电子科学与技术概论精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的电子科学与技术概论主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：电子科学与技术概论范文

面向考生

考试科目

计算机科学与技术

电子信息大类

数据结构

数字媒体艺术

工商管理

财经大类

管理学原理

电子商务

物流管理

国际经济与贸易

西方经济学

旅游管理

旅游大类

旅游学概论

英语

英语类

综合英语

日语

日语类

综合日语、口语

艺术设计（视觉）

艺术设计类

专业综合

机械设计制造及其自动化

制造大类

机械设计基础

电子科学与技术

电子信息类

电路电子技术

微电子学

汽车服务工程

汽车类

机械设计基础

新闻学

广播影视类

语言文化类

传播学概论

第2篇：电子科学与技术概论范文

面对读者的这些疑问，我们精选了七组专业进行解析，希望能够对大家在填报志愿时有所帮助。

建筑学VS土木工程

提起建筑学和土木工程，有些同学可能会下意识想到：它们不一样吗，都是关于建筑的，为什么还要分成两个专业？其实，这两个专业并不等同。

应该说，建筑不光是研究怎样盖房子，更可以算是一门艺术。做好建筑艺术需要有建筑方案设计和建筑施工图绘制等方面的能力，即使现在可以应用计算机来绘制图纸，使这方面的要求有所降低，但仍需要有一定的审美才能做出好图纸。所以，建筑学更多是从宏观角度来设计，融合了工程和艺术。至于需用何种尺寸的梁、柱，配何种型号的钢筋等，那是土木工程师考虑的问题了。

如上所述，土木工程更多是从实际建设方面入手，运用数学、物理、化学等基础科学知识，力学、材料学等技术科学知识及土木工程方面的工程技术知识，研究、设计、修建各种建筑物和构筑物（建筑物指供人们生产、生活或进行其他活动的房屋或场所，如工业建筑、民用建筑、农业建筑等；构筑物指人们一般不直接在内进行生产、生活的建筑物，如水塔、烟囱、堤坝等）。土木工程与人们的衣食住行密切相关，人们进行生产活动、生活、各种研究活动都离不开建造各种建筑物、构筑物和修建各种工程设施。同样，计算机技术的发展让土木工程建设中的计算工作变得更加方便和快捷。

由此可见建筑学和土木工程之间的区别。具体来说就是，建筑学专业的同学设计出建筑物的图纸，而土木工程专业的同学则负责根据图纸将其建造出来。

从就业角度来讲，两个专业的学生前途都很光明。建筑学的就业去向为建筑设计研究院、建筑设计事务所等建筑行业设计单位，一般从事建筑物的设计和有关建筑的研究工作。而从目前市场需求来看，我国的基础建设正在兴起，未来很长一段时间内都需要大量高素质的土木工程专业人才参与其中。

国际经济与贸易VS贸易经济

如今，随着中国经济日益兴盛，经济贸易在经济发展中发挥着越来越重要的作用，于是文理兼收的经济类专业也日渐走红。在经济类专业中，国际经济与贸易和贸易经济两个专业可以说是一个主外，一个主内，内外兼修，相得益彰。

日常生活中，我们随处可见国外的品牌产品，如可口可乐、阿迪达斯等等，而国外则流通越来越多的“Made in China”产品。这便是国际商品的交换现象，也正是国际经济与贸易专业主要研究的对象。总体来说，国际经济与贸易是由国际贸易、国际金融、国际投资理论与实务组成的综合性学科，侧重研究国际间、国家与国家间的经济活动和经济关系。贸易经济与前者在学习内容上相差不多，所不同的是贸易经济侧重面向国内的政府职能部门、工商企业等，培养通晓市场流通理论，掌握贸易理论和实务的经贸人才。

在报考这两个专业时，需要注意什么呢？首先，这两个专业具有涉外性质，对外语水平要求较高，无论是学习专业理论还是从事相关实务，外语水平都至关重要。其次，由于这两个专业属于经济类学科，不仅涉及市场学、国际金融学、商品学的理论知识，还会应用到统计学、数学等学科的知识，因此具备一定的数学水平是学好两者的重要基础。

从未来发展角度，国际经济与贸易专业的学生会面对较为广阔的择业空间，从其专业涵盖范围的广泛性来看，涉及国际商务的各个领域都是本专业毕业生可选择就业的部门，国企、私企、外企、研究机构、事业单位等都可为毕业生提供就业机会。贸易经济专业则培养的是面向政府和企业部门的适应现代化市场建设的专业人才，毕业生可到商业部门、涉外企业、合资企业、工商贸易公司从事贸易经济、市场营销、经营管理等工作。实际上，这两个专业在就业渠道上有相通之处，比如外企是多数毕业生的首选。

电子科学技术VS计算机科学技术

如果说招收理科生最多的学院，信息科学与技术学院肯定名列前茅，信息学院里的两大类专业，电子科学与技术、计算机科学与技术一直都是热门。不过，“电子科学”并非“计算机科学”的另一种说法，两者实际上可是千差万别。

电子科学与技术专业是以数学和近代物理学为基础，研究电磁波的产生、运动及在不同介质中相互作用的规律，以及在此基础上发明和发展各种信息电子材料、元器件、集成电路乃至集成电子系统。计算机科学与技术专业则是随计算机的广泛应用而发展起来的，研究方向包括计算机软件与理论、数据库与信息系统、计算机系统结构等。一言以蔽之，电子科学与技术是研究电路的，而计算机科学与技术是“搞IT”的。

电子类专业学生毕业后大多从事设计类工作，比较适合头脑灵活、对电子知识感兴趣，尤其是动手能力较强的学生。而计算机专业则培养学生掌握包括计算机硬件、软件与应用在内的理论和知识，具有研发计算机软件、硬件的能力。无论计算机专业还是电子类专业，都需要具备较强的编程能力和数学水平，比如计算机专业学生将来要是从事软件工作的话，就需要编一手好程序，否则就非常吃亏。

这些年电子技术广泛应用于各个行业，因此社会对电子类专业人才的需求比较大。纵观电气信息类专业情况，可以说电子科学与技术的生命力非常强，在制造业发挥着不可替代的作用。英特尔之所以霸气，就是因为它掌握着世界上最先进的电子科学与技术，能生产出速度飞快、运行稳定、质量上乘的计算机硬件。而计算机专业的学生就业渠道非常广，各类网络公司都需要专门的计算机人才加盟。另外，其他单位如金融部门等，由于也会应用到计算机和互联网，所以也需要计算机人才对硬件进行维护、管理。

机械设计制造及其自动化

VS电气工程及其自动化

在专业名单上，自动化早已不是似曾相识的陌生人，可真要说出它究竟是研究什么的，可能对高中同学来说还有一定难度。尽管如此，这并不妨碍自动化成为报考热门，因为它属于信息产业，发展前景好，需要人才多，待遇相对较高，是科技发展趋势所在；再则自动化类专业应用范围广，几乎所有工业部门都同自动控制相挂钩，农业、国防都与自动化息息相关。然而，当自动化的前面加上前缀之后，你就得好好辨识一下再选择报考哪一个了。

比如机械设计制造及其自动化专业，它属于传统的机械设计制造和先进的自动化技术相结合的产物，培养学生获得现代设计与制造技术（计算机辅助设计、辅助制造、数控技术、机器人技术等）、计算机控制技术等方面的训练，在知识结构上充分体现了机械与电子并重的特点。所以不要被“机械”两个字迷惑，以为所谓机械制造就是要和笨重的机床、冰冷的零件打交道。其实现代制造业如今有了很大改观，很多制造系统已实现了计算机化，机械零件的设计、制图、产品规划都可在计算机上实现。

此外还有一个电气工程及其自动化，这个专业是电气信息领域的新兴学科，由于和人们的日常生活及工业生产密切相关，因此发展迅速，相对比较成熟，已成为高新技术产业的重要组成部分，广泛应用于工业、农业、国防等领域。电气工程及其自动化的特点是电工与电子技术相结合、软件与硬件相结合，电力、电子、控制、计算机多学科综合，具有交叉学科的性质，是一个“宽口径”专业。

