络的隐蔽性来加以解决自己的问题。

博客作为网络日志的表现形式已经越来越受到人们的重视，随着网络时代的快速发展，博客也在学校班级管理过程中展现出独特的方式。博客能够让教师更好地扮演教学引导者、促进者的角色。对于小学生而言，博客简单的操作方式适合他们的心理需求。

学生在网络上可以放松自己，让自己的一些真实想法通过网络表达出来，同学和教师在对其信息阅读之后可以留言鼓励。除此之外，针对有些学生在博客中暴露出的一些问题，教师可以及时处理，博客能够为教师的管理工作提供洁、高效的渠道。

3 结语

综上所述，将多媒体技术运用到班级管理中，必将给学校班级管理带来革命性的改变。做好班级管理工作不是一件简单的事情，通过多媒体技术的支持，可以管理好班级，管理好学生，建立良好的师生关系，提高班级管理工作的质量。

参考文献

[1]张建伟.从传统教学观到建构性教学观：兼论现代教育技术的使命[J].教育理论与实践，2001（9）：32-36.

[2]王燕，方龙.多媒体教学在小学语文课堂教学中的优势及对教师的要求[J].中小学电教，2013（9）：36-37.

第4篇：小学班会活动记录范文

一、树立感恩意识

在家长会上开展了一次“给父母写一封信，说说心里话”活动。每位学生给自己的父母写封信，把想对父母说的话写在信上，家长看完之后给孩子回信，以此促进孩子与家长之间的沟通，增进彼此了解，孩子体会到父母的良苦用心，并懂得感恩。

二、落实感恩行动

1.每周五第二节课的课前十分钟为班级《慈善读本》的学习沙龙时间，学生自主阅读，学习交流。

2.每月安排《慈善读本》亲子诵读活动，家长与孩子共同学习交流。

3.每逢节假日完成特殊德育作业，以《慈善读本》学习感悟为主要内容，让学生写感想，谈体会，进行实践反思，并以此为主题编一张小报，进行评比。

4.召开“学会感恩，与爱同行”主题班会。通过这样的班会，让学生多角度了解父母、老师的辛苦，了解古今中外的感恩、报恩的故事。

5.出一期以“感恩”为主题的黑板报。利用黑板报这个平台，让学生了解身边的感恩故事。

6.每星期为父母做一件力所能及的事情。很多孩子在谈感受的过程中提到：以前自己老是埋怨父母，原来做家务是这么累的，我只是做了几次，而父母天天都要做，那岂不是更累。慈善理念从“不和家长顶嘴”开始油然而生。通过这个活动使孩子们体验到父母的辛苦，懂得感恩，并在活动中，用相机记录每一次为父母做事的一瞬间，记录美好，留下回忆，附上说明，制作成电子小报。

三、 感恩成果展示

1.慈善小报

2.电子小报

3.感恩日记

从孩子们的表现以及家中的反馈当中，体会到我们的汗水和努力并没有白费，慈善的花蕾已经结在孩子们的心中。

在开展慈善文化进校园活动中，实行了“四个结合”：

一、 将慈善文化建设与学校的教育教学相结合

本着“学校无小事，事事都育人”的原则，从细节着手，在教育教学管理中实行值周领导点评制，每周情况检查评比制，三项流动红旗评比制，主题班会教育制，通过周周评比、讲评、教育，促使学生的身心得到良好发展。

学校开设了以传授慈善文化为主的感恩教育、环保教育、心理健康教育等综合课程。并通过各种渠道及时有效的宣传慈善文化理念，使师生感觉到慈善其实就在身边。

把“学会感恩”作为一个主要的德育主题，分“感恩祖国”、“感恩师长”、“感恩父母”、“感恩社会”四个系列，开展主题教育。每个系列主题开展“四个一”活动，即一次主题国旗下教育活动，一期主题黑板报评比，一个主题中队活动展评，一次主题实践活动。

开展慈善书信、诗歌、感恩短信等创作比赛，开展感恩诗歌朗诵、感恩歌曲比赛活动。

持续开展结对帮扶活动，先后组织学生与古山小学、棠溪小学、桥下小学、四路小学和杭州市长寿小学的学生结成朋友，积极引导孩子们关心、关注弱势群体，送温暖、献爱心，互帮互助，取长补短，共同进步。让孩子们再交往中体验不同的生活，让孩子们的精神更富有。

