管理学和公共管理学精选(九篇)

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第1篇：管理学和公共管理学范文

关键词：高职院校；学生管理；工作创新

学校学生工作管理部门负责统筹、指导、服务、考核学生教育管理工作，除了包括对在校生日常行为规范的管理、监督及检查等方面，还要围绕学生成长成才，大力加强和推进学风建设，促使学生更加自主学习、自觉成才、树立以学为本的思想，构建集教育、管理、活动于一体的学风建设平台。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要大力发展职业教育，支持高等职业教育示范校建设。这为我们提供了一个广阔的发展空间，学生工作管理部门应该在这中间发挥更重要的作用。

一、加强大学生思想素质教育

一是按照示范性高职院校学生职业素质教育体系建设的总体要求，加强学生思想教育、管理制度完善、学管队伍和学生干部队伍建设；深入开展宣传教育活动，积极组织学生参与示范校建设；大力推进学生素质教育工作，配合党委、团委等部门构建具有政法特色的符合高等职业教育宗旨的校园文化，不断增强学生的诚信品质、敬业精神、责任意识和团队观念；坚持以就业为导向，素质教育与职业素质养成教育相结合，提升学生就业竞争能力。

二是配合教务部门抓好学风教育，充分调动学生学习的积极性和主动性，激励学生刻苦学习，增强诚信意识，养成良好学风；结合政法特色，积极开展职业技能竞赛，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。

二、加强科学规范的学生工作制度化建设

学校要把提高工作质量作为重点，坚持以爱为核心，以服务学生为宗旨，牢固树立“以学生为本”的育人理念，以职业为切入点的学生工作理念，进一步落实学生工作两级管理和流程管理。继续推进学生教育管理服务规范化、制度化建设，积极探索新形势下学生教育管理新模式，推动学生教育管理工作从过程管理向目标管理的转变。在加强常规管理的同时，继续抓好大学生素质拓展和职业能力工作，不断提高学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力。

三、踏实做好学生管理工作

作为学生管理工作者，首先要从自身做出努力，即坚持“一个原则”、实现“两个转变”、抓好“四项工作”。

1.“一个原则”

坚持“一个原则”，就是坚持“上为领导分忧、下为师生服务”的原则。学生工作千头万绪、纷繁复杂，涉及到学校学生管理的方方面面，很多具体的事情涉及到师生的切身利益，因此必须把服务广大师生作为工作的出发点和落脚点。管理人员要把“参与政务”“管理事务”“搞好服务”三大职能统筹兼顾，合理安排，使工作目标更明确，重点更突出。

2.“两个转变”

实现“两个转变”，一是实现角色的转变，一定要摆正自己的位置；二是实现思维方式的转变，从原来的“领导交办，办就办好”的思维方式向“怎样去办，怎样办好”的方式转变，围绕学生工作制订工作计划，有安排、有检查，保证工作落到实处。

3.“四项工作”

抓好“四项工作”，就是抓好学习强素质，抓好调研摸实情，抓好制度促管理，抓好勤政树形象。

四、合理化建议

在继承原有良好工作作风和工作模式及完成常规工作的同时，根据《“十二五”教育事业改革发展规划》确定的发展目标，在新的形势下，应不断完善学生工作管理体系，突出学生管理服务的人性化、规范化，有效发挥管理服务的育人功能。实行“纵向、横向”管理：“纵向”管理即学生工作管理部门指导各级学生工作者，按照业务类型，与各职能部门对接；“横向”管理即按照各专业、年级，由班主任合力创造性地开展工作，在学风建设、专业意识教育、学生管理日常工作上起到引航人的作用，实现全员育人、全过程育人、全方位育人。教育有法，教无定法。复制别人的做法不是一个好办法，参考别人的成功经验时，还得考虑到自己的教育风格、理念是否能与学生合拍，这样才会真正有效。

五、结语

在新时期、新形势下，学校不仅仅要注重传授知识，还要有高素质的学生管理人才队伍对学生进行“育”。高校现在需要开创学生管理工作的新局面，确立以学生为中心的管理思想和理念，构建好责权清晰、分工明确、合作有序的学生管理工作体制，运用现代化的教育管理手段，真正促进高校学生管理工作走向专业化、科学化、制度化、人性化，适应新形势，不断为加快高等教育和经济社会发展作出更大贡献。

参考文献：

第2篇：管理学和公共管理学范文

【关键词】人本管理；学校管理；管理工作

通常提高学校的管理工作，人们大凡都是联系到多方面规章制度的建立和执行，用制度的强制性来进行管理，这是管理工作中不可或缺的一个环节。然而在学校对相关教职人员和学生管理过程中，要真正的做好学校的管理工作，仅仅依靠规章制度来执行是远远不够的，必须在管理中体现人文的关怀，采用以人为本的精神来约束教职工，用情来管理人员。

一、中层管理人员要起带头作用

榜样的力量毫无疑问是无穷的，人格品质能够体现一个人主要性格特征。管理中层人员拥有高尚的人格品质，自然能够形成气场，吸引手下教职员工进行学习和模仿，能够给学校的管理工作带来巨大的促进作用。管理工作人员，尤其是学校的中层干部，必须拥有高水平的思想道德品质和专业水平知识，才能够以身作则，让管理依据的制度和执行方式变得信服，凡是要求教师们遵守的规则，自己不能享受特权去破坏制度，以切实的行为举止给教师树立起高尚的榜样。管理中层人员需要保证工作中的公正无私，不将私人的生活矛盾和不愉快带到工作上来，不带偏见的尊重每一位教师，在提出新的行为准则时，由全体教师进行共同商议讨论，达到一致的意见之后再推行，坚持以同等的标准来对待每一位教师，评价他们的教学工作，让整体的教师职工能够产生一种和谐的人际关系。

二、在学校内营造平等宽松的工作氛围

教师队伍是学校的中坚力量，要想创办一个成功的学校，必须拥有高水平的师资力量。随着当今时代的迅速发展和社会的不断进步，学校教学对于教师的专业素质能力提出了更高标准的要求，学校应当营造出民主宽松的教学环境，让教师能够在学校的教学环境里充分的调动自身积极性，保持一种乐观的心态来进行课程教学，职工之间和睦相处其乐融融，相互监督而又相互竞争，来进行不断的自我完善。作为管理层工作人员，应该引导这种宽松平等教学环境的形成，尊重教师的权利和愿望，能够自觉的接受职工的监督和建议。在管理的模式上要坚持民主集中的原则，但凡是比较重要的决定，都要通过仔细全面的思考，在多数人赞同的情况下实行，尽量的发挥出每个工作人员的才能。在决策推行后，每个人都能够各司其职，完成自身的工作。

