劳动节的资料精选(九篇)
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第1篇：劳动节的资料范文
五一劳动节手抄报的图片欣赏五一劳动节手抄报的图片1
五一劳动节手抄报的图片2
五一劳动节手抄报的图片3
五一劳动节手抄报的资料：五一劳动节诗歌献给——五一劳动者
作者：缘源圆
不要问我来自何方
也许，五湖四海
也不要问我情归何处
或许，只为服务人民
我们本来很渺小
渺小的有点不愿让人想起
然而，渺小的事物却光彩夺目
就像是沙砾中的一颗珍珠
不由自主让人眼前一亮
五月，是一个艳阳的季节
五一，一个纪念的日子
我们的青春奉献品格
就像是一股清香的气流
注入每一份事业香味四溢
我们曾挥汗如雨
我们曾淡泊名利
我们曾爱岗敬业
我们曾艰苦奋斗
这一切，太值得，太有价值
我们不可能被人一一镌刻
我们也不可能被人一一羡慕
不要问我为何如此
也许，只为轻于鸿毛，重于泰山
不要问我归去何兮
或许，化为——钉子汗水粉笔
五一劳动节手抄报的资料：五一劳动节祝福语1、祝：日子红红通通，生活火火风风;事业马到成功，赚钱决不放松;现在如沐春风，将来傲视群雄。五一快乐。
2、五一送你五个一，一份是工作顺利，一份是万事如意，一份是抬头见喜，一份是好的运气，一份是注意休息。祝劳动节快乐。
3、小小的五一小小的你，短短的信息短短的福气，我小小的心灵给你大大的祝福：祝你天天开心，时时顺心，五一劳动节秒秒舒心!
4、人丑人俊，顺眼就好;人老人少，健康就好;钱多钱少，常有就好;家穷家富，和气就好;人的一生，平安就好;祝劳动节愉快!
5、五一到，放假了：花儿俏，鸟儿吵，太阳照，轻风飘;雾非雾，花非花，忘烦恼，多逍遥。找找乐，开口笑，问候到，祝安好!
6、五一到，种下一棵幸运草，引来一群快乐鸟，鸟语花香将你绕，为你筑起幸福巢，累累硕果挂树梢，厚厚福荫将你罩，从此高枕永无忧。
7、距离遥远，思念点点满心间;雨丝绵绵，情谊浓浓不曾浅;字里行间，寥寥数字诉情怀;五一节，对你关怀在心田，祝你快乐幸福多一点。
8、劳动创造了文明，文明产生了科技，科技发明了手机，手机承载了信息，信息传递了词语，词语表达了心迹，心迹肯定了问候：五一快乐。
第2篇：劳动节的资料范文
一、活动意图
一年一度的“五一国际劳动节”来临了，为了让幼儿对“五一劳动节”有更加深刻的认识，引导幼儿认识周围的劳动人民，萌发幼儿热爱劳动的情感，懂得尊重劳动人民，知道珍惜劳动成果。我园在五一假期前一周开展了“劳动最光荣”的主题教育。希望通过此活动，教育孩子们热爱劳动，从身边做起，从小事做起，也以此发挥家庭教育的力量，实现家园共育。
二、活动目标
1、尊重生活周围劳动人民，知道劳动成果的来之不易。
2、能尝试做一些力所能及的事，积极参与活动。
3、养成爱劳动的好习惯，懂得劳动最光荣的道理。
三、活动主题：劳动最光荣
四、活动时间：2020年4月25日----5月5日
五、活动准备
1、通过相关视频资料播放，使幼儿萌发热爱劳动的思情感。
2、结合活动谈话：让幼儿懂得劳动的辛苦，尊重他人的劳动。
六、活动过程
(一)了解“劳动节”
1、介绍“五一”国际劳动节，了解五一劳动节的由来，初步理解五一劳动节的含义。
2、各班搜集各种有关劳动的图片，进行宣传。
3、各班搜集适合本班幼儿的关于劳动为主题的儿歌、故事、歌曲，在活动中让幼儿念一念、听一听、讲一讲、唱一唱。
4、各班通过班级微信群向家长宣传五一劳动节教育思想，达到家园共育的教育目的。
(二)劳动实践
开展“我有一双小小手”等系列活动，让幼儿在日常的劳动中学会生活的自理，逐步培养他们的劳动意识。
1、各班以“劳动最光荣”为主题，围绕“我会自己穿衣服”、“我会自己洗手”、“我会自己吃饭”等内容设计活动方案并开展活动。
2、各班利用晨间谈话，给孩子讲解几种劳动技能。(擦桌子、扫地、叠被子、分勺子、穿脱衣服)
3、用自己在幼儿园学到的本领，帮助家长做力所能及的劳动。
(三)幼儿分享
将自己在家的劳动经历与全班小朋友分享，充分展现“我能行”!
