六年级学习计划精选(九篇)

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第1篇：六年级学习计划范文

在当今的社会中，就象是群雄逐鹿的草原，但比的不是谁勇敢，也不是谁勇猛，而是比谁更有智慧。大雁远飞万里，鸟雀不能比及。自古英雄出少年，项襄七岁为孔师，甘罗年方十二任秦相。我虽不及前面的两位英雄少年，但我却有我的理想目标。为了能实现它，我必须从现在做起。

1、励精图治，不怕艰苦。不怕艰辛。

2、面对自己所不了解的，先问自己，再问他人。

3、学会静下心来学习，该玩就玩，该学就学。

4、尊敬师长，成为一名文明之士。

5、遇到事情莫着急，须要冷静思考。

6、假期不忘学习，作题目的时候，阅读题目至少两遍。小心陷阱。认真思考。

7、应用题学会一步一步做题的好习惯。

8、考试的时候，要冷静思考，然后再写。

9、坚持锻炼身体。

第2篇：六年级学习计划范文

一、复习的意义：

期末复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使本学期学生所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。要重视知识的系统化，避免盲目做题，搞题海战术。要能够按照素质教育的要求确实抓好复习工作，真正提高教学质量。

二、复习原则

1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复习，提高复习能力。

2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。

3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。

三、具体做法：

1、制订切实可行的复习计划，并认真执行计划。制订复习计划要全面了解学生的学习情况，切实把握复习的具体内容，贯彻落实新课程标准的精神，使复习具有针对性、目的性和可行性。领会新课程标准的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复习的针对性。标准是复习的依据，教材是复习的蓝本。在复习中，要认真研究新课程标准，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要能够根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。做到复习有针对性，可以收到事半功倍的效果。

2、分类整理，梳理、张扬网络，强化复习的系统性。作为复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系。从而提高学生对知识的掌握水平。

3、辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混概念，首先要抓住意义方面的比较。如：求比值和化简比等。对易混概念的分析，能够帮助学生全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰。对易混的方法也应该进行比较，以明确解题方法。如求比值和化简比。

4、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同。收到殊途同归的效果。同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。例如，分数和百分数应用题，虽然题目的形式不同，但它们的解题方法是一样的。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。

5、复习题的设计不宜搞拉网式。应做到有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习一定要精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性，创新性，多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。

6、对待学困生要细心、认真。面向全体学生，使不同层面的学生都有所提高，特别要做好补差工作。面向全体学生是实施素质教育的基本要义之一，最后的总复习更应该体现这一点。对本班学生要做到全面了解学情恰当对学生做出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们取得好的成绩。这就要求我们对成绩较差的学生给与更多的关心。对他们的知识欠缺应及时给以补课，以免再一次吃夹生饭。因材施教，适当补习，不放弃任何一个学生，是我们的责任。

四、具体安排

第一阶段:整体复习各个单元基础知识和能力的复习(书上总复习)

第二阶段:综合练习，讲练结合(综合试卷)

第三阶段：分层复习，查漏补缺

给后进生特别的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的习题，提高分析解答能力。

12月27--29日：将知识点理顺，学生重温整册内容，了解平时错误或遗忘的内容。

12月30--31日：计算的专项复习，尤其是简便计算和解方程。

1月4--6日：分数(百分数)应用题的专项复习，将平时的错题展示，让学生在课堂上自己分析错误点，促使学生掌握正确的解题思路。计算的专项复习，尤其是简便计算和解方程。

1月7--10日：圆的专项复习，由于圆--这一知识掌握得比较好，所以主要是让学生注意在运用公式计算时的一些特殊性。

第3篇：六年级学习计划范文

随着信息技术的发展及教育改革的深化，要实现教育的现代化，必须要以信息化为手段，通过信息技术与学科教学的整合，优化教学资源、优化教学过程，达到提高教学质量的最终目的。

我校作为一所省一级小学，我们理应要走在教学教研的前沿，而信息技术科组肩负着为学校的教学教研工作提供技术支持的任务，使我校在现代管理手段、现代教育技术的普及、应用和深化过程中芝麻开花节节高。