通过雏鹰争章互动培养友爱互助的良好品德，开展感恩教育培养文明孝顺的良好品德。让队员通过手拉手互助活动，结识不同区域的小伙伴，体验互助的快乐。

二、 将慈善文化建设与新课程改革实验相结合

从我省实施新课程改革实验以来，如何让学生在课改中提高素质、取得好成绩，成了家长、学校、社会关注的问题，“慈善文化进校园”后，老师们在自己实践慈善育人的过程中，逐渐懂得慈善文化与新课程的不可分割的关系。

在每周的教研组会、年级组会、备课组会上，老师们把自己的优质教学资源、优秀教学设计，科学管理秘诀亮出来。将慈善文化渗透在各科的教育教学中，特别是将品德与生活、品德与社会学科紧密地与慈善教育相结合，引领着孩子的行为发生潜移默化的熏陶。

三、 将慈善文化建设与师生世界观、人生观、价值观教育相结合

随着慈善文化活动的开展，全校师生领悟慈善，不断反思，每个人的世界观、人生观、价值观都在不同程度的发生着变化。老师们经常利用课余时间为学生提供生活、学习上的帮助和心理上的辅导，默默奉献，不求回报。同学们也在慈善理念的影响下，学会关心他人，学会奉献爱心，每年的“跳蚤”活动上，全体同学都积极参与，既锻炼了能力，又奉献了爱心，并将每次募捐的善款捐助给贫困山区的孩子，让其感受到社会大家庭的温暖。

在慈善文化的感召下，同学之间多了互助与友爱、师生间多了理解和尊重，校园好人好事层出不穷，师生拾金不昧的现象屡见不鲜。

第5篇：小学班会活动记录范文

同时学校利用政治学习组织深化校本研究和主课体研究，积极讨论、分析、整改。在我校集中学习，教师对本人的工作进行总结. 并且开展“学习任小艾，做合格班主任”的活动，在教育教学和班主任工作中，探讨班级管理艺术，研究适合本班实际的教育管理方法，进一步提升各班的班级管理水平。

制定切实可行的目标，增强集体的凝聚力。将集体的目标动力落实到每一个学生身上，帮助和鼓励每一个学生进步，使每一个学生都在明显而又易于承受的压力下自爱要求自己。

开展丰富多彩的班会活动，净化学生的心灵。通过成功地组织形式多样、内容丰富的班会，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性。

第6篇：小学班会活动记录范文

为解决新课程实施过程中遇到的瓶颈问题――教育评价，贯彻和落实《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，教育部北京师范大学基础教育课程研究中心与北京师范大学“认知神经科学与学习”教育部重点实验室评价研究中心等单位以“小学教育评价改革促进工程”为项目名称，将承担的国家基础教育评价改革课题研究成果在更多的实验学校推广的同时，积极在评价领域开展相关的实验研究，以期为进一步推进基础教育课程改革服务。

自2004年底到现在，相关的课题研究已经在全国12个省市近百所实验校中开展，其中利用成长记录袋进行学生评价的实验与研究，在安徽、山西、山东、河北、河南、北京、浙江、江苏、重庆等省市59所实验校推广实验。三年来，利用成长记录袋进行学生评价的方式，已经受到广大实验校教师的普遍关注，一些学校在学生评价方面也取得一些成果。但经过笔者调研，学生成长记录袋评价，在运用中也出现了一系列的问题，突出表现在：成长记录袋装什么，装的目的是什么，由谁来装，如何处理信度与效度，成长记录袋要花费大量的时间，时间问题如何解决，如何利用成长记录袋开展相应的评价活动等方面还存在一些困惑和模糊认识。

笔者认为，产生上述问题的原因有很多，但有一个重要的原因是由于教师对成长记录评价优势与局限性认识不清。

一、成长记录袋评价的优势

1.有利教与学及评价的整合

教学过程是教的过程、学的过程、评价过程的有机结合。由于成长记录袋主要由学生在课堂教学中取得的成果组成，教师可以将这种评价方式贯穿整个教学活动的始终。在这个过程中，成长记录袋是其他评价工具的一个有益补充。成长记录袋评价有助于教师及时收集有关儿童学习与发展的信息。教师在对信息进行处理的基础上，对儿童形成合理的教育预期，提出适当的发展目标。也可以根据儿童在发展过程中出现的情况，不断地调整和改进自己的教学。

