小雪诗词精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的小雪诗词主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：小雪诗词范文

关键词：小学；古诗；学什么

古诗词教学是小学语文教学中的一个重要组成部分。古诗词是中华传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。优秀古诗词是小学教育的重要资源，优美的诗词，深刻的内涵，高远的意境，流传的佳句，精湛的语言，是我们取之不尽、用之不竭的宝藏。语文课程标准要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇，小学语文教材中的古诗词妇孺皆知、脍炙人口，都是古诗词中的精品。那么，指导学生学习这些古诗词到底“学什么”呢？

一、学作者

我国古代伟大诗人、词者有很多，小学所选的古诗词大多是名家、大家之作，这正是学生了解我国悠久文化历史的途径之一，小学语文教师要重视对诗人、词人的介绍。其实，在古诗词教学中长期坚持让学生参与了解、查询诗人背景资料的活动，可以养成查阅古诗词资料的良好习惯。让学生在查阅中了解诗人的生平，写作个性特点，了解诗的时代背景。古诗词教学从小学开始，我们就要坚持进行“学作者”的训练，让其成为学生学习古诗的终身习惯。

二、学诵读

传统的语文教育非常重视诵读。汉语特有的音韵之美，决定了汉语诗文特别适合诵读。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”“书读百遍，其义自见。”也正说明了诵读的功效。我国古诗最具汉语音韵美与意境美，不诵读是很难体会到蕴藏于其中的美感的。青少年时期记忆力极佳，正应该多背诵一些古诗文。对古诗文，大多可不做分条缕析的讲解，至于其中的思想内涵和艺术特色，都可以让学生在诵读中去感悟，在讨论中去交流。

三、学想象

亚里士多德说过：“想象力是发现、发明一切创造活动的源泉。”没有想象就没有创造，善于创造就必须善于想象。古诗词具有简洁、篇幅短小而意蕴丰富的特点，学生要充分了解诗中意境、诗句的言外之意，就要靠自己的想象补充和领悟，去联想、补充和创造，以构想诗词中的画面。中国古典诗词言约意丰，贵在含蓄，时空跌宕，跳跃腾挪，非联想、想象不能领悟其意境、意趣。教师要启发学生通过想象，再现诗中美景，才能领会诗句深邃的意蕴和含蓄的感情，获得阅读欣赏的愉悦和满足。古诗词浸润着汉民族的审美意趣，多借景抒情、体物写志、咏史寄兴、即事感怀，又多用映衬渲染、虚实相生、动静互见、拟人比喻等表现手法，这些更需要也更能培养学生的联想、想象能力。

四、学悟情

第2篇：小雪诗词范文

在教师的岗位上工作了十五年，经过深思熟虑，作出人生中重要的决定，一如当年中考那样的选择，所以将辞职报告酝酿了许久，才动笔，字已经尽自己最大的努力写得漂亮点，希望这十五年在美的世界里结束，然后在另一个领域里笨拙的开始。我保留了这份辞职报告的复印件，希望在几十年之后能有点深深的回忆及在后辈中有点谈资。对于金钱我一直以来看的比较淡，只不过一直以来我觉得人的一生应该活的精彩，我喜欢天马行空、行云流水般的生活。昨天在与孩子们告别的时候，我给他们总结了四点，是我这三十五年的时间里所悟到的，可以说真正做了回传道的老师：

一、人的品行要好。

二、人的有积极的想法。

三、围绕着这点想法得去实践。

四、努力的去做以上三点。以下为我的辞职报告复印件：

第3篇：小雪诗词范文

一、调动学生的学习热情，激发学生学习的兴趣

兴趣是学生积极主动的参与到诗词探究大队中的催化剂，兴趣也是学生学习诗词的最好老师。在组织学生欣赏古诗词的教学中，教师想要把古诗词的教学意义切实得以发挥，提高诗词的教学效率，首先需要做的就是教师要积极地转变教学观念，要以学生为主体，从学生的“情”入手———领略诗中的思想情感，也要从“趣”入手———阅读古诗的兴趣出发，找准诗词教学中的趣味因素，激发他们的学习兴趣以及热情，把学生学习诗词的积极性和主动性调动出来，引导他们快乐地去学习诗词。例如，我们在欣赏《锄禾》这一诗时，教师可以通过讲述同志言传身教教育孩子们的故事，来锻炼学生要懂得珍惜劳动成果、热爱劳动人民的思想情感。也可以在欣赏诗的时候，穿插并且介绍一些诗话的趣事，作者的经历等，这样做的目的既能够陶冶小学生的思想情操，又能激发他们的读诗兴趣，也可谓是一举多得呀。