从就业来讲，前者可以从事包括数控机床、工业机器人、自动物料运输、自动化装配、自动化检验等方面的工作，目前国内该领域人才供不应求的趋势较为明显。后者则可以在石油化工、冶金、电力、电子、通讯、机械和其他相关部门的厂矿企业、科研单位、设计单位、技术开发公司从事研究、开发、设计和工程实施等工作，一些大型企业对本专业毕业生都有需求。

环境科学VS环境工程

现今全球的环境问题日益突出，环境保护和建设环境友好型社会成为广为人知的流行语。因而，作为环保学科的两大支柱，环境科学和环境工程曾一度成为学生报考的热门专业。那么它们究竟有什么相同和不同呢？

这对系出同门的师兄弟，环境科学是师兄，而环境工程则是师弟。师兄为师弟提供了基本的理论知识，指导其行动；同时，师弟作为应用科学，在实践中不断发展和完善基础知识，反作用于师兄。

既然系出同门，两者所怀技艺自然也是同一家路数。在多数高校，这两个专业的课程设置大同小异，都要学习普通化学、微生物学、水力学、环境学概论、污染物检测与分析等基础理论和实验课程。现在，有些院校按照“环境大类”统一招生，大二时再根据学生爱好选择餍专业方向。

不过，两者的发展各有侧重。首先，环境工程是环境科学众多分支之一。环境科学与自然科学和社会科学相互渗透、交叉，形成诸多分支学科。其次，相对于环境工程的实践性较强，环境科学偏重于宏观上的规划管理和理论上的研究攻关。一般来讲，环境工程以处理污染物、减少环境灾害为目标，分大气污染控制、水污染治理及固体废物处理处置等；环境科学则侧重城市、区域建设的规划，从整体布局谋划上为环境的协调发展做贡献。

未来毕业后，环境科学专业的学生可到高校、科研机构、环境保护与环境监测、城市规划与建设等部门从事教学、科研、管理及应用技术方面的工作，而环境工程专业的学生则可就职于环境规划部门、环境资源咨询公司，或在涉及化学、制造、工程、采矿等领域的企业担任专业人员。

不过这里提醒一下，我国的环境保护尚未形成成型的产业，所以环境类专业毕业生的就业前景还有待观望，所以大家要慎重对待专业的“冷”与“热”，不要一股脑随大流报考志愿。但可以肯定的是，随着社会各界环保意识的不断增强，各地环保项目纷纷上马，未来这一行业还是大有发展前途的。

行政管理VS公共事业管理

行政管理与公共事业管理两个专业的区别历来众说纷纭。事实上，行政管理是管理学和我国现代行政职能相结合的产物，公共事业管理则是一门新兴学科，运用管理学、政治学、经济学等多学科理论，研究教育、体育、卫生、环保、社会保险等公共事业组织的管理活动及其规律。这个专业分师范类和非师范类两个方向，涉及体育、卫生、环保、社会保险等非师范类教育都是由教育管理专业衍生而来的。

尽管如此，两个专业还是有很多共同点，比如在课程设置上，都涉及心理学、社会学的知识，必修课都有政治学原理、人力资源管理、公共政策学、管理心理学等课程。此外，两者在教学中都重视案例讨论，比如分析某家公司成功的管理模式，或评议政府部门的某项公共政策等，还要求同学们深入到各级企事业单位中去参观、实习，做社会调查，通过了解具体组织的实际管理方式来提升自己的管理技能。

从就业上讲，行政管理专业的学生一般可在党政机关、企事业单位、社会团体从事管理及科研工作。而公共事业管理专业的学生就业去向大致分为两类：一类是在公共部门从事行政和人事管理工作，另一类是在咨询公司为政府部门、公司、企业及其他公共部门作管理咨询。需要提醒的是，这两个专业的学生都需要有较高素质才能找到好工作，最好有名牌高校的背景。

园林VS园艺

随着人们生活质量的提高，社会对城市的整体风貌也越来越关注，因此，要让一座城市绽放出迷人的“微笑”，就需要园林和园艺发挥本领了。这促成了园林和园艺两个专业从无人问津到渐渐热门起来。不过，由于名字相近，同学们很容易将两者混淆，当然，实际上这对听起来都很美的姐妹花专业差别不小。

园林是一个创造美丽景观的专业，职责是发现美、创造美、提炼美，改善人们的生存环境，提高植物覆盖率，针对景观设计，侧重在城市建设、森林公园经营、房地产建设中进行风景园林规划与设计。而园艺很容易让人误以为是“园林艺术”，实际上它是“园丁的艺术”，只是花卉种植和园林艺术联系得较为紧密罢了。

第3篇：电子科学与技术概论范文

[关键词] 电子商务 基本理论 整合

一、有关电子商务基本概念的几种片面认识

自从电子商务作为一中新生事物产生出来到现在，有关电子商务基本概念的争论就没有停止过，在大学里，认为电子商务是以电子信息技术为主的学校，把电子商务专业放在电子信息系；认为电子商务是以商务为主的学院，又将电子商务放在经济管理系。可见，大家对电子商务的基本概念认识并不一致，因此，我们认为有必要重点探讨一下什么是电子商务？电子商务的本质是什么？这样两个问题的解决有利于我们电子商务事业的发展，也有利于电子商务理论的系统化、科学化。

目前，在电子商务实践中，存在着对电子商务基本概念上的片面认识，或者说是观点，这些认识影响了电子商务在我们国家的发展进程，现在分述如下：

1.电子商务=计算机+商务。这种观点认为：电子商务的就是把普通的商务活动变成无纸化的电子商务活动，投资建设电子商务的基础网络平台是重点内容。比如，全球信息基础设施委员会的定义是：“电子商务是运用电子通信作为手段的经济活动，通过这种方式人们可以对带有经济价值的产品和服务进行宣传、购买和结算。这种交易的方式不受地理位置、资金多少或零售渠道的所有权影响，共有、私有、公司、政府组织、各种社会团体、一般公民、企业家都能自由地参加广泛的经济活动，电子商务能使产品在世界范围内交易并向消费者提供多种多样的选择。”

IBM的定义是：“电子商务是把买方、卖方、厂商和合作伙伴在企业内部网、企业外部网和因特网结合起来的应用。”从以上对电子商务的定义中我们不难看出，他们认为电子商务就是：计算机+商务。笔者以为，这种观点是片面的，电子商务是关系到人们思想意识和生存状态的大变革，并不能单纯用计算机+商务商务来表达。

2.电子商务就是建网页建网站。这种观点认为，电子商务是通过网络进行的商务活动，因而企业建立起自己的网页或网站就成为必然的一种趋势。于是自然认为电子商务就是建立网页或网站，然后通过网站就能完成商务活动，当然设计一个优秀的网站是能够把企业的大部分商务活动通过网络来完成。但电子商务绝不是这么简单，由于电子手段的采用，传统的商务流程将有很多地方发生了变化，如果仅仅将原来的商务活动模式集成到网站上来，还按传统的商务活动模式进行活动，则不能充分发挥电子手段的优势，弄不好还会给企业带来额外的成本。在事实上，一些企业也正是由于增加了电子商务业务，又没有放弃原来的商务活动而增加了费用和支出的。如果说电子商务就是建立网页或网站，那么所有的企业都可以在一夜之实现了电子商务化，也没有必要进行基础平台的建设。因此这种认识是片面的。

3.电子商务就是网上交易，就是B2B和B2C。这种认识是基于电子商务是电子条件下的商务活动，但对于商务活动的认识比较片面而形成的，实际上是把商务活动等同于买卖本身而形成的。

二、我们对电子商务基本概念的认识

现在，国内许多学者已经认识到：电子商务是商务活动主体在法律允许的范围内利用电子手段和其他客体要素所进行的商务活动。这一概念明确指出了商务是基础，电子是条件。我们以为，这还是不够的，电子商务的本质是对商务活动的重新设计，同时能够将更多的领域联系起来，商务活动不仅包括买卖本身，还包括买卖之前的信息沟通、信息传递、商务条件的谈判、合同签订与管理、广告宣传活动、企业形象的设计、企业之间的合作关系建立与维护、客户关系的发展与维护、合作伙伴之间的协作，企业与社区的关系等。而这些活动占电子商务的大部分，还有一项非常重要的就是基于网络的企业流程的重组。因此认识电子商务，还是应当对商务活动有一个全面的重新的认识，电子商务就是要通过电子手段将这些商务活动整合起来。基于这一特点，电子商务还将创造出许多新的商务活动形式。此外我们应当把电子商务看成一种新的浪潮，它将改变整个人类的生存状态，所有企业都要或迟或早地参加进来，惟一不同的是企业参与的深浅。总之，我们对电子商务的定义是：电子商务是应用网络的手段对商务活动的重新构建，它不但将原有的商务活动重新整合，还要创造出新的商务活动形式，同时要将更多的领域联系起来。从而改变人类的生存状态的一种新的信息时代的商务浪潮。可以说它不但创造了新的商务活动形式，还催生了新的法律。

