陈景润的故事精选(九篇)
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第1篇：陈景润的故事范文
今天，老师带着我们读了《明星上的一粒微尘》，使我深有感触，明白了一个道理：人要勇于向大人物挑战，每个人也要正视自己的错误，勇于改正，并且不要盲从，迷信大人物。要尊重科学。
这篇文章的主要内容是：在召开数学研究会时，数学家华罗庚收到一位教师——陈景润的来信，信里陈景润指出了华罗庚的计算错误。而华罗庚虚心接受并改正了错误的事。这篇短文既赞扬了陈景润，也赞扬了华罗庚。陈景润不盲从、不迷信，他相信科学，实事求是。华罗庚能够正视自己的不足，并改正了缺点。真是两个品德高尚的人。
亚里斯多德也与华罗庚一样敢于正视缺点，尊重科学。那时，亚里斯多德是古希腊的哲学家，人们都非常崇敬他，迷信他，就认为他说的话一定是对的。可是伽俐略就在他写的一本书上发现了错误，并勇敢的向亚里士多德指出了错误：两个铁球，一个重一个轻，一定有一个先落地。可是伽俐略就认为是两个铁球同时落地。由于人们迷信亚里士多德就对伽俐略说“你真不知好歹！”而伽俐略却坚信自己的看法并宣布，他将在比萨斜塔做实验来证实自己的说法。当天，有许多人都去看他出洋相，人们更是讥讽、嘲笑他。实验开始了，只见伽俐略将一大一小两个铁球同时从高空扔下，惊人的一幕发生了！两个铁球同时落地。人们都惊呆了！伽俐略的实践证实了真理，他成功了。
这个故事告诉我们：人要敢于正视自己的缺点。不要迷信大人物，不能盲目的相信书本。
第2篇：陈景润的故事范文
【关键词】语文课堂 阅读 排比句教学
一、引言
基于阅读背景材料，教师在阅读教学时最大程度地利用文本所提供的内容信息、语言形式和情感因素，选择切合学生实际的教学内容和教学策略，对学生的阅读和表达进行有序的训练，旨在逐步提高学生的语言运用能力和思维品质，丰富他们的情感体验。
语文教学是从汉语学习的特点出发，在提炼文章重要信息的基础上，进一步推敲词、句、段的结构，以及词、句、段的组合与文章主旨或作者所要表达的情感之间的关系。也就是说，不仅要读懂作者说了什么，更要知道作者是怎么说的，和作者为什么这样说。
二、案例片段
……
（一）学习课文《不知疲倦的人》第二段1.（出示第二节）指名读。
思考：为什么分成两种颜色？（出示：什么时候，陈景润在干什么）
2.3人合作读，体会句式。
3.小结排比句。这样的句式出现了几次？像这样3个或者3个以上，相同句式组成的句子称为排比句。24课我们已经接触到了排比句。24课中的排比句是由3个或3个以上结构相同的词组组成的。今天我们学到的是排比句的另一种形式，是由分句组成的。词组之间的符号是逗号，分句之间的符号用分号。请同学们圈出分号，把这两个关键词语写在第二节的旁边。（出示： 排比句（句式相同 3句以上）分号圈出）……
过渡：课文中还有一节也用来排比句，快速阅读课文，找找哪一节也用了排比句……
（二）学习课文第五节
1（出示第五节）默读用浪线划出排比句。
2.交流判断：这句句子是不是排比句呢？我们一起来判断。首先看一看，句式是否相同？是什么句式？第二个要点是，3次以上，有几句分句？
3.朗读背诵。小组接龙读四句分句——根据提示背诵。
……
三、分析反思
