会计专业简历精选(九篇)

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第1篇：会计专业简历范文

一份良好的个人简历对于获得面试机会至关重要，我们投递的求职简历的质量直接影响到求职的成败。作为一名会计，怎么做好简历才能更加引人注目呢?下面小编为大家整理2021会计专业毕业个人简历模板5篇，欢迎阅读，希望对大家有帮助！

会计专业毕业个人简历范文(一)姓名：___ 国籍：中国

目前所在地：__ 民族：汉族

户口所在地：__ 身材：161 cm　56 kg

婚姻状况：已婚 年龄：33 岁

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位：财务经理/主管：财务经理/财务主管 　 会计/会计师

工作年限：13 职称：中级

求职类型：全职 可到职-一个月

月薪要求： 希望工作地区：__

个人工作经历：

20__/02--至今：__倍绣生物技术有限公司

所属行业： 制药/生物工程

财务部 财务主管

凭证费用审核;财务报表编制;预算的编制控制和执行，资金管理，成本费用控制，财务分析报告的编写，部门工作的指导和协调，完善财务制度和财务工作流程;分公司的管理，处理各类涉税事务。在职期间有效的规范了资金、存货、应收帐款的管理，成功的申请了税收优惠，成本费用控制也卓有成效。

19__/01--20__/02：__市宏丽有限公司

所属行业： 快速消费品(食品，饮料，化妆品)

财务部 会计经理/会计主管

独立处理全套帐务;向公司财务经理汇报;在职期间发现并处理了门市的库存混乱问题，并建立新制度加以规范管理;加强了应付帐款管理，对供货商建立信用期档案，并成功延长了部分供货商的信用期期限。

19__/07--19__/12：__省__市城市规划设计研究院

所属行业： 其他行业

财务部 会计

日常帐务处理;处理税务、工商、银行事务;费用报销审核;报表编制;财务制度的建立和完善;档案管理。任职期间清晰地完成了各项本职工作;建立、健全了财务档案保管制度;及时纠正账务处理上的错误，规范了财务核算。

教育背景

毕业院校：__大学

最高学历：本科毕业-19__-06-01

所学专业一：会计 所学专业二：国有资产管理

受教育培训经历：19__.9-19__.6 __财经高等专科学校国有资产管理专业， 获得大专学历

20__年12月 __大学会计专业， 获得本科学历，管理学学士学位

19__年 大学英语四级证书

19__年 助理会计师资格证书

20__年 __市国税局办税员资格证书

20__年5月 中级会计师资格证书

语言能力

外语：英语　良好

国语水平：优秀 粤语水平：良好

工作能力及其他专长

1、能处理财务全盘账;

2、熟悉外商投资企业会计和增值税一般纳税人、小规模纳税人的账务处理;

3、熟悉税务、工商、银行等部门办事流程，有融资经验;

4、电脑操作熟练，熟常用公办软件和用友、金蝶等ERP财务软件;

5、熟悉国家和地方财税法规，具有良好的专业知识和丰富的实务经验。

6、英语已通过四级，听说读写良好;

7、具备审计经验;

8、对分支机构管理有一定的经验。

详细个人自传

__年财务工作经验，擅长财务管理、财务分析、成本费用控制、资本运作;熟悉税法;熟练使用各种税务软件、财务软件及办公软件;为人正直诚实，能承受重压;有良好的计划、组织、协调能力及团队合作精神。

会计专业毕业个人简历范文(二)姓 名：___ 性 别：女

婚姻状况：未婚 民 族：汉族

户 籍：__-__ 年 龄：30

现所在地：__-__ 身 高：160cm

希望地区：__-__

希望岗位：财务/审(统)计类-会计

财务/审(统)计类-财务主管/经理

教育经历

20__-09～20__-07 __财经大学 会计学 本科

工作经历

____公司(20__-07～20__-05)

公司性质：外资企业 行业类别：石油、化工、地质

担任职位：应付会计 岗位类别：会计

工作描述：

1、按照会计制度及公司财务规定，审核费用报销单据及付款单据，生成凭证，录入SAP系统;

2、根据到期日及时安排供应商的付款，审核付款凭证及付款单据的合理性与完整性;

3、及时跟踪对于一些供应商产品价格，产品质量，产品数量，订单，仓库收货与否等原因导致货款延期未支付;

4、每月审核关联企业之间应付款的核算，GMIS系统数据的确认及核销;

5、员工现金预支及预付款的管理及控制，对于预付款的供应商，及时跟踪收货及开票的情况;

6、月底应付账款的及时结账，根据数据制定应付账款的相关报表及报表分析;(AgingReport，GRNIReport，GITReport);

7、协助领导优化应付账款，费用报销制度，内部管理与控制等流程。

____公司(20__-10～20__-06)

公司性质：外资企业 行业类别：贸易、商务、进出口

担任职位：总账会计

工作描述：

1、管理与维护总账，明细账，按月完成结账，及时准确编制财务报表，提供财务报表分析;

2、会计监督，根据公司的财务制度，审核原始凭证的合法性，合理性，真实性及会计核算的准确性;

3、负责收入的审核及确认，应收账款的核对及回款的核销工作。

4、参与推行改进公司内部控制，协助项目管理与各项审计工作，对公司的内部流程的建议与费用控制，及应收账款账龄分析的建议，优化财务工作流程;

5、向公司管理层提供各项数据报告及必要财务分析;(按产品种类，区域，客户对收入，成本，毛利润的分析);

6、固定资产的折旧，报废，处置的相关会计处理，核对及盘点;

7、集团公司合并报表及内部抵销的处理;

协助提供公司对项目投标时所需要的财务资料。

____公司(20__-09～20__-09)

公司性质：外资企业 行业类别：家具、家电、工艺品、玩具

担任职位：税务会计 岗位类别：CFO/首席财务官

工作描述：

1、工业企业材料成本核算及产成品，半成品成本核算，收入和销售往来项目核算;

2、开具发票(出品发票，增值税发票，地税发票)，扫描增值税发票并购买发票的相关工作;

3、企业增值税一般纳税人申报表，企业所得税，重点税源，个人所得税，印花税，车辆购置税等相关国税，地税等各项报表的网上系统处理及纸质申报;

4、有关出口退税方面工作：a、报关单，核销单，发票等资料的录入，b、疑点表、明细表等打印及整理，c、申报资料报送(预审、正审)，d、外汇核销，对于一些快到期因单据收齐不全未办理核销的及时通知报关员进行单证收齐，协助出纳办理收汇工作;e、办理手册核销的相关资料的准备及会计账务处理和纳税报表的调整;

5、负责税收预测分析，编制税收分析报告并协助经理实施公司的税务分析，税务筹化，合理降低集团的整体税负;

6、企业年度所得税汇算清缴及外商投资企业固定资产设备退税及他统计报表的报送;

7、及时了解税收相关政策的变化，负责与国税，地税相关人员的沟通。

技能专长

计算机水平：中级

技能专长：熟练E_cel操作，专业知识较强，思维缜密。

求职意向

发展方向：根据专业知识及管理水平的加强与提高，从基础会计工作到为公司决策作出相关信息。

自我评价

1、熟悉国家财务制度及相关法律法规，有扎实的会计核算理论与实践，良好的学习能力和独立工作能力;

2、能独立进行全盘账务处理，熟悉财务工作整个流程，能独立完成报税，工商年检，年审及一些与外部沟通及协助事宜;

3、熟悉会计报表的编制及分析，合并报表的处理及内部抵销业务处理;

4、熟练用友，金蝶，SAP等财务软件操作及Word，E_cel等常用办公软件操作;

5、本人性格沉稳细致，工作认真负责，责任感强，良好的沟通协调能力及团队精神。

会计专业毕业个人简历范文(三)基本资料

姓 名：___ 性 别： 女

出生年月： 19__年2月10日 健康状况：良 好

年 龄： __ 岁 学 历： 大专

毕业院校： __经济学院法商学院

专 业：会计(注册会计师方向)

联系电话： 邮编：441200

电子邮箱：

社会实践和实习情况

20__ .11 —— 20__ .2辅导某初三学生各门功课，在一段时间的辅导、合作中，该学生的各门功课成绩均有提高，深受该生家长的好评。

20__ .6 —— 20__ .9在__市中国人寿保险公司实习，负责办公室的日常事务，从事保险业务的介绍，在实习结束后，各领导给予我极高的评价并给予奖励。

20__.6 — 20__.8 学习了机动车驾驶，并取得了中华人民共和国机动车驾驶证

在校期间获奖、成果情况

20__.5 —— 20__.6 学党校培训合格，并荣获“入党积极分子”称号。

20__ —— 20__学年荣获“三等奖学金”证书。

20__ — 20__学年荣获“社会实践活动积极分子”荣誉称号。

业务特长

﹡拥有会计资格证书，熟悉国家财经制度和相关政策法规，拥有用友ERP证书，并且能熟练使用财务软件。

﹡头脑灵活，善于分析，具有现代财务管理理念

﹡能熟练使用计算机操作系统(DOS、WIN_P)和Word、E_cel等office软件。

﹡拥有机动车驾驶证书

在校期间任职情况

1995 .9 —— 20__ .6 在班级担任班长职务

20__ .9 —— 20__ .6 担任团支部书记

20__ .9 —— 20__ .6 担任班级宣传委员

个人专长

交际、组织、管理、写作、电脑、文学、分析研究、音乐等。

英语基础知识比较扎实、具备一定的听、说、读、写及翻译能力，能进行日常交流;熟悉计算机网络、熟练掌握办公自动化等。

自我评价

本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。有较强的组织能力、实际动手能力和团体协作精神，能迅速的适应各种环境，并融合其中。

