继续教育计划精选(九篇)

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第1篇：继续教育计划范文

一、加强组织领导和制度管理

为了进一步抓好我局档案专业继续教育工作，我局拟成立档案专业继续教育工作领导小组，局长韩奕任组长，由副局长**分管档案专业继续教育工作。

领导小组和分管领导应加强对档案专业继续教育工作的领导和管理，克服财政经费不足的困难，合理安排继续教育经费支出，努力争取财政继续教育专项补贴。

领导班子适时召开档案专业继续教育专题会议，研究部署继续教育工作。档案专业继续教育工作实行目标管理，纳入岗位责任制，与个人年度考核、职称评聘挂钩。

建立健全档案专业教育继续教育工作管理制度，如教师管理制度、教学管理制度、继续教育档案管理制度等，使档案专业继续教育工作标准化、规范化、科学化，从而取得较好的成效。

二、建设一支高素质的师资队伍

师资队伍是档案专业继续教育工作取得良好成效的重要保证，稳定师资队伍，提高师资素质，加强师资管理。

公文管理、文书档案管理、科技档案管理、档案保护技术、电子文件管理、档案法律知识等六门课都配备我局馆教师，一名教师最多兼任两门课，任课教师的学历均达到大专以上，或者具有中级职称。

每位任课教师，要努力提高自身素质，加强科学文化和档案业务的学习，并适时参加师资培训，取得档案专业继续教育教师资格证书。按照上级要求，进行师资登记，登记数量与实际相符合，并上报备案。

三、努力改善教学条件

我局办公用房紧缺，无法配置专门的档案专业继续教育教学场所，办公经费不足，无法购置档案专业继续教育教学设备。我们要多向领导和有关部门汇报，积极争取领导和有关部门的支持，尽量改善教学条件，教学设备能购置多少就购置多少，教学档案要以每期为单位，整理规范，材料完整，并按规定上报相关材料。

四、充实教材，切实实施教学

在备齐必需教材的基础上，进一步加强教材管理，充实各门课程的讲义，并配备必要的工具书。按时完成达州市档案局下达的送培人数和自办培训任务。培训工作规范运作，要有通知、课程安排、学员名册、成绩册等，培训内容和实际紧密结合，同时举办六门专业课以外的专题讲座，以丰富受训人员的知识面，培训时间要保证在40学时以上，培训结束应进行考试或考核，确保培训效果。

第2篇：继续教育计划范文

教育大计，教师为本。21世纪的教育应该是开放的、创新的教育，中小学教师必须树立适应新时代要求的教育观、人才观和质量观；必须掌握必要的现代教育技术；必须能够积极参与教育科研，在教育教学中勇于创新……否则将无法适应21世纪教育改革和发展的需要。因此，学校继续教育工作要以十六大精神和“三个代表”的重要思想及全国及省市基础教育工作会议精神为指导，全面贯彻《面向21世纪教育振兴行动计划》和省市县有关教师继续教育工作的意见，切实加强教师继续教育工作，努力提高他们的教育教学观念、专业知识、理论水平、教育教学方法、科研能力、管理能力。

二、主要工作

1、继续开展教师职业道德教育。广大教职工要认真学习《中小学职业道德修养》、《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师礼仪规范》、“教师七要七不准”、学校制定的“教师师德修养十六条”、“实验中学教师十不准”等，并于期末举行有关以上内容的闭卷考试；组织教师观看《师表风范——全国优秀教师师德报告会专辑》、《职业道德启思录》和省教育厅组织的优秀教师师德报告团报告录像。在全体教职工中开展爱事业、爱学校、爱学生师德系列教育活动。要进一步规范教职工学习制度，保证学习时间，写好学习心得。学习中要联系学校和个人实际，认真总结教育教学的经验教训，明确努力方向，达到自我教育、自我提高，明确新形势下教育教学创新工作的新任务和学校的新要求，为全面提高教育教学质量打下坚实的思想基础。努力塑造自己良好的形象，杜绝体罚或变相体罚学生、训斥学生、不经学校允许擅自收费、随便接受学生家长宴请的现象。增强为学生服务、为家长服务、为社会服务意识，提高服务质量。开展师德建设标兵评选活动。

2、鼓励教师参加各种形式的学历提高培训。

遵照学校制定的“40岁以下的任课教师在3年内必须取得专科学历，6年内必须取得本科学历”的教师继续教育目标。要继续支持鼓励教师参加各种形式的学历提高培训，争取到2005年，我校专任教师的学历达标率将达到100%，具备本科学历者占到专任教师的70%以上。

3、今年，要按上级要求，继续组织好骨干教师培训，学校要为参训教师提供经费保障，支持教师参加上级部门组织的骨干教师培训，不断提高学校教师的整体素质。

4、进一步加强计算机和多媒体教学设备、双控闭路电视设备操作培训和计算机课件制作培训，到2004年，争取所有任课教师能够自制课件，并能够较熟练地运用现有设备辅助教学。

5、继续搞好校本培训。一要狠抓基本技能训练，提高教学艺术，包括：了解与分析学生的技能、班级日常管理技能、组织班级教育的技能、对学生进行评定的技能、普通话口语表达技能、书写规范汉字和板书的技能、教学设计的技能、电化教学技能，对学生进行科学考核的技能等等。并采取以下措施，加强技能训练：①、组织教师参加教学基本功竞赛或才艺展示，规范教学基本功标准；②、指导教师总结教育教学的典型案例；③、开展说课活动和公开课、评优课、展示课、课题研讨课、示范课的评课活动。二要进一步加强计算机和多媒体教学设备、双控闭路电视设备操作培训和计算机课件制作培训。三要认真抓好教师的继续教育工作，努力提高专任教师中本科学历者比例，积极组织教师参加省市及全国骨干教师的培训工作。四要制定"名师"和青年教师培养计划，多给他们提供锻炼学习的机会，以"名师"培养带动"名校"建设；加强对青年教师教育教学工作的指导，落实好"拜师带徒"活动，使青年教师尽快成长起来。对新调入和新分配教师进行必要的入校教育，以使他们尽快融入实验中学这个大家庭，尽快跟上学校教育教学改革的步伐。

