一年级主题曲精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的一年级主题曲主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：一年级主题曲范文

走进我的新班级，第一感觉是，糟糕极了！因为我是从小镇来的，听说城里的孩子个个骄傲，总以个人为中心，不顾别人的感受！小气不用说，看不起乡下人……那一刻，我觉得我是世界上最倒霉的人！报怨妈妈为什么要让我来城里读书！

无奈，坐在教室里最边边的角落！

不过慢慢的，发现城市孩子的作风并不是全是这样的。而且，就算是吧，也不能怪他们啊！谁叫他们从小就受城市影响啊！而且，我好象还没有说到正题吧！给你们说些有趣的事吧！

早晨，我们每天都要做操！整个初一年级在那学校一共就有25个班，吓死你！每天早晨，我们班总是最后到，班上44人最多30人迟到。每次到了我们就会围在一起聊天，总是没法站整齐，总要老师来了。每次别的班都走了，我们班就要被体育老师留住，而班主任呢，瞧都不瞧我们，我们班主任可是年级老大啊（初一年级老师组组长），我们却总丢他的脸，嗨！

第一次学月考试，学校开庆典会，我们班主任主持，当他站上舞台，正对的是我们班，（因为是5班嘛，刚好一个板块9个班，5班就在舞台正中间下面！）我们就在下面说：“耶！是我们曹哥啊！”曹老师刚想说话，班上的“矮犟”突然大叫：“曹哥啊！”我们班听了大笑，旁边的老师更是笑不停止，后面的班级并没听到，但是班上的一人大声叫着：“曹哥啊！哈哈……”全年级都翻腾了起来。我们的曹老师却不动声色，开始读稿子。

记得开学前几天，我和一个女生发明了寝室室歌，并且同我们寝室的人都同意了，知道是什么吗？告诉你吧，是济公电视剧的主题曲，因为寝室里除了我和那个女生，其余都是从小都生活在城里的。所以啊，他们对这些搞笑的歌都不知情，听起来当然新鲜。本来只有班上女生知道，结果不知道谁走漏了风声，在班上居然流行起来了，有次，学校举行以“音乐之声”为主题，举行了一个活动。哪个人或哪个班想上去唱就上去，我在下面听着，突然奇想，把我们的班歌给唱唱！我把这个建议给原来和我一起发明室歌的女生说了，她是班长，十分赞同。这个消息很快传给了班上所有人。接着，我和她举了手，上面的主持人抽了我们，曹老师惊讶的转过头，班长说：“我们愿意献出我们班的娱乐型班歌！”曹老师吓得大跌眼镜，好像在说：“我怎么不知道？”上台了，班上的人紧张的要命，班长抢过支持人的话筒说：“因为这是我们班上私下的班歌，连老师都不知道，所以唱难听了请别建议！只是想让大家大笑一下！”这一说，班上的人放心多了，就像台下没人一样大声唱出来：鞋儿破，毛儿破，身上的袈裟破，你笑我，他笑我……

第2篇：一年级主题曲范文

小强患了重病，躺在床上昏迷不醒，他妈妈焦急地守护在他的身边，嘴里不停地呼唤着：“小强，小强，你可不能走啊！”病急乱投医，她在万般无奈的情况下，想到神灵的保佑，便一步一磕头地朝王爷庙走去，头磕破了，青石板留下斑斑血迹，而殷殷血迹中有着她对神灵的虔诚，对孩子健康的渴望……我看到这感人的镜头，眼泪止不住夺眶而出，不由得想起一段往事：那是大雪纷飞的一天，爸爸因公出差了，我和妈妈呆在家里，而我偏偏在这个节骨眼上发高烧，体温是三十九度五。妈妈不停地用酒精给我擦手心、脚心，给我的额头换下一条有一条温毛巾，可仍不见退烧，情况万分危急。妈妈不想麻烦人，便背起我一步一打滑地朝医院走去……

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……”随着主题曲的想起，我的眼前由出现了另一个镜头：小强的妈妈为了使小强有个美好的前途，只得忍痛夺爱，把小强送到家境优越的爷爷奶奶家，让小强享受良好的教育。小强刚离开妈妈很不不习惯，他太想妈妈了，忍不住跑回妈妈身边，母子相见，难舍难分，但小强的妈妈还是下了狠心，打了小强。小强跪在地上，抱着妈妈的腿，泪流满面央求妈妈：“小强要和妈妈在一起，小强要和妈妈在一起……”

多么伟大的母爱，多么纯朴的童心，看到这儿。我忍不住哭出声来。记得一年级的暑假，爸爸带我到北京去玩。我离开妈妈只有七天，因为想念妈妈，还偷偷哭过好几次呢，真想插上翅膀飞到妈妈身边。

第3篇：一年级主题曲范文

The lightning all around me

I remembered each flash

As time began to blur[弄模糊]

