幼儿礼仪精选(九篇)

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第1篇：幼儿礼仪范文

幼儿礼仪是指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。

幼儿园礼仪教育可从以下几个方面进行：

一、基本礼仪

1.礼貌用语

请：借物品，求帮忙，要说请，才像样，有问题，说请问，客人到，您请进。

您好、再见：见面时，要问好，早中晚，不能少，分别时，说再见，临睡前，道晚安。

谢谢、不客气：人帮我，谢谢你，我帮人，不客气。谢谢你，不客气，常使起，更知礼。

对不起、没关系：做错事，对不起，用诚心，表歉意，不要紧，没关系，互谦让，明事理。

2.仪态

站：两手臂，垂直放，收小腹，挺胸膛，眼平视，看前方，脚并拢，站姿棒。

走：走路时，头昂起，匀摆臂，上身直，双肩平，步轻盈，不冲撞，不抢行。

坐：坐椅子，头抬起，眼平视，背挺直，腿靠拢，脚并齐，两小手，轻抚膝。

蹲：下蹲时，上身直，小屁股，不撅起，一腿低，一腿高，缓起身，慢站好。

3.递接物品

普通物品：递物时，双手呈，接平稳，手再松；接时物，双手迎，表感谢，把礼行。

危险物品：递剪刀，有方法，剪刀把，对方拿，水果刀，握住柄，托刀身，递平稳。

4.自我介绍

做介绍，要大方，口齿清，声响亮，先名字，后年龄，让对方，更知情。

5.介绍他人

客人到，先问好，进门后，做介绍，先家人，后来客，按顺序，不要错。

6.微笑

小朋友，有礼貌，见到人，微微笑，心情好，没烦恼，这世界，多美妙。

7.手势语

手势语，很重要，生活中，常见到，介绍人，指方向，用手掌，更像样。

交通警，指交通，手势语，各不同；聋哑人，用手语，须尊重，明事理。

8.着装

穿衣服，稍稍大，纽必扣，链要拉，常换衣，勤清洗，干净装，更神气。

穿鞋子，选大小，不宽大，不夹脚。带系好，鞋不掉，跑和跳，不摔倒。

9.个人卫生

刷牙：小牙刷，手中拿，早和晚，把牙刷，牙齿亮，口气清，除病菌，不得病。

洗手洗脸：起床后，吃饭前，好宝贝，洗手脸，入厕后，洗净手，小病菌，都冲走。

洗澡：先洗头，后洗脚，站稳身，防摔倒，淋完水，擦香皂，脏东西，全冲跑。

洗脚：每天走，好辛苦，洗洗它，真舒服，小脚丫，天天洗，洗干净，再休息。

剪指甲：手指甲，勤修剪，既卫生，又美观，剪完后，把手洗，脏指甲，要清理。

10.如何擤鼻涕

小鼻子，要爱它，不玩弄，勿手挖，流鼻涕，轻轻擦，讲清洁，人人夸。

11.如何咳嗽、打哈欠、打喷嚏

咳嗽时，病菌多，用纸巾，把口遮，打哈欠，扭转身，打喷嚏，避开人。

二、幼儿园礼仪

1.入园

早入园，不迟到，见老师，要问好，小朋友，也问到，别父母，勿忘掉。

2.离园

离园时，互道别，先老师，后同学，见爸妈，问声好，抱一抱，更乖巧。

3.盥洗

入厕：入厕前，先敲门，有人在，要等待，入厕后，要冲水，整好衣，把手洗。

洗手：洗小手，不拥挤，排好队，袖卷起，洗手时，擦香皂，洗完后，水关掉。

喝水：小水杯，双手拿，接好水，慢慢回，喝水时，归原位，小心喝，不浪费。

4.爱护公物

小椅子，双手搬，轻放好，再坐上，人离开，椅收起，爱护它，常擦洗。

图画书，要爱护，轻轻翻，细细读，不弄脏，不损坏，书小弟，乐开怀。

教室内，玩具多，互谦让，不争夺，院子里，设施全，爱公物，齐动员。

5.学习活动

学习时，要坐好，认真听，勤思考，要提问，手举起，回答时，字清晰。

6.爱护文具

小文具，要爱惜，小书包，装整齐，不撕书，不咬笔，好孩子，能自理。

7.户外活动

在户外，做游戏，与老师，不远离，集合时，收玩具，守规矩，讲秩序。

8.睡眠礼仪

睡觉前，先问好，按顺序，脱衣衫，叠整齐，放身边，起床后，依次穿。

不蒙头，不趴睡，枕放正，盖好被，小手空，右卧眠，早入睡，梦香甜。

起床时，要安静，去方便，步要轻，衣穿好，被叠齐，先梳洗，后游戏。

9.进餐礼仪

进餐前，手洗静，入座时，动作轻，细细嚼，慢慢咽，不挑食，不剩饭。

进餐（爱惜粮食）：自己吃，不用喂，吃干净，不浪费，爱粮食，惜食物，粒粒米，皆辛苦。

进餐（不挑食）：小朋友，在成长，若挑食，缺营养，瓜果菜，都品尝，食五谷，身体棒。

10、分享玩具

小玩具，真新奇，大家玩，才有趣，懂谦让，知爱惜，共分享，更知礼。

三、家庭礼仪

1.敲门

敲门时，身微倾，用食指，轻击声，一二三，有节奏，立门侧，静等候。

2.开关门

开关门，动作轻，慢推拉，静无声，出和入，您先请，侧身让，几再行。

3.拜访做客

做客前，约在先，说人数，定时间，如约至，勿迟到，小礼品，人喜欢。入座后，坐相端，主人物，不乱翻，主人忙，要适时，先致谢，再告辞。

4.待客

客人到，起身迎，引入座，茶水敬，初相识，做介绍，带尊称，有礼貌。

大人谈，应安静，若游戏，动作轻，客人走，说再见，客走远，门轻关。

小客人，不怠慢，热心陪，诚相伴，同游戏，懂谦让，好玩具，能共享。

5.接打电话

电话响，主动接，先问好，语亲切，通话毕，说再见，有礼貌，轻挂断。

6.出门、回家

离家前，整衣衫，道别后，门轻关，进家门，要问候，先换鞋，再洗手。

7.尊敬长辈

长辈归，须问好，长辈忙，勿打扰，长辈倦，能自处，长辈寿，应恭祝。

父母病，要安慰，父母累，递杯水，做家务，不推诿，父母爱，知回馈。

8.安全用电

电源座，照明灯，有危险，不要碰，小开关，轻开合，手若湿，切勿摸。

9.借物

借人物，须明求，经允诺，再拿走，使用完，按时还，道声谢，借不难。