二、拓展延伸，在提升内涵中融情

教材中的古诗词产生的年代都比较的久远，一些古代的社会制度、生活方式、风俗习惯以及语言风格等，都和现代的风格完全不同，再加上小学生们的阅历较浅，要想让他们准确的把握诗歌作品中的情感，如果仅拘泥于课文必学的内容上是远不够的，这也需要对作者的社会经历，文化教养以及情趣爱好和写作背景等相关的内容结合起来让学生进行有效的了解，当学生们对这些内容有一定的了解后，才能和诗人心同此情、意同此理。所以说，语文教师需要建立开放的语文教学观，让诗人们的情于学生们的情在拓展延伸中有效地融合、拓展。

三、运用多媒体，引导想象

古诗词的意境都比较的美，多媒体课件又集多种优势于一体，因此，在教学古诗词的过程中，适当的借助多媒体课件加以欣赏，既能够有效的改善因为年代久远而产生的距离感，又能带给学生们的视觉冲击。如，结合多媒体课件的设计、古朴典雅的音乐，为诗词教学营造出特定的氛围，然后再引导学生进行合理的想象。例如，在欣赏《饮湖上初晴后雨》这首古诗的过程中，让学生在理解“潋滟”一词描绘的西湖画面时，教师就可以通过多媒体课件向学生们展示一个晴天的西湖波光闪闪的画面，并且再鼓励学生尽情地发挥自己的合理想象，想象一下“夏日里，假如你们就是诗人苏轼，在万里无云的晴空下，此时的你也正坐在西湖的凉亭中，迎着徐徐的微风，惬意地举起了手中的酒杯。除了波光闪闪的湖面外，你们还能够看到哪些美景呢？让学生在感受雨中西湖画面的时候，也可以让学生观看雨中的西湖云雾迷蒙样子的画面，再让他们合理地想象：“雨中的西湖又是怎样的一番景象呢？”借助多媒体课件，结合诗词的意境，为学生营造出一个良好的课堂氛围，把学生们的思绪带入到诗的意境当中，这样也有助于学生对于诗歌内涵的理解，同时也能够提高他们的审美能力。

四、熟读背诵强化积累

第4篇：小雪诗词范文

古典诗词语言精练优美，表现了深刻的意蕴和动人的境界。诗章虽短，但意境却大，是进行语言文字训练和美育的好题材。然而，古诗词毕竟与现在中小学生的距离较远，是语文教学中的难点，因为它的语法、平仄等现在已经不常用了，如果对其笼统的进行全面教学，耗时费力不说，学了也没有多大的用处。况且，由于各个学段学生的认知能力不同，因而，小学阶段的古典诗词教学，不能生搬硬套，要符合学生的学习特点，更多的是激发他们学习的热情，积极主动的进行学习。

1.加强诵读、提高能力

1.1 自读自悟，合作交流。在激发起学生的学习兴趣后，我鼓励学生自读自悟，自己发现问题、提出问题并解决问题，全面提高学生的质疑能力和解决问题能力，帮助学生养成良好的学习习惯。在诗歌教学过程中，我首先鼓励学生利用工具书并联系上下文查解词句，把教师的不厌其烦讲解变成学生相互间的讨论、启迪和学习。

1.2 反复诵读，读中悟情。诗歌的特点是富于节奏美、韵律美和意境美，诵读起来琅琅上口。在教学过程中，我坚持以诵读为本，要求学生在理解基本词义、句义的基础上，通过反复诵读，反复吟咏，体会古诗的韵律、意境。

