最有哲理的一句话精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的最有哲理的一句话主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：最有哲理的一句话范文

说到《论语》，相信大家都很熟悉。这是大教育家孔子的弟子，将孔子的言论编织成的一部书。其中，大多都是富含哲理的语句。因此，我也对其中的一些句子深有感悟。其中，对我最有影响的，是那句：三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

认真读这句话，其实它的实质就是说，要我们取他人之长，补己之短。当你真正做到这一点时，那么你做人就将不断完善自己，从而走向成功。这样的人生坐标，是很好，但是，这不是人人都能做到的。要想到，人是复杂的，你可能可以容易地看出他明显的有缺点和表面的性格和想法，但是要深入读懂一个人，那是相当困难的。

唐太宗李世民，是个杰出的帝王，他就是做到了这点，才有了“贞观之治”，但是其过程也是非常不容易的：他有个大臣，叫魏征，是个直言不讳的人，曾经一度惹火唐太宗，但是都是忠言逆耳。就是这样，唐太宗被一次次的惹火，一次次的谅解魏征，也就一次次地将魏征这个人多读懂了点。这样，直到魏征死了，他才真正读懂了他，在悲痛中说下了一句话：“人以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失。”可想而知吧，读懂一个人，不是一般人能做到的。

暂且这样，就算你读懂了一个人，你还只是一个开始。以其为师，优点则从，缺点则改，这个过程，是比前者更难的。就拿学生来说。发现学习中，他人的优缺点，倒不是那么困难。但是这个过程，却更是难上加难。比如说，上课不认真听讲，回家没有及时完成作业，就不会有好成绩。就算你把这个道理告诉那些不自觉的学生，他们不需要寻找，大道理摆在面前，为什么还是不能进步呢？所以说改正缺点和学习优点的过程也很重要。换一句话来说，那就是坚持难。

第2篇：最有哲理的一句话范文

能受苦，方为志士；肯吃亏，不是痴人。（最有教育意义的短信）

竹雨松风梧月，茶烟琴棋书声。（最具闲情逸致的短信）

啊！你的皮肤如此富有光泽，你散发的香味如此难以抗拒，让我狠狠咬你一口吧，我亲爱的―红烧肉。（最吊人胃口的短信）

今年过节不送礼，送礼只送短消息。（最有经济价值的短信）

女人可真占尽了便宜，瘦的称苗条，胖的称丰满，高的是修长，矮的是小巧玲珑。说男的么，瘦的是排骨，胖的是肥猪，高的是竹竿，矮的是老鼠。（最对比鲜明的短信）

唯心主义说：“我说你是猪，你就是猪。”唯物主义说：“因为你是猪，所以我说你是猪。”科学道理说：“长得像猪或者具有猪的气质的一律是猪。”总之一句话―你是猪。（最无可反驳的短信）

昨天我报名参加了减肥训练班，教练要我在训练时穿宽松衣服。岂有此理！如果还有宽松衣服可穿，那我还来报名干嘛？（最义愤填膺的短信）

不是因为寂寞才想你，而是因为想你才寂寞；不是因为孤独才爱你，而是因为爱你才孤独。伤怀的感觉之所以如此之重，只是因为爱得太深。（最痴心绝对的短信）

假如爱情是永恒的，我将一直守候。爱情是永恒的吗？不是。所以我选择了消逝。（最实话实说的短信）

在我英雄年少时，有一位女生，她愿意为我失去生命，她意志坚定地说：“你再缠着我，我就去死。”（最出乎意料的短信）

试卷分数榜，一生一枯荣。红叉烧不尽，春风吹又生。红灯依旧，新卷红又生。感时分溅泪，恨己不成才。白头搔更短，混欲不忍泣。（最具诗情画意的短信）

第3篇：最有哲理的一句话范文

有人说悲剧让人铭记更久，是因为悲剧更容易刻骨铭心，它在人们追求完美的心灵上烙上的印记已不是一丝瑕疵，而是一道深堑。我们的生活也许不会遭遇上这么催人泪下的经历，但是却徘徊在悲喜之间。看喜剧的人希望用虚拟的欢乐蔽翳心中的裂纹，而看悲剧的人更希望感受那一种失去，然后回到现实中重新审视自己心灵上的裂纹的宽度。因此，我们发现，有了不足，我们才会努力缝合缝隙；珍惜拥有，我们才不会让一道小的瑕疵放大进而占据整个视野。功利地讲，生活中的瑕疵让人更懂得珍惜当下，把握真实。