10.还物

他人物，要爱护，按时还，不拖延，物归还，表谢意，双手递，勿忘记。

11.不打断他人讲话

人交谈，勿打断，要安静，不扰乱，有急事，欲表达，经允许，才讲话。

12.如何观看他人的活动

小朋友，做游戏，想观看，旁边站，不捣乱，不喧哗，用心学，细观察。

13.如何参与他人的活动

小朋友，做游戏，要参与，求同意，勤沟通，互帮助，多谦让，好相处。

14.在外用餐

外用餐，静等待，不忙坐，听安排，有主次，分长幼，长者先，我在后。

外用餐，心不急，盘和碗，放整齐，出和入，动作轻，需服务，先说请。

外用餐，有礼貌，长辈在，不急躁，安静吃，话勿多，都吃完，再离桌。

四、公共场所礼仪

1.公共场所如何讲话

公共场，有礼貌，不喧哗，不哭闹，说话时，声要小，对他人，无打扰。

2.学会倾听

他人讲，细倾听，不打断，表尊敬，转述时，口齿清，话简单，语意明。

3.不随地吐痰

小病菌，四处窜，乱吐痰，易传染，要吐痰，纸包严，讲卫生，好习惯。

4.游园

公园里，不乱跑，爱环境，护花草，够身高，要买票，丢垃圾，类分好。

小动物，有习性，乱吃食，会得病，不投食，讲文明，他人喂，我提醒。

看动物，有危险，远处站，才安全，不抚摸，不戏弄，对动物，要尊重。

5.需要帮助的人

聋哑盲，亦手足，你我他，当相助，不模仿，勿嘲弄，献爱心，用行动。

6.安全常识

出游安全：游玩时，要注意，随爸妈，不远离，陌生地，不乱去，为安全，要牢记。

走失：人走失，原地站，耐心等，父母返，电话清，地址详，请警察，来帮忙。

安全游泳：穿泳衣，戴泳帽，游泳时，要做到，游完泳，要淋浴，换好衣，再离去。

独自在家：父母忙，我看家，心要细，胆要大，陌生人，在门外，不认识，门不开。

7.交通规则

过马路，左右看，人行道，才安全，过街桥，地下道，不停留，不玩闹。

过路口，不独行，指示灯，要看清，红灯停，绿灯行，守规则，平安行。

人行道，靠右走，跟爸妈，手牵手，机动车，要避开，盲人道，让出来。

马路不是游戏场：公路上，车辆多，靠右行，守规则，不追逐，不打闹，为安全，都做到。

交通标志：公路上，有标志，蓝色牌，是指示，红色标，是警告，为安全，要记牢。

乘公交车：乘车前，队排好，候车时，不乱跑，排队上，不争吵，够身高，要买票。

8.安全用电

电源座，照明灯，有危险，不要碰，小开关，轻开合，手若湿，切勿摸。

9.排队等候

游乐场，玩游戏，人若多，不推挤，排好队，心不急，互谦让，守秩序。

队排好，遇事急，让开道，排队日，要知晓。更自觉，为人表。

10.乘扶梯

乘扶梯，要知礼，左急行，右站立，好孩子，随家长，不拥挤，勿吵嚷。

11.走楼梯

上下楼，靠右行，不跑跳，不乱停，让长辈，护幼小，能自律，好宝宝。

12.乘升降电梯

等电梯，右侧站，进或出，长者先，人先出，己再入，讲秩序，要记住。

13.购物

制订计划：买东西，定多少，不浪费，刚刚好，不耍气，不攀比，好孩子，明事理。

购买活动：商店里，糖果香，散食品，不能尝，包装物，不损坏付款后才能拆

14.游泳

第2篇：幼儿礼仪范文

关键词：幼儿园；礼仪教育；一日生活

礼仪是人们日常生活中不可或缺的一种行为艺术，能够促进人与人之间的沟通变得更加顺畅，使得生活与工作环境更加和谐。所以若想使得礼仪教育更加具有时效性，必须将礼仪教育融入到生活中的各个环节与细节，使得学生能够潜移默化的感受礼仪的魅力，养成讲礼仪的行为习惯。

一、幼儿园礼仪教育融入生活中各个环节的重要性

1．礼仪教育生活化的需要由于幼儿所处的特殊年龄段，使得其在学习和理解能力方面不够成熟，如果单纯进行课程化、理论化的礼仪教育，效果一定不够明显。因此，需要利用潜移默化的方式使得幼儿园礼仪教育更具科学性。教师在幼儿日常生活中的各个环节有意识的融入礼仪教育，能够使得礼仪教育与生活中的各个环节、各个细节相整合，进而使得礼仪教育能够脱离生硬的讲台，走进学生的生活。2．促进幼儿养成良好礼仪习惯的需要将礼仪教育渗透到一日生活中的各个环节，能够使得幼儿在身边的每一件事情、每一种状态、每一个细节中感受礼仪的魅力，在脑海深处能够建构出礼仪的“模型”，进而在日常生活中对各项礼仪进行使用，最终在成长过程中养成良好的礼仪习惯。因此，幼儿园礼仪教育渗透到一日生活中的各个环节，是促进幼儿养成良好礼仪习惯的需要。

二、幼儿园礼仪教育在幼儿生活中的体现

1．礼仪教育与教学实践相整合幼儿园教育体系中，学科教育是重中之重。因此，若想使得礼仪教育与教学实践有效融合，必须在课程设置的过程中将礼仪教育进行正确的把握，使得礼仪教育能够渗透到各学科的教育中，将原本生涩的礼仪教学内容变得活泼生动、易于理解。例如，在《小熊做客》的教学实践中，教师可以将轻敲门、如何与客人进行问候、做客的过程中需要注意哪些细节等礼仪进行重视，使得幼儿在学习故事的过程中感受礼仪的重要性，进而实现将礼仪教育与教学实践相整合的目的。2．礼仪教育与生活细节相融合幼儿园教育是根据不同儿童年龄段特征开展具有针对性的教育形式，幼儿教育的过程中幼儿势必与周围的伙伴、老师进行交流。因此，将幼儿园礼仪教育渗透到一日生活中的各个环节需要将礼仪教育与每一个生活细节进行整合，使得孩子能够随人、随时、随事、随地、随境的接受礼仪教育。例如，在午餐的过程中，教师可以将排队、礼让、节约等礼仪内容进行渗透，使得能够认知礼仪是一种美德。通过此种日常化的渗透，儿童可以对礼仪教育的内容在现实中具有实践的经验，进而使得生活与礼仪更加贴近，促进儿童自然的将礼仪教育的内容运用到日常的行为中，进而达到礼仪教育的真正目的。

