就业规划书精选(九篇)
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第1篇：就业规划书范文
1、组织力量收集、编写案例库
在采用高校就业指导基础教材的基础上，为了帮助学生正确理解理论知识、提高学生兴趣，我们的课程在备课时往往需要大量事例、视频、小实验等等，但是有时个人从网络等媒体参考的材料在实际运用的时候缺乏科学依据，并不能充分解释或说明问题。我们能否集中力量收集或者编写用于此门课程辅助教学的有效的案例库，并定时增添和更新，给所有上此门课程的老师下载参考，而不是大家都要去找，做重复工作，不仅可以节约宝贵的时间，而且让课程更科学和规范。
2、请企业家进课堂
在给学生进行职业规划和就业指导的时候需要教师有丰富的经验和经历，而我们的老师绝大部分在职业规划上是缺乏经验的，那么我们建议邀请企业家或者经验丰富的从业人员参与到学生的课堂中，起码每个系一个学期有一堂课是企业家或者专业从业人员讲课。
3、增加大学规划内容
在职业生涯规划课程上课效果比就业指导的效果差，首先是师资水平有限、还因为许多学生认为职业生涯离自己较远，连大度，更不能一对一地对学生的规划进行指导，就业指导课的内容由于比较贴近学生的实际需求，是每个人必须要了解的内容，所以相对效果比较好。由此可见，让教学内容贴近学生的近期实际需求是引起学生学习兴趣和增强效果的一个方法，那么给学生设置什么样的课程内容更加符合实际需要呢，我认为，给大一的学生开设大学规划的教学内容是一个比较好的作法，因为学生上大学后，许多人并不懂得如何规划自己的大学生活、学习、实践。那么开设大学规划的内容，针对不同学生的性格、优点、和未来的目标，指导每位学生把大学四年的具体到每年、每学期、甚至每个月的规划做出来，让学生有长、中、短期的目标并为之付出实际行动和努力，那么我们的学生就会减少无所事事、打游戏、睡懒觉的状况出现，养成学习有规划、发展有目标的理念和氛围。
4、自编教材
基于以上的情况，我们在探讨，如果我们能够自编教材，编写针对我们学生的实际需求的符合南国商学院实际情况的教材，把大学规划课作为低年级学生的必修，引导学生规划好自己的大学生活,把南国商学院成功规划大学生涯和职业生涯的案例、创业成功的典型案例等等编写进教材中，这样我们的师资也不会存在很大问题，不管是专业老师还是辅导员都可以胜任这样的教学，因为，大学经历是每个老师的必经之路，每个人都有很多经验和教训可以借鉴。因为内容更贴近学生的实际和需求，学生会更加感兴趣和更有收获。只要合理、科学地规划大学生活和学习，那么再对学生进行职业生涯规划教育就水到渠成了。
5、构建1+1+1的课程体系
我们以东方语言文化系作为观测点，有计划地开展毕业班学生校外实践教学和企业见习、实习的活动，通过比对学生的就业结果，我们发现，有计划地参加了企业实习的同学，特别是日企、韩企和和外企实习的同学，在就业的时候就业质量高、工资待遇好，职业发展前景较好。因此，如能建构课堂教学+企业见习实习+企业家课堂的课程设置并按计划实行，将对我们学院学生的就业指导、就业质量产生促进和提升。
二、师资队伍的建设的改革
我们目前最大的困惑是：我们无法教给别人我们不懂的东西。就业指导课程在我院来说是一门教新的课程，而且没有专职和专业的师资，基本都是由辅导员老师担任，由于辅导员老师本身任务较多、较重，并且部分老师由于专业背景的原因，在课程专业化方面是存在困难和困惑的。针对这种情况，项目组得出以下的设想和建议：
1、评估、筛选、培养师资队伍
对我院现有的担任就业指导和职业规划课程的教师进行评估和筛选，选出有一定经验、上课效果良好的老师进行进一步的培训，送出去进行系统的学习，建议减少这部分老师的其他工作量，将主要的精力放在就业指导和职业规划课程的教学和研究上面来。
2、师资队伍建设要走出去、请进来
我们要向有经验的兄弟院校学习，包括听课、经验交流。将职业规划和就业指导领域的专家请进来举办讲座，讲示范课。
3、我院职业生涯规划和就业指导课程
第2篇：就业规划书范文
【关键词】大学生，职业生涯规划，心理测量技术，课程教学
大学生职业生涯规划课程是高校就业指导的重要组成部分，是在大众化教育背景下进一步激发人才活力，提高人才使用效率，和促进大学生就业的重要举措。心理测评技术是指根据一定的法则用数字对人的行为加以确定，即根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。心理测评技术可以通过科学、准确和客观的测量方法对人的职业取向、职业价值进行分析和评价，为职业选择和职业决策提供重要的参考。
一、心理测评技术在大学生职业生涯规划课程教学中重要性
目前大多数高校职业生涯规划课教学内容多聚焦于知识讲授、职业信息的传递和应聘技巧等，教学内容陈旧，缺乏系统性和一致性；教学方法死板，缺乏新颖性和针对性；班级规模较大，难以有效个别指导。在此背景下，心理测评技术在大学生职业生涯规划课程教学中的作用日益凸显。
（一）帮助学生更深地了解自己、更科学地进行职业选择和决策。职业生涯规划的核心就是对自我、环境和职业进行一个全方位的分析，进而明确自己的职业取向、价值和机会，从而对职业生涯进行动态持续的规划和设计，而其中的关键就是自我的分析，它包括两方面内容：（1）职业取向，主要包括兴趣、性格、需要、动机和价值观，这些都属于影响职业选择的个性因素，这些因素决定我们喜欢做什么，适合做什么。（2）职业价值，主要包括能力、知识、技能、天赋和经验，这些都属于影响职业选择的价值因素，这些因素决定我们能做什么。通过专业的心理测评技术可以帮助了解学生的职业取向和职业价值，如《霍兰德职业兴趣量表》可以帮助学生了解自己的职业兴趣；《MBTI量表》可以帮助学生性格类型；通过《职业价值观测试》可以帮助学生了解价值观；通过《奥斯普职业决策量表》可以帮助学生进行职业决策；
（二）增加课程教学过程中的行为、情感和认知参与。据调查，现在大多数大学生职业生涯规划课采用班级授课的教学方式，即通过一个教师同时向多个学习者传授知识，进行大规模教学，大大提高了教学效率。但为了完成教学进度，教学过程中的以教师主导的“满堂灌”和“填鸭式”教育现象广泛存在，使学生的主动性和独立性受到限制，班级教学活动中学生被动学习，在课堂中更偏重于“听”，动手机会很少。在课程教学过程中引入心理测评技术，可以激发学习兴趣，促使学生更广泛性的参与到课堂。同时，学生在测评过程中也可以唤醒自身主体意识，促进自我分析和认知重构，从而真正达到课堂教学的行为参与、情感参与和认知参与的目标。
（三）以将课上教学和课下咨询指导结合起来。大学生职业生涯规划课程已在各个高校广泛开展，并成为高校就业指导的重要组成部分， 使用心理测评技术，帮助学生建立职业生涯规划档案，可以获取学生在自我取向和自我职业价值方面的相关数据，从而可以对学生进行一对一咨询和辅导，根据测验结果和学生表现，有针对性地提出指导建议，从而将课上教学和课下咨询指导有效结合起来。济南大学张硕秋副校长主编的《大学生职业生涯指导》一书中提到的《我的生涯规划档案》就有此作用。
二、心理测评技术在大学生职业生涯规划课程教学中的应用流程
心理测评技术的目的是获取学生在职业取向和职业价值方面的相关信息，从而帮助大学生职业选择和职业决策，它既是一个客观分析的过程，也是一个在客观分析基础上主动选择的过程。