2.了解背景、理解诗意

学习古诗，首先要让学生了解古诗的写作背景，知道诗人当时的处境和心态，然后再去理解诗意，体会感情就容易多了。

3.欣赏意境，创设情境

古诗，要欣赏诗的意境才能得到精华，所以，这一环节要让学生全身心的"投入"，欣赏意境不能搞得抽象，要照顾小学生的特点。我认为有以下几种方法可以帮助学生进入意境。

4.学会想象、体会感情

每首古诗都着力表现一种意境。因此，在理解了诗的大意后，还必须深入挖掘，细细品味，发挥想象力，把学生引入诗的情境，使诗中描写的景象在头脑中浮现出来，这样，就会产生身临其境的感觉，就会对诗意理解得更深刻，对感情体会得更深入，同时又可以丰富学生的想象力，发展空间思维力，进一步提高阅读能力。所以，教学时教师要创设条件让学生去想象，去领悟古诗中的意境美。

古诗教学中的几个误区

在小学语文古诗教学过程中，教师其出发点可能是很好的，但要注意方法，不可急于求成，造成以下几个误区：

第5篇：小雪诗词范文

同学们，新学期就像一张洁白无暇的纸，那么，我们如何在这张白纸上画出人生的又一幅精彩的画卷呢?下面是小编为大家整理的关于小学生入学仪式主持词范文，希望对大家有所帮助。

小学生入学仪式主持词范文1(1)敬爱的老师们

(2)亲爱的同学们

(1)我是主持人

(2)我是主持人

老师们，同学们，历经漫长的暑假，我们回来了，我们像归鸟一样回到了母校的怀抱，我们欣喜地精神抖擞地迎来了新的学年。

300多名毕业班的大哥哥大姐姐刚离开校园，他们满怀恩师的教诲以优异的毕业成绩，考进了高一级学校。今天，又一股新鲜血液注入我们新丰小学，请允许我们代表全体师生对一年级的新生表示热烈的欢迎!挎上新书包，一张张稚嫩的脸满是惊疑和好奇，就像当初的我。弟弟妹妹们，别怕，这里就是你的家，我们都是你的家人，我们爱你!让我们掌声欢迎一年级的小朋友们。

合：新丰镇中心小学20--学年秋季开学典现在开始!

二、出旗仪式

老师们、同学们，请看操场上英姿飒爽的旗手，他们是六3中队的林笑、中队，和中队的。旗手们已经就位，全体立正，出旗!

二、升旗仪式

鲜艳的五星红旗将飘荡在校园的上空，请大家肃立，让我们的目光与红旗一同升起。升旗!敬礼!奏国歌!

三、学生代表发言：新学期的打算

漫长而愉快的暑假结束了，为了学习为了成长，我们又欢聚在这里，我们摩拳擦掌，我们豪情壮志，我们要开始新的征程。

下面有请中队的为我们说说她新学期打算，大家欢迎!

四、校长讲话

1、同学们，下面，让我们以热烈的掌声欢迎蔡校长讲话。

五、结束语

(1)今天，我们的.心情很美丽!

(2)因为我们又见到了敬爱的老师和亲爱的同学们。

(1)今天，我们的心情很激动!

(2)因为我们将在这里开始新的学习。

(合)此时此刻，请接受我们最美好的祝愿

(1)祝同学们新学期进步，学习快乐!

(2)祝我们敬爱的领导和老师

(合)身体安康，万事如意!

新丰镇中心小学“新学期，我准备好了!”20--学年秋季开学典礼到此结束，请各班按顺序回教室。

小学生入学仪式主持词范文2尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家上午好!

一、今天我们又一次在九月飒爽的秋风里迎来了新学年。

今天我们又一次在九月的清甜的稻花香里开始了新的学习生活。

今天我们在此隆重举行新学期的开学典礼!共同拉开新丰镇中心小学新学期的帷幕!现在，我郑重宣布：新丰镇中心小学20--学年第一学期开学典礼暨安全宣传启动仪式现在开始!

二、大会进行第一项：举行升旗仪式担任今天升旗仪式的升旗手是——护旗手是——旗手们已经做好准备(下面请全体立正，出旗奏乐;升国旗，少先队员行队礼;唱国歌。)

老师们，同学们，今年我们新丰镇中心小学实现了全镇学生的大团圆，现今有47个班级，1950名学生，今天，我们的队伍又注入了新生的力量，那就是我们可爱的一年级小朋友，让我们鼓掌欢迎他们成为我们丰小的一员。

三、学生代表发言

漫长而愉快的暑假结束了，为了学习为了成长，我们又欢聚在这里，我们摩拳擦掌，我们豪情壮志，我们要开始新的征程。

下面有请中队的为我们说说她新学期打算，大家欢迎!