在学校的管理上，需要在教师中成立组织，仔细地听取组织提出的对于办学的建议，让教师能够参与到学校的管理工作中来，提高他们的积极性。学校的教务信息应该透明化，让教师能够了解和监督学校的事务，尤其是财政花费上的情况，让教师职工能够心里有把尺度量。对于教学的实践，要鼓励多元化的教学方式，允许个性化特色化的教学方案，管理层要学会倾听教师的声音，即使是不满的意见，让教师能够真正的为学校的发展而提出真实有用的观念，努力地工作。

三、管理层要充分的发挥出每个教师的潜能和积极性

当前中国处于社会的转型期，教师的价值观世界观都在随着环境的改变而改变。管理层应做到知人善任，中层管理干部要理解教师，教师也要理解中层干部，建立起一种平等的交互关系，中层干部要主动的关怀教师职工，同他们进行坦诚的交心，教师才能够积极地面向工作，提升学校的教学质量。中层干部应当根据具体每个老师的性格特征、专业水平进行合理的分工配置，充分的发挥出每一位老师的潜能，来搞好学校的教学工作。对于教师的调配待遇问题，要尽量的尊重教师的个人意见，尽可能的将工作和意愿有机的结合起来，使得教师能够积极地投入工作。

四、管理工作人员要尊重、理解和鼓励教师

教师从事的教学课程，是需要灵活化的发挥才能的活动，因此，最高效的管理方法就是要保持人本管理，对教师人格保持有足够的遵守，对他们的劳动有着充分的赞赏。教师的劳动得到肯定能够给予他们更大的动力去改进教学，领导和教师之间进行情感沟通，能够促进人际关系的融合，而且能够充分的满足教师对自身教学成果的自尊心和表现欲。对教师劳动的尊重，甚至大于了物质的意义，这样才能够更加体现出他们的价值，是精神上不可替代的鼓励。

总之，人本管理方式最重要的环节就是管理层对于教职工的尊重、信任以及鼓励，在学校内进行管理工作，关键在于师资人才，注重管理方式中人文关怀，才能够真正的让教师真心为学校服务。尊重知识、尊重劳动、尊重教师是学校管理工作和人本管理工作结合的关键所在，是学校走向人本管理的有力保证。

参考文献：

[1]郭刚.现代教学管理的基本思想、基本规律及操作原则探究[D].华中师范大学，2000.

[2]王怀领.基于人本理念的高校教学管理探究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2007（3）.

[3]袁月梅.高校教学管理改革的理论与实践探索研究[D].北京中医药大学，2004.

第3篇：管理学和公共管理学范文

关键词:公寓管理;心理学;思想教育

大学生公寓内的学生思想教育管理还是一个相对薄弱的环节，切实推进思想政治教育进公寓是新时代赋予高校的新任务。那么如何捕捉学生的心理变化规律，有意识地在公寓管理中融合心理学原理去观察、认识、分析其思想、观点、立场和行为，切实解决工作中问题，就成为做好大学生思想政治工作的又一有力措施和有效途径。

一、融合心理学原理建立以公寓为中心的学生思想教育管理模式

针对学生公寓这一独特的空间加强对大学生的指导、服务，加强思想政治工作的介入，无疑是思想政治工作主动适应高教体制改革的必然要求。

1、以人为本，遵循认识规律，建设良好的基础设施服务。

加强学生公寓基础设施建设，是夯实思想政治教育进公寓并取得实效的基础。人的认识来源于社会实践和人对社会的体验。人的认识有一个从感性到理性认识的过程。而这一过程也是一个心理体验、积淀的过程。个体的政治、思想、道德等认识都是由社会存在而来，是由社会存在经过人脑的反映及一系列心理过程而形成的观念。当代大学生处于时代瞬息万变、信息急剧膨胀、各种思想纷至沓来的特定时代，这对于思维敏捷、思想活跃的大学生来说，往往会由此引起深层次的思考，形成诸多“热点”，在思想上产生迷惘，认识出现多元化倾向。高校思想政治工作者要站在时代的高度，从改革开放形势下的大学生思想实际出发，不但要有敏锐的目光和扎实的科学理论功底，施以适当的方式方法，还要努力研究大学生认识的心理过程，从认识心理的规律出发，纠正大学生认识上的偏差，进行科学引导，以实现大学生内心信念的科学转移。

2、齐抓共管，适应需要动机，激发人生追求，建立以公寓为中心的思想政治教育网络化运作机制。

需要是人生的生理和社会的客观需求在头脑中的反映。当人的需要有了可以达到满足的条件时，就产生一种满足这种需要的主观愿望和动机，进而产生为实现这种主观愿望而进行的行动。当学生入住公寓园区后，学生的思想教育工作的中心也应由学校向学生公寓适当转移，以抓好大学生思想教育为主线，及时安排好学生公寓的规范化管理，合理利用好辅导员资源，发挥辅导员在思想政治方面的优势，将班级建设和管理的中心向公寓倾斜，加强对学生心理上的了解，了解他的思想状况，尊重学生的自主性，从而强化学生自我管理、自我服务的主人翁意识。不难看出，需要在人的生活实践中有着极为重要的作用。所以，在思想政治工作中了解和认真解决大学生的需要，以形成高尚的动机，对转变学生的思想，充分调动其积极性有极为重要的意义。只有正确对待学生的多种需要，并承认其合理性，我们的思想政治工作才能有坚实的思想基础。因此，在思想政治工作中，我们首先要学会调节平衡，做好需要的转化工作。对不合理、不切实际或者合理、但又一时不能满足的需要，要以党的政策、法令和规定加以限制和否定，使学生的需要保持平衡，有所抑制。其次，思想政治工作者还要善于把学生的知识需要、成才需要转化为大学生的自身需要，形成群体的内在动机，把学生的主观能动作用，发挥到为构建民富国强的社会主义和谐社会而奋发努力学习上，这会令教育管理工作更加高效通畅。

3、知行合一，实施情感渗透，达到情感的升华，不断完善自身。

情感是心理的动力因素，是以个人的需要是否得到满足和对客观事物表示爱憎好恶的内心体验。人的情感是在人类社会发展过程中形成的高级心理因素，具有社会的本质属性，它包含着人类所特有的社会意义。当前，高校实施的大学生综合素质测评方案，涉及学生在公寓里的表现内容较少，为“两面人”或是那些语言上的“巨人”，行动上的“矮子”无意中打开了方便之门。实际上，我们在重视“思想政治理论课”理论考核的同时，可以充分发挥综合测评指挥棒的作用，加大对学生在公寓的日常行为表现的测评份量。也可以逐步推行操行量化考核，实行大学生思想品德实践学分制，把测评结果或实践课学分作为入党考核、评优评先、评定奖学金、助学贷款的重要依据，既有助于规范学生在公寓的行为，又能充分保证思想政治教育的导向。

二、在公寓管理中融入心理学的思想教育模式现实意义

以公寓为管理中心融入心理学的高校思想教育工作，突出了思想教育在公寓管理中的主体地位，融入心理学的知识，改变了单一管理对学生心理认识不足的弊病，有效地配合了学生活动的开展，深化了思想教育的内容和效果，有力促进了学生工作的发展。突出效果有：