三、电子商务的基本体系和框架

1.电子商务需要一个基础平台，这个平台应该有技术和管理两个方面，技术平台主要包括网络线路的布设、网络环境的创设以及相应的安全措施、网站设计建设，等等，管理平台主要包括电子商务标准的管理、电子商务参与者的身份验证以及相关的法律制度建设，等等。

2.电子商务需要有参与者的经营活动的设计，需要进行目标顾客的需求分析，根据顾客的需求设计电子条件下的商务模式，包括企业与供应商、顾客的信息沟通方式与所需产品服务的提供方式选择，企业的未来远景、目标与企业形象的设计，信息流、商流、物流以及资金流的设计，还有广告宣传的方式选择，企业内部信息化设计。传统企业还要考虑理想的电子商务远景模式是怎样的，实现这一目标需要分几个步骤，哪些传统的商务模式还要保留，哪些传统商务模式可以被电子商务模式所代替，传统业务与电子业务并存时如何协调等等。信息技术压平了世界的同时也压平了商务，信息时代传统金字塔结构的体系已经不适应电子商务高速度、高灵活的要求，因此，必须重构。

3.是宏观的电子商务建设与设计。这主要是从国家的经济发展战略考虑，从更高的层面整合企业的电子商务活动，通过产业政策、法律的完善和建立、技术支持、网络布局等措施，以及怎样使企业之间、行业之间形成更为有效的联合联系，从整体上提高国家的核心竞争能力等等。总之，电子商务是一个复杂的系统工程，不单是技术问题；也不单是商务问题，需要我们计算机人员、商务人员、政府和所有经济活动参与者的共同探索和研究。

参考文献:

[1]李洪心:电子商务案例[M].北京:机械工业出版社，2006年

[2]濮小金等:电子商务案例分析[M].北京:中国水利水电出版社,2006年

[3]杨坚争:电子商务基础与应用[M].西安:西安电子科技大学出版社，2004年1月

第4篇：电子科学与技术概论范文

[关键词] 在线商店；后台功能；数据库

【中图分类号】 TP3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）08-330-1

电子商务网站（Electronic Commerce，是指能实现贸易过程中各种贸易活动的电子化的网站。电子商务是利用现有的计算机硬件设备、软件和网络基础设施，通过一定的协议连接起来的电子网络环境进行各种各样商务活动的方式。一个电子商务服务系统，要完成的功能大致为“新用户注册”、“显示所有产品”、“查询产品”、“订购产品”、“订单查询”、“后台管理”等功能。用户只有在拥有了管理员权限之后才能进行后台功能操作，它是前台功能的延伸。后台由两部分组成，即后台导航区和后台操作区。管理员有权操纵的链接都安置在后台导航区；而后台操作区则呈现的是全部后台导航链接的背景信息。后台模块主要包括管理员身份登陆、产品添加模块、管理订单信息模块、管理及查询用户信息模块、链接添加模块、管理公告信息模块。

一、管理员登录模块

位于首页处有管理员入口标识，对此进行点击可以进入管理员登录界面，这个页面旨在用来验证管理员权限。登陆到页面之后，借助JavaScript使数据录入再进行全方位身份验证。用户将登录ID和密码正确输入后点击“登录”，假如数据完整性得以确认，此信息会被系统传送到Acheck.jsp登陆页面。这个页面的功能是用于确定输入的数据在数据库里tb_Admin表中有没有保存输入信息提交的用户ID和密码等相关信息，假如这个用户名和密码信息正确，该用户就能以管理员的身份进行网站建设，否则就无法正常登陆。

下图所显示的是操作流程图。

二、添加商品模块

点击位于后台导航区“添加商品”，添加商品页面将会出现在面前，这个页面的主要作用是在数据库里把商品信息增添进去，供给首页显现出所需的商品数据。管理员点击“添加”后，就可以将产品信息增添入内了。

出于降低失误方面考虑，在将商品信息进行提交后，还得验证数据的有效性，对商品的价格进行输入，不允许提交字符类型，并且对于图片输入，仅有Gif格式图片可以通过验证。这一系列的任务将通过脚本语言JavaScript函数check（）来实现。下面是代码：

function check（）{

……

if（form1.image.value==""）{

alert（"请将显示图片的路径输入"）；

form1.image.focus（）；

return false；

}

if（isNaN（form1.wareprice.value））{

alert（"输入商品价格错误"）；

form1.wareprice.focus（）；

return false；

}

数据库里每一种商品都是独一无二的，为了使这种特性得以切实保证，在对表单进行提交的时候，还有一项必须完成的工作就是查询此商品的名称，在确认数据库中确实没有这种产品存在后，才能进行插入。这个任务是借助admin/wcheck.jsp来实现的。

三、管理订单信息模块

由用户生成的前台购物订单不会马上生效，还必须以管理员的身份在后台执行订单信息管理验证，以确定其能否执行。用户通过对导航区中的“管理订单信息”超链接进行点击，转入页面中用户订单操作时，最近未曾处置的订单都将会在这个页面上显现出来。不过，这个页面上显现的只有用户最主要的信息，如果想对订单上的物品有详细的了解，点击相关订单的超链接就可以了。

订购商品列表一般是通过提交表中的订单号从tb_Shop表中对相应的商品进行搜索，然后在页面上显现出来。用户以管理员的身份验证之后，通过对复选框进行点击来操作确认是否执行该命令。在程序中是使用admin/shop.jsp来实现的。在对“是/否”复选框进行选择后，系统将以所输入的订单号为依据进行数据库更新，顺利更新之后会转入spif.jsp实施。

四、查询用户信息模块

用户信息查询模块的作用，主要用于浏览注册用户的信息，也可以对此进行删除。假如有恶意注册的用户，或很长一段时间未曾产生订单，管理员就能根据需要对此进行删除用户信息的操作。对“查询用户信息”进行点击，就会经超链接转到显示用户信息的页面，详尽的用户信息尽收眼底。此外，分页显示功能也加入在了这个模块的设计里。对于部分违约用户，只要对右边的“删除”链接进行点击，就能转入admin/deluser.jsp进行删除操作。

五、添加链接模块

要进入添加友情链接页面，用户只需在后台添加链接页面中对“添加链接”进行点击，就可以实现在前台页面用户信息处出现链接。

用户对“提交”按钮进行点击，添加链接的数据将通过系统送到admin/addlink.jsp页面进行处理。如果没有成功添加，就会出现故障信息提示，页面返回。

参考文献：

[1]刘彦舫，褚建立主编.电子商务概论[M].电子工业出版社，2004

[2]张思亮，王晓峰，靳瑞勇.网上购物系统的研发[J].商场现代化.2008（13）

[3]靳娜.基于ASP的网上购物系统的设计与实现[J].黑龙江科技信息.2011（22）

[4]李顺云，郭劲夫，杨月辉.网上购物系统的建设[J].商场现代化.2008（12）

[5]倪雪梅.网上购物系统的设计与实现[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2011（04）

[6]张恒静.基于技术在线购物系统的设计与实现[D].电子科技大学2011

[7]吴晓琳.基于J2EE的东北特产网上购物系统设计与实现[D].电子科技大学2010

第5篇：电子科学与技术概论范文

关键词：电气学科 由来 发展

中图分类号：F407 文献标识码： A

一、电气学科的由来

所谓电气是指电能的生产、传输、分配、使用和电工装备制造学科或工程领域性质，是以电能、电气设备和电气技术为手段来创造、维持与改善限定空间和环境的一门科学，涵盖电能的转换、利用和研究三方面，包括基础理论、应用技术、设施设备等。