一、加强学科组的自身建设

2、树立良好的科组形象：本着信息技术科组要服务于学校管理、服务于教学、服务于教师、服务于学生的宗旨，我们要树立工作积极、主动、热情的良好形象。

3、保持良好的工作作风：本科组人员要保持务实、求实、开拓、进取、优质、高效的工作作风。

4、要争创2003学年广州市优秀信息技术科组称号，本学期我校要申报广州市中小学优秀信息技术科组的评选。

二、做好学校现代教育媒体的维护工作

1、继续做好设备的使用指导和培训，引导教师正确用好设备。

2、加强与各级、科组和教师的联系，建立良好的沟通渠道。

3、本科组老师在没课或无工作安排的时间，要在四楼的科组办公室值班，当接到有电脑等技术故障的电话请求时，要及时前往处理，对于不能直接处理的故障要及时向校领导汇报，并填写一份故障处理意见的书面报告。在维修仪器过程中，要坚持节省开支的原则。

三、做好学校电子资料的整理工作

由于我校办公电脑较多，在工作过程会产生许多学校、年级和科组等的学期工作计划、工作总结、阶段性工作意见、各种专项工作计划、各班级的成绩统计等电子文档资料，这些资料对于将来是十分宝贵的，因此，要及时做好对一些有用的资料的进行收集、整理和保管。建议每个级组在你们的级组办公电脑上建一个共享文件夹，文件夹名字统一叫《上传资料》，然后把你们级组老师每个学期的工作计划、工作总结、论文、每个班的期末考试成绩等放入里面，再由信息技术科组收集整理。请各年级把Teacher02电脑上把《上传资料》文件夹拷贝到各年级组办公电脑上，然后把你手头上已有的资料放入对应的文件夹。

四、做好学校网站的建设与维护工作

1、我们广大老师们必须要认识到建设和维护好流溪小学网站的作用和意义，把我校的常规教学工作、教学研究和教学改革的成果、学校的教学动态和学校的重要举措及时地在学校网站上反映出来，对上级教育部门、兄弟学校、社会、学生家长成为一个交流反馈的渠道方式，同时，也是我校对外的一个重要宣传窗口，网站建设得好就是一个正面的宣传作用，反之则起到负面的影响作用。因此，我们的网站是非建设好不可的。

2、为了保证网站建设工作落到实处，我校要成立一个网页制作小组，并把网页的建设与维护工作落实到各学科组上，我们信息技术科组要负责网站建设的指导和督促检查工作。建议由孙楚志老师全面负责这项工作，并请孙教师尽快提出具体的工作计划包括小组成员名单、网站的栏目设计、工作进程等交学校研究决定。

五、做好本学科的教学研究工作

1、本学年，结合学校及学生家庭经济情况的实际，从三年级开始开设信息技术课程，为此我们要根据广州市教研室信息技术学科的教学内容及指导意见，结合我校学生的实际情况，研究制定三个年级信息技术的教学目标、教学内容和教学计划。并争取在我市教研室陈榕权老师的指导下，及早形成书面材料。

2、积极参与广州市第三阶段教学设计与实施活动，开展以发展性课堂教学评价的探讨、研究。

3、做好第五周星期四上午教研室在我校进行的全市小学信息技术公开课的准备工作。

六、做好校级的学科竞赛工作

为了树立本学科在学校师生及家长心目中的良好地位，使我校的信息技术教学形成特色课程，让学生形成积极、主动探索信息技术的学习动机，本学年开始，每年第二学期组织一次分年级校级信息技术学科竞赛。具体详见竞赛方案。

七、继续进行标准化信息管理系统的数据录入工作

标准化信息管理系统，是一个现代化的教育信息管理系统，它的正确使用和运行，将标志着一个学校的管理迈上一个新的台阶，同时也使我校的校园网的作用产生质的飞跃。因此，做好标准化信息管理系统的数据录入工作，也是我校教育信息化的一项重要工作。

八、整理教师制作的课件

上学期末，收集到许多老师自己制作的课件，我们要对这些课件做好整理归类存放工作，并对优秀课件进行评选，同时要对本次收集的课件进行认真的分析总结，并把评析意见反馈给全体老师。

