学习化学的好方法精选(九篇)

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第1篇：学习化学的好方法范文

【关键词】非物质文化遗产；保护工作；有效方法

我国非物质文化遗产体系在正式建立完毕之后，各个地区开始对本地区内非物质文化遗产进行全面整合，全面了解自身所具有的非物质文化遗产资源，非物质文化遗产得到了社会各界的广泛关注，取得了显著成果。但是我国非物质文化遗产工作在落实过程中，还存在不同程度的问题，这就需要各级政府提升对非物质文化遗产的保护水平，全面贯彻有关政策方针，通过系统科学的有效方法，保护非物质文化遗产工作在措施周全、方法得当的条件下开展。

一、开展普查，整合有关资料，构建完善资料数据库

在非物质文化遗产抢救及保护工作内，首要任务就是对非物质文化遗产进行普查。普查主要目的就是对地区内文化作品及民俗全面收集及记录。对非物质文化遗产进行全面并且科学的采集，真实客观记录各种非物质文化遗产情况，这样才能够保证所流传下来的非物质文化遗产真实，为人们对非物质文化遗产研究提供可能性。非物质文化遗产保护工作是我国文化建设内的基础战略，同时也能够为文化建设提供好数据信息作为保证。因此，提高普查工作质量，全面了解非物质文化遗产，进而才能够将非物质文化遗产保护工作落实到实处，整个抢救及保护工作才能够更加具有针对性。普查工作在开展过程中，目前主要是对非物质文化遗产的形态及有关作品进行了解，有效保非物质文化遗产，同时建设全国统一应用的非物质文化遗产数据库。非物质文化遗产一旦具有历史或者是文化价值，都应该包含在非物质文化遗产普查工作之中。普查工作所涉及到的范围应该十分广泛，进入到乡镇级地区。普查工作在开展中，应该是思想观念作为核心理念，客观对非物质文化遗产整个发展流程进行了解，详细记录非物质文化遗产内的各种问题。在充分尊重社会大众创造性的情况下，普查工作应该全面、真实及客观。

二、做好非物质文化遗产评价工作，认定非物质文化遗产传承人

非物质文化遗产是我国最为重要的文化财产，能够客观真实展现出我国民众精神及文化内涵。对非物质文化遗产进行抢救及保护，对传统文化历史与民俗生活了解具有重要意义，同时还能够提升对文化生态环境保护程度。非物质文化遗产保护对象并不包含传统文化内的垃圾。在普查工作开展基础之上，应该对非物质文化遗产进行评价及鉴别，对非物质文化遗产保护范围及对象进行明确规定，有效合理对非物质文化遗产进行保护。在对非物质文化遗产评价过程中，应该从以下几个方面考虑：

（一）民族独特性。非物质文化遗产作为我国传统文化，已经融入到了有关地区文化历史之中，具有十分鲜明的民族独特性。民族独特性是非物质文化遗产存在的基础特征，也是非物质文化遗产所具有的特殊价值，能够客观反映出民族在发展中所秉持的思想观念及规律，包含了民族思想及生活形式等等因素。因此，对非物质文化遗产内的民族精神及民族意识进行有效了解，是非物质文化遗产保护的前提条件，需要在非物质文化遗产保护工作内有效传承及发展。

（二）应用标准判断评价。按照国际组织对非物质文化遗产所制定的有关法律规定，需要对非物质文化遗产内具有代表性的作品价值进行判断，例如从历史、社会学及文学角度进行分析研究，客观分析出非物质文化遗产内所包含的特殊价值及文化形式。原始化的非物质文化遗产展现形式都较为混沌及综合，所包含的价值及性能也较为复杂，这就需要应用多种标准判断评价。在对非物质文化遗产审视及研究过程中，需要从多个角度分析研究，这样才能最大程度提升非物质文化遗产抢救及保护工作质量。

非物质文化遗产非常容易消失在v史长河之中。许多非物质文化遗产目前处于濒临灭亡状态，需要及时对其进行抢救及保护。我国目前已经建立了系统化非物质文化遗产保护体系，其中包含国家、省市及乡县内的非物质文化遗产。截止目前，我国已经完成了三批非物质文化遗产保护及评价工作，非物质文化遗产保护体系内项目数量超过500个。

由于非物质文化遗产的创作行为及表演形式都在无形状态下开展，有关表演技巧及技能都传承在有关从业人员身上，因此非物质文化遗产保护工作必须通过人进行传承。在对非物质文化遗产评价过程中，不仅仅需要对非物质文化遗产进行保护，同时还需要对传承人进行确定，甚至可能将传承人归纳到人类活宝区域内。