（一）测评工具的选择。选择合适的测评工具是使用测评的前提之一，通常考虑因素如下：（1）课程教学内容，课程教学内容是测评工具选择的重要依据，按照功能分为能力测验、成就测验和人格测验等，选择之前一定对测验性质、功能和适用条件及优缺点有一个全面的了解，在此基础上根据教学需要和条件选择合适的测验。（2）测评工具的测量学要求，一般来说，选择测评工具时必须考虑测验的信效度、区分度和难度等，从而满足测评的功效性、敏感性、简便性、科学性和时效性。（3）其他因素，除以上因素外，还要考虑、班级规模、经济成本、课程时间、学生的兴趣等问题。（4）除了一些标准化的测评工具之外，我们还经常用到一些非标准化的测评工具加以辅助以帮助学生更好的认识自己，如高存艳采用分类卡和发展清单的方式鉴别个体的价值观和兴趣等。
（二）测评工具的使用。测评工具在课程教学中必须和班级授课、角色扮演、小组讨论等多种教学方法联合使用效果会更好，如在班级授课+小组讨论+测评工具的结合，如在某课上，笔者就要求学生完成《职业困惑简易问卷》，引导学生按照程度大小写出自己的职业困惑，然后分小组讨论，最后进行讲授，通过三种教学方法的组合帮助学生建立职业生涯意识，激发学习兴趣。测评工具的使用除了要和多种方法结合使用外，还要注意使用的程序。如测评前要向学生准确表述测验的目的、内容、时间要求，标准化的指导语等。
（三）测评结果的处理与解释。在课程教学过程中，教师不仅要通过测评工具促进学生自我探索和职业决策，同时还需要根据经验，结合观察和访谈结果综合考虑以全面客观的了解每一个学生，对于测评结果的解释要放在个人成长背景中进行分析和解释。在教学过程中，教师需引导学生进行自测和自评，理性客观对待测评结果和分析。有时候学生所得测评结果会和自己的先前经验或者其他测评结果相矛盾，这就需要教师引导学生综合分析。
参考文献：
[1]郑日昌.心理测量与测验[M].北京：中国人民大学出版社，2008：26）
[2]杨树亮，樊学峰.心理测量在大学生职业生涯规划中的作用[J].沿海企业与科技，2009（04）：117-118
[3]杨敏，杨杰.慕课：班级授课制的终结[J].当代教育理论与实践，2014，6（5）：71
[4]张硕秋.《大学生职业生涯指导》[M].北京：北京大学出版社，2013：207-213
第3篇：就业规划书范文
关键词：仓库；选址；混合整数规划法
伴随着经济的发展，我国零售业诞生了许多不同形式的连锁零售业态，同时，也将零售业市场推到白热化竞争状态。如今，连锁零售业的竞争已由店前发展到店后，变成物流配送体系的竞争。而在物流体系中，仓库作为衔接供应链上下游的环节，起到了至关重要的作用，所有的物流活动几乎都是围绕它来进行。合理的仓库选址可以有效地节省企业经营的各项费用，保证物流系统的高效运作。因此，通过合理的优化算法来选择仓库地址具有十分重要的意义和应用价值。
一、广西南宁市A便利店有限公司仓库选址现状
1.公司现状简介
广西南宁市A便利店有限公司是一家从事商业贸易、连锁管理、信息咨询及相关培训业务的连锁企业，公司以特许加盟连锁方式发展分店，至今旗下拥有二十多家便利门店，其中公司直营12家。公司各门店分布如图1：
2.公司仓库现状分析
便利店在选址时，一般选择在居民区和办公区的要道，以为居民提供便利为宗旨。所以，公司能否保证店面的持续供货是发展的关键因素。为了满足各门店商品需求，企业仓库选址一般优先选择在可以辐射到各个门店的地方。
广西南宁市A便利店有限公司目前在南宁市建政路租有一个仓库（如图1绿色标注所示），仓库为企业老板之前租住的公寓套房改用而成，供旗下12家门店的货物配送。仓库地处一个居民小区内，面积为70平米的一房一厅套房，仓库内布局混乱，没有作业功能区域划分，仓库的设备设施相对落后，仓库货物不分区存储，储存物品品种繁多，单品种货量存储少，货物堆放凌乱。
公司目前配送分为单双期配送，将12家门店按所在区域不同划分为两条路线配送，其操作流程为：首先，各门店店长依据销售情况按公司要求在规定的配送日前一天通过系统向仓库发送商品需求信息；其次，仓库接到信息，整理信息，汇总各门店订货数量，再根据仓库库存量分拣各门店的商品数量；最后，次日下午联系司机安排货物配送。若门店错过发送商品信息时间，便只能等待下一个配送日配送，或者商品量很大的情况下单独配送，或者门店自行到仓库提货。部分门店经常出现缺货现象。
3.公司仓库选址存在的问题
（1）随意性较强
在仓库选址前，公司没有综合的考虑门店的日均货物需求量、门店的分布情况等因素，选择较为轻率，仅凭公司领导的感觉，将仓库设立在自身周围闲余的空间内，将其仅仅当作一个单纯的收发货地，尚未认识到其真正的存在价值。
（2）租金成本较高
仓库建设费用为仓库选址主要考虑的因素之一，在满足仓库需求的情况下应该尽量选择建设费用低的地段。A公司将仓库选择在居民住宅小区内，租金成本偏高。
（3）交通便捷性较差
在连锁企业的物流体系中，每天具有出入库、交货等交通的压力，交通条件对物流的配送效率具有重要的影响，交通的不便将直接影响车辆配送的效率，从而导致门店的缺货。A公司仓库所在路段来往车辆频繁，路况严重拥堵，货车只能在规定的时间段通行，对门店需求的及时配送以及供应商对其的货物配送具有一定的影响。
（4）作业便捷性较差
仓库作为企业物流运作体系中的枢纽，每天都得处理大批量的货物，因此，需要给货物的存储、装卸搬运以及配送车辆停靠留有空余的空间。仓库地处居民小区内，货车的经常出入o周边居民带来诸多不便。
（5）扩展性差
连锁便利店仓库不仅要满足当下各门店供货需求，还应满足连锁店扩张的需要，即要求仓库要有好的扩展性。A便利店有限公司仓库处于居民小区楼内，面积小，仅为70平米，储存物品品种繁多，单品种货量存储少，难以满足各门店的供货需求，周边没有空置房源，仓库没有扩展空间，不能满足门店供货扩张的需求。这些都制约着A公司的经济效益的提升，长远来看，将成为阻碍公司发展的重要因素之一。
公司现有的仓储设施的不足将影响其为各门店提供优质的服务，重新规划企业仓库的选址变得尤为重要，合理的仓库选址对于提高门店服务水平和经济增长有着重要的意义。
二、混合整数规划法选址模型建立
通过对连锁便利店仓库的业务和数据分析可知，其物流配送一般具有以下特点：商品品种繁多、单店商品需求量小、物流配送频率高、配送点多且散、配送时间快等。鉴于以上特点，连锁便利店企业仓库辐射范围小，其通常和需求点的距离较近，其服务主要是能及时满足各个便利门店的供货需求。因此，这类仓库在选址时，不仅仅只考虑物流成本的降低，还得考虑是否能及时为其服务的各个门店提供服务。本文只针对考虑企业仓库到需求点的单因素配送情况进行分析，这过程涉及的影响因素主要考虑从仓库到门店的运输费用和仓库固定建设费用两个部分以及配送时间的长短。
为了寻求合适A便利店有限公司仓库的地址，笔者通过调查分析，综合考虑了四个层面：（1）门店的分布状况，门店的分布区域是选址的重要因素之一，选址应尽量靠近门店一些，特别是在门店比较集中的地方设置仓库；（2）配送服务条件及成本，依据门店供货时间要求，计算从仓库到门店的距离和时间，保证配送及时，满足门店货源需求，为顾客提供及时便捷的服务，同时保证配送成本的控制；（3）仓库租金费用，同一地区不同地段房源各不相同，租金也不一样，此外，还得考虑周边是否留有未来发展的空间；（4）交通条件，一方面在选址时要充分考虑周边的交通运输条件的便利性，以提高配送效率，缩短配送运输时间，另一方面还要考虑仓库与周边交通条件的协调性，因为连锁便利店仓库每天输送货物的频率较大，对周边的交通道路会有一定的影响。最终选取了3个备选地址，为了在这3个备选地中选出最合适的地址作为公司的仓库地址，收集了一些相关的数据，对3个备选地和目前仓库做一个定量比较分析，希望从中选出一个合适的地址。