Like a startling sign

That fate had finally found me

And your voice was all I heard

That I get what I deserve

*So give me reason

To prove me wrong

To wash this memory clean

Let the floods cross

The distance in your eyes*

**Give me reason

To fill this hole

Connect the space between

Let it be enough

To reach the truth that lies

Across this new divide**

There was nothing in sight

But memories left abandoned

There was nowhere to hide

The ashes fell like snow

And the ground caved in

Between where we were standing

And your voice was all I heard

That I get what I deserve

Repeat*

Across this new divide

In every loss

In every lie

In every truth that you’d deny

And each regret

And each goodbye

Was a mistake too great to hide

And your voice was all I heard

That I get what I deserve

Repeat*

Repeat**

Across this new divide

Across this new divide

我忆起乌云满天

四下电闪雷鸣

我忆起每当闪光掠过

时间开始迷茫不清

凶兆惊现

命运终于向我招手

唯一能听到的就是你的声音

我已得到应得的一切

*给我一个理由

证明我将记忆抹去

是一个错误

让洪水横越

你眼中的深渊*

**给我一个理由

填补沟壑

将隔断重新连接

让它足以

穿越这道新的鸿沟

到达真理彼岸**

眼前空无一物

记忆荒草丛生

没有藏身之处

灰烬飞扬如雪

你我之间

土地崩落

唯一能听到的就是你的声音

我已得到应得的一切

重复*

穿越这道新的鸿沟

每一次迷失

每一个谎言

每一个你否认的事实

每一次反悔

每一次离别

都是弥天大错

唯一能听到的就是你的声音

我已得到应得的一切

重复*

重复**

穿越这道新的鸿沟

穿越这道新的鸿沟

歌的故事

变形金刚迷听见“林肯公园”再次为第二部电影献唱的主题曲想必都挺满意的,这鼓点节奏配着片子里的大场面还真是相得益彰,边听边看多激动人心。强而有力的吉他和特色的金属混音都让人不由联想到变形金刚们威风凛凛的酷样儿。倒是在乐队的粉丝当中有不少质疑的声音,可见如今做音乐的,想让影迷和歌迷两边都买账还真是不容易。不过,撇开这些不提,既然乐队的新专辑要到明年夏天才会面世,这首延续乐队一贯强劲风格的单曲至少让我们这次的漫长等待不那么难熬……

歌声传情

安徽合肥 To:高一年级5班全体同学

我们不知道明天会怎样。但我相信,在我们的共同努力下,明天一定会是个灿烂的日子!要记住:Keep your eyes on the stars, and your feet on the ground. 同学们,go for it!

安徽无为 李永成 To:我的所有同学

希望能将我这暧暖的祝福送到视我为挚友的同学的心中,能将学习中的所有烦恼都化解。Come on. Go for it.

河北张家口 杨培琳 To:沈嘉柯

祝沈班长工作顺利,身体健康,开心每天!希望你能写出更多更优秀的作品。

安徽黄山 杨帆远 To:远在昆明的朋友

我一直相信,真正的友谊就像北极星,遥远却永恒。四年的时光,拉开了你我的距离,却让彼此的心越来越近。

山东潍坊 李佳敏 To:爸爸妈妈

希望他们永远健康平安,我们永远幸福地在一起。

山东烟台 王健全 To:所有高一学生

希望所有高一学生依旧拥有一颗追求知识的心,希望他们的这颗心成为永恒,也希望他们尽快适应高中快节奏的学习生活,最后,祝他们学业进步!

江苏宝应 徐健文 To:初二(6)班全体同学

风风雨雨,我们彼此快要走过两年,你们给了我信任,给了我信心,给了我感动。希望大家在今后将近一年多的时间里努力学习,考上一所好高中。

第4篇：一年级主题曲范文

谈到与动画结缘，刘佳旻用了一个词：“宿命”。从小就喜欢画画的她，对很多小时候看过的动画片念念不忘，《魔方大厦》、《人参娃娃》，还有《阿凡提》，一口气能说出好多名字，她甚至还记得动画片《小蛋壳》中的主题曲怎么唱。后来某天无意中翻到一本杂志，里面有介绍独立动画的内容，让她立刻着了迷。“我觉得动画的魅力在于每一部都有不同的性格，它们都活灵活现，富有生命力。”而此后一本老师拿给她的英国爱丁堡艺术学院动画系的作品集，让她立刻知道了这就是自己想去的地方。

在爱丁堡艺术学院学习动画给刘佳旻最大的收获是：态度，一种享受创造的态度。这里不会有考试的压力，也没有太多的限制，所有的学习与创造都是发自内心和积极主动的，大家都在愉快地享受着动画并且真诚地对待它，以一种“好玩”的心态去创作。在国内，很多时候会过度关注作品的技法、思想和表达方式；而在爱丁堡，对待一部作品要宽容很多，这里更重视你以怎样的心态去完成作品，画工仅占很小的部分，即使你只会简笔画，依然可以做出很棒的动画。

刘佳旻还记得拍摄第一部作品时的心情，那是她大学一年级时第一次准备的动画小实验。作品是关于一个女孩在麻木冷漠的地铁人群中发现自己也慢慢变成了石头的故事，是一个Cut-Out风格的小动画。由于刚开始学习，对于动画制作还没有足够的概念，但她的老师却说：“你要去试，不试你怎么知道？”然后，刘佳旻就自己一点点探索、剪辑，最后完成的效果虽然不是很顺畅，但她还是十分兴奋。因为这次的经历让她认识到，很多事情不尝试是永远不会知道的。2010年，刘佳旻的定格动画《If WeMeet》入选了荷兰动画电影节。她已经懂得如何在创作中更自如地表达自己，但仍然觉得要学的东西还有很多，所以从爱丁堡艺术学院毕业之后，她又进入中央圣马丁艺术与设计学院继续进行硕士学习。

第5篇：一年级主题曲范文

一天，美国知名主持人林克莱特访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真地回答：“我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想说：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”

当在现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。

没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说：“为什么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！”

看了这个故事，相信我们每一位老师或家长都有自己的感悟。日常生活中，在与孩子交流时，很多成人经常犯这样的错误：在孩子还没有来得及讲完一些事情之前，就按照自己的经验大加评论和指挥。