二、主题实践活动
培养自理能力
一、活动目的
1、知道5月1日是国际劳动节。
2、知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务，有尊敬和热爱他们情感。
3、在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活。
二、活动准备
1、结合活动谈话：让幼儿懂得劳动的辛苦，尊重他人的劳动。
2、读报和收集关于社会新闻，关心身边的事。
3、大班幼儿积极参与制作宣传小旗。
4、创设环境：老师和幼儿共同收集材料，布置成人劳动成果展览会(可用实物也可用图片)，预备一些成人劳动的照片和图片。
5、预备一些小水桶、抹布、小刷子等工具，供幼儿劳动之用。选择人物(如商店售货员，汽车的司机，厨房的厨师，马路上的警察)，带领幼儿观察成人的劳动。
三、活动方案
小班活动：《环保小卫士》
1、通过晨间谈话、集体活动进行有关：“我会自己洗手”、“我会自己脱衣服”、“我会自己吃饭”等系列活动，让幼儿在日常的劳动中学会生活的自理能力，逐步培养他们的劳动意识。
2、通过我是环保小卫士的主题活动，为我们周围的环境进行检垃圾的活动。
中班活动：《自己的事情自己做》
1、通过《自己的事情自己做》这一主题开展“我会自己叠被子”、“我会自己穿衣服”“我会自己叠衣服”、“我能自己擦椅子”“我会扫地等活动，以促进幼儿的自理能力，以及热爱劳动的快乐。
2、通过班级的各项活动后，进行年级组的自理能力竞赛活动，具体项目就是班级已经进行了的各项活动如：“叠被子“
“穿衣服“
““叠衣服
“
“擦椅子“
“
扫地“。
大班活动：《我是劳动小明星》
1、进行关于“五一”劳动节的教学活动
备选课程见后。
2、各班级充分利用“五一”劳动节的节日教育资源，进一步挖掘了潜在资源，开展“从小做个勤劳人”的德育活动，尊重并感谢劳动者，尝试体验成人的劳动。
3、以班级为单位包干院内、院外的不同区域进行灌溉花草树木、拔拔杂草等活动。
四、特别说明
1、此活动为下周的任一天或几天以班级为单位进行;
2、此活动需要挖土和浇水的工具，请教师们提前做好收集的准备。
友情提醒：
1、活动切实对儿童的成长有帮助、有提升;
第3篇：劳动节的资料范文
四年级关于五一劳动节的作文范文一
快乐的五一
盼望已久的五一终于来到了。一大早，我就急急忙忙地叫醒妈妈，准备好一切，我就同妈妈兴高采烈地再次来到了南昌之星摩天轮。
进门抬头一看，就会看见高大雄伟的摩天轮。妈妈一买好票。我就拉着妈妈的手兴冲冲地冲向摩天轮。坐在亚洲第一雄伟的摩天轮上，观看南昌风景真是美不胜收。赣江两岸风光美景如画，“真是登高远眺，一揽众物美。”当摩天轮徐徐下降时，我走下摩天轮，又兴冲冲地冲向飞天鼠。感受坐飞天鼠那份刺激与快乐。飞天鼠时而快时而俯冲，把妈妈吓得大声尖叫，而我却非常兴奋，真过瘾。也许妈妈是吓到了，不再让我玩那刺激的游戏。我只好拉着妈妈的手走向儿童乐园。玩吊桥。拉环。走酒杯……穿梭在各种游乐设施中，来回游玩，雀跃。看到我那高兴劲儿，就连太阳公公也露出灿烂的笑脸，好象在说：“小朋友，节日快乐……”看到兴奋的我，妈妈也很开心，不时拿出湿巾帮我檫汗。我好幸福哦。
下一站，我同妈妈坐上了游览小火车去秋水广场，沿途的风景真美呀!美得让我惊叹!那一棵棵长长的垂柳，直立在赣江边，垂下那绿绿地，长长地柳枝。象似在向人们展示它的娇美。路旁的绿化带里也是繁花似锦。还有赣江边展示的历史，文化长廊，向现代人描绘了中国发展史的源远流长，吸引了许多外地游客来南昌观光。沿途的环境卫生也真爽呀，干净，清洁。真希望一直保持下去。
我喜欢摩天轮，更喜欢快乐的五一节!
四年级关于五一劳动节的作文范文二
这几天我天天翻日历，盼望着假期快点到来，“可爱的‘五一’呀!你快来呀!我快乐的生活全指望你了……”盼星星、盼月亮，这“五一”终于姗姗而来，我决定去妹妹家“度假”三天。
我兴奋的在妹妹家住了一晚，今天起了个大早，准备带着妹妹去河堤附近转转，这两天天气突然变热，但微风总是在你需要她时出现，让你霎时间凉快下来，风推着浪花慢慢前行，水面泛起了鱼鳞般的波纹。岸两边站着一排排垂柳，这让我想起了“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”这两句诗，小鹅卵石路弯弯曲曲通向远方。沿着鹅卵石路再往前走，便是满地的蝴蝶花丛，远看就像一大群蝴蝶聚在一起开会一样，走近一些就感到香气扑面而来，我上前仔细的观察了一下：蝴蝶花分为三层，最外边的一层是深紫色，上面有豹皮花纹，中间的一层是深蓝色，干干净净没有花纹，里面的一层最特别也最可爱，呈细长条状，紫里透蓝，最尖端分开个叉，有点像壁虎的舌头。
继续向前走，两边就竖起了高高的石头河堤，坡度比较陡，有个大哥哥扒着石块轻松地爬了上去，妹妹略带挑衅地问我：“姐，你敢上去吗?”我轻轻一笑：“什么事情我不敢?”说完，我捋了捋袖子，准备挑战一下自己，我先深吸一口气，找准了落脚点，扒紧石缝，慢慢的向上移动，终于我看到了上面的平地，呵呵，我上去了!我站在上面喊：“妹妹，你也上来玩嘛!”妹妹试了几次，但都是白费劲，只得在低下乱喊我“不老实、好动”，还给我起了个外号叫“小不实”(小不老实)，跟“小布什”发音一样!
这个早晨让我避开了城市中的嘈杂，亲临了自然，着实在这美妙的早晨中沉醉了一番，我喜欢这个美丽、愉悦的清晨!
四年级关于五一劳动节的作文范文三
每到放假就是我最开心的时候，可以早上睡睡懒觉，可以不用急着完成作业，可以做我最想做的事情。今天是五一劳动节，我一早就盘算好在这一天帮老妈劳动。我一起床，就说：“妈妈，今天我来做家务。”妈妈说你能做什么呢?我二话不说先把床上的被子叠好，把床整理好，妈妈一看笑的东倒西歪的，只见我叠的被子歪歪扭扭，像个碎了的豆腐块。接下来，我又抢着去帮妈妈把房间的垃圾清理好丢掉，把喝过水的杯子洗了，我正想着把地也擦了，这时妈妈说：“够了够了，儿子，你今天的表现实在太让我受宠若惊了，你已经做的很好了，地等会钟点工来擦，你虽然也能擦干净，但是你还有别的事情要做，不要耽误了时间。”我想了想，对啊，我一会还要
去上钢琴课，赶紧练练钢琴吧。这次不用妈妈讲我就很主动地坐到了钢琴旁边认真地练起了钢琴，我不用看老妈的脸都知道她一定笑的合不拢嘴，嘿嘿，今天我要让妈妈休息休息，开心地过一个劳动节，而我虽然做家务做的满头大汗，可是我觉得是很应该的，这真是个开心的劳动节!