1.问题描述
广西南宁市A便利店有限公司，旗下设有12个连锁门店（如图1红色标注所示），用j1-j12表示，其坐标及门店日需求量（将各种不同的商品均转化为重量来记）如下表1所示。1个现有仓库（如图1绿色标注所示）、3个仓库备选点（如图1蓝色标注所示），分别用i1-i4表示，其坐标及现有仓库和备选仓库的固定投资费用如下表2所示。单位产品从仓库到门店的运价因为都在市内，单位运价均为1，各门店到仓库备选点的距离（根据谷歌地图驾车路线实际距离为准）如表3，各门店到仓库备选点的配送时间如表4（配送时间=距离/速度，假设车辆行驶速度为35km/h）。要求在备选仓库中选择一个仓库，在能够及时满足所有门店需求的前提下，使得总费用最小以及所用时间最小。
（3）符号说明
与上一模型相同的字母表示相同的意义
L――供应商的数量；
Wki――从供应商k到仓库i的运输量；
Ak――供应商k的供应量；
Cki――单位产品从供应商k到仓库i的配送费用；
gi――仓库i单位流转量的管理费用；
Tki――供应商k到仓库i的配送时间；
Tij――仓库i到门店j的配送时间。
（4）模型解释
式（1）表示供应商到仓库到门店的运输成本和固定建设成本之和最小；
式（2）表示供应商到仓库到各门店配送的时间之和最小；
式（3）表示从供应商k向仓库提供的产品量不能超过其自身的供应能力；
式（4）表示仓库配送出的产品量与其从供应商的进货量相等；
式（5）表示所有需求点的需求都能得到满足；
式（6）表示仓库i向外配送的物资总量不能超过其自身容量；
式（7）规定了仓库建设数量的上限。
3.计算求解
将企业数据代入上式通过计算可知，选择目前的仓库i1的总成本为10722.86元，配送所需时间之和为1.36h；备选地i2的总成本为14498.33元，配送所需时间之和为1.84h；备选地i3的总成本为9546.40元，配送所需时间之和为1.20h；备选地i4的总成本为10228.33元，配送所需时间之和为1.32h。
4.广西南宁市A便利店有限公司仓库选址方案
根据计算比较分析，选择备选地i3作为公司仓库的情况下总成本最小，为9546.40元，配送花费时间也是最少，为1.2h。所以理论上i3为几个选择点中的最佳点。公司可以考虑将仓库搬到i3点处。
三、优化方案评价
现有仓库i1与三个备选地i2、i3、i4几个方面比较分析如下：
1.交通便利方面：i1处于路段拥堵地段；i2较为偏远，路况不算拥挤；i3、i4均处于大道附近，路况车辆不算拥挤，四周交通网较好。
2.仓库容量方面：i1面积太小，货物容纳量小，商品周转速度快，供应商配送次数频繁，配送成本较高；i2、i3、i4面积较大，货物容量较多，可满足门店货物的需求量。
3.与门店网络的距离情况：i1与各门店的距离较为集中，i2、i3、i4与各门店的距离较为分散。
4.成本方面：i1处于较中心地段，仓库租金成本偏高，i2、i3、i4处于较偏地段，租金成本相对较低。
连锁便利店的物流配送具有商品品种多、批量小、配送频率高、配送网点分散、适时快速配送等特点，这些特点要求企业必须有一个合理的仓库作为后盾。综合以上各方面因素分析，i3是A公司仓库最佳的选址点。
四、结论
仓库是连接连锁企业总部和各个门店的商品业务纽带，在连锁企业中起着承上启下的作用。所以在企业物流系统分析中，仓库选址是核心内容，仓库合理的选址能够减少运输成本，降低营运成本，从而提高利润。同时，合理的配送仓库可以使企业物流系统有效运转，为企业提供优质服务。
参考文献：
[1]皱德玲，倪晓峰.连锁零售企业配送中心选址研究[J].2010.
第4篇：就业规划书范文
关键词：大学生；职业生涯规划；美术学；培养模式
中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）23-009-02
一、职业生涯规划的概念及意义
1、职业生涯规划的概念
职业生涯规划是英文“Career Planning”的意译。职业生涯规划是指主体根据对自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实施职业生涯目标的过程。
2、职业生涯规划的意义
美术学（教师教育）专业学生进行职业生涯规划是指结合个人发展特点和专业特色，确定奋斗目标，对决定和影响个人职业生涯的主客观因素进行评估和总结，并制定相应的教育和培训计划，并为之而奋斗。美术学（教师教育）专业学生进行职业生涯规划能产生一种巨大的精神推动力，促使他们把自己的精力都集中到专业技能学习和职业生涯规划目标的实现上，从而起到一种激励和导向作用。通过目标的引导，将自己的职业生涯规划目标与时代的发展需求相结合，与时俱进，不断提高自己适应社会发展的各种能力。因此，进行职业生涯规划具有非常重要意义。
（1）有利于避免盲目就业。美术学（教师教育）专业学生通过职业生涯规划，能够使他们正视自己的长短处，并根据自身的价值定位有意识地进行取长补短，为实现自己的职业生涯规划添筹加码，从而更加坚定自己的职业生涯规划，避免在择业时出现的高不成、低不就，最后只好盲目就业的现象。
（2）有利于促进大学生可持续发展，增强适应社会的能力。当今社会，竞争日趋激烈，美术学（教师教育）专业学生要想在竞争中占据有利地位，必须结合自身的专业特性，找到一个适合自己发展的平台。一些大学毕业生，由于在大学里没有进行职业生涯规划，临近毕业时在社会压力和家里经济压力下，盲目求职、频繁跳槽。既浪费了时间，又挫伤了积极性、热情和锐气。科学的职业生涯规划能未雨绸缪，帮助学生合理安排时间，激励学生苦练内功、打好基础，促进大学生的全面可持续发展，增强适应社会的能力。
（3）有利于合理配置人才资源。由于缺乏职业生涯规划，部分毕业生盲目就业、胡乱就业，不但浪费了大量时间，而且给人才市场造成了混乱。一方面，学生在竞争中找不到适合自己的岗位，只好盲目就业、胡乱就业；另一方面，其他人想就业却没有职位，造成想就业但没业可就的局面。再一方面，由于应聘队伍的庞大，增加了公司选拔合适人才的难度，甚至招不到合适的人才。而职业生涯规划则能够引导学生进入到匹配的择业道路上，为人才市场的供求理顺了秩序。
二、美术学（教师教育）专业培养模式
“人才培养模式是指在一定的教育思想和教育理论指导下，学校为培养目标构建的知识、能力、素质结构方式和实现结构方式采取的某种构造范型和样式，以及在长期实践中形成的具有稳定性、系统性和典型性的某种明显风格或特征。经济的发展、文化的繁荣，促使美术学（教师教育）专业人才需求结构发生变化，即由原来知识较为单一的人才需求，逐渐发展为跨学科、全面的人才需求结构。高校美术学（教师教育）专业如果还是按照以往的培养模式，显然已经不能使毕业生在人才需求多元化、竞争日趋激烈的人才市场上占有一席之地。在这种情况下，传统的人才培养模式很难适应市场需求。
1、高校美术学（教师教育）专业培养模式现状
以往，美术学（教师教育）专业课程设置上竭力效仿专业美术院校的培养模式，尽管培养目标都是为中小学培养合格师资，但是多以绘画为主，而且教师在教育之时大多只注重专业技能，忽视其他知识的传授。在课程设置上，注重专业技能，忽视人文知识的传授；在教学方式上，主要以理论讲授、教师示范等方式，实践往往流于形式，致使学生动手能力较差。结合培养现状以及毕业生就业的严峻形势，不难看出，美术学（教师教育）专业无论是课程设置，还是教学方式等方面，都与社会发展的需求存在着一定的差距。
2、基于大学生职业生涯规划下的美术学（教师教育）专业培养模式