2.为学生发展性评价提供可以参考的资料

成长记录袋最大的特点是忠实地收集学生成长过程中的作品，是传统的测试和其他评价方式有益的补充，从而更全面地说明学生知道什么和能够做什么。通过这些作品，我们可以分析、评价学生持续的努力以及认知发展的趋向，为开放地、较全面地评价学生提供参考。

3.给学生提供展示的机会，激发学生内在发展动力

根据加德纳多元智力理论，每个学生都有自己较强的一元，通过记录袋，收集学生的作品，让学生通过制作、浏览作品体验成功，感受成长与进步，并从中增强自信心，获取发展的动力。教师可以通过作品，鼓励学生创造出展示自己才华的作品，并为他们展示自我提供更多的机会。同时寻找学生发展过程存在的问题，提供反馈及改进的建议，从而在发展现有优势的基础上，努力寻求相对较弱的方面发展的可能。此外，由于要考查的是学生运用所学知识取得的成就，学生就成为选择记录袋内容的一个决策者，从而拥有了判断自己学习质量和进步的机会。认识到自己在学习上的进步，可使学生获得学习上的信心，增强学生的学习兴趣，激发学习热情。在利用记录的作品进行评价的时候，通过展示、分享作品，也能够发展学生自我评价的能力，从而增强以我为主的发展意识和能力。

4.注重学生个性的发展

成长记录袋评价是在教师指导下，学生个性化完成的过程。在这个过程中，学生同教师共同参与作品的选择、项目的确定、标准的设计等评价，师生一起阅读档案袋里的东西，讨论学习过程中的强项和需要提高的地方，为学习提供个性化的建议。同时档案袋也是一种家校共同促进学生的媒介，通过作品及相互交流，更能为学生的发展提供全面的信息反馈，充分保障学生个性的发展。

二、成长记录袋的不足

1.成长记录袋比较耗费时间

实验校在应用成长记录袋进行评价的过程中，发现困惑教师的一个最大的问题就是时间。虽然成长记录袋内容的收集、编排、保存等工作可由学生在教师指导下完成，但用成长记录进行评价的过程，教师一定要参与设计和实施。调查表明，实验利用记录袋进行评价过程中，一天平均占用教师的时间30分钟左右，这为本已十分忙碌的教师增加了更多的时间和精力的负担。

2.信度较低

成长记录袋由于内容的差异，标准程度较低，在进行评价时，往往由于内容较多，标准不一，无法进行相应整理、分析，尤其是用于较大范围的评价时难以控制。在实验校的实验过程中，发现解决这一问题可以采用在一所学校，或在一个学区内，统一目标，提出基本的记录袋的内容框架，但不过分强调标准化方法，这样可以弥补一些记录袋评价方面的不足。但是由于成长记录袋自身的特点，我们不能因为这一不足，就过分强调标准的问题。

3.效度由于各方面的原因难以保证

景泰尔等人的研究中，对成长记录袋评价与得分数与在同一领域中所作的其他评价所得分数进行了相关分析，发现学生的成长记录袋分数与标准化分数之间，基本上是或然关系。Herman等人的研究也发现，整体的成长记录袋评价评分与标准化评分之间的相关从0.13到 0.31不等。这种效度上的缺陷，在访谈中我们发现，在实际评价时，教师和家长对学生在成长记录袋中展示的能力与成就往往会产生怀疑甚至歪曲的认识，从而影响他们对待学生的态度和行为。为了保证效度，教师和学生在作品的收集时，在作品的代表性、入选标准和成长记录评价的应用范围上要进行深入思考。

三、改进意见

通过以上对成长记录袋优缺点的分析，笔者结合实验校的一些做法就应用成长记录袋进行学生评价提出如下一些建议。

1．充分发挥学生的积极性和主动性

为了在保证成长记录袋作用的前提下，减少教师参与的时间，教师必须把握好在应用中的作用和角色，实验校的一些教师在实际操作中，放手让学生自己去做，以指导和监控为主，不具体介入到每一个学生、每一个小的环节和内容之中，鼓励学生自我反省，教师把相应的精力放在班会、家长会上，利用成长记录袋进行展示、反馈，发动学生互评、自评，以唤醒学生的自我评价意识和培养评价能力。