一位先哲曾说过：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”这句话在人们的思想中留下了一个祸福相依的观念。稍懂一点辩证法的人，往往会在大失中企有所得，在大得中患有所失。具有这种心态的人，面对完美的事物，可能是无福消受的。不过生活也不会把所有的便宜都让你捡着，给你点好处时一般总要留一席不完美之地。这时人们的心理反倒会舒坦一些。唯有贪心不足的人，才会容不得任何瑕疵而追求完美。或许追求完美是一个人上进的表现，在常人看来与恶贯满盈的“贪”字沾不上边，其实无论是贪财还是贪心，不满足于现实是其最本质的特征。一个人总是不满足于现实，过于追求完美，却会使得心态失衡，到头来不过是自己作弄自己罢了。古人云：“水满则溢，月盈则亏。”因此，瑕疵往往是人们控制欲望并能宽慰自己的一帖最有效的方剂。　记得一次参加了一个小的演唱会，也许是天气太冷的缘故，歌手的嗓音沙哑，而且还唱破了音，引起了不小的尴尬。然而相比于一年一度的某些大型节庆晚会上那些对不上口型的假唱，沙哑的歌声却显出几分可爱，只因为它是真实的。这就是为什么瑕疵的“瑕”依然是以“王”为部首的原因：即使是美中的不足，但也是美的一部分，而且还是其价值的鉴定书。因此在生活中，人们宁可选择存有的瑕疵真玉，而摒弃表面上无可挑剔的玻璃。

人们口中最常念叨一句话：没有最好，只有更好。这不仅仅是一句颇有哲理的口号，同时也反映出人们对生活不断提高要求并为之努力的态度。正是不满足于昨天的那道瑕疵，才会有今天的“更好”；当明天发现今日的瑕疵虽然短了半截，但依然存在，于是我们的生活又开始新一轮的进取――就这样不断地向完美迈进，即便触及不了，但却使人们向着完美无限地接近。可以这样说，瑕疵是促进发展的动力，督促我们向好的一面发展，让我们拥有的真实不断完善。

第4篇：最有哲理的一句话范文

在那个小书店里，我第一次看到了这么多的几米的作品，而《几米故事的开始》这本他的自传体，让我知道了这些精彩绘本背后，画家的人生故事。

他的故事让我震撼。

在这本自传里有一幅很有意思的插画，画面上是一个头上长满鲜花的小孩头像，底下有文字：“当我创意满满时，觉得头上开满了花。画画这件事就像园丁照顾花园，必须每天辛勤工作，很久以后的某一天，才会突然繁花盛开。”读到这段，心里突然很感动，其实我们每个人的人生都是一片播撒着鲜花种子的土地，唯有每天辛勤工作，很久以后的某一天，才会繁花盛开。画面朴素简洁，却深蕴着人生的哲理。

1995年，几米在被确认患有血癌后，开始接受化疗，并寻求骨髓配对。一开始化疗，呕吐、发烧、昏迷、痛楚、发冷，各种症状轮番上阵，曾经天天半夜发冷到在床上打哆嗦，连床都被摇得嘎嘎作响……几米在医院住了六个月，整个人完全变形，浮肿的大脸，光秃秃的头顶，惊恐无神的双眼，永远戴着口罩，连站都站不稳。他精疲力竭地与死神搏斗，日日流下无助的眼泪。每天有一大堆医生护士照顾，不断输入别人的血红素、血小板……

就如他自己所言：“这场病，带给我的恐惧实在太大了，大到我无法承受。”

庆幸的是，上帝最终眷顾了他。他的病被奇迹般地控制住。1998年，他开始出书，并意外地受到欢迎与鼓励。随后这些书去了很多的国家，有的书改编成电影，有的改编成舞台剧，有的变成了动画，有的变成了音乐，有的变成了商品。之后一切的辉煌顺理成章。2003年他被当选为亚洲最有创意的五十五人之一；2007年当选为“台湾人物志”六位杰出人物之一。