四、接下来我们用热烈的掌声欢迎胡素珍副校长为我们新学期致词。

感谢胡校长精彩的发言，相信我们丰小的孩子们在我们全体老师的带领下，会学得更多，成长得更快。

五、老师们，同学们，开学典礼到此结束，下面请各班回自己教室开展始业教育，安排学生座位，分发新书;并上好安全第一课，加强学生路上交通安全教育和校园活动安全教育。

小学生入学仪式主持词范文3敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家上午好!

沐浴清晨，充满了新学期的希望。再起秋风，吹拂着跳动的心房。在这清爽的季节里，我们欢聚一堂;在和谐的气氛中，让我们倾诉心声。敞开你的心扉，共享这难得的时光。太平中心小学20--年秋学期开学典礼现在开始。

第一项：出旗。全体立正!鼓号齐奏，少先队员敬队礼!第二项：奏国歌，升国旗。

第三项：唱国歌。

第四项：国旗下讲话，掌声有请韦校长做国旗下讲话。

第五项：呼号(忠于祖国，为祖国服务)。

从校长的谆谆教诲中，我们进一步明确了新学期的奋斗目标，努力的方向。新的学期，我们学校来了许多的新面孔，除了学前班的小朋友还有我们的大朋友。接下来，请何校长向同学们介绍刚刚来到我们学校的新老师!(介绍新老师，新老师上台前亮相)。

让我们用最热烈的掌声欢迎新老师的到来。

为了让安全能与孩子同行，让孩子们健康快乐的成长，让我们掌声有请全主任做安全教育讲话。

最后祝愿同学们在新的起点，新的航程中扬起前进的风帆，取得更辉煌的成绩!祝各位老师身体健康、工作顺心!谢谢大家!我宣布：太平中心小学开学典礼到此结束。

小学生入学仪式主持词范文4敬爱的老师、亲爱的同学们:

大家上午好!

主持人：度过喜悦、祥和、短暂的寒假，踏着春天的脚步，带着好心情、新希望、新目标我们又步入了一个新的学期。今天我们隆重举行新学期开学典礼，在此，我谨代表学校向全体同学表示亲切的问候!我代表全体师生以满腔的热情欢迎同学们回到学校开始新学期的学习生活，向全体教职工致以崇高的敬意!祝愿大家在新的一年，拥有新的开端，新的风貌，新的人生收获!

我宣布出国20--年秋季学期开学典礼现在开始。

一、升中华人民共和国国旗。(全体起立)

主持人：全体立正!升国旗，全体少先队员敬队礼!请播放中华人民共和国国歌!礼毕!

二：校长致辞

主持人：秋天是收获的季节，只有春天播下希望的种子，秋天才会换来丰硕的成果。上学期，我校又取得了优异的成绩，让我们用热烈的掌声祝贺自己。我们甸尾小学之所以能够蓬勃发展，是因为我们有勤奋博学、进取争先、热爱祖国、献身教育的校领导和老师们!新的学期，新的希望，新的机遇,新挑战。下面，我们以热烈的掌声欢迎-副校长为本次开学典礼致辞。

-副校长的致辞：

主持人：-副校长的致辞让我们感到振奋和鼓舞，愿我们出国小学全体师生互相鼓励、互相鞭策、共同携手描绘学校美好的未来。让我们再一次用热烈的掌声感谢-副校长。

为此，我代表学校向同学们提出如下要求：

1、做一个品格优良的人：

一个斤斤计较的人，难以发现别人的长处和优点;一个自命清高的人，难以与人合作共处。量小失众友，度大聚群朋。希望同学们在心中播下善良、友爱、责任的种子，做一个大度大方大气的人，生活中分清是非，待人接物大方得体，为人处事大度大气，坦诚布公，相互信任，做一个品格优良的好学生。

2、做一个成绩优秀的人：

学生的首要任务是学习。作为一名学生，没有好的成绩不行，但仅有优秀的成绩还不够。我们在掌握知识的同时，还要掌握获取知识的技能。在学习的过程中，不能把学习当作一个沉重的负担，而要树立对知识的热爱，激起对学习的兴趣，每天都进步一点，享受学习过程的乐趣，与老师、同学和家长分享成功的喜悦，做一个爱学习、会学习、学习好的学习能手。