2．创新监控及评价的方式

实验校大部分面临班额较大的问题，在侧重发挥学生主体作用的同时，利用家长会、班会等机会，家长的参与及相应的指导都会有效地节省教师的时间和精力，同时增强自己工作的实效性。在开展的具体过程中，实验校的教师以不定期抽查，集体展示与评比、集体指导、互评等方式来进行监控、反馈和评价，也是一个可操作性强，可供广大教师借鉴的好经验。

3．选择适当科目和专题

成长记录袋是一个较好的质性评价方法，每个学科都有自己的学科特点，成长记录评价必须和每个学科的特点相结合。考虑到教师和学生的投入，我们不能滥用成长记录袋，实验校处于小学学段，课程以综合课程为主，课程数目减少，自然有利于教师在学科教学中多采用成长记录袋的方法。实验校的教师在实践中摸索了专题式、专门技能式等主题的档案袋，比如美术学科的素描专题，体育学科的跳远专项。这种选择适当学科、专题或具体技能式的成长记录，往往不必贯穿整个一个学期或学年，在相对投入较少的情况下，由于适用性强，效果很好，得到了广大实验教师认可。

4．对传统的评价方式进行改良和创新

我们提倡一种新的评价方式不是对传统评价方式一概否定。原有的评价方式，比如考试评价、作业评价等，为广大教师所熟悉，在评价学生的基本知识和基本技能方面有自己的优势和特点，因此在教育教学实践中得到了广泛应用。如何对传统的评价方式进行改革与创新是我们目前评价改革的一个薄弱点。在评价改革实验中，我们注意对传统的评价方式进行改良与创新，比如作业评价，我们在调查了解实验校作业评价的基本情况后，依据成长记录袋的评价方式对作业评价进行了改造，得到实验教师的认可和学生、家长的欢迎。实验内容如下：学生的数学、语文等各科作业增加目录页，目录页的内容为本次作业所属章节及每次作业的标题、序号及页码，同时在作业下方增加评语及学生自评和家长意见。作文与此类似，目录页中是每篇作文的序号、标题、页码，下方为教师评语及学生自评和家长意见。实验结果表明，这种简单的改造收到了良好的效果。第一，这样的改造不增加教师的负担，并将评价融入到原有的工作中，得到全体实验教师的好评，被教师们称为“不用袋子的成长记录”。第二，增强了学生学习自我评价意识，新课程提倡学生自评，自评目的除了自我鉴定之外，还应该发挥激励和改进的作用，学生通过目录页能够很容易对自己的过往所学及作业中出现的问题自我反思，以求改进。第三，密切师生关系、家校关系，一个简单的目录记录了教师的教诲、家长的意见和学生的想法，学生通过阅读教师和家长的评语及批改意见感受老师对自己的期望，教师通过阅读目录页获取教育教学信息，这种改造为师生、家校搭起了情感与信息沟通之桥。第四，帮助学生系统化所学知识，增强学习的成就感，目录页将课本的内容以作业的形式系统化的呈现出来，学生在作业及自评和他评中感受进步，能够增强学习的自信心。

5．加强宣传及培训工作

利用成长记录袋进行学生评价是从国外引进的一种评价方式，在应用过程中有扬弃的过程，需要结合我国的教育实际进行完善和创新。在实验校开展相应的工作时，利用家长会、班会等活动形式，争得了家长、社会和学生的认同，在实验过程中没有遇到太多的外来阻力，因此学校和教师在利用过程中要注重宣传，争得社会、家长、学生的支持。在实验过程中，笔者也发现，有的教师只注重收集相应的作品，把成长记录袋评价等同于资料袋和文件夹，在利用记录袋开展学生自我评价与自我反省方面重视不够，设计上随意性较大。教师是成长记录袋评价的监控和评价者之一，必须具有必要的理论素养和实践能力。

第7篇：小学班会活动记录范文

一、 班级日志在学生不同的成长阶段承担着不同的角色任务

班级日志作为班级管理的载体，在中小学中的应用是相当普遍。中小学的班级日志记录内容涉及课堂情况、学生生活情况、社会活动情况、学生思想情况等，例如，课堂纪律、学生的出勤率、学生的衣食住行、集体活动、突出情感、情绪表现等。中小学生由于其所处的成长阶段而决定了其记录的班级日志内容简单，针对性强，更多地突出了班级日志的管理功能。

