主题班会材料精选(九篇)

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第1篇：主题班会材料范文

一、班会目的

认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。直面挫折，对自己的生命有科学的设计，做一个对别人、对社会、对祖国有用的人， 让自 己的生命焕发光彩，珍爱自己的生命。增强对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。

活动地点： 教室

教育重点：学习防火、防触电、防中毒、防坏人破坏的生活常识，培养有关防范力。

班会流程：

一：对以下几点内容进行提问并解答：

1:消防安全

2:行走安全

3:横穿马路

4:校外安全

6:家庭生活安全

二: 将有关安全的故事

三有请老师讲话

四：主持人宣布班会结束

安全教育主题班会

开场白：

当你随着一声清脆的啼哭，离开母体，一个生命降落人间，这就标志着又给人世间增添了一份宝贵的财富。同时也给家庭带来了无比欢乐。从这一刻起多少人关注着你，期望着你快快长大，成材成器。你不但属于家庭、父母，说到底你是属于社会、国家。所以也可这样说：生命诚可贵，人生价更高，只有生命的存在，才能去实现更高的人生价值。年以珍爱生命，安全第一是我们社会永恒话题。 人是最可宝贵的，只有人才能创造财富，才能使世界变得更美好。只有同学们的欢声笑语、活泼身影，才能使我们的校园充满阳光，充满生机。但是人的生命又是非常脆弱的，如果我们不注重安全意识，视安全隐患而不顾，对安全问题措施不及，防范不严，责任心不强，把生命当儿戏，那么造成的后果不堪设想：到那时，这一切都为时已晚，我们失去的已经太多太多，对生命的关爱，不能成为美丽的词藻，难道只有失去之后才能醒悟。由于安全意识的淡薄，由于责任心的冷漠，玩忽职守而造成，难道我们不该反思，不该惩罚和加罪。而我们今后还能做些什么?更令人深思。

一：消防安全

家中起火，不要慌张，应根据火情及时采取相应措施：如果炒菜时油锅起火，迅速将锅盖紧紧盖上，使锅里的油火因缺氧而熄灭，不可用水扑救。当房间内起火时，不能轻易打开门窗，以免空气对流，形成大面积火灾。纸张、木头或布起火时，可用水来扑救，而电器、汽油、酒精、食用油着火时，则用土、沙泥、干粉灭火器等灭火。若火势已大，必须立即报火警。被火围困时，应视不同情况，采取不同方法脱离险境。如俯下身体，用湿布捂鼻。

及时报警

遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人身伤亡损失： (1)一旦身受火灾危胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动。 (2)身处平房的，如果门的周围火势不大，应迅速离开火场。反之，则必须另行选择出口脱身(如从窗口跳出)，或者采取保护措施(如用水淋湿衣服、用温湿的棉被包住头部和上身等)以后再离开火场。 (3)身处楼房的，发现火情不要盲目打开门窗，否则有可能引火入室。 (4)身处楼房的，不要盲目乱跑、更不要跳楼逃生，这样会造成不应有的伤亡。可以躲到居室里或者阳台上。紧闭门窗，隔断火路，等待救援。有条件的，可以不断向门窗上浇水降温，以延缓火势蔓延。 (5)在失火的楼房内，逃生不可使用电梯，应通过防火通道走楼梯脱险。因为失火后电梯竖井往往成为烟火的通道。并且电梯随时可能发生故障。 (6)因火势太猛，必须从楼房内逃生的，可以从二层处跳下，但要选择不坚硬的地面，同时应从楼上先扔下被褥等增加地面的缓冲，然后再顺窗滑下，要尽量缩小下落高度，做到双脚先落地。 (7)在有把握的情况下、可以将绳索(也可用床单等撕开连接起来)一头系在窗框上，然后顺绳索滑落到地面。 (8)逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体，同时趴在地上匍匐前进向外逃生。

二：交通安全

人行横道：马路上用白色平等线像斑马纹那样的线条组成的长廊就是人行横道线，它是专门为行人横过马路而漆划的，行人在这里过马路比较安全。法律规定，汽车在行驶过程中，遇到有斑马线，应当减速慢行，遇到有行人从斑马线上横穿公路，汽车应当停下来让行人先过。行人横穿车行道时必须行走在人行横道线内，设置有人行横道信号灯的，还必须按信号灯指示通行。

交通信号灯：在繁忙的十字路口，四面都悬挂着红、黄、绿、三色交通信号灯，它是不出声的交通警。红绿灯是国际统一的交通信号灯。

1、指挥灯信号：绿灯亮时，准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和被放行的行人通行;黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已越过停止线的车辆和已进入人行横道的行人，可以继续通行;红灯亮时，不准车辆、行人通行;绿色箭头灯亮时，准许车辆按箭头所示方向通行;黄灯闪烁时，车辆、行人须在确保安全的原则下通行。

2、人行横道灯信号：绿灯亮时，准许行人通过人行横道;黄灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的，可以继续通行;红灯亮时，不准行人进入人行横道。

隔离设施：交通隔离设施主要有行人护栏和隔离墩或绿化隔离带。行人护栏是用来保护行人安全，防止行人横过马路走入车行道和防止车辆驶入人行道的。隔离墩或绿化隔离带是设在车行道上用来隔机动车与非机动车或来往车辆的。我们不要跨钻护栏和隔离墩或绿化隔离带，走进车行道，否则有被车辆撞倒的危险。

人车分流 各行其道：每当你走马路，就会看到许多行人和车辆来来往往，川流不息。如果行人和车辆爱怎么走就怎么走，那么就会交叉冲突，发生混乱。交通道路上用交通标线划出车辆、行人应走的道路：机动车走机动车道，行人应走人行道。

交通标志：在道路上，我们可以看到各式各样的交通标志。它们用图案、符号和文字来表达特定的意思。告诉驾驶员和行人注意附近环境情况。这些标志对于安全非常重要，被称为永不下岗的交通警。

道路交通标志分为主标志和辅助标志两大类。主标志又分为：警告标志、禁令标志、指示标志、指路标志、旅游区标志和道路施工安全标志。

警告标志：警告标志是警告车辆和行人注意危险地点的标志。其形状为正等边三角行，颜色为黄底、黑边、黑图案。

禁令标志：禁令标志是禁止或限制车辆、行人交通行为的标志。其形状通常为圆形，个别为八角形或顶点向下的等边三角行。其颜色通常为白底、红圈、红斜杆和黑图案，禁止车辆停放标志为蓝底、红圈、红斜杆。

指示标志：指示标志是指示车辆、行人行进的标志。其形状为圆形、正方形或长方形，颜色为蓝底白图案。

指路标志：指路标志是传递道路方向、地点和距离信息的标志。其形状，除地点识别标志、里程碑、分合流标志外，为长方形或正方形。其颜色，一般道路为蓝底白图案，高速公路为绿底白图案。