人才培养模式是实现人才培养目标和人才规格制定的具有系统性的培养方式、方法和途径。它从根本上规定了人才特性并集中体现了人才目标定位和教育的思想观念。美术学（教师教育）专业培养模式要充分创造和利用各种有效资源，争取在有限的学制内，培养出能胜任相关教学实践和工作的“人才”，为美术教育事业做出贡献。
（1）以市场为导向，构建新的美术学（教师教育）课程体系。“课程是教育观念和教育思想的集中体现与反应，是实现教育培养目标的重要途径，也是组织教育教学的主要依据，它影响着教育的总体水平和人才培养的质量”。高校美术学（教师教育）专业的培养目标是为中小学输送教学实践技能强，具有创新精神、掌握现代教育教学新理念和专业基础全面、牢固、适应学校美术教育需要的合格师资。在进行美术学（教师教育）专业课程设置时，必须根据基础教育新课程体系的要求，调整课程结构，改革教学方法和培养模式，以此达到增强毕业生的教育教学水平和自我发展的能力，从而顺应基础教育的改革的需要。特别是民族地区的普通高校，由于地方区域经济、文化发展的不平衡，造成了民族地区高等美术教育水平的不平衡。民族地区美术学（教师教育）专业要结合本地区的民族特色、民间美术和民族工艺等开设特色课程进行特色教学。办出培养适应民族地区地方教育、适应农村中学美术教学的卓越人才。
（2）注重人格培养，专业技能和人文知识兼修。部分美术学（教师教育）专业学生由于基础或兴趣等原因存在轻视普通文化课程学习的现象，造成了他们科学文化素质较低，再一个方面，部分美术学（教师教育）专业学生迫于升学压力而选择报考美术，进入大学后缺乏动力。对这些学生进行职业生涯规划，在帮助他们认清当前严峻的就业形势的同时，促进他们不断健全人格，培养高尚的道德情操。
（3）改进培养途径和教学方法，建立工学结合的全新教学模式。传统的课堂教学方式主要是重理论讲授、轻实践操作，缺乏实际运用能力的培养。现有的传统的课堂教学模式越来越受到冲击，随着多媒体等先进教育技术不断引入到美术教学之中，不仅可以让学生更直观甚至更立体地欣赏美术作品，而且可以在有限的时间内最大程度地欣赏更多的美术作品。而教学见习、实习和专业采风等教学环节在统一的理念和系统的建构下组织开展，对教学环节进行了必要的、有益的补充，使整个教学环节构成一个“学以致用、以用促学、学用结合”的有机整体，促进了教学模式的改变，并在初步教学实践中得到学生广泛认可。
三、结语
联合国教科文组织于上世纪九十年代初在“面向二十一世纪教育国际研讨会上”明确指出：注重发展教育的民族特色、地方特色，是世界发展的大趋势。二十一世纪，中国已成为（在考生人数、在校学生人数和从业人数）世界上真正的超级美术大国。这种发展一方面确实促进了美术学科的建设与发展，在不同的层面上满足了社会对美术的消费需求；但另一方面，从高等教育的规律上看，众多高校兴办美术学（教师教育）专业办学模式雷同、僵化，难以适应日益激烈的社会竞争和人才竞争。因此在在美术学（教师教育）专业中开展职业生涯规划具有重要意义。
参考文献：
[1] 张再生.职业生涯开发与管理[M].天津：南开大学出版社，2003.（119）.
[2] 试论创建研究型大学的背景下的人才培养模式，华中农业大学南湖新闻网资料库.
[4] 尹少淳.全日制义务教育美术课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2003.6.
[5] 陈向平.素质教育与能力训练：高职人才培养的两翼.江苏高教，2010（2）.
[6] 谢晓青.大学生素质教育载体创新研究[J].江苏高教，2010（6）.
第5篇：就业规划书范文
关键词：高等职业教育；实训基地；规划；实践教学
作者简介：杨小琨（1973-），男，河南林州人，郑州电力高等专科学校动力工程系，副教授；李献忠（1971-），男，河南荥阳人，郑州电力高等专科学校动力工程系，副教授。（河南 郑州 450004）
中图分类号：G642.44 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）33-0131-03
培养具备熟练动手能力、解决工程典型问题综合职业能力、良好职业素养的高技术应用性和高端技能型人才是高等职业教育的主要任务。在专业人才培养中，实践教学环节是训练学生职业核心技能、培养良好职业素养的重要手段。只有通过真实模拟职业环境的实习实训，才会使学生真正掌握本专业要求的职业技能，提高技术水平，快速地走向适合自己的职业岗位，适应企业生产、技术管理的需求。完善的实训基地是实施实践教学的前期条件，是高技术应用性和高端技能型人才培养中职业技能训练和职业素质养成的重要环节，也是高等职业教育办出特色、实现人才培养目标的基础。如何建设好实训基地，充分发挥其应有功能是目前迫切需要解决的问题。
一、发电技术类专业实训基地建设存在的问题
随着近年来国家对高等职业教育愈加重视，以中央及省级示范校、骨干校以及各类质量工程项目建设为契机，各电力类高职专院校的实训基地硬件条件得到极大的提升，大量新建及扩建的实训基地为高端技能型人才培养提供坚实的物质保障。在高等职业教育实训基地的内涵建设方面，许多高校也进行了不断的探索，取得较为丰硕的成果，[1，2]为发电技术类专业实训基地建设提供了有益的借鉴。但在实训基地使用和实践教学的实施中，仍存在诸多共性问题，主要表现在：
1.实训基地利用率不高
当前高职专院校的实训基地建设普遍存在院校、专业条块分割，加之实训基地建设项目申报时间紧、任务重，各院系或专业仅根据自身人才培养的完整性需求提出建设规划，缺什么补什么，导致相当一部分实训基地重复建设。或实训基地建设完成后，却因为课程体系设置、课时安排、实训师资、运行费用等问题出现严重闲置，没有充分发挥实训基地的应有作用。
2.实训项目设置耦合性差，教学组织严重滞后
首先，由于受到已有课程体系开发模式影响，实训项目的设置往往为满足某个单项职业技能的训练或某门课程的需要，而没有从职业典型工作完整流程的层面进行总体设计。这就导致实训项目凌乱、散落，不同实训项目之间缺乏有机的耦合联系，在核心职业技能及能力培养中没有充分发挥其应有的作用。
其次，在项目具体实施中，受到师资、工位不足及传统教学组织方式等因素的影响，很多院校将“教、学、做”一体化的教学模式简化为在实验室、实训室中进行的理论教学，并没有脱离传统现场教学、参观的禁锢。这种方式没有充分发挥“教、学、做”一体化教学模式的精髓——学生的主动性，教学效果大打折扣。
3.忽视软件环境的支撑作用
切实保障实践教学的质量水平，硬件设施是基础，教学资料、质量监控、师资等软件环境是主干，两者缺一不可。但在目前的实训基地建设中，硬件建设容易实施，而软件环境的建设成为目前制约实训教学质量提高的短板。
第一，教材作为实训教学资料的重要一环，严重滞后于技术发展和设备应用。目前，各出版社、学校很重视理论课程教材的建设工作，近年来出版大批基于新的职业教育理念的教材，为理实一体、“教、学、做”合一的教学模式实施提供坚实保障。但实践教学具体实施中所必备的实训教材、指导书等，则由于各学校实训设备、专业人数的差异，导致其针对性强、用量小，很难通过常规途径正式出版。而教学组织时直接使用工程标准、规程、手册，则由于面向对象的不同，学生在使用和学习中出现很多困惑甚至抵触，因此高职专院校实训教材多采用自编校内教材或讲义的方式。但由于缺少资金、人力的支持，加之职称评定、绩效考核对此类教材均不认可，导致教师对实训教材编写兴趣不高，不能根据行业技术发展状况及时更新教材内容，多数实训教材内容陈旧、脱离现实。