3、做一个发展全面的人：

当前的竞争日趋激烈，能适应时代要求的是全面发展的“复合型”人才。希望同学们珍惜时间，刻苦学习，为在德、智、体、美、劳等方面全面发展奠定坚实的基础。

4、做一个相处和谐的人：融四岁，能让梨。

这是我们都非常熟悉的三字古训。谦让、友爱是我们中华民族流传几千年的优良传统。同学们在日常生活和学习中要和谐相处，相互谦让，团结友爱，互相帮助，共同促进。让我们携手共创美好的未来而努力，今天的开学典礼到此结束。

小学生入学仪式主持词范文5尊敬的各位领导、老师、各位来宾，亲爱的同学们：

大家上午好!

今天，天格外蓝，风格外轻，阳光格外灿烂。在这美丽祥和的日子，我们农大子小的全体老师、学生欢聚在这里，举行本学期第一次盛大聚会：开学典礼。看啊，激动流露在我们每一个人的脸上，充溢在我们每个人的心中。是啊，想一想未来那无数个充满希望的日子，我们怎么能不感动、不激动呢?我已然感到，希望也正在我们每一个人心中充盈、升腾。现在，我郑重宣布：---小学20--年上学期开学典礼现在开始。

大会进行第一项：全体起立，唱国歌，少先队员行队礼，全体请坐。

大会进行第二项：让我们以热烈的掌声欢迎张校长为我们讲话。

大会进行第三项：让我们以热烈的掌声请学生代表讲话。

大会进行第四项：大队辅导员老师总结阳光暑假活动。

第6篇：小雪诗词范文

一、精彩导入，进入佳境

导入是课堂教学的主要环节，也是激发学生学习兴趣的关键。别具匠心、引人入胜的精彩导入能让学生迅速集中注意力，以最佳的状态投入到学习中。

镜头一：教学My Favourite Season

我在黑板上画一棵树的枝干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look！The leaves are green now. What season is it now？出示单词season和spring。

接着我继续在树枝干上画树叶，并加深树叶的绿色，说：Look！There are more leaves. Summer is coming.出示单词summer。之后我擦去一些树叶，将一些树叶染成黄色，提问学生：What season is it now？Oh，it’s fall now.板书fall。最后将大部分树叶擦去，画上雪花，说：Now the weather is very cold. It’s winter now.板书winter。

二、情境创设，身临其境

在小学英语词汇教学过程中，适当的情境创设能加快与客观事物的直接联系，为学生提供良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。

镜头二：教学Our School

出示学校大门的一张图片，师生对话：

T： Look！This is our school. It’s so beautiful！ I like our school. Do you like it？

S： Yes， I do.

T： Now， Let’s visit our school. ok？

S： Ok！

出示学校地图，根据校园分布图教授词汇。首先，教师提问：This is a map of our school. What’s in our school？根据学生的回答，依次出示playground， garden， teacher’s office， library， canteen五个地方。其次，用“Where are we in？”分别提问这五个地方，学生会积极举手发言。最后，设计Mike来学校参观这一环节，让学生轻松掌握这五个单词的读音及意思。

三、意义操练，妙趣横生

小学英语词汇教学离不开操练，但大量反复的机械操练，久而久之会影响学生的学习热情。学生总是喜欢新奇、特别的事物，教师进行意义操练可使词汇教学变得生动、有趣。

镜头三：教学My Favourite Season

我编了一段chant：

Spring， spring， spring. It’s warm， warm， warm.

Summer， summer， summer. It’s hot， hot， hot.

Fall， fall， fall. It’s cool， cool， cool.

Winter， winter， winter. It’s cold， cold， cold.

Season， season， season. There are four seasons.