《不知疲倦的人》讲的是陈景润绝不轻易放过一分一秒的时间，不知疲倦地学习和工作的故事。文章按“总——分——总”的结构记叙，先总写陈景润是一个不知疲倦的人（第1节）；再撷取了陈景润生活、工作中的几组镜头，向我们展示了陈景润不知疲倦、孜孜以求、争分夺秒的工作、生活状态（2-5节）；最后写陈景润终于摘取数学皇冠上的宝石——“哥德巴赫猜想”（最后一节）。
三年级是整个小学阶段语文学习的一个分水岭，通过前两年的语言文字的学习，学生积累了认字、读文的基本能力。因此本课的词语教学我采用不同的方法，可以用找近义词的方法来理解词语的意思。如先理解“疲倦”再到“不知疲倦”的意思；从分析“攀”的字形，从而理解字义，用事物演示的方法理解“一沓”。课文的内容比较简单，学生一读就懂。文章结构很清楚，但朗读没有什么特点。这样的文章该怎么上。最终，我把重点放在排比句的教学：
排比是一种富于表现力的修辞方法，把结构相同或相似，语气一致，意思密切关联的句子或句子成分排列起来。排比的句子包含三项或三项以上的相关的内容，他们的关系是并列或递进的。一般情况下，各部分又常用共同或相近的提示语。运用排比句，可方便地集成作文材料，能使思想内容层层深入，增强文章的说服力和感染力。因此，排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。
在教学排比句时，我分了以下几个环节：1读，感知排比句的句式结构，2读，讲解排比句的概念，这个概念是在学生旧知的基础上出发。3读，感受排比句的作用。这并不意味排比句的教学结束了，在教学第5节时，我还对排比句进行了复习巩固，让每个学生真正明确排比句的几个要点。最后，我还请学生自己学习写排比句，让他们真正掌握排比句。
这里说到写排比句，就不得不说练习的设计要有坡度，试教时，我就是出示了填空，叫学生写。和前面的教学就毫无关联，经过凌老师的分析，这次我教学中，先出示第5课的课文，帮助学生重温写作材料，再请一个同学先完成第一分句，让学生分析句式，然后再让学生自己写，这样的练习设计既考虑到教学与练习之间难度的逐级提升，也考虑不同层次学生完成练习的需要，进而达成化难为易之目的；一个练习的设计既要考虑学生的已有能力，又要考虑对新任务的准备程度，进而符合学生由低到高的认知规律。为此，练习设计要从实际出发，充分考虑学生的知识水平和能力水平，减缓题目坡度，采取“低起点，小梯度，多训练，分层次”的方法，对一些难度较大的题目适当增加“台阶”，将教学目标分解成若干递进层次，逐层落实，逐级攀升，逐渐提高。
第3篇：陈景润的故事范文
一、小学数学教学中德育教育的要求
小学数学作为一门基础性的学科，是开展素质教育的重要凭借。《小学德育纲要》中明确指出：要借助多门学科的知识与内容，对学生进行思想道德意识的培养。同时，素质教育理念，倡导教师注重塑造学生良好的性格、锻炼其意志。因此，教师在进行小学数学教学时，要尽量地挖掘教材中的德育思想，恰当地处理德育与知识教育的连接点，使学生在学习数学知识的同时能够自然而然地渗透德育，促进德育教育与数学知识教育的充分结合。以数学教材为基础，同时结合学生的实际情况和认知水平，将数学教材的引导功能充分发挥出来，从而实现以教促德的教学效果，进而提升学生的道德水平。
二、小学数学教学中道德教育的对策
（一）引用数学家故事，培养德育之“五爱”意识