第二，实训教学过程质量监控与评价体系不完善或缺少落实。目前各高职专院校理论教学的质量监控与评价体系经过多年建设已基本健全，教学督导、说课等各类活动开展频繁，对教学效果提升明显。但在实训基地建设与实践教学的质量监控与评价方面，由于其个体差异大、实效性强，并没有形成一套通用的、广为认可的指标体系。虽有一些院校在校内实训基地建设及相关实践教学质量监控评价方面进行了有益的探索，但还不够成熟，局限性明显，不具备普遍的指导意义。[3，4]这导致实训教学组织实施中，授课质量要考较教师的责任心，教学效果则主要取决于学生的自觉性。
第三，发挥实训基地功能，保证实训教学质量，还需要一支数量充足、操作技能高超的“双师型”实训指导教师队伍。但目前各高职专院校的实训教师队伍普遍存在数量少、层次低、结构不合理的共性问题；实训教师待遇低，人员不稳定，重理论轻实训的用人机制没有得到根本扭转。
这些问题究其根本在于实训基地的建设缺乏整体规划和上层设计。高等职业教育实训基地的主要功能是完成职业技能训练和职业综合素质培养。这需要实训基地应具备与职业典型工作任务流程匹配的实训项目和满足真实职业环境要求的条件，因此，各专业实训基地的构建形式并不是单一的平面扩展型，而是应包含校内、外不同层次和环节的立体式构建。因此，学校的整体规划显得尤为重要。
二、发电技术类实训基地建设规划的基本原则
在实训基地建设中，要注重对专业培养对象职业技能特征的深入研究，明确把握目标定位。在实训基地建设规划中，要注意把握以下几个重点：
1.注重实训基地的整体规划、上层设计、分层推进
在发电技术类实训基地建设中要依据专业岗位群及职业技能特性的深入分析，定期由学院（系）提出实训基地的中长期建设规矩。学校层面则应组织校内、外专家，从技术性、生产性、教学性和服务性四个方面综合评价方案的优劣，并根据专业需要和学校统筹要求对建设项目进行汇总和归并，形成科学、合理、可操作性强的实训基地总体建设方案。此外，应适时结合行业、企业的技术发展状况对规划方案进行修订，分层推进，保证实训基地建设的科学性和延续性。
2.科学论证实训项目设置，注重项目立体化和实景化的构建
以职业核心技能培养为目标，典型工作流程为主线，从单项技能训练到综合职业能力培养，立体化地构建发电技术类各专业的实训项目。实训项目应尽可能与实际生产过程相一致，使学生在真实或仿真的职业环境里完成综合技能训练的同时感受职业氛围，养成优良的劳动纪律、职业习惯。
3.注重实训基地软、硬件建设的同步规划和实施
实训基地的使用效果要靠软件来保障，因此在实训基地的规划中，要注重软件建设的同步设计，即在规划实训室时即应制订出项目设置、教学资料准备、师资配置及培训、质量监控和保障等相关内容的建设计划，在实训室建设的同时按计划完成上述软件环境的建设，保证在实训室正式投入使用时软件环境的完善。
三、发电技术类实训基地建设规划的具体措施
1.准确定位专业培养对象的职业技能特性，科学规划实训基地建设
高等职业教育所培养的技能型人才可分为三类，即技术技能型人才、复合技能型人才和知识技能型人才。发电技术类专业所面向工作对象均为高度复杂化的，涉及机、炉、电、控等多个学科的交叉，其工作流程常常涉及若个典型工作任务的并行推进，而并非某一项或多项典型工作任务的串行简单重复。发电企业更加重视毕业生是否能够将所掌握的理论知识用于指导生产实践，能解决并行工作任务间错综复杂的关系的能力，因此发电技术类专业的人才培养应定位到知识技能型人才。[5，6]对于知识技能型人才采用简单地分散训练模式会导致效率低下，甚至无法实现多学科复合型技能的培养。因此发电技术类实训基地建设中要充分考虑专业的特点，以综合型实训基地建设为主干，辅之生产主要环节重点技能实训场所。
2.实训基地的建设内容要科学论证，综合评价
首先实训基地建设要尽能体现发电技术最新的设备与生产技术、工艺，使学生在实训过程中，就能学到并掌握发电技术领域的新技术、新设备及新工艺的应用，有效地推动课程建设，同时有力促进和提高教师的技术水平。
其次，由于发电厂生产设备体积庞大，系统复杂，完全真实的生产性实训基地是不切实际的。因此实训基地的建设应突出其仿真性特点，即以各类型仿真机、缩小或简化的生产系统为平台，在此基础上创造出尽量贴近现场实际生产过程的实训环境。
再次，要体现教学性的特点。实训基地的设备配置、环境布置、组织实施等方面在满足生产功能的前提下，也要有利于教学的组织实施以及教学效果的提高。
最后，校内实训基地的建设在环境和总体设计上不仅要为校内学生提供专业技能训练，也必须考虑对外承担企业职业技能鉴定或培训的功能，能为社会提供多方位服务，并通过这种开放性与企业保持良好的联系。
3.精心设置实训课程和实践项目，构建出立体化的核心职业技能培养框架，并保证能力培养的层次递进性和连续性
如何基于行动体系，在教学做一体的框架下完成职业技能的训练，这需要对工作过程导向的课程开发树立正确的认识，即将所有实践环节都分散在理实一体的学习领域课程中进行并非对所有职业领域都是适用的。对诸如发电技术类专业的知识技能型人才培养而言，这种职业技能训练模式人为割裂实际若干并行工作任务间的有机联系，并不利于毕业生综合职业能力的培养。因此在发电技术类专业实训课程的设置中，单项技能训练为主的实践环节可以归并到相应的理实一体学习领域课程中。但对于涉及多学科交叉的复合性操作技能训练，如火电机组运行等，则更宜以独立实训课程方式开设。在实训项目的设置中还应注重不同学习领域课程内容的关联性和综合性，围绕核心职业能力培养主线，立体化构建实训项目，按工程通用技能专业单项技能专业综合技能的层次递进、连续训练，切实培养学生在生产实践中综合应用所学知识，创造性开展工作的复合职业能力。
4.多措并举，全面提升实训基地的软件建设水平
采取必要的鼓励措施，在实训基地规划的同步制订出教学资料完善、师资培训等软件建设方案，并与实训基地建设同步实施，同步投入使用。
（1）完善实训教学的资料建设。考虑到发电类专业实训设备的针对性和专业面向范围，应重点依托各类校企合作的平台，与设备供应商、发电企业共同开发编写实训教材、讲义，使教材符合行业企业标准、工作流程，符合高职学生教学需要。此外，针对实训基地设备状况和课程实践教学开展需要，完善课程标准、学习指南、工作页、操作票等教学资料，为实施“教、学、做”—体化教学奠定必要基础。
（2）以企业的工作标准为考核基础，建立多元化的实践教学考核体系。从职业技能熟练程度、专业知识应用水平、团队协作等多方面考核学生综合素质。实现考核的过程化、标准化，督促教师教学和学生学习的积极性。
（3）全方位推进实训师资建设。发电类技术实训课程的最大特点在于其综合性，这就要求实训指导教师不仅要有深厚的理论功底，还应具备丰富的工程现场经验和熟练的操作技能。因此，要通过引进和现场培训等多种途径，不断提升实训教师的专业理论水平、工程实践经验和操作技能。由于目前各高职院校的用人机制短期内难以扭转，因此在实践教学中组建教师团队是一种现实可行的方法，即一门实训课程由2名或以上教师承担。
四、结论
高职专院校在实训基地建设中，应改变以往条块分割、缺乏总体设计和忽视软件建设的做法，从学校甚至区域层面对实训基地建设进行总体规划和设计，结合专业特点基于行动体系和核心职业能力培养进行实训项目的设置，落实硬件和软件建设的两同步，充分发挥实训基地在高职人才培养中的重要作用，为校企合作、工学结合的人才培养模式和教学做一体的教学模式的实施奠定坚实的物质基础。
参考文献：
[1]童卫军.高职院校校内生产性实训基地建设与运行机制研究[J].中国高教研究，2011，（2）：86-87.