如果我们暂时不懂孩子的话，就请耐心地听他说完吧，在耐心倾听完孩子的言语表达之后，或许你才会明白孩子那在成人看来似乎有点幼稚可笑甚至错误的言行背后所蕴涵的深意。

记得在一年级的一次美术课上，小朋友们正在专心致志地画画，忽然我听见从教室的某一角落传来一阵有些走调的歌声。“星星眨着眼，月儿画问号，彗星拖着长长的尾巴，彩虹来架桥……”咦，真奇怪，这不是动画片中的主题曲吗，是谁在唱？真不遵守纪律！我火冒三丈地找到了唱歌之人——杨子玉。我走近他，等待着他向我认错，但只见他在专注地画着、写着，嘴里还在哼着我刚刚听到的歌曲，丝毫不知道我已经来到了他的身边。我瞧了瞧他的画，线条有些乱，色彩涂得也很糟糕。这不是一幅成功的画，我在心中评定着。从画面上看，他画的可能是一艘飞船。一些五颜六色的弧线，大概是彩虹吧？画面中还有一些大大小小、方形、圆形、三角形等等我所不知道的东西。这时，他突然从嘴里发出“嗖”的一声，把我吓了一跳。紧接着他又“嘿嘿哈哈”地笑了起来，露出两颗小虎牙。看到他那副可爱的样子，原本怒气冲冲的我也忍不住笑了起来。在那张小脸上，我看到的除了快乐，还是快乐，他正享受着画画带给他的乐趣。

这时，他发现了我，“老师，快来看我的画！”“刚刚的声音是怎么回事？”我忍不住问道。“那是我的飞船起飞时发出的声音呀！老师，你没听过吗？我听过的，是在电视里听到的，声音可大了！”“能向老师介绍介绍你的画吗？”我问他。“好的，”他很高兴地点点头，“这是我驾驶的飞船，它载着爸爸、妈妈、我们班的同学，还有你——画画老师到太空里玩（孩子们总是喜欢称呼我为画画老师）。我们还要一起去玩彩虹滑梯……”孩子说得特别兴奋，又是动嘴，又是动手地比划着，倒使画面增色不少。“呀，我这儿得改一改。”说完，他又动手画了起来，把我“撇”在了一边。他又一次沉浸在自己那个奇妙、多彩的世界中了。

看着孩子自得其乐的表现，看着他如此享受自己的绘画过程，我幡然醒悟，难道这不是一幅成功的画吗？小学的美术教育并不是培养画家的教育，我们不能总是把眼光都盯在知识技能的掌握上。它还有更重要的使命，那就是积极张扬学生的个性，培养他们的想象力、创造力。每一个孩子的画都是不一样的，每一幅画都有自己的精彩。不是孩子的画儿有问题，而是我们没有站在孩子的角度去看待孩子的画。需要改变的不是孩子的绘画技巧，而是我们成人欣赏孩子的角度。如果你懂得了倾听，如果你学会了欣赏，多问孩子些为什么，耐心地等一等，让孩子把话说完，也许你眼中的问题，恰恰是孩子幼小心灵中最宝贵的财富！

第6篇：一年级主题曲范文

零下2度的温暖

桃子哭着那剑对着你说我也不相信杀蓝染队长的就是你。我心疼你当时拿着剑挡在胸前是脸上的表情，是痛心还是难过？我也不知道，只是很难过，很难过。最信任的的人都不相信你，原来我们也可以在一些时候迷失方向。小白，我喜欢像是桃子一般的叫你。简简单单的就像是邻家的朋友，来到尸魂界也许你遇见的第一个亲人就是桃子和奶奶，他们也许对于你来说很重要。我还记得你对夏梨说过的话只是很喜欢这里的夕阳，原来你也是很憧憬以前的生活，那些琉璃般的美梦就像是在风中摇曳的蒲公英，就那么飞散，远去……零下3度的温暖桃子被蓝染杀伤的时候，你说我决不原谅，决不，原谅伤害桃子的人。虽然你被蓝染给秒杀了，但是我在你眼里看到的不是对于自己生命的难过，也许在那个时候你也在为桃子担心。直到后来桃子都一直在为自己找借口，那次伤的真的很重，你在离开尸魂界前也去看桃子，看着她满脸的脆弱，我知道当时你的心真的很难过。也许桃子是对于蓝染队长太过于崇拜了吧，她说希望你把蓝染队回来。也许对于桃子来说蓝染就是她的天空，可是桃子知道吗？对于小白来说她就是他的整个天空，他小小的世界可以包容她的一切。零下4度的温暖雪融化后是什么？是春天。这个是《水果篮子》里我最喜欢的一句话。看《水果篮子》的时候我已经是非常的喜欢看动漫了，喜欢它的主题曲是很舒缓的，也喜欢像是水一样透彻的小透，明媚的有点刺眼。