九、加强与校外的交流学习

本学期计划组织科组老师到广州等外地学校进行参观交流学习，学习和借鉴别人的先进经验、先进技术和管理理念，开阔我们的视野，找出我们的不足，寻求我们发展的出路。

十、主要工作的分工及完成时间表

序号

工作内容

负责人

完成时间

1

课件的整理

李建生

第二周2月20日前

2

优秀课件的评选

李健生、邓昔溪、孙楚志、李政

第三周2月27日前

3

信息技术校本教研的书面材料整理

邓昔溪、李建生

第四周3月3日前

4

学校电子文档的整理

邓昔溪

第五周3月12日前

5

全市公开课

李建生

第五周星期四

6

三、

四、五年级竞赛

邓昔溪、李建生

第六周星期四3月26日

7

学校网站的建设与维护

孙楚志

第八周、第十四由学校进行检查

8

标准化信息管理数据的录入

李建生、孙楚志

第六周、第十二周由学校检查

9

外出参观学习

第4篇：六年级学习计划范文

学科教学计划

科目信息技术

年级六实

教师翁

诸暨市暨阳街道浣纱小学

2004年9月

2004学年度第一学期小学信息技术第六册教学计划

2004年9月

一、班

级

学

生

情

况

分

析

班级学生接触word文字处理、powerpoint幻灯设计的时间已较长，有较好的基础，可以注重知识的复习巩固和综合性训练，在课程整合、计算机工具论方面加以实践。同时也应注意班级学生的实践水平差距，针对性地培养相应的信息素养。

二、

教

材

分

析

教材主要分为两块应用内容：

网络知识应用和综合性课程整合练习

1、网络知识应用着重点在于网上搜索素材能力的培养和网络交流（电子邮件）应用能力的形成，如web收发、申请、加入新闻组讨论等。

使学生掌握信息工具主动学会学习。

2.课程整合练习，结合生活实际，渗透其它课程，如语文、科学、思品等知识，借助已学的word、powerpoint、Frontpage等软件来表达学生的研究成果，使学生学以致用。

三、

教

学

目

标

一、学会利用因特网查询资料的能力；

二、利用网络交流沟通、讨论的能力（Email、新闻组）。

三、通过实践形成学生的计算机工具论观点，使用计算机综合性地解决有关问题。

四、培养学生的动手解决问题能力，合作性学习的意识。

四、

教

学

措

施

1、以教师示范操作，学生动手实践、教师评析反馈的方法开展教学。

2、运用多媒体教学，达到优化教学的目的。

3、运用网络教学模式，发挥学校网络的作用。

4、采用新课程思维参与教学，培养学生的综合能力和学以致用的能力。

5、注重利用机会，开展学生的道德教育，关注学生人文思想的发展。

五、教学进度表

周次

起讫

日期

单元及总课时

教学内容

课时安排

备注

2

9.1-9.7

1

制作中英文名片

2

3

9.8-9.14

上机：画图、word制作名片

2

4

9.15-9.21

2

网络作文写作

第5篇：六年级学习计划范文

一、问题的目标更明确，给学生思维的方向

开展课堂的交流与讨论活动，要求题目表述精练，用语规范，逻辑严密，富有吸引力，只有这样才能让学生有话想说、可说，有理可辩、能辩。

旧版的教材中有些“交流与讨论”栏目的目标指向并不明确。如旧版的第65页“交流与讨论”：“在水电解的过程中，发生变化的是什么？不变的又是什么？请把你的想法与同学们交流、讨论。”教学中，多数学生对这一问题觉得无话可说，还有学生回答说：“发生变化的就是水，不变的是加入的硫酸或氢氧化钠。”虽然该问题是在“物质构成奥秘”这一部分，但问题本身并没有明确要求学生从微观角度去分析物质的组成与变化。因为问题设置目标不明确，使该学生从宏观角度对水分解的“实验过程”进行分析，而不是从微观角度对水这种物质的分解角度进行分析。新版的教材第66页将该问题改成：“在水的分解过程中，发生变化的是什么微粒？不发生变化的又是什么微粒？请把你的想法与同学交流、讨论。”相比较而言，问题的设置目标明确，利于学生开展交流与讨论，并进行针对性地回答。