三、结语

提升非物质文化遗产抢救及保护工作质量，不仅仅能够满足社会大众精神文化的需求，同时也是民族传统文化传承的必然需求。非物质文化遗产抢救及保护工作是一项系统并且长期的工作，只有在保护过程中采取系统科学的方法，才能逐渐将非物质文化遗产保护工作落实，进而对非物质文化遗产进行传承。

【参考文献】

第2篇：学习化学的好方法范文

一、当前高中生学习化学存在的问题

首先，一部分高中生对于化学这一学科不够重视，由于分数设置的原因，所谓的“三大主科”――数学、语文、英语占据了学生大部分的精力，分配给化学的学习时间少得可怜。其次，大部分高中生化学基础不牢，初中学习中接触的知识层面浅，学习高中课程时，感觉有难度。最后，学习方法不科学，学生面对应试教育时，往往采用死记硬背的学习方法，结果不仅浪费时间，学习效率也不高，更无法适应当前素质教育的环境。因此导致学生失去对化学的信心，学习效率低，影响学生化学成绩。

二、新课程背景下学好高中化学的策略

1.端正态度，培养对化学的兴趣

学生首先要树立正确的学习观，端正学习态度。其次，正如常说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生只有对化学产生兴趣，才能积极地对这门学科进行探索，并且在这个过程中获取乐趣，形成良性循环。因此，学生可以了解一些有趣的化学实验，通过网络观看产生化学反应的视频，比如将硫酸倾倒在海绵上，浓硫酸的脱水性使海绵变黑并碳化，这类实验一般都具有一定视觉效果，能激发学生强烈的求知欲和好奇心。

2.独立进行思考，形成发散思维

培养学生思考问题的能力，养成独立思考的习惯不仅是学好化学的重要方法，也是教学改革后学生发展的标准之一。面对化学难题时，首先要做的是独立地思考分析，运用自身储备的知识进行计算与推理，尽最大努力寻求答案。经过独立的思考过程后，即使无法得出答案，也能得到锻炼并总结出经验。此外，学习化学时要善于联想，化学知识之间都具有一定的联系，遇到一个知识点时，要由一个点联系到一个面。比如，学到“氯化铁溶液无法加热蒸干得到氯化铁固体”知识点时，就可以想到“铁离子水解，饱和氯化铁溶液滴入沸水，制取氢氧化铁胶体”。因此，要学会用发散性的思维去考虑化学问题，通过丰富的联想，构建化学知识结构网。

3.注重化学实验，理论结合实际

高中化学课程不仅要学习理论知识，也涉及许多实验，为更好地了解化学现象和化学反应，学生应亲自进行实验，在实验过程中熟悉实验步骤和注意事项，加深印象。如果条件有所限制，学生可以利用生活中常见的元素，进行简单的化学小实验，如厨房中的小苏打和白醋相混合，产生二氧化碳。化学来源于生活实践，也要让化学走进实践，贴近生活，理论与实际相结合才能提高学习化学的效率。

4.科学的学习方法

掌握科学的学习方法，能很大程度上提高学习效率，具有事半功倍的作用。在学习过程中，首先要在课前充分预习，了解知识难点，课后要及时进行复习，做到温故知新。牢固掌握化学基础知识，对于物质特点、化学方程式和实验现象这些基本的化学理论，利用碎片时间进行学习记忆。

5.不断总结与反思

第3篇：学习化学的好方法范文

复习初中知识的方法通常有：

1.集中复习法。高一化学课开始时，集中用若干课时复习化学中的重要“双基”内容与高中化学密切相关的知识内容以及高中化学不再重复的，但初中化学里又没有讲全讲透的知识。

2.穿插复习法。高中化学的许多内容与初中化学有着密切联系，在教学中要引导学生善于通过新旧知识的联系，以旧知识作“铺垫”去探索获取新的知识；同时把新的知识纳入到已有的知识结构之中，以便使初高中化学知识得到合理衔接。

3.专题复习法。结合高一的化学内容，以专题形式复习整理已有的知识，使初高中化学中相关的知识内容有机地融为一体。

加强学法指导是搞好初、高中接轨教学的有力保证。学生学习成绩的好坏除了智力因素外，学习方法也起着很大的作用，因此，在起始阶段，教师要把培养学生养成良好的学习习惯和掌握正确的学习方法作为高一接轨教学的重要任务。