我一直觉得《水果篮子》带给我的是很感动的一个个小故事，只是那12个生肖的可悲命运。大家都相信如果是小透的话一定可以。看着红叶站在玻璃窗前满不在乎的说着自己的故事，被12生肖复生的孩子，父母要不是抵触就是过分的保护，手在玻璃上打着圈圈故作轻松的说我的妈妈就是抵触，但是爸爸说很连妈妈的那一份也一起给我。妈妈她，一直以为我只是草摩家的一个孩子，但是脸上却是那么孤寂，小透哭着抱着红叶。也许小透她带来了许多温暖一点点去融化着12个生肖的可悲命运。“我好喜欢你”你就这样抱着起沙，大声的说。原来起沙也是有人喜欢的，我看着起沙木木的表情，这个一直不愿意说的小狮子。对于起沙来说被同学排挤，然后一点点的站在一旁嗤嗤笑，最开始使头发和眼睛的颜色与别人不一样，虽然她也解释过但是没有用。就这样一天天的更神经质了，老师写信的时候说只有自己喜欢自己，别人才会喜欢你。可是游戏说不，只是希望别人喜欢自己，才会开始喜欢自己。起沙第一个想到的就是小透，轻声细语的说我好喜欢你呀。一切就是那么简单，起沙第一次开口说话，叫得一声姐姐，小透给予了狠狠的一个拥抱。那时候就觉得小透天真到一种程度，原来社会是不可以融那这样的人的，也许我这么喜欢动漫的原因就是因为人物有一个够善良的心。零下5度的温暖

第7篇：一年级主题曲范文

在进入大学之前，威廉姆斯在ESPN的招生排行榜中只排在全美第72位而已，完全不是那种轰动全美的未来新星。但是大一赛季他就取得了场均15.7分、7.1个篮板的不错成绩，并入选了NCAA一年级最佳阵容，夺得了太平洋十分区的最佳新人的荣誉。尽管如此，各大媒体仍不看好他，认为他的能力只能勉强挤进乐透区而已。然而威廉姆斯用他大二赛季的现象级表现有力地回击了那些不看好他的人，在选秀排行榜上他的顺位也一路攀升，并最终确定在前两名。

超人降临

在亚利桑那大学的两年，威廉姆斯已成长为大学篮坛的巨星。大二赛季他率领球队在NCAA比赛中击败头号种子杜克大学从而晋级八强。在第一场对阵12号种子孟菲斯时，亚利桑那野猫队就遇到了一点小麻烦，双方缠斗到最后时刻，比分为77比75，亚利桑那领先两分，但是球权在孟菲斯一方。这时，威廉姆斯仿佛超人归来一般在比赛时间不足两秒的情况下送出一记“绝杀火锅”。终场哨响，威廉姆斯站在球场中央，就像金刚一样捶胸大叫，不过他的队友显然觉得金刚长得太丑而给了他一个更好的比较对象――“那是超人现身，”他的队友说，“他穿过云层，不知从哪儿就飞了出来。”赛后，威廉姆斯回到更衣室，另一名队友更是适时地哼唱起了超人电影的主题曲，“SU-per-MAN!SU-per-MAAAANNNN!”

但这记“绝杀盖帽”只是威廉姆斯在这届比赛上表演的开始。在第二轮对阵德克萨斯的比赛中，又能是他终场前9.6秒的一记“打三分”让亚利桑那以一分险胜，艰难挺进16强。赛后，威廉姆斯说：“对孟菲斯的那记盖帽，我并不吃惊。今天我投中的那个球，才真有点让我惊讶。我还没看重放，但我当时根本没看篮筐，为了防止摔得太狠，我正低头往下看呢。我很惊讶，球居然进了。”也许正是有了超人附体，才让威廉姆斯能够继续他的神勇表现，在对阵卫冕冠军、由老K教练领导的杜克大学的时候，全场拿下32分，创下他大学生涯个人得分纪录，并抢下13个篮板。但超人也会有能量不足的时候，在接下来对阵康涅狄格的比赛中，拿下20分的威廉姆斯和他的球队终于走到了终点。在谈到威廉姆斯时，他在亚利桑那大学的教练如是说：“作为大平洋十区最佳球员并且率领我校打出如此出色的成绩，这都得归功于德里克・威廉姆斯。看看他的投篮、三分、罚球数、篮板、大赛的稳定发挥，都证明了他是极好的大二球员和全美的精英，这毫无疑问。”

听妈妈的话

不要去“追逐NBA"。“相反，要让NBA来追逐你。”“时间到了，NBA就会来。没什么好着急的，该发生的时候，自然就会发生。”德里克・威廉姆斯的妈妈罗玛・摩尔这样告诫儿子。事实证明，这句话在威廉姆斯的身上变成了现实。

“我从来不希望他去想太遥远的事情。我告诉他，‘你很不错，有一天，你可能会非常棒，但是要记住，总会有人比你更好。’”威廉姆斯的妈妈总是这样说。于是，他听从妈妈的建议，很少云琢磨未来的事情。因为他明白，如果不把心思放在眼下该做的事情上，那么打NBA的那一天永远都不会到来。“我一直都知道自己能做什么，但其他很多人不知道。而我所要做的，就是让他们知道。”威廉姆斯说。

在威廉姆斯小的时候，他的妈妈并没有刻意让儿子往篮球方向发展，他让小威廉姆斯接触各种各样的运动，如橄榄球、棒球、足球等等。“到他上高中的时候，我才让他决定自己想要干什么，然后为之努力，”摩尔说，“随着时间的推移和自信心的建立，他开始说，‘我知道我能干这个，我真的能干这个。’”每当威廉姆斯比赛时，摩尔总会耐心观看，并用心记下儿子有哪些愚蠢的犯规，或者有哪些不小心的失误。“她知道应该如何打球，”威廉姆斯说，“她是一个出色的观察者。”对于威廉姆斯来说，听妈妈的话才有了“超人”的成就，妈妈是他最大的财富。