1、信息反馈速度快。在以辅导员为管理高端的管理模式下，所有的信息流动是以金字塔式的发散传递，强化了信息传递的方向性和有效性，畅通了辅导员和学生之间的联系通道，明确了个人在传递链的主体性和所要承担的责任，提高了上传下达的效率和准确性，克服了以往权责不明，学生相互推委的弊端，从而使学生思想教育及管理工作更加顺利地深入公寓。

2、遵循心理规律，重视对学生意志品质的培养，将隐患消灭在萌芽中。高校后勤的社会化，使得公寓的管理在以学生为本的理念下更加透明化和服务化，形成了寝室有思想堡垒，自我管理有相互制约和监督作用，有力地带动了寝室的整体工作，使学生管理者即时了解隐患存在和发展的状况，从而为科学地处理事故隐患，将事故的隐患及时地消灭在萌芽中提供了第一手资料和宝贵的防范时间。

3、思想优势明显，工作易到位。在推进高校后勤社会化改革的过程中，对学生公寓内学生的管理，特别是对学生的思想政治工作和日常行为管理，始终是高等学校的一项主要责任，决不能简单地推向社会，更不能削弱甚至放弃管理。使学生工作的开展既有安排布置的统一又有思想上的积极动员，有效地使学生工作深入到同学们中去，活动的开展也丰富和有意义，从而降低了学生管理者的工作难度，为形成集体凝聚力和工作上的合力奠定了坚实的基础，使得以公寓为中心的高校思想教育工作的地位日益得到彰显。随着学分制的不断推进，原有的班集体概念正在不断淡化，因此合适的思想教育模式对于推进学生工作的深入开展，强化集体意识，深化学生主体地位，有重点有层次地开展学生工作起着至关重要的作用。将学生的思想教育工作真正地深入到与学生生活关系最为紧密的学生公寓，不仅使学生管理者更加高效快捷地管理学生，更使思想工作的阵地转移到学生生活的核心地带，为学生管理的细致化、深入化、层次化作了良好的铺垫。尽管其存在有形式较单一、内容不够丰富的问题，但对于正在发展中的高校来说，不失为是一条有效途径。以公寓管理为中心地位融入心理学的高校思想工作模式始终是学生工作者不断探索研究的问题，不论改革怎样发展，学生的思想教育阵地不能社会化，因此从素质教育的大局出发，我们应当在创新与稳定中形成一套科学合理的以公寓为中心的学生思想教育工作模式。

参考文献

第4篇：管理学和公共管理学范文

关键词：技工院校 学生管理 创新 措施

国家中等职业教育培养目标对职业教育适应现代社会人才职业素质有三大要求，即专业化要求、智能化要求、综合化要求。在新形势下，唐山劳动技师学院适应新要求，施行新举措，全面加强学生综合素质和能力培养，不断提升学生管理工作水平，确保学生管理工作全面健康开展。

一、以育人为先导，构建学生德育教育管理体系

一是成立以党委书记为组长，党、政、工、团、学生会、学生家长参加的学院德育教育工作委员会，全面领导学院的德育规划、组织保障、任务落实、考核评价等各项工作，做到规划科学、思想统一、保障有力、内容具体、思路创新、方法得当和评价合理，使学院德育工作和学生品德教育扎实有序开展。学院在每个学期确定1～2个主题，对学生开展教育活动，增强管理的针对性。

二是成立以院团委书记、学生处处长为组长，系学管主任、团总支书记和相关处长参加的德育教育建设工作办公室，全面研究制定德育教育工作内容，落实德育教育考核评价机制，不断地总结成功经验，抓好先进典型，扩大教育成果。坚持学生管理工作一刻也不能放松的思想，对工作要有布置、有检查，抓落实，学生管理干部要把解决问题的精力放在学生发生问题的萌芽阶段。

三是成立以班主任为组长，班委会和团支部成员参加的德育教育落实小组，按照德育教育建设工作办公室的部署，制订德育教育工作落实计划，利用各种宣传媒体和德育班会广泛宣传，班主任带头组织，指导各类活动的开展，不断总结活动中出现先进事迹和先进人物，在落实中注重培养学生的健康思想和优良行为，以集体的凝聚力激发学生积极向上的进取精神。

四是通过制度加强规范管理。不断充实完善《学生手册》《班主任手册》内容，强化教师责任意识，加大教育教学管理力度，对学生动之以情，晓之以理，关注学生的每时每刻。严格执行《学院推荐就业管理制度》，推行在学院各方面表现优秀的学生优先推荐就业，对量化考核较差的学生暂缓或靠后推荐就业的办法，严把学生“出口”关，以此促进学生在校努力学习，遵章守纪。

二、以文明教育为抓手，加强对学生养成行为的规范教育

一是积极开展践行学生文明行为“十要十不要”主题教育活动，突出贯彻学生三项文明行为教育。（1）仪表文明教育，班主任带头率先垂范，每位学生对照察看自身，班级黑板报加以评论，学生很快形成仪表规范。（2）语言文明教育，大家相互监督，发现语言不美立即纠正，学生之间相互尊重，相互热爱，大喊大叫、污言秽语明显减少。（3）行为文明教育，按照学生行为规范准则，从身边小事做起，规范学生的学习行为、生活行为、实习行为和交往行为，学生以礼相待，以诚信为道德基础，学生行为文明得到了规范和加强。

二是建立丰南团委和唐山截瘫疗养院两个爱心活动基地，组织6支志愿者服务队分别到两个基地进行社会实践活动，全面提高学生的思想觉悟。

三是开展感恩父母养育之恩、感恩老师教育之恩活动，每周六、日给父母洗一次脚或给父母洗衣服活动，定期帮助老师完成一定工作任务，如主动为老师办公室打水、搞卫生等。

三、以活动为载体，打造适合学生健康成长的校园文化环境

从2009年开始，学院与驻地丰南区人民检察院开展了“检校共建活动”。2010年，检察院在任检察官给学院班主任多次进行法制讲座，使班主任们对于学生管理教育更具法律规范，更有法制意识。2011年，检察院在任检察官给全体学生做普法教育报告大会。2012年，在检察院指导下，学院在全院开展法律知识竞赛，使学生又一次受到深刻的法制教育。学院还经常带领学生参观检察院组织的普法教育展览活动。长期以来，双方友好合作，定期召开联席会议，举办在校生法制讲座，开展法律知识竞赛。2012年，在丰南区司法局的大力支持和帮助下，学生处组织了全校法制报告会，河北第一劳教所劳教学员以现身说法，为全体学生上了一堂深刻的法制教育课。