第5篇：最有哲理的一句话范文

一、语文教学的源动力――多渠道激发语文学习的兴趣

“兴趣是最好的老师。”很难设想,一堂让学生听而生厌、恹恹欲睡、照本宣科、索然寡味的语文课能产生多大教学效果。现代教学理论认为:教学活动是教与学的双边活动,只有调动学生参与学习的主动性、积极性,才能以巨大的情绪力量感染学生,激发他们创造的潜能;教师不能够只停留在教育的原始阶段,而要以渊博的学识、民主的理念、丰富的情感、形象的语言、思辨的哲理、灵动的教法激发学生的学习兴趣。课堂上,一些学生思维涣散,目光呆滞,无所事事,制造混乱,主要根源就是教师的课缺乏吸引力、感染力。这时候,一则笑话、一句广告词、一联诗句、一段歌曲、几句声情并茂、形象可感的话语、数帧促成思维飞跃的多媒体演示,都可能产生惊奇、赞叹的效果。当然这些都是正在进行的教学内容的自然延伸,而不是牵强作秀。苏霍姆林斯基讲:“教育和教学和技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动的成功的乐趣。”学生怕写作文,老师可引导他们去感受现实生活,看人家怎么写的,只要他一次作文写出来了,他就会有写不完的事,抒不尽的情,讲不完的理,他也最终会因对语文学习有兴趣而走向成功。在教学活动中,要善于抓住语文学科人文性的特点,通过“文以载道”的形式,促成学生情感、态度、价值观的质变,从而改变整个学习的面貌。

二、语文学习的剪裁库――强化资源意识,广泛开展阅读

语文是博大精深的,它没有现成公式可套。语文的学习材料是整个人类文化,浩如烟海。庄子《逍遥游》曰:“水之积也不厚,其负大舟也无力。”一些学生语文成绩不好,根源就在于积淀不丰厚。“厚积才能薄发,”读多了,见识就广了,思维也就活跃了,写作自会有套路。信息社会,广告招牌、网络文化、名胜古迹、风俗民情、生态环境等都是阅读的文本,面对“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)的信息浪潮,必须使阅读能达到这样一种自动化的程度,形成快速阅读的能力。老师们请记住:“减轻学生脑力劳动的最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。”

三、语文教学的“引爆器”――强化思维训练

第6篇：最有哲理的一句话范文

这是一个发生在我教学生活中的真实的故事。这个故事让我真切地感受到语文来源于生活，语文现象在生活中无处不在。教师要从身边挖掘语文素材，引导学生留心身边的生活，用心去讲述和书写真实的感受。

2012年6月，我们班的体育委员小轩得了病毒性脑炎，原本活泼可爱的男孩，三天就进入了昏迷，孩子在昏迷中偶尔会说一些与学校有关的话，医生建议让孩子听一听同学们的声音，会对治疗有辅助作用。

同学们一直惦记着小轩，也有好多话要对他们的体委讲。我抓住这个教育契机上了一节口语交际课，课前把小轩的病情与医生的想法告诉孩子们，孩子们的表情变得凝重。语文课上我带来了复读机，孩子们各自准备着自己最想对小轩说的话，一个一个到前面来录音，教室里静极了，孩子在用心说着他的每一句话，说得是那么自然，那么流畅，语言是那么纯真，那么感人，胜过任何一节说话课。课后，我带着复读机和班级的两个同学（小轩最好的朋友――天昊和小帅）一起去医院看望小轩。一个月的工夫，小轩竟瘦成了皮包骨，喊他也没有多大反应，我们含着泪离开了医院。