小学数学教师在开展课堂教学活动的过程中，可以引入一些数学家的勤奋学习与钻研知识的故事，通过对这些小故事的讲解，以达到培养学生勤奋好学、积极乐观、爱国等精神的效果，促进其良好品质的养成。例如，教师可以通过介绍数学家陈景润的故事，让学生们体会到数学家所具有的勤奋毅力等美好品质。陈景润出身于贫穷的家庭，却能够持续保持对数学知识学习与研究的热情，他克服了思想层面以及物质生活层面存在的困难，最终攻克了哥德巴赫猜想这一数学难题，取得了重大成就。这项成就的取得不仅仅依靠陈景润对数学的爱好，还依赖于陈景润性格中的坚持和毅力。
（二）利用数据、图表等资料，激发学生探究热情
在数学课堂中，存在着大量的数据、图表等统计资料，教师可以利用这些数据向学生们展示数学知识的博大精深，也可以利用数据、图表背后所蕴含的意义向学生们阐明数据的含义，让学生们从这些数据和图表中理解德育思想。例如，在学习多位数的写法时，教师先向学生说明“2015年我国的国民生产总值为296868亿元”，然后让学生们掌握数字的不同写法，同时向学生们说明这个数字所代表的含义，并通过与其他国家对比，让学生们意识到我国经济发展的水平，让学生们从祖国经济的发展中意识到祖国的伟大，促使他们产生民族的自豪感。另外教师也可以通过分析与日常生活紧密相关的数字来分析数学知识背后所蕴含的德育思想。例如，教师在引导学生们学习统计图一节时，可以让学生们记录、收集、调查身边的生活垃圾，并通过对数据的总结和分析，让学生们了解到我们每天向大自然中投放的垃圾数量，通过向学生们讲解生活垃圾的危害让学生了解到环境保护的重要性，以此促使学生树立起较强的环保意识，使得学生形成数学思维，并将之应用于社会实践活动中，真正收到学有所用的教学效果。
（三）研究数学背景知识，体味数学德育思想
在讲解数学知识时，教师一般都会利用数学背景知识、习题训练等方式进行课前导学，以激发学生的学习兴趣，促使学生对教学目标有初步的把握。而教师在引导学生进行课前导学时，可以在数学背景知识中渗透德育思想，一方面完成教学目标，另一方面培养学生的道德意识。例如，在学习十进制记数法时，教师可以通过对其他记数方法的讲解让学生们了解古代人的智慧，也可以通过相关知识的介绍，增强学生对现代大数据表示法的认识，并领略数学知识发展的魅力，体会数学知识与人们生活的相关性，以此激发学生学生的学习积极性和爱国热情，为学生的健康、全面发展，奠定良好的基础。
（四）重视教师言传身教，提高学生综合素质
在学习和生活中，教师对学生的作用不仅体现在传授知识，讲解学问中，还体现在其言行对学生性格、人格的影响中。因此，教师要时刻注意自身的言行举止，提高自身的修养素质，提升自身的道德水平，以自身的行为习惯影响学生的一言一行，以润物无声的方式实现渗透道德教育的目的。教师在上课时要保持衣着的干净整洁；要准备好教学工具，板书时要尽量保持有理有序，讲课时要旁征博引、层层深入。
第4篇：陈景润的故事范文
成长
(4)怎么看待“绰号”这个事 明媚三月
(7)关于绰号的辩论作文 刘樱 曾钰雯
(8)老妈的面子 郝月梅
(12)红叶书签 刘厚明
(16)同窗服 杨奇斌
(18)余纯顺徒步走西藏日记精选 无
(22)惊险的山道 杨老黑
励志
(26)弟子规 花菜公子（编绘） 李毓秀（清）（原著）
(28)男童为照顾瘫痪父 称允许迟到才上学 无
(30)一个改变爱因斯坦的故事 无
(31)一个故事引发的数学家——陈景润 无
(32)每一个人都会犯错误 无
(33)一只巴掌也能拍响 无
(34)自信的指挥家 无
(34)阔步人生 无
(35)打棒球的男孩 无
(35)有信心就会有阳光 无