6、学校还将继续采取“走出去，请进来”的方法，继续支持干部、教师外出参观学习，开阔眼界，或邀请名家名师来校指导，不断提高教师的教育教学水平和教科研能力。

7、新一轮基础教育课程改革，在优化课程结构、调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面，都取得了突破性进展。要组织老师认真学习新的课程标准，积极推进课程改革，全面实施优质教育，适应未来发展，培养身心两健、学创俱能、知能双全、五育并举的合格人才。

三、工作措施

1、加强组织领导，狠抓落实。为进一步搞好教师继续教育工作，学校继续教育工作领导小组，要加强对工作的组织领导，确保教师继续教育工作的落实。

2、提高认识，努力做好教师继续教育工作。国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出，要“开展以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的继续教育，使中小学教师的整体素质明显提高。”因此要引导教师充分认识继续教育的重要性和迫切性，积极参与教师继续教育工作，努力提高自身的综合素质。

3、完善激励和制约机制。把教师继续教育与教师考核和岗位聘任结合起来，充分调动广大教师参与继续教育的积极性；对违反规定，无正当理由不参加继续教育培训的教师，视情节轻重给予批评教育或在岗位聘任时给予低聘或缓聘。

第3篇：继续教育计划范文

1．1医学院校化学学科特点对化学教师提出了新要求医学

院校的化学相关课程，往往作为医学基础课在第一学期开始开设，学生刚刚步入医学殿堂，对于医学知识兴趣很高，但是却不能正确认识化学对于医学的重要性，只是对临床专业课充满了兴趣与期待，另外由于化学学科需要记忆的内容多，知识点比较零散，课程枯燥，所需理论不能马上转化为实际应用，实用性不强，只是为了应付考试，缺乏学习的兴趣，主动性较差，从而导致了化学相关课程的教学效果不佳，学生厌学。归咎其原因，就在于教师，教师要改革教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、独立思考问题的能力［1］。这些关键就在于化学教师要具有丰富的医学知识，在讲授化学理论时，能够引入医学知识，深入细致的阐明医学与化学的内在联系，只有这样才能保证学生主动接受。目前，医学院校的化学教师多毕业于各师范院校化学专业，在医学院校教学工作中，面临两个最突出的问题：一是更新知识途径狭窄，医学院校化学教材更新换代周期一般较长，教师周而复始地讲授同一本教材，外出进修、学习机会又少，结果造成知识结构的萎缩、陈旧，制约了教学质量的提高［2］。二是医学知识匮乏，由于化学教师从未接受过系统的医学教育，所以在讲授化学与医学的联系时显得力不从心，一些生动的医学例子，自己不理解，只得被迫割舍。

1．2现代多媒体技术的发展对化学教师提出了新要求伴随

着现代多媒体信息技术的突飞猛进，现代医学教育模式已发生了转变。课堂教学已由单一的板书、挂图、模型，转变为了图片、影像、动画、声音、模型为一体的综合教学模式，充分激活学生的感官，教学内容更直观、更形象［3］。尤其是随着电脑虚拟技术的发展，出现了投入少、教学效果明显的虚拟实验室、仿真实验操作软件。这就要求化学教师必须掌握一定的计算机技术和现代信息技术，才能驾驭新的课堂教学模式。目前，从事化学相关课程教学的教师，计算机水平普遍不高，缺乏必要的计算机系统培训，仅仅只能满足简单的操作，较为熟练的掌握Office办公软件，但是对于制作课件的Author－ware、Director、Flash、Dreamweaver、Photoshop等多媒体应用软件知识极其欠缺，尤其是对美国剑桥公司出版的世界最优秀的化学桌面软件ChemOfficeUltra化学辅助系统知之甚少，导致了制作课件水平较低，往往只是板书或教材的搬家，没有体现出多种媒体的综合应用，教学课件缺乏趣味性和互动性［4］。

2医学院校化学教师进行继续医学教育的措施

对于医学院校的化学教师而言，应该结合所授课程的专业特点，树立终身学习的理念，加强理论基础，提高业务素养。

2．1通过自学努力提高化学教师的医学素养

医学院校不同专业的化学课程主要有《医学化学》、《基础化学》、《有机化学》、《无机化学》、《分析化学》、《物理化学》等，这些课程基本上都是化学本科专业的主干课程，对于一名合格的化学教师而言，这些课程的化学功底都比较扎实，但是在讲授过程中却无法与书中渗透的医学知识紧密联系起来，因此这就要求化学教师首先应在吃透所授教材的基础上，选择性的查阅医学相关书籍，特别是《生理学》、《生物化学》，学习掌握医学知识，做到言必有据。这样才能保证在讲授的过程中，阐述医学知识，分析化学反应在生命体内的转换，激发学生的学习兴趣［5－6］。另外，为了提高自己的计算机水平，可以查阅一些计算机书籍，系统的学习掌握一些基本的Office办公软件、化学专业软件和多媒体课件制作软件的操作。

2．2通过听课系统的学习医学知识

化学教师除了听同科老师的课，取长补短，改善教学方法，提高教学效果以外，重点是系统、全面地听医学课程。这并不是要求化学教师跟班听所有的医学课程，可以先选择有代表性的和自己讲授内容直接相关的学科，譬如《生物化学》等，每学期可以坚持跟班听取一门，以后可以听取其他学科，积少成多，逐步消化，提高自己的医学知识水平。另外，也可以充分利用网络中，自己所授课程有关的精品课程资源，或其他学校教师的授课视频，借鉴别人的经验，取长补短，充实自己的教学内容。