三、幼儿园礼仪教育渗透到一日生活各个环节的具体措施

1．礼仪教学形式多样化现阶段，独生子女家庭普遍存在，诸多家庭呈现“4+2+1”的模式，即“四位老人、两名家长、一个孩子”，使得“公主病”现象严峻，导致儿童礼仪缺失。针对此种情况，教师应该采取多元化的教学方式为孩子创造讲礼仪的学习和生活环境。而针对幼儿园教育对象的特殊性，在进行礼仪教育的过程中必须实现寓教于乐，所以教师应该将故事启迪、游戏童谣、情景表演等多元化的教学形式与礼仪教学相整合，使得儿童能够在轻松愉快的氛围下获得礼仪常识、养成礼仪习惯。2．构建鼓励性评价机制若想实现幼儿园礼仪教育渗透到幼儿一日生活中各个环节，构建鼓励性的评价机制非常关键。幼儿教师应该对儿童在一日生活中的表现进行有效的关注，对于一些在礼仪行为上表现良好的小朋友进行及时的鼓励，促进学生在日后的生活中对礼仪保持高涨的兴趣，进而养成良好的礼仪习惯。

四、结语

幼儿园礼仪教育渗透到一日生活的各个环节是促进幼儿园礼仪教育更加具有时效性的要求，是促进幼儿能够在生活中感受礼仪、了解礼仪、认知礼仪的需要，更是全面提高学生综合人文素养水平的需要。

参考文献:

［1］孙洁．幼儿园礼仪教育浅谈［J］．艺海，2014，(03):128－130．

［2］王红梅．浅谈大班进行礼仪教育活动的策略［J］．科教导刊，2014，(09):217－218．

第3篇：幼儿礼仪范文

幼儿一般是指年龄介于三岁到六岁左右的儿童，在这个年龄阶段中，幼儿具有非常强的学习能力与模仿能力，而且幼儿在这个时期当中所学到的任何东西对于他们而言都具有非常深刻的印象，会影响到他们的一生，正所谓“三岁定八十”就是这么一个道理。所以，对于幼儿的教育工作，应当主要选择一些对其人格品质、行为道德具有正面引导作用的内容，例如礼仪教育。礼仪所指的是主流社会思想所认同与推崇的一种规范与准则，它能够作用于日常生活与社会活动的方方面面，指导一个人的言谈举止，可以折射出一个人的内在道德修养，只有具有良好礼仪素质的人，才能被社会认同与接受，更受他人欢迎，在人生道路的发展中更加顺畅。针对幼儿开展礼仪教育，将帮助他们从小树立起正确的礼仪行为习惯，将对他们的一生起到非常积极、重要的影响作用。

二、幼儿礼仪教育的基本内容

我国是一个古老的礼仪之邦，对礼仪之事非常注重，在传统的礼仪教育中，教育内容非常复杂，覆盖面非常之广，几乎生活中的一切事物都有礼仪遵守。幼儿礼仪教育一般分为：基本礼仪、家庭礼仪幼儿礼仪教育内容、方法、幼儿园礼仪和公共场所礼仪。其中基本礼仪包括幼儿礼貌用语、基本动作的规范（打喷嚏、敲门等）、个人礼仪（勤洗澡、早晚刷牙等）和基本的交往礼仪（接电话、打招呼等）。家庭礼仪包括尊敬长辈、行为习惯（收拾玩具、爱惜食物等）、待人接物（接待客人、拜访别人等）。幼儿园礼仪包括入园离园礼仪（主动和老师、幼儿、家长问好、道再见）、课间盥洗礼仪（照顾自己、谦让、物归原处等）、教学活动礼仪（学会倾听、发言举手等）、户外活动礼仪（排队、上下楼梯不推挤他人、听口令等）、进餐礼仪（餐前洗手、不挑食等）和午睡礼仪（叠好的衣物、起床整理等）、公共礼仪包括行走（遵守交通规则、右侧通行等）、等候（按顺序排队、不拥挤等）、乘车（上车时不挤不推、不向车外丢东西等）和在公共场所遵守特定的规则（如图书馆、电影院等）。

三、幼儿礼仪教育开展途径

（一）创造良好的礼仪氛围

幼儿非常感性，环境对于他们的影响非常大，因此在幼儿园中为他们创造一个良好的礼仪氛围，能够对他们的礼仪行为起到非常有效的引导作用。所以，要为幼儿打造一个具有视觉感染力的学习与生活环境，在环境中布置一些日常应当重视和做到的礼仪图片，图片中的主角可以选择幼儿最喜欢的动画角色，这样一来对于幼儿更具影响力，图片内容可以包括如何向同伴、教师问好，饭前洗手饭后收拾碗筷，保持衣着干净，保持清洁卫生等等。另一方面，教师以身作则，以自身的语言、行为来感染幼儿，让他们时时刻刻处于一种正面的被引导状态中，以模仿和学习教师的言行，以礼待人待物。在班级、在整个幼儿园养成良好的文明习惯氛围，让幼儿体现语言美、行为美，潜移默化地养成良好的行为习惯。

（二）在日常生活中渗透礼仪教育

对于小班的幼儿而言，他们可能不太明白为什么要遵守礼仪，也并不清楚应当具体遵守哪些礼仪规范，我们主要通过在日常生活中渗透礼仪教育。幼儿一日生活都是课，在喝水、洗手、玩玩具、散步等等活动中，让幼儿明白怎样才是对的，老师喜欢怎样的行为，让他们懂得养成相应的行为习惯。中大班的幼儿在此基础上，不断加强互相交往的文明礼仪，巩固自身的良好行为习惯,例如，教会幼儿如何接待客人、拜访别人等，主动和老师、幼儿、家长问好、道再见等等。

（三）在游戏中进行礼仪教育

我们经常组织幼儿进行角色游戏活动，扮演不同的社会角色，组织学生开展“做客”小游戏，让一位幼儿扮演主人，另一位幼儿扮演客人，并指导他们进行礼仪交流，让“主人”学会说“：你好、请进、请坐，请喝茶。”“客人”学会说“：谢谢！”通过这样的游戏，可以让幼儿正确的掌握礼仪规范，并切实的体会到遵守礼仪规范的意义所在，这对于他们在现实生活中的礼仪行为表现具有很大的帮助。