会计专业毕业个人简历范文(四)姓名：___ 性别：女

年龄：__ 身高：__CM

工作经验：5年 婚姻情况：未婚

院校：__理工大学 主修：财务管理

学历：本科 电脑水平：一般英语：无

求职意向

工作职位：会计财务主管

求职状态：我目前处于离职状态，可立即上岗。

发展方向：仅会做凭证、会报税、出报表这类纯粹的会计是远远不够的，这在财务领域来说是属于较低层次的。唯有从财务管理、预算、分析、决策等全方位提升，注重沟通能力和英语运用能力的提高，培育管理视野和全局观念，提升自身综合素质，才能使职业生涯提高一个层次。

培训教育

20__年07月毕业

__理工大学本科财务管理

技能专长

合理统筹日常的工作安排，善于与公司内部各部门和公司外界各种关系进行沟通;积极开拓工作上的思维，有明确的工作规划;熟悉会计建帐实务及国际结算流程;掌握审计流程，能调帐，并帐等;

工作经历

20__年12月-20__年07月(3年7个月)

__宏泰融资租赁股份有限公司/主管会计

工作内容：担任财务会计主管，负责融资租赁公司全盘帐目的跟踪监督;协助公司股改账务全盘处理;公司日常的资金流检测和分析;各个项目的成本收益数据分析;编制内部各项报表并向上级汇报、工商、税务的年检及变更、合同管理等工作;监督其他财务人员工作，在遵守国家税法前提下合理、灵活进行帐务理。

20__年02月-20__年11月(1年9个月)

__市__区__镇科斯化工有限公司/主管会计

工作内容：担任财务部主管会计，负责公司一般纳税人全盘帐目的操作(填制凭证、成本核算、编制报表、网上报税);数据分析，编制内部各项报表并向上级汇报、工商、税务的年检及变更、合同管理等工作;每月库存盘点工作;监督其他财务人员工作，在遵守国家税法前提下合理、灵活进行帐务理。

20__/12-至今

__宏泰融资租赁股份有限公司财务主管/总账主管

金融/投资/证券|合资|财务部

离职原因：公司搬迁

20__年04月-20__年11月(3年7个月)

__亿龙电器股份有限公司/会计

工作内容：曾担任集团公司五金成本会计，根据产品五金生产工序，合理监控生产过程中物料的进销存情况，计算出自制五金件所涉及的料，工，费成本，为公司产品的报价提供有效真实的数据;熟悉公司产品的生产流程，根据工程师提出的数据，对erp系统中的bom进行复核，根据采购物料的单价，及合适的预算方案对新产品报价及旧产品季度报价，及时与客户沟通达到双赢的目标;

曾担任集团旗下销售公司的会计(香港公司)，全权负责该公司日常的采购，销售，支出等方面的单据统筹归集，按国外会计准则完成销售公司的账务处理并出具报表;

曾担任集团公司的资金主管，根据公司各部门历史和预计费用支出及公司销售等方面的资金流向，作月度和年度的资金预算计划，使公司的资金能得到有效的合理利用，按实际的资金流动做好每月的现金流量表并与预算计划进行分析，合理有效利用金融机构的融资工具，给公司的发展带来合适的多种融资渠道，缓解公司的资金压力。(时间较长)

离职原因：个人发展

20__年07月-20__年03月(2年8个月)

__纸业集团股份有限公司/会计

工作内容：曾担任集团公司财务总监助理，负责财务总监日常工作事务的安排及财务部行政管理工作的开展，协助财务总监与外部门、外单位的工作沟通，收集整理各上交财务数据并作分析，提出有利公司经营的意见;

曾担任集团公司的金融信贷主管，负责预算公司的资金缺口，协助金融部经理与各大银行接洽，解决公司的综合授信问题;协助集团公司旗下各子公司的授信申请及解决信用担保问题;

曾担任集团公司主要制造公司的材料会计主管，负责跟踪原材料、低值易耗品、固定资产等所有物资采购、入仓、结算等会计业务，制定一系列固定资产管理制度，规范了会计业务处理流程;

离职原因：路途

自我评价

善于沟通，致力维护团队合作精神，善于学习财务/税法等规章制度

会计专业毕业个人简历范文(五)姓名：__

目前所在：__

年 龄：__

户口所在：__

国 籍：中国

婚姻状况：未婚

民 族：汉族

培训认证：未参加

身 高：__ cm

诚信徽章：未申请

体 重：__ kg 人

才测评：未测评

求职意向

人才类型：普通求职

应聘职位：会计

会计工作年限：__

求职类型：均可

可到职日期：一个星期

月薪要求：__

希望工作地区：__

工作经历

__市展力实业有限公司起止年月：20__～20__

公司性质：民营企业

所属行业：其他行业

担任职位：成本会计

工作描述：主要负责商品进销存成本核算;兼顾开具发票、往来款核对...

离职原因：转换另一种工作方式

__市__纸业有限公司 起止年月：20__～20__

公司性质：民营企业

所属行业：造纸/印刷

担任职位：会计助理

工作描述：主要是协助会计工作，审核有关报销单据，定时与出纳核对有关帐务、填制记帐凭证、开发票、网上报税、负责公司往来帐等

离职原因：个人原因

__建筑工程有限公司 起止年月：20__～20__

公司性质：私营企业 所属行业：房地产/建筑

担任职位：出纳

工作描述：主要负责公司的收、付款;银行进账、转账、及时对账的有关处理;负责网上银行的有关问题处理工作;妥善保管现金和相关印章、空白支票、电汇凭证和收据，登记好相关帐目;严格审核报销单据和借支单据、发票等原始凭证;负责贷款、贷款卡年检及各证件年检工作;配合会计做好各种账务及有关报税工作等工作。

离职原因：转换工作环境

教育背景

毕业院校：__理工继续教育学院

最高学历：大专

毕业日期：20__

专业：

会计电算化

语言能力

外语：英语 一般

粤语水平：良好

其它外语能力：

国语水平：良好

工作能力及其他专长：

扎实掌握财经专业知识。

对OFFICE办公文件能熟练运用及网络应用：

熟练运用灵狐进销存8.0软件。

自我评价：

第2篇：会计专业简历范文

basic information

Name: Mr. S

Gender: Male

Wedlock: Single

Nation: Han

Residence: Henan-Zhumadian

Age: 29

Location: Guangdong-Zhuhai

Height: 180cm

Target Locations: Guangdong-Dongguan、 Guangdong-Guangzhou、 Guangdong-Shenzhen

Target Positions: Financing/Audit/Stat.-Cost Manager/Supervisor

Financing/Audit/Stat.-Cost Accounting Specialist

Financing/Audit/Stat.-Finance Analysis

Target Jobs: Sr cost accountant、 Cost supervisor

Education

2004-09 ～ 2008-07 Anyang Institute of Technology Accounting Bachelor Degree

【company name】 (2011-10 ～ Present)

Company Type: Multinational Enterprise Company Category: Electrical,Micro-electronics

Job Title: cost accountant Positions: Cost Accounting Specialist

Job Description: 1.Collect annual revenue FCST (supported by S&M) and MCOS (from BAAN) status, to prepare annual sales VAM% FCST report;

2.Base on sit’s actual operation expense trend, annual Capital investment FCST and sales VAM% FCST, to prepare annual profit budget report and submit to Top management for approval.