2．3通过继续深造努力提高知识涵养

化学相对于其他医学学科而言，知识更新速度较慢，但是化学教师不应该满足于现状，可以通过参加各类学历教育、短期培训或者外出交流学习的机会，充实自己的知识，拓展自己的视野，提高自己的学历［7］。只有树立终身学习的理念，才能不断从自身的需求出发，时时学习，处处学习，通过不断提升自己的知识涵养，创新自己的教学，改进教学方法和手段，提高教学水平和教学质量。

2．4通过实践不断反思提高教学水平

化学教师应该边自学边实践，理论联系实际。这里的实践包含两层意思：一是给医学专业教师说课，重点说化学教材中所涉及医学的内容，找问题，查漏补缺，严格杜绝讲错医学知识。二是边用边学，使用一系列辅助教学软件，制作高水平、高质量的多媒体课件［8］。只有通过不断的实践与反思，才能促进自己教学水平的提高，充分激发学生的学习积极性，改进教学效果。

3结束语

第4篇：继续教育计划范文

1．认真做好宣传发动工作。要在全市的校长会议及教导主任会议上，认真做好宣传发动工作。要求各学校要将教育局太教人20059号文件《关于开展青年教师英语口语培训考试的通知》全文再在教师中组织学习，对培训的意义及目的要求要讲清讲透。

2．周密布置，确保培训及测试对象全员参与。继续教育办公室在05年底，就已经下发了调查摸底表，新学期一开学，将及时地下发正式培训、测试报名表，要做到学校花名册、调查摸底表与正式报名表三表基本吻合，确保每一个培训及测试对象都能参与。

3．合理安排培训点，加强对培训工作的监管。针对本学期在各初中全面推开，点多量大的特点，我们继续教育办公室将本着方便教师，注重培训质量的原则而合理地安排相应的培训教学点。每个培训点上，继续教育办公室将安排专人加强对培训的管理，做好培训出勤的点名工作及培训监督。对各学校的培训情况在培训结束后进行及时通报。

4．严密组织测试，确保比较高的通过率。认真做好测试的组织管理，让每一个参与培训的教师都能参加测试。严格把好测试关，坚持测试的标准。二、做好中小学教师教育技术能力的培训、测试前期准备工作。

中小学教师教育技术能力建设计划，是以全面提高中小学教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，通过建立中小学教师教育技术培训和考试认证制度，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训，全面提高广大教师实施素质教育的能力水平。

实施中小学教师技术能力建设计划，是推进教育信息化，实施素质教育和促进基础教育课程改革，提高教育质量的迫切需要；是促进教师专业发展，建设专业化教师队伍的必然要求。对于进一步促进以信息技术为主的现代教育技术与学科课程的整合，提高教育教学水平具有重要意义。

本学期的具体工作是：首先做好相关的宣传工作，明确目的意义。其次是做好培训对象的调查摸底，核对各个不同层次培训的人数。三是合理安排培训的顺序，与目前进行的青年教师英语口语培训错开时间。四是选定相应的培训教材。五是制订培训计划，明确学校培训与本中心培训的内容安排，充分发挥各学校的培训资源。六是组织建立一支集全市最高水平的教育技术培训骨干师资队伍，对培训师资进行先期培训，为全面推开面上的培训打好基础。三、继续做好各类短期教师培训班的培训工作。

1．认真做好目前正在举办的各类培训班的结束阶段的培训工作，确保这些培训班保质保量地完成培训任务。目前正在进行的各类短期教师培训班有小学数学青年教师培训班、中小学体育、心理健康教师培训班、中学物理、语文青年教师培训班。五个培训班在学期初要召开班主任会议，落实结束阶段的相关工作。

2．切实做好见习期教师的培训考核工作。加强对见习教师的课堂教学随机检查力度，争取对所有见习教师都能进行听课检查，把平时的课堂教学情况作为考核的重要依据。考试中，要注重实践能力的考查，确保见习教师适应新课程的发展要求。

3．抓好中小学青年教师高级研修班的结业组织工作。中小学青年教师高级研修班是教育局培育名师工程的重点项目，继续教育办公室要与教研、教科室的相关部门一起全力抓好该班的结束阶段工作。要组织开展与导师的研讨、重大活动观摩、论文集的出版、培训工作总结等活动。

4．要根据新的形势发展需要及已经制订的相关培训规划，继续在本学期中开设新的短期教师培训班。主要是开设小学语文骨干青年教师培训班、小学科学教师培训班、中小学艺术青年教师培训班。具体培训班的

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计划及开班时间将另行下发通知。

5．在暑假中，组织开展英语引智培训，今年暑假，将分别举办小学、中学英语教师引智培训，由外籍教师承担培训工作，使我市的英语教师更能在教学理念上、教学方法上及口语的表达上适应英语教学的需要。四、认真抓好校本培训的建设及指导工作。各学校的校本培训要坚持有序、有针对性，提高校本培训的实效。学校必须认真制订好学期校本培训的计划。教师参加继续教育必须要有书面笔记记录。从06年开始，各学校聘请外地专家、学者到本校讲座，要在活动前报继续教育办公室备案，由继续教育办公室派人参与并记录，依此可以作为该学校教师专业培训的课时数。新学期开学的初期，各学校要认真检查教师的寒假学习笔记，组织开展寒假学习心得的交流活动。五、加强干部培训，建设一支高质量的管理者队伍。05年上半年，正是各学校领导班子的换届时期，继续教育办公室要配合教育局党委做好相关的干部培训工作。一是继续办好目前正在举办的校长任期常规培训班，组织校长进行任期工作总结。二是继续办好教科室主任负责人培训班及幼儿园业务主任培训班的培训及结业工作，强化培训效果。三是根据班子换届的要求，在局党委的安排下，组织后备干部培训班，为校长换届培训新人。四是做好挂职干部的培训及考察工作。五是举办新一期的入党积极分子培训班，对入党积极分子进行系统培训。六、充分挖掘培训资源及师资潜力，做好社会培训及教师学历培训工作。