学院在学生中广泛开展大型教育活动，先后举行了“爱护公物”大型签名活动、“送温暖爱心满校园”活动，举办了提倡劳动光荣的“手工制作展”、活跃校园文化的“故事会”“演讲比赛”等活动，组织青年志愿者到截瘫疗养院慰问地震伤残人员，利用业余时间为他们开展志愿服务活动。学院成立了“爱心基金会”，在学生中开展爱心捐助活动和感恩教育，先后在广大师生中开展了两次大型爱心满校园为贫困生捐款活动。充分发挥网络资源优势，以学院现有网络为基础，进一步加大投入，建设了融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体，突出政治性、导向性、亲和性、多样性的校园网站，努力把校园网建设成为系统安全、制度完备、管理规范、内容丰富、信息健康的“绿色网络”。在不断完善硬件设施的基础上，本着有利于教学、科研、管理，有利于师生学习、工作的原则，进一步完善管理办法，密切关注校园动态，及时掌握网络舆情，积极开展对学生的正面引导，及时过滤不健康信息，弘扬主旋律，营造良好的网络氛围。学院利用校园广播、视频、橱窗、报栏等宣传阵地，把许多健康歌曲、经典名著、优秀影片、感人事迹等传播到校园的每一个角落。学院成立了“爱跑”长跑社团、“零点零舞”街舞社团、“礼仪”社团、“宁静致远”书画社团、“LOVE”劳动社、“篮球”社团、“轮滑”社团、“苍龙”柔道社团等10个文化社团。学院开展重大节庆活动，如2011年庆祝建党90周年大型歌咏比赛，2012年元旦文艺汇演，2013年庆祝党的十胜利召开等特殊节日开展对学生的爱国、爱党、爱校教育。学院积极举办“宿舍文化艺术节”“体育节”“技能展示周”“文明礼貌月”“法制教育宣传月”“礼仪展示”活动。通过活动让学生有事可做、有劲可使，激励学生形成健康心理，展示学生艺术才华，培养学生自信心、责任感。

四、以评价为手段，激励全院师生构建积极健康的学风和校风

学院建立了德育教育工作三级考核评价制度。一是学院制定了各系主题教育活动考核实施细则，对全院各系教育活动进行有计划、有内容、有目标、有时间的进行检查，并定期向各系公布；学院先后对各系开展“法制教育宣传月”活动和学生行为举止“十要十不要”活动并予以考核公布，极大地激发了各系的积极性，在学生中取得了很好的效果。二是各系制定了对班级主题教育活动考核实施细则，按照教育内容对班级进行全面细致量化考核和绩效考核，极大促进了班级管理与建设的全面发展，班级精神文明建设得到提高。三是班主任制定了班级学生操行量化考核细则，通过学生考核细则，密切师生联系，促使班主任及时了解班级状况，时刻关注学生行为举止、精神状态、做到随时纠正，及时处理，防微杜渐。也时刻提醒学生自己的一言一行与班级荣誉和个人前途密切相关。三级考核的建立和开展，大大改进了学院的学风建设和校风建设。

五、以提升素质为目标，创新教育教学，保持学生管理教育更具先进性

针对三年制教学的特点，实行“2+1”教学模式，即两年理论课教学加上一年实习。这种教学模式最大的特点是在保证理论课教学内容完成的前提下，适当延长毕业实习时间，能着力培养学生的实践能力和就业竞争力。在大幅度增加试验、实践课比例的基础上，推行情景教学，使学生在仿真环境中得到锻炼。在安排学生实习时，采取实习与就业岗位挂钩的方式，全面推行“预就业”制度。这样，被实习单位接纳的学生，可以一边接受实习单位的现场考察，一边完成规定的学习任务。如表现优秀，可以直接进企业工作，从而保持了学校培养人才与企业需求的“无缝对接”。另外，学院从新生入学开始就对学生进行职业生涯规划指导。通过开设通用管理能力课程，进行职业兴趣测试、综合能力测试、气质性格测试等，为学生提供其个性特征、社会能力、职业定向等方面的素质综合评价报告，让他们明确学习的目标和方向，并根据每位学生的专长、性格和就业意向，设计学生个性化的发展道路和发展规划，实行分层次、分类别教学。学院经常举办各种就业知识讲座，内容涉及就业政策、就业技巧、就业礼仪、就业心理等方方面面，对如何进行自我评价、如何提高求职技巧、如何选择求职信息、如何充实自荐材料等都进行详细指导。

教学创新要求学生苦练内功，加强自身修养。学院积极建立校企合作联动机制，从外部促使学院教学改革创新，全面提升学生综合素质。学院成立专门组织机构，加强与企业无缝对接，积极引入企业管理员工模式和制度，以现代产业工人标准管理学生。加强各系，各处室的市场意识，经济意识，促进企业与学院各系各专业的有机合作，使学院各个层面都面向市场，面向企业。院级领导和各系负责同志和各专业教师经常到企业厂矿考察交流，深入企业前沿，寻找合作机会，征询企业对职业人才的要求和建议。学院还积极聘请企业精英及优秀毕业生进校园，将企业文化引进校园。培养学生养成良好职业道德，使学生形成三种转换，即学习向工作转化，技能向岗位转化，综合训练向企业生产转化。这种工学结合，实践前移，学生提早进入工作状态的培养方法受到了唐山开元集团、海森集团、三友集团等多家用人单位的一致好评。

第5篇：管理学和公共管理学范文

政府公共管理和决策

[论文摘要]随着改革开放30年的发展，我国经济社会的全面发展进入了一个新的阶段。在这样的关键时刻实现又好又快的科学持续发展更需要一种哲学的思维来引领和指导，尤其在具有举足轻重的宏观导向的作用的政府公共管理和决策领域，哲学思维有着尤为重要的意义

30年改革开放，我国取得了令世界瞩目的发展成就，整个中华民族也因而进入了一个更为关键的历史时期。在这样一个大背景下，中国要进一步科学持续地发展，除了需要在诸领域更多地创新拓进、拥有更先进的技术、更充足的能源，以及更成熟的管理经验等等要件之外，笔者认为中国社会的大发展，更需要一种哲学，需要一种正确的思维，需要一种思想，需要一种和新世纪的要求相符合的思路。特别是对于在社会发展中起着主要导向作用的政府公共决策来说，更显得尤为重要。

一、哲学思维的现实意义

在当今时代，作为社会科学的哲学思维，对现代化发展的实际作用到底有多大?有多少?这大概谁也难以回答的问题。但是谁也不能忽略了一种规律:伟大的实践孕育伟大的理论，伟大的理论必将有力地指导伟大的实践。