我是SF而非PF

今年的选秀已经尘埃落定，威廉姆斯以榜眼的身份驾临森林狼。但是森林狼已经拥有了多位前锋，威廉姆斯在队中会有一个怎样的位置呢?“如果我云的这支队伍已经有了3号位球员，我将会尽一切努力跟他学习，希望最后能比他强，然后替换掉他。”威廉姆斯说：“我想要成为首发球员。”此外，我还需要再次重申：我不是大前锋，我是个可以打4号位的小前锋，我想，大前锋、小前锋以及3、4号位摇摆人有着很大的差别。

从硬件角度讲，威廉姆斯完全具备锋线摇摆人的优秀素质，身高臂长的他，垂直起跳和柔韧性也极为惊人，永远是对位防守球员头痛的对象。他能适应身体接触，频繁走上罚球线，场均能够得到7.5次罚球机会。进攻端最大的财富源于他很高的进攻球商――他能够让自己切入的节奏与他身边的控卫的节奏以及球转移的节奏相协调。技术比较全面，攻守比较平衡。投篮选择出色，效率极高，平均每次进攻回合能拿到1.16分。但是他的技术还远未成型，潜力巨大。

威廉姆斯坚持自己是个小前锋而非大前锋，但是他已经不打小前锋很多年了。虽然他2.03米的身高在大前锋位置有所欠缺，但是完全可以通过增加力量来弥补身高上的不足，同时提高中距离投篮的稳定性，而且他不错的卡位意识也会对争抢篮板球起到很大帮助，所以可能更适合大前锋的位置。无论是大前锋还是小前锋都需要通过比赛来检验，但是超人是无所不能的，相信威廉姆斯无论在哪个位置上都会有“超人”的表现，成为一个全能战士。

为什么我不是状元

在ESPN数据专家霍林格的研究报告中，威廉姆斯是上赛季NCAA里最有效率的球员，而且他证明了他的运动能力并不像外表看起来的那么一般。当然，一般数据统计不能告诉我们一场比赛中发生的所有事情，所以寻求一些相对来说新鲜的数据对我们全面的了解一个球员是非常有好处的。

威廉姆斯在亚利桑那的进攻体系中扮演着至关重要的角色，他每场比赛掌控了16.4次进攻回合，虽然这个数字只排在这届选秀同位置球员中的第五位，但他的进攻效率却是所有前锋中最高的，他平均每个进攻回合能拿到1.16分。考虑到他是球队的绝对核心，对手的防守力量都集中到他一人身上，而且他身边也没有其他较好的进攻组织者，这样看起来威廉姆斯的这个数据就太出色了。可以说是上赛季NCAA最具杀伤力的大个子球员，他在个人单打的情况下每个进攻回合能拿到1.3分，这在今年的所有前锋中是排名第一的，当然，他的高效率也有一部分来自于他的造犯规能力，他能在超过1／4的进攻回合中赚到罚球，而这个数据在今年所有的新秀中排在第二位，其中他被犯规的比例接近1／3，这个数据则排在第一位。虽然威廉姆斯的所有出手中只有25％来自于跳投，但是他的跳投命中率却高居榜首――命中率56％，每次跳投出手能拿到1.6分。此外，威廉姆斯射程出色，上赛季三分球命中率接近57％。但是不要因为他出色的进攻而忽略掉他的防守，他的防守智商相当高，站位也很出色，场均只有2.5个犯规在他的位置来说确实是非常难得了。

第8篇：一年级主题曲范文

感恩节虽然结束了，但是我们要一直拥有一颗感恩的心，去关注身边所有的美好、所有应该感谢的事物和人们，做一个懂得说谢谢、知道表达感恩的人。共同阅读感恩节活动策划方案最新2020，请您阅读!

感恩节活动策划方案1一、活动背景

近年来，我国在社会保障，尤其是在老年人保障方面，已取得许多成就，但我国的老年人形势仍很严峻，老年人人口所占比重逐年增大，多数城镇已进入老龄化阶段。尊老敬老是中华民族的传统美德，老吾老以及人之老。“家家有老人，人人都会老。”我们每个人都要走过少年，青年，壮年，老年的人生之路，这是任何人都不能抗拒的自然规律。尊重老人，敬爱老人，说到底就是尊敬自己，敬爱自己。会懂得孝顺父母的我们，更应该打开心胸去接纳敬老院中的慈祥的孤独的老人，给他们欢乐，给他们祝福，给他们带来美好的回忆，陪伴他们去寻找年轻的辉煌和对明天的希望。祝福他们安享晚年，老有所乐，老有所爱。

二、活动目的

慰问敬老院的孤寡老人，给他们送去一份关爱和温暖，让他们感受社会大家庭的温暖，同时弘扬和践行青年志愿者“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者服务精神。

三、活动意义

弘扬中华民族尊老敬老的传统美德，共建和谐社会，展现当代志愿者深厚的人文关怀，增强我们的社会责任意识与奉献意识，以及为了促进点点义工和理工大志愿者们之间的交流，点点义工联合会与理工大志愿者协会联合组织去探沂镇敬老院义务为孤寡老人服务，为老年人献上自己的一份爱心，为老年人做一些力所能及的事，送上我们对老年人的一份关怀。

四、活动时间

__年11月27号(周六)

五、活动地点

探沂镇敬老院

六、活动主题

牵手夕阳红 温暖老人心

七、活动机构

主办单位：校区团委及学工部 费县点点义工

策划、承办单位：校区青年志愿者协会

八、活动流程

1、前期准备：义工力所能及为老人募集衣物(募集干净衣服：适合老人穿的外套、大衣、毛衣、围巾、鞋子等等，新旧均可，保暖为主。

)准备慰问品;