(36)飞翔的信念 无
(36)告别“我不行” 无
(37)礼物 无
解惑
(38)同学不听我管，怎么办？ 开心果姐姐
无
第5篇：陈景润的故事范文
一、数学史料是教学中渗透爱国主义教育的首要素材
爱国主义教育是学校德育的主要任务之一，爱国包括热爱祖国的历史文化，关心祖国的前途，献身祖国的建设等。现行新课程版数学教材中，教材富含了大量科学家的数学研究成果，有着丰富的爱国主义教育素材，教育者在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行思想教育，会达到事半功倍的效果。
因为数学教材中的很多道理、数据都是我国劳动人民最先发现或计算出来的，我国是初等数学最主要的发源地。在数学研究方面，始终居于世界领先地位。涌现出了许多卓然的数学家，如古代的刘徽、祖冲之、杨辉、沈括等，他们给后世留下了许多不朽的数学理论和成果，如祖氏公理的发现早于世界其它国家一千一百多年，杨辉三角的发现先于其它国家四百多年；祖冲之对圆周率π值的计算、负数的使用、方程组的解法都比欧州早一千多年，这些古代的科学成就令世人瞩目；现代的华罗庚、陈景润等的优选法、哥德巴赫猜想研究方面，也有重大突破，为现代数学的发展做出了积极贡献，如我国著名数学家华罗庚教授发起、推广的优选法，被广泛地应用于生产和科学试验，创造了很大的经济价值；陈景润成功地证明了数论中“1+2”定理，被誉为“陈氏定理”；美籍华裔科学家杨振宁、李政道、吴健雄因在科学上的巨大成就而荣获诺贝尔奖等。这些都是中国人民的光荣和骄傲。
课堂中，数学教师这些真实典型的数学史实对学生进行弘扬和培育民族精神教育，不仅可以激发学生强烈的爱国情和民族自豪感，而且也激励起学生学习的进取精神。使得学生的民族自尊心和自信心明显增强，数学学习的责任感和紧迫感也明显加强。
二、数学的应用实践性是渗透培养学生求实科学精神的关键性因素
科学精神是彻底的唯物主义精神，科学的根本任务是认识和改造客观世界，客观求实是科学精神的首要要求。为此在数学教学中首先要培养学生求实精神，即具有客观公正、实事求是的态度，服从真理和细致周密的态度，根据数学知识具有高度的抽象性，它都是从客观实际和需要抽象出来的，凭着这一点，可对学生渗透一些“实践第一”的观点。另外，利用所学数学知识，联系生活实际解决具体问题，培养学生的分析问题、解决问题的能力，是数学教学中的一个重要任务。我国人口众多，人口增长较快。虽地大物博，资源丰富，但人均资源占有量却大大低于世界平均水平，人口问题已成为阻碍经济发展的一个重要问题。为了增强学生的人口、资源的忧患意识，可创设相应问题让学生解决，使学生树立了人口忧患意识，明确人类的生存空间是有限的，自然资源不是取之不尽、用之不竭的。如果听任人口发展，势必出现生存发展危机，只有科学地控制人口数量，提高人口素质，全面开发自然资源，合理利用自然资源，以我们的聪明才智弥补自然资源的不足，发挥人才资源优势，才能保证我国经济平稳，借此机会对学生进行国情教育，引导学生积极投入到利用科学知识探索社会和谐发展的新路子。
又如在传授解三角形应用时，借助大禹治水中为了解决在治水中的地势测量问题，就巧妙地利用了解三角形的主要依据三角形的边角关系，解决了不少治水工程的难题，这种方法要早于西方三角术的研究达两千年之多。通过这个故事，使学生深切感受到了数学知识的实用价值，增强了学生学习数学应用题的积极性。在以后讲授解三角形知识在各方面的广泛应用时，进一步启发学生，针对性地给学生布置了一些实习作业，如自己制作测角器，测量学校旗杆的高度，测量大雁塔的高度；或者建议学生到农村、工厂、建筑工地参观学习，了解数学知识在各方面的应用。