配上有节奏感的音乐，让学生在吟唱过程中，熟悉词汇，快乐掌握词汇。

四、快乐游戏，意犹未尽

小学生天性就喜欢玩游戏，教师可以设计有趣的游戏，寓知识于游戏中，让学生在蹦蹦跳跳、读读唱唱中快乐地掌握词汇。

镜头四：教学词汇：ruler， pencil， crayon， erase

分别将ruler， pencil， crayon， erase放在讲台上，请两位同学上台，一位同学随意拿起一个学习用品，让另一位蒙住眼睛的同学摸，猜一猜这是什么。猜错时，全班同学齐说No；猜对时，全班同学齐说Yes。

第7篇：小雪诗词范文

〔中图分类号〕 G623.2〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2014）11―0073―01

古诗词一般用字凝练，感情浓郁，意蕴深远。一首古诗，寥寥数十字，诗人就会描绘出一种意境，或借事或借物抒发自己的情怀，学生理解起来往往有一定的难度，如果教师在教学过程中只注重支离破碎的分析和指令性的包办，让学生一味地对诗句、诗意死记硬背，恐怕很难体会诗的韵味，领会诗人的写作意图。笔者认为提高古诗词教学的质量可从以下几个方面入手。

一、了解背景，理解诗意

如，李白的《独坐敬亭山》一诗，这首五言绝句主要表现了诗人到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。诗人为什么在这样的季节有如此独特的心理感受呢？其中的感情，学生很难一下子领悟出来。这时就应该让学生去搜集、查询作者的有关资料，让学生搞清楚这首诗的写作背景：这首诗作于天宝十二年秋游宣州时，距李白被迫于天宝三载离开长安已有整整十年时间了。长期的飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。此诗写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的真实写照。这样，学生了解了诗的写作背景，再去理解古诗，就会水到渠成。不仅理解了 “相看两不厌，只有敬亭山”这两句诗句字面表达的诗人与敬亭山之间的深厚感情，同时更加深刻地理解诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”。而他那横遭冷遇、寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。

二、学会想象，体会感情

如，《枫桥夜泊》一诗，诗人张继描绘了一幅“秋江夜泊图”。诗人触景生情，通过对江边景物的描写，表现他孤寂忧愁的情怀。教授这首古诗时，不仅要让学生答得出“诗人看到了什么、听到了什么”的问题，更重要的是要把诗人所描绘的意境想象出来。因此，教学时，教师可先给学生配上一段蕴含淡淡忧思的轻音乐，让学生从“月落霜天”、“江枫渔火”中想象出事物的形象和色彩。通过想象，学生的头脑中便会展现出一幅清冷凄凉的画面。接下来，再从“乌啼”、“钟声”去想象当时的声响：这清冷凄凉的境地里，只有乌鸦哇哇的叫声和半夜里寒山寺敲钟的声音。在学生进入意境、意犹未尽的时候，让学生把想象到的画面画下来，进一步感受诗人的感情。这样，学生通过想象这幅“月落霜天”、“江枫渔火”、“乌啼”、“钟声”的“秋江夜泊图”，就会如见其景，如闻其声，就能很容易地体会到诗人那种孤寂忧愁的情怀。

三、加强诵读，提高能力

“书读百遍，其义自见”，讲的就是诵读的重要性。读多了自然成诵，从而也就能够更好地体会古诗的意义和感情，同时也提高了学生的阅读能力。

指导学生朗读时，首先应帮助他们确定感情基调，然后指导处理重音与节奏。确定感情基调要在理解内容的基础上进行，之后，再看哪些是表达这种感情的关键字，重音就可以落在这些字上。如，杜甫的《闻官军收河南河北》是首抒情诗。全诗充满了喜悦、激动之情。起句与第七、八句节奏要急促，第五、六句要舒缓，“忽传”、“喜欲狂”、“即从”、“便下”读重音。这样朗读抑扬顿挫，学生的感情自然便与作者的感情达成了共鸣。

第8篇：小雪诗词范文

关键词：小学英语； 词汇教学； 有效指导

中图分类号：G623．31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）06-081-001

在小学阶段英语教学中，词汇部分是至关重要和必不可少的一个环节。但是词汇教学本身比较枯燥乏味，对于词汇的学习，小学生易学易忘、有畏难情绪，在词汇的认读与记忆上存在很大困难，长久以往，学习英语的兴趣锐减。可是外语学习者词汇量的大小直接影响着听、说、读、写等各个层面。那么，找出适合小学生的快速、有效的词汇学习方法，帮助学生轻松地学习英语词汇就成了每位老师应该认真思考的问题。笔者认为可以从以下几点入手。