（四）在活动中进行礼仪教育

把礼仪教育渗透在各个教育活动中，不断加强幼儿的礼仪知识。在语言活动中渗透，让幼儿既感兴趣，又能轻松的记住礼仪内容。如《起床歌》，“太阳公公笑，小朋友们起床早，自己动手穿衣服，洗脸刷牙别忘掉；背上我的小书包，欢欢喜喜上学校。路上不要贪玩耍，按时到校不迟到。”；故事《有礼貌的小熊》，让幼儿学习小熊怎样与客人交往，并通过情景表演得以巩固，取得非常好的礼仪教育效果[3]。在美术活动中渗透礼仪教育，让他们在活动中，懂得互相帮助，爱惜用具，互相合作等，还可以通过画画的方式，绘画礼仪行为图，既可以对幼儿起到一种认同与鼓励作用，又使他们不断的巩固其礼仪思想与礼仪行为。

（五）在亲子活动中体现礼仪教育

第4篇：幼儿礼仪范文

关键词：礼仪；教育；幼儿园

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）07-0262-02

古老的中华民族源远流长，在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范和优秀的传统美德，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。

古人说：“不学礼，无以立。”由此可见，古人对礼仪十分重视。新《纲要》明确要求：“幼儿园、家庭和社会需要密切配合，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”要想在竞争激烈的社会中脱颖而出，不仅要有渊博的知识，还要有良好的个人素质和善于与人沟通交流的能力。但是，“知书达礼”原本是我们的传统，有些地方现在的状况却是，孩子不懂得尊重父母，学生不知道尊重老师，人和人之间普遍没有尊重。尊重是通过礼仪来表达的，尊重没有了，礼仪也就不存在了。行为失范和道德水准下降，已经成为新的社会病。

一、实施幼儿礼仪教育的重要性和必要性

著名的教育家陶行知先生曾经说过：“六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好，以后只需顺着他继长增高的培养上去，自然成为社会优良的分子；否则就会事半功倍”。2.5岁至6岁的幼儿可塑性强，是幼儿良好行为习惯的最佳养成时期，礼仪教育、品德教育是真正影响孩子一生的教育。对幼儿实施礼仪教育的核心就是培养幼儿个性的健康发展，提高幼儿的整体素质，为幼儿日后的终身发展奠定基础。调查显示：在美国、英国等很多发达国家的幼儿园中都设有专门的礼仪教室和礼仪课，孩子们穿着自己国家的民族服装在精心布置的极富本国特色的礼仪教室里，兴趣盎然地学习基本的礼仪常识。而这也将是我国幼儿园礼仪教育的发展趋势。另据报道：2011年国庆黄金周，泰山6万游客扔下8吨垃圾，2012年中秋节、国庆节8天旅游黄金周期间，广西北海银滩旅游景区游客爆满，共接待国内外游客约42万人次，超过10万辆汽车进入景区，当地景区清理正常生活垃圾达180多吨。另外，在高速堵车大军路过时，高速、服务区遍地垃圾。这难道就是“国人的素质”吗？

二、幼儿园是礼仪教育的重要场所

1.重视营造良好的环境氛围。环境因素对于幼儿成长、发展有着巨大的教育潜力，对于幼儿来说，幼儿园的活动空间、人际关系，周围儿童的行为、班级群体心理气氛，教师态度和行为都会对其发展起着极其重要的作用。所以在实施幼儿礼仪教育时我们充分挖掘和利用环境中的教育因素，营造良好礼仪教育的物质环境与心理氛围，各班活动室内开辟礼仪教育阵地，定期创设礼仪环境，努力为幼儿提供良好的精神氛围。

2.把礼仪教育融入幼儿的一日活动中。幼儿每天入园时，老师和幼儿亲切地打招呼：“xx早上好！”“xx再见！”，和好朋友互相抱一抱等。和同伴一起玩或独自玩玩具时，互相谦让，玩好以后把玩具放回原处。老师在进行教学活动时，幼儿坐姿正确，认真倾听，积极举手发言，遇见问题积极思考。午餐时，要求安静就餐，细嚼慢咽，不挑食，不偏食，不剩饭菜。午睡时，培养幼儿把衣物摆放整齐，安静入睡。另外，在上下楼梯时要靠右行，不大声喧哗，不推不挤。

3.教师要做好榜样。在幼儿园里，幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动，可以说教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。作为教师群体，我们应以身作则，为人师表，为幼儿树立良好的礼仪榜样。

三、家庭和社会对幼儿进行礼仪教育

1.幼儿在家庭中的时间多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系影响，他们往往对来自家庭中的教育因素影响接受得更快一些，更多一些。例如：为使幼儿养成关心他人的习惯，在家里可以提醒启发幼儿帮大人做事；有客人来时，让他招呼客人；让他照顾别人家的小弟弟、小妹妹等。要提高幼儿礼仪教育的质量和效果，必须要有家庭的配合才能达到预期的教育目的，同时教师还应向家长宣传幼儿园的教育主张和对幼儿礼仪教育的目标，促使家园共育。

2.幼儿的发展来源于实践活动，幼儿的思想品德、礼仪习惯是在实践中逐渐形成的。为幼儿创设条件与机会，提供时间与空间，组织实践与交往，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿走向社会进行礼仪实践锻炼。如让幼儿在父母的陪同下上超市购物，为幼儿提供独立购物的机会，在购物中引导幼儿与营业员交往，购得食物与家人或好朋友一起分享。在外出活动中，引导幼儿争做文明的旅游参观者，文明对待公共场所的一切设施设备，文明对待小动物，会保护自然生态环境，不能随意破坏环境；不能在柱、墙、碑等建筑物上乱写、乱画、乱刻；不要随地吐痰、随地大小便、污染环境；不要乱扔果皮、纸屑等杂物。在活动中让幼儿和家长相互督促，让幼儿的礼仪行为影响家长，辐射社会。

四、礼仪教育对幼儿的重要意义

第5篇：幼儿礼仪范文

宁夏回族自治区吴忠市幼儿园 751100

俗话说，习惯决定性格，性格决定命运。据国内外的许多研究表明：学前期的幼儿，可塑性强，容易接受新信息，是文明礼仪习惯养成的最佳时期。抓好幼儿文明礼仪教育，是时代的需要，是全面实施素质教育的需要。《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出：在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。幼儿园礼仪教育的首要任务是要依据幼儿的特点，将礼仪教育内容具体化、趣味化、形象化，经过幼儿亲自感知、实践，慢慢培养幼儿良好的礼仪意识和礼仪行为，促进幼儿全面、协调的成长。

