乡村振兴工作汇报精选(九篇)
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第1篇：乡村振兴工作汇报范文
尊敬的各位领导：
现将雁江区教育和体育局乡村振兴学校布局调整工作及建设项目推进情况汇报如下：
一、2021年目标任务
按照“幼儿园就近就便、小学向乡镇集中、初中向中心城镇或片区集中、高中向县城集中、资源向寄宿制学校集中”的思路，打破镇乡区划界限，统筹推进雁江基础教育学校布局调整。2021年整合中小学（含教学点）5所；稳步推进学校改扩建工程建设，启动字库山学校、临空经济区K12学校、雁江六中、文明幼儿园建设项目，确保字库山小学和临空经济区K12学校在今年年底完成主体工程；加快推进茶花九义校、高新区第一小学、高新区槐树幼儿园和茶花苑幼儿园建设工程，确保2021年秋季投入使用
二、指标完成情况
（一）指标36：公办义务教育学校，达到省定标准。
需达到《四川省义务教育学校办学条件基本标准（试行）》（川教〔2012〕184号）规定的基本办学条件标准。
（二）指标37：县域内义务教育校际间均衡状况
经测算，我区县域义务教育学校校际间均衡状况为：2019年小学综合差异系数为0.48，初中综合差异系数为0.33，符合国家要求。
三、工作推进情况
（一）优化调整学校布局
一是开展学校布局调研。组织区教体局相关股室负责同志，深入雁江区丹山镇、伍隍镇、迎接镇等镇乡就农村学校布局调整、教师调配、学校办学条件改善等方面开展了专题调研，梳理农村学校存在的问题，分析研判农村学校教育形势，研究并科学规划农村学校布局，有效整合农村学校教育资源。
二是积极稳妥整合学校
继2020年把部分学生人数较少的15所完小整合为教学点，撤销部分教学点12个后，雁江区组织相关人员深入丹山中学、丹山镇初级中学组织部分教师进行座谈，了解教师及领导的诉求，对丹山中学与丹山镇初中进行有序整合，妥善化解招生入学矛盾，进一步整合教育资源，提升学校办学条件。目前根据整合方案，已经规划了两校的招生计划，有序推进丹山中学和丹山镇初级中学的整合工作。
（二）加快学校建设项目进度
一是学前教育阶段学校建设。新建资阳市雁江区文明幼儿园，占地约10.28亩，建校舍约5000平方米及附属设施，容纳幼儿园360个，目前，已完成设计地勘单位招标等，正在进行建筑设计方案审批。石岭镇中心幼儿园、茶花苑幼儿园、槐树幼儿园正在进行装修，计划2021年8月底全面竣工，9月招生投用。宝莲幼儿园已取得施工许可证即将进场装修，圣桦名城幼儿园正在进行方案设计。
二是义务教育阶段学校建设。新建资阳市雁江区雷音小学，规划占地约52.65亩，建校舍约2.3万平方米及附属设施，估算投资19000万元，容纳学生2000人（48个教学班），目前正在加快项目前期工作。雁江区第六中学重建项目，目前正在办理项目前期手续。新建资阳市雁江区字库山九义校，规划占地约58.96亩，建校舍约2.94万平方米及附属设施，估算投资16000万元，容纳学生2500人（54个教学班），目前正在进行场平施工，计划2021年底部分主体完工。新建高新区茶花九义校，目前正在进行主体施工。临空新区经济区K12学校，目前正在进行主体施工。高新区第一小学，目前正在进行主体施工。石岭镇初中、伍隍镇初中，目前正在进行项目前期工作。
三是新建四川省资阳市第一中学（高中），规划占地约135.9亩，建校舍约8万平方米，估算投资52000万元，容纳高中学生3000人（60个教学班）。
四是镇人民政府所在地学校通过校舍改扩建，增强学校办学能力，特别是增加学校住宿容量，解决因撤销偏远学校后适龄人口不能就近入学的矛盾。雁江区中和中学新建学生宿舍，计划建宿舍约4300平方米，投资估算1300万元，目前正在进行征地等项目前期工作。
四、存在的问题
一是农村教师结构性缺编严重，农村音体美英语等科目教师不足；二是公办幼儿园教师严重不足，编制不够，数量不达标；三是公办幼儿园数量不足，50指标不达标。四是雁江区财政困难，建设工程资金拨付不到位，导致学校建设工作进度缓慢。
五、下一步工作打算
（一）进一步加大财政投入。根据学校生源和工作实际，合理有效投入资金对农村学校进行改建、扩建，新增学位，新建教师周转房，切实解决农村学校的招生入学矛盾和教师生活困难。
（二）进一步优化调整学校布局
科学规划，合理调整优化学校布局，制定整合方案，继续撤销部分学生人数较少的教学点，整合撤销部分教学点，进一步整合教育资源，推进集团化机制办学模式，有效提升学校办学条件。
（三）加强寄宿制学校标准化建设项目
一是对学生宿舍、食堂基本达标的22所学校，规划保留学校现状，分流部分学生。二是拟建寄宿制学校扩建项目，考虑学龄人口变化趋势，拟将人口集中的5所乡镇中心校改建为寄宿制学校，拟从2021年起用2年时间，投资约3000万元新建学生宿舍5750㎡、新建学生食堂2600㎡。
（四）进一步加强乡村教师培训
加大城乡教师之间的交流和轮岗力度，对不同科目的教师进行专业的培训，充分利用“互联网+教育”，打破时间和空间限制，促进教师专业技能得到有效提升，不断推进县域教育优质均衡发展。