一、快乐有效的“背”单词

“巧妇难为无米之炊”，要想学好英语词汇，首先就必须要有词汇量。自然教学法的倡导人特雷西认为，“词汇对于理解语言和语言输出都至关重要。有了足够的词汇量，即使对结构的了解几乎等于零，也可以理解和大量地说出第二语言。”我们不管选择了或者采取了什么样的好方法帮助我们学习词汇，但是背单词这个环节是必不可少的，而且这个环节占了相当一部分比重，所以我们必须要有办法快乐有效的背单词，否则学习只会在背单词中变的越来越枯燥无味。因此我们要掌握记忆时的几种技巧。

1．要做到五到

单词的背诵要心到、眼到、耳到、口到、手到，“五到”配合，单词才能记得牢。对记忆进行对比实验后获得的数据显示记忆保持率的一般规律如下：光凭口念，过一段时间只能记住20%；只靠耳朵听，以后仅能记住20%；单用眼睛看，过后只能记下其中的30%；用耳朵和眼睛结合听和看，可以保持记忆的50%；如果进一步做到边听边看边说，就能保持记忆的70%；倘若眼、耳、口、手同时参与，做到边看边听边说边动手去做，记忆率可高达90%。在记忆英语单词时，只要你坚持眼看、口念、耳听、手写、心记，肯定能将其牢记于心中。

2．要掌握读音

在学习英语尤其是在记忆英语单词的过程中不重视语音和朗读，记忆单词时常常音形脱节，一个字母一个字母的背记。比如有的人在记忆“different”(不同的)一词时，不停地默念“d-i-f-f-e-r-e-n-t”，但是却一直没有注意它的正确读音，用这种方法记忆英语单词，很难真正掌握。有的同学深有体会地说：“音标好比碉堡，单词好比敌人，学会了音标如同攻克了碉堡，单词就只好束手就擒了。”这是很有道理的。

例如你知道bike的读音规则，就会准确地读出来，当老师或别的同学读[baik]时，你的大脑便能出现b-i-k-e这4个字母。

3．要根据读音“分段记忆”

英语的单词也是有结构的，分段式记忆是记住英语单词的基本办法。例如：beautiful（漂亮的）有9个字母，如果一下要记9个字母，很难，可以根据读音明确无误地分为3个部分“beau”“ti”“ful”，这样，信息量就从9减少到了3，大大地轻松和方便了我们的记忆。还有许多单词是由词根加前缀、后缀组成，如果掌握了这些前后缀，就可以很方便地猜出一个生词到底什么意思。以headache（头痛）这个单词为例，如果我们知道它是由head（头）和后缀ache（痛）这两个词合成的一个单词，就很容易记住。举一反三：“牙齿痛”就是toothache，“背痛”就是backache。

4．要抓好句子的理解和课文的诵读

在句子中记忆单词时，单词不再是一些枯燥乏味的字母符号，它更容易引起我们的学习兴趣和求知欲望。很多成绩好的同学都有一个共同的体会，抓好了句子的理解和背诵，单词就能达到滚瓜烂熟的程度。

二、创设词汇学习的语境

我国的小学生由于缺少一定的英语学习氛围和英语生活环境,使其在英语词汇的记忆方面产生了一定的困难。大量的事例证明，光靠死记硬背是学不好英语词汇的，最好的方法是创设学习词汇的语境，理解了之后很容易就能记到了。

1．使用交际法教学

回忆一下我们小的时候，可以开口讲话了，有人专门的教我们背什么吗？我们是在自然的语言环境中学会语言的。这个过程好像是不经意间就学到了，那么，教授词汇还有必要吗？答案是肯定的。让书本上“死”的知识与“活”的现实生活联系了起来。这也就是交际法教学Communicative teaching理念的应用。可以设置“每周交流大会”，模拟我们生活中的一些基本的生活场景，让大家在一起互相用英语交谈，可以想谈什么就谈什么，慢慢地在给交流定上一些简单的课题，让同学们围绕课题交流，可能开始会很蹩脚，可是慢慢地只会越来越好。