1．继续做好公务员的普通话、英语三百句及电子政务培训工作，力争培训量比上年有较大的提高。

2．继续与市财政局合作，开展06年会计的继续教育培训工作。要组织好培训师资，制订严格的培训计划，加强的培训点培训的组织管理工作，确保培训质量。

3．积极与劳动与社会保障局联系，争取开辟新的培训渠道，组织开展工人的在职培训及新上岗就业人员的培训。

4．继续抓好教师的学历培训工作。配合局人事科做好教育硕士的报名组织工作，继续抓好中小学教师本科学历的招生及教学工作。

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第5篇：继续教育计划范文

通过各种方式，学习新的教育理论，学习先进的教学经验，学习先进的教育教学方法。在学习中不断更新教育理念，掌握科学的教育方法，使自己的工作真正做到面向全体学生，促进学生的全面发展，为学生终身发展做更多更有益的工作。

二、学习目标：

通过学习，进一步激发对人民教育事业的热爱，更深刻理解新课标理念，把握新时期学生生理、心理特点，不断获取本学科的最新知识和信息，熟悉所任学科教材内容，掌握先进的教学方法，提高教育教学能力，使自己适应新时期教育教学工作需要。

三、具体措施：

1、积极参加学校组织的寒暑假期政治、业务学习。

2、积极参加学部、学科组组织的校本教研活动

3、听从学校安排，按要求参加区省、市、区组织的业务学习培训。

4、按区教体局和学校继续教育要求，自学规定的继续教育材料，做好自学笔记，撰写学习体会。

第6篇：继续教育计划范文

关键词：可持续发展；高校；计算机教育；创新教育

中图分类号：TP3-4 文献标识码：A

1 引言（Introduction）

随着社会和计算机领域的不断发展，计算机已在社会中的各个领域得到了广泛的应用，故社会对于计算机技术的要求越来越高，对于高校计算机专业应用能力的要求也越来越严格。现阶段，素质教育的推广已经日渐成熟，它要求高校对于计算机的教育不仅仅是熟练掌握计算机的操作技能，还要能够熟练的运用计算机技术来获取、识别、加工、传递和创造信息，更重要的是在当今的时代背景下要具有一定的独立学习能力和创新意识，然而这些素质的提升，不仅需要老师和学生的共同努力，还要求学校给予一定的技术支持，如启动一定的教育资金对学校的计算机教育软件及基础设施进行进一步更新。

培养学生的学习能力，对提高学生的自身素质很重要，这有利于促进学生的全面发展、有利于高校进一步展开算机的优化教育，有利于提高高校计算机专业的就业率。目前我国高校的计算机教育虽然或多或少有利用到信息技术，但是更多的是将“黑板和粉笔”转化成另外一种形式，授课方式依然是“满堂灌”，没有遵循现如今的“以学生为中心”的原则，在教师的教学思想中传统的教学思想根深蒂固，对于这种单一的教学模式是一种枯燥的教学，当然也不能称之为教学。在当今的可持续发展的大环境下，在高校计算机教育的实施中，大部分教师都会忽略能力与知识的结合，忽略了对于计算机教学的信息化设计。

综合这几点来看，对于信息的获取、处理和使用已成为当代人最基本的生存能力和计算机应用能力。在当今社会，对于计算机技术的掌握已成为我们衡量一个人的受教育程度和科学文化素质的重要指标。在这种信息技术发展迅速的背景下，实行全面素质教育，更应该培养学生的信息技术素养。

基于可持续发展下的高校计算机教育的优化对我国教育事业的发展有着重要的意义。一是从理论上看，对于高校计算机的教育的优化有利于丰富和完善高校计算机的信息化教学设计相关理论，有利于把高校计算机学生培养成有较高的信息素养和丰厚的创新意识的毕业生，这也成为他们以后进入社会一个敲门砖，增加了他们的成功就业的几率。二是从现实意义来看，通过高校计算机的可持续发展教育可以在一定程度上提高学生的信息技术素养和他们在社会上的生存能力，对于高校推进全面素质教育的长足发展很重要[1]。

2 高校计算机教育所存在的问题（The problems of

college computer education）

现如今，无论是高中还是小学，都已进行了计算机基础教育，而高校的计算机教育已经不再是零基础的教授，在高校计算课程设置中分别开设了“计算机文化基础”“C语言程序设计”“VB语言程序设计”等基础课程，这对我们的计算机的教育虽然有了一定程度的提高，但还存在一定的问题。

2.1 所用课本及课程教学体系还较为陈旧，缺乏相应的

专业特色

我们所实施的教育课程对于现阶段我国人才的培养目标有一定的差距，这是由于高校对于所选课程的定位不够仔细准确，对于开设课程的课程效率要求不高，教师之间没有建立一个完整的教学体系。此外，学生的学习目标重点不够明确，学生除了学习一些计算机的基础知识以及办公软件，对于最新的计算机技术知识的掌握不够，能力更是有待提高。这样长此下去，会造成学生的课程体系有所脱节，从而造成理论与实际不能充分的结合。

2.2 高校计算机教学模式相对单一

对于高校的教学模式之前已谈过，虽然已将“黑板和粉笔”换成投影，但是在课堂上，教师只是利用电脑进行进一步的演示，总体上看教师只是把单一的黑板教学转移到了PPT上，最终的实质却没有任何的改变，这违背了当代的以学生为中心的教育思想，使得学生的主动性以及主动学习的能力被间接地忽视，最终影响了高校计算机教育的教学效果。

2.3 学生自主动手解决问题的能力还比较弱

就目前而言，虽然在高校的计算机基础课程设置了上机操作的课程，但是在进行上机操作时更多的是利用电脑进行聊天、打游戏等等与学习无关的东西，这样不仅束缚了学生创新能力的培养，还使得学生的基础能力得不到进一步的提高，如，打字能力及软件编辑能力等等。