1.将文明礼仪教育渗透于幼儿一日生活之中

结合幼儿的年龄特点，可将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育活动中，从幼儿的日常生活入手，内容、目标应由低到高、由浅至深、由近到远。在游戏、入园、进餐、入厕、午睡、户外活动、区域活动、过渡环节等活动中，为幼儿提供各种各样的具体情景，同时对每个环节的行为提出具体要求。如入园：要求幼儿仪表整洁、进园主动与老师、同伴打招呼，与父母说再见等；进餐保持桌面干净，爱惜粮食，吃完自己的一份饭菜，养成餐后自觉收拾餐具，饭后漱口和擦嘴的好习惯；入厕要求幼儿互相礼让，便后洗手做到节约用水，喝水时按照需要接一定量的水；午睡时，要求幼儿安静入睡，不打扰其他小朋友，将鞋子、衣服摆放整齐，起床时自觉整理床铺。户外活动、区域活动时，要求幼儿讲话文明，不争抢玩具，懂得谦让，并乐意与同伴交流合作，形成友好的同伴关系。

2.在各类教育教学活动中进行文明礼仪教育

对孩子们来说，很多礼仪规范内容深奥复杂，难以理解，不易记住。让孩子们在玩乐中学习礼仪规范。可以通过儿歌、歌曲、游戏等形式把道理简单化，便于幼儿理解和记忆。儿歌是孩子们非常喜欢的，通过孩子与家长和老师自编收集的过程，可使孩子们知道哪些是礼仪，礼仪都有哪些行为，也了解礼仪在生活中带给我们的快乐。如：《学做小客人》让幼儿知道到别人家做客时应敲门，礼物要双手接送，在别人家不能大吵大闹，不能乱翻别人家的东西等。通过音乐游戏《坐汽车》知道要给奶奶等老人让座。《你是我的好朋友》通过游戏使用了"您好""再见"等礼貌用语。通过小朋友情景表演《拜访客人》，给孩子们一个印象，就是拜访客人时要讲哪些礼貌等，幼儿通过情景表演和行为的辨析讨论后，真正明白了"该怎样做""我这样做是对的""他这样做是不对的需要改正"还可以让孩子们争做"礼仪小标兵"，使得孩子们以身作则，遵守礼仪规范的意识会明显提高。

3.重视榜样示范对幼儿文明礼仪教育的作用

教师与家长等成人的言传身教、幼儿喜欢的人物的榜样作用，如童话故事等均对幼儿的成长起到迁移默化的影响。在幼儿的日常口语交往中，教师要注重自己的言行举止，为幼儿切实做好表率。上岗时做到衣着整洁、大方、精神饱满，笑脸相迎每一个幼儿和家长，主动与幼儿打招呼，和每一位小朋友交流时要注重亲和、有礼貌、就像朋友一样。在教师的带动下，孩子们能够主动与教师、小朋友问好、打招呼，与家长说再见。做好示范，然后再指导幼儿使用礼貌用语如"请""您好""谢谢""对不起""再见"，在进行活动时着重培养幼儿的"坐姿""站姿""行姿"等，促进幼儿文明习惯的形成。如小班幼儿挪动椅子时，喜欢拖着走或将椅子高举着走，这些行为既不安全也不文明，教师就要以故事的形式，如"小椅子喜欢这样"的故事进行示范。先进行正确示范，再让幼儿模拟操练，最后提醒操作，让幼儿体会到正确挪动椅子的方法，促进幼儿轻拿轻放椅子的行为习惯的养成，为孩子提供一个文明礼貌的氛围，使幼儿经常受到熏陶，让幼儿在潜移默化中受到教育，慢慢转化为习惯。

4.在游戏活动中渗透文明礼仪教育

幼儿的思维是形象直观的，利用游戏、情景练习等激发幼儿的兴趣，让幼儿与生活实践相结合的过程中，达到习惯养成的目标。如：幼儿在玩"娃娃家"时，他们会主动划分出不同的角色，有的扮演爸爸、有的扮演妈妈、有的扮演宝宝，游戏前提示幼儿，在娃娃家里做爸爸、妈妈的要爱护孩子，孩子要对爸爸、妈妈有礼貌。幼儿在玩积木时，要求他们小组合作，边搭边商量，他们会相互尊重对方的想法，大家一起动手搭建出自己喜爱的东西来。也可通过《熊猫的客人》《小猴请客》等角色游戏让幼儿感受到了礼貌待人的好处；通过《今天我值日》《对不起，没关系！》等歌曲表演使幼儿懂得与同伴、长辈相处交往的一般礼仪；通过《小熊过桥》《好娃娃》等故事活动使幼儿之间懂得了要互相谦让，与同伴分享快乐，要学会关心他人等。在游戏操作活动中，老师在手工区投放各样的材料，让幼儿用这些材料共同完成一副组画。孩子们会主动承担，进行分配、讨论、商量、分工、共同完成，孩子耳濡目染不知不觉会使用文明用语等，他们会自觉养成很好的礼仪。

5.发挥环境育人的教育功能

环境育人的作用毋庸置疑，良好的环境氛围对幼儿文明礼貌素养的发展、文明语言习惯的形成，具有非常显著的熏染、陶冶和垂范作用。教师要及时的抓住这个"隐形课程"资源，为幼儿提供充分表现、观察和学习的机会与空间。在洗手间创设排队上厕所和排队洗手的文字与图片，开辟礼仪教育的主题墙，根据幼儿的年龄特点，设计主题墙，讲礼仪的小儿歌、"礼仪之星"布置到墙面上，以此将这些礼仪知识深入幼儿心中。

6.充分利用各种节日活动进行文明礼仪教育

中国的传统节日融入了一种特殊的文化，它融在社会、自然环境里。在节日里，教师、家长带领孩子走进社会、跟随旅游、走进爸爸、妈妈的亲人朋友家里，感受节日氛围，让幼儿在实践中感受节日文化带来的一些礼仪，如；爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱亲人的健康情感。在庆祝"三八妇女节"时，老师要时先对孩子进行节日爱妈妈的教育，并教会幼儿通过简单的手工制作向妈妈"献礼"。从教育的手段看，献花的过程，我们从礼貌（招呼）、分享（礼物）、独立性（完成做花）、尊敬长辈（给妈妈送花）、行为习惯（整理废旧）、大胆表演等不同层面对孩子进行了礼仪教育的培养。