[2]王晓江，罗怀晓， 梁熠保，等.高职工科院校校内实训基地建设中的问题与对策[J].实验室研究与探索.2010，（7）：180-186.
[3]周文锦.试论职业院校实训基地运行绩效管理[J].教育与职业，2009，（11）：10-12.
[4]鲍敏，郑立平， 黄雨鑫，等.高职院校以职业技能鉴定为导向的实训教学质量评价体系的研究[J].课程教育研究，2013，（7）：225-227.
第6篇：就业规划书范文
一、拿着专业书、闲书来上课，
教育部印发了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知，提倡从起，全国所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程中。并建议就业指导课程学时不少于38个学时。
目前，高校的就业指导课大都为38个学时，占两个学分，一般安排在下午的七八节课，多为一个系200人左右一起上课。
笔者在几所高校旁听就业指导课时发现，同学们的书桌上大都放着别科的书籍，有的同学更是头也不抬地认真写着别科作业，任课老师则是很认真地在讲课。当随机问周围同学为什么不专心听课时，大家反映：老师讲的多数是成功者的案例，我们在网上或杂志上都看过，知道的不一定比老师少，还有很多案例已经过时了。
很多大四学生反映，除了对如何写简历、面试如何着装等有些记忆外，老师课上讲的其他内容已没有太大印象。
小杨是一所高校英语专业大四学生。每堂就业指导课老师都要点名，以此来保证出勤率。“要是这课讲得有意思，同学早早会去占座的，还用点名吗？”学生不满意的还有任课教师用ppt授课，学生们没有教材。“就业指导课上的信息陈旧，理论又联系不上实际”。小杨大二时在学校附近书店买了《读大学究竟读什么》和《求职从大一开始》两本书，“还是书里面说得比较实在”。
在校四年，小杨感觉没有接受到有效的就业指导。现在大四开始找工作了，她才知道社会上的工作类型和自己想象的不太一样。
二、大二、大三就业指导课断档？
据了解，各高校从陆续开设就业指导课。，教育部下发相关通知后，各高校把就业指导课分为两部分：一是职业生涯规划和发展，二是就业指导。多数高校，在大一新生入学时即开设职业生涯规划和发展课程，第二部分的就业指导课程在大三下学期或大四上学期开设。
医学专业的刘姓同学今年即将大学毕业。她回忆，大一刚入学，学院就开了职业生涯规划课，一个系180多名新生一起上，共15课时，集中一周三天时间就全给上完了。“我还没来得及找到职业生涯规划的感觉，课程已经结束，只当是‘打酱油了’。”现在刘同学也忙着找工作，学校承诺毕业前给他们开就业指导课，还迟迟未兑现。
正在找工作的大四学生王勇说，大一上过职业生涯规划课，但大二、大三就没有类似课程了，现在要找工作了，早忘了大一就业指导课讲了什么。
某高校材料学院的邹同学说，离毕业还有不到3个月时间，她才听说学院要开就业指导课，学生纷纷议论，“现在还开什么呀？我们大都去向已定，出国的、准备读研的，很多同学工作也已经找好了，再开不就是走形式？”
但多所高校就业指导中心的老师都表示，大二和大三期间，学校对学生的就业指导并没有断档，安排有一定课时的就业指导讲座，例如请校友或就业指导专家来与学生面对面，等等。
三、就业指导教师多为“非正规军”
笔者在采访中了解到，高校大都采用就业指导课教师专兼结合的方式。由于各高校就业指导中心专职教师数量少，分管学生工作的学院副书记和辅导员便成为高校就业指导课的兼职教师。
各高校目前的状况是，就业指导中心的专职教师能达到10人的，就算是人数多了，而兼职教师的数量远远多于专职教师。
对此，学生们提出质疑：从事行政工作的学院领导，能放多少心思在就业指导课上？各学院的辅导员很多是毕业直接留校，自身都没经历过职业生涯规划能讲好吗？很多学生建议：直接请一些企业的hr来告诉我们企业需要、喜欢什么样的人才，或是请往届毕业生与我们面对面地分享求职经历，这样更具实效。
某部属高校就业中心负责人认为学生们的担忧不无道理：老师们自身没有相应的经历，对职业生涯规划很难有透彻的理解，自身不懂，再把自己没做过的事情让学生来尝试，是很危险的。
在多所高校就业指导中心负责人看来，让分管学生工作的学院副书记和辅导员成为兼职就业指导课教师，是因他们与专业课教师相比，跟学生接触的机会和时间更多。分管学生工作的院副书记每年都到外面去跑招聘单位，和企业接触较多，能直接把各类就业信息带给学生。
也有部分就业指导中心负责人担忧，有些辅导员三四年后就转岗了，“本来就不专业，费力培养逐渐专业化时，却又流失了。”
笔者在采访中，也发现个别学校就业指导课做得小有声色。东北师范大学的就业指导课堂经常是坐满学生。不是因为要点名，而是他们主动选修了该课程。该校大四新闻专业的陈昀说，他在大二下半学期和大三上半学期分别选修了职业生涯规划和就业指导课。“课上有很多最新的就业信息和案例，老师还介绍有很多就业信息的网站，比很多专业课有意思。”
第7篇：就业规划书范文
一、就业指导工作的重要性
就业是大学生顺利完成高等教育的最后一个环节，也是高校有效完成人才培养的最后一道工序。小到学生，大至学校乃至社会，高校就业指导工作有效与否都是至关重要的。1、从学生角度。在当今教育制度下，高等教育尚属于高消费范畴，一般家庭对子女教育的投入都是希望有所回报。大学生十多年的校园生活后初次就业，尚未适应从校园到社会的过渡，尚未熟悉社会的游戏规则，对劳动力市场或者人才市场的运行机制缺乏了解；同时，他们多数不能正确地定位自己，对就业没有明确方向，多带有盲从性质。2、从学校角度。按照教育部的相关规定，高校发展与毕业生就业情况挂钩的项目多达18项，任何一条对于高校来说都举足轻重。就业率现在已经成为衡量高校发展水平的关键指标。然而按照传统机构设置，就业部门只是一个简单的职能部门，远远算不上学校的骨干部门。无论是人员、经费、权限的安排，都远不能满足实现高就业率的需求。3、从社会角度。在当前我国总体劳动力人力资本水平不高的情况下，大学生无法实现就业是对人力资源的一种浪费。同时，由于大学生的性格尚未完全成熟，坎坷的个人发展将会造成潜在的社会不稳定因素。大学生从校门到走上社会是人生中重要的关口，因不能顺利就业而遭受挫折，将对其人生观、世界观与人格的培养带来不利。
二、目前书院就业指导工作的困境
从现代大学发展过程来看，书院是大学发展到一定阶段的产物。目前，国际上高水平研究型大学的基本构架中均设置有书院及类似于书院的机构。进入新世纪以来，国内部分大学也都纷纷进行书院制建设的尝试；但是沿袭传统的就业指导工作机制，与书院制度安排的初衷不吻合。目前在书院制中传统的就业指导方式还存在诸多其他弊端。
首先，学生缺乏系统性的职业知识教育，缺乏对所学专业与所从事职业的全面了解和分析，也缺乏有关社会分工及社会职业方面的系统知识，职业意识淡薄，导致他们毕业时对职业的选择带有极大地盲目性；
其次，高校缺乏职业化的就业工作队伍。高校就业指导工作老师对就业指导工作比较得心应手，对职业指导、职业咨询、职业生涯规划工作却不太熟悉，由于大部分人缺乏心理学，教育学和管理学等相关学科的专业知识背景，在帮助学生正确认识自身与社会、合理规划职业生涯方面缺乏相关知识和技能支撑；