2.4 对学生的评价还存有一定的错误

高校对于计算机教育的考核以及教师教学效果的评价依然采用试卷以及上机结合的方式，但是这种方式的评价却不能够真实地反映学生的实际水平以及教师真实的教学水平，另外还有部分学校采用无纸化考试系统，但是由于存在一定的局限性，使得还是不能反映学生的真实水平。故对于现阶段对于计算机课程的教育评价水平不能够真的体现出高校计算机的教育水平，不能完全展现我国高校培养应用型技术人才的方针及目标，更不能够让学生获取一定分析和解决问题的能力，最终使得他们的创新和自主学习能力有所下降。

此外在高校中，学生所受的教育程度或者是计算机的基础水平有所差异，教师在授课的过程中应该采用“因材施教”的方法，依据每个学生的实际情况制定一个完善的个性教学，使得课程设置更加的合理。国家教育部还实行了计算机等级考试来衡量学生所具备的计算机水平，使得很多高校把等级考试作为学生顺利毕业的硬性指标，然而很多学生通过死记硬背，题海战还面对等级考试，这样就很容易忽略计算机的应用技能和创新能力及思维的进一步提高。

3 可持续发展下的高校计算机教育的优化（Optimize

the sustainable development of college computer

education）

在可持续发展下实施对高校计算机教育进行优化，其实质就是对高校的计算机教学采取理论与实践相结合，以学生为中心、以活动为中心、以经验为中心的新三中心原则，进而提高学生的创新能力、学习力，这无论是对高校还是对学生都有很重要的意义。

3.1 理论课教学实践

理论课程的学习不仅仅是丰富学生的理论知识，还能够为学生创新品质的养成提供一定的理论基础。曾有人说：知识是人类生活和实践经验的总结。从古代到现代，每一项发明和发现，都离不开生活经验，而他们均是建立在一定的知识经验上才进一步被创造出来的。

创新意识的形成，不仅仅是知识的重新组合，还是个人思想能力的提高。可以说没有知识，就没有创新，由于知识得到了丰富，进而会产生一系列的新的设想，这种新的设想越累越多，创新能力就会越来越强大。所以在进行计算机教学时理论知识应得到同样的重视。

3.2 实验课的教学实践

计算机的教学尤其是在可持续发展下的高校计算机教学更是为了学生能够更好的将所学的知识应用到社会实践中去，比如一些网页的制作、Powerpoint幻灯片制作软件的使用等。学生通过不断地上机进行训练，不仅可以增强对书本知识的认识，还可以锻炼学生的自主动手能力，故实验课的教学实践对于计算机教学的优化起到了至关重要的作用，它是高校计算机教学优化的催化剂，是学生增强新能力的关键因素[2]。

例如：在计算机教学中最基本的教学科目《计算机应用基础》，出版社将这个教材分为理论部分和实践部分，在实验部分侧重于计算机软件的应用，如Word文字处理软件的使用、Powerpoint的基本操作、Frontpage网页制作软件的应用等。在理论教学中，大多数以系统进行讲授，但是对于实验内容很多老师都不足以重视，大部分是将任务布置下去，让学生课后进行练习，使得所谓的实验课缺乏一定的教学设计，最终导致实验课形同虚设。

教育者是学校教学的主体，它是教与学之间的桥梁，而他们所教授的实验课程是理论与实践相互结合与转化的心脏，故在实验教学中应认真思考该如何展开有意义的实验教学，其中包括实验内容、教学方式方法、师生之间的互动，进而提高教学质量，达到一定的教学目标，使得学生的创新思想的形成[3]。

4 结论（Conclusion）

综合以上论述来看，实施创新性教育对计算机教育的优化有着很重要的现实意义。本文主要贯彻创新性科学教育，首先对于可持续发展下的高校计算机教育的教学现状进行分析，从而提出了科学的创新的计算机教育是当下进行高校计算机教育优化的关键，之后又从创新性教学的现状进行剖析，可以看出传统的教学模式弊端已经彰显无遗，使得高校教学不得不构建出新的教学模式――创新性教学，通过对比教学效果，足以证明创新的教学模式是基于可持续发展下高校计算机教育的优化的必要途径。

参考文献（References）

[1] 盛明慧.大学计算机基础课程探究式教学模式研究[D].东北

师范大学，2011.

[2] 何克抗.我国教育信息化理论研究新进展[J].中国电化教育，

2011（1）：1-19.

[3] 孔超.高校计算机基础课程的信息化教学设计与实践研究

[D].安徽师范大学，2012.

第7篇：继续教育计划范文

【关键词】个性化 继续教育 教师个性化培养

21世纪，在终身教育思想的推动下，教师继续教育已经进入全面实施阶段，时代的进步要求教师不断的学习专业知识，提高自己的专业素养，因此继续教育在教师成长的过程中就发挥着重要的作用。在具体实施的过程中，各地中小学教师学历基本达标，对教育理论有了基本的认识，对教育改革有了基本的了解。但在具体的实施过程中，教师作为个体参加到继续教育学习中仍暴露出许多问题和不足。因此，教师继续教育必须在培训理念、培训模式、培训方法等方面进行创新，以帮助教师个性化发展。

所谓个性就是使一个人与其他人区别开来的特性，它包括能力、气质、性格、个性倾向性。个性具有独特性，稳定性和可变性，此外个性还具有社会制约性，个性的形成是受后天的环境教育影响的。而教师的个性化培养是指为加强教师队伍的建设，提高教师的全面素质，对教师实施的培养。从而使教师在教育活动中表现出来与其他教师不同的独特的教育风格。不可否认个性是一个教师教学成熟的重要标志，具有个性，才会使老师脱颖而出，才会使教师形成自己的教学特色，因此，对教师实施个性化培养，使教学呈现多元化的局面，是当今继续教育值得思考的问题。