第6篇：陈景润的故事范文
——品奥运、看奥运有感
杭州钢苑小学五（3）班
翁赵恺
《金牌精神》这本书里讲的都是奥运冠军的故事，是金牌背后的艰辛和汗水。《金牌精神》中提到的跳水冠军胡佳就是一个很勤奋的人。胡佳的教练看中的就是他的吃苦精神。不管训练要多苦，胡佳从没说过“不练”两字，就是流着泪也会把动作做完，做好。他对自已的要求特别严格，常常进行超时训练。教练让他做5组动作，他却偏要跳6组才肯罢休。别人下班了，他一直练到工作人员赶他走。胡佳动作很标准，但他总觉得自已的动作没个性。所以他就在动作上加大难度。2004年雅典奥运会上，功夫不负有心人，他终于收获了一枚冠军奖牌。
四年前看动画片成了我的主要生活，精彩雅典奥运会被我搁置脑后。四年后的今天，正在进行北京的奥运会，赛事精彩?呈，让人眼花缭乱，我也看得如痴如醉。在关注中国金牌的同时，但我更关注每个运动员的拼搏精神。正如《金牌精神》一书中所说的“勤勉努力，世上最成功的法则”??这就是奥运精神之一。
其实每一个成功运动员的背后都有无数次血汗的付出和不断的努力。学习上要想取得好成绩，同样需要勤奋和努力。学习上我也想取得好成绩,但我是一个怕吃苦的懒人，所以到现在一直没有“惊天动地”的好成绩。对要做的作业不是想着如何认真做好，而是千方百计“偷工减料”。暑假里，我老爸?疤焐习嗲白芤?贾煤靡惶斓淖饕怠6?易苁遣扇】纯吹缡勇??龅牟呗浴V形缁蛳挛纾?惶?降摹班编薄绷缴?煜さ钠?邓?派??揖椭?览习炙仍诼ハ拢?丶壹觳槲以谧鍪裁础N冶懔⒙砉氐舻缡樱?煽炫艹隹吞???谧狼白白鋈险孀鲎饕怠；褂幸徽幸彩俏揖?J褂玫?-----不管作业对错胡乱快速做完。我的这种学习态度，反映成绩上往往是比上不足比下有余。看到比我没大几岁女子体操运动员们在奥运赛场上的龙腾虎跃、努力拼搏的场景，真的很让我自惭形秽。能上奥运赛场为国争光，不知背后要吃多少苦。品奥运，看奥运给我带来最大收获是懂得了——只有勤奋努力才有可能夺得桂冠。
第7篇：陈景润的故事范文
一、加强教师的心理健康教育
教师是人类灵魂的工程师，是学生人生道路上的引路人和人格道德的塑造者。要提高青少年的心理健康水平，促进他们的德智体等方面全面发展，必须提高教师的自身心理健康水平。以己昏昏，岂能使人昭昭？在教师的各种素质和能力中，不可缺少的，首先应是良好的心理素质。教师除了应具有扎实的专业知识素质外，还必须具备健康的心理素质，如饱满的情感、健全的情绪、完善的人生观和价值观等。只有这样，才能挑起工作的重担，实现教育目的。
然而，在实际工作中频繁发生的种种非教育现象，伤害学生的现象，均说明某些教师在心理素质上存在缺失。
1.体罚学生。体罚学生是一种极为普遍的现象。这除了说明一部分教师法制观念淡薄、缺乏职业道德修养外，更说明教师心理素质特别是情绪自我控制能力差。当然，我们也不否定，教师也是食人间烟火的凡人，承担着各种压力，不可避免地有情绪不快的时候，但教师毕竟是人类灵魂的工程师，不该在学生身上发泄，否则对学生造成的身心伤害难以估量。