学科，是对知识的划分，它常与专业结合在一起使用，对研究生的教学用学科，对本科以下用专业。

1、电磁学理论的建立及通讯技术的发展

自然界中的雷电现象是人类对电有了最早、最朴素的认识，而吸铁石是人类对磁现象的最早观察。人类对电磁现象的研究开始于16世纪的英国，1663年德国科学家盖利克发明了摩擦起电的仪器，1729年英国科学家发现电荷可以通过金属传导等等，这些都是人类对电的早期实验，这之后出现了一系列具有里程碑意义的发明或发现。

⑴库仑定律。1785年法国科学家库仑通过扭秤测量静电力和电磁力总结出两个电荷之间的作用力与它们间距离的平方成反比，与它们所带电荷量的乘积成正比，这就是著名的库仑定律。这一发现的现实意义在于它标志着人类对电磁现象的研究从定性到定量阶段。

⑵伏打电池。1799年，意大利物理学家伏特经过反复实验发现把任何潮湿的金属物体间都会产生电流，一年后伏特发明了世界上第一个电池，人类对电的研究由静电扩大到动电，开辟电学研究的新领域。

⑶奥斯特发现电流的磁效应和安培右手定则。1820年奥斯特偶然发现通电的铂丝周围的小磁针发生轻微晃动，之后他经过反复实验证实了这一点。其后安培进行了更加深入的研究，提出了右手定则，发现了电流方向与磁针转动方向之间的关系。安培通过实验发现了2个通电导体和2个通电线圈之间相互作用的规律，从而奠定了电动力学的基础。

⑷法拉弟电磁感应。英国科学家法拉弟是第一个完成磁生电实验的人，并且归纳出产生感应电流的5种情况。法拉弟把这一现象叫做电磁感应。电磁感应的发现使生产电成为可能，至今，发电机、变压器都是运用电磁感应原理工作的。

⑸麦克斯韦的电磁场理论。英国数学家、物理学家麦克斯韦总结了前人的一系列成果，用数学方程式表示电磁场，建立了完整的电磁理论体系，揭示了光、电、磁本质的统一，并预言了电磁波的存在。

电磁理论的建立为无线电通信奠定了基础，先后发明了有线电报、有线电话和无线通信。

2、电工技术的初期发展

人类社会历程中经历了三次工业革命，对人类的进步起到了巨大的作用，第一次工业革命从18世纪中叶到19世纪中叶，以瓦特发明的蒸汽机为标志，以机械化为特征，中心在英国；第二次工业革命从19世纪后半期到20世纪中叶，以工业生产电气化为主要标志，其成果是电力、钢铁、化工“三大技术”和汽车、飞机、无线电“三大文明”为标志，中心在美国和德国。第三次工业革命从20世纪中叶到21世纪初，以社会生产、生活信息化为特点。

⑴直流发电机的诞生。1831年英国企业家研制出历史上第一台发电机，蒸汽动力永磁发电机，1832年法国科学家发明了世界上第一台直流发动机，1866年西门子发明了自激式直流发电机，1870年格拉姆发明了实用自激直流发电机，它结构简单，输出电流稳定。

⑵远距离输电。1875年法国建成世界上最早的火力发电厂，爱迪生不仅发明了灯泡，还建立了美国第一家直流发电工厂，通过电缆输送照明用电，不过当时最远的输送距离只有1.6公里。之后，爱迪生还建立了一座水电站，形成了电力工业体系的雏形。

⑶交流发电机的诞生。1878年俄国人亚布洛切科夫成功试验了单相交流输电技术，1885年，英国工程师菲尔安设计的第一座交流单相发电站建成，同年美国人威斯汀豪团队完成了交流发电、供电系统，并创建了交流配电网。1883年美籍工程师特斯拉发明了世界上第一台感应电动机。5年后他又发明了两相异步电动机和交流电传输系统。1888年，俄国工程师德布罗夫斯基和德尔伏发明了三相交流电，1891年德国安装了世界上第一台三相交流发电机，并建成了第一条三相交流输电线路，从此，三相电交流电得到了广泛的应用，电能逐步取代蒸汽机成为动力源，电力工业得到迅速发展。

3、电工理论的建立

⑴电路理论的建立。电路理论的建立是一个过程，1778年伏特提出了电容的概念，给出了导体上储存电荷的计算方法Q=CU，1831年法拉第提出了电磁感应定律，1832年亨利提出了磁通量的计算公式。1845年德国物理学家基尔霍夫提出了关于任意电路中电流和电压关系的基本定律：电流定律（任意时刻电路中任何一个节点的各支路电流的代数和为0）；电压定律（任意时刻电路中任意一个闭合回路的各元件电压的代数和为0）。这两个定律奠定了电路理论系统分析的基础。

⑵电网络理论的建立。通信技术的兴起推动了电网络理论的发展。1924年福斯特给出了电容、电感二端网络的电抗定理，建立了由给定频率特性设计电路的电网络理论。1945年美国科学家伯德总结分析了线性电路和控制系统的频域分析方法，1953年梅森创建了采用信号流图分析复杂回馈系统的方法，并被广泛的应用。20世纪中期计算机的出现使电网络的计算机辅助的分析和设计成为电路理论研究中的基本手段。

二、电气学科的发展

按照我国高等教育学科的划分，电气信息学科属于工学门类，其下设五个一级学科：电气工程、电子科学与技术、信息通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术 。这五个学科有着相同的学科基础，都是研究电磁现象及应用的基础学科与技术工程的综合学科。电子科学与技术、信息通信工程和计算机科学与技术是从电类专业派生出来的弱电学科，在19世纪末电气科学技术已经形成了电力与电信两大分支。

电气工程一级学科下设五个二级学科：电机与电器、电力系统及其自动化、高压电与绝缘技术、电力电子与电力传动、电工理论与新技术。电气工程包含的专业基础理论有电路原理、模拟电子、数字电子、微机原理与接口技术、单片机原理、自动控制原理、电磁理论、MATLAB仿真等。专业理论有电力系统及其动态分析、电力电子、电机学、高压电与绝缘、电力拖动、输配电、工厂企业供电、电力市场等。

我国的电气工程开始于1908年上海南洋公学的电机电工学科，就是上海交大的前身，距今有100多年的历史，1917年上海交大的电机专科设立了电讯门，既我国最早的无线电专业，如今的电子信息及计算机专业都是由此发展演化而来，1932年清华大学设置了电机系，建国后，建立了一大批以工科为主的大学，其中大多设立了电机工程系，1977年以后，大部分高校的“电机工程系”更名为“电气工程系”，近几年来，部分高校又把“电气工程系”发展成为“电气工程学院”。大学一般都是把强弱电分开，即电气类与电信类，它们分别设在不同的学院。

电气学科的发展历史证明了这样两个道理：一是任何理论的创立和技术的发展都是众多科学家一代代不懈努力的结果来完成的，特别是在学科相互融合交叉的今天更是如此；二是科学技术的每次重大突破都会导致生产力的跨越式发展和人类社会的进步，科技是第一生产力，创新是社会发展的推动力。

参考文献：

（1）范瑜. 电气工程概论（M）. 北京：高等教育出版社.2006

第6篇：电子科学与技术概论范文

关键词:软件工程;教学研究;教材;方法和手段;实践

1课程简介

软件工程(Software Engineering,简称为SE)是一门研究用工程化方法构建和维护有效的、实用的和高质量的软件的学科。它涉及工程概论、项目管理、程序设计语言、面向对象的需求、分析、设计、测试、维护、数据库、软件开发工具、系统平台、标准、设计模式等,是一门综合性很强的软件课程,在计算机教学体系中占有十分重要的地位。

2国内外软件工程课程的现状

2009年9月,高等教育出版社正式出版、教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会编制的《高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范(试行)》(以下简称试行规范)中列出的“计算机科学与技术”专业方向之一就是软件工程。据信息查阅,目前有“软件工程”方向的教育部国家示范性软件学院有38所,全国高校开设“软件工程”专业方向授课的学校有两百多所。