四 交通安全小知识

二、自行车使用常识

我国《道路交通安全法实施条例》明文规定：未满十二周岁的儿童不准在道路上骑自行车。而当你已达到法定的骑车年龄，准备骑车，则必须认真学一学交通规则和掌握安全骑车要领。

自行车首先应该保持机件完好，安全设备、牌证齐全有效。骑车前，应该先检查一下铃、锁、刹车、车轮、龙头等是否完好。学骑自行车时，应选择广场、操场或人车稀少的道路。严禁在交通繁华地段学骑自行车。

当你已经掌握骑车技术，可单独骑车时，你还应该掌握以下几条安全骑车规则：

1、在非机动车道内按顺序行驶，严禁驶入机动车道。在没有划分非机动车道的道路上行驶，就尽量靠右边行驶(距路边边缘线1.5米以内)，不要在公路中间行驶，不要扶身并行，互相追逐或曲折竞驶，不要双手离把、攀扶其他车辆或手中持物，更不能逆向(在路左边)行驶。

2、骑车至路口，应主动地让机动车先行，遇(红灯)停止信号时，应停在停止线以外(不得超越停止线)。严禁越线闯红灯。遇有陡坡或冰雪路段及车闸失效应下车推行。

3、骑车转弯前，要减速慢行向后了望，伸手示意。左转弯前伸出左手示意。同时要选择前后无来往车辆时转弯，切不可在前后有来往车辆进突然猛拐，争道抢行。在交叉路口转弯时要转大弯行驶。

4、自行车在道路上停放，应按交通标志指定的地点和范围有秩序的停放。在没有设置交通标志的路上停放也不要影响车辆、行人的正常通行。

5、在大、中城市市区道路上，不准骑自行车带人。

三、乘车须知

我们不少同学上学、放学每天几次乘坐车辆。然而乘坐车辆也应该讲究社会公德和掌握应有的乘车常识，以保障人身安全。

1、乘车须在站台指定地点依次候车，待车辆停稳后先下后上。上车后主动让座给老人、病人、残疾人、孕妇或怀抱婴儿的乘客：下车后，应随即走上人行道，千万不要在车前或车尾急穿马路，以防被车撞倒。

2、不准在车行道上招呼出租车。因为在车行道上招车妨碍交通，很容易被你招来的以及路上来往的车辆撞倒自己。甚至会造成因被招呼的车突然导致后车追尾相撞事故。所以，在人行道或路边招呼出租车才能保证安全。

3、不准拾易燃、易爆等危险物品乘车。这些物品会受热、挤压或意外情况引起或爆炸，造成人身伤亡和车辆损坏。

4、机动车在行驶中，乘车人要坐稳扶牢，防止紧急刹车，不得将头、手伸出窗外，以免被来往车辆擦伤自己。不准在车辆未停稳时急忙下车。

5、乘坐大卡车时，不准站立，不准坐在车厢栏板上。否则，如遇车辆紧急刹或转弯时惯力或抛出车外。乘坐大卡车时，应蹲下，并抓牢车厢栏板。

同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。 (1)在道路上行走，要走人行道;没有人行横道的道路，要靠路边行走。 (2)集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走;结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏;行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。 (3)在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。 (4)小学生在放学排路队时要头戴小黄帽，在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。 (5)骑自行车，不要骑速过快，要小心避让，要骑在自行车道上。(未满十二岁的，不可骑自行车上路)

横穿马路

横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。 (1)穿越马路，要听从交通民警的指挥;要遵守交通规则，做到 绿灯行，红灯停 。 (2)穿越马路，要走人行横道线;在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。

(3)穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行;在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。 (4)不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩，更不能在马路上滑滑板。 (5)骑自行车横穿马路，要下车扶车横穿。

三：家庭生活安全

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要倍加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。家庭生活中也有安全问题。

如何防止烫伤?

烫伤是生活中常常遇到的事故。在家庭生活中，最常见的是被热水、热油等烫伤。如何防止烫伤呢?

1.从炉火上移动开水壶、热油锅时，应该戴上手套用布衬垫，防止直接烫伤;端下的开水壶、热油锅要放在人不易碰到的地方。

2.家长在炒菜、煎炸食品时，不要在周围玩耍、打扰，以防被溅出的热油烫伤;年龄较大的同学在学习做菜时，注意力要集中，不要把水滴到热油中，否则热油遇水会飞溅起来，把人烫伤。

3.油是易燃的，在高温下会燃烧，做菜时要防止油温过高而起火。万一锅中的油起火，千万不要惊慌失措，应该尽快用锅盖盖在锅上，并且将油锅迅速从炉火上移开或者熄灭炉火。

4.家里的电熨斗、电暖器等发热的器具会使人烫伤，在使用中应当特别小心，尤其千万不要随便去触摸。

5.如何安全使用高压锅?：

用高压锅做饭，节省时间和能源，许多家庭都使用它。高压锅在使用时，锅里的温度高、压力大，所以安全问题十分重要。

1.使用高压锅之前，首先要检查锅盖的通气孔是不是通畅，安全阀是不是完好无损。

2.在使用中，不要触动高压锅的压力阀，更不要在压力阀上加压重物或者打开锅盖。

3.饭菜做好以后，不能马上拿下压力阀或者打开锅盖，要耐心地等待锅里的高压热气释放出来后，才能拿下压力阀，打开锅盖。

如何安全使用刀具?

日常生活中经常需要使用菜刀、水果刀、剪刀等刀具，这些刀具锋利、尖锐，使用不慎，就可能造成伤害。在使用刀具时应当注意：

1.使用刀具时应当注意力集中，不用刀具比划、打闹，更不能拿着刀具互相开玩笑，以免误伤别人或自己。

2.刀具暂时不使用时，要妥善保存起来，放在安全稳妥的地方，不要使刀具的尖和刃部突出、暴露在外，以防止刀具被碰落而伤人或者有人不慎触碰而受伤。

如何安全使用煤气?

人们通常把天然气、石油液化气、煤气等可燃性气体都叫做煤气。煤气给人们生活带来了许多方便，但如果使用不当，它也会造成灾难。使用煤气要注意以下各点;

1.认真阅读燃气器具等的使用说明书，严格按照说明书的要求操作、使用。

5.使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。 使用煤炉取暖怎样预防煤气中毒?