2.无休止地“盯”学生。不少教师认为，学生就要“管”，要“盯”，否则会无法无天。于是他们便随时随地盯住学生，给学生规定严格的作息时间，在相应的时间内只能做相应的事，等等。这些，实质上是把学生看作填充知识的容器和学习的奴隶，无视学生为活生生的具有主观能动性的人，而是把他们放在“物”的位置上，它所带来的后果必是极端恶劣与惨重的。
3.训学生。一些教师往往遵循教育规律，过高要求学生，一旦学生达不到要求，便无端指责训斥学生，夸大学生的缺点，否定学生的亮点，这无疑会伤害学生的自尊，使学生失去学习的信心和动力。
凡此种种，都说明教师心理素质低下，对学生身心健康造成的伤害是不容忽视的，为此，必须对教师进行心理健康教育。开展对教师的心理健康教育，可采取多种形式，如开办心理健康教育培训班、设立心理健康指导中心、改善师生关系或由教师加强自我调节等，只要能提高教师心理健康水平，就是有效途径。
二、加强学生心理健康教育
青少年是祖国的未来、民族的希望，是德育工作的主体方面。青少年学生的心理健康状况，直接关系到全民族的心理健康水平，因此，重视青少年的心理现状，切实抓好心理健康教育，有着十分重要的意义。从多年的教育实践出发，我认为，加强学生心理健康教育，可以从以下几个方面入手。
1.选择恰当的方式
有这样一个故事，有一座地处几所小学附近的花园，一年四季鲜花不断，五彩缤纷。可美中不足的是，尽管这座花园的管理者认真看管，但小学生私摘鲜花的事时有发生。后来换了一位园丁，情况则有了根本改变，小学生私摘鲜花的现象再也没有发生过。这位新来的园丁有什么秘诀呢？
原来，这位一改过去那位堵、罚、管的做法，而是采取疏导的方式，面对小学生，他亲切地问：“这些花漂亮吗？”学生回答：“很漂亮。”他又问：“你们想拥有它们吗？”回答：“想。”园丁便说：“那好，它们现在属于你们了。”就在学生们兴高采烈、欢呼雀跃的时候，园丁又问：“这些花是摘了开得长久呢，还是继续在泥土中生长开得长久？”“是将它们分散好看呢，还是聚在一起好看？”等到学生得出结论后，他又说：“现在，让我们来分组看花比赛，看哪个组看护的花开得最艳最长久。”就这样，这些摘花的小学生在园丁的启发疏导下，成了优秀的护花使者。
这位园丁的高明之处在于他了解儿童，尊重儿童，对儿童摘花没采取惩罚的方法，而是关爱和疏导。作为教育者的教师，何尝不可借鉴这园丁的经验，也给学生以关爱和疏导，而不要动不动就堵、罚和训斥呢？
2.多给学生以激励
在教学过程中，教师要善于发掘学生的“闪光点”，要鼓励它燃烧起来，以挖掘学生的心理潜能。对学生的闪光点，教师要及时给予肯定并激励其发展。在教学中，最有效的激励方法是评价语中的激励。有位心理学家说过，家长或教师要毁掉一个学生最简单的方法就是每天对他说一遍“你真笨”或“你真坏”，这样久而久之，这个学生就会自然而然地进入“笨”学生或“坏”学生的状态，进而变成一个真正的“笨”学生或“坏”学生。这即是心理学上的“罗森塔尔效应”。因此，教师应多以中肯的言辞、亲切的表情和充满希望的话去激励学生、评价学生，促进学生的心理健康。
3.多站在学生的角度看问题
站在学生的角度，教师就会轻易地发现学生的许多精神负担和心理压力的根源，同时也能很快找到解决的办法。站在学生的角度，可将师生的距离拉近，消除学生的紧张心理，使师生间产生共鸣，而达到教育的目的。
4.暗示学生
第8篇：陈景润的故事范文
雄鹰之所以能展翅翱翔于天际，是因为它有一双渐渐丰满的翅膀。在经历风雨雷电中，它在拼命地寻找一双翅膀。
漫漫人生路，人们人们只有在不停地寻找一双渐渐丰满的羽翼，才能到达成功的巅峰。