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第4篇：劳动节的资料范文
六年级学生关于五一劳动节的日记范文一
五月一日是劳动节，人人都要劳动，可是做什么呢?我绞尽脑汁，冥思苦想.可是想了半天，就是想不出来。唉，还是和妈妈上街去看看吧。
到了街上，我不住东张西望，看看有什么发现。突然，我眼前一亮，那里似乎有人在卖什么苗儿。我忍不住问妈妈："妈妈，那里卖的是什么啊?"妈妈顺着我的手指一看，笑着说："孩子，那是草莓苗，怎么，你要不要买几棵种下试试?""好啊!好啊!"正愁找不着事做的我喜出望外，马上答应了，"但是可要你自己负责啊，我可不管。""行!行!"我才不管这么多，二话不说马上去挑草莓苗了。
可是一回到家麻烦一连串就冲着我来了，"妈妈，我的花盆呢?""我不管的啊."这个可恶的花盆跑那去了?我把家翻了个底朝天，才终于找出个花盆来.可是到哪里找种草莓的土呢?在我的再三恳求下，妈妈才同意把去年留下的花泥给我一点.我费了好大的劲才把草莓成功的种到花盆里去，还弄的满手脏乎乎的的泥巴.可是把它放在哪儿好呢?放到下面吧，怕楼下玩耍的小弟弟小妹妹弄坏了.放在家里吧，虽说不用担心被人弄坏，可是又怕日照时间不够.我在经过无数次的心里斗争后，才决定把它放在阳台上。
呼……我松了口气，开始观察起这个让我费了那么大的劲的草莓苗。唉，小草莓呀小草莓，你可是让我费了九牛二虎之力，所以你一定要好好回报我，给我努力的长……，想到这里，我不禁想起了爸爸妈妈、工人，大家劳动的艰辛，可是我有回报过他们吗?
这是个令我快乐又难忘的节日。
六年级学生关于五一劳动节的日记范文二
五一节到了。在这个值得庆祝的日子，我和爸爸去奥冠羽毛球馆打羽毛球。
到了奥冠，我打开包，拿出拍子和羽毛球，一切准备就绪后，由我发球，我和爸爸的一场比赛就开始了。我刚在羽毛球馆培训了三个月，打球的技能提高了很多，爸爸跟我比，定输无疑。
比赛开始了。我给爸爸发了一个很轻的球，爸爸一看，赶紧跑上来。我想他肯定接不住，谁知，他拍子轻轻一提，球就跳过来了。见此情况，我哪里肯服?于是，当球发过来时，我狠狠地给他来了一个杀球，只见球像一支利箭飞速地向他射去，爸爸毫不犹豫地躲开，不慌不忙地向我回了一个反手。“水平真高!”我自言自语到。我的弱点就是反手，但这次，我还是接住了，我义无反顾地一打，却听见球在爸爸那边落地了。“过界!”又是爸爸的声音。“二比零!”我说道。
我有点灰心，又有点不服，但我还是想赢，继续坚持下去就是赢的唯一希望。于是，我和爸爸你争我斗，毫不相让，很快，就将比分打到了九比七，爸爸再赢一分就胜利了，而我却要连赢三分。于是，我变得十分小心起来。我认真地接住了爸爸打来的每一个球，又把球打到它该去的地方。终于，我把握住时机——爸爸给我发了一个高球，我猛地一扣，球在爸爸那边落地了，“九比八!”我兴奋地喊到。但是，爸爸也毫不示弱，在最关键的时刻向我杀了一个球，我没接住，输给了爸爸。爸爸说：“看来，你以后还要多加练习，不要刚学点东西就炫耀!”是啊，只有知不足，才能不断有进步!
这个五一节，我体会到了打羽毛球的乐趣，又学会了做人的道理。
六年级学生关于五一劳动节的日记范文三
五一节到了。在这个值得庆祝的日子，我和爸爸去奥冠羽毛球馆打羽毛球。
到了奥冠，我打开包，拿出拍子和羽毛球，一切准备就绪后，由我发球，我和爸爸的一场比赛就开始了。我刚在羽毛球馆培训了三个月，打球的技能提高了很多，爸爸跟我比，定输无疑。
比赛开始了。我给爸爸发了一个很轻的球，爸爸一看，赶紧跑上来。我想他肯定接不住，谁知，他拍子轻轻一提，球就跳过来了。见此情况，我哪里肯服?于是，当球发过来时，我狠狠地给他来了一个杀球，只见球像一支利箭飞速地向他射去，爸爸毫不犹豫地躲开，不慌不忙地向我回了一个反手。“水平真高!”我自言自语到。我的弱点就是反手，但这次，我还是接住了，我义无反顾地一打，却听见球在爸爸那边落地了。“过界!”又是爸爸的声音。“二比零!”我说道。
我有点灰心，又有点不服，但我还是想赢，继续坚持下去就是赢的唯一希望。于是，我和爸爸你争我斗，毫不相让，很快，就将比分打到了九比七，爸爸再赢一分就胜利了，而我却要连赢三分。于是，我变得十分小心起来。我认真地接住了爸爸打来的每一个球，又把球打到它该去的地方。终于，我把握住时机——爸爸给我发了一个高球，我猛地一扣，球在爸爸那边落地了，“九比八!”我兴奋地喊到。但是，爸爸也毫不示弱，在最关键的时刻向我杀了一个球，我没接住，输给了爸爸。爸爸说：“看来，你以后还要多加练习，不要刚学点东西就炫耀!”是啊，只有知不足，才能不断有进步!