2、到达目的地后,全体志愿者给老人们问好,并给老人赠送慰问品;

3、志愿者与义工为老人晒被褥，打扫房间，洗衣物，陪他们聊天,包水饺等;

4、志愿者为老人表演文艺节目。

5、饭后,志愿者们与老人话别，并合影留念，活动结束。

九、活动注意事项

1、活动期间服从安排，实实在在做事，勿打闹嬉戏。

2、和老人聊天，让他们回忆起美好的往事，使他们心情愉快舒适，注意倾听，不要涉及老人不

高兴的往事。

3、志愿者行为举止要大方得体，注意措辞用语，切忌在敬老院内大声喧哗，注意活动中老人们的情绪变化。

青岛理工大学(费县校区)

青年志愿者协会

感恩节活动策划方案2一、活动缘起

如今的孩子，个个都是独生子女，都是在父母亲千般呵护，悉心照料下，无忧无虑的发展。他们接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然。他们习惯了索取，习惯了“说一不二”，即使父母亲再苦再累也必须满足他们自己的要求，而他们却从不懂得去为父母亲做些什么，分担些什么，稍有些不如意，便大发脾气，甚至以死相逼。面对这并不是“个别现象”的现实，我们这些为人师者不得不开始思考：今天的孩子怎么了?我们的教育条件日新月异，我们的物质生活日益丰富，为什么我们的孩子却越来越不懂事?面对一点点挫折，就那么轻易那么马虎的结束自己如花的生命?这究竟是为什么?

我想原因很多，但有两个字却不得不提：感恩。现在的许多孩子没有一颗感恩的心，面对他人的资助，甚至连一声“谢谢”也不会说，这不能不说是社会文明的一种悲痛。作为教育工作者，我们有须要提醒他们，引导他们，继而唤起那已被一层层习惯与世故压在灵魂最深处的善良天性与感恩之心。于是我们想到了借西方“感恩节”的'机会，在校园内开展“心存感恩，永不言弃”的感恩节系列活动。

二、活动目的

通过为期一个星期的活动，让孩子自己用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者老师，朋友或者对手，快乐或者伤心，都能以一颗感恩的心去面对。那么，他们就会明白，生活是一面镜子，你哭她也哭;你笑她也笑。当你心存感恩，生活也将赐予你辉煌光耀的阳光。

三、活动时间：20__年11月(11月的第4个星期四是感恩节)。

四、活动地点：学校内。

五、活动前期准备

1、利用网络和图书馆收集有关感恩节的配景知识，相关故事，歌曲征集等。

2、各班征集“感恩箴言”，并选送10个好的“感恩箴言”推荐到学校进行评比。

3、打印宣传资料，评分表等。

4、校园环境部署：张贴海报等。

5、与大邹广电站合作，让学生在电台免费点歌送祝福(写好祝福语)。

6、十三周四作文课以感恩为主题的作文，4―5年级写作，3年级写一段话，1-2年级说几句话。

7、少先队大队部干部开会分工，深入到各个年级，保证活动的影响力与完整性。

感恩节活动策划方案3一、指导思想

感恩是一种文明，一种品德，更是一种责任。感恩应是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码修养。

对于今天的广大学生来说，更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。为了让广大队员心怀一颗感恩的心，积极地面对生活，学校大队部将组织开展“感恩周”主题教育。

二、活动时间：20__年11月__日——11月__日

三、活动口号：感恩社会，感恩学校，感恩家庭

四、主要内容及安排：

1、周一国旗下演话：《我成长我感恩》

主题班会：《常怀一颗感恩的心》(每级部上交一份班会设计)

2、周二至周五“心灵氧吧”(感恩故事)

3、周四(感恩节)：课间操学生代表宣读《感恩倡议书》，齐唱歌曲《感恩的心》

4、感恩实践活动

A、组织四、五年级给父母、老师或是对自己有帮助的人写一封感恩信。(学校设计格式、每班上交5份)

B、二年级学生开展“护鸡蛋”活动。以个人或小组形式保护一个生鸡蛋一天，使它毫无破损，以此感受妈妈对自己的呵护与养育之恩。结束后让学生说一说或者写一写活动的体会，回家做一件令父母高兴的事。(学校设计表格、每班上交10份)

C、一年级小学生爱心作业传真情

(a)送父母一句温馨的祝福;

(b)给父母讲一个开心的故事;

(c)记住父母的生日，赠送亲手制作的礼物。

(d)给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚;

(e)我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

D、三年级绘“感恩图”，将生活中感动的情景通过绘画的形式表现出来，并配以文字抒感。(A4横版、每班上交10份)

E、感恩社会：倡议全体学生周日走进社区为社区做一件好事。

F、后续组织全校学生观看“20__感动中国十大人物”短片，班会上课展开讨论，谈观后感。

注：各级部作品在11月30日之前保质保量的交到德育处。

感恩节活动策划方案4一、活动主题：

心有慈孝 快乐成长

二、活动目的：

中国是一个礼仪之邦，祖先们为我们留下了很多关于感恩的教诲：“滴水之恩，当涌泉相报”，“谁言寸草心，报得三春晖”。为了弘扬中华民族的传统美德，全面提升学生的思想素质，让学生懂得感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩自然、感恩社会、感恩身边的一切，学校决定举办首届感恩节，对全体师生进行一次有意义的感恩教育活动，以此增进师生家校之间的情感，促进文明礼貌校风的形成，共同构建我们的和谐校园。