2．运用合作学习法

第9篇：小雪诗词范文

一、词的训练

帮助学生理解词义要联系课文内容，帮助学生建立词和事物之间的联系，而不是抽象地讲解词的意义，方法如下：

1.演示法。课文中出现的动词及表示状态方面的形容词，可以进行动作或物体演示，帮助学生理解。如第三册乌鸦嘴里叼着一片肉的“叼”，教学时教师用食指和拇指比作乌鸦嘴，捏一片纸，比作乌鸦“叼”着一片肉。蜜蜂的腿上沾满了花粉，什么叫“沾”呢？教师把干净的手指头，往黑板下的粉笔灰上一接触，便“沾”上粉笔灰了。演示法可以具体帮助学生明白地理解词义。

2.观察法。课文中有许多插图直观地表示着课文中词的意思，可以指导学生观看这些插图理解词义。如《学画》一课有“王冕看得出神”一句，句中的“出神”是什么意思？教学时，先让学生看图，接着问：“王冕是怎样看荷花的？”学生看图后回答：“王冕集中精力地看荷花。”我告诉学生，这就叫看得出神。这样既培养了学生理解词的方法，也培养了学生的观察力。课文中有好多词真实地反映着生活中的现象，要学生准确地理解这些词，就要到现实生活中观察这些现象。如夏天在打雷下雨前，多指导学生仔细观察天空中的自然现象和周围的景物，在学习“乌云密布”时，学生很容易地就理解了词义。

3.造句法。学生学习词语，目的在于提高阅读能力和表达能力，《小学语文教学大纲》要求学过的词要懂得意思，大部分会用，有些词义也只能结合用词造句来解释。如第四册《爱因斯坦小时候》交手工作业时，对教师说：“交给您的是我第三次做的，它虽然不好，但比这两个强一些。”其中的关键词“虽然……但是……”对低年级儿童不好用语法术语解释，只有在阅读课文弄懂课文内容的基础上，再通过造句练习，才能使学生理解词义。我给学生举例造句说：“今天虽然下了大雨，但是全班同学没有一个缺课的。”学生也试着造出一个个句子来，当学生能造出符合逻辑比较通顺的句子时，就说明学生已经掌握该关联词了。我觉得低年级语文课本中的“可是、终于”等虚词，也可用造句来帮助学生理解与运用。

4.联想法。课文中有些词语的意思不是孤立地存在的，有时贯穿全段，有时反映全文，这就要紧密地联系课文内容来理解。第二册《锯是怎样发明的》一课有“果然”一词，学生不易理解，我就让学生反复读有关内容。我问学生：“鲁班怎样想的？”学生引用课文作了回答。我又问：“鲁班怎样做的？结果怎样？”学生回答：“他马上回去打了一把，拿到山上去试，果然比斧子又快又省力。”然后，我再让学生根据老师提的问题和他们的回答，想一想“果然”是什么意思？学生思考后说：“事实和所想的相符合。”这样做学生既理解了词义，也较好地理解了课文内容。

二、句的训练

在阅读教学中进行句子训练，要抓住重点和难点，对那些表现课文思想内容起重要作用的重点句、及内容和结构比较复杂的句子都要帮助学生理解。做法是：

1.看图想象法。课文中有许多反映句子意思的插图，理解句意时，可以引导学生观察插图，想象真实事物，理解句子意思。如第三册《虹》一课中有“一条彩虹挂在天空，像一座七色的桥。”这一句讲了“虹”，又讲了“桥”，到底讲的是什么呢？学生弄不懂。教学时，我让学生先熟读句子，再仔细观察插图，边观察边想象，学生就会明白：这句话讲的是虹。因为虹是由七种颜色组成的，样子像桥，所以把虹比成七色桥。这样学生不但明白了句意，也培养了观察及想象能力。

2.层层提问法。对课文中结构比较复杂的长句，可以用提问的方法层层深入，引导学生弄清句子的意思。如第四册《养兔日记》一课有“李老师让我们把那只母兔单独放到一个大笼子里”一句，学生读后弄不清意思。教学时，我设计了4个问题帮助学生理解这句话：（1）这句话讲的是谁干什么？（2）谁怎样干什么？（3）谁让谁怎样干什么？（4）为什么要把母兔单独放到大笼子里？学生思考后逐题回答。回答了这几个问题后，就弄清了这句话包含的几个意思，弄清了谁是主要的，他们之间的关系怎样。这样做可以逐步培养学生理解长句子的能力。