二、问题的难度更适宜，给学生思维的空间

如果讨论的问题过于简单或过难，或教材上早有定论，学生就不需要深入思考和讨论，更没有思维发挥的空间，此类问题也就缺乏交流与讨论的价值。

如旧版教材第48页“交流与讨论”：“1.你对水的组成有什么认识？2.水的煮沸过程与水的分解过程有什么不同？3.有人说水可能开发成其他能源，你是怎样想的？”对问题1，学生在学习中都知道了“水是由氢元素和氧元素组成的”，问题太简单，很难引起学生交流与讨论的兴趣。另外，对于水的煮沸与分解过程，没有指明是要分析这两种变化发生的条件，还是变化过程中的能量变化，或是否生成新物质等，从学生思维发展阶段来看属于指向不明，难度稍大。最后一问，也存在指向不明的问题，如教学中有学生回答“用水力发电可获得电能”，但从教材设置来看这一问应当是指向用水为原料获得氢能。

新版教材中，将上述问题改为：“1.水在煮沸过程中会变成水蒸气，而加热到更高温度时，水蒸气会发生分解反应。这两个过程存在着怎样的差异？2.有人认为水将在解决能源危机的过程中发挥重要作用。你如何看待这一现象？”新版教材不仅舍弃了过于简单的问题，还限制了问题的角度，给学生思维指明方向。对于水的煮沸和分解过程，新版教材明确给出了在不同条件下“水变成水蒸气”“水发生分解反应”，引导学生去分析这两个过程中存在的差异，即前者没有新物质生成，后者生成了新物质（值得一提的是，该问题中还隐含着水分子本身是否发生变化，这为后续分子、原子的教学埋下了伏笔，为学生思维发展留下了广阔空间）。对于水分解得到氢能的问题突出“水‘将在’解决能源危机的过程中发挥重要作用”，“将在”这两个字，让学生张开思维的翅膀，结合所学化学知识充分地展开思维活动，在师生、生生交流与讨论中去探寻化学学科知识的价值所在。

三、问题的内容更恰当，注意内容与形式的适切性

如果问题目标明确，难度适宜，离学生的最近发展区较近，学生能主动构建，就适宜学生之间的交流与讨论。但如果问题还要学生通过实验去探究、去发现，在活动基础上获得一定的表象后才能展开讨论，这类问题显然就不适合交流与讨论。

如旧版教材第127页的“交流与讨论”：“在切过咸菜的铁质菜刀同一面上选相近的三处进行下列实验：一处用湿棉球润湿；另一处用干布擦干；第三处用干布擦干后，涂上一层食油。放置一昼夜，观察菜刀三处表面发生的变化。”第128页“活动与探究”：“怎样才能防止钢铁锈蚀？请说出你的看法和你知道的各种防锈方法，并跟同学们交流、讨论，然后尝试对这些方法进行分类。”

这两个活动性栏目，前者设置成“交流与讨论”，但问题并没有指出要学生讨论什么内容。教学中，学生能结合自己的生活经验说出菜刀三处不同的变化现象，但是否只要他们交流与讨论观察到的现象，或还要更进一步分析不同现象发生的原因，以及如何采取措施进行菜刀等铁制品防锈？对于后者的“活动与探究”，学生通过本节内容的学习，从方法和原理的角度认识了如何防止钢铁锈蚀。在这里，再设置“活动与探究”，而且从问题本身来看，又只是希望学生通过应用钢铁锈蚀条件分析如何防止钢铁生锈，并对通过学习和生活中知道的防锈方法从原理角度进行分析、分类、归纳与整理，应当说这个问题更适合于交流与讨论的形式。

新版教材调整了上述两个栏目，即前者改为“活动与探究”，教师可在组织学生进行探究活动的基础上，指导学生对实验现象发生的条件进行全面分析，从中较深刻地认识铁制品锈蚀的的原理，并更进一步地指导学生认识到日常生活中如何正确地防止铁制品的锈蚀，用学科知识解决实际问题。后者改为“交流与讨论”，使其中的“交流与讨论”名副其实。

四、问题分配更合理，注意知识与思维的发展性

教学过程中，要结合学生的心智特点与阶段性，针对学生认识的盲区或误区适时地设计问题情景，有效地引发学生思维冲突，让学生在活动中经历思考、辨析，从而突破难点。特别是概念教学，因为概念一般比较抽象，初中学生又往往缺乏相应的知识储备，所以在学习中常常对概念生吞活剥，死记硬背，造成学习的低效。对此，新版教材中适时地增加了一些启发性的问题，让学生进行“交流与讨论”。