如此看来哲学并非没有用，只不过是它的作用容易被人忽视而已。反思哲学被人所忽视，大体有两大原因:第一，哲学社会科学自身作用的特点所致。它的特点一是有远用而无近用，它的影响往往不是立竿见影式的，而是要经过一段时间才能反映出来。二是有大用而无小用，它产生的影响往往是对人的人生观、价值观，对社会的公共决策的影响，而不是对个人具体工作的影响。三是有潜用而无明用，它对人的影响是潜移默化式的，先是在思想意识接受，继而才转化成个人的思维方式，再影响人的具体行为方式。第二，社会环境影响所致。战争或和平时期、计划或市场经济的不同环境，对社会心理会产生很大的影响，在市场经济条件下，实用主义、拜金主义更容易左右人们的思想，人们更趋浮躁，判别事物价值的标准更直接、更具体。哲学社会科学的作用被忽视也就不奇怪了。

二、哲学思维运用的特征

哲学思维方法指的是人们认识、改造客观世界时所运用的具有哲学特征的思维方法。在改造世界时它有四个主要特征:第一，它是辩证性的思维方法。辩证法是对现存事物肯定和理解中同时又包含对现存事物的否定理解，对任何事物都应一分为二的看待，反对片面性和绝对性。第二，它是批判性的思维方法。辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的和革命的。所以哲学的思维本质上就是一种不盲从权威的批判性的反思。第三，它是实践第一的思维方法。它强调人的正确认识来源于社会实践，人对客观规律的正确认识不可能一次完成，社会实践发展了，人的思想认识就必须不断前进，实践是检验真理的唯一标准。第四，它是超经验的思维方法。它反对经验主义，反对把实践观庸俗化，反对把过去的、一时成功的经验作为绝对真理照搬套用，它以高度的抽象性、概括性、逻辑性，冷静地审视客观世界的事物和人类经验中的一切行为。 总的来说，哲学思维方法的运用不在于给人多少具体的知识，也不在于给人解决了多少具体的问题，它的根本作用在于给人提供了一种正确的理性思维模式，培养和锻炼人的思辨能力，从而使人们树立正确的人生观和价值观，掌握认识世界、改造世界的正确方法，哲学思维模式更有助于人形成具有战略性、全局性和前瞻性的眼光，在社会实践中产生出巨大的推动力。

第6篇：管理学和公共管理学范文

一、进行工商管理方面教学时实行实践教学的意义

很多学生虽然在理论知识考试过程中！可以取得优异的成绩，但通常实际操作方面的能力都比较弱，这就需要学校相应地多设计一些学生动手操作的实践课程！提高学生实际操作能力。在工商管理教学中经常会列举可口可乐以及百事可乐之间进行市场竞争的案例，在这一竞争过程中！百事运用了很多竞争性手段。例如：百事可乐公司大幅度降价之后，对原有产品进行“更新换代”，以此抓住机遇，抢占市场。同时百事可乐还曾举行过具有营销作用的运动会，以此来进行产品的进一步宣传，达到事半功倍的效果和收益。除此之外，这些年来，百事可乐与可口可乐之间同样也创造了很多以对方为竞争对手的广告，这些案例都非常经典，值得学生深思。！2]通过对案例进行分析，培养学生独立思考以及解决问题的综合能力，让学生所学有所用。

在进行工商管理教学的过程中，理论与实践进行结合的方式可以培养学生独立思考问题的能力。不同的学生具有的特点、能力以及资质都是截然不同的，甚至相差甚远，因此不可能设定一个统一的标准！让每一个学生都按照这一标准对问题进行思考。实践操作的教学方式，可以最大限度发挥学生特长，让其可以多角度的对问题进行分析，从而思考出不同解决途径。

将理论与实践相结合，在很大程度上提高了学生在创新能力上的学习水平。把学生在课堂上所学到的理论知识应用在实践当中！由于理论与实践的差异，在一定程度上大大提高了学生独立思考的能力。与此同时，依靠学生自己去解决实践当中的艰难险阻，也会培养学生的创新思维能力和实际操作能力。这样一来，就可以让学生们在不久的将来，步入工作岗位之后，帮助企业源源不断地创新管理模式，注入新鲜的理念，使他们在竞争中立于不败之地。

进行实践操作练习，也有助于学生团队协作以及沟通交流方面能力的提升。当今社会是一个注重团队协作的时代，在企业中大多数工作都是通过团队间协作完成的。因此在进行实践活动过程中，需要对学生进行分组排列，让学生通过组员之间相互间协作完成项目，培养其共同表达能力，同时加强其对团队的认识"

二、我国高校中不能有效实施实践性工商管理方面教学的原因

1. 教学偏重理论，联系实际不够

我国高校工商管理方面的教学，主要还是采取对西方理论以及一些企业案例进行引用以及分析的阶段。大部分的理论更多的是适用于西方国家中相应经济市场，这些理论并不适用于我国经济发展，很多西方的案例也不能充分表明我国现状，这种理论知识同我国国情、时代背景脱轨的教学，并不利于工商管理专业的当代教学。

2. 工商管理方面专业比较落后的教学模式

目前我国高校在进行工商管理方面专业课的讲解过程中，采取的教学方式，依然还是通过教师讲解，学生进行记录等比较落后以及传统的上课方式，通常都是一些晦涩的理论知识，学生很多时候都不能对知识真正的理解，更不要说吸收甚至是喜欢了。

3. 教授工商管理方面的教师也没有相应实践能力

一方面，很多高校的老师都没有真正进行过工商管理方面的实践，很大一部分的工商管理专业的中、高等教育教师实际上并没有在大型企业当中工作过，大都是停留在学校内对理论知识研究的层面，一部分教师可能就是从学校毕业之后，直接进了各大高校的相关专业任职老师，所以他们一点都不了解企业管理实际情况。因此教师本身缺乏对工商管理实践的重视，过多的关注于理论上的研究，这也导致教师本身的实践能力越来越差：另外，也是高校教育中的一个通病，学校在进行教学过程中，学生的成绩成为被关注的焦点，而并非学生的实际操作能力，这就让整体的教学质量下降了一个台阶。[3]

三、工商管理教学过程中对实践教学进行应用的方法

对目前教材中的内容加以改进，让其更贴近我国市场状况。自我国改革开放以后，在经济建设方面有很多成功案例，对这些案例进行分析，完全可以作为高校中对工商管理学生进行教学的内容。对这些案例进行分析，也可以帮助我国企业更好发展，同时在以往教学案例中，对国外案例分析得出的结论，也有助于对我国工商管理进行指导以及研究。

在选择教材的过程中一定要慎重，一定要选择那些与当今中国时代相契合的工商管理素材进行教学。从1978年以来，中国改革开放的伟大进程经历了风风雨雨，己经走过了30多年。目前社会的政治、经济、文化都在不断地发展，经济业务的交易往来也变得越来越复杂化。现阶段，应该针对这三十多年当中所有有关工商管理专业的教学经验加以分类、归纳和整理。总之，在进行工商管理专业的教育教学中，教师选用最符合、最适应我国当前阶段国情的相关教学材料成为了重中之重，让高校的大学生们在中国企业市场的“实战”情况下接受专业知识教学。