再次，缺乏系统全面的信息数据库支持。传统高校就业指导工作受服务对象和服务内容的限制，很难建立一个可以完整、客观的描述大学生在校期间表现和学生个性特诊分析判断的资料系统，同时缺乏科学的参考体系以建立招聘单位档案。
三、职业生涯理论的启示意义
职业生涯理论是西方20世纪初以来，以心理学研究为基础的，对职业匹配和个人发展所建立的一系列理论的总称。它将职业生涯定义为一个人终生所经历的所有职业全部历程，主张在指导过程中无条件尊重被咨询者，强调“以人为本”，依据个人的特质来寻求职业发展。
借鉴职业生涯理论，书院就业指导工作必须突破原有就业指导层次限制，扩展到全程和全面的职业辅导范畴。书院体制下的就业指导机制应该是以培养学生职业生涯规划意识为基础，以开展生涯课程和建立广泛的就业实习基地为具体手段，通过全程化的职业生涯规划指导，达到学生在充分认识自己、认知社会后通过有计划的实践活动，寻找到比较合适的工作的最终目的。基于上述认识，笔者认为书院就业指导工作应以以下几个方面为突破点：1、转变传统观念，更新指导思想。提高指导老师对生涯辅导意义的认识。只有充分认识生涯辅导对学生的重要作用和重大意义，才能将工作目标转向促进学生个体职业生涯发展的指导工作上，才能将职业生涯辅导的理念贯穿于整个教育管理过程中，使指导教师真正地从传统的就业指导观念下转变过来，从而能够帮助学生正确认识自身和社会以及合理地规划职业生涯。2、完善就业指导体系。高校学生对生涯辅导的认识还很浅薄，缺乏主动学习的热情，通过课程的形式来实施职业生涯辅导，可以将职业生涯规划的理念灌输到学生的思想中，培养实施职业生涯规划的目标基础。可以根据不同阶段学生的特点和需求，选择适当的内容有针对性的开展辅导工作，使学生循序渐进地了解职业生涯规划的重要意义。如西安交通大学已经将“就业指导和职业生涯规划”课程列入书院第二课堂建设的选修课内容。3、建立就业指导辅助系统。我国高校学生对于往届毕业生的就业去向有明显的借鉴和模仿趋势。统计毕业生对就业的行业、职位、工作区域等内容进行选择的规律和特点，甚至包括对应届毕业生的兴趣、性格、价值观及职业技能进行系统的综合分析，结合他们最终的职业发展道路，清晰地刻画每个学生的“职业生涯”发展之路。通过对招聘单位的行业、职位、工作内容等信息的统计分析，有利于归纳出社会不同层次对人才的需求特征，可以使学生结合的自身特点，找到适合自己职业生涯发展的合适岗位。
作者单位：郭宏斌 西安交通大学宗濂书院
第8篇：就业规划书范文
在2014年至2015年期间，学前教育专业毕业生的就业工作在学院领导与招就处的关心指导下，主动适应新的形势，积极开拓就业渠道，加强就业指导与服务工作，圆满完成了2015届毕业生的就业工作。
一、2015届毕业生基本情况及就业基本情况
我系2015届学前教育系学前教育专业毕业生共计749人，其中女生738人，男生11人，签订就业协议人数为728人。专升本录取45人，西部计划1人，自主创业1人。部分学生参加陕西各地招教考试、特岗教师招录，共有14人通过招教考试，24人通过特岗教师考试。
总体来说，我系2015届毕业生就业整体较为顺利。在签订就业协议的学生当中，流向最多的就业单位类型依次是民办幼儿园、公办幼儿园、儿童教育机构、升学提升学历等。2015届毕业生中，签订公办幼儿园的毕业生人数为87人，民办幼儿园325人。
从学生的就业区域分布来看，主要集中地区在关中地区，共有351人在西安、咸阳、宝鸡等关中城市，占毕业生的46.9%。通过数据可以看出，毕业生的就业地区倾向性较为明显，大部分学生更愿意在西安等大中城市就业。
二、就业工作推进的举措
(一)实施多种证书制度，努力提升学生就业竞争力
为促进学生职业生涯发展，提升学生综合素质，促进学生就业竞争力的提高，我系制定了《关于实施多种证书制度的规定》。多种证书是指学生在毕业前应该取得的证书。具体分为三类：第一类是基本证书，包括国家普通话、教师资格证、大学英语等级证书、计算机等级证书等;第二类是基本技能证书，包括“三笔字”、美术作品、手工与玩教具制作、舞蹈能力、钢琴等级等;第三类是基本职业资格证书，包括蒙氏、少儿英语、营养师、保育员、奥尔夫音乐教学法等。
(二)积极完善就业服务与指导体系
1.依托终南教育论坛这一平台，主动邀请幼儿园一线教师主讲，分阶段举办涵盖行业认知、就业面试技巧、工作经验交流等相关主题讲座活动。同时，依托校外实践基地，顺利开展下园见习与教育实习活动。
2.重视就业指导课的教学工作。通过指导课对就业形势、方针、政策与制度进行解读，提升学生的求职能力，并对就业心理问题进行疏导。我系近年十分重视对就业指导课授课教师教学能力的培养，选派参加全国高校职业生涯规划TTT培训课程，提升任课教师在职业生涯规划与大学生就业指导与服务的理论与教学水平。
3.加强就业信息一体化建设。一方面，利用宣传栏与系级网站及时汇总用人单位招聘信息、各类公开考试公告等;另一方面，通过使用QQ群，微信群等网络载体，在学生中进一步扩大就业信息宣传力度，做到就业信息的及时与更新。
(三)积极拓宽就业渠道
近年来，我系依托已建的基地园，积极举办学前教育专业专场招聘会，每年为毕业生举办大型学前类专场招聘会与单场宣讲招聘活动，为广大毕业生提供就业平台。在2014年至2015年的招聘活动中，我系依托校外实践基地，邀请西安市内外的优秀公办、民办幼儿园前来选聘毕业生。学前类专场招聘活动不仅为我系就业工作的顺利开展奠定了基础，也为我们拓宽毕业生就业渠道，实现实践就业一体化奠定了基础。
三、就业工作仍需改进的方面
从2015届毕业生就业的整体情况可以看出，学前教育专业毕业生就业整体情况基本良好，具有专业对口率高、区域分布明显等特征。但目前我系的就业工作仍存在一些问题和需要改进的地方：
(一)毕业生职业生涯规划与发展意识仍需提高。近年来，由于学前教育专业用人单位需求量较为充足，特别是新建幼儿园需要大量师资，毕业生整体就业压力较小。但由于学生的职业生涯规划与发展意识上仍存在不足，导致学生在初次就业后更换单位或跳槽的频率较高，不利于学生自身职业生涯的发展。
(二)就业单位质量层次一般，就业意向单一化倾向严重。毕业生签订用人单位整体质量一般，就业去向主要还是以地方性的民办幼儿园为主，与高层次幼儿园签订协议的人数只占到全系人数的15%左右。
(三)学生就业区域过于集中，缺少服务社会基层和农村地区的思想意识。用人单位主要集中在西安市和关中地区。
(四)学生创业意识有待提高。2015年的毕业生中只有1名学生选择毕业后自主创业，绝大部分学生的求职意向主要为直接就业，学生整体在创业意识方面仍有待加强。
第9篇：就业规划书范文
在就业形势日益严峻的今天，新乡医学院依靠创新就业工作理念和培养模式、重视就业引导和服务体系建设，引领每一个学生成长成才，走出了一条就业指导与服务工作的特色之路。
加强阵地建设，搭建毕业生自我展示的舞台
阵地建设是做好毕业生就业工作的前提和基础。早在2006年，新乡医学院在河南高校率先建设了高标准的就业综合服务大厅。在就业综合服务大厅助推就业工作的同时，学校大学生就业指导与服务中心主任朱森林仍在不断思考一个更深远的问题：如何搭建更广阔的舞台，吸引更多的用人单位和毕业生在这个舞台上展示自我？
经过广泛调研，学校提出了“立足学校，建立专业市场，加大基地建设，面向河南，辐射全国”的就业市场建设思路，具体而言就是：在学校申报建立“河南省毕业生就业市场（医学卫生类）分市场”，为新乡医学院及全省同类院校相关专业毕业生和用人单位搭建双向选择的服务平台。