1.用煤炉取暖，一定要安装烟筒和风斗。

2.定期清扫烟筒，保持烟筒通畅，如果发现烟筒堵塞或漏气，必须及时清理或修补。

3.经常打开门窗通风换气，保持室内空气新鲜。

4.伸出室外的烟筒，还应该加装遮风板或拐脖，防止大风将煤气吹回室内。 如何安全用电? 随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。

因此，我们有必要掌握以下最基本的安全用电常识：

l.认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断总电源。

2.不用手或导电物(如铁丝、钉子、别针等金属制品)去接触、探试电源插座内部。

3.不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

4.电器使用完毕后应拔掉电源插头;插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电;电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。

5.发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人;年龄小的同学遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。

6.不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。哪怕安装灯泡等简单的事情，也要先关断电源，并在家长的指导下进行。 如何安全使用电器? 如今，电视机、电冰箱、洗衣机、电熨斗、吹风机、电风扇等家用电器越来越多地进入了家庭。使用家用电器，除了应该注意安全用电问题以外，还要注意以下几点：

1.各种家用电器用途不同，使用方法也不同，有的比较复杂。一般的家用电器应当在家长的指导下学习使用，对危险性较大的电器则不要自己独自使用。

2.使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

3.电吹风机、电饭锅、电熨斗、电暖器等电器在使用中会发出高热，应注意将它们远离纸张、棉布等易燃物品，防止发生火灾;同时，使用时要注意避免烫伤。

4.要避免在潮湿的环境下使用电器，更不能使电器淋湿、受潮，这样不仅会损坏电器，还会发生触电危险

第2篇：主题班会材料范文

一、取得的成绩

今年以来，在市局党组的正确领导下，在各位班子成员的大力支持下，我始终把分管工作放在全市教育工作大局中去思考和把握，创新思路，主动作为，在许多方面取得了很大进步。

（一）强化了学习意识，提高了职业道德水准。“道德当身，当不以物惑。”良好的道德修养是一个人特别是领导干部的安身之本、建功立业之基。今年以来，我不因工作任务繁重，处理事务性工作繁杂，也要挤时间，甚至在“双休日”及节假日也要抽出时间或集中时间加强个人党性修养，增强科学发展意识，增强忧患意识和全局意识，增强廉洁自律意识和遵纪守法观念，避免了工作上进入误区、出现“盲点”的现象。

（二）强化了履职意识，提高了工作的能力水平。进一步明确岗位职责，发挥督学作用，创造新工作举措，狠抓工作落实，追求实际效果，在推进成人培训、民办教育、社区教育和职工教育等方面，做了大量的工作，与市局领导班子一道为我市教育事业的的全面、协调、可持续发展作出积极的努力。

（三）强化了警醒意识，提高了拒腐防变能力。“心不动于微利之诱”、“目不眩于五色之惑”。牢记党的宗旨，严格按照领导干部规定管束自己，清清白白为官，公公正正干事，把廉洁奉公视为自己行政履责的座佑铭。我和班子成员始终坚信一条道理：一个干部干事干净不出事，既是对党、对事业负责，也是对家庭对自身负责，切不可因一时的贪恋，毁了一生的幸福和前途。

取得进步固然可喜。但是，对照“落实教育优先发展战略，努力办人民满意教育”主题实践活动中出现的新情况、新问题，自己觉得个人还存在诸多方面的不足。针对这些不足，我将认真剖析自身原因，明确努力方向，制定切实有效的整改措施，进一步提高自身的思想境界，提高依法行政、依法治教、依法管理的能力和水平。

二、存在的主要问题

1、在制约朔州教育发展的诸多重大问题上，我和班子成员一道，积极、努力、主动动脑筋、想办法、出主意，很想做一些实事，办一些大事，出一些成绩。如积极争取政府支持，加大对学校资金投入力度；学校布局调整；教师结构性缺编；市直学校自收自支教师；义务教育学校欠账等问题，但对问题的解决或落到实处等方面还显得势单力薄，以致出现全市教育发展的速度还没有达到理想的境界。参谋助手的作用没有得到充分发挥。

2、在加大学校管理的诸多问题上，了解各级各类学校尤其是农村中小学校教育教学质量高低、课改情况开展的情况偏少，以致出现促进教育均衡发展进程不快。深入基层调查研究不够，使在有效开展分管工作过程中，缺乏针对性。

3、在协助局党组破除影响朔州教育科学发展的陈旧观念和传统习惯上下了功夫，但成效不很理想；在协助局党组解决系统内领导干部和教师工作作风存在的突出问题上下了功夫，但成效不很理想，以致在极个别教师中仍然存在着有悖教师职业道德的言行。

4、有想与同志们静下心来交流思想感情、帮助同志们解决实际困难的动机，但常因事务性工作，付诸实践的少，以致出现同志们工作的积极性和主动性未能充分调动起来。

三、原因分析

查究工作中的不足和问题，深挖思想根源，产生的原因主要有以下几个方面：

1、面对教育发展中的困难和问题，虽没有瞻着顾后的思想包袱，也不存在畏难情绪，但在实施我市教育发展计划，有效开展分管工作上还存在着问题，没有采取“解剖麻雀，逐个解决，各个击破”的办法。

2、工作中创新力度不够。在“四个创新”上仍有较大空间，即创新教育发展理念、创新教育发展思路、创新教育发展举措、创新教育系统的领导方式上有较大空间。

3、政治理论和业务学习抓得不实。对政治理论、教育法律法规及教育业务知识缺乏深入系统地学习掌握，面对教育发展形势突飞猛进，需要研究的新课题，需要探究的新问题不断涌现，特别是近年来新课程改革，对传统的教育理念、教学模式、教学方法等提出了更为严峻的挑战，在这纷繁复杂的课题、问题和挑战面前，自己没能进行系统学习和培训。

四、努力方向和整改措施

作为市教育局副处级督学，深感责任重大，任务艰巨。我将以这次民主生活会为契机，正视问题，克服不足，自觉地用科学发展观指导组织工作，为推动朔州教育又好又快发展作出应有的贡献。

1、突出工作重点，狠抓工作目标的落实，努力当好市局党组的参谋和助手，不断提升依法行政、依法治教的能力和水平，不断优化学校管理，推动、促进全市教育的全面、健康、快速发展。

2、找准工作的落脚点，主动适应新的形势和任务的需要，进一步拓宽思路，不断改进思想作风建设的方式方法。要在实际工作中牢固树立继承和创新并重的理念，狠抓落实与大胆探索并重的观念，自己研究摸索与学习别人成功经验并重的观念，“摸着石头过河”与锐意进取、不断创新并举的观念。注意在管理形式上创新，管理手段上创新，管理制度上创新。通过研究新情况，探索新规律来解决新问题。在工作中，注意总结经验，发现典型，抓两头促中间，以先进带后进，在整体推进的基础上力求重点突破。同时，处理好阶段推进与长期建设的关系，既重视阶段的成效，又坚持持之以恒，一抓到底。

3、寻求工作的突破点，进一步加强学习，收聚各方面的信息。一方面要以学习来努力改造自己的世界观。要有甘当小学生的精神，带头建设学习型社会，活到老、学到老。另一方面要以学习来提高自己的依法治教水平。要强化政治理论学习，特别是加强对教育理论和教育法律法规的学习，要虚心向领导学习、向教育系统的老前辈学习，以学习来提高自己的政策水平和领导能力。