学生进入大学阶段，情感越来越丰富，人格日渐独立，性格特点更加鲜明，在大学生的班级日志中，没有了流水账式的班级记录，更多地记录了他们的所感所想所悟，理性地向同学及老师坦露心声，增进了同学们之间的情感交流，真正实现了班级日志在大学生“自我教育、自我管理、自我服务”中的功能。

二、 班级日志在高校辅导员思想政治教育工作中的作用

1、 同学间增进了解，加深友谊的平台

目前，大学生中大部分是独生子女，由于在家庭处于核心地位，养尊处优，没有兄弟姐妹导致其缺少与同龄人的沟通与迁让。进入大学后，甚至有的同学对于沟通存在恐惧心理，找不到有效途径缓解。而班级日志每天在不同的学生手中传递，其公开性保证了它作为同学们之间沟通渠道的功能。班级日志的存在给予了学生表达感情、诉说心声的平台，促进了学生之间心灵的沟通，使他们心情变得愉悦，生活和学习也更有动力。

2、 师生间心灵沟通，增强信任的桥梁

由于辅导员的工作性质、职业特点，要求辅导员要充当教育者、管理者、服务者等多重角色。辅导员扮演社会角色越多，角色冲突也越大。突出表现在，辅导员既要成为一个严格的管理者，又要努力做学生的知心朋友。往往是前一种身份使学生在不了解的前提下就将辅导员置于自己的对立面，对于辅导员的某些工作不理解、不支持。辅导员对于班级日志的及时关注，发现问题及时解决，使学生能够感受到辅导员对于学生的付出，对学生的爱，从而逐渐打破师生间的隔阂，缩短了师生间的距离，达到“亲其师，信其道”的效果。而辅导员也能够尽快地了解学生的基本情况和思想动态，真正成为学生的良师益友。

3、 班级增强凝聚力、向心力的有力手段

班级日志天天记，班会却不可能天天开。于是，这样一个日志成为了班级成长的一个有力的见证。在记录班级日志的过程中，每位学生都是班级管理的主体，能够主动地自觉地去认识和思考班级或个人成长中遇到的问题。通过日志中的分享，引起同学们的共鸣，有利于班集体凝聚力、向心力的形成，从而形成民主、活泼、团结、奋发向上的良好班风，营造出和谐进步的班级氛围。

4、 辅导员掌握信息、加强管理的得力助手

增强大学生日常思想政治教育的实效性问题已提出多年，但至今没有得到很好的解决，困扰着大学生思想政治教育工作的开展。究其原因，很重要的一个原因就是部分学生工作的开展脱离实际，缺乏针对性，不能真正迎合学生的需求。班级日志为辅导员及时全面了解学生的学习、生活、工作等各方面的情况，帮助学生解决遇到的问题，加强班级管理提供第一手材料。对于辅导员而言，班级日志无疑是一个公开透明的资料信息库。以上面节选的班级日志为例，辅导员及时发现了学生在时间管理方面的困惑，通过主题班会的形式，借助团体辅导活动帮助同学们澄清个人在时间分配中存在的不合理的情况，并进行整改，得到了学生的高度认可。

5、 大学生自我教育、自我管理、自我服务的有效途径

组织学生记录班级日志的几年时间中，最令笔者感动的是，学生的真情实感都毫无保留地流露在日志中。从日志中，笔者读出了当代大学生的激情、理智、积极向上，相信同样读过日志的大学生更能感同身受。在社会竞争日益激烈的环境下，青年学生们要能成为有用人才，就要大学期间经受严格锻炼和成长的磨炼，自己激励自己，自己约束自己，自己培养自己，自己否定自己，甚至是自己淘汰自己[1]。班级日志成为了学生发挥“三自”作用，交流成长的收获与挫折，互相勉励的加油站。

三、 班级日志在高校辅导员思想政治教育工作中存在的问题

（一） 部分学生重视程度不够。

班级日志，作为一种隐性的教育载体，其教育意义的实现具有隐蔽性、渗透性、间接性，需要靠学生自身的体验和感受来接受教育，也需要时间的考证[2]。故而无法引起部分学生的重视，单纯地认为班级日志是为辅导员而记，也就难免出现应付了事的现象，有些学生只是像记流水账一样机械记录当天发生的事情，有些则会应付式地摘录网络或书籍上的文字。