将教学方法加以改进。作为一项比较综合性的教学学科，工商管理的学生需要对很多知识都有所掌握，这就需要对其进行系统性、层次性的全方位教学。在教学的过程中，针对工商管理的教学模式进行多方面的创新和改革。工商管理专业教学模式的创新点有很多，不能仅限于一个地方，必须实施多点、全面、持续地创新，以此来培养出尽可能多的复合型、综合型的工商管理人才。在高等教育教学当中，让工商管理专业学科在实践教学过程当中提升一个档次是一个多元化、全方位并且十分复杂的综合型工程项目。这就需要高校的教师和学生与学校相互默契配合，如果情况需要甚至还需要同企业之间进行完美配合，达到产学研的切实结合。这样才能完成计划目标。现阶段，高校教师必须深刻地认识到，在工商管理实践教学过程中的短板，根据短板的实际情况实施有效的措施方案，努力把工商管理教学中的理论性知识同现实实践教学有机结合起来，使学生在学习中的理论水平以及实践的操作能力得到大幅度的提升。

可以在学生刚入学的时候就对其专业特殊性的认识进行培养。在新生入学的时候，开展一些专业知识方面的讲座，使学生可以对专业内容有所了解。同时通过市场调查以及社会调查还有进入企业进行参观的形式，培养学生对工商管理这门学科的兴趣，使得其在今后学习过程中也能比较有激情。

第7篇：管理学和公共管理学范文

【关键词】功能量；总结；应用

做功的过程就是能量转化的过程，做功的多少决定了能转化的数量，即：功是能量转化的量度。需要强调的是：功是一种过程量，它和一段位移（一段时间）相对应；而能是一种状态量，它与一个时刻相对应。两者的单位是相同的（都是J），但不能说功就是能。最常见的功能关系有以下六种：

1、动能定理：合外力对物体做的总功等于物体动能的增量。

即w合 = Ek2-Ek1=ΔEk

2、势能定理：与势能相关力做的功等于物体势能的减少量。即W=EP1-EP2= -ΔEP

（1）重力做功：重力对物体所做的功等于物体重力势能的减少量。

（2）弹簧弹力做功：弹力对物体做功等于弹性势能的减少量。

（3）分子力做功：分子力对分子所做的功等于分子势能的减少量。

（4）电场力做功：电场力做功等于电势能的减少量。

3、机械能变化：除与势能相关力以外的其它力对物体所做的功等于物体机械能的增量。即WF=E2-E1=ΔE

4、机械能守恒定律：在只有重力和弹簧的弹力（与势能相关力）做功的物体系内，动能和势能可以互相转化，但机械能的总量保持不变。即 EK2+EP2 = EK1+EP1或 ΔE5、静摩擦力做功：静摩擦力做功等于物体动能的增量。由于物体实际位移存在与静摩擦力方向一致、相反和为零的情况，故其特点：

（1）静摩擦力可以做正功，也可以做负功，还可以不做功；

（2）在静摩擦力做功的过程中，只有机械能的互相转移，而没有机械能与其他形式的能的转化，静摩擦力只起着传递机械能的作用；

（3）相互摩擦的系统内，一对静摩擦力对系统所做功的和总是等于零。

6、滑动摩擦力做功：由于涉及位移s分为实际位移和相对位移的问题，故分为：

（1） s为实际位移：滑动摩擦力做功等于物体动能的增量。同样，由于物体实际位移存在与滑动摩擦力方向一致、相反、为零甚至成其它角度的情况，因此，滑动摩擦力可以做正功，也可以做负功，还可以不做功；

（2） s为相对位移：滑动摩擦力做的功等于系统机械能转化为的内能。即：W= f S相对=Q （S相对为相互摩擦的物体间的相对位移；若相对运动有往复性，则S相对为相对运动的路程）。

在物理教学过程中，凡是涉及到功和能的题目，都有题目长、物理过程多、涉及到多个力做功，甚至还有变力做功的情况和同时有多种形式的能量发生转化的情况，学生往往感到一头雾水，无从下手。如果能够在学习功和能的关系时，注意从上面总结的六种功能关系来加深理解，理清关系，那么学生解题的思路会更清晰，目的会更明确，解答会更快捷、准确。

【例1】 将一个小物体以100J的初动能从地面竖直向上抛出。物体向上运动经过某一位置P时，它的动能减少了80J，此时其重力势能增加了60J。已知物体在运动中所受空气阻力大小不变，求小物体返回地面时动能多大？

【解析】（1）弄清楚运动过程中那些力做功：重力和阻力。

（2） 弄清楚能量变化与功的关系：小物体动能变化用重力、阻力做功的代数和量度；重力势能的变化用重力做功量度；机械能的变化用阻力做功量度。

（3） 清楚同一过程位移s相同，重力和阻力大小不变，则，各种能量的变化的比值相等。（题目没有给出位移和力的数值，解题时用比例关系较为简单）

解：物体上升s经过P点时，物体动能变化量大小︱ΔEk︱=80J，机械能变化量大小，由E=EK+Ep得：︱ΔE︱=20J。

因为F合·s=ΔEK ；f·s=ΔE

所以︱ΔEK ︱ ∕︱ΔE︱ =80∕20 = 4∕1

在同一运动过程中，相应能量变化的比例相同，上升到达最高点时，即︱ΔE/K ︱∕︱ΔE/ ︱=100 J /︱ΔE/︱=4∕1

即上升到最高点时，物体机械能的损失量ΔE/= 100 J∕4 = 25J，由于物体所受阻力大小不变，下落过程中物体损失的机械能与上升过程相同，因此下落返回地面时，物体的动能大小为：

E/K=Ek0-2ΔE/=50J

【例题2】质量为m的带正电的物体处于竖直向上的匀强电场中，已知带电物体所受电场力的大小为物体所受重力的1/4，现将物体从距地面高h处以一定初速度竖直下抛，物体以1/4 g的加速度竖直下落到地面（空气阻力恒定），则在物体的下落过程中（ C ）

A、物体的重力势能减少14mgh电势能减少14mgh

B、由物体与周围空气组成的系统的内能增加了14mgh

C、物体的动能增加14mgh

D、物体的机械能减少14mgh

【解析】相同的解题思路

（1）弄清楚运动过程中那些力做功：重力、电场力、空气阻力。

（2） 弄清楚能量变化与功的关系：重力势能的变化用重力做功量度；电势能的变化用电场力做功量度；动能变化用重力、电场力、空气阻力做功的代数和量度；内能变化用空气阻力做功量度；机械能变化用空气阻力和电场力做功的代数和量度。