这个五一节，我体会到了打羽毛球的乐趣，又学会了做人的道理。
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第5篇：劳动节的资料范文
基金项目：国家自然科学基金项目（71273105）；国家社会科学基金项目（07BJY043）；财政部、农业部重大专项（CARS-024）；农业部948专项（2012-Z24）；中央高校基本科研业务费专项资金项目（2012ZYTS019，2012RW002）
作者简介：何 可（1989- ），男，湖南浏阳人，硕士研究生，研究方向为农业经济理论与政策；张俊飚（1962- ），男，陕西咸阳人，教授，研究方向为农业经济理论与政策；田 云（1986- ），男，湖北长阳人，博士研究生，研究方向为农业经济理论与政策。
摘要：根据中国农村的实际情况，对西方经典家庭生命周期理论模型进行了修正，在此基础上运用Binary Logistic模型揭示了家庭生命周期、人口学特征对农户劳动节约型技术需求的影响机制。结果表明：家庭生命周期对农户劳动节约型技术需求具有重要影响，扩大直系家庭、扩大核心家庭和标准核心家庭劳动节约型技术需求的可能性分别为萎缩家庭的3185、2074和1898倍；劳动力数量、纯消费者数量、户主受教育程度、政治资本是影响农户劳动节约型技术需求的关键因素：劳动力数量的部分效应需通过家庭生命周期来发生，余下变量的影响系数因家庭生命周期的中介作用而提高；处于不同生命周期阶段的家庭，其劳动节约型技术需求影响因素具有异质性。
关键词：家庭生命周期；人口学特征；农户；技术需求
中图分类号：F241 文献标识码：A 文章编号：1001-8409（2013）08-0118-05
新技术的不断创新和采用已逐渐成为推动农业实现跨越式发展的主要力量。正因如此，农业科技由“潜在生产力”转化为“现实生产力”就显得尤为重要。在中国农业现代化进程中，农业科技供给和需求之间的错位现象十分严重。“十一五”末，中国农业科技进步贡献率仅为52%，与发达国家差距明显①。作为农业科技应用的重要主体之一，农户的技术需求是什么？影响农户技术需求的因素有哪些？对上述问题的思考和研究，不仅有利于明确农业科技的创新方向，还有利于深化基层农业科技推广体系改革，并为解决农业科技与经济脱节问题提供一个切实可行的新思路。
迄今为止，一些学者和专家在农业科技采用和扩散的研究上已取得了一定成就。这些研究主要集中于3个方面：一是研究农业科技扩散的原理和机制[1，2]。二是研究农业科技的采用行为及其影响因素，包括关于某一因素（如教育）与农业中创新采用之间关系的研究[3，4]和不同属性农业技术采纳行为差异的研究[5，6]。三是研究农户技术需求及其影响因素[7，8]。尽管上述学者在实证或规范研究中均不同程度地涉及了农民个人特征或家庭特征与技术需求之间的关系，但是，现多从行为主义研究方法着手，仅讨论了个别或少数个人变量和家庭变量对农户技术需求的影响，并未基于家庭特质尤其是家庭生命周期视角对其进行系统探索。而事实上，在家庭生命周期的各个阶段，由于家庭发展任务、家庭构成、居住和经济条件等方面的不同，农户的技术需求状况也会有所差异。鉴于此，本文首先根据中国农村的实际情况对西方经典家庭生命周期理论模型进行修正；在此基础上，运用Binary Logistic模型揭示家庭生命周期、人口学特征对农户劳动节约型技术需求的影响机制，以及不同家庭生命周期限制下影响因素的差异。
①该数据来源于农业部科技教育司《农业科技发展“十二五”规划（2011～2015年）》1 理论分析框架
家庭生命周期（Family Life Cycle）最初被用来解释贫困产生的原因[9]。此后，经过多个学者的完善，该理论由萌芽走向成熟。直至1947年，美国社会人口学家Paul C Glick首次提出了较为完备的家庭生命周期理论。Glick将家庭生命周期划分为6个阶段，分别是形成期、扩张期、扩张结束期、萎缩期、萎缩完成期和解体期[10]。随着社会的变迁，传统家庭事件发生的顺序有了新变化（如婚前同居、离婚率提高等），许多学者对家庭生命周期理论进行了完善，如Duvall将家庭生命周期划分为8个阶段，同时还指出了在家庭生命周期各个阶段的家庭发展任务[11]；Rex Y Du和Wagner A Kamakura应用隐性的 Markov模型将家庭生命周期划分为13个阶段[12]。
需要指出的是，国外学者提出的家庭生命周期阶段划分标准并不能完全适用于中国农村的具体实际。在儒家文化的熏染下，“父慈子孝”、“夫义妻顺”、“兄友弟恭”等以家庭为根的价值观在当代中国广大农村地区仍旧深入人心，与西方社会以个人主义为基调的家庭关系形成了鲜明对比[13]。传统中国家庭往往是“数代同堂”，子女成婚后，仍与父母住在一起，以便父母年老后尽“孝道”。即使是分家析产，父母也大多由子女轮流赡养。在经济全球化时代，伴随着中国社会及经济体制变革，家庭结构也随之变化，农村家庭逐渐走向核心化[14]，于是，核心家庭、复合家庭、直系家庭等类型的家庭结构林立并起。在这样的背景下，Glick的生命周期模型的解释力显然有限。事实上，家庭生命周期的阶段划分要依据研究目的的不同以及所获得资料的完备性而重新界定[15]。循着Glick、Duvall等学者的先驱性研究，结合中国农村的实际情况，本文将家庭生命周期修正为6个阶段：第一阶段为夫妇核心家庭，即由户主与其配偶组成的家庭，此类家庭一般已与父母析产分家，在经济上具有独立性，但尚未生育子女。第二阶段为标准核心家庭，即由户主与其配偶、未成年子女组成的家庭，此类家庭的重要任务之一是为子女的成长提供保障。第三阶段为扩大核心家庭，即由户主与其配偶、未婚成年子女组成的家庭。第四阶段为直系家庭，在这一阶段，成年子女已经结婚，但尚未生育小孩。子女结婚主要包括三种形式：一是儿子娶妻（非入赘到其他家庭）；二是招婿；三是女儿嫁到其他家庭。若结婚形式为最后一种，则此类家庭归为扩大核心家庭。第五阶段为扩大直系家庭，即由户主与其配偶、子女、孙子女组成的家庭。第六阶段为萎缩家庭，即户主与子女分家独住。此外，值得一提的是，假如子女在结婚后便与户主析产分家，此时，若户主没有其他子女，则将这类家庭归为萎缩家庭；若户主还有其他尚未与其分家的未婚成年子女，则将这类家庭归为扩大核心家庭；若户主还有其他尚未与其分家的未成年子女，则将这类家庭归为标准核心家庭。具体见表1。