当代数学家陈景润，在青少年时代就显露了超凡的数学天赋。在研究巴德赫尔世界难题时，他始终把自己关在屋子。不论严寒酷热，他都坚持不懈计算，检验下来。他在不停地拼搏、追求。是在不断地寻找着属于他自己的一双羽翼。是的，他成功了。渐渐丰满的羽翼带领了他走上数学的顶峰。
在寻找渐渐丰满的羽翼时，不忘脚踏实地的验算。
当代作家蒲松龄，他时常来到集市的附近，在一棵树下摆上一张桌子，在上面放着一杯茶，一些烟，当有路人路过，他总恭敬地请他人坐下，喝上一口茶水，抽上一支烟。然后谦虚地请他人说鬼怪故事，自己在一旁作好记录。
这样年复一年，日复一日。在40多年的汗水与泪水的交织下，他终于找到一双属于自己羽翼，完成《聊斋志异》的创作。
在寻找渐渐丰满的羽翼时，不忘谦虚的求学态度。
寻找渐渐丰满的羽翼像火一般，是正在燃烧的火；寻找渐渐丰满的羽翼像风一般，是正在被弄舞的风；寻找渐渐丰满的羽翼像诗一般，是在正在被写的诗。
让火染红我们的梦想，炽热火红；
让风清凉我们的心境，纯洁无瑕；
第9篇：陈景润的故事范文
一年前，我如愿以偿地被录进下关一中初中部，那时我还住在奶奶家。学校离家三公里，每天我都不知疲倦地、心甘情愿地早出晚归，奔波在横横直直的大街上。
眨眼就到了寒冬，七点钟窗外还黑乎乎的。奶奶要送我一程，这个主意让我犯了难。不要么，出大门那条阴森的小巷令人胆颤，曾听说大白天还出现过“绿林好汉”呢！更何况早晚，要吧，心里实在不忍，奶奶年过花甲，满头白霜。奶奶似乎看出了我的心事，满脸轻快地说：“走吧，权当我做晨炼。”于是我们上路了。一路上我们讲故事。奶奶的故事大多是陈景润、华罗庚刻苦学习、勇攀高峰的内容，我讲班上的趣闻以及学习上的新鲜事。路有多长，我们的故事就有多长，寒冷、恐惧随之溜得无影无踪。
美好的时光总是一瞬而过，不曾想碰上了一个狂风暴雨的早晨，我们依旧风雨无阻地按时出门。瓢泼大雨噼噼啪啪地打在雨伞上，风似乎要把人和伞一块儿卷走。奶奶今天的故事是一段“往事实录”：“二十八年前，我家还住在关迤，那天，天气也像今天这样冷，雨也是这么大，为上班我急匆匆地赶路，到黑龙桥上，冷不防一阵狂风把我的伞掀了个大翻身，我正慌得不知所措，一串恶语冲我而来，我才意识到是我的伞翻朝后撞着了一个女人，我本应向她道歉，可她骂得那般粗野、那般污秽，非得上前理论两句不可。这时一位陌生的老者向我比划着手势，意思像是叫我让开。我憋着一肚子气走开了。老者跟上来对我劝说道：‘算了，雨中行路，难免会遇到不顺心的事。’老人送了我一粒顺气丸，避免了一场争吵。通过这件事，我记住了一个事实：撞在人上都这样麻烦，要是撞在车上，后果不堪设想。”末尾一句，奶奶的语调格外深沉厚重。
一辆出租车从身旁飞驶而过，小河似的街心积水溅了我们一身。我突然明白了，奶奶是把她对我在雨中行路的担忧换一种方式表达出来，通过一个平凡的故事，让我引以为戒，防止意外。啊！奶奶真是用心良苦啊。一股暖流在我周身上下循环，使我丝毫不觉此时此刻是风雨的寒冬。
不觉间来到了九路车站牌下，车还没来，我要奶奶去房檐下避雨，奶奶却执意让我去，你推我让的当儿，车来了。奶奶为我撑伞遮雨，让我上车。透过车窗，我看到奶奶矮小的身影立在雨中，目送车子启动，像一尊保护神。我的眼睛湿润了，我在心灵深处反复咀嚼着人间亲情的滋味。到站了，雨还是那么大，我撑开伞，迈着坚定的步子，信心百倍地朝学校走去。
最后，我把在雨中凑成的一首蹩脚“诗”献给我的亲人，并作为此文的结尾：