3.Timely and accurately input approved annual profit budget data into OLS system before deadline, ensure all segments OP% have over 1%;

pare,analyze and comment on big gap btw current and last FCST;

pare and analyze current DL,IDL,MOH cost depend on history level;

6.Prepare site weekly sales VAM and actual P&L report,timely analyze and find the gap reason for actual VS last FCST;

7.Monitor daily inventory movement in BAAN,reduce inventory risk by timely write off the abnormal;

8.Monitor STD system movement in BAAN,manual adjustment PPV to inventory account when monthly closing;

9.Calculate supplier rebate,claim notice,order cancellation case base on cost sheet when necessary;

10.Paticipate Lean saving project,in charge of site's Lean,PE,Operation saving report;

11.Prepare internal and external audit report when need;

Reason for Leaving: Seek better development

【company name】 (2008-12 ～ 2011-09)

Company Type: Private Enterprise Company Category: Furniture,Household appliances,Handicrafts,Toys

Job Title: cost accountant/supervisor Positions: Cost Accounting Specialist

Job Description: ***as cost accountant

1.Mornitor BOM and STD material movement in ERP system;

2.Validate and confirm material issue note in ERP system,prepare monthly material consumption report by production and non-production category;

3.Collect monthly output and DL cost from PMC and GL,to compute unit product cost;

4.Prepare monthly sales VAM report;

5.Take part in monthly or annual inventory blind count activity;

***as cost supervisor

1.Collect,compare and analyze monthly report from cost accountant,prepare and issue monthly final costing report;

2.In charge of monthly or annual inventory count activity,issue final cycle count report with improvement suggestion when need;

3.Issue sample and new product quotation with full invested cost and VAM to general manager for approval;

4.Prepare sales VAM report on FG promption scheme launched by S&M to general manager for approval;

Reason for Leaving: Seek better development

Project Experience

Multek_zhuhai_costing team (2012-06 ～ Present)

Job Title: site cost accountant

Project Description: Every site of Multek_zhuhai will assign a cost account to organize a costing team,its purpose to correct current costing calculation and control method,keep it align with the parent-Flex,aim to costing resource sharing between Multek_zhuhai.

Responsibility: 1.Prepare reasonable costing calculatiotn way and sample report to management for apporval base on site's production actual;

2.Reduce production variance and enhance production line cost control by narrow BOM and enlarge EDM material field;

3.Enhance prior cost control to operation by preparing P&L FCST report base on revenue status what S&M provides;

4.Enhance current cost control to operation by preparing and analysis the gap between weekly sales VAM & actual P&L report and last FCST;

5.Reduce inventory hold risk by enlarge inventory field and timly write off the idle;

6.Launching Lean saving activity in Multek, site's cost accountant in charge of site saving project's mornitor and validation respectively.

Special Skills

Professional Title: skilled

Computer Level: national computer exam. grade 2

Computer Skills: Passed visual fox pro 7.0 examination at junior.

Strengths: Familar with BAAN,SAP,other ERP system,good at MS_Excel Function and Chart.

Language Skills

Chinese: Good Cantonese: General

English Level: CET-4 Spoken Good

Career Objective

Career Direction: Desired Industry: PCB manufacture,Electronics,or other multinational company.

Requirements:

Self Info.

Self Assessment: 5 years costing work experience,2 years in multinational coporation.good at finance accounting field.

Hobbies: Basketball(PF),cinema,China history.

Certifications

Certificate of Bachelor's Degree(***) 2008-07-01

CET-4 2005-12-01

第3篇：会计专业简历范文

2014年11月14日，财政部的《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》（以下简称《指导意见》），高度重视对管理会计人才的培养，指出要“紧紧抓住管理会计人才匮乏这一关键问题，通过改进和加强会计人才队伍建设，培养一批适应需要的管理会计人才，带动管理会计发展。”“鼓励高等院校加强管理会计课程体系和师资队伍建设，加强管理会计专业方向建设和管理会计高端人才培养，与单位合作建立管理会计人才实践培训基地，不断优化管理会计人才培养模式。”作为高职院校会计专业，也应该为管理会计人才的培养做出自己应有的贡献。

二、调整人才培养目标

不同的人才培养目标决定了一个专业如何培养相应的专业人才，在管理会计转型背景下，作为高职会计专业应该深入企业调研，了解企业需求，培养适用于企业需求的会计人才。

（一）专业调研

高等职业院校主要为区域经济发展培养专业人才，我院会计专业学生就业范围主要分布在珠三角中小微企业，为了解用人单位需求，每年我们都组织专业教师对珠三角中小微企业展开调研，调研内容主要包括：财务部门常见岗位设置、工作职责、能力要求。经过调研，我们了解到一般企业常见会计岗位包括：会计主管、材料与应付款会计、销售与应收款会计、费用会计、成本会计、税务会计、出纳、会计文员等。

（二）职业能力分析

仅有分散调研对于我们确定人才培养目标还是不够的，因此有必要召集行业企业专家对典型会计工作岗位、专业能力要求、专业知识要求运用头脑风暴法进行进一步分析论证。我院会计专业于2015年7月邀请珠三角行业企业专家召开了职业能力分析会，对典型工作岗位分析如表2所示。从表2可以看出，高职会计专业学生主要面向的就业岗位有5个，包括成本会计、出纳、税务会计、往来会计、总账会计。在梳理出典型工作岗位的基础上，行业企业专家们对5个典型工作岗位的工作任务、专业能力要求及知识要求进行了深入的分析。我们将调研结果及职业能力分析会结果进行加工整理，形成不同岗位的工作任务分析表。

（三）确定人才培养目标

在管理会计转型背景下，根据调研、职业能力分析及人才培养方案论证情况，我院会计专业将会计专业人才培养目标确定如下：本专业培养面向中国特色社会主义建设，适应企业财务及相关领域一线需要，具有良好的职业道德和个人素养，掌握国家财经法规和经济政策，掌握企业财务会计、税务会计、成本计算与分析、成本管理、财务管理、会计信息化、金融工具与金融市场等专业知识，能熟练使用互联网工具及常用办公软件进行数据的检索、分析及日常公务处理，具有较强的账务处理能力及一定的成本管理、税务筹划、财务数据分析与决策能力，具备“一技之长+综合素质”的适应产业转型升级和企业技术创新需要的复合型技术技能人才。调整后的人才培养目标不仅强调学生的会计核算能力，更看重培养学生的数据分析能力与财务管理能力。

三、构建课程体系

根据企业需求明晰了会计专业人才培养目标后，接下来要解决的问题是如何设置科学合理的课程体系来培养适用的人才。

（一）构建适应岗位需求的课程体系

我院会计专业课程体系开发流程如下页图2所示。从流程图可以看出，课程体系归根到底要依据就业岗位群及各岗位对知识、技能、态度的要求来构建。

（二）构建适应管理会计转型的课程体系

财政部于2010年颁布《会计行业中长期人才发展规划（2010—2020年）》，指出要大幅提高会计人才素质，进一步优化会计人才结构，力争使各类别高、中、初级会计人才比例达到10︰40︰50。这一关于会计专业人才的战略目标的提出实质是要改变企业财务人员重核算轻管理的现状，通过提升会计专业人员素质来提升企业财务管理水平。把政府的要求反映在会计专业的课程体系构建上，那就是要在夯实学生会计核算的基础上开设一些专业课程，进一步培养学生的财务管理能力。财政部2014年的《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》指明了会计专业人才培养方向，提出要“推动建立管理会计人才能力框架，完善现行会计人才评价体系”，其中措施之一直指高校，指出要“鼓励高等院校加强管理会计课程体系和师资队伍建设，加强管理会计专业方向建设和管理会计高端人才培养。”2016年，财政部密集三份与管理会计有关的文件，6月《关于印发〈管理会计基本指引〉的通知》，10月《会计改革与发展“十三五”规划纲要》，12月《关于就<管理会计应用指引第100号———战略管理>等22项管理会计应用指引征求意见的函》。细读这三份文件，可以看出财政部推进管理会计人才培养及推广管理会计应用的决心与紧迫感。鉴于《管理会计基本指引》已经非常清晰地构建了管理会计的框架，我们在课程体系的设置上可以直接借鉴《管理会计基本指引》，在此基础上结合高职会计专业人才培养层次与目标，分析勾勒出相应的课程。

（三）适应岗位需求及管理

会计转型需求的课程体系构建结合前面分析。

四、结语

高职院校主要还是为地方经济发展培养人才，我们也要根据本地企业对人才需求的变化不断调整和优化自己的课程体系。课程体系确定以后，专业教师仍然要及时跟踪企业岗位需求，判断行业发展趋势，及时调整课程体系及教学内容，让教学内容保持一定的前瞻性。

参考文献：

[1]财政部.会计行业中长期人才发展规划（2010—2020年）[S].2010.

[2]财政部.关于全面推进管理会计体系建设的指导意见[S].2014.