第4篇：学习化学的好方法范文

关键词：初中化学 教学 问

一、初中化学教育教学现状分析

在初中教学当中，化学的学习是整个化学教育的开端，也是贯彻落实素质教育的必经阶段。目前我国初中化学教育教学存在很多问题，主要体现在以下几个方面：

1.学生缺乏学习化学的兴趣。

在教学活动中，学生始终占据教学活动的主体地位，在教师的引领下获取化学知识。因此学生的学习兴趣是学生能否有效地掌握好化学学习的重要因素，在调动学习化学的积极性方面有着不可替代的作用。但是，初中化学是一门涵盖知识广泛的学科，既要学好理论知识又要熟练掌握化学实践，将两者紧密地结合起来。由于化学的学科性质决定了化学知识理论逻辑较为严谨，现阶段的初中生学习起来会相对困难，这就加大了学生对化学学习的难度，导致部分学生丧失了对于化学课的兴趣，不利于整体学习成绩的提高。

2.教师队伍建设水平落后。

在实际的初中教学中，很多初中学校师资队伍建设力量不够，很多教师同时担任多年级的化学教师，这就不利于化学教学效率的提高。同时，部分教师由于固守传统的化学教学模式，化学教学理念不能完全适应现代的教学形势，导致化学教学模式墨守成规。传统的应试教育思想根深蒂固，还会以传统的“填鸭式”教学模式为主，不能很好地贯彻和落实好现代素质教育改革的创新要求。

3.化学教学设施设备陈旧。

实验是化学教学的重要内容之一，很多化学知识的学习都需要通过化学实验加以学习体验。当然，只有化学实验还是不够的，还需要配合必要的实验理论知识作为补充，做到两者相辅相成。但是很多学校由于各方面条件的影响，使得化学教学设施设备较为落后，例如酒精灯数量不够、所需的化学试剂缺乏等，这会导致化学实验效果方面大打折扣。同时，很多设备陈旧，不能进行系统科学的维修和保养，很大程度上会对师生的生命安全造成一定的威胁。

4.化学教学的评价体系不健全。

素质教育的推进使得初中化学教育教学取得了重大的进展，提高了初中学生素质水平。但同时，现阶段我国初中教育教学的评价依然采用以考试和作业为主，尽管很多学校已把学习态度、实验能力、探究能力等素质要求都列入到评价的范围之内，但是在中国教育教学的大环境中难以真正有效地落实。并且很多学校将学生的考试成绩作为评价教师教学质量的考核标准，这对于推行素质教育来说也是很大的困扰。

二、解决初中化学教学中存在问题的相关对策

1.增强师资队伍建设。

尽管我国一直在推行素质教育，但是很多学校由于自身的条件限制使得化学教学一直处于停滞不前的状态。要解决好这一问题，首先应该增加初中化学教师的数量，解决好化学教师严重短缺的现象，才能从数量上缓解化学教学效率不高的问题。其次，教师要转换教学角色，由原来的主体地位转换到学生学习知识的引导者，同学生建立起一种和谐自由的关系，让学生可以充分表达自己关于化学知识的想法，由被动接受知识向渴望学习知识转变。最后，教师要不断地提高和丰富自己的化学知识和素质，学校也要组织定期的初中化学教师培训活动，帮助初中化学教师有更多的机会接收到新的教学理念和教学模式，并引入到化学课堂的教学中，丰富初中化学的教学手段。

2.创新化学教学方法。

现在的教育形势在带来教学机遇的同时，也给初中化学教学带来了严峻的挑战。传统的化学教学模式已然不能适应现代化学教育的需要，迫切需要教师在提高自身教学水平的同时更新传统教学方式，在引进先进的教学模式的同时，引导学生能自主地投入到化学学习的探究中去。

3.丰富教学评价体系的内容。

在过去的教学评价体系中，一直是依靠学习成绩对教师和学生进行最终的评价，但是这种评价体系已经不能适应现代化学教学的发展要求。因此一定要制定合理科学的化学教学评价体系，促进初中化学教学质量的稳步提高。新的教育教学情况下，应该切实地从学生的学习态度、学习能力、学习方法以及学习习惯等多方面，进行多样化的教学模式的推进，改变单一的教学模式的桎梏。

4.激发初中学生学习化学的兴趣。

初中学生在生理和心理上不稳定，加之化学逻辑性思维较强，导致初中学生对化学兴趣不高，对化学的学习敷衍了事，致使整体的化学教学效率不高。如何激发学生对于初中化学的兴趣，这是提高化学成绩的关键所在。教师一定要发挥好领路人的作用，设置让学生更便于接受和理解的化学教学内容，让学生在认同化学这门课程的基础上形成自己对于化学知识的体验，才会自主地加入到化学的探索中去。同时教师要针对初中学生现阶段的学习心理和不同学生的特点进行因材施教，增强学生对于化学学习的信心。

5.加强初中化学教学设施建设。

化学教学设施是化学教学的重要组成部分，可以有效地对教学资源进行分配管理，保证教学活动合理有序地进行。在化学基础设施建设上，一定要增加与此有关的人力、财力和设备投入，通过加大对初中化学的重视程度来提高化学教学水平和质量。