解：由题意知，电场力为：F电=14mg

由牛顿第二定律得：mg-F电- Ff=ma，即空气阻力为Ff=12mg

下落过程中，重力做功mgh，电场力做负功，大小为：14mgh

故重力势能减少mgh，电势能增加 14mgh A错；

物体所受合外力 F合=ma

故动能的增加量 ΔEk=F合h=14mgh C正确；

第8篇：管理学和公共管理学范文

关键词：教学;学生管理;融合;团队

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）47-0017-02

进入21世纪后，我国高等职业教育进入了快速发展时期，学校总数占到普通高校和成人高校的70%，在校生数和毕业生数都占到普通高等教育、成人高等教育总和的半壁江山。高职教育在规模扩张战略发展的同时，正朝着以提升教育教学质量为中心的内涵式发展模式进行整体转型，新的形势对我国高职院校学生管理模式产生了显著或潜在的影响，作为高职教育重要环节的学生管理工作也面临着前所未有的机遇与挑战。如何应对这些变化要求，高职院校的学生管理如何跟进以满足经济社会对实用型人才培养的需求，已经成为高职院校行政管理研究的重要课题。

一、我校目前现有的研究基础

以我校电气自动化技术专业的班级为研究对象，目前该专业拥有2012级、2013级、2014级在校人数500人左右，其中2012级的学生实行的是过去传统的学生管理模式，即教学管理和学生管理是两条线，互不干涉。近年来，随着高职学生人数的不断扩大，学生的入学成绩普遍较低，绝大部分学生高考成绩只有200分左右，基础较差，自我控制力和自信心严重不足，学习意识、吃苦意识和团队意识淡薄，部分学生还存在着“读书无用，一切向钱看”的思想。而与此同时，他们也具有一些优点，如思想活跃，对很多事物有自己的见解。从近几年的学生管理工作来看，我们发现传统的管理模式效果普遍不是很理想，集中体现在学生不理解学校和老师的苦心，对社会和企业知之甚少。特别是在顶岗实习阶段，很多学生虽然拥有了一定的专业特长，但是从学生到学徒身份的转变和落差，以及企业的严格管理制度，使得其中大部分学生不能很快地适应企业的要求。这就要求我们必须将学生管理工作和教学工作进行有机融合，培养出更多更好的符合现代教育理念的学生。

二、目前教学工作与学生管理工作中存在的问题

目前高职院校教学管理与学生管理“两条线”现象普遍存在，专职辅导员负责学生的管理工作，由专职教师负责学生的教学工作。由于受到专业知识的限制，辅导员无法有效展开对学生职业发展的引导，无法针对不同专业学生的特点展开有效管理;由于受到时间和教学任务的限制，教师也无法深入地对学生的日常学习、生活进行引导，从而造成了教学工作和管理工作的脱节，限制了学生思想教育的针对性、日常管理的指导性、辅导员工作的科学性和各种教育活动的计划性。两者彼此之间缺少必要的沟通、互补与融合，老师和辅导员对学生的了解不全面，难以形成齐抓共管的局面。尤其是针对一些职责不明确的工作，双方都不愿做，相互推诿扯皮，或者需要对方配合工作时，往往采取敷衍应付的态度。在管理人员有限、工作量又很大的情况下，这种条块分割的工作模式必然会削弱人才培养的整体合力，故而不能发挥管理群体的作用，不能对现有的人力资源进行有效、充分的利用，所以教学工作与学生管理工作的融合就是学生培养过程中需要迫切解决的问题。

三、教学工作与学生管理工作融合的措施

（一）教学工作与学生管理工作融合的思想

教学工作和学生管理工作都是高校培养人才的重中之重，这两者之间的结合对促进学生各种能力的综合发展有重要的促进作用。学生既是教学管理和学生管理共同的工作对象，也是服务对象，在教学工作与学生管理工作相融合的团队化管理研究过程中，我们牢牢把握住“以学生的成人与成才为目标”这一主线，以学生为本，以育人为中心，以学生的“成人”与“成才”为目标。改革原有的管理体系，对教学工作和学生管理工作进行分析和归纳，确定团队工作职责、团队人员构成及分工，建立管理工作流程;根据本专业人才培养方案的目标和企业对员工的要求，确定团队管理工作要点，切实把教学工作和学生管理工作融为一体，推动教学质量的提高和高素质人才的培养。

（二）具体措施

1.成立管理团队。该课题组的全部人员均为一线教师、辅导员和企业人员，熟悉教学、学生管理和企业生产与管理的各个环节。成员中有副教授2人，讲师2人，工程师1人，助教1人。项目组中有4名教师曾担任过班主任工作，其中2名老师有10余年的班主任工作经历，1人在企业从事人力资源管理工作，工作经验较为丰富。

2.制定管理制度。教学质量的提高是高校发展的关键因素，如何利用理论和实践促进教学工作和学生管理工作和谐发展是教育者目前应该考虑的问题。为了实现教学工作与学生管理工作的融合，更好地完成管理运行，实现人才培养目标，应当在日常工作中建立相关的工作制度。（1）教学工作与学生管理工作联席制度。定期召开学生座谈会，由教学管理系统和学生工作管理系统共同参加，相互通报近期主要工作，交流在学生管理方面的相关工作和问题，在工作交叉、重叠和脱节等问题上，协商分工和合作方法，协调工作方法和工作步调，教师经常深入学生的生活，辅导员经常关心学生的学习情况，企业的导师经常举办企业的文化、制度等方面的讲座，各部分人员形成工作合力，极大地提高了工作效率。（2）学生成绩预警制度。所谓的学生成绩预警制度指的是，对于学生的出勤情况、学习成绩和整体表现实行督导制，定期由辅导员、教学干事对学生的各方面表现进行沟通和反馈，形成对学生一定时期的基本评价，对学生进行督促，当学生的学习成绩出现不及格或出现旷课、迟到次数较多时，及时通报并和学生谈心，必要的时候与家长进行联系，通报情况，得到家长的支持和配合，从而有力帮助学生解决学习、生活中遇到的困难。（3）学生督导制度。成立学生督导组，采用学生组织参与管理工作的方式，更能了解学生的需求，充分发挥学生的主体作用，有利于管理干部找准工作切入点、增强服务意识、减轻工作压力、提高管理水平，同时也为学生提供了锻炼综合素质的良好平台。这将有力提高学生工作的工作效率，确保学校环境的安全稳定，有利于学生的身心健康和全面发展。（4）学生干部评价制度。学生干部整体素质的提高与管理水平有着密不可分的联系，建立科学的学生干部考核评价机制，对提高学生干部的整体素质具有非常重要的作用，可以有效地抑制学生干部在工作中的不正之风。学生在每个学期对管理干部进行匿名评价，评价内容包括对于学生管理相关工作的工作态度、解决方法、工作能力、指导性、亲和力等。通过评价制度，增强学生干部不断学习的自觉性和紧迫感，增强学生干部的责任心和危机感，增强识人用人的科学性，达到共同努力促进学生进步和成长的目的。