2 模型构建与变量选择
21 模型构建
为了分析家庭生命周期对农户劳动节约型技术需求的影响，本文将构建一个关于劳动节约型技术需求的选择模型。农户的意愿只有两种，一种是农户需要这种技术，另一种则不需要。Binary Logistic回归模型可以用来分析预测这类具有二分特征的因变量概率。更为重要的是，该模型对因变量的数据假设要求不高。为此，本文采用Binary Logistic回归模型进行统计分析。Binary Logistic回归模型的具体形式为：
（1）
式（1）中，z=b0+b1x1+b2x2+…bpxP，y=1表示农户需要劳动节约型技术的概率，y=0表示农户不需要劳动节约型技术的概率，xp表示第p种影响因素，bp为第p种影响因素的回归系数。
22 变量选择
借鉴perz、高梦滔和姚洋、林善浪和王健等学者的理论和实证研究[16～19]，本文以家庭生命周期和人口学特征作为解释变量。各变量的基本说明如表2所示。
3 数据来源与统计特征
31 数据来源
本文所使用的数据来源于国家食用菌产业技术体系2009～2011年的全国性实地调研。整个调研过程可分为两个阶段：第一个阶段为2009年4月至6月，调研小组主要由国家食用菌产业技术体系各功能研究室、综合试验站的岗位科学家及相关课题组成员构成，调研区域包括浙江、河北、福建、江苏、山东、辽宁、吉林、河南、黑龙江、湖北、陕西等11个省份。第二个阶段为2010～2011年，调研小组主要由国家食用菌产业技术体系产业经济研究室及综合试验站的相关工作人员构成，调研区域包括浙江、福建、湖北、吉林4个省份。为了使调查结果做到全面、准确、可靠，调研小组在当地乡镇机关工作人员的陪同下，深入农户家庭，采取“一对一、面对面”的方式与农户进行沟通、交流，累计获得问卷800余份。基于本文研究目的，筛选出有效问卷582份。
32 样本统计特征
运用SPSS170对样本数据进行描述性统计分析。表3报告了不同家庭生命周期阶段样本农户的家庭构成情况。不难发现，样本农户家庭大多属于标准核心家庭（344%）、扩大核心家庭（306%）和扩大直系家庭（128%），夫妇核心家庭（06%）和直系家庭（15%）所占的样本数量较少。为此，本文剔除样本量较少的夫妇核心家庭和直系家庭，着重分析标准核心家庭、扩大核心家庭、扩大直系家庭和萎缩家庭4个家庭生命周期阶段。
表4报告了不同家庭生命周期阶段样本农户的家庭特征和个人特征。从中不难发现，家庭生命周期各阶段的平均劳动力数量呈倒U型曲线，扩大直系家庭的平均劳动力数量最多，为295人，萎缩家庭的平均劳动力数量最少，为177人。家庭生命周期各阶段的平均纯消费者数量则呈波浪型走势。第一个峰谷为扩大核心家庭，平均纯消费者数量为061人；第二个峰谷为萎缩家庭，平均消费者数量为023人。需要指出的是，在萎缩家庭阶段，由于户主与子女分家而独自居住，这类家庭的成员即使年龄超过了60岁也往往会从事适量的农业劳务工作，故而纯消费者数量最少。从年龄分布来看，随着家庭生命周期的演变，户主年龄呈上升趋势，扩大直系家庭和萎缩家庭户主的平均年龄均超过50岁，这也在一定程度上反映了我国人口的老龄化趋势。
4 实证分析
经过多重共线性检验后，运用SPSS170对样本数据进行计量分析。表5报告了样本数据的Binary Logistic回归结果。其中，模型Ⅰ是控制人口学特征后的估计结果；模型Ⅱ是在模型Ⅰ的基础上引入家庭生命周期变量后的估计结果。从Ominibus检验结果来看，模型Ⅰ、模型Ⅱ的卡方值分别为28499、36441，均达到显著水平，即认为本文选定的变量能够有效地解释和预测样本的回归结果。
分析表5，可以发现：
第一，单独引入人口学特征变量后，劳动力数量对农户劳动节约型技术需求的影响并不显著。在增加家庭生命周期变量后，劳动力数量这一因素的影响系数是显著的。可见，劳动力数量的部分效应需要通过家庭生命周期来发生。处于不同生命周期阶段的家庭劳动力在家庭发展任务上存在较大差异，故劳动节约型技术需求也随之不同。
第二，纯消费者数量、受教育程度、政治资本在模型Ⅰ中的回归系数分别为-0243、0476和0590。在引入家庭生命周期变量后，上述3个变量的回归系数绝对值都得到了不同程度的提高。可见，纯消费者数量、受教育程度、政治资本对农户劳动节约型技术需求的影响系数因家庭生命周期的中介作用而提高。
第三，劳动力数量对农户劳动节约型技术需求具有显著负向影响，与预期一致。这说明，劳动力数量越多，农户对劳动节约型技术的需求越小。调查统计结果也显示，当家庭劳动力数量从2人提高到5人时，对劳动节约型技术具有需求的农户比例由54%下降到了43%，减少了11个百分点。纯消费者数量对农户劳动节约型技术需求具有显著负向影响，与预期相悖。可能的解释是，农业生产的比较收益较低，家庭纯消费者数量越多，负担往往越重，这种负担可能是养育下一代，也有可能是赡养上一代。在这种情况下，农户可能考虑到经济成本、时间成本、收益风险等方面的因素而不愿意学习农业新技术。户主受教育程度对农户劳动节约型技术需求具有显著正向影响，与预期相同。受教育程度较高的农户相对于受教育程度较低的农户而言，知识水平和眼界相对较高，更加愿意改变传统生产方式，采用农业新技术。政治资本对农户劳动节约型技术需求具有显著正向影响，与预期一致。究其原因，作为农村社会的管理者，村干部一直都是农村人才工程的重要培训主体，相对于普通村民，更容易接触到先进农业技术和经营理念，对劳动节约型技术的好处具有更加充分的认识。同时，村干部具有带头、示范、推广新技术的职责，从而更倾向于选择劳动节约型技术。