回到学校，我让孩子们用作文的形式纪录下这次经历。孩子们的作文个个感情真挚。小轩的同桌迦南在作文中写到：“你还记得你给我讲的那道有关‘注水’的应用题吗？你给我讲后，这类题我再就没错过，我一遇到不会的题就会想到你，你快好起来，快回来与我们共同学习吧！”若家在作文中写到：“同学们一个个井然有序地排好队。还有没轮到的同学，为了使录制效果更好，连大气都不敢出，静静地坐在座位上，等待着……面对着复读机，我们就像面对小轩一样，说出了自己最想说的话。小轩平时最要好的铁杆哥们儿――小帅、天昊，想要对他说的话太多了，还都写了一份稿子。每名同学都表情凝重，认真仔细地对着复读机说，‘小轩，我们都在等着你回来上课呢！’‘我们还要让你回来继续当我们的体委呢！’有的同学情绪激动，一次没说好，还说了第二遍。”

梓宸在作文中写到：“不知道我们的这些心里话能不能对靖轩的治疗起到作用，但我相信，终有一天，他会听到我们对他生命的呼唤。这种呼唤会战胜强大的病魔，像同学们说的那样，靖轩会重新回到学校，与我们共同学习、生活。”

小苗在作文中写到：“我想，这些录音将会是他一生中收到的最珍贵的礼物，这也是我们每一位同学送出的最为珍贵的礼物。因为，它是‘唤醒生命的礼物’”。

可能孩子们动听的声音起了作用，可能是孩子们真诚、美好的心灵打动了病魔。8月份，小轩病情有所好转，转入康复中心继续治疗。10月份，小轩已经能在家里进行少量的学习，准备11月份回到学校。10月末我带学生学习《桃花心木》一课时，讨论文中“在不确定中生活的人，更能经得起生命的考验”这句课文难点时，孩子们讲到小轩的例子，文博讲：“小轩身体那么好，不光是体委，还是我们班的运动健将，突然就得了这么重的病，真是无法预料。”多次去探望小轩的小帅给同学们讲靖轩是怎么坚强的与病魔抗争，坚持康复训练，带病学习的。这是学生亲身经历的鲜活事例。《桃花心木》这篇深奥难理解的课文。这句“在不确定中生活的人，更能经得起生命的考验”所蕴涵人生哲理的句子，这些孩子却感悟得更深。

第7篇：最有哲理的一句话范文

文言文； 文体

【中图分类号】 G633.33

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004―0463（2015）

08―0122―01

首先，要分清文体。因为不同的文体就有不同的答题方法。

记叙文考查的知识点：1.文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 2.概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。”我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 3.文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。4.文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用（或者会问有什么好处）？ 其中考得最多的是比喻、拟人、夸张。排比比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势，是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”

说明文考查的知识点：说明对象的特征，此类题目比较简单，容易答出。说明方法的考查，一般不会考文章使用了什么说明方法，它会倒过来问：“文章使用了举例子列数字的说明方法，它的作用是什么（它的好处是什么）？”其实是在问说明的内容，学生不容易理解。也会考到说明文的语言，会问某词某字能否删去，答：不能删去，“xx”表示……，去掉后就变成了……影响了说明文语言的准确性（不符合实际情况或过于绝对化）。

议论文阅读考查的知识点：中心论点的考查，中心论点的位置要么是在题目，要么是在开头结尾；论证方法的考查也是问“本段使用的是举例论证，它的作用是什么（它的好处是什么）”，议论文阅读最有难度的是最后一道的拓展题，要求学生联系自身情况对本文的中心说说自己的理解。

第8篇：最有哲理的一句话范文

[关键词]语文 兴趣 强化 训练

多年来，语文教学一直在“少”、“慢”、“差”、“费”的怪圈里徘徊，语文考试的分数是所有科目中最低的，语文教改喊得最响，语文教师遭受的指责也最多，受了不少冤屈，心中有倒不完的苦水。素质教育与应试教育能否和谐共振？语文教学的“瓶颈”在哪里？语文教学高效的秘诀在哪里？

1多渠道激发语文学习的兴趣

大家知道：“兴趣是最好的老师。”很难设想，一堂让学生听而生厌、恹恹欲睡、照本宣科、索然寡味的语文课能产生多大教学效果。现代教学理论认为：教学活动是教与学的双边活动，只有调动学生参与学习的主动性、积极性，才能以巨大的情绪力量感染学生，激发创造的潜能；教师如只顾和尚念经似的传授，不根据课堂信息反馈灵活调整自己的教法，那就是盲目的教学，是教育智慧处于最原始状态的表现。教师要以渊博的学识、民主的理念、丰富的情感、形象的语言、思辨的哲理、灵动的教法激发学生的学习兴趣。兴趣有了，就有了学习进步的可能性。苏霍姆林斯基说：“所谓课上得有趣，这就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”