第4篇：会计专业简历范文

一、充分采用案例教学法

（一）案例教学法在实践能力培养中的重要性 课堂教学作为高等院校实现教育目标的基本组织形式与主战场，教师在课堂教学中应该打破传统的“灌输式”教学模式，转变为“启发式”教学模式，变学生被动听课的过程为积极思维、主动实践的过程，尽可能创造机会让学生充分发挥主动性，培养学生自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。案例教学就是解决课堂教学中理论联系实际不足，培养学生分析和解决问题能力的一个有效途径。案例教学法与传统教学法相比，主要有两个方面的优点：一是能使学生在课堂上接触到大量的真实案例，拉近理论与实际的距离；二是贯彻建构主义，始终坚持在教师的指导下以学习者为中心。案例教学中，通过教师组织学生对案例的分析和讨论，学生需要综合运用专业知识及经验剖析案例，把握案例的关键，同时也需要创造性地评价案例，发表自己的看法和见解，拟定出解决问题的思路和方案。从而学会运用所学的知识解决实际问题，使书本知识和实际问题在课堂上结合起来，利于培养学生综合分析和解决各种错综复杂问题的能力。

（二）实施案例教学应注意的要点 第一，要精心设计案例。设计的案例应来自实践，如利用媒体公开报道的具体实例；然后，系统地设计案例所涉及到的会计知识点，明确一个案例可以解决什么问题、达到什么教学目标，使其具有针对性、典型性、启发性和可操作性。而且应注意针对案例的问题应该有多元化的解决方案，这样才能有助于培养学生的综合分析能力。第二，案例教学应贯穿各门专业课程的讲授。即在财务会计、财务管理、审计等专业主干课程的讲授中，教师配合理论教学的内容和进度，适时在有关章节中组织案例分析和讨论，既可加深学生对理论知识的理解和认识，还能提高学生认识问题和解决问题的能力。第三，要充分调动和发挥学生的主观能动性。案例教学中应培育学生积极思维的习惯和探究问题的意识，要将学习由课堂内拓展到课堂外，有效地指导学生利用网络、检索等科学的方法和手段查阅资料、寻找答案。第四，案例教学的形式要多样化。可采取学生发言、老师点评的形式，或提交分析报告，或分组和分角色进行分析讨论，使学生能系统、清晰地阐明自己的观点并力争说服对方，在锻炼学生的语言表达能力的同时，还能培养组员间的合作共事能力和沟通协调能力。

二、合理安排实验教学

（一）实验教学在实践能力培养中的重要性 会计实验教学主要通过模拟、仿真的企业资料，营造与实际工作相仿的实训环境，让学生运用所学的会计知识，模拟处理各种仿真会计事项，帮助学生充分理解、认识和巩固会计理论教学的内容，促使学生全面、系统、快速地了解企业一般的生产经营过程和掌握会计工作的基本程序，增强学生的实际操作能力，为学生将来从事会计实务工作打下良好的基础。因此，实验教学是培养具有实践能力的会计人才的重要组成部分。会计专业的实验教学体系分为课程同步实验和综合实训两大部分。课程同步实验包括会计手工模拟实习、Excel在财务管理中应用、成本会计课程设计、管理会计课程设计和财务管理课程设计等；综合实训则包括高级财务会计、审计、会计制度设计、ERP沙盘实验等。

（二）安排会计实验遵循的原则 在安排上述实验教学时应遵循下列几个原则：

首先，实验教学与理论教学的一致性。实验教学应该与理论教学紧密结合在一起，根据理论教学进度递进设置，以使学生对会计理论教学中的抽象概念形成形象化和具体化的认识，加深学生对相关知识的理解和运用，从而帮助学生把知识学习同实践锻炼及时、有效地结合起来，提高学生的学习兴趣。如，在初级会计学的理论教学结束后及时安排会计手工模拟实习，加强传统手工技能训练。在财务管理的理论教学进程中适时穿插Excel在财务管理中应用的培训，把财务管理理论知识与计算机运用结合起来，提高学生利用计算机进行财务分析和建立财务模型方面的水平。在所有的专业课程学完后则进行一些综合性和设计性的实验，如高级财务会计、审计、会计制度设计、ERP沙盘实验等，使学生将所学的专业知识融会贯通，提高其分析问题、解决问题的能力。

其次，实验岗位的全面性。会计是一个综合性的岗位群，由会计主管、出纳员、制单员、记账员等若干个岗位组成，各岗位的操作技能有所差异。有些会计实验是在学生分组分工的基础上进行的，如会计信息系统实验中，各组中每个学生只担任某个岗位，其他岗位的操作技能就没有机会得到训练。所以，在分岗实验过程中，应安排学生进行岗位轮换，让其掌握各种会计岗位的职责、基本操作技能以及各岗位之间的业务传递关系，了解会计工作的整个流程，并从整体上把握业务发生后所有岗位人员是如何分工合作来完成相关业务处理的，以适应实际工作中不同财务岗位对会计人员的不同要求。

最后，实验教学资源的开放性。一些实验需要经过不断的练习和探索，学生才能掌握，如会计手工模拟实习、会计信息系统实验等。如果实验的地点仅仅局限于实验室，由于实验室资源是有限的，实验室的开放时间也是有限的，学生就得不到充足的练习，实验效果就不理想。所以，这类实验的教学资源应实现网上全天候开放。即在教学计划安排做某实验的时间段内，实验室的服务器保证24小时开机，由管理员预先设置好学生用户名和密码，学生可以通过校园网上的任何一台计算机登录到实验室的实验平台，只要输入用户名和密码就可以随时随地做实验，从而提高学生实验的自主性。

三、开展丰富多彩的第二课堂活动

（一）第二课堂活动在实践能力培养中的重要性 无论是课堂上的案例教学，还是模拟会计实验，由于受时间和空间等条件的限制，学生参与实践活动的范围和时间有限。在提倡自主学习、自我管理的大学中，学生的课余时间相当充裕，第二课堂必然成为培养大学生实践能力的重要阵地。因此，充分利用课余时间，开展形式多样、内容广泛的第二课堂活动，既可以对第一课堂的内容巩固、提高，还能挖掘与发现学生的潜能、开拓学生的思维与视野，是培养学生动手能力、团队协作精神和创新能力的重要环节。

（二）第二课堂活动的主要形式 会计专业的第二课堂活动主要包括以下三个方面：

首先，围绕会计专业有针对性地组织和开展多种多样的大学生技能竞赛和科技创新活动，让会计专业知识得以有效运用。如，“中华会计网校杯”全国校园财会大赛旨在帮助在校学生认识财会实践技能，督促在校学生加强财会知识和实践技能的学习，对于巩固会计基本理论知识，提升学生将所学知识融会贯通和动手的能力能起到积极的促进作用。“用友杯”全国大学生沙盘模拟经营大赛则从财务角度透视了仿真企业整体运营过程，让学生在成功与失败的体验中更好地理解复杂抽象的经营管理理论，使学生所学知识相互渗透，培养了学生的动手能力和团队协作精神。而在“挑战杯”中国大学生创业计划大赛、全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛等活动中，会计预测、财务分析、投资项目的财务评估等财会工作作为必不可少的一个组成部分，不仅为会计专业的学生提供了一个将财会理论知识运用于实践的平台，而且还能使学生在比赛过程中养成合作、学习和创新的意识，激发大学生的创业意识，培养其创业品质、丰富其创业知识，增强其创业能力。这些活动已经成为培养创新型人才的重要载体。

其次，开展以学生为主体的课外研究活动。组织学有余力的学生组成课外研究小组，参与教师所承担的横向或纵向科研课题或项目。通过安排学生参与查阅和收集文献资料、社会调研、设计和讨论研究方案和研究方法、整理和分析数据、撰写论文等活动，一方面可以帮助教师顺利完成课题研究；另一方面，可以使学生获得在传统教学中得不到的宝贵经验，拓宽学生的知识面，深化所学的知识，训练其基本的科学研究能力，使学生对会计论文的选题、写作流程有基本把握。

最后，组织各种会计理论与实务的专题讲座。高校可邀请会计、财务、审计等业界名人，如知名的财务总监、高级会计师、注册会计师、学者等讲学，介绍我国会计行业的发展现状、国际及国内会计改革的动态以及生产管理中存在的问题与难点等。这些讲座能够开阔学生的视野，使教学内容更贴近实际工作、更适用，激发学生关注会计实务的兴趣，拓宽学生思考问题的广度和深度，为学生运用所学知识和方法探索解决实际问题的新方法、新思路奠定基础。

四、完善校外实践体系

（一）校外实践在实践能力培养中的重要性 在会计实验室内，由于缺乏真实的会计环境，大部分模拟实验都是基于相同的数据资料，学生按照同样的方法和程序得出完全相同的结论。而在实际会计工作中，常常涉及到职业判断，不同的会计人员对同一问题的看法和处理方法可能不完全一致。况且，校内模拟实验很难涵盖企业实务中遇到的诸如重组、合并、关联方交易判断、外币业务及外币报表折算等问题。不论校内的实验做得多么细致、多么完整，与真实的经济业务还是有一定的差距，无法代替企业现实的经营环境。所以，要提高学生对实际工作环境的适应能力和工作能力，离不开校外实践活动。

（二）校外实践体系的构成与安排 会计专业的校外实践体系包括社会实践、认知实习、业务实习和毕业实习。这些校外实践活动应结合年级特点和会计专业的课程设置，逐步推进，合理安排在不同的时间，强化专业知识，提高专业技能。