第3篇：主题班会材料范文

【关键词】主题班会 辅导员 设计组织

主题班会是学校里学生工作的重要组成部分，当代大学生的思想道德教育非常重要，每一位大学老师都应深刻思考这个问题，并认真组织好主题班会，帮助学生树立正确的人生观。

1.为什么大学生要召开主题班会

1.1加强对班集体的管理

在班会上，班级的每个学生都可以充分发表自己的意见，共同研讨解决班级中的各种问题。在辅导员领导或指导下，以班级为单位组织的全班学生的会议或活动，是辅导员对学生、班级进行组织管理、指导和教育的重要途径，也是学生民主生活的一种重要形式。

1.2建立学生正确的价值观

举行班会是最普遍、最有价值的教育学生的方式，不仅对学生崇高理想的树立、优良道德品质和高尚情操的培养、良好习惯的养成等具有重要作用，而且还有助于形成班集体正确的舆论，树立良好的班风，进而建设好班集体。

1.3培养学生的团队精神

班会是强化学生团体意识的重要手段，也是教学活动从具体实施到教育目的得以实现的重要载体。辅导员在班会活动中积极发挥学生的主观能动性，开展一些集体活动，让学生在活动中体会到集体合作的重要性，同学们之间彼此合作完成一个目标，从而培养学生的团队精神，加强班级的凝聚力。

2.如何组织学生开好班会课

一个主题班会开的成功与否，与班会的计划密不可分，做出一个周密详尽的计划是开好主题班会的重要组成部分。我们在组织主题班会的时候要做到确定主题、选择形式、组织班会、会后总结这样几个步骤。

2.1确定主题

班会的主题很多，可以根据学生的学习生活、思想动态、学校的活动等等来开展。不管我们确定什么样的主题，一定要把握好三个原则：教育性、针对性、计划性。

首先要确定教育目的。主题班会必须有明确的教育目的，自始自终贯穿、渗透着极强的教育性。其次要结合学生实际，根据学生的年龄阶段及身心特点，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，进行筛选、提炼、策划、组织、及时对学生进行教育。然后认真确立主题。主题的确立式开好班会的前提条件，在确立主题的时候我们不光要注意班会的思想教育性，还要考虑到学生的兴趣，我们要选择用学生感兴趣的主题，让学生寓教于乐，这样会起到事半功倍的效果。

2.2主题班会的设计

班会的主题确立和策划好之后，第二步就是设计科学合理的班会，要让班会的思想性、知识性、教育性、趣味性融为一体。

首先确定班会主持人。班会的主持人不一定非要班干部担任，可以让同学们自发报名进行筛选，确定人员以后，先让学生写出班会主持词，然后辅导员修改，并对主持进行指导。这样通过班会可以发掘同学们的潜在能力。其次是设计班会主题。班会主题的设计要灵活，班主任可以指导学生，将思想道德建设、专业学习、班风班纪建设等等话题确定为我们班会的主题。然后要设计班会的形式。主题班会是通过具体形式表现出来的，要使主题班会真正开得好，就必须注意形式的选择。主题班会的形式一般说来有：主题报告会；演讲和竞赛；座谈和辩论；野外活动；社会调查成果汇报；文艺表演；技术操作，实物交流；经验介绍等等。形式的选择要根据主题来确定。主题班会的形式一定要为主题服务，有什么样的主题，就应该选择其相应的形式。

2.3班会的组织

首先是班会会场的组织安排。班会会场安排要符合班会的主题。班会会场是以班级教室为活动的主要场所，就考虑适当的布置，最简单的布置也应考虑教室里课桌的排列、黑板上班会主题的设计。而且不同的主题班会应该在不同的场所召开。然后是班会流程的组织安排。一次班会就像是一台演出，从开场的结束都要有科学合理的设计，班主任可以和班干部一起制定一个流程。首先可以让班干部设计一个方案，当班干部设计的实施方案第一稿出来以后，辅导员一定要认真审核，并从辅导员思考的角度提出一些修改意见。方案出来后，辅导员要及时指导班干部们开展好发动全班同学共同围绕主题收集相关材料的工作。此时的班主任也只能作为其中的一员，积极为主题班会收集并提供素材。在班干部们对素材收集进行得差不多时，辅导员要及时地指导并帮助班干部们对材料进行整理和选择。同时还要考虑班会时可能出现的特殊情况制定相应的决方案，以便班会的顺利进行。

2.4会后总结

辅导员的会后总结必不可少，整个班会组织下来，学生都会希望听到辅导员对这堂班会课的评价。班主任评价要中肯，以肯定为主，不足之处以委婉的口气提出对下次班会的要求和期望。班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨，使同学们能认识到召开班会的目的和自己需要努力的方向。在总结后，要针对学生的认识给以集中、分辨、提炼和升华，使学生的认识有提高，行动有准则，前进有方向。

3.本班专业技能汇报班会案例

班会目的：一是对同学们进行一次专业水平摸底，让我更深入的了解同学们的专业情况，为同学们设计更好的学习培养计划；二是发掘班级的人才；三是让同学们之间产生竞争意识，同时也可以促进同学们的学习兴趣。

准备工作：⑴班会会场布置，本次班会会场设定在声乐教室；⑵班会流程设计；⑶班干部进行节目采集；⑷本班同学专业表演筹备；⑸主持人选拔与培训；⑹相关老师的邀请。

班会过程：⑴辅导员讲话，说明本次班会的目的，鼓励同学们大胆展示；⑵主持人上场宣布班会开始；⑶钢琴演奏的同学进行表演；⑷舞蹈展示；⑸声乐表演展示；⑹演讲技能展示；⑺专业老师技能展示；⑻由辅导员进行班会总结。

第4篇：主题班会材料范文

关键词：主题班会；认识；组织与准备；注意事项

中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0246-01

著名教育家斯宾塞说：“记住你的管理目的应该是培养一个能够自治的人，而不是一个要让人管理的人。”然而，要使学生成为一个能够自治的人是离不开必要的教育和管理的。要使学生在未来的人生道路上能够在没有较多的外来教育力量的影响下，通过“自我教育”，坚持人生道路和事业发展的正确前进方向，即在“不教育”的环境中依然保持有教育的积极效果，是离不开“真正的教育”的。

班会在对学生的教育和管理中占有十分重要的地位。班主任如何才能组织好主题班会呢？笔者认为应在认识、准备和实施上做好以下几方面的工作：

1.提高对主题班会教育作用的认识

主题班会活动是实施德育教育的重要载体。主题班会的教育作用主要表现在以下几方面：

1.1有利于建设班集体。班主任工作的首要任务是抓好班级组织、班级文化、班级管理运行机制的建设。班主任可以通过开好班会向学生传播、灌输、渗透治班方略，在与学生的研讨交流中，让学生明确并确立班级培养目标，为学生指明努力的方向。