7.密切家园联系，强化文明礼仪习惯

要提高幼儿礼仪教育的质量和效果，必须要有家庭的配合。父母在日常生活中，起着重要的作用。家长一定要积极配合幼儿园培养宝宝的文明礼貌习惯，引导孩子关心他人，同情他人和尊重他人；家长的日常行为举止和情感态度随时都对幼儿的身心发展产生潜移默化的影响。孩子们在家长身边常常观察父母的一举一动，并不自觉地模仿父母的一言一行，家长应时刻注意自己的言行。因此，幼儿教师应与家长保持经常联系，向家长介绍幼儿的学习情况和表现，了解幼儿在家庭中的活动与表现，掌握幼儿在家庭中的各项礼仪表现。同时，定期向家长开办有关礼仪方面的知识讲座，让家长以身作则、言传身教、统一认识，引起共鸣，真正做到家园同步教育的结合。

第6篇：幼儿礼仪范文

1.开展幼儿礼仪教育的重要性

论语“不学礼，无以立”道出了礼仪的重要意义。礼仪修养是一个人全部品德的基石。礼仪是为了使各种人相处在一起能愉快融洽、使社会生活和家庭生活正常进行，交往中必须有一种大家所共同遵守的法则、规范。简单地说，礼仪就是表示礼貌的具体礼节，包括言行举止的诸方面细节。礼仪是一个人美好心灵的展现，注重仪表形象，养成文明习惯，把握交往礼仪，融洽人际关系，是每一个人人生旅途中必修的一门课程。幼儿礼仪是指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。概括而言，幼儿礼仪分为生活礼仪、学习礼仪、公共场所礼仪三大部分。幼儿期是人生的启蒙期，可塑性强，易接受外界的各种信息，是塑造健康人格和形成良好礼仪行为的重要时期。

2.将礼仪教育融入环境创设中

恩格斯说过：环境造就人。陈鹤琴先生认为：“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境。”环境的教育功能是润物细无声的渗透。幼儿园有整洁的、和谐欢乐的教育环境，有规律的生活制度及人与人之间文明礼貌、团结友爱的相互关系都具有很重要的示范、熏陶、感染作用，是培养幼儿良好的礼仪习惯的重要外部条件。在文明礼仪教育中，我们要重视校园环境建设，对校园环境做到布局有科学性，布置有教育性，整体有陶冶性。

首先，我们注重幼儿园的环境美化、教育化。一走进幼儿园，就可以看到“请讲普通话”、“上下楼梯请靠右”、“您好”、“谢谢”等彩色卡通文明用语条幅。教室、楼梯、走廊……整个校园显得整洁、清新、优美，校园的每个角落都在“说话”。为幼儿学习文明礼仪营造了整洁、优美、文明的氛围。

其次，我们十分注重教室环境的布置。例如墙面布置，在各个班级开设了“文明乖宝宝”、“礼仪之星”等专栏的同时，每月根据主题活动的内容，布置相关的主题墙饰，如“我们都是好宝宝”、“朋友树”“一起玩”、“我来帮助你”；并且常常在教室的语言角投放礼仪方面的书籍、图片，如故事《小兔找朋友》、《小红花找朋友》、《兔宝宝找快乐》等。使幼儿在欣赏的同时，受到人物典范的感染。我们还张贴与礼仪教育要求相一致的儿童画，用视觉语言暗示、提示幼儿，提醒幼儿一言一行要符合礼仪规范。

由于各种礼仪教育融于环境中，营造了积极健康的文化氛围，幼儿生活在整洁、优美的环境中，感受到幼儿园环境的美。用美的环境引导幼儿注意环境的整洁卫生，爱护幼儿园的花、草、树木，使幼儿在环境中自觉遵守秩序，学习礼仪之道，促进了礼仪规范的养成。

3.在一日生活各环节中渗透礼仪教育

幼儿礼仪行为是在日常生活中慢慢地形成的，只有在生活中才能积累社会经验，这就要求教师把礼仪教育灵活地渗透到幼儿日常生活的各个方面，随机教育。幼儿在园的日常生活活动包括入园、进餐、活动、盥洗、午睡等环节。教师要为幼儿创设各种各样的情境，制订各项行为规则，对每个环节的行为提出具体的要求，把礼仪教育内容细化到各环节中，并随时、随地、随事地进行随机教育，才能取得良好效果。

3.1抓晨间接待。设“晨间礼仪岗”，每天早上由值日老师带领两位小朋友“站岗”，向来园的小朋友、老师鞠躬问好。各班建立“礼仪小天使”，每天轮流派出“礼仪小天使”在门口做好早晨接待的工作。

3.2抓生活各环节的渗透。例如晨间谈话、餐前安静活动等，给幼儿讲讲名人礼仪故事。

3.3抓礼仪教育环境创设，让幼儿在潜移默化中学习礼仪。在幼儿园走廊悬挂、张贴文明礼仪宣传标语，设置温馨的提示话语、文明礼仪格言。

4.与家庭紧密配合进行礼仪教育

父母是孩子的第一任老师。如果幼儿园教育与家庭不能协调一致，那么，幼儿的礼仪行为就很难形成和巩固。所以要培养幼儿的礼仪，必须有家庭教育的配合，使礼仪教育连贯起来，达到预期的目的。

4.1发放家长倡议书。发动家长共同参与，营造“全面发动、人人参与”的良好氛围。

4.2举行一个“启动仪式”活动。进行全面动员，在全园师生和家长中广泛开展宣传教育，明确幼儿礼仪教育的重要性、必要性和可行性，达成共识。

4.3每周向家长发放礼仪教育重点内容及在家的要求。

4.4编发幼儿园《文明礼仪手册》，让家长了解和掌握与幼儿日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。

4.5请家长记录孩子礼仪行为方面的事迹，在宣传栏上展示，公开表扬。

4.6每月请家长对自己的孩子礼仪作一个评估。

4.7每学期评选“礼仪好家庭”。

5.选择合适的教材，帮助幼儿丰富礼仪认知

翻开教学参考书，能作为礼仪教育的教材比比皆是。如歌曲《我叫轻轻》，故事《萝卜回来了》，《两个好朋友》，等等。礼仪教育可以渗透在各学科教学中，使幼儿时时刻刻受到良好习惯的熏陶。如在组织音乐活动《我叫轻轻》时，可以先问问小朋友：为什么要走路轻轻、说话轻轻、敲门轻轻呀？使小朋友懂得心中要有别人，做事要尽量不影响他人。又如组织语言活动《两个好朋友》时，可以先让幼儿观察图片，说说“哪个对”、“哪个错”，再请幼儿说说“为什么”、“应该怎样做”。通过讨论、争辩，幼儿懂得了在公共场所应该怎么做，丰富了对公共场所礼仪的认知。