社会实践活动的目的主要是让学生了解国情民情，锻炼社会生存能力和应变能力，增强社会责任感，提高全面素质。社会实践的内容十分丰富，包括科技、文化、卫生“三下乡”、科技和教育扶贫、青年志愿者活动、社会调查、科普知识讲座等活动。为了防止大学生在社会实践过程中由于自身的社会经验和理论知识等方面的不足，影响社会实践的效果和质量，可以采取大学生社会实践导师制，即为参加暑期社会实践的每个大学生社会实践队配备专业的社会实践指导老师，全程、及时地指导大学生开展实践活动，提高学生参与社会实践的效果。会计专业的社会实践安排在大一寒假进行，为期一周比较恰当。

会计专业的认知实习是针对会计基础工作的认识。高校学生大多数是从高中直接考入大学的，缺乏工作经验，对会计工作没有感性认识。通过认识实习，可以使学生了解和真正接触会计实务，包括会计科目、记账凭证、账簿的设置和使用，企业的记账程序等，并充分认识会计工作的地位和作用，为今后学习《财务会计学》、《成本会计学》等其他专业课打下良好的基础。认知实习的对象最好选择会计岗位健全、会计资料齐全、会计核算程序规范的企业。认知实习应在学生学完了《初级会计学》或《基础会计》之后进行。鉴于《初级会计学》或《基础会计》一般是安排在大一下学期学习，所以会计专业的认知实习安排在大一暑期进行，为期两周比较恰当。

业务实习的目的是使学生把所学的理论知识与企事业单位的会计实践结合起来，在认知实习的基础上，进一步熟悉会计程序、会计方法、会计准则，掌握各类业务的会计处理方法。通过业务实习，学生应学会设账、建账；会对企业的基本业务进行会计处理；会编制资产负债表、利润表、现金流量表等基本报表；能够根据报表和相关数据进行基本的财务分析等。业务实习应在学生学完全部专业主干课程之后进行，一般安排在大二和大三暑期进行，为期一个月比较恰当。

所有高校的毕业实习基本上都在学生大四寒假及开学一个月内进行。毕业实习的目的有两种：一种是围绕毕业论文选题进行毕业实习，以便在实践中收集相关资料和数据，为顺利完成毕业论好准备；还有一种是学生根据将来的就业方向有选择地进行实习，在业务上得到全面锻炼，获得独立工作的能力，为将来就业奠定良好基础。例如，如果学生将来打算到会计师事务所工作，那么他就可以到会计师事务所进行毕业实习；如果学生的就业单位已经确定，那么他就可以到就业单位进行毕业实习，以便提前熟悉就业单位的业务流程和工作环境，为实现毕业与工作的无缝链接创造良好条件。

五、加强实习基地建设

（一）加强实习基地建设的重要性 由于会计工作很重要，涉及一个企业的商业秘密，企业一般不太愿意接受会计实习生。即使有些企业接收了，由于担心账务处理出现错误，也不愿意放手让学生进行实际操作，所以，很多学生到企业实习从事的都是非会计岗位工作，很难实现专业对口。甚至有的学生由于缺乏实习资源，自己无法联系到适合的实习单位，导致校外实习流于形式。因此，为了给会计专业学生提供良好的实习平台，尤其是给学生创造更多的与专业对口的实习机会，应通过多种渠道加强实习基地的建设，使会计专业学生的校外实习收到良好的效果。

（二）实习基地建设的形式 会计专业实习基地的建设可以采取以下三种形式：

一是校企合作，建立长期稳定、高质量的实习基地。校企双方在互利互惠的基础上开展合作，让企业从实习基地中获益是高校首先要考虑的问题，也是校企合作可持续开展的关键。在校企合作中，高校利用其具有智力资源和专门职业人才的优势，选派教师深入企业开展课题研究，协助企业解决财会工作甚至经营管理中面临的难题，指导企业提升其经营管理工作的水平；同时，学生能够将所学的最新理论知识和业务处理方法带到企业中，并能够承担一部分企业的具体工作，可部分缓解企业会计人员工作压力。作为实习基地的企业，则需要定期接受学生参观、了解、调研企业的会计问题，同时提供会计岗位给学生实习，使学生有机会接触和参与企业的会计工作，又使学校和学生了解企业对会计人员的需求所在，以便有针对性地培养能适应市场需要的人才，最终使校企双方达到双赢的效果。高校应选择那些经营管理规范，会计制度健全、账簿资料齐全，专业人员素质高、能力强，能够对上岗实习的学生进行业务指导，并能够接纳较多学生的企业作为实习基地。并尽量做到企业规模和涉及的行业必须多样化，才能使学生接触到不同行业、不同规模企业千差万别的会计业务，丰富学生就业所需的会计从业经验。

二是由教师创建财务公司。高校会计专业中有的教师具有丰富的会计从业经验，他们可利用自身的优势创建财务公司，从事记账、申报纳税、代办公司注册、代办工商年检、代办验资、税务筹划等业务。这些经营活动几乎涵盖了会计专业的全部实践课程。财务公司的业务拓展交给1-2名有经验的教师负责，学生和其他缺乏实践经验的年轻教师则在创建者的指导下参与其中的具体业务操作。这为会计专业实践教学的实施及教师职业能力的提高搭建了一个好的平台，而且也为教师的课堂教学提供了丰富、鲜活的素材。

三是以校内财务资源为基础构建校内实习基地。高校财务处及附属实体作为高校机构的一部分，有责任利用自身的资源培养学生的实践能力。高校财务处及附属实体的财务部门，既具有良好的硬件条件（会计岗位健全和实现了会计信息化），又有经验丰富的财务工作人员，特别是有些财务工作人员还承担一线教学任务，完全有能力从理论和实践两方面对学生进行指导。所以，以校内财务资源为基础构建校内实习基地完全具有可行性，是对校内资源的充分利用。

六、引入毕业论文联合指导

（一）毕业论文联合指导在实践能力培养中的重要性 毕业论文与以学生为主体的课外研究活动虽然同为科研活动，但它不只是培养个别对科研感兴趣的学生的实践能力，而是高校面向全体学生培养实践能力的教学环节。它是学生将所学知识综合运用于实践，解决实际问题的阶段，在培养学生探求真理、强化社会意识、训练基本科学研究能力、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用。为了使学生解决生产管理中实际问题的能力在毕业论文环节得以强化，可以在传统的由本校教师指导的基础上，引入毕业论文的联合指导。即邀请企事业单位中业务水平较高、有丰富实践经验的财会人员担任第二指导教师，部分学生的毕业论文由高校教师和企事业单位的财会人员联合指导。而且通过实施毕业论文的联合指导，还能加强高校教师与企事业单位的交流，既帮助企事业单位解决了一些实际问题，又提高了教师自身的科研水平，丰富了高校教师的实践经验，达到双赢的效果。

（二）毕业论文联合指导的具体实施方案 在毕业论文联合指导的实施过程中，从毕业论文的选题、开题到撰写均以培养实践能力为导向。毕业论文的题目除了由本校老师根据授课内容和学术界热点、难点等问题确定，还有部分题目则是由第二指导老师提供：即首先由企事业单位的财会人员根据实际工作中存在的问题，提炼出具有应用价值的毕业论文选题提交给高校的财会院系；再由财会院系组织教师从中挑选既充分满足教学要求又能起到对学生技能训练的题目，向学生公布；最后由学生自由选择。这样可加强毕业论文选题的应用性，并有利于增强学生面对实际的意识，调动学生的积极性，增强责任感和紧迫感。在毕业论文的开题、写作过程中，高校教师作为第一指导教师，对论文的研究方法、框架结构、逻辑性、理论性、规范性等方面进行指导；企事业单位中的财会人员作为第二指导教师，则对论文的研究内容、相关法规政策、改进建议和具体措施的可行性等方面结合实际进行指导。从而让学生更加了解生产管理中的实际情况，并综合运用所学的理论知识和方法提出解决生产管理中实际问题的方案，提高在毕业论文撰写环节上与企业生产管理实际相结合的程度，以及学生解决生产管理中实际问题的能力。

参考文献：

第5篇：会计专业简历范文

［关键词］实践教学；评价方法；过关制；评价规范

一、实践教学考核的现状分析

目前会计专业学生实践应用能力的考核，对大部分高校来说，都是教学过程中的难点，问题多多，主要问题包括：

1．教学计划执行的随意性

有些实训课程的教学与评价，没有标准可循，随意性较大，不能真正反映学生的实践应用能力水平。还有的采取结合学生的平时作业、期中和期末考试成绩来评定，根本体现不出学生实践能力的真实水平。

2．注重形式的评价

学生依照实践课程指导书，按部就班地操作或通过模仿教师完成操作，根据所得数据整理实践报告，教师依据书面报告进行评价。这种评价方法，因缺少对学生实践能力训练过程中的评价，不能反映学生的真实水平，对学生无法形成激励，不利于对学生实践应用能力和创新能力的培养。