以美国卡耐基•梅隆大学为代表的国外大学已经开发出非常实用的工程软件人才培养课程体系,它包括10个知识体系、58个知识领域[1]。2007年开始,国内的软件学院纷纷引进他们的课程体系,意在培养出中国的国际化工程型软件人才。各高校的软件工程方向本科教育也正在加快向工程型教育转变。以使课程教育紧密结合现代软件产业需求,课程内容结合一些实际工程项目[2]。

事实上,软件工程是一门教学难度比较大的课程,主要原因在于其以下4个特点。

(1) 软件工程作为指导计算机软件开发与维护的工程学科,研究范围广,包括技术方法、工具和管理等方面;

(2) 软件工程是一门边缘学科,内容丰富,涉及领域广,包括计算机科学、计算机技术、系统工程、管理学及经济学等。

(3) 软件工程还是一个相对比较年轻的学科,尚未形成成熟的教学模式,教材上例题零零散散,几乎没有较为成熟的实践内容。

(4) 软件工程是一项不断发展的技术,相关课程内容更替很快,如果继续偏重传统的成熟理沦,会造成与最新技术的严重脱节。但是完全讲解新技术,也不适合软件开发的实际需要,而且,课堂上也没有时间讲述全部新旧知识点。

国内高校的软件工程课程教学实践仍处在一种探索和发展阶段。在实施过程中,仍然以教师的思路为主,以此带领学生进行知识的学习。学生不可能独立面对一项完整的项目开发,仍然处于被动接受知识状态,缺少自主思考,很难体会到一个完整的项目开发过程。这种教学状态培养的学生在实际应用中不知道如何开展项目,也不懂如何推进项目。另外,课程的考试大多以笔试为主,一张试卷就决定学生课程学习成绩,这在很大程度上导致学生在软件工程课程学习中重理论轻实践。

为了弥补校园软件工程教育弱的现状,很多公司开设软件工程教育实习基地,把学生编入一个具体项目开发组,让他们在实际项目开发中建立工程概念,熟悉项目开发流程,参与项目具体代码和文档的书写,为胜任未来公司实际工作积累经验。为了适应外包软件人才的需要,2007、2008年市场上甚至出现了不少软件工程人才培育公司。

另外,大学为了培养学生职业技能也增设了专业实习,很多软件工程专业的学生被输送到相关的培训公司参加项目实习,而校园的实习也主要是引进公司的实训项目,以培养学生工程意识。

3电科院开设本课程的情况

软件工程课程包括的主要内容如下。

软件工程理论概述、软件开发过程、软件开发工具(建模技术)、项目管理、软件需求、面向对象、软件过程、软件建模、模式设计、极限编程、敏捷软件工程等。

作为一门独立课程,软件工程课程首先需要解决的问题是根据需要选择合适的授课内容;在具体教学过程中选用多本教材,它们的内容对比如表1所示。

北京电子科技学院开设本课程已有多年,经过对历届计算机科学与技术系学生的授课,课程教学处在不断摸索和进步之中。结合其他高校开设该课程的情况,并考虑到就业学生参与计算机项目开发的人不多这一情况,我们在课程内容上有所选择,主要是加大对软件工程项目的介绍和讲解,对软件合同中的甲方内容进行讲述,用政府电子政务项目做举例来说明软件工程的用处。从2008年开始,我们确定了软件工程课程的内容及基本要求,见表2。

通过本课程的学习,我们希望学生掌握软件工程的有关概念,了解各阶段的主要技术、方法与工具,具备协助和管理软件开发的基本能力。同时,强调文档,学习文档模板的学习。另外,在更加细化的内容上面,如分析方法之数据流图、分析工具之UML语言、测试方法之黑盒测试、白盒测试等方面,我们会根据实际的技术发展作适当的调整,以便跟上新技术发展和市场需求。

4教学方法和手段

软件工程课程的教学难度大,要讲好则需要下很大的功夫。

4.1软件工程第一堂课

课程定位:软件工程是计算机学科中一个年轻并且充满活力的研究领域。20世纪60年代末期以来,为克服“软件危机”,人们在这一领域做了大量工作,逐渐形成了系统的软件开发理论、技术和方法,它们在软件开发实践中发挥了重要作用。今天,现代科学技术将人类带入信息社会,计算机软件扮演着十分重要的角色,软件工程已成为信息社会高技术竞争的关键领域之一,而软件工程已成为高等学校计算机教育计划中的一门核心课程。

突出课程的核心地位,从“工程”角度去引导学生对本课程的认识;从“就业”角度去阐述本课程的重要性;从“大型软件”开发的兴趣来看本课程[3-4]。

4.2软件工程的实践

软件工程实践是很重要的环节,理论结合实际才能让学生真正体会课程的魅力。在数据库课程设计这个环节,我们要求学生应用软件工程的知识,尽量用工程化的思想来指导自己的设计。

4.3软件工程的案例

从实际出发,用软件开发的实际例子进行讲解,让学生体会大型软件开发的过程、方法、手段和控制。

从微软、IBM、用友等知名软件公司的软件开发看软件工程的开展。

从学生以前的计算机试验看软件的开发,并进行比较,从中看到弱点和不足。

4.4软件工程和项目管理

引进国外项目管理的概念,从别的项目管理到软件工程的项目管理。将两者进行比较,讲清不同点和相同点,让学生受到启发。突出项目管理的重要性,软件开发同样需要项目管理。从成本、风险、利益、控制角度看软件工程[5]。

4.5软件工程和毕业设计

从学生毕业前的毕业设计环节看软件工程的重要性。“毕业设计”不是一个小的计算机试验,而是一次对学生四年学习的全面考核,而软件工程正是可以利用的知识。

5实践安排与不足

为了培养学生工程概念,也是鉴于软件工程课程实践性强的特点。我们在2003年制定软件工程课程教学大纲时,特将该课程的实践环节与数据库课程设计相结合。本着在实践中体会、在实践中落实的原则,我们要求学生在多人合作开发数据库应用系统的课程设计中,运用软件工程学到的软件项目管理方法和软件设计与实现技术,并撰写必要的文档,以便使开发软件有较好的、完整的技术档案,并使其不断升级换代。另外,从各高校的情况看,实践环节非常重要,它需要实践环节的辅助教学。

6教学实施情况

开设课程实验是一个探索的过程,我们在反复摸索,以便增长学生的工程项目开发经验。我们曾要求1999级、2000级的学生将软件工程课程学习作为一个项目来管理,要求学生写课程学习日志,记录每周投入课程学习的具体时间、当时设计的目标、完成情况等。为了弥补学生缺乏项目开发经验的缺陷,我们也开展课后读书报告活动,即提供10～20个与毕业设计有关文档或指定若干软件工程发展的技术方向,让学生分组阅读文档或查阅并阅读有关文献,写出项目评价及专题读书报告(参见附录中当时读书报告分组评分记录)。但这也带来一些负面影响,即学生越来越依赖计算机,读书报告变成复制和粘贴文本,而不是认真阅读,预设的训练目的无法达成,因此,我们随后取消了这一做法。

99级教学中的软件工程实践时间设计为6小时,这主要是考虑学生在同一个学期中还有数据库课程设计30学时,不可能同时做两项大实验。因此,我们尝试从99级开始,在数据库课程设计中加入软件工程实践内容和要求,如需求报告完善、软件质量评估、软件测试具体检验等,并在课程设计答辩中设立软件工程相关问题的回答。到2003年,教学大纲正式提出两课实验合并。

在此,我们还有两个希望:(1)加大软件工程课程的课时(目前是30课时的教学,没有试验课时),同时开设试验环节,针对软件工程开设一个类似数据库课程设计的环节,加强学生动手能力的培养。(2)让学生走出去(政府或企业),撰写调查单位的软件实施方案。

7结语

软件工程蓬勃发展,学院的教学目标是培养服务于党政机关机要事业的计算机应用型专业人才。在课程教学中不断紧跟技术发展,紧紧抓住学院培养目标而设立课程教学目标,选好教学内容是个艰巨的任务,任重道远,它需要我们长期的努力。

参考文献:

[1] 孙家广,刘强. 软件工程理论、方法与实践[M]. 北京:高等教育出版社,2006.

[2] 钟珞. 软件工程[M]. 北京:清华大学出版社,2005.

[3] 胡飞,武君胜,杜承烈,等. 软件工程基础[M]. 北京:高等教育出版社,2008.