第5篇：学习化学的好方法范文

关键词：学习方法；课前预习；课堂笔记；动手实验；课外活动

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）06-0183-02

高中化学作为必修课之一，与人们的日常生活有着密切的联系，如果学生能够学习好化学知识，不仅可以帮助学生完成高考的愿望，还对学生以后的生产与生活产生良好的影响。但是化学一直是高中学生比较头疼的科目，许多学生不知道如何学习化学，化学成绩总是不太理想。针对这种情况，笔者简单谈下自己对学生如何学好化学的看法，以供各位同仁参考与指正。

一、教师首先要使学生明确学习化学的目的

化学不仅是一门自然科学，而且还是一门实验科学。不论是工农业的生产还是人们的日常生活，都不能够离开化学。作为学生，学习化学就要努力掌握化学知识，为以后的生产与生活打下基础，同时还要通过化学实验，培养自己的动手实验能力、观察能力与思维能力，提高自己的综合素质水平，努力成为对社会有用的人才。

二、教师要引导学生进行课前预习

课前预习对于学生的学习非常重要，它具有以下几点好处：（1）课前预习能够使学生明确重点和难点，提前发现问题，在课堂听讲时具有针对性，提高课堂学习的效率。（2）课前预习可以帮助学生更好的做好课堂笔记。（3）课前预习可以锻炼学生的自学能力，培养学生的自学习惯。化学教师要引导学生学会预习的方法：首先认真阅读教材，了解教材的内容，找出重点，对于自己弄不懂的问题，做出标记，提示自己在课堂上认真去听教师的讲述。其次要清除障碍，在预习的过程中，要联系已经学过的相关知识，如果旧知识有遗忘的，要重新巩固，温故而知新。最后要确定教材的重点、难点和疑惑点，在对教材了解的基础上，尝试解答习题，确定教材的重点、难点和疑惑点，做出笔记。

三、教师要引导学生听好每一节课

课堂听讲是学生学习中最重要的一环，课堂听讲的效率直接决定着学生学习的效果。化学教师要引导学生听好每一节课，唯有如此，才能真正提高课堂教学的效率，提高学生学习的效果。如果学生在课上没有认真听讲，在课后或许要花费很长的时间才能够补上，不但浪费了学生宝贵的时间，还影响了学习的效率。因此，化学教师要重视对学生的引导作用，帮助学生学好每一节化学课。

四、教师要指导学生做好课堂笔记

做好课堂笔记，对于化学学习来说非常重要，不但可以帮助学生集中精神听讲，提高学习效率，还可以帮助学生进行课后的复习。因此化学教师要指导学生做好课堂笔记，培养学生做课堂笔记的良好习惯。具体来说，做笔记可以分为以下几类：

1.学习笔记。在教师讲新课的时候，学生根据教师的讲授，把课文的重点内容、解题方法、化学规律等重要的内容记录下来，帮助自己学习。

2.实验笔记。在教师进行实验教学的时候，认真记录实验的步骤、实验现象以及教师的讲解等等。

3.纠正笔记。在教师讲解试卷或作业时，对于自己做错的题，要在作业或试卷上用红笔记录下来，主要记录解题的思路与方法，找出自己错误的原因，掌握同类型试题的解题方法。

4.系统笔记。当一个单元学习完的时候，化学教师要把本单元的知识进行系统的总结与归纳，由于这些内容是书上没有的，所以要提示学生认真做好系统笔记。课后学生要根据系统笔记复习整理，把知识形成一个系统的整体，以利于以后进行全面的复习。

五、鼓励学生认真观察和动手实验

鼓励学生认真观察和动手实验，对于高中学生来说很重要，学好实验课，学会认真观察实验的操作与实验现象，学会自己动手做实验，是学好化学的一个重要内容。要想学好实验课，学生首先要认真观察化学教师演示实验的每一个细节，包括实验步骤以及实验现象。另外，在实验课前，学生要认真预习，明确实验目的，理解实验原理，掌握操作步骤。在实验课上学生要亲自进行动手操作，仔细观察并做好实验记录。

六、教师要提倡学生在课后及时进行复习

课后及时复习对于学习非常重要，一节课的知识，在课后只占用十几分钟的时间去复习，不但可以加深对知识的理解，对知识的巩固也起到巨大的作用。学生在课后复习时一定要注意及时，不拖，发现问题及时找教师请教，不留下任何遗留问题。

七、教师应该要求学生认真完成作业

认真完成作业不仅是一个极好的练习机会，更是巩固课堂所学知识的一种重要方法。学生一定要认真对待作业，独立完成，认真思考。作业要在复习之后再做，这样才能够起到良好的效果。