3．评价的片面性

学生实践课程结束后，从本阶段所学习的训练项目中以抽签形式抽取项目，在教师监督下进行单独操作，根据操作要求进行评判。这种评价方式不可能包含该阶段训练的全部内容，而只能选取一部分训练项目或指定几个重要项目，具有随机性和片面性。

4．实践应用能力评价一次性确定

在实践应用能力评价中，有些成绩是通过实践课程结束时的一次评价来决定，学生不注重平时的学习与练习，甚至有些学生逃课，最后参加考核。这种评价方式不能激发学生平时学习的积极主动性，学生也不能全心地投身到实践能力训练中，因此，达不到实践教学目的。另外，对学生的评价，多以实践最终结果作为评价的主要依据，实践过程中的表现由于并无详细记录，仅能依靠指导教师的主观判断。

5．忽视实际业务处理能力的评价

实践训练是现场（或模拟场所）的训练，由于评价重结果，在实践应用能力的评价项目中，按照岗位业务处理能力设置的项目少，评价目标不明确，不能全面检验学生对实际业务的处理能力的掌握程度，容易造成学业评价成绩高，但实际业务处理能力低的现象。

6．缺少实践应用能力评价规范

实践教学虽然有教学大纲，但缺少对实践应用能力评价的量化标准，对于能力训练项目中的关键知识点与实际应用能力的评判没有评价规范，而由教师自己主观决定。

综上所述，大多数高校目前的评价方式不能正确、客观、全面地评价学生的实践应用能力，更谈不上高级应用型、创新型人才的培养。

二、构建实践应用能力评价方法框架

构建会计专业学生实践应用能力的评价方法框架，如图1所示。

按照会计执业对本科人才知识、能力、素质等方面的要求，进行实践应用能力评价模式设计。即本着有利于人才培养目标的实现、有利于提高实践教学质量和有利于提高学生实践应用能力的原则，体现实践应用能力评价模式的重构；本着能反映会计专业人才知识与专业实践特色要求的原则，体现知识、能力和素质的实践应用能力训练项目设计；本着理论教学、实践教学和素质养成教学相融合的原则，构建实践应用能力评价方法与评价规范；最终达到会计人才培养的目标。

三、根据霍恩斯坦教育目标分类法设计实践能力训练项目

根据霍恩斯坦教育目标分类法，结合会计专业的特点，设计实践能力训练项目及评价点。霍恩斯坦将全部教育目标划分为4个领域（认知领域、情感领域、动作技能领域和行为领域），每个领域包括5个子目标。在实践能力训练项目设置中，先根据“认知领域”5个子目标（概念化、理解、应用、评价和综合）设计基本应用能力训练项目和对应的评价点；然后再根据“动作技能领域”5个子目标（知觉、模仿、整合、创作和熟练）设计综合应用能力与创新能力训练项目和对应的评价点。

在实践应用能力训练过程中，训练项目与企业经营业务实际相一致，为学生创造职业场景环境与氛围，充分地利用“认知领域”和“动作技能领域”设计训练项目及评价点，以提升学生应用能力与创新能力。

四、实践应用能力评价方法

在实践教学环节中，教师和学生已经不是传统的灌输者和被灌输者的关系，而是体现在会计实践中的“角色差别”。在场景式的实践训练中，学生可能是会计人员，教师可能是审计人员；学生可以扮演会计流程中的所有“人物”，教师只是组织者或评判者。作为实践训练课程，在有限的学时内培养学生对基本知识的掌握和运用，必须在平时对有关关键知识点进行强化训练。在实践教学评价环节，教师应按照人才培养目标和会计职业能力需要，结合学生的知识结构，将评价的重点放在会计业务处理能力和就业能力上，构建评价方法与评价项目，改革评价方式与方法，这样才能激励学生积极主动参与实践，实现高级应用型人才培养目标。

1．过关制评价法

基于过关制的实践教学评价，采用训练和评判一体的方式，即每一个实践训练项目和评判构成一个子单元，各个子单元按照实践训练目标可连接为一个整体，构成一个大的单元。如基础会计中的第一个实验项目：“记账凭证的认识与填制”构成一个单元，只有当这一单元实践教学内容完成才进行评判，不合格者须对相应的实验训练项目内容再训练、再评判，直到合格为止。这样，可以有效避免学习问题的累积，即采用“过关制”。“过关制”就是把前一个单元的考核成绩作为进入下一个单元训练的通行证，即作为进入基础会计的第二个实验项目：“账簿识别与记账凭证登记账簿”的通行证。这样不仅能给学生增加项目训练的压力，而且还可以有效克服“训练不努力，考前大突击”的问题。也可设计更大的单元，即按课程分：基础会计、财务会计、会计信息系统、财务软件应用、高级会计、专业实习、毕业实习等。

“过关制”的实践教学评价流程在一定程度上克服了传统实践应用能力评价方法中存在的弊端，对学生学习职业能力具有一定的驱动力，使学生学习目的、方法更加明确，训练效果更加突出。

第6篇：会计专业简历范文

户口所在： 韶关 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

培训认证： 未参加 身 高： 170 cm

诚信徽章： 未申请 体 重： 70 kg

人才测评： 未测评

我的特长：

求职意向人才类型： 普通求职

应聘职位： 教师：，财务/审计/税务：

工作年限： 5 职 称： 初级

求职类型： 兼职 可到职日期： 随时 公司性质： 民营企业 所属行业：教育/培训/院校

担任职位： 考证教学

工作描述： 负责会计考证中《会计基础》与《初级会计实务》的教学及资料整理编写.

离职原因： 薪酬不合理,寻求更大发展.

广州大学市政技术学院 起止年月：2006-02 ～ 2007-12

公司性质： 事业单位 所属行业：教育/培训/院校

担任职位：

工作描述： 在广州大学市政技术学院任会计教师。

在广州智新职业培训学校担任会计考证、初级会计师培训教师

离职原因： 公司性质： 私营企业 所属行业：通信/电信/网络设备

担任职位： 会计

工作描述： 广州安吉尔电器有限公司、广州绿色天使饮用水厂、广州市荔湾区爱尼柯家用电器商行担任会计从事全盘账务的操作。（同一法人代表）

离职原因： 志愿者经历教育背景毕业院校： 广东金融学院

最高学历： 本科 获得学位: 毕业日期： 2005-07

专 业 一： 会计电算化 专 业 二： 会计学(本科)

起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号 其它外语能力：

国语水平： 优秀 工作能力及其他专长1.熟悉办公软件的基本操作；独立完成课件制作；

2.已取得《初级会计职称证书》、《会计电算化中级证》；

3.从事会计教学四年,能独立编写整理会计复习资料；

4.对会计教学具有独特的自创教学表达,案例教学,通俗易懂；

5.熟悉会计考证类操作流程；

6.08年所带初级会计师班共230人,通过率达65%.

详细个人自传在工作中，能独立完思考工作的要点与执行，有较强的自主创新能力。教学表达独具风格，通俗易懂。

第7篇：会计专业简历范文

关键词：会计专业 毕业生 素质评价 指标体系 改进AHP

教育作为一项系统工程，其中包括教育目标、教育过程、教育评价。上世纪末我国的教育体制已由应试教育向素质教育转变，提出了高等教育要培养具有创新精神和创新能力人才的教育目标。毕业生质量是衡量高等教育质量的重要标准，所以有必要对毕业生进行质量评价[1]。会计专业是我国高校招生人数较多的专业，几乎所有高校都开设了这个专业。清代焦循《孟子正义》指出：“零星算之为计，综合算之为会。”但现在的会计专业远远突破了这个局限性，会计是以货币为主要计量单位，以提高经济效益为主要目标，运用专门方法对企业、机关、事业单位和其他组织的经济活动进行全面、综合、连续、系统地核算和监督，提供会计信息，并随着社会经济的日益发展，逐步开展预测、决策、控制和分析的一种经济管理活动，是经济管理活动的重要组成部分。建立一套完整的会计专业毕业生素质评价指标体系，对会计专业毕业生的综合素质进行多角度分析，从多层次全方位反映会计专业毕业生综合素质，为高校院校人才培养和企事业单位选人用人提供有益的指导。

1 初步评价指标体系建立

会计专业的培养目标是培养适应社会经济发展需要，德、智、体全面发展，具有良好职业道德和团队合作精神，牢固掌握会计专业基础知识，熟悉会计核算的理论和方法，掌握财务分析策略和技巧，具备出纳岗位、成本核算、财务会计、财务管理、财务分析等实用技能，从各类企事业单位会计、财务工作的应用型人才[2，3]。指标体系构建是系统评价的基础性工作，构建方法通常是对所搜集到的数据进行归纳整理，然后根据尺度衡量，既要运用逻辑推理方法，也要以事实为依据，将主、客观因素相结合，通常使用专家评价法、经济分析法和运筹学方法等。结合会计专业培养目标构建的指标体系如下图所示。