第7篇：幼儿礼仪范文

关键词：家风；幼儿；文明礼仪教育；家风

幼儿阶段是一个人成长中非常重要的阶段，在这一时期，文明礼仪教育对于幼儿本身的成长和发展来说是非常关键的。幼儿本身成长的过程是经历了一个从无意识模仿到有意识模仿，从游戏的模仿到生活实践的模仿这样一个过程。在幼儿阶段，有的幼儿本身的行为较为散漫，在与他人进行交往的过程中，经常出现过于自我和不懂礼貌的行为。在现代家庭和社会当中，我们应该关注幼儿本身，礼仪的有效培养。家庭环境是幼儿成长的一个重要环境，打造良好的“家风”，对幼儿本身的发展来说是至关重要的。

一、身体力行地为幼儿做一个良好的榜样

对于“家风”的打造来说，我们应该从家长自身的素质入手，树立良好的榜样，真正的让家长言传身教，为幼儿树立一个良好的学习榜样和参照。幼儿的特点是爱模仿，尤其喜欢模仿他尊敬的人，并自觉不自觉地模仿他们的一言一行、一举一动。因此，在日常生活中教师要特别注意自己的言行举止，为幼儿树立正确的榜样。家长自身的素质水平直接影响了家庭教育的效果，同时家长对于幼儿本身来说也是一个非常重要的榜样。家长如果自身的素质存在问题，那么“家风”也很难得到很好地形成。现在我们的物质生活水平十分富足，生活中各类资源也十分充足，很多物质资源都唾手可得，这造成了很多幼儿存在一定不节俭和浪费的行为。针对这方面的问题，家庭教育的过程中，我们就应该注重构建一个节俭的“家风”。家长可以学习一些古训，并且利用这些故事来对幼儿进行教育。“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，经过长时间的熏陶和教育，幼儿本身在心里就会形成一个良好的节俭的理念。家长是幼儿们的第一任教师，他们自身的言行对幼儿们的影响是至关重要的。家长本身也要不断地汲取先进的教育理念，并且从自身的言行层面上入手提供一个良好的榜样。再例如，实际生活中对于一些破旧的衣物，可以将其进行改装，制作成小书包进行重复利用，这样可以身体力行地让幼儿们感觉到“节俭”的重要性，同时也会让他们更多地观察我们生活中一些可以节约资源的行为。

二、从细节入手对幼儿的文明礼仪进行培养

“家风”的打造不是形式化的标语和口号，也不是不可撼动的家庭制度，更不是苛刻不变的行为准则。要想真正的让“家风”得到良好构建，我们就必须要从细节层面上入手，真正的让家庭生活的每一方面都体现出“家风”。例如，对于一些日常行为较为“磨蹭”的幼儿来说，他们每天早起都是急匆匆的，而且日常行为习惯也是马马虎虎的，经常会出现很多的问题，这也对于家长的生活节奏产生了影响。针对这方面的问题，家长就必须要从生活中的一些细节和小事入手，让幼儿体会到自身日常行为中的问题。在长时间的引导下，幼儿们也会逐渐地认识到自己的不足，并且进行及时的改进。这些细节的有效把握是非常重要的，虽然看起来很不起眼，但是这些对于幼儿们的成长来说是非常难忘，并且也是影响深远的。习惯的形成在于点滴的积累，而“家风”的塑造也是如此。

三、语言上合理引导

家庭教育是一个连续的和系统的过程，每一个细节都会对整个家庭教育的效果造成影响。家庭风气的形成，其本身也是家长和幼儿共同创造的。作为家长应该对自身的言谈举止进行更好的规范，并且在与幼儿进行沟通交流的过程中，利用正面、积极的言行，给予幼儿们良好的影响和引导。例如，如果一个幼儿在日常生活的过程中遇到一定的困难和问题，这时候如果家长可以利用语言从正面进行引导，那么就会让他们形成良好的抗挫折能力。

四、实践中引导

在家庭环境当中，很多实践活动都是对幼儿文明礼仪进行教育的重要机会。例如，如果家里来了客人，家长可以有意识地引导幼儿对成年人之间的交往进行观察，并且模仿进行接待，帮助倒茶、让座等。在日常生活的过程中，如果在外面遇到了熟人，家长也要有意识地引导幼儿主动进行问候。在家长上班时候，应该主动和爸爸妈妈进行道别。在需要别人帮忙时候，要客气的学会请求别人，并且在别人帮忙之后也要及时地进行感谢。在公共场合也要做到不大声喧哗，主动倒茶让座。

五、构建和谐的家庭关系

要想打造良好的家庭风气，我们也要注重对家庭关系的有效维持，树立一个和谐民主平等的家庭关系，这样才能让幼儿们得到更好的成长。例如，在某一次周末游玩，对要去的地方出现分歧时，爸爸说想去海边游玩，妈妈说想去公园，而孩子想去游乐场。在这个时候，家庭中就应该民主地进行沟通，并从团结的角度上，考虑他人的想法和意见，相互商量，平等进行协商。在这样一个和谐的家庭关系氛围当中，幼儿们本身也能形成良好的民主意识，也可以更多地为他人着想，进而文明礼仪教育的开展也能得到更好地支持。综上所述，“家风”的构建是现阶段家庭教育中所必须考虑的一方面问题和内容。只有构建一个良好的家风，孩子们的成长和发展才能得到更好的保障，并且家庭教育本身的作用也才能得到更好的发挥。

参考文献：

［1］耿向阳．幼儿文明礼仪启蒙教育的探索［J］．上海教育科研，2003（01）．

［2］吕敏霞．浅谈幼儿文明礼仪教育［J］．中国西部科技，2011（21）．

［3］颜红芹．开展幼儿文明礼仪教育的意义及其有效途径［J］．学周刊，2011（22）．

［4］纪秀琴．浅谈幼儿文明礼仪教育的意义［J］．内蒙古民族大学学报，2012（01）．

第8篇：幼儿礼仪范文

关键词：教师；内涵；修养；仪容；礼仪

中图分类号：K892.26

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园的教育，对孩子一生的发展都有深远的影响。稚嫩的孩子犹如一张白纸，教师正是手握彩笔的画师，如何做出一副美丽的图画，是教师的的责任和使命。幼儿教师，作为一个特殊的教师群体，提高自身修养，修炼良好礼仪，塑造幼儿教师美好形象，意义重大，影响深远。

一、什么是礼仪

礼仪是“礼”和“仪”两个词组合起来的合成词。礼指特定民族、人群和国家基于客观历史传统而形成的，以确立维护社会等级秩序为核心内容的价值观念、道德规范及与之相适应的典章制度、行为方式。仪，指合乎法度和礼节的容貌，举止，风度等。表现为：法度、准则、典范、表率、形式、仪式、容貌、风度、礼物等。简言之，礼仪是在社会生活中约定俗成的，符合礼的要求，维护礼的精神，指导、协调人际关系的行为方式和活动形式的总和。从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。