三、活动时间： __年11月10日——12月3日

四、活动内容(六个“一”系列活动)

1、发起倡议(利用晨间讲话向全校师生)

2、一次主题班会

时间：11月下旬。各年级以班级或年级为单位，围绕感恩主题，按照学生特点，组织一次关于亲情、感恩教育的主题班会，具体内容可自行安排。或讨论或演讲或讲述，尤其是对父母、对亲人、对老师、对朋友的感激之情。提示：用比较大的美术字在黑板写上活动主题名。(11月10日最后一节课)

3、一首歌曲(全校性)

感恩节活动期间，学校广播室利用课间时间播放活动主题曲《感恩的心》。

4、一封信

每个学生给父母或施恩于己的人，写一封感恩的信，力求真实生动，事迹感人

5、一枚感恩卡片(全校)

学生自制一枚感恩卡片，送给有恩于自己的人。每班2张。(征集时间：12月2日)

6、为父母洗一次脚活动

要有家长签字和对于此事的意见，学生要有相关的照片或日记。(每班2份，12月下旬)

7、一次感恩自然的环保教育

环境是我们赖于生存的条件，让我们以感恩的心与自然共存。各班开展“争做校园环保小卫士”的活动。(要求各班产生校园环保的志愿者，12月1日)

五、活动要求：

1、各班参照本方案，结合本班实际，明确活动内容，分工负责，落实到人，使各项活动扎实有效开展。

2、活动期间，学校校将组织人员到各班检查活动开展情况。

3、活动结束，各班要及时做好总结，报送大队部，将此次活动所有材料归档。

感恩节活动策划方案5a、活动名称

happy thanksgiving day!——“感恩你我，真情成长”

小班：亲亲一家人

中班：让爱住我家

大班：感恩的心

b、活动目标：

将感恩的种子播撒在幼儿的心田

c、活动安排：

开幕式：11月19日(周五)

主题活动：11月22日——11月26日(包括家长半日活动设计)

闭幕式：11月25日(小、大班)11月26日(中班)

方案实施及步骤

一、环境：大展板的制作，18号前完成

1、背景(幕布亦是海报)的制作。

各级部将各自活动的具体安排(必须写清活动名称、目标、准备、时间、地点及参加人员;幼儿园园长联盟，园长好帮手)以图文并茂的形式写在2k的铅画纸上。经园部审核后由中班统一布置和装饰。

2、老师每人制作一个自己的感恩小海报，装饰在各年级大海报周围。

3、各班环境：小、中班用水果娃娃制作火鸡，布置在教室;

大班制作感恩海报

二、开幕式

1、时间：11月19日上午10:00

2、参加人员：全园幼儿

3、主持人：(中班)

4、过程：

a、主持人宣布活动开幕

b、情景剧表演《感恩节的雨来》

c、“爱的语统”：爱心撒播关怀，四叶草传递祝福，黄丝带洋溢真情!

d、感恩宣言：小班——爱自己，爱家人

中班——爱自己，爱家人，爱同伴

大班——爱自己，爱家人，爱同伴，爱生活

三、主题教育准备

1、各级部按照各自的计划开展教学活动，并做好过程资料的整理。

2、家长半日活动可以与本次活动相结合。

3、各年级的特色活动

大班年级

(1)护蛋活动：每人从家中带一只生鸡蛋，可以装扮鸡蛋也可以给鸡蛋取名字，扮演鸡蛋的爸妈，一天保护好鸡蛋，不让鸡蛋破碎掉，体验爸妈养育宝宝的辛苦，学会感恩。

(2)大带小活动：大班的孩子到对口小班找一个弟弟或妹妹，照顾弟弟妹妹一天，跟弟弟妹妹一起玩游戏、一起吃饭……体会做哥哥姐姐的自豪。

中班年级

护蛋活动：每人从家中带一只熟鸡蛋，扮演鸡蛋的爸妈，一天保护好鸡蛋，不让鸡蛋破碎掉，体验爸妈养育宝宝的辛苦，学会感恩。

小班年级

火鸡展览：亲子在家用水果娃娃制作火鸡，进行火鸡展览活动。

四、感恩节闭幕式活动准备及分工

1、各班准备一节教学活动。

2、主持人、串词。

3、爱心传递：小班准备好护手霜、信物爱心，

幼儿园园长联盟提示您：中班准备好信物幸运草，

大班准备好黄丝带。

传递后中、小班由家长将信物贴到“爱心墙”上，拍照留念。

作感恩海报

班级活动内容及时间

大班活动时间：

25号上午举行

活动内容：

一、室内：亲子制作海报

二、室外：闭幕式

1、主持人宣布活动开始。

团队爱的宣言：爱家人、爱朋友、爱自己、爱生活;

让爱心在我们之中传递;感恩你我，真情成长!