2 权重计算数学模型

权重是某一指标在整体评价中的相对重要程度，是指标体系的重要组成部分，权重的确定结果直接影响评价科学性和准确性。确定权重常用的方法有直接判断法、德尔菲法、集值统计迭代法、相邻指标比较法、层次分析法、最大熵法、复相关系数法、主成分分析法、变异系数法等。层次分析法（AHP，Analytic Hierarchy Process）是20世纪70年代中期由美国运筹学家T.L.Saaty提出的，是一种定性分析和定量计算相结合的方法，广泛应用于权重计算和系统评价。但该方法在遇到因素众多、规模较大的问题时，难点在于构造判断矩阵，容易出现判断矩阵难以满足一致性要求的问题，往往难以进一步对其分组。而判断矩阵的阶数越大，元素间两两比较判断的次数就越多，很难达到一致[4-6]。针对这个难点，对AHP方法进行改进，数学模型如下：

将指标集 中的全部指标按重要排序结果为 。为了书写方便，将排序关系标记为：

（1）

指标vk-1与vk的重要性程度之比记为rk，k=m，m-1，m-2，…，3，2。重要性程度之比表示如下：

（2）

rk赋值的参考依据是：指标vk-1与指标vk相比，同等重要性为1.0，同等重要和稍微重要之间为1.1，稍微重要为1.2，稍微重要和明显重要之间为1.3，明显重要为1.4，明显重要和强烈重要之间为1.5，强烈重要为1.6，强烈重要和极端重要之间1.7，极端重要为1.8。实际赋值时可根据参考依据灵活运用。

指标vm的权重计算公式为： （3）

其他指标的权重计算公式为：

（4）

3 权重计算过程及结果

对图1中的一级指标体系，根据以上建立的权重计算数学模型，权重计算过程如下：

指标集表示为：

U={u1，u2，u3，u4，u5，u6}={B1，B2，B3，B4，B5，B6}

={基本知识，基本能力，法律法规，会计知识，信息技术，综合素质}

排序关系表示为：r2，r3，r4，r5，r6=1.2，1.5，1.1，1.3，1.2

指标重要性程度之比为：

权重计算过程为：

w5=r6w6=1.2×0.0898=0.1077，w4=r5w5=1.3×0.1078=

0.1401，w3=r4w4=1.1×0.1401=0.1541，w2=r3w3=1.5×0.1541=

0.2311，w1=r2w2=1.2×0.2311=0.2773。

受文章篇幅所限，各二级指标对一级指标的权重计算过程略。各指标的权重计算结果如表1所示。

表1 会计专业毕业生素质评价指标权重表

4 分析与启示

从表1中可以看出，各指标的权重不同，即对毕业生素质评价结果的影响不同。唯物辩证法认为，矛盾有主次之分，在想问题办事情的方法论上也应当相应地有重点与非重点之分，要善于抓重点、集中力量解决主要矛盾。因此在制定会计专业培养方案时，一级指标要着重培养学生的基本能力、会计知识和综合素质，二级指标要着重培养业务操作、会计核算、财务会计、职业道德、经济管理等方面。

参考文献：

[1]郭建锋.基于AHP法的土建类大学毕业生质量评价研究[D].浙江大学，2002.

[2]张冬艳.我国高职会计专业学生职业能力培养研究[D].山西财经大学，2012.

[3]刘春华.现代财会人才培养质量评价体系的构建[J].广西广播电视大学学报，2011，22（1）：39-42.

[4]商娟叶.基于AHP的教学质量评价系统的设计与开发[J].电子设计工程，2013，21（5）：1-3.

[5]Xinyang Deng， Yong Hu，Yong Deng， Sankaran Mahadevan. Supplier selection using AHP methodology extended by D numbers[J].Expert Systems with Applications，2014，41（1）：156-167.

第8篇：会计专业简历范文

职业教育注重对人才实践技能的培养，建设有效的实践教学平台能提高实践教学的效果。从会计专业实践教学存在的问题出发，构建符合学生能力培养要求、具有一定适应性的高职会计专业立体开放实践教学平台，能促进会计专业实践教学水平的提高。

关键词：

高职；会计专业；实践教学；平台建设

2014年国务院在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中强调，职业教育要推进人才培养模式的创新，坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，加大实习实训在教学中的比例，创新定岗实习形式。新形势下，如何让职业教育实践教学更加有效，是每一个职业教育工作者需要关注的问题。高职会计专业教学历来重理论、轻实践，即使在会计专业实践教学上也是重形式、轻内涵，这使得会计专业实践教学的效果较差。如何在国家强调职业教育实训教学的大背景下，提高高职会计专业实践教学的效果，当前最重要的是为学生构建操作性更强的高职会计专业实践教学平台。[1]

一、高职会计专业实践教学存在的主要问题

（一）理论与实践脱离

现行的高职会计实践教学不以工作为导向，实践教学都在教室或实训室开展，实践教学的案例来源于书本，学生进行实践的过程就是简单的训练，把书本的理论搬到实践的作业本上。这样的实践教学脱离企业真正的会计实务，难以锻炼学生会计职业能力，学生在实践中也是盲人摸象，难以适应会计工作的要求。因此，必须从企业会计实务出发，以会计岗位为导向，把会计实践教学和用人单位对会计人才的需求相结合，提高会计实践教学的适应性。

（二）岗位与岗位之间相互脱离

在公司会计岗位设置中，会有很多会计岗位，如出纳、成本会计、稽核、档案等岗位，这些岗位不仅需要大量的岗位知识，掌握相应的岗位技能，而且这些岗位之间在实践中应该是相互联系、相互协作的。但是在当前高职会计实践教学过程中，首先会计岗位分工不明确，其次各岗位之间相互独立、缺少协作，这样使得学生很难独立完成某一岗位的工作，会计实践教学难以落到实处。

（三）操作与信息脱离

信息化时代对于学生会计电算化水平要求越来越高，在企业会计实务中也要求加强会计电算化程度。但在高职会计实践教学过程中，会计手工操作和会计电算化操作大多数情况下是分离的，会计电算化操作一般在机房电脑上完成，会计手工操作在教室完成，两者相互独立，使得学生难以适应现代企业信息化的要求。

二、如何构建高职会计专业立体开放实践教学平台

根据笔者所在学校会计实践教学，以下探讨如何建立高职会计立体开放实践教学平台。

（一）具体含义

高职会计立体开放实践教学平台是指在实施高职会计实践过程中，以学校财务咨询公司为主体，通过和校外财务咨询公司的合作，线上线下、校内校外双轨运行，按技能训练、岗位能力、综合实践顺序，分层次进行实践教学的模式。

（二）一个中心

高职会计立体开放实践教学平台是以校财务咨询公司为中心主体。这是由学校成立、教师指导、学生经营的有限责任公司。该财务咨询公司业务由一名老师负责，具体工作由学校会计专业学生完成。同时该财务咨询公司通过合作的方式引入两家记账公司，由记账公司提供业务和实践教师指导，并按比例提取利润。这样学校三年级以上学生就可以分批进入校财务咨询公司，在校内老师和校外实践指导教师的共同指导下，进行实际的会计业务操作。

（三）双轨运行

高职会计专业立体开放实践教学平台通过理论与实践结合、[2]校内与校外结合、线上与线下结合实行双轨教学。首先是理论与实践的结合。对于记账原理与账簿、凭证等的记账要求，可以通过教师的理论教学完成；同时在财务咨询公司，又可以由实践指导老师示范指导完成账册填写，最终能使学生独立完成相关账册处理。其次校内与校外结合。通过校财务咨询公司与校外记账公司的合作，由教师和校外实践指导教师共同完成对于学生的实践教学。这样通过校内校外的资源共享、优势互补，实现学生员工的双重教育的目的。最后线上和线下相结合，在进行会计实践操作时，结合具体业务，把会计手工记账和会计电算化记账结合起来，使学生通过会计实践，掌握手工账册与会计电算化的具体操作，提高学生岗位的适应能力。

（四）分段教学

高职会计立体开放实践教学平台必须采取阶梯式分段培养的模式，[3]即在高职学习过程中，第一阶段为基础实践阶段，主要培养学生会计基本素养和基本技能，为会计岗位工作奠定基础；第二阶段为专业实践阶段，主要以会计工作岗位为基础，培养学生会计岗位职业能力，使学生适应会计岗位的工作；第三阶段为综合实践阶段，主要以学生所面临的未来职业发展为方向，培养学生持续适应未来工作环境的能力。这3个阶段是呈递进式的，每一阶段以前一阶段的实践学习为基础，最终形成学生综合会计职业能力，达到会计专业实践教学的目标。