3.积极开展各类活动。为了实现教学管理与学生工作的融合，更好地完成管理运行，实现人才培养的目标，在日常工作中应注重学生综合素质培养，锻炼学生交际、口语表达、团队协作、责任意识等综合职业能力。本管理团队的教师在试点的2013级电气自动化技术专业四个班级中，有针对性地开展了系列活动，比如针对团结合作方面开展的最美宿舍评比、万米接力、趣味球赛、合唱比赛等活动;针对学生个人兴趣，团队教师开办了电子爱好者协会、维修电工协会、机器人兴趣小组、PLC协会等，指导学生深入学习;针对现代大学生的兴趣，也举办了电子竞技比赛、专业技能大赛等，引导学生培养正确的审美观和兴趣。

四、教学工作与学生管理工作融合所取得的效果

2013年以来，经过两年多的运行，我们欣喜地看到了教学工作和学生管理融合后的变化，学生和辅导员、老师之间的感情进一步加深，辅导员不仅只是关注学生的课余生活，教师也不仅只是关注学生的知识掌握程度，辅导员与教师的关注点不断融合，实现了全面地关注学生、关注学生的全面。同时，学生对也愿意接受老师的意见和建议，并能配合老师积极完成学院布置的各项工作，成绩和综合素养均有较大提升。在近2年的考核工作中，班级多次获得学校的“先进班集体”、团队教师多次获得“优秀班主任”称号。学生也多次参加各类技能大赛，获得了很好的成绩。

五、结束语

教学管理与学生管理的工作目标是一致的，归根到底都是为了促进人才培养目标的实现。高职院校应高度重视两者之间的交叉与融合，实现管理效率的最大化，充分发挥专业教师与辅导员的特长，为学生的全面发展创造良好条件。

参考文献：

[1]王伟.浅析高职高专教育改革与发展应遵循的几个原则[J].中国高教研究，2006，（03）.

[2]陈猛.教学管理与学生管理一体化思考[J].安徽电气工程职业技术学院学报，2009，（04）.

[3]蔡志奇.教学管理与学生管理工作的互动与融合[J].南方医学教育，2012，（02）.

[4]晏苹.中美高校辅导员工作比较――浅论我国辅导员制度的发展方向[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2006，（04）.

[5]张建林.论本科教学评估“特色项目”的两个判据[J].江苏高教，2006，（04）.

第9篇：管理学和公共管理学范文

梨树学校按照教育局、学区管委会目标管理考核工作要求，认真对照《寿县2020年度学区学校目标管理综合考核工作方案》和九年一贯制学校目标管理工作综合考核量化表，开展自查自评工作，自查自评情况如下：应得总分100分，实得总分90分。

一、校务运行方面

严格落实党建工作这责任制，做好党员管理工作，认真落实“”、主题党日、民主评议党员等制度，组织生活规范有序，认真落实中央八项规定及党风廉政建设责任制，实行党务公开。

按要求完成教育民生工程目标任务；建档立卡家庭经济困难学生资助全覆盖，资助标准执行最高档，资助资金及时足额发放，无因贫困辍学现象，安全平稳实施学生营养餐午间供餐。

按照省颁课程计划开齐课程、开足课时;均衡分班；认真落实教育部“六条禁令”，严禁教师有偿家教、有偿补课，；没有违规使用教辅资料；学生每天在校接受教育教学活动时间，不超过7小时；严格执行收费政策，在醒目位置设有收费公示栏，长期公示收费项目；正确应对并及时妥善处理网络舆情。

二、队伍建设方面

班子成员分工协作，职责明确，重大事项领导班子集体研究决定。群众满意度高。班子成员兼课率80％.

建立师德建设长效机制，认真规范从教行为，师德教育、宣传、考核、奖惩等措施有效。师德资料齐全。

制定教师考勤、销假、在岗情况月报等制度并严格执行。

积极派遣、组织教师参加各级各类培训学习活动；完成上级布置的干部、教师培训任务，有骨干教师培养机制和办法，注重发挥骨干教师的示范和引领作用。

建立切实可行的教师绩效考核实施方案，评优评先、绩效工资分配等手段的激励作用得到较好发挥。

三、学校管理方面

（一）民主管理

学校建立健全党政会议议事规则，研究决定学校重大事项，校务公开规范有序，加强财务公开工作。依法治校，每年至少召开一次教代会，审议学校重大事项和财务情况。

（二）德育管理

建立和落实班主任考核工作，班主任每学期不定期开展家访活动。

严格执行中小学升降旗制度，做好国旗下的讲话，利用国旗下讲话对学生进行学习、纪律及做人教育。

团、队、工会组织发挥作用，成立家长委员会，每学年开展好活动。

开设德育课程和专题教育，广泛开展环保、节俭等专题教育，培养学生良好的道德行为习惯，认真开展好学生素质评价工作。

（三）教学管理

制定常规教学管理（计划、备课、上课、作业批改、检测与辅导等）督查与评价制度并认真落实。扎实组织期中、期末教学质量监测并进行学生成绩分析（1分）

“八室”管理规范，使用材料真实齐备。

校长、分管教学副校长、教导主任、教研组长、教师每学期经常开展听评课活动。

落实控辍保学措施，小学、初中无辍学学生，关爱留守儿童、残疾儿童工作扎实。

（三）后勤管理

对校舍、教学仪器设备、图书资料、文体器材、生活设施、卫生设施、安全设施建立相应的管理制度，提高使用效率。危险化学品室建设达标，全国信息化进展系统填报完成。

（四）安全管理

疫情防控工作扎实开展，学校封闭管理，有师生晨午检记录及出省市流向登记。

制订安全计划、制度、预案、演练方案并经常开展宣传活动，隐患排查台帐建立、有解决措施。

学生教室、食堂及其他教学设施中无安全隐患，交通安全无隐患；在建工程施工现场隔离规范，无安全隐患，学校实施封闭管理，配齐门卫室“件”，配备保安。（1）。

学校食堂卫生许可证和从业人员健康持证率、食品原料索证索票率分别达100%，食品留样规范。

（五）校园环境

校园环境绿化、净化、美化、亮化，基本无痰迹，无丢弃杂物，无乱涂乱画，无卫生死角，做到绿化充分，花木管理好。

班级室内布置重在体现教育性、科学性，有特色。

有宣传橱窗、板报等文化载体，体现学校办学特色。

（六）教科研管理

学校及教研组的教研计划、制度、活动记录齐全，认真组织教师集体备课，研究活动注重实效；组织教师按要求积极参与各级教研活动及优质课或优秀课例展评活动，。

安徽基础教育资源平台注册与使用正常。

四、教育质量方面

学生行为习惯、精神风貌、文明礼仪、法制观念、心理状态综合表现良好，本年度无学生犯罪现象。

建立和落实评选优秀学生和优秀班集体的工作制度。

2020年中考取得优异成绩，其中省示范高中寿县一中统招1人定向9人，淮南二中定向录取1人，700以上13人。

学生体质健康测试数据上报率达到100%，及格率达95%以上。