课堂上，一些学生思维涣散，目光呆滞，无所事事，制造混乱，主要根源就是教师的课缺乏吸引力、感染力。苏霍姆林斯基讲：“用惊奇、赞叹可以治疗大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱，正像用体育锻炼可以治疗肌肉的萎缩一样。”有时候，一则笑话、一句广告词、一联诗句、一段歌曲、几句声情并茂、形象可感的话语、数帧促成思维飞跃的多媒体演示，都能产生惊奇、赞叹的效果。当然这些都是正在进行的教学内容的自然延伸，而不是牵强作秀，摆花架子。教师要在大脑迅速处理视听反馈信息，把学生“从那童年的美妙的独木舟上引渡到全班学生乘坐的认识的快艇上来。”有的学生胆小，老师多年的“棍棒使他积成了一种”思维的惰性，这时教师要激励学生大胆的说，不要怕讲错了，要敢于破胆儿，锻炼自己的思维能力和语言表达能力，提高自身的语文素养。苏霍姆林斯基讲：“教育和教学和技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动的成功的乐趣。“学生怕写作文，老师可引导他们去感受现实生活，看人家怎么写的，只要他一次作文写出来了，他就会有写不完的事，抒不尽的情，讲不完的理，他也最终会因对语文学习有兴趣而走向成功。列宁说：“没有人的感情，就不可能有人对真理的追求，”在教学活动中，要善于抓住语文学科人文性的特点，通过“文以载道”的形式，促成学生情感、态度、价值感的质变，从而改变整个学习的面貌。

2强化资源意识，广泛开展阅读

语文是博大精深的，它不同于一些数、理、化学科，有现成公式可套，语文的学习材料是整个人类文化，浩如烟海。庄子《逍遥游》日：“水之积也不厚，其负大舟也无力。”一些学生语文成绩不好，根源就在于积淀不丰厚，苏轼也讲：“厚积才能博发。”读多了，见识就广了，思维也就活跃了，写作自会有套路了。苏霍姆林斯基《给教师的建议》说：“儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当更多的阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激，书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力手段。”信息社会，广告招牌，网络文化，名胜古迹，风俗民情，生态环境等都是阅读的文本，面对“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《秋兴八首》）的信息浪潮，“必须使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感受所读材料的能力，要大大的超过出声的读的能力。”也就是快速阅读的能力。老师们请记住：“减轻学生脑力劳动的最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。”

3强化思维训练

第9篇：最有哲理的一句话范文

??《伊索寓言》的作者是古希腊的伊索，他是传说中的人物，他写的都是对生活中某种现象的批判、启示和教训。

??用大家最熟悉的几个寓言来举例吧。

??《狼和小羊》这一则寓言中讲的是：狼想把小羊吃掉，用各种方法来和小羊狡辩。揭穿了当时社会的黑暗。

??《龟兔赛跑》这一则寓言，结果大家都知道，是乌龟赢了。因为他不懈的努力，换取了胜利。而兔子却高傲、自大。低估了别人，总认为自己最厉害，其实有自信心是好的，但不能太过于自信，因为那就不叫自信了，而叫骄傲。

??另我感触最深的是《胆小鬼》这个故事，他讲了一个人，胆子很小，生活条件不好，却很贪财，总想得到不劳而获的财物。

??有一天，他上山砍柴。累极了，背着柴下山回家去了。在山脚下的一条小路上，看见了一头金色的狮子，他不敢碰，心想：这到底是活的，还是雕像呢。那狮子一动不动，也不出声音，一定是雕像，这是神恩赐给我的，看我这样的穷，想让我卖一个好价钱。

??他向四周巡视了一遍，确定没有人，就抓起“狮子”的前爪和后爪，可它太重了，拿不起来。他好像很聪明似的想：人多力量大吗，我回去把家人找来一起搬。之后，他就跑回家去了。