八、教师要教会学生阅读课本

学生阅读课本的方法可以分为精读与粗读两大类。粗读主要是学生在预习课本的时候使用的一种方法，可以大致了解课本的内容与知识结构，找出重点。而精读则是在学生复习的时候运用的一种方法，可以用于认真复习课本重点，发现自己不能够弄懂的问题，巩固课本重点，把相关的新旧知识联系起来，提高学生化学的系统学习能力。

九、教师应当鼓励学生阅读化学课外读物

阅读与化学相关的课外读物，也是学生开阔化学视野，扩大化学知识面，拓展化学思维，增强化学知识，提高化学能力，培养化学兴趣，养成化学探索精神的一种好的方法。现在有许多与化学相关的优秀刊物，化学教师应该鼓励学生经常阅读这些化学课外刊物，培养阅读相关课外刊物的习惯，了解化学发展的动态，增强学生的化学综合能力。

十、教师要鼓励学生经常参加化学课外活动

第6篇：学习化学的好方法范文

【关键词】高中化学；提高；认知

前言

中国目前的教育是围绕着考试所进行的，化学作为理科学科中重要的学科，是值得每一位学子重视的。学好化学是对每一个求学者能够考上理想的高中的必要条件，所以说了解学习化学的方法是提高化学成绩的必要手段，也对提高总体成绩有着重要的意义。就目前国内大部分高中而言，化学学习主要是靠老师课堂的授课，学生课下的习题和补课班的讲解。繁重的课业任务让学生力不从心，也让学生对学习产生不少的抵制。化学虽然是理科科学，但是从中有大部分内容是靠记忆才能掌握，正所谓“学化学是七分考背，三分靠理解”。由于理科生大部分记忆方面不是很着重，所以背课本让不少理科生感到头疼，那么就要通过有效的方法来提高学生对化学的理解，从而提高化学成绩。本文主要研究如何提高高中化学成绩，对提高高中化学成绩提出具体系统方法，通过对高中化学的理解，根据大多数学生的学习习惯及性格，运用激发学习兴趣，正确使用学习方法，实验与理论结合的学习手段来提高成绩。

1.激发学习化学的兴趣

1.1正确对待学习。化学不要让学习化学成为一种负担，我们要抱着认知化学的态度，变成我要学，不是要我学，化学中会有许多有趣的现象等待我们去发现，比如金属钠为什么会溶解在水中，澄清石灰水遇到二氧化碳为什么会变浑浊等等。并且当我们遇到困难的时候，我们要以正确的心态去面对这个问题，因为学习并不是一帆风顺的事情，只有面对困难，解决困难，学习化学才会变得有意思。

1.2要树立学好化学的信心。努力的完成一件事情，能让自己和别人一样解决化学问题，甚至能比别人更好，这样就会让自己一直有着自信，当你能够自如的解决你看到问题，你会从心里感到快乐和自信，也会激励着你一直学下去。

1.3得到别人的认可和鼓励。当你能够解决一个问题时，别人表扬称赞你的时候，是对你学习化学的一个认可，是你自己的价值体现，这样可以更加激励着你去学习化学。所以，面对赞扬我们要持开放的态度，敢于接受赞扬能让我们取得更大的进步。

2.掌握正确的学习方法

2.1做好课前预习。想要在课堂上快速的进入学习状态，首先要对所学的知识提前有所了解，带着预习时的问题去学习新的知识，会让你更加充分的学习到课堂上老师讲的内容，能够着重学习自己预习是不会的地方。预习和课堂的学习方式也是不同的，预习时会遇到一些问题，而课堂老师讲课时又遇到新的问题，这些问题就几乎包含了所学内容全部，所以解决了这些问题就会充分学习到这些化学知识。

2.2课上认真听讲和记笔记。课上认真听讲对于任何一门学科都是必不可少的，老师所讲的内容都是这些年所积累的重点内容，课上的认真听讲比课余时间自己学习要省力和少走弯路。尤其是化学，化学所涉及的内容特别广，它不像数学物理要求特别强的理解能力，它主要是通过积累各种现象来分析和判断所遇到的问题，那么课堂笔记就显得尤为重要了，化学有着冗杂的知识点，并不是所有人都能够学一遍就全记在脑子里，而且老师也不能将一个问题重复好几遍，所以我们要通过课堂笔记来将所有知识记下来以便用到的时候能够找到。化学是伴随着反应方程式来学习的，反应方程式就需要我们靠记忆来记住了，但是其中也是有一定的方法的，通过老师所讲和参考书中的一些技巧，可以更快捷的学习好化学。虽然化学有许多东西是要求记忆的，但是有些问题也是靠理解的，那么能够迅速的理解这些问题也是需要大量的积累的，这样答题速度也会有所提高，也会有更多的时间去检查和解决难题。