[4] 钱乐秋,赵文耘,牛军钰.软件工程[M]. 北京:清华大学出版社,2007.

[5] Carlo Ghezzi. 软件工程基础[M]. 施平安,译. 2版. 北京:清华大学出版社,2002.

Reflection on Software Engineering Course in BESTI

JIANG Xiang-gang, ZHANG Xiao-li

(Beijing Electronic and Scientific Institute Applied Software Team, Beijing 100070, China)

第7篇：电子科学与技术概论范文

南开大学与天津大学合办的光电子技术科学专業旨在培养在光电子技术科学领域具有宽厚的理论基础、扎实的专業知识和熟练的实验技能，德、智、体、美全面发展的高级光电子技术科学人才，使学生具有在光学、光电子学、激光科学、光通信技术、光波导与光电集成技术、光信息处理技术、计算机应用技术等领域开展创新，性基础理论研究以及从事设计、开发应用和管理等工作的理论和技术基础。

然而，在学习本专業六年之后，我认为“光电子”专業应该叫“光电”专業或“光学工程”，因为大部分课程都是围绕宏观角度来开展的，几乎没有从微观角度或者量子电动力学的角度理解“光电子”。

就我个人看法而言，光电子技术科学专業与国内许多其他专業具有相近之处，不但许多课程一模一样，毕業后就業的领域也大有相似。比如天津大学精密仪器与光电子工程学院内的电子科学与技术专業(光电子方向)、信息工程等所学的课程与光电子技术科学相差无几，这些专業的同学都是在一起上课学习的。放观整个大学本科专業，与光电子技术科学类似的专業还有光电工程、光电信息等。因此，两校合办光电子技术科学专業的学习内容并不具有独特性，而有的是全面J性，也可以理解为其他相似专業的一个优化综合。那么在就業方面，几乎所有光学专業的同学都是同台竞技的，并没有特殊优待。

与普通专業仅需180个学分即能毕業相比，南开大学与天津大学合办的光电子技术科学要求220个学分毕業，当然安排了足以让你崩溃的大量非专業的和专業的课程。在南开大学，基础课程涵盖计算机基础、Visual C++、机械制图等。而作为物理学的一个分支，“光电子学”也开设了许多电子和光学的基础课程，比如模拟／数字电路、力学、电磁学、原子物理、光学、电动力学、量子力学……总的来说，南开大学开设的课程大部分是物理学和光学的基础课程。天津大学作为一所偏向工程的综合，性大学，在工程实践与应用方面有自己的独特优势。因此大学后面两年在天津大学的课程主要面向实际应用较多，比如《精密机械设计》、电子工程实习、金属工艺实习、高等光电技术实验、《CCD图像传感器原理及应用》、《Verilog HDL程序设计》……

虽然专業课程十分繁重，但南开大学和天津大学对本专業开放的公共课程，仍让就读于其中的我们爱不释手：苏宜教授那浩淼深邃的《天文学概论》、艾跃进老师那睿智沉着的《孙子兵法》、还有清静优雅的《对联研究》……这些都是挤破门窗都占不到座位的极受同学们欢迎的公共选修课程。

光电子专業干什么

我想每一位高中同学都想知道专業的毕業去向，那首先就要了解国内外该专業的发展现状和前途。光电子技术科学应用领域比较多，信息产業部门、中科院及有关研究所、电信部门、高等院校、企事業单位等都是不错的选择。值得提醒的是，光电子技术科学专業并不适合本科毕業就参加工作，因为光电技术相关专業是一个需要积累和沉积的专業。

当我本科毕業时，南开大学学籍班有四五位同学本科后参加工作，而天津大学学籍班仅有两名同学参加工作，继续深造读研的同学占所有本科学员的80％以上。其中有4名同学出国、8名同学能够保送读研，剩下的约20名左右同学考研。攻读研究生的去向主要是南开大学的现代光学研究所、天津大学的精密仪器与光电子工程学院，剩余的部分同学去外校攻读硕士学位，主要是浙江大学、清华大学、北京航空航天大学以及国防科学技术大学等国内在该领域有着优势平台的院校。在这里光电子技术科学专業就体现出她的优势了——由于本科期间的全面学习，在各个学校的相关专業能够迅速进入课题研究中去。

硕士毕業后就業前景就比较乐观。在天津大学或南开大学有许多硕士毕業后进入华为、中兴等知名企業工作。我的同学现在即将毕業，而有的已经留学英国攻读博士学位，还有的现在已经找到工作了，比如北京钢铁研究总院和中国航天科工集团301所。

有一点儿小误会

本文我所介绍的光电子技术科学是基于首先是两校合办专業的概念，想必两所学校的招生简章中都有介绍，此处无需赘述。但是许多同学可能会对大家都非常关注的“授予双学位”这一项产生误解，我在这里说明一下。首先是毕業证，并不是说这个专業的学生能够拿到两所高校的毕業证书，而是你只能够获得你所报考的那所大学的毕業证书。与其他非合办专業的大学不同的是，你的毕業证书上有两所高校校长的私人签章和学校公章。关于学位证书，如果能够将两所学校规定的所有专業修习并获得学分(约220个学分)，才能够获得两所学校分别授予的理学(南开大学)和工学(天津大学)学位，而这都只有一个签章；如果没有修足够的学分(至少180个学分)，你只能够获得你所报考学校的学位证书。对大多数同学来说，究竟是一个学位还是双学位，这在大学四年级之前是没有什么差别的，只需踏踏实实地修习并拿到规定的所有学分。到了大四的上学期，学校仍会安排10门左右的课程，这时候你需要做出艰难的抉择：(1)放弃双学位，认真复习准备考研；(2)保送读研，攻读双学位；(3)既要双学位，又要复习考研。至于究竟该怎么选择，这就需要综合自己所处状态以及对未来道路的全面考虑，留给大家今后慢慢体会吧!

不同的氛围造就不同的心境

在两所高校学习同一个专業，除了带来专業设置差异的碰撞外，更是获得了其他学子无法体验的两种校园氛围。南开大学历来重视经济、工商以及文学，因此在南开大学会感受到热情与儒雅的氛围。每年一度的艺术设计系毕業展览在学校第二主教学楼如期进行，吸引着广大师生前去观赏，已经成为了学校一道靓丽的风景线；而在范曾楼中漫步，仔细聆听稀稀疏疏的翻卷声，深吸一口弥漫其中的书卷墨香，你能体会到其有的宁静与安致。而经济学院“蘑菇”似的圆阶教学楼中，感受到的是经邦济世的财政氛围。在南开大学，自我修养在潜移默化中发生改变。

而在天津大学中却是另一番情形。天津大学的校训是“实事求是”，天大的校歌中也有“从不纸上逞空谈”这句歌词。在天津大学，面对的最多课程是工程实践和工程相关的学习内容。天津大学的师生一丝不苟、细致认真的风格已经是天津大学的一种符号。老师们对学生的教学都非常认真，而在考试上也都非常执着。老师执着到不会把59.5分的考试成绩提高到合格线的程度，哪怕是只有0.5分的差距。这也就是为什么光电子技术科学的期末考试会出现“四世同堂”(指大一到大四的学生)的精彩局面了。因此在天津大学我就学会了认真二字。

写在后面的话

总的来说，尽管光电子技术科学专業的本科学業课程比较繁多，并且当时自己也不明白学这么多课程有什么用处。然而攻读硕士继续深造时，才知道当初坚实的课業功底是多么重要。当然，如果有同学希望读完本科就参加工作就推荐选择与本专業相似应用性更强的专業。因为，在我看来，光电子技术科学专業就像一杯酒，是越久越香醇。

跨校联合培养同类专業链接

在我国高等教育体系中，专業培养因大学不同而呈现不同特色，有一些拥有共同学科特长两所或多所高校开展了跨校联合培养，使学生四年于两所大学中感受不同大学氛围，互补所长。如本文所介绍的光电子技术科学专業类似，还有一些跨校联合培养的专業，如以下介绍的几个专業。