第四，从家庭生命周期来看，标准核心家庭、扩大核心家庭、扩大直系家庭均通过了显著性检验，即认为家庭所处的生命周期阶段对劳动节约型技术需求具有显著影响。由模型Ⅱ中各生命周期阶段变量的Exp（B）不难发现，扩大直系家庭、扩大核心家庭和标准核心家庭对劳动节约型技术具有较高的需求，其可能性分别为萎缩家庭的3185、2074和1898倍。萎缩家庭需求较低的原因可能是，萎缩家庭中的成员以老年人为主，学习农业新技术的热情和能力相对不足。
进一步分析不同家庭生命周期阶段劳动节约型技术需求影响因素的差异性。运用SPSS170统计软件，依据家庭生命周期的不同，按照前面的数据处理方法，分别建立标准核心家庭劳动节约型技术需求模型（模型Ⅲ）、扩大核心家庭劳动节约型技术需求模型（模型Ⅳ）、扩大直系家庭劳动节约型技术需求模型（模型Ⅴ）和萎缩家庭劳动节约型技术需求模型（模型Ⅵ），结果如表6所示。
从表6不难发现：在家庭生命周期的各个阶段，影响农户劳动节约型技术需求的因素具有异质性。从共同点来看，受教育程度是影响农户劳动节约型技术需求的重要因素。从不同点来看，政治资本对扩大核心家庭和扩大直系家庭劳动节约型技术需求具有显著正向影响，而对标准核心家庭与萎缩家庭影响不显著；劳动力数量是影响标准核心家庭劳动节约型技术需求的主要因素；纯消费者数量和年龄是影响扩大核心家庭劳动节约型技术需求的主要因素。
5 研究结论及讨论
51 研究结论
本文依据中国农村的实际情况对家庭生命周期模型进行了修正，并在此基础上，利用11个省份582个样本农户家庭搜集的截面数据，揭示了家庭生命周期和人口学特征对农户劳动节约型技术需求的影响机制。研究发现，第一，家庭生命周期对农户劳动节约型技术需求具有重要影响，扩大直系家庭、扩大核心家庭和标准核心家庭劳动节约型技术需求的可能性分别为萎缩家庭的3185、2074和1898倍。第二，劳动力数量、纯消费者数量、受教育程度、政治资本是影响农户劳动节约型技术需求的关键因素。其中，劳动力数量的部分效应需要通过家庭生命周期来发生；纯消费者数量、受教育程度、政治资本的影响系数因家庭生命周期的中介作用而提高。第三，在家庭生命周期的各个阶段，影响农户劳动节约型技术需求的因素具有显著的异质性。从共同点来看，受教育程度是影响农户劳动节约型技术需求的重要因素。从不同点来看，政治资本对扩大核心家庭和扩大直系家庭劳动节约型技术需求具有显著正向影响，而对标准核心家庭与萎缩家庭影响不显著；劳动力数量是影响标准核心家庭劳动节约型技术需求的主要因素；纯消费者数量和年龄是影响扩大直系家庭劳动节约型技术需求的主要因素。
52 讨论
相比以往研究，本文在三个方面得到了深化：第一，首次对家庭生命周期与农户劳动节约型技术需求之间的关系进行了系统研究，考察了处于不同生命周期阶段的家庭，其劳动节约型技术需求状况及影响因素。第二，依据中国农村的实际情况，对西方经典的家庭生命周期模型进行了修正，在一定程度上丰富和拓展了家庭生命周期模型理论。第三，研究结论对于深化基层农业科技推广体系改革具有较为重要的现实意义。总体而言，基层农业科技推广要充分考虑劳动力数量、纯消费者数量、受教育程度、政治资本和家庭生命周期等因素对农业技术推广的影响。从家庭生命周期类型来说，准确把握处于不同生命周期阶段家庭的基本特征及动态发展趋势，有针对性地制定农业科技推广政策是政府相关部门在今后应着重考虑的方向。当然，受限于数据获取以及笔者自身学识水平的不足，本文没有考虑人格特质、家庭各成员之间的和睦程度等变量对农户劳动节约型技术的影响，这可能在一定程度上影响了模型预测的精度。研究局限将为今后更为深入的研究指明方向。
参考文献：
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第6篇：劳动节的资料范文
范文一
五一劳动节即将来临，为营造节日的气氛，释放员工压力，增进员工之间的友谊，公司决定举办一场劳动节创意水果拼盘比赛。
活动目的
让员工感受到节日的气氛，提供一个互相交流、互动的机会，体现员工的团队协作精神，展示各自的创作潜力，感受大家庭的和谐与温馨。
活动地点：会议大楼
活动时间：
xx年4月28日下午14:00-19:30(如有变动，另行通知) 参加活动人员：
全体员工(共1100个人 ，分成100个组，每个组11人，每组安排一个组长与副组长)
活动原则：
创新、公平竞争、重在参与( 不铺张浪费、保持环境卫生 )
活动准备事项：
1. 活动场所清场、布场
2. 每组所需的水果蔬菜
3. 一百张桌子以及五百个盘子，每个桌子上五个
4. 五百把小刀(可以自带所需刀具)、牙签、垃圾袋
5. 每组参赛号码牌、比赛规则资料、投票卡片、笔(行政部负责打印、分发)
活动经费：
每组所购买水果蔬菜以及工具费用规定在50元之内，总费用控制在5000元内。(先垫后付)
活动安排：
比赛共两场，第一场创意水果拼盘赛，第二场才艺比赛，具体规则如下：
第一场：100组团队各自做出最具有特色、创意的水果拼盘，由每组组长与副组长作为评委在这100个作品中选出30组优胜团队。
第二场：由第一场获胜的30组优胜团队派出一名代表表演自己最拿手的才艺节目，其他70组未晋级团队成员作为大众评委，与其组长投票选出5组获胜者，最后再由各部门经理选出冠军、亚军、季军。
活动流程：(所限定时间与实际会有偏差)
1. 参赛选手进场，领取号码牌
2. 主持人讲话公布游戏规则，宣布活动开始(14:00准时开始)
3. 第一场比赛开始(14:00-15:20)
4. 第一场投票环节，由各组组长与副组长分别在投票卡片上写下30组团队号码牌，最后由行政部汇总，得票数
最多的30组团队进入下一场比赛。(15:50第一场投票环节结束)
5. 公布第一场优胜者名单，准备下一场比赛
6. 第二场才艺比赛开始，每组才艺展示时间限定5分钟(16:00-18:30)
7. 第二场投票环节，未晋级的70组团队成员作为大众评委，每组成员与其组长共同做出投票决定，由组长写下
5组候选团队(19:00第二轮投票结束)