2.3多做题多练习。即使掌握了全部的知识点，不通过做题练习，都不过是“纸上谈兵”。实践出真知，只有通过做题才能发现我们所学知识中的盲点和不足，也会让我们在考试中能够从容面对各种问题，取得好的成绩。但是，多做题多练习并不是题海战术，而是将一种类型的问题做熟做透，这样才能取得高分，就像化学中的推断问题，不是讲所有的推断问题都做一遍，而是将每一个小块的知识点都理解记住。化学中虽然有很多是背的，但是也是也一定的逻辑性，这就要我们多多理解，从所做的习题中总结这些问题和规律，最好是整理出一个错题本。

3.化学实验和理论结合

3.1化学实验的重要性。化学中的许多问题都是通过化学实验来表现出来的，所以说实验是提高化学成绩中不可缺少的一部分，化学实验会让我们更直白的了解化学中的现象由来，有助于我们更加深刻的理解化学这门学科所带来的重要意义。

3.2化学实验的必要性。通过做化学实验可以更轻松、更直观的学习化学知识，也就更好的让我们记住化学问题，当我们面对问题的时候，也会更快的联想到化学实验中的各种现象，也就能更好的作答问题，取得优异的成绩。

4.结束语

化学是一门需要我们足够重视的学科，要有足够的兴趣去了解化学，认识化学，那么就会有信心去学好化学，就会自然而然的提高化学成绩；要有正确的学习化学的方法，只有掌握了正确的学习方法，才能少走弯路，轻松高效的学好化学知识，提高化学成绩；化学实验更是让我们更加直观的了解化学，从现实中认识化学，让理论与现实相结合，达到提高化学成绩的目的。

参考文献：

[1]朱传杰.浅谈如何提高高中化学成绩[J].速读旬刊,2014.08.190.

[2]刘宁.论提高高中化学成绩的要素-兴趣[J].魅力中国,2013,第10期:193-193.

第7篇：学习化学的好方法范文

一、化学知识与学习方法

学习化学知识是学习化学的主要任务之一。实质上，科学的学习方法也是知识内容的一部分，因而应该把它纳入知识体系进行学习。正如我国最著名的化学教育家陈耀亭教授所说：“科学方法（包括科学的学习方法）本身就是科学知识内容的一部分，我们应像掌握科学知识那样来掌握科学方法（包括科学的学习方法）。”

不过，知识的学习和学习方法的学习有不同之处。在此，只说说学习方法的特点。（l）可操作性。不管哪种学习方法，按方法规定的方式可进行运作，从而达到预期的目的。（2）可训练性。要掌握某种科学的学习方法，专靠理论上认识它是不行的，要在学习的实践中去运用，在运用中得到训练，从而掌握它。由此我们也得到启发：学习方法的学习不是一蹴而就，而是在学习的实践中不断摸索、不断积累的。（3）技巧性。每种学习方法都有其技巧，掌握其技巧就能更好地把握方法，从而取得更好的学习效果。

二、方法的普遍性与特殊性

什么是学习方法？所谓学习方法是指完成学习任务所采取的方式、手段与途径。这里所说的方式、手段和途径，主要是指外显的和内隐的方法。所谓外显的方法是指在时间上和空间上能够控制或操作的方法，如“四环学习法”，该学习法将整个学习过程按时间的先后次序划分为四个环节；“实验学习法”，该方法要通过实验仪器、实验药品进行实验，在实验的基础上进行学习。那么，内隐的方法又是指什么呢？所谓内隐的方法是指在学习的过程中，大脑的思维活动和思维方式。由于大脑的思维活动和思维方式人们看不见也摸不着，因此称其为内隐的学习方法。从思维的活动方式来看，其形式有分析、综合、概括、抽象、比较、分类、归纳、演绎等等，多种的思维形式就构成了多种多样内隐的学习方法，如综合分析法、归纳法、综合对比法等。实质上，外显方法和内隐方法是互相关联的，你中有我，我中有你，相辅相成。

三、找准适当的学习方法

初中化学是学习的又一新起点，趣味的化学实验、悠久的化学史、日常生活中生动的化学事实所展现的新世界，能引起我们强烈的好奇心和求知欲，可以凭着一时的兴趣来接受化学这门学科。随着学习内容的深入、课程难度的增大，我们会感到越学越困难，甚至会说“我怎样才能学好化学？”“我们是不是没有摸到一点化学的门路”等类似的话，这充分说明了我们还没有掌握学习化学的正确方法。