1.2有利于锻炼学生的自主能力。学生是班级管理和教育中的主体，教师要在班会活动中了解他们的自我管理需求，关注他们接受教育的情绪，认可他们的自主教育的风格与形式，放手大胆地让学生在教育的过程中自我评价、自我矫正、自我提高。这样就可以充分发挥学生在班级教育中的主动性和积极性，启动并激活学生自主教育的动力系统。

1.3有利于师生在思想情感上的统一。班会是活动类教育课程，它的开展就是师生间双方或多方的参与和互动的过程。在这一过程中，通过交流可以实现师生间、同学间的信息互换、思想碰撞和情感交融，对构建平等、和谐的师生关系，提高班会的教育效果具有积极的意义。

1.4能够增强教育的针对性和实效性。教育是教师对学生施加连续不断的系列化影响的过程，但同时又具有较明显的阶段性特点。因此，班主任在班会的设计上，要针对不同年级的学生的身心特点，进行不同侧面的专题教育，从低到高，由浅入深形成完整的教育体系，以提高德育工作的实效性。

2.组织班会应注意以下几个问题

2.1整体性和阶段性的统一。教育是一个潜移默化的过程，教育者应该总揽全局，把握各个阶段学生的不同特点，确定不同的工作重点，使班会课更有针对性，有的放矢。同时，努力发掘班会主题间的内在联系，使班会主题形成一个系列，形成合力，从而最大限度地发挥其教育功能。

2.2大道理和小情境的统一。班会课上，讲人生价值、讲团队意识、讲社会责任感、讲肩负的历史重任，讲大道理是班会课的重要内容，但是只讲大道理空洞无物，令人反感。如果把大道理和小情境结合起来，效果就大不相同了。班主任要注意收集学生中的感人小事，把小事与大道理结合起来，大道理便有了生命，达到以情感人，以理服人，情理交融的效果。

2.3主导作用和主体作用的统一。班会课是班主任开展工作的重要舞台，班主任在班会课上的作用是很突出的，但学生是班级的主人，班级的各项规章制度主要是规范学生的思想和行为。因此，班主任要努力建立全员参与的学生自治制度，这对于建立一个人人管理自己，人人关心班级的积极进取、乐观向上的班集体是十分重要的。

2.4先进性和群众性的统一。班主任在对学生提出要求时，要注意先进性和群众性的统一。应以群众性为基础，以先进性为导向，宣传正确的价值观、人生观、世界观，指导学生向先进模范人物学习，超越自我，升华自己的人格。服务群众，奉献在实际生活中实现自己的人生价值。

3.主题班会的准备与组织

3.1一个完整可行的班会活动方案一般应包括以下项目：活动的主题、目的、时间、地点、主持人与参加人，准备步骤与操作方法，要求与注意事项，总结安排等。以上项目的设制也不是绝对的，可以依据不同的活动形式或内容进行删改和调整。

3.2准备相关的文字材料。班会就是交流，是师生间和同学间的互动过程，既然如此，就不能没有语言，并且为了确保活动成功，这种语言必须经过预先的准备，最好形成书面材料。书面的发言材料不一定是活动中学生的交流语言，学生在书面准备的过程中，筛选知识，调整思想，形成思路，激活思维，为自己在活动中的发言积聚思想的源泉。

第5篇：主题班会材料范文

关键词：主题班会；学生能力；有效渠道

组织班会是班主任工作的一项重要内容之一,是班主任老师对学生组织、管理、教育的重要而有效的渠道。班会如果组织得好，对学生思想的转化和良好班风的形成有不可低估的作用。我们应充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。另外，主题班会的形式一定要是学生所喜欢和接受的方式，组织形式最好是多样化的。几年来，班主任工作使我深深体会到，主题班会是做好班主任工作，促进班级建设的一种有效形式，也是学生进行自我教育的一种有效手段。当然，班主任必须要善于抓住时机、选好主题、当好参谋和导演。

目前，主题班会存在一些问题：①对主题班会不够重视；②主题班会召开的准备工作不够充分。针对以上存在的问题, 我们要引起高度重视, 采取切实可行的必要措施, 迅速提高主题班会的质量, 确保育人效果。那么，班主任如何组织开展主题班会呢？

1.一个成功的班会, 准备是关键

班会的准备过程本身就是学生受教育锻炼和发展能力的过程。程亚华认为主题班会准备的每个环节，都体现了对学生发展的重视。“主题班会的准备过程就是教育、锻炼提高学生的过程。”如果“每个学生都能积极地投入准活动，激发出上进的热情，发挥出自己的才智”，那么不仅能把主题班会开好，而且将使学生个人得到提高最终激励学生进行自我教育[1]。李学明更多关注学生内心发展，他认为一个优秀的主题班会要达到“引起学生心的共鸣，激发学生的探究潜能，启迪学生的智慧”[2]。因此，在准备过程中要让学生自己想主意、出点子，增加创意。例如：在召开主题班会《学会感恩》前，先发动学生以小组为单位积极上网查找相关资料，研究确定班会形式、班会过程，甚至是主持人的过渡语都认真斟酌等，所有准备工作都是在老师的指导下由学生自主完成的，学生们兴趣浓，教育效果好。

2.确定班会的形式与主题应适合这个年龄阶段学生的特点

初中生活泼好动、兴趣广泛，对什么事情都有新鲜感，所以班会要开得丰富多彩、声色俱佳。形式的选择应以“教育学生、发展学生”为核心,让学生在热烈、欢愉的会议中思想受到教育、情操得到陶冶、情感得到升华。主题班会可以有模式但不可能完全模式化, 即有法但无定法, 而是由师生和班级的各种主客观因素所决定。为了教育学生如何正确上网，我组织了“文明上网、珍惜青春”的主题班会，采用了讨论会的形式，整个班会从准备到组织，以致最后材料的积累形成，全部在教师的指导下由学生自主完成，学生表现兴趣浓，积极性高，教育效果好。

3.主题班会是树立良好班风，激发学习动力，创建优秀班级的有效手段

主题班会是以“班级”为单位开展的，从班级角度来看，戴小梅认为它的首要作用就是“提升班级凝聚力”[3]，实现对学生集体价值观的培养，增强班级学生的集体荣誉感，使同学之间相互学习和相互帮助，促进良好班风的形成。主题班会实际上背后所反映的是这个班级的文化建设，而这种文化建设才是真正影响课堂上每一位学生的最重要的因素。例如：针对班级部分学生抄作业的现象，我专门召开了两次主题班会：“抄作业的危害”“如何正确对待学习——作业问题”，班会上同学们各抒己见，畅所欲言。此后，班内抄作业的现象逐渐减少了。接下来，我又以“奋发努力结硕果”为题召开主题班会，交流学习经验，探讨科学的学习方法，制定切实可行的复习目标，组成一帮一互助小组，这三次主题班会成为解决学生思想认识问题，提高学生学习兴趣，激发学生学习动力的有效手段。现在一学期结束了，同学们学习上你追我赶，团结进取，好学上进的风气蔚然成风。