三、高职会计专业立体开放实践教学平台建设配套问题

（一）实体公司建设

由于实体公司在整个会计实践教学中处于主体地位，决定了会计实践教学的内容与形式，所以实体公司建设是会计专业立体开放实践教学平台建设的关键。一方面要成立独立经营自负盈亏的法人主体，能够有自己的业务，保证公司业务能够为教学服务；另一方面，实体公司的业务要和会计实践教学结合，为会计实践教学服务，在整个会计实践教学过程处于主体地位。这就要求会计实体公司在公司盈利和会计实践教学之间做好平衡。从本校的实践来看，现行财务咨询公司记账和会计培训业务的主体都是学生，主要业务都为教学服务。

（二）双师教师建设

会计专业立体开放实践教学平台建设对教师的业务能力有相当的要求，因此，一方面通过校企合作引进校外会计公司业务能手，另一方面校内专任会计老师也要通过会计咨询公司的业务锻炼，提高自己的动手能力。[4]在现行双师型教师不够的情况下，可以通过校内和校外公司合作的方式，实现会计实践教学的需要，为会计专业立体开放实践教学平台提供质量保证。

（三）校企合作建设

会计专业立体开放实践教学平台建设单靠学校财务咨询公司是不够的，还需要调动校外企业的积极性，通过校企合作来提高会计专业实践教学的有效性。通过合作的方式确定双方的利益分成，保证合作企业的利润，同时引入合作企业经理担任校内实践教学指导教师，共享合作企业的业务，达到双方“共赢”的效果。在条件成熟的情况下，还可以建立校外实践基地。

（四）教材内容改革

会计专业立体开放实践教学平台的建设与现行的会计实践教学的内容、顺序会存在一定的冲突，必须做好会计实践教学教材的改革。会计实践教学内容的确定一方面要体现会计实践教学分段分层的要求，另一方面要体现公司业务的具体要求。以现行的财务咨询公司业务为基础，使会计实践教学的内容即体现理论性，又体现实际需求，让学生能够在实际操作中掌握相关内容。

（五）实践实施建设

会计专业立体开放实践教学体系采取分段教学的形式，在具体实施过程中需要相应的实训实施。学校按照会计专业立体开放实践教学，也需要建立相关的会计实训室，如会计技能训练实训室、会计手工实训室、会计岗位实训室、会计电算化实训室、审计实训室等，使学生以财务咨询公司为主体进行实践的同时，能在实训室进行相应的实践训练，提高会计专业实践教学的效果。

从总体上来说，会计专业具有很强的实践性，必须加强会计专业实践教学。在会计实践教学过程，仿真业务练习远远不够，需要加强真实会计业务训练。以校内会计咨询公司为主体，通过校企合作、按层次分段对学生进行实践教学，是一个有效的尝试，能有效提高会计专业实践教学的效果。

参考文献：

[1]佐藤正夫.教学原理[M].北京：教育科学出版社，2001.

[2]郑渝英.浅论会计基础课程实践教学新模式[J]中国管理信息化，2015（9）：246-248.

[3]罗威．高职财经类专业“三步实践教学体系”的构建[J].辽宁高职学报，2015（2）：54-57.

第9篇：会计专业简历范文

关键词：会计专业 理论与实践 一体化教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

随着经济改革的逐渐深入，在市场经济背景下，社会与企业对会计的需求层次逐渐提高，不仅要求会计专业学生掌握足够的理论知识，还要求其具备专业的实践技能。这给技工院校会计专业教学提出了新的发展方向。而在现实教学中，技工院校会计专业教学还存在一定的重理论、轻实践现象，这导致会计专业学生毕业之后难以符合企业用人要求。因此，改革教学模式，实现理论与实践相结合，采用一体化教学模式，对技工院校会计专业教学来说，是不容回避的道路。

1 技工院校会计专业教学现状

目前，我国技工院校会计专业教学普遍存在重理论、轻实践的现象，大多院校在教学中，先进行会计专业课程教学，然后再进行一定的实训，然而，在进行实训时，很多学生已经淡忘了所学的理论知识。这就形成理论与实践的脱节，导致会计学生难以融会贯通，提高自己的综合能力。

同时，在会计实践教学过程中，不少技工院校对实践并没有足够的重视，存在实践课偏少、实践教学形式简单等问题。比如有的技工院校在教学时一般先进行理论教学，然后在学期即将结束时安排某些实践课程，并且这些实践课程只是在课堂内或者实验室完成，实践的内容也只是凭证、账簿等简单内容，学生难以体会到在企业中的那种真实环境。

此外，辅导会计学生进行实践的教师，通常也是由在校会计专业教师来完成。由于教师本身就欠缺足够的实践技能，这就导致实践课程教学流于直面，并不能起到应有的实践效果。

2 会计专业一体化教学模式

一体化教学模式简单来讲就是把理论教学与实践教学科学、合理地联系在一起，用理论指导实践，用实践强化理论，增强教学效果，提高学生的综合能力。具体来讲，一体化教学模式，在理论与实践的基础上，还要求实现教材一体化、教室一体化、教师一体化等教学模式。

一体化教学是近年来技工教育的创新方法，采用理论与实践相结合的教学方法，旨在切实提高学生的综合能力。其主要是把理论与实践融汇于教学过程，把培养学生的理论知识与实践技能作为一个整体，全面提高学生的素质，以适应于企业对实践操作技能的要求。对于会计专业这种实践性很强的学科来说，一体化教学能有效提高学生的操作技能，增强学生在会计岗位上的实践能力。

3 会计专业一体化教学模式的策略

重理论、轻实践的教学模式已不适应市场经济的要求。因此，提高学生的实践技能，采用一体化教学模式，是技工院校会计专业教学必须改革的方向。

3.1 编写实用性强的课程教材

目前，大部分技工院校在理论教学时，采用《基础会计》

因此，编写一本理论与实践相结合的、适用性强的教材是十分必要的。例如在编写《基础会计》时，不仅要注重理论知识，还要参考会计从业资格考试标准，更要加入一些在会计从业中需掌握的实践技能。并且，在教学过程中，教师应该把理论知识教学与实践技能教学结合起来，边教学，边指导学生实践。这样既有利于学生有效吸收理论知识，还能快速锻炼实践能力，进而提高综合能力。

3.2 建立实训室，加强实践教学

在课堂教学之外，技工院校还应积极建立实训室，完善相关配套设备与教学机制。首先，应配备一套现代化的教学设施。近几年，数字技术、移动网络快速发展，学生绝大部分已经离不开这些数字技术。因此，在实践教学过程中，可以配备多媒体现代化教学设备，这不仅能增强教学的直观性、丰富性，还能活跃教学氛围，激发学生的积极性，提高教学效果。

同时，技工院校还应加大资金和人力投入力度，建立现代化的实训室。这些实训室应该按照企业内部模式建立，营造企业真实的工作环境，增强学生的角色意识。具体来说，实训室可以分为会计资料陈列室、岗位模拟实训室、会计电算化实训室报税模拟实训室等。实训室实践课程应贯彻整个学习阶段，从一开始就让学生参加实践，增强他们的动手能力，让他们体会真正的岗位工作，从而将理论应用于实践，融会贯通，提高综合素质。

3.3 建设“双师型”教师队伍

我们前面说过，现在不少技工院校的会计专业教师都是来自学校，缺乏足够的实践经历和技能。因此，提高教师的综合素质，建设理论只是丰富、实践技能过硬的“双师型”教师队伍，是技工院校的一项重要工作。

鼓励、支持教师走进企业进行技能锻炼。通过实地实践，教师可以有效提高自己的实践技能，进而丰富自己的理论知识，提高自身的综合技能。通过这样的方式，教师在教学过程中，既能讲理论，又能指导学生实践，能有效提高学生的综合技能。

聘请、引进企业会计从业人员入校教学。会计教学的职业目标，就是培养学生在岗位上的实践技能，而在校期间，学生不容易进入企业进行岗位实践。因此，聘请企业内部的会计人员进入院校进行教学，能开拓学生的视野，丰富理论知识，提高实践能力。

3.4 加强校企合作，建立实践基地

近年来，校企合作已经成为一种有效的人才培养模式。对于会计这种注重实践的专业，技工院校应积极开展校企合作，加强与企业的合作，并努力建立稳定的合作关系，定期让学生进企业去锻炼。

同时，技工院校还可以与企业合作，在校内或者企业内建立实践基地，从企业中高水平的会计从业者作为教师，以实习指导的方式，实地指导学生在会计工作中应学会的知识和掌握的技能，教会他们融会贯通，提高实践技能，已达到企业用人的要求。

4 结语

一体化教学是一种科学、有效的教学模式，技工院校应积极摆脱传统的重理论的教学模式，创新实践一体化教学，在强化学生理论知识的基础上，加强实践教学，提高学生的实践技能。要改革教学模式、教材、教学环境等，激发学生的学习兴趣，培养适应企业要求的求的技能型人才。

参考文献

[1] 贺应根：《职业教育“双师型”教师内涵研究综述》[J].职业技术教育.