一、培养教师个性化的继续教育必要性

（一）教学改革的需要

教学改革不仅仅是课程改革，更是整个教学的改革。这就要求教育者要有创新的精神，而个性孕育创新，只有让教师发展成为一个个独具个性的人，这样教育才会百花齐放、五彩缤纷，才能实现学生的全面发展。继续教育的培训可以根据不同的工作年限、兴趣爱好、教学水平、心理认知以及行为习惯或地域的不同提供不同的培训课程。例如：工作不久的新教师应该对新课改的目标，课程标准，教材教法方面有所认识，并能把新课改的理论运用到实际的教学中去，所以继续教育的内容应该围绕这些目标进行。而老教师的培训应该侧重于计算机等多媒体工具的使用、如何开展教育科学研究以及寻求一些新的教学方法。

（二）提高教师专业素养，促进教师专业发展的需要

教师是承担教育和教学工作，向学生传递知识、经验，培养学生的思想品德的教育工作者。所以，教师必须开阔知识视野，勇于探索创新，不断提高自己的专业素养，不断学习以保持与世界同步。但许多的教师在更新知识方面并不能使自己和学生得到满足，因为教师的重复性的工作较多，对于和教材有关的一些课外知识，要自己去加以学习。此外教师负担重，教师不仅要备课，教学生，还要整合各种教学资源，繁重的工作，还有各种评比和会议，这都使教师无暇去更新自己的知识。然而社会在发展，时代在进步，教育也应随着孩子们的心理特征进行相应调整，教师用陈旧的知识和单一的技能去教育急需学习新知识、接受新事物的学生，教学质量是很难提高的，学生也很难做到全面发展。因此，提高教师的学术水平和专业素质，有必要开展满足教师个性化发展的继续教育学习，培养教师的独特性，提高教学质量。

二、继续教育个性化培养方式

（一）课程方式

区别于传统意义的“教书匠”，具有现代意义的“个性化教师”的发展必须与现代的教育观念和教育实际相融合。教师作为学习的主体，本身具有差异性，要根据自己的原有的认知和经验、知识背景、兴趣爱好、专业的需求去选择不同的继续教育课程，在教学实践活动中要形成自己独特的教学风格。我们要打破以往继续教育“满堂灌”的一种模式，采取集中培训、校本培训相结合的方式，对不同层次、不同类型的教师采取多元化的培养方式，从而把在继续教育中所学到的内容与课堂实践紧密整合起来，提高教师的课程创新能力。

针对这一点，可以采取以下的继续教育培训内容：

1.学科专业课程

在教师接受教育理论课程后，教师对教育理论已经有所了解，这时应该按照学科的不同，拓展教师所教学科的专业知识。培养对象在第一个培养周期内可以根据自己喜欢的教学风格，选择好相应的导师。导师要按照培养对象的特点，在继续教育所提供的课程中选择一些能促进培养对象个性化发展的课程，培养对象也可根据自身情况选择能够弥补自身不足或自己感兴趣的课程。例如：师德修养课程、教育技术课程、文化教养课程、教育心理课程、班主任课程、教师教育类课程、教师压力缓解、素质拓展课程等。培养对象每个月听课应不少于5节，并且一个学期每位培养对象至少试讲一次，同时导师应对培养对象的备课方法、讲授方法以及评价方法进行指导，使其教学的方式能更好地体现培养对象的特色，更加适合培养对象。

2.方法技能类课程

教师的个性化主要表现在不同教师的语言、思维方式、教态、教法都有所不同，在教学情境中的表现也是千差万别的。正如中央电视台的《百家讲坛》栏目中的教师一样，不同的教师擅长的领域有所不同，个性释放的角度亦有所不同。继续教育培训可以组织优秀教师讲课，提供更多富有个性、创造性的教师的案例，这并不是让教师一味的模仿他人，而是通过研究自己与他人的教学案例，形成自己对教育教学方法的创造性见解。培训对象可在导师的引导下，外出观摩，以及上各种公开课，优化自己的教学模式和方法，提高课堂教学的有效性。同时培训对象还必须进行教育科学研究，以师徒结合的形式，共同进行探讨和研究。导师根据每位培养对象所教科目的实际情况积极申报国家或省级的课题，让教师可以将先进的教育科学理念和个体经验有机结合，对自己的教育教学行为和学生的发展变化进行反思、研究、改进和重建，从而提高教学质量。培养对象也要积极的撰写教育教学论文，并在核心或省级期刊上发表。该培养的过程和结果要详细的记录，作为学校和教师个人的参考记录，以促进教师自我反思，自我发展，以及个性化成长。参加培训的教师在前两个培养周期至少要上4次公开课，然后在导师的指导下，根据自己教学的优势和特点，为自己的教学风格进行定位。

（二）研讨式

研讨式是进行教师培训中采用的最主要的方式。参与培训的教师不再是被“灌输”知识， 而是参与者自己主动发起的、自愿的、平等互动的行为。参与研讨式的培训人数不宜过多，一组不要超过30人。研究的问题应具有思考价值、开放性和发散性，鼓励参与者从多种角度进行思考，从而发挥自己的长处，发展自己的个性。主要的方式有：头脑风暴、分组讨论、案例研究、主题辩论、访谈、观察以及根据培训内容设计的各种游戏、活动。在培训的过程中，通过“在做中学”的方式，使教师主动的融入研讨式的培训中，实现真正的“参与”，并能够分析自己在教学实践中所遇到的各种问题，对出现的问题进行探究，及时的进行反思和总结，把富有个性化的研究成果转化为工作能力。

（三）评价方式

长久以来，一直把分数、升学率作为评价教师的主要标准，这极大地影响了教师个人学习的积极性，阻碍了其专业发展。因此，必须改革旧的教师评价体系，根据每个教师的不同情况制定灵活多样的个性化评价标准。新的教师评价体系应该是与教师个性发展相适应的课堂教学评价标准，评价的主体可以有学校、教师、相关专家甚至学生来担任。评价的方法也是多样的，例如：观察、统计、问卷、访谈或运用多种方式进行综合评估。通过评价，鼓励教师结合自身的特点，扬长避短，不断提高自身素质、促进专业发展、提高教学质量。

（四）其他方式

除以上方式外，培训对象还可以根据自身的需要选择适合自己的其他方式。例如：自我学习法（网络学习、文献阅读、自我教育）、团队法（拓展训练、合作研究）等等。

【参考文献】

[1]李如密，刘玉静. 个性化教学的内涵及其特征[J]. 教育理论与实践，2001（9）.