第8篇：学习化学的好方法范文

高一学生的学习生活刚刚开始，在教学中我就发现很多学生化学听不懂，没有兴趣，甚至出现厌学心理。我对此开展了研究，及时调整教学内容，在教学中探索解决问题的方法，我认为初高中化学教学衔接在此是非常重要的，具体来说我的做法有以下几点：

1.备学生，从教学实际上搞好初高中化学的衔接

由于初中化学学习内容少，知识形象、简单。教材对学生综合分析的能力要求较低，思维的深度和广度不够广阔，基本上停留在形象思维的层次。因此，初中学生学习化学的方法主要是记忆。刚升入高中的学生总喜欢把初中那一套学习习惯和学习方法照搬到高中，坚持以记忆为主的学习方法，死记硬背，结果造成顾此失彼，这也是高一学生学不好化学的原因之一。

刚开学时，教师不要急于讲授新知识，更不能开快车。首先要把高一化学的起始复习搞好。老师有必要先搞一次摸底测验，在摸清学生底细的前提下，采用有效的复习方法，对学生存在的知识“漏洞”对症下药地进行修补，通过对知识的再理解、再提高，使学生作好学习高中化学的知识与心理准备。

教师对高一新生的中考情况要进行认真分析，对中考中与高中学习密切相关的知识的掌握情况要做到心中有数，以便在复习中有的放矢。

2.备教材，从教学内容上搞好初高中化学的衔接

首先，老师要在学生学习高中教材前，给学生介绍本门学科的特点及其在社会生活中的重要应用，引起学生的足够重视。

其次，在初三教材中出现但不做要求，高中教材中没有出现但做要求的内容，如元素在自然界中的存在形式，同素异形体，用电子式表示物质的结构，两性化合物及典型两性氧化物等知识，这些内容在讲授时，应注意加以补充。

第三，一些化学计算内容及方法，比如有关溶解度的计算，初中只要求掌握一定温度下饱和溶液中溶质质量、溶剂质量、溶解度三者之间的换算。但温度改变，溶解、结晶问题的计算是中学化学计算中的一个较为重要的类型。也是高考中常见的考点。在高一时要适当补充。还有其他如有关"差量"法，平均法，极端假设法等的应用，这些方法在中学基础计算中应用较广，而初中阶段不要求学生掌握这些方法，那么在教学时要结合有关新课内容补充讲解，强化训练，并使学生逐步掌握并熟练使用。

3.备教法，从教学方法上搞好初高中化学的衔接

初中化学的教学方法由于受到初中生知识水平及初中化学做为入门学科的限制，较多的以实践或实物直观教学为基础，以形象思维和机械记忆为主，学生对化学知识的认识多、原理少，多采用灌输式的讲解方法。进入高中后，高中生以理论和抽象思维为主，教材注重从微观定量的角度揭示事物的本质，注重化学概念和原理的推导过程、产生条件，以及它们的灵活应用，由于知识面的拓宽，有了更多知识迁移机会，因此高中化学教学则较注重理论的指导作用和知识的灵活运用，教师要抓住学生生理从少年向青年转变，学习心理由“经验记忆型”的被动接收知识向“探索理解型”主动学习知识的转变时期，在教学方法上则应更多地采取启发式，启发、激发学生主动地进行学习、引导学生从本质上理解所学内容。

为了能顺利地开展高一年级教学工作，教师应该充分利用教材上的图表、演示实验、教学模型等直观材料，结合当前社会热点，让学生认识到化学与生活、化学与社会、化学与经济有着重要的联系，以此培养学生学习化学的兴趣。如讲授《卤素》时，可介绍氯氟烃对臭氧层的破坏原理；讲授《硫》和《硫酸》时，可介绍有关环境污染、环境保护的情况；讲《物质结构》时，可介绍北约对南联盟轰炸时所使用的贫铀炸弹及其对人类、环境的不利影响等等。让学生觉得化学就在我们身边，化学就在我们的生活中。

4.备学法，指导学生从学习方法上做好初高中化学的衔接

加强学法指导是搞好初、高中接轨教学的有力保证。学生学习成绩的好坏除了智力因素外，学习方法也起着很大的作用，因此，在起始阶段，教师要把培养学生养成良好的学习习惯和掌握正确的学习方法作为高一衔接教学的重要任务。初中学生学习化学的方法主要是记忆、重现、简单模仿。这种较为机械、死板的方法不适应高中注重能力及创新的要求。高一年级教师有责任指导学生改进学习方法，使之适应高中化学的学习，学习方法的正确与否是决定能否学好化学的重要一环。