??等他把家里的，男女老少都找来时，那个金狮子已经不见了。

??他告诉人们，做事一定要果断，不能拖拖拉拉的。否则，什么事情都变的很糟糕的。有一句话说的好，“效率就是金钱”。做事要讲究效率，如果做事慢了，就什么事情也办不好了。这就叫做“一事无成”。

??《打破神像的人》是我觉的最有趣的故事，大家不妨来听一听吧。

??有一人，他穷的落花流水，给一个大户人家做马夫，这个人家很富裕，他问自己的主人：怎样才能富裕起来呢？

??主人认为这个问题很复杂，像一道永远也解不开的数学题，但他好像很明白的样子说：“只要买一座神像放在家里供着，就可以变得富裕起来了。”马夫信了。

??过了几天，富人就开始吃喝堵，把钱财都花掉了。不过他死前却在神像里藏了很多金币。

??他要死了，把儿子叫到身边，说：“你不要把神像卖掉，宁愿摔了也不要卖。”

??他的儿子以为父亲在说胡话，就没当回事。可他穷的不行了。家里只有这个神像值钱，就把他卖给了马夫。

??这个马夫把他放在家里。一年过去了，他仍然没有富裕起来。一气之下，马夫把神像摔了。这时，金币都出来了。他生气的说：“我尊敬你的时候，你却装模作样，我把你打碎了，你这时才知道来帮助我。”

??道理：想富裕，就要勤劳，用自己的双手和大脑去挣钱，才能富裕起来，不能靠别人。

??我还要给大家讲一个故事——《驴和马》，古时候，有一个国家总是发生战争，所以，人们家里都要养一匹战马，准备在战争的时候骑。

??一个年轻人，养了一匹非常好的战马和一头很普通的驴，战马每天都吃的很好。而驴天天干重活不说，吃的也不如战马。

??驴不明白，就问马：你为什么吃的好，还不用干活？而我一天天却很累？”

??“我也不知道主人为什么要对我这么好，但我知道每一头驴都是要干重活的。”驴不说什么了。

??不几天，又要发起战争了。战场离这个年轻人家很近，年轻人骑着战马去打仗了。

??驴跑去看，他看见所有人都在打仗。这时候，他的主人被别人砍死了，马在他身边很难过。敌人看不过去，把马也砍死了。

??驴回到家，伤心极了，知道主人为什么对马这么好了，它也不计较了。

??安逸的生活的背后是时时刻刻都会发生危险的，代价实在是太高了，而忙碌的生活，看似艰苦但却可以平安无事。

??是不是这个故事太有趣了，还想再听一个吗？那我就再讲一个《牧人和驴》的故事吧。

??一个牧人在打猎的时候，发现了一只小狼，他见它可怜，就把它抱回家，和狗一起养着，它们长大后，就看护羊。

??有一天，一匹狼夜里来叼走了一只羊，狼就去追，可这羊已经被咬死了，它就和那一匹狼一起吃羊，它这时候才发现，羊肉是那么好吃。

??回家后，它什么都不想吃了。又有一天，狼又来偷羊，家狼就假装去追那只狼，跑出去后，就和野狼又一起吃羊。

??野狼好几天都不来了，狼就把羊叼来和狗一起吃。这一切都被牧羊人尽收眼底，第二天，他就把狼给杀了。

人不能相信恶的东西，有句话说：江山易改，本性难移。的确是这样。

??最后再让我讲个附有生活哲理的小故事

这则故事讲的是一只蚊子自认为能战胜狮子，想和狮子比比谁厉害，它吹着喇叭飞到狮子那里，向狮子挑战。它冲到狮子的脸上，专咬狮子鼻子没有毛的地方。狮子气得用爪子把脸都抓破了，还是抓不到蚊子，只好认输，要求停战。蚊子战胜了狮子，非常得意，它继续吹着喇叭唱着凯歌，骄傲地在空中飞来飞去。不小心粘到了蜘蛛网上，被蜘蛛抓住了。在临死的时候，它悲叹道：“我已经战胜了强者，却被弱者所消灭。”