[2]张俭民. 新课程视野下中小学教师继续教育课程体系的重构[J]. 湖南科技学院学报，2011（6）.

第8篇：继续教育计划范文

[关键词]继续教育 会计人员 问题

随着中国经济的不断发展，管理水平的不断提高，在国民经济中财务信息对于社会各方面的信息需用者来说都变得越来越重要，因此，提供准确，规范的会计信息被视为是会计人员的重要责任。然而，作为会计人员的职业依据的相关一系列的准则是在不断变化的，包括会计准则，税法，经济法等等，因此，会计人员的后续教育问题逐渐的凸显出其重要作用。本文主要在分析继续教育相关问题的基础上，提出一些优化会计人员的素质的措施，以期为我国会计队伍的壮大贡献力量。

一、会计人员继续教育的含义和特点

所谓的会计人员的继续教育是指，在会计人员取得相关的职业资格以后，定期不定期的对于会计人员组织培训，培训的内容主要是相关职业领域的法律法规，准则的变化，以及对于新变化的具体应用。对于会计人员的继续教育工作，在我国属于强制执行的一种措施，如在《会计人员继续教育暂行办法》，《会计从业资格管理办法》，《会计法》中均有对于会计人员继续教育问题的规范。这是会计人员继续教育的第一个特点，另外，会计人员继续教育形式还有灵活性的特点，既可以在网上自主学习，也可以到制定的地点接受培训；最后一个特点是适应性，会计人员的继续教育最主要的目的就是适应新的法律法规，新的准则措施的规定，因此，教育的内容表现出适应性的特点。

二、会计人员继续教育的必要性

会计人员的继续教育的必要性主要可以从以下三个方面来分析：第一，进行会计人员继续教育是提升会计行业素质的需要。当今中国，普遍存在着会计人员素质不高，做假账，虚报利润等现象，因此，通过对于会计人员的继续教育，可以大力改善这个问题。第二，会计人员的继续教育是经济社会发展的需要。当今中国飞速发展，各方面的技术的进步可谓是日新月异，对于会计领域的电算化的运用就是很好的证明，因此，为了赶上时代的脚步，顺应时代的发展，会计人员必须不断的进行知识的更新，掌握最新的知识，使得会计行业对于社会经济的进步贡献出更多的力量。

三、会计人员中继续教育存在的问题

虽然当前我国的会计人员的后续教育得到了很多部门的认可和支持，但是在实际的执行过程中还存在很多的问题，这些问题阻碍了基层会计人员的素质和职业能力的提高，需要社会各界给予足够的重视，具体问题如下：

1.我国财政部门对于继续教育重视不够。目前，虽然《会计人员继续教育暂行办法》，《会计从业资格管理办法》，《会计法》中都有对于会计人员接受继续教育相关的规定，但是，实质上，在执行的过程中，会计人员的继续教育往往是流于形式。目前来说，会计人员的继续教育的方式主要有两种，一种是网络上的自主学习，一种是到财政部门指定的地点接受面授培训。就第一种继续教育的方式，要求会计人员需要在线自主学习24个小时的课时，往往会计人员只是为了应付相关的规定而被动的在线24个小时，究竟有没有真正的学习，学习的效果怎么样不得而知。另外一种面授的培训主要是财政部门制定给相关的培训机构，但是这些机构往往是只要交钱，就可以让会计人员通过继续教育考试。因此，通过上述分析可以发现，当前的继续教育往往流于形式，监管的力度不足，重视程度也不够。

2.企业对于继续教育重视不够。企业中对于会计人员的教育，往往是通过为会计人员组织一定的专门的培训达到的，比如近期国家要求企业实行内部控制的自我评价，企业可能会聘请相关的专家为企业的相关人员做有关内部控制的自我评价的讲解。但是，现实生活中，大多数的企业并不愿意去花钱聘请专家为企业的财务人员进行培训，认为浪费企业的金钱，会计人员的知识只要能够应付企业日常的需要就可以，如果额外的对会计人员进行培训，可能会耽误会计人员原本的工作，因此，不愿意予以支持。这对于我国基层会计人员的素质的提高也具有一定的阻碍作用。

3.会计人员自身对于继续教育重视不够。目前，会计人员自己对于继续教育就不够重视，认为基层会计人员的继续教育就是为了应付财政部门制定的政策，既浪费时间又浪费精力，甚至有不少人对其有抵触情绪。这都是因为其没有真正的认识到会计行业知识更新的重要性，认为其现有的知识已经足以去应付其日常的工作需要，没有必要再去关注更多地东西。因此，对于会计人员继续教育这一措施在执行时，会计人员要么不去培训，要么去培训也是走个形式，根本没有去听，最后将导致基层会计人员的继续教育工作达不到预期的效果，仅仅是流于形式。

四、针对继续教育角度的会计人员优化的建议

我国现阶段基层会计人员的继续教育工作中寻在的问题，实质上是对于基层会计人员的能力的提升的最大的阻碍，使得我国的基层会计人员的能力普遍偏低，不利于提供高质量的会计信息。因此，要想优化基层会计人员的整体能力，必须从改善继续教育上入手，具体的措施如下：