第8篇：电子科学与技术概论范文

关键词：课程特点;教学方法;教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）45-0096-02

《新概念武器原理》是一门专门介绍新概念武器的工作原理、关键技术、现状与趋势，以及新技术在未来武器装备中转化应用前景的专业选修课程，主要面向我院本科生和国防生开设。通过该课程学习，主要让学员了解最新的武器装备前沿技术和未来武器装备发展趋势，拓展学员思维能力，开阔学员视野，提高其发现问题、分析问题和解决问题的能力，为培养创新型军事人才奠定基础。由于新概念武器是一类范围非常宽泛的武器装备，它的内涵决定了其研究的范围和包含的种类都在不断地变化，因此，《新概念武器概论》课程要积极适应这种变化，不断加强教学改革，以提高授课质量、强化教学效果。

一、新概念武器的特点

《新概念武器原理》课程的主要研究对象是新概念武器，因此要分析课程特点，首先要了解新概念武器的特点。总体上，新概念武器具有以下几个特点：

1.原理概念新。新概念武器一般指尚没有装备部队，还处于研制或探索中的武器装备。有的新概念武器甚至还只是一个大胆的设想，并没有进入事实研制阶段。因此，新概念武器在工作原理、设计思想、杀伤机制等各个方面都具有较强的新颖性或前瞻性。

2.威慑力大。新概念武器由于采用了新的工作原理、新的杀伤机制，其杀伤破坏效应可能更强，或是对敌方人员造成的心理影响更大，具有现役常规武器装备无法比拟的威慑能力。比如高能激光武器，通过激光反卫、激光反导，能给对方的通信侦察卫星、洲际弹道导弹带来严重威胁，从战略上显著提高我国的威慑能力。

3.时代性强。任何武器装备的发展都受限于当时的科学技术条件和科研人员的认知水平，因此具有很强的时代性。目前，装备部队的各种新型武器装备，在多年前就曾作为一种新概念武器被提出;而如今提出的新概念武器，随着科学技术的发展，在多年以后就可能研制成功，列装部队而成为现役装备。因此，新概念武器是相对当时特定历史时期或特定历史条件而言的，具有很强的时代性。

4.带动性强。任何武器装备的发展都涉及多种技术、多个行业的交叉与融合，新概念武器也不例外。新概念武器的天然特性决定了它的出现会在未来相当长的一段时间内将引领某一领域或者某一方向的武器发展方向，同时会推动相关产业的快速发展，提升整体科技实力和水平。

二、《新概念武器原理》课程特点及现状

新概念武器自身的特点，要求《新概念武器原理》课程体系要与之相适应，才能提高授课质量和教学效果。因此要根据武器装备的发展现状和趋势，在理解和掌握新概念武器发展特点的基础上，准确把握《新概念武器原理》课程的特点和现状，为开展课程教学改革奠定基础。总体上，《新概念武器原理》课程的特点和现状主要包括以下几个方面。

1.技术覆盖面广。新概念武器包括高能激光武器、电磁发射武器、高功率微波武器、环境武器、特效毁伤武器等，种类繁多，相关技术涉及材料、化学、电子、机械等多个学科，因此，《新概念武器原理》课程在介绍新概念武器的工作原理、杀伤机制时，也同样会涉及多个技术领域的交叉融合，从而对授课教员的知识结构、能力素质提出了很高的要求。一方面要注重学科交叉和技术融合，广泛涉猎各种知识，同时又要牢牢把握概论课程的性质，不能过于追求精深，要把握好广度和深度之间的平衡。

2.教材体系滞后。新概念武器的内容新、技术新，所以授课内容应该比较新颖，具有前沿性。但是在当今科技飞速发展的时代，新概念武器的发展可谓是日新月异，而《新概念武器原理》课程使用的教材的编写和更新需要投入较多的人力和物力，因此在时间上很难和新概念武器的发展做到完全一致，具有一定的滞后性，在一定程度上影响了教学质量的提升。

3.教学手段受限。由于新概念武器仍然处于研制或探索研究阶段，因此在教学过程中，不可能采用实装教学;同时由于新概念武器的技术复杂度和系统集成度都较高，许多新概念武器还只是一个概念构想，因此也不可能制作各种教学模型或原理模型进行模拟教学，所以，《新概念武器原理》课程目前主要采用的是课堂讲授方式，教学手段比较有限。而作为专业选修课，“满堂灌”的教学模式很难引起学员的积极性，使得教学效果大打折扣。

三、《新概念武器原理》课程内容体系

新概念武器的内涵非常广泛，任何新技术、新材料、新工艺的出现，都可能催生新概念武器的出现，有些被认为是异想天开的想法，也可能在未来得以实现军事应用。为此，在构建《新概念武器原理》课程内容体系时，既要有所侧重，又要尽可能包罗万象，真正起到开拓学员学术视野、启迪创新思维的作用。

按照人才培养方案需求，构建的课程内容体系主要包括化学能超高速发射武器、电热发射武器、电磁发射武器、电磁装甲武器、定向能武器、非致命武器等六大内容模块，每个内容模块又可以进一步细分为若干个子内容，构建的课程内容体系如图1所示。

对于图1中的每一类新概念武器，还可以按照内容进一步细分，比如对于电磁线圈炮，可以分为同步感应线圈炮、异步感应线圈炮、磁阻线圈炮等，对于每一种线圈炮，重点介绍其结构组成、工作原理、特点优势、关键技术、研究现状和发展趋势。比如对于电磁轨道炮，可结合其研制发展的历程，分析相关技术进步对电磁轨道炮研制的推动作用，一方面可以更加深刻地掌握其研制过程中的关键技术，主要包括能源小型化技术、轨道的抗刨削和烧蚀技术、一体化电枢技术等;另一方面可以从中体会需求牵引与技术推动两者的相互影响，认识武器装备从概念到型号的发展过程与规律，从而提高授课和学习效果，真正起到启迪思维的目的。在教学过程中，要结合当前美国的研究现状和制定的发展路线图进行分析，从而科学把握电磁轨道炮的未来走向和新的军事应用前景。

四、《新概念武器原理》教学改革

为提高教学质量，增强教学效果，要针对《新概念武器原理》课程中存在的不足，积极开展教学改革，构建适应新概念武器发展规律的课程体系。

1.动态更新教材体系。广泛收集资料，了解新概念、新原理、新技术在武器装备发展中的应用现状和趋势，并对种类繁多的新概念武器进行科学合理的界定与分类。同时，课程教学组针对不同类别的新概念武器，分别开展章节编写和修订，最终完成《新概念武器》教材的编写。对于动态更新的新概念武器，由课程组每半年组织一次讲义编写，及时将新的内容以讲义形式和教材同步下发给学员，实现对教材体系的良好补充，尽可能做到装备发展和课程建设同步。

2.多样化的教学手段。尽管新概念武器概论课程的授课不能借助实装完成，但是对于信息技术高度发达的今天来说，通过多媒体示教系统、动画演示等方法，也不失为一种很好的补充。课题组利用动画制作软件，构建新概念武器的原理模型，通过动画演示，形象直观地展示新概念武器作用原理;同时可以制作示教板，演示新概念武器的工作流程。对于电磁发射武器，可以制作简易的缩比教学模型，提升教学效果。

3.开放式的考核模式。《新概念武器原理》课程的考核不能拘泥于传统的课程考试或课外作业，而应该采用开放式的考核模式。比如课程学习后，学员撰写的小论文、制作的新概念武器演示动画或教学模型、构建的三维模型等，都可以作为课程结课成绩的评价依据。通过这种方式，一方面可以使得教员的课程资源更加丰富，另一方面也加深了学员对知识的理解和掌握，强化了其动手实践能力。

五、结束语

《新概念武器原理》是一门拓展学员思维、激发学员创新意识、培养学员创新能力的专业课程，因此要积极适应信息化教学改革的趋势，深入研究课程特点，不断深化教学改革，构建完善的课程体系，探索具有新概念武器特色的教学规律，为提高授课质量、强化教学效果，实现课程建设水平的整体跃升奠定坚实基础。

参考文献：

[1]魏敬和.21世纪新概念武器的特点及应对策略[J].中国电子科学研究院学报，2011，6（2）：136-139.

[2]吕信明.关于新概念武器的发展[J].国防科技，2011，（3）：36-38.