2、情景剧表演《感恩节的由来》

3、请一名幼儿介绍“爱的信物”——黄丝带的意义

4、全场“爱的传递”。

5、集体欢庆感恩节：跳火鸡舞。

小班活动时间：

25号下午

活动流程：

(一)、室内

用特殊的方式：幼儿、家长互表示爱意

(二)、室外

1、儿歌表演《我爱家人》。

2、爱的宣言：心中有爱就要说出来：用语言或其他方式表达对彼此的爱。

3、童话剧表演《小乌鸦爱妈妈》。

4、小手护大手：给爸爸妈妈擦护手霜。

5、歌曲表演《让爱住我家》。

6、爱的传递：家长填写爱心卡，和宝宝一起张贴在海报上;

鼓励宝宝把爱心卡送给老师、父母。

7、集体欢庆感恩节：跳火鸡舞。

中班活动时间：

11月26日上午

活动流程：

(一)、室内

1、语言：猜猜我有多爱你

2、亲子制作：感恩大餐

(二)、室外

1、团队爱的宣言：

爱家人、爱朋友，帮助我们能够帮助的人;

2、情景剧表演《感恩节的由来》

3、请一名幼儿介绍“爱的信物”——幸运草的意义

5、全场“爱的传递”，贴到班级的爱心墙上。

6、集体欢庆感恩节：跳火鸡舞。

后续活动

1、感恩节活动及时上传(信息技术部)。

2、活动各类资料的整理与归档。

第9篇：一年级主题曲范文

那么，怎样才能拨动学生“情”弦，让学生在不知不觉中提高和发展对音乐的兴趣呢？我认为应该从以下四个方面着手：

一、巧施导入，拨动学生“情”弦，激发参与兴趣

课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏，如同一出戏的“序幕”。好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙，因此，应追求导入艺术化，为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。俗话说：“好的开头是成功的一半。”可见，利用课前一分钟的组织教学，巧妙拨动学生的“情”弦，激发学生参与音乐学习的热情，在整个教学过程中起着举足轻重的作用。用轻松、活泼的节奏作为纽带，能把学生不知不觉地带入音乐的殿堂，并且为学生营造一个生动和谐、轻松愉快的教学氛围。

二、巧用媒体，拨动学生“情”弦，调动参与热情

音乐课是一门情感的艺术课，它能使人产生强烈的情绪波动。学生的演唱、创作实际上是一种艺术再创造活动，没有自己的感受，没有自己对作品的理解，是难以表现出真情实感来的，只有适时使用媒体，拨动学生的“参与热情”，变被动参与为主动参与，激发学生的积极性、尝试性和创造性，教学才会取得最佳效果。例如在教授一年级欣赏教学《蓝猫淘气三千问》中，我适时运用现代教学媒体将学生带进形象、生动、色彩缤纷的情境之中，刺激学生的多种感官，发展学生的思维能力，拓展学生的空间概念，使学生加深了对事物的理解，从而有效地减轻了学生认识的难度，化难为易。在新授部分，我利用媒体制作了一个动态的MTV《蓝猫淘气三千问》，有效地贯穿于其中。但如果一直反复播放，学生就只会关注里面有几个人或者讨论一些与音乐无关的话题。所以第一遍没有出示动态画面，只是要求学生静静地听并思考：“小星星又去哪里玩了？”让学生带着问题仔细地听，学生们听出了这是一首《蓝猫淘气三千问》的主题曲；接着，再以动画MTV出现吸引学生眼球，让学生讨论：“你在里面认识了哪些小伙伴？”“你喜欢蓝猫吗？为什么？”请你用动作来表演一下好吗？此时的学生已被画面所感染，学习热情得到激发，他们的潜能被挖掘了，都纷纷发表自己的观点，对每个问题都有自己独到的见解和演示。这样将抽象的知识变得具体，使学生参与的兴趣倍增，在轻松愉快的气氛中理解了音乐形象，感受了音乐内涵。在理解了音乐内容的基础上，再让他们展开想象的翅膀，去进一步表现音乐的内容，就会轻而易举了。

三、创设情境，拨动学生“情”弦，碰撞参与激情

情境，是指教师根据教学内容与学生共创的一种能激起学生学习兴趣的场景。情境教学主要是由某种富有感彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法，音乐课的情境教学则是运用音乐特有的艺术魅力，教师通过声光图等各种教学手段，感染学生进入特定的艺术氛围，从而使学生在兴趣盎然中学习音乐。多年的教学实践告诉我，课堂教学中情境创设的好坏往往直接影响一堂音乐课的教学效果。创设音乐情境可以为成功的音乐教学起到重要的作用，甚至可以成为一种有效的潜在教育手段，它是将生活世界中的真实音乐场景以多种形式再现到音乐课堂教学之初，运用生活素材来扩充教育教学内容，创设自然的艺术氛围，使学生情不自禁地进入角色之中，在充满情趣的生活情境中进行师生间交互性积极性对话，在情境对话中激发了学生的学习兴趣，拨动了学生的“情”弦。

四、积极评价，拨动学生“情”弦，享受成功喜悦

音乐是美好的，它属于每一个人。作家王蒙说：“一个没有音乐的生活是不完全的生活，一个不爱音乐的人也算不上完全地爱着生活的人。”作为音乐教学的“评价”，“评”是为了激励学生学习音乐的兴趣，只有激发学生对音乐产生爱好与兴趣，学会欣赏音乐、热爱音乐、享受音乐，我们的“评”才是富有“价”值的。教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。首先，注重课堂评价中学生的参与。学生成为课堂主体的前提是调动学生的主观能动性，使学生有意识、有兴趣、有责任参与教学活动。通过教学评价激起学生的主体参与，让学生在课堂中体验成功的喜悦，获得进取的力量。其次、突出音乐课堂评价中发展的观点。突出评价的发展是学生评价改革的核心。发展性评价考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来，追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而更多地体现为对学生的关注和关怀。我们只有通过评价，拨动学生的“情”弦，才能有效地促进学生在原有水平上的提高，发展学生的潜能，发挥学生的特长；只有乐于发现学生的丁点进步，适时给以肯定，才能促动学生“情”弦，帮助学生准确认识自我，真正让学生建立自信，享受成功，享受快乐。