如旧版教材对物质的物理变化与化学变化这两个重要概念的安排，主要是在蜡烛熔化和燃烧的基础上给出概念，然后紧接着就介绍物理性质与化学性质，最后说明如何判断物质是否发生了化学变化。如此进行两组概念的教学，重视学生思维的严密性，但对学生的逻辑思维能力要求过高。刚开始学习化学的学生，缺乏足够的宏观物质发生化学反应的事实、现象作支撑，所以要理解化学反应的概念有一定难度。一些教师的概念教学就成了解说关键字眼，让学生死记硬背并做大量练习的简单过程。另外，旧版教材中第12页的“观察与思考”，教材是希望通过让学生“仔细观察下列实验，描述观察到的现象”，从中了解化学变化中可能还伴随着一些现象，但教材中又直接给出了相关现象的描述，所以该“观察”也是徒有虚名，价值不大。

第6篇：六年级学习计划范文

第一，学习计划，具体如下：

1争取7月1日至7月20日完成语、数、外三门暑假作业。计划大概每天完成6面暑假作业。

2预习语文六年级上册的古诗词，文言文，日积月累等等。并有重点的选择背诵。

3预习六年级上册数学相关内容。

4预习六年级上册英语的课程，默写有关单词，听磁带。

5每天看课外书，报纸，还可以看看动画片，但时间不能太长。

6写暑假日记一本，作文10篇，练好钢笔字。

第二，生活计划具体如下：

1培养个人的生活能力，比如：做饭、洗衣服。帮父母干一些力所能及的家务活，扫扫地，给父母捶捶背，帮父母买点东西等等。

2要注意个人安全等方面问题，不私自下河游泳，不能私自外出，不做危险违法的事。

第7篇：六年级学习计划范文

海西小升初报名考生可点击进入《海西小升初报名网站：青海招考信息网》进行海西小升初报名。

报名方式：

海西小升初网上报名时考生直接通过互联网登录《青海招考信息网》网站，海西小升初考试报名平台（qhzk.com/）进行报名。

报考流程：

各地小升初报考流程均有差异，

1.去各学校官网下载报名表并填写【推荐】或于五一开放日前往各学校向学校索要报名表并填写

2.交给相关学校负责人，领取准考证【学校一般会附一张写有考试时间和注意事项的通知】

3.按准考证上的时间按时到考场参加考试

4.考试完毕

5.约莫1~2天后各个学校都会在学校官网上公布录取名单

【常见问题】

问题一：家长总是限制我，我感觉好烦啊！

为了更好的迎接小升初考试，家长在这期间会更加严格管理孩子，比如不让孩子玩游戏、看电视、去参加同学聚会等等。学生要先理解家长的心情，不要产生抗拒心情。一些学生因为烦就和家长对着干、安排学习就不学了，这样做法非常不可取，毕竟这影响的不是家长的命运，而是影响你的命运。其次，要“独立”起来。这里的独立不是指生活、精神独立，而是学习独立，即要求学生可以自己安排好小升初考生的学习计划目标等，并且自己是按照计划一步一步前进中。最后也是最重要的一点，如果想解决问题，要与家长做积极互动。常与家长做沟通，多与家长谈论自己学习情况、学习计划、生活计划及感受，也了解一下家长感受。双方为了更好的生活而进一步努力。

问题二：父母对我期望值特别高，特别怕辜负他们的希望，他们给我的压力更大啊！

小学六年级期间不仅学生压力大，家长压力也会增加。一些家长会不停唠叨、还会对子女格外的照顾，每天的菜谱都是精心设计的······这样往往使学生有更大的压力。解决这个问题，最重要的就是调整心态。家长这么做是家长有爱心、家长爱你的表现，和你小升初考试没有必然的关系。家长在这期间特别照顾也是小学六年级期间学生学习时间增多、压力较大，对你格外照顾是避免因为生活因素而影响到你的学习。此时，对父母心存感激就可以了，没必要增加压力。你只要正常的学习即可，毕竟学习不是为了家长，你的学习是为了你自己的命运。