第9篇：电子科学与技术概论范文

关键词:人体工程学;计量检测;电子计量仪器

中图分类号:TP

文献标识码:A

文章编号:1672-3198(2010)08-0301-01

1 人体工程学的含义

按照国际工效学会所下的定义,人体工程学是一门“研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的各种因素;研究人和机器及环境的相互作用;研究在工作中、家庭生活中怎样统一考虑工作效率、人的健康、安全和舒适等问题的科学”。以确保人类与科技实现完整的协调,即达到设备和任务与人类的特征的统一。使人们能用人体工程学主动地、高效率地支配工作、生活环境。

2 人体工程学的构成

人体工程学的组成:人体工程学研究科技和工作环境与人类间的交互作用,涉及到比较基础的自然科学分为解剖学、生理学和心理学。人体工程学者运用这些科学以实现两个主要目标:人类潜能的挖掘和维护人类的健康与幸福。简言之,人体工程学必须在各方面做到“以人为本”,并且工作环境不应该降低人类的能力发挥。

第一、解剖学的作用首先要了解人体的基本数据,人体基础数据主要有下列三个方面,即有关人体构造、人体尺度以及人体的动作域等的有关数据。清楚的了解到这些数据后就可着手改善人与其所使用物间的身体“配合”。当考虑到人的身体尺寸各异时,获得良好的身体舒适感就绝非易事。人体测量学给出人在不同姿势下身体的各种尺寸数据,而生物力学研究肌肉和上肢的活动规律,确保人的工作姿势得当,从而避免用力浪费。另外,由于人有性别、年龄、人种的不同,因而人体的结构尺寸是有差别的。

第二、人体生理学的知识服务于两个主要的技术领域:劳动生理学强调身体的能量需求,制定了人体能承受的工作速率和强度的标准;环境生理学分析外界工作条件对人的影响,包括:热、噪音、震动和照明,即在制定工作计划或设计人的工作环境时要充分考虑到这些条件,从而为这些要素制定最合理的要求。

第三、心理学与人类的信息处理能力和决策能力密不可分。简言之,可以看作是满足人与其所使用物间认识上“配合”。相关的话题包括感官过程、理解、长期和短期记忆、决策和采取行动,其间包括一个组织心理学的明晰思路。

3 人体工程学在电子计量检测方面的应用

3.1 重要意义

由于电子科学技术的发展,电子技术的应用无所不及,因此电子仪器也广泛的应用在科学研究、工业生产、国防建设等各个方面,并在这些国民经济的重要行业、岗位中起到了不可替代的作用。但这些电子仪器在使用中,其操作的舒适性、可靠性是否符合人体工程,就可圈可点了,有些品牌的仪器制造商对电子仪器的设计制造投入了较大的精力经费进行研究,其生产的产品充分考虑了人体工程学,因此其产品就会让我们在检测中感到舒适、顺眼、顺手,就会提高我们使用电子仪器的效率,减少工作的差错;而另一些制造商对此关注少,我们就可能会感觉其产品没那么好用、别扭、心烦、效率低,造成操作困难,易使眼睛疲劳,以致给出错误的数据、结论,甚至严重危害到我们的科研、决策。

可以说,人体工程学在电子计量检测中影响范围广,是科学发展到今天人们追求完美的一次提升,具有很重要的意义。

3.2 电子计量仪器的检测与人体工程学结合的探讨

人体工程学能把人、人的环境与人们的生产、生活完整的协调起来,同样也可在我们的电子计量仪器检测活动中发挥重要作用,也就是说:以人为主体,运用人体计测、生理、心理计测等手段和方法,研究人体结构功能、心理、力学等方面与电子计量仪器检测活动之间的合理协调关系,以适合人的身心活动要求,取得最佳的使用效能,达到在检测活动中的高效、准确和舒适。

考虑人体工程学在电子计量仪器检测方面的应用要考虑两个方面的情况,一个是要考虑有适合电子计量仪器检测方面的外部因素,另一方面还要考虑仪器本身的内部因素。

3.2.1 仪器以外的考虑

(1)确定检测活动的空间范围

根据人体工程学中的有关计测数据,从人的尺度、动作域、心理空间以及人际交往的空间等,以确定空间范围。也就是说设置实验室或实验场地时要考虑计量仪器及辅助设备应放置得当,不要有空间的相互影响,并为仪器的周围留有活动空间和最小余地,使人在空间尺度方面方便操作、降低劳动强度、节约时间,且不宜疲劳、不感到约束、拘谨,从而能有较高的效率和质量。

(2)确定人体的室内物理环境的最佳参数

我们的计量检测活动通常在实验室进行(为方便叙述,暂不考虑室外情况),实验室内的物理环境主要有室内热环境、声环境、光环境、重力环境、辐射环境等,这些参数不仅要满足计量仪器及环境的使用,还要符合人体的需求,使人工作在其中感到安全、舒适,切不可影响人的工作,使人感到危险、压抑、烦躁。在设计实验室时有了符合上述要求的科学的参数后,在设计时就可能有正确的决策。就能较好的保证计量检测活动高效、顺利、平稳的开展。

(3)确定科学的室内视觉环境

人眼的视力、视野、光觉、色觉是视觉的要素,人体工程学通过计测得到的数据,对室内光照设计、室内色彩设计、视觉最佳区域等提供了科学的依据。

譬如,现场的照明条件要合适,光过强会使反光过大,无法识别判断数据、人眼过快疲劳或无法看清实验的情况;过弱则无法看清,也无法识别,更有甚者,造成误判,严重的影响到计量检测结果的准确。

3.2.2 仪器自身的考虑

(1)确定科学的视觉指标

人的视觉过程就是重要的感官过程,视觉通常是人们信息来源最主要的途径,然而,有的仪器往往设计不合理,使用者不能够清楚地看到电子仪器的工作区域(指针移动,图像变动,数据变化),发生眼睛疲劳从而降低工作效率。合理的考虑到人体的视觉特性,将能方便、快速、准确的发挥人类的信息处理能力和决策能力,人的视觉包含视野和视距,其中有:

①视野:人的视野是指眼球不动情况下能够看见的空间范围。人的最有效视野区为从眼球中心向上30°,向下40°,以鼻为中心左右各15～20°的范围内,且在人的视野中心区3°以内为最佳视觉区。同时,眼睛水平方向运动比上下方向运动快,且不易疲劳,对水平方向的比例和尺寸的估计比垂直方向更为准确。

因此,电子计量仪器显示的指针、数据、图像在设计制造时就要遵守这些原则。

②视距:视距范围是指人的眼睛观察操纵指示器的正常距离。一般认为700mm为最佳视距,过远和过近都会使人的辩认速度和准确性下降,最大视距为760mm,最小视距为300mm。

(2)确定科学的仪器参数

人眼具有视觉暂留特性(或称为惰性),即亮度在眼睛里的感受时间快,而消失时间慢。人眼的视觉暂留时间约为100ms;另人眼在观看电子计量仪表的信息时还受人的分辩力影响,人眼在中等亮度,中等对比度的分辨力为0.2mm。因此,在设计电子计量仪表的信息参数时,就要充分考虑到这些因素,以设计合理的数字、指针、图像的大小和闪烁频率。另外,由于人对颜色的知觉特点,在设计检测仪器的信号灯或标示时,作为警戒或不安全的最好用红色,引起注意的用黄色,表示正确运行的用绿色。

(3)确定科学的工作规划

根据人体工程学的理论,在进行计量检测活动规划时,不仅要考虑人体能承受的工作速率和强度的标准;要充分的考虑到人体的差异;还要考虑外界工作条件对人的影响,包括:热、噪音、震动和照明,即在制定工作计划或设计人的工作环境时要充分考虑到这些条件,从而为这些要素制定最合理的要求。

譬如:在做某一项检测计划时要统筹安排工作以满足人的要求,充分利用检测人员的差异,如身材、力量和处理信息的能力等方面。然后,围绕这些差异布置任务,并科学合理的规划好工作场所,设计或选择合适的仪器和工具,这样有助于提高效率、检测质量(数据的准确性)和工作满足度。如果忽略这些因素,造成的损失包括出错率高和身体疲劳,都将会导致不良的甚至是严重的情况发生。

由于社会的不断发展,人体工程学实际上已经被人们有意、无意或部分的应用在电子计量仪器检测活动中,但这还是远远不够的,离我们的要求还差很远,还有很多路要走,还需要我们不断的深入探索和开拓。