4.要及时发现问题，从大处着眼，小处入手

班主任要及时解决班内出现的各种突发状况，要有目的地对学生进行教育，转变思想，不能忽视那些表面上看起来无关紧要的小事，应从那些鸡毛蒜皮的小事中预见其发展趋势，问题一有苗头，马上组织召开主题班会，及时发现，及时解决，把问题消灭在萌芽之中，防患于未然。例如：针对班级桌椅有损坏的现象，我及时召开了主题班会，围绕如何爱护公共财物展开大讨论，班会课上有些同学做了自我检讨，提出了整改建议和希望，通过这次班会让同学们懂得要做个爱护公物的高素质的人，班会的目的也就达到了。

第6篇：主题班会材料范文

关键词：活动课 优良品质 学生

在素质教育以及新课标的要求之下，要逐渐培养学生形成具备集体主义的价值观，对于国家、对于社会要有一定的热爱与自信，并且也需要形成良好的社会公德。通过活动课的方式，能够避免学生对于良好的思想道德品质的认知流于表面，并且也能将学生从书本当中解放出来，将新一代的学生培养成为具备理想道德的新时代社会主义建设者。

一、主题班会活动对学生优良品质的培养

当前电子计算机技术已经逐渐对学生产生深刻的影响，互联网技术在很大程度上，深刻地影响了当代人们的生活以及工作。所以，在开展主题帮会的时候，可以充分考虑运用互联网资源，撷取互联网上面有关学生优良品质培养的内容，运用互联网上的资源，一方面，能够丰富主题活动班会当中的内容；另外一个方面，也能够让主题班会当中的内容更加贴近学生的认知状况，最终让学生深刻地记忆下优良道德品质对于人的影响。实际上，互联网上存在各种不同的内容和信息，其中也有一部分的内容和信息是不适应学生进行观看的，而教师通过“网络”这一主题班会的形式来引发学生的讨论。通过讨论的形式，让学生理解在网络信息技术的语境之下，学生应该逐渐树立正确的价值判断观念，不应该错误地利用网络信息技术。网络信息技术对于学生而言是双刃剑，学生只有正确地认识网络信息技术的益处以及弊端，才能够促进学生逐渐运用信息网络技术，拓展自己的知识面和视野，最终为自己终身学习奠定坚实的基础。

此外，也可以让学生通过主题班会的形式，互相之间进行沟通和交往。主题班会也是一个非常有益的沟通平台，可以增进教师和学生之间，以及学生互相之间的交流，学生要懂得看到别人身上的长处和优点，从而学习他人，这也是中国古代教育家孔子所说的三人成师的观念。教师可以通过主题班会的形式，鼓励学生互相之间发现对方的优点，以论坛的形式，让学生自由发表自己对于同学优点的看法，对于不同的同学身上的闪光点进行发掘和整理。学生的模仿能力很强，也很渴望得到教师的认同，教师应该将好的品质当着众人的面前进行表扬，让学生知道要学习这样的品质，从而渗透到他们日常的生活中。

而且，结合一些具备特殊意义的节日，举行节日类的主题班会，也是可以作为重要的培养途径。比如，围绕母亲节或者父亲节，可以让学生回家学会感恩，孝顺父母，让学生在主题班会当中感受感恩的重要性。又如，围绕劳动节开展主题班会，让学生感受每一个劳动者都是值得尊重的，这些也是可以通过具体的活动，让学生继承以及发扬中华民族的传统美德。

二、运用多媒体信息活动课培育学生的品质

多媒体技术作为一项重要的网络信息技术，可以对过去学生的素质拓展课程进行优化，鼓励学生利用多媒体技术，优化提升自己的综合素质，教师运用多媒体开展教学，让学生形成良好的品质。比如多媒体信息课程，以教师演示作为一项活动内容，教师可以将一些纪录片、名人成长的故事等多媒体的材料，剪辑之后让学生进行观看。学生可以通过观看完这些相关的内容，形成更为积极的心态，并且引发学生的讨论和思考。这些也是传统活动课程所无法做到的。

而另外一种形式，则是让学生自己利用网络信息技术，搜索相关的内容，展示给全体师生看。这对于学生而言，是一种能力和道德品质的双重考验。让学生按照分组的形式，形成不同的专题报告小组，先根据教师的要求，围绕良好品质培养的问题拟出相关题目，并且将这些题目形成初步的调研计划。教师鼓励学生通过多种途径搜索有关学生品质培养的材料，并且将这些材料组织成为电子幻灯片、视频等形式，最终播放给广大师生进行观摩。全体师生可以围绕这一系列的多媒体课件进行讨论，分析这些课件所包含的品质内容，鼓励学生树立其健康积极的道德品质追求。

多媒体信息活动课，是很多学校已经逐步尝试的活动课形式，但是将活动课和学生良好品质培养结合在一起，就需要学生从多个方面着手，利用多媒体信息技术搜集并且整理成为自己的知识。实际上看，品质培养应该让学生发挥出自己的主观能动性，最终为学生逐渐养成良好的道德品质形成动力基础，以习惯推动学生不断拓展自己的品质，树立积极向上的人生观、世界观以及价值观。学生通过多媒体信息活动课，不仅应该提升自己的电子计算机的综合操作水平，更需要学生形成积极健康的观念，形成良好的道德品质，才能够选取出好的品质材料，这种选择材料、进行主动演示的方式，更能够让学生在培养自身良好品质上集思广益，最终为学生的良好品质培养奠定坚实的活动基础。

三、结束语

随着社会信息技术的进步，在提升学生品质方面可以更多的利用现代化技术。多媒体的信息活动课程，以及创新内容和形式的主题班会等，都是通过革新活动课的形式，让学生逐渐形成良好的道德品质。学生良好品质的培养并不是一朝一夕的事情，教师应该抓住学生的特性，逐渐培养学生形成好的道德品质，逐渐树立正确的人生观、世界观以及价值观。特别是在活动课当中，应该充分调动学生的主观能动性，让学生主动投入到品质培养的活动课程当中，最终让学生健全自身的人格，以良好的品质伴随他们不断成长，最终成为社会建设的接班人。

参考文献：

[1] 刘计敏.积极心理健康教育是素质教育的灵魂[J].中国德育，2013，（14）.