古人说：授人以鱼，只备一饭之需；授人以渔，则可终生受用。教学生如何学习，使学生能有效、正确地进行各种知识及技能的学习是授人以渔之举。

5.备心理，从情感态度上做好初高中化学的衔接

第9篇：学习化学的好方法范文

一、明确目的，唤起学生学习化学的兴趣。

所谓兴趣，是指有选择、积极愉快地探究某种事物或进行某种活动的心理倾向。兴趣对知识的猎取、能力的发展有着巨大的推动作用。学生的学习兴趣有来自各方面的动力。学习的兴趣是由活动的目的、任务或活动的结果引起的。如果使学生明确学习的目的，就可以调动学生学习的积极性和主动性。初三学生刚刚接触化学课，缺少对化学知识的感性认识，缺乏必要的心理准备。上好第一节化学课很重要。第一节化学课上我利用一些与生活相关的问题引入新课，比如：为什么联合国推存使用中国的铁锅炒菜?为什么水不能变油?这些问题一下子吸引了学生的学习化学的注意力，从而萌发了学好化学的愿望。再通过观看化学与健康、能源、资源、环境和材料相关的录像，了解化学与社会发展的关系非常密切，学好化学不仅有利于自身的发展，还有利于社会的进步，学生对化学的重要性有了明确的认识，学习热情就很高。学生的学习目的性和兴趣的培养不是凭一两节课就能完成的，必须贯穿于教学的始终，自然地进行渗透和强化，使学生潜移默化地形成内在的动力，培养稳定的兴趣，推动学生主动地学习。

二、通过实验，培养学生的学习化学的兴趣。

化学是一门以实验为基础的科学，一切化学理论都是以实验事实为依据总结出来的，新教材的特点之一就是十分重视化学实验教学。化学实验现象的直观、鲜明可以充分调动学生学习化学的热情。通过化学实验，可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，正确掌握实验的基本方法和基本技能，对培养学生的能力、理论联系实际的学习习惯、科学态度和科学方法都有重要的意义，从而培养学生学好化学的浓厚的兴趣，所以教学中，我根据实验的特点和不同的要求，将一些演示实验改成演示实验，同时还根据教学内容的需要，适当增加一些实验，以此来培养学生的观察能力和操作等能力。提高了化学教学质量与效率。根据初三学生好奇、好动、力求上进的特点，在进行课堂教学的同时，我还创造条件积极让学生完成一些趣味实验。我让他们在课余采集一些花，或一些有特殊颜色的蔬菜，到实验室自制各种指示剂，然后检验各溶液的酸碱性。经过一段时间的努力，同学们在动手中获得了甜头，那种又快又好地掌握知识的方法一实验，为他们喜欢，于是学生学习化学的兴致一下子就提高了。

三、通过创设情境，增强学生学习化学的兴趣。

兴趣与积极的情绪相联系。课堂上创设特定的情境可以让学生触景生情，增强学生学习化学的兴趣。比如在讲二氧化碳的性质这一课时，我创设了这样一个情景：一个人牵着一条狗去山洞探险，走到半路突然发现狗呼吸困难，止步不前，没多久狗就死了，而人却安然无恙。为什么会出现这种现象呢?这一带有悬念的问题，引发了学生强烈的求知欲，学生的情绪马上亢奋起来了，许多平时爱开小差的学生都伸长了脖子积极地听讲了。由于调动了学生学习的积极性，激发学生的学习情趣，这节课取得了良好的教学效果。化学课的情境教学不仅要让学生觉得化学课有趣，更重要的是能把这种对化学的学习的兴趣转化为内在持久的学习要求。经常变换教学情境，让化学与生活紧密联系，会收到事半功倍的效果。

四、通过化学与其他学科的联系，提高学生学习化学的兴趣

化学、物理、生物都是以实验为基础的自然科学，它们之间的联系比较紧密和广泛。比如在介绍“结晶牛胰岛素”是我国科学工作者在世界上第一次用化学方法合成具有生物活性的蛋白质；缺碘，缺铁、锌等会引起疾病，食物在人体中的消化，与化学反应相关；一些新型无机非金属材料。具有很好的生物功能，可以用这类材料制造牙齿、人造骨骼植入人体内等等这些知识的时候，一些爱好生物的同学就会热情高涨。把生物学习的兴趣转移到化学学习中来，化学虽然是一门自然科学，但与社会科学之间也存在着很深渊源。比如：在化学课堂教学中穿插一些与本课内容相关的化学史，比如《侯氏制碱法》、《张青莲教授为元素相对原子量的测定做出了卓越的贡献》等，不仅有利于更好地掌握化学知识，还能对学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义教育，使学生掌握科学的学习方法，还能培养学生坚韧的毅力，激发学生进行科学探究的强烈兴趣，激励学生立志化学事业，为从事化学研究努力学习。

五、通过培养师生情感，发展学生学习化学的兴趣