2006年11月，经河南省教育厅批准，“河南省毕业生就业市场（医学卫生类）分市场”在新乡医学院挂牌成立。几年来，学校先后投入近100万元，建成了包括就业服务大厅、就业信息查询室、就业洽谈室、多功能招聘厅、信息厅等工作场所，总建筑面积达到1500平方米，为毕业生求职择业、办理就业手续等提供“一站式”服务。
据初步统计，分市场成立以来，举办了13场医学卫生类大型就业双选会和620余场小型专场招聘会。尤其是大型双选会，办会质量不断提高，参会毕业生越来越多，影响地域越来越大，已辐射河北、山东、山西、湖南、新疆、黑龙江等地，累计接待用人单位3747家，提供就业岗位64026个，参会毕业生3万余人，有效地缓解了河南省医学卫生类毕业生的就业压力。
为充分发挥就业市场的作用，学校把加强就业市场信息化建设作为一项重要内容，投入专项资金建立就业信息指导网站，加入了全国大学生就业指导卫星专网，加盟了河南省毕业生就业信息网，开通了手机短信平台，建立了远程招聘室，开展网上招聘、远程面试等服务活动，打破了传统的时空距离，实现了网上人才初选甚至招聘的全部过程，极大地方便了学生和用人单位。
多年来，学校毕业生就业工作进展顺利，就业综合服务大厅、医学卫生类分市场等就业阵地建设，发挥了极其重要的作用。专业的阵地搭建了毕业生展示自我的舞台，成就了学生的未来，也为用人单位选拔人才提供了便利。
做好就业分析，培养适销对路的毕业生
“重视毕业生就业工作调研，编写就业工作白皮书，做好就业分析，培养适销对路的毕业生。”这是新乡医学院总结出来的毕业生就业工作取得优异成绩的重要“法宝”之一。
为做好就业调查，一方面，学校就业指导与服务中心向全体在校生发放《大学生就业意向调查问卷》进行调查，了解本校学生的就业意向、就业期望等；另一方面，学校对全省县市级以上医疗卫生单位发放《河南省医疗卫生行业人才需求情况调查问卷》进行调查，对省内的就业形势、就业市场及专业需求进行分析预测，为毕业生就业方向、目标、定位的确立提供了可靠的参考。同时，学校还有重点地联系经济发达省份及重点城市的200余家用人单位，进行调研、走访、交流、推介，为毕业生挖掘就业信息，拓宽就业渠道，开发就业市场，增强就业指导的针对性、时效性和前瞻性。
记者在采访中了解到，在全省高校中，新乡医学院率先在大学生中系统开展职业生涯规划教育。2004年，学校将大学生职业生涯规划理念引入学生就业指导教育；2006年，学校从新生入校开始对全体新生进行职业生涯规划教育，并将职业生涯规划贯穿大学生学习、生活全过程，通过职业生涯规划设计大赛、职业生涯规划讲座等，推进大学生职业生涯发展理念的普及。
尤其值得一提的是，从2004年起，新乡医学院在河南高校率先编写《毕业生就业状况白皮书》，总结毕业生就业工作经验，分析就业工作状况，研究就业工作形势，开展毕业生调研、跟踪服务，用人单位对学校人才培养、教育教学的意见和建议。
记者翻阅《2012年毕业生就业状况白皮书》后发现，白皮书共分4个部分、28项内容，全面翔实地记述了当年的就业工作。比如“毕业生就业概况”部分，又具体分解为“毕业生就业率情况”“毕业生生源及就业流向情况”“毕业生就业单位性质统计分析”“毕业生读研情况统计分析”等方面。
据了解，近年，学校在制订招生计划、调整专业设置、评价教学水平时，都大量参考了白皮书的统计数据。根据每年度的统计数据，学校加强毕业生就业状况分析和反馈，优化了课程教学内容，改革了人才培养模式，研究建立了专业动态调整机制，充分发挥毕业生就业在高等教育改革发展中的导向作用，大大提高了人才培养质量，从而实现了人才培养、社会需求和就业的良性循环。
在深入开展就业分析，培养适销对路毕业生的同时，学校的就业科研工作也取得了丰硕成果：完成《河南省医学卫生类毕业生就业指导工作体系建设研究》《河南省高校毕业生就业现状及对策研究》等厅级以上课题43项，荣获河南省教育厅优秀成果奖一等奖12项、社科联优秀成果奖一等奖16项……
让学生在自主教育、自我服务中成长
在新乡医学院就业服务大厅，记者看到工作人员正忙碌着接受学生咨询或接听用人单位的电话，而这些工作人员全部是学校面向全体学生公开招聘的学生就业工作助理。目前，这样的学生就业工作助理一共有24名。
李燕是公共卫生学院2011级的一名学生，也是一名学生就业工作助理。谈起自己所承担的工作，她很自豪地说：“我们的工作，不仅是为同学服务，也是在为我们自己服务。在帮助其他同学的过程中，我们掌握了更多的就业政策、求职技巧，还有机会‘零距离’接触用人单位，知道他们最需要什么样的毕业生。等将来我们毕业找工作时，就会少走很多弯路。”
据介绍，大学生就业指导与服务中心每年都会从全校学生中公开招聘一批学生就业工作助理。对于新招聘的学生助理，学校会利用课余时间，为他们开展就业政策、就业工作流程、求职就业的准备与方法等内容的专题讲座，还组织他们参加全省大学生自主创业和基层就业先进典型巡回报告会等活动。考核优秀的学生助理，会进入校大学生职业发展与规划协会任职，组织开展各种职业发展与就业活动，发挥他们在就业指导方面的自我教育、自我服务作用，将学校的就业工作理念、政策等在学生中进行宣传。
学校职业发展与规划协会会长、生命科学技术学院2010级学生胡世昂在接受采访时说，协会有近300名学生，至少每半个月就会开展一次活动，如举办就业与创业指导讲座、开展素质拓展训练、优秀毕业生就业交流会等。“学校组织大型招聘会时，我们也全程参与，从前期筹备到招聘会当天的接待与服务，再到会后的总结研讨。这对我们来说，是一次极其难得的学习、锻炼的机会，这些实战经验和受用终生的宝贵经历，是书本中永远都无法学到的。”
“让学生担任就业工作助理，目的是让他们在服务他人的同时，也为自我发展和成长奠定基础。根据多年的经验，担任过就业工作助理的学生，在找工作时优势十分明显，一般都能找到理想的工作。”朱森林说。
“爱心”服务，让每一名毕业生都充分就业
张艳伟是新乡医学院管理学院的一名学生，来自安阳林州农村一户贫困家庭。越临近毕业，她就越感到心里不安，不是因为担心找不到工作，而是因为还拖欠学校4000元学费。正在她为学费发愁时，管理学院党总支副书记蒋利国从工资里拿出4000元钱帮她缴了学费。
张艳伟报考了中国人民大学法学专业硕士研究生，但由于该校录取分数较高，她的分数未能达到录取分数线。为此，蒋利国主动帮张艳伟联系调剂，最终，她被贵州民族大学录取。“作为张艳伟的就业导师，这些都是我应该做的。”蒋利国说。
2006年，护理学院率先在全校第一个配备了就业导师，目前全校每个院系都配备有专门的就业导师。针对就业困难学生，就业导师要实行“一对一”帮扶，解决他们心理、求职技巧等方面的实际困难，并通过校友会资源，为他们提供更多的就业信息。对于考研过线未被第一志愿录取的学生，就业导师也会积极联系全国各研究生招生单位，协调研究生录取调剂工作，力争让每一个考研过线学生都能顺利被录取。
记者在与部分学院就业工作负责同志座谈时了解到，学校还根据医学专业特点，整合医学、心理学、人力资源管理和就业指导等多学科的专家教授，构成多学科、多专业、不同梯度的就业咨询专家队伍，面向全校学生开展“一对一”、个性化的职业与就业指导，努力打造学生职业规划、就业咨询、心理疏导等全方位的就业咨询与指导服务平台，解决学生职业规划和就业过程中的困惑和问题。