二、现状分析

随着国家对学前教育的重视，幼儿园的数量和规模不断扩大，教师队伍也不断壮大，教师队伍的文化层次有了很大的提升，教师队伍年龄层次的年轻化，给教师队伍注入了活力的同时，也难免会留下一些缺憾：年轻教师，活泼开朗，思想活跃，不拘小节，追求时尚，审美观点与价值取向往往与传统习俗存在一定差异；年轻教师自我意识比较强，喜欢表达自己的观点，不太注重对方的感受；在穿着打扮上，喜欢追求时尚、前卫，容易忽略自己职业的特点；在人际交往中，不太注意细节，欠缺沟通的技巧；这些问题，是客观存在，也是难以避免的，而适时的礼仪教育，则可弥补诸多不足，优化教师队伍。

三、内强素质，中慧才能外秀

有一句话说得好，一夜可以造就一个富翁，三代才能成就一个贵族，这是说的人的气质。一个人的容貌是天生的，但其气质却是后天培养、修炼的。每个人都应不断提高自身的素质，不断地充实自己，做一个有内涵的人。个人的素质的提高，是一个长期积累的过程。加强内功修炼，离不开以下几个方面：

1、学会尊重。

首先要尊重自己，自尊自爱是最起码的要求。尊重自己，包括尊重自己的职业，尊重自己的岗位，尊重自己的选择，自尊才能被人尊重。其次，尊重他人：尊重上级是一种天职，尊重同事是一种本分，尊重下级是一种美德，尊重客户是一种常识，尊重所有的人是一种教养。

2、学会学习。

高贵的气质，是以文化滋养的。要提升自己的素养，离不开学习，用知识的源泉，才能为自己输入源源不断的精神营养。我们不能选择出身，我们可以在现有的条件下改善环境，我们可以营造书香环境，培养自己博览群书、广泛阅读的习惯。

给学生一碗水，教师必须要有一桶水，更要有一眼活水。作为一名幼儿教师，要赢得家长的尊重，孩子的喜爱，你必须是专业的教师，且必须是不断专业成长的教师。幼教的发展日新月异，幼教理论研究的宽度和深度不断推进，要不断更新教育理念，不断提高教育技能。不断捕捉新的幼教信息，了解新的幼教动态，掌握幼教前沿的信息，是幼儿教师必修的功课。

3、学会说话。

说话作为人们最直接的表达和交流的方式，他的重要性是不言而喻的。我们已经告别了“鹦鹉能言，不离于禽；狐狸能言，不离于兽”的人云亦云的时代。在纷纭复杂的现实生活中，学会更深刻地领悟语言的真谛，学会如何说话，是势在必行。作为一名教师，学会说话尤其重要。说话不仅是一门技巧，更是一门艺术。

4、学会沟通

与上司沟通，不献媚撒谎，实事求是，顾全大局，做一个光明磊落的人；与同事沟通，互相尊重，互相帮助，胸怀坦荡，以诚相见，与人为善，做一个大度的人；与幼儿家长沟通，不卑不亢、真诚热心，尽可能的提供帮助，做一个家长信得过的人。

四、外塑形象，慧中也要秀外

心理学家的研究成果表明，人际交往中的实际效果，只有约20%的部分由语言决定，而另外约80%的部分则是由人的举止、动作、姿势、体态等所决定的。仪态是一个人知识、阅历、文化和教养的集合。教师的仪态被视为其“第二语言”，也叫做“无声语言”，从某种意义上说，绝不亚于人的有声语言所发挥的作用。一位训练有素的教师，会不知不觉地以自己优雅得体的仪态，展示出自己良好的教养和美的风度，赢得家长的信任，孩子的喜爱。

教师，是为人师、为人表的职业，内外兼修尤其重要。而外在的仪容仪表要从以下做起。

1、 服饰礼仪。

服饰，是指人的着装、佩饰，它是仪表的重要部分，是师生交流的主要视觉对象。著名的意大利影星索菲亚·罗兰曾经说过：“你的服装往往表明你是哪一类人，他们代表着你的个性。一个和你会面的人往往自觉不自觉地根据你的衣着来判断你的为人”。服饰在某种意义上好似个人名片，时时刻刻向对方传递着各种信息。它可以反映出一个人的职业特征、文化修养、审美情趣。

2、仪容礼仪

眼睛是心灵的窗户，在交往中，应适度地注视对方的眼睛，这是一种最起码的礼仪要求。这样做，不但将自己的心情，思想传达给对方，同时也从对方的眼神中获取正确的信息，从而达到心灵交流；真诚的微笑，是待人友好热情的标志。微笑能起到有效的缩短交往双方的距离，创造良好的心理气氛的效果。

3、仪态礼仪

挺拔、轻松、自然优美的站姿，从容、平稳、轻盈、充满自信的走姿，端正、文雅、自如的坐姿，优雅、含蓄的蹲姿，无不展示教师的庄重、典雅的风采。

4、化妆的礼仪

适当的化妆，可以美化妆容，也是一种礼貌。成功的化妆，可以使人心情愉悦、精神饱满。淡妆是教师的首选，忌浓妆艳抹，更要与肤色衣服相匹配。

礼仪是塑造形象的重要手段。在社会活动中，交谈讲究礼仪，可以变得文明；举止讲究礼仪，可以变得高雅；穿着讲究礼仪，可以变得大方；行为讲究礼仪，可以变得美好。只要讲究礼仪，事情都会做的恰到好处。一个人讲究礼仪，就可以变得充满魅力。

作为一名教师，应该处处体现自己的修养。而个人的修养不是一朝一夕突击出来的，而是需要从一点一滴做起，应该是从内到外的一种气质，这就要求我们大家加强自身的修炼，做一个优雅的、有品位的、有气质的人。

参考文献

第9篇：幼儿礼仪范文

1、环境熏陶，注重渗透，将礼貌教育融于日常生活之中；

2、通过示范和教育活动，使幼儿知道怎么去做；

3、在丰富多彩的游戏中实践练习，巩固礼貌行为，榜样的力量是无穷的，它能代替枯燥的说教，加深幼儿的印象，帮助小班幼儿记忆；

4、家园合作,培养小班幼儿文明礼貌习惯，幼儿园作为孩子生活学习的一个重要集体，有计划、有目的地对幼儿的文明礼貌习惯进行培养固然重要，但要使孩子真正养成良好的文明礼仪素养，家园配合也必不可少。

（来源：文章屋网 ）