第8篇：六年级学习计划范文

金昌小升初报名考生可点击进入《金昌小升初报名网站：金昌市教育局》进行金昌小升初报名。

报名方式：

金昌小升初网上报名时考生直接通过互联网登录《金昌市教育局》网站，金昌小升初考试报名平台（jyj.jc.gansu.gov.cn/）进行报名。

报考流程：

各地小升初报考流程均有差异，

1.去各学校官网下载报名表并填写【推荐】或于五一开放日前往各学校向学校索要报名表并填写

2.交给相关学校负责人，领取准考证【学校一般会附一张写有考试时间和注意事项的通知】

3.按准考证上的时间按时到考场参加考试

4.考试完毕

5.约莫1~2天后各个学校都会在学校官网上公布录取名单

【常见问题】

问题一：家长总是限制我，我感觉好烦啊！

为了更好的迎接小升初考试，家长在这期间会更加严格管理孩子，比如不让孩子玩游戏、看电视、去参加同学聚会等等。学生要先理解家长的心情，不要产生抗拒心情。一些学生因为烦就和家长对着干、安排学习就不学了，这样做法非常不可取，毕竟这影响的不是家长的命运，而是影响你的命运。其次，要“独立”起来。这里的独立不是指生活、精神独立，而是学习独立，即要求学生可以自己安排好小升初考生的学习计划目标等，并且自己是按照计划一步一步前进中。最后也是最重要的一点，如果想解决问题，要与家长做积极互动。常与家长做沟通，多与家长谈论自己学习情况、学习计划、生活计划及感受，也了解一下家长感受。双方为了更好的生活而进一步努力。

问题二：父母对我期望值特别高，特别怕辜负他们的希望，他们给我的压力更大啊！

小学六年级期间不仅学生压力大，家长压力也会增加。一些家长会不停唠叨、还会对子女格外的照顾，每天的菜谱都是精心设计的······这样往往使学生有更大的压力。解决这个问题，最重要的就是调整心态。家长这么做是家长有爱心、家长爱你的表现，和你小升初考试没有必然的关系。家长在这期间特别照顾也是小学六年级期间学生学习时间增多、压力较大，对你格外照顾是避免因为生活因素而影响到你的学习。此时，对父母心存感激就可以了，没必要增加压力。你只要正常的学习即可，毕竟学习不是为了家长，你的学习是为了你自己的命运。

第9篇：六年级学习计划范文

安徽小升初报名考生可点击进入《安徽小升初报名网站：安徽教育考试院》进行安徽小升初报名。

报名方式：

安徽小升初网上报名时考生直接通过互联网登录《安徽教育考试院》网站，安徽小升初考试报名平台（ahzsks.cn/）进行报名。

报考流程：

各地小升初报考流程均有差异，

1.去各学校官网下载报名表并填写【推荐】或于五一开放日前往各学校向学校索要报名表并填写

2.交给相关学校负责人，领取准考证【学校一般会附一张写有考试时间和注意事项的通知】

3.按准考证上的时间按时到考场参加考试

4.考试完毕

5.约莫1~2天后各个学校都会在学校官网上公布录取名单

【常见问题】

问题一：家长总是限制我，我感觉好烦啊！

为了更好的迎接小升初考试，家长在这期间会更加严格管理孩子，比如不让孩子玩游戏、看电视、去参加同学聚会等等。学生要先理解家长的心情，不要产生抗拒心情。一些学生因为烦就和家长对着干、安排学习就不学了，这样做法非常不可取，毕竟这影响的不是家长的命运，而是影响你的命运。其次，要“独立”起来。这里的独立不是指生活、精神独立，而是学习独立，即要求学生可以自己安排好小升初考生的学习计划目标等，并且自己是按照计划一步一步前进中。最后也是最重要的一点，如果想解决问题，要与家长做积极互动。常与家长做沟通，多与家长谈论自己学习情况、学习计划、生活计划及感受，也了解一下家长感受。双方为了更好的生活而进一步努力。

问题二：父母对我期望值特别高，特别怕辜负他们的希望，他们给我的压力更大啊！

小学六年级期间不仅学生压力大，家长压力也会增加。一些家长会不停唠叨、还会对子女格外的照顾，每天的菜谱都是精心设计的······这样往往使学生有更大的压力。解决这个问题，最重要的就是调整心态。家长这么做是家长有爱心、家长爱你的表现，和你小升初考试没有必然的关系。家长在这期间特别照顾也是小学六年级期间学生学习时间增多、压力较大，对你格外照顾是避免因为生活因素而影响到你的学习。此时，对父母心存感激就可以了，没必要增加压力。你只要正常的学习即可，毕竟学习不是为了家长，你的学习是为了你自己的命运。