1.我国财政部门加强对继续教育的重视。财政部门除了制定出来规范，要求进行会计人员的继续教育，同时还应当制定出行之有效的配套措施保障其顺利有效的实施。比如会计人员在接受面授培训时，负责培训的机构必须承担相应的责任，对于没有按时去培训的人员一律上报，财政部门采取严厉的措施予以处罚，比如吊销会计从业资格证书。另外，对于会计领域的资格考试，比如会计从业资格证书，初级会计师，高级会计师，可设置证书的有效时间，比如十年是一个有效期，十年后，需要重新考试取得相应的资格，听过这样一种强制措施，使得会计人员不得不对于自己的专业知识进行更行。另外，在培训的内容上，可以在现有的内容框架的基础上增加一些领域的内容，就如香港的继续教育中就开设了很多专题，比如审计，税务，管理，财务，会计等专题，会计人员不能可以根据自己的知识特点自行选择培训的内容，可以调动继续教育的积极性。

2.企业加强对于继续教育的重视。企业必须认识到会计人员继续教育的重要性，如果没有高素质的会计人员，可能企业的财务信息会存在错报，搂抱，虚报等风险，直接威胁者一个企业的生存，同时，管理层依据这些错误的信息做出的决策，也会存在决策失误的风险。因此，企业必须加强对于基层会计人员继续教育的重视程度。具体可通过定期不定期的组织相关的内部培训，针对与企业有关的相关法律法规的变更内容进行讲解，为会计人员的知识的更新提供平台。另外，为了彰显企业对于会计人员继续教育的重视程度，可在章程中规定，凡是国家财政部门的继续教育考试没有通过，或者企业为员工组织的财务培训的结业考试没有通过，均要受到相关的惩罚甚至离职等措施。

3.会计人员自身加强对于继续教育重视。会计人员必须自身清醒的认识到会计继续教育的重要性，只有最新的知识，正确的会计处理方法，才能提供最有用的财务信息。同时，了解最新的法律法规的规定，还可以为企业的发展出谋划策，拓宽自身的职业道路。比如现如今我国税法方面就特定的行业进行了营业税改增值税的改革，假设说某会计人员所任职的企业就属于该范围内，那么，如果该财务人员能够迅速的把握营改增的具体的内涵及处理方法，为企业的管理层出谋划策，那么该会计人员在该企业中的作用肯定会显得尤为重要，很可能得到老总的赏识从而升值加薪。因此，会计人员必须自身清楚地认识到继续教育的重要性。

五、结论

会计人员的继续教育工作已经在我国实行和很多年，取得了一定的成效，比如为会计行业素质的提高和知识的更新做出了巨大的贡献，但是不得不承认的是，基层会计人员的继续与教育工作仍然存在着很多的问题，包括但不限于我国财政部门对于继续教育重视不够，企业对于继续教育重视不够，会计人员自身对于继续教育重视不够。针对这些现存的问题，本文提出了一些优化的措施，如我国财政部门加强对继续教育的重视，企业加强对于继续教育的重视，会计人员自身加强对于继续教育重视。希望通过本文的论述，可以为我国的会计人员的继续教育问题的解决提供帮助。

参考文献：

[1]钟雷，吴静.试论新形势对会计人员继续教育的新要求[J].国际商务财会.2011（4）：94-97.

[2]刘晓波.浅析会计人员继续教育的现状及对策[J].辽宁经济职业技术学院·辽宁经济管理干部学院学报.2011（2）：14-16.

[3]周国秀.简述如何强化会计人员继续教育[J].中国经贸.2010（20）：34-36.

[4]叶宝忠.会计人员继续教育现存问题与对策[J.中国管理信息化.2009　（20）：55-56.

[5]财政部.企业会计准则[M].北京：经济科学出版社.2006.

第9篇：继续教育计划范文

一、继续继续教育课时管理工作

继续教育课时登记管理工作，面广量大，教师的继续教育情况往往与教师的职称评定、晋升高一级职称、评优评先等挂钩，涉及到教师的切身利益。因此，我们将本着严肃认真、客观公正的原则，严格按照教育局有关规定进行课时登记管理，把这项工作切实抓好。

二、远程研训平台建设工作

由于远程研训具有节省、方便、互动性强等优点，将成为教师培训的发展方向。目前全国许多省市都在尝试开展远程教师培训。市年已通过省教育现代化评估验收，全市各中小学均已达到教育现代化标准，特别是校园网的建设和计算机的配备已达到较高水平，为开展远程培训提供了较好的硬件设备条件。

因此，从年开始，我们将利用MOODLE平台，建设一个具有较高质量的远程研训平台，让全市中小学教师不出校门，就能随时接受继续教育培训，提高教育教学水平。

08年春学期，远程研训平台的建设主要要做以下工作：

1、远程研训平台的建设工作。由于MOODEL系统对服务器硬件要求较高，有时需要多台高性能服务器的支撑，才能容纳大量学员同时在线学习。本学期，我将利用单位将采购的两台服务器，建设双服务服务器架构的MOODLE远程培训平台，提高平台性能，争取能满足120人同时在线接受培训。

2、配合中心领导，组织研训员学习使用MOODLE平台，为研训员利用MOODLE平台开展远程研训工作奠定基础。

3、抓典型，搞试验，逐步推开远程研训工作。这个学期，首先在李书记的指导下，建设“党建”培训课程，开展“党建”网络培训。其次，选择两三个学科，先利用MOODEL平台，建设好相关学科研训的课程，小规模的开展远程研训工作。

三、班主任远程培训工作

今年上半年，我们已经利用MOODLE平台，组织开展了一次为期一个半月的班主任远程培训工作。在此基础上，本学期，我们将继续利用该平台开展班班主任远程培训。本学期计划开展两期培训。培训人数100人。

四、中小学教师现代教育技术培训考核工作

中小学教师现代教育技术培训考核，今年将完成扫尾工作。经过年下半年的培训考核，今年上半年培训考核的对象主要是年新参加工作的教师和年下考核没通过的教师。