第7篇：主题班会材料范文

一、组织领导

组 长：夏兴善

副组长：徐家军、黄德江、王 立

成 员：各部门负责人、班主任以及学校门卫。

二、活动主题：强化安全教育 构建和谐校园

三、活动目的：通过开展“安全教育周日”活动，进一步强化学校安全教育工作，帮助学生树立安全意识、掌握安全知识、提高自我保护能力，保证学校的教育教学工作健康有序的开展。

四、活动时间：9月1日——9月7日

五、活动内容与形式：“十个一活动”

1、一个启动仪式：9月1日升旗仪式全校动员。

2、一条安全教育标语：“强化安全教育,构建和谐校园”，开学前悬挂在校园内

3、一期安全主题的黑板报。各班应在于8月31日前出一期以“强化安全教育,构建和谐校园”为主题的安全教育黑板报，政教处、团委将于9月1日晨读时组织人员进行检查，检查情况将上网公布。

4、一场安全教育主题班会。9月1日下午第四节班会课各班开以安全教育为主题的班会课，各班班会课应有主题（如：交通、法制、消防等），有备课（各班级于9月3日前将班会材料交到政教处）。

5、一封安全教育主题的家长信。（时间：9月4日）

6、一次安全大检查。9月2日（星期三）下午4：30，学校将组织人员对全校进行了一次安全大检查。为此，要求各年级、班级应在活动周之前先进行自我检查，发现问题及时报告，以便及时解决。

7、一场面向全体教职工的《江苏省中小学生人身伤害事故预防与处理条例》辅导报告（8月30日，主讲：乔华利）。

8、一周的校园广播宣传。中午利用校园广播进行每次时长不短于5分钟安全宣传，材料由团委提供，团委对材料应精选、把关。

第8篇：主题班会材料范文

关键词：多媒体；主题班会；班级管理

一、前言

对于主题班会的开展，在我们有的学校并不受重视，我们很多班主任开展的主题班会的形式是：拿着文本材料，站在讲台上念，给学生灌输某些抽象、难懂、乏味的知识。这种方式在现在的班级管理中已经失去了它原有的作用。须知，我们教育的学生都是“90后”，他们具有焦虑、自私、嫉妒、反叛等等特点。对于老师所作教育并不能全盘接受，甚至有的学生会向老师的教育提出挑战，因此现在的学生十分难于管理。主题班会的开展方式有多种，本文将对利用多媒体技术开展主题班会的利弊进行阐述。

二、多媒体与主题班会

1.多媒体

多媒体技术是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术，它能很好地将这些方面直观地呈现给学生，使学生对相关知识有所收获。多媒体具有以下特点：

（1）多媒体的交互性。用户可以与计算机的多种信息媒体进行交互操作，从而为用户提供更加有效地控制和使用这些信息的手段。对于交互性，简单的理解就是人对计算机等媒体的操作，比起传统的教育手段，在教学中教师可以更加轻松地将所要教授的知识简单地传给学生。

（2）数字化，媒体以数字形式存在。比起传统的主题班会开展模式可以节省很多的时间，可以在短时间内将更多的声音、影像、图片等传统模式所没有的信息展现给学生，使学生收获特定的信息。

2.主题班会

主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任教育、学生要求和班级的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。主题班会具有以下特点：

（1）教育性。教育目的明确，富有教育性。主题班会自始至终贯穿着、渗透着极强的和明确的教育目的，它对学生的思想、个人品质、学习目的、态度等方面进行教育，主题班会作为班级管理的一个重要手段，其作用不可忽视。

（2）针对性。主题班会的主题针对一定的主题，主题必须结合学生的实际，比如以中学生日常行为规范为主题，对学生进行行为规范的教育。

3.融合

（1）融合的好处。①省时省力。不论开展什么主题的班会，其内容都是比较多的，利用多媒体技术开展主题班会可以将较多的内容在短时间内传给学生；同时比起传统的班会开展形式，主持人比较省力，因为说的内容少。②调动学生主观积极性。多媒体技术所呈现的内容中掺杂了有趣的视频动画、图片、声音，这些信息能调动学生的主观能动性，积极地参与班会教育活动，改变了以前的老师讲、学生发呆的现象，从而达到主题班会的教育目的。

（2）融合的缺点。利用多媒体技术开展主题班会有一定的缺点，它要求主持人或班主任具有较好的多媒体技术应用能力，而在一些农村中学，许多老师还欠缺应用多媒体技术的能力。教师队伍应用多媒体技术的能力参差不齐，一些老师跟不上时代的步伐，不注重学习和提高，不会制作PPT，不会收集有用电子信息等，从而出现多媒体技术应用能力参差不齐的现象。

4.总述

多媒体辅助主题班会的教育活动给学生带来了勃勃生机，它通过图像、动画、视频、声音等方式创设情境，能激发学生参与活动的兴趣，突出重点、突破难点等。因此，我们要不断地探索、挖掘潜力，让多媒体在班级管理中发挥更大的作用。

参考文献：

[1]孙天齐，王如松，李博，等.教育技术学.北京：中国人民大学出版社，2011.

[2]何兴甘.多媒体教学与创意课件.上海大学出版社，2009.

第9篇：主题班会材料范文

主题班会 大学生 主题

一、前言

学生工作是学校工作的重点和难点，随着大众化高等教育的普及，呈现出多样化和复杂化的趋势。班主任是学生管理工作的基础环节，不仅责任重大，对学生的影响也最为直接。主题班会就是在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动，是对整体教育和对个体教育相结合、个别进行的教育和集体进行的教育相结合原则的有效环节，是班主任与学生交流的重要平台。

大学生在整个学习生涯中，在学习生活上会经常遇到一些亟待解决的问题，班主任能否妥善解决这些问题也许影响着学生的一生。普遍认为，主题班会是一个发现和解决大学生问题的重要途径。如何开好大学生的主题班会呢？下面根据笔者多年的班主任任职经验，从几个主要方面进行论述。

二、方法探讨

1.选好主题，确定方向

主题是班会的核心，选择主题是开班会前要解决的首要问题。大学生活较高中生活而言形式、内容更加丰富，除学习外，社会形势、学校活动、生活问题、实事热点等，都可以成为很好的班会主题素材来源。要在合适的时机选择恰当的班会主题，首先，班主任要做到心中有学生，经常了解本班情况，掌握第一手材料。其次，要对学生思想实际及班级存在的主要问题，用心思考、抽象概括出具有普遍性、现实性、启发性、对学生思想行动起重要影响作用的问题来组织班会活动。同时，要找出理论性较高、说服力较好的思想材料，来感染、震撼学生的心灵，以促进班级朝期望的方向健康发展。