（二） 班级日志的形式较为单一。

班级日志多是以记录本的形式进行传递，纸质的本子限制了班级日志的记录只能是文字，形式新颖一些的或许会配以部分手绘画。单一的形式，使得部分学生在记录班级日志时，只关注个人完成记录，而疲于去阅读其它同学留下的文字。在一定程度上也限制了班级日志的作用的发挥。

（三） 班级日志的时效性仍不够突出。

由于大学的组织管理模式不同于中小学，班级日志每天在同学们中传递，并不能实现辅导员每日一阅，而只能在周末时集中阅读本周学生的日志。因而辅导员与学生的交流，对发现问题的解决便具有了滞后性，不能第一时间发现问题、解决问题。对学生而言，每逢重大节日或对于自己有特殊意义的日子，想要在班级日志上记录些感悟与同学们分享，却苦于班级日志并未在此时传递到自己手中，而无法在日志中及时记录，也体现了班级日志在管理过程中不完善的环节。

四、 班级日志在高校辅导员思想政治教育工作中的创新应用

1、 采用学生喜闻乐见的活动形式，例如，开展班级日志分享的主题班会等，展示班级日志中记录的学生的成长心路，激起共鸣，引起广大学生对于班级日志的重视。

第8篇：小学班会活动记录范文

关键词：留守儿童；问题矫正；策略

随着农村进城务工的农民工越来越多，留守儿童也随之多。他们常年不在父母身边，失去了正常的家庭教育，导致孩子的身心出现问题，给学校教育教学带来一定的困难。基于留守儿童出现的问题，笔者结合自己的教育教学实践，谈谈留守儿童问题矫正的策略与方式方法。

一、建立成长记录档案

建立留守儿童详细资料档案，重点记录留守儿童个人、家庭成员包括思想、学习、性格、兴趣爱好、生活状况，利于教师适时对留守儿童进行针对性引导、指导、鼓励。有了成长记录档案，学生的变化和进步就能一目了然，不仅记录他们成长中的点滴进步、获奖情况，还要记录他们的苦恼困惑、存在的问题，以及教师帮助、转化他们的具体方案与措施。这样对学生各方面的教育就能有的放矢、卓有成效。我班一名男生本来学习上问题不大，表现也不错，但自从升入五年级以来成绩一直下滑，学习懒散，经常调皮捣蛋，打伤同学的现象时有发生，而且特别不服教师的管教。经了解，原来该生的父母今年刚离异并均去外地务工，留他和外公外婆一起生活。老人觉得孩子可怜，只知疼爱、不懂教育，对孩子心理及情感受到的伤害也不知如何排解，使得孩子的心理和情感迷茫、失落，学习成绩一落千丈。摸清了该生的症结所在，我便对症下药，帮助他很快走出低谷，不仅表现进步，而且学习成绩迅速提升。

二、让孩子感受亲情

许多留守儿童都误以为父母离家外出是不爱他、不在乎他、不喜欢他了，造成了一定的心理压力和逆反心理。小学阶段的孩子身心脆弱，离不开家长的疼爱和关怀教育，长时间感受不到亲情关怀，会导致孩子产生心理疾患和行为偏差，不仅学习跟不上，而且难以身心健康地成长。帮助留守儿童感悟亲情、沟通亲情，可以有效地满足其对亲情的渴望。于是，我们一方面通过主题班会、亲情作文等活动，让学生倾诉出对父母的思念、依赖；另一方面利用节假日和学生生日的机会，想方设法帮助他们与父母通过亲情电话或者微信感受亲情与关爱，消除心理、情感误解。这样的活动虽然无形中增大了教师的工作强度，但使孩子的心理得到了疏导，情感得到了交流，利于学生形成活泼开朗、阳光向上的性情，教师再忙再累也是值得的。

三、丰富孩子的学习与生活

留守儿童缺少与家人的相处，往往内心孤独，于是我们致力于改变学校过于单调、枯燥的学习与生活。一方面，在教学中引导他们积极参与教学互动，多给他们一些回答问题和展现特长的机会，使他们充满信心，努力学习；另一方面，充分利用留守儿童的好奇心，开展丰富多彩的活动，增强学校生活对他们的吸引力，以期淡化他们对家人的思念，燃起对学习生活的热情。如开展各种形式的班队会活动，开展演讲比赛、诗歌朗诵、才艺展示、精品作文欣赏、健康游戏、看电影等活动。这些活动让留守儿童置身于学校大家庭中，使他们体验到了生活学习的乐趣，感受到了集体的温暖。