8. 5组候选团拉票环节，最后各部门经理共同选出冠军、亚军、季军
9. 总经理为获胜者颁奖
范文二
为了丰富广大教职工的文体生活，经校工会研究，决定开展庆五一体育趣味竞技比赛等系列庆祝活动。具体方案如下：
一、观看电影
根据区直企事业工会文件要求，结合我校实际，将于4月底组织观看电影《澳门风云2》，具体时间另行通知。
二、体育趣味竞技比赛
(一)活动时间：xx年4月29日。
(二)活动地点：学校操场。
(三)竞赛项目及规则
1、横行霸道(双人夹球竞跑)
(1)比赛规则：各教研小组各选出6名成员，每两人组成一组进行接力;参赛选手背对背夹住气排球侧跑，至终点后再折返跑回起点，再将球传给本工会小组下一组参加选手继续赛跑。以完成规定赛程时间计算排名;如在竞赛过程中皮球掉落，则参赛选手必须在皮球掉落处停止并将球重新夹住再继续跑，否则视为违例。
(2)负责人：
2、前赴后继(五分钟定点投篮)
(1)比赛规则：各教研小组选出3名参赛选手(女至少1名)参加竞赛;参赛选手在球场罚球线处列成纵队，每位选手投一次球后再转至队伍后排队进行循环投篮。以在三分钟比赛时间内投中球数量计算排名。
(2)负责人：
3、手舞足蹈(1分钟跳绳比赛)
(1)比赛规则：各教研小组选出3人参加比赛(含1名男);每位选手按规定时间1分钟内进行跳绳，以规定时间内累计三人跳绳次数计算排名。
(2)负责人：
4、乒羽竞技
(1)比赛规则：4个教研小组各选出2人(一人参加乒乓球，一人参加羽毛球)比赛;抽签的方式进行搭配对战，采用11球定胜负，胜方各再决战。
(2)负责人：
(四)各教研组人员：
语文组：
数理组：
英语组：
综合组：
(五)积分计算办法
1、本次竞赛活动以累计积分排名次;
第7篇：劳动节的资料范文
陈家祠是个很好的博物馆。五一时，陈家祠里陈列了许多银餐具、银家具等，还摆放了十几个绝版的陶瓷。这些珍贵、无价之宝吸引了许许多多中处游客去欣赏，顺便拍照留念。
长隆水上乐园不愧是广州之最。一条长约500米，宽约30米的矮水道铺在乐园里，旁边有摩天大厦。矮水道上有冲浪游戏、泼水游戏……游客们沉浸在水的世界中，流连忘返。
越秀公园也很出名。近来，许多游客到越秀公园玩击流冲浪。这个游戏我曾在越秀公园的蝙蝠古楼旁见过，当一条小而硬的铁船往下冲时，击起了一波波浪花。人坐在里面，仿佛看到了一块水之玻璃；若落了下来，可能会溅到身上，非常刺激。
大佛山公园，晓港公园，是一片花的海洋。放眼望去，一群群花儿尽收眼底。如果一阵风吹来，花瓣四处飘荡，好像海上激起了一股波浪。若人们见了，会有多么高兴！一定会对这花儿赞不绝口！
五一黄金，是个宝贵的时候。旅游吧，见见事面，这个假期就是有意义丰富多彩的！
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第8篇：劳动节的资料范文
说到五月的节日，首当其冲的要数五月一日的劳动节和五月十三日的母亲节啦！小编这次教大家一个新颖的过节法――把两个节日放在一起过！
怎么个一起过法？嘻嘻，那就是让“劳动节”成为“母亲节”的礼物！想必大家更糊涂了。其实很简单――在劳动节里养成良好的劳动习惯，在接下来的日子里，做力所能及的家务劳动，在5月13日那天让妈妈看到自己的进步，这便是送给妈妈最好的母亲节礼物！如果能通过自己的劳动创造出美好的节日礼物，那就再好不过了！
怎么样？这个创意不错吧？
看看妈妈每天要做多少家务活，而其中又有哪些是你可以替妈妈承担的呢？
关于做饭那些事儿：买菜、洗菜、择菜、做饭、炒菜、洗碗、收拾灶台……
关于衣服那些事儿：买衣服、洗衣服、叠衣服、整理衣柜……
关于收拾家的那些事儿：扫地、擦窗、擦桌子、整理家具的摆放，保持家的整洁……
关于照顾人的那些事儿：照顾小孩，接送小孩上学，送家人出门，陪老人散步，聆听家人的烦恼，了解家人的习惯，买他们爱吃的，了解他们的身体情况，买药，买水果……
怎么样，也从中选取一部分作为自己的“家务活”吧？让妈妈稍微歇歇吧！
小链接：
美国小学生做什么家务？
在美国，孩子不论年龄大小，都是重要的家庭成员，所以告诉孩子他们在家庭中应该负起的责任是很重要的，而承担家务则是最好的方式。他们从9个月扔自己的尿布开始，一直都在做力所能及的家务，现在来看看美国小学生都在做些什么家务呢？
6-7岁：能在父母的帮助下洗碗盘，能独立打扫自己的房间。
7-12岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能做简单的饭；帮忙洗车；吸地擦地；清理洗手间、厕所；扫树叶，扫雪；会用洗衣机和烘干机；把垃圾箱搬到门口街上（有垃圾车来收）。
13岁以上：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能换灯泡；换吸尘器里的垃圾袋；擦玻璃（里外两面）；清理冰箱；清理炉台和烤箱；做饭；列出要买的东西的清单；洗衣服（全过程，包括洗衣、烘干衣物、叠衣以及放回衣柜）；修理草坪。
老师开“书单” 学生家长很是抓狂
中小学开学后，不少学校老师开始给学生们推荐教辅书。不过，有的书在书店里买不到，有的一个书名有七个版本，让家长很抓狂。
开学前的一个下午，记者在泰山文化城看到，书店里挤满帮孩子买辅导书的家长。他们在书店内来回转，不知道该买哪本好。家长刘女士告诉记者，儿子在岱岳区一小学上学，数学老师让买一本六三制《口算题卡》，她发现同样书名的教辅书有七个版本。“我也不知道儿子老师让买的是哪本书，总不能把这七本全买了吧？”刘女士有些无奈，只好和书店工作人员商议，要是买的不对再回来换。
市民孙女士想帮孙女买四年级用的数学辅导书《闯关100》，她几乎逛遍泰山文化城的书店也没有找到。“孙女上小学四年级，学校附近书店的《闯关100》都卖没了，我转了四五个书店也没找到，实在不知道该去哪里买。”（来自：齐鲁晚报）
呜呜呜，对同学们和家长们的抓狂，小编我深表同情。转载这则新闻，一是希望老师们以后可以明白告诉同学们需要哪个版本的书，二是希望同学们能主动问一问老师，而不至于让自己和爸爸妈妈在书店抓狂。还有，还有，就是小编有个小疑问：出版社的选择也太一致了吧？