在学校整体的规划下，班会的主题也可以适当根据班内的实际情况来定。根据学校的工作安排和班会规划，通常情况下大一新学期设定爱国爱校爱班教育、校纪校规教育、理想志向教育、意志品格教育等主题。大二大三进行人生价值教育教育，思考方法、学习方法、情绪情感等方面的教育。大四进行与社会接轨，由学校到社会的转型期教育等。有一年大一的下学期，我发现学生的课堂的学习情绪有所松懈，在经过思考后提前灌输了通常大四时期才应该有的“危机意识”，并让大四已经有过实习经验的学生到班里边叙述自己的实习经历，学生们都如敲警钟。还将高考时期的学习情况和他们的现状作比较，来说明班里的学风问题，学生表示要将这一节班会作为鞭策自己前进的动力。

2.做好最完善的准备

每次主题要有新意，必须要做好充分的准备，班会结束后，要让学生对所讨论的问题有深刻的体会和强烈的共鸣。这里说的“最完善的准备”，既包括形式和内容，又包括对学生听后反应的预测，现实感要强，要解决当下最主要的问题。形式可以多样且灵活有趣，这样接受起来会比较容易，但内容一定要直指问题的关键。对大学生而言，时间上班会应两周一次，尽量安排在每周一，两周是给学生一个思考的空间，周一则是为了预防“过节”产生慵懒的毛病。

大学生处于生命中最旺盛的青春期，很容易被一些事情刺痛最敏感的神经。我的学生中有一部分是农村的学生，在竞选班干的活动中自尊心受到很大伤害，连报名竞选的勇气都没有，在一部分农村学生眼里，外表光鲜、多才多艺的城市学生是他们可望而不可及的。城市的学生觉得自己的见识、经历都比较丰富，也觉得高农村学生一等。以我上学和工作经历来看，这种现象在高校中是普遍存在的。针对这种情况，我做了拓展训练中的一个游戏，先由一个城市学生站在讲台上背朝地面摔下去，由一群农村学生来接住他，然后角色反调，城市和农村的学生都表现得很好。再进行集体和团队概念的引导，指出在这个班级里缺了谁都不行，任何人都可以成为班里的中坚力量，不断奋斗都可以成为社会精英。大家逐渐抛弃成见，最终农村学生勇敢地站出来参与竞选，城市学生也不再冷漠，同学们互相尊重，和谐相处。毕业时很多学生都感慨要一生互助，亲如一家。

3.形式多样灵活

既可以教师主讲，也可以让学生活动主体，内容、形式都可以是各个方面的。内容的丰富多彩、形式的生动活泼，无疑会增强主题班会的吸引力和感染力，由此教育的渗透性就会水到渠成了。除此之外，主题班会还可以实行多种形式的组合，既可以班与班联办，也可以毕业年级与非毕业年级联办，班级与社会联办等。除此，为了实现教育的社会化，也可请学生家长参与主题班会，还可以采取走出去的方式，带领学生走向社会，投身自然，加速受教育个体的“内化”过程。大四毕业前夕，学生们忙于找工作，思想也比较复杂，他们即将面临人生的一个十字口，面对来自社会、家庭、个人等各方面的压力。思想乱、心里烦，有急于找到合理有效的方法和途径提高工作效率的，也有放弃不干、心灰意冷的。我开了一次“如何排除烦恼”的主体班会：首先,罗列了班级当时种种烦恼的表现，分析烦恼产生的原因，提出克服烦恼的几种办法，指出经过努力克服烦恼，对调整情绪、磨练意志、正确面对生活、提高学习能力和水平等方面的积极作用。然后，组织讨论、交流，大家交谈现代社会状况、互相分析失败原因、互相帮助估价下一步努力的方向，正确估价自身发展空间，大胆表达自己合理的目标，对自己和他人具有激励作用。班会过后又多次与同学们个别交谈，解决具体问题，给以鼓励和方法上的指导。一段时间以后，学生重拾自信心，思想状况大有好转。

就形式而言，还采取过答记者问的方式开班会。如事先告诉同学们班会主题是以学习为中心的相关问题，并让少数学习上有些优势的同学重点准备好一些题目。班会过程中大家可以随意提问，“如何处理听课与自学，学习效率不高怎么办、班里几位同学成绩突飞猛进的根本原因是什么”，等等。气氛很活跃，效果也挺好。

4.找好切入点，增强趣味性

有时候开班会，一时找不到合适的主题，就找一些相关的文章、故事或一些相关的事件做素材，和大家一起学习。但不是单纯地为学习而学习，是抓好契机，借题发挥，联系班级情况，解决一些问题，效果也挺好。一次好的主题班会，能引起全班同学的触动和共鸣，能打动人心，让学生受益匪浅，达到良好的沟通和教育效果。有些班会死气沉沉，干巴巴说教；有些班会杂事连篇，纪律卫生迟到早退请假等“大杂烩”，缺乏震撼性、思想性、针对性、艺术性和实效性，这些都是切入点出现了偏差，造成了无效班会的产生。好班会的切入点应该能抓住全班同学思想深处的带有普遍性的问题，让多数学生感到老师或同学是在和自己对话、交流，在讲自身的问题，在帮自身解决困惑。这样的班会能培养好的班风，弘扬正气，形成积极的思想共识，和谐师生、同学关系，还有利于实际问题的解决。

主题班会有合适且有针对性的切入点之后，也要注意在过程中适度的增加趣味点，才能使学生产生浓厚的兴趣，才能产生应有的活力与效应。换言之，就是要找准学生内心的“兴奋点”，要让学生即使在严肃的话题上也不至于压力过大，合理冷静地分析自己的情况，做出正确的选择，从而达到教师组织班会的作用。

5.做好总结和善后工作

一次班会不仅要事前充分准备，事后还要总结、反馈，观察效果。一次班会再充分准备，也不会至善至美，还要注意会后补充，还要解决由班会引出的具体问题。班会之后，会有一些同学，或者受了感染启发而想和老师再交流，想进一步深化思想成果，或者有些有不同想法要和老师面谈。这时，老师不能认为是麻烦，而是检验班会结果的良好契机，是解决问题的难得的环节。

三、总结

要开好班会，不能没有理论，琐事一堆，学生听了没有收获；也不能空话连篇，不着边际，不解决实际问题。形势在不断变化，这就要求主题班会因时而变、因事而变。主题班会只有与时俱进，其教育效力才会永葆生机与活力。组织完善且有针对性的班会确实费心、费力、耗时，远比讲一节课要花费精力。但是，这是解决班级问题的有效方式之一，从根本上提高了教师的工作水平，是与学生沟通的最有效途径。

参考文献：

[1]刘金周.高校班主任工作五题[J].中国成人教育，2010，(10):89-90.

[2]杨凤安.浅论高校班主任与班集体建设[J].教育探索，2010，(2):20-21.

[3]高爱晟.浅谈班主任对无效班会的规避[J].教学与管理，2010，(1):29-31.