四、做好帮扶工作

第9篇：小学班会活动记录范文

一、班级情况：

1、总人数：69人，其中：男32人，女37人二、班级管理目标：

本学期，我班学生已升入五年级。作为高年级学生，多数同学已经养成了良好的学习习惯和行为习惯。同时大部分孩子的自我意识更加强烈了，为了使孩子们心理健康成长，巩固已经形成的良好习惯和风气，增强五年级3班的集体凝聚力，把每个个体吸引在一起，使这个集体在学校各项评比活动中稳步前进，本学期，我班制定了班级总目标：

团结一致 努力进取 发展个性 健康成长

从开学第一天起，逐渐让这个目标深入人心，并贯彻落实到一切活动中去

1、思想： 热爱祖国 尊敬师长 关心集体

自觉守纪 团结友爱 是非分明

2、学习： 踏实认真 专心听讲 积极发言

作业按时 认真完成 力争上游

3、纪律： 早晨进校自觉读书或锻炼。

听讲认真 积极发言

课间休息“三轻”不能忘记。

做操放学排队做到“快、静、齐”。

4、卫生： 热爱劳动 做好值日 保持卫生

把个人卫生搞好。

5、活动： 重在参与 积极创新

三、采取的具体措施：

<一>思想方面：

1、充分利用晨检、午检时间进行各种思想教育。

2、每周五召开班会，及时评定、教育。

3、建立红花本，每天按小组评比表进行纪律、发言，两操等各项评比，每周总结，及时进行家校联系，解决特殊学生思想、学习上的问题。

4 、建立班级之星评比栏，每周评比。

5、建立优秀大组评比栏，促进大组同学互帮互助、共同进步。

<二>学习方面：

1、设立红花本，每天分作业、发言两项以红花奖励。

2、每节课的课堂均设立红花奖励制度，并评比课堂明星（发言积极分子），激励大家向他们学习。

3、考试奖励金红花制：数学100分、语文95分

4、每周开展“写字好、爱护、带齐学具、听讲认真、写字读书姿势好”的评比，红花奖励。

5、建立金红花奖励制，红花本上单项评比得5朵花换1朵金红花。

6、建立“读书大王”评比制，每月评比，奖励金红花。

<三>纪律方面：

1、以四人小组为单位每天评比，在红花本上打分。

2、以小队为单位，每天评比“优秀小队”，每周总结。

3、建立值日班干部制度，每天由四位班干部负责管理纪律并总结，均有记录（以表扬鼓励为主）。

4、以四项标准为依据，进行学会自我管理的评比。

<四>劳动方面：

1、按值日表，每两周一天值日，建立红花奖励制度。

2、每天评定课间劳动、值日情况，值日组长记录，红花奖励。

3、安排好学生打扫教室、清洁区，红花奖励优秀并做记录。

<五>活动方面：

1、各项活动老师、班队干部负责组织，积极参与。

2、每次活动后，班队干部做记录并总结，红花奖励积极分子。

四、各月活动安排

九月：

1、做好学生报到工作，总结暑假作业，奖励优秀。

2、稳定秩序，进行教育教学常规训练。

3、建立红花本、优秀小队评比台、值日记录本、中队活动记录本、好人好事记录本、班级之星评比栏等。

4、以“纪念抗战胜利60周年”“美丽的新疆”为主题，办好主题板报。

5、召开班级小干部会议，指导他们做好工作。

6、积极准备，向学校申报自我管理班级。

7、积极动员，全员参与运动会。

十月：

1、继续进行常规训练，争做合格的自我管理班级。

2、配合学校，搞好相关活动的准备工作。

3、参加学校（年级）举行的写字比赛。

十一月：

1、继续进行常规训练，鼓励学生做好自我管理。

2、动员学生，积极参加学校的各项活动。

3、配合学校本月（如：家长开放周）其他活动，搞好班级活动。

十二月：

1、继续进行纪律、卫生、两操等常规训练，加强学生的自我管理。

2、配合学校，搞好学校各项工作。

3、组织学生进行期末考试的准备工作。

元月：

1、组织学生期末复习，参加期末考试。

3、做好学期末的表彰奖励工作。