小学用iPad上品德课 专家称奢侈
能听歌、看电影、玩游戏的iPad，如今又成了教具。昨天，记者从史家小学获悉，该校上学期已率先将iPad引入品德与社会课，本学期的英语、数学课，小学生也有望使用这一时髦教具上课。
“下面，请交通组的同学展示研究成果……”老师佟磊话音刚落，两名学生手拿iPad走上讲台。随着指尖划动，与iPad连接的大屏幕上出现不同样式的竹桥，他们绘声绘色地描述起竹桥的来历和用途。
这是上学期期末，史家小学五年级的同学在品德与社会课上学习《傣族与竹文化》的场景。每名学生的座位上都有一个iPad，在老师的引导下，学生们逐一翻看iPad中事先存好的资料。
一小学老师说：把学生课本做成电子课本放进iPad不失为一个好办法。学生们可以摆脱沉重的书包了。
一大学教授：也许五年、十年之后人手一个iPad上课会成为现实，但对今天来说还是超前了太多。在还有许多学生因为贫困而买不起纸笔的年代，这种用电子教材代替书本的想法实在是太奢侈了。
第9篇：劳动节的资料范文
玩游戏也要节约子弹
我租住在一个三层小楼，房东名叫玛丽，是个寡妇，独自带着儿子约翰尼生活。
一天，我到玛丽房间交房租，看到约翰尼正热火朝天地坐在电脑前玩射击游戏。玛丽好像对此并不反对，一边和我聊天，一边关注着“前线”的战况，及时为约翰尼口头嘉奖。
小家伙越战越勇，捷报频传：报告妈妈，我又过了一关！报告妈妈，我换装备了！
玛丽突然对儿子叫道：“约翰尼将军，请马上停止战斗！”
约翰尼马上按下暂停键将游戏定格，扭过头一脸迷茫地望着妈妈。
我也十分不解，只见玛丽毫无笑容、严肃地说：“刚才那架飞机一枚导弹就能击落，为什么要用3枚？你知道一枚导弹的价格是多少？至少300万马克，现在世界上还有多少人饿着肚子等待救济？”
约翰尼的脸涨得通红，泪水在眼眶里直打转，眼看就要大哭起来，可妈妈丝毫没有妥协的意思。我连忙说这只是游戏，不必那么认真。“打游戏也要节约子弹。”玛丽直到约翰尼认错并写下保证以后打游戏不再浪费才善罢甘休。
事实上，在欧美一些发达国家，父母为了培养和锻炼孩子，往往抓住孩子生活中的过失，随时随地教育，决不姑息和迁就，他们的教育针对性强，很少空谈大道理，但更具实效。
爱心比金钱更重要
约翰尼对中国的毛笔书法忽然产生了兴趣，天天求我教他写毛笔字。我自然不愿放过这个弘扬中国传统文化的机会，欣然答应。
下午我和玛丽带他到一家华人开的书店去买宣纸和毛笔，刚走到街头，就见到一位乞丐蹲在街角对着约翰尼笑。约翰尼犹豫着说：“妈妈，我想把买笔的钱送给这位叔叔。”
还没等玛丽说话，我连忙抓住他的小手说：“别这样，约翰尼，这些人都是骗子。”
约翰尼疑惑地望了我一眼，轻轻挣脱我的手，还没等他说话，玛丽就微笑着鼓励道：“去吧，约翰尼，你让妈妈感到骄傲。”
望着孩子的背影，我忙将自己在国内的种种被骗经历告诉玛丽。
玛丽一直很认真地听着，等我说完了，只见她抱歉地一笑：“谢谢你的提醒，但我认为约翰尼的想法应该得到鼓励。正如你所说，很多乞丐好吃懒做，专门装出一副可怜相骗取大家的同情，可是如果我们禁止约翰尼，他就会错误认为人与人之间自私和冷漠无情。毕竟，爱心比金钱更重要。”
约翰尼的劳动节
每到星期六和星期天下午，约翰尼都要自己带着劳动工具在楼道打扫卫生，从不间断。在国内时经常听说欧美国家的很多孩子为了挣零花钱，常常为父母或别人打工。
我以为约翰尼也是如此，可一问才知道约翰尼这完全是义务劳动。
约翰尼只有9岁多一点，左脚有点跛。平时空手上下楼都不大方便，拖着劳动工具更是摇摇晃晃举步维艰，让人于心不忍。他偏偏拒绝任何人帮忙。
天下哪有这么狠心的母亲，请一个清洁工不就完了嘛，干嘛非要这么为难自己的儿子？
我终于忍不住找玛丽理论，玛丽的一番话让我佩服得五体投地。
作为母亲，她当然最明白儿子行动的不便和劳动的艰难，但决不能去帮他，否则会让孩子的心灵受到伤害。因为他宁愿自己困难也不愿别人因为脚跛而可怜自己。
现代社会，人与人之间的竞争越来越激烈，约翰尼因为脚跛，会失去很多优势，因此必须磨炼自己的意志，培养百折不挠、不怕失败、不怕困难的精神。
打扫卫生是他主动申请的，他还将这两天定为自己的劳动节！
我想起那些小皇帝们，衣来伸手饭来张口，父母稍微照顾不周就大吵大闹，很多孩子读高中仍然让父母洗内子。
约翰尼的义务劳动既无老师命令又无家长要求，纯粹自愿，还别出心裁地将周六日作为自己的劳动节，可见是真正以劳动为乐，非心血来潮，这得需要玛丽多少潜移默化的教育啊！
在国内时，作为一名小学教师的我，为了培养学生爱劳动，经常以家庭作业的形式要求学生义务打扫卫生，并且要家长签字。可是，不但一些学生敷衍塞责应付了事，就连很多家长也是表面赞同内心却不以为然。
那一夜，我失眠了……
八点四十一分
有一次玛丽和我约好礼拜六去市政厅广场，临出发时玛丽突然接到一个电话，有人请她帮忙查阅一些资料，然后再用传真发过去。玛丽只好请我先带着约翰尼走，八点四十分在市政厅广场东边第二个长椅处会合。
我带着约翰尼到广场，一看已经是八点二十分了，心想查阅资料那么麻烦，玛丽肯定不能准时来了，于是便和约翰尼痛痛快快地游玩起来。
过了一会儿，我看了一下表，八点四十分，向马路上望去，只见玛丽正一路小跑往这边赶。
我心里好笑，干嘛那么着急呢！这么想着，也领着约翰尼向第二个长椅走去。
这时玛丽跑到了我们面前，只见她两腮通红，额头挂满了汗珠，气喘吁吁地对我们说：“上帝保佑，总算没迟到。”说完抬腕看了一下表，这一看不当紧，只听她啊的一声尖叫。我心里一惊：难道她忘记了什么重要的事！
玛丽深深地给我和约翰尼鞠了个躬，充满歉意地说：“真对不起，到底还是迟到了一分钟。”我看了一下表，分针刚刚移到八点四十一分的位置，心想这有什么呀！不就一分钟嘛！于是很随意地说：“没关系，一分钟而已。”
可是玛丽并不放过自己，仿佛犯了什么天大的错误，连声向我们道歉，直到我假装要生气了才善罢甘休。
这件事给我很深的印象。怪不得以前听人说德国人的时间观念非常强，就像瑞士的钟表一样准。
